专题06 课内阅读（知识梳理+专项训练）语文统编版二年级上册（新教材）

专题06 课内阅读 考情分析 一、题型 1. 课文内容填空：考查对课文原文的记忆，如根据课文内容补充句子、填写作者等。 2. 字词理解：包括解释词语意思，如用近义词法、拆词法、反义词法、联系上下文法等理解文中词语；也会考查字词的近义词、反义词等。 3. 句子赏析：常要求找出有新鲜感的句子并说明理由，或分析句子中修辞手法的作用，如比喻、拟人等。 4. 信息提取：根据文章内容回答具体问题，如文中人物做了哪些活动等。 5. 人物形象分析：分析文中人物的品质、特点等，如从文中可以看出青头是一只怎样的蟋蟀。 6. 内容理解与概括：概括段落或文章的主要内容，理解文中句子的含义等。 二、重点 1. 课文内容掌握：熟练背诵和理解课本中的重点课文，对文中的字词、语句、情节等有清晰的认识。 2. 字词理解与运用：能够运用多种方法准确理解文中词语的含义，并能辨析近义词、反义词等。 3. 句子理解与赏析：学会赏析文中有特点的句子，体会修辞手法的表达效果，理解句子的深层含义。 4. 信息提取与概括：能够从文中准确提取关键信息，并对文章内容进行简要概括。 三、难点 1. 深层含义理解：理解文中一些具有深刻含义的句子或段落，体会作者的言外之意。 2. 人物形象多角度分析：全面、准确地分析人物的性格特点和品质，避免片面或不准确的理解。 3. 概括内容的简洁性与准确性：用简洁、准确的语言概括文章或段落的主要内容，不遗漏关键信息，也不啰嗦重复。 考点梳理 一、知识点概述 1. 考查内容 课内阅读以童话、寓言、写景散文、儿歌、记叙文为主要载体，聚焦基础阅读能力的进阶检测。 核心考查学生对文章内容的清晰感知、关键信息的精准提取、句子的理解与梳理，同时渗透词语的语境运用、段落的简单逻辑及情感主旨的初步体悟，内容紧密关联生活与认知，贴合二年级学生的思维水平。 2. 考查形式 题型兼顾客观与主观，呈现方式更注重思维的层次性。 常见形式有：填空题、选择题、连线题、简答题、排序题，部分题目结合段落分层辅助理解。 二、知识点汇总 1. 字词语境运用 ❶认读文章中的生字、多音字、形近字，结合语境读准字音、辨清字形。 ❷理解文章中的重点词语，如《黄山奇石》中的 “奇形怪状”、《植物妈妈有办法》中的 “四海为家”。 ❸识别并运用文章中的特殊句式（如 “…… 像……” 的比喻句、“先…… 再…… 然后……” 的顺承句）。 2. 内容信息梳理 ❶把握文章核心要素：时间、地点、人物、事件的起因/经过/结果（如《坐井观天》中青蛙与小鸟的对话、《寒号鸟》的故事发展）。 ❷提取关键信息：景物特点（如《日月潭》的不同时段景色）、人物行为 / 品质（如《朱德的扁担》中朱德的以身作则）、事物特征（如《树之歌》中不同树木的特点）。 ❸梳理逻辑顺序：事情发展顺序（如《雪孩子》的情节变化）、空间顺序（如《葡萄沟》的地域描写）、时间顺序（如《田家四季歌》的四季农事）。 3. 句子与段落理解 ❶理解文章中句子的意思，判断句子类型（陈述句、疑问句、感叹句），感知句子的表达效果（如《望庐山瀑布》中感叹句的气势）。 ❷找出段落的中心句（如《黄山奇石》中 “黄山的奇石真有趣”），初步感知段落内句子的逻辑关系（并列、因果）。 ❸梳理段落间的联系，如《小蝌蚪找妈妈》中段落与 “蝌蚪成长阶段” 的对应关系。 4. 情感与主旨体悟 ❶体会文章中人物 / 事物的情感（如《纸船和风筝》中松鼠与小熊的友情），感知人物品质（如《刘胡兰》的英勇无畏）。 ❷理解文章的浅显主旨，明白基本道理（如《坐井观天》要开阔眼界、《我要的是葫芦》要关注事物联系）。 ❸结合生活实际，表达对文章的感受（如 “我要像《数星星的孩子》里的张衡一样爱观察”）。 链接课内 统编版二年级上册语文课文涵盖识字、阅读两个模块，阅读课文以儿歌、短篇记叙文、童话为主，内容贴近儿童生活，主旨聚焦启蒙认知、品德培养与情感熏陶，部分课文人物形象鲜明，具体概括如下： 《小蝌蚪找妈妈》 内容：讲述小蝌蚪从长出后腿、前腿，到尾巴变短，最终变成青蛙，找到妈妈的过程。 主旨：介绍青蛙生长的不同阶段，培养观察自然的兴趣。 《我是什么》 内容：以第一人称介绍 “水” 的变化：变成汽、云、雨、雪、冰雹，以及水对人类的利与害。 主旨：让学生了解水的不同形态及与生活的关系，培养爱护水资源的意识。 《植物妈妈有办法》 内容：介绍蒲公英、苍耳、豌豆等植物传播种子的不同方法。 主旨：激发对植物的好奇心，体会大自然的奇妙。 《场景歌》 内容：以数量词串联不同场景（如 “一只海鸥、一片沙滩”“一艘军舰、一处港湾”）。 主旨：积累数量词，感受不同场景的画面美。 《树之歌》 内容：介绍杨树、榕树、梧桐等树木的外形特点和生长习性。 主旨：认识不同树木，培养爱护植物的意识。 《拍手歌》 内容：以拍手歌形式，介绍孔雀、锦鸡、雄鹰等动物，呼吁 “保护动物是大事”。 主旨：认识动物，树立保护动物的观念。 《田家四季歌》 内容：按四季顺序，描写农民耕种、收获的农事活动。 主旨：了解农事规律，体会农民劳动的辛苦与快乐。 《彩虹》 内容：讲述 “我” 看到彩虹后，想象用彩虹做桥、镜子、项链，送给爸爸、妈妈、妹妹的温馨故事。 主旨：展现孩子的纯真想象，体现对家人的爱。 《去外婆家》 内容：描写 “我” 坐火车去外婆家的路上，看到的田野、小河等景色，以及到外婆家后感受到的温暖。 主旨：体会亲情的温暖，感受乡村景色的美好。 《数星星的孩子》 内容：讲述张衡小时候数星星，长大后成为天文学家的故事。 主旨：培养观察、思考的习惯，学习张衡刻苦钻研的精神。 《古诗二首》 《登鹳雀楼》：描写登楼所见的壮阔景色，表达 “站得高看得远” 的哲理。 《望庐山瀑布》：描绘庐山瀑布的雄伟壮观，抒发对自然景色的赞美。 主旨：感受古诗的韵律美，体会自然景观的壮丽。 《黄山奇石》 内容：介绍黄山 “仙桃石”“猴子观海” 等奇石的奇特形状。 主旨：感受黄山的神奇秀丽，激发对自然景观的喜爱。 《日月潭》 内容：描写日月潭的地理位置、名字由来，以及不同时段（清晨、中午）的景色。 主旨：感受宝岛台湾的美景，激发热爱祖国山河的情感。 《葡萄沟》 内容：介绍葡萄沟的葡萄、葡萄干，以及当地维吾尔族老乡的热情。 主旨：了解新疆的风土人情，感受民族地区的美好。 《坐井观天》 内容：讲述青蛙在井里认为天只有井口大，小鸟告诉他天无边无际，青蛙却不信的故事。 主旨：告诉人们要开阔眼界，不要局限于自己的小天地。 《寒号鸟》 内容：讲述寒号鸟在天气暖和时偷懒不做窝，冬天来临后被冻死的故事。 主旨：教育人们要勤劳、有远见，不能得过且过。 《我要的是葫芦》 内容：讲述种葫芦的人只关心葫芦，不管叶子上的蚜虫，最终葫芦都落了的故事。 主旨：告诉人们要关注事物之间的联系，不能只看表面。 《八角楼上》 内容：描写毛主席在八角楼上，深夜灯下写文章的场景。 主旨：学习毛主席刻苦工作、为革命事业奉献的精神。 《朱德的扁担》 内容：讲述朱德同志和战士们一起挑粮，战士们藏他的扁担，他又刻上名字继续挑的故事。 主旨：学习朱德同志以身作则、与战士同甘共苦的品质。 《难忘的泼水节》 内容：描写周总理和傣族人民一起过泼水节的欢乐场景。 主旨：体现周总理与人民心连心，感受民族团结的温暖。 《刘胡兰》 内容：讲述刘胡兰面对敌人的威胁，坚贞不屈、英勇就义的故事。 主旨：学习刘胡兰勇敢、忠诚、不怕牺牲的革命精神。 《古诗二首》 《江雪》：描写寒冬独钓的孤寂场景，体现诗人的高洁品格。 《敕勒歌》：描绘敕勒川的辽阔草原风光，展现牧民的生活氛围。 《雾在哪里》 内容：以童话形式，讲述雾把大海、天空、城市等藏起来，最后自己消失的过程。 主旨：了解雾的自然现象，感受童话的趣味性。 《雪孩子》 内容：讲述雪孩子为救着火的小白兔，自己融化成水，最后变成云的故事。 主旨：赞美雪孩子勇敢、乐于助人的品质，体会友情的珍贵。 《称赞》 内容：讲述小刺猬称赞小獾的板凳做得好，小獾称赞小刺猬的苹果香，互相鼓励的故事。 主旨：体会称赞的力量，学会真诚赞美他人。 《纸船和风筝》 内容：讲述松鼠和小熊通过纸船、风筝传递友情，吵架后又和好的故事。 主旨：体会友情的珍贵，学会主动维护友谊。 《快乐的小河》 内容：讲述小河撞山后，在泉水的鼓励下，克服困难继续前进，最终汇入大海的故事。 主旨：教育人们要勇敢、坚持，学会找到自己的价值。 三、解题技巧 1. 字词语境运用类 ❶字音 / 字形辨析： 语境验证法：多音字结合句子意思判断读音（如 “担” 在 “扁担” 中读 “dàn”，在 “担当” 中读 “dān”）； 形近字圈出差异部分，结合字义区分（如 “渴” 与 “喝”，“渴” 是缺水，带 “氵”；“喝” 是用嘴，带 “口”）。 ❷词语理解： 语境联想法：将词语放回原句，结合上下文场景推导含义（如《葡萄沟》中 “五光十色”，结合 “葡萄颜色多” 可推测是 “色彩丰富”）； 近义词替换法：用熟悉的词语替换（如 “急忙” 可替换为 “连忙”）。 ❸句式识别： 标志词定位法：找到句式的标志性词语（如 “像” 对应比喻句、“先…… 再” 对应顺承句），快速判断类型。 2. 内容信息梳理类 ❶要素 / 细节提取： 题干定向法：先读题目，明确要找的信息（如 “《植物妈妈有办法》中蒲公英的传播方式”），再回到文章对应段落查找，用横线标出关键词。 段落分层法：长文章按段落分层，每层对应一个信息点（如《小蝌蚪找妈妈》每段对应蝌蚪的一个成长阶段）。 ❷顺序梳理： 关键词标注法：在表示顺序的词语（“先、然后、最后”“早上、中午、晚上”）前标序号，再按序号整理； 情节追踪法：按 “起因→经过→结果” 梳理事件，如《寒号鸟》中 “天气暖和时偷懒→天气变冷→冻死”。 3. 句子与段落理解类 ❶句子 / 中心句查找： 位置聚焦法：中心句多在段落开头或结尾，朗读时关注段落的总起 / 总结句； 表达效果感知：感叹句读出生动语气，体会情感（如《难忘的泼水节》中感叹句的喜悦）。 ❷段落逻辑梳理： 句子关系法：圈出段落内的关联词（“有的…… 有的”“因为…… 所以”），判断句子是并列还是因果关系。 4. 情感主旨类 ❶情感/品质体会： 关键词捕捉法：找出文中描写情感/品质的词语（如 “开心”“勇敢”），结合人物行为推导（如《称赞》中 “你真能干” 体现 “友善”）。 ❷主旨理解： 故事结果推导法：从故事的结局提炼道理（如《我要的是葫芦》中 “葫芦枯死”，推导 “要关注叶子和葫芦的联系”）； 生活联结法：将文章道理与生活实例结合（如《坐井观天》对应 “多出去看看能增长见识”）。 5. 通用技巧 ❶通读感知：先读 1-2 遍文章，了解大致内容； ❷读题圈点：圈出题目中的关键词（如 “不正确”“原因”），避免答非所问； ❸简洁作答：主观题用完整短句回答，确保语句通顺； ❹核对检查：做完后对照原文核对答案，避免漏题、错字。 专项训练 （23-24二年级上·山东泰安·期末）阅读。 ①青蛙坐在井里。小鸟飞来，落在井沿上。 ②青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀？” ③小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点儿水喝。” ④青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？” ⑤小鸟说：“你弄错了。天无边无际□大得很哪□” 1．选文出自课文《 》，选文中青蛙和小鸟一共有 次对话。 2．在文中的“□”里填上合适的标点符号。 3．第4自然段中加点词“大话”的意思是（    ） A．大声说话。 B．夸大的话。 C．话说的太多。 D．有力的话。 4．这个故事告诉我们 【答案】 1．坐井观天 2/两/二 2．， ！ 3．B 4．不能自以为是，要多听取他人的意见，拓宽自己的视野，否则就会像青蛙一样对事物产生错误的认识。 【导语】这篇文章通过青蛙和小鸟的对话，生动形象地展现了人与环境视野差距的主题。青蛙因生活在井底，只能看到有限的天空，认为天只有井口那么大；而小鸟因飞翔于广阔的天空，知道天无边无际。这种对话冲突暗示了知识和经验的局限性，并反映了仅凭自身环境和经验做出狭隘判断的错误。 1．本题考查选段出自的课文和提取信息的能力。 选文出自课文《坐井观天》。 选文中青蛙和小鸟一共有两次对话，第一次对话是②③自然段，青蛙问小鸟从哪儿来，小鸟回答从天上来找水喝；第二次对话是④⑤自然段，青蛙认为天不过井口那么大，小鸟说天无边无际。 2．本题考查标点符号。 结合第五自然段内容，第一空应填逗号，表示句子内部一般性停顿；第二空应填感叹号，因为“大得很哪”表达了强烈的感叹语气，强调天的广阔无垠。 3．本题考查对词语的理解。 在第④自然段中，青蛙说“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”结合上下文可知，青蛙认为天只有井口那么大，而小鸟说自己飞了一百多里，在青蛙看来这是不符合它所认知的“天只有井口大”的情况的，所以这里的“大话”是指夸大的话。 故选B。 4．本题考查文章的道理。 通读故事内容，理解故事中青蛙和小鸟的对话及观点。 分析青蛙和小鸟对天的不同认知，从中总结出故事所传达的道理。 示例：这个故事告诉我们看问题、认识事物，要站得高，才能看得全面，不能像青蛙那样目光短浅，局限在自己的小天地里。 （23-24二年级上·河南·期末）阅读课文片段，完成练习。 寒号鸟（节选） 冬天说到就到，寒风呼呼地刮着。喜鹊住在温暖的窝里。寒号鸟在崖缝里冻得直打哆嗦，不停地叫着：“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝。” 5．先给加点的字注音，然后写出它们的部首。 刮着( )( )             冻死( )( ) 6．照样子，把词语补充完整。 ①例：寒风呼呼地刮着 大雨 地下着       琴声 地响着 ②例：冻得直打哆嗦       热得 7．写反义词：温暖——( ) 8．请你给寒号鸟写两句话教育教育它： 【答案】 5．guā 刂 dòng 冫 6． 哗哗 咚咚 直冒汗 7．寒冷 8．今日事今日毕，寒号鸟呀，你一定要严格要求自己，幸福的生活只有通过辛勤劳动才能得到。 【解析】 5．本题考查的是给汉字字音和偏旁部首的识记。 “刮”的读音是guā，左右结构，部首是“刂”；“冻”的读音是dòng，左右结构，部首是“冫”。 6．本题考查的是补全词语。 结合题干的要求进行分析，大雨下着可以搭配拟声词“哗哗”；琴声响着可以搭配拟声词“咚咚”；“热得”后面搭配的补语，可以是直吐舌头、直冒汗。 7．本题考查的是写出词语的反义词。 “温暖”意思是天气温暖；使感到温暖；温存。反义词有：寒冷、冰冷。 8．本题考查的是开放性题目。 结合可知寒号鸟的故事讲述了寒号鸟的每天偷懒，不听喜鹊的劝告，最后在冬天的夜晚冻死了。对寒号鸟的教育可以围绕“要辛勤劳动做事情”“每天做完每天的事情”等方面来展开描写即可，注意语言完整流畅，不要写错别字即可。 比如：寒号鸟呀，你要认真对待生活，不能得过且过，否则后果不堪设想。 （24-25二年级上·内蒙古通辽·期末）阅读《我要的是葫芦》片段，回答问题。 细长的葫芦藤上爬满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小葫芦啊！种葫芦的人每天都要去看几次。 9．这段话有 句。 10．单选题。 （1）文中描写葫芦藤样子用的词语是( ) A．可爱    B．雪白    C．细长 （2）文中描写花儿颜色的词语是( ) A．可爱     B．雪白   C．细长 11．填入恰当的词语。 ( )的葫芦藤 ( )的叶子 ( )的小花    ( )的小葫芦 12．第 句写了葫芦藤和葫芦花的样子，第 句写了小葫芦的数量，第 句写了那个人关心小葫芦。 13．联系全文说说最后那个人为什么没有得到葫芦？ 【答案】 9．四/4 10． C B 11． 细长 绿色 雪白 可爱 12． 一/1 二/2 四/4 13．葫芦的叶子生虫子了，他不治，最后叶子被虫子吃光了，所以没有得到葫芦。 【导语】这篇阅读短文描绘了葫芦藤、葫芦花以及小葫芦的可爱景象，展现了自然景物的生动与美丽。细致的描写使读者仿佛置身于藤蔓交错的花园中，感受到生命的活力和自然的静谧。通过描写种葫芦人的细心与关怀，反映了人与自然的亲密关系，传达了对简单生活的赞美与向往。文末对种葫芦人未得葫芦的原因留有空间，引发读者思考与联想，增强了文章的韵味与深度。 9．本题考查数句子。 本语段有三个句号，一个感叹号，故一共有四句话。 10．本题考查对内容的理解。 （1）结合语段中“细长的葫芦藤上爬满了绿叶”可知，描写芦藤的样子的词语是：细长。故选C。 （2）结合语段中“开出了几朵雪白的小花”可知，描写花儿颜色的词语是：雪白。故选B。 11．本题考查词语的搭配。 结合语段中“细长的葫芦藤上爬满了绿叶”“开出了几朵雪白的小花”“多么可爱的小葫芦啊”可知，“葫芦藤”可以与“细长”可搭配，“叶子”可以与“绿色”可搭配，“小花”可以与“雪白”可搭配，“小葫芦”可以与“可爱”可搭配。 12．本题考查对文段内容的理解。 阅读句子“细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦”可知，第1句写了葫芦藤和葫芦花的样子，第2句写了小葫芦的数量。阅读句子“那个人每天都要去看几次”可知，最后一句写了那个人关心小葫芦。 13．本题考查文章内容的分析。 文章讲述了一个人一心想要心爱的小葫芦长大，认为叶子上的蚜虫与葫芦毫无关联，毫不在乎。最终葫芦被蚜虫蛀了，他的愿望也落空了。那个人之所以没有得到葫芦，是因为种葫芦的人由于不了解叶子和葫芦之间的关系，只关心到葫芦的生长，不关心叶子的生长。故事告诉我们事物与事物之间关系密切，不可为追求结果而不在乎细节。 （24-25二年级上·吉林四平·期末）阅读短文，回答问题。 ①在井冈山艰苦斗争的年代，毛主席住在茅坪村的八角楼。每当夜幕降临时，八角楼上的灯就亮了。 ②这是个寒冬腊月的深夜，毛主席（   ）着单军衣，（   ）着薄毯子，（   ）在竹椅上写文章。他右手握着bǐ□，左手轻轻地拨了拨灯芯，灯光更加明亮了。凝视着这星星之火，毛主席在chén□思，连毯子滑落下来也没有察觉到。就在这盏油灯下，毛主席写下了许多光辉著作，照亮了中国革命胜lì□的道路。 14．这篇文章选自《 》 15．根据拼音，在原文上的口里写恰当的汉字。 16．选择合适的词语填在文中（   ）里。 坐       穿        披 17．选择“察觉”在文中的意思，填序号（   ） A．考察 B．发现 C．不觉 18．选择“每当夜幕降临时，八角楼上的灯就亮了”的意思，填序号（   ） A．这一天，天刚黑，毛主席就工作了。 B．八角楼上的电灯特别大，灯光明亮，不管多远都能看到灯光。 C．毛主席天天晚上都在油灯下工作。 19．根据课文判断，正确的打√，错误的打×。 （1）课文写毛主席白天在八角楼上紧张地工作的事。( ) （2）文中“凝视”的意思是“无视、忽视”。( ) （3）文中描写的工作环境非常好，八角楼的条件很优越。( ) （4）“星星之火”既指灯光微小，又指毛主席的思想有旺盛的生命力。( ) 【答案】 14．八角楼上 15．笔     沉   利 16．穿  披   坐 17．B 18．C 19． × × × √ 【导语】这篇文章通过描写毛主席在井冈山艰苦斗争年代的夜间工作情景，突出了他的坚韧和对革命事业的执着奉献。八角楼的清寒、简陋条件下，毛主席依然孜孜不倦地工作，创作了许多为革命指引方向的重要文章。文章通过细腻的笔触，生动描绘了“一盏小油灯下的伟人”，展现了毛主席非凡的精神动力和不屈不挠的毅力，同时也借助“星星之火”意象寓意革命思想的深远影响。 14．本题考查作家作品。 选文内容通过描写毛主席穿着单薄的衣服，披着毯子，在油灯下专注写作，展现了毛主席为革命事业奋斗的艰苦和无私。短文叙述了毛主席在井冈山时期夜以继日地在八角楼书写革命著作的艰苦场景。因此可知，选文出自《八角楼上》，这篇课文，描述了在井冈山年代的一个寒夜，毛主席在八角楼上，在清油灯下写文章的情形。 15．本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“笔”“沉”的笔画较复杂，易写错，需注意。 16．本题考查选字填空。 坐：把臀部放在椅子、凳子或其他物体上，支持身体重量。 穿：把衣服鞋袜等套在身上。 披：盖或搭在肩上。 第②段“毛主席（     ）着单军衣，（     ）着薄毯子，（     ）在竹椅上写文章。”根据上下文语境，“单军衣”是衣服，应该用“穿”；“薄毯子”是盖在身上的，所以用“披”；最后一处描述毛主席的动作，应该是“坐在竹椅上写文章”。因此，正确的词语依次为“穿、披、坐”。 17．本题考查词语解释。 第②段“凝视着这星星之火，毛主席在沉思，连毯子滑落下来也没有察觉到。”这个句子中的“察觉”在文中体现的是毛主席因专注于沉思而没有注意到外界的变化。因此，“察觉”在这里指“发现”。 故选B。 18．本题考查句子理解。 第①段“每当夜幕降临时，八角楼上的灯就亮了。”这个句子可以看出这是一种习惯性动作，表明毛主席每晚在油灯下工作，强调工作时间的连续性。与选项C所表达的含义一致。 故选C。 19．本题考查短文内容的理解分析。 （1）从文中来看，这篇文章描写的是毛主席夜晚在八角楼上工作的情景，并非白天的情况，因此，此题理解错误。 （2）第②段“凝视着这星星之火，毛主席在沉思，连毯子滑落下来也没有察觉到。”这个句子中“凝视”指毛主席目光专注地注视那微弱的星星之火。因此可知，“凝视”指专注地看或注视，与“无视、忽视”意思相反，因此，此题理解有误。 （3）第②段“这是个寒冬腊月的深在，毛主席穿着单军衣，披着薄毯子，坐在竹椅上写文章。”这个句子可知，通过描写毛主席在寒冬腊月、穿着单军衣和薄毯子等细节，表现出工作环境的艰苦，这与条件优越正好相反。因此，此题理解有误。 （4）第②段“凝视着这星星之火，毛主席在沉思，连毯子滑落下来也没有察觉到。”这个句子中的“星星之火”在文中既用来比喻灯光微弱，又象征着毛主席思想在艰苦环境下孕育并发展出革命的活力和希望。灯光的微弱与毛主席思想的旺盛生命力形成鲜明对比，表达了即使环境恶劣，革命的希望依然存在的理念。因此，此题理解正确。 （25-26二年级上·全国·课后作业）阅读《朱德的扁担》片段，回答问题。 ①朱德同志也跟战士们一块去挑粮。他穿着草鞋，戴着斗笠，挑起粮食，跟大家一块儿爬山。白天挑粮爬山，晚上还常常整夜整夜地研究怎样跟敌人打仗。大家看了心疼，就把他那根扁担藏了起来。不料，朱德同志又找来一根扁担，写上“朱德的扁担”五个字。 ②大家见了，越发敬爱朱德同志，不好意思再藏他的扁担了。 20．第一自然段有( )句子。 21．“不料”一词在文中的意思是 。 22．从哪一句话可以看出朱德同志很辛苦？用“ ”画出来。 23．在文段中用“ ”画出大家将朱德同志的扁担藏起来的原因。 24．大家为什么越发敬爱朱德同志了呢？因为朱德同志( ) ①以身作则，与战士们同甘共苦。②挑粮多。 25．朱德同志为什么要在自己的扁担上写上“朱德的扁担”五个字？ 26．这段文字表现了朱德同志的哪些美好品质？（   ）（多选） A．与战士们同甘共苦。 B．艰苦朴素。 C．为了革命不辞辛劳。 27．大家为什么不再藏朱德同志的扁担了呢？( )（填序号） ①因为藏朱德同志的扁担，他很生气。 ②因为朱德同志又找来一根扁担，并写上了自己的名字，表达了自己与大家同甘共苦的决心。 28．朱德小时候就很懂事，经常帮妈妈做一些家务活。小朋友，快来读读这篇短文，说说你从朱德身上学到了什么。 【答案】 20．5/五 21．没有想到 22．白天挑粮爬山，晚上还常常整夜整夜地研究怎样跟敌人打仗。 23．白天挑粮爬山，晚上还常常整夜整夜地研究怎样跟敌人打仗。大家看了心疼，就把他那根扁担藏了起来。 24．① 25．朱德同志在扁担上写“朱德的扁担”五个字，是为了说明这根扁担是他自己的，他要坚持与战士们同甘共苦，不让大家再把扁担藏起来。 26．ABC 27．② 28．我从朱德同志身上学到了要勤劳懂事、艰苦朴素、与他人同甘共苦等好品质。 【导语】这篇文章堪称“以小见大”的典范。作者以“扁担”这一日常器物为叙事核心与核心意象，通过“藏扁担”与“写扁担”的戏剧性情节，构筑了文章的张力。朱德同志“挑粮”与“研究打仗”的细节并置，立体化地塑造了其与战士同甘共苦、又谋略在胸的领导者形象。全文语言质朴无华，却因“朱德的扁担”这五个字，使一件普通农具升华为象征官兵一致、坚韧不拔精神的丰碑，意蕴深远，动人心魄。 20．本题考查数句子。 一般来说，在中文的自然段中，每结束一个完整的意思，句号、感叹号、问号等标点符号就会出现，这时候就可以数一下自然段中的句数。 根据这个方法可知短文的第①自然段共有5句话。 21．本题考查字词在句子中的含义。 不料：没想到；没预料到。 第①自然段“不料，朱德同志又找来一根扁担，写上‘朱德的扁担’五个字。”可知，这个句子中的“不料”一词表示事情的发生出乎意料，没有想到。 22．本题考查寻找关键句子。 短文第①自然段中“白天挑粮爬山，晚上还常常整夜整夜地研究怎样跟敌人打仗。”可知，朱德夜以继日的劳累，万分辛苦。 23．本题考查寻找关键句子。 短文第①自然段“白天挑粮爬山，晚上还常常整夜整夜地研究怎样跟敌人打仗。大家看了心疼，就把他那根扁担藏了起来。”可知，大家将朱德同志的扁担藏起来的原因。 24．本题考查文章内容理解。 根据第①自然段“朱德同志也跟战士们一块去挑粮。他穿着草鞋，戴着斗笠，挑起粮食，跟大家一块儿爬山。白天挑粮爬山，晚上还常常整夜整夜地研究怎样跟敌人打仗。”可知，朱德同志以身作则，与战士们同甘共苦。故选①。 25．本题考查文章内容理解。 结合第①自然段“大家看了心疼，就把他那根扁担藏了起来。”可知，战士们心疼他，藏起了他的扁担。朱德同志写上名字，是一种幽默而坚定的宣告：“这根扁担是我的，我挑粮的决心不会改变，你们不要再藏了。”这表明了他与战士们同甘共苦的坚决态度，不容商量。 26．本题考查文章内容理解。 A. 与战士们同甘共苦：文章明确写道“也跟战士们一块去挑粮”、“跟大家一块儿爬山”，这直接体现了他作为领导者，与普通士兵同甘共苦，没有特殊化。 B. 艰苦朴素：文中“穿着草鞋，戴着斗笠”的细节描写，生动地展现了他朴素的生活作风，与战士们并无二致。 C. 为了革命不辞辛劳：这体现在两个方面：一是“白天挑粮爬山”的身体劳累；二是“晚上还常常整夜整夜地研究怎样跟敌人打仗”的脑力劳累。他为了革命事业，付出了全部心血。故选ABC。 27．本题考查文章内容理解。 根据“朱德同志又找来一根扁担，写上“朱德的扁担”五个字。”表明了朱德同志以身作则，想与战士们同甘共苦的决心。因此大家不再藏朱德同志的扁担了。故选②。 28．本题考查开放性作答。 结合“朱德小时候就很懂事，经常帮妈妈做一些家务活。”可知，朱德爷爷很有孝心，懂得为家庭分担责任。我也要学着做一些力所能及的家务，减轻爸爸妈妈的辛苦； 结合文章可知，朱德爷爷不怕辛苦，经常干活，养成了热爱劳动的好习惯。这让我明白，劳动不仅能锻炼身体，也能让我们变得更能干； 结合文段与朱德小时候的事迹可知，正是从小帮妈妈做事，磨练了朱德爷爷吃苦耐劳、关心他人的品格，这为他后来成为伟大的革命领袖打下了基础。 总之，我要学习朱德爷爷孝顺、勤劳的好品质，从小做一个懂事的好孩子。 （24-25二年级上·黑龙江绥化·期末）课内阅读 ①那天早晨，人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。为了欢迎周总理，人们在地上撒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。一条条龙船驶过江面，一串串花炮升上天空。 ②人们欢呼着:“周总理来了!” 29．从文中选择合适的动词填在括号里 ( )象脚鼓     ( )地毯      ( )江面 30．照样子，写词语。 一条条龙船        一条条    一条条 一串串花炮        一串串   一串串 31．“赶来”这个词表现了人们怎样的心情？（   ） A．急切的心情 B．愤怒的心情 C．急躁的心情 32．选段中的画线句是一个 句，把满地的花瓣比作 。这个句子体现了人们对周总理的 之情。 【答案】 29．敲起 铺上 驶过 30． 大河 小鱼 珍珠 葡萄 31．A 32． 比喻句 鲜红的地毯 崇敬/爱戴/敬爱 【导语】这篇阅读文章通过生动的描写和细腻的情感表达，展现了人们对周总理的热烈欢迎和崇敬之情。文章运用了丰富的动词和比喻手法，如“敲起象脚鼓”“撒满凤凰花的花瓣”，以及将花瓣比作“鲜红的地毯”，形象地描绘了欢迎场景的隆重与喜庆。通过“赶来”“欢呼”等词语，传达了人们急切而激动的心情。整体上，文章语言简洁而富有感染力，成功地营造了一种热烈、庄重的氛围，体现了人们对周总理的深厚感情和敬仰之情。 29．本题考查词语搭配。 从第①段中“敲起象脚鼓”可知，“象脚鼓”搭配“敲起”；从“人们在地上撒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯”可知，“铺上”搭配“地毯”；从“一条条龙船驶过江面”可知，“驶过”搭配“江面”。 30．本题考查词语仿写。 在第①段“一条条龙船”中，“一条条”是数量词的叠用，用于修饰呈长条状的事物。长条形的事物还有“河流”“小溪”“街道”“马路”等。 在第①段“一串串花炮” 里，“一串串”同样是数量词叠用，适用于连贯成串的物品。连贯成串的物品还有“糖葫芦”“铃铛”“藤萝花”“葡萄”“珍珠”等。 31．本题考查分析字词含义和情感。 “赶来”指从各个地方快速地来到这里，结合第①段“为了欢迎周总理，人们在地上撒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。一条条龙船驶过江面，一串串花炮升上天空”，人们为了迎接周总理做了很多准备工作，急切地希望见到周总理，所以“赶来”体现了人们急切的心情。 故选A。 32．本题考查修辞手法。 第①段“人们在地上撒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。”这是一个比喻句。“好像”是比喻词。本体是“满地的花瓣”，也就是被描述的对象；喻体是“鲜红的地毯”，是用来打比方的事物。所以，这个句子是一个比喻句，把满地的花瓣比作鲜红的地毯。人们把花瓣比作地毯，表明他们把迎接周总理的这件事看得非常重要，通过这种精心的布置和美好的比喻，体现了人们对周总理热烈的欢迎以及无比崇敬的心情。 （24-25二年级上·河北秦皇岛·期末）课内阅读。 刘胡兰（节选） 敌人把刘胡兰拉到庙门口的广场上，当着她和乡亲们的面，铡死了被捕的六名革命群众。敌人指着血淋淋的铡刀说：“再不说，也铡死你！”刘胡兰挺起胸膛说：“要杀要砍由你们，怕死不当共产党！”她迎着呼呼的北风，踏着烈士的鲜血，走到铡刀前。刘胡兰光荣地牺牲了。那年她才十五岁。 33．按要求写词语。 近义词：光荣——( )        反义词：光荣——( ) 34．从“血淋淋”这个词，我们体会到了敌人的( )。（填序号） ①凶残         ②狡猾       ③虚伪 35．语段中加点的“才”字，让我们体会到刘胡兰( )。（填序号） ①长到15岁不容易          ②牺牲时年纪小           ③牺牲时年纪大 36．从画线句中“迎着”“踏着”“走到”这几个词语中，你体会到了什么？ 【答案】 33．荣耀 耻辱 34．① 35．② 36．体会到刘胡兰面对敌人的铡刀毫不畏惧，英勇无畏，为了革命事业视死如归的大无畏精神。 【导语】这篇文章节选自《刘胡兰》，展现了刘胡兰在敌人面前无畏无惧的革命精神。文章通过生动的描写，刻画了她面对死亡时的坚定与勇敢，尤其是她那句“要杀要砍由你们，怕死不当共产党！”充分体现了她的革命信仰和视死如归的精神。文章通过对敌人凶残行为的描写，反衬出刘胡兰的无畏和光辉形象。她年仅十五岁便为革命献身，令人敬佩，激发读者对革命先烈的崇敬之情。 33．本题考查近义词及反义词。 结合文中“刘胡兰光荣地牺牲了。”可知，“光荣”意思是因做出杰出或有价值的贡献而受到尊重或赞扬。故“光荣”的近义词为：荣誉、荣耀、荣光等。“光荣”的反义词为：可耻、屈辱等。 34．本题考查的是对词语在具体语境中含义的理解。 “血淋淋”意思是形容某种场景或事物带有血迹，显得非常残忍或令人不安。结合文中“敌人指着血淋淋的铡刀说：‘再不说，也铡死你！’”可知，“血淋淋”是用来描述敌人铡死革命群众后的场景，这是一个非常残忍和血腥的画面。 ①凶残：这个词与“血淋淋”的场景非常契合，因为凶残通常指的是凶恶残暴的行为，而敌人铡死革命群众正是这样一种行为。            ②狡猾：狡猾通常指的是狡诈刁钻，善于用诡计欺骗他人。这个词与“血淋淋”的场景并不相符，因为狡猾更多是指人的性格或行为方式，而不是描述一个残忍的场景。             ③虚伪：虚伪指的是虚假不真实，通常用来形容人的言行不一或假装某种品质。这个词同样与“血淋淋”的场景不符，因为虚伪更多是指人的品质或行为态度，而不是描述一个血腥残忍的场景。 故选①。 35．本题考查对关键字词的理解及分析能力。 文中“那年她才十五岁。”可知，“才”字在这里是仅仅、只的意思。文中提到“那年她才十五岁”，强调刘胡兰牺牲的时候年仅十五岁，突出她年纪小。 ①长到15岁不容易：这个选项与“才”字在语境中的含义不符。“才”在这里并不是在评价长到某个年纪的难易程度，而是在强调年纪之小。              ②牺牲时年纪小：这个选项与“才”字在语境中的含义相符。它准确地捕捉到了“才”字所强调的刘胡兰牺牲时年纪尚轻的事实。                   ③牺牲时年纪大：这个选项与“才”字在语境中的含义完全相反。“才”字在这里是在强调年纪之小，而不是大。 故选②。 36．本题考查对关键语句中动词的理解。 文中“她迎着呼呼的北风，踏着烈士的鲜血，走到铡刀前。”可知，“迎着”一词，表现了刘胡兰毫不畏惧地直面敌人的残酷和威胁。她没有被敌人的残暴所吓倒，反而以更加坚定的姿态迎接挑战，这体现了她内心的强大和勇敢。“踏着”一词，则强调了刘胡兰踏着烈士的鲜血前进的决心和勇气。她深知自己的行动将意味着什么，但她依然义无反顾地选择了这条路。这不仅是对烈士牺牲的缅怀和敬仰，更是对革命事业坚定信念的体现，表明她愿意为革命事业付出一切代价。“走到”一词，则进一步凸显了刘胡兰的英勇和决绝。她不仅迎难而上，踏着烈士的鲜血前进，最终还勇敢地走到了铡刀前，准备英勇就义。这一行动是她对革命事业忠诚和信仰的最高体现，也是她英勇无畏精神的最终展现。从这几个词语中，我们体会到了刘胡兰面对敌人的铡刀毫不畏惧，英勇无畏，为了革命事业视死如归的大无畏精神。 （24-25二年级上·河南漯河·期末）课内阅读，完成练习。 ①有一天，雾飞到海上。 ②“我要把大海藏起来。”于是，他把大海藏了起来。无论是海水，船只，还是蓝色的远方，都看不见了。 ③现在我要把天空连同太阳一起藏起来。霎时，四周变暗了，无论是天空，还是天空中的太阳，都看不见了。 37．文中“我”指 ，“他”也是指 。 38．照样子搭配词语。 例：蓝色的远方   蓝色的   蓝色的 39．写出下列词语的反义词。 良久——( )       亮——( ) 40．仿照画线的句子，说说雾还会把什么藏了起来？藏起来之后的景色是什么样的？ 【答案】 37． 雾 雾 38． 大海 天空 39． 霎时 暗 40．雾把森林藏了起来。无论百灵鸟、小松鼠，还是可爱的梅花鹿，都看不见了。 【导语】这篇文章通过拟人化的手法，将“雾”赋予了生命和行动力，使其成为一个主动的“藏匿者”。文中简洁而富有画面感的语言，描绘了雾将大海、天空和太阳逐一藏起的场景，营造出一种神秘而静谧的氛围。作者通过雾的行动，巧妙地展现了自然现象的变化，同时也引发读者对自然力量的敬畏与思考。文章结构清晰，语言流畅，适合作为课内阅读材料，既能培养学生的阅读理解能力，又能激发他们对自然现象的观察与想象。 37．本题考查文章内容理解。 结合文章第①自然段句子“有一天，雾飞到海上。”，联系下文第②自然段句子“我要把大海藏起来。”可知这是雾说的话，他要把大海藏起来，因此“我”指的是雾；结合文章第②自然段句子“于是，他把大海藏了起来。无论是海水，船只，还是蓝色的远方，都看不见了。”可知雾把大海藏了起来，因此“他”指的也是雾。 38．本题考查词语搭配。 结合所给形容词，想想什么是蓝色的，进行搭配，如：蓝色的宝石，蓝色的外套，蓝色的围巾。 39．本题考查反义词。 良久：形容很久。反义词：刹那，霎时； 亮：明亮，光亮，反义词：暗，黑。 40．本题考查仿写句子。 结合文章第②自然段划线句子，发挥自己的想象，想想雾还会把什么藏起来，藏起来之后的景色是什么样子的，组织语言表达。 如：雾把田野藏了起来。无论是青青的麦苗，还是路边美 丽的野花，都看不见了。 （24-25二年级下·河南周口·期中）课内阅读。 ①“小白兔，小白兔！ 你在哪里？”雪孩子冲进屋里，冒着呛人的烟、烫人的火，找哇找哇，终于找到了小白兔。他连忙把小白兔抱起来，跑到屋外。 ②小白兔得救了，雪孩子却浑身水淋淋的。 …… ③这时，救小白兔的雪孩子不见了。他已经化成水了。 ④不，雪孩子还在呢！ 瞧，太阳晒着晒着，他变成了很轻很轻的水汽。飞呀，飞呀，飞上天空，变成了一朵白云，一朵美丽的白云。 41．读选文画“ ”的句子时，我们应该用( )的语气。（填序号）   ①着急、担心       ②生气      ③高兴 42．默读选文，雪孩子救小白兔的过程中发生了哪些变化？ 将思维导图补充完整。（填序号）   ①太阳一晒          ②水汽          ③水         ④浑身水淋淋的 43．看到雪孩子变成了白云，小白兔心里会想些什么？写一写。 【答案】 41．① 42．④ ③ ① ② 43．小白兔心想：雪孩子，谢谢你不顾自己的安危救了我，我会永远记住你的。可是我还能再见到你吗？ 我真的很想念你这个朋友啊！ 【导语】这篇阅读文章通过雪孩子救小白兔的故事，展现了无私的奉献精神和生命的循环变化。文章语言简洁，情感真挚，通过雪孩子从雪到水再到水汽、白云的转变，象征了生命的延续与升华。故事情节紧凑，既有紧张的氛围，又有温馨的结局，能够引发读者对友情、牺牲和自然规律的思考。整体上，文章通过生动的描写和深刻的寓意，传递了积极向上的价值观，适合作为课内阅读材料，启发学生的情感与思维。 41．本题考查朗读句子。 第①自然段画线句子是“小白兔，小白兔！你在哪里？”联系上下文，这句话是雪孩子在火场里寻找小白兔时喊的，当时情况危急，雪孩子非常担心小白兔的安危。因此，朗读时应表现出焦急、担忧的情绪。 故选①。 42．本题考查文章内容的理解与概括。 根据原文，雪孩子的变化过程如下： 根据第②自然段“小白兔得救了，雪孩子却浑身水淋淋的”可知，救出小白兔后，雪孩子被火烤得融化，浑身水淋淋的；应选“浑身水淋淋的”，故选④。 根据第③自然段“这时，救小白兔的雪孩子不见了。他已经化成水了。”可知，进一步融化，变成水；故选③。 根据第④自然段“不，雪孩子还在呢！ 瞧，太阳晒着晒着，他变成了很轻很轻的水汽。”可知，太阳一晒，水蒸发成水汽；故依次选①②。 根据第④自然段“飞呀，飞呀，飞上天空，变成了一朵白云，一朵美丽的白云。”可知，水汽飞上天空，变成白云。 故依次选④ ③ ① ②。 43．本题考查开放性作答。 需要结合故事的情感基调来写。雪孩子为了救小白兔牺牲了自己，小白兔的心情应该是感动、感激、不舍，甚至可能带点难过。 示例答案： 小白兔望着天空中的白云，眼里含着泪水，心想：“雪孩子，谢谢你救了我！你变成了白云，是不是还能看见我呢？我会永远记住你的善良和勇敢！”（可以从 感谢、怀念、希望雪孩子安好 等角度展开。） （25-26二年级上·全国·课后作业）阅读课文片段，完成练习。 ①小刺猬去森林里采果子。在小路边，他看见一只小獾在学做木工。小獾已经做成了三个小板凳。板凳做得很粗糙，但是看得出，他做得很认真。 ②小刺猬走到小獾身边，拿起板凳仔细地看了看。他对小獾说：“你真能干，小板凳做得一个比一个好！” 44．小刺猬在森林里 ，小獾在 。 45．小獾的小板凳做得怎么样？( ) ①做得很粗糙，但是做得很认真。      ②做得很粗糙，也不认真。 46．用“_________”画出小刺猬称赞小獾的话，并照样子夸一夸。 当好朋友把做的手工品给你看的时候，你说：“___________________________” 47．这篇课文告诉我们( ) ①能经常收到别人送的礼物     ②要学着去发现别人的优点 【答案】 44．采果子 做板凳 45．① 46．你真能干，小板凳做得一个比一个好！ 你做的手工真好看，一个比一个精致。 47．② 【导语】这篇短文展现小刺猬与小獾的互动：小獾认真做木工，小刺猬真诚称赞。故事通过“粗糙却认真的板凳”“细致的夸赞”，传递出对努力者的认可与善意，语言平实却富有温度，以童趣的情节和形象，潜移默化地引导读者理解“称赞”的力量，是一篇充满教育意义的儿童文学片段。 44．本题考查信息提取能力。 结合第①自然段“小刺猬去森林里采果子。在小路边，他看见一只小獾在学做木工。小獾已经做成了三个小板凳。”可知，小刺猬在森林里采果子，小獾在学做木工（小板凳）。 45．本题考查信息提取与理解能力。 结合第①自然段“板凳做得很粗糙，但是看得出，他做得很认真”可知，小獾的小板凳做得很粗糙，但做得很认真。 故选①。 46．本题考查信息提取与语言表达能力。 从第②自然段“他对小獾说：‘你真能干，小板凳做得一个比一个好！’”可知，这是小刺猬称赞小獾的话。所以画出此句。 先分析原文称赞小獾的结构“你真能干，小板凳做得一个比一个好”，提炼出“你+评价+事物+做得+一个比一个+优点”的句式。接着结合“好朋友展示手工品”的情境，选择合适的评价词和优点词，按照句式组织语言即可。 示例：你做的手工真厉害，一个比一个有创意。 47．本题考查文章主旨情感。 结合第①自然段中小獾做板凳虽然粗糙但很认真的表现，以及第②自然段中小刺猬发现小獾的优点并真诚称赞的行为，可知课文是要告诉我们要学着去发现别人的优点。故选② （2024二年级上·全国·专题练习）阅读课文片段，完成练习。（填序号） 纸船和风筝（节选） ①过了几天，松鼠再也受不了啦。他在一只折好的纸船上写了一句话：“如果你愿（       ）意和好，就放一只风筝（       ）吧！”他把这只纸船放进了小溪。 ②傍晚，松鼠看见一只美丽的风筝朝他飞来，高兴得哭（       ）了。他连忙爬上屋顶，取（       ）下纸船，把一只只纸船放到了小溪里。 48．给文中加点的字注音。 49．照样子，写词语。 折纸船   放风筝            50．松鼠看到风筝朝他飞来，为什么高兴得哭了？( )（填序号） ①因为这只风筝太好看了 ②因为这只风筝表示小熊愿意和松鼠和好。 51．松鼠和小熊从吵架到和好的故事告诉我们：当朋友之间出现问题时，我们应该 【答案】 48．yuàn   zhēng   kū   qǔ 49． 打篮球 下象棋 画图画 50．② 51．及时沟通，相互理解 【解析】 48．本题考查字音辨析能力。 “愿意”读yuàn yì：希望。 “风筝”读fēng zhēng:一种玩具，用一张轻质材料铺粘在框架上，通常还带一条起平衡作用的尾穗，以便在一根长线牵连下，飘扬空中。 “哭了”读kū le：指一个人因为某种原因而流泪。 “取下”读qǔ xià：拿下来。 49．本题考查仿写词语。 根据所给词语可知，仿写的词语是“动词+名词”的形式，根据平时积累，写出相同结构的词语即可，如：拍皮球 踢足球 看电视。 50．本题考查文章内容理解。 从第①自然段“如果你愿意和好，就放一只风筝吧！”松鼠写的话可知，风筝飞来，小熊愿意和他和好了，故选②。 51．本题考查文章主旨。 根据文章内容可知，松鼠和小熊吵架，松鼠主动折纸船写话传递给小熊，如果愿意和好就放风筝，结果傍晚风筝就飞来了，这个故事告诉我们：朋友之间出现问题，要多沟通交流，互相谅解。 （25-26二年级上·全国·期末）阅读课文片段，完成练习。 大山笑了，慈祥地说：“别哭了，可爱的小河。听我对你讲，不平静的水才有力量，跌几个跟头怕什么？这可以让你更有劲儿呢！你看这山里的泉水，从山上跳下来，一路上摔了多少跟头啊，可是他唱着快乐的歌，勇敢地向前奔跑，从来不叫苦。” 52．“跌几个跟头怕什么？”这句话的意思是( ) ①跌几个跟头很可怕。    ②跌几个跟头不可怕。 53．故事中，泉水的特点是( ) ①无私         ②勇敢      ③宽容 54．大山对挫折的看法是什么？用“________”画出相应的句子。 【答案】 52．② 53．② 54．不平静的水才有力量，跌几个跟头怕什么？这可以让你更有劲儿呢！ 【导语】这篇短文是低年级寓言式文本，以拟人化手法让泉水与大山对话，借“跌跟头不可怕”的对话传递挫折教育内核。语言浅白生动，“唱着快乐的歌”“勇敢奔跑”等表述赋予泉水灵动感，对话推动情节，无复杂说理，却将“挫折促成长”的道理融入具象场景，贴合低龄读者认知，兼具故事性与启蒙性，是很适合儿童的德育文本。 52．本题考查对内容的理解。 “跌几个跟头怕什么？”是反问句，反问句表达的是肯定的意思，即“跌几个跟头不可怕”，故选②。 53．本题考查对内容的理解。 文中描述泉水“唱着快乐的歌，勇敢地向前奔跑，从来不叫苦”，体现了泉水勇敢的特点，故选②。 54．本题考查找关键句子。 文中“不平静的水才有力量，跌几个跟头怕什么？这可以让你更有劲儿呢！”可知是大山对挫折的看法。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $