学易金卷：五年级语文上学期期末真题重组卷02（湖南专用）

2025-2026学年五年级语文上学期期末真题重组卷（02） 参考答案 一、积累与运用。（共34分） （一）（24-25五年级上 湖南邵阳 期末）小武同学是学校经典诵读大赛的主持人，他在准备主持稿时遇到了困难，请你帮他把主持稿写完整，认准确，读明白。 答案：1． 寻常 陪伴 协调 象征 意境 照耀 殿堂 领略 2． 慢 漫 漫 限 3．C 4．B 5．D 6．A （二）（24-25五年级上 湖南邵阳 期末）将词语补充完整，并结合情境填空。 答案： 荆 协 璧 画 魄 绝 壮 解 同心协力 失魂落魄 一知半解 理直气壮 （三）（24-25五年级上 湖南常德 期末）日积月累。 答案： 但悲不见九州同 初升 其道大光 一泻汪洋 散文诗 明月松间照 清泉石上流 明亮地照耀着我们的眼睛 都有一个新的生命在颤动 故园无此声 山外青山楼外楼 不拘一格降人才 王师北定中原日 负荆请罪 （四）（24-25五年级上 湖南娄底 期末）将下面的句子排成一段意思连贯的话，把序号填在括号里。 答案： ⑤ ② ① ④ ③ （五）（24-25五年级上 湖南娄底 期末）综合实践。 答案：(1)C (2)孟姜女哭长城 (3) ①③ ②④ (4)王母娘娘发誓要把织女捉回来，给她惩罚。 二、阅读理解。（共36分） （一）（24-25五年级上 湖南邵阳 期末）阅读理解。（12分） 答案：1．A 2．D 3． 花团锦簇 泛着淡白 鲜艳多姿 4． 忧伤 被针扎的感觉 喜悦 5．B 6．D 7．生活中再美的人、事或物，都可能有不尽人意之处。我们要善于发现美、寻求美，学会珍惜眼前的美好。众所周知，维纳斯是罗马神话中爱和美的女神，她的雕像却残缺了双臂。恰恰是这份残缺，给人无限想象的空间，让维纳斯雕像成为了经典。 （二）（24-25五年级上 湖南娄底 期末）阅读。（12分） 答案：1．lào  suì 2． 收槐花 烙槐花饼 3．A 4．雪花如同天空中翩翩起舞的精灵，轻盈地从云端跃下，旋转、翻飞，最终优雅地降落在大地母亲的怀抱中，为寒冷的冬日增添了一抹灵动的色彩。 5．文章通过对槐花饼制作过程的细致描写和对母亲的称赞，表达了作者对故乡和母亲深深的情感。“那股滋味”不仅仅是故乡槐花饼口感酥脆，混合着面的香气与槐花的微甜，还有对母亲手艺的思念。 6．妈妈熬的腊八粥香气浓郁，味道甜美。粥的香味从碗中散发出来，让人垂涎三尺，即使是在寒冷的冬季也能感受到无比的温暖和食欲的诱惑。 （三）（23-24五年级上 湖南张家界 期末）文言文阅读。 （12分） 答案：1．③ 2． 温习旧知识从而得到新的理解与体会。 只读书不思考，就会迷惑而无所收获。 3．BC 4． 敏而好学 不耻下问 旧书不厌百回读 熟读深思子自知 三、（24-25五年级上 湖南永州 期末）从下面两个文题中任选一题完成习作，不少于450字。（共30分） 答案：例文1： 二十年后回故乡 “悠悠天宇旷，切切故乡情。”离开家乡二十年，我在外地打拼事业。如今，终于有机会回到故乡永州。我乘坐上超光速飞行器，眨眼间就抵达了目的地。 刚下飞行器，我就被眼前的景象震撼了。街道上，一辆辆太阳能悬浮汽车有序穿梭，没有丝毫拥堵和尾气排放。路边的智能指示牌不仅能实时显示路况，还能根据行人需求提供周边信息。 我来到母校，校园里充满了科技感。教室的墙壁是巨大的智能显示屏，老师通过全息投影授课，学生们的学习设备轻便且功能强大。书本知识都以生动有趣的形式呈现，学生们学习的积极性大大提高。 走进居民区，家家户户都有智能管家。只要说出需求，智能管家就能迅速响应，为人们打理好一切。小区里绿树成荫，花香四溢，各种环保设施让生活环境更加舒适宜人。 夜晚，城市的灯光璀璨夺目。智能照明系统根据不同区域的需求自动调节亮度，节能又美观。我漫步在街头，感受着家乡的巨变，心中满是自豪。 二十年后的家乡，科技让生活变得更加美好。我相信，在未来，家乡会继续发展，创造更多的奇迹。我也期待着能为家乡的发展贡献自己的力量，让这片土地焕发出更加耀眼的光彩。例文2： “漫画”老师 在我的学习生涯中，有一位让我印象深刻的老师——李老师。他就像一本永远翻不完的有趣故事书，总能给我们带来惊喜。 李老师长得十分有特点，他那圆圆的脑袋上顶着一头乌黑茂密的卷发，就像一个倒扣着的鸟巢。一双炯炯有神的眼睛，仿佛两颗闪闪发光的黑宝石，总能敏锐地捕捉到我们课堂上的每一个小动作。最引人注目的，是他那标志性的大鼻子，简直像一座小山丘耸立在脸中央。 李老师的课总是充满欢声笑语。有一次，在讲解古诗词时，为了让我们更好地理解诗词意境，他突然模仿起诗人的样子，摇头晃脑，还配上夸张的动作，那模样就像从古代穿越而来。他一边模仿，一边用幽默的语言解释诗词含义，逗得我们哈哈大笑，原本晦涩难懂的诗词也变得简单易懂了。 李老师不仅幽默风趣，还特别关爱学生。有一回，班上一位同学在体育课上不小心摔倒受伤，李老师得知后，立刻放下手中的工作，像一阵风似的跑到操场。他小心翼翼地将同学扶起，脸上满是焦急与关切，迅速把同学送到医务室。在医务室，他一直陪伴在同学身边，直到同学的伤口处理好，确认没有大碍后，才松了一口气。 这就是我的李老师，一个外貌独特、幽默风趣又关爱学生的好老师。他用自己的方式，为我们的学习生活增添了无数色彩，让我们在快乐中学习、成长。 第 1 页 共 2 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 绝密★启用前 2025-2026学年五年级语文上学期期末真题重组卷（02） 注意事项： 1.全卷总分100分。考试时间90分钟。 2.答题前，考生在试卷和答题卡上务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、学号填写清楚。 3.请用直径0.5毫米黑色签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无效。 4.考试结束，将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用。（共34分） （一）（24-25五年级上 湖南邵阳 期末）小武同学是学校经典诵读大赛的主持人，他在准备主持稿时遇到了困难，请你帮他把主持稿写完整，认准确，读明白。 ①xún cháng日子里怎能少了诗词的péi bàn？古诗词是我国珍贵的文化遗产，它音韵xié tiáo，具有音乐美；它善用xiàng zhēng手法，具有含蓄美；它饱含情感与想象，富有yì jìng美。古往今来，我国优秀诗词的数目不可计数，zhào yào着中华文明。 ②同学们，也许你认为自己对诗词还知道得不全面，理解得不透彻，没关系，相信你会在慢游诗词diàn táng的过程中受到熏陶，lǐng lüè它的无线魅力。来吧，大赛桂冠，等你摘取！ 1．结合语境，拼写主持稿中的词语。 xún  cháng( )     péi bàn( )      xié  tiáo( ) xiàng zhēng( )     yì  jìng( )    zhào yào( ) diàn  táng ( )     lǐng lüè( ) 2．第②自然段中有两个错别字，请找出来并改正。 ( )——( )           ( )——( ) 3．下列词语中加点字的读音与主持稿中加点字的读音完全相同的一项是（    ） 主持稿中加点的字：（1）不可计数（    ）    （2）桂冠（    ） ①数落                ②不计其数           ③冠军            ④皇冠 A．①③ B．②④ C．①④ D．②③ 4．主持稿第①段中的“遗产”一词应理解为（    ） A．死者留下的财产，包括财物、债权等。 B．泛指历史上遗留下来的精神财富或物质财富。 5．主持稿中的画线部分可以用下列词语（    ）来代替。（填序号） A．难以置信 B．完好无缺 C．无穷无尽 D．一知半解 6．小明开始练读主持稿了，请给他提建议：（    ） 朗读第①自然段时要（    ），第②自然段则要读得（    ）。 ①充满自信，起到鼓舞、号召的作用。   ②短促急迫，传递紧张、害怕的情绪。 ③情绪饱满，表达欣赏、赞美之意。     ④低沉缓慢，表达向往、喜爱之情。 A．③① B．④① C．①③ D．③④ （二）（24-25五年级上 湖南邵阳 期末）将词语补充完整，并结合情境填空。 负( )请罪        同心( )力        完( )归赵        诗情( )意 失魂落( )        ( )口不提        理直气( )        一知半( ) （1）经过大家( )，终于完成了这项任务。 （2）敌军被我方猛烈的炮火，打得( )，丢盔卸甲。 （3）对于任何事情都( )就等于一无所知。 （4）只有大公无私，说话做事才能( )。 （三）（24-25五年级上 湖南常德 期末）日积月累。 （1）书中有精神：陆游临终前最遗憾的是“ ”；梁启超借助事物表达对少年中国的赞美“红日 ， ，河出伏流， 。” （2）书中有景：看到白鹭，我不由感叹，白鹭是一首韵在骨子里的 ；王维笔下的“ ， ”让我们看到了明月高照、清泉流淌的画面；巴金笔下的大榕树又是另一番风景：那翠绿的颜色， ，似乎每一片绿叶上 。 （3）书中有情：纳兰性德的“风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成， ”表达了身心分离的痛苦；林升的“ ，西湖歌舞几时休”满含悲愤；在龚自珍心中，“我劝天公重抖擞， ”的是他的爱国情；在陆游的心中，“爱国”是“ ，家祭无忘告乃翁”的遗愿；爱国啊，还在《将相和》中廉颇向蔺相如 （成语）的眉宇间。 （四）（24-25五年级上 湖南娄底 期末）将下面的句子排成一段意思连贯的话，把序号填在括号里。 ( )于是，他断定明亮的太阳光并不是单一的白色，而是由七种颜色组成的。 ( )他让一束阳光从窗户上的小孔射进来。 ( )英国科学家牛顿在一间暗室里做过一个实验。 ( )牛顿又反复进行了许多次实验，出现的都是这种情景。 ( )当光束从一块玻璃制的三棱镜上通过时，这束光折射在墙上，映出了一条美丽的七彩光带，依次是红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色。 （五）（24-25五年级上 湖南娄底 期末）综合实践。 为了弘扬传统文化，建设书香校园，学校决定举办“读民间故事，赏传统文化”综合实践活动，请你参与进来吧！ (1)以下关于民间故事的说法，有误的一项是（   ） A．民间故事寄托着人们朴素的愿望。 B．民间故事大多年代久远，口耳相传，代代传诵。 C．很多民间故事的主人公都有相似的特点：善良弱小，总被对手打败。 D．民间故事是一种口头艺术，有固定的类型和重复的段落，是为了在讲述中方便记忆。 (2)下图是一个流传甚广的民间故事，它是《 》。 (3)请给民间故事分类。（填序号） ①《八仙过海》   ②《列那狐的故事》 ③《田螺姑娘》   ④《曼丁之狮》 中国民间故事： 外国民间故事： (4)当你读到一个比较长的好故事，想把这个故事简要地介绍给别人，就需要缩写故事内容。请用“摘录”和“删减”的方法缩写《牛郎织女》故事的这段话。 王母娘娘发誓要把织女捉回来，哪怕织女藏在泰山底下的石缝里，大海中心的礁石上，也一定要抓回来，给她顶厉害的惩罚。 二、阅读理解。（共36分） （一）（24-25五年级上 湖南邵阳 期末）阅读理解。（12分） ___________ ①去看桃花的那天，我的心情很坏。满以为进入一个花团锦簇的“市”外桃园会给我的心灵一丝安慰，然而这里的桃花比我想象中的盛景却暗淡了许多。直到我爬上山顶，内心依旧难以逃脱那种忧伤的（袭击 侵袭）。看着山下泛着淡白的桃花和远处灰蒙蒙的天空，我似乎有一种备受欺骗的感觉。 ②至少在那位美丽的小女孩出现以前，我的心情一直如此。 ③那小女孩是什么时候到山顶的，我没有在意。直到那小女孩甜甜的声音出现在我的耳畔，我才意识到她的存在。 ④“妈妈，这到哪儿了？”她的声音美丽动听，就像鸟鸣那样清脆悦耳。 ⑤“孩子，你走到山顶啦！你现在站在高高的山顶上。”妈妈的声音轻柔而温和。 ⑥那小女孩听了妈妈的话，兴奋得跳起来拍着手。 ⑦我这才发现她双目失明。我的心不禁有种被针扎的感觉。 ⑧多么可爱的小女孩！她穿着一条粉红粉红的连衣裙，头上扎着两条羊角小辫，随着她兴奋的欢呼，那小辫子在肩上一起一落，就像春风里两只美丽的小燕子跳跃于花间。她的脸也是粉红的，这使她更像一株亭亭玉立的桃花了。我出神地盯着这位可爱的小女孩，心中不觉（惊叹 慨叹）起命运来——也许命运之神本身就是残缺的吧，再美丽的东西都会留下永恒的缺陷。 ⑨“妈妈，这里有好多好多的桃树，有大片大片的桃花，是吗？”那小女孩高兴地问妈妈。从她兴奋的话语中，我似乎感觉到了她心中那片美丽的桃林。 ⑩“是的，孩子。”妈妈轻抚着孩子的头。 ⑪“啊！让我听听……哟，好多的花在开哟！妈妈，你听，到处都是花开的声音！这声音轻轻的，柔柔的……”那小女孩真像一位陶醉在梦境中的诗人。 ⑫看见她（沉浸 浸润）在这美好的诗意中，我不禁泪光涟涟了。我真想告诉她——这山顶根本没有成片的桃树，也没有繁茂的桃花。但是，我没有勇气也更不愿去打破她心中那方完美的世界！ ⑬小女孩的妈妈轻轻地搂着自己的女儿，说：“是的，孩子。这里有好多好多的桃花正在开放，还有许多美丽的蝴蝶在翩翩起舞……” ⑭小女孩的微笑更加灿烂了…… ⑮我的心情一下子喜悦了起来，当我再看这山稀疏的桃花时，我发现它一下子变得鲜艳多姿了。 1．最适合做文章题目的一项是（    ） A．花开的声音 B．可爱的小女孩 C．美丽的桃花 2．给文中三处画线部分选择合适的词语，最准确的一项（    ） A．袭击   慨叹   浸润 B．袭击   惊叹   浸润 C．侵袭   惊叹   沉浸 D．侵袭   慨叹   沉浸 3．从文中选择合适的词语填空：文章对桃花的描写别具匠心，作者想象中的桃花是 的，看到的桃花却是暗淡的、 的，后来，听完母女对话，作者眼中的桃花变得 。 4．看花前后，作者的情感不断发生变化，请结合文中的关键词句简要概括出来。 去看桃花那天，心情很坏 → 爬上山顶， →初见失明的女孩， → 听完母女对话后， 。 5．下列说法不正确的是（    ） A．作者的心情发生了变化，所以桃花在他的眼中也发生了变化。 B．小女孩的妈妈在骗小女孩，这样不太好。 C．作者泪光涟涟，原因是他被小女孩的言行感动了。 D．作者受到了小女孩的感染，也学会了接受自己生活中的缺陷，学会了去发现和寻找生活中的美。 6．下列说法不是文章结尾的作用的选项是（    ） A．呼应开头，使文章结构更加完整。 B．借助对桃花的描写，抒发作者有所感悟后愉快的心情。 C．升华主题，让读者感受到“只有善于发现美、寻求美，才能感受到世界的美好”。 D．抒发作者对桃花的喜爱之情。 7．“也许命运之神本身就是残缺的吧，再美丽的东西都会留下永恒的缺陷。”请联系生活实际，举例谈谈你对这句话的理解。 （二）（24-25五年级上 湖南娄底 期末）阅读。（12分） 五月槐花香 ①五月槐花开的时候，一串串白色的花瓣舒展开来，压满枝头，清甜的香气弥漫在空气中。风吹过，细细的枝条仿佛负担不了那一树的花穗，使劲地摆动着。每当这个时候，我总是特别想回家，想吃母亲烙（lào luò）的槐花饼。 ②在村庄周围、胡同里，或是农家院子里，总有人会种下槐树，或孤独一棵，或路边两排，或一片成林。树干如碗口粗，树枝伸向天空。 ③槐花可以吃 槐叶可以喂羊 喂兔子 喂猪 小时候的我不喜欢吃杂粮 却独爱妈妈烙的槐花饼 ④四五月时，槐树便抽出了穗（shuì suì）子。一场春雨过后，白色的花瓣恣意开放，花冠成簇地垂悬于嫩绿色枝条的末端。短暂地欣赏过后，农家人开始收获槐花。早上还繁花胜雪，到了晚上，那些槐花便成了人们餐桌上的美味佳肴。从第一枝槐枝落地开始，人们的呼喊声、树枝的断裂声，便在村庄内外此起彼伏。那段时间邻里串门，手里拎着一袋子槐花或烙好的槐花饼是常有的事。 ⑤会爬树的人噌噌几下就蹿到了树上，先撸一把槐花塞到嘴里，大口咀嚼着，然后将一簇一簇的花扔下树，让等在树下的人拾取。不会爬树的人则借助工具，他们将镰刀头或铁钩绑在长木杆或竹竿的一端，去够槐花。使用镰刀头的，要先瞄准花串多的细枝，将镰刀头放在枝杈处，只需用力一拽，槐叶和槐花便会纷纷掉落；使用铁钩的，则要先将枝条勾住，双手抓着木杆转圈，直到将槐枝拧断。养了羊或兔子的人家会直接将折下的槐枝拿回家，其他人则蹲在树下，细致地将槐花一点点地撸下来，拎回家，槐枝则被堆在一边，留给有需要的人来捡。 ⑥花骨朵儿或花心已经散开的槐花都要挑出来，前者太嫩，后者已经老了，这两种槐花吃起来都发涩，不香。用一盆清水将槐花淘洗干净取出，就着表面的水渍，撒入面粉、细盐，拌匀，然后将之倒入烙饼的鏊（ào）子摊匀。灶下用树枝或麦秆生了火，等锅灶冒出袅袅烟气，锅里便散出浓香。 ⑦烙槐花饼的时候，母亲必定不会让我帮忙——火大了，会把饼烙糊，槐花却还没熟；火小了，又烙不出香味，饼也不酥脆。于是，我只好蹲坐在厨房门口，看一会儿鏊子，看一会儿灶底的火光，看一会儿忙活着的母亲。母亲虽然谈不上精于厨艺，但是做了几十年饭的她也积累了丰富的经验，对于火候的把握时时让我惊叹。添进最后一把柴，等火苗熄灭，槐花饼也就熟了，揭开盖子，热气腾腾，香气扑鼻。我急匆匆地转身拿了盘子，等在母亲身后，看她用锅铲将饼子切成块，然后装入盘中。 ⑧刚出锅的槐花饼最好吃，口感酥脆，混合着面的香气与槐花的微甜，一口咬下去，那股滋味一直留存在记忆深处。 1．请给文中加点字选择正确的读音打“√”。 2．短文围绕“槐花”展开叙述，请根据短文内容补充相关情节。 赏槐花—— —— ——吃槐花饼 3．下列第③段的标点符号使用正确的一项是（   ） A．，、、。，。 B．，、、，，。 C．，，，。，。 4．读下面的句子，体会其中的动态描写，并仿照着写一写。 示例：五月槐花开的时候，一串串白色的花瓣舒展开来，压满枝头，清甜的香气弥漫在空气中。风吹过，细细的枝条仿佛负担不了那一树的花穗，使劲地摆动着。 仿写：雪花从天空飘落。 5．文章结尾写到“一口咬下去，那股滋味一直留存在记忆深处。”联系全文，说说“那股滋味”指的是什么。 6．作者笔下故乡的槐花，让他产生了“那股滋味”，你有没有类似的经历，试着写一写，不少于30个字。 （三）（23-24五年级上 湖南张家界 期末）文言文阅读。 （12分） 子曰：“温故而知新，可以为师矣。” 子曰：“学而不思则罔①，思而不学则殆②。” 子曰：“三人行，必有我师焉。” ——《论语》 注释：①罔：迷惑，意思是感到迷茫而无所适从。②殆：疑惑。 1．“故”字在词典中的解释有：①故意，有意；②缘故，原因；③原来的，从前的，旧的。“温故而知新”中的“故”应选第 种意思。 2．写出下列句子的意思。 ①温故而知新。 ②学而不思则罔。 3．对“三人行，必有我师焉”这句话的理解正确的是（    ）（多选） A．三个人一起走路，每个人都有值得我学习的地方。 B．多人同行，其中必定有值得我学习的人在。 C．这句话告诉我们要多看到别人的长处，多向他人虚心学习。 4．《论语》告诉我们很多读书的方法，除了上述读书方法外，孔子还告诉我们：“ ， 。”苏轼告诉我们：“ ， 。” 三、（24-25五年级上 湖南永州 期末）从下面两个文题中任选一题完成习作，不少于450字。（共30分） 文题一：未来，人工智能将全方位地融入我们生活的各个角落，教育、医疗、交通、购物……让我们乘着时光机穿越到二十年后的智慧城市——永州，你或许会看到许多不一样的场景，会发生许多不可思议的事情。请充分发挥想象，以“二十年后的家乡”为话题写一篇作文。 要求：①题目自拟。 ②语句通顺，层次清楚，想象大胆合理。 文题二：现实生活中，你印象最深刻的人是谁？他（她）的外貌、性格、喜好有什么突出的特点？请你用文字给他（她）“画”一幅“漫画”吧！ 要求：①题目自拟。 ②结合具体事例，突出人物的特点。 ③适当运用夸张的手法，把人物“画”得鲜活、有趣。 200 400 600 800 第3页（共10页） 第4页（共10页） 第1页（共10页） 第2页（共10页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 绝密★启用前 2025-2026学年五年级语文上学期期末真题重组卷（02） 注意事项： 1.全卷总分100分。考试时间90分钟。 2.答题前，考生在试卷和答题卡上务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、学号填写清楚。 3.请用直径0.5毫米黑色签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无效。 4.考试结束，将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用。（共34分） （一）（24-25五年级上 湖南邵阳 期末）小武同学是学校经典诵读大赛的主持人，他在准备主持稿时遇到了困难，请你帮他把主持稿写完整，认准确，读明白。 ①xún cháng日子里怎能少了诗词的péi bàn？古诗词是我国珍贵的文化遗产，它音韵xié tiáo，具有音乐美；它善用xiàng zhēng手法，具有含蓄美；它饱含情感与想象，富有yì jìng美。古往今来，我国优秀诗词的数目不可计数，zhào yào着中华文明。 ②同学们，也许你认为自己对诗词还知道得不全面，理解得不透彻，没关系，相信你会在慢游诗词diàn táng的过程中受到熏陶，lǐng lüè它的无线魅力。来吧，大赛桂冠，等你摘取！ 1．结合语境，拼写主持稿中的词语。 xún  cháng( )     péi bàn( )      xié  tiáo( ) xiàng zhēng( )     yì  jìng( )    zhào yào( ) diàn  táng ( )     lǐng lüè( ) 2．第②自然段中有两个错别字，请找出来并改正。 ( )——( )           ( )——( ) 3．下列词语中加点字的读音与主持稿中加点字的读音完全相同的一项是（    ） 主持稿中加点的字：（1）不可计数（    ）    （2）桂冠（    ） ①数落                ②不计其数           ③冠军            ④皇冠 A．①③ B．②④ C．①④ D．②③ 4．主持稿第①段中的“遗产”一词应理解为（    ） A．死者留下的财产，包括财物、债权等。 B．泛指历史上遗留下来的精神财富或物质财富。 5．主持稿中的画线部分可以用下列词语（    ）来代替。（填序号） A．难以置信 B．完好无缺 C．无穷无尽 D．一知半解 6．小明开始练读主持稿了，请给他提建议：（    ） 朗读第①自然段时要（    ），第②自然段则要读得（    ）。 ①充满自信，起到鼓舞、号召的作用。   ②短促急迫，传递紧张、害怕的情绪。 ③情绪饱满，表达欣赏、赞美之意。     ④低沉缓慢，表达向往、喜爱之情。 A．③① B．④① C．①③ D．③④ 答案：1． 寻常 陪伴 协调 象征 意境 照耀 殿堂 领略 2． 慢 漫 漫 限 3．C 4．B 5．D 6．A 导语：这篇阅读文章通过主持稿的形式，巧妙地将古诗词的魅力与学生的日常学习相结合，既展现了古诗词的音韵美、象征美和意境美，又激发了学生对传统文化的兴趣。文章结构清晰，语言流畅，既有对古诗词的赞美，又有对学生的鼓励，体现了教育性与趣味性的结合。通过拼音填空、错别字改正等题型，考察了学生的语文基础知识，同时也引导学生深入理解古诗词的内涵。整体上，文章既符合教学需求，又具有文化传承的意义。  解题 1．本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“调”“象”“耀”“殿”“领”的笔画较复杂，易写错，需注意。 2．本题考查字形辨析。 第②自然段中：慢游——漫游：随意游览。无线——无限：没有穷尽；没有限量。 3．本题考查字音辨析。 “数”读作shù时，指数目，即表示事物的量的基本数学概念，如自然数、整数、有理数等。读作shǔ时，指查点数目，即逐一清点数量，如“数一数二”、“数数有多少颗星星”。读作shuò时，指屡次，表示多次重复地做某事，如“数见不鲜”（亦称“屡见不鲜”）。 （1）不可计数：bù kě jì shǔ，形容数量很多。 数落：shǔ luò，列举过失加以指责，泛指责备，和批评的意思相近。 不计其数：bù jì qí shù，没有办法计算它的数目。表示极多。因此，和“不可计数”中“数落”读音相同的应选择①数落。 “冠”读作guān时，1、帽子：指戴在头上的服饰，如“衣冠楚楚”、“怒发冲冠”中的“冠”均指帽子。2、形状像帽子或在顶上的东西：这可以是指自然形成的或人造的物体，其形状类似于帽子或位于物体的顶部，如“树冠”、“鸡冠”等。读作guàn时，1、把帽子戴在头上：这个动作强调的是戴帽子的行为。 （2）桂冠：guì guān，指某种光荣称号，也用来指竞赛中的冠军。 冠军：guàn jūn，泛指体育、文化、艺术表演等竞技比赛中的第一名。 皇冠：huáng guān，皇帝戴的帽子，多用来象征皇权。因此，和“桂冠”中“冠”读音相同的应选择④皇冠。 故选C。 4．本题考查多义词理解。 遗产：①死者留下的财产。②借指历史上遗留下来的精神财富或物质财富。结合语境，“古诗词是我国珍贵的文化遗产”，说的是“古诗词”是历史上遗留下来的精神财富或物质财富。 故选B。 5．本题考查成语意思理解。 A．难以置信：出乎意料，让人很难相信。 B．完好无缺：完完整整，没有欠缺。 C．无穷无尽：没有止境，没有限度。 D．一知半解：形容知道得少，理解得也不深。 结合“知道得不全面，理解得不透彻”可知可用“一知半解”来代替。 故选D。 6．本题考查朗读语气。 第①段的内容都是对于古诗词的赞美，如：“古往今来，我国优秀诗词的数目不可计数，照耀着中华文化！”因此，要读得充满自信，表达欣赏、赞美之意。故选③。 第②段的内容主要是在鼓励、号召大家领略古诗词的无限魅力，因此要读得有气势，起到鼓舞、号召作用。故选①。 故选A。 （二）（24-25五年级上 湖南邵阳 期末）将词语补充完整，并结合情境填空。 负( )请罪        同心( )力        完( )归赵        诗情( )意 失魂落( )        ( )口不提        理直气( )        一知半( ) （1）经过大家( )，终于完成了这项任务。 （2）敌军被我方猛烈的炮火，打得( )，丢盔卸甲。 （3）对于任何事情都( )就等于一无所知。 （4）只有大公无私，说话做事才能( )。 答案： 荆 协 璧 画 魄 绝 壮 解 同心协力 失魂落魄 一知半解 理直气壮 详解：本题考查补全词语和选词填空。 负荆请罪：背着荆条向对方请罪，表示主动向人认错赔罪，请求责罚。 同心协力：心往一处想，劲往一处使，团结一致，共同努力。强调众人在目标和行动上的一致性，为了完成共同的任务或达到共同的目标而合作。 完璧归赵：本指蔺相如将和氏璧完好地从秦国送回赵国。后比喻把原物完好地归还本人。 诗情画意：像诗画里所描绘的能给人以美感的意境，形容风景优美，或文学艺术作品等富有诗意和美感，给人一种如诗如画的感觉。 失魂落魄：形容人惊慌忧虑、心神不定、行动失常的样子，好像灵魂离开了身体。 绝口不提：指闭口不说话，对某件事情始终不说出来，有意回避或隐瞒。 理直气壮：理由充分，说话气势就壮，有底气。表示说话做事有充分的理由，所以态度坚定，无所畏惧。 一知半解：知道得不全面，理解得也不透彻，形容对事物的了解不深入、不完整。 （1）“同心协力”强调众人团结协作、共同努力，与“经过大家……完成任务”的语境相符，体现了大家为完成任务而共同付出努力。故填“同心协力”。 （2）“失魂落魄”形容人惊慌忧虑、心神不定、行动失常的样子，用来描述敌军被炮火攻击后的狼狈、惊慌状态很合适，与“丢盔卸甲”一起更能突出敌军的惨败。故填“失魂落魄”。 （3）“一知半解”意思是知道得不全面，理解得也不透彻，符合句子中对于对待事情不深入了解就等同于什么都不知道的表述。故填“一知半解”。 （4）“理直气壮”表示理由充分，说话气势就壮。句子中“大公无私”意味着做事有正当的理由和立场，所以说话做事就有底气，用“理直气壮”合适。故填“理直气壮”。 （三）（24-25五年级上 湖南常德 期末）日积月累。 （1）书中有精神：陆游临终前最遗憾的是“ ”；梁启超借助事物表达对少年中国的赞美“红日 ， ，河出伏流， 。” （2）书中有景：看到白鹭，我不由感叹，白鹭是一首韵在骨子里的 ；王维笔下的“ ， ”让我们看到了明月高照、清泉流淌的画面；巴金笔下的大榕树又是另一番风景：那翠绿的颜色， ，似乎每一片绿叶上 。 （3）书中有情：纳兰性德的“风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成， ”表达了身心分离的痛苦；林升的“ ，西湖歌舞几时休”满含悲愤；在龚自珍心中，“我劝天公重抖擞， ”的是他的爱国情；在陆游的心中，“爱国”是“ ，家祭无忘告乃翁”的遗愿；爱国啊，还在《将相和》中廉颇向蔺相如 （成语）的眉宇间。 答案： 但悲不见九州同 初升 其道大光 一泻汪洋 散文诗 明月松间照 清泉石上流 明亮地照耀着我们的眼睛 都有一个新的生命在颤动 故园无此声 山外青山楼外楼 不拘一格降人才 王师北定中原日 负荆请罪 详解：本题考查名篇名句默写与理解和成语。 （1）南宋诗人陆游的《示儿》中，诗句“但悲不见九州同”意思是只是为没有亲眼看到祖国的统一而感到悲伤，表达了陆游至死不渝的爱国之情以及对国家命运的深切忧虑和无奈。 书写时注意“初”“泻”的正确写法。 （2）书写时注意“散”“耀”“颤”的正确写法。 唐代诗人王维的《山居秋暝》中，诗句“明月松间照，清泉石上流”意思是明月的光辉映照在幽静的松林间，清澈的泉水在山石上淙淙流淌。生动表现了幽清明净的自然美。 （3）书写时注意“园”“楼”“降”的正确写法。 《将相和》中，廉颇因蔺相如地位高而不服，后知其以国为重，便放下身段，主动背上荆条，到蔺相如府上请罪。“负荆请罪”这个成语就由此而来，形容主动向人认错、道歉，自请严厉责罚。 （四）（24-25五年级上 湖南娄底 期末）将下面的句子排成一段意思连贯的话，把序号填在括号里。 ( )于是，他断定明亮的太阳光并不是单一的白色，而是由七种颜色组成的。 ( )他让一束阳光从窗户上的小孔射进来。 ( )英国科学家牛顿在一间暗室里做过一个实验。 ( )牛顿又反复进行了许多次实验，出现的都是这种情景。 ( )当光束从一块玻璃制的三棱镜上通过时，这束光折射在墙上，映出了一条美丽的七彩光带，依次是红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色。 答案： ⑤ ② ① ④ ③ 详解：本题考查句子排列。 这个排序是基于牛顿进行光的色散实验的过程和结论来排列的，它反映了实验的背景、步骤、现象、重复验证以及最终结论的逻辑顺序。  ‌ 第三个句子“英国科学家牛顿在一间暗室里做实验。”‌这句话提供了实验的时间、地点和主体，是整个实验的背景信息。它应该放在排序的最前面，以引出后续的实验步骤和观察。应排在①。 第二个句子“他让一束阳光从窗户上的小孔射进来。”‌这句话描述了实验的第一步，即让阳光进入暗室，为接下来的实验现象做准备。它应该紧随实验背景之后。应排在②。 ‌ 第五个句子“当光束从一块玻璃制的三棱镜上通过时，这束光折射在墙上，映出了一条美丽的七彩光带，依次是红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色。”‌这句话详细描述了实验过程中观察到的现象，即光通过三棱镜后折射出的彩色光带。这是实验的关键部分，应该放在实验步骤之后。应排在③。 ‌ 第四个句子“牛顿又反复进行了许多次实验，出现的都是这种情景。”‌这句话说明牛顿为了确认实验结果的可靠性，进行了多次重复实验，并观察到了相同的现象。它应该紧随实验现象之后，以强调实验结果的稳定性和可重复性。应排在④。 第一个句子“于是，他断定明亮的太阳光并不是单一的白色，而是由七种颜色组成的。”‌这句话是基于前面的实验观察和重复实验结果得出的结论，是整段话的核心和总结。它应该放在最后，以强调实验的重要性和意义。应排在⑤。 综上所述，正确的排序为：⑤②①④③，准确地反映了牛顿进行光的色散实验的过程和结论，从实验背景到实验步骤，再到实验现象、重复验证和最终结论，逻辑清晰、条理分明。 （五）（24-25五年级上 湖南娄底 期末）综合实践。 为了弘扬传统文化，建设书香校园，学校决定举办“读民间故事，赏传统文化”综合实践活动，请你参与进来吧！ (1)以下关于民间故事的说法，有误的一项是（   ） A．民间故事寄托着人们朴素的愿望。 B．民间故事大多年代久远，口耳相传，代代传诵。 C．很多民间故事的主人公都有相似的特点：善良弱小，总被对手打败。 D．民间故事是一种口头艺术，有固定的类型和重复的段落，是为了在讲述中方便记忆。 (2)下图是一个流传甚广的民间故事，它是《 》。 (3)请给民间故事分类。（填序号） ①《八仙过海》   ②《列那狐的故事》 ③《田螺姑娘》   ④《曼丁之狮》 中国民间故事： 外国民间故事： (4)当你读到一个比较长的好故事，想把这个故事简要地介绍给别人，就需要缩写故事内容。请用“摘录”和“删减”的方法缩写《牛郎织女》故事的这段话。 王母娘娘发誓要把织女捉回来，哪怕织女藏在泰山底下的石缝里，大海中心的礁石上，也一定要抓回来，给她顶厉害的惩罚。 答案：(1)C (2)孟姜女哭长城 (3) ①③ ②④ (4)王母娘娘发誓要把织女捉回来，给她惩罚。 详解：（1）本题考查民间故事的理解。 C.很多民间故事的主人公虽然一开始可能善良弱小，但通常会通过自身努力或者得到帮助，最终战胜困难或对手，而不是总被对手打败，该选项错误。 故选C。 （2）本题考查课外搜集与积累。 观察图片，可以看出这幅图画的是一个女子在一堵墙前哭泣，根据积累可知，这幅图画的是我国民间故事《孟姜女哭长城》。 （3）本题考查课外搜集与积累。 《八仙过海》是中国著名的神话传说类民间故事，讲述了八仙凭个人道法渡海的故事；《田螺姑娘》是中国传统的民间爱情故事，讲述了田螺幻化成姑娘帮助贫苦青年的故事。 《列那狐的故事》是欧洲的民间故事，以列那狐为主角，展现其机智和狡猾；《曼丁之狮》是非洲民间故事，讲述了松迪亚塔的英雄事迹。 示例： 中国民间故事：①③ 外国民间故事：②④ （4）本题考查的是对文章的缩写。缩写是对内容的高度概括。 原句中“哪怕织女藏在泰山底下的石缝里，大海中心的礁石上”属于对织女躲藏地点的具体描述，可删减；“给她顶厉害的惩罚”可简化为“严惩”，保留关键信息“王母娘娘发誓”“捉回织女”“惩罚”，使内容简洁明了。 示例：王母娘娘发誓要捉回织女，无论她藏在哪，都要抓回来严惩。 二、阅读理解。（共36分） （一）（24-25五年级上 湖南邵阳 期末）阅读理解。（12分） ___________ ①去看桃花的那天，我的心情很坏。满以为进入一个花团锦簇的“市”外桃园会给我的心灵一丝安慰，然而这里的桃花比我想象中的盛景却暗淡了许多。直到我爬上山顶，内心依旧难以逃脱那种忧伤的（袭击 侵袭）。看着山下泛着淡白的桃花和远处灰蒙蒙的天空，我似乎有一种备受欺骗的感觉。 ②至少在那位美丽的小女孩出现以前，我的心情一直如此。 ③那小女孩是什么时候到山顶的，我没有在意。直到那小女孩甜甜的声音出现在我的耳畔，我才意识到她的存在。 ④“妈妈，这到哪儿了？”她的声音美丽动听，就像鸟鸣那样清脆悦耳。 ⑤“孩子，你走到山顶啦！你现在站在高高的山顶上。”妈妈的声音轻柔而温和。 ⑥那小女孩听了妈妈的话，兴奋得跳起来拍着手。 ⑦我这才发现她双目失明。我的心不禁有种被针扎的感觉。 ⑧多么可爱的小女孩！她穿着一条粉红粉红的连衣裙，头上扎着两条羊角小辫，随着她兴奋的欢呼，那小辫子在肩上一起一落，就像春风里两只美丽的小燕子跳跃于花间。她的脸也是粉红的，这使她更像一株亭亭玉立的桃花了。我出神地盯着这位可爱的小女孩，心中不觉（惊叹 慨叹）起命运来——也许命运之神本身就是残缺的吧，再美丽的东西都会留下永恒的缺陷。 ⑨“妈妈，这里有好多好多的桃树，有大片大片的桃花，是吗？”那小女孩高兴地问妈妈。从她兴奋的话语中，我似乎感觉到了她心中那片美丽的桃林。 ⑩“是的，孩子。”妈妈轻抚着孩子的头。 ⑪“啊！让我听听……哟，好多的花在开哟！妈妈，你听，到处都是花开的声音！这声音轻轻的，柔柔的……”那小女孩真像一位陶醉在梦境中的诗人。 ⑫看见她（沉浸 浸润）在这美好的诗意中，我不禁泪光涟涟了。我真想告诉她——这山顶根本没有成片的桃树，也没有繁茂的桃花。但是，我没有勇气也更不愿去打破她心中那方完美的世界！ ⑬小女孩的妈妈轻轻地搂着自己的女儿，说：“是的，孩子。这里有好多好多的桃花正在开放，还有许多美丽的蝴蝶在翩翩起舞……” ⑭小女孩的微笑更加灿烂了…… ⑮我的心情一下子喜悦了起来，当我再看这山稀疏的桃花时，我发现它一下子变得鲜艳多姿了。 1．最适合做文章题目的一项是（    ） A．花开的声音 B．可爱的小女孩 C．美丽的桃花 2．给文中三处画线部分选择合适的词语，最准确的一项（    ） A．袭击   慨叹   浸润 B．袭击   惊叹   浸润 C．侵袭   惊叹   沉浸 D．侵袭   慨叹   沉浸 3．从文中选择合适的词语填空：文章对桃花的描写别具匠心，作者想象中的桃花是 的，看到的桃花却是暗淡的、 的，后来，听完母女对话，作者眼中的桃花变得 。 4．看花前后，作者的情感不断发生变化，请结合文中的关键词句简要概括出来。 去看桃花那天，心情很坏 → 爬上山顶， →初见失明的女孩， → 听完母女对话后， 。 5．下列说法不正确的是（    ） A．作者的心情发生了变化，所以桃花在他的眼中也发生了变化。 B．小女孩的妈妈在骗小女孩，这样不太好。 C．作者泪光涟涟，原因是他被小女孩的言行感动了。 D．作者受到了小女孩的感染，也学会了接受自己生活中的缺陷，学会了去发现和寻找生活中的美。 6．下列说法不是文章结尾的作用的选项是（    ） A．呼应开头，使文章结构更加完整。 B．借助对桃花的描写，抒发作者有所感悟后愉快的心情。 C．升华主题，让读者感受到“只有善于发现美、寻求美，才能感受到世界的美好”。 D．抒发作者对桃花的喜爱之情。 7．“也许命运之神本身就是残缺的吧，再美丽的东西都会留下永恒的缺陷。”请联系生活实际，举例谈谈你对这句话的理解。 答案：1．A 2．D 3． 花团锦簇 泛着淡白 鲜艳多姿 4． 忧伤 被针扎的感觉 喜悦 5．B 6．D 7．生活中再美的人、事或物，都可能有不尽人意之处。我们要善于发现美、寻求美，学会珍惜眼前的美好。众所周知，维纳斯是罗马神话中爱和美的女神，她的雕像却残缺了双臂。恰恰是这份残缺，给人无限想象的空间，让维纳斯雕像成为了经典。 导语：这篇阅读文章通过作者与失明小女孩的相遇，展现了情感与视角的转变。文章开篇以作者对桃花的失望为背景，随后通过小女孩对桃花的想象与感受，揭示了内心的美与现实的对比。文章结构巧妙，情感细腻，通过小女孩的纯真与乐观，引导作者重新审视生活，感悟到即使存在缺陷，也能发现美好。结尾处桃花的描写与开头呼应，升华了主题，强调了发现美、寻求美的重要性。整体上，文章通过细腻的描写与深刻的情感变化，传递了积极向上的生活态度。 1．本题考查标题的拟写。 通读文本，从文本中第⑪ 段“‘啊！让我听听…… 哟，好多的花在开哟！妈妈，你听，到处都是花开的声音！这声音轻轻的、柔柔的……’那小女孩真像一位陶醉在梦境中的诗人”，可以看出小女孩虽然双目失明，却以独特的感知，构建出心中美好的花海世界。这一意象贯穿了小女孩相关情节，承载着小女孩对美的向往与感知，也成为触动作者内心的关键因素，进而推动作者情感发生转变，是连接全文情感脉络的重要线索。所以用《花开的声音》作题目更适合。而“可爱的小女孩”和“美丽的桃花”只是文章中的部分元素，不能全面地体现文章的核心内容。 故选A。 2．本题考查选词填空。 “袭击”指突然打击，强调动作的突然性和猛烈性。 “侵袭”指暗中侵入、破坏，侧重渐进性、持续性的影响。 结合语境“我的心情很坏”“内心依旧难以逃脱那种忧伤”，说明忧伤是持续地对“我”的内心产生影响，是一种慢慢侵入的状态，而不是突然的打击，根据释义应选“侵袭”。 “惊叹”侧重于惊讶、赞叹，通常是对某种事物的奇妙、伟大等表示惊奇和赞赏。 “慨叹”则更强调感慨、叹息，往往带有一种对事物有所感触而发出的无奈、惋惜等情绪。 结合语境“也许命运之神本身就是残缺的吧，再美丽的东西都会留下永恒的缺陷”可以看出，作者是在对命运的无常和缺陷发出感慨和叹息，而不是单纯的惊讶赞叹，根据释义应选“慨叹”。 “沉浸”指完全处于某种境界或思想活动中，全神贯注于某种事物。 “浸润”有滋润、熏陶的意思，更多地是指一种外在的、慢慢渗透的影响。 结合语境，小女孩“陶醉在梦境中”“在这美好的诗意中”，表明小女孩完全投入到自己想象的美好世界中，是一种内在的、专注的状态，根据释义应选“沉浸”。 故选D。 3．本题考查提取关键信息。 结合第①段中“满以为进入一个花团锦簇的‘市’外桃园会给我的心灵一丝安慰”可知，作者想象中的桃花是“花团锦簇”。 从第①段“然而这里的桃花比我想象中的盛景却暗淡了许多”和“看着山下泛着淡白的桃花和远处灰蒙蒙的天空，我似乎有一种备受欺骗的感觉”可知，实际上作者看到桃花是暗淡的、泛着淡白的。 结合第⑮段“我发现它一下子变得鲜艳多姿了”可知，“我”被小女孩所感动，眼中的桃花变得“鲜艳多姿”。 4．本题考查情感分析。 从第①段“直到我爬上山顶，内心依旧难以逃脱那种忧伤的侵袭。看着山下泛着淡白的桃花和远处灰蒙蒙的天空，我似乎有一种备受欺骗的感觉”可知，爬上山顶“我”的内心是忧伤的。 从第⑦段中“我这才发现她双目失明。我的心不禁有种被针扎的感觉”可知，作者发现小女孩双目失明，却兴奋地感受着心中美好的桃林时时，内心被触动，有种被针扎的感受。 从第⑮段“我的心情一下子喜悦了起来，当我再看这山稀疏的桃花时，我发现它一下子变得鲜艳多姿了”，表明作者受到小女孩的感染，心境发生转变，心情也随之变得喜悦，看待桃花的视角和感受也截然不同。 5．本题考查内容理解。 A．文中作者一开始心情很坏，看到桃花也觉得暗淡，后来看到失明的小女孩虽然看不到真实的桃花，却能在想象中感受到美好，这种对生活的积极态度感染了作者，让作者也开始学会以积极的心态去发现生活中的美，所以作者眼中的桃花也变得鲜艳多姿了，体现了作者心境的转变。 B．小女孩的妈妈并不是在骗小女孩，而是为了呵护小女孩心中美好的世界，让她能在自己的想象中感受到生活的美好与快乐。这是妈妈对小女孩的爱与保护，是一种充满温情和智慧的做法。“小女孩的妈妈在骗小女孩”说法有误。 C．结合第⑫段“看见她沉浸在这美好的诗意中，我不禁泪光涟涟了”可知，作者对小女孩的心疼，同时也被小女孩对美好世界的向往与纯真深深感动，因而“泪光涟涟”。 D．阅读文章可知，本文通过小女孩对桃花的想象与感受，揭示了内心的美与现实的对比。小女孩的纯真与乐观，让作者重新审视生活，感悟到即使存在缺陷，也能发现美好，强调了发现美、寻求美的重要性。 故选B。 6． 本题考查文段的作用。 A．文章第①段写“去看桃花的那天，我的心情很坏”，结尾第⑮段写“我的心情一下子喜悦了起来”，首尾呼应，写出了“我”因小女孩的纯真与乐观而改变了自己的想法，使文章结构完整。 B．结尾第⑮段写“当我再看这山稀疏的桃花时，我发现它一下子变得鲜艳多姿了”，桃花的“鲜艳多姿”正是作者愉悦心情的体现。 C．结尾第⑮段写“当我再看这山稀疏的桃花时，我发现它一下子变得鲜艳多姿了”，“稀疏”的桃花在作者眼中“鲜艳多姿”了，强调了发现美、寻求美的重要性。升华了主题。 D．文章结尾主要是通过桃花的变化来体现作者心情的变化和主题的升华，而不是单纯抒发对桃花的喜爱之情。结尾呼应了开头作者对桃花的看法，使文章结构完整，同时借助桃花抒发了作者有所感悟后的愉快心情，也升华了主题，让读者感受到要善于发现美、寻求美才能感受世界的美好。表述有误。 故选D。 7．本题考查句子理解。 结合文章内容可知，本文主要写了一个眼盲的女孩，积极乐观的生活，勇于发现生活中的美。虽然她的身体有缺陷，但她依然美好。生活中的人或事不会十全十美的，我们要勇于发现美好。结合生活实际谈谈自己的看法即可。 示例：世上没有十全十美的事情，有时候缺陷也可以成为一种美，仍可以放射出光彩。例如张海迪，一个高位截瘫的病人，自学了多种语言，并翻译出大量的作品；史铁生，双腿的残疾让他有了对社会清醒的思考，再大的困难也无法阻挡他向文学道路迈进的步伐。不能不说他们的人生是有缺陷的，是不完美的，可正是他们的缺陷，激励他们前进，让他们拥有常人难以想像的勇气和毅力；让他们的人生因为缺陷而更加绚丽。 （二）（24-25五年级上 湖南娄底 期末）阅读。（12分） 五月槐花香 ①五月槐花开的时候，一串串白色的花瓣舒展开来，压满枝头，清甜的香气弥漫在空气中。风吹过，细细的枝条仿佛负担不了那一树的花穗，使劲地摆动着。每当这个时候，我总是特别想回家，想吃母亲烙（lào luò）的槐花饼。 ②在村庄周围、胡同里，或是农家院子里，总有人会种下槐树，或孤独一棵，或路边两排，或一片成林。树干如碗口粗，树枝伸向天空。 ③槐花可以吃 槐叶可以喂羊 喂兔子 喂猪 小时候的我不喜欢吃杂粮 却独爱妈妈烙的槐花饼 ④四五月时，槐树便抽出了穗（shuì suì）子。一场春雨过后，白色的花瓣恣意开放，花冠成簇地垂悬于嫩绿色枝条的末端。短暂地欣赏过后，农家人开始收获槐花。早上还繁花胜雪，到了晚上，那些槐花便成了人们餐桌上的美味佳肴。从第一枝槐枝落地开始，人们的呼喊声、树枝的断裂声，便在村庄内外此起彼伏。那段时间邻里串门，手里拎着一袋子槐花或烙好的槐花饼是常有的事。 ⑤会爬树的人噌噌几下就蹿到了树上，先撸一把槐花塞到嘴里，大口咀嚼着，然后将一簇一簇的花扔下树，让等在树下的人拾取。不会爬树的人则借助工具，他们将镰刀头或铁钩绑在长木杆或竹竿的一端，去够槐花。使用镰刀头的，要先瞄准花串多的细枝，将镰刀头放在枝杈处，只需用力一拽，槐叶和槐花便会纷纷掉落；使用铁钩的，则要先将枝条勾住，双手抓着木杆转圈，直到将槐枝拧断。养了羊或兔子的人家会直接将折下的槐枝拿回家，其他人则蹲在树下，细致地将槐花一点点地撸下来，拎回家，槐枝则被堆在一边，留给有需要的人来捡。 ⑥花骨朵儿或花心已经散开的槐花都要挑出来，前者太嫩，后者已经老了，这两种槐花吃起来都发涩，不香。用一盆清水将槐花淘洗干净取出，就着表面的水渍，撒入面粉、细盐，拌匀，然后将之倒入烙饼的鏊（ào）子摊匀。灶下用树枝或麦秆生了火，等锅灶冒出袅袅烟气，锅里便散出浓香。 ⑦烙槐花饼的时候，母亲必定不会让我帮忙——火大了，会把饼烙糊，槐花却还没熟；火小了，又烙不出香味，饼也不酥脆。于是，我只好蹲坐在厨房门口，看一会儿鏊子，看一会儿灶底的火光，看一会儿忙活着的母亲。母亲虽然谈不上精于厨艺，但是做了几十年饭的她也积累了丰富的经验，对于火候的把握时时让我惊叹。添进最后一把柴，等火苗熄灭，槐花饼也就熟了，揭开盖子，热气腾腾，香气扑鼻。我急匆匆地转身拿了盘子，等在母亲身后，看她用锅铲将饼子切成块，然后装入盘中。 ⑧刚出锅的槐花饼最好吃，口感酥脆，混合着面的香气与槐花的微甜，一口咬下去，那股滋味一直留存在记忆深处。 1．请给文中加点字选择正确的读音打“√”。 2．短文围绕“槐花”展开叙述，请根据短文内容补充相关情节。 赏槐花—— —— ——吃槐花饼 3．下列第③段的标点符号使用正确的一项是（   ） A．，、、。，。 B．，、、，，。 C．，，，。，。 4．读下面的句子，体会其中的动态描写，并仿照着写一写。 示例：五月槐花开的时候，一串串白色的花瓣舒展开来，压满枝头，清甜的香气弥漫在空气中。风吹过，细细的枝条仿佛负担不了那一树的花穗，使劲地摆动着。 仿写：雪花从天空飘落。 5．文章结尾写到“一口咬下去，那股滋味一直留存在记忆深处。”联系全文，说说“那股滋味”指的是什么。 6．作者笔下故乡的槐花，让他产生了“那股滋味”，你有没有类似的经历，试着写一写，不少于30个字。 答案：1．lào  suì 2． 收槐花 烙槐花饼 3．A 4．雪花如同天空中翩翩起舞的精灵，轻盈地从云端跃下，旋转、翻飞，最终优雅地降落在大地母亲的怀抱中，为寒冷的冬日增添了一抹灵动的色彩。 5．文章通过对槐花饼制作过程的细致描写和对母亲的称赞，表达了作者对故乡和母亲深深的情感。“那股滋味”不仅仅是故乡槐花饼口感酥脆，混合着面的香气与槐花的微甜，还有对母亲手艺的思念。 6．妈妈熬的腊八粥香气浓郁，味道甜美。粥的香味从碗中散发出来，让人垂涎三尺，即使是在寒冷的冬季也能感受到无比的温暖和食欲的诱惑。 导语：这篇《五月槐花香》以细腻的笔触描绘了槐花盛开的景象，通过槐花这一意象，勾起了作者对故乡和母亲的深情回忆。文章结构清晰，从槐花的自然美到其实际用途，再到母亲烙槐花饼的场景，层层递进，情感逐渐升华。语言朴实而富有画面感，尤其是动态描写，如“细细的枝条仿佛负担不了那一树的花穗，使劲地摆动着”，生动地展现了槐花的生命力。结尾处“那股滋味”不仅指槐花饼的美味，更象征着对故乡和母爱的怀念，情感真挚，令人共鸣。整体上，文章通过对槐花的描写，表达了对家乡和亲情的深切眷恋。 1．本题考查字音辨析。 烙：lào，1．动词，用烧热了的金属器物烫，使衣服平整或在物体上留下标志。2．动词，把生的面食放在烧热的铛或锅上加热使熟。 luò，1．见“炮烙”，相传为商代的一种酷刑。用炭火烧热铜柱，让罪人在上面爬，人掉到炭火中被烧死。也叫炮格。 文中“烙”的正确读音应为‌lào‌，表示用锅/铛加热使面食变熟‌的烹饪方式。 穗子（suì）：指稻、麦等禾本科植物的花或果实聚集在茎顶端的部分 2．本题考查对文段内容的理解。 第①段描写槐花盛开的情景，“一串串白色的花瓣舒展开来……清甜的香气弥漫在空气中”，体现“赏槐花”的视觉与嗅觉体验，可以概括为“赏槐花”。 第④段：“农家人开始收获槐花……树枝的断裂声此起彼伏。”（直接说明采摘行为）和第⑤段：“会爬树的人……将一簇一簇的花扔下树”“不会爬树的人……去够槐花”（具体采摘方法）。可以概括为“收槐花”。 第⑥段：“将槐花淘洗干净……撒入面粉、细盐，拌匀，倒入鏊子摊匀。”（详细描述制作饼坯的步骤）可以概括为“烙槐花饼”。 第⑧段“刚出锅的槐花饼最好吃……滋味留存在记忆深处”（点明食用环节）可以概括为“吃槐花饼”。 3．本题考查标点符号。 第一空（“槐花可以吃”后）‌：此处为并列句的短暂停顿，用逗号（，）。第二、三空（“喂羊”“喂兔子”“喂猪”）‌：三者是并列的宾语，需用顿号（、）。第四空（“喂猪”后）‌：前半部分“槐花和槐叶的用途”与后半部分“个人饮食偏好”是独立语义单元，需用句号（。）。第五空（“不喜欢吃杂粮”后）‌：前后句为转折关系，需用逗号（，）。结尾‌：陈述句结束用句号（。）。选项A（，、、。，。）‌完全符合上述逻辑： 故选A‌。 4．本题考查仿写句子。 句子通过“一串串白色的花瓣舒展开来，压满枝头”描绘了槐花盛开的景象，再通过“风吹过，细细的枝条仿佛负担不了那一树的花穗，使劲地摆动着”将静态的画面赋予了动态的生命力。此外，在采摘槐花的部分，原文也通过“会爬树的人噌噌几下就蹿到了树上”“将镰刀头放在枝杈处，只需用力一拽，槐叶和槐花便会纷纷掉落”等动作描写，生动地再现了人们采摘槐花的场景。 在仿写时，我们需要借鉴原文中的动态描写手法，将“雪花从天空飘落”这一静态场景转化为动态画面。可以通过描绘雪花飘落的轨迹、速度、姿态以及落地后的情景，来赋予雪花生命力和动感。 示例：雪花从天空缓缓飘落，如同天空中撒下的无数白色小精灵，轻盈地在空中旋转、飞舞。它们或快或慢，或疏或密，宛如一场精心编排的舞蹈。随着风势的变化，雪花时而直线下降，时而随风飘荡，展现出不同的姿态和韵律。当它们最终落到地面时，有的悄无声息地融入雪地，有的则发出轻微的“簌簌”声，仿佛在诉说着冬日的秘密。整个场景宛如一幅动人的画卷，让人沉醉其中。 5．本题考查对文段内容的理解。 表面含义：第⑧段‌的“刚出锅的槐花饼最好吃，口感酥脆，混合着面的香气与槐花的微甜。”直接描写了槐花饼的酥脆口感和香甜滋味，是“滋味”的物质基础。 深层含义（母爱的温暖）‌：从第⑦段‌“添进最后一把柴，等火苗熄灭，槐花饼也就熟了”是母亲掌握火候烙饼的细节，以及“母亲虽然谈不上精于厨艺……对于火候的把握时时让我惊叹”。母亲对火候的精准把控、对孩子的关爱（不让孩子帮忙以免烫伤），使槐花饼成为母爱的象征。 第③段‌的“小时候的我不喜欢吃杂粮，却独爱妈妈烙的槐花饼。”槐花饼是母亲为孩子特别制作的专属美味，饱含母亲对孩子口味的迁就与呵护。 深层含义（乡情的眷恋）‌：第①段‌“每当这个时候，我总是特别想回家，想吃母亲烙的槐花饼。”可知槐花开放的季节勾起了作者对家乡的思念，槐花饼成为乡愁的载体。 第④段‌“邻里串门，手里拎着一袋子槐花或烙好的槐花饼是常有的事。”可知槐花饼是乡村邻里互助共享的温情符号，承载着淳朴的乡土人情。 第⑤段‌是写人们共同采摘槐花、分享槐枝的场景，“养了羊或兔子的人家会直接将折下的槐枝拿回家，其他人则蹲在树下细致地将槐花撸下来”。槐花与槐枝的分配体现了乡村互助的传统，深化了“滋味”中的乡土归属感。 由此可知，"那股滋味"是物质与精神的交融，既是对槐花饼香甜味道的味觉记忆，更是对母亲辛劳与温情的怀念，以及对家乡风物与人情的眷恋。这种滋味在时间沉淀中升华为永恒的情感印记。 6．本题考查语言表达。 原文通过细腻的笔触描绘了五月槐花盛开的景象以及围绕槐花展开的一系列活动，尤其是母亲烙槐花饼的情景，触发了作者对故乡的深深怀念和对母爱的温馨回忆。这股由槐花引发的“那股滋味”，不仅指槐花饼的美味，更蕴含着对故乡、家人和童年时光的深切情感。想想自己有没有类似的经历，写一写。 示例：每当秋风起，金黄的银杏叶铺满小巷，我总会想起奶奶亲手做的银杏糕。那些日子，奶奶总是早早起床，挑选最饱满的银杏果，小心翼翼地剥去外皮，露出洁白如玉的果肉。她会将银杏果捣碎，加入糯米粉和适量的糖，搅拌均匀后放入蒸笼。随着灶火的跳动，厨房里渐渐弥漫起一股独特的清香。等到银杏糕出锅，奶奶总会笑眯眯地切成小块，放在盘子里晾凉。我迫不及待地拿起一块，轻轻咬下，软糯中带着银杏特有的甘甜和清香，那一刻，我仿佛能感受到秋天的全部美好。这股滋味，不仅仅是因为银杏糕的美味，更因为那是奶奶用爱做成的，承载着我对童年和家的深深怀念。 （三）（23-24五年级上 湖南张家界 期末）文言文阅读。 （12分） 子曰：“温故而知新，可以为师矣。” 子曰：“学而不思则罔①，思而不学则殆②。” 子曰：“三人行，必有我师焉。” ——《论语》 注释：①罔：迷惑，意思是感到迷茫而无所适从。②殆：疑惑。 1．“故”字在词典中的解释有：①故意，有意；②缘故，原因；③原来的，从前的，旧的。“温故而知新”中的“故”应选第 种意思。 2．写出下列句子的意思。 ①温故而知新。 ②学而不思则罔。 3．对“三人行，必有我师焉”这句话的理解正确的是（    ）（多选） A．三个人一起走路，每个人都有值得我学习的地方。 B．多人同行，其中必定有值得我学习的人在。 C．这句话告诉我们要多看到别人的长处，多向他人虚心学习。 4．《论语》告诉我们很多读书的方法，除了上述读书方法外，孔子还告诉我们：“ ， 。”苏轼告诉我们：“ ， 。” 答案：1．③ 2． 温习旧知识从而得到新的理解与体会。 只读书不思考，就会迷惑而无所收获。 3．BC 4． 敏而好学 不耻下问 旧书不厌百回读 熟读深思子自知 解析：1．本题考查文言文的字词解释。 “温故而知新，可以为师矣。”的意思是“复习学过的知识，可从中获得新的见解与体会，凭借这点就可以当老师了”。“故”意思是“学过的知识”。故选③。 2．本题考查文言文的翻译。 ①温：温习，复习。故：旧的，指已学过的知识。“温故而知新”的意思是通过复习或回顾旧的知识和技能，从而获得新的理解、体会或知识。 ②罔：迷惑，意思是感到迷茫而无所适从。“学而不思则罔”意思是只读书学习，而不思考问题，就会枉然无知而没有收获。 3．本题考查对文言文句子的理解。 “三人行，必有我师焉”这句话的含义是，当我们与他人相处时，无论对方是谁，都有可能从他们身上学到一些东西。这并不是说每个人在所有方面都比我们强，而是指每个人都有自己的长处、优点和值得学习的地方。因此，我们应该多看到别人的优点，虚心向他们学习，这样才能不断进步。 A．“三个人一起走路，每个人都有值得我学习的地方”原文中的“三人”是泛指多人，而不是特指三个人。因此，这个选项错误。   故选BC。 4．本题考查对名言的积累。 《论语》和苏轼的言论都在强调读书的方法，其中孔子认为读书方法的有很多，把其中一个写下即可。 示例：孔子：学而时习之，不亦说乎？ “旧书不厌百回读，熟读深思子自知。”出自宋代诗人苏轼的《送安敦秀才失解西归》，“旧书”指的是经典。这句话意思是：经典书籍不要怕麻烦，要反复地读，熟读了，再加上深入地思考，你自然会领会其中的意思。书写时注意“熟”“读”“深”。 点睛：译文：孔子说：“复习学过的知识，可从中获得新的见解与体会，凭借这点就可以当老师了。” 孔子说：“只学习却不思考,就会感到迷茫而无所适从，只是思考而不学习，就会疑惑而无所得。” 孔子说：“几个人在一起行走，其中必定有可作为我的老师的人。” 三、（24-25五年级上 湖南永州 期末）从下面两个文题中任选一题完成习作，不少于450字。（共30分） 文题一：未来，人工智能将全方位地融入我们生活的各个角落，教育、医疗、交通、购物……让我们乘着时光机穿越到二十年后的智慧城市——永州，你或许会看到许多不一样的场景，会发生许多不可思议的事情。请充分发挥想象，以“二十年后的家乡”为话题写一篇作文。 要求：①题目自拟。 ②语句通顺，层次清楚，想象大胆合理。 文题二：现实生活中，你印象最深刻的人是谁？他（她）的外貌、性格、喜好有什么突出的特点？请你用文字给他（她）“画”一幅“漫画”吧！ 要求：①题目自拟。 ②结合具体事例，突出人物的特点。 ③适当运用夸张的手法，把人物“画”得鲜活、有趣。 答案：例文1： 二十年后回故乡 “悠悠天宇旷，切切故乡情。”离开家乡二十年，我在外地打拼事业。如今，终于有机会回到故乡永州。我乘坐上超光速飞行器，眨眼间就抵达了目的地。 刚下飞行器，我就被眼前的景象震撼了。街道上，一辆辆太阳能悬浮汽车有序穿梭，没有丝毫拥堵和尾气排放。路边的智能指示牌不仅能实时显示路况，还能根据行人需求提供周边信息。 我来到母校，校园里充满了科技感。教室的墙壁是巨大的智能显示屏，老师通过全息投影授课，学生们的学习设备轻便且功能强大。书本知识都以生动有趣的形式呈现，学生们学习的积极性大大提高。 走进居民区，家家户户都有智能管家。只要说出需求，智能管家就能迅速响应，为人们打理好一切。小区里绿树成荫，花香四溢，各种环保设施让生活环境更加舒适宜人。 夜晚，城市的灯光璀璨夺目。智能照明系统根据不同区域的需求自动调节亮度，节能又美观。我漫步在街头，感受着家乡的巨变，心中满是自豪。 二十年后的家乡，科技让生活变得更加美好。我相信，在未来，家乡会继续发展，创造更多的奇迹。我也期待着能为家乡的发展贡献自己的力量，让这片土地焕发出更加耀眼的光彩。例文2： “漫画”老师 在我的学习生涯中，有一位让我印象深刻的老师——李老师。他就像一本永远翻不完的有趣故事书，总能给我们带来惊喜。 李老师长得十分有特点，他那圆圆的脑袋上顶着一头乌黑茂密的卷发，就像一个倒扣着的鸟巢。一双炯炯有神的眼睛，仿佛两颗闪闪发光的黑宝石，总能敏锐地捕捉到我们课堂上的每一个小动作。最引人注目的，是他那标志性的大鼻子，简直像一座小山丘耸立在脸中央。 李老师的课总是充满欢声笑语。有一次，在讲解古诗词时，为了让我们更好地理解诗词意境，他突然模仿起诗人的样子，摇头晃脑，还配上夸张的动作，那模样就像从古代穿越而来。他一边模仿，一边用幽默的语言解释诗词含义，逗得我们哈哈大笑，原本晦涩难懂的诗词也变得简单易懂了。 李老师不仅幽默风趣，还特别关爱学生。有一回，班上一位同学在体育课上不小心摔倒受伤，李老师得知后，立刻放下手中的工作，像一阵风似的跑到操场。他小心翼翼地将同学扶起，脸上满是焦急与关切，迅速把同学送到医务室。在医务室，他一直陪伴在同学身边，直到同学的伤口处理好，确认没有大碍后，才松了一口气。 这就是我的李老师，一个外貌独特、幽默风趣又关爱学生的好老师。他用自己的方式，为我们的学习生活增添了无数色彩，让我们在快乐中学习、成长。 详解：本题考查书面表达能力。 例文一： 一、审题。 重点是畅想二十年后永州因人工智能产生的变化，涵盖生活各方面，想象要合理且大胆。想象二十年后我们的家乡会是什么样。 二、立意。 展现科技推动家乡发展的美好愿景，表达对家乡未来的憧憬与热爱。 三、写作提纲。 开头：开篇点题，点明二十后，我来到了家乡。 中间：描写二十年后家乡的设备、环境、人们都有些什么变化。 结尾：总结对未来家乡的感受，强调科技带来的巨大改变，表达对家乡未来的信心。 例文二： 一、审题。 明确要刻画印象深刻的人物，通过外貌、性格、喜好展现特点，恰当运用夸张手法。 二、立意。 生动呈现人物独特之处，让人物形象跃然纸上，给读者留下深刻印象。 三、写作提纲 开头：点明要描绘的人物，简要说明其在自己心中的独特地位。 中间：先勾勒外貌，抓住显著特征，再结合具体事例，运用夸张突出性格和喜好，如写爱看书的人 “像被书吸进去一样，外界的喧嚣都与他无关”。 结尾：总结人物特点，抒发对该人物的情感，如敬佩、喜爱等，强化人物形象。 第 1 页 共 10 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 11 2025-2026学年五年级语文上学期期末真题重组卷（02） 姓 名：__________________________ 贴条形码区 考生禁填： 缺考标记 违纪标记 以上标志由监考人员用2B铅笔填涂 选择题填涂样例： 正确填涂 错误填涂 [×] [√] [／] 1．答题前，考生先将自己的姓名，学号填写清楚，并认真核准条形码上的姓名、学号，在规定位置贴好条形码。 2．选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用0.5 mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 注意事项 准考证号： 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 一、积累与运用。（共34分） （一）（24-25五年级上 湖南邵阳 期末）小武同学是学校经典诵读大赛的主持人，他在准备主持稿时遇到了困难，请你帮他把主持稿写完整，认准确，读明白。 ①xún cháng日子里怎能少了诗词的péi bàn？古诗词是我国珍贵的文化遗产，它音韵xié tiáo，具有音乐美；它善用xiàng zhēng手法，具有含蓄美；它饱含情感与想象，富有yì jìng美。古往今来，我国优秀诗词的数目不可计数，zhào yào着中华文明。 ②同学们，也许你认为自己对诗词还知道得不全面，理解得不透彻，没关系，相信你会在慢游诗词diàn táng的过程中受到熏陶，lǐng lüè它的无线魅力。来吧，大赛桂冠，等你摘取！ 1．结合语境，拼写主持稿中的词语。 xún  cháng( )     péi bàn( )      xié  tiáo( ) xiàng zhēng( )     yì  jìng( )    zhào yào( ) diàn  táng ( )     lǐng lüè( ) 2．第②自然段中有两个错别字，请找出来并改正。 ( )——( )           ( )——( ) 3．下列词语中加点字的读音与主持稿中加点字的读音完全相同的一项是（    ） 主持稿中加点的字：（1）不可计数（    ）    （2）桂冠（    ） ①数落                ②不计其数           ③冠军            ④皇冠 A．①③ B．②④ C．①④ D．②③ 4．（    ） 5．（    ） 6．小明开始练读主持稿了，请给他提建议：（    ） 朗读第①自然段时要（    ），第②自然段则要读得（    ）。 ①充满自信，起到鼓舞、号召的作用。   ②短促急迫，传递紧张、害怕的情绪。 ③情绪饱满，表达欣赏、赞美之意。     ④低沉缓慢，表达向往、喜爱之情。 A．③① B．④① C．①③ D．③④ （二）（24-25五年级上 湖南邵阳 期末）将词语补充完整，并结合情境填空。 负( )请罪        同心( )力        完( )归赵        诗情( )意 失魂落( )        ( )口不提        理直气( )        一知半( ) （1）经过大家( )，终于完成了这项任务。 （2）敌军被我方猛烈的炮火，打得( )，丢盔卸甲。 （3）对于任何事情都( )就等于一无所知。 （4）只有大公无私，说话做事才能( )。 （三）（24-25五年级上 湖南常德 期末）日积月累。 （1）书中有精神：陆游临终前最遗憾的是“ ”；梁启超借助事物表达对少年中国的赞美“红日 ， ，河出伏流， 。” （2）书中有景：看到白鹭，我不由感叹，白鹭是一首韵在骨子里的 ；王维笔下的“ ， ”让我们看到了明月高照、清泉流淌的画面；巴金笔下的大榕树又是另一番风景：那翠绿的颜色， ，似乎每一片绿叶上 。 （3）书中有情：纳兰性德的“风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成， ”表达了身心分离的痛苦；林升的“ ，西湖歌舞几时休”满含悲愤；在龚自珍心中，“我劝天公重抖擞， ”的是他的爱国情；在陆游的心中，“爱国”是“ ，家祭无忘告乃翁”的遗愿；爱国啊，还在《将相和》中廉颇向蔺相如 （成语）的眉宇间。 （四）（24-25五年级上 湖南娄底 期末）将下面的句子排成一段意思连贯的话，把序号填在括号里。 ( )于是，他断定明亮的太阳光并不是单一的白色，而是由七种颜色组成的。 ( )他让一束阳光从窗户上的小孔射进来。 ( )英国科学家牛顿在一间暗室里做过一个实验。 ( )牛顿又反复进行了许多次实验，出现的都是这种情景。 ( )当光束从一块玻璃制的三棱镜上通过时，这束光折射在墙上，映出了一条美丽的七彩光带，依次是红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色。 （五）（24-25五年级上 湖南娄底 期末）综合实践。 为了弘扬传统文化，建设书香校园，学校决定举办“读民间故事，赏传统文化”综合实践活动，请你参与进来吧！ (1)以下关于民间故事的说法，有误的一项是（   ） A．民间故事寄托着人们朴素的愿望。 B．民间故事大多年代久远，口耳相传，代代传诵。 C．很多民间故事的主人公都有相似的特点：善良弱小，总被对手打败。 D．民间故事是一种口头艺术，有固定的类型和重复的段落，是为了在讲述中方便记忆。 (2)下图是一个流传甚广的民间故事，它是《 》。 (3)请给民间故事分类。（填序号） ①《八仙过海》   ②《列那狐的故事》 ③《田螺姑娘》   ④《曼丁之狮》 中国民间故事： 外国民间故事： (4)当你读到一个比较长的好故事，想把这个故事简要地介绍给别人，就需要缩写故事内容。请用“摘录”和“删减”的方法缩写《牛郎织女》故事的这段话。 王母娘娘发誓要把织女捉回来，哪怕织女藏在泰山底下的石缝里，大海中心的礁石上，也一定要抓回来，给她顶厉害的惩罚。 二、阅读理解。（共36分） （一）（24-25五年级上 湖南邵阳 期末）阅读理解。（12分） ___________ ①去看桃花的那天，我的心情很坏。满以为进入一个花团锦簇的“市”外桃园会给我的心灵一丝安慰，然而这里的桃花比我想象中的盛景却暗淡了许多。直到我爬上山顶，内心依旧难以逃脱那种忧伤的（袭击 侵袭）。看着山下泛着淡白的桃花和远处灰蒙蒙的天空，我似乎有一种备受欺骗的感觉。 ②至少在那位美丽的小女孩出现以前，我的心情一直如此。 ③那小女孩是什么时候到山顶的，我没有在意。直到那小女孩甜甜的声音出现在我的耳畔，我才意识到她的存在。 ④“妈妈，这到哪儿了？”她的声音美丽动听，就像鸟鸣那样清脆悦耳。 ⑤“孩子，你走到山顶啦！你现在站在高高的山顶上。”妈妈的声音轻柔而温和。 ⑥那小女孩听了妈妈的话，兴奋得跳起来拍着手。 ⑦我这才发现她双目失明。我的心不禁有种被针扎的感觉。 ⑧多么可爱的小女孩！她穿着一条粉红粉红的连衣裙，头上扎着两条羊角小辫，随着她兴奋的欢呼，那小辫子在肩上一起一落，就像春风里两只美丽的小燕子跳跃于花间。她的脸也是粉红的，这使她更像一株亭亭玉立的桃花了。我出神地盯着这位可爱的小女孩，心中不觉（惊叹 慨叹）起命运来——也许命运之神本身就是残缺的吧，再美丽的东西都会留下永恒的缺陷。 ⑨“妈妈，这里有好多好多的桃树，有大片大片的桃花，是吗？”那小女孩高兴地问妈妈。从她兴奋的话语中，我似乎感觉到了她心中那片美丽的桃林。 ⑩“是的，孩子。”妈妈轻抚着孩子的头。 ⑪“啊！让我听听……哟，好多的花在开哟！妈妈，你听，到处都是花开的声音！这声音轻轻的，柔柔的……”那小女孩真像一位陶醉在梦境中的诗人。 ⑫看见她（沉浸 浸润）在这美好的诗意中，我不禁泪光涟涟了。我真想告诉她——这山顶根本没有成片的桃树，也没有繁茂的桃花。但是，我没有勇气也更不愿去打破她心中那方完美的世界！ ⑬小女孩的妈妈轻轻地搂着自己的女儿，说：“是的，孩子。这里有好多好多的桃花正在开放，还有许多美丽的蝴蝶在翩翩起舞……” ⑭小女孩的微笑更加灿烂了…… ⑮我的心情一下子喜悦了起来，当我再看这山稀疏的桃花时，我发现它一下子变得鲜艳多姿了。 1．最适合做文章题目的一项是（    ） A．花开的声音 B．可爱的小女孩 C．美丽的桃花 2．给文中三处画线部分选择合适的词语，最准确的一项（    ） A．袭击   慨叹   浸润 B．袭击   惊叹   浸润 C．侵袭   惊叹   沉浸 D．侵袭   慨叹   沉浸 3．从文中选择合适的词语填空：文章对桃花的描写别具匠心，作者想象中的桃花是 的，看到的桃花却是暗淡的、 的，后来，听完母女对话，作者眼中的桃花变得 。 4．看花前后，作者的情感不断发生变化，请结合文中的关键词句简要概括出来。 去看桃花那天，心情很坏 → 爬上山顶， →初见失明的女孩， → 听完母女对话后， 。 5．下列说法不正确的是（    ） A．作者的心情发生了变化，所以桃花在他的眼中也发生了变化。 B．小女孩的妈妈在骗小女孩，这样不太好。 C．作者泪光涟涟，原因是他被小女孩的言行感动了。 D．作者受到了小女孩的感染，也学会了接受自己生活中的缺陷，学会了去发现和寻找生活中的美。 6．下列说法不是文章结尾的作用的选项是（    ） A．呼应开头，使文章结构更加完整。 B．借助对桃花的描写，抒发作者有所感悟后愉快的心情。 C．升华主题，让读者感受到“只有善于发现美、寻求美，才能感受到世界的美好”。 D．抒发作者对桃花的喜爱之情。 7．“也许命运之神本身就是残缺的吧，再美丽的东西都会留下永恒的缺陷。”请联系生活实际，举例谈谈你对这句话的理解。 （二）（24-25五年级上 湖南娄底 期末）阅读。（12分） 五月槐花香 ①五月槐花开的时候，一串串白色的花瓣舒展开来，压满枝头，清甜的香气弥漫在空气中。风吹过，细细的枝条仿佛负担不了那一树的花穗，使劲地摆动着。每当这个时候，我总是特别想回家，想吃母亲烙（lào luò）的槐花饼。 ②在村庄周围、胡同里，或是农家院子里，总有人会种下槐树，或孤独一棵，或路边两排，或一片成林。树干如碗口粗，树枝伸向天空。 ③槐花可以吃 槐叶可以喂羊 喂兔子 喂猪 小时候的我不喜欢吃杂粮 却独爱妈妈烙的槐花饼 ④四五月时，槐树便抽出了穗（shuì suì）子。一场春雨过后，白色的花瓣恣意开放，花冠成簇地垂悬于嫩绿色枝条的末端。短暂地欣赏过后，农家人开始收获槐花。早上还繁花胜雪，到了晚上，那些槐花便成了人们餐桌上的美味佳肴。从第一枝槐枝落地开始，人们的呼喊声、树枝的断裂声，便在村庄内外此起彼伏。那段时间邻里串门，手里拎着一袋子槐花或烙好的槐花饼是常有的事。 ⑤会爬树的人噌噌几下就蹿到了树上，先撸一把槐花塞到嘴里，大口咀嚼着，然后将一簇一簇的花扔下树，让等在树下的人拾取。不会爬树的人则借助工具，他们将镰刀头或铁钩绑在长木杆或竹竿的一端，去够槐花。使用镰刀头的，要先瞄准花串多的细枝，将镰刀头放在枝杈处，只需用力一拽，槐叶和槐花便会纷纷掉落；使用铁钩的，则要先将枝条勾住，双手抓着木杆转圈，直到将槐枝拧断。养了羊或兔子的人家会直接将折下的槐枝拿回家，其他人则蹲在树下，细致地将槐花一点点地撸下来，拎回家，槐枝则被堆在一边，留给有需要的人来捡。 ⑥花骨朵儿或花心已经散开的槐花都要挑出来，前者太嫩，后者已经老了，这两种槐花吃起来都发涩，不香。用一盆清水将槐花淘洗干净取出，就着表面的水渍，撒入面粉、细盐，拌匀，然后将之倒入烙饼的鏊（ào）子摊匀。灶下用树枝或麦秆生了火，等锅灶冒出袅袅烟气，锅里便散出浓香。 ⑦烙槐花饼的时候，母亲必定不会让我帮忙——火大了，会把饼烙糊，槐花却还没熟；火小了，又烙不出香味，饼也不酥脆。于是，我只好蹲坐在厨房门口，看一会儿鏊子，看一会儿灶底的火光，看一会儿忙活着的母亲。母亲虽然谈不上精于厨艺，但是做了几十年饭的她也积累了丰富的经验，对于火候的把握时时让我惊叹。添进最后一把柴，等火苗熄灭，槐花饼也就熟了，揭开盖子，热气腾腾，香气扑鼻。我急匆匆地转身拿了盘子，等在母亲身后，看她用锅铲将饼子切成块，然后装入盘中。 ⑧刚出锅的槐花饼最好吃，口感酥脆，混合着面的香气与槐花的微甜，一口咬下去，那股滋味一直留存在记忆深处。 1．请给文中加点字选择正确的读音打“√”。 2．短文围绕“槐花”展开叙述，请根据短文内容补充相关情节。 赏槐花—— —— ——吃槐花饼 3．下列第③段的标点符号使用正确的一项是（   ） A．，、、。，。 B．，、、，，。 C．，，，。，。 4．读下面的句子，体会其中的动态描写，并仿照着写一写。 示例：五月槐花开的时候，一串串白色的花瓣舒展开来，压满枝头，清甜的香气弥漫在空气中。风吹过，细细的枝条仿佛负担不了那一树的花穗，使劲地摆动着。 仿写：雪花从天空飘落。 5．文章结尾写到“一口咬下去，那股滋味一直留存在记忆深处。”联系全文，说说“那股滋味”指的是什么。 6．作者笔下故乡的槐花，让他产生了“那股滋味”，你有没有类似的经历，试着写一写，不少于30个字。 （三）（23-24五年级上 湖南张家界 期末）文言文阅读。 （12分） 子曰：“温故而知新，可以为师矣。” 子曰：“学而不思则罔①，思而不学则殆②。” 子曰：“三人行，必有我师焉。” ——《论语》 注释：①罔：迷惑，意思是感到迷茫而无所适从。②殆：疑惑。 1．“故”字在词典中的解释有：①故意，有意；②缘故，原因；③原来的，从前的，旧的。“温故而知新”中的“故”应选第 种意思。 2．写出下列句子的意思。 ①温故而知新。 ②学而不思则罔。 3．对“三人行，必有我师焉”这句话的理解正确的是（    ）（多选） A．三个人一起走路，每个人都有值得我学习的地方。 B．多人同行，其中必定有值得我学习的人在。 C．这句话告诉我们要多看到别人的长处，多向他人虚心学习。 4．《论语》告诉我们很多读书的方法，除了上述读书方法外，孔子还告诉我们：“ ， 。”苏轼告诉我们：“ ， 。” 三、（24-25五年级上 湖南永州 期末）从下面两个文题中任选一题完成习作，不少于450字。（共30分） 文题一：未来，人工智能将全方位地融入我们生活的各个角落，教育、医疗、交通、购物……让我们乘着时光机穿越到二十年后的智慧城市——永州，你或许会看到许多不一样的场景，会发生许多不可思议的事情。请充分发挥想象，以“二十年后的家乡”为话题写一篇作文。 要求：①题目自拟。 ②语句通顺，层次清楚，想象大胆合理。 文题二：现实生活中，你印象最深刻的人是谁？他（她）的外貌、性格、喜好有什么突出的特点？请你用文字给他（她）“画”一幅“漫画”吧！ 要求：①题目自拟。 ②结合具体事例，突出人物的特点。 ③适当运用夸张的手法，把人物“画”得鲜活、有趣。 200 400 600 800 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 绝密★启用前 2025-2026学年五年级语文上学期期末真题重组卷（02） 注意事项： 1.全卷总分100分。考试时间90分钟。 2.答题前，考生在试卷和答题卡上务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、学号填写清楚。 3.请用直径0.5毫米黑色签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无效。 4.考试结束，将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用。（共34分） （一）（24-25五年级上 湖南邵阳 期末）小武同学是学校经典诵读大赛的主持人，他在准备主持稿时遇到了困难，请你帮他把主持稿写完整，认准确，读明白。 ①xún cháng日子里怎能少了诗词的péi bàn？古诗词是我国珍贵的文化遗产，它音韵xié tiáo，具有音乐美；它善用xiàng zhēng手法，具有含蓄美；它饱含情感与想象，富有yì jìng美。古往今来，我国优秀诗词的数目不可计数，zhào yào着中华文明。 ②同学们，也许你认为自己对诗词还知道得不全面，理解得不透彻，没关系，相信你会在慢游诗词diàn táng的过程中受到熏陶，lǐng lüè它的无线魅力。来吧，大赛桂冠，等你摘取！ 1．结合语境，拼写主持稿中的词语。 xún  cháng( )     péi bàn( )      xié  tiáo( ) xiàng zhēng( )     yì  jìng( )    zhào yào( ) diàn  táng ( )     lǐng lüè( ) 2．第②自然段中有两个错别字，请找出来并改正。 ( )——( )           ( )——( ) 3．下列词语中加点字的读音与主持稿中加点字的读音完全相同的一项是（    ） 主持稿中加点的字：（1）不可计数（    ）    （2）桂冠（    ） ①数落                ②不计其数           ③冠军            ④皇冠 A．①③ B．②④ C．①④ D．②③ 4．主持稿第①段中的“遗产”一词应理解为（    ） A．死者留下的财产，包括财物、债权等。 B．泛指历史上遗留下来的精神财富或物质财富。 5．主持稿中的画线部分可以用下列词语（    ）来代替。（填序号） A．难以置信 B．完好无缺 C．无穷无尽 D．一知半解 6．小明开始练读主持稿了，请给他提建议：（    ） 朗读第①自然段时要（    ），第②自然段则要读得（    ）。 ①充满自信，起到鼓舞、号召的作用。   ②短促急迫，传递紧张、害怕的情绪。 ③情绪饱满，表达欣赏、赞美之意。     ④低沉缓慢，表达向往、喜爱之情。 A．③① B．④① C．①③ D．③④ （二）（24-25五年级上 湖南邵阳 期末）将词语补充完整，并结合情境填空。 负( )请罪        同心( )力        完( )归赵        诗情( )意 失魂落( )        ( )口不提        理直气( )        一知半( ) （1）经过大家( )，终于完成了这项任务。 （2）敌军被我方猛烈的炮火，打得( )，丢盔卸甲。 （3）对于任何事情都( )就等于一无所知。 （4）只有大公无私，说话做事才能( )。 （三）（24-25五年级上 湖南常德 期末）日积月累。 （1）书中有精神：陆游临终前最遗憾的是“ ”；梁启超借助事物表达对少年中国的赞美“红日 ， ，河出伏流， 。” （2）书中有景：看到白鹭，我不由感叹，白鹭是一首韵在骨子里的 ；王维笔下的“ ， ”让我们看到了明月高照、清泉流淌的画面；巴金笔下的大榕树又是另一番风景：那翠绿的颜色， ，似乎每一片绿叶上 。 （3）书中有情：纳兰性德的“风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成， ”表达了身心分离的痛苦；林升的“ ，西湖歌舞几时休”满含悲愤；在龚自珍心中，“我劝天公重抖擞， ”的是他的爱国情；在陆游的心中，“爱国”是“ ，家祭无忘告乃翁”的遗愿；爱国啊，还在《将相和》中廉颇向蔺相如 （成语）的眉宇间。 （四）（24-25五年级上 湖南娄底 期末）将下面的句子排成一段意思连贯的话，把序号填在括号里。 ( )于是，他断定明亮的太阳光并不是单一的白色，而是由七种颜色组成的。 ( )他让一束阳光从窗户上的小孔射进来。 ( )英国科学家牛顿在一间暗室里做过一个实验。 ( )牛顿又反复进行了许多次实验，出现的都是这种情景。 ( )当光束从一块玻璃制的三棱镜上通过时，这束光折射在墙上，映出了一条美丽的七彩光带，依次是红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色。 （五）（24-25五年级上 湖南娄底 期末）综合实践。 为了弘扬传统文化，建设书香校园，学校决定举办“读民间故事，赏传统文化”综合实践活动，请你参与进来吧！ (1)以下关于民间故事的说法，有误的一项是（   ） A．民间故事寄托着人们朴素的愿望。 B．民间故事大多年代久远，口耳相传，代代传诵。 C．很多民间故事的主人公都有相似的特点：善良弱小，总被对手打败。 D．民间故事是一种口头艺术，有固定的类型和重复的段落，是为了在讲述中方便记忆。 (2)下图是一个流传甚广的民间故事，它是《 》。 (3)请给民间故事分类。（填序号） ①《八仙过海》   ②《列那狐的故事》 ③《田螺姑娘》   ④《曼丁之狮》 中国民间故事： 外国民间故事： (4)当你读到一个比较长的好故事，想把这个故事简要地介绍给别人，就需要缩写故事内容。请用“摘录”和“删减”的方法缩写《牛郎织女》故事的这段话。 王母娘娘发誓要把织女捉回来，哪怕织女藏在泰山底下的石缝里，大海中心的礁石上，也一定要抓回来，给她顶厉害的惩罚。 二、阅读理解。（共36分） （一）（24-25五年级上 湖南邵阳 期末）阅读理解。（12分） ___________ ①去看桃花的那天，我的心情很坏。满以为进入一个花团锦簇的“市”外桃园会给我的心灵一丝安慰，然而这里的桃花比我想象中的盛景却暗淡了许多。直到我爬上山顶，内心依旧难以逃脱那种忧伤的（袭击 侵袭）。看着山下泛着淡白的桃花和远处灰蒙蒙的天空，我似乎有一种备受欺骗的感觉。 ②至少在那位美丽的小女孩出现以前，我的心情一直如此。 ③那小女孩是什么时候到山顶的，我没有在意。直到那小女孩甜甜的声音出现在我的耳畔，我才意识到她的存在。 ④“妈妈，这到哪儿了？”她的声音美丽动听，就像鸟鸣那样清脆悦耳。 ⑤“孩子，你走到山顶啦！你现在站在高高的山顶上。”妈妈的声音轻柔而温和。 ⑥那小女孩听了妈妈的话，兴奋得跳起来拍着手。 ⑦我这才发现她双目失明。我的心不禁有种被针扎的感觉。 ⑧多么可爱的小女孩！她穿着一条粉红粉红的连衣裙，头上扎着两条羊角小辫，随着她兴奋的欢呼，那小辫子在肩上一起一落，就像春风里两只美丽的小燕子跳跃于花间。她的脸也是粉红的，这使她更像一株亭亭玉立的桃花了。我出神地盯着这位可爱的小女孩，心中不觉（惊叹 慨叹）起命运来——也许命运之神本身就是残缺的吧，再美丽的东西都会留下永恒的缺陷。 ⑨“妈妈，这里有好多好多的桃树，有大片大片的桃花，是吗？”那小女孩高兴地问妈妈。从她兴奋的话语中，我似乎感觉到了她心中那片美丽的桃林。 ⑩“是的，孩子。”妈妈轻抚着孩子的头。 ⑪“啊！让我听听……哟，好多的花在开哟！妈妈，你听，到处都是花开的声音！这声音轻轻的，柔柔的……”那小女孩真像一位陶醉在梦境中的诗人。 ⑫看见她（沉浸 浸润）在这美好的诗意中，我不禁泪光涟涟了。我真想告诉她——这山顶根本没有成片的桃树，也没有繁茂的桃花。但是，我没有勇气也更不愿去打破她心中那方完美的世界！ ⑬小女孩的妈妈轻轻地搂着自己的女儿，说：“是的，孩子。这里有好多好多的桃花正在开放，还有许多美丽的蝴蝶在翩翩起舞……” ⑭小女孩的微笑更加灿烂了…… ⑮我的心情一下子喜悦了起来，当我再看这山稀疏的桃花时，我发现它一下子变得鲜艳多姿了。 1．最适合做文章题目的一项是（    ） A．花开的声音 B．可爱的小女孩 C．美丽的桃花 2．给文中三处画线部分选择合适的词语，最准确的一项（    ） A．袭击   慨叹   浸润 B．袭击   惊叹   浸润 C．侵袭   惊叹   沉浸 D．侵袭   慨叹   沉浸 3．从文中选择合适的词语填空：文章对桃花的描写别具匠心，作者想象中的桃花是 的，看到的桃花却是暗淡的、 的，后来，听完母女对话，作者眼中的桃花变得 。 4．看花前后，作者的情感不断发生变化，请结合文中的关键词句简要概括出来。 去看桃花那天，心情很坏 → 爬上山顶， →初见失明的女孩， → 听完母女对话后， 。 5．下列说法不正确的是（    ） A．作者的心情发生了变化，所以桃花在他的眼中也发生了变化。 B．小女孩的妈妈在骗小女孩，这样不太好。 C．作者泪光涟涟，原因是他被小女孩的言行感动了。 D．作者受到了小女孩的感染，也学会了接受自己生活中的缺陷，学会了去发现和寻找生活中的美。 6．下列说法不是文章结尾的作用的选项是（    ） A．呼应开头，使文章结构更加完整。 B．借助对桃花的描写，抒发作者有所感悟后愉快的心情。 C．升华主题，让读者感受到“只有善于发现美、寻求美，才能感受到世界的美好”。 D．抒发作者对桃花的喜爱之情。 7．“也许命运之神本身就是残缺的吧，再美丽的东西都会留下永恒的缺陷。”请联系生活实际，举例谈谈你对这句话的理解。 （二）（24-25五年级上 湖南娄底 期末）阅读。（12分） 五月槐花香 ①五月槐花开的时候，一串串白色的花瓣舒展开来，压满枝头，清甜的香气弥漫在空气中。风吹过，细细的枝条仿佛负担不了那一树的花穗，使劲地摆动着。每当这个时候，我总是特别想回家，想吃母亲烙（lào luò）的槐花饼。 ②在村庄周围、胡同里，或是农家院子里，总有人会种下槐树，或孤独一棵，或路边两排，或一片成林。树干如碗口粗，树枝伸向天空。 ③槐花可以吃 槐叶可以喂羊 喂兔子 喂猪 小时候的我不喜欢吃杂粮 却独爱妈妈烙的槐花饼 ④四五月时，槐树便抽出了穗（shuì suì）子。一场春雨过后，白色的花瓣恣意开放，花冠成簇地垂悬于嫩绿色枝条的末端。短暂地欣赏过后，农家人开始收获槐花。早上还繁花胜雪，到了晚上，那些槐花便成了人们餐桌上的美味佳肴。从第一枝槐枝落地开始，人们的呼喊声、树枝的断裂声，便在村庄内外此起彼伏。那段时间邻里串门，手里拎着一袋子槐花或烙好的槐花饼是常有的事。 ⑤会爬树的人噌噌几下就蹿到了树上，先撸一把槐花塞到嘴里，大口咀嚼着，然后将一簇一簇的花扔下树，让等在树下的人拾取。不会爬树的人则借助工具，他们将镰刀头或铁钩绑在长木杆或竹竿的一端，去够槐花。使用镰刀头的，要先瞄准花串多的细枝，将镰刀头放在枝杈处，只需用力一拽，槐叶和槐花便会纷纷掉落；使用铁钩的，则要先将枝条勾住，双手抓着木杆转圈，直到将槐枝拧断。养了羊或兔子的人家会直接将折下的槐枝拿回家，其他人则蹲在树下，细致地将槐花一点点地撸下来，拎回家，槐枝则被堆在一边，留给有需要的人来捡。 ⑥花骨朵儿或花心已经散开的槐花都要挑出来，前者太嫩，后者已经老了，这两种槐花吃起来都发涩，不香。用一盆清水将槐花淘洗干净取出，就着表面的水渍，撒入面粉、细盐，拌匀，然后将之倒入烙饼的鏊（ào）子摊匀。灶下用树枝或麦秆生了火，等锅灶冒出袅袅烟气，锅里便散出浓香。 ⑦烙槐花饼的时候，母亲必定不会让我帮忙——火大了，会把饼烙糊，槐花却还没熟；火小了，又烙不出香味，饼也不酥脆。于是，我只好蹲坐在厨房门口，看一会儿鏊子，看一会儿灶底的火光，看一会儿忙活着的母亲。母亲虽然谈不上精于厨艺，但是做了几十年饭的她也积累了丰富的经验，对于火候的把握时时让我惊叹。添进最后一把柴，等火苗熄灭，槐花饼也就熟了，揭开盖子，热气腾腾，香气扑鼻。我急匆匆地转身拿了盘子，等在母亲身后，看她用锅铲将饼子切成块，然后装入盘中。 ⑧刚出锅的槐花饼最好吃，口感酥脆，混合着面的香气与槐花的微甜，一口咬下去，那股滋味一直留存在记忆深处。 1．请给文中加点字选择正确的读音打“√”。 2．短文围绕“槐花”展开叙述，请根据短文内容补充相关情节。 赏槐花—— —— ——吃槐花饼 3．下列第③段的标点符号使用正确的一项是（   ） A．，、、。，。 B．，、、，，。 C．，，，。，。 4．读下面的句子，体会其中的动态描写，并仿照着写一写。 示例：五月槐花开的时候，一串串白色的花瓣舒展开来，压满枝头，清甜的香气弥漫在空气中。风吹过，细细的枝条仿佛负担不了那一树的花穗，使劲地摆动着。 仿写：雪花从天空飘落。 5．文章结尾写到“一口咬下去，那股滋味一直留存在记忆深处。”联系全文，说说“那股滋味”指的是什么。 6．作者笔下故乡的槐花，让他产生了“那股滋味”，你有没有类似的经历，试着写一写，不少于30个字。 （三）（23-24五年级上 湖南张家界 期末）文言文阅读。 （12分） 子曰：“温故而知新，可以为师矣。” 子曰：“学而不思则罔①，思而不学则殆②。” 子曰：“三人行，必有我师焉。” ——《论语》 注释：①罔：迷惑，意思是感到迷茫而无所适从。②殆：疑惑。 1．“故”字在词典中的解释有：①故意，有意；②缘故，原因；③原来的，从前的，旧的。“温故而知新”中的“故”应选第 种意思。 2．写出下列句子的意思。 ①温故而知新。 ②学而不思则罔。 3．对“三人行，必有我师焉”这句话的理解正确的是（    ）（多选） A．三个人一起走路，每个人都有值得我学习的地方。 B．多人同行，其中必定有值得我学习的人在。 C．这句话告诉我们要多看到别人的长处，多向他人虚心学习。 4．《论语》告诉我们很多读书的方法，除了上述读书方法外，孔子还告诉我们：“ ， 。”苏轼告诉我们：“ ， 。” 三、（24-25五年级上 湖南永州 期末）从下面两个文题中任选一题完成习作，不少于450字。（共30分） 文题一：未来，人工智能将全方位地融入我们生活的各个角落，教育、医疗、交通、购物……让我们乘着时光机穿越到二十年后的智慧城市——永州，你或许会看到许多不一样的场景，会发生许多不可思议的事情。请充分发挥想象，以“二十年后的家乡”为话题写一篇作文。 要求：①题目自拟。 ②语句通顺，层次清楚，想象大胆合理。 文题二：现实生活中，你印象最深刻的人是谁？他（她）的外貌、性格、喜好有什么突出的特点？请你用文字给他（她）“画”一幅“漫画”吧！ 要求：①题目自拟。 ②结合具体事例，突出人物的特点。 ③适当运用夸张的手法，把人物“画”得鲜活、有趣。 200 400 600 800 第 1 页 共 6 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $