5.《搭石》（课后同步练）-2025-2026学年统编版语文五年级上册

统编版语文五年级上册5.《搭石》课后同步练 一、读语段，完成下面练习 村口的小溪边，铺着一排平整的青石板。每当汛期过后，溪水变浅，乡亲们就会找来大小均匀的石头，小心翼翼地铺在溪水中，搭成简易的 “便民桥”。清晨，背着书包的孩子踩着石板过河，脚步轻快；傍晚，扛着锄头的乡亲们归来，说说笑笑地走过，石板被踩得发出轻微的 “哒哒” 声。没有人刻意安排，却总有人在石板松动时主动加固，在溪水上涨时及时调整。这不起眼的青石板，藏着乡亲们最朴实的善意。 1.语段中的 “汛” 字，正确的读音是（ ） A.xùn B.xún C.sùn D.shùn 2.用 “____” 画出语段中的细节描写句子，并分析细节描写的作用。 3.语段中的 “便民桥” 有什么特点？它承载着乡亲们怎样的情感？ 二、选一选 1.《搭石》的作者是（ ） A.刘章 B. 冯骥才 C. 琦君 D. 叶圣陶 2.课文中，搭石被乡亲们摆在（ ） A.村口的小路上 B. 小溪里 C. 田埂上 D. 山坡上 3.下列不属于乡亲们走搭石时的情景的是（ ） A.协调有序地踏踏而过 B.年轻人背老人过河 C.遇到熟人招手示意 D.独自抢先快步走过，不顾他人 4.课文中 “搭石，构成了家乡的一道风景”，“风景” 指的是（ ） A.搭石本身很漂亮 B.乡亲们走搭石时互帮互助的美好画面 C.家乡的自然景色优美 D.搭石的摆放很有规律 5.课文表达了作者怎样的情感？（ ） A.对搭石的厌恶 B.对家乡和乡亲们美好品质的赞美 C.对城市生活的向往 D.对童年时光的怀念 三、理解运用 （一）根据课文内容填空 1. 进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些________的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。 2. 搭石，构成了家乡的一道________。 3. 每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么________！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，嗒嗒的声音，像轻快的________；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。 4. 一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着________，也联结着乡亲们________的情感。 （二）词语理解与运用（选择正确的解释填序号，再用词语造句） 1. 协调有序：① 配合得当，条理清晰 ② 杂乱无章 课文中 “一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序” 的 “协调有序” 应选（ ） 造句：________________________________ 2.人影绰绰：① 人影模糊不清 ② 人影多而姿态柔美 课文中 “清波漾漾，人影绰绰” 的 “人影绰绰” 应选（ ） 造句：________________________________ 3.理所当然：① 从道理上说应当这样 ② 没有道理却强行这样 课文中 “如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走，谦让是理所当然的事” 的 “理所当然” 应选（ ） 造句：________________________________ （三）仿照课文写法，补充句子 1. 搭石像________，__________，___________________。 2. 家乡的________，任________，任________，它联结着________，也联结着________。 3. 是理所当然的事：____________；____________；_______________。 四、课文重点语句品读 读下面的句子，完成练习。 “一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。” 1.句子中 “任人走，任人踏” 体现了搭石的什么品质？ 2.如何理解 “联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感”？ 3.联系生活实际，说说生活中还有哪些事物也能 “联结情感”，并简要说明。 五、阅读理解 （一）课内外对比阅读 【课内文段】 经常到山里的人，大概都见过这样的情景：如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走，等对方过了河，俩人再说上几句家常话，才相背而行。假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。 【课外文段】 老家的村口有一棵老槐树，枝繁叶茂，像一把撑开的大伞。夏天，乡亲们总爱坐在槐树下乘凉，你一言我一语地拉家常；孩子们围着槐树追逐嬉戏，笑声传遍整个村庄。谁家有了困难，大家都会主动帮忙：张家的麦子熟了，李家会主动去帮忙收割；王家的孩子生病了，赵家会帮忙照看。这棵老槐树，就像一位沉默的长者，见证着乡亲们的互帮互助。 1.课内文段写的是乡亲们走搭石时的谦让与互助，课外文段写的是乡亲们在老槐树下的相处，两段文字有什么共同的主题？ 2.课内文段中的 “搭石” 和课外文段中的 “老槐树”，在文中分别起到了什么作用？ 3.对比两段文字，说说它们在描写手法上的相同之处。 （二）课外阅读 家乡的石板路 我的家乡在大山深处，一条石板路蜿蜒曲折地穿过村庄，连接着山外的世界。 这条石板路是乡亲们用一块块青石板铺成的，历经岁月的打磨，石板变得光滑发亮。小时候，我总爱光着脚丫在石板路上跑，石板被太阳晒得暖暖的，踩上去舒服极了。爷爷告诉我，这条路修了几十年，是祖辈们一锤一凿铺出来的，方便大家出行。 每天清晨，石板路上就热闹起来：背着背篓的乡亲们上山干活，脚步沉稳；上学的孩子们蹦蹦跳跳，笑声清脆；卖货的小贩推着小车，铃铛声叮当响。遇到下雨天，石板路变得湿滑，年长的老人走路时，总会有年轻人上前搀扶；放学的孩子过水坑，大人们会主动抱起他们跨过。 如今，村里修了柏油路，石板路渐渐冷清了，但它依然静静地躺在那里。每当我回到家乡，总会沿着石板路走一走，仿佛能看到乡亲们忙碌的身影，感受到那份浓浓的乡情。这条路，不仅是出行的通道，更是乡亲们情感的纽带。 1.短文围绕 “家乡的石板路”，写了哪几件事？ 2.短文中的乡亲们具有怎样的品质？ 3.结合《搭石》，说说 “家乡的石板路” 和 “搭石” 有什么相同的含义。 六、拓展探究 《搭石》中，乡亲们在走搭石时互帮互助、谦让有礼，构成了家乡的一道风景。生活中，你身边也一定有这样体现美好品质的 “风景”，可能是一次主动帮忙，可能是一次谦让，也可能是一次默默付出。请你写一段话，描写这道 “风景”，并说说它带给你的感受。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 参考答案 一、读语段，完成下面练习 1.A 解析：“汛” 指江河定期的涨水，读 “xùn”，如 “汛期”“防汛”；其他读音均不符合规范，如 “xún” 是 “旬” 的读音，“sùn”“shùn” 无对应规范汉字。 2.细节描写句子：没有人刻意安排，却总有人在石板松动时主动加固，在溪水上涨时及时调整。（2 分） 作用：通过 “主动加固”“及时调整” 的细节，生动刻画了乡亲们默默无闻、互帮互助的美好品质，让 “便民桥” 承载的情感更真实可感，突出了语段的主题。（2 分） 3.特点：简易、由乡亲们主动搭建和维护、方便大家过河。（2 分） 情感：承载着乡亲们互帮互助、为他人着想的朴实善意。（2 分） 二、选一选 1.A 2. B 3. D 4. B 5. B（每小题 2 分，共 10 分） 解析：第 3 题课文中乡亲们走搭石时谦让有礼、互帮互助，不会 “独自抢先快步走过”；第 4 题 “风景” 的核心是乡亲们的美好品质，而非搭石本身或自然景色；第 5 题课文核心情感是对家乡和乡亲们品质的赞美，其他选项并非主旨。 三、理解运用 （一）根据课文内容填空 1.平整方正 2. 风景 3. 协调有序；音乐 4. 故乡的小路；美好 （二）词语理解与运用 1. ①；示例：同学们排着队伍，协调有序地走进操场。 2. ②；示例：傍晚的湖边，清波荡漾，人影绰绰，十分美丽。 3. ①；示例：帮助有困难的同学，是理所当然的事。 （三）仿照课文写法，补充句子 1. 示例：搭石像一块块坚实的纽带，连接着溪的两岸，也连接着乡亲们的心。 2. 示例：家乡的老槐树，任人乘凉，任人依靠，它联结着村庄的过往，也联结着乡亲们彼此的牵挂。 3. 示例：邻里之间互相帮助是理所当然的事：张家缺人手时李家来帮忙，王家孩子没人接时赵家来照看，李家有好吃的会分给邻居分享。 四、课文重点语句品读 1. 体现了搭石无私奉献、默默承受的品质，它不抱怨被人踩踏，始终为乡亲们的出行提供便利。（2 分） 2. 搭石是故乡小路的一部分，它方便了乡亲们的日常出行，是乡亲们生活中不可或缺的存在；同时，乡亲们在走搭石时的谦让、互助，都通过搭石传递出来，所以搭石也成了乡亲们美好情感（如互帮互助、邻里和睦）的纽带，联结着彼此的心。（3 分） 3. 示例：家乡的老水井，它联结着乡亲们的日常生活，大家一起打水、聊天，分享生活点滴，也联结着乡亲们对家乡的思念之情；又如班级里的图书角，它联结着同学们的阅读兴趣，大家互相推荐好书、分享感悟，也联结着同学之间的友谊。（3 分） 五、阅读理解 （一）课内外对比阅读 1. 共同主题：赞美乡亲们互帮互助、邻里和睦、谦让有礼的美好品质。（3 分） 2. 搭石的作用：是乡亲们出行的便利设施，也是展现乡亲们美好品质的载体，串联起谦让、互助的场景；（2 分）老槐树的作用：是乡亲们聚集、交流的场所，见证着乡亲们的互帮互助，是乡情的象征。（2 分） 3. 相同之处：① 都通过具体场景描写（走搭石、槐树下乘凉帮忙）展现主题；② 都以某一事物（搭石、老槐树）为线索串联内容；③ 语言质朴自然，充满生活气息，情感真挚。（3 分） （二）课外阅读 1. ① 石板路由乡亲们祖辈一锤一凿铺成，方便出行；② 小时候 “我” 在石板路上光着脚丫奔跑；③ 日常石板路上的热闹场景（乡亲们上山、孩子上学、小贩叫卖）；④ 下雨天乡亲们在石板路上互帮互助（搀扶老人、抱起孩子）；⑤ 如今柏油路修好，石板路冷清但仍是情感纽带。（3 分，答出 3 点即可） 2. 乡亲们具有勤劳朴实、互帮互助、善良热心、邻里和睦的品质。（3 分） 3. 相同含义：两者都是家乡的标志性事物，是乡亲们出行的便利设施；都承载着乡亲们的美好品质（如互帮互助、谦让）；都是乡亲们情感的纽带，联结着乡情和彼此的牵挂；都见证了家乡的岁月变迁和乡亲们的生活点滴。（4 分） 六、拓展探究 示例：每天放学，小区门口的保安叔叔都会主动帮大家开门，遇到拎着重物的居民，还会上前搭把手；看到老人和小孩过马路，他会停下车辆，耐心等待。有一次，我忘记带钥匙，站在门口着急地哭了，保安叔叔一边安慰我，一边帮我联系爸爸妈妈。保安叔叔的默默付出，就像《搭石》中乡亲们的互助一样，构成了小区里一道温暖的风景。它让我明白，美好品质就藏在平凡的小事中，也让我学会了主动关心他人、帮助他人。（4 分） 学科网（北京）股份有限公司 $