类别四 抒情散文-【一战成名新中考】2026云南中考语文·一轮复习·阅读写作思维训练（讲册）

教你招善用留白艺术，赋予文本想象空间 文中对“蚁如云”的刻画从旧书上的字迹推测其性别与性情，到《岁寒堂诗话》空白页里“双足俱 废”“日日伴诗书”的自述，用极简的文字勾勒出一个残疾女子静美坚守的一生。同时，又刻意留下 “书为何流落”“她具体经历了什么”等空白，让读者在碎片化信息中主动拼接、想象，这种以留白增 韵的写法，赋予文本余味悠长的审美效果。 写作小练 请以“没寄出去的信”为对象，用留白手法写一段文字，不直接说明写信人与收信人的关系、写 一部分 信的缘由，仅通过信封和信纸的细节暗示故事。200字以内。 文学阅读与 意表达 类别四抒情散文（拓展类别） 十四、2026预测阅读下面文章，完成问题。(12分)》 风花雪月一梦 悦读，悦写 蒲成浩 ①车行在国道，两边都是起伏的山，不知道过了多久， 研整体 边的山开始远远退去，露出田地和房屋，而另一边的山愈发1【读人物】请结合文章简要分析“我” 高大，云团紧紧包裹住山顶，雾气萦绕在山间。原来我们已的人物形象。 经到了下关，这个风花雪月的梦开始的地方。 ②下关风确实猛烈，山谷里被拘束的风在平原肆无忌 惮，但它也有它的温柔，傍晚时分，风逐渐减弱，穿过满是桂 花的国道，与城墙下的行人撞个满怀。 ③我沿着西边的城墙一路往东，脚下全是排列整齐的青 石砖，它们也许来自苍山，寂静了亿万年后来到古城，感受着 一代代大理人的步伐。俯身细看，青石砖上凿痕依稀可见， 诉说着古城的沧桑。城墙向西延伸看不到尽头，青石砖大道 研章法 消失在视野的尽头。在那个只有人力和牲畜力的时代，宏伟 2.【读情节】请梳理文章中“我”在大理 和奇迹已经无法形容这座古城的壮美，悠悠桂香风中，我仿 的游览经历，完成下面的情节脉络图。 佛听到了马蹄和石砖碰撞的声音，一队队马匹驮着茶叶和布 初到下关，感受风的猛烈与温柔→ 匹，缓缓走出城门。 ① 56 阅读写作思维训练·云南语文 一战成名新中考 ④天也完全黑下来，车声和行人的喧哗逐渐稀疏。我翻 ② 来覆去睡不着，胡乱穿上衣服迈出民宿大门，往洱海边走去 *③ 洱海边是白族民居，都是粉墙黛瓦的小院，雪白的墙面绘满 告别大理，与大理的故事悄然开始 了彩画，清新脱俗，也有书法，秀丽道劲。白族，一个质朴而 研细节 又富有创造力的民族，世代生活在苍山洱海间，他们用竹篓 3.【朗读技巧】请你为文中画波浪线的 背出苍山的银矿，锻造出享誉中外的雪花银：他们在洱海边 句子设计一处朗读重音，写出重读的词 的坡地上栽种茶树，焙制普洱茶。白族先祖不因贫乏迷信神 语并说明理由。 灵白族后辈也不因富足忤逆自然，一代代白族人在崇敬自 然中，创造财富，创造出属于他们自己的文化。 ⑤穿过白族民居，洱海神奇地在眼前铺展开，名字里带 海，其实是湖，远远望去也能看见对岸连绵的山。我到的地 第 方是一处码头，游船和小渔船横七竖八摆在洱海边。夜晚看 不见细节，只听得见风浪声不断，略带着腥味的风吹到脸庞 分 叫人心底升起一股凉意。往天上瞧去，星星寥寥几颗，散落 在对岸的山头。单调的天空让我以为我没有一睹洱海月的 福分了，正当我百无聊赖的时候，月亮竟悄悄从苍山背后翻 写作借鉴点①多感官描写 文 了过来。十四的月亮竟也不比十五六差，在饱满程度上丝毫 文中调用听觉(“风浪声不断”)、嗅觉 学阅 不逊色。月光珍珠化雨般落在湖面，每一次浪的起伏都是璀 (“略带着腥味的风”)、视觉(“月光珍珠 璨的绽放，就好像洱海本身就是月亮倾泻下来的一般。 化雨般落在湖面”)，让读者通过多种感 ⑥我此刻就像置身梦境之中，脚下的土地和我的身体消 官的联动达到身临其境的感受。 意表 失在湖水之中，亦或许，此刻我就是湖水，就是月光，人世间 写作借鉴点②虚实结合 的一切都已和我没了干系。空明澄澈的世界里，没有了我， 本文以现实的游览时间为线索，将眼前 也没了烦恼、顾虑，只剩下水和月光自顾自地涌动。 的自然与人文景观同历史时空相勾连， ⑦第二天一早，大家整装准备上苍山，一览苍山顶的雾 如将古城墙与茶马古道的历史相联系 雪奇景，我自然满心期待，但严重高反的我不得不止步于半 等。这种“现实景观+历史回溯”的写 山腰。不等我去幻想山顶是怎么一番景象，半山腰的景色就 法，为景物描写注入了时间厚度与文化 带给我前所未有的震撼。 深度。写作时可借鉴这种手法，增强文 ⑧这是一座与众不同的城市，条带状的布局，国道横穿章的感染力与层次感。 城区而过，其他道路都从国道向两边展开，像一片茶叶横在 4.跨学科地理地理学科中，“条带状 洱海边，古城是茶叶中间宽大的部分，方方正正，规矩而又沧 城市布局”指受地形、河流等因素影响形 桑。新城在茶叶两端，房屋都是矮房，多却不紧凑，朴素而又 成的线性延展形态。结合文中第⑧段的 没有现代建筑的单调和僵硬。没有高楼的遮挡，从苍山脚下 描写，推测大理形成“条带状布局”可能 到洱海边，每一条巷道，每一间房屋都是可见的。在大理，新 受哪些自然因素影响。 旧和谐共生着，但它们又都有着自己的步子，在历史中来去 感动着一代代大理人。 ⑨终于还是要走了，柏油铺成的国道，把原本用来抵御外敌 的两道关隘连通，我从下关来，却从上关离开。崇圣寺三塔的金 顶闪耀在车窗外的落日余晖中，彩云飞在天边，我看不清上关的 花。风花雪月的梦醒了，我和这座城的故事也悄然开始。 (选自《春城晚报》2025年6月13日) 阅读写作思维训练·云南语文 57 1.联系文章，揣摩下边句子的含义。(2分) 风花雪月的梦醒了，我和这座城的故事也悄然开始。(“梦醒了”与“故事开始”是否矛盾？请 结合文章主旨谈谈你的理解) 2.反复阅读文章第⑤⑥段，说说这两段文字运用的修辞手法及其表达作用。(3分)》 3.第⑦段写“我”本满心期待上苍山，却“不得不止步于半山腰”。细读本段及上下文，结合“满心期 待”“不等我去幻想”“前所未有的震撼”等细节，说说“我”在“止步”这一举动前后，心理活动发生 一部分 了怎样的变化？(3分) 文学阅 4.联系本文和《记承天寺夜游》选段，说说你获得的启示。（4分) 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人 创 意表达 者耳。 教你二招线索清晰，紧扣核心意象 本文以“风花雪月”为核心意象（线索），串联起整个游览过程：从“下关风”的猛烈与温柔开篇， 到“满是桂花的国道”，再到想要一览“洱海月”的璀璨空明与“苍山顶的雾雪奇景”，最后以上关“看 不清的花”收束。我们写作时，可用核心意象（如“老槐树”“残荷”）串联起写景、叙事与情感抒发， 让文章结构更具整体性，形神兼备。 写作小练 请以“教学楼前的玉兰花”为核心意象，写一段校园场景的文字。要求围绕这一意象串联起所 见所感，体现校园的生机与温情，200字左右。 58 阅读写作思维训练·云南语文一战成名新中考 草，“三月初三”四个字被圈了又圈，最后一笔划破纸背。 月光以人的情态，营造空明澄澈的意境，表达作者沉浸其 信里夹着片干枯的海棠花瓣，红得像褪不去的印子。 中的陶醉与超脱之感(1分)。 类别四抒情散文 3.(3分)示例：①“满心期待”到“不得不止步”的转折，体现 十四、《风花雪月一梦》(12分) 出对苍山顶雾雪奇景的向往与高反现实的无奈抗争，“严 重高反”的细节暗示身体限制下的被迫妥协：②“不等我 悦读·悦写 去幻想山顶”的急切与“前所未有的震撼”形成心理反转， 1.示例：①善于观察与感悟的旅行者，从“俯身细看，青石 半山腰的意外发现冲淡了未登山顶的遗憾，暗含“失之东 砖上凿痕依稀可见”等细节可以看出来：②对文化充满 隅，收之桑榆”的释然：③从“期待登顶”到“沉醉半山”的 敬畏的探寻者，从文中详细描写白族民居的彩画、书法 心理转变，折射出对大理自然之美的深层接纳一不执 及锻造雪花银、焙制普洱茶的文化创造可以看出来： 着于预设目标，而在驻足处发现生命的另一种震撼。（每 ③接纳遗憾的豁达生命者，从文中因高反止步苍山半 点1分，意对即可) 山腰，却从“条带状的城市布局”中获得“新旧和谐共 4.(4分)示例一：①自然之美无处不在，需以澄明之心发 生”的感悟可以看出 现：②人生难免有遗憾，但驻足处亦有震撼：③文化与自 2.示例：①漫步古城墙，观青石砖感悟古城沧桑②夜游 然的共生之美值得敬畏。 洱海，偶遇月光璀璨的梦幻景象③驻足苍山半山腰！ 示例二：文中“我”在洱海偶遇璀璨月光，与苏轼夜寻张怀 震撼于古城新旧共生之美。 民赏竹柏影，皆因“心闲”而得自然之趣。白族民居“粉墙 3.重读词语：不因、也不因 黛瓦绘彩画”的文化创造，恰似苏轼以“闲人”之眼将竹柏 理由：“不因”和“也不因”强调了白族先祖与后辈在不 影化为藻荇。这启示我们：①以“闲人”之境面对生活局 同境遇下始终坚守的原则一不迷信、不忤逆自然。 限（如高反、贬谪），方能在遗憾中发现别样风景：②自然 重读这两个词，既能突出白族世代传承的生存智慧与 之美与人文之美本相通，如洱海月的空灵与“积水空明'” 对自然的敬畏之心，又能让听众清晰感受到白族文化 的意境，均需以赤子之心感悟：③文化的传承在于与自然 中“无论顺逆都与自然和谐共生”的核心精神。 的对话，正如白族“不忤逆自然”的智慧，与苏轼“何夜无 4.示例：可能受苍山与洱海的地形制约：文中提到“从苍山脚 月”的哲思，皆为天地间的生命共鸣。（参考示例一答出 下到洱海边.每一条巷道，每一间房屋都是可见的”，可见 三点即可：参考示例二展开深入分析亦可) 城市夹在苍山（西侧山地）与洱海（东侧湖泊）之间，只能 【写作小练】示例：春日暖阳轻柔地倾洒在教学楼前，玉兰 沿山麓与湖岸之间的狭长地带呈条带状分布。 花宛如一群身着霓裳的仙子翩然而至。洁白的花瓣似被 1.(2分)示例：不矛盾，“风花雪月的梦”指作者最初对大理的 月光浸染过，纯净得没有一丝杂质，又像由细腻的羊脂美 浪漫想象，“梦醒了“指作者实地游览后触摸到了这座城真实 玉雕琢而成：粉嫩的花蕊，宛如少女娇羞时脸烦泛起的红 的自然与人文，“故事也悄然开始”表明作者与大理产生了联 晕，透着丝丝甜润。 结，从向往到理解，再到融人，体现了文章中“景与人的相遇 微风轻拂，玉兰花枝轻颤，似在翩翩起舞，又似在与 不是终点，而是情感羁绊的起点”这一主旨。 过往的师生轻声絮语，送来缕缕清甜馥郁的芬芳，让人心 2.(3分)运用比喻和拟人的修辞手法(1分)。“月光珍珠 旷神怡。课间，同学们穿梭花下，我望着这美景，心中满 化雨般落在湖面”将月光比作珍珠雨，生动写出月光洒在 是欢喜，仿佛所有的疲惫都被这温柔的花香驱散，只留下 湖面的璀璨(1分)：“水和月光自顾自地涌动”赋予水和 对校园生活的无限热爱。 第二部分 思辨性阅读与表达（议论文）】 第一步 两阶讲练提能力 躁环境中坚守内心宁静的阅读状态，让抽象的阅读体验 第一阶文体知识类 变得可感可知：句式上，“既能…亦能…”句式对仗 一、(7分)1.(2分)示例一：需要稳扎稳打、久久为功的毅力 工整，音韵铿锵，意境开阔；描写上，“万籁俱寂，月华如 恒心：要潜心修为，不断提升自我能力。 水，于寂寥中展卷”以宁静优美的意境，渲染出阅读时的 示例二：要耐得住寂寞，忍得了冷清，沉得下心境：在日积 澄澈氛围，将“横渠四句”的精神内涵融人具体场景，使 月累中厚积薄发。（根据文章内容概括，意思对即可） 读者在感受文字美感的同时，更易体会其中的精神力量， 2.(2分)首先，提出“年轻人最需要坐得住冷板凳”的分论 语言生动形象，富有感染力。（答出任意两，点即可） 点：然后，把坐得住冷板凳的人和坐不住冷板凳的人作正 2.(3分)道理论证、对比论证(1分)。直接引用胡适认为 反对比论证，突出分论点。 “横渠四句”是“空洞的话”“不可解的话”以及“多谈些问 3.(3分)示例：放第③段。事实论据：“两弹元勋”邓稼先」 题，少谈些主义”的观点，具体呈现了胡适对“横渠四句” 为了祖国的国防事业，二十多年来隐姓埋名，在茫茫戈壁 的看法，使反对声音更明确、更具说服力，为后文反驳这 潜心研究武器装备。（段落正确1分，事实论据内容恰 观点埋下伏笔：将“有人推崇‘横渠四句'”与胡适“不 当、表述清晰2分) 以为然”的态度进行对比，通过两种对立观点的碰撞，呈 现了对“横渠四句”存在争议的现状，为文章后续展开论 拓展1.(2分)青年人要有坐热“冷板凳”的精神 述（辨析“横渠四句”是否真的“空洞”）提供了必要的语 拓展2.(4分)立论(1分)。首先提出“冷板凳要坐热，要 境和讨论基础(2分)。 有稳扎稳打、久久为功的毅力恒心”的论点(1分)：然后 3.(3分)第⑥段采用“总一分”结构。首先提出观点 以葛均波院士的话论证只有坐得住冷板凳才能有所成就 “为往圣继绝学，为万世开太平”并非空洞口号：紧接着 (1分)：最后，从反面论证坐不住冷板凳终归无所成就(1 解释这两句的深层意义—“直指知识分子的终极关怀， 分)。 要求读书人超越一己之私利，将学问化为济世安民的切 二、(8分)1.(2分)用词上，用“辟”“俯身”“昂首”等动词， 实力量”，对观点进行理论层面的解读；最后以西南联大 搭配“静室”“人间烟火”等名词，画面感强，勾勒出在浮 师生在艰苦条件下坚持学术研究和教育教学、，守护知识 参考答案及解析·云南语文 7