安徽省马鞍山市第二十中学东校区2025-2026学年七年级上学期期中语文试题

马鞍山市第八中学东校区2025-2026学年第一学期 七年级语文期中参考答案及评分标准 一、语文积累与运用（24分） 1. （8分） （1）星汉灿烂 若出其里 （2）我寄愁心与明月 随君直到夜郎西 （3）遥怜故园菊，应傍战场开 （4）自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝 2.（8分） （1）① bù ②霹 ③ 悚 （3分，1空1分） （2） 朝花夕拾 鲁迅 （2分，1空1分） （3） 不同：前者批判反对；后者支持赞同，感激怀念。 思考：①反对束缚儿童天性，鼓励儿童个性发展；②对传统教育的批判；③激发儿童的求知欲、提倡乐学。（3分，不同各1分，思考1分） 3.（8分） （1）删去“通过”或“使”（2分） （2）应将分号改为逗号（2分） （3）称呼1分，古诗句1分，内容1分，鼓励语气1分。 二、阅读（43分） （一）（13分） 4.（4分）①奶奶在槐树下为“我”纳鞋底、做老布鞋；②“我”摔破布鞋后，奶奶为“我”缝补并绣上槐花；③“我”嫌老布鞋土气拒绝穿，奶奶伤心却不责备；④奶奶为进城读书的“我”准备老布鞋，去世后留下未做完的布鞋。（每点1分，意思对即可） 5. （3分）句子将“鞋底的针脚”比作“细密的鱼鳞”，生动形象地写出了针脚排列整齐、细密均匀的特点（1分），体现出奶奶纳鞋底时的认真细致与手艺精湛（1分），暗含着奶奶对“我”的用心与关爱（1分）。 6. （3分）奶奶做的老布鞋承载着她对“我”的爱，这种爱陪伴“我”成长（1分）；奶奶的爱让“我”感到温暖与踏实，成为“我”面对生活的力量（1分）；这种爱已深深融入“我”的记忆与生命，影响着“我”的人生态度（1分）。 7. （3分）①“槐树下”是奶奶做鞋的场景，“老布鞋”是文章核心线索，串联起回忆往事（1分）；②标题蕴含着奶奶对“我”的爱，奠定文章温情的基调（1分）；③标题富有画面感，引发读者对往事的联想与共鸣（1分）。 （二）（15分） 8. （4分）①青少年户外活动时长普遍不足，近六成学生每天户外活动不足1小时，19.5%的学生几乎无户外活动（2分）；②户外活动中，自然观察占比最低（18.5%），体育锻炼占比最高（45.3%），电子娱乐占比次之（32.1%）（2分）。 9. （3分）①学业压力大，没时间参与（核心障碍，占比52.1%）；②缺乏专业指导，不知如何观察（29.3%）；③对自然观察认知不足，认为没意义（25.7%）；④家长担心安全，不允许参与（16.5%）。（答出三点即可，核心障碍必答） 10. （4分）示例1：《春》中朱自清通过细致观察，捕捉到春草“偷偷地从土里钻出来”的情态、春花“红的像火，粉的像霞”的色彩（2分），这些源于自然观察的描写让文章充满画面感与生命力，也为我们写作提供了“抓住景物特点”的范例，让语文学习不再空洞（2分）。示例2：《济南的冬天》中老舍观察到济南冬天“温晴”的特点，以及薄雪覆盖下小山“好像忽然害了羞”的姿态（2分），这种观察让我们学会从生活中汲取写作素材，体会“情景交融”的写法，为语文学习注入活力（2分）。（结合课文2分，理解2分） 11. （4分）示例：学校：开设“自然观察与写作”校本课程，组织学生到校园花坛、附近公园观察景物，结合《春》《雨的四季》等课文写法进行片段练习，将观察所得转化为写作素材（2分，具体可行1分，关联语文学习1分）；家长：周末带孩子到郊外、植物园参与自然观察，引导孩子记录观察日记，结合课文写法进行指导（2分，具体可行1分，关联语文学习1分）。 （三）（15分） 12. （4分）（1）同“悦”，愉快 （2）生气，发怒 （3）担心，忧虑 （4）同“背”，背诵（每空1分，通假字需注明） 13. （2分）咏其文/思其义/所得多矣。 14. （4分） （1）选择他们好的方面来学习效仿，看到他们不好的方面（如果自己也有）就加以改正。（2分，“择”选择，0.5 分；“善者”，好的方面 / 优点，0.5 分；“从”学习 / 效仿，0.5 分；句意0.5分） （2）有时在骑马的时候，有时在半夜不睡觉的时候。 （2分。“或”，有时，1分；“马上”，骑马的时候，0.5分；“中夜不寝”，半夜不睡觉，0.5分） 15. （5分）示例：学习既要讲究方法，如甲文强调的“学思结合”“温故知新”，也要有勤奋的态度，像乙文中司马光“用力多者收功远”；同时培养学习兴趣、利用好碎片时间，才能让学习高效且有收获（结合两文2分，认识合理3分）。 学科网（北京）股份有限公司 $马鞍山市第八中学东校区2025-2026学年第一学期 七年级语文期中试题卷 注意事项： 1.试卷满分100分（其中卷面书写占3分）。考试时问为120分钟。 2.请将答案写在答题卷上，在本试题卷上答题无放。 一、语文积累与运用(24分) 1.古诗词中有美妙的风光，有情感的寄托。在曹操的《观沧海》中，诗人以“(1)，(2)” 两句描绘出大海吞吐星辰的壮阔景象，寄寓着自己的雄心壮志：在李白的《闻王昌龄左迁龙标遥 有此寄》中，“(3)，(4)”两句将明月人格化，表达了对友人的深切关怀：在岑参的《行军 九日思长安故园》中，“(5)，(6)”两句以想象之景寄托对家国的忧虑；在刘禹锡的《秋词 (其一)》中，“(7)，(8)”两句打破传统悲秋基调，借明丽的秋景彰显豪迈情怀。(8分) 2.请运用积累的知识，完成(1)-(3)题。(8分) [甲]昨夜预定好的三道明瓦窗的大船，已经泊在河埠头，船椅，饭莱，茶炊，点心盒子， 都在陆续搬下去了。我笑着跳着，催他们要搬得快。忽然，工人的脸色很谨肃了，我知道有些 蹊跷，四面一看，父亲就站在我背后…我忽然似乎已经很有把握，便即站了起来，拿书走 进父亲的书房，一气背将下去，梦似的就背完了。 “不错。去罢。”父亲点着头，说。 大家同时活动起来，脸上都露出笑容，向河埠走去。工人将我高高地抱起，仿佛在祝贺我 的成功一般，快步走在最前头。 [乙]“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！” 我似乎遇着了一个p1雳，全体都震sǒg起来：赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小 的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，…果然都在内。 这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，地却能够做成功。她确有伟大的 神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。 (1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。(3分) 河埠()头pi()雳震sng() (2)以上文段的出处是《 》(填作品名)，作者是 。(2分) (3)儿时的“我”对父亲临时抽背《鉴略》和阿长买来《山海经》这两件事的情感态度有什 么不同？对这两段经历的回顾，体现了作者对儿童教育怎样的思考？(3分) 3.“朋友”是人生宝贵的财富，进入中学，学习生活翻开了新的一页，你一定认识了不少新 同学。学校决定开展“以文会友”为主题的语文学习活动，请你参与完成下列任务。(8分) 金秋九月，校园里的桂花梢然绽放，香气沁人心脾。【甲】通过这段时间的语文学习，使 我对课本中的精彩内容有了更深的感悟一【乙】从《春》中领略自然之美：在《秋天的怀念》 里体会亲情温暖：于《论语》中探寻学习智慧。课堂上，有的同学对疑难问题刨根问底，提出 的见解常让老师刮目相看：有的同学则略显拘谨，面对提问时容易紧张，但只要保持乐观心态， 就不会因一时卡顿而灰心丧气。 (1)【甲】处画线句有语病，请你提出修改意见： (2分) (2)【乙】处画线句有一处标点有问题，请你提出修改意见： (2分) (3)在班级中，因小明性格内向，不敢主动与同学交往，老师担心他得不到同学的认可。请 你结合“交友之道”，写一段话鼓励他主动交友。要求：必须使用一句有关交友的古诗句，字 数不少于30字。(4分) 二、阅读（43分) (一)(13分) 槐树下的老布鞋 ①老屋门前的老槐树又落了一地叶子，我蹲下身，指尖抚过一片泛黄的槐叶，忽然想起奶 奶坐在槐树下纳鞋底的模样。那一双双针脚细密的老布鞋，是我童年最温暖的底色。 ②小时候，我总爱黏着奶奶。每到傍晚，奶奶就搬着小马扎坐在槐树下，膝盖上铺着浆洗 得发硬的布壳，手里搡着顶针和银针。她的眼睛不好，纳鞋底时总要把线头在舌尖报温，再对 准针眼穿过去，有时要试三四次才能成功。我趴在她腿上，数着她额角的皱纹：“奶奶，鞋底 要纳多少针呀？”奶奶笑着把我接紧：“针针都是念想，多纳几针，你穿了走路稳当。” ③老布鞋的鞋面是奶奶染的青布，摸起来光滑柔软。纳好的鞋底厚实挺括，针脚像细密的 鱼鳞，从鞋头一直排到鞋跟。奶奶总说：“新鞋要踩踩地气才好穿。”每次做好新鞋，地都会 让我在槐树下的泥地上来回走几圈，看着我蹦蹦跳跳的样子，她的眼睛笑成了月牙。有一次我 跑太快摔了跤，鞋面蹭破了一块，我哭着跑回奶奶身边。她没骂我，只是用细针细线小心翼翼 地缝补，还在破口处绣了一朵小小的槐花。 ④上小学时，我嫌老布鞋土气，非要穿同学那样的运动鞋。奶奶把做好的一双新布鞋放在 我床头，眼图红红的：“这鞋软和，不磨脚。”我却没理她，背着书包就走了。那天放学回家， 看见奶奶还坐在槐树下，手里拿着那双布鞋，反复摩挲着鞋面。后来我才知道，为了做这双鞋， 她连着几晚没睡好，手指被针扎破了好几个小口。 ⑤再后来，我到城里读书，奶奶把几双老布鞋塞进我的行李箱：“天冷了就穿上，别冻着 脚。”去年冬天，奶奶走了，我在整理她的遗物时，发现一个木金里装着几双没做完的布鞋， 鞋底上的针脚才刚起头，顶针还套在她常用的那根手指上。我捧着那些布鞋，眼泪砸在青布鞋 面上，忽然明白，那些细密的针脚里，全是奶奶没说出口的爱。 ⑥如今，老槐树还在，只是再也没有那个纳鞋底的老人了。每当我穿上奶奶做的老布鞋， 脚下就像踩着温暖的阳光，连走路都格外踏实。那些藏在针脚里的爱，早已融进我的生命里， 成为我前行路上最坚实的力量。 4.文章围绕“老布鞋”回忆了奶奶的哪些往事？请用简洁的语言概括。(4分) 5.赏析第③段中画线的句子，分析其表达效果(3分) 纳好的鞋底厚实挺括，针脚像细密的鱼鳞，从鞋头一直排到鞋跟。 6.结合文章内容，谈谈你对第⑥段中“那些藏在针脚里的爱，早已融进我的生命里”的理解。 (3分) 7.文章以“槐树下的老布鞋”为题，有什么作用？(3分) (二)(15分) 青少年亲近自然现状与引导策略 【材料一】青少年日常户外活动时长调查（样本：1200名七年级学生） 户外活动时长 占比 主要活动类型 占比 每天1小时以上 12.8% 自然观察（花草/昆虫等） 18.5% 每天30分钟-1小时 27.2% 体育锻炼 45.3% 每天不足30分钟 40.5% 电子娱乐（手机/游戏等） 32.1% 几乎无户外活动 19.5% 其他 4.1% 【材料二】青少年对自然观察的认知调查 1.认为“自然观察能增长知识，有趣”（占比38.2%) 2.认为“没意义，不如做题/玩游戏”（占比25.7%) 3.想参与但“没时间，作业太多”（占比52.1%） 4.想参与但“不知道怎么观察，没人教”（占比29.3%) 5.担心“户外有危险，家长不允许”（占比16.5%） 【材料三】自然与语文学习的关联 语文课本中，《春》《济南的冬天》《雨的四季》等文章，都源于作者对自然的细致观察。 朱自清观察春草的“嫩”、春花的“艳”，老舍捕捉济南冬天的“温晴”，刘湛秋品味四季雨 水的不同韵味，这些观察让文字充满生命力。对青少年而言，亲近自然不仅能积累写作素材， 更能培养观察力与共情力一观察妈蚁搬家能体会“团结”，凝望落叶能感悟“成长”，这些 都能为语文学习注入鲜活力量。正如《论语》所言“学而不思则周”，自然观察正是“学”与 “思”的结合，让知识从书本走进生活。 8.从材料一的调查数据中，你能得出哪些关于青少年户外活动的结论？(4分) 9.结合材料二，分析青少年参与自然观察的主要障碍有哪些？(3分) 10.材料三提到“自然观察能为语文学习注入鲜活力量”，请结合《春》或《济南的冬天》的 内容，谈谈你对这句话的理解。(4分) 11.为了引导青少年亲近自然、助力语文学习，请你分别向学校和家长提出一条具体建议。(4分) (三)(15分) 【甲】子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子 乎？”(《学而》) 子日：“温故而知新，可以为师矣。”(《为政》) 子日：“学而不思则罔，思而不学则殆。”(《为政》) 子日：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《雍也》) 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”(《述而》) (选自《<论语>十二幸》) 【乙】司马光，宋之温公也。幼时忠记问不若人，群居讲习，众兄弟既成通，游息矣：独下枪 绝纳，迨能倍诵乃止。用力多者收功远，其所精诵，乃终身不忘也。温公尝言：“书不可不成 诵，或在马上，或中夜不寝时，咏其文思其义所得多矣。” (选自《司马光勤学》) 12.解释下列句中加点的词。(4分) (1)不亦说乎() (2)人不知而不愠() (3)幼时患记问不若人()(4)迨能倍诵乃止() 13.文中画横线的句子有两处需要断句，请在相应的位置用“/”标出。(2分) 咏其文思其义所得多矣。 14.翻译下列句子。(4分) (1)择其善者而从之，其不普者而改之。 (2)或在马上，或中夜不寝时。 15.结合甲、乙两文的内容，谈谈你对“学习”的认识。(5分) 三、写作(30分) 16.生活中，总会有那么一些时刻，我们会因为自己的勇气、智慧、坚持或善良而感到满意和 自豪。这些时刻可能是我们克服了某个困难，实现了某个目标，或是帮助了他人… 请以《这一次，我对自己很满意》为题，写一篇记叙文。要求：(1)文中不要透露你个人 的身份信息。(2)抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章。（③）不少于600字。