第十一课 危ない 来客 课件 2025-2026学年人教版日语新版八年级全一册

该高中日语课件围绕“外来生物”主题，涵盖「侵入」「対策」等核心词汇及「に伴って」「Vてくる」「という」等语法点，通过“危ない「来客」”话题导入，以单词学习为基础，语法讲解为支架，结合注意事项阅读与对话练习，构建词汇-语法-应用的连贯学习脉络。 其亮点在于融合现实议题与语言教学，借助外来生物图片及持ち込み判断任务，培养学生语言运用能力与分析判断思维品质。如「背高立草という植物」的语法实例，将语法与主题深度结合，既提升学生语境应用能力，又为教师提供结构化教学资源，提高课堂效率。

第十一課 危ない「来客」 単語表1 単語表2 文法項目 ステップ1 ステップ2 目录 単語1 もともと⓪ 「副詞」 原来，本来 　・もともと中国にいなかった生き物 伴う[ともなう]③　「自他動1」　　随着；陪伴 　・科学の進歩「しんぽ」に伴って 　・スマホの普及に伴って、みんなの生活も便利になります。 侵入「しんにゅう」⓪　「名詞・自動3」　侵入，闯入 　・泥棒が家に侵入する 深刻「しんこく」⓪ 「名詞・形2」 严重，严肃 　・深刻な問題　 対策「たいさく」⓪　　　「名詞」　　　　对策 　・対策を立「た」てる 　制定对策 禁止「きんし」⓪　　「名詞・他動3」　　　禁止 　・飲食の持ち込みは禁止です 及び[および]①　　　「接続詞」　　　　以及 　・小学生、中学生及び高校生 　 生きる[いきる]②　　「自動2」　　　生存；生活 　・生きている動物　 　・今を生きている 含む[ふくむ]②　　「他動1」　　　　含有，包含 　・ビタミンCを含む食品　 　 持ち込む[もちこむ]⓪　　「他動1」　　　带入 　・ヨーグルトを教室に持ち込む 　・Vます＋こむ 全然「ぜんぜん」⓪　　「副詞」　　　　　完全 　・全然知りません　完全不知道 　・全然/あまり/ほとんど＋否定　 隠れる[かくれる]③　　「自動2」　　　带入 　・食べ物に微生物が隠れている　食物里面隐藏微生物 　・隠す[かくす]：姿／年／誤りを隠す 恐ろしい[おそろしい]④　　「形1」　　　可怕，惊人 　・昨日の雷は恐ろしかった。 崩す[くずす]②　　「他動1」　　　使……崩溃；打乱 　・環境のバランスを崩す　打破环境的平衡 　・列を崩す　　打乱阵型 及ぼす[およぼす]③　　「他動1」　　波及，影响到 　・人間の健康に被害を及ぼす　影响到人类的健康 　・工業に影響を及ぼす 恐れ[おそれ]③　　　「名詞」　　担心，危险；恐惧 　・恐れがある　有风险/有可能（不好的事情） 　・失敗する恐れがある 厳しい[きびしい]③　　　「形1」　　　严格，严厉 　・厳しい表情 　・生徒に厳しい 当たり前[あたりまえ]⓪　「名詞・形2」　当然；正常 　・当たり前のこと　理所当然的事情 連れる[つれる]⓪　　　「他動2」　　携带；带领 　・子供を連れて海に行く 　・犬を連れて散歩する 留学「りゅうがく」⓪ 「名詞・自動3」 留学 　・留学生 　・フランスに留学する 贈る[おくる]⓪　　　　「他動1」　　　　　赠送 　・お菓子を贈る　 単語2 普及[ふきゅう]⓪　　「名・自他動3」　　　普及 　・スマホの普及 　・テレビが全国に普及しました。 平均[へいきん]⓪　　「名詞・自他動3」　　平均 　・一日平均5時間勉強する 　・組の成績を平均する　 開催[かいさい]⓪　　「名詞・他動3」　　举办，召开 　・運動会を開催する　 変更[へんこう]⓪　　「名詞・他動3」　　变更，变动 　・運動会は明日の午後に変更しました。 駄目[だめ]②　　　「形2」　　　　不行；白费 　・何回やっても駄目だ 喜ぶ[よろこぶ]③　　「自他動1」　　欢喜，高兴 　・知らせを聞いて喜ぶ　 　・友達の成功を喜ぶ 　・喜んでそうします。 年[とし]②　　　「名詞」　　　　　年龄；年 　・年を取る　上年纪，上岁数 　・年を取った人　上了年纪的人 流れる[ながれる]③　　　「自動2」　　　流动 　・水は低い方「ほう」へ流れる 　・涙／時が流れる 集中「しゅうちゅう」⓪　「名・自他動3」　　集中 　・視線が集中する 　・精神を集中する 卒業「そつぎょう」⓪　　「名詞・自動3」　　毕业 　・高校を卒業する　 语法 名詞・動詞基本形　に伴「ともな」って ▲　インターネットの普及に伴って、人々のコミュニケーションの方法も変わっています。　 ▲　科学技術が発展するに伴って、人間の平均寿命は長くなりました。 ▲　町が発展するに伴って、人々の生活も便利になりました。 “に伴って”前接动作性名词或动词的基本形； 通常后续表示变化的词语，表示出现前述事项，后述事项随之出现。多用于书面语，常用于叙述社会问题。 仿照例子，在 上填入合适的内容完成句子。 例：町が大きくなるに伴って、周りはだんだんうるさくなりました。 1．地球温暖化に伴って、　　　　　　　　　　　　　。　　　　 2．時代の変化に伴って、　　　　　　　　　　　　　。 3．インターネットの普及に伴って、　　　　　　　　　　。 4．祖父母は年を取るに伴って、　　　　　　　　　　　　　。 気温がだんだん高くなりました 人々の生活が便利になりました オンラインで買い物する人が多くなりました 散歩の時間が長くなりました 语法2 Vてくる 以说话人为参照点，移动主体由远及近。...（走，跑）来了 多与「歩く、走る、泳ぐ、飛ぶ、帰る」等移动性动词搭配使用。 歩いてくる 飛んでくる 出てくる 降りてくる 流れてくる 登ってくる 乗ってくる 入ってくる 1〉たくさんの鳥が飛んできました。 2〉周先生が教室に入ってきました。 3〉李佳さんが図書館から走ってきました。 4〉美月さんは川の向こうから泳いできました。 Vてくる 以说话人为参照点，移动主体由远及近。...（走，跑）来了 多与「歩く、走る、泳ぐ、飛ぶ、帰る」等移动性动词搭配使用。 車が車庫に入ってくる。 車が車庫に入っていく。 車庫「しゃこ」 搭配移动性动词，てくる表示由远及近的运动； 　　　　　　　　ていく表示由近及远的运动； 练习 那个白色的飞机飞过来了。 あの白い飛行機が飛んできました。 小李向食堂跑过去了。 李さんは食堂に走っていきました。 练习 1627　私は廊下で林さんと立ち話をした。その後、林さんは教室に（ ）。 A　入ってくる B　入ってきた C　入っていく D　入っていった D 语法3 全然「ぜんぜん」＋否定 　▲　授業の内容は非常に難しくて全然分かりません。 　▲　この小説は全然面白くないんです。 副词“全然「ぜんぜん」”通常后续否定意义的词语，表示全面否定。 P173 练习3 语法４ この花の名前は知ってますか。 ええ、それはフジという花です。 例文 1．洛陽という都市は、歴史が長いです。 2．昨日、鈴木さんという人が来ました。 3．小野さんは中国に来て「復興号」という列車に乗りました。 意义 提供对方不知道的新信息时，在新信息后加「という」，解释说明B。 意为“叫做A的B” 名词AというB 例文 彼は弟が大学の運動会で優勝したという知らせを聞いて喜んでいました。 この会社には仕事は五時までだという規則があります。 「猿も木から落ちる」という言葉はみんな知っているでしょう。 意义 “という”前接句子，后续名词。 用于叙述前项的内容。后续名词多为“話、知らせ、記事”等表示与发言或报道内容相关的名词； 若前面的句子为直接引用时，加「」。 句子という名詞 练习 A:この鳥の名前を知っていますか。 B:それはカササギという鳥です。 カササギ A:この方の名前を知っていますか。 B:周恩来という方です。 语法5 接続：V中顿 + たいと思う 意味：想…… 场景：陈述愿望或想法。语气更委婉，更有礼貌（正式） 今週の土曜日に水泳に行きたいと思います。 私は日本語の教師になりたいと思います。。 夏休み、小学校のクラスメートに会いたいと思います。 学校の運動会に参加したいと思います。 ステップ1 外来生物被害予防注意事項 　もともと中国にいなかった生き物が、人間の活動に伴って中国に入ってきて、外来生物になります。それらの外来生物、特に侵入生物は生熊系や人の命と健康、農林水產業に悪い影響を与えます。現在、外来生物は深刻な間題になっています。それそれの国々ではさまさまな対策を立てています。 　それでは、海外から中国に入る時の持ち込み禁止の注意事項を見てみましよう。 3、持ち込むことができるものに「〇」、できないものに「×」を（）に付けましょう。 （1）必要な証明書を持っている犬（〇） （2）新鮮なバナナ（×） （3）好きな花の種（×） （4）牛肉が入っているハンバーガー（×） ステップ2 1、中山さんは何を全然知りませんでしたか。次から選びましょう。 A.植物や動物が海外から持ち込み禁止 B.土が海外から持ち込み禁止 C.牛乳や肉などが海外から持ち込み禁止 D.外来生物が海外から持ち込み禁止 答案：C ご清聴ありがとう ございました。 $