专题05 口语交际（知识梳理+专项训练）语文统编版一年级上册（新教材）

专题05 口语交际 考情分析 一、题型 ◎基础类：以简单的听、说、做为主，聚焦基础交际能力的落地。如听清单一动作指令并执行、做基础自我介绍、判断场景基础音量、说出问题的 1 种解决办法等，核心是让学生掌握口语交际的基本形式。 ◎理解类：侧重对交际信息的判断与区分，培养学生的思辨能力。如判断指令是否清晰、交际用语是否礼貌、音量适配是否正确、解决办法是否合理，同时要求区分相似交际场景（如 “左手摸耳朵” 与 “右手摸耳朵”）和关键词（方位、动作、语气等）。 ◎应用类：强调在真实或模拟情境中的综合运用，兼顾合作与灵活调整。如连贯说出多步骤指令、小组内完成 “自我介绍 — 找共同爱好” 互动、模拟不同场景调整音量说话、列举多种解决办法并说明理由等，核心是提升学生的实际交际能力。 二、重点 ◎倾听能力：专注捕捉交际中的关键信息，包括指令中的动作、对象、方位，对话中的他人爱好、需求，场景中的音量要求等，确保准确理解对方意图。 ◎表达能力：能用完整、简洁、语序正确的语言进行表达，做到吐字清晰、语气得体，无论是说指令、做介绍、调整音量，还是说解决办法，都能让对方清晰听懂。 ◎互动能力：掌握基础的交际礼仪，主动使用 “你好”“请” 等礼貌用语；能根据对方的反应灵活调整表达，如对方没听懂时补充解释指令，聊天时延续共同话题。 ◎应用能力：结合生活经验解决交际中的实际问题，无论是执行指令、结交朋友，还是适配音量、想出办法，都能贴合生活实际，体现口语交际的实用性。 三、难点 ◎倾听层面：注意力易受外界干扰，常漏听关键限定词（如数量 “3 次”、方位 “左边”），导致对指令、对话的理解出现偏差。 ◎表达层面：语言组织能力薄弱，存在表述不完整（如只说 “拿书”，不说拿哪本书）、语序混乱（如 “本子拿出来” 代替 “拿出本子”）、理由说不清楚（只说办法，不说为什么）等问题。 ◎场景适配层面：对不同交际场景的要求判断不准确，如在图书馆大声说话、在班会发言声音太小；同时对抽象词汇（如 “旁边”“轻轻”）理解模糊，影响交际效果。 ◎互动合作层面：缺乏主动性和耐心，不敢主动开口交朋友，合作中易打断他人说话；面对对方的困惑，不会换种方式解释，只会机械重复，导致交际无法顺畅推进。 考点梳理 一、知识点概述 考查内容主要为学生在日常情境中的表达能力、倾听能力、互动能力。 考查形式以“情境对话、看图编故事、实际模拟” 为主，贴合生活场景，注重实用性与交际礼貌。 二、知识点汇总 考点名称 核心内容 我说你做 1. 清晰、简洁地发出指令（如 “请把书放到桌子上”） 2. 认真倾听并准确执行指令 交朋友 1. 主动自我介绍（姓名、爱好） 2. 礼貌回应他人，寻找共同兴趣（如 “我也喜欢画画”） 用多大的声音说话 根据场景调整音量：→ 安静场所（图书馆、办公室）：小声说 → 公开场合（班会、发言）：大声说 我会想办法 结合情境解决实际问题（如 “小兔运南瓜”），清晰说明办法及理由（如 “滚南瓜省力”） 我说你做 ◎交际规则 我们一起来做游戏吧!一个人发指令，其他人做动作。 ◎交际要点 （1）吐字清晰，大声说，让别人听得见；注意听别人说话。 （2）由听指令到发布指令，不仅要听清，更要说清。 （3）注意听别人说话，有不明白的地方，要有礼貌的问。 （4）写好以后，读给同学听，并根据同学们的意见修改。 ◎情境交际 情境一:我是小小纪律委员 丁零零,上课了。今天轮到你做纪律委员了,请你大声说出下面的指令,管理好班级的纪律,让大家开始听讲吧。 指令1:小嘴巴闭起来。 指令2:小手放在桌上。 指令3:小眼睛往前看。 情境二:我做得最快最好 马上要放学了。