第1单元 第1课 篇目2 离骚(节选)（课件PPT）-【精讲精练】2025-2026学年高中语文选择性必修下册（统编版）

该高中语文课件聚焦《离骚》(节选)，系统梳理通假字、一词多义等文言知识，通过文言对译与注释搭建基础支架，课堂结合文本解读、象征意义分析，形成从语言积累到审美鉴赏的学习脉络。 其亮点在于融合文化自信与审美创造，以“香草美人”象征分析、与《诗经》比兴手法比较等，培养学生语言运用与思维能力。采用诵读指导、文脉梳理表格等方法，学生能深化对传统文化的理解，教师可高效开展经典研习教学。

篇目(二)　 离骚(节选) 第一单元　中华传统文化经典研习任务群 栏目导航 第一单元　中华传统文化经典研习任务群 1 栏目导航 课前•基础积累与运用 01 课堂•审美鉴赏与创造 02 知 能 达 标 训 练 03 栏目导航 第一单元　中华传统文化经典研习任务群 1 课前•基础积累与运用 栏目导航 栏目导航 第一单元　中华传统文化经典研习任务群 1 同“僻”，僻静、幽静 同“导”，引导 同“措”，举措 同“圆” 同“服”，保持 同“罹”，遭受 同“彰” 栏目导航 第一单元　中华传统文化经典研习任务群 1 名词，法度，准则 动词，揣测，揣度 动词，量 栏目导航 第一单元　中华传统文化经典研习任务群 1 名词，名字 动词，起名字，命名 形容词，有名的，著名的 栏目导航 第一单元　中华传统文化经典研习任务群 1 形容词，美好的 动词，修建 形容词，长，高 动词，修理，修造 栏目导航 第一单元　中华传统文化经典研习任务群 1 副词，本来 动词，使……牢固 形容词，固执、顽固 栏目导航 第一单元　中华传统文化经典研习任务群 1 动词，崇尚 动词，崇尚 动词，交好 形容词，善良，美好 栏目导航 第一单元　中华传统文化经典研习任务群 1 名词作动词，给……起名；给……赐字 名词作状语，在早晨；在黄昏 形容词作名词，秽恶之行 动词的使动用法，使……受委屈；使……受压抑 栏目导航 第一单元　中华传统文化经典研习任务群 1 动词的为动用法，为……而死 动词的为动用法，为……而悲哀 形容词作名词，方枘，圆凿 形容词作动词，推崇，看重 栏目导航 第一单元　中华传统文化经典研习任务群 1 形容词的使动用法，使……加高 形容词的使动用法，使……加长 栏目导航 第一单元　中华传统文化经典研习任务群 1 时序更替。 指有才德、有作为的人。 栏目导航 第一单元　中华传统文化经典研习任务群 1 荒唐。 本来就这样。 栏目导航 第一单元　中华传统文化经典研习任务群 1 不得志，走投无路。 善于取巧。 栏目导航 第一单元　中华传统文化经典研习任务群 1 “肇锡”的状语“以嘉名”后置 “谣诼”的状语“以善淫”后置 “与”的宾语“吾”前置 “知”的宾语“吾”前置 栏目导航 第一单元　中华传统文化经典研习任务群 1 “体解”意为“被肢解” “冠”“岌岌”“佩”“陆离”的定语后置 栏目导航 第一单元　中华传统文化经典研习任务群 1 栏目导航 第一单元　中华传统文化经典研习任务群 1 栏目导航 第一单元　中华传统文化经典研习任务群 1 栏目导航 第一单元　中华传统文化经典研习任务群 1 栏目导航 第一单元　中华传统文化经典研习任务群 1 栏目导航 第一单元　中华传统文化经典研习任务群 1 栏目导航 第一单元　中华传统文化经典研习任务群 1 栏目导航 第一单元　中华传统文化经典研习任务群 1 栏目导航 第一单元　中华传统文化经典研习任务群 1 栏目导航 第一单元　中华传统文化经典研习任务群 1 栏目导航 第一单元　中华传统文化经典研习任务群 1 栏目导航 第一单元　中华传统文化经典研习任务群 1 栏目导航 第一单元　中华传统文化经典研习任务群 1 栏目导航 第一单元　中华传统文化经典研习任务群 1 栏目导航 第一单元　中华传统文化经典研习任务群 1 栏目导航 第一单元　中华传统文化经典研习任务群 1 栏目导航 第一单元　中华传统文化经典研习任务群 1 栏目导航 第一单元　中华传统文化经典研习任务群 1 栏目导航 第一单元　中华传统文化经典研习任务群 1 课堂•审美鉴赏与创造 栏目导航 栏目导航 第一单元　中华传统文化经典研习任务群 1 栏目导航 第一单元　中华传统文化经典研习任务群 1 栏目导航 第一单元　中华传统文化经典研习任务群 1 栏目导航 第一单元　中华传统文化经典研习任务群 1 栏目导航 第一单元　中华传统文化经典研习任务群 1 栏目导航 第一单元　中华传统文化经典研习任务群 1 栏目导航 第一单元　中华传统文化经典研习任务群 1 栏目导航 第一单元　中华传统文化经典研习任务群 1 栏目导航 第一单元　中华传统文化经典研习任务群 1 栏目导航 第一单元　中华传统文化经典研习任务群 1 栏目导航 第一单元　中华传统文化经典研习任务群 1 栏目导航 第一单元　中华传统文化经典研习任务群 1 栏目导航 第一单元　中华传统文化经典研习任务群 1 栏目导航 第一单元　中华传统文化经典研习任务群 1 栏目导航 第一单元　中华传统文化经典研习任务群 1 栏目导航 第一单元　中华传统文化经典研习任务群 1 栏目导航 第一单元　中华传统文化经典研习任务群 1 栏目导航 第一单元　中华传统文化经典研习任务群 1 栏目导航 第一单元　中华传统文化经典研习任务群 1 栏目导航 第一单元　中华传统文化经典研习任务群 1 栏目导航 第一单元　中华传统文化经典研习任务群 1 知 能 达 标 训 练 栏目导航 点击进入Word 栏目导航 第一单元　中华传统文化经典研习任务群 1 谢谢观看 栏目导航 第一单元　中华传统文化经典研习任务群 1 一、通假字 1．扈江离与辟芷兮　(　　　　　　　　 ) 2．来吾道夫先路　(　　　　　　　) 3．偭规矩而改错　(　　　　　　　) 4．何方圜之能周兮　(　　　　) 5．伏清白以死直兮　(　　　　　　　) 6．进不入以离尤兮　(　　　　　　　) 7．芳菲菲其弥章　(　　　　) 二、一词多义 1．度 (1)不抚壮而弃秽兮，何不改此度　(　　　　　　　　 ) (2)会天大雨，道不通，度已失期　(　　　　　　　　 ) (3)先自度其足　(　　　　　) 2．名 (1)肇锡余以嘉名　(　　　　　　) (2)名余曰正则兮　(　　　　　　　　 ) (3)故虽有名马，祗辱于奴隶人之手　(　　　　　　　　 ) 3．修 (1)又重之以修能　(　　　　　　　　) (2)乃重修岳阳楼　(　　　　　　　) (3)邹忌修八尺有余　(　　　　　　　　) (4)修守战之具　(　　　　　　　　 ) 4．固 (1)固前圣之所厚　(　　　　　　　) (2)臣闻求木之长者，必固其根本　(　　　　　　　　) (3)独夫之心，日益骄固　(　　　　　　　　 ) 5．善 (1)谣诼谓余以善淫　(　　　　　　) (2)亦余心之所善兮　(　　　　　　) (3)素善留侯张良　(　　　　　　) (4)择其善者而从之　(　　　　　　　 ) 三、词类活用 1．名余曰正则兮，字余曰灵均 (　　　　　　　　　　　　　　　　 ) 2．朝搴阰之木兰兮，夕揽洲之宿莽 (　　　　　　　　　　　　　　) 3．不抚壮而弃秽兮 (　　　　　　　　 ) 4．屈心而抑志兮 (　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　) 5．伏清白以死直兮 (　　　　　　　　　　　　　　) 6．哀民生之多艰 (　　　　　　　　　　　　　　　) 7．何方圜之能周兮 (　　　　　　　　　　　　　) 8．固前圣之所厚 (　　　　　　　　　　　　　) 9．高余冠之岌岌兮 (　　　　　　　　　　　　　　　) 10．长余佩之陆离 (　　　　　　　　　　　　　　　) 四、古今异义 1．春与秋其代序 古义：__________ 今义：代替序言的文章(多自有标题)。 2．恐美人之迟暮 古义：______________________ 今义：美貌的女子。 3．怨灵修之浩荡兮 古义：______ 今义：水势大；形容广阔或壮大。 4．自前世而固然 古义：____________ 今义：承认某事，引起转折。 5．固时俗之工巧兮 古义：__________ 今义：细致精巧。 6．吾独穷困乎此时也 古义：__________________ 今义：生活贫困，经济困难。 五、文言句式 1．状语后置句 (1)肇锡余以嘉名　(　　　　　　　　　　　　　　) (2)谣诼谓余以善淫　(　　　　　　　　　　　　　　) 2．宾语前置句 (1)恐年岁之不吾与　(　　　　　　　　　　　) (2)不吾知其亦已兮　(　　　　　　　　　　　) 3．被动句 虽体解吾犹未变兮　(　　　　　　　　　　　) 4．定语后置句 高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离　 (　　　　　　　　　　　　　　　　　) 中国浪漫主义文学的奠基人——屈原 屈原(约前340—前278)，名平，字原，又字灵均，战国末期楚国丹阳(今湖北秭归)人。屈原出身于楚国贵族，与怀王同祖。学识渊博，通晓天文、地理、礼乐制度。他“博闻强志，明于治乱，娴于辞令”，起初颇得楚怀王信任，“入则与王图议国事，以出号令；出则接遇宾客，应对诸侯”。在内政方面，他主张“修明法度”“举贤任能”，实行使国家富强的 “美政”；在外交方面，具有远大目光，主张与强秦对抗。后因受小人陷害，两次被流放，最后投汨罗江而亡。屈原是“楚辞”体的创立者和代表作家。代表作品有《离骚》《天问》《九歌》《九章》等。我国文学史上第一个伟大的浪漫主义诗人，最伟大的爱国诗人，世界文化名人。1953年，世界和平理事会将屈原列为“世界文化名人”，号召全世界人民纪念他。 “忧愁幽思”而作《离骚》 屈原一生经历了楚威王、楚怀王、顷襄王三个时期，而主要活动于楚怀王时期。这个时期正是中国即将实现大一统的前夕，“横则秦帝，纵则楚王”。屈原因出身贵族，又“明于治乱，娴于辞令”，故而早年深受楚怀王的宠信。屈原为实现楚国的统一大业，对内积极辅佐怀王变法图强，对外坚决主张联齐抗秦，使楚国出现了一个国富兵强、威震诸 侯的局面。但是由于在内政外交上屈原与楚国腐朽贵族集团发生了尖锐的矛盾，后来遭到小人的诬陷和楚怀王的疏远。楚怀王三十九年(前300)春，屈原被排斥流放到汉北。此间创作了《离骚》。《离骚》是他政治失败后用血和泪写成的一首扣人心弦的政治抒情诗。 《离骚》确立了爱国情怀在文学中的重要性 《离骚》不仅是屈原个人情感的抒发，更是对国家、民族深沉情感的表达。通过这首诗，屈原展现了其对楚国深厚的爱国情感，以及对国家兴衰、民族独立的深刻思考和感受。诗中借助天地、神灵等象征形式，表达了对楚国的思念和希冀，运用华丽辞藻和感人细腻的描写，增强了情感共鸣，从而体现了强烈的爱国主义情怀。 下列屈原的人物画像中，哪一幅更符合你心目中屈原的形象？说明理由。 　 　 　 文本阅读指导 学习时注意结合《屈原列传》，把握诗歌中“香草美人”的象征意义，体味诗人的情志。诵读时，要注意诗中繁复的意象、回旋复沓的表达、独特的节奏韵律，感受其中澎湃激荡的情感。 [梳理文脉] 《离骚》(节选)第一部分(前两段)抒写屈原高贵的身世、高洁的品行和美好的政治理想，第二部分(后两段)先说明了__________，然后又表达了自己不愿与当朝奸佞同流合污的思想，紧接着作者展示了自己追求“美政”、九死无悔的高尚情操，表达了诗人________、献身理想的爱国精神。 参考答案　遭贬的原因　忧国忧民 [理解主旨] 《离骚》(节选)表达了诗人振兴楚国的政治理想和自己九死未悔、________的爱国激情，表现了自己执着追求的高洁品质和________的斗争精神。 参考答案　忧国忧民　不屈不挠 赏析一　独立坚贞、勇于抗争——体味诗人情志 思维点拨　《离骚》(节选)中，诗人自叙其身世、遭遇，表达了对高洁人格的坚守和对高远理想的追求，并将个人命运与国家兴衰紧紧联系在一起。学习时要联系屈原的身世和遭遇，抓住诗歌中的关键词句，尤其要注意那些直抒胸臆句、象征比喻句等，体味诗人的情志。 1．开篇自叙了身世的哪些信息？有什么作用？ 答：____________________________________________________ ________________________________________________________ 参考答案　诗人开篇以十分庄重而矜持的口吻，自叙高贵的出身、奇异的诞辰以及由于父亲对自己寄予莫大的期望而赐予的“美名”。他强调自己与楚王同宗共祖，意在表明自己对楚国的兴亡负有义不容辞的责任，同时也为他至死不能离开楚国埋下伏笔。他自道奇异的诞辰、美好的名字，也是在表现他的尊贵不凡和崇高理想。“正则”，公正而有法则；“灵均”，形容土地美好而平坦，这里指禀赋良善，公平均一。这是亲人对他的期望，也是他一生所恪守的信条。这起始的一段，为诗人一生的自尊、自重、自爱定下了情感基调。 2．分析《离骚》(节选)第三段和第四段中诗句表现出的诗人的高尚品德和爱国情怀，请根据提示完成下面的表格。 诗句 品德和情怀 伏清白以死直兮，固前圣之所厚 ① 宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也 ② 民生各有所乐兮，余独好修以为常 ③ 亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔 ④ 长太息以掩涕兮，哀民生之多艰 ⑤ 答：____________________________________________________ ________________________________________________________ 参考答案　①刚正不阿，一身正气　②疾恶如仇，不同流合污　 ③洁身自好，自我完善　④坚持真理，献身理想　 ⑤忧国忧民，热爱祖国 3．课文第三段先说“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”“伏清白以死直兮，固前圣之所厚”，第四段却又说“悔相道之不察兮，延伫乎吾将反。回朕车以复路兮，及行迷之未远”，前后是否矛盾？ 答：____________________________________________________ ________________________________________________________ 参考答案　前后并不矛盾。第三段写的是诗人因正道直行，不愿同流合污，因而遭到小人诬陷、倾轧，君主是非不分，疏远了他。诗人虽然遭到来自各方面的沉重打击，但他心志弥坚，毫无退缩的念头。“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”“伏清白以死直兮，固前圣之所厚”等就是这种心志的表白。第四段写诗人打算全身而退，高洁自守，不再在政治活动中积极进取，谋求变革。“悔相道之不察兮，延伫乎吾将反。回朕车以复路兮，及行迷之未远”是就政治活动中的进退来说的，并不意味着诗人就此放弃操守。因此，前后并不矛盾。 赏析二　妙笔华章，寄寓幽远——鉴赏艺术特色 思维点拨　《离骚》是我国最早的浪漫主义诗歌。它想象奇特、瑰丽，运用赋、比、兴手法，鲜明地突出了人物形象，又使诗歌在情感上寄寓幽远，增强了诗歌的艺术效果。学习时，要深入理解比兴句的本意和比兴义，仔细品味具有深刻内涵的象征句的本意与象征义，认真思考诗中长短句的运用在表情达意上的重要作用，力求从艺术的多维度解读诗歌的艺术手法及运用效果。 4．比、兴手法不是《诗经》的专利，在《离骚》(节选)中也有“香草美人”之喻。请根据提示完成下面的表格。 本体 喻体 表达效果 蕙、蛾眉、兰皋、芰荷、芙蓉、芳、繁饰 ① 这些词既增加了诗歌的文学色彩，又形成了鲜明的 ④ ，给读者以较深刻的印象。这种写法，形象鲜明，情感意识强烈，使诗歌充满浓厚的 ⑤ 色彩 众女、泽 小人、肮脏污秽的东西 鸷鸟 ② 方 ③ 圜 世故圆滑的人 答：____________________________________________________ 参考答案　①高尚的节操，美好的品行，崇高的理想　②君子　 ③正直端方的人　④对照　⑤浪漫主义 5．《离骚》(节选)中普遍使用“兮”字，“兮”字在诗中有哪些作用？ 答：____________________________________________________ ________________________________________________________ 参考答案　“兮”字在诗句中的位置不同，作用也不同：用在句中，表延长音节；用在句间，表语意未完，待下句补足；用在句尾，表感叹意味。就节选部分看，均用在句间，表语意未完，待下句补充。从句式角度看，本诗打破了《诗经》以四言诗为主的限制，大大增强了诗歌的表现力。 [围“点”多练] 6．阅读下面的诗歌，完成后面的题目。 秋风辞 刘　彻 上行幸河东，祠后土，顾视帝京欣然，中流与群臣饮燕，欢甚，乃自作《秋风辞》曰： 秋风起兮白云飞，草木黄落兮雁南归。 兰有秀兮菊有芳，怀佳人兮不能忘。 泛楼船兮济汾河，横中流兮扬素波。 箫鼓鸣兮发棹歌，欢乐极兮哀情多。 少壮几时兮奈老何！ 清代诗人沈德潜认为此诗有“《离骚》遗响”，请从艺术手法的角度结合诗句简要分析。 答：____________________________________________________ ________________________________________________________ 参考答案　从艺术手法上看，诗歌沿袭了《离骚》常用的比兴手法，由兰秀、菊香起兴，引发对佳人的思慕；同时沿用了《离骚》以“香草美人”喻理想和美政的表现方式，用“佳人”比喻“贤才”或“理想”。 屈原一生忠君爱国，为实现这一理想，“虽九死其犹未悔”。可以说，屈原是一个英雄，一个大大的英雄。但也有人认为屈原为楚怀王这样的人去死不值得，你认为呢？ 答：____________________________________________________ ________________________________________________________ 参考答案　观点一：屈原是一个传统的悲剧英雄。屈原的一生是为楚国的利益奋斗的一生。他在被谗言离间的情况下，仍念念不忘楚国，始终期盼继续为国效力，最后在绝望中投江而死。因此，这是一个典型的悲剧英雄。 观点二：屈原的死不值得。在战国纷争的时代，有才能的人投靠明主的例子不胜枚举。以屈原的才干，在当时的情况下很容易找到一个识才的明君，因此屈原辅佐君主成就一番霸业也未可知，结果屈原却在楚国郁郁而终。因此，他的死不值得。 有评论家指出，“《离骚》中的比兴早已超越了《诗经》比兴个别事物的简单类比，而把比兴手法提高到一个新的境界，完成了从比兴到象征即从现实的艺术联想到超现实的艺术想象的转变和飞跃”。结合本课的两首诗歌，谈一谈你的看法。 答：____________________________________________________ ________________________________________________________ 参考答案　(1)《诗经》中的比往往比较简单，即“以彼物比此物”，即使复杂如博喻，也不过是几个比喻的简单连缀；《诗经》中的兴往往在诗的开篇，“先言他物以引起所咏之词”，对全诗起着标示主题、烘托气氛的作用。 (2)比兴手法最先在阐释《诗经》时运用，其运用篇幅相对较小，含义较单纯。《离骚》在继承《诗经》的同时，在篇幅上有了大幅度的增加，在这首抒情诗中，表现的是作者对理想的坚持和对楚国的热爱。 $