专题04【高频综合探究题 范围：第一单元 走进社会生活】-2025-2026学年八年级道德与法治上册高分秘籍（统编版2024）

参考答案 1．(1)社会生活日新月异；社会生活丰富多彩；社会生活绚丽多姿等。 (2)社会生活的变化还体现在教育、医疗、文化娱乐等方面。例如教育方面，教学设施不断更新，教学方法更加多样化；医疗方面，医疗技术不断进步，医疗服务更加便捷等。 (3)公共生活空间是社会和谐发展的基石，是城市文明的重要体现，它承载着城市的记忆和居民的日常生活，对社会进步和城市发展具有重要意义。 (4)在生活中，我会做到爱护公共设施，不随意破坏；遵守公共秩序，不插队、不喧哗；保持公共环境整洁，不乱扔垃圾等。 【分析】考点考查：对社会生活的感受；社会生活变化的表现；共同建设和维护好公共空间的原因；建设和维护好公共空间的做法 能力考查：运用所学知识分析问题和解决问题的能力 核心素养：道德修养、健全人格 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民， 需要运用认识社会生活的有关知识，从认知类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：从一天一夜坐绿皮车到“打个高铁”回家，四通八达的交通网连接城市与乡村，一次又一次铁路大提速，让春运回家路越来越近；从辛苦“跑断腿”到手机“点一点”，从硬纸板票，到后来计算机打印红色软纸票，售票速度从几分钟压缩到几十秒→可链接社会生活日新月异；社会生活丰富多彩；社会生活绚丽多姿等。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）本题考查社会生活变化的事例，为开放性试题，符合题意即可。 （3）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生， 需要运用认识社会生活的有关知识，从原因类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：在社会生活中，我们要共同建设和维护好公共空间→可链接社会生活的特点；公共生活空间是社会和谐发展的基石，是城市文明的重要体现，它承载着城市的记忆和居民的日常生活，对社会进步和城市发展具有重要意义。 第三步：整合信息，组织答案。 （4）本题考查如何在生活中建设和维护好公共空间，为开放性试题，符合题意即可。 2．(1)示例：我在北京天安门广场观看升旗仪式，我的自豪感和幸福感油然而生。我们可以通过这些方式了解社会：如参加社会实践活动；参观博物馆；看新闻等等。 (2)片段一：社会生活是不断变化发展的。片段二：社会生活是丰富多彩的。 (3)示例：①热爱社会生活，积极融入社会。②将个人发展与社会进步紧密结合起来，共创共享美好生活。③努力提升自身素质与能力，主动与他人交往，关心社会发展，积极参与社会公益活动，为社会发展贡献力量。 【分析】考点考查：社会生活的特点、了解社会生活的方式、青少年积极面对社会生活 能力考查：调动和运用知识，论证和探究问题 核心素养：健全人格、道德修养 【详解】（1）小问1： 本题考查举例日常生活中感受到的社会生活美好的事情，开放性试题，言之有理即可。 小问2： 本题考查了解社会生活的方式，结合教材知识作答。 （2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度； 本题的设问主体是社会成员，需要运用社会生活的特点的有关知识，从说明类习题的角度进行作答； 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识； 关键词①：从烽火狼烟到飞鸽传书，从纸质信件到电报、电话，再到今天的智能手机，人们的信息传递越来越高效→可链接社会生活是不断变化发展的； 关键词②：奔跑于田野间，采收作物，分享丰收的喜悦；走进厨房，悦享成果，体验劳动的乐趣；进入博物馆，体验非遗魅力，传承中华优秀传统文化→可链接社会生活是丰富多彩的； 第三步：整合信息，组织答案。 （3）本题考查青少年如何面对社会生活，结合教材知识以及自己的生活经历作答。 3．(1)融入社会大舞台，共绘青春新风采！ (2)①社会生活是丰富多彩的。②社会生活是不断变化发展的。③社会生活具有公共性。 (3)青少年要热爱生活，积极融入社会，将个人发展与社会进步紧密结合起来，共创共享美好生活。 【分析】考点考查： 社会生活的特点、青少年面对丰富多彩的社会生活的做法 能力考查：调动和运用所学知识分析问题的能力 核心素养：道德修养 【详解】（1）本题考查为本次班会活动写一条宣传标语，属于开放性试题，言之有理即可。 （2）第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。 本题的设问主体是中学生，需要运用社会生活的特点的有关知识，从理解类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：走进农村，我们看到农民在田间辛勤劳动；来到工厂，我们看到工人在有条不紊地工作等→社会生活是丰富多彩的； 关键词②：高铁取代马车领跑世界，公路代替山路连接城乡→社会生活是不断变化发展的； 关键词③：材料中不同场景、不同时代对比都说明社会各要素相互关联→社会生活具有公共性。 第三步：整合信息，组织答案。 （3）本题考查社会生活对青少年的要求，可以结合教材知识进行回答。 4．(1)小吉通过电视直播了解社会生活；小林通过参加夏令营并进行社会调查了解社会生活。 (2)社会生活是丰富多彩的；社会生活是不断变化发展的；社会生活具有公共性。 (3)生产工具的变革、科学技术的进步、思想观念的更新，使社会生活日新月异。 【分析】考点考查：了解社会的方式、社会生活的特点；社会生活不断变化的原因 能力考查：运用所学知识分析问题和解决问题的能力 核心素养：健全人格 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生， 需要运用认识社会生活的有关知识，从认知类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：小吉在学校和老师、同学们一起通过电视直播观看了纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年阅兵式→可链接通过电视直播了解社会生活； 关键词②：小林参加夏令营，到知名农场进行社会调查，了解现代生态农业经营情况→可链接小林通过参加夏令营并进行社会调查了解社会生活。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）本题考查社会生活的特点，结合教材知识组织答案。 （3）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生， 需要运用认识社会生活的有关知识，从原因类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：从马车到飞机→可链接生产工具的变革； 关键词②：从烽火狼烟到智能手机→可链接科学技术的进步；思想观念的更新。 第三步：整合信息，组织答案。 5．(1)示例：走进农村，我们看到农民在田间辛勤劳动；来到工厂，我们看到工人在有条不紊地工作；步入商场，琳琅满目的商品映入眼帘；参观博物馆，丰富的展品令人震撼；等等。（言之有理即可） (2)示例：社会生活具有公共性。社会生活是在公共空间展开的。在社会生活中，社会公共利益由大家共同享有，社会秩序由大家共同维护，社会发展由大家共同推动。 【分析】考点考查：感受社会生活 能力考查：调动和运用知识，论证和探究问题 核心素养：健全人格 【详解】（1）本题考查对社会生活场景的认识和理解，开放性试题，言之有理即可。 （2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度； 本题的设问主体是中学生，需要运用感受社会生活的有关知识，从原因类习题的角度进行作答； 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识； 关键词：同学们对社会生活中的不良现象进行调查→可链接社会生活具有公共性；社会生活是在公共空间展开的；在社会生活中，社会公共利益由大家共同享有，社会秩序由大家共同维护，社会发展由大家共同推动； 第三步：整合信息，组织答案。 6．(1)社会生活充满活力，物质产品和精神食粮种类繁多，为人们提供多样化选择。 (2)物质支持和精神滋养。 (3)社会生活是共建共享的；社会生活在社会合作中展开。 (4)随手关灯、节约用水、乘坐公共交通工具出行。 【分析】考点考查：社会生活的特点、个人与社会的关系 能力考查：调动和运用知识，论证和探究问题 核心素养：健全人格 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度； 本题的设问主体是社会，需要运用社会生活的特点的有关知识，从体现类习题的角度进行作答； 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识； 关键词①：社会生活异彩纷呈，绚丽多姿→可链接社会生活充满活力； 关键词②：在社会生活中，物质产品和精神食粮种类繁多，为人们提供里多样化选择，我们的社会生活充满活力，令人期待→可链接物质产品和精神食粮种类繁多，为人们提供多样化选择； 第三步：整合信息，组织答案。 （2）本题考查社会生活为个人提供的条件，结合教材知识作答。 （3）小问1： 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度； 本题的设问主体是社会，需要运用社会生活的特点的有关知识，从体现类习题的角度进行作答； 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识； 关键词：位于繁华的南京路与淮海路之间的延安饭店打开了围墙。与居民共享花园酒店→可链接社会生活是共建共享的； 第三步：整合信息，组织答案。 小问2： 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度； 本题的设问主体是社会，需要运用社会生活的特点的有关知识，从体现类习题的角度进行作答； 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识； 关键词：在改建过程中，相关部门还组织了座谈会，听取了群众对于共享空间的安排设置。最后，相关部门不仅在公共空间安装了座椅，还配备了秋千等便民娱乐设施→可链接社会生活在社会合作中展开； 第三步：整合信息，组织答案。 （4）本题考查中学生如何践行绿色的生活方式，开放性试题，言之有理即可。 7．(1)①场景一体现了社会生活是丰富多彩的。人们职业多样，在岗位上发挥着各自的作用。②场景二体现了社会生活是不断变化发展的。科技进步推动生活方式更新，社会生活日新月异。③场景三体现了社会生活具有公共性。在公共场所中，人们共享资源、共同维护秩序。 (2)①积极融入社会生活，主动参与社会实践，感受社会生活特点。②认识个人是社会的一员，借助社会提供的条件提升自我。③在不同社会关系中明确身份责任，通过个人努力推动社会发展。 【分析】考点考查：社会生活的特点，个人与社会关系； 能力考查：调动和运用知识能力和分析问题能力； 核心素养：道德修养。 【详解】（1）第一步：审设问。明确主体，作答范围及作答角度。 本问的设问主体为公民，需要调用社会生活的特点有关知识分析，可从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：不同职业群体忙碌工作，发挥各自社会作用→可联系体现了社会生活是丰富多彩的。 关键词②：社区增设数字化健身设施，居民健身方式从传统锻炼转向智慧化体验→可联系社会生活是不断变化发展的。 关键词③：图书馆、公园等公共场所，人们共享资源，共同维护秩序→可联系社会生活具有公共性。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）本题考查融入社会生活，促进个人与社会共成长的倡议，属于开放性试题，符合题意，言之有理即可。 8．(1)走近社会，感受变化。 (2)小丽的身份有学生和社区居民。这些身份是根据她所处的社会关系确定的。 (3)建议包括：加强车辆停放管理，规划停车位；加强垃圾分类宣传和监管；制定居民养宠物的规定，加强管理。 (4)亲近社会的具体要求包括：关注社会发展，了解社会动态；积极参与社会实践活动，增强社会责任感；遵守社会公德和秩序，尊重他人权利；关心他人，乐于助人，奉献社会；树立正确的价值观和人生观，弘扬正能量。 【分析】考点考查：个人与社会的关系、亲社会行为 能力考查：调动和运用知识，描述和阐述事物，论证和探究问题 核心素养：道德修养、健全人格、责任意识 【详解】（1）本题要求为本次的调研活动设计一个宣传主题，属于开放性试题，言之有理即可。 （2）小问1：第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用公民的身份的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：小菲是建业中学八年级学生→学生。 关键词②：家住幸福园小区→社区居民。 第三步：整合信息，组织答案。 小问2：本题考查人的身份是根据什么来确定的，可结合教材知识作答。 （3）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用亲社会行为的有关知识，从建议类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：小区的小车停放混乱→加强车辆停放管理，规划停车位。 关键词②：垃圾没有分类投放→加强垃圾分类宣传和监管。 关键词③：居民养的宠物随地大便→制定居民养宠物的规定，加强管理。 第三步：整合信息，组织答案。 （4）本题考查亲社会行为的要求，可结合教材知识作答。 9．(1)网络、电视、报纸、亲身体验等。 (2)面对外国友人对于部分规则的质疑，我会与外国友人耐心交流，坚定地捍卫规则并督促外国友人自觉遵守规则，将规则作为行动的准绳：但规则也不是一成不变的，若是部分规则不能适应实际或者失去了合理性，我也会积极向有关部门或工作人员反映，建言献策，改进规则。 (3)社会离不开个人，个人是社会的有机组成部分。个人离不开社会，人的身份是在社会关系中确定的，人的成长是不断社会化的过程，人的生存和发展离不开社会。 (4)社会规则明确社会秩序的内容。社会规则保障社会秩序的实现。社会规则明确了破坏秩序时该如何处罚，从而保障社会的良性运行。 (5)态度谦和、用语文明，向国内外游客展示良好的杭州形象；仪表整洁、举止端庄，举止稳重、彬彬有礼、落落大方；了解中华传统文化等。 【分析】考点考查：遵守规则、个人与社会的关系、社会规则与社会秩序的关系、文明有礼、亲社会行为 能力考查：调动和运用知识阐述事实，解决问题的能力 核心素养：责任意识、健全人格 【详解】（1）本题考查推荐两种了解亚运会的途径，为开放性试题，言之有理即可。 （2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用遵守规则的有关知识，从说明类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：部分外国友人难免对杭州和杭州亚运会的部分规则产生质疑甚至无法接受→可链接坚定地捍卫规则并督促外国友人自觉遵守规则、建言献策，改进规则。 第三步：整合信息，组织答案。 （3）第一步：读题，提炼辩题。 观点：亚运会跟你有什么关系，有那时间不如刷题复习功课。 第二步：根据所学知识和材料信息，判断观点正误。 正误判断：观点错误。 论据：个人与社会的关系。 第三步：整合信息，组织答案。 （4）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用社会规则与社会秩序的关系的有关知识，从原因类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：为了向杭州亚运会观众提供便捷观赛服务，根据杭州亚运会相关规定和政策要求，杭州亚组委编制完成《杭州亚运会观众指南》→可链接社会规则明确社会秩序的内容、社会规则保障社会秩序的实现。 第三步：整合信息，组织答案。 （5）本题考查如何做一名亚运使者，为开放性试题，言之有理，从不同的角度作答即可。 10．(1)①个人是社会的有机组成部分，个人在社会中成长；②社会为个人生存和发展提供物质支持和精神滋养。 (2)①网络促进民主政治的进步；②网络为经济发展注入新的活力。 (3)小新的观点是错误的。网络是把双刃剑，既有积极的一面也有消极的一面。网络时代，出现了一些虚假的、不良的信息，我们要学会辨析；互联网上有无限的信息，沉迷网络信息，影响学习、工作和生活，我们要学会“信息节食”；开放的网络世界，个人隐私容易被侵犯。因此我们要理性参与网络生活。网络无限，自由有界，恪守道德和法律是网络生活的基本准则。 【分析】考点考查：个人与社会的关系、网络改变世界、合理利用网络。 能力考查：运用所学知识分析并解决问题的能力。 核心素养：健全人格。 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用我与社会的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：个人是否完满，是由个人跟周围世界的交往与联系是否完满决定的。→可联系个人成长离不开社会进行作答。 关键词②：必有群然后人格始能立。→可联系社会为个人生存和发展提供物质支持和精神滋养进行作答。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用网络改变世界的有关知识，从说明类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：“联系我们”“网上投诉”“市长信箱”等链接便利了人们有序参与社会生活和政治生活。→可联系网络促进民主政治的进步进行作答； 关键词②：通过销售当地的土特产实现增收并带动了当地群众脱贫。→可联系网络为经济发展注入新活力进行作答； 第三步：整合信息，组织答案。 （3）第一步：读题，提炼辩题。 观点：网络给生活带来了极大便利，可以毫无顾忌使用网络。 第二步：根据所学知识和材料信息，判断观点正误。 正误判断：错误。 论据：网络是把双刃剑，既有积极的一面也有消极的一面。 第三步：整合信息，组织答案。 11．(1)根据社会关系建立的基础来确定，包括血缘关系（如母子、父子、姐妹）、地缘关系（如邻居）和业缘关系（如同学、师生）。 (2)不能。 理由：①个人是社会的有机组成部分，每个人都依赖社会而存在和发展，无法脱离社会独立生活； ②图中的每一个身份都对应着不同的社会关系，如“子女”依赖父母的抚育，“学生”依赖老师的教导、同学的陪伴，“邻居”需要相互帮助，没有任何一个“点”能脱离其他关系而孤立存在； ③人的成长是不断社会化的过程，社会化依赖于与他人的交往和社会环境的影响，“孤立的点”不符合个人与社会的关系本质。 (3)①社会是思政教育的重要课堂，社会生活中的真实案例、发展成就等，能让思政教育更生动、更有说服力，帮助学生更好地理解理论知识； ②社会能为学生提供实践平台，让学生在参与社会生活中践行思政课所学，如树立正确价值观、培养责任感； ③社会的发展变化能让学生把握时代脉搏，将个人理想与社会需求结合，成长为符合国家和社会需要的人，这是思政课的重要目标。 【分析】考点考查：个人与社会的关系、几种主要的社会关系、人的成长是不断社会化的过程、人的生存和发展离不开社会、我们都是社会的一员 能力考查：调动和运用知识，描述和阐述事物，论证和探究问题 核心素养：健全人格、责任意识 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用社会关系的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：“我”的社会关系网中，假设中心的人物是你，图中你的这些身份是怎样确定→链接根据社会关系建立的基础来确定，包括血缘关系（如母子、父子、姐妹）、地缘关系（如邻居）和业缘关系（如同学、师生）。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用个人与社会的关系、人的成长是不断社会化的过程、人的生存和发展离不开社会的有关知识，从原因类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：社会关系网络图中能否找到一个“孤立的点”→链接个人是社会的有机组成部分，每个人都依赖社会而存在和发展，无法脱离社会独立生活；每一个身份都对应着不同的社会关系，没有任何一个“点”能脱离其他关系而孤立存在；人的成长是不断社会化的过程，“孤立的点”不符合个人与社会的关系本质。 第三步：整合信息，组织答案。 （3）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用个人与社会的关系的有关知识，从原因类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：“把思政教育‘小课堂’和社会‘大课堂’有效融合起来；”“思政课不仅应该在课堂上讲，也应该在社会生活中来讲”→链接社会是思政教育的重要课堂；社会能为学生提供实践平台，让学生在参与社会生活中践行思政课所学；社会的发展变化能让学生把握时代脉搏，将个人理想与社会需求结合，成长为符合国家和社会需要的人。 第三步：整合信息，组织答案。 12．(1)言之有理即可。如：了解社会，健康成长。 (2)①社会生活是丰富多彩的。在社会生活中，物质产品和精神食粮种类繁多，为人们提供了多样化选择；人们从事着不同的职业，在岗位上发挥着各自的作用；人们的交往方式越来越丰富，形成了各种各样的社会关系。我们的社会生活充满活力，令人期待。②社会生活是不断变化发展的。生产工具的变革、科学技术的进步、思想观念的更新，使我们的社会生活日新月异。今天，我们的物质生活水平不断提升，精神面貌昂扬向上，祖国日益繁荣昌盛。 (3)①热爱生活，积极融入社会；②将个人发展与社会进步紧密结合起来。 【分析】考点考查：了解社会生活的方式及其感受、社会生活的特点、学习扮演社会角色的要求。 能力考查：运用所学知识分析材料，解答问题的能力。 核心素养：道德修养、政治认同、健全人格。 【详解】（1）本题考查宣传标语，属于开放性试题，符合题意，言之有理即可。 （2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用社会生活的特点的有关知识，从理解类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：走进农村，我们看到农民在田间辛勤劳动；来到工厂，我们看到工人在有条不紊地工作；步入商场，琳琅满目的商品映入眼帘；参观博物馆，丰富的展品令人震撼→可链接社会生活是丰富多彩的。 关键词②：回望中国过去的历史，对比今日中国，中国发生了巨大的变化→可链接社会生活是不断变化发展的。 第三步：整合信息，组织答案。 （3）本题考查发言提纲，属于开放性试题，符合题意，言之有理即可。 13．(1)三则材料共同表明：个人与社会相互依存、相互促进。 ①个人是社会的重要组成部分（材料依据）：少先队员通过建议改善公交站设施、红领巾提案优化岛屿设施、劝导解决电瓶车问题（材料一），体现了个人积极参与能推动社会进步； ②社会为个人发展提供平台（材料依据）：直播带货从业者利用科技平台创造新兴职业（材料二），社区居民通过文化活动建立和谐邻里（材料三），说明社会发展为个人成长提供机会和舞台； ③个人与社会的良性互动：个人的主动参与（如提案、职业创新、社区活动）能促进社会问题的解决与发展，而社会的进步（如科技、文化环境）又为个人实现价值创造条件。 (2)①主动关注社会发展变化，了解社会生活的新特点、新趋势；②积极参与社会实践活动，如社区服务、公益活动等，在实践中提升自身能力；③学习新知识、新技能，适应社会发展需求，为社会进步贡献力量。 【分析】考点考查：个人与社会的关系、人的成长是不断社会化的过程、学习生活技能的要求、学习行为规范的要求、学习扮演社会角色的要求 能力考查：调动和运用知识，描述和阐述事物，论证和探究问题 核心素养：健全人格、责任意识 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用个人和社会关系的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：少先队员通过建议改善公交站设施、红领巾提案优化岛屿设施、劝导解决电瓶车问题→链接个人与社会相互依存、相互促进+个人是社会的重要组成部分。 关键词②：直播带货从业者利用科技平台创造新兴职业→链接个人与社会相互依存、相互促进+社会为个人发展提供平台。 关键词③：个人的主动参与（如提案、职业创新、社区活动）能促进社会问题的解决与发展，而社会的进步（如科技、文化环境）又为个人实现价值创造条件→链接个人与社会相互依存、相互促进+人与社会的良性互动。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）本题考查青少年应该如何面对社会生活的变化，属于开放性试题，言之有理即可。 14．(1)在家里我们是父母的子女；在学校我们是老师的学生，同学的同学；在小区里，我们是业主，也是其他业主的邻居；在祖国大家庭中，我们是未来的建设者；等等。 (2)我们是子女，要孝敬父母；我们是学生，要努力学习、遵守纪律；我们是社会成员，要遵守社会公德、遵守秩序等。 (3)应该树立积极的生活态度，关注社会，了解社会，服务社会，养成亲社会行为等等。 【详解】（1）本题考查在不同的社会关系中，我们具有的不同的身份，开放性试题，言之有理即可。 （2）本题考查不同身份的责任，开放性试题，言之有理即可。 （3）本题考查青少年正处于走向社会的关键时期的具体做法，结合教材知识作答。 15．(1)符合题意，言之有理即可。例答： ①扮演着子女的角色，要做力所能及的事情，为父母分忧，孝敬父母：扮演着学生的角色，要按时完成学业任务，遵守校纪校规；扮演着社区居民的角色，要关心社区发展，爱护社区环境；等等。 ②能促进个人的成长与发展，为社会的进步贡献自己的力量；能够使自己变得更加自信，成熟和富有同情心；等等。 (2)符合题意，答出两点即可。例答：人的生存和发展离不开社会，社会的发展为人的发展提供广阔的舞台，人的成长是不断社会化的过程；社会为人的生存和发展提供必要条件。我们的衣食住用行、学习和娱乐等方方面面都与社会发生着千丝万缕的联系，每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养；等等。 (3)符合题意，言之有理即可。例答：社会生活具有公共性。社会生活是在公共空间展开的。在社会生活中，社会公共利益由大家共同享有，社会秩序由大家共同维护，社会发展由大家共同推动。共同建设和维护好公共空间不仅能够直接改善我们的生活环境，还有利于推动社会各方面的发展，构建更加和谐美好的社会。 【分析】考点考查：人的社会化、个人与社会的关系、社会生活的特点。 能力考查：理解和运用所学知识的能力。 核心素养：健全人格、责任意识。 【详解】（1）小问1：本题要求介绍自己扮演的社会角色以及承担的角色责任，属于开放性试题，言之有理即可。 小问2：本题考查扮演好社会角色，对我们的成长的意义，结合教材知识作答。 （2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用个人与社会的关系的有关知识，从原因类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：人不能脱离社会而孤立存在→可链接人的生存和发展离不开社会，社会的发展为人的发展提供广阔的舞台，人的成长是不断社会化的过程；社会为人的生存和发展提供必要条件，每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。 第三步：整合信息，组织答案。 （3）本题考查共同建设和维护好公共空间的原因，可结合教材知识作答。 16．(1)社会为人的生存和发展提供必要条件。社会的发展离不开每个人的努力。社会是由人构成的，没有人就没有社会，也就没有社会生活。任何一个社会的存在和发展，都是人们共同努力的结果。 (2)该观点是错误的。①人的成长是不断社会化的过程，青少年处于人生发展的重要时期，我们要养成亲社会行为，主动认识社会，积极融入社会，在生动鲜活的社会课堂中学习、锻炼和成长。投身于社会的过程，也是我们走向成熟的过程；②志愿服务属于亲社会行为，亲社会行为促进个人成长和社会进步；③亲社会行为在人际交往和社会实践中养成，社会是我们成长的课堂，实践是我们最好的老师。 【分析】考点考查：人的生存和发展离不开社会、亲社会行为的重要性。 能力考查：调动和运用知识的能力。 核心素养：责任意识、健全人格。 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为中学生，需要运用人的生存与发展离不开社会的有关知识，从原因类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：汇聚上千名志愿者参与、定期清理河道垃圾、监测水质变化、“口袋公园”、为市民增添就近休憩的绿色空间、公共环境管理机制不断完善，和谐氛围愈发浓厚、“我们都是社会的一员！”→可链接社会为人的生存和发展提供必要条件。社会的发展离不开每个人的努力。社会是由人构成的，没有人就没有社会，也就没有社会生活。任何一个社会的存在和发展，都是人们共同努力的结果。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：根据所学知识和材料信息，判断观点正误。 观点正误：错误 第二步：根据所学知识和材料信息，说明判断依据。 判断依据：人的成长是不断社会化的过程，青少年处于人生发展的重要时期，我们要养成亲社会行为，主动认识社会，积极融入社会，在生动鲜活的社会课堂中学习、锻炼和成长。投身于社会的过程，也是我们走向成熟的过程；志愿服务属于亲社会行为，亲社会行为促进个人成长和社会进步；亲社会行为在人际交往和社会实践中养成，社会是我们成长的课堂，实践是我们最好的老师。 第三步：整合信息，组织答案。 17．(1)①亲社会行为。 (2)①有利于青少年了解社会、融入社会，增进对社会生活的认识；②有利于培养良好的社会责任感和奉献精神，提升个人道德素养；③有利于在实践中锻炼沟通能力、协作能力等，促进个人全面发展；④有利于获得他人和社会的认可，实现个人价值。 (3)①社区卫生清扫活动；②校园志愿者服务（如协助老师整理图书、引导新生报到）；③敬老院慰问老人活动。 (4)①主动了解社会，关注社会发展变化，积极参与社会公益活动，如材料中的“法治小课堂”“助老智能服务”；②在人际交往和社会实践中养成亲社会行为，像小琪那样耐心帮助他人，主动关心他人需求；③遵守社会规则和习俗，尊重他人，在服务社会过程中维护良好社会秩序；④从身边小事做起，如帮助邻居解决困难、参与班级志愿服务等，逐步培养亲社会意识和行为习惯。 【分析】考点考查：亲社会行为的表现、亲社会行为的意义、养成亲社会行为的途径 能力考查：提炼观点和分析描述能力 核心素养：健全人格、责任意识 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。 本问的设问主体为青少年，需要调用亲社会行为的有关知识，从体现类习题的角度分析作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词："青少年文明实践进基层"活动→亲社会行为。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）本题考查亲社会行为的意义，可以根据教材知识进行回答。 （3）本题考查学生参加过的青少年志愿服务活动，属于开放性试题，言之有理即可。 （4）第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。 本问的设问主体为学生，需要调用亲社会行为的有关知识，从做法类习题的角度分析作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：盖州中学学生协助"太阳花"未检团队开展"法治小课堂"志愿宣讲，向社区儿童普及自我保护知识；鲅鱼圈区学生走进社区，开展"助老智能服务"，帮助独居老人学习使用智能手机进行线上挂号、查询社保信息→养成亲社会行为的途径。 第三步：整合信息，组织答案。 18．(1)示例：选择关爱老人项目。活动准备：了解老人的生活需求和兴趣爱好；准备一些适合老人的小礼物或节目；学习与老人沟通的技巧等。 (2)参加实践活动有利于我们养成良好的行为习惯，塑造健康的人格，形成正确的价值观念，获得他人和社会的接纳与认可；有利于我们拓宽视野，增长见识，提高解决问题的能力；有利于我们培养社会责任感，增强服务社会的意识等。 (3)小秦的发言启示我们：要重视书本知识的学习，也要积极参与社会实践，在实践中学习和成长；要关注社会发展，积极融入社会，做一个对社会有用的人；要不断提高自身素质，适应社会发展的需要等。 【分析】考点考查：亲社会行为的意义、培养亲社会行为 能力考查：调动和运用知识，论证和探究问题 核心素养：健全人格、道德修养 【详解】（1）本题考查选择活动项目并回答具体的活动准备，开放性试题，言之有理即可。 （2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度； 本题的设问主体是中学生，需要运用亲社会行为的有关知识，从意义类习题的角度进行作答； 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识； 关键词：参加社会实践活动虽然有付出，但收获更大→可链接亲社会行为的意义； 第三步：整合信息，组织答案。 （3）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度； 本题的设问主体是中学生，需要运用培养亲社会行为的有关知识，从启示类习题的角度进行作答； 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识； 关键词：走进鲜活的社会大课堂，在社会中学习和成长→可链接要重视书本知识的学习，也要积极参与社会实践，在实践中学习和成长；要关注社会发展，积极融入社会，做一个对社会有用的人；要不断提高自身素质，适应社会发展的需要等； 第三步：整合信息，组织答案。 19．(1)①积极参与社区组织的义务植树活动，为改善生态环境贡献力量；②利用周末时间到敬老院看望老人，为老人打扫卫生、表演节目；③参与学校组织的“爱心图书捐赠”活动，为偏远地区孩子送去知识；④在公共场所主动帮助有需要的人，如为老人让座、帮他人捡拾物品。 (2)小川的观点是错误的。①亲社会行为在人际交往和社会实践中养成，并非“长大以后的事”，中学生也需要积极培养；②养成亲社会行为，有利于我们养成良好的行为习惯，塑造健康的人格，形成正确的价值观念，获得他人和社会的接纳与认可；③学习虽为中学生主要任务，但参与亲社会行为能丰富课余生活，锻炼实践能力，反而能促进学习，二者并不矛盾。 (3)①个人离不开社会，人的成长是不断社会化的过程；②社会为个人提供物质支持和精神滋养，脱离社会的人无法正常成长，如“鸟孩”因缺乏社会交往，无法形成正常的语言和行为能力。 【分析】考点考查：养成亲社会行为的途径、亲社会行为的意义、人的社会化。 能力考查：运用所学知识分析问题、解决问题的能力。 核心素养：健全人格、道德修养。 【详解】（1）本题考查养成亲社会行为的途径，属于开放性问题，回答要点符合题意即可。 （2）第一步：读题，提炼辩题。 观点：我们中学生的主要任务是学习，现在学习压力那么大。因此亲社会行为是长大以后的事，我们现在关注社会为时尚早。 第二步：根据所学知识和材料信息，判断观点正误。 正误判断：错误。 论据①：亲社会行为在人际交往和社会实践中养成，并非“长大以后的事”，中学生也需要积极培养。 论据②：养成亲社会行为，有利于我们养成良好的行为习惯，塑造健康的人格，形成正确的价值观念，获得他人和社会的接纳与认可。 第三步：整合信息，组织答案。 （3）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用人的社会化的有关知识，从道理说明类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：俄罗斯发现有一位7岁的“鸟孩”，从小在家中被母亲当鸟儿一样饲养，家人不与他说话、交流，他也从未外出与人交往，使得他直到七岁还和小鸟一样只会叽叽喳喳地说话→可链接个人离不开社会，人的成长是不断社会化的过程；社会为个人提供物质支持和精神滋养，脱离社会的人无法正常成长。 第三步：整合信息，组织答案 20．(1)亲社会 (2)①有利于中学生了解社会、融入社会，丰富社会经验，提升对社会生活的感受；②有利于中学生在实践中锻炼能力、增长才干，促进个人全面发展，为未来融入社会打下坚实基础。 (3)①他们的行为是亲社会行为，体现了强烈的社会责任感和奉献精神；②他们主动承担社会责任，服务社会、帮助他人，传递了社会正能量，值得我们学习。 (4)①主动了解社会，关注社会发展变化，积极参与社会公益活动；②遵守社会规则和习俗，尊重他人，在交往和实践中培养亲社会情感；③从身边小事做起，如帮助他人、参与社区服务等，将亲社会行为落实到日常行动中。 【分析】考点考查：亲社会行为。 能力考查：理解和运用所学知识的能力。 核心素养：健全人格、责任意识。 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用亲社会行为的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：参加社会实践活动→可链接亲社会行为。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用亲社会行为的有关知识，从意义类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：通过这次社会实践活动，全体学生有了很大的收获→可链接有利于中学生了解社会、融入社会，丰富社会经验，提升对社会生活的感受；有利于中学生在实践中锻炼能力、增长才干，促进个人全面发展，为未来融入社会打下坚实基础。 第三步：整合信息，组织答案。 （3）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用亲社会行为的有关知识，从评价类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：一抹抹“志愿红”在呼啸的寒风中守望，在冰冷的雨雪中逆行，在寂静的深夜里驱驰，用一串串坚定的足迹，传递着2021年这个春天最美好的希望→可链接他们的行为是亲社会行为，体现了强烈的社会责任感和奉献精神；他们主动承担社会责任，服务社会、帮助他人，传递了社会正能量，值得我们学习。 第三步：整合信息，组织答案。 （4）本题考查如何养成亲社会行为，可结合教材知识作答。 21．(1)示例1:社会调查:在老师的带领下，在社区活动的周围开展一次社会调查活动，让同学们对被调查人员进行采访、记录并整理总结。 示例2:志愿服务:在马拉松比赛中担任志愿者，提供接待、引导等服务；参加学校组织的环保活动，前往校区附近的公园捡拾垃圾、清理河道等。 (2)①网络深刻改变着我们的生活方式，让我们的生活变得更加丰富、便利和美好。②网络打破了传统人际交往的时空限制，促进了人际交往。③网络推动了生产方式的深刻变革。④网络改进了社会治理方式，促进民主政治的进步。 【分析】考点考查：青少年养成亲社会行为的途径、网络的积极影响。 能力考查：获取与解读信息的能力、调动和运用知识的能力。 核心素养：道德修养。 【详解】（1）本题要求设计一种活动方案，属于开放性试题，符合题意即可。 （2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用网络的积极影响相关知识，从说明类题目的角度作答； 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：大部分老人甚至不知道网络的好处，致使不愿意接触网络→可链接教材知识网络的积极影响； 第三步：整合信息，组织答案。 22．(1)示例：①网络深刻改变着我们的生活方式，让我们的生活变得更加丰富、便利和美好。②网络促进了人际交往。③网络推动了生产方式的深刻变革。④网络改进了社会治理方式。 (2)示例：①网络促进人才、资金、技术、物资的流动，不断催生新产业、新业态、新模式，推动传统行业转型升级，提升经济发展水平。②网络加速各种创新资源的汇聚、融合与共享，成为众多新发明和新服务的源泉。 (3)示例：①网络推动信息互联互通，有助于完善线上线下一体的智能化、精细化公共服务，提高社会治理水平。②网络畅通人们参与社会治理的渠道，有助于人们表达诉求，保障人们的知情权、参与权、表达权和监督权，促进民主政治的进步。 【分析】考点考查：网络的作用 能力考查：分析和描述能力 核心素养：健全人格 【详解】（1）本题考查网络对生活的影响，可以根据教材知识进行回答。 （2）本题考查网络如何推动生产方式深刻变革，可以根据教材知识进行回答。 （3）第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。 本问的设问主体为公民，需要调用网络作用的有关知识，从意义类问题的角度分析作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：互联网信息技术的发展，对餐饮、汽车、博物馆等方面的影响→联系网络推动信息互联互通，有助于完善线上线下一体的智能化、精细化公共服务，提高社会治理水平。 关键词②：通过网络，公民能更好地了解政府在做什么、想做什么，并以多种方式及时地表达自己的意见，参与决策→联系网络畅通人们参与社会治理的渠道，有助于人们表达诉求，保障人们的知情权、参与权、表达权和监督权，促进民主政治的进步。 第三步：整合信息，组织答案。 23．(1)亲社会行为。亲社会行为在人际交往和社会实践中养成 (2)地缘关系。 (3)网络深刻改变着我们的生活方式，网络让我们的生活变得更加丰富、便利和美好。网络促进了人际交往；网络打破了传统人际交往的时空限制，使人际交往更加方便快捷。 (4)示例：我学会了主动分担家务，每天饭后洗碗扫地。这让我体会到父母的辛苦，也增强了家庭责任感。 【分析】考点考查：亲社会行为、社会关系、网络的积极影响。 能力考查：运用教材知识分析解决问题的能力。 核心素养：道德修养、责任意识。 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。   本题的设问主体为公民，需要运用亲社会行为的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。   第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：约上朋友或同学一起去爬山、打球，出一身汗，或者和家人坐在楼下公园聊聊天，分享身边的烦恼与趣事，都会让人身心愉悦→可链接这是一种亲社会行为，亲社会行为在人际交往和社会实践中养成。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。   本题的设问主体为公民，需要运用社会关系的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。   第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。   关键词：小湛参加了所在社区的“线上文化传播与宣传”活动，成为了社区的一名小志愿者→可链接小湛和社区邻居属于地缘关系。 第三步：整合信息，组织答案。 （3）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。   本题的设问主体为公民，需要运用网络的积极影响的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。   第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。   关键词：他利用学习业余时间，结合自己的电脑操作特长，帮助社区开展一些线上文化活动的宣传工作。小湛和社区工作人员及其他志愿者一起登录电脑制作宣传海报、编辑活动文案、发布活动信息到社区网站或社交媒体平台等→可链接网络深刻改变着我们的生活方式，网络让我们的生活变得更加丰富、便利和美好。网络促进了人际交往；网络打破了传统人际交往的时空限制，使人际交往更加方便快捷。 第三步：整合信息，组织答案。 （4）本题考查谈一谈你的假期收获，属于开放性试题，言之有理即可。 24．(1)社会的发展离不开每个人的努力 (2)不断社会化 (3)在社会生活中，我们学习扮演社会角色。 (4)网络改进了社会治理方式。 【分析】考点考查：个人与社会的关系、人的社会化、网络的积极影响 能力考查：调动和运用知识，论证和探究问题 核心素养：健全人格 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度； 本题的设问主体是公民，需要运用个人与社会的关系的有关知识，从说明类习题的角度进行作答； 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识； 关键词：黄旭华为中国核潜艇事业的发展作出了卓越贡献；张桂梅推动创办了中国第一所公办免费女子高中，帮助近2000名女孩走出大山、走进大学→可链接个人努力对社会的重要性； 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度； 本题的设问主体是公民，需要运用人的社会化的有关知识，从说明类习题的角度进行作答； 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识； 关键词：我们从出生时的一张“白纸”到经过父母的抚育、老师的教诲、同伴的陪伴等逐步成长为一名合格的社会成员→可链接人的成长是不断社会化的过程； 第三步：整合信息，组织答案。 （3）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度； 本题的设问主体是公民，需要运用学习扮演社会角色的有关知识，从理解类习题的角度进行作答； 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识； 关键词：在家里，我们做好子女；在学校，履行学生的职责；在社区，当好业主；在图书馆，遵守秩序→可链接我们学习扮演社会角色； 第三步：整合信息，组织答案。 （4）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度； 本题的设问主体是公民，需要运用网络的积极影响的有关知识，从说明类习题的角度进行作答； 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识； 关键词：通过在线政务服务平台即可足不出户，实现“一站式办理”；可通过“渝快办”等相关平台上传电子资料，在线完成新生儿上户口、医保参保、社保卡申领等手续，这一政务举措方便了不少居民→可链接网络改进了社会治理方式； 第三步：整合信息，组织答案。 25．(1)网络促进了人际交往。网络打破了传统人际交往的时空限制，使人际交往更加方便快捷。通过网络，我们可以随时随地与地球上任何角落的人交流互动，世界变成了地球村，纵使相隔万里，也如近在咫尺。 (2)网络推动了生产方式的深刻变革。网络促进人才、资金、技术、物资的流动，不断催生新产业、新业态、新模式，推动传统行业转型升级，提升经济发展水平；加速各种创新资源的汇聚、融合与共享，成为众多新发明和新服务的源泉。 (3)网络推动信息互联互通，有助于完善线上线下一体的智能化、精细化公共服务，提高社会治理水平；畅通人们参与社会治理的渠道，有助于人们表达诉求，保障人们的知情权、参与权、表达权和监督权，促进民主政治的进步。 【分析】考点考查：网络的作用 能力考查：运用所学知识分析问题和解决问题的能力 核心素养：道德修养、健全人格 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生， 需要运用网络改变世界的有关知识，从认知类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：借助网络，我们实现了天地连线对话→可链接网络促进了人际交往。网络打破了传统人际交往的时空限制，使人际交往更加方便快捷。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生， 需要运用网络改变世界的有关知识，从认知类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：5G工厂带来的不仅仅是提质降本增效，更重要的是生产方式的革新，是新质生产力的典型代表，为新型工业化发展奠定了坚实的基础→可链接网络推动了生产方式的深刻变革。 第三步：整合信息，组织答案。 （3）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为政府， 需要运用网络改变世界的有关知识，从意义类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：某县行政审批局官方公众号“政务服务直通车”上线运行，实现了让网络“多跑路”，让群众“少跑腿”→可链接网络改进了社会治理方式的作用。 第三步：整合信息，组织答案。 26．(1)2020-2023年，我国网民规模持续扩大，互联网普及率不断提高，网络已深度融入人们的生活 (2)亲社会行为。表现：①谦让、分享、帮助他人、关心社会发展；②主动传播正能量，为国家发展点赞；③积极参与社会公共事务的讨论和关注 (3)网络为民主政治的进步提供了新的渠道，拓宽了公民参与国家事务和社会事务的途径，让公民的意见和建议能够更便捷地传递给决策层 (4)示例：争做中国好网民倡议书 广大网民朋友们： 网络空间是亿万民众共同的精神家园，营造清朗网络环境需要我们共同努力。在此，我们发出倡议：①遵守法律法规，自觉抵制网络谣言、网络暴力等不良信息，不传播违法违规内容；②提升媒介素养，学会辨析网络信息，理性表达观点，不盲从、不跟风；③传播网络正能量，积极分享美好事物，为国家发展、社会进步点赞喝彩；④尊重他人隐私，文明上网、友善交流，共同维护健康有序的网络生态。让我们携手共建清朗网络空间，争做负责任、有担当的中国好网民！（符合要求即可） 【分析】考点考查：网络的影响、亲社会行为、合理利用网络 能力考查：调动和运用知识，论证和探究问题 核心素养：健全人格、道德修养 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度； 本题的设问主体是公民，需要运用网络的影响的有关知识，从反映类习题的角度进行作答； 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识； 关键词：2020-2023年中国网民规模和互联网普及率不断提高→可链接2020-2023年，我国网民规模持续扩大，互联网普及率不断提高，网络已深度融入人们的生活； 第三步：整合信息，组织答案。 （2）小问1： 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度； 本题的设问主体是公民，需要运用亲社会行为的有关知识，从理解类习题的角度进行作答； 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识； 关键词：网友们通过各类互联网平台关注大会，纷纷以发帖、回复、留言、“弹幕”等方式，为党和国家事业发展取得的辉煌成就热情“点赞”，积极传播网络正能量→可链接亲社会行为； 第三步：整合信息，组织答案。 小问2： 本题考查亲社会行为的表现，结合教材知识作答。 （3）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度； 本题的设问主体是国家，需要运用网络的作用的有关知识，从体现类习题的角度进行作答； 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识； 关键词：一条条睿智、务实之言，让亿万人民所思所想融入国家发展的顶层设计和决策部署→可链接为了对民主政治生活的影响； 第三步：整合信息，组织答案。 （4）本题考查以“争做中国好网民”为主题的倡议书，开放性试题，言之有理即可。 27．(1)①网络为政务服务提供便捷渠道，能高效收集民声、解决民忧，提升政府服务效率和群众满意度； ②网络为经济发展注入活力，通过电商、直播等新模式，促进本地特色产品销售，带动就业和税收增长，推动地方经济发展。 (2)①参与网络生活要遵守道德和法律，不使用侮辱性词汇进行人身攻击，尊重他人； ②要学会辨析网络信息，不造谣、不信谣、不传谣，对未经核实的信息不随意转发； ③遇到意见分歧时，要理性沟通，以平和方式表达观点，维护网络和谐环境； (3)①张家口的非遗文化，如蔚县剪纸、阳原泥河湾文化相关素材； ②张家口的自然风光，如草原天路、官厅水库等景观素材； ③张家口的特色美食，如柴沟堡熏肉、张家口焙子等美食素材。 【分析】考点考查：网络的作用；理性参与网络生活、传播网络正能量的要求； 能力考查：运用所学知识分析问题和解决问题的能力。 核心素养：道德修养、法治观念。 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生， 需要运用网络的作用的有关知识，从作用类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：该网络平台通过跨部门协同联动机制，精准“解民忧”→可链接网络为政务服务提供便捷渠道，能高效收集民声、解决民忧，提升政府服务效率和群众满意度； 关键词②：该基地线上总交易额突破1.2亿元，带动本地就业超500人，新增税收约300万元→可链接网络为经济发展注入活力，带动就业和税收增长，推动地方经济发展； 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用理性参与网络生活的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：网友“风雪京张线”因对其他网友提出的发展思路不认同，便使用侮辱性词汇对其进行人身攻击→可链接要遵守道德和法律，不使用侮辱性词汇进行人身攻击，尊重他人；遇到意见分歧时，要理性沟通，以平和方式表达观点，维护网络和谐环境； 关键词②：网友“坝上风车”未经核实，转发了一则“某知名企业将大幅撤资张家口”的谣言，引发了部分市民的担忧→可链接要学会辨析网络信息，不造谣、不信谣、不传谣，对未经核实的信息不随意转发； 第三步：整合信息，组织答案。 （3）本题考查传播网络正能量的素材，属于开放性试题，言之有理即可。 28．(1)①个人离不开社会。社会为人的生存和发展提供必要条件。每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。小辉利用AI学习辅助工具能提升学习效率、丰富知识储备，这说明社会发展中的科技成果（AI技术）为个人拓展知识、开阔视野提供了便利。 ②社会离不开个人。社会的发展离不开每个人的努力。任何一个社会的存在和发展，都是人们共同努力的结果。小辉与同学分享学习心得，促进了同学间的知识交流，推动了班级学习氛围的形成。 (2)①亲社会行为促进个人成长和社会进步。 ②有利于我们养成良好的行为习惯，形成正确的价值观，获得他人和社会的接纳与认可； ③能够为他人带来温暖，使人际关系更加融洽，为社会增添正能量。 (3)①我们要学会理性参与网络生活，提升媒介素养，积极利用网络获取新知、促进沟通、完善自我。 ②学会选择网络信息。要注意浏览、寻找有意义的信息，学会“信息节食”。学会破除“信息茧房”。 ③自觉抵制不良信息。我们要提高个人信息保护意识，学会分析判断网络信息，让不良信息止于智者。 ④恪守道德，遵守法律。做一名负责任的网络参与者。 ⑤传播网络正能量。培育积极健康的网络文化，践行社会主义核心价值观。 【分析】考点考查：个人与社会的关系、亲社会行为对个人成长的意义、营造清朗健康的网络空间 能力考查：运用所学知识解决实际问题的能力 核心素养：健全人格、责任意识 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度 本题的设问主体为公民，需要运用个人与社会的关系的有关知识，从说明类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识 关键词①：小辉利用AI学习辅助工具能提升学习效率、丰富知识储备→个人离不开社会。社会为人的生存和发展提供必要条件。每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养 关键词②：小辉与同学分享学习心得，促进了同学间的知识交流，推动了班级学习氛围的形成→社会离不开个人。社会的发展离不开每个人的努力。任何一个社会的存在和发展，都是人们共同努力的结果 第三步：整合信息，组织答案。 （2）本题考查亲社会行为对个人成长的意义，可结合教材知识作答。 （3）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度 本题的设问主体为公民，需要运用营造清朗健康的网络空间的有关知识，从倡议类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识 关键词①：小宇说可以借助AI智能筛选功能，过滤网络不良信息→我们要学会理性参与网络生活，提升媒介素养，积极利用网络获取新知、促进沟通、完善自我。学会选择网络信息。要注意浏览、寻找有意义的信息，学会“信息节食”。学会破除“信息茧房”，自觉抵制不良信息。我们要提高个人信息保护意识，学会分析判断网络信息，让不良信息止于智者 关键词②：小萱则提出用AI创作积极向上的短视频，宣传传统美德和身边的好人好事→恪守道德，遵守法律。做一名负责任的网络参与者。传播网络正能量。培育积极健康的网络文化，践行社会主义核心价值观 第三步：整合信息，组织答案。 29．(1)①人工智能已广泛应用于交通、教育、制造等多个领域；②人工智能催生新产业、新业态、新模式，改变人们生活；③人工智能为社会发展带来机遇，推动生产生活效率提升。 (2)①现象一：会导致学生养成依赖心理，丧失独立思考和学习能力，影响学习成绩和知识掌握；②现象二：会侵犯他人财产权，造成财产损失，破坏社会信任，扰乱社会秩序；③现象三：会传播虚假信息，引发公众恐慌，误导舆论，危害社会稳定。 (3)①主动学习人工智能相关知识，了解AI基本原理和应用，提升自身AI素养；②合理使用AI工具，将其作为学习辅助手段，不依赖AI完成作业、考试，坚持独立思考；③积极参与学校组织的AI教育活动，如AI兴趣小组、科技竞赛，培养创新能力；④树立AI伦理意识，遵守使用规则，不利用AI做违法、违背道德的事。 【分析】考点考查：网络的积极作用、网络的消极作用、合理利用网络。 能力考查：调动和运用知识阐述事实，解决问题的能力。 核心素养：责任意识、健全人格。 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度 本题的设问主体为学生，需要运用网络改变世界的有关知识，从道理说明类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识 关键词①：人工智能在交通、教育、制造领域、新产业、新业态、新模式不断催生→可链接人工智能已广泛应用于交通、教育、制造等多个领域，改变人们生活。 关键词②：人工智能可以帮人民写论文、生成文稿、作曲等→可链接人工智能为社会发展带来机遇，推动生产生活效率提升。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度 本题的设问主体为学生，需要运用网络的消极作用的有关知识，从影响类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识 关键词①：部分学生直接复制人工智能生成内容作为作业或考试答案→可链接学生养成依赖心理，丧失独立思考和学习能力，影响学习成绩和知识掌握。 关键词②：犯罪分子利用人工智能换脸技术仿冒熟人身份实施诈骗→可链接侵犯他人财产权，造成财产损失，破坏社会信任，扰乱社会秩序。 关键词③：有些网民利用人工智能合成火灾、地震等灾害信息并发布到网络平台→可链接传播虚假信息，引发公众恐慌，误导舆论，危害社会稳定。 第三步：整合信息，组织答案。 （3）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度 本题的设问主体为公民，需要运用合理利用网络的有关知识，从做法类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识 关键词：培育具有人工智能创新潜质的青少年群体；2030年前在中小学基本普及人工智能教育→可链接主动学习人工智能相关知识，将其作为学习辅助手段，坚持独立思考，积极参与学校组织的AI教育活动，树立AI伦理意识，遵守使用规则。 第三步：整合信息，组织答案。 30．(1)人工智能深刻改变着我们的生活方式，极大提高了学习和生活效率，让我们的生活变得更加丰富、便利和美好。 (2)学会“信息节食”，努力提高媒介素养； 自觉恪守道德、遵守法律；加强与父母的交流，进行良好的亲子沟通等等。 (3)启示我们应传播网络正能量。通过网络平台积极参与公共事务，投身于公益行动，培养亲社会行为，践行社会主义核心价值观。 【分析】考点考查：网络的作用、合理利用网络。 能力考查：理解和运用所学知识的能力。 核心素养：健全人格、责任意识。 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用网络的作用的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：人工智能为我们的生活带来了诸多便利→可链接人工智能深刻改变着我们的生活方式，极大提高了学习和生活效率，让我们的生活变得更加丰富、便利和美好。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）本题要求回答如何拒绝沉迷短视频，属于开放性试题，言之有理即可。 （3）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用合理利用网络的有关知识，从启示类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：中学生小李经常利用课余时间参与线上公益活动；有不少同学也受到感染，开始关注并参与一些力所能及的公益活动→可链接应传播网络正能量；通过网络平台积极参与公共事务，投身于公益行动，培养亲社会行为，践行社会主义核心价值观。 第三步：整合信息，组织答案。 答案第2页，共30页 答案第1页，共30页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年八年级道德与法治上册高分秘籍 第一单元 走进社会生活 (专题04 综合探究题题) 目录概览 考点一 认识社会生活 考点二 我们都是社会的一员 考点三 人的社会化 考点四 养成亲社会行为 考点五 网络改变世界 考点六 营造晴朗空间 题型演练 考点一 认识社会生活 1．走进社会生活 八年级（1）班以“走进社会生活”为主题开展了探究活动，请你参与并完成任务。 活动一  感受社会生活 熙来攘往间，春运的点滴故事、赶路人的记忆碎片，都折射出时代巨变。从一天一夜坐绿皮车到“打个高铁”回家，四通八达的交通网连接城市与乡村，一次又一次铁路大提速，让春运回家路越来越近；从辛苦“跑断腿”到手机“点一点”，从硬纸板票，到后来计算机打印红色软纸票，售票速度从几分钟压缩到几十秒……时代更迭、春运嬗变。从“有钱没钱回家过年”到“此心安处是吾乡”，春运背后折射出城市化进程的改变，团圆的形式也在斗转星移间悄然变化。 (1)结合以上材料，谈谈你对社会生活的感受。 (2)除了以上材料中的变化，你还了解社会生活哪些方面的变化？请列举两个。 活动二  维护社会秩序 公共生活空间承载城市记忆情感，塑造城市气质，是社会和谐发展的基石，为社会进步注入动力。公共空间作为一个城市的“面子”，不单是一个物理空间，也是城市居民日常生活和社会交往的公共场域，更是体现城市人文风貌和社会底蕴的文化景观。对此，小秦认为：在社会生活中，我们要共同建设和维护好公共空间。 (3)请你结合所学知识，说说我们为什么要共同建设和维护好公共空间。 (4)建设和维护好公共空间，你打算怎么做？请谈谈你在生活中的具体做法。 2．阅读材料，回答问题。 学校八年级（2）班同学围绕“认识社会，融入社会”这一主题开展探究活动。 【分享趣事】 随着年龄的增长、能力的增强，我们的社会生活空间和交往范围不断扩大。我们要主动认识社会，感受社会生活的美好。 (1)请列举一例日常生活中让你感受到社会生活美好的事情，并说说我们可以通过哪些方式了解社会？ 【感受变化】 片段一：在通信方式上，从烽火狼烟到飞鸽传书，从纸质信件到电报、电话，再到今天的智能手机，人们的信息传递越来越高效。 片段二：奔跑于田野间，采收作物，分享丰收的喜悦；走进厨房，悦享成果，体验劳动的乐趣；进入博物馆，体验非遗魅力，传承中华优秀传统文化。 (2)上述片段分别说明社会生活具有什么特点？ 【总结提升】 同学们通过本次探究活动，认为要主动走出校园小课堂，走进社会大课堂，积极参加社会实践活动。 (3)面对丰富多彩、日新月异的社会生活，我们青少年应该怎样“走出校园小课堂，走进社会大课堂”？ 3．社会生活异彩纷呈、绚丽多姿。学习了有关“社会生活”的知识后，八年级（1）班准备以小组讨论的形式，召开“我与社会生活”的主题班会。 【社会生活·我宣传】 (1)请为本次班会活动写一条宣传标语。 【社会生活·我了解】 材料一  走进农村，我们看到农民在田间辛勤劳动；来到工厂，我们看到工人在有条不紊地工作；步入商场，琳琅满目的商品映入眼帘；参观博物馆，丰富的展品令人震撼…… 材料二  今日中国，高铁取代马车领跑世界，公路代替山路连接城乡。那些风云激荡的篇章，如今读来，依旧令人热血沸腾。回望中国过去的历史，对比今日中国，中国发生了巨大的变化。时光的年轮刻下奋斗的足迹，留下瞩目辉煌的成绩。 (2)结合社会生活的特点的知识，谈谈你对上述材料的理解。 【社会生活·我参与】 (3)请结合所学知识，说一说社会生活对青少年的要求？ 4．近日，某学校公布了该校“青春社会实践行”名单。让我们一起来关注同学们的事迹，向他们学习，汲取榜样力量。 【青春社会实践行】 情境一  小吉怀着无比激动的心情在学校和老师、同学们一起通过电视直播观看了纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年阅兵式，内心感慨万千。 情境二  暑假期间，小林参加夏令营，到知名农场进行社会调查，了解现代生态农业经营情况。 情境三  小春发现，在社会生活中，人们从事着物质生产活动、社会政治活动、精神生产活动等，共同构成了多姿多彩的社会生活。从马车到飞机，从烽火狼烟到智能手机，社会生活日新月异。 (1)小吉和小林分别是通过什么方式了解社会生活的? (2)社会生活的特点有哪些? (3)结合情境三，说明社会生活不断变化发展的原因。 5．作为青少年，我们应该如何了解社会呢？对此，某校八（2）班的全体同学在道德与法治老师的带领下开展了一次探究活动。请你积极参与，完成下列任务。 活动一  捕捉生活场景 老师让同学们走出课堂，去捕捉绚丽多姿的社会生活中的场景。 (1)请列举你捕捉到的场景。 活动二  关注社区治理 社区内宠物伤人、随地大小便等问题引起了同学们的思考。为此，同学们组成了调查小组，利用周末在社区进行了调查。之后，他们根据调查结果写了一份调查报告，并向社区居委会和其他相关部门反映了这些问题。 (2)同学们开展社区调查是基于什么？ 考点二 我们都是社会的一员 6．【我的社会生活】 社会生活异彩纷呈，绚丽多姿。在社会生活中，物质产品和精神食粮种类繁多，为人们提供里多样化选择，我们的社会生活充满活力，令人期待。 (1)上述材料体现了社会生活具有怎样的特点？ (2)社会为人的生存和发展提供必要条件、每个人都从社会中获得了什么？ 去年，上海市民惊奇地发现，位于繁华的南京路与淮海路之间的延安饭店打开了围墙。与居民共享花园酒店。在改建过程中，相关部门还组织了座谈会，听取了群众对于共享空间的安排设置。最后，相关部门不仅在公共空间安装了座椅，还配备了秋千等便民娱乐设施。 (3)材料体现了社会生活具有怎样的特点？由此说明社会生活是在什么中展开的？ 如今人们越来越注重绿色生活，那么，践行绿色的生活方式。 (4)践行绿色的生活方式，在日常生活中，我们中学生可以怎样做？答出一点即可） 7．八年级（1）班开展了“走进社会生活，感悟个人与社会”的社会实践活动，同学们收集到以下场景： 场景一 街道上，清洁工、小商贩等不同职业群体忙碌工作，发挥各自社会作用。 场景二 社区增设数字化健身设施，居民健身方式从传统锻炼转向智慧化体验。 场景三 图书馆、公园等公共场所，人们共享资源，共同维护秩序。 (1)上述场景分别体现了社会生活的哪些特点？ (2)同学们发出“融入社会生活，促进个人与社会共成长”的倡议。请你结合所学知识，撰写倡议要点。 8．阅读材料，完成下列要求。 个人离不开社会，只有了解社会、关心社会，才能适应社会、融入社会，更好地奉献社会。建业中学八年级（1）班同学学习了《走进社会生活》一课后，围绕石家庄市当前的环境问题进行调研，请你参与其中。 【宣传设计】 (1)请你为本次的调研活动设计一个宣传主题。 【深入调研】 小丽家住幸福园小区。她参加了学校组织的社区环境状况调查小组，对小区进行社会调查。在调查中，她发现小区的汽车停放混乱，垃圾没有分类投放，居民养的宠物随地大便。 (2)小丽在材料中具有哪些身份？这些身份是根据什么来确定的？ (3)假如你是小丽，你会向小区物业管理处提出哪些建议？ 【总结提升】 通过调研活动，同学们深刻地认识到要努力培养亲社会行为、以实际行动关爱他人、热爱祖国、奉献社会。 (4)请你帮助总结一下，亲近社会有哪些具体的要求？ 9．杭州第19届亚运会（The 19th Asian Games），于2023年9月23日至10月8日举行。 某中学八年级（1）班同学拟围绕“潮涌钱江喜迎盛会，携手同行共创未来”的主题、开展实践探究活动、请你参与其中。 【喜迎盛会】 2023年9月23日晚，杭州第19届亚运会开幕式在浙江省杭州市隆重举行。 (1)请你给关注杭州亚运会的同学推荐两种了解亚运会的途径。 (2)由于中外文化的差异，部分外国友人难免对杭州和杭州亚运会的部分规则产生质疑甚至无法接受。假如你作为亚运会的志愿者，又将如何利用这个身份来应对这些人对已有规则的质疑。 【举国同庆】 当“双节”撞上亚运会，班主任建议同学们利用假期关注亚运会，为运动健儿们加油。你打开电视刚调好频道，妈妈就过来把电视关了说道，“亚运会跟你有什么关系，有那时间不如刷题复习功课。” (3)请运用所学知识，劝说妈妈同意你关注杭州亚运。 【秩序亚运】 为了向杭州亚运会观众提供便捷观赛服务，根据杭州亚运会相关规定和政策要求，杭州亚组委编制完成《杭州亚运会观众指南》，《杭州亚运会观众指南》中有一篇是观众文明观赛礼仪，规定了观众的入场礼仪、观看礼仪和退场礼仪。 (4)运用所学知识，分析为什么要给观众定“规矩”？ (5)如果你有幸成为亚运会志愿者的一员，你应该如何做一名亚运使者？ 10．【融入社会】 名言解读  下列是同学们搜集的名言。 人者固非可孤立生存于世界也，必有群然后人格始能立。个人是否完满，是由个人跟周围世界的交往与联系是否完满决定的。 (1)上述名言体现了个人与社会存在怎样的关系。（答出两点即可） 材料说明  下列是同学们搜集的材料 材料一  近年来，各级政府网站上线“联系我们”“网上投诉”“市长信箱”等链接，极大地便利了人们有序参与社会生活和政治生活。 材料二  近些年，在以淘宝等为代表的电商平台上，农产品逐渐成为销售的新热点。一些边远地区的年轻人通过销售当地的土特产实现增收并带动了当地群众脱贫。 (2)上述两则材料分别说明了什么?请分别用一句话总结。 辨别分析  学习上述材料后，小新说“网络给我们的生活带来了极大便利，我们可以毫无顾忌地使用网络。” (3)请你运用所学知识对小新的观点进行评析。 考点三 人的社会化 11．阅读材料，完成下列要求。 为了帮助同学们更好地认识社会，过好社会生活，某校八年级(3)班道德与法治老师组织同学们开展了一次学习活动，请你一起参与。 【生活观察】请你观察“我”的社会关系网。 (1)假设中心的人物是你，图中你的这些身份是根据什么来确定的? (2)社会关系网络图中能否找到一个“孤立的点”?为什么? 【发表见解】习近平总书记强调：“把思政小课堂同社会大课堂结合起来，教育引导学生立鸿鹄志，做奋斗者。”“把思政教育‘小课堂’和社会‘大课堂’有效融合起来。”“思政课不仅应该在课堂上讲，也应该在社会生活中来讲。” (3)习近平总书记关于思政课的这些重要论述为什么离不开“社会”? 12．阅读材料，完成下列任务。 社会生活异彩纷呈、绚丽多姿。学习了有关“社会生活”的知识后，八年级（1）班准备以小组讨论的形式，召开“我与社会生活”的主题班会。 【社会生活·我宣传】 (1)请为本次班会活动写一条宣传标语。 【社会生活·我了解】 材料一  走进农村，我们看到农民在田间辛勤劳动；来到工厂，我们看到工人在有条不紊地工作；步入商场，琳琅满目的商品映入眼帘；参观博物馆，丰富的展品令人震撼…… 材料二  今日中国，高铁取代马车领跑世界，公路代替山路连接城乡。那些风云激荡的篇章，如今读来，依旧令人热血沸腾。回望中国过去的历史，对比今日中国，中国发生了巨大的变化。时光的年轮刻下奋斗的足迹，留下瞩目辉煌的成绩。 (2)结合社会生活的特点的知识，谈谈你对上述材料的理解。 【社会生活·我参与】 (3)你将代表所在小组，进行“共创共享社会美好生活”的发言。请结合所学知识，写出发言提纲的主旨。 13．阅读材料，完成下列要求。 材料一  为了探究个人与社会发展的关系，同学们利用网络搜集到以下信息：一群孩子正在改变城市的很多细节。因为少先队员的建议，校门口的一座公交站增设了顶棚；因为一项红领巾小提案，一座岛上的检测、观鸟、救助等设施进行改进；因为一群红领巾的劝导，城市的电瓶车乱停乱放问题得到了很大改观…… 材料二  随着科技的飞速发展，网络直播带货成为一种新兴的购物方式。在某知名直播平台上，主播们不仅展示着琳琅满目的商品，还通过与观众互动，营造出热闹的购物氛围。与此同时，各种新型职业也应运而生，如直播运营、选品师等。这些新兴从业者在各自岗位上发挥着关键作用，推动着直播行业的发展。 材料三  在一些社区，居民们自发组织了丰富多彩的文化活动，如书法展览、亲子运动会等。大家积极参与，在活动中交流互动，形成了和谐的邻里关系。 (1)结合材料共同之处，谈谈对个人和社会关系的理解。 (2)面对社会生活的这些变化，我们青少年应该如何做? 14．社会生活，多姿多彩。某校八年级同学以“别样的生活”为主题出了一期黑板报，请你参与。幸福生活，打造新品质幸福是一种感觉。善于发现生活中不平凡的美，是一个人在一定的社会关系中，对生活产生的种种愉快、欣慰的感受。每一种角色都意味着承担相应的责任，在责任中提升品质。 (1)在不同的社会关系中，我们具有哪些不同的身份?(两种即可) (2)“在责任中提升品质”，请根据上述一种身份说出你的责任是什么? 美好生活，开启新视野 美好的生活与社会的美好紧密相连。我们要主动去发现，感受社会生活的美好，亲近社会，不断进取，创造更加美好的生活。 (3)青少年正处于走向社会的关键时期，应该怎样做? 15．第一小组同学以“认识社会生活”为主题，围绕以下材料展开讨论。 材料一  社会是个多姿多彩的大舞台，绚丽的社会生活，像磁石一样吸引着我们去探究、去参与。在参加社会生活的过程中，我们不断接触和融入社会，扩大交往范围，扮演社会角色，承担社会责任。 经过交流讨论，同学们明确了以下问题： ①日常生活中，你扮演着哪些社会角色？该角色承担着哪些责任？请介绍两个。 ②扮演好这些社会角色，对我们的成长有哪些帮助？ (1)请你回答上述问题。 材料二  爱因斯坦曾说：“我们吃别人种的粮食，穿别人缝的衣服，住别人造的房子。我们的大部分知识和信仰都是别人创造的，由别人传授给我们的……个人之所以成其为个人，以及他的生存之所以有意义，与其说是靠他个人的力量，不如说是由于他是伟大人类社会的一个成员，从生到死，社会都在支配他的物质生活和精神生活。” 对此，有同学总结说：“人不能脱离社会而孤立存在。”这一观点得到了同学们的支持。 (2)根据材料，结合所学，谈谈你支持该观点的理由。 材料三  今天的中国，无论是城市还是乡村，都在规划建设有品质、有温度、配套设施完备的公共空间。生活中，舒适方便、老幼皆宜的公园、绿地以及公共健身设施等随处可见，每个公共空间都反映出当地的生活和文化特色。在社会生活中，我们要共同建设和维护好公共空间。 (3)在社会生活中，我们为什么要共同建设和维护好公共空间？ 考点四 养成亲社会行为 16．阅读材料，完成下列要求。 “绿动城市”生态守护行动启动以来，已汇聚上千名志愿者参与。他们定期清理河道垃圾、监测水质变化；在街边、社区空地打造“口袋公园”，为市民增添就近休憩的绿色空间。 不少市民也主动加入垃圾分类、河道生态巡护等活动，推动城市环保理念进一步普及，公共环境管理机制不断完善，和谐氛围愈发浓厚。志愿者小东感叹：“我们都是社会的一员！” (1)结合材料，谈谈你对“我们都是社会的一员”的理解。 (2)不少同学也积极参与了“绿动城市”生态守护行动，但有同学提出：“志愿服务会占用学习时间，提升成绩才是最重要的事。”请运用“在社会中健康成长”的知识，对该观点进行评析。 17．阅读材料，回答问题。 材料一  2025年9月，营口市启动“青少年文明实践进基层”活动，全市百余所中学积极响应。其中，盖州中学学生协助 “太阳花”未检团队开展"法治小课堂"志愿宣讲，向社区儿童普及自我保护知识；鲅鱼圈区学生走进社区，开展"助老智能服务"，帮助独居老人学习使用智能手机进行线上挂号、查询社保信息。 材料二  中学生小琪在参与"助老智能服务"时，遇到一位老人因不会操作手机缴纳水电费而着急。小琪耐心安抚老人情绪，一步步演示操作流程，还特意制作了图文并茂的操作卡片交给老人，并留下自己的联系电话，告诉老人“有问题随时找我”。老人感动地说：“现在的孩子真懂事，太感谢你了！” (1)材料一中的"青少年文明实践进基层"活动属于什么行为? (2)参与这类活动对青少年成长有何意义? (3)请你说出你参加过的青少年志愿服务活动? (4)结合上述材料及你参加过的社会实践活动，谈谈我们应如何培养亲社会行为? 18．在社会中成长 八年级（2）班以“在社会中健康成长”为主题开展了实践活动，以下是活动的部分片段，请你参与并完成任务。 片段一  为引导班级学生融入社会，老师设计了社会实践作业，可选项目类型如下： (1)你打算选择哪种项目？并请谈谈你应该为此做哪些活动准备。 片段二  实践活动结束后，班级同学纷纷发表了此次活动的感悟，以下是他们的发言节选： (2)请结合所学知识，续写小林的发言 (3)请你谈谈，小秦的发言给我们带来哪些启示。 19．亲近社会体验成长 材料一  目前，某中学八年级100多名学生，在田地里上了一堂生动有趣的劳动体验实践课——插秧。据相关责任人介绍，劳动体验实践课走进田间地头。可以丰富孩子们的课余生活，拓宽视野，锻炼综合实践能力。学生学插秧既可感受中华传统农耕文化的魅力。体验农民劳作的艰辛生活。也让他们悟出“锄禾日当午，汗滴禾下土”的真实意义。 (1)结合材料一，为养成亲社会行为，你会有哪些行动?(不能出现材料中的活动形式) 材料二  亲社会行为通常是指对他人有益或对社会有积极影响的行为，包括谦让、分享、合作、助人、安慰、赠与等，是一种个体帮助或打算帮助其他个体或群体的行为趋向。小川认为：“我们中学生的主要任务是学习，现在学习压力那么大。因此亲社会行为是长大以后的事，我们现在关注社会为时尚早。” (2)运用“亲社会行为”的相关知识，请评析材料二中小川的观点。 材料三  小智读了《鲁滨逊漂流记》后认为，鲁滨逊能在孤岛生活28年，说明社会对个人也不是那么需要。对此，小秦讲述了一个故事来表达不同观点。 俄罗斯发现有一位7岁的“鸟孩”，从小在家中被母亲当鸟儿一样饲养，家人不与他说话、交流，他也从未外出与人交往，使得他直到七岁还和小鸟一样只会叽叽喳喳地说话。 (3)结合所学，请你阐述小秦想要表达的观点。 20．【社会实践·人人参与】 材料一  某中学组织八年级全体学生走出校园小课堂,走进社会大课堂,顺利地完成了为期一天的社会实践活动。同学们有的实地参观当地的著名企业,聆听企业负责人对企业发展的介绍;有的来到市消防大队听消防救援人员讲解消防知识,参加消防安全演练;有的走进敬老院,帮助打扫卫生;等等。通过这次社会实践活动,全体学生有了很大的收获。 (1)参加社会实践活动属于 行为。 (2)请从个人成长角度,分析中学生参加社会实践活动的重要性。 材料二  疫情无情人有情,最是动人“志愿红”。在这场没有硝烟的人民战争中,一抹抹“志愿红”在呼啸的寒风中守望,在冰冷的雨雪中逆行,在寂静的深夜里驱驰,用一串串坚定的足迹,传递着2021年这个春天最美好的希望。我是医生,我要深入防疫主战场;我是退役老兵,我牢记自己的使命;我是党员,我要坚守在防疫前线……一抹抹“志愿红”,谱写着最美的“疫”线故事。 (3)对于他们的行为,你是如何评价的? (4)向他们学习,我们青少年应怎样养成亲社会行为? 考点五 网络改变世界 21．小轩平时喜欢记录自己的生活，下面是小轩对自己生活中一些事情的记录： 记录一  为增强学生们的社会责任感，培养亲社会行为，小轩所在的班级开展了以“在社会中成长”为主题的体验式学习。活动初，老师给同学们提供了以下两种活动方案： 义卖捐赠 将平时闲置不用的学习用品、图书、玩具等进行校园义卖，义卖款项捐赠给社会福利院的儿童。 科技助老 走进社区，教老年人使用智能手机打电话、开视频等，帮助老年人跨越“数字鸿沟”。 (1)除了上述活动方案，请你再设计一种。 记录二  在参加科技助老活动中，小轩发现大部分老人甚至不知道网络的好处，致使不愿意接触网络。 (2)小轩想要帮助老人们先了解网络，请你帮他想想该讲什么内容？ 22．某校八（1）班的同学在学习了“网络改变世界”这一课时的知识后，积极开展探究性学习活动，请你参与其中并完成下列任务。 ○网络改变生活 互联网是人类迄今所拥有的容量最大、传播速度最快的信息中心，是人们工作、学习和生活的重要平台。 (1)网络给我们的生活带来了哪些改变？ ○网络促发展 随着网络信息技术的快速发展，各大餐饮店把后厨变成直播间，各大汽车品牌开始“云卖车”，各大博物馆的“国宝”开始在线“云工作”……“云经济”迎来了高光时刻。 (2)结合所学知识，请你谈谈网络是如何推动生产方式深刻变革的。 ○网络促民主 随着网络信息技术的发展和我国网民数量的增加，网络逐渐成为公民参与社会治理的长效平台。通过网络，公民能更好地了解政府在做什么、想做什么，并以多种方式及时地表达自己的意见，参与决策。 (3)结合上述材料，请你思考“网络逐渐成为公民参与社会治理的长效平台”的重要意义。 23．阅读材料，回答问题。 人的成长是不断社会化的过程。积极融入社会，在生动鲜活的社会课堂中学习、成长，也是我们走向成熟的过程。请一起见证某校八年级学生小湛的成长经历。 片段一  暑假初的感受暑假的第一周里，小湛发现独自宅在家里刷手机，往往越刷越空虚、越刷越烦躁，但若约上朋友或同学一起去爬山、打球，出一身汗，或者和家人坐在楼下公园聊聊天，分享身边的烦恼与趣事，都会让人身心愉悦。 (1)小湛的感受体现的是一种什么行为?这种行为是怎样养成的? 片段二  暑假中的实践 暑期第二周开始，小湛参加了所在社区的“线上文化传播与宣传”活动，成为了社区的一名小志愿者。他利用业余时间，结合自己的电脑操作特长，帮助社区开展一些线上文化活动的宣传工作。小湛和社区工作人员及其他志愿者一起使用电脑制作宣传海报、编辑活动文案、发布活动信息到社区网站或社交媒体平台等。丰富的活动为社区的这个夏天增色不少，邻居们有了更多交流的话题，小湛等志愿者的行为深受邻居们的好评。这场线上志愿经历让小湛体会到了成就感，也明白了当今社会网络的重要性。 (2)依据建立的基础，小湛和社区邻居属于哪种社会关系? (3)结合材料及所学，你认为小湛明白的“网络的重要性”有哪些?(写出两点) 片段三  暑假后的成长 暑假的蝉鸣还在耳边回响，新学期的铃声已悄然响起。回望这段充实的时光，我不仅告别了些许懵懂，更在实践中收获了看得见的成长。这个暑假没有轰轰烈烈的远行，却于一次次和志愿者们共同在电脑前专注操作时、一次次和家人朋友的谈心交流中，让我褪去了稚气。我不再是那个遇事急躁、只顾自己的小孩，而是学会了为他人着想，懂得了坚持与担当的重量！ (4)每个人的假期都会有不同的收获。请你也谈谈假期的一点收获。 24．某校八（1）班道德与法治老师组织同学们开展以“走进社会生活”为主题的探究活动，请你参与其中。 板块一：黄旭华隐姓埋名30年，为中国核潜艇事业的发展作出了卓越贡献；张桂梅扎根教育一线40余年，推动创办了中国第一所公办免费女子高中，帮助近2000名女孩走出大山、走进大学…… (1)请从“个人与社会的关系”的角度，谈谈板块一说明了什么。 板块二： (2)漫画说明我们的成长是什么过程？ 板块三： (3)结合图片内容回答：在社会生活中，我们学习什么？ 板块四：居住在重庆市大足区的邓女士是一名新手妈妈，在为宝宝办理新生儿相关手续时，她惊喜地发现，通过在线政务服务平台即可足不出户，实现“一站式办理”。“之前听说手续又多又杂，要带着一大摞资料在各个部门间来回奔波，没想到实际上用一部手机就能全部搞定，方便得很！”邓女士说。 邓女士的便利体验来自大足区推出的“新生儿出生一件事”全程网办模式：当地满足条件的新生儿父母，可通过“渝快办”等相关平台上传电子资料，在线完成新生儿上户口、医保参保、社保卡申领等手续，这一政务举措方便了不少居民。 (4)运用“网络改变世界”的相关知识解答，在线政务平台的“一站式办理”说明了什么？ 25．【网络改变世界促进社会发展】 近年来，网络的发展促进了我国社会的发展，提高了百姓的生活水平。某班级围绕“网络”的相关知识点开展了探究活动。请你参与其中，完成下列任务。 探究活动一  查阅资料 “飞天梦永不失重，科学梦张力无限。”“天宫课堂”形成了“‘天宫’+地面课堂”互动的模式。在约400公里高的环地球轨道上，航天员不仅现场演示了丰富多彩的科学实验，而且以天地连线的方式回答了地面课堂的学生提出的问题。中国国家广播电视总台多个频道和数个新媒体平台向全球同步直播。授课期间，航天员们以直播授课形式与地面课堂的师生进行实时交流互动。小智在观看资料后提出问题：“借助网络，我们实现了天地连线对话。那么，网络给人际交往带来了什么影响呢?” (1)请你帮助小智解答问题。 探究活动二  实践体验 老师还组织同学们参观了某5G智能化工厂，到生活中体验网络的影响：走进工厂内部，随处可见5G协作机器人在安静作业；自动导引车穿梭于工厂之间，提高了物流周转率；智能运营中心就像大脑，负责工厂的智能化调度。5G工厂带来的不仅仅是提质降本增效，更重要的是生产方式的革新，是新质生产力的典型代表，为新型工业化发展奠定了坚实的基础。 (2)结合所学知识和以上实践体验，说说网络给社会发展带来了怎样的影响。 探究活动三  关注时政 老师搜集到下边一段资料：某县行政审批局官方公众号“政务服务直通车”上线运行，实现了让网络“多跑路”，让群众“少跑腿”。近年来，该县把推进“互联网+政务服务”作为深化“放管服”改革的一项重要举措，不断探索推进“互联网+政务服务”平台建设，利用互联网技术打造网上办事大厅，为企业和群众提供多样便捷的办事渠道。 (3)请你结合所学知识，谈谈该县上线公众号“政务服务直通车”具有怎样的意义。 考点六 营造晴朗空间 26．阅读图表，回答问题。 (1)上述图表反映出什么问题? 2025年10月20日至23日中国共产党第二十届中央委员会第四次全体会议期间，网友们通过各类互联网平台关注大会，纷纷以发帖、回复、留言、“弹幕”等方式，为党和国家事业发展取得的辉煌成就热情“点赞”，积极传播网络正能量。 (2)网友以发帖、回复、留言、“弹幕”等方式点赞属于什么行为?这一行为的表现有哪些? 2025年5月20日至6月20日，“十五五”规划编制工作网络征求意见活动累计收到网民建言超311.3万条。“建立与完善AI技术在互联网平台的使用规范制度”“优化中西部地区师资配置，为中西部发展提供人才”……一条条睿智、务实之言，让亿万人民所思所想融入国家发展的顶层设计和决策部署。 (3)材料体现了网络的哪一作用? (4)营造清朗网络空间、守护网络安全环境，需要每一位网民朋友共同参与、共同努力。请以“争做中国好网民”为主题，写一份倡议书。 要求：主题鲜明，表述清晰、逻辑严谨，字数不少于50。文中不得出现学校、姓名等个人信息。 27．材料一  张家口市创新搭建“张垣民声”网络服务平台，整合了“市长信箱”、“12345政务服务便民热线”、人民网地方领导留言板等八大渠道，高效“汇民声”。该网络平台通过跨部门协同联动机制，精准“解民忧”。据统计，平台本年度已受理群众诉求4.82万件，办结率达97.5%，群众满意度高达98.2%。 张家口“塞上农仓”电商产业基地，以“雪川农业”的马铃薯薯条、“宇涵食品”的坝上亚麻籽油、“康巴诺尔”的有机蔬菜为主打爆款产品，通过直播电商、网络营销等新模式，让张家口的优质农产品走向全国。2024年，该基地线上总交易额突破1.2亿元，带动本地就业超500人，新增税收约300万元。 (1)请你概括材料一所体现的网络的优势。 材料二  在张家口本地的一个网络论坛上，围绕“如何发展后奥运经济”的话题，网友们展开了热烈讨论。然而，讨论中也出现了一些不和谐的现象：网友“风雪京张线”因对其他网友提出的发展思路不认同，便使用侮辱性词汇对其进行人身攻击。 网友“坝上风车”未经核实，转发了一则“某知名企业将大幅撤资张家口”的谣言，引发了部分市民的担忧。 (2)材料二给我们参与网络生活带来哪些启示? 材料三  共建美好家园，需要每一位网民的担当。中学生小明积极响应《新时代青少年网络文明公约》，主动搜集素材，制作了一系列介绍“家乡非遗文化”的短视频，发布在学校的网络平台上，引发了同学们对传统文化的热烈关注和讨论。 (3)如果你也想像小明一样，制作一个展现家乡魅力的短视频来“传播网络正能量”，你可以搜集和利用张家口本地的哪些素材?(至少两点) 28．阅读材料，回答问题。 在当今数字化时代，AI技术迅速发展，广泛融入我们的生活。为此，汕头市某学校开展了“智慧生活，AI伴我行”主题活动，引导同学们正确使用AI，培养良好的社会交往和网络行为习惯。八年级（3）班的同学们积极参与其中。在活动过程中，他们对个人与社会的关系、亲社会行为以及传播网络正能量等问题进行了深入思考。 【任务一  洞察个人与社会的关系】 在AI应用展示环节，小辉发现借助AI翻译软件，自己能轻松与外国友人交流，了解不同国家的文化习俗；利用AI学习辅助工具，可以大幅提升学习效率，不断丰富知识储备，还能与同学实时分享学习心得。 (1)结合小辉的经历，阐述个人与社会的关系。 【任务二  养成亲社会行为】 活动中有一项AI公益挑战，同学们需运用AI技术设计并制作具体方案，解决社区里老年人智能设备使用困难的问题。小敏和她所在的小组主动走访社区，收集老年人的需求，通过制作简单易懂的操作视频、开展现场教学等方式，帮助老年人学会使用智能设备进行视频通话、网络购物等。 (2)结合自身实际，谈谈养成亲社会行为对我们个人成长有什么重要意义。 【任务三  营造清朗的网络空间】 在“AI与网络生活”讨论会上，同学们热议如何利用AI营造健康的网络环境。小宇说可以借助AI智能筛选功能，过滤网络不良信息；小萱则提出用AI创作积极向上的短视频，宣传传统美德和身边的好人好事。 (3)结合任务三，同学们围绕“营造清朗的网络空间”主题发出倡议，请你写出倡议要点（至少三个要点）。 29．阅读材料，回答问题。 2025年4月25日，习近平总书记在中共中央政治局第二十次集体学习时强调，人工智能带来前所未有发展机遇，也带来前所未遇风险挑战。八年级（2）班同学以“人工智能”为主题开展探究学习活动，请你参与其中。 【初步认识】第一学习小组的同学搜集到以下材料。 ☆交通领域：“聪明”的车☆教育领域：“精准”的教 ☆制造领域：“自动”的厂 新产业、新业态、新模式不断催生…… (1)从上述材料中，你能得出哪些结论? 【深入探究】第二学习小组的同学发现在使用人工智能的过程中出现了一些令人担忧的现象（如下）。 现象一：部分学生直接复制人工智能生成内容作为作业或考试答案。现象二：犯罪分子利用人工智能换脸技术仿冒熟人身份实施诈骗。 现象三：有些网民利用人工智能合成火灾、地震等灾害信息并发布到网络平台。 (2)根据上述材料，运用所学知识，依次分析这些现象可能带来的消极影响。 【付诸行动】 教育部办公厅发布的《关于加强中小学人工智能教育的通知》指出，培育具有人工智能创新潜质的青少年群体；2030年前在中小学基本普及人工智能教育。 (3)结合上述材料，请你谈谈作为中学生，你会如何应对人工智能教育进校园? 30．今天，基于网络的人工智能（简称AI）正以一种前所未有的方式，深刻地改变着我们的世界。对此，同学们发表了自己的观点。 材料一 (1)材料一说明了什么？ 材料二  当“刷短视频”成为一种习惯，可能随之“刷”走的是你的健康、时间……某中学给学生布置了一项特殊的实践性作业，请你参与并回答相关问题。 任务一 任务二 任务主题 了解“刷短视频”的利与弊；学习并领会相关法律文件要求 探究家庭成员拒绝沉迷短视频的方法 任务内容 上网搜集资料，列出沉迷短视频的危害；搜集有关未成年人网络保护的法律及文件，自觉学习规范要求 如何拒绝沉迷短视频？我与家长有这样一个约定 (2)“拿起手机与网络共处，放下手机与生活相处。”写出任务二中你与家长的约定。（写出一点即可） 材料三  近年来，随着互联网的发展，线上志愿者服务活动日益兴起。中学生小李经常利用课余时间参与线上公益活动。他在某网站担任小主播，为盲童读书；还在一些公益平台帮忙整理、分类募捐信息，为需要帮助的人提供更准确的信息对接。同时，小李发现，当自己把线上志愿服务的经历分享到班级后，有不少同学也受到感染，开始关注并参与一些力所能及的公益活动。 (3)小李和同学们的行为，对我们合理使用网络有哪些启示？ 第18页，共24页 学科网（北京）股份有限公司 $