班长发出了下面的指令,请你认真听,好好做,做好放学的准备吧 交朋友 ◎交际规则 班里有些同学你还不太熟悉吧？去作个自我介绍，跟他们聊聊天，成为朋友吧！ ◎交际目的 ◎情境交际 情境一：丁丁和丽丽交流画画。丁丁：我喜欢画画。你看，这是我画的小白兔。丽丽：你画得真好！我也喜欢画画，让我们一起来画画吧！丁丁：好啊！ 情境二：林林邀请玲玲到她家去做客。林林：我家在学校的南面，离学校非常近。你家在哪里？玲玲：我家在学校的东面，离学校也很近。林林：有时间去我家做客吧！我家养了一只鹦鹉，它还会说 “您好” 呢。玲玲：好啊。我家养了很多花，你也可以来我家看花。林林：嗯，有时间我一定会去的。 用多大的声音说话 ◎交际规则 在不同的情境中，说话声音大小不同。什么时候要大声说话？什么时候要小声说话？想一想，试一试。 ◎交际目的 ◎情境交际 丁丁：我在图书室读书需要与人交流的时候，要小声说话，不能影响别人。 明明：我捡到一块橡皮交给老师，说话时声音不能太大，否则会影响其他老师办公，但要让老师听清楚。 林林：班会上，老师让我给大家讲一个故事，我要大声说话，让全班同学都能听到。 我会想办法 ◎交际规则 观察图片，以看图补白编故事的形式，说出小兔运南瓜的方法。小兔要把南瓜运回家，可以用哪些办法呢？快来帮它想想吧。 ◎交际要点 ◎情境交际 同学 A：一天，小兔到菜地里收南瓜，看见南瓜长得又大又圆，高兴极了，就摘下一个最大的。可小兔发愁了，这么大的南瓜怎么运回家呢？如果你是图中的小兔，说一说你运南瓜的办法吧。 同学 B：这个南瓜又大又沉，我把南瓜立起来，像车轮一样，滚着回家。这样省力气，速度还快。 同学 C：我向熊伯伯借一辆小推车，推着回家。 同学 D：我找朋友小鹿、小狗帮忙，大家一起搬回家。 三、解题技巧 1.情境代入法：把自己放进题目场景（如 “假设我是小兔，我会怎么运南瓜”），用生活化的语言表达。 2.礼貌优先原则：回答时加入礼貌用语（“请”“谢谢”“你好”），体现交际礼仪。 3.分点表达法：说办法 / 指令时，用 “第一步…… 第二步……” 或 “可以…… 也可以……” 让逻辑更清晰。 4.结合生活经验：从日常经历中找思路（如 “借小推车运南瓜” 对应生活中 “用推车运东西” 的经验）。 专项训练 一、选择题 1．爷爷生病住院了，我要对爷爷说：（   ） A．祝您生日快乐，健康长寿！ B．祝您早日康复！ C．祝您节日快乐，您辛苦了！ 【答案】B 【详解】本题考查口语交际。 爷爷生病住院了，这是一个需要关心和祝愿康复的情境。“祝您早日康复”可简洁明了地表达了对爷爷康复的祝愿，符合这一情境的需要。故选B。 2．今天你是值日生，你扫地扫到了同学红红那里，看见红红还坐在座位上画画，你怎么说最合适呢？（   ） A．走开，我要扫地! B．红红，你快起来，我要扫地! C．红红同学，麻烦你先起来一下，让我扫完地，你再画画，行吗？ 【答案】C 【详解】本题考查口语交际。 A．“走开，我要扫地！”这种表达比较生硬、没有礼貌，容易引起他人反感，让人觉得不尊重人。 B．“红红，你快起来，我要扫地！”虽然表达了自己的需求，但语气比较直接、强硬，缺少委婉和礼貌，也不太容易让对方愉快地接受。 C．“红红同学，麻烦你先起来一下，让我扫完地，你再画画，行吗？”使用了“麻烦”“行吗”等礼貌用语，语气委婉、客气，既清楚地表达了自己要扫地的需求，又尊重了红红，让对方更有可能配合，所以是最合适的说法。故选C。 二、连线题 3．新年快到了，乐乐写了几句祝福语，下面的祝福语应该写给谁？连一连。 祝你新年快乐，学习进步！                老师 祝您工作顺利，事事顺心！                同学 祝您健康长寿，天天开心！                爷爷 【答案】 【详解】本题考查祝福语运用能力。 “新年快乐”是新年期间通用的祝福语，而“学习进步”则更侧重于学习方面。同学是一起学习的伙伴，在新的一年里，大家都希望彼此在学业上能够取得进步，所以这句祝福语更适合送给同学。 “工作顺利”明确指向了工作相关的内容。老师的主要职责是教学工作，他们在教育岗位上辛勤付出，希望他们工作顺利是对老师最恰当的祝福之一。同时，“事事顺心”也是对老师生活和工作各个方面的美好祝愿。 “健康长寿”是对长辈尤其是老年人的常见祝福，因为随着年龄的增长，健康成为人们关注的重点，而长寿更是一种美好的期盼。爷爷属于长辈，这句祝福语非常符合对爷爷的新年祝愿。“天天开心”则是希望长辈能够心情愉悦，享受生活。 故连线为： 祝你新年快乐，学习进步！——同学 祝您工作顺利，事事顺心！——老师 祝您健康长寿，天天开心！——爷爷 三、判断题 我能看懂图画故事，判断说法的对错，对的打“√”，错的打“×”。 4．第二幅图里，爸爸在小树上做了一个记号。( ) 5．第三幅图的季节是夏天。( ) 6．故事的最后，小男孩越长越矮了。( ) 【答案】 4．√ 5．× 6．× 【解析】 4．本题考查观察能力和理解能力。 第二幅图里，爸爸确实在小树上用刻刀或类似工具做了一个记号，该说法正确，故选“√”。 5．本题考查观察能力和理解能力。 第三幅图显示地上有雪人，树上的叶子已经完全掉光，说明是冬天，而不是夏天，该说法错误，故选择“×”。 6．本题考查观察能力和理解能力。 从故事的四幅图看，最后一幅中，树在长高，所以记号也高了，不能说小男孩越长越矮了，该说法错误，故选择“×”。 四、语言表达 7．读一读，完成下面口语交际（不会写的字用拼音代替）     我们做朋友 【答案】画画 画画 【详解】本题考查口语交际能力。 题中“我喜欢……”，可以填写爱好、喜欢的游戏或者喜欢的物品和水果都可以。“我也喜欢……”说明喜欢的内容一样，所以上下句要写相同内容。 8．这学期我读了很多有趣的课外书，我最喜欢的一本是 《 》 。（不会写的字用拼音代替） 【答案】十万个为什么 【详解】本题考查课外阅读。 结合自己的阅读体验，选择自己最喜欢的一本书补充完整即可，如：这学期我读了很多有趣的课外书，我最喜欢的一本是《格林童话》。 9．口语交际。 周末到了，小红打电话给丽丽想邀请对方一起出去玩，来帮她完成下面的对话吧！ 小红：“喂，你好！ ？” 丽丽：“ ？” 小红：“是这样的，我想 ？” 丽丽：“那好，明天我去找你，不见不散。” 小红：“那太好了。再见！” 丽丽：“再见！” 【答案】 请问丽丽在家吗 喂，你好，我就是丽丽。你有什么事吗 明天和你一起去公园玩，你有时间吗 【详解】本题考查口语交际能力。 从第一句话“周末到了，小红打电话给丽丽想邀请对方一起出去玩”可知，这是在模拟一个日常生活中的场景。我们需要根据上下文和常识来补全对话，使其连贯、自然。 小红首先拨打电话，并用“喂，你好！”作为开场白，这是打电话时的常见用语。紧接着，小红需要确认电话是不是拨打正确，因此她会说：“请问你是丽丽吗？”或者“丽丽，你在家吗？” 丽丽听到小红的询问后，会确认自己的身份，所以她的回应可能是：“我是丽丽，有什么事吗？”或者“嗯，我是丽丽，我在家。” 从下文丽丽的回答“明天我去找你，不见不散”可知，小红说明了打电话的目的，即邀请丽丽周末一起出去玩。因此，她的语言可能是：“是这样的，我想邀请你明天一起出去玩，可以吗？”或者“明天周末，我们一起去玩吧，怎么样？” 10．根据情况，补充句子。（不会写的字可用拼音代替） 中午，你拿着不会做的数学题去办公室向老师请教，老师正在忙。 你说：“ 。” 老师说：“ 。” 【答案】老师，打扰您一下，我这道题不会做，您能帮我看看吗？如果您现在很忙的话，等会儿再帮我看也行。 同学，老师这会儿确实有点忙，你先回教室，等下午课间的时候再来找老师，老师到时候给你详细讲解。 【详解】本题考查口语交际。 题目描述的是中午时分，因为遇到不会做的数学题，所以去办公室找老师请教的情境，同时，要注意到老师此时正在忙，需要用恰当、礼貌且符合情境的语言将对话补充完整。 对于你说的话：需要体现出对老师的尊重，以及自己需要帮助的需求。同时，由于老师正在忙，还应该包含对老师时间的理解和尊重，比如可以表示愿意等待或者询问老师何时方便等。 对于老师说的话：需要回应学生的需求，同时考虑到自己正在忙的情况。可以表示会尽快帮助学生，或者给出一个具体的时间让学生等待，或者让学生先自己思考一下等。 示例： 你说：“老师，真不好意思，我知道您在忙，但是这道数学题我实在是搞不懂，您能不能在方便的时候给我一点提示呀？” 老师说：“没关系，孩子。老师现在在忙一份教学计划，你先把题放在这儿，先去回顾一下课堂笔记，等我忙完就来帮你。” 11．元旦节这天，请你帮小华给老师写一句祝福的话！ 【答案】 【详解】本题考查语言表达。 写祝福语时，要注意节日特点及人物特点，第一行顶格写称呼，给老师要写“敬爱的老师”，第二行写祝语，在元旦节给老师写祝福语，通常包含祝愿老师的节日快乐、身体健康、生活幸福之类的内容。落款写小华，时间写2025年1月1日。 示例： 敬爱的老师：     新的一年，祝您身体健康，万事如意！ 小华 2025年1月1日 12．在下列哪些场合应该大声说话？在哪些场合应该小声说话？请选一选。 ①大声说话            ②小声说话 （1）在路边和李叔叔打招呼。( )    （2）陪妈妈去医院看望病人。( ) （3）在图书馆看书。( )         （4）在班上为同学们朗读课文。( ) 【答案】 ① ② ② ① 【详解】本题考查口语交际。 说话需要讲究技巧，在不同的场合，说话的声音大小应该有所不同。 （1）在路边和李叔叔打招呼的场合，需要确保李叔叔能听到，所以应该大声说话。故选①； （2）在医院看望病人的场合，为了不打扰病人休息，应该小声说话。故选②； （3）在图书馆看书的场合，需要保持安静，不影响其他人，应该小声说话。故选②； （4）在班上为同学们朗读课文的场合，为了让所有同学都能听清楚，需要大声朗读。故选①。 13．把下面的对话补充完整。 下面是她们第一次见面时的对话，请补充完整，一起学习怎么交朋友吧。 琦琦：你好，我叫琦琦。 。 妙妙：你好，我叫妙妙。我也很高兴认识你。课余时间，你喜欢做什么？ 琦琦： 我喜欢 。 ？ 妙妙：我也喜欢打乒乓球，有时间我们一起打乒乓球吧！ 【答案】很高兴能和你认识 打乒乓球 你课余爱打乒乓球吗 【详解】本题考查口语交际。 对于①，初次见面，一般会表达结识对方的喜悦，要填常见的初次见面问候语。 ②处需结合下文妙妙的回应“我也喜欢打乒乓球”，可知应填琦琦喜欢打乒乓球。 ③处为询问妙妙爱好，承接上文自己喜欢的事，用一种自然询问对方是否也有相同爱好的方式来填空。 示例： 琦琦：你好，我叫琦琦。见到你真开心。 琦琦： 我喜欢打乒乓球。你喜欢打乒乓球吗？ 14．我会选择不同的音量说话。 （1）选一选。（填序号） ①让别人听清楚        ②不影响别人 在不同的场景要用不同的音量说话。小声说话是为了（   ），大声说话是为了（   ）。 （2）下面的场景中，需要大声说话的有哪些？请在下面括号里打“√”。        （   ）    （   ）    （   ）    （   ） 【答案】 （1）② ①  （2） 【详解】本题考查生活常识。 （1）小声说话通常是处于一些需要保持安静的环境，目的是避免打扰到其他人，所以小声说话是为了不影响别人；而大声说话一般是在需要让对方清晰接收信息的情况下，比如距离较远或人较多等情况，目的是让别人听清楚。故第一二空分别填写：②和①。 （2）判断每个场景是否需要大声说话，要结合场景的实际需求和特点。    第一幅图是办公室场景，大家都在工作，需要保持相对安静的氛围，不适合大声说话。    第二幅图是讲故事时，为了让听众都能听清故事内容，尤其是在听众较多或场地较大时，通常需要大声说话。 第三幅图是“安静”场景下，重点是保持安静，显然不适合大声说话。 第四幅图是加油呐喊时，大声说话能更好地表达鼓励和激情，需要大声说话。 故需要在第二幅图和第四幅图的括号里打“√”。 15．口语交际。对我们的亲人和朋友，我们应该送上怎样的祝福？试着写下来，不会写的字可以用拼音代替。 （1）今天是爷爷生日，我祝爷爷 （2）林林要去上海，我祝林林 【答案】生日快乐！愿您往后的日子，吃嘛嘛香，越活越精神，幸福常伴身边！ 一切顺利，不管是工作还是生活，都能如你所愿，加油！ 【详解】本题考查口语交际。 （1）思考爷爷这个长辈在生活中可能期望的方面，如健康、幸福、享受晚年等，从这些角度组织祝福语言，语言要体现对爷爷的尊敬和爱意。 示例：今天是爷爷生日，我祝爷爷福如东海，寿比南山，每天都开开心心，身体健健康康！ （2）考虑林林出行的目的，比如旅行则祝旅途愉快，求学则祝学业有成等，围绕出行相关和对其未来发展的祝愿展开，语言表达友好、积极。 示例：林林要去上海，我祝林林一路顺风，在上海玩得开心，收获满满美好回忆！ 16．构思表达 请你用自己的话说一说，你最喜欢哪个季节，为什么？ 【答案】 例文：我喜欢秋天，因为秋天大地变成金色的了。 【详解】本题考查语言表达。 从春、夏、秋、冬四个季节中明确一个自己最钟爱的季节。可从季节的气候特点、自然景观、相关活动、个人经历感受等方面入手，找出能体现该季节独特魅力并吸引自己的因素，分点阐述。 示例：我最喜欢秋天。秋天的气候凉爽宜人，不再有夏日的酷热。而且秋天是丰收的季节，田野里金黄的稻穗沉甸甸地低垂着，果园中各种水果挂满枝头，到处洋溢着收获的喜悦。秋天的枫叶也格外美丽，漫山遍野的红叶，仿佛一幅绚丽的画卷。 我喜欢冬天，因为冬天可以打雪仗。 我喜欢夏天，因为夏天喝花开了。 我喜欢春天，因为春天小草发芽了。 17．口语交际。 说一说，你在学校里认识了几个好朋友，分别是怎么认识的。 【答案】例：我在学校里认识了三个好朋友。第一个好朋友是小明，我们是在开学第一天认识的。当时我们都在找教室，结果发现我们是同一个班级的，就一起结伴去找教室，在路上我们互相介绍了自己，就这样认识了。第二个好朋友是丽丽，我们是在体育课上认识的。那时候老师让我们分组进行接力比赛，我们被分到了同一组，在比赛过程中我们互相加油打气，配合得很好，比赛结束后就成了好朋友。第三个好朋友是阿华，我们是在图书馆认识的。我在找一本书的时候怎么也找不到，他看到我着急的样子就过来问我，然后帮我一起找，最后找到了那本书，我们就开始聊天，发现我们都很喜欢看书，于是就成为了好朋友。 【详解】本题考查口语交际能力。 首先要构思一下子整体的思路，题目要求介绍如何认识自己的朋友。要按照一定的顺序进行介绍，一般以认识的先后顺序，依次介绍在什么地点因为什么事件认识的。要表达流畅，不能有错别字和语句不通顺的地方。 例如：我在学校里认识了三个好朋友，让我来给你讲讲我们是怎么认识的吧。第一个好朋友是小明。我们是在一次体育课上认识的。那天，老师让我们自由活动，我看到小明一个人在操场边上看书，就走过去和他打招呼。我们聊了几句，发现都喜欢看漫画书，从那以后，我们就经常一起分享好看的漫画书，成了好朋友。第二个好朋友是小红。她是我们班的转学生，刚来的时候有点害羞。我主动走过去跟她打招呼，还帮她介绍了班上的同学和老师。放学后，我还邀请她一起参加我们的课外活动小组，一起做游戏。慢慢地，小红就变得开朗起来，我们也成了无话不谈的好朋友。第三个好朋友是小刚。我们是在一次数学课上认识的。那天，老师出了一道难题，全班同学都在挠头，只有我和小刚做出来了。老师表扬了我们，下课后，我就去找小刚聊天，发现我们不仅在学习上有很多共同话题，在生活中也有很多相似之处。从那以后，我们就经常一起学习、一起玩耍，成了形影不离的好朋友。 五、信息匹配 18．用多大的声音说话？看图选一选（填序号）。 要大声说话的是 ，要小声说话的是 。 【答案】③④ ①②⑤ 【详解】本题考查口语交际能力。 大声说话的场合包括在室外开阔地带、演讲、表演、体育活动等需要让更多人听到声音的情况；而小声说话的场合则包括在图书馆、医院、学校教室、电影院等需要保持安静的环境。 图①的小朋友在办公室与老师交流，因此要小声说话；图②看望病人，因此要小声说话；图③在课堂上发言，因此要大声说话；图④的同学们在合唱，因此要大声说话；图⑤在图书馆看书，因此要小声说话，不能打扰到别人。 要大声说话的是：③④； 小声说话的是：①②⑤。 19．新年联欢会上，乐乐的朗诵节目要表演啦，快来帮帮他！（填序号） （1）乐乐想要在节目开头提醒大家珍惜时间，他可以借用哪句名言？( ) ①一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。         ②千里之行，始于足下。 （2）乐乐朗诵时怎么做能赢得大家的掌声？( ) ①小声朗诵，看向远方。               ②大声朗诵，看向观众。 （3）乐乐想在表演结尾的时候说句祝福语，他可以说什么？( ) ①祝大家新年快乐！                 ②祝您生日快乐！ 【答案】① ② ① 【详解】本题考查名言辨析运用及语言表达。 （1）①一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴：是一句俗语，意思是一寸光阴和一寸长的黄金一样昂贵，而一寸长的黄金却难以买到一寸光阴。比喻时间十分宝贵。               ②千里之行，始于足下：是一个汉语成语，最早出自春秋末期《老子》第六十四章 [1]。 千里之行，始于足下原指走千里远的路程，是从脚下迈第一步开始的；后多比喻做事的成功在于由小到大、由少到多的逐步积累。 结合题干语境以及词义，乐乐想要在节目开头提醒大家珍惜时间，借用“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”比较合适。 故选①。 （2）乐乐在朗诵时想要赢得大家的掌声，关键在于如何通过声音和眼神的运用与观众建立情感连接，营造共鸣氛围。 ①小声朗诵，看向远方。‌小声朗诵可能显得内敛、含蓄，但容易导致声音传播力不足，后排观众可能听不清，影响整体效果。看向远方虽能传递一种沉思或深情的意境，但缺乏与观众的直接互动，难以调动现场氛围。这种朗读方式适合需要营造安静、深沉氛围的特定作品（如抒情诗、回忆类散文），但若朗诵内容需要感染力或互动性，此方式可能显得疏离。 ‌ ②大声朗诵，看向观众。‌大声朗诵能确保声音清晰传达至全场，增强气势和感染力，尤其适合情绪激昂或节奏明快的作品。看向观众能建立直接的情感连接，通过眼神传递情感，增强代入感，让观众更易产生共鸣。这种朗读方式适合大多数朗诵场合，尤其是需要调动观众情绪、营造热烈氛围的作品（如励志演讲、经典诗歌）。 故选②。 （3）‌①祝大家新年快乐：新年联欢会的核心是庆祝新年，此句直接呼应节日主题，符合观众对祝福的期待，具有明确的场景指向性。简洁的“新年快乐”是跨文化的通用祝福，能瞬间凝聚全场氛围，传递普适的喜庆与美好期许。作为表演结尾的祝福，简洁有力且符合社交礼仪，无歧义或冗余感。其内容与新年联欢会的场景、目的完全一致。 ‌ ②祝您生日快乐：“生日快乐”专用于个人生日庆祝，与新年主题无关联，若现场无特殊设计（如同时为某位观众庆生），此句会引发困惑或尴尬。其内容与新年联欢会的场景、目的不符。 ‌故选①。 六、综合性学习 20．按要求填一填。 （1）新年快到啦，双双想制作贺卡送给家人，请你帮助她给家人送上新年祝福吧！（填序号） ①福如东海，寿比南山。 ②身体健康，万事如意。 ③快快乐乐，健康成长。 a．祝爸爸妈妈： b．祝爷爷奶奶： c．祝弟弟妹妹： （2）收到贺卡后，长辈们也向双双送出祝福语，请根据学过的知识补一补。 百尺竿头， 。 ，始于足下。 一寸光阴一寸金， 。 （3）爷爷希望双双学会珍惜时间，猜猜爷爷送的祝福是哪一句？在上一小题的“”里画“√”。 【答案】 （1）a．②     b．①     c．③ （2）更进一步 千里之行 寸金难买寸光阴 （3）一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。☑ 【详解】本题考查谚语俗语的识记和综合实践。 （1）给家人送的祝福要符合家人的身份和年龄特点。 a．爸爸妈妈是家里的顶梁柱，身体很重要，“身体健康，万事如意”合适，意思是祝福人们身体健康，事业顺利，万事如意。故选②。 b．爷爷奶奶是老人，最希望自己长寿，因此“福如东海，寿比南山”合适，意思是比喻人福气像东海一样浩大，寿命如终南山一般长久。故选①。 c．弟弟妹妹正在成长中，因此“快快乐乐，健康成长”合适，意思是希望能够平平安安的，快快乐乐的长大。故选③。 （2）书写时注意“里、阴”的正确写法。 （3）百尺竿头，更进一步：指学问、成绩等达到很高程度后继续努力，争取更大进步。 千里之行，始于足下：走一千里路，是从迈第一步开始的。比喻事情是从头做起，逐步进行的。 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴：一寸光阴和一寸长的黄金一样昂贵，而一寸长的黄金却难以买到一寸光阴。 题干要求“珍惜时间”，故选“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”合适。 语文实践 观察一（2）班上午第一节课的课程表，填一填。 周一 周二 周三 周四 周五 语文 体育 美术 数学 写字 21．周二第一节课是( )。（填序号） ①数学  ②语文  ③美术  ④体育 22．给加点字选择正确的读音。用“◯”圈出来。 语文（wén  wéng）数学（xüé  xué）写字（xié  xiě） 【答案】 21．④ 22．wén   xué   xiě 【解析】 21．本题考查内容理解。 结合一（2）班上午第一节课的课程表可知，周二第一节课是体育课。故选④。 22．本题考查字音。 “语文”的“文”字读“wén”，声调是二声。一般被认为是语言和文化的综合科。 “数学”的“学”字读“xué”，ü在和j、q、x相拼的时候要去掉两点。讨论数量、形状及它们之间的关系的科学。 “写字”的“写”字读“xiě”，声调是三声。书写文字，题字。写书法。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $