专题01 基础知识综合（期末复习讲义）九年级语文上学期统编版

该初中语文期末复习讲义通过表格梳理考点、思维导图呈现脉络，按“考情透视-考点梳理-题型突破”构建基础知识体系，涵盖字音字形、词语运用等五大模块，突出重难点内在联系，融入传统文化与生活实际，强化文化自信与语言运用素养。 讲义亮点在于分层练习设计与方法指导创新，如字音字形“据义定形法”、成语“形近义近辨析”，培养思维能力。综合性学习结合“君子自强不息”主题活动，提升文化自信，分层习题满足不同学生需求，助力教师精准教学与学生自主复习。

专题01：基础知识综合（期末复习讲义） 目 录 —01— 考情透视·目标导航…………………………………………………………………………01 —02— 考点梳理·思维点拨…………………………………………………………………………02 考点1 字音字形 考点/题型01 字音题 考点/题型02 字形题 考点2 词语运用 考点/题型01 成语运用 考点/题型02 近义词选用 考点/题型03 关联词运用 考点3 单句复句 考点/题型01 单句和复句的辨析 考点/题型02 复句类型的辨析 考点4 文学文化常识 考点/题型01 文学常识 考点/题型02 文化常识 考点5 综合性学习 考点/题型01 君子自强不息 考点/题型02 走进小说天地 —03— 典例引领·教考衔接…………………………………………………………………………05 —04— 实战演练·分层突破…………………………………………………………………………21 考查题型 内容要点 命题趋势 字音 字形 易错字音辨析 考查教材重点字词的读音与写法，涵盖多音字、形声字、形近字等。 1.与生活实际结合更紧密。 2.综合考查能力增强。 3.对传统文化的关注。 易错字形辨析 词语理解运用 成语运用 1.成语：理解本义、引申义、感情色彩及适用范围，能在语境中正确运用，避免误用。 2.近义词：辨析词义轻重、范围、感情色彩等差异，根据语境选择恰当词语。 3.关联词：明确各类关联词的逻辑功能，依据句子逻辑正确选用、搭配，保证语义连贯。 1.注重语境理解。 2.文化性增强。 3.结合生活实际。 近义词 辨析 关联词 单句和复句 单句复句辨析 区分单句（词或短语构成，独立表完整意思）与复句（多个分句构成，分句意义相关、结构互不充当成分）。 1.将单句和复句的考点融入具体情境中，而非孤立考查概念。 2.综合考查多个考点。 3.强调语法知识在实际表达中的作用。 复句类型辨析 辨析递进、承接、并列、选择、转折、因果、假设、条件等常见复句类型，依据关联词与句意判断。 文学文化常识 文学常识 考查教材涉及作品的作家信息（名、称谓、时代、流派、代表作）及小说、诗歌、议论文等文体知识。 1.综合性增强，常综合考查。 2.注重语境运用。 3.凸显地域特色。 文化常识 考查对联、节日习俗、官职、天文历法、纪年纪时、风俗礼仪、年龄称谓等常见文化知识。 综合性学习 君子自强不息 考查内容涵盖对自强不息内涵的理解、综合实践能力等；同时也涉及到对学生语言表达能力的考查。 1.注重与传统文化结合。 2.强调与现实生活联系。 3.突出综合性和开放性。 走进小说天地 考查对小说情节、人物、主题的理解与鉴赏，以及续写、评论等综合实践能力，同时考查语言表达与观点阐述能力。 考点1：字音字形 字音辨析 字形辨析 考点2：词语运用 成语运用 近义词辨析与选用 关联词语正确使用 考点3：单句和复句 区分单句和复句 复句类型分析 考点4：文学文化常识 考点5：综合性学习（君子自强不息、走进小说天地） 字音字形 【典例1】（24-25九年级上·四川绵阳·期末）下列词语中加点字的读音，全都正确的一项是（    ） A．拮据（jí）     呢喃（né）     惘然（wǎng）    前仆后继（pū） B．豢养（huàn）    嗤笑（cī）     金樽（zūn）     衣冠楚楚（ɡuàn） C．话茬（chá）    煞白（shà）    恣睢（suī）     间不容发（jiān） D．撩逗（liáo）    阴晦（huì）    惊骇（gài）     觥筹交错（guāng） 【答案】C 【解析】本题考查字音。 A.拮据（jí）——jié，呢喃（né）——ní； B.嗤笑（cī）——chī，衣冠楚楚（ɡuàn）——ɡuān； D.惊骇（gài）——hài，觥筹交错（guāng）——gōng；故选C。 【典例2】（24-25九年级上·山东滨州·期末）下列词语中没有错别字的一项是（   ） A．制裁    遵循    眼花缭乱    根深缔固 B．脏物    儒养    李代桃僵    相得益彰 C．赞誉    秘诀    鸠占鹊巢    断章取义 D．绸缎    冠冕    前扑后继    自惭形秽 【答案】C 【解析】本题考查汉字字形。 A.根深缔固——根深蒂固；B.脏物——赃物，儒养——濡养；D.前扑后继——前仆后继；故选C。 解｜题｜技｜巧 解题步骤： 第一步先定位考点，明确题目是考查字音还是字形，或是结合语境的综合考查； 第二步调用知识储备，对多音字、形近字等核心知识点进行匹配，比如看到形声字先警惕声旁误导； 第三步结合语境验证，字音看读音是否符合词义、词性，字形看是否契合语境含义，如描述水流用 “川流不息” 而非 “穿流不息”；最后复核纠错，避免因疏忽导致笔误或误判。 解题技巧： 字音可采用归类记忆法，整理多音字不同读音对应的词义和词语，制作对比表； 字形用据义定形法，如 “纟” 旁的字多和丝线相关，“目” 旁的字多和视觉相关，结合字义记忆字形； 还可建立错题本，记录易错字音字形及错因，定期复盘，同时勤查《现代汉语词典》，确保读音和字形规范。 【即时检测】（24-25九年级上·山东烟台·期末）下列字音、字形都正确的一项是（   ） A．丘壑      推崇      天堑（qiàn）      坦荡如砥（dǐ） B．鲜腴      跋涉      俯瞰（kàn）      千转不穷（zhuǎn） C．挑衅      遏制      婆娑（suō）      潜（qiǎn）滋暗长 D．上朔      遒劲      喧嚣（xiāo）      惟妙惟肖（xiāo） 词语运用 【典例1】（24-25九年级上·山东烟台·期末）下列句子中加点成语使用不恰当的一项是（   ） A．京剧大师梅葆玖先生演技高超，他在传统京剧《霸王别姬》中扮演虞姬，演得惟妙惟肖，活灵活现。 B．无论是在血雨腥风的革命战争年代，还是在如火如荼的和平建设时期，我们党都注重用文艺的方式昭示光明、鼓舞人心。 C．大致说来，那些门和窗尽量工细而绝不庸俗，即使简朴也别有用心。 D．街上行人摩肩接踵，络绎不绝，男女老少，各行各业，无所不备。 【答案】C 【解析】本题考查成语运用。 A.惟妙惟肖，意思是形容描写或模仿得非常逼真，生动形象。本句用来形容梅葆玫的表演生动逼真，使用恰当； B.如火如荼：像火那样红，像荼那样白。古义原比喻军容之盛。今义形容旺盛、热烈。本句用来形容建设的形势热烈旺盛，使用恰当； C.别有用心：心中隐藏着其它的计谋，指言论或行动有不可告人的企图。大多时候是贬义词。本句用来形容门窗的做工，适用对象错误，使用不恰当； D.摩肩接踵：肩碰着肩，脚碰着脚。形容来往的人很多，很拥挤。本句用来形容街上行人很多，使用恰当； 故选C。 【典例2】（24-25九年级上·山东·期末）体验了中国高铁，爱德华在社交平台写了下面一段文字，横线处词语使用恰当的一项是（   ） 中国的高铁站设施先进，充满了现代气息，各种自助设备可以帮助游客快速办理手续，翻译机能够为外国游客提供方便。站内热闹非凡，旅客 。高速列车以每小时350公里的速度行驶，像游龙一般疾驰在山水之间。速度这么快，车内却平稳舒适，让人 。中国高速铁路网“八纵八横”， 起这个国家的天南地北，进北京，入四川，下江南……出行真的方便快捷！中国高铁，“中国速度”，成就卓越， 。 A．络绎不绝    赞叹不已    连接    名不虚传 B．络绎不绝    惊讶万分    链接    广为流传 C．连绵不断    惊讶万分    连接    广为流传 D．连绵不断    赞叹不已    链接    名不虚传 【答案】A 【解析】本题考查成语和熟语的运用。 第一空，“连绵不断”主要形容山脉、河流、雨雪等连续不间断；“络绎不绝”形容行人车马来来往往，接连不断，侧重于描述人或车等在一定空间内来来去去不间断的状态；句中用于形容站内旅客的来来往往，故选“络绎不绝”更合适。    第二空，“赞叹不已”指不停地称赞，侧重于表达对美好事物的赞赏；“惊讶万分”强调因意外而感到非常吃惊。这里是对高铁平稳舒适的赞赏，用“赞叹不已”更合适。    第三空，“链接”多用于互联网领域，指在不同网页或文件之间建立的关联；“连接”指事物相互衔接、相连，使事物之间有了联系；句中用来形容高铁把国家的天南地北连起来，故选用“连接”更恰当。 第四空，“广为流传”侧重某种消息、故事等广泛传播；“名不虚传”指传出的名声与实际相符合，不是虚假的，强调名声和实际相符；句中用来形容中国高铁成就卓越、名声与实际相符，故选用“名不虚传”合适。故选A。 【典例3】（24-25九年级上·湖南张家界·期末）回顾本学期学过的小说内容，将四组关联词填入括号中，最恰当的一项是（   ） （1）刘姥姥（   ）出身卑微、丑陋粗俗，（   ）能藏巧于拙，有着在夹缝中顽强生存的大智慧。 （2）（   ）杨志没有丢失生辰纲，在当时黑暗的社会背景下（   ）无法过上自己想要的生活。 （3）（   ）范进懦弱、迂腐无能，无一技之长，（   ）中举前一直穷困潦倒。 （4）刘备认为，（   ）得到了胸怀韬略的诸葛亮的支持，（   ）有可能光复汉室，一统天下。 ①因为……所以…… ②只有……才…… ③虽然……但是……  ④即使……也…… A．③②①④ B．①④③② C．③④①② D．②①③④ 【答案】C 【解析】本题考查关联词搭配。 （1）“出身卑微、丑陋粗俗”和“能藏巧于拙，有着在夹缝中顽强生存的大智慧”是转折关系的复句，应填：虽然……但是…… （2）“杨志没有丢失生辰纲”和“在当时黑暗的社会背景下，无法过上自己想要的生活”是假设关系的复句，应填：即使……也…… （3）“范进懦弱、迂腐无能，无一技之长”和“中举前一直穷困潦倒”是因果关系的复句，应填：因为……所以…… （4）“到了胸怀韬略的诸葛亮的支持”和“有可能光复汉室，一统天下”是条件关系的复句，应填：只有……才……故选C。 易｜错｜点｜拨 易错成语辨析 一、形近义近易混淆 不以为然 vs 不以为意 差异点：“不以为然” 侧重 “不认为正确”（反对态度）； “不以为意” 侧重 “不放在心上”（忽视态度）。 例句：他对我的建议不以为然（不认可）；面对他人的嘲讽，她不以为意（没在意）。 振聋发聩 vs 震耳欲聋 差异点：“振聋发聩” 是 “用语言文字警醒糊涂人”（抽象层面）； “震耳欲聋” 是 “声音极大，耳朵快被震聋”（具象层面）。 例句：先生的演讲振聋发聩；工地上的机器声震耳欲聋。 惟妙惟肖 vs 栩栩如生 vs 活灵活现 差异点：“惟妙惟肖” 侧重模仿、描绘得逼真（如绘画、表演）； “栩栩如生” 侧重艺术形象像活的一样（如雕塑、画作）； “活灵活现” 侧重叙述、描绘生动（如讲故事）。 例句：她模仿老师的神态惟妙惟肖；这尊佛像雕刻得栩栩如生；他把冒险经历讲得活灵活现。 二、感情色彩易误用 殚精竭虑 vs 处心积虑 差异点：“殚精竭虑” 是褒义（用尽心思做有益的事）； “处心积虑” 是贬义（用尽心思做坏事）。 例句：工程师殚精竭虑设计桥梁；歹徒处心积虑策划抢劫。 侃侃而谈 vs 夸夸其谈 差异点：“侃侃而谈” 是褒义（理直气壮、从容不迫地说）； “夸夸其谈” 是贬义（浮夸空泛地说，无实际内容）。 例句：他在辩论会上侃侃而谈；有些人总爱夸夸其谈，却没实际行动。 三、搭配对象易出错 鳞次栉比 vs 星罗棋布 差异点：“鳞次栉比” 仅搭配房屋、建筑（密集排列）； “星罗棋布” 可搭配店铺、村落、岛屿等（分散分布）。 例句：城市里高楼鳞次栉比；湖边的村落星罗棋布。 豆蔻年华 vs 风华正茂 差异点：“豆蔻年华” 仅指十三四岁少女； “风华正茂” 可指青年男女（侧重青春有朝气）。 例句：她正值豆蔻年华；青年学子风华正茂，充满理想。 四、谦敬错位易忽略 抛砖引玉 vs 不吝赐教 差异点：“抛砖引玉” 是谦辞（自指，用自己的浅见引出他人高见）； “不吝赐教” 是敬辞（对他人，请求对方指导）。 例句：我先说说浅见，权当抛砖引玉；恳请老师不吝赐教，指出我的不足。 蓬荜生辉 vs 光临寒舍 差异点：“蓬荜生辉” 是谦辞（自指，他人来访使自家增光）； “光临寒舍” 是谦辞（邀请他人到自家时说）。 例句：您的到来让寒舍蓬荜生辉；欢迎各位朋友光临寒舍。 【即时检测】（24-25九年级上·山东东营·期末）依次填入下列句中空缺处的词语最恰当的一项是（   ） ①历史悠久的书法艺术， 着中华文明的发展进程，承载着中华优秀传统文化。 ②“黄河大集”之兴展现了老百姓物质生活的富足和消费 的提高。 ③如果能运用科学的学习方法并持之以恒，就一定会受到 的效果。 ④当众说纷纭时， 人云亦云， 理性地思考。 A．记录  品味  事倍功半  与其……不如 B．收录  品位  事半功倍  因为……所以 C．记录  品位  事半功倍  与其……不如 D．收录  品味  事倍功半  因为……所以 单句和复句 【典例1】（24-25九年级上·四川凉山·期中）下列复句类型中，判断有误的一项是（   ） A．船外别说空气和生命，连空间都没有。递进复句 B．百行业为先，万恶懒为首。选择复句 C．如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！假设复句 D．人生能从自己职业中领略出趣味，生活才有价值。条件复句 【答案】B 【解析】本题考查复句类型的辨析。B.“百行业为先，万恶懒为首”，这是并列复句，分别阐述“百行”与“万恶”的情况，而非选择复句；故选B。 【典例2】（24-25九年级上·四川自贡·期末）下列句子不是复句的一项是（   ） A．你认为这次远征是体面的，出色的。 B．希腊有巴特农神庙，埃及有金字塔，罗马有斗兽场，巴黎有圣母院。 C．从前他们对巴特农神庙怎么干，现在对圆明园也怎么干。 D．我不敢贸然提供有关教养的“处方”，因为我不认为自己是教养完美的典范。 【答案】A 【解析】本题考查句子类型。单句：是由短语或单个的词构成的句子，有特定的语调，能独力表达一定的意思的语言单位，不可再分析出分句的句子。复句：由两个或两个以上在意义上有密切联系、结构上互不包含的单句形式组成的句子。 A.从句子结构上看，“你认为这次远征是体面的”和“出色的”两部分，虽然逗号分隔，但“出色的”实际上是对“体面的”这一形容词的补充或强调，它们共同构成了对“这次远征”的评价。这里的“出色的”更像是一个省略了“是”的形容词短语，与前面的部分共同构成了一个完整的谓语部分。 从语义上看，整个句子表达的是一个完整的意思，即“你认为这次远征很好（既体面又出色）”。这里并没有出现两个或更多独立表达意思的分句。因此它是单句。 B.“希腊有巴特农神庙”“埃及有金字塔”“罗马有斗兽场”“巴黎有圣母院”，四个分句构成并列关系，是复句。 C.“从前他们对巴特农神庙怎么干”和“现在对圆明园也怎么干”，两个分句构成并列关系，是复句。 D.“我不敢……”因为我不认为……”，两个分句构成因果关系，是复句。故选A。 解｜题｜技｜巧 如何区分单句和复句 1.定义法：单句，只有一个主谓语部分；复句是由两个或两个以上单句组成，组成复句的单句叫分句。分句可以是主谓句，也可以是非主谓句。 2.抓主干法：再长再复杂的单句都可用此法简缩成非常简洁明了的句子。且句子主干中只有一套主谓语部分。 3.外部标志法：复句构成主要有两种形式，一是由两个或两个以上的分句按照一定的次序直接结合起来，这个复句没有关联词语。另一种复句是借助关联词语组合起来的，对这种复句，只要划出表示各种意义的关联词语，就可知它是一个复句，这些关联词语就成了复句的外部语言标志。不过使用此方法有时还需要结合使用前两种方法，才能准确区别单复句，因为有些单句的某些成分有的也是由复句充当的。 如何辨析复句类型 1. 优先抓“关联词标志”，快速匹配复句类型 不同复句有固定的关联词，这是最直接的判断依据。熟记高频关联词，可快速锁定类型： ◇并列复句：分句间地位平等，无主次。 关联词：既……又……、一边……一边……、不是……而是……、也、还、同时。 ◇递进复句：后一分句在程度、范围上比前一分句更进一层。 关联词：不但……而且……、不仅……还……、甚至、况且、尤其。 ◇转折复句：后一分句与前一分句意思相反或相对。 关联词：虽然……但是……、尽管……却……、然而、可是、不过。 ◇因果复句：分句间存在原因与结果的关系。 关联词：因为……所以……、既然……就……、因此、之所以……是因为……。 ◇假设复句：前一分句提出假设，后一分句说明假设的结果。 关联词：如果……就……、假如……那么……、即使……也……、哪怕……也……。 ◇条件复句：前一分句提出条件，后一分句说明满足条件后的结果。 关联词：只有……才……、只要……就……、无论……都……、不管……总……。 2. 无关联词时，分析“分句逻辑关系” 部分复句省略了关联词（如“他生病了，没来上学”），需通过分句内容判断逻辑： ◇先拆分分句，明确每个分句的意思； ◇思考分句间的关系：是“原因→结果”（因果）、“假设→结果”（假设），还是“并列存在”（并列）等； ◇代入对应关联词验证：若能补上“因为……所以……”且语义通顺，即为因果复句。 3. 注意“易混淆复句”的区分 ◇假设 vs 条件：假设复句的“条件”是虚构的；条件复句的“条件”是真实存在的、需满足的。 ◇并列 vs 递进：并列复句分句无轻重；递进复句后一分句更进一层。 【即时检测】（24-25九年级下·黑龙江绥化·期中）下列有关语法知识不正确的一项是（   ） A．“凡职业都是有趣味的。”这个句子中，“凡”作定语，“有趣味的”作宾语。 B．“既然春风已把柳絮写成了分号，就让我在句读之间，轻轻接住整个春天的絮语吧。”这句话是条件复句。 C．“我在学习。”“我在教室。”“我在教室学习。”这三个句子中的“在”词性各不相同。 D．“求真务实”“求真学问”“湿透了”“绝不姑息”这四个短语类型分别是并列短语、动宾短语、补充短语、偏正短语。 文学文化常识 【典例1】（24-25九年级上·山东滨州·期末）下列关于文学、文化常识的表述，不正确的一项是（   ） A．毛泽东的《沁园春·雪》一词中，“沁园春”是词牌名，“稍逊风骚”一句中的“风骚”本指《诗经》里的《国风》和《楚辞》中的《离骚》。 B．《醉翁亭记》是欧阳修被贬为滁州知州时所写，他描绘了一幅太守与民同乐的图画，抒发了作者的政治理想和寄情山水以排遣政治上失意的复杂感情。 C．苏轼的《水调歌头》一词，全诗情景交融，意境豪放阔大，描写虚实结合，充满了丰富的想象和浪漫的情致，具有强烈的艺术感染力。 D．元宵节吃元宵、赏花灯，端午节喝菊花酒、吃粽子、挂香袋，腊八节吃赤豆粥、拜祭祖先，这些都是传统节日里约定俗成的活动。 【答案】D 【解析】本题考查识记文学、文化常识。D.端午节喝雄黄酒、吃粽子、挂香袋，并非是“喝菊花酒”；喝菊花酒一般是重阳节的习俗。故选D。 【典例2】（24-25九年级上·辽宁·期末）下列各项表述不正确的一项是（   ） A．范仲淹，字希文，谥号文正，苏州吴县人，北宋政治家、文学家。 B．莫泊桑，英国作家，被誉为“短篇小说巨匠”，代表作有《项链》《羊脂球》等。 C．艾青擅长运用拟人手法，诗歌《礁石》中“但它依然站在那里/含着微笑，看着海洋……”这是何等的坚定与勇敢，寥寥数语就把礁石坚强、勇敢的形象刻画的淋漓尽致。 D．“李代桃僵”语出汉乐府《鸡鸣》。意思是李树代替桃树而死，原比喻兄弟互相帮助，后借指以此代彼或代人受过。 【答案】B 【解析】本题考查文学常识。B．莫泊桑是法国作家，而不是英国作家。他以其精湛的短篇小说创作技巧和独特的艺术风格，在世界文学史上占据重要地位，确实被誉为“短篇小说巨匠”；故选B。 解｜题｜技｜巧 文学文化常识 1.分类记忆法：将文学常识按 “作家 — 作品 — 人物 — 名句” 分类，文化常识按 “礼仪 — 历法 — 称谓 — 习俗” 分类，整理成清单集中背诵。 2.语境联想法：做选择题时，结合教材原文、作品背景或语境判断表述正误；填空题优先联想教材中对应的重点知识点，避免脱离教材凭空作答。 3.错题积累法：将易错的文学文化常识（如易混淆的作家朝代、相近的文化概念）记录在错题本中，定期复盘巩固。 【即时检测】（24-25九年级上·贵州六盘水·期末）下列文学、文化常识表述有误的一项是（   ） A．序，是一种文体，有书序和赠序之分。《送东阳马生序》是一篇赠序。 B．《三国演义》是我国第一部编年体长篇历史演义小说，作者是吴敬梓。 C．《创造宣言》的作者陶行知，教育家，主要教育思想是“生活教育”。 D．莫泊桑，法国作家，被誉为“短篇小说巨匠”，代表作有《项链》等。 综合性学习 【典例1】（24-25九年级上·广东汕头·期末）班级开展“自强不息”为主题的综合性学习活动，请你参 与并完成各题。 1.【设计活动】 大家正在讨论活动设计，已经设计好两项，请仿照示例再设计两项活动。 活动一：自强名言我来读         活动二：自强人物我来找 活动三：          活动四： 2.【感悟内涵】 小云在搜集资料时，发现下面诗句体现了自强不息的精神，请选择其中一句，说说自强不息的具体内涵。 ①长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。（李白） ②路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。（屈原） 3.【寻找人物】 小雨在寻找古代自强不息的人物时，找到了“欧阳修”和“李时珍”，用这两个人物的经历作为论据写了一段话；请你再找一个人物，在横线上补写一个事实论据。 欧阳修出身孤寒，然苦读不辍，革新诗文，终成文坛领袖；李时珍不畏艰险，跋山涉水，尝遍百草，历数十载，终成药物巨著《本草纲目》； 。他们于困境中奋起，于磨难中前行，以各自的方式奏响自强不息的壮丽乐章，为后世敬仰，令来者追慕。 【答案】 1．示例一：自强标语我来拟 示例二：自强歌曲我来唱  示例三：自强故事我来讲（围绕主题，句式一致即可。） 2．示例一：我选①诗人坚信自己总有一天能乘风破浪，扬起风帆渡过沧海，这体现了其对理想的执着追求和在困境中勇往直前，乐观向上的自强精神。 示例二：我选②此句指出人生道路漫长艰难，但诗人仍决心不辞辛劳地去追寻真理、理想，面对困境不退缩，积极探索进取，体现了依靠自身不懈努力、勇往直前的自强不息精神。 3．示例一：司马迁受宫刑之辱，然忍辱负重，发愤著书，终成《史记》； 示例二：越王勾践兵败会稽，然卧薪尝胆，励精图治，终吞吴国。 示例三：范仲淹断齑画粥，然心怀天下，先忧后乐，政惠苍生，功照汗青 示例四：苏轼屡遭贬谪，然乐观豁达，随遇而安，笔耕不辍，流芳百世。 （事例能证明观点，意近即可。） 【解析】 1．本题考查活动形式的设计。围绕“自强不息”这一主题设计活动，多角度加深对“自强不息”精神的理解和传承，合理即可。 结合给出的两项活动“自强名言我来读”“自强人物我来找”可得出要设计的活动用“自强+（名词）我来+（动词）”的形式描述。 示例：自强故事我来讲；自强诗歌我来诵。 2．本题考查诗句的理解。 ①“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”出自唐代诗人李白的《行路难·其一》。在这首诗中，李白表达了尽管人生道路上充满了艰难险阻，但他坚信总有一天能够乘风破浪，扬起希望的风帆，穿越茫茫大海，达到理想的彼岸。“长风破浪”象征着克服重重困难的决心与勇气，“直挂云帆济沧海”则表现了向着目标勇往直前、毫不退缩的态度。这句话反映了即使面对困境和挑战，也要保持乐观积极的心态，相信未来充满希望，并为之不懈努力。它强调的是在追求梦想的过程中，要具备坚定信念、敢于拼搏的精神，以及不畏艰难险阻、勇往直前、自强不息的决心。 ②“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索”来源于战国时期楚国诗人屈原的《离骚》。诗中表达了作者对于真理和理想追求的执着态度——前方的道路漫长而遥远，但无论多么艰难曲折，他都将不断探索前进。“路曼曼其修远兮”描绘了追求理想的路程是漫长且布满荆棘的，“吾将上下而求索”则展现了对理想的无限向往和持续探索的决心。这句话体现了一种永不停歇、终身学习的态度，表明真正的强者不会因为道路崎岖就放弃前行的脚步，而是会坚持不懈地寻求解决问题的方法，直至实现自己的目标。它倡导人们要有持之以恒的努力精神，在任何情况下都不轻言放弃，始终向着既定方向前进的自强精神。 示例一：我选①。此句表达了诗人面对逆境时不失信念，坚信终能乘风破浪、扬帆远航的精神。它体现了自强不息在于坚持梦想，勇于克服困难，向着目标勇往直前的决心。 示例二：我选②。这句话抒发了对理想不懈追求的态度，即使道路漫长艰难，也绝不放弃探索。这反映了自强不息的内涵是持续努力，不断追寻，无论多大的挑战都不言弃。 3．本题考查论据补充。根据个人的阅读积累，选择古代一个能够体现自强不息精神的人物，仿照示例，写出一个证明“自强不息”的事实论据，言简意赅，表达清晰，同时补充的句子要能够和前边的句子构成排比句。 由“欧阳修出身孤寒，然苦读不辍，革新诗文，终成文坛领袖；李时珍不畏艰险，跋山涉水，尝遍百草，历数十载，终成药物巨著《本草纲目》”可知，补充的论据首先点明人物姓名，然后主要运用四字成语，以简洁的语言描述人物的主要事迹和成就。 示例：祖逖闻鸡起舞，勤学苦练，立志报国，成为一代名将。 【典例2】（24-25九年级上·四川泸州·期末）我市某初中学校学生会拟组织一次以“走进小说天地”为主题的综合性实践活动，请你根据下列相关要求回答问题。 (1)下面是该校为了深入了解同学们阅读经典文学小说的情况，对全校500名学生开展了一次全面的调查问卷，请你根据调查统计结果，写出一条结论（不出现具体数据），并提出两条建议。 初中生课外阅读情况调查统计表 阅读类型 阅读人数 占比 课内经典文学小说 70 14% 课外经典文学小说 20 4% 武侠小说 110 22% 言情小说 120 24% 玄幻小说 180 36% (2)根据调查结果，学校将举办一场以“阅读经典文学小说”为主题的演讲比赛。为了更好地推广这一活动，邀请你为本次活动创作两句富有吸引力的宣传语。（要求：主题突出，句式整齐，字数在20字以内） 【答案】 (1)结论：学生对玄幻、武侠和言情小说的偏好显著，而对经典文学小说的兴趣有待提升。 建议：①学校可增设经典文学导读课程或举办相关讲座，激发学生探索经典文学的兴趣；②组织多元化的阅读活动，如角色扮演、读书分享会等，使经典文学以更生动的形式呈现；③鼓励学生从感兴趣的领域入手，逐步引入经典文学作品，如通过玄幻视角解读经典文学中奇幻元素，或探讨言情小说中情感表达与经典文学的异同，以此作为桥梁，引导学生发现经典文学的独特魅力与价值。 (2)例：穿越时空的文字之旅，经典文学等你来探索。 【解析】 （1）本题考查图文转换与问题分析解决能力。聚焦表格中不同阅读类型的阅读人数及占比数据，通过对比分析，挖掘数据背后反映的初中生课外阅读现状，并结合实际提出改进建议。 从表格数据进行详细分析：在阅读类型方面，课内经典文学小说阅读人数占比仅为14%，课外经典文学小说占比更是低至4%，二者相加也不足两成。而武侠小说、言情小说、玄幻小说这类娱乐性较强的小说，阅读人数占比分别达到22%、24%、36%，三者占比总和超过八成。这清晰地表明，在初中生的课外阅读选择中，经典文学小说由于其内容往往具有深厚的文化内涵和思想深度，理解门槛相对较高，再加上语言风格可能与当下流行文化存在差异，导致对学生的吸引力不足，阅读量明显偏低。相反，娱乐性小说通常情节跌宕起伏、充满想象力，更契合初中生追求刺激、好奇的心理特点，所以更受学生欢迎。 示例结论：初中生课外阅读中，经典文学小说因理解难度与风格差异，受喜爱程度远不及情节丰富的娱乐性小说。 示例建议： 学校可将经典文学小说阅读纳入校本课程，定期安排专门的阅读课，教师通过讲解背景知识、剖析经典片段，帮助学生降低阅读难度，提升对经典文学的理解与兴趣。 开展“经典文学小说改编剧本创作与表演”活动，鼓励学生将经典故事以自己喜欢的方式呈现，让经典文学以更生动活泼的形式走进学生视野，增强学生的参与感和阅读积极性。 （2）本题考查语言表达中的宣传语创作能力。需紧扣“阅读经典文学小说”主题，明确宣传语要起到吸引学生参与演讲比赛的作用，同时满足句式整齐、字数在20字以内的要求。 创作宣传语要突出经典文学小说的价值与魅力，运用对仗、比喻、押韵等手法增强感染力。从经典文学小说能给予读者精神滋养、开阔视野、启迪智慧等角度出发，用简洁有力且富有节奏感的语言表达。比如“品味经典文学，畅游智慧星河”，将阅读经典文学比作畅游星河，形象展现经典文学能带来广阔的精神世界；“走进经典小说，点亮心灵之光”，把阅读经典与心灵的启迪联系起来，强调其对精神层面的积极影响。 示例一：遨游经典书海，感悟文学魅力 示例二：共读经典小说，同赴心灵之约 解｜题｜技｜巧 1.广告/宣传语：需紧扣主题，语言简洁凝练（通常10字以内为佳），可运用对仗、比喻、拟人等修辞增强感染力；若为公益类，需传递正向价值观；若为产品类，需突出核心优势。 例：“君子自强不息”主题宣传语——“以自强之姿，筑青春之基”。 2.对联：严格遵循“字数相等、词性相对、平仄协调、内容相关”原则。先匹配词性（名词对名词、动词对动词），再确保上下联主题一致，避免“合掌”（上下联意思重复）。 例：上联“少年立志勤为径”，下联可对“君子自强韧作舟”。 3.演讲稿/发言稿：开头需问候听众、点明主题；主体部分结合事例（名人故事、身边案例）分层论述，语言口语化、有感染力；结尾总结观点、发出号召或升华主题。 4.辩论/观点表述：先明确立场（“我认为……”），再用2-3个论据（事实论据、道理论据）支撑观点，最后总结强化立场，逻辑需清晰，避免自相矛盾。 【即时检测】（24-25九年级上·吉林四平·期末）初三（2）班举行“走进小说天地”综合性学习活动， 假设你是该班同学，请你参加活动，并完成下面题目。 (1)请你为这次活动设计一个开场白，激发学生的兴趣。（不超过80字） (2)请你为这次活动拟写一则宣传标语。 (3)要制作一本关于“如何阅读小说”的阅读策略指导手册，请你仿照栏目一，再设计两个栏目名称。 栏目一：读故事，识大千世界 栏目二： 栏目三： (4)请根据下边提示猜猜下面小说人物是谁，分别出自哪本名著。 示例：“智演空城计、草船借箭、七擒孟获”的人是《三国演义》中的诸葛亮 ①人称“黑旋风”，是一个豪爽仗义、嫉恶如仇的人。他的武器是两把大板斧，专杀贪官污吏的人是 ②“大闹五庄观”“推倒人参果树”的人是 。 基础通关练（测试时间：10分钟） 1．（24-25九年级上·辽宁·期末）下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一组是（   ） A．谷穗（suì）    聒噪（guā）    阔绰（chuò）   断章取意（yì） B．娉婷（pīng）    箴言（jiān）    窗菱（líng）   矫揉造作（róu） C．亵渎（xiè）    应酬（yìng）    愧赧（nǎn）    相得益彰（zhāng） D．瞥见（piě）    筵席（yán）    恪守（kè）    前仆后继（fù） 2．（24-25九年级上·辽宁沈阳·期末）下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（   ） A．瑟索（sè）   鲁钝（dùn）   勾当（gōu）    与日具增（jù） B．恪守（kè）   嗤笑（cī）    制裁（cái）    不言而郁（yù） C．驱除（qū）   压榨（zà）    践桥（zhàn）    顿开茅塞（sè） D．作揖（yī）   麻醉（zuì）   旁骛（wù）     形销骨立（xiāo） 3．（24-25九年级上·山东烟台·期末）小文在同学们的“激扬青春”征文中，看到了下面四句话，其中加点成语运用有误的一项是（   ） A．做事要学“飞白”，谋事于心，成竹在胸，然后雷厉风行，行动果决，就像那飞白的笔画，一气呵成，决不拖泥带水，优柔寡断。 B．唯有守住手工织造的看家本领，守住每一根丝线上倾注的心血，才能创造出超凡脱俗的精美，让世人叹为观止。 C．经验主义是好东西也是坏东西，但终究是个坏东西。因为大凡经验，都会有条条框框，会让人循规蹈矩。 D．人生如玉，需以谦逊之心待之。我们应时刻保持一颗谦逊的心，向师长、向同学不耻下问，不断完善自己。 4．（24-25九年级上·辽宁·期末）依次填入下面句子横线处的词语最恰当的一项是（   ） 秦岭以磅礴之姿，巍然于天地。它自成气候，携着万千山河，______东西，书写神话，______历史，助力华夏以遒劲的______，慢塑千年春秋，形成鼎盛之势。壮美景色令人______！ A．横贯  印证  姿态  赞不绝口 B．横贯  见证  姿态  叹为观止 C．横穿  印证  姿势  叹为观止 D．横穿  见证  姿势  赞不绝口 5．（24-25九年级上·山东滨州·期末）有关下面文段的说法，正确的一项是（   ） 节制是一种良好的品德。节制不是遏制、束缚个性。相反，只有懂节制、能节制，才能使个性在社会准则许可的范围内得到正常、健康发展。“从心所欲，不逾矩”是一个懂节制（   ）能节制的人所能够达到的最高境界。 A．语段中“品德”“节制”“良好”分别是动词、名词、形容词。 B．“社会准则”“最高境界”“良好品德”三个短语类型各不相同。 C．文中画线句的关联词“只有……才……”是条件关系。 D．语段中括号内应该填入的标点符号是逗号。 6．（24-25九年级上·山东滨州·期末）下列各项中分析正确的一项是（   ） ①进博会是面向世界的、普惠的，不会根据亲疏远近或者意识形态划分“小圈子”，同时也为最不发达国家提供机遇。②进博会主办方从第一届开始就广泛邀请最不发达国家参展，并向每一个最不发达国家免费提供两个标准展位。在今年国家展中，69个国家里面有16个是最不发达国家，企业展里面有29个最不发达国家。③国际贸易市场比较普遍的“嫌贫爱富”现象，到了进博会这里不但消失了，还专门对最不发达国家给予了特殊关照和安排。④在促进国际公平、化解发展不平衡方面，进博会也在做着努力。 A．第①句中“普惠”是动词，“最”是副词，“亲疏远近”是偏正短语，“提供机遇”是动宾短语。 B．第②句中“进博会”做主语。 C．第③句中“到了进博会这里不但消失了，还专门对最不发达国家给予了特殊关照和安排”一句是表示递进关系的复句。 D．第④句中的顿号应该改为逗号。 7．（24-25九年级上·山东烟台·期末）小语、小文“寻历史文化”交流中，下列文化常识表述错误的一项是（   ） A．小文打算进行“春秋文史”专题阅读，小语向他推荐了《左传》。 B．在学习诸葛亮《出师表》之前，小文就能背诵全文，小语说：“在下佩服之至！” C．小文逢人就夸赞初二的弟弟，虽只是加冠之年，却能壮志在胸，踏实勤奋。 D．在春光旖旎的漱芳园，小语说：“在这里，我看到了李可染笔下《山水画的意境》。” 8．（24-25九年级上·山东烟台·期末）初中四年的语文学习，同学们积累了丰富的语文知识。下列选项说法有误的一项是（   ） A．古代常用“桑梓”作为家乡的代称。这样的代称很多，比如“白丁”代指平民，“社稷”代指国家。——这个文化常识是正确的。 B．宋代把《论语》与《大学》《中庸》《孟子》合称为《四书》。——这句话中标点符号运用恰当。 C．秋天是充满诗意的季节，歌咏秋天的诗篇真可谓络绎不绝。——这句话中成语运用有误。 D．也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧！雨已经化妆了，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。——这句话运用了拟人的修辞。 9．（24-25九年级上·江西赣州·期末）学校开展“走进小说天地”主题综合性学习活动，下列活动内容不符合主题的一项是（   ） A．开展小说人物大家猜活动，走进缤纷的小说画廊。 B．举办小说故事会，生动讲述小说故事情节。 C．邀请知名作家举行讲座，指导如何阅读散文、诗歌。 D．展开想象翅膀，重新设计人物命运，续写故事。 10．（24-25九年级上·江西·期末）阅读下面的文字，完成小题。 孟子认为“大丈夫”应有“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的气概，______，成为鼓舞中华民族奋然前行的精神力量。 下列填入文中横线处的语句，衔接最恰当的一项是（   ） A．这种因为坚守气节，所以不被物质利益或暴力所诱惑、屈服的顶天立地的精神 B．这种坚守气节，不为暴力屈服，不被物质利益诱惑的顶天立地的精神 C．这种不被物质利益诱惑，不为暴力屈服，坚守气节的顶天立地的精神 D．这种只要不被物质利益或暴力诱惑、屈服，就坚守气节的顶天立地的精神 重难突破练（测试时间：10分钟） （24-25九年级上·湖北襄阳·期末）下面是读报小组的小宇同学摘录的新闻选段，请阅读材料，完成各题。 12月4日，“春节【甲】中国人庆祝传统新年的社会实践”成功列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录，中国的人类非物质文化遗产数量达到44项，为世界第一。 中国人（  A  ）春节的丰富社会实践，（  B  ）着对美好生活的向往，可感、可知、可行、可观、可品，承载着中国人精神家园的深刻记忆。 春节是中华民族的第一大节，春节文化底蕴深厚，春节历史源远流长。今天的春节虽然得名于1914年，但作为岁首的中国新年，它在中国走过了3000年。历法岁首在古代名称不一，有正日、正旦、元日、元旦，其时间基础是新的年度周期的开始，即一年的元月首日。由于夏商周秦汉王朝历法不同，所以岁首日也有不同。直到汉武帝太初元年（公元前104年）才将岁首确定在夏历正月初一，此后无论历法有多大幅度修订，岁首都固定在夏历正月初一。 春节本是立春之节，由于夏历岁首总是在立春附近，因此新年常常有迎春的节俗，这就为民国初年将元旦改名春节提供了实践依据。自1949年起，春节被确定为法定假日，我们都（  C  ）春节的欢乐。 在辽阔的中华大地上，春节文化遗产琳琅满目、异彩纷呈。春节非遗有四大类别【乙】一是年俗饮食非遗；二是春节艺术；三是春节娱乐；四是春节礼俗仪式。 对春节文化与风俗进行解读与艺术性理解，是非常重要的，能够为春节（  D  ）更多光彩与mèi lì。 龙年岁末，我们的春节成功进入人类非遗行列，这是中国人的荣光，也是中国人奉献给世界的礼物。 ——摘自《人民日报》（2024年12月07日第08版） 1．小闻同学对文章中几处加点词语的字音、字形、标点使用有疑问，请你选出判断不正确的一项（   ） A．“琳琅”，应该读作“lín liáng” B．“mèi lì”在文中应该写作“魅力” C．【甲】处标点符号应该是“——”，【乙】处标点符号应该是“：” D．“承载”的“载”是个多音字，这里读作“zài” 2．将下列词语依次填入文段中A、B、C、D四处，最恰当的一项是（   ） A．享受   寄托   增添   围绕 B．围绕   寄托   享受   增添 C．寄托   围绕   增添   享受 D．增添   享受   增添   寄托 3．读了这篇材料后，小闻同学写下一副对联，请你从新闻选段中挑选两个四字词语分别填入下面横线上，帮他完善对联。 上联：我们的春节     下联：世界的非遗 4.（24-25九年级上·海南海口·期末）团委拟摘选下面语段作为本次宣传教育月的宣讲文案，请认真阅读，按要求完成任务。 ①中华文化如香茗，只需浅尝，便有无穷之韵味。千年沉淀，大国底蕴，让人静从心生。从敦煌壁画的（　　）到那水墨国画的清新婉约，从“大江东去浪淘尽，千古风流人物”的豪情万丈到“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的清丽脱俗；从汉语的（　　）到吴侬软语的温婉动听，从灿烂的中华文化（　　）了而今的泱泱中华。 ②翻开任何一本国学经典，先哲的智慧无不令我们赞叹、敬仰。我们领略了“潮平两岸阔，风正一帆悬”的风光，感受了“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”的豪情，____________。亘古至今，这些经典（　　）了一代又一代国人的心灵，炎黄子孙在“经典”的摇篮里孕育，华夏儿女在“名句”的吟诵中成长。 ③文化兴则国运兴，文化强则民族强。中华文化的魅力在发扬中传承，泱泱华夏之经典，将在传承中开启zhǎn新篇章。 (1)给加点字注音，根据拼音写汉字。 ①香茗 ②zhǎn新 (2)结合语境，依次填入语段括号内的词语最恰当的一项是（   ） A．富丽堂皇    博大精深    铸就    洗涤 B．精美壮观    博古通今    筑就    滋润 C．精美壮观    博大精深    铸就    滋润 D．富丽堂皇    博古通今    筑就    洗涤 (3)仿照画“横线”句，在第②段的横线上将句子补充完整，使之与前面两个句子构成一组排比句。 (4)党委李书记对校团委精心挑选的这篇文案给予了高度评价，并决定以此为契机，由校团委主导开展一场深入的宣讲活动。请你为这场富有内涵与启示的宣讲活动拟写一条吸引人的宣传标语。 5.（24-25九年级上·河北唐山·期末）阅读下面的文字，完成后面的问题。 新时代的中国人民，以自强不息的民族精神实现了一次又一次“非凡”的抵达（甲）向上，冲上九霄，从300公里到4亿公里，中国人的宇宙探索抵达了曾经可望不可jí的浩瀚苍穹（乙）向下，潜入深海，中国载人潜水器抵达马里亚纳海沟，在海洋最深处探索更多的未知。向山而行，翻越崇山峻岭，中国高铁以非比寻常的速度抵达一个个偏远山寨。向海而行，跨越广袤海洋，中国跨海大桥以多项世界之最的技术创造，抵达创新高峰。中国人民心怀梦想，脚步不停，开辟出一条条“中国路”，实现了追寻千百年的目标，创造了令世界瞩目的奇迹！ 几千年来，自强不息的精神早已深深róng入中国人的血脉，潜移默化地影响着世代中华儿女。新时代，淬炼自强不息的君子品格，仍是世人共同推崇的高尚人格，其内涵与时偕行。我们作为新一代的青年更应自强不息，假如这样，才能共同撑起整个民族的脊梁，才能不断塑造自我的人格。 (1)请根据文段中的拼音写出相应汉字。 ①可望不可jí( )    ②róng( )入 (2)文段中加点字表述有误的一项（   ） A．“九霄”的意思是天之极高处，“霄”应读作“xiāo”。 B．“载人潜水器”中“载”意思是装载、承载，应读作“zǎi”。 C．“瞩目”中“瞩”的意思是注视，应读作“zhǔ”。 D．“潜移默化”中“潜”意思是隐藏，不露在表面，应读作“qián”。 (3)甲、乙两处使用的标点符号最恰当的一项是（   ） A．甲，乙。 B．甲。乙， C．甲，乙； D．甲。乙； (4)文段中的画线句有两处表达欠妥，请你写出修改后的句子。 (5)“中国路”在文段中的含义是什么？ 综合拓展练（测试时间：15分钟） 一、基础知识综合 1．（2025·山东滨州·中考真题）请你阅读他准备的文段并完成下面的题目。 ①黄河裹挟着千年的雄浑奔流入海，渤海吞吐着亘古的壮阔潮起潮落。②黄河三角洲高效生态经济区，抒发着无数人的梦想。③它的开发与建设，是几代滨州人心中永不熄灭的“灯塔”。④当这件大事获得国家批复的那一刻，仿佛春雷炸响，点燃了滨州人“心中有海，无处不湃。”的豪情。⑤即使前方荆棘遍布，滨州人也一如（即/既）往握紧接力棒，将图纸上的宏伟蓝图，一寸寸雕琢成震（撼/憾）人心的现实奇迹。 (1)文中加点字的读音和括号中的字形，完全正确的一项是（   ） A．xié       gèn       既       撼 B．xiá       gèn       既       憾 C．xié       gèng      即       憾D．xiá       gèng      即       撼 (2)有关上面文段的说法，不正确的一项是（   ） A．第③句是比喻句，把“它的开发与建设”比作“灯塔”。 B．第④句中“心中有海，无处不湃。”中的句号应该删去。 C．第⑤句是假设复句，表现滨州人克服困难绘蓝图的决心。 D．“春雷炸响”与“宏伟蓝图”两个短语的结构类型相同。 (3)上面文段中第②句话有语病，请写出修改后的句子。 （2024·江苏泰州·中考真题）阅读下面的文字，完成题目。 ①长江这条世界上屈指可数的长河，zī rùn了泰州的水土，【甲】了泰州的人民，它是泰州的生命之河。泰州与水有着不解之缘。泰州的城池，名曰水城；泰州的乡村，人称水乡；泰州的世界，一派水的世界。 ②泰州人得益于水，也受制于水。泰州人爱水，却又懂得“水不能当饭吃”的道理，得靠自己去干、去创造。泰州人也不蛮干，而是“靠山吃山、靠水吃水”，实干加巧干。世世代代下来，硬是把脚下的这方水土【乙】成了远近闻名的鱼米之乡…… ③几千年来，泰州人一直走在传承、发展的路上。坚rèn、务实、创新、包容等中华民族的传统精神和优秀品质被泰州人张扬得有声有色，有波有澜。一个崭新的泰州已崛起在长江之滨【丙】崛起在长江三角zhōu的城市群落之中！ 2．根据拼音写出相应的汉字。 3．填入【甲】【乙】两处的词语，最恰当的一项是（   ） A．【甲】养育    【乙】打造 B．【甲】养育    【乙】制造 C．【甲】培育    【乙】制造 D．【甲】培育    【乙】打造 4．下列说法不正确的一项是（   ） A．语段①中划横线句子是排比句。 B．语段②中加点的“得”读音为děi。 C．语段③中划浪线句子没有语病。 D．【丙】处的标点符号应当是顿号。 （2025·青海·中考真题）按要求完成下列小题。 5．美术社为毕业纪念册设计封面，请选择你最喜欢的一幅，将主题“韶华筑梦·笃行致远”八个字用正楷或行书正确、工整地书写在田字格内，形成专属于你自己的纪念册封面。 6．在封面设计过程中，有同学认为毕业册主题中的“筑”应改为“铸”，你是否同意他的观点，请根据下图《现代汉语字典》中的释义说明理由。 （2025·广西·中考真题）班级准备开展“度量衡成语”分享会，请你参与活动，完成下面小题。 【整理资料】 度量衡成语中国度量衡文化历史悠久，源远流长。①成语则是我国语言文化中浓缩的精品。②能否了解度量衡成语，是弘扬度量衡文化、汉语言文化的有效途径。我们能通过度量衡成语了解古代计量单位□从“近在咫尺”懂得“咫”在古代表示长度，从“千钧一发”了解到“钧”是古代重量单位，从“才高八斗（   ）”知道“斗”是古代容量器具。一些_____了“度量衡”的成语还富有哲理，引人深思。③“寸金难买寸光阴”提醒人们时间宝贵。④“尺短寸长”比喻人和事物各有长处和短处。“差之háo（   ）厘，谬以千里”告诉我们开始时相差得很小，结果会造成很大的错误，要小心谨慎。探究度量衡成语对我们的学习□生活大有裨益。 7．给加点的字选择正确的读音，根据拼音选择正确的汉字，填写在横线上。 （1）才高八斗 （dǒu  dòu）  （2）差之háo （豪  毫）厘 8．填入语段中横线处的词语，你认为最恰当的一项是（   ） A．混进 B．嵌入 C．渗透 D．掺杂 9．句中加点的度量衡成语属于褒义词的一项是（   ） A．鲁迅文章思想深刻，言辞犀利，讽刺入木三分。 B．接受他人的帮助，切不可得寸进尺，贪得无厌。 C．江水冲出闸门，浩浩荡荡，一泻千里，奔腾远去。 D．尽管这句话惹得他火冒三丈，但他很快平静了。 10．语段标序号的4个句子中有一处语病，请指出并修改。 11．请在语段中□处依次填入恰当的标点符号。 【组织活动】 12．（1）你被推选为“度量衡成语”分享会活动主持人，请写一段简短的开场白。 （2）请你参考下图“环节一”，为活动再拟写两个环节的名称。 “度量衡成语”分享会环节 环节一：度量衡成语大家列 环节二：① 环节三：② 学科网（北京）股份有限公1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题01：基础知识综合（期末复习讲义） 目 录 —01— 考情透视·目标导航…………………………………………………………………………01 —02— 考点梳理·思维点拨…………………………………………………………………………02 考点1 字音字形 考点/题型01 字音题 考点/题型02 字形题 考点2 词语运用 考点/题型01 成语运用 考点/题型02 近义词选用 考点/题型03 关联词运用 考点3 单句复句 考点/题型01 单句和复句的辨析 考点/题型02 复句类型的辨析 考点4 文学文化常识 考点/题型01 文学常识 考点/题型02 文化常识 考点5 综合性学习 考点/题型01 君子自强不息 考点/题型02 走进小说天地 —03— 典例引领·教考衔接…………………………………………………………………………05 —04— 实战演练·分层突破…………………………………………………………………………21 考查题型 内容要点 命题趋势 字音 字形 易错字音辨析 考查教材重点字词的读音与写法，涵盖多音字、形声字、形近字等。 1.与生活实际结合更紧密。 2.综合考查能力增强。 3.对传统文化的关注。 易错字形辨析 词语理解运用 成语运用 1.成语：理解本义、引申义、感情色彩及适用范围，能在语境中正确运用，避免误用。 2.近义词：辨析词义轻重、范围、感情色彩等差异，根据语境选择恰当词语。 3.关联词：明确各类关联词的逻辑功能，依据句子逻辑正确选用、搭配，保证语义连贯。 1.注重语境理解。 2.文化性增强。 3.结合生活实际。 近义词 辨析 关联词 单句和复句 单句复句辨析 区分单句（词或短语构成，独立表完整意思）与复句（多个分句构成，分句意义相关、结构互不充当成分）。 1.将单句和复句的考点融入具体情境中，而非孤立考查概念。 2.综合考查多个考点。 3.强调语法知识在实际表达中的作用。 复句类型辨析 辨析递进、承接、并列、选择、转折、因果、假设、条件等常见复句类型，依据关联词与句意判断。 文学文化常识 文学常识 考查教材涉及作品的作家信息（名、称谓、时代、流派、代表作）及小说、诗歌、议论文等文体知识。 1.综合性增强，常综合考查。 2.注重语境运用。 3.凸显地域特色。 文化常识 考查对联、节日习俗、官职、天文历法、纪年纪时、风俗礼仪、年龄称谓等常见文化知识。 综合性学习 君子自强不息 考查内容涵盖对自强不息内涵的理解、综合实践能力等；同时也涉及到对学生语言表达能力的考查。 1.注重与传统文化结合。 2.强调与现实生活联系。 3.突出综合性和开放性。 走进小说天地 考查对小说情节、人物、主题的理解与鉴赏，以及续写、评论等综合实践能力，同时考查语言表达与观点阐述能力。 考点1：字音字形 字音辨析 字形辨析 考点2：词语运用 成语运用 近义词辨析与选用 关联词语正确使用 考点3：单句和复句 区分单句和复句 复句类型分析 考点4：文学文化常识 考点5：综合性学习（君子自强不息、走进小说天地） 字音字形 【典例1】（24-25九年级上·四川绵阳·期末）下列词语中加点字的读音，全都正确的一项是（    ） A．拮据（jí）     呢喃（né）     惘然（wǎng）    前仆后继（pū） B．豢养（huàn）    嗤笑（cī）     金樽（zūn）     衣冠楚楚（ɡuàn） C．话茬（chá）    煞白（shà）    恣睢（suī）     间不容发（jiān） D．撩逗（liáo）    阴晦（huì）    惊骇（gài）     觥筹交错（guāng） 【答案】C 【解析】本题考查字音。 A.拮据（jí）——jié，呢喃（né）——ní； B.嗤笑（cī）——chī，衣冠楚楚（ɡuàn）——ɡuān； D.惊骇（gài）——hài，觥筹交错（guāng）——gōng；故选C。 【典例2】（24-25九年级上·山东滨州·期末）下列词语中没有错别字的一项是（   ） A．制裁    遵循    眼花缭乱    根深缔固 B．脏物    儒养    李代桃僵    相得益彰 C．赞誉    秘诀    鸠占鹊巢    断章取义 D．绸缎    冠冕    前扑后继    自惭形秽 【答案】C 【解析】本题考查汉字字形。 A.根深缔固——根深蒂固；B.脏物——赃物，儒养——濡养；D.前扑后继——前仆后继；故选C。 解｜题｜技｜巧 解题步骤： 第一步先定位考点，明确题目是考查字音还是字形，或是结合语境的综合考查； 第二步调用知识储备，对多音字、形近字等核心知识点进行匹配，比如看到形声字先警惕声旁误导； 第三步结合语境验证，字音看读音是否符合词义、词性，字形看是否契合语境含义，如描述水流用 “川流不息” 而非 “穿流不息”；最后复核纠错，避免因疏忽导致笔误或误判。 解题技巧： 字音可采用归类记忆法，整理多音字不同读音对应的词义和词语，制作对比表； 字形用据义定形法，如 “纟” 旁的字多和丝线相关，“目” 旁的字多和视觉相关，结合字义记忆字形； 还可建立错题本，记录易错字音字形及错因，定期复盘，同时勤查《现代汉语词典》，确保读音和字形规范。 【即时检测】（24-25九年级上·山东烟台·期末）下列字音、字形都正确的一项是（   ） A．丘壑      推崇      天堑（qiàn）      坦荡如砥（dǐ） B．鲜腴      跋涉      俯瞰（kàn）      千转不穷（zhuǎn） C．挑衅      遏制      婆娑（suō）      潜（qiǎn）滋暗长 D．上朔      遒劲      喧嚣（xiāo）      惟妙惟肖（xiāo） 【答案】A 【解析】本题考查字音字形。 B.千转不穷（zhuǎn）——zhuàn； C.潜（qiǎn）滋暗长——qián； D.上朔——上溯，惟妙惟肖（xiāo）——xiào； 故选A。 词语运用 【典例1】（24-25九年级上·山东烟台·期末）下列句子中加点成语使用不恰当的一项是（   ） A．京剧大师梅葆玖先生演技高超，他在传统京剧《霸王别姬》中扮演虞姬，演得惟妙惟肖，活灵活现。 B．无论是在血雨腥风的革命战争年代，还是在如火如荼的和平建设时期，我们党都注重用文艺的方式昭示光明、鼓舞人心。 C．大致说来，那些门和窗尽量工细而绝不庸俗，即使简朴也别有用心。 D．街上行人摩肩接踵，络绎不绝，男女老少，各行各业，无所不备。 【答案】C 【解析】本题考查成语运用。 A.惟妙惟肖，意思是形容描写或模仿得非常逼真，生动形象。本句用来形容梅葆玫的表演生动逼真，使用恰当； B.如火如荼：像火那样红，像荼那样白。古义原比喻军容之盛。今义形容旺盛、热烈。本句用来形容建设的形势热烈旺盛，使用恰当； C.别有用心：心中隐藏着其它的计谋，指言论或行动有不可告人的企图。大多时候是贬义词。本句用来形容门窗的做工，适用对象错误，使用不恰当； D.摩肩接踵：肩碰着肩，脚碰着脚。形容来往的人很多，很拥挤。本句用来形容街上行人很多，使用恰当； 故选C。 【典例2】（24-25九年级上·山东·期末）体验了中国高铁，爱德华在社交平台写了下面一段文字，横线处词语使用恰当的一项是（   ） 中国的高铁站设施先进，充满了现代气息，各种自助设备可以帮助游客快速办理手续，翻译机能够为外国游客提供方便。站内热闹非凡，旅客 。高速列车以每小时350公里的速度行驶，像游龙一般疾驰在山水之间。速度这么快，车内却平稳舒适，让人 。中国高速铁路网“八纵八横”， 起这个国家的天南地北，进北京，入四川，下江南……出行真的方便快捷！中国高铁，“中国速度”，成就卓越， 。 A．络绎不绝    赞叹不已    连接    名不虚传 B．络绎不绝    惊讶万分    链接    广为流传 C．连绵不断    惊讶万分    连接    广为流传 D．连绵不断    赞叹不已    链接    名不虚传 【答案】A 【解析】本题考查成语和熟语的运用。 第一空，“连绵不断”主要形容山脉、河流、雨雪等连续不间断；“络绎不绝”形容行人车马来来往往，接连不断，侧重于描述人或车等在一定空间内来来去去不间断的状态；句中用于形容站内旅客的来来往往，故选“络绎不绝”更合适。    第二空，“赞叹不已”指不停地称赞，侧重于表达对美好事物的赞赏；“惊讶万分”强调因意外而感到非常吃惊。这里是对高铁平稳舒适的赞赏，用“赞叹不已”更合适。    第三空，“链接”多用于互联网领域，指在不同网页或文件之间建立的关联；“连接”指事物相互衔接、相连，使事物之间有了联系；句中用来形容高铁把国家的天南地北连起来，故选用“连接”更恰当。 第四空，“广为流传”侧重某种消息、故事等广泛传播；“名不虚传”指传出的名声与实际相符合，不是虚假的，强调名声和实际相符；句中用来形容中国高铁成就卓越、名声与实际相符，故选用“名不虚传”合适。故选A。 【典例3】（24-25九年级上·湖南张家界·期末）回顾本学期学过的小说内容，将四组关联词填入括号中，最恰当的一项是（   ） （1）刘姥姥（   ）出身卑微、丑陋粗俗，（   ）能藏巧于拙，有着在夹缝中顽强生存的大智慧。 （2）（   ）杨志没有丢失生辰纲，在当时黑暗的社会背景下（   ）无法过上自己想要的生活。 （3）（   ）范进懦弱、迂腐无能，无一技之长，（   ）中举前一直穷困潦倒。 （4）刘备认为，（   ）得到了胸怀韬略的诸葛亮的支持，（   ）有可能光复汉室，一统天下。 ①因为……所以…… ②只有……才…… ③虽然……但是……  ④即使……也…… A．③②①④ B．①④③② C．③④①② D．②①③④ 【答案】C 【解析】本题考查关联词搭配。 （1）“出身卑微、丑陋粗俗”和“能藏巧于拙，有着在夹缝中顽强生存的大智慧”是转折关系的复句，应填：虽然……但是…… （2）“杨志没有丢失生辰纲”和“在当时黑暗的社会背景下，无法过上自己想要的生活”是假设关系的复句，应填：即使……也…… （3）“范进懦弱、迂腐无能，无一技之长”和“中举前一直穷困潦倒”是因果关系的复句，应填：因为……所以…… （4）“到了胸怀韬略的诸葛亮的支持”和“有可能光复汉室，一统天下”是条件关系的复句，应填：只有……才……故选C。 易｜错｜点｜拨 易错成语辨析 一、形近义近易混淆 不以为然 vs 不以为意 差异点：“不以为然” 侧重 “不认为正确”（反对态度）； “不以为意” 侧重 “不放在心上”（忽视态度）。 例句：他对我的建议不以为然（不认可）；面对他人的嘲讽，她不以为意（没在意）。 振聋发聩 vs 震耳欲聋 差异点：“振聋发聩” 是 “用语言文字警醒糊涂人”（抽象层面）； “震耳欲聋” 是 “声音极大，耳朵快被震聋”（具象层面）。 例句：先生的演讲振聋发聩；工地上的机器声震耳欲聋。 惟妙惟肖 vs 栩栩如生 vs 活灵活现 差异点：“惟妙惟肖” 侧重模仿、描绘得逼真（如绘画、表演）； “栩栩如生” 侧重艺术形象像活的一样（如雕塑、画作）； “活灵活现” 侧重叙述、描绘生动（如讲故事）。 例句：她模仿老师的神态惟妙惟肖；这尊佛像雕刻得栩栩如生；他把冒险经历讲得活灵活现。 二、感情色彩易误用 殚精竭虑 vs 处心积虑 差异点：“殚精竭虑” 是褒义（用尽心思做有益的事）； “处心积虑” 是贬义（用尽心思做坏事）。 例句：工程师殚精竭虑设计桥梁；歹徒处心积虑策划抢劫。 侃侃而谈 vs 夸夸其谈 差异点：“侃侃而谈” 是褒义（理直气壮、从容不迫地说）； “夸夸其谈” 是贬义（浮夸空泛地说，无实际内容）。 例句：他在辩论会上侃侃而谈；有些人总爱夸夸其谈，却没实际行动。 三、搭配对象易出错 鳞次栉比 vs 星罗棋布 差异点：“鳞次栉比” 仅搭配房屋、建筑（密集排列）； “星罗棋布” 可搭配店铺、村落、岛屿等（分散分布）。 例句：城市里高楼鳞次栉比；湖边的村落星罗棋布。 豆蔻年华 vs 风华正茂 差异点：“豆蔻年华” 仅指十三四岁少女； “风华正茂” 可指青年男女（侧重青春有朝气）。 例句：她正值豆蔻年华；青年学子风华正茂，充满理想。 四、谦敬错位易忽略 抛砖引玉 vs 不吝赐教 差异点：“抛砖引玉” 是谦辞（自指，用自己的浅见引出他人高见）； “不吝赐教” 是敬辞（对他人，请求对方指导）。 例句：我先说说浅见，权当抛砖引玉；恳请老师不吝赐教，指出我的不足。 蓬荜生辉 vs 光临寒舍 差异点：“蓬荜生辉” 是谦辞（自指，他人来访使自家增光）； “光临寒舍” 是谦辞（邀请他人到自家时说）。 例句：您的到来让寒舍蓬荜生辉；欢迎各位朋友光临寒舍。 【即时检测】（24-25九年级上·山东东营·期末）依次填入下列句中空缺处的词语最恰当的一项是（   ） ①历史悠久的书法艺术， 着中华文明的发展进程，承载着中华优秀传统文化。 ②“黄河大集”之兴展现了老百姓物质生活的富足和消费 的提高。 ③如果能运用科学的学习方法并持之以恒，就一定会受到 的效果。 ④当众说纷纭时， 人云亦云， 理性地思考。 A．记录  品味  事倍功半  与其……不如 B．收录  品位  事半功倍  因为……所以 C．记录  品位  事半功倍  与其……不如 D．收录  品味  事倍功半  因为……所以 【答案】C 【解析】本题考查词义辨析和关联词语。 第一空：“记录”指将事情写下来或保存下来，强调对发展进程的记载。“收录”指收集并纳入某个范围（如书籍、资料等），“中华文明的发展进程”用“记录”更恰当。     第二空：“品位”指对事物的审美或品质的层次，常用于形容人的修养或事物的档次。“品味”作名词时指尝试、体验（如“品尝味道”），作动词时指体会、感受。此处指消费层次的提升，“品位”更合适。     第三空：“事半功倍”指费力小而收效大，符合“科学方法+持之以恒”的语境。“事倍功半”指费力大而收效小，与句意矛盾。“事半功倍”正确。     第四空：“与其……不如”表示选择关系，“人云亦云”“理性地思考”是两个选择，强调后者更可取。“因为……所以”表示因果关系，与语境不符。故选C。 单句和复句 【典例1】（24-25九年级上·四川凉山·期中）下列复句类型中，判断有误的一项是（   ） A．船外别说空气和生命，连空间都没有。递进复句 B．百行业为先，万恶懒为首。选择复句 C．如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！假设复句 D．人生能从自己职业中领略出趣味，生活才有价值。条件复句 【答案】B 【解析】本题考查复句类型的辨析。B.“百行业为先，万恶懒为首”，这是并列复句，分别阐述“百行”与“万恶”的情况，而非选择复句；故选B。 【典例2】（24-25九年级上·四川自贡·期末）下列句子不是复句的一项是（   ） A．你认为这次远征是体面的，出色的。 B．希腊有巴特农神庙，埃及有金字塔，罗马有斗兽场，巴黎有圣母院。 C．从前他们对巴特农神庙怎么干，现在对圆明园也怎么干。 D．我不敢贸然提供有关教养的“处方”，因为我不认为自己是教养完美的典范。 【答案】A 【解析】本题考查句子类型。单句：是由短语或单个的词构成的句子，有特定的语调，能独力表达一定的意思的语言单位，不可再分析出分句的句子。复句：由两个或两个以上在意义上有密切联系、结构上互不包含的单句形式组成的句子。 A.从句子结构上看，“你认为这次远征是体面的”和“出色的”两部分，虽然逗号分隔，但“出色的”实际上是对“体面的”这一形容词的补充或强调，它们共同构成了对“这次远征”的评价。这里的“出色的”更像是一个省略了“是”的形容词短语，与前面的部分共同构成了一个完整的谓语部分。 从语义上看，整个句子表达的是一个完整的意思，即“你认为这次远征很好（既体面又出色）”。这里并没有出现两个或更多独立表达意思的分句。因此它是单句。 B.“希腊有巴特农神庙”“埃及有金字塔”“罗马有斗兽场”“巴黎有圣母院”，四个分句构成并列关系，是复句。 C.“从前他们对巴特农神庙怎么干”和“现在对圆明园也怎么干”，两个分句构成并列关系，是复句。 D.“我不敢……”因为我不认为……”，两个分句构成因果关系，是复句。故选A。 解｜题｜技｜巧 如何区分单句和复句 1.定义法：单句，只有一个主谓语部分；复句是由两个或两个以上单句组成，组成复句的单句叫分句。分句可以是主谓句，也可以是非主谓句。 2.抓主干法：再长再复杂的单句都可用此法简缩成非常简洁明了的句子。且句子主干中只有一套主谓语部分。 3.外部标志法：复句构成主要有两种形式，一是由两个或两个以上的分句按照一定的次序直接结合起来，这个复句没有关联词语。另一种复句是借助关联词语组合起来的，对这种复句，只要划出表示各种意义的关联词语，就可知它是一个复句，这些关联词语就成了复句的外部语言标志。不过使用此方法有时还需要结合使用前两种方法，才能准确区别单复句，因为有些单句的某些成分有的也是由复句充当的。 如何辨析复句类型 1. 优先抓“关联词标志”，快速匹配复句类型 不同复句有固定的关联词，这是最直接的判断依据。熟记高频关联词，可快速锁定类型： ◇并列复句：分句间地位平等，无主次。 关联词：既……又……、一边……一边……、不是……而是……、也、还、同时。 ◇递进复句：后一分句在程度、范围上比前一分句更进一层。 关联词：不但……而且……、不仅……还……、甚至、况且、尤其。 ◇转折复句：后一分句与前一分句意思相反或相对。 关联词：虽然……但是……、尽管……却……、然而、可是、不过。 ◇因果复句：分句间存在原因与结果的关系。 关联词：因为……所以……、既然……就……、因此、之所以……是因为……。 ◇假设复句：前一分句提出假设，后一分句说明假设的结果。 关联词：如果……就……、假如……那么……、即使……也……、哪怕……也……。 ◇条件复句：前一分句提出条件，后一分句说明满足条件后的结果。 关联词：只有……才……、只要……就……、无论……都……、不管……总……。 2. 无关联词时，分析“分句逻辑关系” 部分复句省略了关联词（如“他生病了，没来上学”），需通过分句内容判断逻辑： ◇先拆分分句，明确每个分句的意思； ◇思考分句间的关系：是“原因→结果”（因果）、“假设→结果”（假设），还是“并列存在”（并列）等； ◇代入对应关联词验证：若能补上“因为……所以……”且语义通顺，即为因果复句。 3. 注意“易混淆复句”的区分 ◇假设 vs 条件：假设复句的“条件”是虚构的；条件复句的“条件”是真实存在的、需满足的。 ◇并列 vs 递进：并列复句分句无轻重；递进复句后一分句更进一层。 【即时检测】（24-25九年级下·黑龙江绥化·期中）下列有关语法知识不正确的一项是（   ） A．“凡职业都是有趣味的。”这个句子中，“凡”作定语，“有趣味的”作宾语。 B．“既然春风已把柳絮写成了分号，就让我在句读之间，轻轻接住整个春天的絮语吧。”这句话是条件复句。 C．“我在学习。”“我在教室。”“我在教室学习。”这三个句子中的“在”词性各不相同。 D．“求真务实”“求真学问”“湿透了”“绝不姑息”这四个短语类型分别是并列短语、动宾短语、补充短语、偏正短语。 【答案】B 【解析】本题考查语法知识的辨析。B.“既然春风已把柳絮写成了分号，就让我在句读之间，轻轻接住整个春天的絮语吧”这句话是因果复句（“既然……就……”表示因果关系），而非条件复句；故选B。 文学文化常识 【典例1】（24-25九年级上·山东滨州·期末）下列关于文学、文化常识的表述，不正确的一项是（   ） A．毛泽东的《沁园春·雪》一词中，“沁园春”是词牌名，“稍逊风骚”一句中的“风骚”本指《诗经》里的《国风》和《楚辞》中的《离骚》。 B．《醉翁亭记》是欧阳修被贬为滁州知州时所写，他描绘了一幅太守与民同乐的图画，抒发了作者的政治理想和寄情山水以排遣政治上失意的复杂感情。 C．苏轼的《水调歌头》一词，全诗情景交融，意境豪放阔大，描写虚实结合，充满了丰富的想象和浪漫的情致，具有强烈的艺术感染力。 D．元宵节吃元宵、赏花灯，端午节喝菊花酒、吃粽子、挂香袋，腊八节吃赤豆粥、拜祭祖先，这些都是传统节日里约定俗成的活动。 【答案】D 【解析】本题考查识记文学、文化常识。D.端午节喝雄黄酒、吃粽子、挂香袋，并非是“喝菊花酒”；喝菊花酒一般是重阳节的习俗。故选D。 【典例2】（24-25九年级上·辽宁·期末）下列各项表述不正确的一项是（   ） A．范仲淹，字希文，谥号文正，苏州吴县人，北宋政治家、文学家。 B．莫泊桑，英国作家，被誉为“短篇小说巨匠”，代表作有《项链》《羊脂球》等。 C．艾青擅长运用拟人手法，诗歌《礁石》中“但它依然站在那里/含着微笑，看着海洋……”这是何等的坚定与勇敢，寥寥数语就把礁石坚强、勇敢的形象刻画的淋漓尽致。 D．“李代桃僵”语出汉乐府《鸡鸣》。意思是李树代替桃树而死，原比喻兄弟互相帮助，后借指以此代彼或代人受过。 【答案】B 【解析】本题考查文学常识。B．莫泊桑是法国作家，而不是英国作家。他以其精湛的短篇小说创作技巧和独特的艺术风格，在世界文学史上占据重要地位，确实被誉为“短篇小说巨匠”；故选B。 解｜题｜技｜巧 文学文化常识 1.分类记忆法：将文学常识按 “作家 — 作品 — 人物 — 名句” 分类，文化常识按 “礼仪 — 历法 — 称谓 — 习俗” 分类，整理成清单集中背诵。 2.语境联想法：做选择题时，结合教材原文、作品背景或语境判断表述正误；填空题优先联想教材中对应的重点知识点，避免脱离教材凭空作答。 3.错题积累法：将易错的文学文化常识（如易混淆的作家朝代、相近的文化概念）记录在错题本中，定期复盘巩固。 【即时检测】（24-25九年级上·贵州六盘水·期末）下列文学、文化常识表述有误的一项是（   ） A．序，是一种文体，有书序和赠序之分。《送东阳马生序》是一篇赠序。 B．《三国演义》是我国第一部编年体长篇历史演义小说，作者是吴敬梓。 C．《创造宣言》的作者陶行知，教育家，主要教育思想是“生活教育”。 D．莫泊桑，法国作家，被誉为“短篇小说巨匠”，代表作有《项链》等。 【答案】B 【解析】本题考查文学文化常识。B.《三国演义》是我国第一部章回体长篇历史演义小说，作者是罗贯中。故选B。 综合性学习 【典例1】（24-25九年级上·广东汕头·期末）班级开展“自强不息”为主题的综合性学习活动，请你参 与并完成各题。 1.【设计活动】 大家正在讨论活动设计，已经设计好两项，请仿照示例再设计两项活动。 活动一：自强名言我来读         活动二：自强人物我来找 活动三：          活动四： 2.【感悟内涵】 小云在搜集资料时，发现下面诗句体现了自强不息的精神，请选择其中一句，说说自强不息的具体内涵。 ①长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。（李白） ②路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。（屈原） 3.【寻找人物】 小雨在寻找古代自强不息的人物时，找到了“欧阳修”和“李时珍”，用这两个人物的经历作为论据写了一段话；请你再找一个人物，在横线上补写一个事实论据。 欧阳修出身孤寒，然苦读不辍，革新诗文，终成文坛领袖；李时珍不畏艰险，跋山涉水，尝遍百草，历数十载，终成药物巨著《本草纲目》； 。他们于困境中奋起，于磨难中前行，以各自的方式奏响自强不息的壮丽乐章，为后世敬仰，令来者追慕。 【答案】 1．示例一：自强标语我来拟 示例二：自强歌曲我来唱  示例三：自强故事我来讲（围绕主题，句式一致即可。） 2．示例一：我选①诗人坚信自己总有一天能乘风破浪，扬起风帆渡过沧海，这体现了其对理想的执着追求和在困境中勇往直前，乐观向上的自强精神。 示例二：我选②此句指出人生道路漫长艰难，但诗人仍决心不辞辛劳地去追寻真理、理想，面对困境不退缩，积极探索进取，体现了依靠自身不懈努力、勇往直前的自强不息精神。 3．示例一：司马迁受宫刑之辱，然忍辱负重，发愤著书，终成《史记》； 示例二：越王勾践兵败会稽，然卧薪尝胆，励精图治，终吞吴国。 示例三：范仲淹断齑画粥，然心怀天下，先忧后乐，政惠苍生，功照汗青 示例四：苏轼屡遭贬谪，然乐观豁达，随遇而安，笔耕不辍，流芳百世。 （事例能证明观点，意近即可。） 【解析】 1．本题考查活动形式的设计。围绕“自强不息”这一主题设计活动，多角度加深对“自强不息”精神的理解和传承，合理即可。 结合给出的两项活动“自强名言我来读”“自强人物我来找”可得出要设计的活动用“自强+（名词）我来+（动词）”的形式描述。 示例：自强故事我来讲；自强诗歌我来诵。 2．本题考查诗句的理解。 ①“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”出自唐代诗人李白的《行路难·其一》。在这首诗中，李白表达了尽管人生道路上充满了艰难险阻，但他坚信总有一天能够乘风破浪，扬起希望的风帆，穿越茫茫大海，达到理想的彼岸。“长风破浪”象征着克服重重困难的决心与勇气，“直挂云帆济沧海”则表现了向着目标勇往直前、毫不退缩的态度。这句话反映了即使面对困境和挑战，也要保持乐观积极的心态，相信未来充满希望，并为之不懈努力。它强调的是在追求梦想的过程中，要具备坚定信念、敢于拼搏的精神，以及不畏艰难险阻、勇往直前、自强不息的决心。 ②“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索”来源于战国时期楚国诗人屈原的《离骚》。诗中表达了作者对于真理和理想追求的执着态度——前方的道路漫长而遥远，但无论多么艰难曲折，他都将不断探索前进。“路曼曼其修远兮”描绘了追求理想的路程是漫长且布满荆棘的，“吾将上下而求索”则展现了对理想的无限向往和持续探索的决心。这句话体现了一种永不停歇、终身学习的态度，表明真正的强者不会因为道路崎岖就放弃前行的脚步，而是会坚持不懈地寻求解决问题的方法，直至实现自己的目标。它倡导人们要有持之以恒的努力精神，在任何情况下都不轻言放弃，始终向着既定方向前进的自强精神。 示例一：我选①。此句表达了诗人面对逆境时不失信念，坚信终能乘风破浪、扬帆远航的精神。它体现了自强不息在于坚持梦想，勇于克服困难，向着目标勇往直前的决心。 示例二：我选②。这句话抒发了对理想不懈追求的态度，即使道路漫长艰难，也绝不放弃探索。这反映了自强不息的内涵是持续努力，不断追寻，无论多大的挑战都不言弃。 3．本题考查论据补充。根据个人的阅读积累，选择古代一个能够体现自强不息精神的人物，仿照示例，写出一个证明“自强不息”的事实论据，言简意赅，表达清晰，同时补充的句子要能够和前边的句子构成排比句。 由“欧阳修出身孤寒，然苦读不辍，革新诗文，终成文坛领袖；李时珍不畏艰险，跋山涉水，尝遍百草，历数十载，终成药物巨著《本草纲目》”可知，补充的论据首先点明人物姓名，然后主要运用四字成语，以简洁的语言描述人物的主要事迹和成就。 示例：祖逖闻鸡起舞，勤学苦练，立志报国，成为一代名将。 【典例2】（24-25九年级上·四川泸州·期末）我市某初中学校学生会拟组织一次以“走进小说天地”为主题的综合性实践活动，请你根据下列相关要求回答问题。 (1)下面是该校为了深入了解同学们阅读经典文学小说的情况，对全校500名学生开展了一次全面的调查问卷，请你根据调查统计结果，写出一条结论（不出现具体数据），并提出两条建议。 初中生课外阅读情况调查统计表 阅读类型 阅读人数 占比 课内经典文学小说 70 14% 课外经典文学小说 20 4% 武侠小说 110 22% 言情小说 120 24% 玄幻小说 180 36% (2)根据调查结果，学校将举办一场以“阅读经典文学小说”为主题的演讲比赛。为了更好地推广这一活动，邀请你为本次活动创作两句富有吸引力的宣传语。（要求：主题突出，句式整齐，字数在20字以内） 【答案】 (1)结论：学生对玄幻、武侠和言情小说的偏好显著，而对经典文学小说的兴趣有待提升。 建议：①学校可增设经典文学导读课程或举办相关讲座，激发学生探索经典文学的兴趣；②组织多元化的阅读活动，如角色扮演、读书分享会等，使经典文学以更生动的形式呈现；③鼓励学生从感兴趣的领域入手，逐步引入经典文学作品，如通过玄幻视角解读经典文学中奇幻元素，或探讨言情小说中情感表达与经典文学的异同，以此作为桥梁，引导学生发现经典文学的独特魅力与价值。 (2)例：穿越时空的文字之旅，经典文学等你来探索。 【解析】 （1）本题考查图文转换与问题分析解决能力。聚焦表格中不同阅读类型的阅读人数及占比数据，通过对比分析，挖掘数据背后反映的初中生课外阅读现状，并结合实际提出改进建议。 从表格数据进行详细分析：在阅读类型方面，课内经典文学小说阅读人数占比仅为14%，课外经典文学小说占比更是低至4%，二者相加也不足两成。而武侠小说、言情小说、玄幻小说这类娱乐性较强的小说，阅读人数占比分别达到22%、24%、36%，三者占比总和超过八成。这清晰地表明，在初中生的课外阅读选择中，经典文学小说由于其内容往往具有深厚的文化内涵和思想深度，理解门槛相对较高，再加上语言风格可能与当下流行文化存在差异，导致对学生的吸引力不足，阅读量明显偏低。相反，娱乐性小说通常情节跌宕起伏、充满想象力，更契合初中生追求刺激、好奇的心理特点，所以更受学生欢迎。 示例结论：初中生课外阅读中，经典文学小说因理解难度与风格差异，受喜爱程度远不及情节丰富的娱乐性小说。 示例建议： 学校可将经典文学小说阅读纳入校本课程，定期安排专门的阅读课，教师通过讲解背景知识、剖析经典片段，帮助学生降低阅读难度，提升对经典文学的理解与兴趣。 开展“经典文学小说改编剧本创作与表演”活动，鼓励学生将经典故事以自己喜欢的方式呈现，让经典文学以更生动活泼的形式走进学生视野，增强学生的参与感和阅读积极性。 （2）本题考查语言表达中的宣传语创作能力。需紧扣“阅读经典文学小说”主题，明确宣传语要起到吸引学生参与演讲比赛的作用，同时满足句式整齐、字数在20字以内的要求。 创作宣传语要突出经典文学小说的价值与魅力，运用对仗、比喻、押韵等手法增强感染力。从经典文学小说能给予读者精神滋养、开阔视野、启迪智慧等角度出发，用简洁有力且富有节奏感的语言表达。比如“品味经典文学，畅游智慧星河”，将阅读经典文学比作畅游星河，形象展现经典文学能带来广阔的精神世界；“走进经典小说，点亮心灵之光”，把阅读经典与心灵的启迪联系起来，强调其对精神层面的积极影响。 示例一：遨游经典书海，感悟文学魅力 示例二：共读经典小说，同赴心灵之约 解｜题｜技｜巧 1.广告/宣传语：需紧扣主题，语言简洁凝练（通常10字以内为佳），可运用对仗、比喻、拟人等修辞增强感染力；若为公益类，需传递正向价值观；若为产品类，需突出核心优势。 例：“君子自强不息”主题宣传语——“以自强之姿，筑青春之基”。 2.对联：严格遵循“字数相等、词性相对、平仄协调、内容相关”原则。先匹配词性（名词对名词、动词对动词），再确保上下联主题一致，避免“合掌”（上下联意思重复）。 例：上联“少年立志勤为径”，下联可对“君子自强韧作舟”。 3.演讲稿/发言稿：开头需问候听众、点明主题；主体部分结合事例（名人故事、身边案例）分层论述，语言口语化、有感染力；结尾总结观点、发出号召或升华主题。 4.辩论/观点表述：先明确立场（“我认为……”），再用2-3个论据（事实论据、道理论据）支撑观点，最后总结强化立场，逻辑需清晰，避免自相矛盾。 【即时检测】（24-25九年级上·吉林四平·期末）初三（2）班举行“走进小说天地”综合性学习活动， 假设你是该班同学，请你参加活动，并完成下面题目。 (1)请你为这次活动设计一个开场白，激发学生的兴趣。（不超过80字） (2)请你为这次活动拟写一则宣传标语。 (3)要制作一本关于“如何阅读小说”的阅读策略指导手册，请你仿照栏目一，再设计两个栏目名称。 栏目一：读故事，识大千世界 栏目二： 栏目三： (4)请根据下边提示猜猜下面小说人物是谁，分别出自哪本名著。 示例：“智演空城计、草船借箭、七擒孟获”的人是《三国演义》中的诸葛亮 ①人称“黑旋风”，是一个豪爽仗义、嫉恶如仇的人。他的武器是两把大板斧，专杀贪官污吏的人是 ②“大闹五庄观”“推倒人参果树”的人是 。 【答案】 (1)示例：同学们，小说就像一部生活的教科书，引领我们了解丰富多彩的大千世界，陶冶性情，净化灵魂。今天，让我们携起手来，再度走进小说天地，感受它的魅力。 (2)插上想象翅膀，遨游小说天地。 (3)品人物，感喜怒哀乐； 赏细节，析字句推敲。 (4)《水浒传》中的李逵 《西游记》中的孙悟空 【解析】 （1）本题考查开场白。开场白，是活动开始之前，主持人用来导入节目、渲染气氛、调动观众情绪的话。拟写时要注意措辞和气氛的配合，注意要贴合主题。这道题要紧扣“走进小说天地”这一主题，注意修辞的运用，以让开场白富有文采。还要注意语言要有现场感，情感真挚等。 示例：亲爱的同学，提起小说，你一定不陌生，那生动的故事，鲜活的人物，一定给你留下过深刻的印象。它们就像一部生活的教科书，引领我们了解丰富多彩的大千世界，陶冶性情，净化魂，既然这样，我们何不携起手来，再度走进那一片天地？ （2）本题考查标语。首先，明确活动的主题是“走进小说天地”。这意味着活动的内容与小说相关，旨在引导同学们深入了解和欣赏小说。宣传标语的目的是吸引同学们的注意力，激发他们对活动的兴趣。因此，标语需要简洁明了，易于记忆，并能准确传达活动的核心意义。在构思标语时，考虑小说的特点和对同学们的影响。小说通常通过丰富的人物形象和情节设置，展现多样的人生经历和情感体验。为了使标语更加生动和吸引人，可以运用对仗、押韵等修辞手法。 示例：阅读经典小说，感悟美好人生。 （3）本题考查活动设计。这是一道设计栏目名称的问题，目的是为一本关于“如何阅读小说”的阅读策略指导手册增加两个有吸引力的栏目。题目已经给出了栏目一的名称“读故事，识大千世界”，这提供了设计的线索和方向。 分析栏目一名称： “读故事”：直接点明了阅读小说的基本行为。 “识大千世界”：通过读故事，读者能够认识到世界的多样性和广阔性，暗示了小说的认知和教育功能。 设计栏目二和栏目三： 栏目二的设计应聚焦于阅读小说的具体技巧或方法，同时保持名称的吸引力和易理解性。 栏目三可以进一步深入探讨小说阅读带来的深层体验或启发，或者提供实践指导。 结合分析与设计： 栏目二：考虑到小说阅读中的关键技巧之一是理解人物和情节，可以命名为“析人物，理情节脉络”，既体现了阅读小说的一个重要方面，也易于读者理解。 栏目三：小说往往蕴含着深刻的主题和思想，读者在阅读过程中可以获得精神上的滋养和启发。因此，可以命名为“悟主题，获精神滋养”，既强调了小说的深层价值，也符合阅读策略指导手册的目的。 综上所述，栏目二可以设计为“析人物，理情节脉络”，栏目三可以设计为“悟主题，获精神滋养”。 （4）本题考查名著人物。 ①联系“人称‘黑旋风’，是一个豪爽仗义、嫉恶如仇的人。他的武器是两把大板斧”可知，“他”是《水浒传》中的李逵。李逵，中国古典小说《水浒传》中的人物。一百单八将之一，生得黝黑粗壮，臂力过人，善使一双板斧，绰号“黑旋风”。沂州沂水县（今属山东省临沂市沂水县）百丈村人氏。因为打死了人，逃亡在外，流落到江州，被戴宗留在江州当牢子，结识了宋江。为救宋江，李逵大劫法场，与众人大闹江州。落草之后，本欲背着老母上梁山享福，却不想老母在沂岭被老虎所害，遂怒杀一窝四只老虎。 梁山大聚义时，排第二十二位，上应天杀星，是梁山第五位步军头领。梁山受招安后，随军征讨辽国、田虎、王庆、方腊，战功显赫，回朝被封为镇江润州都统制。宋江饮下高俅等奸臣送来的毒酒后，担心李逵起兵造反复仇，便让李逵也饮下毒酒，李逵随后身亡。 ②联系“大闹五庄观”“推倒人参果树”可知，是《西游记》中的孙悟空。“大闹五庄观”出自神魔小说《西游记》第二十五回（镇元仙赶捉取经僧，孙行者大闹五庄观）。讲述了师徒四人来到五庄观，悟空在八戒怂恿下去偷人参果，被清风、明月发现辱骂，悟空一怒之下推了人参果树，观主将师徒众人囚禁，悟空只有采用四处寻访医树之方的方法救出师徒，最后观音菩萨的玉净瓶水救活了果树，众人得以继续上路向西天取经。 基础通关练（测试时间：10分钟） 1．（24-25九年级上·辽宁·期末）下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一组是（   ） A．谷穗（suì）    聒噪（guā）    阔绰（chuò）   断章取意（yì） B．娉婷（pīng）    箴言（jiān）    窗菱（líng）   矫揉造作（róu） C．亵渎（xiè）    应酬（yìng）    愧赧（nǎn）    相得益彰（zhāng） D．瞥见（piě）    筵席（yán）    恪守（kè）    前仆后继（fù） 【答案】C 【解析】本题考查字音字形。 A.聒噪（guā）——guō，断章取意——断章取义；B.箴言（jiān）——zhēn，窗菱——窗棂； D.瞥见（piě）——piē，前仆后继（fù）——pū；故选C。 2．（24-25九年级上·辽宁沈阳·期末）下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（   ） A．瑟索（sè）   鲁钝（dùn）   勾当（gōu）    与日具增（jù） B．恪守（kè）   嗤笑（cī）    制裁（cái）    不言而郁（yù） C．驱除（qū）   压榨（zà）    践桥（zhàn）    顿开茅塞（sè） D．作揖（yī）   麻醉（zuì）   旁骛（wù）     形销骨立（xiāo） 【答案】D 【解析】本题考查易错的字音字形。 A.勾当（gōu）——gòu，与日具增——与日俱增；B.嗤笑（cī）——chī，不言而郁——不言而喻； C.压榨（zà）——zhà，践桥——栈桥；故选D。 3．（24-25九年级上·山东烟台·期末）小文在同学们的“激扬青春”征文中，看到了下面四句话，其中加点成语运用有误的一项是（   ） A．做事要学“飞白”，谋事于心，成竹在胸，然后雷厉风行，行动果决，就像那飞白的笔画，一气呵成，决不拖泥带水，优柔寡断。 B．唯有守住手工织造的看家本领，守住每一根丝线上倾注的心血，才能创造出超凡脱俗的精美，让世人叹为观止。 C．经验主义是好东西也是坏东西，但终究是个坏东西。因为大凡经验，都会有条条框框，会让人循规蹈矩。 D．人生如玉，需以谦逊之心待之。我们应时刻保持一颗谦逊的心，向师长、向同学不耻下问，不断完善自己。 【答案】D 【解析】本题考查成语辨析。 A.拖泥带水：比喻说话、写文章不简洁或做事不干脆。此处用否定形式，与“雷厉风行”“行动果决”呼应，使用正确； B.叹为观止：指赞美所见事物好到极点，符合“超凡脱俗的精美”带来的感受，使用正确； C.循规蹈矩：指拘泥于旧规则，不敢稍作变动，与“经验带来条条框框”的语境相符，使用正确； D.不耻下问：指不以向地位比自己低、知识比自己少的人请教为耻。句中“向师长请教”不属于“下问”，对象误用；故选D。 4．（24-25九年级上·辽宁·期末）依次填入下面句子横线处的词语最恰当的一项是（   ） 秦岭以磅礴之姿，巍然于天地。它自成气候，携着万千山河，______东西，书写神话，______历史，助力华夏以遒劲的______，慢塑千年春秋，形成鼎盛之势。壮美景色令人______！ A．横贯  印证  姿态  赞不绝口 B．横贯  见证  姿态  叹为观止 C．横穿  印证  姿势  叹为观止 D．横穿  见证  姿势  赞不绝口 【答案】B 【解析】本题考查词语运用。 第一个空，这个空格需要填入一个动词，描述秦岭如何穿越东西。“横贯”意味着横向贯穿，符合秦岭东西走向的地理特征。“横穿”虽然也有穿越的意思，但更多指从一边到另一边的具体穿越行为，不如“横贯”更能体现秦岭的壮阔和延绵。因此，第一个空填入“横贯”更为恰当； 第二个空，这个空格需要填入一个动词，描述秦岭如何与历史发生关系。“见证”意味着亲眼目睹或经历，符合秦岭作为历史见证者的身份。“印证”则更多指用事实或证据来证明，与秦岭作为历史见证的语境不符。因此，第二个空填入“见证”更为恰当； 第三个空，这个空格需要填入一个名词，描述华夏的姿态。“姿态”指姿势、样貌，可以用来形容华夏民族在历史长河中的雄健有力。“姿势”则更多指身体呈现的样子，与华夏民族的宏观形象不符。因此，第三个空填入“姿态”更为恰当； 第四个空，这个空格需要填入一个成语，形容壮美景色给人的感受。“叹为观止”意味着赞叹观赏的对象精妙之极、完美之至，符合人们看到秦岭壮美景色时的感受。“赞不绝口”虽然也表示赞美，但更多指连声称赞，与看到壮美景色时的震撼感受相比，略显不足。因此，第四个空填入“叹为观止”更为恰当； 故选B。 5．（24-25九年级上·山东滨州·期末）有关下面文段的说法，正确的一项是（   ） 节制是一种良好的品德。节制不是遏制、束缚个性。相反，只有懂节制、能节制，才能使个性在社会准则许可的范围内得到正常、健康发展。“从心所欲，不逾矩”是一个懂节制（   ）能节制的人所能够达到的最高境界。 A．语段中“品德”“节制”“良好”分别是动词、名词、形容词。 B．“社会准则”“最高境界”“良好品德”三个短语类型各不相同。 C．文中画线句的关联词“只有……才……”是条件关系。 D．语段中括号内应该填入的标点符号是逗号。 【答案】C 【解析】本题考查语法知识和标点。 A.“品德”“节制”“良好”分别为名词、名词、形容词； B.“社会准则”“最高境界”“良好品德”都是偏正短语，类型相同； D.“懂节制”“能节制”是并列的短语，中间短暂停顿，应用顿号；故选C。 6．（24-25九年级上·山东滨州·期末）下列各项中分析正确的一项是（   ） ①进博会是面向世界的、普惠的，不会根据亲疏远近或者意识形态划分“小圈子”，同时也为最不发达国家提供机遇。②进博会主办方从第一届开始就广泛邀请最不发达国家参展，并向每一个最不发达国家免费提供两个标准展位。在今年国家展中，69个国家里面有16个是最不发达国家，企业展里面有29个最不发达国家。③国际贸易市场比较普遍的“嫌贫爱富”现象，到了进博会这里不但消失了，还专门对最不发达国家给予了特殊关照和安排。④在促进国际公平、化解发展不平衡方面，进博会也在做着努力。 A．第①句中“普惠”是动词，“最”是副词，“亲疏远近”是偏正短语，“提供机遇”是动宾短语。 B．第②句中“进博会”做主语。 C．第③句中“到了进博会这里不但消失了，还专门对最不发达国家给予了特殊关照和安排”一句是表示递进关系的复句。 D．第④句中的顿号应该改为逗号。 【答案】C 【解析】本题考查基础知识综合。 A.“普惠”在句中是形容词，不是动词，“亲疏远近”是并列短语，不是偏正短语； B.“进博会主办方”是主语，而不是“进博会”； D.第④句中“促进国际公平”“化解发展不平衡”是句子中并列的动宾短语，用顿号隔开是正确的，不需要改为逗号； 故选C。 7．（24-25九年级上·山东烟台·期末）小语、小文“寻历史文化”交流中，下列文化常识表述错误的一项是（   ） A．小文打算进行“春秋文史”专题阅读，小语向他推荐了《左传》。 B．在学习诸葛亮《出师表》之前，小文就能背诵全文，小语说：“在下佩服之至！” C．小文逢人就夸赞初二的弟弟，虽只是加冠之年，却能壮志在胸，踏实勤奋。 D．在春光旖旎的漱芳园，小语说：“在这里，我看到了李可染笔下《山水画的意境》。” 【答案】C 【解析】本题考查文化常识。 C.“加冠” 指古代男子二十岁行冠礼，表示成年，初二学生远未到“加冠之年”，选项表述有误； 故选C。 8．（24-25九年级上·山东烟台·期末）初中四年的语文学习，同学们积累了丰富的语文知识。下列选项说法有误的一项是（   ） A．古代常用“桑梓”作为家乡的代称。这样的代称很多，比如“白丁”代指平民，“社稷”代指国家。——这个文化常识是正确的。 B．宋代把《论语》与《大学》《中庸》《孟子》合称为《四书》。——这句话中标点符号运用恰当。 C．秋天是充满诗意的季节，歌咏秋天的诗篇真可谓络绎不绝。——这句话中成语运用有误。 D．也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧！雨已经化妆了，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。——这句话运用了拟人的修辞。 【答案】B 【解析】本题考查基础知识。 B.有误，“四书”是特定称谓，应用双引号； 故选B。 9．（24-25九年级上·江西赣州·期末）学校开展“走进小说天地”主题综合性学习活动，下列活动内容不符合主题的一项是（   ） A．开展小说人物大家猜活动，走进缤纷的小说画廊。 B．举办小说故事会，生动讲述小说故事情节。 C．邀请知名作家举行讲座，指导如何阅读散文、诗歌。 D．展开想象翅膀，重新设计人物命运，续写故事。 【答案】C 【解析】本题考查活动设计。C．不符合主题。活动主题是“走进小说天地”，而“邀请知名作家举行讲座，指导如何阅读散文、诗歌”，聚焦的是散文、诗歌的阅读，与小说无关，不能体现“走进小说天地”的主题。故选C。 10．（24-25九年级上·江西·期末）阅读下面的文字，完成小题。 孟子认为“大丈夫”应有“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的气概，______，成为鼓舞中华民族奋然前行的精神力量。 下列填入文中横线处的语句，衔接最恰当的一项是（   ） A．这种因为坚守气节，所以不被物质利益或暴力所诱惑、屈服的顶天立地的精神 B．这种坚守气节，不为暴力屈服，不被物质利益诱惑的顶天立地的精神 C．这种不被物质利益诱惑，不为暴力屈服，坚守气节的顶天立地的精神 D．这种只要不被物质利益或暴力诱惑、屈服，就坚守气节的顶天立地的精神 【答案】C 【解析】本题考查补写句子。 孟子“大丈夫”的三句标准，对应明确的语义指向，且有固定顺序。富贵不能淫：面对富贵，不被诱惑；贫贱不能移：面对贫贱，不改变气节；威武不能屈：面对威武“暴力、强权”，不屈服。先谈“物质利益的诱惑”，再谈“暴力的屈服”，最终落脚于“坚守气节”这一本质内核。 A.逻辑颠倒：前文的逻辑是“因不被物质、暴力影响，才体现出坚守气节”，而该选项将“坚守气节”设为“因”，“不被诱惑、屈服”设为“果”，与孟子原文的因果关系完全相反，排除； B.顺序混乱：前文先讲“物质利益”，再讲“暴力”，该选项先提“坚守气节”，再讲“暴力”，最后讲“物质利益”，既颠倒了“物质”与“暴力”的顺序，也未遵循“现象（不被诱惑）到本质（坚守气节）”的逻辑，排除； C.顺序上：“不被物质利益诱惑”对应“富贵不能淫、贫贱不能移”，“不为暴力屈服”对应“威武不能屈”，严格遵循前文语序；逻辑上：“不被物质诱惑、不为暴力屈服”是“坚守气节”的具体表现，由现象到本质，符合语义逻辑，衔接自然； D.逻辑错误：“只要……就……”表条件关系，暗示“不被诱惑、屈服”是“坚守气节”的前提，这与事实相反——恰恰是“坚守气节”，才会“不被诱惑/屈服”，因果关系颠倒，排除；故选C。 重难突破练（测试时间：10分钟） （24-25九年级上·湖北襄阳·期末）下面是读报小组的小宇同学摘录的新闻选段，请阅读材料，完成各题。 12月4日，“春节【甲】中国人庆祝传统新年的社会实践”成功列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录，中国的人类非物质文化遗产数量达到44项，为世界第一。 中国人（  A  ）春节的丰富社会实践，（  B  ）着对美好生活的向往，可感、可知、可行、可观、可品，承载着中国人精神家园的深刻记忆。 春节是中华民族的第一大节，春节文化底蕴深厚，春节历史源远流长。今天的春节虽然得名于1914年，但作为岁首的中国新年，它在中国走过了3000年。历法岁首在古代名称不一，有正日、正旦、元日、元旦，其时间基础是新的年度周期的开始，即一年的元月首日。由于夏商周秦汉王朝历法不同，所以岁首日也有不同。直到汉武帝太初元年（公元前104年）才将岁首确定在夏历正月初一，此后无论历法有多大幅度修订，岁首都固定在夏历正月初一。 春节本是立春之节，由于夏历岁首总是在立春附近，因此新年常常有迎春的节俗，这就为民国初年将元旦改名春节提供了实践依据。自1949年起，春节被确定为法定假日，我们都（  C  ）春节的欢乐。 在辽阔的中华大地上，春节文化遗产琳琅满目、异彩纷呈。春节非遗有四大类别【乙】一是年俗饮食非遗；二是春节艺术；三是春节娱乐；四是春节礼俗仪式。 对春节文化与风俗进行解读与艺术性理解，是非常重要的，能够为春节（  D  ）更多光彩与mèi lì。 龙年岁末，我们的春节成功进入人类非遗行列，这是中国人的荣光，也是中国人奉献给世界的礼物。 ——摘自《人民日报》（2024年12月07日第08版） 1．小闻同学对文章中几处加点词语的字音、字形、标点使用有疑问，请你选出判断不正确的一项（   ） A．“琳琅”，应该读作“lín liáng” B．“mèi lì”在文中应该写作“魅力” C．【甲】处标点符号应该是“——”，【乙】处标点符号应该是“：” D．“承载”的“载”是个多音字，这里读作“zài” 2．将下列词语依次填入文段中A、B、C、D四处，最恰当的一项是（   ） A．享受   寄托   增添   围绕 B．围绕   寄托   享受   增添 C．寄托   围绕   增添   享受 D．增添   享受   增添   寄托 3．读了这篇材料后，小闻同学写下一副对联，请你从新闻选段中挑选两个四字词语分别填入下面横线上，帮他完善对联。 上联：我们的春节     下联：世界的非遗 【答案】 1．A 2．B 3．示例：底蕴深厚 源远流长 【解析】 1．本题考查字音字形及标点运用。 A.“琳琅”读音错误，应读作“lín láng”，指美玉、珍珠等珍贵美好的玉石，比喻优美珍贵的事物，如珍贵的文物、优秀的作品或杰出的人才；故选A。 2．本题考查词语运用。 围绕：包围，环绕； 寄托：把理想、希望、感情等放在某人或某事物上； 享受：在物质或精神上得到满足； 增添：在原有基础上加多； 根据文段“中国人（A）春节的丰富社会实践”可知，此处指实践活动以春节为中心展开，应选用“围绕”； 根据文段“（B）着对美好生活的向往”可知，此处指将对美好生活的向往寄予其中，应选用“寄托”； 根据文段“我们都（C）春节的欢乐”可知，此处指体验并沉浸于节日的快乐，应选用“享受”； 根据文段“为春节（D）更多光彩与魅力”可知，此处指使其更加光彩动人，应选用“增添”；故选B。 3．本题考查对联。需符合对联“仄起平收”（上联末字为仄声，下联末字为平声）的基本规则，且上下联内容需相关、对仗；必须从给定的新闻选段中寻找四字词语；所选词语需能分别修饰“我们的春节”与“世界的非遗”，体现其特质。 根据新闻选段，可供选择的四字词语有：“底蕴深厚”、“源远流长”、“琳琅满目”、“异彩纷呈”。 从平仄角度看，“底蕴深厚”（仄仄平仄）与“琳琅满目”（平平仄仄）的末字均为仄声，适合作上联；“源远流长”（平仄平平）与“异彩纷呈”（仄仄平平）的末字均为平声，适合作下联。 从内容对应看，“底蕴深厚”和“源远流长”都能很好地概括春节的历史文化特质；“琳琅满目”和“异彩纷呈”则能展现非遗项目的丰富性与多样性。选择其中能形成内容呼应的一组即可。 示例： 上联：我们的春节琳琅满目 下联：世界的非遗异彩纷呈 4.（24-25九年级上·海南海口·期末）团委拟摘选下面语段作为本次宣传教育月的宣讲文案，请认真阅读，按要求完成任务。 ①中华文化如香茗，只需浅尝，便有无穷之韵味。千年沉淀，大国底蕴，让人静从心生。从敦煌壁画的（　　）到那水墨国画的清新婉约，从“大江东去浪淘尽，千古风流人物”的豪情万丈到“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的清丽脱俗；从汉语的（　　）到吴侬软语的温婉动听，从灿烂的中华文化（　　）了而今的泱泱中华。 ②翻开任何一本国学经典，先哲的智慧无不令我们赞叹、敬仰。我们领略了“潮平两岸阔，风正一帆悬”的风光，感受了“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”的豪情，____________。亘古至今，这些经典（　　）了一代又一代国人的心灵，炎黄子孙在“经典”的摇篮里孕育，华夏儿女在“名句”的吟诵中成长。 ③文化兴则国运兴，文化强则民族强。中华文化的魅力在发扬中传承，泱泱华夏之经典，将在传承中开启zhǎn新篇章。 (1)给加点字注音，根据拼音写汉字。 ①香茗 ②zhǎn新 (2)结合语境，依次填入语段括号内的词语最恰当的一项是（   ） A．富丽堂皇    博大精深    铸就    洗涤 B．精美壮观    博古通今    筑就    滋润 C．精美壮观    博大精深    铸就    滋润 D．富丽堂皇    博古通今    筑就    洗涤 (3)仿照画“横线”句，在第②段的横线上将句子补充完整，使之与前面两个句子构成一组排比句。 (4)党委李书记对校团委精心挑选的这篇文案给予了高度评价，并决定以此为契机，由校团委主导开展一场深入的宣讲活动。请你为这场富有内涵与启示的宣讲活动拟写一条吸引人的宣传标语。 【答案】 (1) míng 崭 (2)C (3)示例：学习了“海内存知己，天涯若比邻”的豁达。 (4)示例：弘扬传统文化，争做时代新人。 【解析】 （1）本题考查字音、字形。 （1）香茗（xiāng míng）：指香气浓郁、品质优良的茶，也常泛指茶。 （2）崭新（zhǎn xīn）：形容非常新，没有陈旧的痕迹，完全是新的状态。 （2）本题考查词语运用。 第一空： 富丽堂皇：多形容建筑物宏伟豪华或场面盛大；精美壮观：侧重于精致美好且雄伟壮观。敦煌壁画精致美好又很壮观，所以应选“精美壮观”； 第二空： 博大精深：形容思想和学识广博高深；博古通今：指对古代的事知道很多，又通晓现代的事情，形容知识广博。此处形容汉语的内涵广博高深，应选“博大精深”； 第三空： 铸就：指铸造成，多用于比喻，可表示形成某种成就、品格等；筑就：指建造而成。此处说灿烂的中华文化造就了如今的泱泱中华，用“铸就”更合适； 第四空： 滋润：指增添水分，使不干枯，也可指使生活舒适；洗涤：冲荡、清洗，也比喻除去（罪过、积习、耻辱等）。此处是说经典对国人心灵起到滋养作用，应选“滋润”；故选C。 （3）本题考查仿写。仿写句要和前面“领略了‘潮平两岸阔，风正一帆悬’的风光，感受了‘会挽雕弓如满月，西北望，射天狼’的豪情”结构一致，采用“动词+了+引号内的诗句+的+体现诗句特点的名词”的格式，从国学经典中选取合适的诗句，体现对先哲智慧的感悟。 示例：体会了“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适。 （4）本题考查宣传标语拟写。 拟写宣传语应注意：紧扣活动“以优质文案为契机，开展内涵丰富、兼具启示性的宣讲”这一主题来写标语，可从宣讲活动的价值（如传递思想、启迪成长）、参与意义（如汲取力量、提升认知）等角度切入，语言上可运用对偶、对仗等修辞，力求精炼简洁、朗朗上口，便于传播和记忆。 示例一：品优质文案悟深刻内涵，听精彩宣讲启成长新程。   示例二：文案传薪火点亮思想，宣讲聚力量启迪人生。 5.（24-25九年级上·河北唐山·期末）阅读下面的文字，完成后面的问题。 新时代的中国人民，以自强不息的民族精神实现了一次又一次“非凡”的抵达（甲）向上，冲上九霄，从300公里到4亿公里，中国人的宇宙探索抵达了曾经可望不可jí的浩瀚苍穹（乙）向下，潜入深海，中国载人潜水器抵达马里亚纳海沟，在海洋最深处探索更多的未知。向山而行，翻越崇山峻岭，中国高铁以非比寻常的速度抵达一个个偏远山寨。向海而行，跨越广袤海洋，中国跨海大桥以多项世界之最的技术创造，抵达创新高峰。中国人民心怀梦想，脚步不停，开辟出一条条“中国路”，实现了追寻千百年的目标，创造了令世界瞩目的奇迹！ 几千年来，自强不息的精神早已深深róng入中国人的血脉，潜移默化地影响着世代中华儿女。新时代，淬炼自强不息的君子品格，仍是世人共同推崇的高尚人格，其内涵与时偕行。我们作为新一代的青年更应自强不息，假如这样，才能共同撑起整个民族的脊梁，才能不断塑造自我的人格。 (1)请根据文段中的拼音写出相应汉字。 ①可望不可jí( )    ②róng( )入 (2)文段中加点字表述有误的一项（   ） A．“九霄”的意思是天之极高处，“霄”应读作“xiāo”。 B．“载人潜水器”中“载”意思是装载、承载，应读作“zǎi”。 C．“瞩目”中“瞩”的意思是注视，应读作“zhǔ”。 D．“潜移默化”中“潜”意思是隐藏，不露在表面，应读作“qián”。 (3)甲、乙两处使用的标点符号最恰当的一项是（   ） A．甲，乙。 B．甲。乙， C．甲，乙； D．甲。乙； (4)文段中的画线句有两处表达欠妥，请你写出修改后的句子。 (5)“中国路”在文段中的含义是什么？ 【答案】 (1)即 融 (2)B (3)D (4)示例：我们作为新一代的青年更应自强不息，只有这样，才能不断塑造自我的人格，才能共同撑起整个民族的脊梁。 (5)示例：“中国路”是指我国在宇宙探索、深海探索、中国高铁及跨海大桥建设等各个方面取得的创新性成就。 【解析】 （1）本题考查字形。 （1）可望不可即（kě wàng bù kě jí）：指只能够望见却无法接近，形容目标、愿望等看似就在眼前，却难以实现或触及，常用来表达因距离、条件等限制而无法达成的遗憾感。 （2）融入（róng rù）：指融合、混入，既可以表示具体事物与其他事物结合在一起，也可指抽象的思想、情感、身份等与某个群体、环境或情境相契合，成为其中的一部分。 （2）本题考查字音及字义辨析。 B.“载”表示“装载、承载”时，正确读音为“zài”，而非“zǎi”。 故选B。 （3）本题考查标点符号运用。 甲处：前文“新时代的中国人民，以自强不息的民族精神实现了一次又一次‘非凡’的抵达”是总起句，概括中国人民实现“非凡抵达”的核心内容；后文“向上，冲上九霄……”“向下，潜入深海……”等内容，是对“非凡抵达”的具体分述。总起句与分述内容间需用句号隔开，明确层次，故甲处应填句号。 乙处：“向上，冲上九霄……浩瀚苍穹”与“向下，潜入深海……更多的未知”是并列关系，均为“非凡抵达”的具体表现，且两句内部已用逗号，并列分句间需用分号区分，使逻辑更清晰，故乙处应填分号。 故选D。 （4）本题考查病句修改。 原句存在两处问题：一是关联词语使用不当，“假如这样”表假设，而语境中“自强不息”是“塑造自我人格”“撑起民族脊梁”的必要条件，应用表必要条件的“只有这样”；二是语序不当，“共同撑起整个民族的脊梁”是更宏大的目标，“不断塑造自我的人格”是个人层面的追求，应先个人后集体，调整语序更符合逻辑。修改后的句子为：我们作为新一代的青年更应自强不息，只有这样，才能不断塑造自我的人格，才能共同撑起整个民族的脊梁。 （5）本题考查对含义的理解。 根据文段“向上，冲上九霄……抵达了曾经可望不可即的浩瀚苍穹；向下，潜入深海……在海洋最深处探索更多的未知。向山而行……中国高铁以非比寻常的速度抵达一个个偏远山寨。向海而行……中国跨海大桥以多项世界之最的技术创造，抵达创新高峰”可知，这些内容分别阐述了中国在宇宙探索、深海探索、高铁建设、跨海大桥建设等领域的突破。文段将这些领域中，中国人民凭借自强不息精神开辟出的发展路径、取得的创新性成果统称为“中国路”，它不仅是具体领域的发展成果，更凝聚着中国人民心怀梦想、不断突破的奋斗精神，是中国在多个重要领域实现“非凡抵达”的象征。因此，“中国路”是指我国在宇宙探索、深海探索、中国高铁及跨海大桥建设等各个方面取得的创新性成就。 综合拓展练（测试时间：15分钟） 一、基础知识综合 1．（2025·山东滨州·中考真题）请你阅读他准备的文段并完成下面的题目。 ①黄河裹挟着千年的雄浑奔流入海，渤海吞吐着亘古的壮阔潮起潮落。②黄河三角洲高效生态经济区，抒发着无数人的梦想。③它的开发与建设，是几代滨州人心中永不熄灭的“灯塔”。④当这件大事获得国家批复的那一刻，仿佛春雷炸响，点燃了滨州人“心中有海，无处不湃。”的豪情。⑤即使前方荆棘遍布，滨州人也一如（即/既）往握紧接力棒，将图纸上的宏伟蓝图，一寸寸雕琢成震（撼/憾）人心的现实奇迹。 (1)文中加点字的读音和括号中的字形，完全正确的一项是（   ） A．xié       gèn       既       撼 B．xiá       gèn       既       憾 C．xié       gèng      即       憾D．xiá       gèng      即       撼 (2)有关上面文段的说法，不正确的一项是（   ） A．第③句是比喻句，把“它的开发与建设”比作“灯塔”。 B．第④句中“心中有海，无处不湃。”中的句号应该删去。 C．第⑤句是假设复句，表现滨州人克服困难绘蓝图的决心。 D．“春雷炸响”与“宏伟蓝图”两个短语的结构类型相同。 (3)上面文段中第②句话有语病，请写出修改后的句子。 【答案】 (1)A (2)D (3)示例：黄河三角洲高效生态经济区，寄托着无数人的梦想。 【解析】 （1）本题考查字音、字形。 裹挟（guǒ xié）：（风、流水等）把别的东西卷入，使随着移动。 亘古（gèn gǔ）：整个古代；终古。 一如既往（yī rú jì wǎng）：指态度或做法没有任何变化，还是像从前一样。 震撼人心（zhèn hàn rén xīn）：指某件事对人内心震动很大。故选A。 （2）本题考查基础知识综合。 D.“春雷炸响”属于主谓短语，“宏伟蓝图”属于偏正短语，二者结构类型不同。故选D。 （3）本题考查病句修改。 病句类型：搭配不当。根据词语搭配逻辑，“抒发”通常与“情感、情怀、感慨”等抽象情绪类词语搭配（如“抒发爱国情怀”）；而“梦想”是人们心中的愿望与追求，需与“寄托、承载”等能体现“托付、承载”含义的词语搭配，故可将“抒发”改为“寄托”，既符合词语搭配规范，又准确表达出黄河三角洲高效生态经济区承载着人们美好愿望的含义。 （2024·江苏泰州·中考真题）阅读下面的文字，完成题目。 ①长江这条世界上屈指可数的长河，zī rùn了泰州的水土，【甲】了泰州的人民，它是泰州的生命之河。泰州与水有着不解之缘。泰州的城池，名曰水城；泰州的乡村，人称水乡；泰州的世界，一派水的世界。 ②泰州人得益于水，也受制于水。泰州人爱水，却又懂得“水不能当饭吃”的道理，得靠自己去干、去创造。泰州人也不蛮干，而是“靠山吃山、靠水吃水”，实干加巧干。世世代代下来，硬是把脚下的这方水土【乙】成了远近闻名的鱼米之乡…… ③几千年来，泰州人一直走在传承、发展的路上。坚rèn、务实、创新、包容等中华民族的传统精神和优秀品质被泰州人张扬得有声有色，有波有澜。一个崭新的泰州已崛起在长江之滨【丙】崛起在长江三角zhōu的城市群落之中！ 2．根据拼音写出相应的汉字。 3．填入【甲】【乙】两处的词语，最恰当的一项是（   ） A．【甲】养育    【乙】打造 B．【甲】养育    【乙】制造 C．【甲】培育    【乙】制造 D．【甲】培育    【乙】打造 4．下列说法不正确的一项是（   ） A．语段①中划横线句子是排比句。 B．语段②中加点的“得”读音为děi。 C．语段③中划浪线句子没有语病。 D．【丙】处的标点符号应当是顿号。 【答案】 2．滋 润 韧 洲 3．A 4．D 【解析】 2．本题考查字形。 滋润（zī rùn）：含水分多，不干燥；也指使物体湿润，此处指长江让泰州的水土保持湿润，养育着当地的水土与人民。 坚韧（jiān rèn）：坚固有韧性，用来形容泰州人所秉持的、如中华民族传统精神般坚固且有毅力的品质。 三角洲（sān jiǎo zhōu）：河流流入海洋、湖泊或其他河流时，因流速减低，所携带泥沙大量沉积而形成的冲积平原，这里指长江三角洲的城市群落区域。 3．本题考查词语运用。 【甲】空： 养育：抚养教育，也可指滋养、抚育生命或人群。培育：培养幼小生物，或培养人才、精神等，侧重“培养使成长”。此处指长江滋养、抚育泰州的人民，“养育”更能体现长江对泰州人民的滋养作用，因此用“养育”恰当； 【乙】空： 打造：创造、营造，常搭配具有品质或特色的事物，强调用心构建。制造：将原材料加工成器物，或人为造成某种情况，侧重生产、造成的过程。此处指泰州人把水土营造成为远近闻名的鱼米之乡，“打造”更能体现用心建设的意味，用“打造”恰当； 故选A。 4．本题考查语文基础知识的综合运用。 D.【丙】处，“崛起在长江之滨”与“崛起在长江三角洲的城市群落之中”是两个并列的分句（均为“崛起在……”的谓语结构）。按照标点符号使用规范，分句之间应用逗号分隔，顿号多用于并列的词语或短语之间，不适合连接分句。因此，“应当是顿号”的表述不正确。故选D。 （2025·青海·中考真题）按要求完成下列小题。 5．美术社为毕业纪念册设计封面，请选择你最喜欢的一幅，将主题“韶华筑梦·笃行致远”八个字用正楷或行书正确、工整地书写在田字格内，形成专属于你自己的纪念册封面。 6．在封面设计过程中，有同学认为毕业册主题中的“筑”应改为“铸”，你是否同意他的观点，请根据下图《现代汉语字典》中的释义说明理由。 【答案】 5． 6．示例：我不同意。“筑”有“建筑、修建”之意，“韶华筑梦”表达在美好的青春时光里一点一点构建自己的梦想，强调梦想构建的过程是循序渐进的。而“铸”主要是“铸造”的意思，通常用于金属器物，用“铸”来搭配“梦”，从语义和表达效果上看，不如“筑”字更能体现青春逐梦时那种一步一个脚印、慢慢构建的过程感，所以不同意。 【解析】 5．本题考查汉字书写。 作答时，首先要从给出的封面一、封面二、封面三中根据个人审美的喜好挑选出自己最喜欢的一幅。接着，要用正楷或行书书写“韶华筑梦·笃行致远”八个字。正楷字体笔画规整、结构严谨；行书则相对流畅自然、书写速度稍快。汉字的笔画顺序要清楚，书写要规范。不写繁体字。注意“韶、笃”等易错字的书写。 6．本题考查语言表达与运用。 首先我们要比较这两个字的意思，从字典释义看，“筑”有“建筑；修建”之意，强调通过逐步积累、构建去达成；“铸”主要是“铸造”，侧重借助高温等方式将金属等制成器物，强调打造的过程。然后我们结合主题曲分析，毕业册主题是“韶华筑梦·笃行致远”，“筑梦”是说在青春韶华里，像修筑建筑一样，一步步构建、搭建梦想，契合青春逐梦时慢慢积累、持续努力的过程。而“铸梦”侧重用类似铸造金属的方式，且相对更强调“打造”的结果，不太能体现青春逐梦过程中点滴积累、逐步构建的动态感。据此概述即可。 示例：不同意。“筑”有“建筑、修建”之意，“筑梦”体现青春逐梦时像修筑建筑般逐步积累、构建的动态过程，契合毕业阶段点滴逐梦的内涵。而“铸”侧重“铸造”，适用对象不符合，而且强调打造结果，难体现逐梦的动态积累。故“筑”更贴合“韶华筑梦·笃行致远”主题，无需修改。 （2025·广西·中考真题）班级准备开展“度量衡成语”分享会，请你参与活动，完成下面小题。 【整理资料】 度量衡成语中国度量衡文化历史悠久，源远流长。①成语则是我国语言文化中浓缩的精品。②能否了解度量衡成语，是弘扬度量衡文化、汉语言文化的有效途径。我们能通过度量衡成语了解古代计量单位□从“近在咫尺”懂得“咫”在古代表示长度，从“千钧一发”了解到“钧”是古代重量单位，从“才高八斗（   ）”知道“斗”是古代容量器具。一些_____了“度量衡”的成语还富有哲理，引人深思。③“寸金难买寸光阴”提醒人们时间宝贵。④“尺短寸长”比喻人和事物各有长处和短处。“差之háo（   ）厘，谬以千里”告诉我们开始时相差得很小，结果会造成很大的错误，要小心谨慎。探究度量衡成语对我们的学习□生活大有裨益。 7．给加点的字选择正确的读音，根据拼音选择正确的汉字，填写在横线上。 （1）才高八斗 （dǒu  dòu）  （2）差之háo （豪  毫）厘 8．填入语段中横线处的词语，你认为最恰当的一项是（   ） A．混进 B．嵌入 C．渗透 D．掺杂 9．句中加点的度量衡成语属于褒义词的一项是（   ） A．鲁迅文章思想深刻，言辞犀利，讽刺入木三分。 B．接受他人的帮助，切不可得寸进尺，贪得无厌。 C．江水冲出闸门，浩浩荡荡，一泻千里，奔腾远去。 D．尽管这句话惹得他火冒三丈，但他很快平静了。 10．语段标序号的4个句子中有一处语病，请指出并修改。 11．请在语段中□处依次填入恰当的标点符号。 【组织活动】 12．（1）你被推选为“度量衡成语”分享会活动主持人，请写一段简短的开场白。 （2）请你参考下图“环节一”，为活动再拟写两个环节的名称。 “度量衡成语”分享会环节 环节一：度量衡成语大家列 环节二：① 环节三：② 【答案】 7．dǒu 毫 8．B 9．A 10．②删去“能否” 11．：或，   、 12．老师、同学们，大家好！为了分享大家积累的度量衡成语，丰富我们的成语知识，今天我们一同走入度量衡成语生动而有趣的世界吧。 度量衡成语故事我来讲 度量衡成语大家用 【解析】 7．本题考查字音、字形。 才高八斗，cái gāo bā dǒu，形容文才非常高；故选“dǒu”。 差之毫厘，chā zhī háo lí，开始相差得很小，结果会造成很大的错误，强调不能有一点儿差错。故选“毫”。 8．本题考查词语运用。 A.混进：隐藏真正的意图混入某个地区或组织，含贬义； B.嵌入：将某个物体、元素或概念等牢固地、紧密地放进另一个物体、空间或系统中，使其成为整体的一部分，两者结合得较为紧密； C.渗透：液体缓慢地透到里面，比喻一种思想或势力逐渐向其它方面扩展； D.掺杂：（不同的东西）混合在一起； 在此指的是有些带有“度量衡”的成语里面体现了人生哲理，应选“嵌入”； 故选B。 9．本题考查词语感情色彩。 A.入木三分：指墨迹深透木板三分，形容笔力遒劲。也比喻对文章或事物见解深刻，透彻。此词是褒义词； B.得寸进尺：形容贪心不足，有了小的，又要大的。此词是贬义词； C.一泻千里：形容江河奔流直下。也形容文笔气势奔放。此词为中性词； D.火冒三丈：指火势大，也形容愤怒到极点，怒气特别大。此词是中性词； 故选A。 10．本题考查病句修改。 ②原句“能否了解……是有效途径”是两面对一面的病句，“能否”包含正反两面，“是途径”仅对应正面，应删去“能否”。 11．本题考查标点运用。 第一空：“我们能通过度量衡成语了解古代计量单位”“从‘近在咫尺’懂得‘咫’在古代表示长度，从‘千钧一发’了解到‘钧’是古代重量单位，从‘才高八斗’知道‘斗’是古代容量器具”是解析说明关系，故用“冒号”；它们之间也是句内的停顿，可以用“逗号”。 第二空：“学习”和“生活”是两个并列关系的词语，中间可用“顿号”。 12．本题考查开场白和活动环节设计。 （1）开场白需包含活动主题、意义、简要内容，语言简洁有感染力。拟写时要围绕“度量衡成语”这一活动主题进行拟写，体现对“度量衡”的理解。 示例： 同学们，度量衡成语是中华文化的智慧结晶。它们不仅蕴含古代计量知识，更传递深刻哲理。今天，让我们共同分享这些成语，感受语言与历史的魅力！ （2）结合“环节一：度量衡成语大家列”可知：仿写的句式为“度量衡成语+谁怎么做（三字词）”体现对“度量衡成语”的理解运用。 示例： 环节二：度量衡成语大家悟 环节三：度量衡成语大家评 学科网（北京）股份有限公1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $