专题11 习作（知识梳理+重点训练）语文统编版五年级上册

专题11 习作 考情分析 一、题型 ◎基础类：认读生字、辨析形近字、规范书写生字。 ◎能力类：给生字注音、看拼音写汉字、生字组词、辨析同音字。 二、重点 ◎掌握课本要求的生字及常用偏旁部首的认读与书写。 ◎熟练区分形近字、同音字，准确给生字标注拼音，掌握简单的汉字结构（独体字、上下结构、左右结构）。 ◎实现生字的基础应用，能给生字组词，根据拼音正确写出对应汉字。 三、难点 ◎辨析困难：形近字、同音字易混淆。 ◎书写问题：笔画顺序错误、汉字书写不规范。 ◎字音易错：多音字、轻声字读音把握不准。 ◎应用薄弱：组词时搭配不当，看拼音写汉字时因字音记忆不牢导致写错字形。 知识梳理 一、知识点概述 1.核心考查内容​ 围绕《义务教育语文课程标准（2022 年版）》第三学段要求，聚焦四大核心能力：​ 观察与素材提炼能力：从生活、自然、阅读中捕捉有效素材，区分不同文体的素材选择逻辑（如记叙文选 “情感事件”、说明文选 “事物特征”）；​ 表达与描写能力：运用细节描写、说明方法、修辞技巧等，让表达准确、生动、具体；​ 结构与逻辑能力：按恰当顺序（时间、空间、逻辑）组织内容，做到层次清晰、详略得当；​ 情感与创意能力：真实传递情感（如亲情、喜爱）或合理展开想象（如未来场景），避免空洞表达。 2.主要考查形式​ 命题/半命题作文：如《我的心爱之物》《______即景》，直接明确写作对象，考查审题与素材匹配能力；​ 指定文体作文：如说明文《介绍一种事物》、应用文《我想对您说》（书信）、想象文《二十年后的家乡》，考查文体规范与表达适配性；​ 功能性写作：如《缩写故事》（概括能力）、《推荐一本书》（说服与推荐能力），考查实用表达与目标达成度。​ 二、知识点汇总 习作类型​ 具体习作篇目​ 核心知识点​ 记叙文 （写人记事）​ 《我的心爱之物》 《“漫画” 老师》​ 1. 细节描写：通过动作、神态、心理、场景等细节刻画形象 / 物品特点； 2. 情感联结：用具体事例体现情感（如与物品的故事、与老师的互动）； 3. 主题聚焦：围绕 “心爱”“人物特质”（如幽默、严厉）展开，避免偏离核心。​ 说明文​ 《介绍一种事物》​ 1. 特征提取：准确概括事物的外形、习性、功能、用途等核心特征； 2. 说明方法：恰当运用列数字、打比方、作比较、举例子等； 3. 说明顺序：按从整体到局部、从外形到功能等逻辑顺序组织内容。​ 想象作文​ 《二十年后的家乡》​ 1. 想象合理性：基于现实延伸（如科技发展、环境变化），避免天马行空； 2. 细节具象化：用具体场景（如交通、生活）展现变化； 3. 情感融入：传递对家乡的热爱与期盼。​ 应用文​ 《我想对您说》 （书信）​ 1. 格式规范：包含称呼、问候语、正文、祝福语、署名、日期六大要素； 2. 内容针对性：围绕 1-2 件具体事表达情感（感谢、牵挂、建议）； 3. 语气得体：根据对象调整语言（如对长辈尊敬、对朋友亲切）。 写景作文​ 《______即景》​ 1. 多感官描写：调动视觉、听觉、触觉、嗅觉展现景象； 2. 顺序清晰：按 “雨前 - 雨中 - 雨后”“远 - 近” 等顺序描写； 3. 情景交融：将情感（如愉悦、宁静）融入景物描写。​ 功能性写作​ 《缩写故事》 《推荐一本书》​ 1. 缩写：保留故事主干（起因 - 经过 - 结果），删减次要情节与描写； 2. 推荐：明确推荐理由（内容、人物、收获），用具体片段支撑； 3. 语言简洁：缩写需精炼，推荐需有吸引力。​ ​ 三、解题技巧 1.审题三步法： ①抓关键词（如《“漫画” 老师》的 “漫画”= 突出人物鲜明特质）； ②明确文体要求（如 “即景” 需写景、“缩写” 需精简）； ③确定字数与核心情感（如 “心爱” 需突出情感联结）；​ 2.提纲搭建法：用 “总 - 分 - 总” 或 “起因 - 经过 - 结果” 搭建框架，中间分 2-3 个核心段落（如写物：外形→故事→意义；写景：景前→景中→景后）；​ 3.素材筛选法：选择 “小而具体” 的素材（如写老师不选 “教知识”，选 “课后帮我讲错题”），避免空泛；​ 4.语言升格法： ①用修辞（比喻、拟人）让表达生动； ②加细节（动作 + 神态，如 “老师摸了摸我的头，眉头舒展开”）； ③换句式（陈述句改反问 / 感叹，增强情感）。​ 链接课内 课内习作 《我的心爱之物》《“漫画”老师》《缩写故事》《二十年后的家乡》 《介绍一种事物》《我想对您说 》《 即景》《推荐一本书》 课外习作 记叙文写作通用模板 课内习作 第一单元 《我的心爱之物》 一、习作内容与目标 内容：介绍自己的心爱之物，说明其来历，描述外形、特点，讲述与之相关的故事，表达喜爱之情。 目标：能通过细节描写展现物品特点；借助具体事例体现情感联结；语句通顺，情感自然流露。 二、学一学习作方法 1. 细节刻画法：从颜色、形状、材质等方面细致描写，加入触觉、视觉等感官体验，让物品形象鲜活。 2. 故事联结法：通过一件具体事例，如物品的由来、共同经历的事，体现“心爱”的原因。 3. 情感渗透法：将喜爱之情融入描写中，避免直白喊“喜欢”，用动作、心理描写传递情感。 三、列一列习作提纲 1. 开头：点明心爱之物是什么，用一句话概括对它的情感。 2. 中间： - 描写物品的外形、特点，突出与众不同之处。 - 讲述与物品相关的难忘故事，体现它对自己的意义。 3. 结尾：总结情感，说明物品承载的回忆或价值。 四、看一看习作素材 1. 外形片段：我的心爱之物是个旧搪瓷杯，杯身印着褪色的小熊图案，杯口边缘有个小小的缺口——那是去年帮爷爷浇花时不小心碰的。杯壁摸起来滑溜溜的，盛热水时，温热的触感从手心传到心里。 2. 故事片段：这杯子是爷爷送我的入学礼物，他说：“用它喝水，每天都要记得多喝水、好好学。”有次我发烧，抱着温热的杯子喝姜茶，看着杯上的小熊，好像爷爷在身边叮嘱我一样，心里暖融融的。 五、习作范文与评点 爷爷的搪瓷杯 在我的书桌抽屉里，垫着一块蓝色绒布，上面静静躺着一个旧搪瓷杯。它没有精致的花纹，杯身甚至有些微微泛黄，却是我最珍爱的宝贝 —— 那是爷爷留给我的念想，装着说不尽的温暖。​ 杯子是纯净的白色，杯身上印着一只圆滚滚的小熊，正踮着脚尖举着蜂蜜罐，只是经年累月的使用，小熊的颜色已经淡得快要看不清，只留下浅浅的轮廓。杯口边缘有个小小的缺口，那是去年我帮爷爷浇花时不小心碰在台阶上磕的，当时我急得快哭了，爷爷却笑着揉我的头：“没事没事，这杯子跟着我几十年，磕磕碰碰才更有味道。” 杯柄是恰到好处的弯曲弧度，刚好能被我的小手牢牢握住，摸起来滑溜溜的，带着搪瓷特有的微凉触感，唯有杯底留着一圈浅浅的水渍印，像是时光刻下的印记。爷爷说，这杯子是他年轻时在工厂上班时发的，跟着他走南闯北，后来特意留给了我，让我 “渴了有水喝，累了有个念想”。​ 去年冬天，我期末考试前的复习进入了最紧张的阶段，每天都熬到深夜。有天晚上十点多，我正对着堆积如山的试卷发愁，房门被轻轻推开，爷爷端着这个搪瓷杯走了进来。杯子里装着温热的牛奶，氤氲的热气模糊了爷爷花白的鬓角。“喝了暖暖身子，别熬太晚，身体要紧。” 他的声音带着些许沙哑，把杯子轻轻放在我手边。我握着温热的杯柄，暖意从掌心一点点传到心里，抬头看见爷爷眼角的皱纹里都盛着笑意，灯光下，他的头发白得格外明显。那晚我就抱着这个杯子复习，牛奶的香甜混着搪瓷杯特有的气息，驱散了深夜的寒冷和内心的紧张。后来我考了年级前十，第一时间把奖状拿给爷爷看，他笑得眼睛都眯成了一条缝，伸手轻轻摸了摸搪瓷杯的杯身：“你看，我说吧，这杯子能给你带来好运。”​ 现在爷爷回老家住了，不能常陪在我身边，但每次打开抽屉看到这个搪瓷杯，我就会想起他的叮嘱和温暖的笑容。它曾装过温热的牛奶，盛过解渴的温水，也泡过清甜的菊花茶，更装着爷爷沉甸甸的爱。每当我遇到困难想要放弃时，就会握住它，那微凉的触感和淡淡的时光印记，总能给我无穷的力量。这个旧搪瓷杯，会一直陪着我长大，带着爷爷的爱，见证我每一步成长的脚印。 评点 - 紧扣“心爱”核心，通过“褪色图案”“水渍印”等细节，体现杯子的独特意义。 - 选取“考前送牛奶”的具体事例，以小见大，自然传递出爷爷的爱与杯子的情感价值。 - 结尾升华情感，将杯子与亲情关联，情感真挚，符合习作要求。 第二单元 “漫画”老师 一、习作内容与目标 内容：选取一位老师，抓住其外貌、性格、教学风格等鲜明特点，用生动的语言“画”出老师的形象，展现老师的独特之处。 目标：能通过典型事例突出老师特点；运用比喻、夸张等手法让描写更鲜活；表达对老师的真情实感。 二、学一学习作方法 1. 特点聚焦法：确定老师最突出的1-2个特点（如幽默、严格、温柔），围绕特点选素材。 2. 漫画式描写法：用夸张、比喻刻画外貌或行为，如“眼睛像扫描仪”“讲课像说相声”，强化形象。 3. 事例支撑法：用具体的课堂场景、师生互动小事，让老师形象更真实可感。 三、列一列习作提纲 1. 开头：介绍老师的身份，用一句话点出其核心特点（如“我们的数学老师是个‘顽童’老师”）。 2. 中间： 描写老师的外貌，突出与特点相关的细节。 讲述1-2件典型事例，展现老师的性格或教学风格。 3. 结尾：表达对老师的看法或感谢，总结老师的影响。 四、看一看习作素材 1. 外貌与特点片段：我们的语文张老师，扎着高高的马尾辫，走路时辫子一甩一甩的。她有双会“说话”的眼睛，上课有人走神，她不用说话，只要眼睛一弯，朝那个同学眨眨眼，对方就赶紧坐直了。 2. 典型事例片段：有次讲《卖火柴的小女孩》，大家听得难过。张老师突然从包里掏出一盒彩色火柴，笑着说：“咱们给小女孩画个温暖的家吧！”她带着我们用彩笔在纸上画房子、火炉，还编了小女孩的幸福结局，课堂里的难过劲儿一下子没了。 五、习作范文与评点 我们班的“快乐魔法师” 我们的英语老师李老师，有着一双会笑的眼睛和满肚子的 “魔法”，大家都亲切地叫她 “快乐魔法师”—— 因为再枯燥的英语单词、再难记的语法知识，到了她手里，总能变得生动有趣，让我们在欢声笑语中就学会了。​ 李老师留着一头齐肩短发，发梢带着自然的小卷，像春日里荡漾的小波浪，显得格外活泼。她总爱穿亮色的连衣裙，配上一双舒适的小白鞋，走在教室里像一道温暖的光。最特别的是她的口袋，永远装着五颜六色的卡通卡片、小巧的动物头饰，还有各种各样的小贴纸，每次讲课讲到兴奋时，她就会神秘地掏出 “宝贝” 晃一晃，眼睛弯成两轮月牙，声音甜滋滋的：“同学们注意啦！谁能答对这个问题，这张‘魔法卡’就归谁，集齐五张还能兑换小礼物哦！”​ 刚学英语单词时，我们总被拗口的发音和复杂的拼写难住，尤其是 “动物” 类单词，记了又忘。李老师没有让我们死记硬背单词表，而是变戏法似的从讲台抽屉里掏出一堆动物头饰。她先戴上毛茸茸的兔子耳朵，蹦蹦跳跳地跑到教室中央，眨着大眼睛说：“I’m a rabbit（我是兔子）！” 接着又戴上小猫头饰，弓着身子 “喵喵叫”；戴上小狗头饰，摇着 “尾巴”“汪汪喊”，边做夸张的动作边带领我们念单词。我们跟着她在教室里又跳又叫，模仿着动物的神态和叫声，课堂气氛热烈极了。不知不觉中，一节课就记住了十个动物单词，连平时最调皮的男生都能准确认读。​ 有次单元测试，我因为粗心和几个难记的单词，考得一塌糊涂。放学后，我躲在走廊的角落里叹气，手里攥着试卷，眼泪在眼眶里打转。李老师轻轻走过来，蹲下身，从口袋里掏出一张画着笑脸太阳的卡片，温柔地递给我：“一次没考好没关系呀，这只是小考验而已。咱们一起找原因，下次就让单词‘乖乖听话’！” 她拉着我的手回到教室，耐心地帮我分析错题，把我记错的单词编成有趣的口诀：“‘tomato’西红柿，to-ma-to 分三段，红扑扑的像小脸蛋”。在她的鼓励下，我重拾了信心，每天跟着口诀记单词，后来的英语成绩稳步提高，那张笑脸卡片一直贴在我的英语课本首页，时刻提醒我不要怕困难。​ 李老师的 “魔法” 从来不是真的法术，而是她满满的耐心、十足的创意和对我们深深的爱。她用卡通卡片点燃我们的学习热情，用趣味游戏化解知识的难点，用温暖鼓励驱散我们的自卑。在她的课堂上，英语不再是枯燥的符号，而是充满乐趣的伙伴。这样一位把快乐传递给每个人的 “魔法师” 老师，谁能不爱呢？ 评点 以“快乐魔法师”为核心特点，贯穿全文，形象鲜明。 外貌描写（卷发、卡通卡片）和事例（学动物单词、鼓励考试失利的“我”）紧扣特点，细节生动。 运用比喻手法，将老师的教学方法比作“魔法”，符合“漫画”式写作要求，情感真挚。 第三单元 缩写故事 一、习作内容与目标 内容：选择一篇篇幅较长的故事（如课文、名著片段、民间故事），在理解原文主要内容和主旨的基础上，将其压缩成简短的文章，保留核心情节和关键信息。 目标：能准确把握故事的主要人物、核心情节；缩写时不增删关键内容，不改变原文主旨；语言简洁通顺，逻辑清晰。 二、学一学习作方法 1. 梳理脉络法：先理清故事的起因、经过、结果，标出关键情节和人物，明确缩写重点。 2. 取舍提炼法：保留核心情节（如故事发展的关键转折）、主要人物和中心思想，删减细节描写、对话、环境烘托等次要内容。 3. 连贯整合法：将提炼的内容用简洁的语言串联，避免简单拼接，保证语句通顺、逻辑连贯。 三、列一列习作提纲 1. 开头：点明故事的题目、作者（可选），简要概括故事的起因或主要人物。 2. 中间：按照原文顺序，缩写核心情节，包括关键的发展和转折。 3. 结尾：概括故事的结果，点明原文的主旨或启示。 四、看一看习作素材 以《牛郎织女》（节选）为例： 1. 原文核心情节：牛郎身世→与老牛相依为命→老牛指路遇织女→结为夫妻→生儿育女→王母娘娘抓织女→天河相隔→七夕鹊桥相会。 2. 缩写片段：牛郎是个孤儿，和老牛一起生活。一天，老牛告诉牛郎，湖边有仙女在洗澡，让他拿走一件粉色纱衣。牛郎照做，遇到了纱衣的主人织女，两人互生情意，结为夫妻，生下一对儿女。不料，王母娘娘发现后，强行将织女带回天庭。牛郎在老牛的帮助下，挑着儿女追去，王母娘娘拔下发簪划下天河，将两人隔开。后来，王母娘娘允许他们每年七月初七通过鹊桥相会。 以《猎人海力布》为例： 1. 原文核心情节：海力布救小白蛇→获宝石能听懂兽语→告诫村民搬家→说出秘密变石头→村民得救纪念海力布。 2. 缩写片段：猎人海力布热心助人，一次救了龙王的女儿小白蛇。小白蛇送他一颗宝石，含着宝石能听懂动物的话，但不能告诉别人，否则会变成石头。一天，海力布听鸟儿说大山要崩塌、洪水要淹没村庄，急忙劝村民搬家，可没人相信。为了救大家，海力布说出了宝石的秘密，瞬间变成石头。村民们后悔不已，赶紧搬家，保住了性命。后来，人们世世代代纪念海力布。 五、习作范文与评点 《一幅壮锦》缩写​ 《一幅壮锦》是流传已久的壮族民间故事，讲述了壮族阿妈勒惹用心血织就的壮锦失而复得，最终让家人过上幸福生活的故事。​ 勒惹阿妈是个心灵手巧的织锦能手，她有三个儿子。一天，阿妈在集市上看到一幅美丽的画，画里有青山绿水、金色稻田，还有牛羊成群的幸福家园。她决心织出这幅美景，给家人打造向往的生活。​ 从此，阿妈日夜不停地织锦，眼里布满血丝，手指被织针磨出厚茧也不肯停歇。三个儿子心疼她，劝她休息，阿妈却笑着说：“等织好这幅壮锦，我们就能过上画里的日子了。” 整整三年，阿妈耗尽心血，终于织成了一幅五彩斑斓的壮锦。锦面上，红日高悬，河流蜿蜒，稻浪翻滚，蝴蝶在花丛中飞舞，美得如同仙境。​ 可当天夜里，一阵狂风卷来，将壮锦卷向天空，转眼消失在远方。阿妈急得病倒在床上，伤心地说：“那是我们全家的希望啊！” 三个儿子见状，决定分头去寻找壮锦。​ 大儿子和二儿子出发后，中途遇到金银财宝的诱惑，先后放弃寻锦，留在了他乡。只有三儿子勒若，一心想着母亲的期盼，历经千辛万苦，翻过高山、渡过大河，终于在遥远的天边，找到了守护壮锦的仙女。 勒若向仙女诉说了阿妈织锦的艰辛和全家的心愿，仙女被他的孝心和执着打动，归还了壮锦，并叮嘱他：“这锦承载着勤劳者的希望，要好好珍藏。” 勒若谢过仙女，日夜兼程赶回家里。​ 当阿妈看到失而复得的壮锦，顿时病愈下床。神奇的是，壮锦铺在地上，瞬间化作了真实的家园：青山矗立，河水潺潺，稻田金黄，牛羊肥壮。不久，大儿子和二儿子后悔归来，看到眼前的美景，羞愧不已。 从此，勒惹阿妈和勒若在这片幸福的土地上辛勤劳作，过上了壮锦里描绘的美好生活。这个故事告诉我们，只有坚守初心、勤劳执着，才能实现梦想，贪图安逸终将一事无成。。 评点 紧扣原文核心，完整保留 “织锦、失锦、寻锦、得锦、锦化家园” 关键情节，无核心信息遗漏。 删减原文细节描写与冗余对话，语言简洁凝练，叙事逻辑清晰，契合缩写要求。 忠实还原故事主旨，结尾点明 “坚守初心、勤劳可贵” 的内涵，缩写完整有条理。 第四单元 二十年后的家乡 一、习作内容与目标 内容：发挥合理想象，描写二十年后家乡在环境、交通、生活、科技等方面的变化，展现家乡的新面貌，表达对家乡的热爱与期待。 目标：想象符合生活逻辑，不荒诞；能从多个角度具体描写变化，有画面感；语言生动，情感真挚。 二、学一学习作方法 1. 多角度想象法：从环境（天空、河流、街道）、交通、住房、生活（饮食、学习）等方面展开，避免内容单一。 2. 今昔对比法：通过回忆过去的场景，与二十年后的现状对比，突出变化之大。 3. 细节具象法：将抽象的“变化”转化为具体事物，如“智能垃圾桶”“空中巴士”，让想象落地。 三、列一列习作提纲 1. 开头：交代回到家乡的场景（如乘坐未来交通工具），引出对家乡变化的惊叹。 2. 中间： 描写环境变化（天空、河流、绿化）。 介绍交通、住房、生活的新景象。 加入与亲人的互动，体现生活的温暖。 3. 结尾：表达对家乡变化的赞叹，以及对家乡未来的美好祝愿。 四、看一看习作素材 1. 环境变化片段：二十年后的家乡，曾经灰蒙蒙的天空变得湛蓝，路边的大树枝叶繁茂，每棵树上都挂着太阳能小灯。以前浑浊的小河，现在清澈得能看见水底的鹅卵石，河边的智能喷泉会根据音乐变换造型，吸引很多小朋友玩耍。 2. 生活与科技片段：家里的房子是智能的，大门能通过人脸识别打开，厨房有自动烹饪机器人，只要说出想吃的菜，它就会自动备料、烹饪。学校里，学生们用全息课本上课，老师通过虚拟投影讲课，还能和历史人物“对话”。 五、习作范文与评点 二十年后的家乡 2044年暑假，我乘坐“低空悬浮列车”回到了家乡，刚出车站，就被眼前的景象惊住了——这还是我记忆中的家乡吗？ 记忆里，家乡的天空总是灰蒙蒙的，街道两旁的垃圾桶堆满垃圾。可现在，天空蓝得像一块蓝宝石，街道干净得能映出云朵的影子。路边的绿化带上，智能洒水器会根据土壤湿度自动浇水，五颜六色的鲜花竞相开放，空气里满是清香。曾经浑浊的护城河，如今清澈见底，几只无人清洁船在水面上缓缓移动，不时有小鱼跳出水面。 最让我惊喜的是交通。马路上没有了拥堵的汽车，取而代之的是小巧灵活的“飞行滑板”和大容量的“空中巴士”，它们沿着设定的轨道行驶，安静又环保。我跟着妈妈坐上“家庭悬浮车”回家，车子平稳地掠过街道，只用了五分钟就到了小区门口。 小区里的房子也变了样，外墙是能吸收太阳能的特殊材料，屋顶种满了绿色植物。走进家里，智能管家“小安”立刻热情地打招呼：“欢迎回家！”妈妈说，现在做饭不用发愁，厨房的机器人能做出世界各地的美食。晚饭时，我尝了机器人做的糖醋排骨，味道居然和奶奶做的一模一样。 饭后，爸爸带我去附近的公园散步。公园里有智能健身器材，能自动记录运动数据；还有儿童乐园，小朋友们戴着VR眼镜，在虚拟世界里和小动物做游戏。爸爸告诉我，这些年家乡大力发展环保科技，不仅改善了环境，还让生活更方便了。 看着家乡的巨大变化，我心里无比自豪。二十年后的家乡，既有科技的便捷，又有自然的美好。我相信，家乡的明天一定会更加精彩！ 评点 想象合理且丰富，从环境、交通、住房、生活等多个角度展现变化，内容充实。 运用今昔对比（天空、交通、厨房），突出变化，加入“智能管家”“VR眼镜”等具体细节，让场景更真实。 结尾结合环保与科技，升华主题，表达对家乡的热爱，符合习作要求。 第五单元 介绍一种事物 一、习作内容与目标 内容：选择一种了解并感兴趣的事物（动物、植物、物品等），介绍其主要特点、相关知识，可结合来历、用途等，用说明方法清晰呈现。 目标：能通过观察 / 资料搜集梳理事物特点；恰当运用说明方法（列数字、打比方等）；分段介绍事物不同方面，让读者了解并产生兴趣。 二、学一学习作方法 五感观察法：从看（外形、颜色）、摸（材质、触感）、听（声音）、闻（气味）、用（功能）多角度描写，让事物更立体。 说明方法法：用列数字（如 “身高 20 厘米”）、作比较（如 “比旧款轻 300 克”）、打比方（如 “像蓝色弹珠”）等，让介绍更准确生动。 分类介绍法：按事物的外形、功能、用途等分类分段，逻辑更清晰。 三、列一列习作提纲 开头：点明要介绍的事物，用一句话概括其特点（如 “绿萝是‘懒人植物’，也是我家的‘绿色瀑布’”）。 中间： 描写事物的外形 / 特征（如绿萝的叶子、藤蔓）； 介绍其功能 / 习性（如好养的特点、净化空气的作用）； 补充相关趣事 / 知识（如自己养绿萝的经历）。 结尾：总结事物的价值，表达对它的看法。 四、看一看习作素材 外形片段：客厅的绿萝像绿色瀑布，叶子是心形的，大的像婴儿手掌，小的像翡翠邮票，摸起来滑溜溜的，新叶卷成小筒，慢慢舒展开像害羞的小姑娘。 功能片段：妈妈说它是 “懒人植物”—— 一周浇一次水就行，就算忘浇水，叶子打蔫后浇透水又精神。它还能吸甲醛，搬家后它帮家里空气变清新了。 五、习作范文与评点 绿萝：我家的 “绿色瀑布” 绿萝，是天南星科麒麟叶属的多年生常绿藤本植物，也是家庭园艺中最受欢迎的 “入门级绿植” 之一。我家客厅的花架上，便摆放着一盆典型的垂挂式绿萝，它以藤蔓舒展的形态，成为兼具实用价值与情感意义的家居成员。 从形态特征来看，这盆绿萝的叶片呈饱满的心形，成熟叶片长约 8 至 10 厘米，宽 5 至 7 厘米，边缘带有自然的浅波状纹理，新叶则蜷缩为嫩绿色的圆筒状，舒展后如小型翡翠叶，表面覆盖着一层蜡质薄膜，触感光滑且富有光泽。其藤蔓纤细但韧性极强，直径仅约 0.3 厘米，却能顺着花架支撑物攀爬半米以上，并自然下垂形成 “绿色瀑布” 的视觉效果，茎节处还会萌发气生根，既便于吸收空气中的水分，也能辅助固定藤蔓。 绿萝的生长习性，使其成为 “懒人友好型植物”。它偏好温暖湿润的半阴环境，适宜生长温度为 15℃至 25℃，无需充足光照，客厅的散射光即可满足需求；浇水频率以 “见干见湿” 为原则，每周一次即可，即使缺水导致叶片萎蔫，及时补充水分后 4 至 6 小时便能恢复挺立。此外，绿萝的空气净化能力已被多项研究证实：它能吸附空气中的甲醛、苯等挥发性有机物，每平方米绿萝可在 24 小时内降解约 0.5 毫克甲醛，是装修后家庭的 “天然空气净化器”。 除了实用价值，绿萝的 “情感属性” 也不可忽视。作为多年生植物，它的生长状态会随环境细微变化：光照充足时叶片更翠绿，水分适宜时藤蔓生长速度加快，这种 “可感知的生命力”，使其成为家庭生活的 “情绪调节剂”。例如，长期处于室内的绿萝，若移至窗边通风处，2 至 3 天内便会萌发新叶，这种 “积极反馈” 常能给人带来心理慰藉。 绿萝不仅是形态美观的装饰植物，更是兼具空气净化功能、养护成本极低的实用绿植，同时其鲜活的生长状态，也使其成为现代家庭中独特的 “治愈系成员”—— 这也是它能成为室内绿植 “常青款” 的核心原因。 评点 用 “绿色瀑布” 的比喻开头，生动点出绿萝特点； 结合 “懒人植物”“吸甲醛” 的功能，用具体事例体现实用价值； 结尾关联自身情绪，让事物有了情感温度，符合 “介绍 + 传递兴趣” 的要求。 第六单元 我想对您说 一、习作内容与目标 内容：以书信形式，向亲人、朋友或贡献者（如抗疫医生）倾诉心里话，可表达情感、分享看法、提出建议。 目标：能用具体事例体现真情实感；书信格式规范；语言得体，让对方感受到你的心意。 二、学一学习作方法 书信格式法：严格遵循 “称呼（顶格）→问候→正文→祝福语→署名→日期” 的格式。 事例聚焦法：选 1-2 件具体事（如被误解、共同经历），写清细节（动作、语言），让情感有载体。 换位思考法：表达看法 / 建议时，站在对方角度说，语气委婉（如 “您总熬夜，我很担心”）。 三、列一列习作提纲 开头：称呼 + 问候，点明写信的原因（如 “亲爱的爸爸，我想对您说：您戒烟的事，我和妈妈很牵挂”）。 中间： 回忆具体事例（如爸爸熬夜抽烟咳嗽，我偷偷藏烟）； 表达自己的感受（担心、心疼）； 提出想法（希望爸爸试试戒烟）。 结尾：祝福语 + 署名 + 日期，再次表达心意。 四、看一看习作素材 场景片段：上周您加班到半夜，我起夜时看见您坐在阳台抽烟，烟头的光一明一暗，咳嗽声闷得像堵在喉咙里。我躲在门后，攥着您的体检报告，手都出汗了。 情感片段：您总说 “抽烟是放松”，可我更想您陪我踢足球、陪奶奶散步 —— 我不需要 “放松的爸爸”，我想要 “健康的爸爸”。 五、习作范文与评点 给爸爸的一封信 亲爱的爸爸： 您好！ 今今天我坐在书桌前，攥着笔犹豫了好久，终于还是决定把藏在心里的话写下来 —— 关于您戒烟的事，我和妈妈已经牵挂了好一阵子。 上周三晚上，您加班到快十二点才回来。我起夜喝水时，看见阳台的推拉门留了条缝，橘色的烟头光在黑暗里一明一暗，伴着您闷沉沉的咳嗽声，像有小锤子轻轻敲在我心上。我手里还攥着您上周的体检报告，医生在 “肺功能” 那栏写的 “轻度下降” 几个字，我偷偷看了好多遍。那天我躲在门后站了好久，直到您掐灭烟头，搓了搓发红的鼻子转身回屋，才敢轻轻吁出一口气。 您总笑着说 “抽烟是工作累了的放松方式”，可我见过您趴在电脑前写方案时，烟灰缸里堆了三个烟蒂，指尖都熏出了淡淡的黄；也记得上个月您答应陪我踢社区足球赛，才跑了半场就捂着胸口蹲在地上咳嗽，额角的汗滴在草坪上，我攥着足球站在旁边，眼泪差点掉下来 —— 我想要的哪里是赢比赛？是能和您一起跑满整场的爸爸啊。 昨天我在书店查了戒烟的资料，看到 “替代法” 里写可以用嚼口香糖转移注意力，就买了您最爱吃的薄荷味，现在放在您书桌的抽屉里啦。妈妈也说，以后您加班时，她会泡好您喜欢的菊花茶放在桌边。 爸爸，我知道戒烟可能会有点难，但我和妈妈会一直陪着您的。就像您教我学骑自行车时说的：“慢慢来，我们一起稳住方向。” 期待您慢慢好起来，能陪我跑更远的路。 祝 身体健康！ 您的儿子：小希 2025 年 11 月 27 日 评点 书信格式规范，称呼、问候、署名清晰； 用 “阳台抽烟” 的细节场景，让情感更真实； 以 “陪跑步” 的小事体现关心，建议具体（嚼口香糖），语气委婉，容易让对方接受。 第七单元 即景 一、习作内容与目标 内容：观察一种自然景象（如雨中、日落），重点写景物的变化，按顺序记录观察所得。 目标：能按顺序（如由远及近）描写景物；抓住动态变化（如雨丝→雨势→雨停）；情景交融，让读者感受景象的美。 二、学一学习作方法 多感官描写法：调动视觉（雨丝、云）、听觉（雨声）、触觉（雨丝微凉）、嗅觉（泥土香），让景象立体。 顺序观察法：按 “雨前→雨中→雨后” 的时间顺序，或 “远（天空）→近（花园）” 的空间顺序写。 动态捕捉法：写景物的变化（如雨丝变密、树叶晃动），让画面有生机。 三、列一列习作提纲 开头：点明观察的景象（如 “傍晚的雨，像突然翻开的童话书”）。 中间： 雨前：天空的变化（乌云、风）； 雨中：雨丝的形态、景物的动态（树叶、行人）； 雨后：空气、景物的变化（霞光、水珠）。 结尾：表达对景象的感受（如 “这场雨，洗亮了世界，也洗静了我的心”）。 四、看一看习作素材 雨中片段：雨丝刚开始是 “牛毛”，后来变密，打在玻璃窗上 “沙沙” 响。楼下的月季花瓣上滚着水珠，像美人腮边的泪，风一吹，水珠 “嘀嗒” 落在石板上。 雨后片段：雨停后，天空透出青蓝色，西边有缕霞光镶在楼顶上。空气里有泥土和青草的香，小蜗牛背着壳在月季茎上爬，留下银亮的痕迹。 五、习作范文与评点 雨中即景 傍晚的雨，像突然翻开的童话书，把燥热的世界裹进了湿润的温柔里。雨前的天空格外善变，刚还是澄澈的淡蓝，几朵白云慢悠悠飘着，转眼就被从天边涌来的乌云层层裹住，像被墨汁晕染的宣纸。风先一步赶来报信，卷着路边的梧桐叶 “哗啦” 作响，吹得窗棂轻轻晃动，连阳台上的月季都弯了腰，像是在迎接这场久违的清凉。​ 没过多久，雨丝便悄无声息地落了下来 —— 起初是细密的 “牛毛”，斜斜地飘着，落在脸上凉丝丝的，带着点草木的清新。不过几分钟，雨丝渐渐变密变粗，像无数根透明的银线织成的帘幕，“沙沙沙” 地打在玻璃窗上，又顺着窗沿往下淌，划出一道道蜿蜒的水痕。我趴在窗边看得入神：楼下的月季花瓣上缀满了晶莹的水珠，像撒了一把碎钻，风一吹，水珠 “嘀嗒” 落在青灰色的石板上，敲出清越的声响，汇成一曲轻快的小调。几只麻雀抖着湿漉漉的羽毛，挤在楼道的屋檐下叽叽喳喳，像是在抱怨这场突然的雨，又像是在互相取暖。远处的楼房裹在白茫茫的雨雾里，轮廓变得模糊，像蒙了层薄纱的水墨画。偶尔有撑着伞的行人匆匆走过，彩色的雨伞在雨幕中移动，像一朵朵会跑的小蘑菇。​ 没一会儿，雨势渐渐小了，最后几滴雨珠恋恋不舍地从屋檐上滚落。天空慢慢透出澄澈的青蓝色，西边的云缝里漏出几缕橘红色的霞光，给楼顶镶上了一道金边。空气里弥漫着浓郁的泥土香和青草香，深吸一口，五脏六腑都像被洗过一样清爽。月季的叶片上还挂着水珠，阳光一照，折射出七彩的光。墙角的砖缝里，几只小蜗牛背着螺旋形的壳，慢吞吞地爬出来，在湿漉漉的地面上留下银亮的痕迹 —— 像用生命画的小地图。蚂蚁们也开始忙碌起来，排着整齐的队伍搬运食物，像是在庆祝雨过天晴。​ 这场雨，来得突然，走得也轻。它洗亮了树叶，洗软了风，洗去了夏日的燥热，也把我心里的小烦恼轻轻冲跑了。原来，雨中的世界这样美好，这样充满生机，让人忍不住爱上这温柔的瞬间。 评点 按 “雨前→雨中→雨后” 的顺序，层次清晰； 用 “牛毛”“薄纱” 的比喻，“嘀嗒”“哗啦” 的拟声词，调动多感官，画面鲜活； 结尾关联自身感受，情景交融，体现 “即景” 的情感价值。 第八单元 推荐一本书 一、习作内容与目标 内容：推荐一本喜欢的书，介绍书名、作者、推荐理由（内容、人物、收获），用具体片段或事例说明。 目标：能清晰介绍书的基本信息；用具体内容（如精彩片段）体现推荐理由；语言有吸引力，激发他人阅读兴趣。 二、学一学习作方法 理由聚焦法：选 2-3 个推荐理由（如人物、情节、收获），用书中片段支撑（如 “孙膑身残志坚的故事”）。 片段引用法：摘录 / 转述书中精彩内容（如 “围魏救赵的计谋”），让理由更真实。 情感联结法：写自己的阅读收获（如 “学会了面对困难不放弃”），让推荐更有温度。 三、列一列习作提纲 开头：点明推荐的书（如 “《史记》是‘史家之绝唱’，也是我藏在书架里的‘智慧宝藏’”）。 中间： 介绍书的基本信息（作者司马迁、内容：3000 年历史）； 分享推荐理由（如孙膑的故事、人物的精神）； 写自己的收获（如学会了坚韧）。 结尾：邀请他人阅读（如 “翻开《史记》，你会遇见更多了不起的人”）。 四、看一看习作素材 内容片段：《史记》里的孙膑，被庞涓砍去双脚、刻字涂黑，却装疯逃生，后来用 “围魏救赵” 击败庞涓，还写了《孙膑兵法》。 收获片段：读孙膑的故事时，我正因为考试失利难过 —— 他连残疾都没放弃，我这点挫折算什么？后来我重新整理错题，成绩慢慢提上来了。 五、习作范文与评点 藏在书架里的 “智慧宝藏” —— 推荐《史记》 书架最上层，摆着一本封面略显陈旧的《史记》，深蓝色的封面上印着烫金的书名，边角被我翻得有些柔软。它是西汉史学家司马迁耗尽毕生心血编撰的纪传体通史，记载了从上古黄帝到汉武帝时期三千多年的历史风云，被鲁迅先生誉为 “史家之绝唱，无韵之离骚”，更是我藏在书桌前的 “智慧宝藏”。​ 这本书最打动我的，是那些在历史长河中熠熠生辉的人物故事。书中最让我震撼的当属孙膑的传奇人生：他身为军事家孙武的后人，才华横溢却遭庞涓嫉妒，被诬陷后砍去双脚、脸上刺字，受尽屈辱。但他没有沉沦，反而装疯卖傻躲过追杀，凭借过人的智谋逃出牢笼。后来他辅佐齐国大将田忌，在桂陵之战中巧用 “围魏救赵” 的妙计，以少胜多击败庞涓率领的魏军；马陵之战时，他又设下埋伏，逼得庞涓兵败自刎，最终著成《孙膑兵法》流传后世。读到 “他坐在轮椅上，从容指挥军队大败敌军” 的段落时，我攥着书的手指都微微发紧，心里满是敬佩：原来真正的强大，从不是从未受伤，而是在绝境中依然能挺直腰杆，逆风翻盘。​ 除了孙膑，《史记》里还有无数鲜活的人物。“完璧归赵” 的蔺相如，面对强秦毫不畏惧，用智慧保全赵国国宝；“飞将军” 李广，行军作战英勇无畏，一生为国戍边，深受将士爱戴；还有忍辱负重、终成大业的越王勾践，在亡国后卧薪尝胆，十年生聚十年教训，最终收复故国。这些人物的故事像夜空中的星星，不仅照亮了遥远的历史，更在我遇到困境时给予力量。​ 上次期中考试，我因数学失利而情绪低落，趴在桌上对着错题本掉眼泪。随手翻开手边的《史记》，恰好翻到勾践卧薪尝胆的章节。看着他在逆境中坚守初心、砥砺前行的故事，我突然醒悟：比起亡国之痛，我这点考试失利的挫折又算得了什么？从那以后，我每天坚持整理错题，遇到难题想放弃时，就想想孙膑的坚韧、勾践的隐忍。慢慢的，我的数学成绩有了明显提升，也更懂得了 “不经历风雨，怎能见彩虹” 的道理。​ 《史记》从来不是一本枯燥的史书，它用生动的文字记录着历史的兴衰、人性的光辉。每读一次，我都能收获新的感悟：它教我面对挫折要坚韧不拔，与人相处要懂得包容，追求目标要持之以恒。如果你也想在书中寻找智慧与力量，不妨翻开这本《史记》，相信你一定会和我一样，在那些波澜壮阔的历史故事中，遇见更好的自己。​ 评点 用 “智慧宝藏” 的比喻开头，点明书的价值； 以孙膑的具体故事为理由，结合自身经历，让推荐更真实动人； 结尾邀请阅读，呼应开头，符合 “激发兴趣” 的目标。 记叙文写作通用模板 一、悬念式模板 ◇开头：设置悬念，引发读者的好奇心。可以通过提出疑问、描述神秘的场景或事件等方式来实现。例如：“在那座古老的宅院里，流传着一个神秘的传说。每到月圆之夜，宅院中的那口枯井便会发出神秘的光芒，这是怎么回事呢？” ◇主体叙述：在叙述过程中，逐步揭示悬念的相关信息，但不要过早解开谜底。可以通过人物的探索、发现、对话等方式，让读者始终保持对悬念的关注。同时，要结合具体的事件和人物描写，使文章内容丰富起来。 ◇结尾：揭开悬念的真相，让读者有恍然大悟之感。并在结尾处适当升华主题，表达出一定的感悟或道理。例如：“直到最后，我才明白，那封神秘的信件，原来是多年未见的老朋友寄来的，他只是想用这种独特的方式给我一个惊喜。而这次经历，也让我懂得了，生活中总会有一些意想不到的美好，我们要学会用心去感受。” 二、情感递进式模板 ◇开头：以细腻的情感描写或抒情性的语句开篇，奠定文章的情感基调。比如：“每当回忆起那段时光，我的心中就充满了温暖和感动。那是我生命中最美好的一段旅程，它让我懂得了什么是真正的友情。” ◇主体叙述：按照情感的发展脉络，逐步叙述事件的经过。可以从最初的感受写起，随着事件的推进，情感逐渐加深或发生变化。在叙述过程中，要通过具体的事例和细节描写来支撑情感的表达，让读者能够感同身受。 ◇结尾：进一步强化情感，通过抒情或议论的方式，将情感升华到一个更高的层次。可以表达对过去的怀念、对未来的期待，或者对某种情感的深刻理解等。例如：“如今，虽然我们已经各奔东西，但那段友情却永远留在我的心中。我相信，无论时光如何流转，我们的情谊都不会改变。它将一直陪伴着我，成为我人生中最宝贵的财富。” 三、“五笔”叙事式模板 ◇第一笔：点题一笔：开门见山，直接点明文章的主题或中心思想。例如：“我愿一直循花前行，以专注的姿态，奔赴属于自己的、开满鲜花的未来。” ◇第二笔：铺垫一笔：交代事件发生的背景，包括时间、地点、人物等相关信息，为下文的叙述做好铺垫。 ◇第三笔：简叙一笔：简要叙述事件的大致经过，让读者对事件有一个初步的了解。 ◇第四笔：详写一笔：详细描写事件的关键情节或最能体现主题的部分，通过细节描写、人物刻画等手法，使文章内容丰富生动。 ◇第五笔：深化一笔：通过抒情或议论的方式，深化文章的主题，表达自己的感悟或思考。例如：“我愿一直循花前行，以专注的姿态，奔赴属于自己的、开满鲜花的未来。” 专项训练 1．（25-26五年级上·全国·期末）习作。（任选一题） （1）这个世界因“爱”而美丽，也因“爱”而精彩。如果你用心感受，就一定会发现身边那些“看不见的爱”。请以“爱”为主题写一篇记叙文。 要求：题目自拟，有一定的条理，内容具体，感情真实。不少于400字。 （2）题目：_________ 仔细听，冬日夜晚里的声音真是丰富多彩，寒风的呼啸声、汽车的喇叭声、小狗的汪汪声、行人的脚步声、物体的撞击声……选取几种声音，展开想象，便会联想到一个场面、一个情节或一个故事等。自由命题后，把联想到的内容写出来吧。内容写清楚，语句要通顺，有真情实感。不少于400字。 【答案】例文一： 藏在粥里的暖 清晨的厨房总飘着淡淡的米香，那是妈妈的爱，藏在一碗温热的粥里，看不见，却暖到心底。 从我上小学起，妈妈每天都会早起熬粥。她总说外面的早餐油腻，自家熬的粥养胃。我曾不以为然，甚至嫌粥平淡无味，直到那个寒风刺骨的冬日。 那天我发着低烧，头晕乎乎地坐在餐桌前。妈妈端来一碗小米粥，上面浮着几颗红枣，热气氤氲着她的脸颊。“今天加了红糖和红枣，喝了发发汗就舒服了。”她轻声说，把勺子递到我手里。粥的温度刚好，甜而不腻，顺着喉咙滑下，胃里暖暖的，连脑袋都清醒了几分。 我忽然注意到妈妈的手，指尖有些发红。原来她为了让我喝到温热的粥，熬好后一直放在保温罩里，自己却没顾上喝一口。看着她忙碌的身影，我想起以前每一个清晨，她都是这样早早起床，变着花样熬粥 —— 绿豆粥清热，南瓜粥香甜，山药粥绵软。那些我习以为常的早餐，藏着她日复一日的牵挂。 如今我渐渐长大，才明白妈妈的爱从不是轰轰烈烈的宣言，而是藏在粥里的温度，藏在日常的琐碎里。这份看不见的爱，如同冬日的暖阳，照亮我成长的路，让我无论走多远，都能感受到家的温暖。 例文二： 冬夜的暖光与声响 冬夜的寒风像个暴躁的巨人，在窗外“呜呜”地咆哮，卷着枯叶打着旋儿，拍得窗户“砰砰”作响。我缩在沙发上看书，忽然被一阵清脆的 “叮当” 声吸引。 那声音混在寒风里，时断时续。我好奇地走到窗边，借着路灯的光往外看。只见楼下的便利店门口，一位环卫工人正弯腰收拾散落的纸箱。他的手套沾满了灰尘，动作却很麻利，纸箱碰撞发出“哗啦哗啦”的声响。 突然，“哐当”一声，便利店的门开了，老板端着一杯热气腾腾的水走出来：“张师傅，这么冷的天还忙活，喝点热水暖暖身子！”环卫工人直起身，搓了搓冻红的手，笑着接过水杯，嘴里说着“谢谢”，声音带着些许沙哑。 就在这时，一辆汽车驶过，“嘀嘀”的喇叭声打破了短暂的宁静。车灯照亮了环卫工人鬓角的白霜，也照亮了他脚下整齐堆放的纸箱。他喝完水，又拿起扫帚，“唰唰”地清扫着路面的落叶，扫帚与地面摩擦的声音，在冬夜里格外清晰。 寒风还在呼啸，但那杯热水的温度、清脆的叮当声、温暖的问候，却像一束光，驱散了冬夜的寒冷。我忽然明白，冬日的夜晚不仅有寒风与寂静，更有这些温暖的声响，藏着陌生人之间的善意，让这个冬夜变得格外动人。 【详解】本题考查书面表达能力。 例文一： 一、审题 核心聚焦“看不见的爱”，需从身边日常场景选材，以记叙文形式呈现，突出“用心感受”的过程，要求内容具体、情感真挚。 二、立意 彰显平凡生活中含蓄的爱（如家人的默默付出、他人的无声善意），表达对这份爱的感恩与珍视。 三、写作思路 开头：开门见山或者修辞式开头点题。 中间：选取一个具体事例（如妈妈深夜缝补衣物、老师悄悄批改作业、陌生人主动帮忙）。描写事件经过，加入动作、神态等细节，体现“看不见”的特点。写出自己从忽视到察觉、感受到爱的心理变化。 结尾：总结式或者抒情式扣题，升华主旨。 例文二： 一、审题 围绕“冬日夜晚的声音”展开，选取2-3种典型声音，结合想象构建完整场景或故事，自由命题，要求内容清晰、语句通顺、情感真挚。 二、立意 通过声音背后的故事，展现冬日里的温暖、坚守或互助，传递生活中的美好。 三、写作思路 开头：开门见山或者修辞式开头点题。 中间：具体描写所选声音（如寒风呼啸声、炉火噼啪声、邻里问候声）。围绕声音展开想象，叙述相关故事（如家人等候晚归的人、邻里互相帮忙）。加入环境和细节描写，烘托情感。 结尾：总结式或者抒情式扣题，升华主旨。 2．（24-25五年级上·全国·期末）回忆阅读足迹，抒发真情实感。 12月4日，“春节——中国人庆祝传统新年的社会实践”通过评审，被列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录，你是不是也特别激动和自豪？再过二十天，我们将迎来2025年蛇年，你对我们的春节有哪些了解，你们家是怎样过年的，有哪些有意义、有趣的习俗？请你以“我们家的年俗”为题写一篇习作，注意把重点部分写具体，感情真挚。题目自拟，不少于400字，书写要工整。 【答案】例文： 我们家的年俗 “爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。”春节，是中国人心中最隆重的传统节日，承载着我们对美好生活的向往。在我们家，过年的习俗丰富又有趣，每一项都饱含着浓浓的亲情和对新年的期盼。 腊月二十三，是我们家小年开启的标志。这一天，妈妈会早早起来，精心准备糖瓜。传说这天灶王爷要上天向玉皇大帝汇报工作，糖瓜又甜又黏，就是为了粘住灶王爷的嘴，让他“上天言好事，回宫降吉祥”。我们小孩子围在旁边，眼巴巴地瞅着，就等着妈妈分上一块。那甜蜜的滋味，瞬间在嘴里散开，仿佛把一整年的甜都提前尝了个遍。 除夕是年俗的重头戏。一大早，爸爸就带着我贴春联。我帮爸爸扶着春联，他仔仔细细地对齐、抚平，把对新年的美好祝愿随着春联一同贴在门上。“千门万户曈曈日，总把新桃换旧符”，看着崭新的春联，家里一下子就有了过年的喜庆氛围。 到了晚上，全家人围坐在一起吃年夜饭。桌子上摆满了各种美食，有象征年年有余的红烧鱼，寓意吉祥如意的四喜丸子，还有我最爱吃的饺子。包饺子的时候，妈妈会偷偷包进去一枚硬币，谁要是吃到，就预示着新的一年会有好运气。大家一边吃着美味佳肴，一边看着春晚，欢声笑语回荡在屋子里。吃完年夜饭，我们就开始守岁。长辈们会给晚辈发压岁钱，我拿着红包，心里乐开了花。这不仅仅是钱，更是长辈对我们的关爱和祝福。 初一一大早，我们要穿上崭新的衣服去拜年。走在大街小巷，到处都是“过年好”的问候声。每到一家，主人都会热情地拿出糖果、瓜子招待我们。孩子们在前面跑着、闹着，大人们在后面说着、笑着，浓浓的年味在空气中弥漫。 我们家的年俗，没有惊天动地的大事，却充满了生活的烟火气。每一个习俗都像是一颗璀璨的星星，点缀着我们家的春节，也将亲情紧紧相连，让我在传统的传承中感受着无尽的温暖和幸福。 【详解】本题考查书面表达能力。 审题：本习作是一篇命题作文，体裁是记叙文，要求围绕家庭过年习俗展开叙述，需融入真情实感。 明确主题：题目为“我们家的年俗”，重点在于“我们家”，要写自家独特或常见的过年习俗，而非宽泛的春节习俗；“年俗”限定写作内容为过年相关传统习俗。 关注背景信息：材料中提到春节列入非遗名录，可在文中适当体现这种民族自豪感；还提及2025年蛇年，可结合生肖元素增添年俗特色。 立意：通过描写自家年俗，展现春节传统文化魅力，传达对传统文化的热爱、对家庭亲情的珍视以及对新年的美好期盼。 写作思路： 开头：用诗句、抒情或悬念引出年俗主题。 中间：选2-3个年俗，按时间写具体，融入感受。要选择几个具体的年俗活动，比如贴春联、包饺子、年夜饭、守岁、拜年等。每个活动详细描写，加入感官细节，比如视觉、听觉、嗅觉，让文章更生动。同时，要表达出家庭的温暖和过年的喜悦，体现真情实感。 结尾：总结全文，升华对年俗、家庭情感。 3．（24-25五年级上·河南商丘·期末）习作。 学期已进入尾声。我们学校将要评选出“学生最喜欢的十位老师”。为充分发扬“我是校园小主人”思想，请大家推荐自己最喜欢的一位老师。谁是你最喜欢的老师？你为什么喜欢？ 请在完成推荐信的过程中，注意结合具体事例，分段表述，突出重点，在场景和细节中表现老师的特点和你对这位老师的情感。（为了公平，不准使用老师和自己的真实姓名，推荐信可在考试后，投递到“校长信箱”。） 【答案】例文： 我最喜欢的李老师尊敬的校长： 您好！在这个充满活力与梦想的校园里，每一位老师都像一盏明灯，照亮我们前行的道路。在众多辛勤耕耘的园丁中，我最想推荐的是李老师。她不仅以渊博的知识滋养着我们的心灵，更以无私的爱心和独特的人格魅力，成为了我心中最闪耀的星。 一、智慧启迪，点亮心灯 记得刚升入五年级时，面对突如其来的学习压力，我曾一度感到迷茫与挫败。是李老师，用她那温柔而坚定的声音，在第一节语文课上就告诉我们：“文字是心灵的桥梁，它能带我们穿越到古今中外的每一个角落，感受不同的文化和情感。”她不仅教授我们课本上的知识，更鼓励我们广泛阅读，从书中汲取力量。在她的引导下，我开始尝试写作，将内心的想法和情感化作文字，每一次的分享与点评，都让我感受到前所未有的成就感。李老师用她的智慧，点亮了我心中对文学的热爱之火。 二、耐心倾听，心灵导师 李老师不仅是一位优秀的教师，更是我们心灵的导师。有一次，我在学习上遇到了瓶颈，心情低落，甚至有了放弃的念头。是她，在课后主动找我谈心，耐心地听我倾诉，没有丝毫的不耐烦。她用自己的经历告诉我，每个人在成长的路上都会遇到挑战，关键在于如何面对和克服。那一刻，我仿佛找到了方向，重新振作起来。李老师的理解与鼓励，像一股暖流，温暖了我，也让我学会了坚韧与乐观。 三、以身作则，传递正能量 在日常的学习生活中，李老师总是以身作则，用自己的行动诠释着什么是责任与奉献。无论是组织班级活动，还是参与学校的公益活动，她总是冲在前面，带领我们一起参与，共同成长。她常说：“教育的本质是点燃火焰，而非灌输知识。”在她的影响下，我们学会了关爱他人，学会了团队合作，更学会了如何在社会中贡献自己的一份力量。 总之，李老师以其深厚的学识、无私的爱心和高尚的人格魅力，深深地影响着我，也激励着周围的每一个人。她不仅教会了我们知识，更重要的是教会了我们如何做人，如何面对生活的挑战。因此，我衷心推荐李老师成为“学生最喜欢的十位老师”之一，相信她的存在，会让我们的校园更加美好，让每一位学生的心灵都能得到真正的滋养与成长。 此致 敬礼！ 学生：小明 2025年2月25日 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。 本题要求写一封推荐信，推荐自己最喜欢的一位老师参加学校“学生最喜欢的十位老师”的评选。推荐信需要突出老师的特点和你对这位老师的深厚情感，同时需结合具体事例进行分段表述，注重场景和细节的描写。 书信格式：书信体作文，需遵循书信格式，包含称呼、问候语、正文、祝福语、署名和日期。书信格式要点：称呼：顶格写，加冒号；问候语：称呼下一行空两格；正文：新起一行空两格，写主要内容；祝福语：正文完空两格写。署名；靠右写自己名字；日期：在署名下方写年月日。 二、立意。 立意应围绕“我最喜欢的一位老师”展开，通过描述老师的教学风格、人格魅力、对学生的关爱以及对自己成长的帮助等方面，表达自己对这位老师的崇敬和喜爱。同时，要体现出“我是校园小主人”的思想，积极参与校园活动，为老师争光。 三、写作思路。 开头：简要介绍自己要推荐的老师，说明推荐的理由。 中间：详细介绍具体事例和场景细节，分段表述，突出重点，在场景和细节中表现老师的特点和你对这位老师的情感。 结尾：总结全文，升华主题。 4．（24-25五年级上·湖南邵阳·期末）习作。 生活中，我们会有很多心声想对别人倾诉：跟朋友诉说成长的烦恼，向父母、师长表达感激之意，向为社会作出贡献的人表达敬佩之情……请选择一个倾诉对象，说说你的心里话。 写作要求：①自拟题目；②文从字顺，情感真挚；③除诗歌外，文体不限；④文中不出现真实姓名、校名；⑤不少于400字。 【答案】例文： 致抗疫英雄 在新冠疫情肆虐的那段日子里，你们，抗疫英雄们，宛如黑暗中的璀璨星辰，照亮了无数人前行的路。 起初，疫情突如其来，城市仿佛被按下了暂停键，恐惧在人群中蔓延。而你们，没有丝毫犹豫，毅然决然地奔赴抗疫一线。你们中，有经验丰富的医生，有年轻勇敢的护士，还有众多默默付出的志愿者。 我忘不了那些医护人员穿着厚重的防护服，长时间奋战在隔离病房的模样。层层防护下，汗水湿透了衣衫，脸上被口罩和护目镜勒出深深的印痕，但你们从未抱怨。为了节省物资，你们常常忍着不上厕所，长时间不吃不喝，全身心地投入到救治患者的工作中。有的医护人员连续工作十几个小时，累得几乎站不稳，可听到患者的呼唤，又立刻打起精神，继续投入战斗。 志愿者们同样令人敬佩。你们在社区里忙碌穿梭，为居民配送生活物资，协助核酸检测。无论刮风下雨，都能看到你们坚守岗位的身影。你们耐心地为居民解答疑问，安抚大家的情绪，让我们在疫情的阴霾下感受到了温暖与安心。 正是因为你们的无私奉献，无数患者得以康复，社会秩序得以稳定。你们不顾个人安危，用自己的身躯为我们筑起了一道坚固的防线。你们的勇敢和担当，让我们坚信，没有战胜不了的困难。 如今，疫情的阴霾逐渐散去，但你们的付出我们永远不会忘记。你们是时代的英雄，是我们心中最可爱的人。你们的精神将激励着我们在未来的道路上，无论遇到什么艰难险阻，都勇敢前行，为了更美好的生活努力拼搏。 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。这道作文题要求选择一个倾诉对象，向其诉说心里话，体裁较为灵活，旨在考查对生活感悟的表达能力。倾诉对象广泛，可从成长烦恼、感激、敬佩等不同情感角度出发，选择合适的倾诉对象，如朋友、家人、名人等。同时，要注意满足自拟题目、情感真挚、字数等要求。 二、立意。 成长感悟类：选择朋友为倾诉对象，围绕成长中的烦恼立意，分享自己的经历和感受，探讨解决方法，体现成长中的思考。 感恩类：以父母或师长为倾诉对象，立意于表达感激之情，通过具体事例展现他们对自己的关爱和帮助，抒发感恩之心。 崇敬类：向为社会作出贡献的人倾诉，立意在于表达敬佩之情，阐述他们的事迹对自己的激励，以及自己从中汲取的精神力量。 三、写作思路。 开头：直接点明倾诉对象，快速进入倾诉情境。也可以通过回忆相关事物，自然引出倾诉对象。 中间：详细叙述与倾诉对象之间的具体事件。在叙述过程中，适时加入自己当时的内心感受，如紧张、沮丧等，以及倾诉对象的反应和行为对自己的影响。 结尾：总结对倾诉对象的情感和其对自己的重要影响，表达对未来与倾诉对象关系的展望，将对倾诉对象的情感升华到更广阔的层面。 5．（24-25五年级上·吉林延边·期末）表达交流 （1）题目：_________的快乐 要求：把题目补充完整，通过具体事例，表达真情实感，不少于400字。 （2）在成长过程中，你一定得到过他人的关心、帮助，请选择一件让你难忘的事，以“感恩有你”为题，运用上描写人物的方法，写一篇不少于400字的记叙文。不要出现真实的人名、校名等。 【答案】 例文1： 种花的快乐 我家的小院子，是我心中的快乐天地，在这里，种花的时光总是充满惊喜与满足。 起初，我只是在院子角落撒下一些花种，满心期待着它们发芽。每天清晨，我第一件事就是跑去院子，看看那些小种子有没有动静。日子一天天过去，花盆里毫无动静，我心里开始打鼓，难道这些种子不会发芽了？就在我快要放弃的时候，有一天，我惊喜地发现，花盆里冒出了几个嫩绿的小尖芽，细细的，弱弱的，却充满了生机。那一刻，我兴奋得大喊起来，迫不及待地把这个好消息告诉爸爸妈妈。 随着时间推移，小芽慢慢长大，长出了一片片嫩绿的叶子。我更加精心地照料它们，浇水、施肥、除虫，一样都不敢马虎。夏日的午后，太阳火辣辣地烤着大地，我担心小花苗被晒坏，赶紧找来遮阳网，小心翼翼地给它们搭起一个 “小凉棚”。在我的悉心照料下，花苗长得越来越茁壮，还长出了一个个小花苞。 终于，在一个阳光明媚的早晨，花苞悄然绽放。粉色的花瓣层层叠叠，中间是嫩黄的花蕊，在微风中轻轻摇曳，散发出阵阵淡淡的清香。看着自己亲手种下的花盛开，我的心里满是自豪。那一刻，我明白了，种花的快乐不仅仅是收获花朵的美丽，更是在漫长等待与精心呵护中，感受生命成长的奇妙。 如今，院子里的花越开越多，有红的、粉的、紫的，五彩斑斓，成了小区里一道亮丽的风景。邻居们路过，都会夸赞几句，我的心里别提多高兴了。种花，让我体会到了耐心与付出带来的美好，这份快乐，也将永远留在我心间。 例文2： 感恩有你 成长路上，有许多人温暖过我，可最让我难忘的，是那次在公交车上，一位陌生阿姨的帮助。 那是个寒冷的冬日，我像往常一样坐公交车回家。上车后，我在包里翻找公交卡，可翻遍了所有口袋，也不见卡的踪影。我心里一慌，才想起早上出门匆忙，把卡落在家里了。身上又没有现金，这可怎么办？我站在投币箱前，急得满脸通红，手心里全是汗，周围乘客的目光纷纷投来，让我愈发窘迫。 这时，一位坐在前排的阿姨站起身，走到我身边。她穿着一件红色的羽绒服，围着一条米色的围巾，脸上带着温和的笑容。阿姨轻声问我：“小朋友，是不是遇到什么困难啦？” 我低着头，小声把情况告诉了她。阿姨听后，微笑着从包里拿出一元钱，放进了投币箱，然后拍拍我的肩膀说：“别着急，快去找个座位坐下吧，这么冷的天，站着容易着凉。” 我抬起头，感激地看着她，嗫嚅着说：“谢谢阿姨，我回家后一定把钱还给您。” 阿姨摆摆手，说：“一元钱不算什么，别放在心上。” 一路上，我坐在座位上，心里满是感动。阿姨的举动看似微不足道，却在那个寒冷的冬日，给了我莫大的温暖。到了站，我再次向阿姨道谢，阿姨微笑着跟我挥手告别。望着阿姨离去的背影，我的眼眶湿润了。 这件事过去很久了，可那位阿姨的面容和她的善意，却一直深深印在我的脑海里。感恩生命中出现的这位陌生阿姨，是她的举手之劳，让我懂得了人与人之间的关爱如此美好，也让我在今后的日子里，学会传递这份温暖，去帮助那些需要帮助的人。 【详解】本题考查书面表达能力。 例文一： 一、审题。 本题是半命题作文。以“_________的快乐”为题写一篇叙事作文。选材的时候围绕“快乐”这一主题展开，结合个人经历，突出快乐的原因和感受。 二、立意。 通过具体事例，表达真情实感，展现某种活动或经历带来的快乐。 三、写作思路。 开头：开门见山点出什么事例使自己快乐。 中间：详细描述一件具体的事例，展现这种快乐是如何产生的。通过细节描写，让事件更加生动，增强感染力。 结尾：抒发情感，点明这种快乐对自己的意义。 例文二： 一、审题。 题为命题作文，要求以“感恩有你”为题目写一篇习作。想想学习与生活，你最感恩的是谁？为什么感恩？选择你最想表达的去写。写作时要注意选择典型的事例表现他人对你的帮助或爱，同时要表达出自己的感恩之情。注意记叙文六要素，想好开头、结尾，做到首尾呼应。注意把事例写具体、写生动，写作时要合理安排材料，重点部分要详细写，其他部分可略写，还要注意语句要通顺，用词要恰当。写作过程中注意通过语言、动作、神态、心理活动等描写刻画人物，运用各种修辞手法及积累的好词佳句将作文写具体、生动，写出“爱”与“感动”，给读者留下深刻的印象。 二、立意。 通过叙述一件让你难忘的事情，表达对帮助过你的人的感激之情。通过这件事，展现你在成长过程中如何受益于他人的帮助，以及这件事如何影响了你的人生观、价值观或行为方式。 三、写作思路。 开头：开门见山点出所要感谢的人。 中间：通过具体的一两件事讲述你与他（她）的故事；运用学到的各种写作方法表达内心的感谢。 结尾：抒发情感，表达对这个人的感谢。 6．（24-25五年级上·山东东营·期末）习作 《慈母情深》中“我”拿到钱时“鼻子一酸”，生活中你有过“鼻子一酸”的经历吗？请把这次经历写下来，恰当地运用场景描写，把事情的经过写具体，表达出自己的真情实感。题目自拟。 【答案】例文： 那一刻，我鼻子一酸 ​生活中，总有一些瞬间，如微风轻拂湖面，泛起层层涟漪，触动我们内心最柔软的角落。对我来说，那个冬日的傍晚，就有着让我鼻子一酸的难忘经历。​ 那天放学后，天空阴沉沉的，寒风像调皮的小兽，顺着领口袖口直往里钻，冻得我手脚冰凉。我背着沉甸甸的书包，拖着有些疲惫的步伐往家走。​ 快到小区门口时，我远远地就看到了一个熟悉的身影。是妈妈！她穿着那件洗得有些发白的旧棉衣，在寒风中不停地跺着脚，双手还时不时地放在嘴边哈气取暖。她的头发被风吹得有些凌乱，几缕发丝肆意地在风中飞舞。妈妈的眼睛一直紧紧盯着我放学的方向，眼神中满是焦急与期待。​ 看到我出现，妈妈的眼睛瞬间亮了起来，她快步向我走来。“冷不冷呀，宝贝？” 妈妈一边说着，一边迅速地把她身上的围巾解下来，轻轻围在我的脖子上。围巾还带着妈妈的体温，瞬间，一股暖流从脖子蔓延到全身。​ 这时，我不经意间看到了妈妈的手。那双手被冻得通红，上面还有一些干裂的小口，看着让人心疼极了。妈妈似乎察觉到了我的目光，赶紧把手往身后藏了藏，笑着说：“没事儿，就是有点干，不疼的。”​ 就在那一瞬间，我的鼻子猛地一酸，眼眶也不自觉地湿润了。平日里，妈妈总是默默地为我付出，关心我的学习，照顾我的生活，却从不曾提及自己的辛苦。而我，竟然一直都没有注意到妈妈为我做的这些细微又暖心的事。​ 那一刻，我明白了妈妈的爱是那么的深沉，那么的无私。那条带着妈妈体温的围巾，那被冻得通红的双手，都深深地刻在了我的心里，成为我记忆中最珍贵的画面。​ 从那以后，每当我遇到困难想要退缩时，脑海中就会浮现出那个冬日傍晚妈妈的身影，心中便充满了力量。因为我知道，无论何时，妈妈的爱都会一直陪伴着我，给予我勇气和温暖。​ 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题这是一篇记叙文，要求写生活中自己“鼻子一酸”的经历，需结合自身实际，从真实生活取材。要着重描述经历的过程，恰当运用场景描写，将事情写具体，并且突出“鼻子一酸”时的感受，表达出真情实感。需自拟题目，题目应简洁且能体现文章主旨或核心内容。 二、立意： 亲情角度：可以是感受到父母、长辈默默付出后的心疼与感动，如看到家人为了家庭辛苦劳作，自己 “鼻子一酸”，体现亲情的温暖与珍贵。 友情角度：在遇到困难时朋友给予帮助，或因误解与朋友产生矛盾又和好，过程中内心触动“鼻子一酸”，展现友情的真挚。 社会关爱角度：得到陌生人的善意帮助，如在街头看到弱势群体的艰辛，自己被触动“鼻子一酸”，反映社会中的温暖与人性之美。 三、写作思路： 开头：直接点明主题，引出自己“鼻子一酸”的经历，如通过回忆的方式，用简洁的语言交代事情发生的背景。 中间：详细叙述事情经过，按照事情发展的顺序，加入场景描写。先描述当时的环境、氛围等，再具体写人物的语言、动作、神态等，让读者有身临其境之感。重点突出让自己 “鼻子一酸”的瞬间，解释清楚为什么会有这样的感受。 结尾：总结这次经历对自己的影响，抒发内心的情感，再次强调“鼻子一酸”带来的触动，可适当升华主题，使文章更具深度 。 7．（24-25五年级上·安徽宿州·期末）童年的往事，有喜也有悲，有苦也有甜，有幸福的回忆，也有苦涩的印记。请你选取一件印象最深的事情，把事情的经过写清楚，记录自己的真实感受。 【答案】例文： 童年的甜蜜瞬间 每个人的童年都像一部五彩斑斓的电影，而我童年的电影中，有一个特别甜蜜的瞬间，它像一颗璀璨的星星，永远闪耀在我的记忆中。 记得那是我七岁生日的那一天，天空湛蓝如洗，阳光明媚。一大早，我就被妈妈叫醒了，她神秘地告诉我，今天会有一个特别的惊喜。我好奇又期待，不知道妈妈口中的惊喜是什么。 当我走出房间，眼前的一切让我惊喜万分。客厅里摆满了我最喜欢的零食和玩具，墙上还挂着一张大大的彩色气球，上面写着“生日快乐”的字样。这时，爸爸妈妈和哥哥姐姐们一起走过来，他们手里拿着一个精美的蛋糕，微笑着祝我生日快乐。 那一刻，我感觉自己就像是世界上最幸福的孩子。我们围坐在一起，分享着蛋糕和美食，欢声笑语充满了整个屋子。我许下了自己的愿望，希望这个美好的瞬间可以永远留在我的心中。 那个生日，我感受到了家人对我的爱和祝福，它成为了我童年中最甜蜜的瞬间。每当我回想起那个特别的日子，我都会感到无比的温暖和幸福。 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题 这篇作文的题目要求回顾童年时期的一段往事，并选择其中印象最深刻的一件事情来叙述。作文的核心是要求能够清晰地描述事件的经过，并真实地表达自己的感受。同时，题目也暗示了童年往事的多样性，包括喜怒哀乐、酸甜苦辣等不同的情感体验。选择一件自己认为最具代表性、印象最深刻的童年往事来展开叙述。这件事情可以是一次有趣的冒险，也可以是一次深刻的教训，或者是一次与家人的温馨互动。 二、立意 通过这件事情反映出童年的某个特定方面或情感，让读者能够感受到童年的独特魅力和个人成长的历程。 三、写作思路 开头：开门见山或排比句式开头，引出自己的回忆。 中间：具体写自己印象最深刻的一件事，运用细节描写和修辞手法把事件写具体，写出自己的真情实感。 结尾：抒发对这件事情的难忘之情或这件事对自己的影响。 8．（24-25五年级上·安徽安庆·期末）请你在下面任选一项，把你的家乡推荐给大家，题目自拟。 最有特色的景：用上静态描写和动态描写的手法推荐家乡的一处自然现象或景观。 最有特点的物：用上说明方法介绍家乡一种事物的不同方面，写清主要特点。 最有感触的事：用恰当的语言将你在家乡亲历过的一件印象深刻的事写消楚，表达看法或感受。 【答案】例文一： 美丽的华山 我的家乡不仅以它悠久的历史闻名于世，还有许多壮丽的自然景观令人叹为观止。今天我要推荐的，就是位于陕西华阴市的华山。 在晨曦微露时站在山脚下，静静地仰望，那雄伟的山峰如刀劈斧凿般，耸立于天地之间，仿佛是一幅无声的画卷。阳光洒在山峰上，山石呈现出浅灰到深灰的丰富层次，映衬着蓝天，显得愈发肃穆庄严。 然而，当你真正踏上通向山顶的小径，华山便从一幅静止的画作变为一组动感十足的景象。沿途溪水潺潺，溪流清澈见底，在阳光下闪烁着粼粼波光；山间树林苍翠，时不时有鸟儿掠过枝头，叽啾婉啭。每当夜幕降临，满天的星斗将大地柔情笼罩，山谷之间，偶尔传来的松涛声，伴随着来自远处的钟楼古韵，更添几分神秘色彩。 华山的飞瀑也是一绝，尤其是“苍龙岭”，瀑布飞流直下，仿佛白练倒挂，水声轰鸣不绝于耳，如战鼓雷动般振奋人心。渐渐地，绿色的苔藓和灌木丛将一些石壁覆盖，生命力顽强的锦鸡在草丛间时隐时现，生动活泼。 华山虽高，然其美丽与险峻并不止于山石本身。无论是晨曦中的静谧或是动态中的丰富，无不令其深植于每一位游子的心灵。若你有机会来到陕西，不妨来这里驻足倾听大自然最古老的动与静的对话。 例文二： 朱鹮 在我的家乡，朱鹮以其独特的外貌、珍贵的保护价值，成为家乡的一大特色。 朱鹮体态优美，全身覆盖着白色羽毛，尤其是在阳光照射下，羽毛会泛出淡淡的粉红光泽，为其增添了几分神秘之美，使人一见倾心。据测量，一只成年朱鹮的身高约80厘米，双翼展开可达140厘米。 朱鹮不仅外形优美，其习性也极为有趣。每当清晨或傍晚时分，朱鹮会出现在浅滩或湿地，以其细长的喙在泥土中觅食。它们的食物主要是小型水生动物，如小鱼、小虾和水生昆虫。 不仅如此，朱鹮在文化方面也有深远的影响。在家乡的一些地方，朱鹮被赋予祥瑞和幸福的象征。在古代，它常被以图腾的形式出现在各种文化作品中，在文化中占据了一个举足轻重的位置。 朱鹮的数量一度由于生态环境恶化而锐减，这引起了社会的广泛关注。经过多年的努力，通过保护和人工繁殖，朱鹮的数量逐渐恢复。所以，为了它们的生存，我们要保护好生态环境，不要破坏自然。 朱鹮不仅是一种珍稀生物，更是生态保护的象征之一。在这片广袤的土地上，朱鹮以其独特的魅力和坚韧的生命力象征着希望与重生，成为引以为豪的自然精灵。 例文三： 月圆饼香情更浓 每年中秋，奶奶总会在院子的桂花树下摆开她的红木模具，教我制作家乡特有的苏式月饼。那个飘着桂花香的夜晚，至今还像一块刚出炉的月饼般温热地躺在记忆里。 记得去年中秋，我自告奋勇要独自完成和面。面粉像雪花簌簌落进青花瓷盆，我却把水壶碰倒了。看着面团变成稀软的“云朵”，我的眼睛也下起小雨。奶奶用布满皱纹的手轻轻擦去我鼻尖的面粉：“傻丫头，揉面就像过日子，急不得。”她带着我把面团重新揉捏，桂花蜜在瓷碗里闪着琥珀色的光，被我们一层层裹进面皮。 烤炉里飘出焦香时，我的心跟着月饼一起在铁盘上蹦跳。第一炉月饼像被太阳晒黑的小月亮，坑坑洼洼地躺在竹匾里。奶奶却笑得眼角的皱纹都在跳舞：“这才是老手艺的味道。”她掰开月饼，金黄的馅料裹着桂花蜜流淌出来，空气里顿时漾开甜津津的涟漪。 当月亮爬上桂花树梢，我们捧着月饼坐在青石板上。咬开酥皮时簌簌落下的碎屑，混着夜露的清凉沾在指尖。邻居张爷爷捧着我们送的月饼，脸上的皱纹里都盛着月光：“这味道跟我娘做的一个样！” 月光在青石板上静静流淌，我突然明白，那些笨拙的揉捏、焦黑的饼皮，都是时光熬煮的糖浆。奶奶教给我的不只是月饼的做法，更是把爱意揉进面粉的耐心，是把甜蜜分享给街坊的温暖。这枚带着桂花香的传统，正在我手心里，像月亮一样圆满地传承着。 【详解】本题考查书面表达能力。 题目一： 一、审题。 这是一篇话题作文，要求选取家乡的一个独特的自然景观，运用静态描写和动态描写两种描写方法进行介绍。静态描写侧重于景观的外观、色彩、形状等方面，而动态描写则关注景观在时空变化中的状态，比如光影变换、动态效果等。 二、立意。 在写作过程中，在对景物进行仔细观察的基础上，根据所见所感展开合理的想象，再把景物状态、颜色描写出来，表达出自己对景物的喜爱之情。 三、写作思路。 开头：开门见山，告诉大家要写的是哪一处景色。 中间：描述你要写的美景。描写的时候要有一定的顺序，可以由高到低，由远到近，由整体到部分，由动到静等，将看到的、听到的、闻到的去写一写，勾勒出景观的特色之美。 结尾：总结全文，抒发对所写景物的喜爱之情。 题目二： 一、审题。 这是一篇话题作文，要求写家乡最有特点的物，然后用不同的说明方法来介绍。这里的“物”可以是动物、植物、食物等不同的物，运用说明方法介绍物的特点。 二、立意。 在写作过程中，可以运用举例子、打比方、下定义、分类别、列数据等说明方法，突出事物的主要特点和特色，表达出自己的喜爱之情。 三、写作思路。 开头：开门见山地写出你要介绍的是什么事物。 中间：从历史背景、特点特色、行为习性（动物）、制作方法（美食）等方面介绍所写之物。 结尾：总结全文，抒发对所写之物的喜爱之情。 题目三： 一、审题。 紧扣“在家乡经历过的事”的要求，选择中秋节做月饼为素材，通过制作过程展现家乡传统美食特点。用桂花树、青石板等细节体现江南地域特色。 二、立意。 过传统美食传承，表达对亲情的珍视与对传统文化的守护。 三、写作思路。 开头：场景切入（桂花树+红木模具），直接点明写作对象。 中间：工艺方面，先写和面失败，再写奶奶指导，最后写烘烤过程；文化方面，用老模具、邻里分享体现传统。 结尾：升华主题（手艺传承如月圆满），呼应开头意境。 9．（24-25五年级上·山东德州·期末）习作。 请在下面提供的两个题目中任选一个，写一篇能体现出你真实水平的习作。 【主题一】参加“与爱同行”征文活动，分享爱的感受，传递爱的温暖。 “与爱同行”征稿启事 围绕“与爱同行”主题实践活动，现向全校同学征集稿件。 内容：爱，是世间最美好的情感，它像阳光，像雨露，像微风……从小到大你的生活中一定充满了爱，既有你对自然万物、家人朋友、家乡祖国的爱，也有父母亲人、老师同学、一面之缘的陌生人对你的爱。请选择你感受最深的一件事，或者选择你最喜爱的一个物品、一处风景……记录生活中的爱，分享你对“爱”的体验。 要求：①题目自拟。②分段叙述，运用场景和细节描写把重点部分写具体，表达出自己的情感。③文中不要出现真实校名和姓名。 校园文学社 2025年1月8日 【主题二】让我们插想象之翼，点科技之光，绘更好明天！随着科技的不断发展，社会的不断进步，大胆想象二十年后你的工作方式、生活方式、出行方式，请你用文字描绘你心中未来生活的样子。 要求：①明确自己要从哪些方面来写，分段叙述，把重点部分写具体。②写清楚未来生活的样子。③题目自拟。④文中不要出现真实的校名和姓名。 【答案】例文1： 雨中的温暖 那是一个雨天，我忘记带伞，放学时只能看着同学们一个个撑伞离开，心中充满了无助。就在我准备冒雨冲回家时，一个熟悉的身影出现在校门口，是妈妈！她拿着伞，焦急地张望着。看到我后，她快步走来，为我撑起了伞。 回家的路上，妈妈尽量把伞往我这边倾斜，自己的半边身子却被雨水打湿了。我看着妈妈湿透的肩膀，心中满是感动。 回到家，妈妈顾不上自己换衣服，先让我去洗个热水澡，生怕我感冒。那一刻，我感受到了妈妈深深的爱，这种爱如同温暖的阳光，照亮了我心中的每一个角落。 例文2： 二十年后的未来生活 二十年后，科技的飞速发展彻底改变了我们的生活。 工作方式上，人们不再被束缚在办公室里。通过虚拟现实技术，我们可以在家中就能身临其境地参与各种会议和讨论。智能助手会根据我们的需求，自动整理和分析数据，大大提高了工作效率。 生活方式也变得更加便捷和智能化。家中的各种设备都可以通过语音指令进行控制，从灯光、温度到家电的操作，一切都变得轻松自如。购物也不再需要出门，只需在虚拟商店中选择商品，就能快速送达家中。 出行方面，自动驾驶技术已经普及，车辆可以根据路况和目的地自动规划最佳路线。飞行汽车的出现，让交通更加立体，大大缓解了地面交通的压力。而且，新能源的广泛应用，使得出行更加环保。 二十年后的生活充满了科技的魅力，让我们的生活变得更加美好和便捷。 【详解】本题考查书面表达。 主题一： 一、审题： 此次征文要求围绕“与爱同行”主题，从生活经历出发，选择感受最深的事、喜爱的物品或风景等来记录爱，需留意要选具体事例，且满足题目自拟、运用场景和细节描写、不出现真实校名和姓名等要求。 二、立意： 通过描述生活中的爱，展现爱的多样性与温暖力量，传递积极向上的情感，让读者感受到爱无处不在，鼓励大家珍视爱、传递爱。 三、写作思路： 开篇点明爱无处不在，引出要讲述的与爱相关的主体（事、物、景）。 中间详细描述具体场景，运用细节描写展现爱，如人物动作、语言、神态等细节。 结尾总结感受，升华主题，强调爱带来的影响及与爱同行的意义 。 主题二： 一、审题： 本题要求围绕二十年后的生活展开想象，需从工作、生活、出行等方面入手，清晰描述未来生活的具体模样，重点在于突出科技发展带来的变化，分段叙述并把重点部分详细呈现。 二、立意： 通过描绘未来生活，展现科技对人类生活的积极影响，表达对未来美好生活的向往与期待，引发读者对科技发展的思考。 三、写作思路： 开篇点明二十年后的时间背景，引出对未来生活的想象。 分别阐述工作方式，如远程智能协作、人工智能辅助等。 描述生活方式，涵盖智能家居、便捷的生活服务等。 介绍出行方式，包括飞行汽车、高速轨道交通等。 结尾总结未来生活的美好，再次强调科技的重要作用。 10．（24-25五年级上·安徽六安·期末）习作。 父母之爱，宛如春风拂过；老师之爱，宛如春雨滋润；同学之爱，宛如春花盛开……生活中有许许多多关于爱的故事，请你以“爱”为题，写一篇作文。要求选择具体的事例来表现爱，表达真情实感。不少于400字。 【答案】例文： 爱 爱，是生活中最温暖的旋律，时刻萦绕在我们身旁。它可能藏在父母的一句叮嘱里，隐匿在老师的一次鼓励中，亦或是体现在同学的一个小小举动上。而在我的记忆深处，有一件事让我深深感受到了同学之爱。 那是一次学校组织的运动会，我参加了800米长跑项目。发令枪响，我如离弦之箭般冲了出去。可没跑多远，我突然感觉脚下一滑，整个人向前扑了出去，重重地摔倒在跑道上。膝盖和手掌一阵剧痛，我低头一看，只见膝盖擦破了皮，鲜血渗了出来，手掌也满是尘土。 正当我疼得不知所措时，同学们纷纷围了过来。“你怎么样了？”“快，先扶她起来！”大家你一言我一语，眼神中满是关切。平日里与我关系最要好的晓妍，急忙蹲下身子，小心翼翼地查看我的伤口，眼里满是心疼。随后，她和几个同学一起，慢慢把我扶到了操场边的椅子上。晓妍从自己的书包里拿出纸巾，轻轻擦去我手掌上的尘土，又拿出一瓶矿泉水，仔细地帮我冲洗膝盖上的伤口，边冲边问我：“疼不疼？忍一忍，马上就好。”看着她认真的模样，我的心里涌起一股暖流。 在同学们的悉心照料下，我的伤口得到了简单处理。虽然这次运动会我没能完成比赛，但同学们给予我的爱，却让我无比感动。这份爱，如同春日盛开的花朵，绚烂而美好，温暖着我的心田，让我明白，爱就在身边，从未走远。 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题 题目为“爱”，是一个宽泛的主题。要求从生活中选材，通过具体事例展现爱，且字数不少于400字。需明确要写的爱的类型，如父母、老师、同学之爱等，且事例要具体真实。 二、立意 通过描述生活中充满爱的具体事件，展现爱带来的温暖与力量，表达对这些爱的感恩之情，让读者感受到生活中爱的无处不在，引发情感共鸣。 三、提纲 开头：用简洁语言点明爱无处不在，引出下文要写的具体事例。 中间：详写一件关于爱的具体事例，如写父母之爱，可描述生病时父母悉心照顾的过程，包括他们的动作、语言、神情等。可再简略写一件其他类型的爱，如同学在学习上的帮助，丰富文章内容。 结尾：总结全文，再次强调爱的美好，抒发自己对爱的感悟和感恩。 11．（24-25五年级上·湖南娄底·期末）习作。 题目：我最心爱的礼物 提示：生活中，你一定收到过许多礼物，哪一件是你最心爱的礼物呢？ 是妈妈在冬日里为你织的爱心围巾，是哥哥奖励你的小仓鼠，还是生日时同学送的风铃……想一想，这件礼物是什么？是谁送的？什么样子？ 为什么会成为你最心爱的礼物？ 请以“我最心爱的礼物”为题写一篇作文。 要求：1．写清楚礼物的样子、来历、与之相关的事例等，写出自己的喜爱之情。2．字数不少于400字，书写工整，语句通顺。3．文中不出现真实的人名、校名。 题目：我最心爱的礼物 【答案】例文： 我最心爱的礼物 在我五彩斑斓的童年里，我收到过各式各样的礼物，有漂亮的衣服、精美的文具、有趣的玩具……然而，在这些礼物中，我最心爱的却是一本看似普通却意义非凡的日记本。   这本日记本是我十岁生日时，远在老家的奶奶亲手送给我的。它的封面是淡蓝色的，上面点缀着几朵洁白无瑕的小云朵，给人一种宁静而温馨的感觉。打开日记本，里面是空白的纸张，等待着我去记录生活的点点滴滴。虽然它没有华丽的装饰，也没有昂贵的价格，但它却承载着奶奶对我满满的爱和期望。   记得奶奶送我这本日记本时，她语重心长地对我说：“孩子，奶奶希望你能用这本日记本记录下你成长的足迹，无论是快乐还是忧伤，都是宝贵的回忆。等你长大了，再回头看看这些记录，你会发现生活是多么美好。”那一刻，我深深地感受到了奶奶对我的关爱和期望，也更加珍惜这本日记本了。   从那以后，我每天都会把自己的所见所闻、所感所想记录在日记本里。每当我遇到开心的事情，我会迫不及待地与日记本分享我的喜悦；每当我遇到烦恼或挫折时，我也会向它倾诉我的忧伤和困惑。渐渐地，这本日记本成了我最亲密的朋友，陪伴我度过了许多难忘的时光。 我会一直珍藏它，直到永远。 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。 本次习作是命题作文。习作要求以“我最心爱的礼物”为题来写作的，通过描述礼物的外观、来历、与自己的情感联系等，表达出对这件礼物的深厚喜爱之情。 二、立意。 在写作之前，想一想从收到的许多礼物中，哪一件是你最心爱的礼物，是谁送的？什么样子？为什么会成为你最心爱的礼物？在写作时，礼物的样子可以描述礼物的外观、材质、颜色等细节。礼物的来历可以讲述这件礼物的来源，是谁送的以及送礼物时的场景和心情。分享一些与这件礼物相关的故事或经历，比如它如何陪伴你度过某个重要的时刻，或者它给你带来了哪些改变和启示等。表达你对这件礼物的喜爱之情，可以是从外观上的喜爱，也可以是它给你带来的情感价值或精神寄托。 三、写作思路。 开头：直接点题，引出自己最心爱的礼物是什么，并简要介绍它的外观和重要性。 中间：介绍这种物品的外形、特点，要注意按一定的顺序，语言要准确，可运用我们学到一些说明方法，然后写一写和它之间的故事。 结尾：总结全文，再次强调这件礼物对你的意义，以及它在你心中的不可替代性。 12．（24-25五年级上·浙江温州·期末）字词与阅读伴随着我们的生活和学习，给我们带来了丰富的体验。选择下列其中一个任务，写一写。要求不少于400字，题目自拟。 任务一：字词的故事 当字和词相遇，有趣的故事就诞生了。瞧，小精灵为我们带来了一个词语罐子，请你从中挑选2-3个词语，大胆想象，创编一个故事，把重点部分写具体。 任务二：阅读的故事 你是否在受到挫折时，从一本书中汲取了力量；你是否有偷偷看书的经历，在胆战心惊中收获了快乐；你是否因为和同学爱上了同一本书，而成为了知音……请你将自己阅读的故事写下来，写清楚事情的经过，表达自己的真情实感。 【答案】例文一： 糟糕透了的AI文具盒 那是一个平常的周末，我正在家里写作业，突然听到“砰”的一声，我的文具盒从书桌上摔了下来。这个文具盒可不一般，是爸爸从科技展上带回来的AI智能文具盒，据说能帮我整理文具、提醒作业，甚至还能讲解古诗。 我赶紧捡起文具盒，却发现屏幕裂了一道皱纹似的细缝。更糟糕的是，它开始发出奇怪的声音：“糟糕透了！糟糕透了！系统受损，即将启动自毁程序，10、9、8……” 我的心跳到了嗓子眼，这可是爸爸花了大价钱买的啊！我手忙脚乱地按着各种按钮，却毫无反应。就在倒数到“3”的时候，我灵机一动，对着文具盒念起了李白的《静夜思》：“床前明月光，疑是地上霜……” 奇迹发生了！文具盒的警报声突然停止，屏幕闪烁了几下，传出一个温和的声音：“检测到古诗输入，系统修复中……”我松了一口气，继续背诵着李白的诗。 十分钟后，文具盒完全恢复了正常。它用欢快的声音说：“谢谢你用李白的诗唤醒了我。作为回报，我要告诉你一个秘密——你书包里的数学作业还没写完呢！” 我这才想起还有作业没完成，赶紧翻开书包。看着重新亮起来的文具盒，我突然觉得，这个“糟糕透了”的下午其实也挺有意思的。它不仅让我复习了李白的诗，还让我明白了遇到困难时要冷静思考，用智慧解决问题。 现在，这个AI文具盒成了我最好的学习伙伴。每当我学习累了，它就会给我讲李白的故事，让我在古诗的海洋里遨游。虽然它偶尔还是会说"糟糕透了"，但我知道，只要用心对待，再糟糕的情况也能变成美好的回忆。 例文二： 我和《小王子》的故事 那是我上四年级的时候，一次期中考试，我的数学只考了78分。看着试卷上刺眼的分数，我的眼泪止不住地往下掉。放学后，我躲在教室里不敢回家。 就在这时，班主任李老师走了过来，轻轻拍了拍我的肩膀，递给我一本《小王子》。“这本书里有一个很特别的故事，也许能让你心情好一些。”老师温柔地说。 我翻开书页，立刻被小王子和他心爱的玫瑰花的故事吸引住了。小王子为了寻找答案，离开了自己的星球，遇到了形形色色的人和事。我特别喜欢书中的一句话："重要的东西用眼睛是看不见的，要用心去感受。" 那天晚上，我躲在被窝里打着手电筒看书。妈妈发现了，却没有责骂我，而是坐在床边陪我一起读。我们讨论着小王子的冒险，讨论着书中的道理。妈妈告诉我，就像小王子一样，每个人都会遇到困难，重要的是不要放弃希望。 第二天，我主动去找数学老师补课。每当遇到难题想放弃时，我就会想起小王子在沙漠中寻找水井的坚持。慢慢地，我的数学成绩开始进步了。 现在，《小王子》已经成了我最珍爱的书。它不仅陪伴我度过了那个难过的夜晚，更教会了我勇敢面对困难。每当我翻开这本书，就会想起那个躲在被窝里看书的夜晚，想起妈妈温暖的笑容，想起老师鼓励的话语。这本书就像一盏明灯，照亮了我成长的道路。 【详解】本题考查书面表达能力。 任务一： 一、审题 题目要求从给定的词语中选择2-3个，创编一个故事，并将重点部分写具体。给定的词语有：“糟糕透了”、“AI”、“李白”、“摔”、“皱纹”、“文具盒”、“家”等词语。需要从中挑选2-3个词语，构建一个有趣的故事。 二、立意 通过故事展现人物的成长、情感的变化，或者引发对某个现象（如科技与传统文化等）的思考，传递积极向上的价值观。 三、写作思路 开头：选择词语，引入背景，点明故事发生的场景。 中间：大胆想象，交代故事的起因、经过、结果，详略得当。结合细节描写塑造人物形象，推动故事情节。 结尾：总结式或抒情式扣题，照应主旨。 任务二： 一、审题 题目要求写一篇关于阅读的故事，重点在于通过阅读书籍的经历，表达自己在面对挫折、偷偷阅读或与他人分享阅读体验时的情感变化和成长。文章需要围绕“阅读”这一主题，结合个人经历，写出真情实感。 二、立意 通过讲述自己在阅读中的成长与收获，表达书籍对个人精神世界的影响，展现阅读带来的力量、快乐和友谊。文章的核心立意是：阅读不仅是获取知识的途径，更是心灵的慰藉和成长的助力。 三、写作思路 开头：引入阅读的背景，点明阅读在自己生活中的重要性。 中间：详细叙述一个或多个与阅读相关的故事，展现阅读如何帮助自己面对挫折、带来快乐或增进友谊。 结尾：总结阅读对自己的意义，表达对书籍的感激之情。 13．（24-25五年级上·内蒙古呼伦贝尔·期末）习作天地。 读过万卷书，行过万里路。一路走来，我们增长了知识，得到了成长。在最近半年里，你有哪些新的收获和感悟，请以“我懂得了_______”写一篇作文。 题目：我懂得了_______ 提示：横线上可以填感恩、珍惜、坚持、宽容、父母的爱等。 要求：通过具体的事例来反映自己的成长，语句通顺，层次清楚，内容具体，表达真情实感。字数不少于400字。 【答案】例文： 我懂得了坚持 成长是一场奇妙的旅程，在最近这半年，我经历了一件事，让我深刻懂得了坚持的意义。 学校运动会临近，我鬼使神差地报名参加了800 米长跑项目。在此之前，我连400米都跑不下来，可当时不知哪来的勇气，就想挑战一下自己。 训练的过程远比我想象中艰难。第一天，我试着跑了一段，没跑多远就气喘吁吁，脚步沉重得像灌了铅，没到一半就不得不停下来，瘫坐在地上，满心沮丧，甚至开始后悔自己报名的冲动。但我骨子里那股不服输的劲儿又冒了出来，我在心里暗暗发誓：一定要坚持下去。 从那之后，每天放学后我都到操场训练。一圈又一圈，汗水湿透了衣衫，双腿酸痛不已，可每当我想放弃，脑海中就会浮现出自己信誓旦旦报名的场景。就这样，靠着这股信念，我坚持了一天又一天。 终于，运动会到来了。站在起跑线上，我的心怦怦直跳。发令枪响，我冲了出去。起初，我感觉状态还不错，可跑到一半，体力渐渐不支，呼吸急促，脚步也慢了下来。这时，身边的同学一个个超过了我。我望着前方漫长的跑道，心中涌起一股无力感，放弃的念头再次袭来。 就在我几乎要停下脚步时，我看到了跑道边为我加油助威的同学们，他们挥舞着手中的彩旗，大声呼喊着我的名字。我深吸一口气，告诉自己：一定要坚持到最后！我咬紧牙关，拼命摆动双臂，一步一步向前跑去。每一步都充满了艰辛，但我始终没有停下。终于，我冲过了终点线。虽然没有取得优异的成绩，但我战胜了自己。 通过这次长跑经历，我懂得了坚持的力量。在成长的道路上，无论遇到多大的困难，只要我们心怀坚持，勇往直前，就一定能够跨越障碍，迎来属于自己的胜利。 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。 本题是半命题作文“我懂得了____”，重点在于补充完整题目后，围绕所填关键词，选取自己亲身经历的典型事例，详细叙述过程，突出“懂得”这一成长感悟，要把经历如何促使自己成长展现清楚。 二、立意。 结合自身近半年来的经历，选取如感恩、珍惜等具有成长启迪意义的关键词，通过具体事例展现内心从懵懂到领悟的转变，突出成长感悟，传递积极向上的生活态度与人生智慧，引发读者共鸣，使其从文中汲取力量，珍视成长所得。 三、写作思路。 开头：开门见山点出我懂得了什么，引出下文内容。 中间：详细叙述一个或几个具体事例，可以运用语言描写、动作描写、心理描写等描写方法。 最后：总结式或抒情式扣题，照应主旨。 14．（24-25五年级上·江苏泰州·期末）习作。 书籍，带领我们认识世界、丰富了我们的内心精神。我们每个人在成长中都会与各种各样的书籍不期而遇，也会在阅读中发生许多与莫言一样有趣的或感人的故事，请选择一两件事情写下来。要求：语句通顺，内容具体，详略得当，情感真挚，题目自拟。 【答案】例文： 书籍中的温暖时光 在我成长的过程中，书籍一直是我最忠实的朋友。它们不仅带我领略了世界的广阔，还在我孤独时给予我温暖和力量。其中，有一本书让我至今难忘，它不仅是我的启蒙读物，更是我与父亲之间情感交流的纽带。 那是我上小学三年级的时候，父亲送给我一本《安徒生童话》。那时的我还不懂得珍惜书籍，只是随意翻阅了几页便将它丢在了一角。直到一个寒冷的冬夜，我因为感冒发烧，躺在床上无法入睡。父亲坐在床边，轻轻拿起那本书，开始为我朗读《卖火柴的小女孩》。他的声音低沉而温柔，仿佛带着一种魔力，将我带入那个寒冷却又充满希望的故事中。 随着故事的展开，我仿佛看到了小女孩在雪地里划亮火柴的瞬间，感受到了她内心的孤独与渴望。当父亲读到小女孩最终在寒冷中离世时，我的眼眶湿润了。父亲放下书，轻轻摸了摸我的额头，说：“书中的故事虽然有些悲伤，但它们教会我们珍惜眼前的美好。”那一刻，我感受到了父亲的爱与关怀，也明白了书籍的力量。 从那以后，我开始主动阅读，逐渐爱上了书籍。每当我遇到困难或感到迷茫时，我都会翻开一本书，寻找答案和慰藉。书籍不仅让我开阔了眼界，还让我学会了如何面对生活中的挫折与挑战。 如今，那本《安徒生童话》依旧静静地躺在我的书架上，虽然书页已经泛黄，但它承载的温暖记忆却永远铭刻在我的心中。每当我看到它，就会想起那个冬夜，想起父亲的声音，想起书籍带给我的无尽感动与力量。 书籍，不仅是知识的源泉，更是情感的桥梁。它们陪伴我成长，教会我如何面对生活中的风雨，也让我在阅读中收获了无数珍贵的回忆。 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。 本题是话题作文。题目要求写一篇关于书籍的习作，讲述自己在成长过程中与书籍相遇的故事，内容要具体、情感真挚，题目自拟。文章应围绕书籍如何丰富内心、认识世界展开，并通过一两件事情来体现。 二、立意。 通过讲述自己与书籍的故事，表达书籍对个人成长的重要性，展现书籍如何丰富内心、开阔视野，并传递出对书籍的热爱与感激之情。 三、写作思路。 开头：开门见山点出，在成长过程中，我与书籍的相遇让我收获了许多感动与成长。 中间：用具体的事例，描述书籍的内容如何吸引自己，以及阅读过程中产生的感悟。 结尾：表达对书籍的感激之情，并呼吁更多人热爱阅读，从书籍中汲取力量。 15．（24-25五年级上·山东德州·期末）请从下面提供的两个习作题目中任选其一进行创作，注意先把题目补充完整，可以填上“征文评选”“跳绳比赛”“活动”“旅游”“竞选班干部”等等；要字迹工整，语句通顺，内容具体，恰当运用场景、细节描写，能表达真情实感。 题目一：这次______让我自豪 题目二：这次______让我惭愧 【答案】例文1： 这次竞选班干部让我自豪 这次竞选班干部的经历让我感到无比自豪。回想起那天，我的心跳得飞快，手心也微微出汗，但我知道，这是我展现自己的机会。 竞选那天，教室里坐满了同学，大家都在认真地听着每位竞选者的发言。轮到我上台时，我深吸一口气，缓缓走上讲台。我环顾四周，看到同学们期待的眼神，心里突然涌起一股力量。我清了清嗓子，开始讲述我对班级管理的想法和计划。我提到要加强班级的凝聚力，组织更多的集体活动，让每位同学都能感受到集体的温暖。我还承诺，如果当选，我会更加关心同学们的学习和生活，帮助大家解决困难。 在发言的过程中，我看到同学们频频点头，有的还露出了赞许的微笑。这让我更加自信，声音也逐渐变得洪亮有力。最后，我以一句“希望大家能给我一个机会，让我为班级贡献我的力量”结束了我的演讲。 投票结果公布的那一刻，我的心提到了嗓子眼。当老师念到我的名字时，教室里响起了热烈的掌声。我当选了！那一刻，我感到无比自豪。这不仅是对我能力的认可，更是同学们对我的信任。 这次竞选班干部的经历让我明白，只要勇敢地展现自己，努力争取，就一定能收获成功的喜悦。我为自己的勇气和努力感到自豪，也为能有机会为班级服务而感到骄傲。 例文2： 这次跳绳比赛让我惭愧 这次跳绳比赛的经历让我感到十分惭愧。回想起那天的场景，我的心里仍然充满了自责和遗憾。 比赛那天，阳光明媚，操场上人声鼎沸。我和同学们一起站在场边，准备参加跳绳比赛。赛前，我信心满满，觉得自己平时练习得不错，一定能取得好成绩。然而，比赛开始后，我却因为紧张而频频失误。 当我拿起跳绳时，手心里全是汗，心跳也加快了。哨声一响，我奋力跳了起来，但没跳几下，绳子就被脚绊住了。我赶紧调整，继续跳，但没过多久，又出现了同样的失误。就这样，我在比赛中多次中断，最终只跳了不到五十下，远远落后于其他同学。 比赛结束后，我低着头走回队伍，心里充满了愧疚。我辜负了老师和同学们的期望，也让自己感到失望。平时练习时，我总是觉得自己已经够好了，没有认真对待每一次训练。现在，我明白了，只有付出更多的努力，才能在比赛中取得好成绩。 这次跳绳比赛让我深刻认识到，骄傲自满只会让自己停滞不前。我为自己的态度感到惭愧，也下定决心，以后无论做什么事情，都要更加认真和努力，不再让类似的遗憾发生。 【详解】本题考查书面表达。 题目一：本次为半命题作文。要求以“这次 让我自豪”为题写一篇习作。先把题目补充完整，再展开想象，可以写：征文评选、跳绳比赛、活动、旅游、竞选班干部……选能让自己自豪的事情来写，写出内心真实的感受，写作时要合理安排材料，重点部分要详写，其他部分可略写，还要注意语句要通顺，用词要恰当。 思路： 开头：开篇点题，什么事让我自豪。 中间：详细叙述事件的经过，描写自己的内心自豪的感受。注意叙述事例要详略得当，适当运用一些写作方法；抒发情感时要有真情实感。 结尾：抒发出自己的真实感情。 题目二：本次为半命题作文。要求以“这次 让我惭愧”为题写一篇习作。先把题目补充完整，再展开想象，可以写：征文评选、跳绳比赛、活动、旅游、竞选班干部……选能让自己惭愧的事情来写，写出内心真实的感受，写作时要合理安排材料，重点部分要详写，其他部分可略写，还要注意语句要通顺，用词要恰当。 思路： 开头：开篇点题，什么事让我惭愧。 中间：详细叙述事件的经过，描写自己的内心惭愧的感受。注意叙述事例要详略得当，适当运用一些写作方法；抒发情感时要有真情实感。 结尾：抒发出自己的真实感情。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $