专题10 非连续性文本阅读（知识梳理+重点训练）语文统编版五年级上册

专题10 非连续性文本阅读 考情分析 一、题型 1. 直接提取信息题：这是最基础的题型，要求从文本中直接找到答案。 2. 简单比较分析题：对文本中的两组及以上信息进行对比，找出异同或变化。 3. 信息匹配题：将相关联的信息进行对应连接。 4. 简单应用与建议题：结合文本信息解决简单问题或给出基础建议。 5. 图文转化题：根据图片、图表等内容，用简单的语言描述或概括。 二、重点 1. 掌握阅读方法：学会看标题、图例、表格表头等，快速把握文本核心内容，能按一定顺序（如从上到下、从左到右）阅读图表、清单等。 2. 精准提取信息：能从表格、图片、便条、通知等文本中，准确找到题目要求的关键信息，不遗漏、不混淆。 3. 简单信息整合：能将分散的信息进行简单整理，比如对比不同信息、归纳共同点，初步理解信息之间的联系。 4. 联系生活应用：能把文本信息与日常生活结合，解决简单的实际问题，理解非连续性文本在生活中的实用价值。 三、难点 1. 信息筛选能力弱：面对多个信息点时，容易被无关信息干扰，找不到关键内容，或出现找错、找漏的情况。 2. 图文结合理解难：部分学生难以将图片、图表与文字信息对应起来，无法准确解读图文结合的内容，尤其是对需要通过图表分析得出结论的题目，容易无从下手。 3. 逻辑分析能力欠缺：对于比较、应用类题目，缺乏简单的逻辑推理能力，难以理清信息之间的关系，无法根据信息给出合理建议或解决问题。 4. 审题不清：对题目要求理解不透彻，比如没看清“选不正确的一项”“比较两者的不同”等指令，导致答非所问。 知识梳理 一、知识点概述 1. 考查内容 五年级非连续性文本阅读聚焦生活实用类材料，核心考查学生提取关键信息、理解简单图文关联、运用信息解决基础问题的能力。 考查内容贴合生活实际，以表格、图表、说明书、启事、便条、公交站牌、菜单等为主要载体，重点检测对文字、数字、符号、图片等信息的整合能力，不涉及复杂逻辑分析，侧重实用性和基础性。 2. 考查形式 题型以客观题为主，主观题为辅，呈现形式直观易懂，适配低年级学生认知。 常见形式有填空题、选择题、连线题、简答题 ，部分题目搭配插图或图标辅助理解，多在单元测试、期末卷的基础阅读板块出现，分值占比适中。 二、知识点汇总 1.直接提取信息题 ◎提问方式： 直接提问：“从表格中找出XX的价格/时间/数量是多少？”“这则通知的时间/地点是什么？” 指向查找：“图中标识的是哪种物品？”“XX对应的信息是哪一项？” ◎答题方法： 1. 带着问题读文本，圈出题目中的关键词（如物品名、时间、数字等）。 2. 按顺序（从上到下、从左到右）浏览表格、图片或文字，找到与关键词匹配的内容。 3. 直接摘抄或用简洁语言提炼答案。 ◎注意事项： 避免看错信息类别，如区分“原价”和“促销价”、“开始时间”和“结束时间”。 关注细节，比如数字单位（元、个、时）、汉字写法（“己”“已”“巳”）。 2.简单比较分析题 ◎提问方式： 对比异同：“A和B的价格/特点有什么不同？”“周一和周二的值日安排有哪些一样的地方？” 判断变化：“这个月和上个月的销量相比，是增加了还是减少了？” ◎答题方法： 1. 明确比较对象和比较维度（如价格、时间、内容等）。 2. 分别找出两者对应维度的信息，用横线或圆圈标注出来。 3. 逐一对比，归纳相同点和不同点，用“相同的是……不同的是……”的句式整理答案。 ◎注意事项： 比较时要全面，不遗漏关键对比点。 区分“不同”和“相同”的提问要求，避免答反。 3.信息匹配题 ◎提问方式： 连线匹配：“将动物名称与对应的生活习性用线连起来。”“把商品和它的价格匹配正确。” 选择匹配：“下列选项中，与XX对应的信息是（ ）。” ◎答题方法： 1. 先熟悉左右两边的信息类别，明确匹配关系（如“名称—特征”“图片—说明”）。 2. 从左边（或右边）的一个信息出发，在另一边找到最对应的内容，做好标记。 3. 完成所有匹配后，再整体检查一遍，确保没有错配。 ◎注意事项： 连线时线条要清晰，避免交叉混淆。 遇到相似信息时，仔细区分差异，比如“兔子吃萝卜”和“山羊吃青草”不能混配。 4.简单应用与建议题 ◎提问方式： 解决问题：“根据座位表，小明的座位在3排4号，他前面的同学坐在第几排几号？”“带50元买这两样东西，钱够吗？” 给出建议：“明天有雨，出门应该做什么准备？”“根据图书借阅规则，一次能借几本书？没按时还书会怎样？” ◎答题方法： 1. 准确提取文本中与问题相关的实用信息（如规则、数据、提示等）。 2. 结合生活常识，将信息与问题结合起来分析。 3. 用简单、具体的语言回答，比如“钱够/不够，因为两样东西一共XX元”“出门要带雨伞”。 ◎注意事项： 答题要贴合文本信息，不能脱离文本随意发挥。 涉及计算（如价格相加）时，要仔细算对数字。 5.图文转化题 提问方式： 描述内容：“看这张统计图，说说哪种水果最受欢迎？”“这个交通标志表示什么意思？” 概括要点：“从这组图片中，你能知道什么信息？” ◎答题方法： 1. 先看图片/图表的标题、图例（如果有），明确主题。 2. 仔细观察图片细节或图表中的数据、符号，理解其含义。 3. 用通顺的语言将观察到的内容或得出的结论写出来，做到不遗漏核心信息。 ◎注意事项： 描述要客观，基于图片/图表内容，不添加无关想象。 理解图表时，要分清“横轴”“纵轴”代表的内容，比如统计图中“横轴是水果种类，纵轴是喜欢的人数”。 三、答题技巧 ❶整体浏览：拿到材料先快速看一遍，了解材料的类型和大致内容，建立整体认知。 ❷审题圈点：看清题目是 “找信息”“做判断” 还是 “解决问题”，圈出限制词（如 “不正确”“最多”“最少”）。 ❸精准作答：客观题直接提取原文信息，主观题用完整短句回答，不添加个人无关想法。 ❹核对检查：做完后，再对照题目和材料核对一遍，确认答案没有偏离文本，数字、名称等无错误。 专项训练 （24-25五年级上·四川德阳·期末）阅读下列三则材料，完成练习。 【材料一】 寒冬季节，流感病毒又开始蠢蠢欲动。流感，不是普通感冒。普通感冒常发生在着凉、过度疲劳、被雨淋湿后，全年可发生多次，传染性不强。流感是由病毒感染引起的急性呼吸道传染病，传染性强。流感，北方主要发生在冬季，南方则可能出现冬春两个高发期。两者还有不少明显的区别： 症状 危害 普通感冒 流感 普通感冒 流感 流涕、鼻塞、发热、咽痛等呼吸道症状。 高热、乏力、头痛、咳嗽、全身肌肉酸痛等全身症状，呼吸道症状较轻。 一般会在一周内自愈，较少出现肺炎、心肌炎等并发症。 患病期周期长，常伴随全身症状，容易诱发肺炎、心肌炎、中耳炎，甚至会危及生命。 【材料二】 日常生活中，流感可以如何预防呢？首先，接种流感疫苗是预防流感最有效的手段。流感病毒易发生变异，疫苗接种的免疫力会随时间推移逐渐减弱，因此流感疫苗需要每年接种。为保证在流感高发季节前获得免疫保护，最好在10月底前完成免疫接种。如果错过时间，也可以在流行季任意时间接种。在同一个流感流行季节，已经完成流感疫苗接种的人不需要再重复接种。其次，流感主要通过近距离呼吸道飞沫传播。生活中，呼吸、说话、咳嗽、打喷嚏，甚至唱歌，都会产生呼吸气溶胶。气溶胶与平常的气体不同，一个小小的气溶胶里包含着各种潜在的传染源，如细菌、真菌及病毒。一次喷嚏可以产生巨大的推进力，最远可喷射达9米。喷嚏打完之后，病毒携带者排出的细小液滴像一团云雾一样，进入周围的空气后逐渐扩大，速度变缓，有些可能会一直悬在空中。所以，戴口罩既是保护自己不被别人感染，也是当自己有了呼吸道症状时保护身边人的有效措施。预防流感的措施还有保持良好的个人卫生习惯，如勤洗手，尤其是在接触口鼻和眼睛后；定期清洁和消毒常用物品和表面；保持环境清洁和通风。另外，保持健康的生活方式也有助于提高抵抗力，如均衡饮食，适量的体育锻炼，充足的睡眠等。 1．读材料，判断下列说法是否正确。对的打“√”，错的打“×”。 （1）在我国的南方和北方，流感季都是寒冬季节。          ( ) （2）流感一般会在一周内自愈，但严重会危及生命。          ( ) （3）流感不是普通感冒，它的传染性非常强。          ( ) （4）流感肆虐时，需要将家里门窗关闭好，以此隔离传染源。      ( ) （5）流感疫苗接种需在每年的10月底前完成，错过时间，只有在下一年才能接种。 ( ) 2．最近，流感有些肆虐，小区里陆续有人被传染。今天放学后，你看到几位爷爷奶奶正围坐在小区的石桌旁，边吃瓜子边聊天。结合上面的几则材料，你会上前对他们说些什么？（注意使用礼貌用语，表述要清楚，理由要充分哦！） 【答案】 1．× × √ × × 2．爷爷、奶奶，你们好！最近，咱们小区很多人感染流感，你们这样聚集是不行的，因为流感的传染力非常强，它主要通过近距离呼吸道传播。所以，为了你和他人的安全，建议你们戴好口罩并保持距离。 【导语】材料条理清晰，通过对比普通感冒与流感的症状及危害，突出了流感的严重性。接着，详细阐述了预防流感的多种措施，包括接种疫苗、戴口罩、保持良好个人卫生习惯及健康生活方式等，内容全面且实用。文章语言简洁明了，易于理解，为读者提供了科学有效的流感预防指南，具有较高的实用价值。 1．本题考查对材料内容的理解。 （1）结合【材料一】“流感，北方主要发生在冬季，南方则可能出现冬春两个高发期。”可知，南方春季也可能出现流感高发期。 此项判断为错误。 （2）结合【材料一】“普通感冒一般会在一周内自愈，较少出现肺炎、心肌炎等并发症。”“流感患病周期长，常伴随全身症状，容易诱发肺炎、心肌炎、中耳炎，甚至会危及生命。”可知，普通感冒一般会在一周内自愈，流感患病周期长。 此项判断为错误。 （3）结合【材料一】“普通感冒常发生在着凉、过度疲劳、被雨淋湿后，全年可发生多次，传染性不强。流感是由病毒感染引起的急性呼吸道传染病，传染性强。”可知，流感不是普通感冒，它的传染性非常强。 此项判断为正确。 （4）结合【材料二】“预防流感的措施还有保持良好的个人卫生习惯，如勤洗手，尤其是在接触口鼻和眼睛后；定期清洁和消毒常用物品和表面；保持环境清洁和通风。”可知，流感肆虐时，需要保持环境清洁和通风。 此项判断为错误。 （5）结合【材料二】“为保证在流感高发季节前获得免疫保护，最好在10月底前完成免疫接种。如果错过时间，也可以在流行季任意时间接种。”可知，错过时间，也可以在流行季任意时间接种。 此项判断为错误。 2．本题考查开放性作答。 结合对材料内容的理解，谈谈对题干中爷爷奶奶们行为的看法，说说想对他们说些什么，注意使用礼貌用语，表述要清楚，言之有理即可。 示例：爷爷奶奶们，你们好！打扰一下，我看你们在这里聊天很开心，不过我想提醒一下，最近流感有些肆虐，小区里已经有人被传染了。流感是一种传染性很强的呼吸道疾病，通过飞沫就能传播，而吃瓜子这样的行为可能会增加病毒传播的风险。所以，为了保护你们的健康，我建议大家尽量避免聚集聊天，同时要注意戴好口罩，勤洗手，保持环境清洁和通风。如果还没接种流感疫苗的话，也请尽快去接种哦。希望你们能重视起来，健健康康地度过这个流感季节！ （24-25五年级上·四川宜宾·期末）非连续性文本 垃圾分类指南 垃圾种类 可回收物（蓝桶）：废纸、废塑料、玻璃、金属等。有害垃圾（红桶）：废电池、过期药品、废灯管等。 厨余垃圾（绿桶）：剩菜剩饭、果皮、菜根菜叶等。 其他垃圾（黑桶）：砖瓦陶瓷、渣土、灰尘等。 常见误区 大棒骨、厕纸等属于其他垃圾。塑料制品大多可回收，但塑料袋除外。 3．阅读材料，判断正误，对的画“√”，错的画“×”。 （1）废纸和废塑料都属于可回收物，应该投放入蓝色垃圾桶。( ) （2）大棒骨因为难以腐蚀，所以应该归类为厨余垃圾。( ) 4．下列不属于可回收物的物品是（　　） A．废报纸 B．废塑料瓶 C．废电池 【答案】 3． √ × 4．C 【解析】 3．本题考查的是材料内容的理解。 （1）文中“可回收物（蓝桶）：废纸、废塑料、玻璃、金属等” 明确指出，废纸和废塑料都属于可回收物，对应的垃圾桶颜色是蓝色。所以“废纸和废塑料都属于可回收物，应该投放入蓝色垃圾桶”这一说法与文本内容相符。 故本题的说法正确。 （2）材料中“常见误区”部分提到“大棒骨、厕纸等属于其他垃圾”，这表明大棒骨并不属于厨余垃圾，而是归类为其他垃圾。所以“大棒骨因为难以腐蚀，所以应该归类为厨余垃圾”这一说法与文本内容相悖。 故本题的说法错误。 4．本题考查的是材料内容的理解。 从 “可回收物（蓝桶）：废纸、废塑料、玻璃、金属等”可知，废报纸属于废纸类，废塑料瓶属于废塑料类，都属于可回收物。而“有害垃圾（红桶）：废电池、过期药品、废灯管等”表明，废电池属于有害垃圾，不属于可回收物。故选C。 （24-25五年级上·山东济宁·期末）阅读 【材料一】2022年11月29日，“中国传统制茶技艺及其相关习俗”被列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录，成为全人类共同的宝贵财产。至此，我国共有43个项目列入联合国教科文组织非物质文化遗产名录、名册，居世界第一。 本次申报涵盖绿茶、红茶、乌龙茶、白茶、黑茶、黄茶、再加工茶等传统制茶技艺，其中还包括径山茶宴、赶茶场等相关习俗，堪称我国历次人类非遗申报项目中的“体量之最”。 【材料二】茶的传播 【材料三】茶是传承中华文化的重要载体。唐代陆羽在他撰写的《茶经》中创制了茶道二十四器，标志着唐人饮茶已开始注重品饮艺术。现代中国的茶道艺术更为典雅精致，包括赏茶、赏具、冲泡、奉茶、闹香、品茗等一整套程序。其中奉茶环节，首敬在座长者，充分体现了中国“尊老敬上”的传统。饮茶和品茶贯穿于中国人的日常生活。人们采取泡、煮等方式，在家庭、工作场所、茶馆、餐厅、寺院等场所饮用茶与分享茶。在交友、婚礼、拜师、祭祀等活动中，饮茶都是重要的沟通媒介。 5．下列关于材料的理解分析，不正确的一项是（   ） A．2022年11月29日，“中国传统制茶技艺及其相关习俗”被列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。 B．中国茶最早通过陆路传播到朝鲜。 C．本次申报涵盖绿茶、红茶、乌龙茶、白茶、黑茶、黄茶、再加工茶等传统制茶技艺。 D．现代中国的茶道艺术更为典雅精致，包括赏茶、赏具、冲泡、奉茶、闹香、品茗等一整套程序。 6．在泡茶喝茶这一套程序中， 环节充分体现了中国“尊老敬上”的传统。 7．各大社交平台上，“围炉煮茶”新风尚着实在寒潮中火了一把。博主们晒出的图片中，露天小院，古朴的木桌，桌子上的泥炉烘烤着茶壶，一旁则放着红薯、花生、橘子、红枣，还有盛着中式糕点的彩色陶瓷盘，别有一番情趣。有同学认为用“围炉煮茶”的方式不能真正体现出中国的茶文化，也有同学认为文化的传承应与时俱进。你支持哪种观点？结合文本或联系生活实际说明理由。 【答案】 5．B 6．奉茶 7．示例：我支持文化的传承应与时俱进。随着时代的进步，人民的生活方式也发生变化，通过“围炉煮茶”的方式，在传统饮茶方式的基础上，融入现代元素，使饮茶变得有趣、富有仪式感。这种方式能够吸引更多的年轻人参与到茶文化中，有利于茶文化的传承和发展。 【导语】这篇阅读文章围绕“中国传统制茶技艺及其相关习俗”被列为人类非物质文化遗产展开，从茶叶制作技艺、茶文化传播路径及茶文化内涵等方面展开论述。材料一以新闻性的叙述展现了茶文化的国际地位及文化价值；材料二通过图表形象说明了茶文化的传播历程；材料三深刻诠释了茶文化在日常生活中的影响及其对中华文化的传承意义。整体内容兼具数据与文化阐释，图文并茂，信息丰富。 5．本题考查对文段内容的理解和概括。 B．【材料二】中列出了茶传播的信息，从“海路传播 公元六至七世纪 朝鲜”可知，中国茶最早通过海路传播到朝鲜。故表述错误。故选B。 6．本题考查对文段内容的理解和概括。 根据【材料三】“其中奉茶环节，首敬在座长者，充分体现了中国‘尊老敬上’的传统。”可知应填‌奉茶‌。 7．本题考查开放性作答。 首先，明确观点。你可以支持“围炉煮茶”能体现中国茶文化，也可以认为它不能真正体现，或者持中立态度但认为文化传承应与时俱进。接着，结合文本内容或生活实际来阐述理由。如果支持能体现茶文化，可以从“围炉煮茶”所营造的氛围、包含的茶种类和配套食物、以及它作为现代人休闲方式与传统茶文化的联系等方面来说。如果认为不能真正体现，可以从它过于商业化、缺乏传统茶道的严谨性和精神内涵等方面论述。如果持中立态度但强调与时俱进，则可以结合两者，既指出其现代意义，也提出保持传统精髓的重要性。 示例： 观点一：支持用“围炉煮茶”的方式能体现中国茶文化‌ 理由‌：根据【材料三】“人们采取泡、煮等方式，在家庭、工作场所、茶馆、餐厅、寺院等场所饮用茶与分享茶。”说明煮茶是中国人饮茶方式的一种，且“围炉煮茶”所营造的氛围和所包含的亲友相聚、分享茶的乐趣，与茶文化中强调的社交和情谊相吻合。所以说现代生活中，“围炉煮茶”不仅传承了古老的饮茶方式，还融入了新的社交元素，成为年轻人社交的新风尚，体现了茶文化的与时俱进和包容性。 观点二：支持文化传承应与时俱进，但“围炉煮茶”形式有限： 虽然“围炉煮茶”在形式上具有吸引力，但真正的茶文化不仅限于外在表现。它包含了深厚的礼仪、哲学与人文精神。与时俱进的文化传承应是在保留这些精髓的基础上，结合现代元素进行创新。而“围炉煮茶”可能更侧重于形式上的体验，对于茶文化的深层次内涵还需进一步挖掘与传承。 8．（24-25五年级上·安徽合肥·期末）阅读。 【材料一】合肥市中心图书馆位于祁门路与翡翠路交口东北角，馆舍面积约6.6万平方米，全馆藏书约100万册，市民可携带身份证在自助机办理借阅证。 【材料二】图书馆借阅须知 （一）合肥市中心图书馆提供免费借阅服务。 （二）同一证件所借书刊册数最多不超过5册，期刊报纸不外借。 （三）所借书刊借期为30天，逾期滞纳金为每天每本书刊0.1元，到期前可续借一次 （四）逾期未还书刊或未缴纳滞纳金者，不可再续借、外借书刊。 …… 【材料三】合肥地铁3号线 (1)市民陈先生于2024年12月1日来到合肥市中心图书馆，他可以用 在自助机办理借阅证并借一本《骆驼祥子》，陈先生最迟应在 （填日期）将此书归还，不用缴纳滞纳金。 (2)判断下列说法的对错，对的画“√”，错的画“×”。 ①张红同学和妈妈星期二上午可以到合肥市中心图书馆看书。 ②陈明同学凭借自己的借阅证可以借到五册书。 ③合肥市市民可以乘坐地铁3号线直达合肥市中心图书馆。 (3)在图书馆中，有一位不文明的叔叔在馆内长时间大声接打电话，影响了其他读者正常的阅读和学习，你可以怎么劝说？ 【答案】 (1) 身份证 12月31日 (2) × √ √ (3)叔叔，我在看书，您打电话的时候可以小声一点儿吗？谢谢您！ 【详解】（1）本题考查材料内容理解。 结合所给材料一句子“市民可携带身份证在自助机办理借阅证。”可知办理借阅证需要身份证；结合所给材料二句子“（三）所借书刊借期为30天，逾期滞纳金为每天每本书刊0.1元，到期前可续借一次”可知所借书刊借期为30天，逾期滞纳金为每天每本书刊0.1元；因此不用缴纳滞纳金需要在30天之内归还；结合语境可知陈先生是2024年12月1日借阅的书籍，因此最晚12月31日前归还，不用缴纳滞纳金。 （2）本题考查材料内容理解。 ①结合所给语境，周二上午张红同学应该在学校上学，此项说法有误。 ②结合所给材料二句子“（二）同一证件所借书刊册数最多不超过5册，期刊报纸不外借。”可知借书最多不超5册，陈明同学可以借到五册书，此项说法正确。 ③结合所给材料三“合肥地铁3号线”可知有图书馆这一站，合肥市市民可以乘坐地铁3号线直达合肥市中心图书馆。因此此项说法正确。 （3）本题考查口语交际。 完成本题要注意分析所给材料，明确口语交际的内容，然后组织语言。结合题目中的要求，劝说在图书馆打电话的叔叔，注意语句要通顺，要有条理和礼貌，注意要循环渐进，具有说服力即可。如：叔叔，保持安静是对图书馆中其他读者的尊重，您可以到外面大厅或楼道接听电话，谢谢您，这样不会影响到其他读者看书学习。谢谢您。 9．（24-25五年级上·山东聊城·期末）非连续性文本阅读。 【对联起源】对联，又称楹联。相传五代十国时期后蜀君主孟昶在寝门桃符板上题词“新年纳余庆，嘉节号长春”，即有史记载的最早的春联，亦即最初的对联。到了宋代，在门上张贴对联成为一种风俗。此后对联逐渐成为中国传统文化的瑰宝。 【对联分类】对联按不同的方法，可分成若干种类。按所用之处分，有门联、厅堂联、胜迹联等；按内容分，有春联、寿联、婚联、挽联等；按技巧分，有谜中联、长联、特长联；按句数分，有单句联、复句联、群句联。 【美学价值】 形式 美 对称之美 词性相对 “云”对“雨” “雪”对“风” “晚照”对“晴空” “来鸿”对“去燕” 平仄相对 上联最后一字为仄声（大致相当于现代汉语中的三、四声）；下联最后一字为平声（大致相当于现代汉语中的一、二声）。 色彩之美 喜庆的对联，都是用毛笔在红纸上写的。特别考究的人家是用金粉写在红纸上，或者先用毛笔写上黑字，然后再用金粉套黑字的边 书法之美 楷书如坐，行书如走，草书如跑。对联上的字，尽量请字写得漂亮的人写，表示对未来生活的美好憧憬 内容 美 对联虽然语言简洁，但往往蕴含着丰富的中国传统文化信息。例如：①牛郎织女鹊桥会，山伯英台化蝶飞； ②秦皇安在哉，万里长城筑怨；姜女未亡也，千秋片石铭贞 艺术 美 ①烟锁池塘柳，桃燃锦江堤②好读书不好读书，好读书不好读书 【对话春联】春联的字数可多可少，但上下联必须构成对仗，如六言联“冬尽梅花点点， ”寓意吉祥，言简意赅，深受人们喜爱。 (1)下列说法不正确的一项是（    ） A．对联，又称楹联，最早起源于宋代。 B．对联具有形式美、内容美、艺术美的特点， C．对联的分类方法有多种，材料提及了四种分类方法。 D．对联语言简洁，内容往往蕴含着丰富的中国传统文化信息 (2)下面填入“对话春联”横线上最恰当的一项是（     ） A．万户春柳依依 B．千家喜气洋洋 C．春回爆竹声声 D．春来微风缕缕 (3)读到“美学价值”中“内容美”部分所列举的两副对联时，我能联想到的中国民间故事有《 》《 》《 》。 (4)对联是中国传统文化的瑰宝。但随着社会的发展，已经很少有人自己创作并书写对联了。对此，你有什么看法？ 【答案】 (1)A (2)C (3) 牛郎织女 梁山伯与祝英台 孟姜女哭长城 (4)这种做法是不可取代的。对联是中国传统的民族文化，作为中国人，有责任将中国的传统文化继续发扬和传承下去。因此，我们应该学习、宣传对联知识，用自己的实际行动做一名传统文化的传承者！ 【导语】这篇阅读文章通过非连续性文本的形式，详细介绍了对联的起源、分类、美学价值及其在中国传统文化中的地位。文章结构清晰，首先从历史角度阐述了对联的起源，随后从分类和美学价值两个维度展开，展示了对联的形式美、内容美和艺术美。文中还通过具体例子，如春联、寿联等，增强了对联文化的生动性和可读性。整体而言，文章不仅传递了对联的基本知识，还深入探讨了其文化内涵和艺术魅力，有助于读者全面理解对联这一传统文化形式。 【详解】 （1）本题考查材料内容的理解。 A．根据题干中的【对联起源】部分，对联最早起源于五代十国时期后蜀君主孟昶，而不是宋代。因此，此项说法不正确。故选A。 （2）本题考查对联。 文中“春联的字数可多可少，但上下联必须构成对仗，如六言联“冬尽梅花点点， ”寓意吉祥，言简意赅，深受人们喜爱。”中的“冬尽梅花点点”选取了季节“冬”“尽”，景物“梅花”，“点点”叠音词。 A．“万户”是偏正短语，与“冬尽”主谓短语不能对； B．“千家”是偏正短语，与“冬尽”不能对； C．“春回”是季节“春”加季节特点“回”，动宾短语，与“冬尽”对仗工整；“爆竹”与“梅花”都是名词，对仗工整；“点点”与“声声”相对，且上联仄声，下联平声，十分工整； D．“春来”与“冬尽”可对，“微风”是偏正短语，与“梅花”不是特别对仗；另外“缕缕”是仄声，与上联的“点点”都是仄声，对仗不工整；故选C。 （3）本题考查民间故事。 从【美学价值】中的“牛郎织女鹊桥会”能联想到的中国民间故事《牛郎织女》，传说古代天帝的孙女织女擅长织布，每天给天空织彩霞。她讨厌这枯燥的生活，就偷偷下到凡间，私自嫁给河西的牛郎，过上男耕女织的生活。此事惹怒了天帝，把织女捉回天宫，责令他们分离，只允许他们每年的农历七月七在鹊桥上相会一次。他们坚贞的爱情感动了喜鹊，无数喜鹊飞来，用身体搭成一道跨越天河的喜鹊桥，让牛郎织女在天河上相会。 从“山伯英台化蝶飞”可知能联想到的中国民间故事《梁山伯与祝英台》，祝英台前往梁山伯的学校学习，两人结下了深厚的友谊，祝英台向梁山伯表白，但被拒绝，最终抑郁而终。 从“秦皇安在哉，万里长城筑怨；姜女未亡也，千秋片石铭贞”联想到的中国民间故是《孟姜女哭长城》，主要内容是丈夫被秦始皇征调去修长城，孟姜女在家苦等多年未能等回丈夫，于是动身到工地寻找。丈夫没找到，孟姜女大哭，哭声震倒了长城，露出了丈夫的尸骨。 （4）本题考查开放性作答。 针对很少有人自己创作并书写对联这种现象表达你的看法。从保护和传承传统文化方面来阐述。 示例：我认为这种现象不利于继承和发扬中国传统文化。对联是中国传统文化，作为中国人，我们有责任去传承和发扬。我们应该学习、宣传对联知识，用自己的实际行动传承中华文化。 （24-25五年级上·河南信阳·期末）阅读材料，完成练习。 【材料一】                      【材料二】 10．五（1）班用四个“jìng”字作为班级公约，其中“①”处应填 ；“②”处应填 。 11．阅读材料二中的班级日记，找出三处错误并修改。 12．如果你是材料二中小A的同桌，请你对照班级公约中的相关内容劝劝他。 【答案】 10．净 竞 11．早晨，小A到学校后没有认真进行早读。他先是整理自己的课桌，把废纸撒得遍地都是，还发出很大的声响影响周围的同学。整理完后，才开始慢悠悠地读书。 12．你的行为违反了班级公约中的前两条。俗话说，没有规矩，不成方圆。班级公约是同学们共同制定、认可的规则。制定班级公约，可以营造良好的学习环境，建设团结友爱的班集体，我们应该共同遵守。 【导语】这篇阅读文章设计合理，通过图文结合的方式，考查了学生的阅读理解、语言运用和思辨能力。材料一和材料二分别以班级公约和班级日记的形式呈现，贴近学生生活，具有较强的现实意义。题目设置由浅入深，第一题考查汉字书写，第二题考查纠错能力，第三题则引导学生结合班级公约进行劝说，体现了对语言表达和人际交往能力的综合考查。整体来看，文章内容积极向上，题目设计符合五年级学生的认知水平，能够有效提升学生的语文素养。 10．本题考查的是同音字。 “教室清洁”强调教室环境要保持整洁卫生，没有杂物和污渍，“净”的意思是清洁、干净，所以“①”处填“净”非常合适。 “力争上游”体现了一种积极向上、相互竞争、努力争取更好成绩和进步的精神，“竞”有竞争、竞赛的意思，用“竞”字能很好地表达出同学们在学习和各项活动中积极进取、勇于竞争的态度，故“②”处应填“竞”。 11．本题考查的是修改病句。 这段班级日记中有以下三处错误： 在“他先是整理自己的课桌洞”中，“课桌洞”这种表述不太准确，应删去“洞”。 “撒得到处遍地都是”语义重复，“到处”和“遍地”意思相近，任意删去一个即可。 “引响”书写错误，应为“影响”，是指对他人起到干扰、妨碍的作用，用“影响”才符合语境，表达小A的行为干扰到了周围同学。 综上，修改后的日记如下： 9月12日     星期二   晴 早晨，小A到学校后没有认真进行早读。他先是整理自己的课桌洞，把废纸撒得到处都是，还发出很大的声响影响周围的同学。整理完后，才开始慢悠悠地读书。 12．本题考查的是表达能力。 劝告时先直接指出问题，再依次对照班级公约，言简意赅地说明小A行为与班级公约相悖之处，最后用温和口吻劝他改正，遵循公约，让劝说简洁有力又易接受。 示例：小A，你今天早读的行为不太对哦。你整理课桌弄得到处是废纸，这不符合咱们班“净”的要求，教室都脏了，大家都喜欢干净的环境呀。而且你弄出那么大声响，同学们都没法好好早读，违背“静”了。还有，早读时间多宝贵，大家都在争分夺秒学习，努力“竞”争上游，你却慢悠悠的，以后可不能这样啦，咱们一起遵守公约，好不好？ （24-25五年级上·山东聊城·期末）非连续性文本阅读。 【材料一】 五年级开展了“提高阅读速度”的综合性实践活动，针对如何提高阅读速度，学校对五年级学生的阅读现状进行了调查，请你根据表格的数据，回答下列问题。 提高阅读速度的方法 人数占比 抓住关键词句 35% 把握故事情节 40% 围绕主要人物展开 25% 【材料二】 ①龙腾虎跃迎新岁，吉祥如意在龙年。中国人自古以来就以龙为傲，自称为“龙的传人”。龙对于中国人而言，有着特别的意义。 ②“龙”是中华民族的图腾和独特精神标识，是中华文明和中华民族多元一体的象征，也是维系全世界华人的精神纽带。在中国，龙文化源远流长，“龙”拥有庞大的神话家族和广泛的民俗信仰。在神话中，“龙”威武刚健、神通广大、变幻莫测，能够呼风唤雨、翻江倒海、无坚不摧。因此，“龙”字寓意刚健、强大、威武、文明，构成了龙马精神、龙凤呈祥、望子成龙等诸多美好词汇。今天，随着考古学材料的不断丰富和古文字研究的深入，“龙”字作为中华文明核心密码的事实日渐清晰。 ③随着社会发展和科技进步，“龙”字的本义日渐淹没在历史深处，龙文化也褪去了其神秘主义的外衣，成为文学中的神话，但是，作为“龙的传人”，我们不能忘记祖先筚路蓝缕、朝乾夕惕的历史功绩。他们把历尽艰辛所总结出来的知识和经验，用最尊贵的方式和标识传承下来，一遍遍地告知我们，可谓用心良苦。他们所创造出来的自强不息、厚德载物、元亨利贞、进德修业、含弘光大等人生观，依然在为我们的人生提供强有力的支撑，是留给我们的宝贵精神财富和文明密码，激励着我们努力创造新的文明，为人类文明走出一条新路。 13．阅读材料一，你获得了哪些信息？ 14．除了材料一中的“提高阅读速度”的方法，阅读材料二时，你还会用哪些方法提高阅读速度？（至少写出两条） 15．阅读材料二，总结概括“龙”对于中国人而言，有什么特别的意义。 【答案】 13．同学们提高阅读速度的方法不同，其中运用抓关键词句占比35%，围绕主要人物阅读占比25%，关注故事情节占40%。由此可以看出，在阅读时，大部分同学能抓住主要情节提高阅读速度。 14．集中注意力，连词成句地读，尽量不回读；遇到不理解的，在不影响理解内容的情况下可以继续往下读。 15．“龙”是中华民族的图腾和独特精神标识，是中华文明和中华民族多元一体的象征，也是维系全世界华人的精神纽带。它寓意刚健、强大、威武、文明。 【导语】这篇阅读文章通过非连续性文本的形式，巧妙结合了数据表格与文学材料，展现了多元化的信息呈现方式。材料一通过调查数据，直观反映了五年级学生在提高阅读速度方面的主要方法，具有实用性和针对性。材料二则从文化角度深入探讨了“龙”在中国文化中的象征意义，既传承了传统文化，又赋予了其现代价值。文章结构清晰，内容层次分明，既注重实用性，又富有文化内涵，适合学生阅读理解与思考。 13．本题考查提取关键信息。 作答时需要快速浏览材料一，了解大致内容。注意材料中的标题、表格、数据等关键信息。 从标题中可以获取到的信息：标题“五年级开展了‘提高阅读速度’的综合性实践活动”告诉我们，材料主要关注的是五年级学生如何提高阅读速度的活动。 从表格中可以获取到的信息：表格列出了三种提高阅读速度的方法：抓住关键词句、把握故事情节、围绕主要人物展开。每种方法后面都给出了对应的人数占比，如抓住关键词句占比35%，把握故事情节占比40%，围绕主要人物展开占比25%。 从数据中可以获取到的信息：通过比较三种方法的人数占比，可以看出把握故事情节的方法最受欢迎，其次是抓住关键词句，最后是围绕主要人物展开。这表明大部分同学更倾向于通过理解故事情节来提高阅读速度。 14．本题考查阅读策略与方法。 在阅读材料二时，除了材料一中提到的“提高阅读速度”的方法，还有以下方法来进一步提升阅读速度： ①集中注意力：在阅读时，要全神贯注，避免分心。集中注意力有助于更好地理解文章内容，从而提高阅读效率。 ②避免逐字阅读：不要一个字一个字地读，而是应该按照短语、句子或段落来阅读。这样有助于快速捕捉文章的主要信息。 ③连词成句地读：在阅读时，尽量连词成句地阅读，这有助于理解文章的上下文关系，提高阅读速度。 ④利用手指或笔引导视线：用手指或笔指向正在阅读的内容，这有助于保持注意力集中，并加快阅读速度。 ⑤扩大视距：尝试一次看更多的字词或短语，而不是一个一个地看。这可以通过训练来实现，逐渐提高你的视距。 15．本题考查文章内容概括、理解。 结合材料二第②段句子“‘龙’是中华民族的图腾和独特精神标识”内容，这句话明确指出了龙在中国文化中作为民族图腾的重要地位。龙的形象代表了中华民族的独特性和凝聚力，是民族认同的重要象征。 结合材料二第②段句子“是中华文明和中华民族多元一体的象征”内容，这表明龙不仅代表了中华民族的整体，还体现了中华文明多元一体的特点。龙的形象融合了多种动物的特征，象征着不同文化元素的和谐共存。 结合材料二第②段句子“也是维系全世界华人的精神纽带”内容，这句话强调了龙在全球华人群体中的精神联系作用。无论华人身处何地，龙都是他们共同的精神寄托，加强了华人群体的凝聚力和认同感。 结合材料二第②段句子“因此，‘龙’字寓意刚健、强大、威武、文明，构成了龙马精神、龙凤呈祥、望子成龙等诸多美好词汇”内容，这句话揭示了龙在中国文化中的积极寓意和美好象征。龙的形象和寓意被用来构成许多美好的词汇和短语，如“龙马精神”象征着奋发向前的精神，“龙凤呈祥”寓意着吉祥如意，“望子成龙”则表达了父母对子女的期望和祝福。 因此，综上所述“龙”对于中国人而言具有图腾象征与民族认同、多元一体的文化象征、精神纽带与全球华人的联系以及积极寓意与美好词汇等多方面的特别意义。 （24-25五年级上·广东阳江·期末）非连续性文本阅读 某小学五年级（3）班有45人，开展了以“读书与交流”为主题的语文综合性学习活动。下面是对该班同学阅读情况的调查统计表。请细心阅读，完成练习。 调查项目：学生喜欢的阅读读物 读物 卡通漫画 小说及其他文学作品 科学知识读物 综合性报纸杂志 人数 18 15 9 3 16．分析上面的表格，你获得了什么信息？（不少于两点） 17．如果你是这个调查表的设计者，除表格中的项目外，你还想增加哪些项目？请写出两项。 18．读一本好书如同交一个好朋友，请把你读过的一本好书推荐给你最好的同学。要介绍这本书的书名、作者、出版社等基本信息，还要简单写推荐理由。 【答案】 16．（1）该班喜欢卡通漫画的同学人数最多，有18人，占班级总人数的比例相对较大，说明卡通漫画在学生中较受欢迎。（2）喜欢科学知识读物的同学有9人，喜欢综合性报纸杂志的仅有3人，反映出学生对于知识类、资讯类读物的兴趣相对较弱。（3）喜欢小说及其他文学作品的同学有15人，表明文学类作品也有一定的受众群体，但整体不如卡通漫画受欢迎。 17．（1）平均每周阅读时间：可以了解学生课外阅读时间的投入情况，判断学生阅读习惯的养成程度。（2）阅读书籍的来源：是购买、借阅图书馆书籍，还是来自长辈赠送等，以此知晓学生获取书籍的途径，方便学校和老师拓展阅读资源。 18．我推荐《鲁滨逊漂流记》，这本书的作者是英国作家笛福，由译林出版社出版。书中讲述了主人公鲁滨逊在一次航海中遭遇风暴，孤身一人流落到荒岛上，凭借着顽强的意志和智慧，在岛上生活了二十多年，最终获救的故事。推荐理由：这本书情节跌宕起伏，鲁滨逊克服重重困难的过程十分精彩，能让我们看到人类无限的潜力，学习到在困境中保持乐观、积极自救的精神。读它，仿佛跟着鲁滨逊一起经历冒险，不仅能提升阅读能力，还能收获面对生活挫折的勇气，相信你读完一定会爱不释手。 【解析】 16．本题考查内容理解和概括。 该表格是关于某小学五年级（3）班45名学生在“读书与交流”活动中对各类阅读读物的喜好情况的统计。统计结果显示了学生对卡通漫画、小说及其他文学作品、科学知识读物以及综合性报纸杂志等不同类型读物的喜好程度。可以得出以下信息： 学生阅读兴趣分布：卡通漫画是最受学生欢迎的阅读读物，共有18人喜欢，占据了调查总数的40%。这反映了小学生对趣味性、娱乐性较强的读物有很高的兴趣。小说及其他文学作品也是学生较为喜欢的读物类型，有15人选择，占比33.33%。这表明学生对故事性、文学性较强的内容也有一定的兴趣，愿意通过阅读来感受故事情节和人物性格。 阅读类型多样性：除了卡通漫画和小说类读物外，科学知识读物和综合性报纸杂志虽然选择人数较少，但也分别有9人和3人喜欢，占比20%和6.67%。这显示了学生在阅读兴趣上并非完全单一，而是具有一定的多样性。 阅读偏好差异：从数据中可以看出，不同学生之间的阅读偏好存在显著差异。有的学生更喜欢轻松愉快的卡通漫画，有的学生则更倾向于阅读有深度的文学作品或科普读物。这种差异反映了学生个性和兴趣的不同。 阅读推广方向：根据统计结果，学校或班级在推广阅读活动时，可以针对不同学生的阅读兴趣进行有针对性的推广。例如，可以增加卡通漫画和小说类读物的种类和数量，以满足大部分学生的需求；同时，也可以适当引入更多科学知识读物和综合性报纸杂志，以拓宽学生的阅读视野。 阅读教育建议：教师在阅读教学中，可以引导学生平衡阅读不同类型的读物，既注重趣味性和娱乐性，又注重知识性和思想性。通过多样化的阅读内容，培养学生的阅读兴趣、阅读能力和综合素质。 17．本题考查综合实践。 结合调查表项目内容，写出几条自己想增加的项目即可。 示例：首先，我倾向于增加“学生偏好的阅读时间段”这一项目。这有助于我们洞察学生在何时更愿意投入阅读，是在早晨清醒时，还是在放学后的闲暇时光，亦或是在睡前。了解这一信息，可以帮助我们更有效地安排阅读活动，或者推荐适合不同时间段的阅读材料。   其次，我想引入“学生期望的阅读活动形式”这一项目。通过询问学生是否更喜欢独自阅读、小组讨论、阅读分享会或是与作者见面等活动，我们可以获取学生对于阅读活动的偏好，从而设计出更符合他们兴趣的阅读推广活动。   此外，我还考虑增加“学生认为阅读的重要性”和“学生每年大致的阅读量”两个项目，以更深入地了解学生对阅读价值的认识和实际的阅读情况。 18．本题考查语言表达。 分享几本自己读过并深感其美好的书籍，推荐给最好的同学，并介绍这本书的书名、作者、出版社等基本信息，还要简单写推荐理由。 示例： 第一本，《百年孤独》。这是哥伦比亚作家加西亚·马尔克斯的杰作，由南海出版社出版。这本书以魔幻现实主义的手法，描绘了一个家族七代人的兴衰历程，展现了人类孤独的本质与宿命的轮回。我推荐它的理由在于其文字的瑰丽与故事的奇幻，它让人在惊叹于想象力的同时，也深刻反思人生的意义。   第二本，《小王子》。法国作家安托万·德·圣埃克苏佩里的这部作品，由人民文学出版社出版。这是一本关于爱与成长的寓言，通过小王子的星际旅行，揭示了成人世界的荒诞与孤独，以及人与人之间真挚的情感纽带。我推荐它，是因为它简单而深刻，每个人都能从中找到自己的影子，学会珍惜身边的人与事，理解爱的真谛。 （24-25五年级上·广东广州·期末）阅读下列非连续性文本，完成习题。 【材料一】 哈尔滨冰雕之所以好看，在于通体透明，不含任何气泡。想要得到这种神奇的冰块，必须得满足两个条件：活水，水质好。这是因为，活水在结冰时，是由流速较缓慢的岸边开始凝结，这些凝结的小冰花随水漂流，不断碰撞，水中的气泡大量排出，也就有了不含任何气泡的神奇泳块，而人造冰往往缺少使水流动的机能，透明度就低。松花江总长度约2000千米，但并不是每个江段都能采出质量达标的冰。从地图来看，采冰场选在松花江一个弧度很大的河湾北岸。当江水流动到这里时，流速就会降低。在同样的气温下，水体流速越慢，形成的冰体厚度越厚。通过考察，专家发现，这个河湾的岸边是整个江段结冰最厚的地方，江冰厚度接近70cm，正好符合搭建冰雕建筑的条件。 【材料二】 选好了最优质的江段之后，就进入到了清雪理冰阶段。冰面清理好后，就可以准备放线开锯了，线要放直，锯要稳当。接下来就是切割起冰，锯好的冰排要用冰榨敞开，再切割成小块，拖出水面，运往景区，进行景观建设。 【材料三】 2023年11月25日，备受关注的第二十五届哈尔滨冰雪大世界存冰掀开了最后一层防护，验收合格后，送往园区，正式拉开了冰建序幕。依照惯例，每年在上一年度采冰建设期，哈尔滨冰雪大世界都会额外挑选出一批品相好的冰体，利用传统储冰与现代多层保温技术相结合的方式储存起来，以备下一个冬天冰雪大世界建设之用。本届存冰量为10万立方米，是上一届的2倍多，为历届之最。经冰建施工部门测算，这些存冰足够用到下一年的松花江封江采冰，为哈尔滨冰雪大世界提前开工提供了充足的冰源。 19．科学老师布置了“挑选晶莹剔透的冰块制作创意冰灯”的学习任务，想要找到合适的冰块，就得挑选松花江水质好、流速较 、冰层厚度最 的江段采出的冰。 20．根据上述材料，下列表述正确的打“√”，错误的选“×”。 （1）从【材料一】中，我们知道松花江总长度约2000千米，每个江段都能采出质量达标的冰。( ) （2）【材料二】告诉我们冰面清理好后，就可以准备放线开锯了，线要放直，锯要稳当。( ) （3）以上三则材料主要跟我们说明哈尔滨的冰雕很好看。( ) 21．【材料三】中画线句子运用了 和 的说明方法，这是为了说明 。 22．近几年，哈尔滨成为国内最热门旅游目的地之一，以下是其中一位游客在冰雪论坛留言板中提出的问题。请你根据上述材料，解答游客的疑问。 游客：今年12月7日哈尔滨才开始在松花江采冰，可是新闻里报道11月25日冰雪大世界就开始了冰建项目，难道他们用的冰不是从松花江采的吗？ 【答案】 19．缓 厚 20． × √ × 21． 列数字 作比较 说明本届哈尔滨冰雪大世界的存冰量多的特点。 22．每年在上一年度采冰建设期，哈尔滨冰雪大世界都会额外挑选出一批品相好的冰体，利用传统储冰与现代多层保温技术相结合的方式储存起来，待下一个冬天冰雪大世界建设之用。 【导语】这篇阅读文章通过三则材料，详细介绍了哈尔滨冰雕的制作过程及其背后的科学原理。材料一强调了水质和流速对冰块透明度的影响，材料二描述了采冰的具体步骤，材料三则展示了存冰技术的创新与规模。文章结构清晰，语言简洁，既展示了哈尔滨冰雕的独特魅力，又传递了科学与技术在实际应用中的重要性。通过具体数据和细节，增强了文章的说服力和可信度，使读者对哈尔滨冰雕的制作有了更深入的了解。 19．本题考查内容理解。 结合材料一中“从地图来看，采冰场选在松花江一个弧度很大的河湾北岸。当江水流动到这里时，流速就会降低。在同样的气温下，水体流速越慢，形成的冰体厚度越厚。通过考察，专家发现，这个河湾的岸边是整个江段结冰最厚的地方，江冰厚度接近70cm，正好符合搭建冰雕建筑的条件。”可知，想要找到合适的冰块，就得挑选松花江水质好、流速较缓慢、冰层厚度最厚的江段采出的冰。 20．本题考查内容理解。 （1）说法错误。材料一中明确提到“松花江总长度约2000千米，但并不是每个江段都能采出质量达标的冰。”。 （2）说法正确。材料二提到“冰面清理好后，就可以准备放线开锯了，线要放直，锯要稳当”。 （3）说法错误。通读三则材料可知，三则材料主要介绍了哈尔滨冰雕用冰的采集、制作以及存冰等相关内容，而不是主要说明哈尔滨的冰雕很好看。 21．本题考查说明方法。 材料三中画线句子“本届存冰量为 10 万立方米，是上一届的 2 倍多，为历届之最”运用了列数字和作比较的说明方法。通过具体的数字“10万立方米”“2倍多”准确地说明了本届存冰量的具体数量以及与上一届的对比情况，突出了本届存冰量之多，为哈尔滨冰雪大世界提前开工提供了充足的冰源。 22．本题考查内容理解和主旨概括。 结合材料三中“依照惯例，每年在上一年度采冰建设期，哈尔滨冰雪大世界都会额外挑选出一批品相好的冰体，利用传统储冰与现代多层保温技术相结合的方式储存起来，以备下一个冬天冰雪大世界建设之用。”可以解释清楚冰建项目使用的冰虽然在11月25日就投入使用，但依然来自松花江，只不过存在特殊的储存方式。 （24-25五年级上·河北邯郸·期末）阅读 让“二十四节气”回归日常生活 材料一：这是我国的“二十四节气”图。 材料二：“二十四节气”申遗成功传承农耕文化起点。联合国教科文组织保护非物质文化遗产政府间委员会第十一届常委会经过评审正式通过决议，将中国申报的“二十四节气——中国人通过观察太阳周年运动而形成的时间知识体系及其实践”列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。“春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。”这首“‘二十四节气’歌”在有文化的老一辈人那里可能是烂熟于心，在不少年轻人或小孩子那里，却可能相当陌生。事实上，形成于春秋战国时期“二十四节气”，是我们的先祖根据地球在绕太阳公转的轨道上的位置的变化而制定的补充历法，用来反映季节变化，指导农事活动，影响着千家万户的衣食住行。它是古代劳动人民长期经验的积累和智慧的结晶，是中华农耕文化的重要遗产。“二十四节气”申遗成功，是传承保护中华农耕文化的重要一步。 23．“‘二十四节气’歌”是古人智慧的结晶，是指导广大农民安排农事活动的重要依据。请你依据材料一和材料二，写写“‘二十四节气’歌”。 24．下列节气按先后顺序排列，不正确的一项是（    ） A．清明—芒种—大暑—寒露—霜降 B．谷雨—惊蛰—夏至—处暑—立冬 C．立春—春分—芒种—白露—霜降 D．雨水—谷雨—小满—立秋—秋分 25．每个季节都有 个节气，冬季的第3个节气是 。 26．“立秋摘花椒，白露打胡桃，霜降摘柿子，立冬打软枣。”这句古谚告诉我们，在立秋时要去采摘 ，白露时收获 ，霜降时摘 ，立冬时收获 。 【答案】 23．春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。 24．B 25． 6/六 大雪 26． 花椒 胡桃 柿子 软枣 【导语】这篇阅读文章通过“二十四节气”的主题，展现了中华农耕文化的深厚底蕴。文章结构清晰，材料一以图文结合的方式直观呈现“二十四节气”图，材料二则深入阐述了“二十四节气”的历史背景、文化意义及其在现代社会的传承价值。文章不仅强调了“二十四节气”作为古代劳动人民智慧结晶的重要性，还通过申遗成功的事件，凸显了其在全球文化保护中的地位。整体上，文章既具有教育意义，又富有文化传承的使命感，成功地将传统文化与现代生活相结合，唤起读者对传统节气的关注与认同。 23．本题考查文章内容理解和提取关键信息。 根据材料一的“二十四节气图”和材料二“春雨惊春清谷天，夏满芒种暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒”可知，二十四节气歌是：春雨惊春清谷天，夏满芒种暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。 24．本题考查二十四节气。 根据材料一的二十四节气图可知，二十四节气的先后顺序是：立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨、立夏、小满、芒种、夏至、小暑、大暑、立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降、立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒。 B．惊蛰”在“谷雨”之前，“惊蛰”是第三个节气，“谷雨”是第六个节气，该选项顺序错误。 故选B。 25．本题考查二十四节气。 根据材料一的二十四节气图可知，二十四节气的顺序是立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨、立夏、小满、芒种、夏至、小暑、大暑、立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降、立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒。所以每个季节有6个节气，而冬季的第三个节气是大雪。 26．本题考查谚语。 “立秋摘花椒，白露打胡桃，霜降摘柿子，立冬打软枣。”的意思是立秋的时候是采摘花椒的时节，白露的时候适合收获胡桃，霜降的时候要去摘取柿子，立冬的时候则是收获软枣的时间。因此，立秋时要采摘花椒，白露时节收获的是胡桃，霜降时采摘的是柿子，立冬时收获的是软枣。 27．（24-25五年级上·江苏泰州·期末）我们为文章发表而欢呼雀跃！ 陈小语同学收到了一份稿费单，请读后完成相关练习。 中国邮政储蓄银行Pb汇06                                                   取款通知单 请携带本人有效证件于2024年12月20日前到任一联网网点取款 汇票号码 15103572696707 标识码 200 收款人地址 收款人姓名 江苏省兴化市昭阳实验小学五年级3班陈小语 特殊业务 汇款金额 80．00 汇款日期 20240920 填单日戳 汇款人地址汇款人姓名 江苏省南京市××路××号××楼21层《全国优秀作文选》编辑部 经办人陆琼 汇款人邮编 21××× 汇款人电话 13936240000 附言   2024年7月期稿费 经办人：    检查员：    接收专号：017659 (1)下列说法不正确的一项是（   ） A．陈小语可以在任一联网网点取款。 B．《全国优秀作文选》杂志社在南京市。 C．陈小语取款时需要携带本人的有效证件。 D．陈小语的文章发表时间是2024年7月。 (2)陈小语的稿费单因为搬家原因，一直到2025年1月12日才找到，她去银行取钱，柜台工作人员告知汇款已经原路退回，其原因是： 。陈小语取不到钱，柜台工作人员告诉她可以尝试联系杂志社，她应该拨打的号码是： ，她可以这样说： （请用简洁的语言，抓住关键点，有条理地解释清楚整件事的来龙去脉）。 【答案】 (1)A (2) 过期取款 13936240000 陆阿姨，您好！我是陈小语，我的一篇作文发表在2024年第7期，您给我汇的稿费，因为我没能及时领取，已经过期。请问，您能重新再给我汇一次款吗？谢谢！ 【导语】这篇阅读文章通过陈小语同学收到稿费单的情境，巧妙地将信息提取与生活实际相结合，既考查了学生的阅读理解能力，又培养了他们的实际应用能力。文章结构清晰，内容简洁明了，通过表格形式呈现稿费单的详细信息，便于学生快速获取关键点。同时，题目设计贴近生活，尤其是第二题，要求学生根据实际情况解决问题，体现了语文学习的实用性和综合性。整体上，文章兼具知识性与趣味性，适合培养学生的阅读兴趣和解决问题的g 【详解】 （1）本题考查材料内容理解。 D．取款通知单附言为“2024年7月期稿费”，这里指的是稿费所属期刊的月份，而非文章发表时间。文章的具体发表时间可能早于或等于该期刊的出版时间，但无法仅凭此信息确定文章的确切发表时间。因此，此说法不正确。故选D。 （2）本题考查材料内容理解和口语交际。 根据取款通知单上的“请携带本人有效证件于2024年12月20日前到任一联网网点取款”这一条款，陈小语未在规定的取款期限内（2024年12月20日前）前往银行取款，因此银行按照常规流程将未领取的汇款原路退回给汇款人，即《全国优秀作文选》编辑部。 根据取款通知单上的“汇款人电话  13936240000”可知，陈小语取不到钱后，她应该拨打的号码是取款通知单上提供的汇款人电话“13936240000”。 在联系杂志社时，她可以这样简洁、有条理地解释整件事的来龙去脉。 示例：您好，我是陈小语，是《全国优秀作文选》2024年7月刊上发表文章的作者。由于搬家原因，我的稿费单一直到2025年1月12日才找到，但当我去银行取款时，被告知汇款已经因为超过取款期限而被原路退回了。请问我可以如何重新获得这笔稿费呢？谢谢！ （24-25五年级上·河南驻马店·期末）非连续性文本阅读。 材料一： ①重阳节，是中国民间传统节日，日期在每年农历九月初九。因为《易经》中把“九”定为阳数，九月九日，两九相重，故而叫重阳，也叫重九。 ②重阳节源于上古时期，发展演变中杂糅了多种民俗，承载了丰富的文化内涵。民间在重阳节期间有登高祈福、秋游赏菊、插茱萸、拜神祭祖等习俗，传承至今。 ③登高赏秋与感恩敬老是当今重阳节日活动的两大重要主题。材料二： ①2003年，经河南省内外专家学者论证，重阳节俗缘起河南省驻马店上蔡县。2005年12月4日，该县被中国民间文艺家协会命名为“中国重阳文化之乡”。2006年5月20日，重阳节被国务院列入首批国家级非物质文化遗产名录，属于民俗类，编号IX-6．材料三： ①1989年，中国政府将每年农历九月九日定为老人节，将传统与现代和谐地结合起来，使这一传统佳节成为尊老、敬老、爱老、助老的新式节日。2012年12月28日，全国人大常委会表决通过新修改的《老年人权益保障法》，明确每年农历九月初九为老年节。 ②重阳节作为我国一个历史悠久的传统节日，承载着中华传统文化和民俗风情的精髓和特点，深入探究和传承重阳节文化，有助于传承和弘扬中华优秀传统文化，增强文化自信。 28．填空。 （1）重阳节的命名和我国古代经典《 》有关。 （2）重阳节的发源地是 县。 （3）“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”写出了重阳节的两个习俗，分别是 和 。 29．重阳节属于（     ）类非物质文化遗产。 A．民俗 B．民间文学 C．传统技艺 D．传统戏剧 30．重阳节被赋予了新的意义，成为（     ）的新式节日。（多选） A．尊老 B．敬老 C．爱老 D．助老 31．深入探究和传承重阳节文化的重大意义是（     ） A．传承和弘扬社会主义先进文化，增强文化自信 B．传承和弘扬革命文化，增强文化自信 C．传承和弘扬中华优秀传统文化，增强文化自信 D．树立正确的世界观、人生观、价值观，增强文化自信 【答案】 28．易经 上蔡 登高祈福 插茱萸 29．A 30．ABCD 31．C 【导语】这篇阅读文章通过三段材料，系统地介绍了重阳节的历史渊源、文化内涵及其现代意义。文章结构清晰，层次分明，从传统习俗到现代演变，再到文化传承的意义，逐步展开，信息丰富且逻辑严谨。材料一详细描述了重阳节的起源和习俗，材料二则提供了重阳节的具体发源地和文化遗产地位，材料三则强调了重阳节在现代社会中的尊老敬老新意义。整体上，文章不仅传递了丰富的文化知识，还体现了对传统文化的尊重与传承，具有较强的教育意义和文化价值。 28．本题考查内容的理解。 （1）结合材料一第①自然段中“因为《易经》中把“九”定为阳数，九月九日，两九相重，故而叫重阳，也叫重九。”可知，重阳节的命名和我国古代经典中的《易经》有关； （2）结合材料二第①自然段中“2003年，经河南省内外专家学者论证，重阳节俗缘起河南省驻马店上蔡县”可知，重阳节的发源地是：上蔡县； （3）结合诗句“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”中“登高处”“遍插茱萸”可知，这是描写的重阳节的两个习俗：登高、插茱萸。 29．本题考查内容的理解。 结合材料二第①自然段中“2006年5月20日，重阳节被国务院列入首批国家级非物质文化遗产名录，属于民俗类”可知，重阳节属于民俗类非物质文化遗产。故选A。 30．本题考查内容的理解。 结合材料三中第①自然段中“1989年，中国政府将每年农历九月九日定为老人节，将传统与现代和谐地结合起来，使这一传统佳节成为尊老、敬老、爱老、助老的新式节日”可知，重阳节成为了尊老、敬老、爱老、助老的新式节日。 故选ABCD。 31．本题考查内容的理解。 结合材料三第②自然段中“重阳节作为我国一个历史悠久的传统节日，承载着中华传统文化和民俗风情的精髓和特点，深入探究和传承重阳节文化，有助于传承和弘扬中华优秀传统文化，增强文化自信。”可知，深入探究和传承重阳节文化的重大意义是：有助于传承和弘扬中华优秀传统文化，增强文化自信。故选C。 （24-25五年级上·湖北咸宁·期末）整理读书信息。以下是小语整理的关于学生2024年阅读现状的一些信息。 【材料一】关于阅读类型的调查情况 通过调查发现大多数学生的课外阅读以教辅类书籍为主。此外，还有相当一部分学生只满足于入眼不入脑的浅表性阅读，满足于过眼云烟式的娱乐性阅读，满足于缺乏精神营养的快餐式阅读，而对那些真正能滋养心灵的经典书籍却很少问津。 【材料二】关于阅读量的调查情况 年段 阅读量现状调查 应该达到的阅读量 1-2 年级 实际阅读量不足2万字 5万字 3-4年级 实际阅读量不足10万字 40万字 5-6年级 实际阅读量不足20万字 100万字 【材料三】关于影响学生阅读人群的调查情况 32．通过以上材料，小语发现当下小学生读书的现状是：阅读类型 ；阅读量 ；对学生阅读影响最大的是老师（家长的影响很小）。 33．如何提高家庭的影响力度，改善学生的阅读现状？以下是AI给小语的建议，其中针对材料三最合理的一项是（    ） A．设定固定的每日阅读时间； B．加强亲子阅读，营造家庭阅读氛围； C．选择能滋养心灵的经典书籍； D．老师以身作则，成为学生阅读的榜样。 34．小语请你结合以上材料，选择一个角度对读书提出好的建议，并说出理由。   示例：从阅读类型方面，建议扩大阅读书籍的类型，多读经典书籍，理由是：经典书籍才能真正滋养心灵。 从 方面，建议： ；理由是： 【答案】 32．以教辅类书籍为主 没有达到应该的阅读量 33．B 34． 阅读类型 阅读各种类型的书 例如科学类书籍，培养科学素养。 【解析】 32．本题考查的是材料内容理解分析。 结合阅读材料一中“通过调查发现大多数学生的课外阅读以教辅书籍为主”可知学生的阅读类型单一； 结合阅读材料二中“实际阅读量”与“应该达到的阅读量”对比可以得出，实际阅读量普遍低于应该达到的阅读量。 33．本题考查的是材料内容理解。 材料三内容：调查显示，父母的影响占24.8%，是影响学生阅读的重要因素之一。 A．设定固定的每日阅读时间：虽然有助于培养阅读习惯，但未直接涉及家庭影响。 B．加强亲子阅读，营造家庭阅读氛围：直接针对家庭影响，通过亲子互动提升阅读兴趣和氛围。 C．选择能滋养心灵的经典书籍：与家庭影响关系不大，更多是书籍选择问题。 D．老师以身作则，成为学生阅读的榜样：针对老师的影响，与家庭无关。 因此，加强亲子阅读，营造家庭阅读氛围是最合理的建议，能够有效提高家庭对学生阅读的影响力度。 故选B。 34．本题考查开放性作答。 从如阅读类型、阅读量、阅读影响力等，选择一个角度，结合材料提出具体建议，并说明理由，确保建议合理且有针对性。   示例： 从阅读量方面，建议：制定合理的阅读计划，逐步增加阅读量；理由是：材料二显示，各年级学生的实际阅读量普遍低于应该达到的阅读量。通过制定阅读计划，学生可以逐步增加阅读量，达到或超过推荐标准，从而提升阅读能力和知识储备。 （24-25五年级上·安徽滁州·期末）非连续性文本阅读 【材料一】 《跟着书本去旅行》是一档体验式文化教育节目，于2019年12月9日首播。节目以中小学课本或经典名著为线索，在“读万卷书”的同时“行万里路”，走近文化古迹、实地实景讲故事、身临其境受教育，让陈列在广阔大地上的遗产活起来。 制作公司 中央广播电视总台 播出时间 周一至周五18：54 播出频道 中央电视台科教频道中央电视台世界地理频道 每集时长 20分钟 【材料二】 第71集  书本中的美——葡萄飘香    第81集  书本中的乐园——童趣手工 第76集  书本中的建筑——寻访大明宫    第89集  书本中的传承——自然的和谐 【材料三】 《跟着书本去旅行》中，线索来自课本，让学生参与的体验式游历是一大特色。在甘肃阳关的那一期节目中，男同学们穿上古装，扮演守阳关的官兵；女同学要获取关牒、递交关书、接受查验，按照古代真实的通关流程才能“出关”。通过这种高度仪式感的环节，让学生们体验到“西出阳关无故人”的意境。 35．《跟着书本去旅行》是由 作为制作公司倾力制作的一档 节目，于 首播，它的一大特色是 。 36．判断下列说法的正误，对的打“√”，错的打“×”。 （1）同学们可以在每周一至周五18：54看节目，也可以在网络平台央视网观看。( ) （2）小明在中央电视台少儿频道看《跟着书本去旅行》。( ) （3）为了体验到“西出阳关无故人”的意境，同学们通过参与扮演的方式来体验古代真实的通关流程。( ) 37．看到【材料二】的选集，你最想看哪一集？说出你的理由。 【答案】 35．中央广播电视总台 体验式文化教育 2019年12月9日 线索来自课本，让学生参与的体验式游历 36． × × √ 37．第76集。我对于大明宫的印象仅仅停留在书本上的一段段文字上，但是单凭文字很难想象出建筑的具体样子，所以便产生了强烈的好奇心，想亲眼看看这一文化古迹．看看它文字背后最真实的样子。 【导语】这篇文章介绍了《跟着书本去旅行》这档体验式文化教育节目的背景、制作公司、播出时间、频道以及节目特色。节目以中小学课本或经典名著为线索，通过实地实景的体验式游历，让学生身临其境地感受文化古迹和历史故事，从而加深对知识的理解。文章还列举了部分剧集的标题，展示了节目内容的多样性。此外，文章通过具体案例（如甘肃阳关的节目）说明节目如何通过高度仪式感的环节，让学生体验历史情境，增强学习效果。整体上，文章强调了节目在文化传承和教育创新方面的独特价值。 35．本题考查文章内容理解。 通过阅读【材料一】中的表格可知，《跟着书本去旅行》的制作公司是由中央广播电视总台。 结合【材料一】中的句子“《跟着书本去旅行》是一档体验式文化教育节目，于2019年12月9日首播。”可知，《跟着书本去旅行》是一档体验式文化教育节目，于2019年12月9日首播。 结合【材料三】中的句子“《跟着书本去旅行》中，线索来自课本，让学生参与的体验式游历是一大特色。”可知，《跟着书本去旅行》的一大特色是线索来自课本，让学生参与的体验是游历。 36．本题考查文章内容理解。 （1）通过阅读【材料一】表格中的内容可知，同学们可以在每周一至周五18:54，在中央电视台科教频道或者中央电视台世界地理频道观看《跟着书本去旅行》，材料中并没有提到可以在网络平台央视网观看。该说法错误。 （2）通过阅读【材料一】表格中的内容可知，同学们可以在每周一至周五18:54，在中央电视台科教频道或者中央电视台世界地理频道观看《跟着书本去旅行》，材料中未提到播出频道中央电视台少儿频道。该说法错误。 （3）结合【材料三】中的句子“在甘肃阳关的那一期节目中，男同学们穿上古装，扮演守阳关的官兵；女同学要获取关牒、递交关书、接受查验，按照古代真实的通关流程才能‘出关’。”可知，通过让男同学扮演守关官兵，女同学按古代通关流程“出关”这种高度仪式感的环节，让学生体验到“西出阳关无故人”的境界。该说法正确。 37．本题考查口语交际。 我最想看第71集。 理由：可能介绍与葡萄相关的文化知识，比如诗词中对葡萄的描写，以及葡萄种植、酿造葡萄酒等方面的知识，能让人感受到葡萄所蕴含的文化之美和生活之美，同时还能展现葡萄产地的美丽风光。 我最想看81集。 理由：这一集可以了解到不同书本中记载的童趣手工，这些手工或许与古代儿童的生活息息相关，通过节目能感受古人的智慧和创造力，也能唤起观众的童真童趣，回忆自己的童年时光。 我最想看89集。 理由：这一集可能会从书本出发，探讨人与自然的和谐相处的关系，展现各地在保护自然，传承文化方面的做法和成果，能让观众增强环保意识，体会到自然与人类的紧密联系以及文化传承的重要性。 （25-26五年级上·全国·期末）阅读材料，完成练习。 材料一：小鸟天堂是广东省江门市新会区天马村的一个景点。景区全年开放时间是8：00~17：30。景区内的著名景点有古榕岛、护鹭岛、竹岛等。1933年，著名作家巴金乘船游览完小鸟天堂后叹为观止，写下著名散文《鸟的天堂》，使其闻名遐迩。 材料二： 材料三： 小鸟天堂购票指南 小鸟天堂门票+船票普通成人票￥65 小鸟天堂门票普通成人票￥25 小鸟天堂门票+船票优待票（儿童/老人票）￥52 免票政策：身高在1.2米（含1.2米）以下的儿童免票（需有成人陪同方可入场）。 优惠政策：6周岁（不含6周岁）~18周岁（含18周岁）未成年人可享优待票；60周岁（含）以上的老人（凭身份证或老人证件）可享优待票。 38．元旦假期期间，爸爸妈妈和爷爷带着赵然去小鸟天堂游玩。他们先乘坐火车到了新会站，然后准备坐公交车去小鸟天堂，他们的路线应该是在城轨新会站上车乘坐 路公交车，在 站下车，然后步行到达小鸟天堂。 39．（跨学科）下面是赵然一家人的信息，根据信息可知，他们在购买景区门票时应该付（   ）元。 爷爷    60岁    携带了身份证，乘船 爸爸    37岁    身体状况良好，乘船 妈妈    35岁    晕船（只能游玩陆地景点） 赵然    10岁    身高1.48米，乘船 A．152 B．194 C．170 D．142 40．仔细观察景区平面图，完成练习。 （1）从游客中心进入景区后，离他们最近的景点是( )。 A．观鸟平台    B．护鹭岛    C．观鹭台    D．中轴水景 （2）如果赵然一家现在位于观鸟平台，他们想要沿着一条线路参观完材料一中所列的三个著名景点，最佳参观路线是： → → 41．参观完小鸟天堂景区后，赵然联系所学内容知道了《鸟的天堂》中令巴金“叹为观止”的是（   ） A．小鸟天堂大到极点。 B．小鸟天堂山清水秀。 C．小鸟天堂中的大榕树生机勃勃，鸟儿众多，和谐自然。 D．小鸟天堂鸟类众多。 42．从景区回家后翻看拍摄的照片，赵然看到照片中群鸟纷飞的景象，想起了《鸟的天堂》中对这一景象的生动描写。请你照样子选择一处熟悉的自然景观，试着写一写它的动态变化过程。 【答案】 38． 213 小鸟天堂 39．B 40． D 古榕岛 竹岛 护鹭岛 41．C 42．示例：傍晚，我来到了未名湖。湖畔柔软的柳枝如长长的头发一直垂到地上，平静的水面在夕阳的照耀下金光闪闪。一阵微风吹来，柳枝随风翩翩起舞，湖面上荡起了一层层美丽的涟漪。 【导语】这篇阅读材料围绕 “小鸟天堂”构建，选材兼具实用性与文学性。材料整合景点信息、交通票务、平面图及文学背景，层次清晰。题目设计跨学科，涵盖信息提取、计算、空间逻辑与写作，贴合实际游玩场景。既考查基础阅读能力，又关联课文《鸟的天堂》，实现课内课外衔接，引导学生在实践中运用知识，兼具知识性与趣味性，是一篇优质的综合性阅读文本。 38．本题考查的是材料内容的理解。 从材料二中的“新会站到小鸟天堂的公交路线图”可以明确看到，起点是城轨新会站，乘坐的是213 路公交车，经过19站后到达小鸟天堂站，再步行190米即可到达小鸟天堂景区。 故根据材料中的公交路线图，他们的路线应该是在城轨新会站上车乘坐213路公交车，在小鸟天堂站下车，然后步行到达小鸟天堂。 39．本题考查的是材料内容的理解。 B．要解决这个问题，需结合材料三的购票指南，对每位家庭成员的购票类型和费用逐一详细分析： 爷爷：根据优惠政策，“60周岁（含）以上的老人（凭身份证或老人证件）可享优待票”，且爷爷乘船，因此购买“小鸟天堂门票+船票优待票”，费用为52元。 爸爸：属于普通成人，且乘船，需购买“小鸟天堂门票+船票普通成人票”，费用为65元。 妈妈：是普通成人，但晕船只能游玩陆地景点，因此仅需购买“小鸟天堂门票普通成人票”，费用为25 元。 赵然：10岁，属于“6周岁（不含6周岁）—18周岁（含18周岁）未成年人”，且乘船，可享优待票，购买“小鸟天堂门票+船票优待票”，费用为52元。 将四人的费用相加：52+65+25+52=194元。 故选B。 40．本题考查的是材料内容的理解。 （1）从材料二的景区平面图可见，游客中心进入后，中轴水景紧邻游客中心区域，是距离最近的景点；观鸟平台、护鹭岛、观鹭台均位于景区深处，距离较远。 故选D。 （2）材料一明确列出的著名景点是古榕岛、护鹭岛、竹岛。从观鸟平台出发，按照景区布局，先游览古榕岛，再前往竹岛，最后到护鹭岛，也可先游览，再前往竹岛，最后到古榕岛。路线连贯且都能完整覆盖三个景点。 故最佳参观路线可为：护鹭岛→竹岛→古榕岛。 41．本题考查的是材料内容的理解。 A．《鸟的天堂》并未重点突出“大到极点”，而是聚焦于大榕树的繁茂（“枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里……就像一株大树卧在水面上”）和鸟儿的活力，此表述片面。 B．文中对“山清水秀”的自然环境描写极少，核心是大榕树与鸟儿的互动，该选项偏离文章重点。 C．大榕树“生机勃勃”：文中详细描写了榕树的枝、根、叶，展现其旺盛的生命力（“那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙”）。“鸟儿众多”：巴金描写了群鸟纷飞的场景（“到处都是鸟声，到处都是鸟影…… 有的在扑翅膀”）。“和谐自然”：榕树为鸟儿提供栖息之所，鸟儿让榕树充满生机，二者构成的生态系统令巴金“叹为观止”，这一选项完整涵盖了文章核心内容。 D．仅强调鸟类多，忽略了大榕树这一关键载体，表述不完整。 故选C。 42．本题考查的是表达能力。 在《鸟的天堂》中群鸟纷飞的描写是先写整体氛围（到处是鸟声、鸟影），再写个体动作（扑翅膀、飞、叫），突出“动态变化”，语言直白又生动。据此选择一处熟悉的自然景观，写一写它的动态变化过程。 示例： 起初，雨后的草丛里只有几只蜻蜓停在草叶上，翅膀还沾着水珠，一动不动。没过一会儿，越来越多的蜻蜓飞了过来，有的在空中盘旋，有的扇动翅膀掠过水面，留下一圈圈涟漪，还有的互相追逐、嬉戏。最后，夕阳出来了，蜻蜓们渐渐飞向远处的树林，只留下湿漉漉的草地和清新的空气。 （25-26五年级上·全国·期末）非连续性文本阅读。 材料一：             “双减”延时服务有特色 ①为进一步推进“双减”工作，莲花县升坊镇浯塘中心小学因“时”而为，开展延时服务特色课堂活动。 ②以特色课堂为引领。该校围绕学习雷锋主题月活动，制订“双减”延时服务特色课堂活动方案，开展一系列内容丰富、形式多样的特色活动，让雷锋精神深入学生心中，激励少年们健康成长。以爱心行动助成长。学校老师以实际行动引领学生弘扬新时代的文明风尚，以爱心助成长。老师们在充分做好疫情防控的基础上，组织学生看望慰问幸福院老人。学校还结合红色文化教育，利用清明节开展读红色家书、讲述红色故事、网上祭扫革命先烈等活动，传承红色基因。 （摘自2022年4月4日《江西日报》） 材料二： 43．假如材料二中的同学在浯塘中心小学就读，他会参加怎样的延时服务活动？请写出两条。 （1） （2） 44．（新情境）浯塘中心小学要开展“读红色书籍”活动，你要推荐同学们读哪本书？请简要说明理由。 推荐书籍( )（填序号） A．《十万个为什么》   B．《小英雄雨来》     C．《安徒生童话》    D．《青铜葵花》 推荐理由： 45．材料二中该学生需要在课外班待的时间是 。 46．结合上述材料，对延时服务理解错误的一项是（   ） A．“延时服务”是“双减”政策所带来的举措 B．“延时服务”的内容多种多样 C．“延时服务”是以辅导课本知识为主，辅以其他活动 D．“延时服务”既减轻了学生的课业负担，也减轻了家长的负担 47．自“双减”政策实施以来，全国各地的学校陆续实施了课后“延时服务”的举措。你校的“延时服务”有哪些内容？根据实际情况写一写。 【答案】 43．看望慰问幸福院老人。 开展读红色家书活动。 44． B 《小英雄雨来》这本书展现了抗日战争时期中国少年的聪明、无畏，能让我们对那段时期有更深入的了解。 45．2.5个小时 46．C 47．举办了许多课外兴趣小组，同学们在各种小组里学到了更多的知识。 【导语】在“双减”政策全面铺开、持续发力的当下，莲花县升坊镇浯塘中心小学积极响应号召，精心谋划、因“时”制宜开展特色延时服务课堂。围绕学习雷锋主题月开展多样活动，以爱心行动引领文明风尚，组织学生慰问老人；还结合红色文化教育，传承红色基因，为学生成长铺就多彩之路。 43．本题考查对文章内容的理解。 结合材料一中“老师们在充分做好疫情防控的基础上，组织学生看望慰问幸福院老人。学校还结合红色文化教育，利用清明节开展读红色家书、讲述红色故事、网上祭扫革命先烈等活动，传承红色基因”可知，浯塘中心小学开展的活动有“看望慰问幸福院老人”“读红色家书”“讲述红色故事”“网上祭扫革命先烈”等活动，任选两个作答即可。如看望慰问幸福院老人和开展读红色家书活动。 44．本题考查介绍推荐。 A.《十万个为什么》中涵盖自然科学、生活常识等领域，通过问答形式解析科学原理。它有图书、动画、电视节目等多种形式，旨在激发读者尤其是青少年的科学兴趣，帮助他们建立科学认知体系。内容与主题“读红色书籍”无关。 B.《小英雄雨来》是一部具有深刻教育意义的红色经典作品。这本书以抗日战争时期为背景，讲述了小英雄雨来机智勇敢地与敌人作斗争的故事。通过阅读这本书，同学们不仅能够了解那段艰苦卓绝的历史，感受到革命先辈们不屈不挠的精神，还能从雨来身上学到勇敢、智慧和爱国的品质。 C.《安徒生童话》是丹麦作家安徒生的经典之作，包含《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》等名篇，以奇幻想象与深刻寓意，展现真善美，批判假恶丑，温暖无数读者心灵，是世界儿童文学瑰宝。整本书以童话故事为主，并未有涉及中国革命历史的语境。 D.《青铜葵花》是曹文轩创作的长篇小说，讲述乡村哑童青铜与城市孤女葵花成为兄妹，在苦难中相互扶持、共同成长的故事。主题主要聚焦于特殊年代的儿童情感，与红色革命的直接关联较弱。 故选B。 写推荐理由时，首先要明确书籍的主题和特色，这是推荐的核心内容；其次，要说明这本书对读者的潜在影响或价值；最后，语言要简洁明了，有吸引力。 例：选择《小英雄雨来》作为阅读材料，能够激发同学们的爱国情怀，培养他们的责任感和使命感，让红色基因在他们心中生根发芽。 45．本题考查提取关键信息。 根据材料二的图片，课外班时间从放学时间（3点半）到家长下班时间（6点），中间共2.5个小时。因此，该学生在延时服务之前需要在课外班待的时间是2.5个小时。 46．本题考查对文章内容的理解。 C.材料中并未提及延时服务是以辅导课本知识为主，而是强调了特色课堂活动的多样性和丰富性，如学习雷锋主题月活动、红色文化教育等。这些活动更多地侧重于学生的品德教育、文化素养和综合能力的提升，而非单纯的课本知识辅导。因此，这个选项是错误的。 故选C。 47．本题考查开放性作答。 自“双减”政策实施以来，全国各地的学校陆续实施了课后“延时服务”的举措。“延时服务”内容可能包括体育活动、艺术活动和科技活动等，旨在全面发展学生的兴趣和能力，结合学校实际情况作答即可。 例：组织学生参与社区服务、环保活动等社会实践活动，培养学生的社会责任感和公民意识。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $