学易金卷：五年级语文上学期期末真题重组卷02（广东专用）

………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 绝密★启用前 2025-2026学年五年级语文上学期期末真题重组卷（02） 注意事项： 1.全卷总分100分。考试时间90分钟。 2.答题前，考生在试卷和答题卡上务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、学号填写清楚。 3.请用直径0.5毫米黑色签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无效。 4.考试结束，将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用。（共34分） （一）（24-25五年级上 广东潮州 期末）看拼音，把汉字规范地写在田字格里。 （1）他在父亲的和下，接过植树造林的接力棒，在不毛之地建起一道绿色屏障。 （2）无论严寒还是，白杨树总是巍然挺立在那里。 （3）嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，，给人画一般的美感。 （二）（24-25五年级上 广东深圳 期末）国博之旅：我们走进国家博物馆“复兴之路”展厅，听到讲解员正在解说：这里每一幅图片、每一件展品，都承载着厚重的历史记忆。在动荡时期，国家面临__________，百姓在战争中__________。无数革命先辈前仆后继、__________，用鲜血和生命捍卫了国家的尊严和独立。“吃水不忘挖井人”，今日我们生活在__________，我们当铭记历史，铭记革命先辈为国家和民族所做出的伟大贡献。 1．联系上下文，请你为解说词的空白处选择最恰当的一组词语（   ） A．兵荒马乱  流离失所  呕心沥血  国泰民安 B．生灵涂炭  家破人亡  处心积虑  太平盛世 C．内忧外患  流离失所  呕心沥血  太平盛世 D．内忧外患  家破人亡  处心积虑  国泰民安 2．解说词中画“ ”的部分能用下列哪个词语替换（   ） A．酌古沿今 B．饮水思源 C．追本穷源 D．结草衔环 3．对这段解说的意思概括最准确的一项是（   ） A．在民族危亡之际，无数先烈挺身而出。 B．每一幅图片、每一件展品，都在诉讼者中华民族的苦难。 C．今日之国泰民安，是先辈英勇奋斗挽来的，吾辈当铭记其勋业。 D．近代中国革命的历史变迁，告诉我们应当传承英烈精神。 4．观众们“全神贯注”聆听讲解，请把加词的意思用具体的场景表现出来。 5．走出展厅，在出口处的留言墙上有这样一设话，请你根据自己的积累补充完整。 梁启超的“红日初升， ，闭状流， 。”激励着一代又一代中国人为国家富强而奋斗。我们虽不用像陆游一联出“ ， 。”的悲叹，但要铭记历史，砥砺前行。我承诺：做一个德行高的人，“ ，非是藉秋风。”；做一个珍惜时间的人，“不饱食以终日， ，”；更做一个认真读书的人，如《论语》所言：“ ， ，诲人不倦。” （三）（24-25五年级上 广东揭阳 期末）把下面词语补充完整。 完璧( )( )    美中( )( )    ( )( )请罪 恋恋( )( )    金碧( )( )    ( )( )既往 （四）选择正确答案的序号填在对应的括号里。 1．（24-25五年级上 广东肇庆 期末）加点的字读音完全正确的一项是（   ） A．嫉妒（jì）    完好无缺（quē） B．教诲（huǐ）    玲珑剔（tī）透 C．胆怯（qiè）    不可估量（gǔ） D．眼睑（jiǎn）    万马齐喑（yīn） 2．（24-25五年级上 广东珠海 期末）说起《圆明园的毁灭》那段历史，形容当时的中国不恰当的是（   ） A．兵荒马乱 B．民不聊生 C．夜不闭户 D．流离失所 3．（24-25五年级上 广东广州 期末）下列加点成语运用不准确的一项是（   ） A．长城是举世闻名的建筑，吸引了来自世界各地的游客。 B．小潘是我们喜爱的“小诸葛亮”，他为人机敏，诡计多端。 C．周总理为国家和人民呕心沥血，在他生命垂危之际，仍然坚持工作。 D．星期六，我和同学们兴高采烈地去南沙湿地公园参加调研游园活动。 4．（24-25五年级上 广东阳江 期末）下列句子人物描写方法不正确的是（   ） A．（我）看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头凑到缝纫机板上。（神态描写） B．诗只有十行，可我却觉得他读了几个小时。（心理描写） C．母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票。（动作描写） D．“你找谁？”一个老头对我大声嚷。（语言描写） 5．（24-25五年级上 广东潮州 期末）“身向榆关那畔行”中的“榆关”指的是（  ） A．剑门关 B．嘉峪关 C．雁门关 D．山海关 （五）（24-25五年级上 广东珠海 期末）根据主题完成相关的任务。 旧书不厌百回读，熟读深思子自知。关于读书，我们一起来讨论： 作宣传：有人说“理想的书籍是智慧的钥匙”，有人说“书籍是人类进步的阶梯”，我说： 说经验：下列阅读方法中，不利于提高阅读速度的一项是：( ) A．连词成句地读        B．集中注意力，不回读 C．借助工具书来读        D．借助关键词句，及时捕捉有用信息 谈体会：“走马观花”和“下马看花”是两种不同的读书方法，请结合自己的读书经验，谈谈你的看法： （六）（24-25五年级上 广东汕尾 期末）根据所学内容填空。 （1）陆游《示儿》这首诗中表达诗人遗愿的诗句是“ ， ”。 （2）王维《山居秋暝》这首诗中描写月亮和清泉的诗句是“ ， ”。 （3）古诗中有“理”。朱熹《观书有感》（其一）中，寓意不断学习新知识，才能达到新境界的诗句是“ ？ ”。 （4）劝诫同学珍惜时间，可以引用格言“ ，一日难再晨”；劝诫同学要勤俭，可以引用格言“由俭入奢易， ”。 （5）《白鹭》的作者是 ，《鸟的天堂》是 写的。 （七）（24-25五年级上 广东广州 期末）学校举办“民间故事传讲人”阅读活动，请你将活动资料收录在阅读档案中。 1．你决定讲《鲁班学艺》的故事，下列做法不恰当的一项是（   ） A．一定要把故事讲完整，最好一字不落地背下来。 B．讲故事时，可以配上相应的动作和表情，让故事更吸引人。 C．可以把自己设想成故事中的鲁班，以鲁班的口吻来讲述这个故事。 D．可以先讲鲁班的成就，激发听众兴趣，再讲鲁班是怎么学会这么多本事的。 2．讲下列情节时，你想从语言、动作、神态、心理等方面丰富至少两处故事细节，以吸引听众。请将你丰富后的内容写在横线上。 师傅说：“你把那棵大树，砍成一根屋梁，要砍得又光又圆。”鲁班拿起斧头，一连砍了十二天十二夜，才砍成了又光又圆的屋梁。 3．另一位同学迟迟无法决定讲哪一篇课外民间故事，于是来询问你的意见。你推荐他讲《 》，你很喜欢这个故事中的 （写人物名），因为 。 二、阅读理解。（共36分） （一）（24-25五年级上 广东深圳 期末）品民间故事之趣（12分） 幸福鸟 ①从前，有一处没有太阳，没有树木，也没有河流的地方，千百年来，人们都过着苦日子。一个叫汪嘉的小男孩听说，幸福的化身是一只非常美丽的鸟儿，它飞到哪里，就能给哪里带去幸福，他便下定决心要去把幸福鸟找过来。 ②汪嘉带上仅有的干粮出发了。他跋涉了很多天，来到了幸福鸟住的雪山。还没走几步，一只黑胡子妖怪就出现了：“你是谁？到我这里来千什么？” ③“我叫汪嘉，我来找幸福鸟！” ④黑胡子妖怪听了差点把眼泪笑出来：“就凭你这丁点儿大的孩子，就想来找幸福鸟？你敢在乱石滩上走三十三里路吗？我保准你会没命！”说完，他呼呼地吹起了胡子，汪嘉前面宽阔平坦的大路，一下子变成了可怕的乱石滩，这里的每块石头都像刀子一样尖利。 ⑤但是汪嘉很勇敢，他一心想着为家乡人造福，要找到幸福鸟。于是，他毫不犹豫地踏上了乱石滩，才走了一里路，尖石头就划破了他的鞋子，再走一里，石头划破了他的脚板，等到双脚鲜血淋漓，实在无法走路了，他就趴到乱石滩上，手脚并用地朝前爬。划破了手心，磨破了膝盖，汪嘉终于走完了三十三里乱石滩，耀武扬威的黑胡子妖怪消失了。 ⑥还没等汪嘉高兴一下，黄胡子妖怪出现了。只见妖怪吹了吹长胡子，汪嘉的干粮袋飞上天空，眼前出现了一片大沙漠，在这儿找不到一点儿吃的东西。汪嘉忍饥挨饿，不停地往前走，一步一步地，沙漠就这样被他丢在了身后。 ⑦这时，一只白胡子妖怪拦住汪嘉。只见妖怪吹了吹长胡子，汪嘉便立刻什么也看不见了。但就算这样，也无法阻止汪嘉前行，他跪下来用手摸索着往上爬。最终，他爬上了那座大雪山。 ⑧幸福鸟就站在雪山顶上，它用翅膀轻轻地抚摸汪嘉，他身上的伤口立即就愈合了，眼睛也重见光明。幸福鸟带着汪嘉飞回他的家乡。 ⑨…… ⑩大家欢呼起来，纷纷感谢幸福鸟带来的幸福。幸福鸟却摇摇头说：“是你们自己找到了幸福。” ——节选自《中国民间故事》（有删改） 1．我们要将这则故事改编成舞台剧，需编写分幕剧情，请你梳理主要情节。 第一幕 听闻幸福鸟 下定决心找 第二幕 第三幕 路遏黄妖怪 走出大沙漠 第四幕 第五幕 2．表演前应充分解读剧本，下列对故事内容理解不正确的一项是（   ） A．传说幸福的化身是一只鸟儿，它飞到哪里就能给哪里带去幸福。 B．汪嘉是为了让自己过上幸福的生活，才主动提出去寻找幸福鸟。 C．第⑤自然段中的“毫不犹豫”一词体现出汪嘉面对困难的决心。 D．故事前后照应，通过描写人们生活的变化，突出了幸福的可贵。 3．舞台剧展演时间有限，有同学建议只保留汪嘉在寻找幸福鸟的过程中与黑胡子妖怪的情节，删掉黄胡子和白胡子妖怪的情节，你同意吗？说说你的理由。 4．请联系第①自然段，运用动态或静态描写，把第⑨自然段幸福鸟给家乡带来美好变化的画面写具体。 5．故事结尾幸福鸟说：“是你们自己找到了幸福。”联系故事内容和生活体验，说说你对这句话的理解。 （二）（24-25五年级上 广东汕尾 期末）课外阅读。（12分） _______ ①“哦！爸爸认输喽！”随着弟弟的叫喊声，响起了爸爸（坦率   爽朗）的笑声：“是啊，我认输了，认输了！”爸爸一边摸着弟弟的小脑袋，一边用慈爱的眼光看着我。我看着弟弟那高兴的样子，脸上也浮现出（自满   自豪）的笑容。 ②在我家里，爸爸是权威，说起话来疾言厉色。妈妈也要让他三分。不过爸爸对我们很好，虽然有时教训我们几句，但我和弟弟知道，那是为我们好。 ③这天爸爸刚送走客人，也不知道哪来的气，在吃饭桌上就教训起我们来：“大人说话，小孩插什么嘴。不说话还怕把你们当哑巴？”弟弟受了教训，很委屈，张一张嘴却不知道怎么说，只好向我投来求援的眼光，我会意了，忙说：“小孩子插嘴有什么不好？你这种做法有点‘家长制’了。”正当爸爸吐完一根鱼刺要反驳时，我又紧接着抛出两个有利的理由：“您知道美国旧金山公立学校吧。他们有一份推荐智力超常儿童的行为表，其中第二十一条就是在大人说话时要经常插话。爸爸，您对这一条怎么理解呢？”不等爸爸回答，我又接着放炮：“我国唐朝时有个太守阎伯屿重修滕王阁，想请人作序。但是在场名人不敢放肆，都一一谦虚地谢绝了。只有王勃这个年仅14岁乳臭未干的孩子，年少气盛，一口答应。结果呢，他写出的《滕王阁序》名垂千古。爸爸，您对这件事又怎么看呢？” ④谁知道我这两个理由竟把爸爸给“镇”住了，还是妈妈替他解了围。爸爸（感动   感慨）地对妈妈说：“是啊！孩子对问题认识得这样深刻了，真是后生可畏啊！”说完，用（慈祥   安详）的目光看着我，弟弟也仰起小脸望着我。看着弟弟那天真的小脸，我脸上浮现出一丝胜利的微笑。 1．用“\”画去短文中括号里不合适的词语。 2．联系上下文，理解文中加点词语的意思。 （1）疾言厉色： （2）年少气盛： 3．给短文加一个合适的题目，写在短文前面的横线上。 4．爸爸原来认为 ，“我”对此有不同观点，先后举出两个事例进行反驳。这两个例子概括地说，一是 ；二是 。 5．选择题。（填序号） （1）爸爸说“后生可畏”是因为( ) A．少年王勃才华横溢，众人都不是他的对手。 B．“我”能言善辩，驳得爸爸恼羞成怒。 C．“我”观点大胆，认识深刻，说理透彻，使爸爸心服口服。 （2）这篇文章说明了( ) A．大人说话时小孩不但可以说话而且都应该插嘴。 B．晚辈不一定不如前辈，应提倡“敢想，敢说，敢做”的风气。 C．大人们不应该看管孩子。 （三）（24-25五年级上 广东湛江 期末）阅读文言文，完成试题。（12分） 古人读书 [甲] 余幼时即嗜学。家贫，无从致①书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠②。 （节选自宋濂《送东阳马生序》） [乙] 溥③幼即嗜学，所读书必手钞④，钞已，朗诵一过，即焚之又钞如是者六七始⑤已。右手握管处，指掌成茧。冬日手皲，日沃⑥汤数次。 （节选自《明史》，有删改） [注释]①致：得到。②弗之怠：即“弗怠之”，不懈怠，不放松抄录书。③溥：张溥，明代文学家。④钞：同“抄”，抄写。⑤始：才。⑥沃：浸泡。 1．解释下列加点字。 （1）余幼时即嗜学( ) （2）朗诵一过( ) 2．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（   ） A．即/焚之又钞/如是者六七/始已 B．即焚之/又钞如是者/六七始已 C．即焚之/又钞/如是者六七始已 D．即焚之又/钞如是/者六七始已 3．用自己的话说一说下面这句话的意思。 冬日手皲，日沃汤数次。 4．请你找出宋濂抄书的原因的句子写到横线上。 5．下列对两篇选文理解不恰当的一项是（   ） A．[甲]文通过描写宋濂学习条件的艰苦，表现了他勤奋学习的好学精神。 B．[乙]文通过描写张溥的读书方法，表现了他读书时的认真态度。 C．宋濂和张溥都通过抄书来学习，二人抄书的原因都是一样的。 D．两篇选文都体现了“苦学”的特点，即使天寒冻手，也不停止学习。 三、（24-25五年级上 广东汕尾 期末）习作。（共30分） 题目：《谢谢，______》（可填写爸爸、妈妈、老师、同学……） 在你五年的小学生活中，是否有过想对某人发自内心地说一声“谢谢”？为什么呢？ 要求：把题目补充完整，再完成习作；注意文中不要出现真实姓名和校名；内容具体，语句通顺，感情真实；正确使用标点符号，400字左右。 200 400 600 800 第3页（共10页） 第4页（共10页） 第1页（共10页） 第2页（共10页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 绝密★启用前 2025-2026学年五年级语文上学期期末真题重组卷（02） 注意事项： 1.全卷总分100分。考试时间90分钟。 2.答题前，考生在试卷和答题卡上务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、学号填写清楚。 3.请用直径0.5毫米黑色签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无效。 4.考试结束，将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用。（共34分） （一）（24-25五年级上 广东潮州 期末）看拼音，把汉字规范地写在田字格里。 （1）他在父亲的和下，接过植树造林的接力棒，在不毛之地建起一道绿色屏障。 （2）无论严寒还是，白杨树总是巍然挺立在那里。 （3）嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，，给人画一般的美感。 答案：（1） （2） （3） 详解：本意考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写出的汉字。写完后再次检查拼写是否有误。书写时要注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。 本题“嘱”“酷”“绰”字笔画比较复杂，容易写错，需要注意。 （二）（24-25五年级上 广东深圳 期末）国博之旅：我们走进国家博物馆“复兴之路”展厅，听到讲解员正在解说：这里每一幅图片、每一件展品，都承载着厚重的历史记忆。在动荡时期，国家面临__________，百姓在战争中__________。无数革命先辈前仆后继、__________，用鲜血和生命捍卫了国家的尊严和独立。“吃水不忘挖井人”，今日我们生活在__________，我们当铭记历史，铭记革命先辈为国家和民族所做出的伟大贡献。 1．联系上下文，请你为解说词的空白处选择最恰当的一组词语（   ） A．兵荒马乱  流离失所  呕心沥血  国泰民安 B．生灵涂炭  家破人亡  处心积虑  太平盛世 C．内忧外患  流离失所  呕心沥血  太平盛世 D．内忧外患  家破人亡  处心积虑  国泰民安 2．解说词中画“ ”的部分能用下列哪个词语替换（   ） A．酌古沿今 B．饮水思源 C．追本穷源 D．结草衔环 3．对这段解说的意思概括最准确的一项是（   ） A．在民族危亡之际，无数先烈挺身而出。 B．每一幅图片、每一件展品，都在诉讼者中华民族的苦难。 C．今日之国泰民安，是先辈英勇奋斗挽来的，吾辈当铭记其勋业。 D．近代中国革命的历史变迁，告诉我们应当传承英烈精神。 4．观众们“全神贯注”聆听讲解，请把加词的意思用具体的场景表现出来。 5．走出展厅，在出口处的留言墙上有这样一设话，请你根据自己的积累补充完整。 梁启超的“红日初升， ，闭状流， 。”激励着一代又一代中国人为国家富强而奋斗。我们虽不用像陆游一联出“ ， 。”的悲叹，但要铭记历史，砥砺前行。我承诺：做一个德行高的人，“ ，非是藉秋风。”；做一个珍惜时间的人，“不饱食以终日， ，”；更做一个认真读书的人，如《论语》所言：“ ， ，诲人不倦。” 答案：1．C 2．B 3．C 4．观众们完全沉浸在了讲解员的描述当中：有的眼睛眨都不眨地盯着讲解员，身体不由自主地往前靠，生怕错过一个字；有的双手握成了拳头，连呼吸都变得轻轻的，生怕打扰到讲解员；有的眉头时而紧锁，时而舒展，仿佛陷入了深思中；甚至还有的眼含热泪，看上去很激动。 5． 其道大光 一泻汪洋 死去元知万事空 但悲不见九州同 居高声自远 不弃功于寸阴 默而识之 学而不厌 解析：1．本题考查词语搭配。 兵荒马乱：形容战争期间社会混乱不安的景象。侧重于描述战争带来的混乱场面。 生灵涂炭：形容政治混乱时期人民处于极端困苦的境地。强调人民遭受的苦难程度极深。 内忧外患：指国内的变乱和外来的祸患。 流离失所：意思是无处安身，到处流浪。 家破人亡：形容家庭遭到破坏，家人离散甚至死亡。 呕心沥血：比喻用尽心思。多形容为事业、工作、文艺创作等用心的艰苦。 处心积虑：指长期谋划要干某件事（多含贬义）。 国泰民安：国家太平，人民安乐。形容社会安定，人民生活幸福。 太平盛世：比喻非常兴盛安定的社会。与“国泰民安”意思相近，但“太平盛世”更强调社会的繁荣昌盛。 在这段解说词中，描述的是动荡时期国家的状况，用“内忧外患”能更全面地体现国家面临的复杂形势；百姓在战争中的处境是四处流浪，“流离失所”更能准确地表达这种状态；革命先辈为国家和民族的事业费尽心血，“呕心沥血”是合适的形容；而现在的时代是繁荣安定的，“太平盛世”更能体现社会的昌盛。所以最恰当的一组词语是“内忧外患、流离失所、呕心沥血、太平盛世”。 故选C。 2．本题考查词语理解和近义词。 A．“酌古沿今”的意思是斟酌古今沿革，以明源流。该词主要强调对历史的研究和借鉴，与“吃水不忘挖井人”所表达的不忘本、感恩的意思不相符。 B．“饮水思源”的意思是喝水的时候想到水的来源，比喻不忘本。这与“吃水不忘挖井人”的意思最为接近，都表达了要铭记那些为自己创造条件、带来福祉的人或事物，所以可以替换。 C．“追本穷源”指追究事情发生的根源。侧重于探寻事物的根本原因，而不是强调感恩和不忘本，与“吃水不忘挖井人”的内涵不一致。 D．“结草衔环”旧时比喻感恩报德，至死不忘。这个词通常用于形容对别人的恩情进行回报，更强调具体的报恩行为，而“吃水不忘挖井人”更侧重于铭记恩情，在语义和使用语境上有一定差异。 故选B。 3．本题考查文段内容的理解。 阅读这段解说词可知，这段解说词先是描述了国家在动荡时期的状况以及先辈们的付出，最后强调今日生活在和平时代要铭记历史和先辈贡献。 A．概括不全。选项只是强调了在民族危亡时先烈们的行为，仅仅阐述了部分内容，没有涉及到现在我们应该怎么做，没有完整概括解说词中关于铭记历史、铭记先辈贡献的主旨。 B．概括不全。此选项只突出了展品所反映的中华民族的苦难这一方面，忽略了革命先辈们的奋斗以及我们如今应铭记历史和先辈贡献等重要内容，解说词重点并非仅仅在于讲述苦难。 C．解说词先是描述了展厅里的展品承载着历史记忆，接着讲述了动荡时期国家和百姓的状况，以及革命先辈的奋斗，最后强调“吃水不忘挖井人”，即今日的和平是先辈们努力的结果，我们要铭记他们的贡献。该选项全面涵盖了解说词中关于过去先辈奋斗和现在我们应铭记的内容，准确地概括了解说词的核心意思。 D．解说词虽然提到了历史变迁以及革命先辈的奋斗，但“传承英烈精神”在原文中并没有明确表述，解说词强调的是铭记先辈为国家和民族所做出的贡献，该选项与原文主旨不完全契合。 故选C。 4．本题考查词语理解和情景写话。 “全神贯注”的意思是全部精神集中在一点上，形容注意力高度集中。题目要求将“全神贯注”这个词语的意思通过具体场景展现出来，场景要围绕观众在展厅聆听讲解这一行为展开，重点突出观众的神态、动作、反应等方面，以体现他们的专注。描写观众们的眼神，比如“他们的眼睛紧紧盯着讲解员手中的展品”，描写动作和神态，比如“身体微微前倾，伸长脖子、凑近解说员等”。 例：展厅里，观众们围成半圆，身体微微前倾，眼睛一眨不眨地紧盯着讲解员手中的展品，手中原本准备拍照的手机都不自觉地垂了下去，生怕发出一丝声响干扰讲解，全身心沉浸在那一段段历史故事里。 5．本题考查名言警句、名篇名句的识记和理解。 “死去元知万事空，但悲不见九州同”出自南宋诗人陆游的《示儿》。 这两句诗的意思是我本来知道，当我死后，人间的一切就都和我无关了；但唯一使我痛心的，就是我没能亲眼看到祖国的统一。 书写时注意“道、泻、元、悲、州、弃、默”的正确写法。 （三）（24-25五年级上 广东揭阳 期末）把下面词语补充完整。 完璧( )( )    美中( )( )    ( )( )请罪 恋恋( )( )    金碧( )( )    ( )( )既往 答案： 归 赵 不 足 负 荆 不 舍 辉 煌 一 如 详解：本题考查词语识记。 完璧归赵：比喻原物完整无损地归还本人。也用来比喻被劫走的人未受伤害而能保全清白地返回。 美中不足：形容事物虽然很好，但仍有不足之处。 负荆请罪：背着荆条向对方请罪。表示向人认错赔罪。 恋恋不舍：形容非常留恋，舍不得离开。 金碧辉煌：形容建筑物或装饰华丽、光彩夺目。 一如既往：指态度或做法没有任何变化，还是像从前一样。 （四）选择正确答案的序号填在对应的括号里。 1．（24-25五年级上 广东肇庆 期末）加点的字读音完全正确的一项是（   ） A．嫉妒（jì）    完好无缺（quē） B．教诲（huǐ）    玲珑剔（tī）透 C．胆怯（qiè）    不可估量（gǔ） D．眼睑（jiǎn）    万马齐喑（yīn） 答案：D 详解：本题考查的是字音。 A．嫉妒（jì）——jí； B．教诲（huǐ）——huì； C．不可估量（gǔ）——gū。 故选D。 2．（24-25五年级上 广东珠海 期末）说起《圆明园的毁灭》那段历史，形容当时的中国不恰当的是（   ） A．兵荒马乱 B．民不聊生 C．夜不闭户 D．流离失所 答案：C 详解：本题考查成语理解与应用。 A．兵荒马乱：社会秩序不安定。形容战争期间社会混乱不安的现象。 B．民不聊生：老百姓无以为生，活不下去。 C．夜不闭户：夜里睡觉不关门，也没有人来偷盗。形容社会治安良好。 D．流离失所：由于灾荒战乱等而流转离散在外，失掉安身的地方。 综上所述，在圆明园毁灭的那段历史时期，中国社会动荡，百姓生活在恐惧和不安之中，根本无法达到“夜不闭户”的安宁状态，故该词用来形容当时的中国不恰当。 故选C。 3．（24-25五年级上 广东广州 期末）下列加点成语运用不准确的一项是（   ） A．长城是举世闻名的建筑，吸引了来自世界各地的游客。 B．小潘是我们喜爱的“小诸葛亮”，他为人机敏，诡计多端。 C．周总理为国家和人民呕心沥血，在他生命垂危之际，仍然坚持工作。 D．星期六，我和同学们兴高采烈地去南沙湿地公园参加调研游园活动。 答案：B 详解：本题考查词语运用。 B．“诡计多端”通常用来形容一个人狡猾、善于使用各种不正当的手段来达到目的，带有明显的贬义色彩。在该项中，小潘被描述为“我们喜爱的‘小诸葛亮’”，这表明他是一个受人喜爱、聪明机智的人。而“诡计多端”带有贬义，与“喜爱”这一情感色彩不符，使用不当。 故选B。 4．（24-25五年级上 广东阳江 期末）下列句子人物描写方法不正确的是（   ） A．（我）看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头凑到缝纫机板上。（神态描写） B．诗只有十行，可我却觉得他读了几个小时。（心理描写） C．母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票。（动作描写） D．“你找谁？”一个老头对我大声嚷。（语言描写） 答案：A 详解：本题考查人物描写方法的运用。 A．“（我）看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头凑到缝纫机板上。”这句话主要描述了人物的外貌特征（“极其瘦弱的脊背”）和动作（“头凑到缝纫机板上”），并没有直接描写人物的神态（如表情、眼神等）。该项说法错误。 故选A。 5．（24-25五年级上 广东潮州 期末）“身向榆关那畔行”中的“榆关”指的是（  ） A．剑门关 B．嘉峪关 C．雁门关 D．山海关 答案：D 详解：本题考查字词解释。 “身向榆关那畔行”出自清代词人纳兰性德的《长相思》，意思是将士们马不停蹄地向着山海关进发，“榆关”指的是山海关。 故选D。 （五）（24-25五年级上 广东珠海 期末）根据主题完成相关的任务。 旧书不厌百回读，熟读深思子自知。关于读书，我们一起来讨论： 作宣传：有人说“理想的书籍是智慧的钥匙”，有人说“书籍是人类进步的阶梯”，我说： 说经验：下列阅读方法中，不利于提高阅读速度的一项是：( ) A．连词成句地读        B．集中注意力，不回读 C．借助工具书来读        D．借助关键词句，及时捕捉有用信息 谈体会：“走马观花”和“下马看花”是两种不同的读书方法，请结合自己的读书经验，谈谈你的看法： 答案： 书籍是思维的翅膀，带领我们翱翔于知识的海洋。 C “走马观花”与“下马看花”反映了两种截然不同的读书态度和方法。前者追求速度，快速浏览，如同骑马匆匆而过，适合获取大致内容和概览；后者则注重深度，细致品味，如同下马驻足欣赏，适合深入理解与体会。在我看来，两者应结合使用。初读时可“走马观花”，快速掌握框架；再读则需“下马看花”，细细咀嚼精髓。这样既能保证阅读广度，又能确保理解深度，使读书成为一种既高效又深刻的体验。 详解：本题考查仿写句子、阅读方法和语言表达能力。 ①结合例句“有人说‘理想的书籍是智慧的钥匙’，有人说‘书籍是人类进步的阶梯’”可知，这两句话运用了比喻的修辞手法，将“书籍”比作“钥匙”和“阶梯”，在仿写时，也要注意使用比喻的修辞手法。 示例：我说：书籍是照亮心灵的明灯。 ②结合题干可知，提高阅读速度的方法有：我们要集中注意力，尽量连词成句地读，不要一个字一个字地读，更不要回读。可抓住关键词句，及时捕捉有用的信息。 C．“借助工具书来读。”属于精读方法，不利于提高阅读的速度。 故选C。 ③结合自己的读书经验，谈谈你对“走马观花”和“下马看花”两种不同读书方法的看法，言之有理即可。 示例：“走马观花”和“下马看花”是两种截然不同的读书方法。前者强调的是快速浏览，获取大致的印象，适合在时间有限或需要快速了解大量信息时使用；后者则注重深入阅读，仔细分析和理解书中的内容，适合在需要深入掌握知识或进行学术研究时使用。  在我的读书经验中，这两种方法各有其适用场景。例如，当我需要快速了解一本书的主要内容时，我会采用“走马观花”的方法，快速浏览目录和章节摘要；而当我对某一主题特别感兴趣时，我会采用“下马看花”的方法，仔细阅读每一段落，甚至做笔记和查阅相关资料。 （六）（24-25五年级上 广东汕尾 期末）根据所学内容填空。 （1）陆游《示儿》这首诗中表达诗人遗愿的诗句是“ ， ”。 （2）王维《山居秋暝》这首诗中描写月亮和清泉的诗句是“ ， ”。 （3）古诗中有“理”。朱熹《观书有感》（其一）中，寓意不断学习新知识，才能达到新境界的诗句是“ ？ ”。 （4）劝诫同学珍惜时间，可以引用格言“ ，一日难再晨”；劝诫同学要勤俭，可以引用格言“由俭入奢易， ”。 （5）《白鹭》的作者是 ，《鸟的天堂》是 写的。 答案： 王师北定中原日 家祭无忘告乃翁 明月松间照 清泉石上流 问渠那得清如许 为有源头活水来 盛年不重来 由奢入俭难 郭沫若 巴金 详解：本题考查作家作品、名言名篇的理解默写。 （1）“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”出自宋代诗人陆游《示儿》，译文：因此，当大宋军队收复了中原失地的那一天到来之时，你们举行家祭，千万别忘把这好消息告诉你们的父亲！ （2）“明月松间照，清泉石上流”出自唐代王维《山居秋暝》，意思是皎皎明月从松隙间洒下清光，清清泉水在山石上淙淙淌流。 （3）“问渠那得清如许？为有源头活水来”自宋代朱熹《观书有感》，意思是要问为何那方塘的水会这样清澈呢？是因为有那永不枯竭的源头为它源源不断地输送活水啊。 （4）书写时注意“盛、年、重、俭、奢、易”的正确写法。 （5）郭沫若是中国现代著名文学家、诗人，他的《白鹭》是一篇优美的散文，以白鹭为题，描绘了其优雅的姿态和内在美。 巴金是中国现代著名作家，他的《鸟的天堂》是一篇写景抒情散文，记叙了作者两次游历“鸟的天堂”的经历，展现了自然之美。 （七）（24-25五年级上 广东广州 期末）学校举办“民间故事传讲人”阅读活动，请你将活动资料收录在阅读档案中。 1．你决定讲《鲁班学艺》的故事，下列做法不恰当的一项是（   ） A．一定要把故事讲完整，最好一字不落地背下来。 B．讲故事时，可以配上相应的动作和表情，让故事更吸引人。 C．可以把自己设想成故事中的鲁班，以鲁班的口吻来讲述这个故事。 D．可以先讲鲁班的成就，激发听众兴趣，再讲鲁班是怎么学会这么多本事的。 2．讲下列情节时，你想从语言、动作、神态、心理等方面丰富至少两处故事细节，以吸引听众。请将你丰富后的内容写在横线上。 师傅说：“你把那棵大树，砍成一根屋梁，要砍得又光又圆。”鲁班拿起斧头，一连砍了十二天十二夜，才砍成了又光又圆的屋梁。 3．另一位同学迟迟无法决定讲哪一篇课外民间故事，于是来询问你的意见。你推荐他讲《 》，你很喜欢这个故事中的 （写人物名），因为 。 答案：1．A 2．师傅板着脸，严肃地说：“你把那棵大树，砍成一根屋梁，要砍得又光又圆。”鲁班眼神坚定，攥紧斧头，大步走到树前，暗自想着：“我定不辜负师傅期望。”说罢，他用力挥斧，一下一下砍着，累得汗流浃背也不停歇，砍了十二天十二夜，才砍成合格屋梁。 3． 阿凡提的故事 阿凡提 他幽默风趣、充满智慧，总是用巧妙的办法惩治贪婪愚蠢的巴依老爷们，为老百姓伸张正义。在面对各种刁难时，他凭借着自己的急智，轻松化解难题，让欺压百姓的权贵们吃瘪，给大家带来欢乐的同时，也传递了正义终将战胜邪恶的信念。 解析：1．本题考查的是民间故事的讲述方法。 A．讲故事不一定要一字不落地背下来，这样可能会显得生硬、不自然，只要熟悉故事内容，能流畅地讲述，同时加上适当的动作、表情、口吻变化等，就能把故事讲得精彩，吸引听众。 故选A。 2．本题考查的是故事细节的丰富能力。 在题目给出的情节上，从语言、动作、神态、心理等方面丰富至少两处故事细节，语言方面：师傅可以更加具体地描述任务要求。动作方面：可描述鲁班砍树的具体动作。神态方面：可描绘鲁班砍树时的神态。心理方面：可揭示鲁班砍树时的心理变化。答案并不唯一，言之有理即可。 示例：师傅微微皱起眉头，眼神中透着几分考验，语气严肃地说：“你把那棵大树，砍成一根屋梁，要砍得又光又圆。”鲁班深吸一口气，眼神中透着坚定，紧紧握住斧头，大步走到大树前，口中喃喃自语：“我一定行！”说罢，抡起斧头，一下又一下，有力地砍向大树。寒来暑往，他的衣衫早已被汗水湿透，手上磨出了厚厚的茧子，一连砍了十二天十二夜，才砍成了又光又圆的屋梁。 3．本题考查的是表达能力。 介绍你喜欢的课外民间故事，及其中最喜欢的人物并说清楚喜欢的理由。答案并不唯一，言之有理即可。 示例：推荐《刘三姐》：推荐人物刘三姐。她聪慧过人、能歌善舞，敢于用山歌与当地恶势力进行斗争，为乡亲们争取权益。她的歌声里饱含着对美好生活的向往和对不公的抗争，展现出劳动人民的勇敢与智慧，让人对壮族民间文化和这位传奇女子心生向往。 二、阅读理解。（共36分） （一）（24-25五年级上 广东深圳 期末）品民间故事之趣（12分） 幸福鸟 ①从前，有一处没有太阳，没有树木，也没有河流的地方，千百年来，人们都过着苦日子。一个叫汪嘉的小男孩听说，幸福的化身是一只非常美丽的鸟儿，它飞到哪里，就能给哪里带去幸福，他便下定决心要去把幸福鸟找过来。 ②汪嘉带上仅有的干粮出发了。他跋涉了很多天，来到了幸福鸟住的雪山。还没走几步，一只黑胡子妖怪就出现了：“你是谁？到我这里来千什么？” ③“我叫汪嘉，我来找幸福鸟！” ④黑胡子妖怪听了差点把眼泪笑出来：“就凭你这丁点儿大的孩子，就想来找幸福鸟？你敢在乱石滩上走三十三里路吗？我保准你会没命！”说完，他呼呼地吹起了胡子，汪嘉前面宽阔平坦的大路，一下子变成了可怕的乱石滩，这里的每块石头都像刀子一样尖利。 ⑤但是汪嘉很勇敢，他一心想着为家乡人造福，要找到幸福鸟。于是，他毫不犹豫地踏上了乱石滩，才走了一里路，尖石头就划破了他的鞋子，再走一里，石头划破了他的脚板，等到双脚鲜血淋漓，实在无法走路了，他就趴到乱石滩上，手脚并用地朝前爬。划破了手心，磨破了膝盖，汪嘉终于走完了三十三里乱石滩，耀武扬威的黑胡子妖怪消失了。 ⑥还没等汪嘉高兴一下，黄胡子妖怪出现了。只见妖怪吹了吹长胡子，汪嘉的干粮袋飞上天空，眼前出现了一片大沙漠，在这儿找不到一点儿吃的东西。汪嘉忍饥挨饿，不停地往前走，一步一步地，沙漠就这样被他丢在了身后。 ⑦这时，一只白胡子妖怪拦住汪嘉。只见妖怪吹了吹长胡子，汪嘉便立刻什么也看不见了。但就算这样，也无法阻止汪嘉前行，他跪下来用手摸索着往上爬。最终，他爬上了那座大雪山。 ⑧幸福鸟就站在雪山顶上，它用翅膀轻轻地抚摸汪嘉，他身上的伤口立即就愈合了，眼睛也重见光明。幸福鸟带着汪嘉飞回他的家乡。 ⑨…… ⑩大家欢呼起来，纷纷感谢幸福鸟带来的幸福。幸福鸟却摇摇头说：“是你们自己找到了幸福。” ——节选自《中国民间故事》（有删改） 1．我们要将这则故事改编成舞台剧，需编写分幕剧情，请你梳理主要情节。 第一幕 听闻幸福鸟 下定决心找 第二幕 第三幕 路遏黄妖怪 走出大沙漠 第四幕 第五幕 2．表演前应充分解读剧本，下列对故事内容理解不正确的一项是（   ） A．传说幸福的化身是一只鸟儿，它飞到哪里就能给哪里带去幸福。 B．汪嘉是为了让自己过上幸福的生活，才主动提出去寻找幸福鸟。 C．第⑤自然段中的“毫不犹豫”一词体现出汪嘉面对困难的决心。 D．故事前后照应，通过描写人们生活的变化，突出了幸福的可贵。 3．舞台剧展演时间有限，有同学建议只保留汪嘉在寻找幸福鸟的过程中与黑胡子妖怪的情节，删掉黄胡子和白胡子妖怪的情节，你同意吗？说说你的理由。 4．请联系第①自然段，运用动态或静态描写，把第⑨自然段幸福鸟给家乡带来美好变化的画面写具体。 5．故事结尾幸福鸟说：“是你们自己找到了幸福。”联系故事内容和生活体验，说说你对这句话的理解。 答案：1． 路遇黑妖怪 爬出乱石滩 路遇白妖怪 爬上大雪山 找到幸福鸟 飞回家乡去 2．B 3．不同意。因为汪嘉寻找幸福鸟的过程困难重重，黑胡子、黄胡子、白胡子妖怪一次次的为难，汪嘉却也一次次地克服，从中更能感受到他心系家乡、不惧困难、坚强勇敢的品质。 4．从此，整个村庄被一股温暖而明亮的光芒笼罩。村头的小溪，欢快地唱着歌，那些曾经干涸的土地已被肥沃的泥土覆盖，翠绿的稻田在阳光下泛着 光。预示着即将到来的丰收季节。幸福鸟的到来，改变了家乡的面貌，让这个曾经贫瘠的地方，变成了一个充满生机与和谐的乐园。 5．家乡的变化，大家的幸福，是像汪嘉这样勇敢踏上寻找幸福鸟的人主动追求而来的。故事启示我们，生活中的幸福不是等待而来，需要我们主动追求，克服重重困难时收获的勇敢与智慧，最终都将成为宝贵的财富。 导语：这篇民间故事以“幸福鸟”为线索，讲述汪嘉历经重重艰难险阻寻找幸福鸟的过程。故事主题鲜明，通过汪嘉的勇敢坚持，展现人类追求幸福的不懈精神。语言简洁质朴，符合民间故事风格，情节充满奇幻色彩，黑、黄、白胡子妖怪的阻拦增添波折，引人入胜 。 1．本题考查对民间故事主要情节的梳理概括。 根据第②自然段，“还没走几步，一只黑胡子妖怪就出现了”，可知，第一空可以填“雪岭逢黑怪”。 根据第⑤自然段，“双脚鲜血淋漓……手脚并用地朝前爬……汪嘉终于走完了三十三里乱石滩”可知，第二空可以填“忍痛穿石滩”。 根据第⑦自然段，“一只白胡子妖怪拦住汪嘉…… 汪嘉便立刻什么也看不见了”可知，第三空可以填“途中遇白妖”。 根据第⑦自然段，“他跪下来用手摸索着往上爬。最终，他爬上了那座大雪山”可知，第四空可以填“盲眼攀雪山”。 根据第⑧自然段，“幸福鸟就站在雪山顶上，它用翅膀轻轻地抚摸汪嘉，他身上的伤口立即就愈合了”可知，第五空可以填“山巅见福鸟”。 根据第⑧自然段，“幸福鸟带着汪嘉飞回他的家乡”可知，第六空可以填“携福返故乡”。 2．本题考查对文本内容的理解与分析能力。 B．第⑤自然段明确提到“他一心想着为家乡人造福，要找到幸福鸟”，说明汪嘉寻找幸福鸟是为了家乡人，并非自己，此选项理解错误。 故选B。 3．本题考查对故事情节删减的看法。 分析删除情节后故事是否仍能完整呈现汪嘉寻找幸福鸟的历程及主旨。判断删减后情节是否过于单调，能否吸引观众。看删除情节对汪嘉勇敢、坚韧等品质的塑造有无影响。 示例： 不同意。从故事完整性看，黄胡子和白胡子妖怪的情节是汪嘉寻找幸福鸟过程中的重要部分，共同构成完整的寻鸟历程，删除后故事不完整。就情节丰富性而言，保留三个妖怪情节，使故事波折起伏，更具吸引力，若只保留黑胡子妖怪情节，过于单调。在人物塑造方面，汪嘉克服不同妖怪设置的困难，更能突出他为家乡人寻找幸福鸟的坚定决心、勇敢坚韧的品质，删除后人物形象塑造不够丰满。 4．本题考查对文本内容的理解与运用描写手法的能力。 先回顾第①自然段家乡的困苦状况，即无太阳、树木和河流。然后思考幸福鸟带来变化时，从天空、大地、水流等方面入手，运用动态或静态描写展现这些变化。 示例：幸福鸟振翅高飞，光芒四溢。原本灰暗的天空瞬间明亮，太阳跳出云层，洒下温暖光辉。荒芜之地迅速长出嫩绿新芽，眨眼间长成茂密树林，树叶沙沙作响。干涸沟壑中，水流奔涌而出，汇聚成欢快的溪流。人们走出家门，孩子们奔跑嬉戏，大人们满是欣喜，村子一片祥和。 5．本题考查对故事语句的理解能力。 先分析故事中汪嘉寻找幸福鸟的过程，他克服了哪些困难。思考汪嘉克服困难的原因，他的行为体现了什么。再结合生活体验，想想人们获得幸福往往需要具备什么品质。最后从故事和生活两方面综合得出对幸福鸟这句话的理解。 示例：幸福不会从天而降，需要人们自己去努力追寻。汪嘉为了家乡的幸福，不畏艰难险阻，战胜了三个妖怪，找到了幸福鸟。在生活中，我们也要像汪嘉一样，通过自己的努力去获得幸福。 （二）（24-25五年级上 广东汕尾 期末）课外阅读。（12分） _______ ①“哦！爸爸认输喽！”随着弟弟的叫喊声，响起了爸爸（坦率   爽朗）的笑声：“是啊，我认输了，认输了！”爸爸一边摸着弟弟的小脑袋，一边用慈爱的眼光看着我。我看着弟弟那高兴的样子，脸上也浮现出（自满   自豪）的笑容。 ②在我家里，爸爸是权威，说起话来疾言厉色。妈妈也要让他三分。不过爸爸对我们很好，虽然有时教训我们几句，但我和弟弟知道，那是为我们好。 ③这天爸爸刚送走客人，也不知道哪来的气，在吃饭桌上就教训起我们来：“大人说话，小孩插什么嘴。不说话还怕把你们当哑巴？”弟弟受了教训，很委屈，张一张嘴却不知道怎么说，只好向我投来求援的眼光，我会意了，忙说：“小孩子插嘴有什么不好？你这种做法有点‘家长制’了。”正当爸爸吐完一根鱼刺要反驳时，我又紧接着抛出两个有利的理由：“您知道美国旧金山公立学校吧。他们有一份推荐智力超常儿童的行为表，其中第二十一条就是在大人说话时要经常插话。爸爸，您对这一条怎么理解呢？”不等爸爸回答，我又接着放炮：“我国唐朝时有个太守阎伯屿重修滕王阁，想请人作序。但是在场名人不敢放肆，都一一谦虚地谢绝了。只有王勃这个年仅14岁乳臭未干的孩子，年少气盛，一口答应。结果呢，他写出的《滕王阁序》名垂千古。爸爸，您对这件事又怎么看呢？” ④谁知道我这两个理由竟把爸爸给“镇”住了，还是妈妈替他解了围。爸爸（感动   感慨）地对妈妈说：“是啊！孩子对问题认识得这样深刻了，真是后生可畏啊！”说完，用（慈祥   安详）的目光看着我，弟弟也仰起小脸望着我。看着弟弟那天真的小脸，我脸上浮现出一丝胜利的微笑。 1．用“\”画去短文中括号里不合适的词语。 2．联系上下文，理解文中加点词语的意思。 （1）疾言厉色： （2）年少气盛： 3．给短文加一个合适的题目，写在短文前面的横线上。 4．爸爸原来认为 ，“我”对此有不同观点，先后举出两个事例进行反驳。这两个例子概括地说，一是 ；二是 。 5．选择题。（填序号） （1）爸爸说“后生可畏”是因为( ) A．少年王勃才华横溢，众人都不是他的对手。 B．“我”能言善辩，驳得爸爸恼羞成怒。 C．“我”观点大胆，认识深刻，说理透彻，使爸爸心服口服。 （2）这篇文章说明了( ) A．大人说话时小孩不但可以说话而且都应该插嘴。 B．晚辈不一定不如前辈，应提倡“敢想，敢说，敢做”的风气。 C．大人们不应该看管孩子。 答案：1．坦率   自满   感动   安祥 2． 说话急躁，神色严厉，形容发怒时的神情。这里指爸爸说话急躁，神色严厉。 年纪轻，气势旺盛。这里指王勃年纪轻轻却气势旺盛。 3．后生可畏 4． 大人说话小孩子不能插嘴 美国旧金山公立学校推荐智力超常儿童的行为表中有大人说话时要经常插嘴这一条 唐朝王勃年少气盛，在众人谦虚谢绝作序时，他一口答应并写出名垂千古的《滕王阁序》 5． C B 导语：这篇短文通过家庭生活中的一个小插曲，生动地展现了父子之间的互动与理解。文章以“我”反驳父亲的“家长制”观点为主线，通过引用历史典故和教育理念，展现了年轻一代的独立思考与勇气。父亲从最初的“疾言厉色”到最后的“感慨”与“慈祥”，体现了长辈对晚辈成长的认可与反思。文章语言朴实，情节紧凑，既反映了传统家庭教育中的矛盾，也传递了“后生可畏”的积极主题，鼓励年轻人敢于表达、勇于挑战。 1．本题考查词语搭配。 坦率：为人坦白、直爽。 爽朗：开朗，直爽。 结合第①段“随着弟弟的叫喊声，响起了爸爸（坦率  爽朗）的笑声”可知，这里要用来形容爸爸的笑声，选填“爽朗”，应划去“坦率”。 自满：自以为满足。 自豪：自己感到光荣，成就，值得具备成就感。 结合第①段“我看着弟弟那高兴的样子，脸上也浮现出（自满 自豪）的笑容。”根据语境可知，这里要用来形容“我”看到弟弟高兴时的笑容，选填“自豪”，应划去“自满”。 感动：感触，触动感情，引起同情、支持或向慕。 感慨：情感愤激，感触，感叹。 结合第④段“爸爸（感动 感慨）地对妈妈说：‘是啊！孩子对问题认识得这样深刻了，真是后生可畏啊！’”可知，这里要表达出爸爸的感叹之情，选填“感慨”，应划去“感动”。 慈祥：形容长辈的亲切和蔼。 安详：形容人的神态或环境平和宁静。 结合第④段“说完，用（慈祥 安详）的目光看着我，弟弟也仰起小脸望着我。”可知，这里要体现出爸爸对孩子成长的欣慰和关爱的情感，选填“慈祥”，划去“安详”。 2． 本题考查词语解释。 （1）结合第②段“在我家里，爸爸是权威，说起话来疾言厉色，连妈妈也要让他三分”可知，爸爸在家里说话神色严厉，连妈妈都要让三分。 由此可知“疾言厉色”的意思是指爸爸说话急躁，神色严厉。 （2）结合第③段“只有王勃这个年仅14岁乳臭未干的孩子，年少气盛，一口答应”可知，唐朝的王勃在面对重修滕王阁作序这件事上一口答应，彰显了他年纪轻轻气势旺盛。由此可知，“年轻气盛”的意思是年纪小，不懂得为人处世，喜欢争强好胜。文中指王勃年纪轻轻却气势旺盛。 3．本题考查标题的拟写。 熟读文段内容可知，文章通过具体事例反驳了爸爸的观点，让爸爸认识到了后生可畏。所以文章的标题可以用“童言‘胜’父”等。 4．本题考查对文章内容的理解。 结合文章内容可知，爸爸原来认为大人说话，小孩不应该插嘴，我对此有不同观点，先后举出两个事例进行反驳。根据第③段“您知道美国旧金山公立学校吧。他们有一份推荐智力超常儿童的行为表，其中第二十一条就是在大人说话时要经常插话。爸爸，您对这一条怎么理解呢？”和“我国唐朝时有个太守阎伯屿重修滕王阁，想请人作序。但是在场名人不敢放肆，都一一谦虚地谢绝了。只有王勃这个年仅14岁乳臭未干的孩子，年少气盛，一口答应。结果呢，他写出的《滕王阁序》名垂千古。”这两个例子概括地说，一是美国旧金山公立学校推荐智力超常儿童的行为表，其中第二十一条就是在大人说话时要经常插话；二是写出《滕王阁序》的王勃只有14岁。 5．本题考查对文章内容的理解。 （1）结合第④段“爸爸感慨地对妈妈说：‘是啊！孩子对问题认识得这样深刻了，真是后生可畏啊！’说完，用慈祥的目光看着我，弟弟也仰起小脸望着我。看着弟弟那天真的小脸，我脸上浮现出一丝胜利的微笑。”可以得出爸爸说“后生可畏”是因为“我”观点大胆，认识深刻，说理透彻，使爸爸心服口服。故选C。 （2）本文讲述了“我”在爸爸教训弟弟时，用两个事例反驳爸爸的观点，使爸爸认输的故事。孩子以智慧和勇气表达自己的看法，挑战传统观念，体现年轻人“敢说”“敢做”的风气。故选B。 （三）（24-25五年级上 广东湛江 期末）阅读文言文，完成试题。（12分） 古人读书 [甲] 余幼时即嗜学。家贫，无从致①书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠②。 （节选自宋濂《送东阳马生序》） [乙] 溥③幼即嗜学，所读书必手钞④，钞已，朗诵一过，即焚之又钞如是者六七始⑤已。右手握管处，指掌成茧。冬日手皲，日沃⑥汤数次。 （节选自《明史》，有删改） [注释]①致：得到。②弗之怠：即“弗怠之”，不懈怠，不放松抄录书。③溥：张溥，明代文学家。④钞：同“抄”，抄写。⑤始：才。⑥沃：浸泡。 1．解释下列加点字。 （1）余幼时即嗜学( ) （2）朗诵一过( ) 2．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（   ） A．即/焚之又钞/如是者六七/始已 B．即焚之/又钞如是者/六七始已 C．即焚之/又钞/如是者六七始已 D．即焚之又/钞如是/者六七始已 3．用自己的话说一说下面这句话的意思。 冬日手皲，日沃汤数次。 4．请你找出宋濂抄书的原因的句子写到横线上。 5．下列对两篇选文理解不恰当的一项是（   ） A．[甲]文通过描写宋濂学习条件的艰苦，表现了他勤奋学习的好学精神。 B．[乙]文通过描写张溥的读书方法，表现了他读书时的认真态度。 C．宋濂和张溥都通过抄书来学习，二人抄书的原因都是一样的。 D．两篇选文都体现了“苦学”的特点，即使天寒冻手，也不停止学习。 答案：1． 喜爱，爱好 遍，次 2．C 3．冬天手指冻裂，每天要在热水里浸泡数次。 4．家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。 5．C 导语：这篇文言文选取了宋濂和张溥两位古人的读书故事，通过描写他们在困难条件下坚持抄书、读书的事迹，展现了他们勤奋、刻苦、好学的精神。宋濂在家贫无书的情况下，借书抄写，即使严寒也不懈怠；张溥则反复抄书、朗诵，直至手长茧，冬日手皲。两人的经历反映了古人尊重知识、追求学问的态度，也激励后人珍惜读书机会，勤奋努力。 1．本题考查字词解释。 （1） 结合文章[甲]的内容，可知“余幼时即嗜学”意思是我年幼时就特别喜爱学习。嗜：爱好，特别喜爱。 （2）结合文章[乙]的内容：可知“朗诵一过”意思是大声诵读一遍。过：遍，次。 2．本题考查文言文断句。 乙文“即焚之又钞如是者六七始已。”意思是就把它烧掉，又重新抄写，像这样反复六七次才停止。这个句子中的“即焚之”表明抄完并朗诵一遍后就把抄写的内容烧掉，是一个完整动作；“又钞”表示接着又重新抄写，这是另一个动作；“如是者六七始已”，“如是”指代前面先抄、朗诵、烧，再抄的过程，“六七”表示这样的过程重复多次，“始已”表示才停止。按照这样的动作和语义逻辑，正确断句为“即焚之/又钞/如是者六七始已”。因此，选项C符合题意。 故选C。 3．本题考查的是翻译句子。 沃：浸泡。皲：意思是皮肤因寒冷干燥而破裂。 “冬日手皲，日沃汤数次。”故整句的意思：冬天天气寒冷，手（因受冻）皮肤开裂了，每天要用热水浸泡好几次。 4．本题考查的是找关键句。 从文章[乙]内容看，“家贫”直接点明了宋濂面临的经济状况，因为家庭贫困，所以“无从致书以观”，即没有办法得到书来读。在这种情况下，他只能“假借于藏书之家”，也就是向有藏书的人家去借，并且要“手自笔录”，通过亲手抄写的方式来获取知识，还“计日以还”，计算着日期按时归还，这一系列内容清晰地表明了宋濂抄书是出于家贫无书的无奈。 故说明宋濂抄书的原因的句子是：“家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还”。 5．本题考查的是文章内容的理解。 C．甲文：宋濂抄书的原因是家贫无书可读，只能借书抄录来学习，从“家贫，无从致书以观” 等内容可以明确看出。乙文：张溥抄书是因为他自己独特的学习方法，他 “所读书必手钞，钞已，朗诵一过，即焚之，又钞，如是者六七始已”，通过反复抄写、朗诵、焚烧再抄写的过程来加深对知识的理解和记忆，并不是因为没有书可读才抄书。 故选C。 点睛：参考译文： [甲]： 我年幼时就非常爱好学习。家里贫穷，没办法得到书来阅读，常常向藏书的人家去借，（借来后）亲手用笔抄写，计算着约定的日子按期归还。冬天非常寒冷，砚台里的墨汁像冰一样坚硬，手指（冻得）不能弯曲伸直，也不敢懈怠。[乙]： 张溥从小就热爱学习，他所读过的书一定亲手抄写，抄写完毕后，朗诵一遍，就把它烧掉，又重新抄写，像这样反复六七次才停止。他右手握笔的地方，指掌上长了老茧。冬天手（因寒冷）冻裂了，每天要用热水浸泡好几次。 三、（24-25五年级上 广东汕尾 期末）习作。（共30分） 题目：《谢谢，______》（可填写爸爸、妈妈、老师、同学……） 在你五年的小学生活中，是否有过想对某人发自内心地说一声“谢谢”？为什么呢？ 要求：把题目补充完整，再完成习作；注意文中不要出现真实姓名和校名；内容具体，语句通顺，感情真实；正确使用标点符号，400字左右。 答案：例文： 谢谢，我的同桌 在我的小学生活中，有一个人让我特别想对他说一声“谢谢”，那就是我的同桌小明。 小明是个乐于助人的同学。记得有一次，我在做数学作业时，遇到了一道难题，想了好久都没有头绪，急得我抓耳挠腮。小明看见我这样，主动问我是不是遇到了困难。我不好意思地说：“这道题我不会做。”小明微笑着说：“没关系，我来帮你看看。”他仔细地给我讲解题目，把复杂的公式和步骤用简单的方式讲给我听。在他的帮助下，我不仅做对了这道题，还学会了类似的解题方法。我心里特别感激他，觉得他就像我的小老师一样。 还有一次，我不小心把书包落在了操场上，放学后才发现。我急得像热锅上的蚂蚁，因为书包里有我重要的课本和作业。小明知道后，二话不说就陪着我一起回到操场去找。天色渐渐暗了下来，操场上已经没有几个人了，但我们还是仔细地寻找。最后，在角落里找到了我的书包，原来是一个同学不小心踢到了那里。看到书包失而复得，我非常开心，小明也露出了欣慰的笑容。 小明不仅在学习上帮助我，在生活中也总是关心我。每当我遇到困难或者不开心的时候，他都会在我身边，给我鼓励和支持。他的善良和热心让我感到温暖，也让我学会了如何去关心和帮助别人。 谢谢我的同桌小明，因为他，我的小学生活充满了温暖和快乐。 详解：本题考查书面表达能力。 一、审题。 本次作文题目是一个半命题作文，要求学生在《谢谢，________》的空白处填入一个合适的对象，这个对象可以是人物（如爸爸、妈妈、老师、同学……），也可以是抽象的概念（如书籍、勇气、机会等）。题目旨在引导学生回顾并感激在成长过程中给予自己帮助、支持或启发的对象，通过文字表达内心的感激之情。围绕“感恩”与“成长”两个核心展开。通过具体的事例，展现所感激对象对自己的积极影响，以及这种影响如何促进了自己的成长和进步。同时，文章应传递出积极向上的价值观，即珍惜身边的每一份帮助，学会感恩，并将这份感恩之心转化为前进的动力。 二、立意。 不仅是简单的说谢谢，要深入思考，感谢背后的意义。通过感谢对方给予的帮助关爱，阐述自己在学习、生活、品德等方面的成长。 三、写作思路。 开头：开门见山点出我要谢谢的人是谁，引出下文内容。 中间：选择一个场景进行描述，这个人对你做了什么事，是在学习困难时帮助了你，还是在你失意时鼓励了你，用上语言、动作、神态描写，能使场面和感受更加真实可感。 结尾：深化文章主旨，感谢对象对你的重要意义。 第 1 页 共 10 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 11 2025-2026学年五年级语文上学期期末真题重组卷（02） 姓 名：__________________________ 贴条形码区 考生禁填： 缺考标记 违纪标记 以上标志由监考人员用2B铅笔填涂 选择题填涂样例： 正确填涂 错误填涂 [×] [√] [／] 1．答题前，考生先将自己的姓名，学号填写清楚，并认真核准条形码上的姓名、学号，在规定位置贴好条形码。 2．选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用0.5 mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 注意事项 准考证号： 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 一、积累与运用。（共34分） （一）（24-25五年级上 广东潮州 期末）看拼音，把汉字规范地写在田字格里。 （1）他在父亲的和下，接过植树造林的接力棒，在不毛之地建起一道绿色屏障。 （2）无论严寒还是，白杨树总是巍然挺立在那里。 （3）嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，，给人画一般的美感。 （二）（24-25五年级上 广东深圳 期末）国博之旅：我们走进国家博物馆“复兴之路”展厅，听到讲解员正在解说：这里每一幅图片、每一件展品，都承载着厚重的历史记忆。在动荡时期，国家面临__________，百姓在战争中__________。无数革命先辈前仆后继、__________，用鲜血和生命捍卫了国家的尊严和独立。“吃水不忘挖井人”，今日我们生活在__________，我们当铭记历史，铭记革命先辈为国家和民族所做出的伟大贡献。 1．（   ） 2．（   ） 3．（   ） 4．观众们“全神贯注”聆听讲解，请把加词的意思用具体的场景表现出来。 5．走出展厅，在出口处的留言墙上有这样一设话，请你根据自己的积累补充完整。 梁启超的“红日初升， ，闭状流， 。”激励着一代又一代中国人为国家富强而奋斗。我们虽不用像陆游一联出“ ， 。”的悲叹，但要铭记历史，砥砺前行。我承诺：做一个德行高的人，“ ，非是藉秋风。”；做一个珍惜时间的人，“不饱食以终日， ，”；更做一个认真读书的人，如《论语》所言：“ ， ，诲人不倦。” （三）（24-25五年级上 广东揭阳 期末）把下面词语补充完整。 完璧( )( )    美中( )( )    ( )( )请罪 恋恋( )( )    金碧( )( )    ( )( )既往 （四）选择正确答案的序号填在对应的括号里。 1.（　　）2.（　　）3.（　　）4.（　　）5.（　　） （五）（24-25五年级上 广东珠海 期末）根据主题完成相关的任务。 旧书不厌百回读，熟读深思子自知。关于读书，我们一起来讨论： 作宣传：有人说“理想的书籍是智慧的钥匙”，有人说“书籍是人类进步的阶梯”，我说： 说经验：下列阅读方法中，不利于提高阅读速度的一项是：( ) A．连词成句地读        B．集中注意力，不回读 C．借助工具书来读        D．借助关键词句，及时捕捉有用信息 谈体会：“走马观花”和“下马看花”是两种不同的读书方法，请结合自己的读书经验，谈谈你的看法： （六）（24-25五年级上 广东汕尾 期末）根据所学内容填空。 （1）陆游《示儿》这首诗中表达诗人遗愿的诗句是“ ， ”。 （2）王维《山居秋暝》这首诗中描写月亮和清泉的诗句是“ ， ”。 （3）古诗中有“理”。朱熹《观书有感》（其一）中，寓意不断学习新知识，才能达到新境界的诗句是“ ？ ”。 （4）劝诫同学珍惜时间，可以引用格言“ ，一日难再晨”；劝诫同学要勤俭，可以引用格言“由俭入奢易， ”。 （5）《白鹭》的作者是 ，《鸟的天堂》是 写的。 （七）（24-25五年级上 广东广州 期末）学校举办“民间故事传讲人”阅读活动，请你将活动资料收录在阅读档案中。 1．你决定讲《鲁班学艺》的故事，下列做法不恰当的一项是（   ） A．一定要把故事讲完整，最好一字不落地背下来。 B．讲故事时，可以配上相应的动作和表情，让故事更吸引人。 C．可以把自己设想成故事中的鲁班，以鲁班的口吻来讲述这个故事。 D．可以先讲鲁班的成就，激发听众兴趣，再讲鲁班是怎么学会这么多本事的。 2．讲下列情节时，你想从语言、动作、神态、心理等方面丰富至少两处故事细节，以吸引听众。请将你丰富后的内容写在横线上。 师傅说：“你把那棵大树，砍成一根屋梁，要砍得又光又圆。”鲁班拿起斧头，一连砍了十二天十二夜，才砍成了又光又圆的屋梁。 3．另一位同学迟迟无法决定讲哪一篇课外民间故事，于是来询问你的意见。你推荐他讲《 》，你很喜欢这个故事中的 （写人物名），因为 。 二、阅读理解。（共36分） （一）（24-25五年级上 广东深圳 期末）品民间故事之趣（12分） 幸福鸟 ①从前，有一处没有太阳，没有树木，也没有河流的地方，千百年来，人们都过着苦日子。一个叫汪嘉的小男孩听说，幸福的化身是一只非常美丽的鸟儿，它飞到哪里，就能给哪里带去幸福，他便下定决心要去把幸福鸟找过来。 ②汪嘉带上仅有的干粮出发了。他跋涉了很多天，来到了幸福鸟住的雪山。还没走几步，一只黑胡子妖怪就出现了：“你是谁？到我这里来千什么？” ③“我叫汪嘉，我来找幸福鸟！” ④黑胡子妖怪听了差点把眼泪笑出来：“就凭你这丁点儿大的孩子，就想来找幸福鸟？你敢在乱石滩上走三十三里路吗？我保准你会没命！”说完，他呼呼地吹起了胡子，汪嘉前面宽阔平坦的大路，一下子变成了可怕的乱石滩，这里的每块石头都像刀子一样尖利。 ⑤但是汪嘉很勇敢，他一心想着为家乡人造福，要找到幸福鸟。于是，他毫不犹豫地踏上了乱石滩，才走了一里路，尖石头就划破了他的鞋子，再走一里，石头划破了他的脚板，等到双脚鲜血淋漓，实在无法走路了，他就趴到乱石滩上，手脚并用地朝前爬。划破了手心，磨破了膝盖，汪嘉终于走完了三十三里乱石滩，耀武扬威的黑胡子妖怪消失了。 ⑥还没等汪嘉高兴一下，黄胡子妖怪出现了。只见妖怪吹了吹长胡子，汪嘉的干粮袋飞上天空，眼前出现了一片大沙漠，在这儿找不到一点儿吃的东西。汪嘉忍饥挨饿，不停地往前走，一步一步地，沙漠就这样被他丢在了身后。 ⑦这时，一只白胡子妖怪拦住汪嘉。只见妖怪吹了吹长胡子，汪嘉便立刻什么也看不见了。但就算这样，也无法阻止汪嘉前行，他跪下来用手摸索着往上爬。最终，他爬上了那座大雪山。 ⑧幸福鸟就站在雪山顶上，它用翅膀轻轻地抚摸汪嘉，他身上的伤口立即就愈合了，眼睛也重见光明。幸福鸟带着汪嘉飞回他的家乡。 ⑨…… ⑩大家欢呼起来，纷纷感谢幸福鸟带来的幸福。幸福鸟却摇摇头说：“是你们自己找到了幸福。” ——节选自《中国民间故事》（有删改） 1．我们要将这则故事改编成舞台剧，需编写分幕剧情，请你梳理主要情节。 第一幕 听闻幸福鸟 下定决心找 第二幕 第三幕 路遏黄妖怪 走出大沙漠 第四幕 第五幕 2．表演前应充分解读剧本，下列对故事内容理解不正确的一项是（   ） A．传说幸福的化身是一只鸟儿，它飞到哪里就能给哪里带去幸福。 B．汪嘉是为了让自己过上幸福的生活，才主动提出去寻找幸福鸟。 C．第⑤自然段中的“毫不犹豫”一词体现出汪嘉面对困难的决心。 D．故事前后照应，通过描写人们生活的变化，突出了幸福的可贵。 3．舞台剧展演时间有限，有同学建议只保留汪嘉在寻找幸福鸟的过程中与黑胡子妖怪的情节，删掉黄胡子和白胡子妖怪的情节，你同意吗？说说你的理由。 4．请联系第①自然段，运用动态或静态描写，把第⑨自然段幸福鸟给家乡带来美好变化的画面写具体。 5．故事结尾幸福鸟说：“是你们自己找到了幸福。”联系故事内容和生活体验，说说你对这句话的理解。 （二）（24-25五年级上 广东汕尾 期末）课外阅读。（12分） _______ ①“哦！爸爸认输喽！”随着弟弟的叫喊声，响起了爸爸（坦率   爽朗）的笑声：“是啊，我认输了，认输了！”爸爸一边摸着弟弟的小脑袋，一边用慈爱的眼光看着我。我看着弟弟那高兴的样子，脸上也浮现出（自满   自豪）的笑容。 ②在我家里，爸爸是权威，说起话来疾言厉色。妈妈也要让他三分。不过爸爸对我们很好，虽然有时教训我们几句，但我和弟弟知道，那是为我们好。 ③这天爸爸刚送走客人，也不知道哪来的气，在吃饭桌上就教训起我们来：“大人说话，小孩插什么嘴。不说话还怕把你们当哑巴？”弟弟受了教训，很委屈，张一张嘴却不知道怎么说，只好向我投来求援的眼光，我会意了，忙说：“小孩子插嘴有什么不好？你这种做法有点‘家长制’了。”正当爸爸吐完一根鱼刺要反驳时，我又紧接着抛出两个有利的理由：“您知道美国旧金山公立学校吧。他们有一份推荐智力超常儿童的行为表，其中第二十一条就是在大人说话时要经常插话。爸爸，您对这一条怎么理解呢？”不等爸爸回答，我又接着放炮：“我国唐朝时有个太守阎伯屿重修滕王阁，想请人作序。但是在场名人不敢放肆，都一一谦虚地谢绝了。只有王勃这个年仅14岁乳臭未干的孩子，年少气盛，一口答应。结果呢，他写出的《滕王阁序》名垂千古。爸爸，您对这件事又怎么看呢？” ④谁知道我这两个理由竟把爸爸给“镇”住了，还是妈妈替他解了围。爸爸（感动   感慨）地对妈妈说：“是啊！孩子对问题认识得这样深刻了，真是后生可畏啊！”说完，用（慈祥   安详）的目光看着我，弟弟也仰起小脸望着我。看着弟弟那天真的小脸，我脸上浮现出一丝胜利的微笑。 1．用“\”画去短文中括号里不合适的词语。 2．联系上下文，理解文中加点词语的意思。 （1）疾言厉色： （2）年少气盛： 3．给短文加一个合适的题目，写在短文前面的横线上。 4．爸爸原来认为 ，“我”对此有不同观点，先后举出两个事例进行反驳。这两个例子概括地说，一是 ；二是 。 5．选择题。（填序号） （1）爸爸说“后生可畏”是因为( ) A．少年王勃才华横溢，众人都不是他的对手。 B．“我”能言善辩，驳得爸爸恼羞成怒。 C．“我”观点大胆，认识深刻，说理透彻，使爸爸心服口服。 （2）这篇文章说明了( ) A．大人说话时小孩不但可以说话而且都应该插嘴。 B．晚辈不一定不如前辈，应提倡“敢想，敢说，敢做”的风气。 C．大人们不应该看管孩子。 （三）（24-25五年级上 广东湛江 期末）阅读文言文，完成试题。（12分） 古人读书 [甲] 余幼时即嗜学。家贫，无从致①书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠②。 （节选自宋濂《送东阳马生序》） [乙] 溥③幼即嗜学，所读书必手钞④，钞已，朗诵一过，即焚之又钞如是者六七始⑤已。右手握管处，指掌成茧。冬日手皲，日沃⑥汤数次。 （节选自《明史》，有删改） [注释]①致：得到。②弗之怠：即“弗怠之”，不懈怠，不放松抄录书。③溥：张溥，明代文学家。④钞：同“抄”，抄写。⑤始：才。⑥沃：浸泡。 1．解释下列加点字。 （1）余幼时即嗜学( ) （2）朗诵一过( ) 2．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（   ） A．即/焚之又钞/如是者六七/始已 B．即焚之/又钞如是者/六七始已 C．即焚之/又钞/如是者六七始已 D．即焚之又/钞如是/者六七始已 3．用自己的话说一说下面这句话的意思。 冬日手皲，日沃汤数次。 4．请你找出宋濂抄书的原因的句子写到横线上。 5．下列对两篇选文理解不恰当的一项是（   ） A．[甲]文通过描写宋濂学习条件的艰苦，表现了他勤奋学习的好学精神。 B．[乙]文通过描写张溥的读书方法，表现了他读书时的认真态度。 C．宋濂和张溥都通过抄书来学习，二人抄书的原因都是一样的。 D．两篇选文都体现了“苦学”的特点，即使天寒冻手，也不停止学习。 三、（24-25五年级上 广东汕尾 期末）习作。（共30分） 题目：《谢谢，______》（可填写爸爸、妈妈、老师、同学……） 在你五年的小学生活中，是否有过想对某人发自内心地说一声“谢谢”？为什么呢？ 要求：把题目补充完整，再完成习作；注意文中不要出现真实姓名和校名；内容具体，语句通顺，感情真实；正确使用标点符号，400字左右。 200 400 600 800 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 绝密★启用前 2025-2026学年五年级语文上学期期末真题重组卷（02） 注意事项： 1.全卷总分100分。考试时间90分钟。 2.答题前，考生在试卷和答题卡上务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、学号填写清楚。 3.请用直径0.5毫米黑色签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无效。 4.考试结束，将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用。（共34分） （一）（24-25五年级上 广东潮州 期末）看拼音，把汉字规范地写在田字格里。 （1）他在父亲的和下，接过植树造林的接力棒，在不毛之地建起一道绿色屏障。 （2）无论严寒还是，白杨树总是巍然挺立在那里。 （3）嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，，给人画一般的美感。 （二）（24-25五年级上 广东深圳 期末）国博之旅：我们走进国家博物馆“复兴之路”展厅，听到讲解员正在解说：这里每一幅图片、每一件展品，都承载着厚重的历史记忆。在动荡时期，国家面临__________，百姓在战争中__________。无数革命先辈前仆后继、__________，用鲜血和生命捍卫了国家的尊严和独立。“吃水不忘挖井人”，今日我们生活在__________，我们当铭记历史，铭记革命先辈为国家和民族所做出的伟大贡献。 1．联系上下文，请你为解说词的空白处选择最恰当的一组词语（   ） A．兵荒马乱  流离失所  呕心沥血  国泰民安 B．生灵涂炭  家破人亡  处心积虑  太平盛世 C．内忧外患  流离失所  呕心沥血  太平盛世 D．内忧外患  家破人亡  处心积虑  国泰民安 2．解说词中画“ ”的部分能用下列哪个词语替换（   ） A．酌古沿今 B．饮水思源 C．追本穷源 D．结草衔环 3．对这段解说的意思概括最准确的一项是（   ） A．在民族危亡之际，无数先烈挺身而出。 B．每一幅图片、每一件展品，都在诉讼者中华民族的苦难。 C．今日之国泰民安，是先辈英勇奋斗挽来的，吾辈当铭记其勋业。 D．近代中国革命的历史变迁，告诉我们应当传承英烈精神。 4．观众们“全神贯注”聆听讲解，请把加词的意思用具体的场景表现出来。 5．走出展厅，在出口处的留言墙上有这样一设话，请你根据自己的积累补充完整。 梁启超的“红日初升， ，闭状流， 。”激励着一代又一代中国人为国家富强而奋斗。我们虽不用像陆游一联出“ ， 。”的悲叹，但要铭记历史，砥砺前行。我承诺：做一个德行高的人，“ ，非是藉秋风。”；做一个珍惜时间的人，“不饱食以终日， ，”；更做一个认真读书的人，如《论语》所言：“ ， ，诲人不倦。” （三）（24-25五年级上 广东揭阳 期末）把下面词语补充完整。 完璧( )( )    美中( )( )    ( )( )请罪 恋恋( )( )    金碧( )( )    ( )( )既往 （四）选择正确答案的序号填在对应的括号里。 1．（24-25五年级上 广东肇庆 期末）加点的字读音完全正确的一项是（   ） A．嫉妒（jì）    完好无缺（quē） B．教诲（huǐ）    玲珑剔（tī）透 C．胆怯（qiè）    不可估量（gǔ） D．眼睑（jiǎn）    万马齐喑（yīn） 2．（24-25五年级上 广东珠海 期末）说起《圆明园的毁灭》那段历史，形容当时的中国不恰当的是（   ） A．兵荒马乱 B．民不聊生 C．夜不闭户 D．流离失所 3．（24-25五年级上 广东广州 期末）下列加点成语运用不准确的一项是（   ） A．长城是举世闻名的建筑，吸引了来自世界各地的游客。 B．小潘是我们喜爱的“小诸葛亮”，他为人机敏，诡计多端。 C．周总理为国家和人民呕心沥血，在他生命垂危之际，仍然坚持工作。 D．星期六，我和同学们兴高采烈地去南沙湿地公园参加调研游园活动。 4．（24-25五年级上 广东阳江 期末）下列句子人物描写方法不正确的是（   ） A．（我）看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头凑到缝纫机板上。（神态描写） B．诗只有十行，可我却觉得他读了几个小时。（心理描写） C．母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票。（动作描写） D．“你找谁？”一个老头对我大声嚷。（语言描写） 5．（24-25五年级上 广东潮州 期末）“身向榆关那畔行”中的“榆关”指的是（  ） A．剑门关 B．嘉峪关 C．雁门关 D．山海关 （五）（24-25五年级上 广东珠海 期末）根据主题完成相关的任务。 旧书不厌百回读，熟读深思子自知。关于读书，我们一起来讨论： 作宣传：有人说“理想的书籍是智慧的钥匙”，有人说“书籍是人类进步的阶梯”，我说： 说经验：下列阅读方法中，不利于提高阅读速度的一项是：( ) A．连词成句地读        B．集中注意力，不回读 C．借助工具书来读        D．借助关键词句，及时捕捉有用信息 谈体会：“走马观花”和“下马看花”是两种不同的读书方法，请结合自己的读书经验，谈谈你的看法： （六）（24-25五年级上 广东汕尾 期末）根据所学内容填空。 （1）陆游《示儿》这首诗中表达诗人遗愿的诗句是“ ， ”。 （2）王维《山居秋暝》这首诗中描写月亮和清泉的诗句是“ ， ”。 （3）古诗中有“理”。朱熹《观书有感》（其一）中，寓意不断学习新知识，才能达到新境界的诗句是“ ？ ”。 （4）劝诫同学珍惜时间，可以引用格言“ ，一日难再晨”；劝诫同学要勤俭，可以引用格言“由俭入奢易， ”。 （5）《白鹭》的作者是 ，《鸟的天堂》是 写的。 （七）（24-25五年级上 广东广州 期末）学校举办“民间故事传讲人”阅读活动，请你将活动资料收录在阅读档案中。 1．你决定讲《鲁班学艺》的故事，下列做法不恰当的一项是（   ） A．一定要把故事讲完整，最好一字不落地背下来。 B．讲故事时，可以配上相应的动作和表情，让故事更吸引人。 C．可以把自己设想成故事中的鲁班，以鲁班的口吻来讲述这个故事。 D．可以先讲鲁班的成就，激发听众兴趣，再讲鲁班是怎么学会这么多本事的。 2．讲下列情节时，你想从语言、动作、神态、心理等方面丰富至少两处故事细节，以吸引听众。请将你丰富后的内容写在横线上。 师傅说：“你把那棵大树，砍成一根屋梁，要砍得又光又圆。”鲁班拿起斧头，一连砍了十二天十二夜，才砍成了又光又圆的屋梁。 3．另一位同学迟迟无法决定讲哪一篇课外民间故事，于是来询问你的意见。你推荐他讲《 》，你很喜欢这个故事中的 （写人物名），因为 。 二、阅读理解。（共36分） （一）（24-25五年级上 广东深圳 期末）品民间故事之趣（12分） 幸福鸟 ①从前，有一处没有太阳，没有树木，也没有河流的地方，千百年来，人们都过着苦日子。一个叫汪嘉的小男孩听说，幸福的化身是一只非常美丽的鸟儿，它飞到哪里，就能给哪里带去幸福，他便下定决心要去把幸福鸟找过来。 ②汪嘉带上仅有的干粮出发了。他跋涉了很多天，来到了幸福鸟住的雪山。还没走几步，一只黑胡子妖怪就出现了：“你是谁？到我这里来千什么？” ③“我叫汪嘉，我来找幸福鸟！” ④黑胡子妖怪听了差点把眼泪笑出来：“就凭你这丁点儿大的孩子，就想来找幸福鸟？你敢在乱石滩上走三十三里路吗？我保准你会没命！”说完，他呼呼地吹起了胡子，汪嘉前面宽阔平坦的大路，一下子变成了可怕的乱石滩，这里的每块石头都像刀子一样尖利。 ⑤但是汪嘉很勇敢，他一心想着为家乡人造福，要找到幸福鸟。于是，他毫不犹豫地踏上了乱石滩，才走了一里路，尖石头就划破了他的鞋子，再走一里，石头划破了他的脚板，等到双脚鲜血淋漓，实在无法走路了，他就趴到乱石滩上，手脚并用地朝前爬。划破了手心，磨破了膝盖，汪嘉终于走完了三十三里乱石滩，耀武扬威的黑胡子妖怪消失了。 ⑥还没等汪嘉高兴一下，黄胡子妖怪出现了。只见妖怪吹了吹长胡子，汪嘉的干粮袋飞上天空，眼前出现了一片大沙漠，在这儿找不到一点儿吃的东西。汪嘉忍饥挨饿，不停地往前走，一步一步地，沙漠就这样被他丢在了身后。 ⑦这时，一只白胡子妖怪拦住汪嘉。只见妖怪吹了吹长胡子，汪嘉便立刻什么也看不见了。但就算这样，也无法阻止汪嘉前行，他跪下来用手摸索着往上爬。最终，他爬上了那座大雪山。 ⑧幸福鸟就站在雪山顶上，它用翅膀轻轻地抚摸汪嘉，他身上的伤口立即就愈合了，眼睛也重见光明。幸福鸟带着汪嘉飞回他的家乡。 ⑨…… ⑩大家欢呼起来，纷纷感谢幸福鸟带来的幸福。幸福鸟却摇摇头说：“是你们自己找到了幸福。” ——节选自《中国民间故事》（有删改） 1．我们要将这则故事改编成舞台剧，需编写分幕剧情，请你梳理主要情节。 第一幕 听闻幸福鸟 下定决心找 第二幕 第三幕 路遏黄妖怪 走出大沙漠 第四幕 第五幕 2．表演前应充分解读剧本，下列对故事内容理解不正确的一项是（   ） A．传说幸福的化身是一只鸟儿，它飞到哪里就能给哪里带去幸福。 B．汪嘉是为了让自己过上幸福的生活，才主动提出去寻找幸福鸟。 C．第⑤自然段中的“毫不犹豫”一词体现出汪嘉面对困难的决心。 D．故事前后照应，通过描写人们生活的变化，突出了幸福的可贵。 3．舞台剧展演时间有限，有同学建议只保留汪嘉在寻找幸福鸟的过程中与黑胡子妖怪的情节，删掉黄胡子和白胡子妖怪的情节，你同意吗？说说你的理由。 4．请联系第①自然段，运用动态或静态描写，把第⑨自然段幸福鸟给家乡带来美好变化的画面写具体。 5．故事结尾幸福鸟说：“是你们自己找到了幸福。”联系故事内容和生活体验，说说你对这句话的理解。 （二）（24-25五年级上 广东汕尾 期末）课外阅读。（12分） _______ ①“哦！爸爸认输喽！”随着弟弟的叫喊声，响起了爸爸（坦率   爽朗）的笑声：“是啊，我认输了，认输了！”爸爸一边摸着弟弟的小脑袋，一边用慈爱的眼光看着我。我看着弟弟那高兴的样子，脸上也浮现出（自满   自豪）的笑容。 ②在我家里，爸爸是权威，说起话来疾言厉色。妈妈也要让他三分。不过爸爸对我们很好，虽然有时教训我们几句，但我和弟弟知道，那是为我们好。 ③这天爸爸刚送走客人，也不知道哪来的气，在吃饭桌上就教训起我们来：“大人说话，小孩插什么嘴。不说话还怕把你们当哑巴？”弟弟受了教训，很委屈，张一张嘴却不知道怎么说，只好向我投来求援的眼光，我会意了，忙说：“小孩子插嘴有什么不好？你这种做法有点‘家长制’了。”正当爸爸吐完一根鱼刺要反驳时，我又紧接着抛出两个有利的理由：“您知道美国旧金山公立学校吧。他们有一份推荐智力超常儿童的行为表，其中第二十一条就是在大人说话时要经常插话。爸爸，您对这一条怎么理解呢？”不等爸爸回答，我又接着放炮：“我国唐朝时有个太守阎伯屿重修滕王阁，想请人作序。但是在场名人不敢放肆，都一一谦虚地谢绝了。只有王勃这个年仅14岁乳臭未干的孩子，年少气盛，一口答应。结果呢，他写出的《滕王阁序》名垂千古。爸爸，您对这件事又怎么看呢？” ④谁知道我这两个理由竟把爸爸给“镇”住了，还是妈妈替他解了围。爸爸（感动   感慨）地对妈妈说：“是啊！孩子对问题认识得这样深刻了，真是后生可畏啊！”说完，用（慈祥   安详）的目光看着我，弟弟也仰起小脸望着我。看着弟弟那天真的小脸，我脸上浮现出一丝胜利的微笑。 1．用“\”画去短文中括号里不合适的词语。 2．联系上下文，理解文中加点词语的意思。 （1）疾言厉色： （2）年少气盛： 3．给短文加一个合适的题目，写在短文前面的横线上。 4．爸爸原来认为 ，“我”对此有不同观点，先后举出两个事例进行反驳。这两个例子概括地说，一是 ；二是 。 5．选择题。（填序号） （1）爸爸说“后生可畏”是因为( ) A．少年王勃才华横溢，众人都不是他的对手。 B．“我”能言善辩，驳得爸爸恼羞成怒。 C．“我”观点大胆，认识深刻，说理透彻，使爸爸心服口服。 （2）这篇文章说明了( ) A．大人说话时小孩不但可以说话而且都应该插嘴。 B．晚辈不一定不如前辈，应提倡“敢想，敢说，敢做”的风气。 C．大人们不应该看管孩子。 （三）（24-25五年级上 广东湛江 期末）阅读文言文，完成试题。（12分） 古人读书 [甲] 余幼时即嗜学。家贫，无从致①书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠②。 （节选自宋濂《送东阳马生序》） [乙] 溥③幼即嗜学，所读书必手钞④，钞已，朗诵一过，即焚之又钞如是者六七始⑤已。右手握管处，指掌成茧。冬日手皲，日沃⑥汤数次。 （节选自《明史》，有删改） [注释]①致：得到。②弗之怠：即“弗怠之”，不懈怠，不放松抄录书。③溥：张溥，明代文学家。④钞：同“抄”，抄写。⑤始：才。⑥沃：浸泡。 1．解释下列加点字。 （1）余幼时即嗜学( ) （2）朗诵一过( ) 2．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（   ） A．即/焚之又钞/如是者六七/始已 B．即焚之/又钞如是者/六七始已 C．即焚之/又钞/如是者六七始已 D．即焚之又/钞如是/者六七始已 3．用自己的话说一说下面这句话的意思。 冬日手皲，日沃汤数次。 4．请你找出宋濂抄书的原因的句子写到横线上。 5．下列对两篇选文理解不恰当的一项是（   ） A．[甲]文通过描写宋濂学习条件的艰苦，表现了他勤奋学习的好学精神。 B．[乙]文通过描写张溥的读书方法，表现了他读书时的认真态度。 C．宋濂和张溥都通过抄书来学习，二人抄书的原因都是一样的。 D．两篇选文都体现了“苦学”的特点，即使天寒冻手，也不停止学习。 三、（24-25五年级上 广东汕尾 期末）习作。（共30分） 题目：《谢谢，______》（可填写爸爸、妈妈、老师、同学……） 在你五年的小学生活中，是否有过想对某人发自内心地说一声“谢谢”？为什么呢？ 要求：把题目补充完整，再完成习作；注意文中不要出现真实姓名和校名；内容具体，语句通顺，感情真实；正确使用标点符号，400字左右。 200 400 600 800 第 1 页 共 6 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年五年级语文上学期期末真题重组卷（02） 参考答案 一、积累与运用。（共34分） （一）（24-25五年级上 广东潮州 期末）看拼音，把汉字规范地写在田字格里。 答案：（1） （2） （3） （二）答案：1．C 2．B 3．C 4．观众们完全沉浸在了讲解员的描述当中：有的眼睛眨都不眨地盯着讲解员，身体不由自主地往前靠，生怕错过一个字；有的双手握成了拳头，连呼吸都变得轻轻的，生怕打扰到讲解员；有的眉头时而紧锁，时而舒展，仿佛陷入了深思中；甚至还有的眼含热泪，看上去很激动。 5． 其道大光 一泻汪洋 死去元知万事空 但悲不见九州同 居高声自远 不弃功于寸阴 默而识之 学而不厌 （三）（24-25五年级上 广东揭阳 期末）把下面词语补充完整。 答案： 归 赵 不 足 负 荆 不 舍 辉 煌 一 如 （四）选择正确答案的序号填在对应的括号里。 1.（　D　）2.（　C　）3.（　B　）4.（　A　）5.（　D　） （五）（24-25五年级上 广东珠海 期末）根据主题完成相关的任务。 答案： 书籍是思维的翅膀，带领我们翱翔于知识的海洋。 C “走马观花”与“下马看花”反映了两种截然不同的读书态度和方法。前者追求速度，快速浏览，如同骑马匆匆而过，适合获取大致内容和概览；后者则注重深度，细致品味，如同下马驻足欣赏，适合深入理解与体会。在我看来，两者应结合使用。初读时可“走马观花”，快速掌握框架；再读则需“下马看花”，细细咀嚼精髓。这样既能保证阅读广度，又能确保理解深度，使读书成为一种既高效又深刻的体验。 （六）（24-25五年级上 广东汕尾 期末）根据所学内容填空。 答案： 王师北定中原日 家祭无忘告乃翁 明月松间照 清泉石上流 问渠那得清如许 为有源头活水来 盛年不重来 由奢入俭难 郭沫若 巴金 （七）（24-25五年级上 广东广州 期末）学校举办“民间故事传讲人”阅读活动，请你将活动资料收录在阅读档案中。 答案：1．A 2．师傅板着脸，严肃地说：“你把那棵大树，砍成一根屋梁，要砍得又光又圆。”鲁班眼神坚定，攥紧斧头，大步走到树前，暗自想着：“我定不辜负师傅期望。”说罢，他用力挥斧，一下一下砍着，累得汗流浃背也不停歇，砍了十二天十二夜，才砍成合格屋梁。 3． 阿凡提的故事 阿凡提 他幽默风趣、充满智慧，总是用巧妙的办法惩治贪婪愚蠢的巴依老爷们，为老百姓伸张正义。在面对各种刁难时，他凭借着自己的急智，轻松化解难题，让欺压百姓的权贵们吃瘪，给大家带来欢乐的同时，也传递了正义终将战胜邪恶的信念。 二、阅读理解。（共36分） （一）（24-25五年级上 广东深圳 期末）品民间故事之趣（12分） 答案：1． 路遇黑妖怪 爬出乱石滩 路遇白妖怪 爬上大雪山 找到幸福鸟 飞回家乡去 2．B 3．不同意。因为汪嘉寻找幸福鸟的过程困难重重，黑胡子、黄胡子、白胡子妖怪一次次的为难，汪嘉却也一次次地克服，从中更能感受到他心系家乡、不惧困难、坚强勇敢的品质。 4．从此，整个村庄被一股温暖而明亮的光芒笼罩。村头的小溪，欢快地唱着歌，那些曾经干涸的土地已被肥沃的泥土覆盖，翠绿的稻田在阳光下泛着 光。预示着即将到来的丰收季节。幸福鸟的到来，改变了家乡的面貌，让这个曾经贫瘠的地方，变成了一个充满生机与和谐的乐园。 5．家乡的变化，大家的幸福，是像汪嘉这样勇敢踏上寻找幸福鸟的人主动追求而来的。故事启示我们，生活中的幸福不是等待而来，需要我们主动追求，克服重重困难时收获的勇敢与智慧，最终都将成为宝贵的财富。 （二）（24-25五年级上 广东汕尾 期末）课外阅读。（12分） 答案：1．坦率   自满   感动   安祥 2． 说话急躁，神色严厉，形容发怒时的神情。这里指爸爸说话急躁，神色严厉。 年纪轻，气势旺盛。这里指王勃年纪轻轻却气势旺盛。 3．后生可畏 4． 大人说话小孩子不能插嘴 美国旧金山公立学校推荐智力超常儿童的行为表中有大人说话时要经常插嘴这一条 唐朝王勃年少气盛，在众人谦虚谢绝作序时，他一口答应并写出名垂千古的《滕王阁序》 5． C B （三）（24-25五年级上 广东湛江 期末）阅读文言文，完成试题。（12分） 答案：1． 喜爱，爱好 遍，次 2．C 3．冬天手指冻裂，每天要在热水里浸泡数次。 4．家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。 5．C 三、（24-25五年级上 广东汕尾 期末）习作。（共30分） 答案：例文： 谢谢，我的同桌 在我的小学生活中，有一个人让我特别想对他说一声“谢谢”，那就是我的同桌小明。 小明是个乐于助人的同学。记得有一次，我在做数学作业时，遇到了一道难题，想了好久都没有头绪，急得我抓耳挠腮。小明看见我这样，主动问我是不是遇到了困难。我不好意思地说：“这道题我不会做。”小明微笑着说：“没关系，我来帮你看看。”他仔细地给我讲解题目，把复杂的公式和步骤用简单的方式讲给我听。在他的帮助下，我不仅做对了这道题，还学会了类似的解题方法。我心里特别感激他，觉得他就像我的小老师一样。 还有一次，我不小心把书包落在了操场上，放学后才发现。我急得像热锅上的蚂蚁，因为书包里有我重要的课本和作业。小明知道后，二话不说就陪着我一起回到操场去找。天色渐渐暗了下来，操场上已经没有几个人了，但我们还是仔细地寻找。最后，在角落里找到了我的书包，原来是一个同学不小心踢到了那里。看到书包失而复得，我非常开心，小明也露出了欣慰的笑容。 小明不仅在学习上帮助我，在生活中也总是关心我。每当我遇到困难或者不开心的时候，他都会在我身边，给我鼓励和支持。他的善良和热心让我感到温暖，也让我学会了如何去关心和帮助别人。 谢谢我的同桌小明，因为他，我的小学生活充满了温暖和快乐。 第 1 页 共 2 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $