精练篇目8《话说陈忠实的四个“从不”》-【一战成名新中考】2026云南中考语文·一轮复习·阅读写作思维训练（讲册）

一战成名新中考 拓展4[情境表达]学校计划举办“河流文化记忆”主题明信片设计大赛，请你从文中选取一 个场景作为明信片画面，并说明设计理由。(3分) @更多考题见P44九文“悦读·悦写”6题，P48十文后4题，P52十二文“悦读·悦写”4题。 八、成名原创阅读下面文章，完成1~4题。(12分) 体裁：叙事散文 对接教材：七下第一单元“群星闪耀” 字数：1134 话说陈忠实的四个“从不” 赵刚 一部分 ①减克家诗云：“有的人死了，他还活着。”时光匆匆，眨眼之间，陈忠实先生驾鹤西游已经九载， 然而他似乎并未走远。他那沟壑纵横如黄土高原的面庞、苍劲洪亮似暮鼓晨钟的秦音、慈祥宽厚若 文 邻家翁的长者之风，以及他被津津乐道的“从不”佳话，依然被我们所铭记。 ②关于先生的“从不”佳话，一曰与文友相聚从不让对方买单，二曰为文友写字从不收取润格， 三曰读者提出签名的请求从不推辞，四曰收到短信从不置之不理。 ③先说其一。先生是苦出身，早年曾食不果腹，后来也经历过入不敷出的困窘一其短篇小说 创 《舔碗》可谓苦日子的真实写照。当年生活捉襟见肘，《白鹿原》若是不能发表，他就准备去养鸡，以 举 供孩子读书。正因吃尽苦、受尽罪，所以先生在待人接物上格外讲究，从不让对方“吃亏”。与文友 聚会，无论自已是不是召集人，只要他在座，就不让他人买单，理由是，“爬格子”的人都不宽展（关中 方言，即宽裕)，而自己稿费略高，应当由他来买单，谁都不能破坏这个规矩。 ④且说其二。写毛笔书法本不是先生的强项，这与其学生时代无闲钱买笔墨练书法有关。《白鹿原》 大获成功之后，求墨者踏破门槛，先生这才闭门苦练，一幅字常常得书写数遍、十数遍。关于先生的书法， 尽管书法界多有“笔意含有飘逸之致，墨色也参之道润，刚而逸，收放自然，穿插开合，毫无半，点雕琢”之评 价，先生却总是自谦曰：“我那是毛笔字，谈不上书法。”先生的书法市价不菲，先生却把金钱看得很淡，将友 情看得极重，凡朋友求墨或代人求墨，从不收取润格，还总是坚决退还礼品。 ⑤再说其三。为了专注于文学创作，先生坚辞一切可有可无的应酬，却对读者的签名请求从不 推辞，并热情相待。记得一年冬天，我与先生约定某日上午在先生位于城南的工作室为150册《白鹿 原》签名。哪知由于路况不好，过了约定时间，我还在工作室附近打问地址。这时先生来电，更加详 尽地告知路线。事后得知，先生已卡点约了其他事，签完书就得出门。浩大的签书钤印工程终于完 成，近2个小时里先生竞一口水都没顾上喝，还颇为耐心地指导我如何钤印。当看到我置于客厅一 隅的礼品时，先生坚决拒绝，让我带走。 ⑥最后说其四。先生不会编发手机短信，却总是认真阅读每条短信并回电，即令是再普通不过 的日常问候，亦会及时回电致谢。2011年冬，在中国作家协会第八次全国代表大会上，先生高票连 任中国作协副主席。消息传来，陕西文友纷纷发短信祝贺。先生逐一回电，介绍会议有关情况，传达 会议精神，并对大家的关心支持表示感谢，面对我这个小字辈也不例外。嗣后我竞不敢再给先生发 送短信了，担心因为回电耽误了先生宝贵的时间。 阅读写作思维训练·云南语文 41 ⑦先生已辞世九年，他的电话号码一直留存在我的手机通讯录里，它总是让我想起这位大写的 作家，他的一生诠释着“文学依然神圣”的深厚内涵。 (选自《光明日报》2025年6月13日) 1.[叙事特点]这篇文章在叙事上有什么特点？(3分) @更多考题见P44九文后1题。 2.[详略得当]文章第③④段详写了什么内容？作者为什么要详写这两部分内容？(3分) 第一部分 ☑更多考题见P45九文后2题。 3.[谈观点、看法]“他的电话号码一直留存在我的手机通讯录里，它总是让我想起这位大写的作 家。”读了文章，你明白了什么？请简要谈谈。(3分) 文学阅 创 @更多考题见P45九文后3题，P47十文“悦读·悦写”5题，P50十一文后3题。 达 4.[材料探究]关联文章和以下链接材料，简要陈述你的探究发现。(3分) 材料一：但他也偶有使我很为难的时候。他听说中国的女人是裹脚的，但不知道详细，所以要问我 怎么裹法，足骨变成怎样的畸形，还叹息道，“总要看一看才知道。究竟是怎么一回事呢？” —《藤野先生》 材料二：过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫 回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！” —《阿长与〈山海经〉》 材料三：凡是同叶圣陶先生有些交往的，无不为他的待人厚而深受感动…例如一些可以算作末 节的事：有人到东四八条他家去看他，告辞时，客人拦阻他远送，无论怎样说，他一定还是走过三道 门，四道台阶，送到大门外。 一《叶圣陶先生二三事》 ☑更多考题见P32五文后4题，P45九文后4题，P55十三文后4题。 42 阅读写作思维训练·云南语文一战成名新中考 分，意对即可) 4.(3分)登舰后“我”因颠簸呕吐，葛班长教“我”应对方法： 拓展(2分)“那片魂牵梦绕的竹林”具体指祖母屋后那 “我”在驾驶室学习转舵，葛班长指导“我”找平衡：主炮射 片繁茂的竹林 击时“我”被震撼，顿悟“舰是有生命的”：“我”了解到前 辈水兵的故事；一年后“我”驾驶战舰迎接新兵下连。（答 第三阶 深读文本，把握情感 出任意三，点，意对即可，每点1分。事件先后顺序正确、 五、（12分)1.(3分)①可以到处疯跑，自由自在：②能亭用 故事情节完整、语言简明扼要) 各种美食，受到优待：③村民淳朴善良、热情好客：④可以 第四阶技法研讨，拓展探究 和一众晚辈看村戏：⑤华沟有丰富的历史文化，有秀美的 七、(18分)1.(4分)①河底残留的旧物件曾见证过村庄祖 风景。（答出三点，意对即可） 先的生活。②小河的景物反映着村庄四季的变化过程 2.(2分)①新落在琴身上的松香灰是烫的(1分)：②父亲对 ③河上的桥见证着村庄人情往来的历史。④流淌的河水 故土风物的挂念之情（乡情）是炽热的(1分)。 见证着村中一代又一代人的生命历程。（每点1分，意对 3.(4分)不矛盾。第⑥段写父亲“总也不累，总也不老”是 即可) 由于父亲返乡，与乡民表演时兴致勃勃，不知疲惫，写出 2.(4分)①这段写小河缺少蓬勃生机的现状，能与前面两 了他们对传统戏曲的痴迷及对故土的热爱(2分)。第② 段写小河生机勃勃的过往形成对比，凸显河流现在的变 段说“他就老了”，是指皮黄一响，“我”瞬间由想象回到现 化。②这段内容能表现作者面对村庄变化的怅惘之情 实，看到父亲年纪大了，有一种莫名的心疼，同时也表现 增加文章意蕴。（每点2分，意对即可） 了“我”因传统戏曲衰落而感伤(2分)。（表达通顺，言之 3.(4分)B(2分)。①形象地写出了那些“我”不曾记住的 有理即可) 日子悄无声息消逝的状态，表达了“我”对往昔的追忆(1 4.(3分)示例一：①探索传统艺术多样的跨界形式，可与现 分)。②紧扣本文的主要描写对象“河流”，并与文章开头 代流行元素结合：②针对不同群体，探索更贴近时代的演 写“流淌的是静默的时间”形成呼应(1分)。 绎方式；③营造艺术氛围，让孩子耳濡目染，珍视传统艺4.(6分)①回忆河流四季之景、桥墩寻名趣事、桥的变迁和 术：④挖掘传统艺术的传承价值，兼顾传承与创新，适应 牧羊老人的生活，能展现村庄宁静优美的自然景色与和 时代的发展，重视传承人的培养。 谐的社会风貌，使内容更丰富。②通过多次回忆，层层叠 示例二：随着时代的发展，传统艺术也应该探索多元的形 加，表现作者对逝去时光的追忆、对村庄的眷恋和对生命 式去丰富其内涵及表现形式。如唢呐与摇滚结合，与戏 的感悟，使意蕴更深厚。③行文上形成现实与回忆的交 剧结合，可以考虑适当吸纳现代流行元素，拓展传统艺术 织，虚实结合，避免平铺直叙的单调，使可读性更强。（每 的表现范畴，应时代需要改良传统艺术，让它在时代的发 点2分，意对即可) 展中焕发新生。（参考示例一答出三点即可：参考示例 拓展1.(3分)化抽象为具象，让无形的“时光”借河水 二，展开深入分析亦可) 的流动、清浊变化变得具体可感(1分)；为后文描述 拓展(3分)示例：①对父亲及家乡艺人坚守传统戏曲 “河流承载村庄的历史与记忆”做铺垫(1分)：传递出 艺术的敬佩与赞美之情：②对家乡桓台县起凤镇华沟村 作者对时光流逝的感慨和对时间的珍视，暗含“温情回 的深切怀念之情：③对时光流逝、人事变迁的感慨；④对文 望”的情感基调(1分)。 化传承的珍视。（每点1分，答出任意三点即可） 拓展2.(3分)画线句运用了描写与抒情相结合的方式 六、(12分)1.(3分)经验丰富、教学耐心：他教导“我”应对 (1分)。生动形象地对比出时间的永恒和人生的短 舰艇颠簸的方法，还把“转舵”比作“揉面”，用生活化的 暂，凸显了流逝的无情(1分)。同时营造了静谧悠远、 比喻让“我”快速理解操作要领。关心新兵、细致周 略带惆怅的意境，含蓄地表达了作者对生命与历史的 到：见“我”呕吐狼狈，主动带“我”到舰艉舷窗旁缓解不 深沉哲思(1分)。 适；主炮射击前，特意叮嘱“我”闭眼或压低帽檐，避免强 拓展3.(2分)示例：河流承载着村庄的历史与记忆，提 光刺激。果敢严厉、注重实践：教“我”认舵轮刻度时，突 醒我们要珍视自然与人文交织的乡土根脉，从身边的 然松手让“我”“自己找平衡”，在实践中锻炼“我”的操作 自然事物中感悟生命与时光的力量：也要如村庄般在 能力。（每点1分，意对即可） 历史沉淀中延续温情与记忆，要以敬畏之心对待岁月 2.(3分)①他们在舰艇返航时迅速、熟练地完成带缆作业， 沉淀的一切。（言之有理即可） 为舰艇顺利靠岸提供了保障，推动了故事情节的发展； 拓展4.(3分)示例：选取场景：春日河岸垂柳倒映、鸭 ②保障队员“一动不动”的姿态，展现出他们纪律严明、沉 子跃入河水的画面（第③段）(1分)。 稳专注的精神风貌，也暗示了战舰上军人的形象：③他们 设计理由：以鹅黄垂柳、柔波倒影、跃水鸭子构成生机 迅速高效地完成带缆作业，体现出对工作的高度负责与 盎然的画面，契合河流“流淌的是静默的时间”的意象， 协作精神，这与“战舰青春”所蕴含的坚守岗位、履行职责 用自然动态展现时光的鲜活感。明信片可搭配“河底 的内涵相契合，凸显了文章主题。（每点1分，意对即可） 铜钱见证祖辈生活”的文字注释，使自然美景与历史记 3.(3分)原来炮火的震撼里藏着水兵们的热血，班长说的 忆相融会，凸显“河流是村庄的秘史”的主题(2分)。 “生命”不只是舰艇本身。它的生命，表现在保障队员带 八、(12分)1.(3分)①以第三人称视角叙事，客观呈现陈忠 缆时的利落身影里，表现在葛班长教我转舵时的沉稳目 实先生的“四个从不”佳话，增强故事可信度：②以“从 光里…此刻，我掌心的汗、胸腔里的激荡，竞和它的震 不”为线索串联全文，通过四个具体事例结构文章，条理 动同频。原来我不是在驾驶一艘船，而是在与一段滚烫 清晰：③语言质朴真切，结合关中方言（如“宽展”）和细 的青春、一群赤诚的灵魂并肩前行。这钢铁巨舰的生命， 节描写（如签名时“一口水都没顾上喝”），生动展现人物 从来都和我们水兵的青春紧紧缠绕在一起，共生共燃。： 形象。（每点1分，意对即可） (有“顿悟、敬佩、感动、理解”等意思，意对即可) 2.(3分)第③段详写陈忠实与文友相聚从不让对方买单的 参考答案及解析·云南语文 3 原因及细节，通过他早年的困苦经历和“稿费略高应当买 钱、叶圣陶远送客人，都展现对原则的恪守：②善良的人 单”的言行，展现其体谅他人的品格：第④段详写他为文 常以体凉之心对待他人：阿长为“我”买《山海经》、叶圣陶 友写宇从不收润格的过程，借自谦“毛笔字谈不上书法” 远送客人，与陈忠实不让文友买单一样，均是替他人着想 和退还礼品的举动，突出其重情轻利的操守。（结合文 的体现：③高尚的品格会在他人心中留下深刻印记.作者 意，言之成理即可) 留存陈忠实电话、鲁迅怀念阿长，证明真诚待人的力量能 3.(3分)示例：①陈忠实先生“四个从不”的佳话彰显出文 跨越时空，成为珍贵的记忆 人的道德风骨，“大写”的内涵在于对他人的赤诚与对名 示例二：无论是文人还是普通人，真诚待人的品格始终可 利的淡泊，②留存电话号码的细节，体现先生的品格已成 贵。陈忠实以“四个从不”践行文人风骨，藤野先生用严 为他人心中的精神坐标，启示真正的作家需先修德：③先 谨治学传递关怀，阿长以买书诠释朴素善意，叶圣陶以远 生用行动诠释“文学依然神圣”的深厚内涵，让我懂得做 送客人展现温厚，这些都印证了“德乃人之本”的永恒价 人与作文章的统一才是对文学的敬畏。（结合文意，言之 值。（参考示例一答出三点即可；参考示例二，展开深入 成理即可) 分析亦可) 4.(3分)示例一：①正直的人往往坚守原则：陈忠实拒收银 第三步 点评式读写强素养 类别一 写人叙事 爱，成为一日三餐中的美味珍馐。”“母亲擀面在村子里是 九、《母亲擀面》(12分) 出了名的，她悟出了吃擀面的精髓。”(1分) 看法：这些评价既体现了母亲擀面技艺的精湛，也暗含她 悦读·悦写 对家人的用心。她将日常饮食做成“美味珍馐”，甚至在 1.①表层含义：母亲制作手擀面的日常劳作：②深层含 生病时仍牵挂家人饮食，酸菜面成为承载亲情的符号，可 义：以“擀面”为情感载体，表达母亲对家人的爱与付 见其勤劳、善良与智慧。（意对即可，2分） 出，以及“我”对母亲的深切怀念，标题成为贯穿全文的 4.(3分)示例一：①亲情往往藏在日常细节中：母亲做的酸 线索。 菜面，父亲买橘子的蹒跚背影，都体现了对家人的关爱。 2.①展现母亲擀面的细致与专业，为后文写家人、亲友对 ②母爱是无私的：文中母亲带病坚持擀面，《秋天的怀念》中 其擀面的喜爱做铺垫，使情节更合理：②承接第①段的 母亲央求儿子赏菊，均展现母亲对子女的牵挂。③亲情是温 “擀面情结”，将抽象情感落到具体操作中，同时为第③ 暖的精神寄托：母亲将爱融入日常饮食，《荷叶·母亲》中用 段大嫂学擀面技艺埋下伏笔，串联起家庭传承的线索： 荷叶比喻母亲，都表明亲情是心灵的归宿 ③作为“母亲擀面”核心线索的重要环节，与后文擀面、 示例二：无论何时，亲情总在平凡细节中传递温暖。文中 食用等内容呼应，使文章结构更连贯。 母亲用擀面传递家庭温情，《背影》中父亲攀爬月台的艰 3运用正侧面描写相结合的手法。正面描写母亲种芥 难身影饱含父爱，《秋天的怀念》里母亲央求儿子赏菊的 菜、贮藏酸菜的细节，展现其勤劳细心；通过“邻居羡 细节充满牵挂，《荷叶·母亲》中用荷叶比喻母亲，这些都 慕”侧面衬托母亲持家能力之强，凸显母亲作为家庭支 印证了亲情体现在平凡细节里。（参考示例一答出三，点 柱的形象。（从对比手法、细节描写等角度分析亦可） 即可：参考示例二，展开深入分析亦可) 4.该细节以食物为情感纽带，呼应前文母亲与擀面的深 【写作小练】示例：奶奶的葱花饼总在清晨飘香。她揉面 厚联系，凝聚着她对家庭的眷恋与家人的理解，升华了 时手腕发力，面团在案板上“咚咚”作响，撒上剁碎的葱 母爱与亲情的主题，让母亲形象更厚重，余味悠长。 花，猪油遇热滋滋冒油，香气勾得我直咽口水。她总 5.“从此，每当吃到酸菜面时，我喉咙里打滚，泪水长流”一句 说：“慢火烙得两面金黄才香脆。”出锅时，饼边焦脆，葱花 最能体现文章主旨。这句话通过饮食触发情感，将母亲的 嵌在面里像绿宝石。如今我在外地，每次闻到葱香，眼前 擀面技艺升华为亲情的象征，借酸菜面寄托对母亲永恒的 就浮现出奶奶做葱花饼的情景 —原来有些味道，早把 思念，揭示平凡生活中母爱的伟大与厚重。 思念烙进了胃里 6.示例：母亲的酸菜面是岁月酿成的滋味：揉面时“使劲” 十、《我的祖父叶圣陶》(12分) 的专注，炒酸菜时对火候的讲究，让面条裹满母爱。母 悦读·悦写 亲临终时对一碗面的牵挂，更让这碗面成为刻进骨髓 1标题以第一人称“我的”限定，既明确祖孙关系，又暗含 的思念。 作者对祖父的亲呢情感；“叶圣陶”作为名人，与“祖 L.(3分)①第一人称叙事，以“我”的视角讲述母亲擀面的 父”的日常身份形成反差，凸显文章在名人光环下挖掘 故事，让情节显得真实可信：②以“擀面”为线索贯穿全 祖父作为普通人的生活细节与情感世界，寄托深切的 文，通过擀面的过程、家人的依赖等串联起母亲的一生 怀念之情。 结构紧凑：③语言质朴细腻，用“揉面”“炒酸菜”等细节描 2.承接上文祖父喜欢过生日来“排遣寂寞”，又为后文祖父 写生动展现母亲的勤劳善良，情感真挚感人。（每点1 如何“享受寂寞”提供了总纲：如引出以后各段的祖父“帮 分，意对即可) 侄女写慰问信”“每周坐公交去看望老友”“与‘我’交流” 2.(3分)①展现了母亲擀面的技艺精湛，凸显母亲勤劳能 “每天坐八个小时读书写作”“告别时不说话，静静地享受 干、热爱家庭的形象：②擀面是母爱的载体，详写这部分 寂寞”等事例。使文章的脉络更加清晰。 内容为后文母亲临终因吃酸菜面安心离世的情节做铺 3.通过“侄女求写毛笔字”“父亲求抄马列著作”等他人 垫，使亲情表达更真挚；③通过擀面这一日常饮食细节 请求的事例，侧面烘托祖父待人耐心、乐于助人的性 将平凡生活与母爱紧密相连，深化了文章对家庭温情的 格：“问祖父讨字留作纪念的人，渐渐多起来”从侧面印 赞美这一主题，引发情感共鸣。（每点1分，意对即可） 证其温和、易亲近的形象，避免正面描写的直白，使人 3.(3分)示例：评价性语句：“母亲的擀面深受全家人的喜 物形象更立体。 参考答案及解析·云南语文