精练篇目6《战舰青春》-【一战成名新中考】2026云南中考语文·一轮复习·阅读写作思维训练（讲册）

一战成名新中考 六、一成名原创阅读下面文章，完成1~4题。(12分) 体裁：叙事散文 对接教材：七下第三单元“凡人小事” 字数：1449 战舰青春 冯一辰 ①海风裹着咸腥气，从浪尖一路卷上港湾，撞进一片白茫茫的雾里。 ②我被风吹得跌了个趔趄，连连捂紧大衣。与我一起站在码头上的，还有其他几个刚下连的新 兵，脸颊都被冻得通红。 ③天色暗了下来。“班长，咱的船啥时候回来？”我忍不住问道。 ④送兵班长掏出对讲机，沙沙的电流声中依旧没有舰艇返航的消息。远处信号塔的灯光刺破浓 雾，在浪尖上投下细碎的金箔，又被翻涌的黑暗吞没。 ⑤码头边，负责保障舰艇返航期间带缆作业的几个队员站在系缆柱旁，一个个宛如挺立在海岸 上的松柏，一动不动。 一部分 ⑥几乎是一瞬间，一声尖锐的战斗警报划破夜空。那声音像是从海底浮起的巨鲸长吟，震得人 胸腔发麻。 文 ⑦近了，更近了！远处的海平线上，一团巨大的黑影破雾而出。低沉的汽笛声响起，几根缆绳被 抛向码头。保障队员看准落点，迅速上前，顺势踩住缆绳前端。缠绕、打结、固定，动作行云流水，一 读 气呵成。 创 ⑧舷梯缓缓放下。上舰前一刻，送兵班长指挥我们列队，集体向舰艉军旗敬礼。 意表 ⑨登舰后，我被分配到航海部门。夜里，舰艇起锚，千吨巨舰在波峰浪谷间颠簸。新兵们或轻或 重出现了种种不适，而我忍不住呕吐了。 ⑩“身子要跟着浪晃，别跟船较劲。”葛班长见我的狼狈样，将我带到了舰艉的舷窗旁。 ①螺旋桨划开墨色的海面，泛起一道道白浪，这是舰艇的尾迹，黑夜中也清晰可见。我伏在舷窗 前深深地呼吸了几口，顿时觉得清爽了很多。 ②我第一次登上驾驶室是在这次出海的最后一天。 ⑧海风悠悠，舷窗外是水洗过一样澄澈的天空。太阳从云层背后游出来，灿烂地照着，在波动的 水面上洒满亿万亮晶晶的光斑。 ④舰长立在瞭望台前，背影如松，口令短促如子弹迸射：“左舵五！”“航向修正三度！”仪表盘的 指示灯明明灭灭，声呐波纹在屏幕上起伏，整艘舰仿佛有了呼吸。 ⑤葛班长一边教我认舵轮上的刻度，一边说：“转舵像揉面，劲要使匀。”我屏息握住铜质舵轮， 掌心沁出薄汗。舰体微微右倾时，他忽然松手：“自己找平衡！”我手忙脚乱地修正角度。我一遍遍 练习，直到夕阳将驾驶室染成琥珀色。 ⑥夜里，为确保航行安全，舰体进入了灯火管制状态。部署下达后，驾驶室里挤满了人，舰长在 导航台前计算着与靶船的方位距离。 ⑦“一会儿把眼闭上，实在想看主炮射击，就把帽檐压低，点。”葛班长轻声对我说。 ⑧“对海长，1分钟后开始射击。”舰长放下话筒，进入作战室。 四“发射！”对海长给主炮指挥班班长下达了命令。 四片刻沉寂后，只听“轰”的一声，主炮接连喷出数道火光，天一下子亮了。 阅读写作思维训练·云南语文 33 ①每射出一发炮弹，舰体就剧烈震动一次。面对这突如其来的震撼，我早把班长说的话忘了，一 抬头，只觉得有一团白光的芒刺扎入眼底。25次震耳欲聋的轰鸣中，我用力握住战位护栏，突然明 白班长为什么总说“舰是有生命的”， ②后来的航行中，我渐渐从班长口中了解到更多前辈水兵的故事：寒潮突袭的夜晚，信号班班长 主动请缨，攀上摇晃的桅杆，在刺骨的寒风中修理天线，直到睫毛结满冰霜：在激烈的对抗演习中，声 呐技师寸步不离战位，连续坚守10多个小时，直到精准锁定目标频段才肯摘下耳机；一级战斗部署 拉响，一名炮手为了快速抵达战位，不慎摔倒，下颌裂开一个大口子，他强忍刷痛，精准操作主炮打击 目标，圆满完成任务后才去处理伤口，缝了整整8针…他们的青春就这样被一寸寸熔进战舰的骨 骼，化作浪涛间最炽热的光芒。 ②3一年时光转瞬即逝，又一批新兵下连了。迎着战斗警报，我不断调整舵角，驾驶战舰缓缓向码 头靠泊。 一部分 ②④从瞭望台往下看，晨光正从海平面漫过来，落在一队新兵的脸上，把他们的脸颊映得红扑扑 的。海风吹来，他们纹丝不动地立着，只有衣襟和裤管随风鼓荡… (选自《解放军报》2025年6月23日，有删改) 1.[人物形象分析]葛班长是个怎样的人？请结合文章内容简要分析。(3分) 学 读与 意表 ☑更多考题见P48十一文“悦读·悦写”1题，P56十四文“悦读·悦写”1题。 2.[次要人物的作用]结合文章分析作者描述码头边负责带缆作业的保障队员这一次要群体的意 图。(3分) ☑更多考题见P50十一文后2题。 3.[人物心理及情感]根据文章情节的发展，请在文中“突然明白班长为什么总说‘舰是有生命的'” 之后的横线处，补写出“我”此时的心理活动。(3分) ☑更多考题见P58十四文后3题。 4.[梳理故事情节]请按照“我”在舰艇上经历的先后顺序，简明扼要地梳理文章的故事情节。(3分) ☑更多考题见P24三文后1题，P50十一文后1题，P56十四文“悦读·悦写”2题。 34 阅读写作思维训练·云南语文一战成名新中考 分，意对即可) 4.(3分)登舰后“我”因颠簸呕吐，葛班长教“我”应对方法： 拓展(2分)“那片魂牵梦绕的竹林”具体指祖母屋后那 “我”在驾驶室学习转舵，葛班长指导“我”找平衡：主炮射 片繁茂的竹林 击时“我”被震撼，顿悟“舰是有生命的”：“我”了解到前 辈水兵的故事；一年后“我”驾驶战舰迎接新兵下连。（答 第三阶 深读文本，把握情感 出任意三，点，意对即可，每点1分。事件先后顺序正确、 五、（12分)1.(3分)①可以到处疯跑，自由自在：②能亭用 故事情节完整、语言简明扼要) 各种美食，受到优待：③村民淳朴善良、热情好客：④可以 第四阶技法研讨，拓展探究 和一众晚辈看村戏：⑤华沟有丰富的历史文化，有秀美的 七、(18分)1.(4分)①河底残留的旧物件曾见证过村庄祖 风景。（答出三点，意对即可） 先的生活。②小河的景物反映着村庄四季的变化过程 2.(2分)①新落在琴身上的松香灰是烫的(1分)：②父亲对 ③河上的桥见证着村庄人情往来的历史。④流淌的河水 故土风物的挂念之情（乡情）是炽热的(1分)。 见证着村中一代又一代人的生命历程。（每点1分，意对 3.(4分)不矛盾。第⑥段写父亲“总也不累，总也不老”是 即可) 由于父亲返乡，与乡民表演时兴致勃勃，不知疲惫，写出 2.(4分)①这段写小河缺少蓬勃生机的现状，能与前面两 了他们对传统戏曲的痴迷及对故土的热爱(2分)。第② 段写小河生机勃勃的过往形成对比，凸显河流现在的变 段说“他就老了”，是指皮黄一响，“我”瞬间由想象回到现 化。②这段内容能表现作者面对村庄变化的怅惘之情 实，看到父亲年纪大了，有一种莫名的心疼，同时也表现 增加文章意蕴。（每点2分，意对即可） 了“我”因传统戏曲衰落而感伤(2分)。（表达通顺，言之 3.(4分)B(2分)。①形象地写出了那些“我”不曾记住的 有理即可) 日子悄无声息消逝的状态，表达了“我”对往昔的追忆(1 4.(3分)示例一：①探索传统艺术多样的跨界形式，可与现 分)。②紧扣本文的主要描写对象“河流”，并与文章开头 代流行元素结合：②针对不同群体，探索更贴近时代的演 写“流淌的是静默的时间”形成呼应(1分)。 绎方式；③营造艺术氛围，让孩子耳濡目染，珍视传统艺4.(6分)①回忆河流四季之景、桥墩寻名趣事、桥的变迁和 术：④挖掘传统艺术的传承价值，兼顾传承与创新，适应 牧羊老人的生活，能展现村庄宁静优美的自然景色与和 时代的发展，重视传承人的培养。 谐的社会风貌，使内容更丰富。②通过多次回忆，层层叠 示例二：随着时代的发展，传统艺术也应该探索多元的形 加，表现作者对逝去时光的追忆、对村庄的眷恋和对生命 式去丰富其内涵及表现形式。如唢呐与摇滚结合，与戏 的感悟，使意蕴更深厚。③行文上形成现实与回忆的交 剧结合，可以考虑适当吸纳现代流行元素，拓展传统艺术 织，虚实结合，避免平铺直叙的单调，使可读性更强。（每 的表现范畴，应时代需要改良传统艺术，让它在时代的发 点2分，意对即可) 展中焕发新生。（参考示例一答出三点即可：参考示例 拓展1.(3分)化抽象为具象，让无形的“时光”借河水 二，展开深入分析亦可) 的流动、清浊变化变得具体可感(1分)；为后文描述 拓展(3分)示例：①对父亲及家乡艺人坚守传统戏曲 “河流承载村庄的历史与记忆”做铺垫(1分)：传递出 艺术的敬佩与赞美之情：②对家乡桓台县起凤镇华沟村 作者对时光流逝的感慨和对时间的珍视，暗含“温情回 的深切怀念之情：③对时光流逝、人事变迁的感慨；④对文 望”的情感基调(1分)。 化传承的珍视。（每点1分，答出任意三点即可） 拓展2.(3分)画线句运用了描写与抒情相结合的方式 六、(12分)1.(3分)经验丰富、教学耐心：他教导“我”应对 (1分)。生动形象地对比出时间的永恒和人生的短 舰艇颠簸的方法，还把“转舵”比作“揉面”，用生活化的 暂，凸显了流逝的无情(1分)。同时营造了静谧悠远、 比喻让“我”快速理解操作要领。关心新兵、细致周 略带惆怅的意境，含蓄地表达了作者对生命与历史的 到：见“我”呕吐狼狈，主动带“我”到舰艉舷窗旁缓解不 深沉哲思(1分)。 适；主炮射击前，特意叮嘱“我”闭眼或压低帽檐，避免强 拓展3.(2分)示例：河流承载着村庄的历史与记忆，提 光刺激。果敢严厉、注重实践：教“我”认舵轮刻度时，突 醒我们要珍视自然与人文交织的乡土根脉，从身边的 然松手让“我”“自己找平衡”，在实践中锻炼“我”的操作 自然事物中感悟生命与时光的力量：也要如村庄般在 能力。（每点1分，意对即可） 历史沉淀中延续温情与记忆，要以敬畏之心对待岁月 2.(3分)①他们在舰艇返航时迅速、熟练地完成带缆作业， 沉淀的一切。（言之有理即可） 为舰艇顺利靠岸提供了保障，推动了故事情节的发展； 拓展4.(3分)示例：选取场景：春日河岸垂柳倒映、鸭 ②保障队员“一动不动”的姿态，展现出他们纪律严明、沉 子跃入河水的画面（第③段）(1分)。 稳专注的精神风貌，也暗示了战舰上军人的形象：③他们 设计理由：以鹅黄垂柳、柔波倒影、跃水鸭子构成生机 迅速高效地完成带缆作业，体现出对工作的高度负责与 盎然的画面，契合河流“流淌的是静默的时间”的意象， 协作精神，这与“战舰青春”所蕴含的坚守岗位、履行职责 用自然动态展现时光的鲜活感。明信片可搭配“河底 的内涵相契合，凸显了文章主题。（每点1分，意对即可） 铜钱见证祖辈生活”的文字注释，使自然美景与历史记 3.(3分)原来炮火的震撼里藏着水兵们的热血，班长说的 忆相融会，凸显“河流是村庄的秘史”的主题(2分)。 “生命”不只是舰艇本身。它的生命，表现在保障队员带 八、(12分)1.(3分)①以第三人称视角叙事，客观呈现陈忠 缆时的利落身影里，表现在葛班长教我转舵时的沉稳目 实先生的“四个从不”佳话，增强故事可信度：②以“从 光里…此刻，我掌心的汗、胸腔里的激荡，竞和它的震 不”为线索串联全文，通过四个具体事例结构文章，条理 动同频。原来我不是在驾驶一艘船，而是在与一段滚烫 清晰：③语言质朴真切，结合关中方言（如“宽展”）和细 的青春、一群赤诚的灵魂并肩前行。这钢铁巨舰的生命， 节描写（如签名时“一口水都没顾上喝”），生动展现人物 从来都和我们水兵的青春紧紧缠绕在一起，共生共燃。： 形象。（每点1分，意对即可） (有“顿悟、敬佩、感动、理解”等意思，意对即可) 2.(3分)第③段详写陈忠实与文友相聚从不让对方买单的 参考答案及解析·云南语文 3