精品解析：甘肃省武威市凉州区2025-2026学年八年级上学期期中语文试题

2025-2026学年第一学期期中质量检测试卷八年级语文 总分：150 时间：150分钟 命题人： 注意事项： 1.答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息 2.请将答案正确填写在答题卡上 一、基础知识综合（46分） 阅读下面文段，完成下面小题。 谁染枫叶醉，红叶舞秋风。莱芜下法山村红叶谷内，金灿如火。一声鸡鸣，让人们如梦初醒，在翘首以盼中，赏枫之旅如期而至。①走在崎岖的山路上，不得不由衷感叹大自然的神奇！山上的树叶和颜悦色，或碧绿，或金黄，或绯红，或青褐……各种颜色相互交织，真让人眼花（liáo）乱！时光真是入木三分，已将印记（juān）刻其中。面对寒风的“杀戮”，这些树叶似乎并未胆怯，将落之时，它们毫无所惧，化作春泥更护花。②这里，不仅独具自然之美，更具人文之美。下法山村内有历史悠久的古影壁，建于清朝嘉庆年间。③两棵古槐树，大的树龄大约1000年左右，小的树龄500年左右，故名“父子槐”，如今依然生机勃勃。④近年来，下法山村连续召开红叶节，吸引了众多游客驻足观赏。 1. 文段中加点字的读音或括号中拼音处的字形正确的一项是（ ） A. qiào   缭   隽   lù B. qiáo   撩   镌  lù C. qiáo   缭   镌  lù D. qiào   撩   隽   lǜ 2. 文段中画线的成语使用恰当的一项是（ ） A. 如梦初醒 B. 如期而至 C. 和颜悦色 D. 入木三分 3. 文段中画波浪线的句子没有语病的一项是（ ） A. ① B. ② C. ③ D. ④ 4. 新闻小组拟开展下法山村“寻访枫叶之旅”采访活动，请帮助他们完善采访问题。 采访对象 市民 采访问题 _______ 市民回答 我知道的关于枫叶的古诗句是：最是秋风管闲事，红他枫叶白人头。 5. 请在下面文字的横线处写上相应的句子，与上下文构成语意连贯的排比句。 下法山村处处有美丽的风景，它总能给人们带来赏心悦目的感受：泉水叮咚，是大自然奏出的最美乐章；枫叶_______，________；星光闪烁，是大自然送出的最美祝福。 6. 下列选项表述错误的一项是（ ） A. 《国行公祭，为佑世界和平》是新闻体裁中的新闻评论，新闻评论也是议论文。 B. 苏轼，字子瞻，号东坡居士，宋代文学家，他是“唐宋八大家”之一。 C. 《列夫·托尔斯泰》的作者是奥地利著名小说家茨威格，文章先写托尔斯泰外貌的平庸丑陋，再写他非同寻常的眼睛，这篇传记运用了欲扬先抑的手法， D. 鲁迅，被誉为“民族魂”，原名周树人，他所写的文章《藤野先生》选自《呐喊》。 7. 小雅在参加完班会后撰写了一封倡议信，请在A、B两处写出你的两个具体倡议。 “知信、用信、守信”倡议书 从古至今，无数诚信的故事被记载，无数诚信的警句令人警醒，然而，在我们身边，一些不诚信的现象仍然屡见不鲜。为此，我们向全校学生发出倡议： （1）树立社会个人诚信形象：恪守承诺，实事求是，做一个守道德的社会公民； （2）树立家庭个人诚信形象：A___________________________________； （3）树立学校个人诚信形象：B___________________________________。 我们号召大家一起知信、用信、守信，把“诚信”这一文化基因镌刻在我们的心中。 第七中学 2025年10月23日 8. 结合本学期名著，回答问题。 ①连续三夜，红军把部队分成西、南两个纵队。第四天晚上他们出其不意地进发了，几乎同时攻打湖南和广东的碉堡线。他们攻克了这些碉堡，敌军惊惶奔逃。红军猛攻不停，一直到占领了南线的全部碉堡工事封锁网，这就给他们打开了通向西方和南方的道路，红军的先锋部队就开始了他们轰动一时的长征。 ②红军告诉我，成千上万支步枪和机枪，大量机器和弹药，甚至还有大量银洋都埋在他们从南方出发的长征途上。他们说，现在遭到成千上万警备部队包围的红区农民有朝一日会把它们从地下挖出来，恢复他们的苏区。他们只等着信号——抗日战争也许就是那个信号。 以上文段选自美国著名记者_____根据实地采访写成的不朽名著《红星照耀中国》，曾易名《_____》。第②段画线句子说明信息的来源是真实可靠的，体现了纪实作品“______”的基本特点。 9. 下列《红星照耀中国》内容的表述，不准确的一项是（ ） A. 《红星照耀中国》客观地向全世界报道了共产党和红军的真实情况，使西方人全面地了解到中国共产党人的真实生活。 B. 斯诺采访了众多共产党领袖和红军将领，如毛泽东、周恩来、彭德怀、邓发、林伯渠、徐海东等。 C. 斯诺跟随中国工农红军一起长征并向全世界报道了这一举世无双的军事壮举。 D. 斯诺深入红军战士和根据地老百姓之中，对共产党的基本政策、红军战士的生活等做了广泛的调查。 10. 同学在阅读《红星照耀中国》的过程中，用表格整理印象最深刻的人物、事件及相应性格特点，请帮他补出表格空缺的部分。 聚 焦 人 物 人物姓名 典型事件 事件体现的 性格特点 毛泽东 组织秋收起义，期间被捕，死里逃生后，继续工作。 A_____ B__________ 同哥老会的兄弟们策划起义，一把菜刀闹革命。 有勇有谋 彭德怀 看演出时，把棉衣披在身旁的一个小号手身上。 C______ 11. 《红星照耀中国》中写道：“四川军队大概从来没有见过这样的战士——这些人当兵不只是为了有个饭碗，这些青年为了胜利而甘于送命。他们是人，是疯子，还是神？迷信的四川军队这样嘀咕。”你认为红军是人，是“疯子”，还是“神”？请结合书中的内容说说你的理由。 12. 小雨摘录了一副古联，警醒自己戒除骄躁的脾性，言谈不要虚浮。但其中有几处字迹不清晰，请你将其补充完整。 备选词语：德 智 浅 杂 上联：气忌躁言忌浮才忌满学忌_____ 下联：胆欲大心欲细_____欲圆行欲方 13. 名句默写 （1）根据课文，补写出下列名篇名句中的空缺部分。 山川之美，古来共谈。“树树皆秋色，①________”是秋意颇浓的山野之美（王绩《野望》）；“山随平野尽，②________”，是雄浑开阔的江景之美（李白《渡荆门送别》）；“③_________，长河落日圆”，是塞外大漠雄浑壮丽之美（王维《使至塞上》）。然览物之情，各有不同。面对奇山幽谷，吴均产生了鄙弃尘俗之念：“鸢飞戾天者，望峰息心；④_________，窥谷忘反”（吴均《与朱元思书》）；登临黄鹤楼，崔颢借神话传说，抒发了岁月流逝、世事沧桑的感慨：“黄鹤一去不复返，⑤_________”；（崔颢《黄鹤楼》）面对山川秀色，陶弘景充满了对先贤的钦佩与追慕：“自康乐以来，⑥_________”（陶弘景《答谢中书书》）。 （2）根据句意，填写最恰当的古诗文名句。 刘桢在《赠从弟》中赞美松柏经严寒而不凋的品性，勉励从弟在恶劣环境中也要正气凛然的诗句是：⑦____________，⑧____________。（刘桢《赠从弟（其二）》） 曹操在《龟虽寿》中对神龟的看法，体现了他对客观规律的清醒认识：⑨____________，⑩____________。（曹操《龟虽寿》） 二、阅读（44分） （一）（8分） 诗歌阅读，完成下面小题。 黄鹤楼 崔颢 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 14. 下面对诗作赏析有误的一项是（ ） A. 首联扣题，以神话传说落笔，增添了黄鹤楼的神异色彩，大大丰富了诗歌的内容。 B. 诗歌的首联和颔联，虚中有实，抚今追昔，表现了诗人吊古怀乡、无限怅惘之情。 C. 颈联转写登楼所见之明丽之景，诗人也从怀古之思中回到现实中来。此联所写为登高所见，境界阔大，色彩鲜明。 D. 全诗视野开阔，写景自然，是咏黄鹤楼诗作之绝唱，历来为人传诵。 15. 诗中最能概括作者情感是哪一个字？请简要分析尾联如何表达这种情感。 （二）文言文阅读（13分） 阅读甲乙两篇文言文，完成下面小题。 【甲】 答谢中书书 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 【乙】 与朱元思书 风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 16. 下列加点字的翻译不正确的一项是（ ） A. 晓雾将歇 歇：消散 B. 夕日欲颓 颓：坠落 C. 一百许里 许：表示约数 D. 猛浪若奔 奔：奔跑 17. 下面加点词的意思用法相同的一项是（ ） A. 四时俱备/有时见日 B. 沉鳞竞跃/负势竞上 C. 负势竞上/横柯上蔽 D. 夕日欲颓/欲界之仙都 18. 对原文的理解不正确的一项是（ ） A. 甲文首句点题，表明作者是把谢中书当作谈山论水的朋友，期望与林泉高士相比肩的愿望；乙文以“奇山异水，天下独绝”八字总领全篇，结构上纲举目张，脉络分明。 B. 【甲】文作者仰观“高峰入云”，俯视“清流见底”，视线从天上瞬移至地下，再从“两岸石壁”到“青林翠竹”，从高空“猿鸟”到深水“沉鳞”，让人胸襟开朗，目尽万物之状。 C. 【乙】文中，写高山用“竞上”“轩邈”“争高”等人格化描写，以静写动，化动为静，既有诗情画意，又极具情趣，突出了富春江下游两岸高山的奇特。 D. 这两封书信创作中存在发现、游赏自然的倾向，表露了他们“尚隐避世”的文化心态。 19. 翻译下面的句子。 （1）夕日欲颓，沉鳞竞跃 （2）急湍甚箭，猛浪若奔。 （三）现代文阅读Ⅰ（9分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 【材料一】 沙尘暴是沙暴和尘暴两者兼有的总称，是指强风把地面大量沙尘物质吹起并卷入空中，使空气特别混浊，水平能见度小于一千米的严重风沙天气现象。其中沙暴系指大风把大量沙粒吹入近地层所形成的挟沙风暴；尘暴则是大风把大量尘埃及其他细颗粒物卷入高空所形成的风暴。 （选自“360百科”，有删改） 【材料二】 沙尘天气图 浮尘 扬沙 沙尘暴 强沙尘暴 特强沙尘暴 冷空气过境前后 冷空气过境或雷暴影响时，北方春季易出现 远地或本地产生沙尘暴或扬沙后，尘沙等细粒浮游空中而形成 本地或附近尘沙被风吹起，使能见度显著下降 水平能见度小于10千米 水平能见度在1千米～10千米以内 水平能见度小于1000米 水平能见度小于500米 水平能见度小于50米 远物呈土黄色，太阳呈苍白色或淡黄色 天空混浊，一片黄色 无风或平均风速≤3.0m/s 风较大 风很大 【材料三】 ①沙尘暴是风蚀荒漠化中的一种天气现象，强风、强热力不稳定和沙尘源分别作为动力因子和物质基础，是沙尘暴形成的三个重要条件。强风是沙尘暴产生的动力，沙尘源是沙尘暴形成的物质基础，不稳定的热力条件有利于风力加大、强对流发展，从而使风中夹带更多的沙尘，并卷扬得更高。 ②专家们发现，土壤风蚀是沙尘暴发生发展的首要环节。风是土壤最直接的动力，其中气流性质、风速大小、土壤风蚀过程中风力作用的相关条件等是最重要的因素。另外土壤含水量也是影响土壤风蚀的重要原因之一。 ③统计数据显示，沙尘最为频发的季节是3月至5月，几乎占到了全年的60%至70%。从气候背景来看，冷暖空气活跃，极易形成较强锋面气旋，常常带来大风天气。另外沙源地地表解冻，地表土质疏松，在大风作用下，地表的土或沙很容易就被吹起来，从而形成沙尘天气。 （选自“百度百科”，有删改） 【材料四】 沙尘暴的发生不仅是特定自然环境条件下的产物，而且与人类活动有对应关系。人为过度放牧、滥伐森林植被，工矿交通建设尤其是人为过度垦荒，破坏地面植被，扰动地面结构，形成大面积沙漠化土地，直接加速了沙尘暴的形成和发育，导致沙尘暴爆发频数增加。 （选自“百度百科”，有删改） 20. 请结合【材料二】，简要说明沙尘天气特点。 21. 结合以上材料，从自然因素和人为因素两方面简要概括沙尘暴形成的原因。 22. 下列对材料有关内容的表述，不正确的一项是（ ） A. 沙尘暴把地面大量沙尘物质吹起并卷入空中，使空气特别混浊，水平能见度低。 B. 不同沙尘天气的风速也不同，浮尘无风或平均风速≤3.0m/s，沙尘暴的风很大。 C. 从季节特点看，沙尘最为频发的季节是冬季，几乎占到了全年的60%至70%。 D. 人类对大自然的破坏活动会加速沙尘暴的形成和发育，增加沙尘暴的爆发频数。 （四）现代文阅读Ⅱ（14分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 月光糖果 张成磊 ①一轮凝月，升在山顶。无数次渡我于长长望眼。 ②山顶下是我姥姥的两间茅草房。茅草房前的板栗树，迎风生长。 ③姥姥喜欢在月光下做糖果。直到现在，我仍然还记得姥姥做糖果时的情景。只要回想，那软软甜甜的感觉立即像月光一般填满心间。 ④姥姥做糖果的第一步是洗糯米。姥姥把糯米用木桶盛着，去山涧用泉水洗净，然后挑回后捞出，放在小铁锅的竹篦片上。然后把从山上捡回来的柞柴点燃，开始蒸糯米。半个时辰后揭开板栗木锅盖，锅里顿时升腾起白雾般的热气。热气散尽，一锅糯米像世间的珍珠，在月光下晶莹透亮。姥姥趁热把蒸熟的糯米倒入石臼，舂烂晾成米糍。 ⑤姥姥用磨得闪亮的刀片把米糍切成小块块儿。姥姥切得很仔细，小块块儿大小均匀，比花生仁儿稍大。然后放在藤条笸箩里，摇上几圈，滚上白糖。等全部滚完，月亮已经升到山顶，散发出的光辉仿佛姥姥无限慈爱的目光。第二天清晨去看，那一笸箩的糖果通体雪白晶莹，可爱极了。 ⑥姥姥把自己做的糖果叫“月光糖果”。 ⑦那时候，我们这群乡村孩子的四季除了秸秆草与飞蠓，就没有别的“零食”了。可是，姥姥的糖果却为我们的童年送来了香甜。 ⑧姥姥把她精心做的“月光糖果”无偿馈赠给我们这群小孩子。姥姥这么做，是因为我们这群小孩子曾帮助她在暴雨来临之前把晾晒的粮食收起。姥姥说，如果没有我们帮助，那场突如其来的暴雨会把一年的收成冲掉。姥姥这么做，是因为看见我们太缺乏营养，她说小孩子应该有该有的香甜。如果童年太过于苦涩，长大后就会没有记忆。姥姥是一个善良的人，她说她拿不出什么好东西给我们，但她会做糖果。所以她做了“月光糖果”分发给我们。清晨我们这群小孩子上学经过山坡的小路时，姥姥就会呼唤我们过来，每人发几块。 ⑨姥姥喜欢孩子，看到我们这群孩子们吃“月光糖果”高兴的样子，她也会咧着嘴笑。姥姥笑起来很好看，被山风吹成紫色的脸庞像山坡上那块开裂的“笑脸石”。 ⑩小唐是外村的孩子，母亲早逝。听说姥姥这里有糖果可吃，也跟着我们走过山坡。姥姥非常疼爱她，总是多分给她两块“月光糖果”。但因为害羞，小唐只来过几次就不来了。那个年代，白糖也非常稀罕。没有白糖，姥姥的“月光糖果”就做不出。曾经有一段时间，姥姥没有做“月光糖果”，但姥姥始终记挂着那个山草一样飘摇的小唐，把最后五块“月光糖果”用竹篮装了，挂在板栗树上，特意给小唐留着。 ⑪可是，我嘴特别馋。在夜里我偷偷爬上板栗树，拿走了四块。次日姥姥知道了，把我训斥了一番。姥姥说，小唐是个孤单的孩子，你怎么能偷吃我给她留的糖果？我向姥姥承认了错误，非常后悔自己的行为。 ⑫姥姥抚摸着小唐的头，把仅有的一块“月光糖果”给了小唐。A.我看见有泪从小唐脸上流了下来。那眼泪，又清又亮，还有山草般的哀伤。 ⑬再过了半年，姥姥走了，她的魂魄隐入了身后的大山里。没有了姥姥，世上也就没有“月光糖果”了。我们站在板栗树下，满怀悲伤。 ⑭如果说，月亮用光辉照亮夜空久封的心灵，春天用嫩芽融化冬天冰雪的心灵，那么，姥姥用她的善良触动了我们这群小孩子一生的心灵。姥姥的“月光糖果”在我们幼小的心灵上划下了永恒的爱的痕迹。 ⑮时光阡陌是静美，岁月深处是成长。我长大以后，每每回山探望板栗树下那孤独的坟，已经成了诗人的小唐也会跟着一起去。她说，姥姥的“月光糖果”香甜了她的一生，她永远都不会忘记。B.小唐说这话的时候，热泪盈满了她的眼眶。 ⑯风从山下水田走过，留下了粼粼波纹。慈爱的月光从云中穿过，留下了缕缕印迹。月光中，我仿佛又看到了姥姥在茅草房前做糖果的身影。那身影，慈祥善良，仿佛本就不曾离开。 （有删改） 23. 下列对文章相关内容和写法的分析，不正确的一项是（ ） A. 文章题目新颖别致，能激发读者的阅读兴趣；意蕴丰富，给予读者想象、回味的空间。 B. 文章回忆了姥姥做糖果、分糖果、给小唐留糖果的童年往事，语言清新，情感细腻。 C. 姥姥已不在，世上也没了“月光糖果”，作者忆起姥姥历历在目的往事，满怀悲伤。 D. 文中多次对月光进行描写，既营造了静谧美好的意境，又象征着姥姥的慈爱与善良。 24. 联系上下文，回答下面问题。 （1）姥姥笑起来很好看，被山风吹成紫色的脸庞像山坡上那块开裂的“笑脸石”。（从修辞角度赏析句子） （2）文中AB两处均写了小唐流泪，其中蕴含的情感有何不同？ A．我看见有泪从小唐脸上流了下来。那眼泪，又清又亮，还有山草般的哀伤。 B．小唐说这话的时候，热泪盈满了她的眼眶。 25. 作者赋予了姥姥做的“月光糖果”独特的解读，请结合全文内容说说你的理解。 三、作文（60分） 26 写作 阿长热情善良，让鲁迅先生感动，多年后鲁迅先生仍铭记在心；母亲隐忍坚强，让史铁生愧疚并思悟，史铁生最终明白生命真谛，学会坚强……生命里，或是师长、或是同学、或遇萍水相逢的人……就像一道光，给我们光明，让我们豁然，让我们温暖，让我们坚强…… 请以“（她）他是一道光”为题目，完成作文。 要求：①有真情实感；②自定立意，自选文体（诗歌除外）；③不少于600字；④不抄袭、套作；⑤不出现真实的人名、校名和地名。⑥以叙述为主，适当议论和抒情。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年第一学期期中质量检测试卷八年级语文 总分：150 时间：150分钟 命题人： 注意事项： 1.答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息 2.请将答案正确填写在答题卡上 一、基础知识综合（46分） 阅读下面文段，完成下面小题。 谁染枫叶醉，红叶舞秋风。莱芜下法山村红叶谷内，金灿如火。一声鸡鸣，让人们如梦初醒，在翘首以盼中，赏枫之旅如期而至。①走在崎岖的山路上，不得不由衷感叹大自然的神奇！山上的树叶和颜悦色，或碧绿，或金黄，或绯红，或青褐……各种颜色相互交织，真让人眼花（liáo）乱！时光真是入木三分，已将印记（juān）刻其中。面对寒风的“杀戮”，这些树叶似乎并未胆怯，将落之时，它们毫无所惧，化作春泥更护花。②这里，不仅独具自然之美，更具人文之美。下法山村内有历史悠久的古影壁，建于清朝嘉庆年间。③两棵古槐树，大的树龄大约1000年左右，小的树龄500年左右，故名“父子槐”，如今依然生机勃勃。④近年来，下法山村连续召开红叶节，吸引了众多游客驻足观赏。 1. 文段中加点字的读音或括号中拼音处的字形正确的一项是（ ） A. qiào   缭   隽   lù B. qiáo   撩   镌  lù C. qiáo   缭   镌  lù D. qiào   撩   隽   lǜ 2. 文段中画线的成语使用恰当的一项是（ ） A. 如梦初醒 B. 如期而至 C. 和颜悦色 D. 入木三分 3. 文段中画波浪线的句子没有语病的一项是（ ） A. ① B. ② C. ③ D. ④ 【答案】1. C 2. B 3. B 【解析】 【1题详解】 本题考查字音、字形。 翘首以盼（qiáo shǒu yǐ pàn）：比喻人们期待分别久了的亲人、朋友来到自己身边的急切心情； 眼花缭乱（yǎn huā liáo luàn）：眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱； 镌刻（juān kè）：雕刻； 杀戮（shā lù）：杀害，屠杀； 故选C。 【2题详解】 本题考查成语运用。 A.如梦初醒：好像刚从梦中醒来，形容刚刚从糊涂、错误的认识中醒悟过来。根据“一声鸡鸣，让人们如梦初醒”可知，此处表达的是鸡鸣打破宁静，让人们从“未开始赏枫的状态”转变，准备开启旅程。该词使用不合语境，使用有误； B.如期而至：按照计划或者规律，按时到来。根据“在翘首以盼中，赏枫之旅”可知，此处表达欣赏枫叶的旅程按预期时间到来，使用正确； C.和颜悦色：形容和蔼喜悦的脸色，也形容态度和蔼可亲。根据“山上的树叶”可知，句中形容树叶，用错对象，使用有误； D.入木三分：形容书法笔力强劲，也用来比喻分析问题深刻。根据“时光真是入木三分，已将印记镌刻其中”可知，此处意在说明时光能留下深刻印记，用错对象，使用有误； 故选B。 【3题详解】 本题考查病句辨析。 A.①句成分残缺，缺少主语，可在“不得不由衷感叹”前加上“游客”； C.③句重复啰嗦，可删去“大约1000年左右”中的“大约”或“左右”； D.④句搭配不当，可将“召开”改为“举办”或“开展”； 故选B。 4. 新闻小组拟开展下法山村“寻访枫叶之旅”采访活动，请帮助他们完善采访问题。 采访对象 市民 采访问题 _______ 市民回答 我知道的关于枫叶的古诗句是：最是秋风管闲事，红他枫叶白人头。 【答案】您知道哪些关于枫叶的古诗句？ 【解析】 【详解】本题考查语言表达能力。 根据题干市民的回答“我知道的关于枫叶的古诗句是：最是秋风管闲事，红他枫叶白人头”可知，其核心信息包含两个关键要素：一是“关于枫叶”，明确了回答的主题对象；二是“古诗句”，明确了回答的内容类型。可见，采访问题应是询问对方是否了解相关古诗句，且允许回答者列举多个例子（“哪些”一词可引导回答者提供不止一句诗句)。 示例：你知道关于枫叶的哪些古诗句呢？ 5. 请在下面文字的横线处写上相应的句子，与上下文构成语意连贯的排比句。 下法山村处处有美丽的风景，它总能给人们带来赏心悦目的感受：泉水叮咚，是大自然奏出的最美乐章；枫叶_______，________；星光闪烁，是大自然送出的最美祝福。 【答案】 ①. 染秋 ②. 是大自然写下的最美诗行 【解析】 【详解】本题考查仿写。 根据题干“请在下面文字的横线处写上相应的句子，与上下文构成语意连贯的排比句”可知，仿写的句子要运用排比的修辞手法，还要注意句子的连贯承接； 在仿写前仔细观察已经给出的句子结构，分析句子内部词语间的关联。根据“泉水叮咚”“星光闪烁”可知，这都是“名词+动词”的结构，且这里的名词是自然界事物，所以第一空仿写时也要保持格式一致。根据“枫叶”可知，填入内容需与枫叶的视觉特征相符（如颜色、动态），且体现大自然的馈赠，保持赞美基调； 再根据“是大自然奏出的最美妙的乐章”“是大自然送出的最美好的祝福”可知，这两句句式为“是大自然+动词+最美好+名词”的格式，且运用比喻的修辞手法，将自然现象比作美好的事物。所以第二空仿写时要保持格式一致； 示例一：枫叶摇曳，是大自然跳起的最美舞蹈。 示例二：枫叶铺地，是大自然织就的最美地毯。 示例三：枫叶飘零，是大自然演绎的最美旋律。 6. 下列选项表述错误的一项是（ ） A. 《国行公祭，为佑世界和平》是新闻体裁中的新闻评论，新闻评论也是议论文。 B. 苏轼，字子瞻，号东坡居士，宋代文学家，他是“唐宋八大家”之一。 C. 《列夫·托尔斯泰》的作者是奥地利著名小说家茨威格，文章先写托尔斯泰外貌的平庸丑陋，再写他非同寻常的眼睛，这篇传记运用了欲扬先抑的手法， D. 鲁迅，被誉为“民族魂”，原名周树人，他所写的文章《藤野先生》选自《呐喊》。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查文学常识。 D.《藤野先生》选自《朝花夕拾》，不是选自《呐喊》； 故选D。 7. 小雅在参加完班会后撰写了一封倡议信，请在A、B两处写出你的两个具体倡议。 “知信、用信、守信”倡议书 从古至今，无数诚信的故事被记载，无数诚信的警句令人警醒，然而，在我们身边，一些不诚信的现象仍然屡见不鲜。为此，我们向全校学生发出倡议： （1）树立社会个人诚信形象：恪守承诺，实事求是，做一个守道德的社会公民； （2）树立家庭个人诚信形象：A___________________________________； （3）树立学校个人诚信形象：B___________________________________。 我们号召大家一起知信、用信、守信，把“诚信”这一文化基因镌刻在我们的心中。 第七中学 2025年10月23日 【答案】 ①. 尊敬长辈，真诚待人，做一个有涵养的家庭成员 ②. 坚守诚心，追求真知，做一个有担当的校园学子 【解析】 【详解】本题考查倡议书和仿写。 首先，观察题目中已有的倡议内容（1）“树立社会个人诚信形象：恪守承诺，实事求是，做一个守道德的社会公民”，可分析出其结构为“树立（社会、家庭、学校）诚信形象+具体诚信行为1+具体诚信行为2+做一个（ ）的（身份/角色)”。其中，“恪守承诺”“实事求是”是具体的行为表现，“做一个守道德的社会公民”是对行为的总结和身份定位； A.根据“树立家庭个人诚信形象”可知，家庭场景中，诚信行为应体现亲情关系、家庭成员之间的相处态度和责任。比如：对父母长辈的孝顺不能只是口头说说，而要有实际行动且真诚不虚伪；与兄弟姐妹或其他家庭成员之间的交流互动、互相帮助等承诺都要切实履行，不搞虚假欺骗，以真心换真心，共同维护家庭的和谐与信任氛围； B.根据“树立学校个人诚信形象”可知，学校是学生学习和社交的重要场所。从学习方面来看，作业、考试是检验学习成果的重要环节，诚信地对待这些任务是对自己学习态度的负责。在人际交往上，与同学、老师的相处中，无论是答应帮忙做某事，还是参与集体活动等方面都要守信。遵守学校规章制度也是诚信的体现，因为这些规则是保障学校正常运转和学生公平学习环境的基础，自觉遵守就是对学校这个大集体的诚信承诺； 示例： A.坦诚交流，履行承诺，做一个有诚信的家庭伙伴 B.诚信考试，遵守纪律，做一个讲文明的校园学生 8. 结合本学期名著，回答问题。 ①连续三夜，红军把部队分成西、南两个纵队。第四天晚上他们出其不意地进发了，几乎同时攻打湖南和广东的碉堡线。他们攻克了这些碉堡，敌军惊惶奔逃。红军猛攻不停，一直到占领了南线的全部碉堡工事封锁网，这就给他们打开了通向西方和南方的道路，红军的先锋部队就开始了他们轰动一时的长征。 ②红军告诉我，成千上万支步枪和机枪，大量机器和弹药，甚至还有大量银洋都埋在他们从南方出发的长征途上。他们说，现在遭到成千上万警备部队包围的红区农民有朝一日会把它们从地下挖出来，恢复他们的苏区。他们只等着信号——抗日战争也许就是那个信号。 以上文段选自美国著名记者_____根据实地采访写成的不朽名著《红星照耀中国》，曾易名《_____》。第②段画线句子说明信息的来源是真实可靠的，体现了纪实作品“______”的基本特点。 【答案】 ①. 埃德加·斯诺 ②. 西行漫记 ③. 用事实说话 【解析】 【详解】本题考查名著阅读识记和语言特点。 ①②：根据选文第①段“红军的先锋部队就开始了他们轰动一时的长征”以及题干“《红星照耀中国》”可知，《红星照耀中国》是美国记者埃德加·斯诺所著的纪实文学作品，曾易名为《西行漫记》。该作品真实记录了埃德加·斯诺自1936年6月至1936年10月在中国西北革命根据地进行实地采访的所见所闻，报道了中国和中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况。从多个方面展示中国共产党为民族解放而艰苦奋斗和牺牲奉献的精神，瓦解了种种歪曲、丑化共产党的谣言。 ③：根据第②段“红军告诉我”“他们说”交代了信息的来源，说明信息的来源是真实可靠的，记叙的内容是真实的，体现了纪实作品“用事实说话”的特点。 9. 下列《红星照耀中国》内容的表述，不准确的一项是（ ） A. 《红星照耀中国》客观地向全世界报道了共产党和红军的真实情况，使西方人全面地了解到中国共产党人的真实生活。 B. 斯诺采访了众多共产党领袖和红军将领，如毛泽东、周恩来、彭德怀、邓发、林伯渠、徐海东等。 C. 斯诺跟随中国工农红军一起长征并向全世界报道了这一举世无双的军事壮举。 D. 斯诺深入红军战士和根据地老百姓之中，对共产党的基本政策、红军战士的生活等做了广泛的调查。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查名著内容理解。 C.有误，根据斯诺1936年6月至10月才进入中国西北根据地（以延安为中心的陕甘宁边区）采访红军领袖与将士，且此时红军主力长征已基本全部到达陕北的史实可知，斯诺并未跟随中国工农红军一起长征，并非亲身参与了这一军事壮举； 故选C。 10. 同学在阅读《红星照耀中国》的过程中，用表格整理印象最深刻的人物、事件及相应性格特点，请帮他补出表格空缺的部分。 聚 焦 人 物 人物姓名 典型事件 事件体现的 性格特点 毛泽东 组织秋收起义，期间被捕，死里逃生后，继续工作。 A_____ B__________ 同哥老会的兄弟们策划起义，一把菜刀闹革命。 有勇有谋 彭德怀 看演出时，把棉衣披在身旁的一个小号手身上。 C______ 【答案】 ①. 勇敢无畏 ②. 贺龙 ③. 爱护部下、平易近人 【解析】 【详解】考查名著阅读。 《红星照耀中国》是美国著名记者埃德加•斯诺的不朽名著，一部文笔优美的纪实性很强的报道性作品。作者真实记录了自1936年6月至10月在我国西北革命根据地（以延安为中心的陕甘宁边区）进行实地采访的所见所闻，向全世界真实报道了中国和中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况。毛泽东和周恩来是斯诺笔下最具代表性的人物形象。 A.根据典型事件“组织秋收起义，期间被捕，死里逃生后，继续工作”可知，毛泽东在起义期间被捕。面临生命危险却能“死里逃生”，并在之后继续工作，体现了他面对危险时不退缩、不畏惧的精神。据此可以看出，毛泽东是一个勇敢无畏的人； B.根据典型事件“同哥老会的兄弟们策划起义，一把菜刀闹革命”和《红星照耀中国》中记载可知，1928年贺龙躲在一个村子里，同哥老会的兄弟们策划起义，他率领村里的几个人袭击国民党收税人员，用一把菜刀杀了他们，解除了他们卫队的武装，缴获了足够的武器来武装第一支农民军。据此可知，这里的人物是：贺龙； C.根据典型事件“把棉衣披在身旁一个小号手身上”可知，彭德怀作为红军高级将领，却把棉衣披在身旁的一个小号手身上，这一行为体现了他对部下的关心与爱护，同时也表现了他不摆架子、与士兵平等相待的品质。据此可以看出，彭德怀是一个爱护部下、平易近人的人。 11. 《红星照耀中国》中写道：“四川军队大概从来没有见过这样的战士——这些人当兵不只是为了有个饭碗，这些青年为了胜利而甘于送命。他们是人，是疯子，还是神？迷信的四川军队这样嘀咕。”你认为红军是人，是“疯子”，还是“神”？请结合书中的内容说说你的理由。 【答案】示例一：我认为红军是人，是平常人，有平常人的喜怒哀乐，也有平常人的爱好。如有的红军战士喜欢打乒乓球，有的喜欢唱歌，有的特别爱马。 示例二：我认为红军是“疯子”，他们面对困难坚定不移，有时还会采取异乎寻常甚至极端的方式，把个人生死置之度外。如在“飞夺泸定桥”中，泸定桥上面一半的木板被撬走，下面是湍急的河流，对面是敌军的机枪阵地，没人会想到红军竟然在这样凶险的情形下坚持过桥。 示例三：我认为红军是“神”，红军创造了人类历史上的奇迹。他们翻越数座大雪山，渡过几十条河流，穿过遍布沼泽的草地，徒步二万五千里，最终突破了重重包围，真是神奇！ 【解析】 【详解】本题考查名著人物形象分析。解答时需要明确选择的角度，并根据《红星照耀中国》的内容找出合适的理由来支持自己的观点。 （1）“人”强调的是红军的人性化特点，即他们也是有血有肉、有情感的人。学生可以从他们的日常生活、兴趣爱好、战斗经历等方面入手，展示他们的人性一面。 示例一：我认为红军是“人”，他们有着普通人的情感、思想和体验。在《红星照耀中国》中，斯诺多次描绘了红军士兵们的日常生活和战斗经历，他们面对艰难困苦，也会有疲惫、恐惧和思乡之情。如在长征过程中，红军战士常常要忍受严寒、饥饿和疾病的折磨。 （2）“疯子”强调的是红军的坚定信念和无畏精神，即使面临极大的困难和危险，他们也敢于迎难而上，甚至采取一些看似疯狂的行动。学生可以通过具体的战役或者事件，展示他们的这种“疯狂”。 示例二：我认为红军是“疯子”，他们敢于冒险、舍生忘死地去实现他们的目标。如在飞夺泸定桥一役中，“第一个战士中了弹，掉到了下面的急流中，接着又有第二个、第三个。但是别的人越来越爬近到桥中央……”,这些行动需要非凡的勇气和毅力，显示了红军对胜利的坚定信念和决心。 （3）“神”强调的是红军的超凡能力和创造奇迹的能力。他们能够在极其艰苦的条件下，完成看似不可能的任务，这使他们在人们心中具有了“神”一样的地位。学生可以通过描述他们在长征过程中的艰难险阻和他们所取得的伟大成就，展示他们的“神”的一面。 示例三：我认为红军是“神”，他们不仅克服了身体和心理的种种困难，而且成功地完成了许多看似不可能的任务。例如，红军强渡大渡河、飞夺泸定桥、四渡赤水，成功突破了国民党军队的重重包围，横穿中国，最后建立了新中国。他们的成功建立在坚定的信念、团结一致的力量、英勇无畏的精神之上。因此，他们可以在某种程度上被视为具有超自然力量的存在。 12. 小雨摘录了一副古联，警醒自己戒除骄躁的脾性，言谈不要虚浮。但其中有几处字迹不清晰，请你将其补充完整。 备选词语：德 智 浅 杂 上联：气忌躁言忌浮才忌满学忌_____ 下联：胆欲大心欲细_____欲圆行欲方 【答案】 ①. 浅 ②. 智 【解析】 【详解】本题考查对联。对联讲究“仄起平收”，即上联的最后一个字为仄声（三、四声），下联的最后一个字为平声（一、二声）；其次，上下联应字数相等、词性相对，且结构相称、内容相关。 第①空，结合上联中的“躁”“浮”“满”可知，本处应填一个形容词，据此可在“浅、杂”中选用；对联讲究“仄起平收”，可知，本处只能选填“浅（qiǎn）”。 第②空，结合下联中的“胆”“心”“行”可知，本处应填一个名词，据此可在“德、智”中选用；结合下联的“圆”可知，“圆”有圆滑之意，如果选填“德”，与追求正直坦诚的文化传统不一致，因而此处选填“智”，“智欲圆”即遇事圆活机变，不拘泥。 13. 名句默写 （1）根据课文，补写出下列名篇名句中的空缺部分。 山川之美，古来共谈。“树树皆秋色，①________”是秋意颇浓的山野之美（王绩《野望》）；“山随平野尽，②________”，是雄浑开阔的江景之美（李白《渡荆门送别》）；“③_________，长河落日圆”，是塞外大漠雄浑壮丽之美（王维《使至塞上》）。然览物之情，各有不同。面对奇山幽谷，吴均产生了鄙弃尘俗之念：“鸢飞戾天者，望峰息心；④_________，窥谷忘反”（吴均《与朱元思书》）；登临黄鹤楼，崔颢借神话传说，抒发了岁月流逝、世事沧桑的感慨：“黄鹤一去不复返，⑤_________”；（崔颢《黄鹤楼》）面对山川秀色，陶弘景充满了对先贤的钦佩与追慕：“自康乐以来，⑥_________”（陶弘景《答谢中书书》）。 （2）根据句意，填写最恰当的古诗文名句。 刘桢在《赠从弟》中赞美松柏经严寒而不凋的品性，勉励从弟在恶劣环境中也要正气凛然的诗句是：⑦____________，⑧____________。（刘桢《赠从弟（其二）》） 曹操在《龟虽寿》中对神龟的看法，体现了他对客观规律的清醒认识：⑨____________，⑩____________。（曹操《龟虽寿》） 【答案】 ①. 山山唯落晖 ②. 江入大荒流 ③. 大漠孤烟直 ④. 经纶世务者 ⑤. 白云千载空悠悠 ⑥. 未复有能与其奇者 ⑦. 冰霜正惨凄 ⑧. 终岁常端正 ⑨. 神龟虽寿 ⑩. 犹有竟时   【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“唯、晖、荒、纶、载、与、霜、端、竟”等字词容易写错。 二、阅读（44分） （一）（8分） 诗歌阅读，完成下面小题。 黄鹤楼 崔颢 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 14. 下面对诗作赏析有误的一项是（ ） A. 首联扣题，以神话传说落笔，增添了黄鹤楼的神异色彩，大大丰富了诗歌的内容。 B. 诗歌的首联和颔联，虚中有实，抚今追昔，表现了诗人吊古怀乡、无限怅惘之情。 C. 颈联转写登楼所见之明丽之景，诗人也从怀古之思中回到现实中来。此联所写为登高所见，境界阔大，色彩鲜明。 D. 全诗视野开阔，写景自然，是咏黄鹤楼诗作之绝唱，历来为人传诵。 15. 诗中最能概括作者情感的是哪一个字？请简要分析尾联如何表达这种情感。 【答案】14. B 15. “愁”字概括了诗人的感情。尾联将乡愁之情与日暮烟波之景相交融，由景生情，融情于景，表达了诗人的思乡之情。 【解析】 【14题详解】 本题考查诗歌内容理解。 B.有误，应该是“诗歌的颔联，虚中有实，抚今追昔，表现了诗人吊古怀乡、无限怅惘之情”。首联是巧用典故由仙人乘鹤归去引出黄鹤楼； 故选B。 【15题详解】 本题考查内容理解和作者情感。 首先明确：诗中最能概括作者情感的是“愁”字。尾联“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”将乡愁之情表达得十分深沉。“日暮”时分，太阳西沉，最容易勾起游子的思乡之情。“乡关何处是”一句，直接发出疑问，表现出作者对故乡的深深思念却又不知故乡在何处的迷茫与惆怅。“烟波江上”描绘出一片浩渺迷茫的江面景象，烟雾笼罩，江水浩荡，营造出一种朦胧、悠远的氛围。在这样的背景下，作者的“愁”更加浓郁，仿佛这愁绪也如江面上的烟波一般，无边无际，挥之不去。作者以景衬情，通过日暮、烟波等景象，将乡愁渲染得淋漓尽致，让读者深刻地感受到他的思乡之苦。 （二）文言文阅读（13分） 阅读甲乙两篇文言文，完成下面小题。 【甲】 答谢中书书 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 【乙】 与朱元思书 风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 16. 下列加点字的翻译不正确的一项是（ ） A. 晓雾将歇 歇：消散 B. 夕日欲颓 颓：坠落 C. 一百许里 许：表示约数 D. 猛浪若奔 奔：奔跑 17. 下面加点词的意思用法相同的一项是（ ） A. 四时俱备/有时见日 B. 沉鳞竞跃/负势竞上 C. 负势竞上/横柯上蔽 D. 夕日欲颓/欲界之仙都 18. 对原文的理解不正确的一项是（ ） A. 甲文首句点题，表明作者是把谢中书当作谈山论水的朋友，期望与林泉高士相比肩的愿望；乙文以“奇山异水，天下独绝”八字总领全篇，结构上纲举目张，脉络分明。 B. 【甲】文作者仰观“高峰入云”，俯视“清流见底”，视线从天上瞬移至地下，再从“两岸石壁”到“青林翠竹”，从高空“猿鸟”到深水“沉鳞”，让人胸襟开朗，目尽万物之状。 C. 【乙】文中，写高山用“竞上”“轩邈”“争高”等人格化的描写，以静写动，化动为静，既有诗情画意，又极具情趣，突出了富春江下游两岸高山的奇特。 D. 这两封书信创作中存在发现、游赏自然的倾向，表露了他们“尚隐避世”的文化心态。 19. 翻译下面的句子。 （1）夕日欲颓，沉鳞竞跃。 （2）急湍甚箭，猛浪若奔。 【答案】16. D 17. B 18. C 19. （1）夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。（2）湍急的水流比箭还快，凶猛的巨浪就像奔腾的骏马。 【解析】 【导语】《答谢中书书》是一篇短小精悍的山水小品文，作者陶弘景通过简洁生动的语言描绘出了山川的壮丽与绝美。他以“欲界之仙都”来赞美这里的自然风光，意在表现这片土地的神奇和秀丽，表达了对山水的由衷热爱。用词简练、对仗工整，画面感极强，给读者以身临其境之感。这篇文章体现了魏晋时期文人寄情于山水，追求内心宁静与自由的文化心态。 《与朱元思书》是一篇描写自然景色的散文佳作，展现了作者对山水自然的热爱和审美追求。文章开篇即用“风烟俱净，天山共色”来引入全景，继而以富春江的奇山异水为描写对象。运用比喻、拟人等修辞手法，以形象生动的语言描绘了江流之湍急和两岸山势的险峻，使人感受到自然的奇丽和雄伟。景与情相融，传达了超然世务、心胸旷达的情怀。 【16题详解】 本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 D.句意为：凶猛的巨浪就像奔腾的骏马。奔：奔跑的马。名词活用作动词； 故选D。 【17题详解】 本题考查一词多义。 A.名词，季节/名词，时候； B.动词，都译为“争，争着”； C.动词，向上/方位名词作状语，在上面； D.副词，将要/名词，七情六欲； 故选B。 【18题详解】 本题考查对文章内容的理解。 C.《与朱元思书》中，“夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰”意思是夹江两岸的高山上，都长着绿的透出寒意的树，山峦凭依着高峻的山势，争着向上，这些高山彼此都争着往高处和远处伸展；争着向上，笔直地向上形成了无数个山峰。 从中可以看出，作者写高山用“竞上”“轩邈”“争高”等人格化的描写，使本来静止的山仿佛有了奋发向上的生命力，是“化静为动”的写法，而不是“化动为静”； 故选C。 【19题详解】 本题考查句子翻译。注意重点词语的翻译要准确。 （1）欲：快要。颓：坠落。沉鳞：潜游在水中的鱼儿。竞：争相。 （2）急湍：湍急的水流。甚箭：甚于箭，比箭还快。若：像，好像。奔：飞奔的马。 【点睛】参考译文： 【甲】山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同欣赏赞叹的。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季常存。清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。这里实在是人间的仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。 【乙】风和烟都消散了，天和山变成相同的颜色。（我乘着船）随着江流漂荡，随意的向东或向西漂流。从富阳到桐庐，一百里左右，奇异的山，灵异的水，天下独一无二的。 水都是青白色的，清澈的水千丈也可以看见底。游动的鱼儿和细小的石头，可以直接看见，毫无障碍。湍急的水流比箭还快，凶猛的巨浪就像奔腾的骏马。 夹江两岸的高山上，都长着绿的透出寒意的树，山峦凭依着高峻的山势，争着向上，这些高山彼此都争着往高处和远处伸展；争着向上，笔直地向上形成了无数个山峰。泉水飞溅在山石之上，发出清越泠泠的响声；美丽的鸟相互和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。蝉儿长久地叫个不停，猿猴长时间地叫个不停。像凶猛的鸟飞到天上为名利极力追求高位的人，看到这些雄奇的山峰，追逐名利的心就会平静下来。那些整天忙于政务的人，看到这些幽美的山谷，就会流连忘返。横斜的树枝在上面遮蔽着，白天也像黄昏时那样阴暗；稀疏的枝条交相掩映，有时也可以见到阳光。 （三）现代文阅读Ⅰ（9分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 【材料一】 沙尘暴是沙暴和尘暴两者兼有的总称，是指强风把地面大量沙尘物质吹起并卷入空中，使空气特别混浊，水平能见度小于一千米的严重风沙天气现象。其中沙暴系指大风把大量沙粒吹入近地层所形成的挟沙风暴；尘暴则是大风把大量尘埃及其他细颗粒物卷入高空所形成的风暴。 （选自“360百科”，有删改） 【材料二】 沙尘天气图 浮尘 扬沙 沙尘暴 强沙尘暴 特强沙尘暴 冷空气过境前后 冷空气过境或雷暴影响时，北方春季易出现 远地或本地产生沙尘暴或扬沙后，尘沙等细粒浮游空中而形成 本地或附近尘沙被风吹起，使能见度显著下降 水平能见度小于10千米 水平能见度在1千米～10千米以内 水平能见度小于1000米 水平能见度小于500米 水平能见度小于50米 远物呈土黄色，太阳呈苍白色或淡黄色 天空混浊，一片黄色 无风或平均风速≤3.0m/s 风较大 风很大 【材料三】 ①沙尘暴是风蚀荒漠化中的一种天气现象，强风、强热力不稳定和沙尘源分别作为动力因子和物质基础，是沙尘暴形成的三个重要条件。强风是沙尘暴产生的动力，沙尘源是沙尘暴形成的物质基础，不稳定的热力条件有利于风力加大、强对流发展，从而使风中夹带更多的沙尘，并卷扬得更高。 ②专家们发现，土壤风蚀是沙尘暴发生发展的首要环节。风是土壤最直接的动力，其中气流性质、风速大小、土壤风蚀过程中风力作用的相关条件等是最重要的因素。另外土壤含水量也是影响土壤风蚀的重要原因之一。 ③统计数据显示，沙尘最为频发的季节是3月至5月，几乎占到了全年的60%至70%。从气候背景来看，冷暖空气活跃，极易形成较强锋面气旋，常常带来大风天气。另外沙源地地表解冻，地表土质疏松，在大风作用下，地表的土或沙很容易就被吹起来，从而形成沙尘天气。 （选自“百度百科”，有删改） 【材料四】 沙尘暴的发生不仅是特定自然环境条件下的产物，而且与人类活动有对应关系。人为过度放牧、滥伐森林植被，工矿交通建设尤其是人为过度垦荒，破坏地面植被，扰动地面结构，形成大面积沙漠化土地，直接加速了沙尘暴的形成和发育，导致沙尘暴爆发频数增加。 （选自“百度百科”，有删改） 20. 请结合【材料二】，简要说明沙尘天气的特点。 21. 结合以上材料，从自然因素和人为因素两方面简要概括沙尘暴形成的原因。 22. 下列对材料有关内容的表述，不正确的一项是（ ） A. 沙尘暴把地面大量沙尘物质吹起并卷入空中，使空气特别混浊，水平能见度低。 B. 不同沙尘天气风速也不同，浮尘无风或平均风速≤3.0m/s，沙尘暴的风很大。 C. 从季节特点看，沙尘最为频发的季节是冬季，几乎占到了全年的60%至70%。 D. 人类对大自然的破坏活动会加速沙尘暴的形成和发育，增加沙尘暴的爆发频数。 【答案】20. ①沙尘天气大致出现的时间是冷空气过境前后或雷暴影响时，在北方的春季出现。②本地或附近尘沙被风吹起，使能见度降低，天空呈现黄色。③随着风速的加大，其程度越来越严重，能见度也越来越低。④沙尘天气按严重程度分为浮尘、扬尘、沙尘暴、强沙尘暴、特强沙尘暴。 21. 自然因素：①强风、强热力不稳定；②降水量减少、土壤风蚀；③沙源地地表土质疏松。 人为因素：过度垦荒，破坏地面植被，扰动地面结构。 22. C 【解析】 【导语】这篇阅读文章通过提供四个材料，全面系统地阐述了沙尘暴的定义、特征、形成原因及其与人类活动的关系。材料一从概念入手，简述了沙尘暴和相关现象的基本定义；材料二通过表格形式直观展示了不同类型沙尘天气的特征；材料三从自然因素角度分析了沙尘暴的天气背景和形成条件；材料四则探讨了人为活动对沙尘暴的影响。材料间互为补充，使读者对沙尘暴有一个全面深入的理解。总的来说，文章结构严谨，信息详实，具备较高的科学性和实用价值。 【20题详解】 本题考查内容分析概括。 依据材料二“冷空气过境或雷暴影响时，北方春季易出现”可知，这是说明了这句话说明了北方春季在冷空气过境或雷暴影响时，容易出现扬沙天气。据此，可以概括为：沙尘天气大致出现的时间是冷空气过境前后或雷暴影响时，在北方的春季出现。 依据材料二“本地或附近尘沙被风吹起，使能见度显著下降”可知，这句话描述的是沙尘暴或沙尘天气的基本特征。‌当本地或附近的尘沙被风吹起，使得空气变得非常浑浊，导致能见度显著下降。同时，天空中的沙尘聚集，天空的颜色便呈现出黄色。据此，可以概括为：本地或附近尘沙被风吹起，使能见度降低，天空呈现黄色。 依据材料二“水平能见度在1千米～10千米以内”“水平能见度小于1000米”“水平能见度小于500米”“水平能见度小于50米”可知，随着风速逐渐加大，空气中的沙尘聚集在一起的程度会越来越大，其影响天气状况的程度也就越来越大。随之而来的现象是能见度也越来越低。据此，可以概括为：其程度越来越严重，能见度也越来越低。 依据材料二“水平能见度小于10千米”“水平能见度在1千米～10千米以内”“水平能见度小于1000米”“水平能见度小于500米”“水平能见度小于50米”可知，按照影响天气的严重程度，沙尘天气状况可依次分为浮尘、扬尘、沙尘暴、强沙尘暴、特强沙尘暴。据此，可以概括为：沙尘天气按严重程度分为浮尘、扬尘、沙尘暴、强沙尘暴、特强沙尘暴。 【21题详解】 本题考查内容分析概括。 自然因素：依据材料三①段中的“强风是沙尘暴产生的动力“不稳定的热力条件有利于风力加大、强对流发展，从而使风中夹带更多的沙尘，并卷扬得更高”可知，强风是沙尘暴产生的动力‌，它能够将地面的沙尘吹起，形成沙尘暴；同时，不稳定的热力条件‌也是沙尘暴形成的关键因素，这种不稳定的状态有利于风力加大和强对流发展，从而夹带更多的沙尘并卷扬得更高。据此，可以概括为：强风、强热力不稳定；依据②段“另外土壤含水量也是影响土壤风蚀的重要原因之一”可知，降水量的减少，会造成土壤缺水，土壤含水量减少，使得土壤在风力作用下，会出现不同的风蚀现象。据此，可以概括为：降水量减少、土壤风蚀；依据③段中的“另外沙源地地表解冻，地表土质疏松，在大风作用下，地表的土或沙很容易就被吹起来，从而形成沙尘天气”可知，这说明，春季沙源地的地表开始解冻，土质变得疏松，在大风的作用下，地表的土或沙很容易被吹起来，从而形成沙尘天气。据此，可以概括为：沙源地地表土质疏松。 人为因素：依据材料四中的“人为过度放牧、滥伐森林植被，工矿交通建设尤其是人为过度垦荒，破坏地面植被，扰动地面结构，形成大面积沙漠化土地，直接加速了沙尘暴的形成和发育，导致沙尘暴爆发频数增加”可知，人类活动对沙尘暴形成产生了极大负面作用：人为过度放牧、滥伐森林植被会破坏地面植被，导致沙漠化土地大面积增加，加剧了沙尘暴的形成和发育的进程，使地表结构发生明显变化。据此，可以概括为：过度垦荒，破坏地面植被，扰动地面结构。 【22题详解】 本题考查理解辨析选文内容。 C.“沙尘最为频发的季节是冬季”表述有误。依据材料三中的“统计数据显示，沙尘最为频发的季节是3月至5月，几乎占到了全年的60%至70%”中的“3月至5月”可知，这一时期是春季，而不是冬季。 故选C。 （四）现代文阅读Ⅱ（14分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 月光糖果 张成磊 ①一轮凝月，升在山顶。无数次渡我于长长望眼。 ②山顶下是我姥姥的两间茅草房。茅草房前的板栗树，迎风生长。 ③姥姥喜欢在月光下做糖果。直到现在，我仍然还记得姥姥做糖果时的情景。只要回想，那软软甜甜的感觉立即像月光一般填满心间。 ④姥姥做糖果的第一步是洗糯米。姥姥把糯米用木桶盛着，去山涧用泉水洗净，然后挑回后捞出，放在小铁锅的竹篦片上。然后把从山上捡回来的柞柴点燃，开始蒸糯米。半个时辰后揭开板栗木锅盖，锅里顿时升腾起白雾般的热气。热气散尽，一锅糯米像世间的珍珠，在月光下晶莹透亮。姥姥趁热把蒸熟的糯米倒入石臼，舂烂晾成米糍。 ⑤姥姥用磨得闪亮的刀片把米糍切成小块块儿。姥姥切得很仔细，小块块儿大小均匀，比花生仁儿稍大。然后放在藤条笸箩里，摇上几圈，滚上白糖。等全部滚完，月亮已经升到山顶，散发出的光辉仿佛姥姥无限慈爱的目光。第二天清晨去看，那一笸箩的糖果通体雪白晶莹，可爱极了。 ⑥姥姥把自己做的糖果叫“月光糖果”。 ⑦那时候，我们这群乡村孩子的四季除了秸秆草与飞蠓，就没有别的“零食”了。可是，姥姥的糖果却为我们的童年送来了香甜。 ⑧姥姥把她精心做的“月光糖果”无偿馈赠给我们这群小孩子。姥姥这么做，是因为我们这群小孩子曾帮助她在暴雨来临之前把晾晒的粮食收起。姥姥说，如果没有我们帮助，那场突如其来的暴雨会把一年的收成冲掉。姥姥这么做，是因为看见我们太缺乏营养，她说小孩子应该有该有的香甜。如果童年太过于苦涩，长大后就会没有记忆。姥姥是一个善良的人，她说她拿不出什么好东西给我们，但她会做糖果。所以她做了“月光糖果”分发给我们。清晨我们这群小孩子上学经过山坡的小路时，姥姥就会呼唤我们过来，每人发几块。 ⑨姥姥喜欢孩子，看到我们这群孩子们吃“月光糖果”高兴的样子，她也会咧着嘴笑。姥姥笑起来很好看，被山风吹成紫色的脸庞像山坡上那块开裂的“笑脸石”。 ⑩小唐是外村的孩子，母亲早逝。听说姥姥这里有糖果可吃，也跟着我们走过山坡。姥姥非常疼爱她，总是多分给她两块“月光糖果”。但因为害羞，小唐只来过几次就不来了。那个年代，白糖也非常稀罕。没有白糖，姥姥的“月光糖果”就做不出。曾经有一段时间，姥姥没有做“月光糖果”，但姥姥始终记挂着那个山草一样飘摇的小唐，把最后五块“月光糖果”用竹篮装了，挂在板栗树上，特意给小唐留着。 ⑪可是，我嘴特别馋。在夜里我偷偷爬上板栗树，拿走了四块。次日姥姥知道了，把我训斥了一番。姥姥说，小唐是个孤单的孩子，你怎么能偷吃我给她留的糖果？我向姥姥承认了错误，非常后悔自己的行为。 ⑫姥姥抚摸着小唐的头，把仅有的一块“月光糖果”给了小唐。A.我看见有泪从小唐脸上流了下来。那眼泪，又清又亮，还有山草般的哀伤。 ⑬再过了半年，姥姥走了，她的魂魄隐入了身后的大山里。没有了姥姥，世上也就没有“月光糖果”了。我们站在板栗树下，满怀悲伤。 ⑭如果说，月亮用光辉照亮夜空久封的心灵，春天用嫩芽融化冬天冰雪的心灵，那么，姥姥用她的善良触动了我们这群小孩子一生的心灵。姥姥的“月光糖果”在我们幼小的心灵上划下了永恒的爱的痕迹。 ⑮时光阡陌是静美，岁月深处是成长。我长大以后，每每回山探望板栗树下那孤独的坟，已经成了诗人的小唐也会跟着一起去。她说，姥姥的“月光糖果”香甜了她的一生，她永远都不会忘记。B.小唐说这话的时候，热泪盈满了她的眼眶。 ⑯风从山下水田走过，留下了粼粼波纹。慈爱的月光从云中穿过，留下了缕缕印迹。月光中，我仿佛又看到了姥姥在茅草房前做糖果的身影。那身影，慈祥善良，仿佛本就不曾离开。 （有删改） 23. 下列对文章相关内容和写法的分析，不正确的一项是（ ） A. 文章题目新颖别致，能激发读者阅读兴趣；意蕴丰富，给予读者想象、回味的空间。 B. 文章回忆了姥姥做糖果、分糖果、给小唐留糖果的童年往事，语言清新，情感细腻。 C. 姥姥已不在，世上也没了“月光糖果”，作者忆起姥姥历历在目往事，满怀悲伤。 D. 文中多次对月光进行描写，既营造了静谧美好的意境，又象征着姥姥的慈爱与善良。 24. 联系上下文，回答下面问题。 （1）姥姥笑起来很好看，被山风吹成紫色的脸庞像山坡上那块开裂的“笑脸石”。（从修辞角度赏析句子） （2）文中AB两处均写了小唐流泪，其中蕴含的情感有何不同？ A．我看见有泪从小唐脸上流了下来。那眼泪，又清又亮，还有山草般的哀伤。 B．小唐说这话的时候，热泪盈满了她的眼眶。 25. 作者赋予了姥姥做的“月光糖果”独特的解读，请结合全文内容说说你的理解。 【答案】23. C 24. （1）答：运用了比喻的修辞手法，将姥姥的笑脸比作开裂的“笑脸石”，生动形象地突出了姥姥看到孩子们吃“月光糖果”时内心的满足与快乐，突出了姥姥的朴实与慈爱。 （2）答：A处的流泪表现了小唐内心的感动以及对自己命运的忧伤；B处的流泪表现了小唐对姥姥由衷的感激和怀念之情。 25. ①姥姥做的糖果的香甜像月光一样填满心间；②月光下的糯米晶莹透亮，姥姥做好的糖果又像月亮一样雪白晶莹；③月亮的光辉仿佛姥姥慈爱的目光；④月亮用光辉照亮夜空，姥姥的善良和对生活的热爱给贫苦岁月里的“我们”带来了甜蜜与美好。 【解析】 【23题详解】 本题考查内容的理解。 C.根据第⑭段“如果说，月亮用光辉照亮夜空久封的心灵，春天用嫩芽融化冬天冰雪的心灵，那么，姥姥用她的善良触动了我们这群小孩子一生的心灵。姥姥的‘月光糖果’在我们幼小的心灵上划下了永恒的爱的痕迹”和第⑯段“慈爱的月光从云中穿过，留下了缕缕印迹。月光中，我仿佛又看到了姥姥在茅草房前做糖果的身影。那身影，慈祥善良，仿佛本就不曾离开”可知，姥姥的爱感染了“我们”，影响了“我们”一生，也将会支撑“我们”继续前行，文章的基调是乐观的，选项中“满怀悲伤”并不准确； 故选C。 【24题详解】 本题考查内容的理解。 第一问：“脸庞像山坡上那块开裂的‘笑脸石’”将姥姥的笑脸比作开裂的“笑脸石”，运用了比喻的修辞手法，联系第⑨段“姥姥喜欢孩子，看到我们这群孩子们吃‘月光糖果’高兴的样子，她也会咧着嘴笑”可知，姥姥看着孩子由衷的开心，这可以看出姥姥对孩子们真心的喜爱，生动形象地写出了姥姥的朴实与慈爱。 第二问：A处：根据第⑩段“小唐是外村的孩子，母亲早逝。听说姥姥这里有糖果可吃，也跟着我们走过山坡。姥姥非常疼爱她，总是多分给她两块‘月光糖果’。但因为害羞，小唐只来过几次就不来了”可知，小唐命运悲惨，在得到姥姥的优待后受宠若惊，感动不已。A处的流泪表现了小唐内心的感动以及对自己命运的忧伤。 B处：根据第⑮段“她说，姥姥的‘月光糖果’香甜了她的一生，她永远都不会忘记”可知，姥姥对小唐的人生有着深远的影响，小唐永远不会忘记奶奶。B处的流泪表现了小唐对姥姥由衷的感激和怀念之情。 【25题详解】 本题考查内容的理解。 根据第③段“直到现在，我仍然还记得姥姥做糖果时的情景。只要回想，那软软甜甜的感觉立即像月光一般填满心间”可知，姥姥的糖果软软甜甜，对年幼的“我”具有莫大的吸引力，糖果的滋味填满“我”的心间，就如同月光一样洒满大地。 根据第④段“一锅糯米像世间的珍珠，在月光下晶莹透亮”，第⑤段“那一笸箩的糖果通体雪白晶莹，可爱极了”可知，姥姥做糖果的糯米和做好的糖果晶莹剔透，洁白无暇，既是指糖果的外表也是指姥姥高尚的大爱像月光一样美好。 根据第⑤段“月亮已经升到山顶，散发出的光辉仿佛姥姥无限慈爱的目光”可知，姥姥慈爱的目光始终关切地注视着我们，像极了天上的月光照耀着我们，为我们驱散黑暗。 根据第⑭段“姥姥用她的善良触动了我们这群小孩子一生的心灵。姥姥的‘月光糖果’在我们幼小的心灵上划下了永恒的爱的痕迹”可知，姥姥的爱给“我们”的人生留下了不可磨灭的痕迹，在物质条件匮乏的童年，姥姥的糖果给“我们”带来了数不尽的甜蜜与美好。 三、作文（60分） 26. 写作 阿长热情善良，让鲁迅先生感动，多年后鲁迅先生仍铭记在心；母亲隐忍坚强，让史铁生愧疚并思悟，史铁生最终明白生命真谛，学会坚强……生命里，或是师长、或是同学、或遇萍水相逢的人……就像一道光，给我们光明，让我们豁然，让我们温暖，让我们坚强…… 请以“（她）他是一道光”为题目，完成作文。 要求：①有真情实感；②自定立意，自选文体（诗歌除外）；③不少于600字；④不抄袭、套作；⑤不出现真实的人名、校名和地名。⑥以叙述为主，适当议论和抒情。 【答案】 例文： 他是一道光 时光匆匆转眼间，我成为一名初中的学生了。 　 在上课时，我是一个不喜欢举手回答问题的学生。不管老师提出来的问题是多么简单，我都不喜欢举手回答，怕自己回答得不好，被同学嘲笑。 　　记得有一次，在一节数学课改变了我对回答问题的恐惧。数学老师在黑板上出了一道用方程解应用题的题。老师说：“我要找一位同学来给我们大家讲一讲，看看，我找到这位同学，能否给我们讲明白。”老师说完这句话，把目光转向了我。我不由得低下头，以为老师看见我低下头就不会叫我了，没想到还是叫了我。我站起来思考了一会儿，把这道题的做法讲给了同学和老师听。我讲完了，老师问同学们：“都听明白了吗？”同学们用非常整齐的话对老师说：“听明白了。” 　　 当我坐下时，老师对我说：“不错，讲的非常好，继续努力！”老师向我递来一个赞许的眼光，让我从头到脚都感到暖洋洋的；又像沙漠里的一汪泉水，滋润我干涸的心；更像黑夜里的一盏明灯，照亮了我整个心房。我是一个胆小少语、不喜欢举手回答问题的孩子，老师的这个眼神让我充分感受到了关爱，勇敢和自信，嗅着这样的味道，我回敬老师一个微笑。 　　 在这一节数学课，我收获到了以前上课从没收获到的知识。在这节数学课以后，我改变了许多，自己也敢于回答问题了。数学老师让我懂得了很多道理：没有我们不敢回答的问题，只是自己不去尝试。我们要敢于挑战自己，这样才可以收获更多。 　　 老师一个赞许眼神，让我战胜了自己对回答问题恐惧，让我心里感到暖暖的。让我充分地感受到了关爱，让我在回答问题这方面变得更加勇敢和自信了。 　　 老师是一道光，照亮了我的世界。 【解析】 分析】 【详解】本题考查命题作文。 1、审题与立意。本篇习作要求以“（她）他是一道光”为题目进行创作，题目采用比喻手法，把他（她）比作我生命中的一道亮光，这也是一篇写人的文章。他（她）是谁呢？根据材料“生命里，或是师长、或是同学、或遇萍水相逢的人”可知，写作对象是生活中任何一个人。“我”经历了什么事？“我”和他（她）之间发生的事情过程如何？根据材料“就像一道光，给我们光明，让我们豁然，让我们温暖，让我们坚强”可知，写作主题要突出这个人物对我人生的影响，表达“我”对真善美的追求和积极健康的人生态度。 第二，选材构思。本篇习作适合写成记叙文。写作时应通过叙述“我”和他（她）之间发生什么事，他（她）对待这些事情的态度是怎么样，“我”对此有何感想，从中受到什么影响？叙事时要写得具体可感，如：我的父亲富有同情心，尽自己所能去帮助他人，他乐于助人的品格就如一道光一样，指引我向善。我有一位身残志坚的同学，他每次都是自己独立上下学，他对待同学不卑不亢，对自己的残疾毫不介怀，他的坚强乐观鼓励我克服困难。应讲述具体的故事，要写清楚时间、地点、人物，起因、经过和结果；要用心理描写写出自己的感受，用议论、抒情语句点明他（她）对自己的影响或作用。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $