第3讲 名句名篇默写（专项训练，安徽模拟练）（安徽专用）2026年中考语文一轮复习讲练测

第3讲 名句名篇默写（安徽模拟练） 2025年模拟 1．（2025·安徽蚌埠·模拟预测）默写。 （1）阅读古代诗文，我们能够从中得到诸多生活启示。从刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》“① ，② ”中，我们读出了新事物必将取代旧事物的道理；从朱熹《观书有感》“③ ？④ ”中，我们明白了只有坚持开卷不断汲取新知，才能有日新月异的进步；从陆游《游山西村》“⑤ ，⑥ ”中，我们得到了逆境中往往孕育着希望的启示。 （2）古诗文中常常蕴含着“言在此而意在彼”的语言艺术之美，如杜牧《泊秦淮》中的“⑦ ，⑧ ”和欧阳修《醉翁亭记》中的“⑨ ，⑩ ”，都是别有所指，意在言外，读来妙趣横生。 【解析】沉舟侧畔千帆过 病树前头万木春 问渠那得清如许 为有源头活水来 山重水复疑无路 柳暗花明又一村 商女不知亡国恨 隔江犹唱后庭花 醉翁之意不在酒 在乎山水之间也 【答案】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“畔、渠、那、疑、柳、隔、庭、醉”等字词容易写错。 2．（2025·安徽宿州·模拟预测）默写。 （1）诗人笔下，神州锦绣，山河柔情。杜甫的“ ， ”（《春望》）描写出长安春日杂草丛生、满目凄凉的景象，王之涣的“ ， ”（《凉州词》）描写出西北边地广漠壮阔的美景，白居易的“ ， ”（《钱塘湖春行》）描绘春花初绽、春草吐绿的胜景。 （2）古人写诗文，善用修辞手法。柳宗元《小石潭记》中的“ ， ”运用比喻，写溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现；李贺《雁门太守行》中的“ ， ”运用夸张，从听觉和视觉两方面渲染战场的悲壮气氛。 【解析】国破山河在 城春草木深 黄河远上白云间 一片孤城万仞山 乱花渐欲迷人眼 浅草才能没马蹄 斗折蛇行 明灭可见 角声满天秋色里 塞上燕脂凝夜紫 【答案】本题考查古诗文默写。注意易错字：破、仞、欲、蹄、满、凝。 3．（2025·安徽亳州·模拟预测）默写。 （1）古诗中处处洋溢着诗人对自然、国家以及亲人的真挚情感。“ ， ”（张志和《渔歌子》）描绘了诗人仰视与俯视所见之景，寄托作者对自由生活的向往；“ ， ”（文天祥《过零丁洋》）从国家命运和个人际遇两方面叙事，字字饱含着深沉的忧愤之情；而“ ， ”（李商隐《无题》）则将恋人聚散离合的无奈与别时的凄楚刻画得入木三分。 （2）生动的描写往往与奇特的想象紧密相连。苏轼在《记承天寺夜游》中以“ ， ”两句从侧面烘托出月光的皎洁空灵；庄子在《北冥有鱼》中用“ ， ”两句描绘出大鹏振翅击水、乘风盘旋直上高空的磅礴景象。 【解析】西塞山前白鹭飞 桃花流水鳜鱼肥 山河破碎风飘絮 身世浮沉雨打萍 相见时难别亦难 东风无力百花残 庭下如积水空明 水中藻、荇交横 水击三千里 抟扶摇而上者九万里 【答案】本题考查名句名篇默写。注意本题中的易错字：塞、鹭、鳜、絮、萍、亦、庭、藻、荇、抟、摇。 4．（2025·安徽滁州·三模）默写。 （1）古代诗人十分讲究遣词造句的功夫。如欧阳修《醉翁亭记》中“ ， ”，使用叠词，音韵和谐，朗朗上口，使人未见酿泉，先闻其声，如见泉水倾泻而出；如李贺《雁门太守行》中的“ ， ”，运用比喻、夸张的修辞，生动形象地描绘了敌军兵临城下的危急形势；又如杜甫《茅屋为秋风所破歌》中的“ ， ”，运用拟人的修辞，生动形象地写出秋风怒吼声势之盛，使诗人的焦急之情跃然纸上。 （2）古代诗人善于用典故，诗句既能很好地表情达意，又显深刻厚重，如范仲淹《渔家傲·秋思》中的“ ， ”，诗人自抒怀抱，和戍边将士一样渴望打胜仗，建立功业；王昌龄《出塞》中的“ ， ”，则是广大将士抗击敌人、保家卫国的坚定信念，爱国之情豪迈铿锵。 【解析】渐闻水声潺潺 而泻出于两峰之间者 黑云压城城欲摧 甲光向日金鳞开 八月秋高风怒号 卷我屋上三重茅 浊酒一杯家万里 燕然未勒归无计 但使龙城飞将在 不教胡马度阴山 【答案】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“潺潺、泻、峰、城、摧、金鳞、怒、号、卷、重、茅、浊酒、燕、勒、教、胡、度、阴”等字词容易写错。 5．（2025·安徽宣城·三模）默写。 （1）阅读古诗词，我们常常能收获有益的启示。“① ，② ”[龚自珍《己亥杂诗》（其五）]教会我们，生命的消逝不一定是结束，还有可能成为孕育新生的力量；“③ ，④ ”[苏轼《水调歌头（明月几时有）》]告诉我们月有圆时，人也有相聚之时，所以不要为暂时的离别而忧伤；“⑤ ，⑥ ”（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）告诉我们，无论身处何种逆境，总会有新的希望在绽放。 （2）古代诗文不乏借景抒情的佳句。杨万里用“⑦ ，⑧ ”（《晓出净慈寺送林子方》）写出了壮美阔大、色彩明艳的荷田盛景，字里行间洋溢着诗人对自然美景的赞美；张岱用“⑨ ，⑩ ”（《湖心亭看雪》）写出了万物一体、洁白无瑕的美丽雪景，映射出作者对高洁人格的追求。 【解析】落红不是无情物 化作春泥更护花 人有悲欢离合 月有阴晴圆缺 沉舟侧畔千帆过 病树前头万木春 接天莲叶无穷碧 映日荷花别样红 天与云与山与水 上下一白 【答案】本题考查名句名篇默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三，答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错别字。本题中的“化作、离合、沉舟、侧畔、莲、碧、映”等字词容易写错。 6．（2025·安徽淮北·三模）默写 （1）文化根脉承载着先民的精神密码。《论语》中“ ， ”道出传承与创新的智慧；龚自珍《己亥杂诗》（其五）中“ ， ”暗喻文化精神的生生不息；而《礼记·大道之行也》中“ ， ”则彰显了天下大同的理想。 （2）古诗词常借景抒情，意蕴悠长。李商隐在《夜雨寄北》中，以“ ， ”的雨景衬托内心的无尽愁思；《木兰诗》里，“ ， ”则描绘边塞夜景，尽显军营生活的艰苦。 【解析】温故而知新 可以为师矣 落红不是无情物 化作春泥更护花 选贤与能 讲信修睦 君问归期未有期 巴山夜雨涨秋池 朔气传金柝 寒光照铁衣 【答案】本题考查名句默写。 默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中注意：作、与、睦、朔、柝。 7．（2025·安徽合肥·三模）默写。 （1）亭台楼阁不仅是建筑艺术的瑰宝，更是文人雅士情怀与精神的寄托。醉翁亭前，欧阳修与客临溪宴饮，坦言“ ， ”（《醉翁亭记》），点明其意不在饮酒，而在欣赏山光水色；旧亭台中，晏殊面对眼前春景，沉吟“ ， ”（《浣溪沙·一曲新词酒一杯》），流露对时光易逝的叹惋与美好事物重现的欣慰；黄鹤楼头，崔颢远眺浩渺江天，低叹“ ？ ”（《黄鹤楼》），抒发了游子羁旅的缠绵乡愁。每一座亭台楼阁，都镌刻着文人的情思，成为千古传颂的文化印记。 （2）为增加韵律美，古诗词中有许多运用叠字的诗句。曹操《观沧海》中“ ， ”，以叠字摹写大海波翻浪涌的动景，与耸立的山岛相互映衬；王维《送元二使安西》中“ ， ”，则用叠字点染出一幅色调清新明朗的雨后春景。 【解析】醉翁之意不在酒 在乎山水之间也 无可奈何花落去 似曾相识燕归来 日暮乡关何处是 烟波江上使人愁 水何澹澹 山岛竦峙 渭城朝雨浥轻尘 客舍青青柳色新 【答案】本题考查名句默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“醉、酒、燕、暮、澹、竦、峙、浥、柳色”等字词容易写错。 8．（2025·安徽合肥·三模）默写。 2025年是中国共青团建团103周年。一百多年来，正是中国青年的觉醒，点亮了中华民族伟大复兴的希望之光。作为即将迈进人生下一段旅途的初三学子，理应抖擞精神，意气风发。我们应树立孔子“① ，② ”的学思结合的理念（《论语》），应保持刘禹锡“③ ，④ ”的积极心态（《酬乐天扬州初逢席上见赠》），应保有杜甫“⑤ ，⑥ ”的雄心壮志。（《望岳》） 青年学子热爱学习，在古诗文中汲取宝贵的精神财富。我们可以从《三峡》中领略“春冬之时，⑦ ，⑧ ”的流水之美，可以从王之涣《凉州词》中感受“⑨ ，⑩ ”的塞外风光，以此不断丰富文化认知，提升文化自信。 【解析】学而不思则罔 思而不学则殆 沉舟侧畔千帆过 病树前头万木春 会当凌绝顶 一览众山小 则素湍绿潭 回清倒影 黄河远上白云间 一片孤城万仞山 【答案】本题考查古诗文名句默写。默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意“罔、殆、沉、舟、畔、凌、绝、览、湍、孤、仞”等字的正确书写。 9．（2025·安徽·三模）默写。 （1）报效祖国，建功立业，是古诗词中永恒的主题。“ ， ”（《凉州词》），王翰以豪迈旷达之语，尽显战争残酷与战士视死如归的悲壮；“ ， ”（《江城子·密州出猎》），苏轼用典故表明了自己渴望得到重新起用，以杀敌卫国、守卫边疆的豪情壮志；“ ， ”（《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》），辛弃疾直接表达了要完成恢复中原大业，渴望为国建功、报效君王的雄心壮志。 （2）自古以来，中华民族就不乏勇于担当的人。诸葛亮临危受命，用“ ， ”（《出师表》）写出了自己的赤胆忠心；范仲淹用“ ， ”（《岳阳楼记》）言明心志，表达以天下为己任的政治抱负。 【解析】醉卧沙场君莫笑 古来征战几人回 持节云中 何日遣冯唐 了却君王天下事 赢得生前身后名 受任于败军之际 奉命于危难之间 先天下之忧而忧 后天下之乐而乐 【答案】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“醉卧、遣、冯唐、赢得、忧”等字词容易写错。 10．（2025·安徽芜湖·模拟预测）默写。 （1）用典可婉转道出诗人的心声。“ ， ”（《行路难〈其一〉》），李白借用典故表达了渴望得到朝廷重用的愿望；“ ， ”（《酬乐天扬州初逢席上见赠》），刘禹锡借用典故表达了世事沧桑、物是人非的感慨；“ ， ”（《出塞》），王昌龄借用典故表达了巩固边关的愿望。 （2）在古文中徜徉，与美景相遇。“ ， ”（范仲淹《岳阳楼记》）运用对偶和拟人的修辞描绘了洞庭湖不见天日、烟雨迷蒙的景象；“ ， ”（欧阳修《醉翁亭记》）描绘了山间变幻多姿的早晚景物。 【解析】闲来垂钓碧溪上 忽复乘舟梦日边 怀旧空吟闻笛赋 到乡翻似烂柯人 但使龙城飞将在 不教胡马度阴山 日星隐曜 山岳潜形 （若夫）日出而林霏开 云归而岩穴暝 【答案】本题考查古诗文理解性默写。注意易错字：碧、赋、柯、教、曜、霏、暝。 11．（2025·安徽蚌埠·三模）默写。 （1）古诗文中的山水意境令人神往：《饮酒》（其五）中，陶渊明以“ ， ”的闲适之句，体现悠游自在的隐逸之乐；《使至塞上》中，王维以“ ， ”的开阔画面，尽显边塞之雄奇壮美；《忆江南》中，白居易以“ ， ”的明媚之景，传达了江南春色的绚丽多彩。 （2）古诗文中的人生哲理发人深省：《论语》中“ ， ”告诫我们只有学思结合，才能避免迷惑而无所得；王安石《登飞来峰》中“ ， ”启发我们要高瞻远瞩，勇于面对挑战。 【解析】采菊东篱下 悠然见南山 大漠孤烟直 长河落日圆 日出江花红胜火 春来江水绿如蓝 学而不思则罔 思而不学则殆 不畏浮云遮望眼 自缘身在最高层 【答案】本题考查古诗文名句默写。默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意“菊、篱、悠、孤、圆、蓝、罔、殆、畏、自、身”等字的正确书写。 12．（2025·安徽合肥·三模）默写。 （1）诗文传情，明月有寄。王安石在“ ， ”（《泊船瓜洲》）的春意阑珊中，透露出思乡的深远与切近；苏轼在“ ？ ？”（《记承天寺夜游》）的时空追问中，获得了生命的通透与坚定；范仲淹在“ ， ”（《岳阳楼记》）的动静相生中，传达了洞庭夜景的美妙与虚幻。 （2）诗词用典，意味深远。李白于“ ， ”（《行路难（其一）》）中借“乘长风破万里浪”，表明自己的高远之志：秋瑾于“ ， ”（《满江红》）中用“四面楚歌”，心念家国安危。 【解析】春风又绿江南岸 明月何时照我还 何夜无月 何处无竹柏 浮光跃金 静影沉璧 长风破浪会有时 直挂云帆济沧海 四面歌残终破楚 八年风味徒思浙 【答案】本题考查名句名篇默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三，答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错别字。本题中的“跃、璧、长风破浪、沧、徒”等字词容易写错。 13．（2025·安徽合肥·三模）默写。 （1）中华古诗文，佳作如林，其中有许多与“劳动”相关的。有的关注现实、体察百姓疾苦，如白居易《卖炭翁》“ ， ”，表现了卖炭翁卖炭时的天寒地冻、路途艰难；范仲淹《江上渔者》“ ， ”，表现了渔民捕鱼时的风高浪急、环境凶险；有的则歌颂劳动人民的美好生活，如陆游《游山西村》“ ， ”，表现了农家待客时的热情、淳朴。 （2）侧面衬托有助于突出人物鲜明的个性。《曹刿论战》中，乡人不解反问“ ， ”，突出了曹刿的远见卓识超越常人；张岱《湖心亭看雪》中，舟子自言自语“ ， ”，突出了看雪人的痴态雅趣不同流俗。 【解析】夜来城外一尺雪 晓驾炭车辗冰辙 君看一叶舟 出没风波里 莫笑农家腊酒浑 丰年留客足鸡豚 肉食者谋之 又何间焉 莫说相公痴 更有痴似相公者 【答案】本题考查默写。默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中注意：炭、辗、浑、豚、焉。 14．（2025·安徽合肥·三模）默写 自古文人对“战争”的描写和感慨颇多，请根据下面的提示填写相关内容。 【备战】①李贺《雁门太守行》写备战前的紧张和敌军来时的紧迫感：“ ， 。” 【赴战】②《木兰诗》中写木兰奔赴战场神速的句子：“ ， 。” 【鏖战】③辛弃疾《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》中描绘战马神速，弓弦响如惊雷的句子：“ ， 。” 【战场之谋】④《左传•曹刿论战》中，曹刿下令追逐齐师的理由：“ ， ，故逐之。” 【战场之情】⑤ （作者）在《渔家傲》中表达了身在边塞思念家乡的句子：“ ”。 【解析】黑云压城城欲摧 甲光向日金鳞开 万里赴戎机 关山度若飞 马作的卢飞快 弓如霹雳弦惊 吾视其辙乱 望其旗靡 范仲淹 浊酒一杯家万里 【答案】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“摧、鳞、赴、戎、度、的卢、霹雳、辙、靡、浊酒”等字词容易写错。 15．（2025·安徽马鞍山·三模）默写。 （1）“月”是古典诗词常用的意象，古人擅长借月抒怀。从《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》的“ ， ”中，我们读出了李白对友人的牵挂和关心；从《泊船瓜洲》的“ ， ”中，我们读出了王安石希望早日辞官归家的心愿；从《水调歌头》（明月几时有）的“ ， ”中，我们读出了苏轼的洒脱和对生活的了悟。 （2）我国古代诗文常借助联想和想象来创造美妙神奇的境界。《北冥有鱼》中的“ ， ”，用比喻、夸张的修辞手法写出大鹏翅膀大、力量大的特点；李清照《渔家傲》中的“ ， ”，描绘了一幅辽阔、壮美的海天相接图。 【解析】我寄愁心与明月 随君直到夜郎西 春风又绿江南岸 明月何时照我还 人有悲欢离合 月有阴晴圆缺 怒而飞 其翼若垂天之云 天接云涛连晓雾 星河欲转千帆舞 【答案】本题考查名句默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“郎、还、离、缺、怒、翼、垂、涛、雾、舞”等字词容易写错。 16．（2025·安徽·三模）默写。 （1）山河入赋，赤子丹心。《木兰诗》中“ ， 。”刻画出木兰奔赴战场马踏山河的英勇身姿；李贺（《雁门太守行》）持三尺青锋立下“ ， ”的报国誓言；文天祥在《过零丁洋》中“ ？ ”的誓死不屈，终为这份家国情怀写下最崇高的注脚。 （2）文以表情，读文识人。在《马说》中，韩愈借“ ？ ！”表达了怀才不遇的愤懑；在《石灰吟》中，于谦以石灰自喻，“ ， ”表达自己要做清白之人和坚守高洁情操的决心。 【解析】万里赴戎机 关山度若飞 报君黄金台上意 提携玉龙为君死 人生自古谁无死 留取丹心照汗青 其真无马邪 其真不知马也 粉骨碎身浑不怕 要留清白在人间 【答案】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“戎、度、携、汗青、邪、浑”等字词容易写错。 17．（2025·安徽合肥·三模）阅读经典古诗文，同学们分享着自己的感悟，请你根据语境将下面对话补充完整。 小安；古人的志向与人格令人敬仰！李白《行路难》（其一）中的“① ， ”让我懂得了即便前路艰难也要保持积极乐观的人生态度；李贺《雁门太守行》中的②“ ， ”让我明白了将士们即使面对惨烈的战斗，仍有视死如归的报国决心；王冕《墨梅》中的③“ ， ”让我领悟了诗人高洁的人生态度和不向世俗献媚的高尚情操。 小徽：是的，经典诗文中的对比写法对我们的语文学习也有启发。《论语》十二章中④“ ， ”用对比手法强调志向不可轻易改变；晏殊《浣溪沙》中的⑤“ ， ”通过新旧的对比抒发物是人非的怅惘情思。 【解析】长风破浪会有时 直挂云帆济沧海 报君黄金台上意 提携玉龙为君死 不要人夸好颜色 只留清气满乾坤 三军可夺帅也 匹夫不可夺志也 一曲新词酒一杯 去年天气旧亭台 【答案】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“济、沧、提携、满、乾坤、酒”等字词容易写错。 18．（2025·安徽蚌埠·三模）默写。 (1)千百年来，“家园”一直是文人墨客吟咏的主题。家园是什么？它是战乱中人们渴求得到亲人消息的急切心情：“ ， ”(杜甫《春望》)；它是秋瑾远在东南的牵挂：“ ， ”[秋瑾《满江红》(小住京华)]；它也是诗人甘愿奉献自己，为国家鞠躬尽瘁的豪情壮志：“ ？ ”(文天祥《过零丁洋》)。 (2)文言经典中的哲理句，常被世人引为座右铭，以激励自身。要表达学习与思考的密切关系，可引用《〈论语〉十二章》的“ ， ”；若要劝诫自己心胸豁达、乐观超脱，可引用范仲淹《岳阳楼记》中的“ ， ” 【解析】烽火连三月 家书抵万金 四面歌残终破楚 八年风味徒思浙 人生自古谁无死 留取丹心照汗青 学而不思则罔 思而不学则殆 不以物喜 不以己悲 【答案】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“烽、抵、徒思浙、罔、殆”等字词容易写错。 19．（2025·安徽蚌埠·三模）默写。 （1）“托物言志”是古诗文中常见的写作手法。周敦颐在《爱莲说》里，用“ ， ”表达了自己洁身自好、朴质端庄的高尚品格；郑燮在《竹石》里，用“ ， ”表达了自己正直倔强、永不屈服的高傲风骨。 （2）阅读古诗文，常能感悟到先贤的志趣与情思。我们可以从《黄鹤楼》“ ？ ”中，感受到崔颢孤立楼头、远眺故土的思乡之情；我们可以从《望岳》“ ， ”中，感悟到杜甫心怀理想、不惧困难的雄心壮志；我们可以从《岳阳楼记》“ ， ”中，感悟到范仲淹忧国忧民、胸怀天下的政治抱负。 【解析】莲之出淤泥而不染 濯清涟而不妖 千磨万击还坚劲 任尔东西南北风 日暮乡关何处是 烟波江上使人愁 会当凌绝顶 一览众山小 先天下之忧而忧 后天下之乐而乐 【答案】本题考查名句默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“淤、濯、磨、暮、凌、览”等字词容易写错。 20．（2025·安徽黄山·三模）默写。 （1）诗歌之美在意境，如白居易《钱塘湖春行》中“ ， ”，定格了早春画卷鲜活热闹的景象；诗歌之美在音韵，如崔颢《黄鹤楼》中“ ， ”，巧用叠词且对仗工整，节奏明快；诗歌之美在理趣，如汉乐府《长歌行》中“ ， ”，蕴含着珍惜时光、努力上进的哲理。 （2）品读文言文，我们得以感受古人的深厚情怀：在“ ， ”（《送东阳马生序》）中，宋濂将精神追求置于物质享受之上；在“ ， ”（《鱼我所欲也》）中，孟子认为君子取利必合道义，对不顾礼义而汲汲于富贵的行为予以否定。 【解析】几处早莺争暖树 谁家新燕啄春泥 晴川历历汉阳树 芳草萋萋鹦鹉洲 少壮不努力 老大徒伤悲 以中有足乐者 不知口体之奉不若人也 万钟则不辩礼义而受之 万钟于我何加焉 【答案】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“莺、啄、萋、鹦鹉洲、辩”等字词容易写错。 21．（2025·安徽蚌埠·三模）默写。 (1)一切景语皆情语，古人谈及人生志趣，常在景语中抒发。在雨中沙湖道上行走的苏轼触景生情：“ ， 。”(《定风波》)李清照回味梦中的云涛晓雾，望风长嗟：“吾虽一介女流，但仍渴望如大鹏展翅。 ， ， ！”(《渔家傲》)陶渊明伫立篱前，远望山野：“鄙人已远离官场，问吾每日何为？ ， 。”[《饮酒》(其五)] (2)读优美诗文能“养气”。读《爱莲说》“ ， ”，能养周敦颐的高洁、质朴、廉正之气；读《出师表》“ ”，能养诸葛亮的知恩图报、爱国忠贞之气。 【解析】莫听穿林打叶声 何妨吟啸且徐行 九万里风鹏正举 风休住 蓬舟吹取三山去 采菊东篱下 悠然见南山 出淤泥而不染 濯清涟而不妖 此臣所以报先帝而忠陛下之职分也 【答案】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“莫、妨、吟啸、蓬、篱、悠然、淤泥、濯、清涟、陛”等字词容易写错。 22．（2025·安徽蚌埠·三模）默写。 （1）从杭州亚运会开幕式上泼墨山水的卷轴，到春晚西安分会场的《山河诗长安》，科技与传统文化的碰撞，展现了经典诗文与现代艺术的完美结合，借助这种创作手段，我们还可以展现“ ， ”(韩愈《晚春》)的万紫千红，展现“ ， ”(苏轼《饮湖上初晴后雨》)的烟雨江南，展现“ ， ”(范仲淹《渔家傲·秋思》)的边塞黄昏。 （2）泱泱中华，历史何其悠久，文明何其博大，这是我们的自信之基、力量之源。《〈礼记〉二则》中的“ ，天下为公”刻画和描绘了最远大而美好的社会愿景，激励着一代代中华儿女为之努力奋斗；《〈孟子〉三章》中的“ ， ， ”让人心潮澎湃，立志做中华大丈夫。 【解析】草树知春不久归 百般红紫斗芳菲 水光潋滟晴方好 山色空蒙雨亦奇 千嶂里 长烟落日孤城闭 大道之行也 富贵不能淫 贫贱不能移 威武不能屈 【答案】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“归、菲、潋、滟、蒙、嶂、孤、淫、贱、屈”等字词容易写错。 23．（2025·安徽滁州·三模）默写。 （1）在古诗文中徜徉，能领略到异彩纷呈的自然景物：“ ， ”（陶弘景《答谢中书书》），写出了山高水清的景象；“ ， ”（范仲淹《岳阳楼记》），描绘了动感十足的鱼鸟活动图“ , ”（李白《望天门山》），刻画了天门山被江水劈开的雄起阔远的景象。 （2）总有一些牵挂让我们难以释怀。崔颢在“ ？ ”（《黄鹤楼》）中表达了对家乡的牵挂；苏轼在“ ， ”（《水调歌头·明月几时有》）中表达了对亲人的美好祝愿。 【解析】高峰入云 清流见底 沙鸥翔集 锦鳞游泳 天门中断楚江开 碧水东流至此回 日暮乡关何处是 烟波江上使人愁 但愿人长久 千里共婵娟 【答案】本题考查名句名篇默写。注意本题中的易错字：峰、鸥、翔、锦、鳞、碧、暮、婵、娟。 24．（2025·安徽淮北·三模）默写。 （1）借物抒情是古诗常见手法，诗人巧妙地把情感寄托在各种物象之上，别具匠心。“ ， ”（《送元二使安西》），王维寄情于路边的柳色；“ ， ”（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》），李白寄情于天上的月亮；“ ？ ”（《次北固山下》），王湾寄情于北归的大雁。 （2）江淮大地，处处留下文人墨客的足迹。刘禹锡到和县，身居陋室，却感受到环境的优雅： ， （《陋室铭》）；欧阳修被贬滁州，在《醉翁亭记》中写出了琅琊山的春夏之美： ， 。 【解析】渭城朝雨浥轻尘 客舍青青柳色新 我寄愁心与明月 随君直到夜郎西 乡书何处达 归雁洛阳边 苔痕上阶绿 草色入帘青 野芳发而幽香 佳木秀而繁阴 【答案】本题考查名句名篇默写。注意本题中的易错字：渭、浥、寄、愁、郎、雁、洛、苔、痕、帘、幽、繁、阴。 25．（2025·安徽滁州·三模）默写。 离别在即，班级要制作一本毕业纪念册，大家从学过的古诗文中给毕业册取名。有以下几个名称供选择，请你写出它们的出处。纪念册名称《温故》选自“ ， ”（《〈论语〉十二章》）；纪念册名称《落花集》选自“ ， ”[龚自珍《己亥杂诗》（其五）]；纪念册名称《破浪集》选自“ ， ”[李白《行路难》（其一）]；纪念册名称《婵娟集》选自“ ， ”（苏轼《水调歌头》）；纪念册名称《活水》选自“ ？ ”[朱熹《观书有感》（其一）]。 【解析】温故而知新 可以为师矣 落红不是无情物 化作春泥更护花 长风破浪会有时 直挂云帆济沧海 但愿人长久 千里共婵娟 问渠那得清如许 为有源头活水来 【答案】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“温、落、作、破、沧、婵、娟、渠、源”等字词容易写错。 26．（2025·安徽芜湖·三模）默写。 同学们参加学校组织的“寻踪美丽中国”语文活动，云游祖国大地：来到北固山下，欣赏“ ， ”（王湾《次北固山下》）的景色，春潮涨平，一面白帆高悬，让人心胸开阔；又看到西湖两岸“ ， ”（白居易《钱塘湖春行》），春来草长花开，让人欣喜；再跟随李白的脚步来到庐山，用“ ， ”（《望庐山瀑布》）来赞叹气势磅礴、神奇瑰丽的瀑布；接着跟随王维的行踪来到边塞大漠，沉醉于“ ， ”（《使至塞上》）的塞外奇特壮美的景象；最后来到三峡，从色彩、情态等方面欣赏“ ， ”这春冬之时水的秀美。 【解析】潮平两岸阔 风正一帆悬 乱花渐欲迷人眼 浅草才能没马蹄 飞流直下三千尺 疑是银河落九天 大漠孤烟直 长河落日圆 素湍绿潭 回清倒影 【答案】本题考查名句名篇默写。注意本题中的易错字：潮、阔、悬、蹄、疑、漠、湍、潭、影。 27．（2025·安徽淮北·三模）默写。 （1）伟大的诗人都有一颗体恤苍生的心。白居易以“ ， ”（《卖炭翁》）这一矛盾心理，真实反映了卖炭翁的悲惨遭遇！杜甫发出“ ， ”（《茅屋为秋风所破歌》）的呼喊，这是饱览民生疾苦、体察人间冷暖的济世情怀。 （2）君子身上常有奋发向上的精神与风骨。李白自感前途渺茫，仍能执着乐观，奋起高呼“ ， ”[《行路难（其一）》]；面对离散，苏轼发出“ ， ”[《水调歌头（明月几时有）》]的美好祝愿；面对贬谪，范仲淹表现出“ ， ”（《岳阳楼记》）的豁达乐观的心态。 【解析】可怜身上衣正单 心忧炭贱愿天寒 安得广厦千万间 大庇天下寒士俱欢颜 长风破浪会有时 直挂云帆济沧海 但愿人长久 千里共婵娟 不以物喜 不以己悲 【答案】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。“怜、贱、厦、俱、济、婵娟”等字容易写错。 28．（2025·安徽淮北·三模）默写。 （1）古诗文里的秋天总是那么耐人寻味。有“ ， ”（曹操《观沧海》）的雄浑激荡，展现诗人登临沧海时秋风呼啸、波涛汹涌的壮阔气象；有“ ， ”（范仲淹《渔家傲·秋思》）的苍凉奇崛，勾勒出西北边塞秋日荒寒、雁阵南飞的独特风光；有“ ， ”（刘禹锡《望洞庭》）的空灵澄澈，描摹秋夜洞庭湖上月华似水、波平如镜的静谧交融。 （2）探索安徽，品味美好。攀登琅琊之巅，领略欧阳修《醉翁亭记》中“ ， ”的山间朝暮风光；漫步和县古地，探寻刘禹锡《陋室铭》所言“ ， ”的陋室不凡之韵。 【解析】秋风萧瑟 洪波涌起 塞下秋来风景异 衡阳雁去无留意 湖光秋月两相和 潭面无风镜未磨 （若夫）日出而林霏开 云归而岩穴暝 斯是陋室 惟吾德馨 【答案】本题考查名句默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“萧、瑟、雁、霏、暝、 斯、惟、馨”等字词容易写错。 29．（2025·安徽宣城·三模）默写。 （1）“烟”，氤氲着中国古典诗词中的美学密码，缭绕在诗人的笔尖，牵动着诗人的思绪。王勃的“ ， ”（《送杜少府之任蜀州》），让人在烟雾迷蒙中望见了巴山蜀水；李白的“ ， ”（《望庐山瀑布》），在袅袅紫烟中描绘出自然之趣；杜牧的“ ， ”（《泊秦淮》）在朦胧冷寂的夜色中引发诗人思古之幽情。 （2）古人常以“鳞”代鱼。陶弘景在《答谢中书书》中写下“ ， ”，描绘出夕阳下鱼儿欢腾的灵动生机；范仲淹在《岳阳楼记》中写下“ ， ”，勾勒出沙鸥、游鱼各得其乐的和谐景致。 【解析】城阙辅三秦 风烟望五津 日照香炉生紫烟 遥看瀑布挂前川 烟笼寒水月笼沙 夜泊秦淮近酒家 夕日欲颓 沉鳞竞跃 沙鸥翔集 锦鳞游泳 【答案】本题考查名句名篇默写。注意本题中的易错字：阙、辅、津、紫、瀑、笼、淮、颓、鳞、竞、跃、鸥、翔、锦。 30．（2025·安徽蚌埠·三模）默写。 （1）古人常借助各种具体事物来表达他们的志向和情感，这些事物不仅丰富了文学作品的内涵，也给后人提供了宝贵的启示。王维《送元二使安西》中，“① ，② ”用举杯劝酒来表达对友人深挚的惜别之情；周敦颐《爱莲说》中，“③ ，④ ”以莲花自喻，表达了自己在污浊尘世仍保持清白的高贵信念；刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中，“⑤ ，⑥ ”借助“酒”“曲”写遭贬的辛酸，表达与友人共勉之意，从中流露出乐观进取、积极向上的人生态度。 （2）爱情闺怨诗以其独特的艺术魅力和深厚的文化内涵，在中国古典文学中占有重要地位。“宛在水中央”“⑦ ”和“⑧ ”（《诗经·蒹葭》）表现主人公虽望穿秋水但心上人可望而不可即的无限情意；“⑨ ，⑩ ”（李商隐《无题》）将现实的无奈与美好的愿望相结合，使相思之情和渴望团聚的心情更加深沉动人。 【解析】劝君更尽一杯酒 西出阳关无故人 （予独爱莲之）出淤泥而不染 濯清涟而不妖 今日听君歌一曲 暂凭杯酒长精神 宛在水中坻 宛在水中沚 蓬山此去无多路 青鸟殷勤为探看 【答案】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“淤、濯、坻、沚、殷勤”等字词容易写错。 2024年模拟 31．（2024·安徽合肥·一模）默写。 古诗文是文化的薪火，常通过诗句传递诗人的志趣。读“① ，② ”（《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》），我们赞叹辛弃疾直接抒发的雄心壮志；读“③ ，④ ”（《出师表》），我们欣赏诸葛亮淡泊名利的人生追求；读“⑤ ，⑥ ”（《竹石》），我们钦佩郑燮无所畏惧的坚韧品质。 古诗文是文化的瑰宝，常运用典故表达诗人的情思，读“⑦ ，⑧ ”（《行路难》），我们懂得了李白借典故表达渴望朝廷重用的愿望；读“⑨ ，⑩ ”（《酬乐天扬州初逢席上见赠》），我们体会到刘禹锡借典故感叹岁月的流逝、人事的变迁。 【解析】了却君王天下事 赢得生前身后名 苟全性命于乱世 不求闻达于诸侯 千磨万击还坚劲 任尔东西南北风 闲来垂钓碧溪上 忽复乘舟梦日边 沉舟侧畔千帆过 病树前头万木春 【答案】本题考查名篇背诵。注意：赢、苟、诸侯、劲、畔。 32．（2024·安徽宣城·一模）默写。 （1）“家国情怀”是古诗中永恒的主题。面对破碎山河，杜甫搔首徘徊，用“ ， ”（《春望》）传达自己沉重的忧国思家之痛；国破家亡时，文天祥慷慨陈词，用“ ？ ”（《过零丁洋》）表达自己舍生取义的民族气节；辞官离京时，龚自珍自喻落花，用“ ， ”（《己亥杂诗·其五》）表明自己虽已辞官，但仍会关心国家前途和命运的一片深情。 （2）书中蕴含智慧。“ ， ”（范仲淹《岳阳楼记》）激励我们要树立以天下为己任、先忧后乐的远大抱负；“ ， ”（《〈论语〉十二章》）告诉我们学习要与思考相结合才能有所得的道理。 【解析】白头搔更短 浑欲不胜簪 人生自古谁无死 留取丹心照汗青 落红不是无情物 化作春泥更护花 先天下之忧而忧 后天下之乐而乐 学而不思则罔 思而不学则殆 【答案】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“搔、簪、汗、罔、殆”等字词容易写错。 33．（2024·安徽合肥·二模）默写。 （1）“思念”是诗歌中永恒的主题。它是李白寄托给明月的牵挂：“ ， ”（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）；它是王维客居他乡的孤独：“ ， ”（王维《九月九日忆山东兄弟》）；它是马致远日暮途远的忧伤：“ ， ”（马致远《天净沙•秋思》）。 （2）古诗文中的物象常常蕴含着深刻的内涵。“ ， ”力大无穷、善借长风的大鹏是高远志向的象征（庄子《北冥有鱼》）；“ ， ”，身陷污淖仍清洁质朴的莲花也成了高洁品质的代言（周敦颐《爱莲说》）。 【解析】我寄愁心与明月 随君直到夜郎西 独在异乡为异客 每逢佳节倍思亲 夕阳西下 断肠人在天涯 水击三千里 抟扶摇而上者九万里 出淤泥而不染 濯清涟而不妖 【答案】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“与、夜郎、天涯、抟、淤泥、濯、清涟”等字词容易写错。 34．（2024·安徽铜陵·三模）默写。 （1）古诗词中常常蕴含理趣。如刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中的“ ， ”蕴含新事物必将取代旧事物的哲理；王湾《次北固山下》中的“ ， ”也包含了新旧交替的规律；苏轼《题西林壁》中的“ ， ”表明了多角度看待事物的道理。 （2）同是被贬，范仲淹在《岳阳楼记》中抒写的是“ ， ”的旷达胸襟，柳宗元在《小石潭记》中表现出的却是“ ， ”的抑郁忧伤。 【解析】沉舟侧畔千帆过 病树前头万木春 海日生残夜 江春入旧年 横看成岭侧成峰 远近高低各不同 不以物喜 不以己悲 凄神寒骨 悄怆幽邃 【答案】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“畔、残、邃”等字词容易写错。 35．（2024·安徽六安·模拟预测）默写。 （1）古人常借登高寄托情怀。“ ， ”，王维《九月九日忆山东兄弟》中借登高表达对兄弟的思念之情；“ ？ ”，崔颢《黄鹤楼》中借登楼遥望江水，抒发了游子悲苦的思乡之情；“ ， ”，王安石《登飞来峰》中借登高表达了勇往直前、无所畏惧的进取精神。 （2）古文中的山水，美如图画。“ ， ”，郦道元《三峡》中春冬季节江水清澈；“ ， ”，张岱在《湖心亭看雪》中用寥寥十余字描写了一个混沌一片的冰雪世界。 【解析】遥知兄弟登高处 遍插茱萸少一人 日暮乡关何处是 烟波江上使人愁 不畏浮云遮望眼 自缘身在最高层 （则）素湍绿潭 回清倒影 天与云与山与水 上下一白 【答案】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：遥、登、插、茱萸、暮、遮、缘、湍、潭。 36．（2024·安徽合肥·三模）默写。 （1）最是一年春好处，绝胜烟柳是诗书。韩愈的“ ， ”（《早春呈水部张十八员外》）描写了早春时节雨后草芽惊现的美好景象；白居易的“ ， ”（《钱塘湖春行》）借莺歌燕舞表现早春大自然苏醒时的活力；晏殊的“ ， ”（《浣溪沙·一曲新词酒一杯》感叹花的凋落、春的消逝这不可抗拒的自然规律，在惋惜与欣慰的交织中，蕴含着某种生活哲理。 （2）学习的最高境界是以求学为快乐。孔子语录《论语·雍也》中“ ， ”一句，阐述了爱好学习和快乐学习的重要性；宋濂《送东阳马生序》中的“ ， ”一句，告诉我们通过读书学习而获得精神上的快乐可以让人忘却物质上的匮乏。 【解析】天街小雨润如酥 草色遥看近却无 几处早莺争暖树 谁家新燕啄春泥 无可奈何花落去 似曾相识燕归来 知之者不如好之者 好之者不如乐之者 以中有足乐者 不知口体之奉不若人也 【答案】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：街、润、酥、遥、莺、暖、燕、啄。 37．（2024·安徽安庆·三模）根据情境填空。 （1）古代先贤常用蕴含哲理的诗文，总结人生智慧，传达人生理趣。“ ， ”（《论语》）启迪我们将学习当作一件快乐的事，会学得更加积极主动；“ ， ”（陆游《游山西村》）启迪我们在逆境中坚定信念，敢于开拓，终究会出现光明的新境界；“ ， ”（苏轼《题西林壁》）借助庐山的形象启迪我们认识事物的本质，要超越狭小的范围，摆脱主观成见。 （2）古诗文中描写日暮景象的佳句有很多，陶弘景《答谢中书书》中的“ ，沉鳞竞跃”，写出了落日时分水面上生机勃勃的景象；崔颢《黄鹤楼》中的“ ？烟波江上使人愁”，寄托日暮怀归的思乡愁情；李清照《渔家傲》中的“ ， ”，写出了词人对日暮途远的叹息，对空有才华的感慨。 【解析】知之者不如好之者 好之者不如乐之者 山重水复疑无路 柳暗花明又一村 不识庐山真面目 只缘身在此山中 夕日欲颓 日暮乡关何处是 我报路长嗟日暮 学诗谩有惊人句 【答案】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“疑、庐、缘、颓、暮、嗟、谩”等字容易写错。 38．（2024·安徽芜湖·一模）默写。 （1）鸟鸣流水松涛，琴瑟钟鼓号角，文字无声，却藏音其中。赏音中美景：“ ，在河之洲”，中国诗歌源于那一声渺远的鸟啼；“晓雾将歇， ”，陶弘景笔下的山林声色兼具；观音中烽火：“ ， ”，木兰身处的边塞胡地艰苦荒凉；品音中情愫：“ ， ”（陆游《游山西村》），箫鼓声声尽显淳朴民风。 （2）用典是诗词中常用的修辞手法。李贺的《雁门太守行》中“ ， ”表达了将士们报效朝廷的决心；刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》中“ ， ”抒发了诗人对岁月流逝、世事变迁的感慨。 【解析】关关雎鸠 猿鸟乱鸣 朔气传金柝 寒光照铁衣 箫鼓追随春社近 衣冠简朴古风存 为报黄金台上意 提携玉龙为君死 怀旧空吟闻笛赋 到乡翻似烂柯人 【答案】本题考查名句默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“雎鸠、朔气、金柝、箫鼓、提携”等字词容易写错。 39．（2024·安徽宿州·二模）默写。 （1）经典古诗词中有情怀。“ ， ”（《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》），这是辛弃疾渴望建功立业的雄心壮志；“ ， ”（《登飞来峰》），这是王安石锐意改革的远大抱负；“ ， ”（《石灰吟》），这是于谦无畏牺牲的高洁品质。 （2）在文人笔中，月亮具有无穷的魅力。“ ， ”（《岳阳楼记》），范仲淹运用比喻的修辞手法，用它描绘出洞庭湖夜晚的美丽；“ ， ”（《三峡》），郦道元运用侧面烘托的手法，用它表现出三峡的峭拔与狭窄。 【解析】了却君王天下事 赢得生前身后名 不畏浮云遮望眼 自缘身在最高层 粉骨碎身浑不怕 要留清白在人间 浮光跃金 静影沉璧 自非亭午夜分 不见曦月 【答案】本题考查对名篇名句和古诗文的识记理解。默写题作答时，一要透彻理解诗文的内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三答题内容要准确，做到不添字，不漏字，不错字。本题中应注意“赢、畏、遮、缘、浑、跃、璧、曦”等字的写法。 40．（2024·安徽淮南·模拟预测）默写。 （1）舍生取义、舍生忘死，诗人在古诗词中有不同的表达。在“ ， ” （《过零丁洋》）中，文天祥宁死不屈的壮烈誓词，表现了崇高的民族气节；在“ ， ”  （《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）中，辛弃疾愿为朝廷完成北伐金人、收复失地的大业，表现了词人强烈的爱国激情；在  “ ， ”（《石灰吟》）中，于谦直抒胸臆，表现出为国尽忠、不怕牺牲的意愿。 （2）感官是文人思维的触角，可丰富画面，细腻情感。欧阳修《醉翁亭记》中“ ， ”从嗅觉、视觉两方面勾画出春夏琅琊山野花之盛，树木之荣。陶渊明《桃花源记》中“ ， ”从视觉、听觉两方面描绘出乡村宁静和谐的景象，展现了田园生活的美好与安宁。 【解析】人生自古谁无死 留取丹心照汗青 了却君王天下事 赢得生前身后名 粉骨碎身浑不怕 要留清白在人间 野芳发而幽香 佳木秀而繁阴 阡陌交通 鸡犬相闻 【答案】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“丹心、汗青、赢、生前身后、粉骨碎身、浑、野芳、幽、佳木、繁阴、阡陌”等字词容易写错。 41．（2024·安徽合肥·三模）默写。 （1）古诗中常用典故表情达意。刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中用“ ， ”表达了自己因岁月流逝、人事变迁而感慨、惆怅的心情；李白《行路难》中用“ ， ”含蓄地表达了自己渴望得到朝廷重用的心理；王昌龄《出塞》用 “ ， ”表达了诗人对朝廷用人不当和将帅腐败无能的不满之情。 （2）古人常在诗文中表情达意。诸葛亮的《出师表》中用“ ， ”表明自己无意功名，淡泊名利的人生态度；欧阳修的《醉翁亭记》中，用“   ， ”表达了作者寄情山水、与民同乐的情怀。 【解析】怀旧空吟闻笛赋 到乡翻似烂柯人 闲来垂钓碧溪上 忽复乘舟梦日边 但使龙城飞将在 不教胡马度阴山 苟全性命于乱世 不求闻达于诸侯 醉翁之意不在酒 在乎山水之间也 【答案】本题考查名句默写。 本题中的“赋、柯、钓、侯、乎”等字词容易写错。 42．（2024·安徽合肥·模拟预测）默写。 （1）一诗一境界，一词一慨叹。李商隐《夜雨寄北》中的“ ， ”拓出一片想象的境界，将现实的相思化为重逢的希冀；辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中的“ ， ，可怜白发生！”表达了作者忠君报国、建功立业的渴盼和报国无门的悲愤。 （2）课堂上，语文老师告诉大家学习不是死记硬背，“ ， ”《〈论语〉十二章》，我们要做到学思结合、积极探索；遇到难题的时候，我们要向老师多请教，态度要诚恳恭敬，正如宋濂“ ， ”（《送东阳马生序》）。同学们听着老师的谆谆教诲，不知不觉掌握了学习方法，不禁想起杜甫在《春夜喜雨》）中的诗句：“ ， ”。 【解析】何当共剪西窗烛 却话巴山夜雨时 了却君王天下事 赢得生前身后名 学而不思则罔 思而不学则殆 援疑质理 俯身倾耳以请 随风潜入夜 润物细无声 【答案】本题考查名句名篇默写。注意本题中的易错字：剪、窗、烛、赢、罔、殆、援、俯、潜、润。 43．（2024·安徽合肥·模拟预测）默写。 （1）人间草木亦传情。贺知章《咏柳》中①“ ， ”两句从色彩角度表现柳树的美好姿态，洋溢着人逢早春的欣喜之情；周敦颐《爱莲说》中②“ ， ”两句从体态角度表现莲的美好品质，表达对莲的赞美之情；文天祥《过零丁洋》里③“ ， ”两句从所处境遇的角度将个人命运与国家命运联系在一起。 （2）坎坷人生引哲思。刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中④“ ， ”两句蕴含事物是发展变化的，新事物终将取代旧事物的哲理；苏轼《水调歌头》⑤“ ， ”两句由人及月，表现心中有所郁结到心胸开阔的心理变化，充满理趣。 【解析】碧玉妆成一树高 万条垂下绿丝绦 中通外直 不蔓不枝 山河破碎风飘絮 身世浮沉雨打萍 沉舟侧畔千帆过 病树前头万木春 人有悲欢离合 月有阴晴圆缺 【答案】本题考查名句默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“妆、绿丝绦、蔓、萍”等字词容易写错。 44．（2024·安徽蚌埠·三模）默写。 （1）诗文中有人生的志趣。王昌龄送友远行，临别叮嘱“ ， ” （《芙蓉楼送辛渐》），以此来表明自己恪守的人生信念；范仲淹走出小我，大声高唱“ ， ”，（《岳阳楼记》），以此来展现自己崇高的政治理想；文天祥兵败被俘，慷慨书写“ ？ ” （《过零丁洋》），以此来彰显自己忠贞的人格操守。 （2）古人写景常用侧面描写。郦道元《三峡》中“ ， ”两句用难见日月写出了山峰的高峻与险要；苏轼《记承天寺夜游》中“ ， ”两句用竹柏影子写出了月光的空灵与皎洁。 【解析】洛阳亲友如相问 一片冰心在玉壶 先天下之忧而忧 后天下之乐而乐 人生自古谁无死 留取丹心照汗青 自非亭午夜分 不见曦月 水中藻、荇交横 盖竹柏影也 【答案】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：洛、壶 、忧、汗青、亭、曦、藻、荇、盖。 45．（2024·安徽合肥·三模）古诗文默写。 （1）追寻文人的足迹，感受山川的浪漫，郦道元的“   ， ”《三峡》从侧面衬托出三峡两岸山势高耸；孔子的“ ， ”（《<论语>十二章》）道出了奔流之水的深沉意味。 （2）人生之美，贵在选择，面对别离，王勃选择将遗憾置于广阔时空，于是有了“ ， ”《送杜少府之任蜀州）的豁达心境；面对失意，刘禹锡选择将悲苦置于生命长河，于是有了“ ， ”《酬乐天扬州初逢席上见赠》的超然哲思；面对困难，郑燮选择将坚韧扎根于石缝岩隙，于是有了“ ，   ”（郑燮《竹石》）的不屈品格。 【解析】自非亭午夜分 不见曦月 逝者如斯夫 不舍昼夜 海内存知己 天涯若比邻 沉舟侧畔千帆过 病树前头万木春 千磨万击还坚劲 任尔东西南北风 【答案】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：亭、夜、曦、逝、昼、夜、海、涯、侧、畔、病、树、磨。 46．（2024·安徽六安·模拟预测）默写。 （1）爱国是永恒的话题。曹刿因“ ， ” (《曹刿论战》)而主动“请见”，献计献言。辛弃疾的“ ， ” (《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》)表达了词人的爱国激情和建功立业的愿望。 （2）学校举办“我爱记诗词”比赛，用意不在评出奖次的高低，正如欧阳修《醉翁亭记》中所说“ ， ”，学校的真正用意在于让同学们认识诗词的美，让同学们在诗词中感受王维笔下“ ， ”  (《使至塞上》)的“千古壮观”的塞外风光，欣赏苏轼眼里“ ， ” (《饮湖上初晴后雨》)如“绝色美人”的西湖美景。 【解析】肉食者鄙 未能远谋 了却君王天下事 赢得生前身后名 醉翁之意不在酒 在乎山水之间也 大漠孤烟直 长河落日圆 欲把西湖比西子 淡妆浓抹总相宜 【答案】本题考查名句默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“鄙、赢、酒、妆、抹、宜”等字词容易写错。 47．（2024·安徽马鞍山·三模）默写。 （1）古诗词中“诗言志”这一传统，使得诗歌成为彰显理想价值和承载民族精神财富的重要载体。王昌龄《芙蓉楼送辛渐》中“ ， ”两句传达出不追求功名富贵、高风亮节的精神境界；辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中“ ， ”两句用直抒胸臆的方式表达了词人建功立业的强烈愿望；文天祥《过零丁洋》中“ ？ ”两句体现了诗人慷慨激昂的爱国热情和舍生取义的生死观。 （2）古人重视道德修养，锤炼个人品德，留下了不少关于修身养性的经典名言。《鱼我所欲也》中“ ， ”两句体现作者面对优厚的俸禄也能坚守本心不动摇；周敦颐《爱莲说》中“ ， ”两句通过写莲不受生长环境的影响表明自己对高洁人格的追求。 【解析】洛阳亲友如相问 一片冰心在玉壶 了却君王天下事 赢得生前身后名 人生自古谁无死 留取丹心照汗青 万钟则不辩礼义而受之 万钟于我何加焉 （予独爱莲之）出淤泥而不染 濯清涟而不妖 【答案】本题考查名句默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“洛、壶、赢、汗青、辩、淤、濯、清涟”等字词容易写错。 48．（2024·安徽淮北·三模）默写。 （1）中华文明五千年，留给中国人的浪漫数不胜数。“ ， ”[《己亥杂诗》（其五）]，龚自珍将爱国奉献的浪漫，藏在凋零的花朵里；“ ， ”（《九月九日忆山东兄弟》），王维将思念家乡的浪漫，藏在无法与兄弟一同登高的缺憾里；“ ， ”（《醉翁亭记》），欧阳修将洒脱不羁的浪漫，藏在酒与山水之中。 （2）古诗词中的边塞风光千姿百态、气势雄浑。范仲淹《渔家傲·秋思》中的“ ， ”运用典故，写出了秋季天气寒冷、大雁离去的塞外景象；李贺《雁门太守行》中的“ ， ”从听觉和视觉两个角度，写出了阴寒凄切的边塞战地气氛。 【解析】落红不是无情物 化作春泥更护花 遥知兄弟登高处 遍插茱萸少一人 醉翁之意不在酒 在乎山水之间也 塞下秋来风景异 衡阳雁去无留意 角声满天秋色里 塞上燕脂凝夜紫 【答案】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：遥、茱、萸、醉、翁、衡、雁、满、燕、脂、凝、夜、紫。 49．（2024·安徽六安·模拟预测）默写。 （1）古人常常通过写景来抒发忧乐之情。如“① ，② ”（崔颢《黄鹤楼》）写诗人登楼看到晴川沙洲、绿树芳草，从而触发了思乡之情；如“③ ，④ ”（杜甫《春望》）写望中所见的荒凉情景，痛切地传达出诗人忧国伤时的感情；又如“⑤ ，⑥ ”（岑参《白雪歌送武判官归京》）以春花喻冬雪，把冬景写得春意盎然，体现出诗人化苦为乐、积极向上的乐观精神。 （2）古文中不乏以早晚天气的变化写山水之美的佳句，如欧阳修《醉翁亭记》中的“⑦ ,⑧ ”,又如范仲淹《岳阳楼记》中的“⑨ ,⑩ ”。 【解析】晴川历历汉阳树 芳草萋萋鹦鹉洲 国破山河在 城春草木深 忽如一夜春风来 千树万树梨花开 若夫日出而林霏开 云归而岩穴暝 朝晖夕阴 气象万千 【答案】本题考查古诗文背诵默写能力。注意“萋”“鹦”“鹉”“洲”“霏”“暝”“晖”字形正确书写。 50．（2024·安徽芜湖·一模）默写。 墨池文学社举办“传诵经典，策励人生”演讲会，请你根据积累，完成填空。 学习贵在“乐之”，乐而得知，乐而忘忧，正如宋濂所言：“以中有足乐者，① ”（《送东阳马生序》）；学习重在得法，要注重学思结合，切记“② ，③ ”（《〈论语〉十二章》）。学习何惧挫折？“④ ，⑤ ”（陆游《游山西村》），积极乐观总能创造奇迹；成功何须太心急？“⑥ ，⑦ ”（李白《行路难（其一）》），坚定信念方能成就自我。 立大志者成大才，杜甫勇攀高峰，抒发“⑧ ，⑨ ”（《望岳》）的豪情，诗圣之名照汗青；秋瑾不愧为巾帼英豪，“⑩ ？英雄末路当磨折。”（《满江红》）之句，气象宏大，格调高昂。 【解析】不知口体之奉不若人也 学而不思则罔 思而不学则殆 山重水复疑无路 柳暗花明又一村 长风破浪会有时 直挂云帆济沧海 会当凌绝顶 一览众山小 俗子胸襟谁识我 【答案】本题考查名句默写。注意易错字：奉、罔、殆、济、凌、绝、览。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 2 / 12 学科网（北京）股份有限公司 2 / 12 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 第3讲 名句名篇默写（安徽模拟练） 2025年模拟 1．（2025·安徽蚌埠·模拟预测）默写。 （1）阅读古代诗文，我们能够从中得到诸多生活启示。从刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》“① ，② ”中，我们读出了新事物必将取代旧事物的道理；从朱熹《观书有感》“③ ？④ ”中，我们明白了只有坚持开卷不断汲取新知，才能有日新月异的进步；从陆游《游山西村》“⑤ ，⑥ ”中，我们得到了逆境中往往孕育着希望的启示。 （2）古诗文中常常蕴含着“言在此而意在彼”的语言艺术之美，如杜牧《泊秦淮》中的“⑦ ，⑧ ”和欧阳修《醉翁亭记》中的“⑨ ，⑩ ”，都是别有所指，意在言外，读来妙趣横生。 2．（2025·安徽宿州·模拟预测）默写。 （1）诗人笔下，神州锦绣，山河柔情。杜甫的“ ， ”（《春望》）描写出长安春日杂草丛生、满目凄凉的景象，王之涣的“ ， ”（《凉州词》）描写出西北边地广漠壮阔的美景，白居易的“ ， ”（《钱塘湖春行》）描绘春花初绽、春草吐绿的胜景。 （2）古人写诗文，善用修辞手法。柳宗元《小石潭记》中的“ ， ”运用比喻，写溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现；李贺《雁门太守行》中的“ ， ”运用夸张，从听觉和视觉两方面渲染战场的悲壮气氛。 3．（2025·安徽亳州·模拟预测）默写。 （1）古诗中处处洋溢着诗人对自然、国家以及亲人的真挚情感。“ ， ”（张志和《渔歌子》）描绘了诗人仰视与俯视所见之景，寄托作者对自由生活的向往；“ ， ”（文天祥《过零丁洋》）从国家命运和个人际遇两方面叙事，字字饱含着深沉的忧愤之情；而“ ， ”（李商隐《无题》）则将恋人聚散离合的无奈与别时的凄楚刻画得入木三分。 （2）生动的描写往往与奇特的想象紧密相连。苏轼在《记承天寺夜游》中以“ ， ”两句从侧面烘托出月光的皎洁空灵；庄子在《北冥有鱼》中用“ ， ”两句描绘出大鹏振翅击水、乘风盘旋直上高空的磅礴景象。 4．（2025·安徽滁州·三模）默写。 （1）古代诗人十分讲究遣词造句的功夫。如欧阳修《醉翁亭记》中“ ， ”，使用叠词，音韵和谐，朗朗上口，使人未见酿泉，先闻其声，如见泉水倾泻而出；如李贺《雁门太守行》中的“ ， ”，运用比喻、夸张的修辞，生动形象地描绘了敌军兵临城下的危急形势；又如杜甫《茅屋为秋风所破歌》中的“ ， ”，运用拟人的修辞，生动形象地写出秋风怒吼声势之盛，使诗人的焦急之情跃然纸上。 （2）古代诗人善于用典故，诗句既能很好地表情达意，又显深刻厚重，如范仲淹《渔家傲·秋思》中的“ ， ”，诗人自抒怀抱，和戍边将士一样渴望打胜仗，建立功业；王昌龄《出塞》中的“ ， ”，则是广大将士抗击敌人、保家卫国的坚定信念，爱国之情豪迈铿锵。 5．（2025·安徽宣城·三模）默写。 （1）阅读古诗词，我们常常能收获有益的启示。“① ，② ”[龚自珍《己亥杂诗》（其五）]教会我们，生命的消逝不一定是结束，还有可能成为孕育新生的力量；“③ ，④ ”[苏轼《水调歌头（明月几时有）》]告诉我们月有圆时，人也有相聚之时，所以不要为暂时的离别而忧伤；“⑤ ，⑥ ”（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）告诉我们，无论身处何种逆境，总会有新的希望在绽放。 （2）古代诗文不乏借景抒情的佳句。杨万里用“⑦ ，⑧ ”（《晓出净慈寺送林子方》）写出了壮美阔大、色彩明艳的荷田盛景，字里行间洋溢着诗人对自然美景的赞美；张岱用“⑨ ，⑩ ”（《湖心亭看雪》）写出了万物一体、洁白无瑕的美丽雪景，映射出作者对高洁人格的追求。 6．（2025·安徽淮北·三模）默写 （1）文化根脉承载着先民的精神密码。《论语》中“ ， ”道出传承与创新的智慧；龚自珍《己亥杂诗》（其五）中“ ， ”暗喻文化精神的生生不息；而《礼记·大道之行也》中“ ， ”则彰显了天下大同的理想。 （2）古诗词常借景抒情，意蕴悠长。李商隐在《夜雨寄北》中，以“ ， ”的雨景衬托内心的无尽愁思；《木兰诗》里，“ ， ”则描绘边塞夜景，尽显军营生活的艰苦。 7．（2025·安徽合肥·三模）默写。 （1）亭台楼阁不仅是建筑艺术的瑰宝，更是文人雅士情怀与精神的寄托。醉翁亭前，欧阳修与客临溪宴饮，坦言“ ， ”（《醉翁亭记》），点明其意不在饮酒，而在欣赏山光水色；旧亭台中，晏殊面对眼前春景，沉吟“ ， ”（《浣溪沙·一曲新词酒一杯》），流露对时光易逝的叹惋与美好事物重现的欣慰；黄鹤楼头，崔颢远眺浩渺江天，低叹“ ？ ”（《黄鹤楼》），抒发了游子羁旅的缠绵乡愁。每一座亭台楼阁，都镌刻着文人的情思，成为千古传颂的文化印记。 （2）为增加韵律美，古诗词中有许多运用叠字的诗句。曹操《观沧海》中“ ， ”，以叠字摹写大海波翻浪涌的动景，与耸立的山岛相互映衬；王维《送元二使安西》中“ ， ”，则用叠字点染出一幅色调清新明朗的雨后春景。 8．（2025·安徽合肥·三模）默写。 2025年是中国共青团建团103周年。一百多年来，正是中国青年的觉醒，点亮了中华民族伟大复兴的希望之光。作为即将迈进人生下一段旅途的初三学子，理应抖擞精神，意气风发。我们应树立孔子“① ，② ”的学思结合的理念（《论语》），应保持刘禹锡“③ ，④ ”的积极心态（《酬乐天扬州初逢席上见赠》），应保有杜甫“⑤ ，⑥ ”的雄心壮志。（《望岳》） 青年学子热爱学习，在古诗文中汲取宝贵的精神财富。我们可以从《三峡》中领略“春冬之时，⑦ ，⑧ ”的流水之美，可以从王之涣《凉州词》中感受“⑨ ，⑩ ”的塞外风光，以此不断丰富文化认知，提升文化自信。 9．（2025·安徽·三模）默写。 （1）报效祖国，建功立业，是古诗词中永恒的主题。“ ， ”（《凉州词》），王翰以豪迈旷达之语，尽显战争残酷与战士视死如归的悲壮；“ ， ”（《江城子·密州出猎》），苏轼用典故表明了自己渴望得到重新起用，以杀敌卫国、守卫边疆的豪情壮志；“ ， ”（《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》），辛弃疾直接表达了要完成恢复中原大业，渴望为国建功、报效君王的雄心壮志。 （2）自古以来，中华民族就不乏勇于担当的人。诸葛亮临危受命，用“ ， ”（《出师表》）写出了自己的赤胆忠心；范仲淹用“ ， ”（《岳阳楼记》）言明心志，表达以天下为己任的政治抱负。 10．（2025·安徽芜湖·模拟预测）默写。 （1）用典可婉转道出诗人的心声。“ ， ”（《行路难〈其一〉》），李白借用典故表达了渴望得到朝廷重用的愿望；“ ， ”（《酬乐天扬州初逢席上见赠》），刘禹锡借用典故表达了世事沧桑、物是人非的感慨；“ ， ”（《出塞》），王昌龄借用典故表达了巩固边关的愿望。 （2）在古文中徜徉，与美景相遇。“ ， ”（范仲淹《岳阳楼记》）运用对偶和拟人的修辞描绘了洞庭湖不见天日、烟雨迷蒙的景象；“ ， ”（欧阳修《醉翁亭记》）描绘了山间变幻多姿的早晚景物。 11．（2025·安徽蚌埠·三模）默写。 （1）古诗文中的山水意境令人神往：《饮酒》（其五）中，陶渊明以“ ， ”的闲适之句，体现悠游自在的隐逸之乐；《使至塞上》中，王维以“ ， ”的开阔画面，尽显边塞之雄奇壮美；《忆江南》中，白居易以“ ， ”的明媚之景，传达了江南春色的绚丽多彩。 （2）古诗文中的人生哲理发人深省：《论语》中“ ， ”告诫我们只有学思结合，才能避免迷惑而无所得；王安石《登飞来峰》中“ ， ”启发我们要高瞻远瞩，勇于面对挑战。 12．（2025·安徽合肥·三模）默写。 （1）诗文传情，明月有寄。王安石在“ ， ”（《泊船瓜洲》）的春意阑珊中，透露出思乡的深远与切近；苏轼在“ ？ ？”（《记承天寺夜游》）的时空追问中，获得了生命的通透与坚定；范仲淹在“ ， ”（《岳阳楼记》）的动静相生中，传达了洞庭夜景的美妙与虚幻。 （2）诗词用典，意味深远。李白于“ ， ”（《行路难（其一）》）中借“乘长风破万里浪”，表明自己的高远之志：秋瑾于“ ， ”（《满江红》）中用“四面楚歌”，心念家国安危。 13．（2025·安徽合肥·三模）默写。 （1）中华古诗文，佳作如林，其中有许多与“劳动”相关的。有的关注现实、体察百姓疾苦，如白居易《卖炭翁》“ ， ”，表现了卖炭翁卖炭时的天寒地冻、路途艰难；范仲淹《江上渔者》“ ， ”，表现了渔民捕鱼时的风高浪急、环境凶险；有的则歌颂劳动人民的美好生活，如陆游《游山西村》“ ， ”，表现了农家待客时的热情、淳朴。 （2）侧面衬托有助于突出人物鲜明的个性。《曹刿论战》中，乡人不解反问“ ， ”，突出了曹刿的远见卓识超越常人；张岱《湖心亭看雪》中，舟子自言自语“ ， ”，突出了看雪人的痴态雅趣不同流俗。 14．（2025·安徽合肥·三模）默写 自古文人对“战争”的描写和感慨颇多，请根据下面的提示填写相关内容。 【备战】①李贺《雁门太守行》写备战前的紧张和敌军来时的紧迫感：“ ， 。” 【赴战】②《木兰诗》中写木兰奔赴战场神速的句子：“ ， 。” 【鏖战】③辛弃疾《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》中描绘战马神速，弓弦响如惊雷的句子：“ ， 。” 【战场之谋】④《左传•曹刿论战》中，曹刿下令追逐齐师的理由：“ ， ，故逐之。” 【战场之情】⑤ （作者）在《渔家傲》中表达了身在边塞思念家乡的句子：“ ”。 15．（2025·安徽马鞍山·三模）默写。 （1）“月”是古典诗词常用的意象，古人擅长借月抒怀。从《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》的“ ， ”中，我们读出了李白对友人的牵挂和关心；从《泊船瓜洲》的“ ， ”中，我们读出了王安石希望早日辞官归家的心愿；从《水调歌头》（明月几时有）的“ ， ”中，我们读出了苏轼的洒脱和对生活的了悟。 （2）我国古代诗文常借助联想和想象来创造美妙神奇的境界。《北冥有鱼》中的“ ， ”，用比喻、夸张的修辞手法写出大鹏翅膀大、力量大的特点；李清照《渔家傲》中的“ ， ”，描绘了一幅辽阔、壮美的海天相接图。 16．（2025·安徽·三模）默写。 （1）山河入赋，赤子丹心。《木兰诗》中“ ， 。”刻画出木兰奔赴战场马踏山河的英勇身姿；李贺（《雁门太守行》）持三尺青锋立下“ ， ”的报国誓言；文天祥在《过零丁洋》中“ ？ ”的誓死不屈，终为这份家国情怀写下最崇高的注脚。 （2）文以表情，读文识人。在《马说》中，韩愈借“ ？ ！”表达了怀才不遇的愤懑；在《石灰吟》中，于谦以石灰自喻，“ ， ”表达自己要做清白之人和坚守高洁情操的决心。 17．（2025·安徽合肥·三模）阅读经典古诗文，同学们分享着自己的感悟，请你根据语境将下面对话补充完整。 小安；古人的志向与人格令人敬仰！李白《行路难》（其一）中的“① ， ”让我懂得了即便前路艰难也要保持积极乐观的人生态度；李贺《雁门太守行》中的②“ ， ”让我明白了将士们即使面对惨烈的战斗，仍有视死如归的报国决心；王冕《墨梅》中的③“ ， ”让我领悟了诗人高洁的人生态度和不向世俗献媚的高尚情操。 小徽：是的，经典诗文中的对比写法对我们的语文学习也有启发。《论语》十二章中④“ ， ”用对比手法强调志向不可轻易改变；晏殊《浣溪沙》中的⑤“ ， ”通过新旧的对比抒发物是人非的怅惘情思。 18．（2025·安徽蚌埠·三模）默写。 (1)千百年来，“家园”一直是文人墨客吟咏的主题。家园是什么？它是战乱中人们渴求得到亲人消息的急切心情：“ ， ”(杜甫《春望》)；它是秋瑾远在东南的牵挂：“ ， ”[秋瑾《满江红》(小住京华)]；它也是诗人甘愿奉献自己，为国家鞠躬尽瘁的豪情壮志：“ ？ ”(文天祥《过零丁洋》)。 (2)文言经典中的哲理句，常被世人引为座右铭，以激励自身。要表达学习与思考的密切关系，可引用《〈论语〉十二章》的“ ， ”；若要劝诫自己心胸豁达、乐观超脱，可引用范仲淹《岳阳楼记》中的“ ， ” 19．（2025·安徽蚌埠·三模）默写。 （1）“托物言志”是古诗文中常见的写作手法。周敦颐在《爱莲说》里，用“ ， ”表达了自己洁身自好、朴质端庄的高尚品格；郑燮在《竹石》里，用“ ， ”表达了自己正直倔强、永不屈服的高傲风骨。 （2）阅读古诗文，常能感悟到先贤的志趣与情思。我们可以从《黄鹤楼》“ ？ ”中，感受到崔颢孤立楼头、远眺故土的思乡之情；我们可以从《望岳》“ ， ”中，感悟到杜甫心怀理想、不惧困难的雄心壮志；我们可以从《岳阳楼记》“ ， ”中，感悟到范仲淹忧国忧民、胸怀天下的政治抱负。 20．（2025·安徽黄山·三模）默写。 （1）诗歌之美在意境，如白居易《钱塘湖春行》中“ ， ”，定格了早春画卷鲜活热闹的景象；诗歌之美在音韵，如崔颢《黄鹤楼》中“ ， ”，巧用叠词且对仗工整，节奏明快；诗歌之美在理趣，如汉乐府《长歌行》中“ ， ”，蕴含着珍惜时光、努力上进的哲理。 （2）品读文言文，我们得以感受古人的深厚情怀：在“ ， ”（《送东阳马生序》）中，宋濂将精神追求置于物质享受之上；在“ ， ”（《鱼我所欲也》）中，孟子认为君子取利必合道义，对不顾礼义而汲汲于富贵的行为予以否定。 21．（2025·安徽蚌埠·三模）默写。 (1)一切景语皆情语，古人谈及人生志趣，常在景语中抒发。在雨中沙湖道上行走的苏轼触景生情：“ ， 。”(《定风波》)李清照回味梦中的云涛晓雾，望风长嗟：“吾虽一介女流，但仍渴望如大鹏展翅。 ， ， ！”(《渔家傲》)陶渊明伫立篱前，远望山野：“鄙人已远离官场，问吾每日何为？ ， 。”[《饮酒》(其五)] (2)读优美诗文能“养气”。读《爱莲说》“ ， ”，能养周敦颐的高洁、质朴、廉正之气；读《出师表》“ ”，能养诸葛亮的知恩图报、爱国忠贞之气。 22．（2025·安徽蚌埠·三模）默写。 （1）从杭州亚运会开幕式上泼墨山水的卷轴，到春晚西安分会场的《山河诗长安》，科技与传统文化的碰撞，展现了经典诗文与现代艺术的完美结合，借助这种创作手段，我们还可以展现“ ， ”(韩愈《晚春》)的万紫千红，展现“ ， ”(苏轼《饮湖上初晴后雨》)的烟雨江南，展现“ ， ”(范仲淹《渔家傲·秋思》)的边塞黄昏。 （2）泱泱中华，历史何其悠久，文明何其博大，这是我们的自信之基、力量之源。《〈礼记〉二则》中的“ ，天下为公”刻画和描绘了最远大而美好的社会愿景，激励着一代代中华儿女为之努力奋斗；《〈孟子〉三章》中的“ ， ， ”让人心潮澎湃，立志做中华大丈夫。 23．（2025·安徽滁州·三模）默写。 （1）在古诗文中徜徉，能领略到异彩纷呈的自然景物：“ ， ”（陶弘景《答谢中书书》），写出了山高水清的景象；“ ， ”（范仲淹《岳阳楼记》），描绘了动感十足的鱼鸟活动图“ , ”（李白《望天门山》），刻画了天门山被江水劈开的雄起阔远的景象。 （2）总有一些牵挂让我们难以释怀。崔颢在“ ？ ”（《黄鹤楼》）中表达了对家乡的牵挂；苏轼在“ ， ”（《水调歌头·明月几时有》）中表达了对亲人的美好祝愿。 24．（2025·安徽淮北·三模）默写。 （1）借物抒情是古诗常见手法，诗人巧妙地把情感寄托在各种物象之上，别具匠心。“ ， ”（《送元二使安西》），王维寄情于路边的柳色；“ ， ”（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》），李白寄情于天上的月亮；“ ？ ”（《次北固山下》），王湾寄情于北归的大雁。 （2）江淮大地，处处留下文人墨客的足迹。刘禹锡到和县，身居陋室，却感受到环境的优雅： ， （《陋室铭》）；欧阳修被贬滁州，在《醉翁亭记》中写出了琅琊山的春夏之美： ， 。 25．（2025·安徽滁州·三模）默写。 离别在即，班级要制作一本毕业纪念册，大家从学过的古诗文中给毕业册取名。有以下几个名称供选择，请你写出它们的出处。纪念册名称《温故》选自“ ， ”（《〈论语〉十二章》）；纪念册名称《落花集》选自“ ， ”[龚自珍《己亥杂诗》（其五）]；纪念册名称《破浪集》选自“ ， ”[李白《行路难》（其一）]；纪念册名称《婵娟集》选自“ ， ”（苏轼《水调歌头》）；纪念册名称《活水》选自“ ？ ”[朱熹《观书有感》（其一）]。 26．（2025·安徽芜湖·三模）默写。 同学们参加学校组织的“寻踪美丽中国”语文活动，云游祖国大地：来到北固山下，欣赏“ ， ”（王湾《次北固山下》）的景色，春潮涨平，一面白帆高悬，让人心胸开阔；又看到西湖两岸“ ， ”（白居易《钱塘湖春行》），春来草长花开，让人欣喜；再跟随李白的脚步来到庐山，用“ ， ”（《望庐山瀑布》）来赞叹气势磅礴、神奇瑰丽的瀑布；接着跟随王维的行踪来到边塞大漠，沉醉于“ ， ”（《使至塞上》）的塞外奇特壮美的景象；最后来到三峡，从色彩、情态等方面欣赏“ ， ”这春冬之时水的秀美。 27．（2025·安徽淮北·三模）默写。 （1）伟大的诗人都有一颗体恤苍生的心。白居易以“ ， ”（《卖炭翁》）这一矛盾心理，真实反映了卖炭翁的悲惨遭遇！杜甫发出“ ， ”（《茅屋为秋风所破歌》）的呼喊，这是饱览民生疾苦、体察人间冷暖的济世情怀。 （2）君子身上常有奋发向上的精神与风骨。李白自感前途渺茫，仍能执着乐观，奋起高呼“ ， ”[《行路难（其一）》]；面对离散，苏轼发出“ ， ”[《水调歌头（明月几时有）》]的美好祝愿；面对贬谪，范仲淹表现出“ ， ”（《岳阳楼记》）的豁达乐观的心态。 28．（2025·安徽淮北·三模）默写。 （1）古诗文里的秋天总是那么耐人寻味。有“ ， ”（曹操《观沧海》）的雄浑激荡，展现诗人登临沧海时秋风呼啸、波涛汹涌的壮阔气象；有“ ， ”（范仲淹《渔家傲·秋思》）的苍凉奇崛，勾勒出西北边塞秋日荒寒、雁阵南飞的独特风光；有“ ， ”（刘禹锡《望洞庭》）的空灵澄澈，描摹秋夜洞庭湖上月华似水、波平如镜的静谧交融。 （2）探索安徽，品味美好。攀登琅琊之巅，领略欧阳修《醉翁亭记》中“ ， ”的山间朝暮风光；漫步和县古地，探寻刘禹锡《陋室铭》所言“ ， ”的陋室不凡之韵。 29．（2025·安徽宣城·三模）默写。 （1）“烟”，氤氲着中国古典诗词中的美学密码，缭绕在诗人的笔尖，牵动着诗人的思绪。王勃的“ ， ”（《送杜少府之任蜀州》），让人在烟雾迷蒙中望见了巴山蜀水；李白的“ ， ”（《望庐山瀑布》），在袅袅紫烟中描绘出自然之趣；杜牧的“ ， ”（《泊秦淮》）在朦胧冷寂的夜色中引发诗人思古之幽情。 （2）古人常以“鳞”代鱼。陶弘景在《答谢中书书》中写下“ ， ”，描绘出夕阳下鱼儿欢腾的灵动生机；范仲淹在《岳阳楼记》中写下“ ， ”，勾勒出沙鸥、游鱼各得其乐的和谐景致。 30．（2025·安徽蚌埠·三模）默写。 （1）古人常借助各种具体事物来表达他们的志向和情感，这些事物不仅丰富了文学作品的内涵，也给后人提供了宝贵的启示。王维《送元二使安西》中，“① ，② ”用举杯劝酒来表达对友人深挚的惜别之情；周敦颐《爱莲说》中，“③ ，④ ”以莲花自喻，表达了自己在污浊尘世仍保持清白的高贵信念；刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中，“⑤ ，⑥ ”借助“酒”“曲”写遭贬的辛酸，表达与友人共勉之意，从中流露出乐观进取、积极向上的人生态度。 （2）爱情闺怨诗以其独特的艺术魅力和深厚的文化内涵，在中国古典文学中占有重要地位。“宛在水中央”“⑦ ”和“⑧ ”（《诗经·蒹葭》）表现主人公虽望穿秋水但心上人可望而不可即的无限情意；“⑨ ，⑩ ”（李商隐《无题》）将现实的无奈与美好的愿望相结合，使相思之情和渴望团聚的心情更加深沉动人。 2024年模拟 31．（2024·安徽合肥·一模）默写。 古诗文是文化的薪火，常通过诗句传递诗人的志趣。读“① ，② ”（《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》），我们赞叹辛弃疾直接抒发的雄心壮志；读“③ ，④ ”（《出师表》），我们欣赏诸葛亮淡泊名利的人生追求；读“⑤ ，⑥ ”（《竹石》），我们钦佩郑燮无所畏惧的坚韧品质。 古诗文是文化的瑰宝，常运用典故表达诗人的情思，读“⑦ ，⑧ ”（《行路难》），我们懂得了李白借典故表达渴望朝廷重用的愿望；读“⑨ ，⑩ ”（《酬乐天扬州初逢席上见赠》），我们体会到刘禹锡借典故感叹岁月的流逝、人事的变迁。 32．（2024·安徽宣城·一模）默写。 （1）“家国情怀”是古诗中永恒的主题。面对破碎山河，杜甫搔首徘徊，用“ ， ”（《春望》）传达自己沉重的忧国思家之痛；国破家亡时，文天祥慷慨陈词，用“ ？ ”（《过零丁洋》）表达自己舍生取义的民族气节；辞官离京时，龚自珍自喻落花，用“ ， ”（《己亥杂诗·其五》）表明自己虽已辞官，但仍会关心国家前途和命运的一片深情。 （2）书中蕴含智慧。“ ， ”（范仲淹《岳阳楼记》）激励我们要树立以天下为己任、先忧后乐的远大抱负；“ ， ”（《〈论语〉十二章》）告诉我们学习要与思考相结合才能有所得的道理。 33．（2024·安徽合肥·二模）默写。 （1）“思念”是诗歌中永恒的主题。它是李白寄托给明月的牵挂：“ ， ”（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）；它是王维客居他乡的孤独：“ ， ”（王维《九月九日忆山东兄弟》）；它是马致远日暮途远的忧伤：“ ， ”（马致远《天净沙•秋思》）。 （2）古诗文中的物象常常蕴含着深刻的内涵。“ ， ”力大无穷、善借长风的大鹏是高远志向的象征（庄子《北冥有鱼》）；“ ， ”，身陷污淖仍清洁质朴的莲花也成了高洁品质的代言（周敦颐《爱莲说》）。 34．（2024·安徽铜陵·三模）默写。 （1）古诗词中常常蕴含理趣。如刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中的“ ， ”蕴含新事物必将取代旧事物的哲理；王湾《次北固山下》中的“ ， ”也包含了新旧交替的规律；苏轼《题西林壁》中的“ ， ”表明了多角度看待事物的道理。 （2）同是被贬，范仲淹在《岳阳楼记》中抒写的是“ ， ”的旷达胸襟，柳宗元在《小石潭记》中表现出的却是“ ， ”的抑郁忧伤。 35．（2024·安徽六安·模拟预测）默写。 （1）古人常借登高寄托情怀。“ ， ”，王维《九月九日忆山东兄弟》中借登高表达对兄弟的思念之情；“ ？ ”，崔颢《黄鹤楼》中借登楼遥望江水，抒发了游子悲苦的思乡之情；“ ， ”，王安石《登飞来峰》中借登高表达了勇往直前、无所畏惧的进取精神。 （2）古文中的山水，美如图画。“ ， ”，郦道元《三峡》中春冬季节江水清澈；“ ， ”，张岱在《湖心亭看雪》中用寥寥十余字描写了一个混沌一片的冰雪世界。 36．（2024·安徽合肥·三模）默写。 （1）最是一年春好处，绝胜烟柳是诗书。韩愈的“ ， ”（《早春呈水部张十八员外》）描写了早春时节雨后草芽惊现的美好景象；白居易的“ ， ”（《钱塘湖春行》）借莺歌燕舞表现早春大自然苏醒时的活力；晏殊的“ ， ”（《浣溪沙·一曲新词酒一杯》感叹花的凋落、春的消逝这不可抗拒的自然规律，在惋惜与欣慰的交织中，蕴含着某种生活哲理。 （2）学习的最高境界是以求学为快乐。孔子语录《论语·雍也》中“ ， ”一句，阐述了爱好学习和快乐学习的重要性；宋濂《送东阳马生序》中的“ ， ”一句，告诉我们通过读书学习而获得精神上的快乐可以让人忘却物质上的匮乏。 37．（2024·安徽安庆·三模）根据情境填空。 （1）古代先贤常用蕴含哲理的诗文，总结人生智慧，传达人生理趣。“ ， ”（《论语》）启迪我们将学习当作一件快乐的事，会学得更加积极主动；“ ， ”（陆游《游山西村》）启迪我们在逆境中坚定信念，敢于开拓，终究会出现光明的新境界；“ ， ”（苏轼《题西林壁》）借助庐山的形象启迪我们认识事物的本质，要超越狭小的范围，摆脱主观成见。 （2）古诗文中描写日暮景象的佳句有很多，陶弘景《答谢中书书》中的“ ，沉鳞竞跃”，写出了落日时分水面上生机勃勃的景象；崔颢《黄鹤楼》中的“ ？烟波江上使人愁”，寄托日暮怀归的思乡愁情；李清照《渔家傲》中的“ ， ”，写出了词人对日暮途远的叹息，对空有才华的感慨。 38．（2024·安徽芜湖·一模）默写。 （1）鸟鸣流水松涛，琴瑟钟鼓号角，文字无声，却藏音其中。赏音中美景：“ ，在河之洲”，中国诗歌源于那一声渺远的鸟啼；“晓雾将歇， ”，陶弘景笔下的山林声色兼具；观音中烽火：“ ， ”，木兰身处的边塞胡地艰苦荒凉；品音中情愫：“ ， ”（陆游《游山西村》），箫鼓声声尽显淳朴民风。 （2）用典是诗词中常用的修辞手法。李贺的《雁门太守行》中“ ， ”表达了将士们报效朝廷的决心；刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》中“ ， ”抒发了诗人对岁月流逝、世事变迁的感慨。 39．（2024·安徽宿州·二模）默写。 （1）经典古诗词中有情怀。“ ， ”（《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》），这是辛弃疾渴望建功立业的雄心壮志；“ ， ”（《登飞来峰》），这是王安石锐意改革的远大抱负；“ ， ”（《石灰吟》），这是于谦无畏牺牲的高洁品质。 （2）在文人笔中，月亮具有无穷的魅力。“ ， ”（《岳阳楼记》），范仲淹运用比喻的修辞手法，用它描绘出洞庭湖夜晚的美丽；“ ， ”（《三峡》），郦道元运用侧面烘托的手法，用它表现出三峡的峭拔与狭窄。 40．（2024·安徽淮南·模拟预测）默写。 （1）舍生取义、舍生忘死，诗人在古诗词中有不同的表达。在“ ， ” （《过零丁洋》）中，文天祥宁死不屈的壮烈誓词，表现了崇高的民族气节；在“ ， ”  （《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）中，辛弃疾愿为朝廷完成北伐金人、收复失地的大业，表现了词人强烈的爱国激情；在  “ ， ”（《石灰吟》）中，于谦直抒胸臆，表现出为国尽忠、不怕牺牲的意愿。 （2）感官是文人思维的触角，可丰富画面，细腻情感。欧阳修《醉翁亭记》中“ ， ”从嗅觉、视觉两方面勾画出春夏琅琊山野花之盛，树木之荣。陶渊明《桃花源记》中“ ， ”从视觉、听觉两方面描绘出乡村宁静和谐的景象，展现了田园生活的美好与安宁。 41．（2024·安徽合肥·三模）默写。 （1）古诗中常用典故表情达意。刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中用“ ， ”表达了自己因岁月流逝、人事变迁而感慨、惆怅的心情；李白《行路难》中用“ ， ”含蓄地表达了自己渴望得到朝廷重用的心理；王昌龄《出塞》用 “ ， ”表达了诗人对朝廷用人不当和将帅腐败无能的不满之情。 （2）古人常在诗文中表情达意。诸葛亮的《出师表》中用“ ， ”表明自己无意功名，淡泊名利的人生态度；欧阳修的《醉翁亭记》中，用“   ， ”表达了作者寄情山水、与民同乐的情怀。 42．（2024·安徽合肥·模拟预测）默写。 （1）一诗一境界，一词一慨叹。李商隐《夜雨寄北》中的“ ， ”拓出一片想象的境界，将现实的相思化为重逢的希冀；辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中的“ ， ，可怜白发生！”表达了作者忠君报国、建功立业的渴盼和报国无门的悲愤。 （2）课堂上，语文老师告诉大家学习不是死记硬背，“ ， ”《〈论语〉十二章》，我们要做到学思结合、积极探索；遇到难题的时候，我们要向老师多请教，态度要诚恳恭敬，正如宋濂“ ， ”（《送东阳马生序》）。同学们听着老师的谆谆教诲，不知不觉掌握了学习方法，不禁想起杜甫在《春夜喜雨》）中的诗句：“ ， ”。 43．（2024·安徽合肥·模拟预测）默写。 （1）人间草木亦传情。贺知章《咏柳》中①“ ， ”两句从色彩角度表现柳树的美好姿态，洋溢着人逢早春的欣喜之情；周敦颐《爱莲说》中②“ ， ”两句从体态角度表现莲的美好品质，表达对莲的赞美之情；文天祥《过零丁洋》里③“ ， ”两句从所处境遇的角度将个人命运与国家命运联系在一起。 （2）坎坷人生引哲思。刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中④“ ， ”两句蕴含事物是发展变化的，新事物终将取代旧事物的哲理；苏轼《水调歌头》⑤“ ， ”两句由人及月，表现心中有所郁结到心胸开阔的心理变化，充满理趣。 44．（2024·安徽蚌埠·三模）默写。 （1）诗文中有人生的志趣。王昌龄送友远行，临别叮嘱“ ， ” （《芙蓉楼送辛渐》），以此来表明自己恪守的人生信念；范仲淹走出小我，大声高唱“ ， ”，（《岳阳楼记》），以此来展现自己崇高的政治理想；文天祥兵败被俘，慷慨书写“ ？ ” （《过零丁洋》），以此来彰显自己忠贞的人格操守。 （2）古人写景常用侧面描写。郦道元《三峡》中“ ， ”两句用难见日月写出了山峰的高峻与险要；苏轼《记承天寺夜游》中“ ， ”两句用竹柏影子写出了月光的空灵与皎洁。 45．（2024·安徽合肥·三模）古诗文默写。 （1）追寻文人的足迹，感受山川的浪漫，郦道元的“   ， ”《三峡》从侧面衬托出三峡两岸山势高耸；孔子的“ ， ”（《<论语>十二章》）道出了奔流之水的深沉意味。 （2）人生之美，贵在选择，面对别离，王勃选择将遗憾置于广阔时空，于是有了“ ， ”《送杜少府之任蜀州）的豁达心境；面对失意，刘禹锡选择将悲苦置于生命长河，于是有了“ ， ”《酬乐天扬州初逢席上见赠》的超然哲思；面对困难，郑燮选择将坚韧扎根于石缝岩隙，于是有了“ ，   ”（郑燮《竹石》）的不屈品格。 46．（2024·安徽六安·模拟预测）默写。 （1）爱国是永恒的话题。曹刿因“ ， ” (《曹刿论战》)而主动“请见”，献计献言。辛弃疾的“ ， ” (《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》)表达了词人的爱国激情和建功立业的愿望。 （2）学校举办“我爱记诗词”比赛，用意不在评出奖次的高低，正如欧阳修《醉翁亭记》中所说“ ， ”，学校的真正用意在于让同学们认识诗词的美，让同学们在诗词中感受王维笔下“ ， ”  (《使至塞上》)的“千古壮观”的塞外风光，欣赏苏轼眼里“ ， ” (《饮湖上初晴后雨》)如“绝色美人”的西湖美景。 47．（2024·安徽马鞍山·三模）默写。 （1）古诗词中“诗言志”这一传统，使得诗歌成为彰显理想价值和承载民族精神财富的重要载体。王昌龄《芙蓉楼送辛渐》中“ ， ”两句传达出不追求功名富贵、高风亮节的精神境界；辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中“ ， ”两句用直抒胸臆的方式表达了词人建功立业的强烈愿望；文天祥《过零丁洋》中“ ？ ”两句体现了诗人慷慨激昂的爱国热情和舍生取义的生死观。 （2）古人重视道德修养，锤炼个人品德，留下了不少关于修身养性的经典名言。《鱼我所欲也》中“ ， ”两句体现作者面对优厚的俸禄也能坚守本心不动摇；周敦颐《爱莲说》中“ ， ”两句通过写莲不受生长环境的影响表明自己对高洁人格的追求。 48．（2024·安徽淮北·三模）默写。 （1）中华文明五千年，留给中国人的浪漫数不胜数。“ ， ”[《己亥杂诗》（其五）]，龚自珍将爱国奉献的浪漫，藏在凋零的花朵里；“ ， ”（《九月九日忆山东兄弟》），王维将思念家乡的浪漫，藏在无法与兄弟一同登高的缺憾里；“ ， ”（《醉翁亭记》），欧阳修将洒脱不羁的浪漫，藏在酒与山水之中。 （2）古诗词中的边塞风光千姿百态、气势雄浑。范仲淹《渔家傲·秋思》中的“ ， ”运用典故，写出了秋季天气寒冷、大雁离去的塞外景象；李贺《雁门太守行》中的“ ， ”从听觉和视觉两个角度，写出了阴寒凄切的边塞战地气氛。 49．（2024·安徽六安·模拟预测）默写。 （1）古人常常通过写景来抒发忧乐之情。如“① ，② ”（崔颢《黄鹤楼》）写诗人登楼看到晴川沙洲、绿树芳草，从而触发了思乡之情；如“③ ，④ ”（杜甫《春望》）写望中所见的荒凉情景，痛切地传达出诗人忧国伤时的感情；又如“⑤ ，⑥ ”（岑参《白雪歌送武判官归京》）以春花喻冬雪，把冬景写得春意盎然，体现出诗人化苦为乐、积极向上的乐观精神。 （2）古文中不乏以早晚天气的变化写山水之美的佳句，如欧阳修《醉翁亭记》中的“⑦ ,⑧ ”,又如范仲淹《岳阳楼记》中的“⑨ ,⑩ ”。 50．（2024·安徽芜湖·一模）默写。 墨池文学社举办“传诵经典，策励人生”演讲会，请你根据积累，完成填空。 学习贵在“乐之”，乐而得知，乐而忘忧，正如宋濂所言：“以中有足乐者，① ”（《送东阳马生序》）；学习重在得法，要注重学思结合，切记“② ，③ ”（《〈论语〉十二章》）。学习何惧挫折？“④ ，⑤ ”（陆游《游山西村》），积极乐观总能创造奇迹；成功何须太心急？“⑥ ，⑦ ”（李白《行路难（其一）》），坚定信念方能成就自我。 立大志者成大才，杜甫勇攀高峰，抒发“⑧ ，⑨ ”（《望岳》）的豪情，诗圣之名照汗青；秋瑾不愧为巾帼英豪，“⑩ ？英雄末路当磨折。”（《满江红》）之句，气象宏大，格调高昂。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 2 / 12 学科网（北京）股份有限公司 2 / 12 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $