第一阶 通读文章，把握整体 考点精讲-【一战成名新中考】2026云南中考语文·一轮复习·阅读写作思维训练（讲册）

第二步 四阶讲练提能力 第仁阶 通读文章，把握整体 考点一 标题含义及作用[考向1标题含义(2015.20)；考向2标题作用/妙处(12年2考)；考向3拟标题 (教材推荐备考)] 考点二叙述视角及人称作用[考向1叙述视角（教材推荐备考）；考向2记叙人称及作用(2021.24)] 考点三记叙顺序及作用(2019.23) 考点四把握行文思路(2022.22) 考点五理清行文线索及作用（教材推荐备考） 考点精讲 一部分 考点一 标题含义及作用(12年3考) ?典型设问全角度展示 考间①标题含义 文学阅 类型1直接提问对标题的理解（题干关键点：含义、理解） 1.[七下《驿路梨花》]“梨花”在文中多次出现，所指不尽相同，请找出来，解释各自的含义。 创 2.[2015.20云南]结合文章内容简要谈谈你对标题“别样山茶红”的理解。(2分) 类型2结合标题关键词谈理解（题干关键点：理解） 达 1.[七下《伟大的悲剧》]作者说斯科特的南极探险是“伟大的悲剧”。请根据你的理解谈一谈：“悲”在何处？ “伟大”又指什么？ 2.[2023.21连云港]如何理解文章标题中的“小书”和“大书”？作者更爱读哪本书？为什么？ 考向2标题作用/妙处 类型1为什么取题为×标题，××标题的妙处/好处/作用（题干关键点：标题、作用、好处、妙处） 1.[七上《秋天的怀念》]朗读课文，体会作者的情感，说说文章为什么取题为《秋天的怀念》。 2.[2014.19云南]文章以“最初的温暖”为题可谓独具匠心，请简述这个标题的妙处。(3分) 3.[2025.8安徽]文章以“海一样的棉田里，我像只船”为题，有着怎样的作用？请结合全文简要分析。 类型2对比分析文章为什么使用×标题 1.[2020.25云南]为什么本文的标题是“我所见的叶圣陶”，而不是“我所知道的叶圣陶”？(3分) 2.[2025.25新疆]有人建议将文章题目改为“怀念赵一曼”，你是否赞同？请阐述理由。 类型3分析××标题另拟的原因 1.[七上《散步》]朗读课文，说说文章为什么取题为《散步》。如果换个角度另拟一个题目，你会以什么为题？ 说明你的理由。 2.[2023.15自贡]编辑部在采用稿件时，建议将原标题“换床位”更换为“名士养老公寓”。如果你是作者，你是 否同意更换？请简要说明理由。 考向3)拟标题 类型直接要求拟写标题（题干关键点：拟标题） [八上《藤野先生》]本文是一篇回忆性散文。看看文章记录了作者留学过程中的哪几件事，试为每件事拟一个 小标题。 10 阅读写作思维训练·云南语文 一战成名新中考 技巧点拨 考向①标题含义(2015.20) 第一步：审题干，明要求 明确设题方向 表层含义 标题中词语的字面义、体现的内容、写作对象、事件等 题 第二步：筛信 看是否使用修辞：主要是比喻，需分清本体和喻体 息，细分析 二看是否双关：词的多义或谐音，有意使标题具有双重意义 义 三看是否有象征：借某一具体事物表现某些抽象意义 深层含义 四看内容：是否概括文章主要内容 五看情感、主旨：是否揭示文章情感或主旨 六看是否为线索：是否贯穿文章始终，是否设置悬念 第三步：理思 路，精概括 答题格式：表层含义（文章内容等）+深层含义（情感、主旨等） 第一部分 考间②标题作用/妙处(2020.25、2014.19) 第一步： 审题干， 明要求 看题干是否要求就某一方面作答（内容、结构、表达效果等） 文 内容、 ①概括文章主要内容，交代时间、地点、人物等要素，点明 学阅 结构上 故事发生的背景：②贯穿始终，是文章的线索；③渲染气氛， 作用/妙 第二步：筛信 奠定文章的感情基调：④暗示（点明、凸显）文章主旨，对 息，细分析 主旨的凸显起到画龙点睛的作用 表达效 ①设置悬念，激发读者的阅读兴趣；②运用比喻、双关、象 意表达 果上 征等手法，生动形象；③用词新颖别致，吸引读者：④富有 哲理，引人深思：⑤化用古诗词，富有诗意：⑥具有象征意 义，含蓄隽永 答题格式：内容、结构上，揭示…的内容，交代文章写作对象，是贯 穿全文的线索；表达效果上，运用…的手法，生动形象富有哲理，激 第三步：理思 路，精概括 发读者的阅读兴趣 考间③拟标题（教材推荐备考） 以贯穿文章的线索为题，如《背影》 以写作对象（即关键的人、物）为题，如《孔乙己》 从标题的作用入手 以文章的主旨为题，如《人民英雄永垂不朽》 拟标题 以文章主要情节为题，如《秋天的怀念》 注意标题的特点，要 拟写时可以巧妙化用诗句，或运用恰当的修辞手 紧扣文本，言简意赅 法，使标题更加新颖独特 考点二 叙述视角及人称作用(2021.24) ?典型设问全角度展示 考向①叙述视角 类型1使用××叙述视角的好处（题干关键点：××视角、好处） 1.[九上《我的叔叔于勒》]这篇小说是以若瑟夫回忆少年时代往事的角度来叙述故事的。这样写有什么好处？ 阅读写作思维训练·云南语文 11 2.[2023.20广东]选文中的“我”是个孩子，以“我”的视角叙述故事，有什么好处？请简要分析。 3.[2025.13陕西]小说匠心独运。“我们中的一员”这一叙述者在结尾处显现，有什么好处？请概述两点。 类型2变换××叙述视角概述故事（题干关键点：换个视角、效果） [九下《孔乙已》]这篇小说以酒店小伙计的视角叙述故事，试着换个视角简单讲述这个故事，看看效果有什么不 同。 类型3体会对比×种叙述视角的不同（题干关键点：叙述视角、不同） [七下《阿长与〈山海经)》]分别找出代表“写作时的回忆”与“童年的感受”的一些语句，体会文中“成年的我” 和“童年的我”两种叙述视角的不同。 考向2)记叙人称及作用 类型 分析使用×人称的原因/作用/好处（题干关键点：×人称、原因）》 1.[七上《雨的四季》]上文写雨，多用“她”或“它”指称，为何到这一段改称“你”？ 第一部分 2.[2021.19新疆]文章中对“树祖”的称谓先用“他”后来用“你”，简要分析原因。 3.[2025.8甘肃省卷]作者对“十姐妹”的感情越来越深，从称呼的变化就可看出。请简要分析 技巧点拨 考向①叙述视角（教材推荐备考） 文学阅读与创意表达 特征 故事是由“我”叙述出来的 第一人称视角 “我”作为叙述者，使文章亲切自然、真实可信 作用 “我”作为参与者，推动情节发展，从侧面烘托主要人物 “我” 作为线索人物，贯穿全篇，使文章情节集中、脉络清晰 以儿童视角叙事，故事的呈现过程具有鲜 叙述视 明的儿童思维特征 儿童 视角 作用：使文章更感人，读者更容易被触动 都以“我”的 从成年人的视角来看待和理解问题、现 身份和口吻进 多重叙述视角 象和事件 行叙事，但所 成年 作用：审视、反思、批判往事，表达深切 用的视角不同 视角 的怀念，揭示主题 全知视角（第三 与读者适当地拉开距离，为思想主题的展开留下空 人称或特定人物)口 间；安排情节的曲折变化，避免多余的解释说明 答题格式：运用…的叙述视角，在叙述过程中，以…为叙述者，使人物和故事情节.…（效果）。 考向②记叙人称及作用(2021.24) “我”“我们”是第一人称；“你”“你们”等是第二人称： 明人称 站在第三者的立场则是第三人称 记叙人称及作用 析作用（相关知识见P2“3.记叙人称” 理答案（结合文章内容及思想感情综合作答） 考点三 记叙顺序及作用(2019.23) ?典型设问全角度展示 类型1分析某段（全文）运用××记叙顺序及有何作用（题干关键点：记叙顺序、作用） 1.[2025.22绥化]请写出第④段在文中的记叙顺序及作用。 2.[2019.23云南]第⑥段在文中有何作用？请简要分析。（2分) 12 阅读写作思维训练·云南语文 一战成名新中考 类型2为什么要×叙××内容？（题干关键点：记叙顺序、为什么、作用） [七上《荷叶·母亲》]这里为什么要插叙与故乡园院里的“莲花”有关的往事？ 技巧点拨 顺叙一般按事情发生一发展一结局的顺序 插叙一般出现在文章中间，可能独立成段 析顺序 倒叙一般出现在文章开头，独立成段 记叙顺序 补叙一般出现在文章中间或结尾，独立成段 及作用 答作用（应结合文章具体分析其在内容和结构上的作用） (相关知识见P3“5.记叙顺序”) 考点四 把握行文思路(2022.22) ?典型设问全角度展示 类型1文字叙述式 一部分 [八下《在长江源头各拉丹冬》]本文记述了作者跟随摄制组在各拉丹冬游览的经历。理清文章的脉络，复述作 者在各拉丹冬的所见所感。 类型2思维导图式 [2022.22云南]认真阅读全文，在下面图表的横线处填入恰当的内容。(3分) 捉蟋蟀 喜悦 蟋蟀 ③ 担忧 珍爱生命 葬蟋蟀 ② 文学阅读与创意表达 类型3表格填空式 1.[2025.16扬州]梳理文章脉络，完善表格内容。 叙事主线 (1) (2) 行业凋零 龙舟焕新 情感辅线 立志传承 (3) 失落迷茫 (4) 2.[2024.19连云港]文章写了夏天的许多事、物，请根据行文脉络将下面的内容补充完整。 夏晨写字读文→夏花泼辣娇嫩 夏虫鸣声各异→夏夜乘凉赏月 技巧点拨 第一步：审清题干 明确题目要求 从“谁”的角度或什么顺序来梳理情节 把握行文思路 根据已给内容所在的段落锁定答案所在的段落 第二步：根据已有信 息，锁定答题区域 在锁定区域内寻找并总结有效答题信息 第三步：总结信息， 仿照示例作答 仿照已给信息的词性、短语结构或句式，整合答案 考点五 理清行文线索及作用（教材推荐备考） ?典型设问全角度展示 类型1概括文章的线索（题干关键点：线索） [八下《回延安》]诗人阔别延安十年，当他重新“扑”进“母亲延安”的怀抱时，那激动喜悦的心情是一般人难以 体会的。朗读这首诗，概括每部分的主要内容，说说诗人是按照怎样的线索来抒发自己的情感的。 阅读写作思维训练·云南语文 13 类型2概括文章线索及作用（题干关键点：线索、作用、好处） 1.[九上《智取生辰纲》]小说围绕着生辰纲的争夺，采取了明暗结合的双线结构。同学之间讨论：明线是什么？ 暗线又是什么？这样安排有什么好处？ 2.[2025.11长沙]小说围绕老街的改建展开，采取了明暗结合的双线结构：明线是改建老街，暗线是守护老街的 传统。请从情节和主旨的角度说说这样安排的好处。 技巧点拨 1.文章的中心人物、事件、情感一人物线、事件线、情感线 2.文章中时间、地点、事件的发展变化一时间线、地点线、事件线 找线索 3.文章的标题 理清行文线 4.文章中反复出现的词语、句子 索及作用 ①贯穿全文的脉络，把文中的人物、事件或情感有机地联系在一起； 第一部分 析作用 ②使文章条理清晰，结构严谨 考点针对练 、成名原创阅读下面文章，完成1~4题。(12分) 文 学阅 体裁：哲理散文 对接教材：七下第五单元“生活哲理” 字数：1647 提醒幸福 毕淑敏 创 意表 ①我们从小就习惯了在提醒中过日子。天气刚有一丝风吹草动，妈妈就说，别忘了多穿衣服。 才相识了一个朋友，爸爸就说，小心他是个骗子。你取得了一，点成功，还没容得乐出声来，所有关切 着你的人一起说，别骄傲！你沉浸在欢快中的时候，自己不停地对自己说：“千万不可太高兴，苦难 也许马上就要降临…”我们已经习惯了在提醒中过日子。看得见的恐惧和看不见的恐惧始终像 乌鸦盘旋在头顶。 ②在皓月当空的良宵，提醒会走出来对你说：注意风暴。于是我们忽略了皎洁的月光，急急忙忙 做好风暴来临前的一切准备。当我们大睁着眼睛枕戈待旦之时，风暴却像迟归的羊群，不知在哪里 徘徊。当我们实在忍受不了等待灾难的煎熬时，我们甚至会恶意地祈盼风暴早些到来。 ③风暴终于姗姗地来了。我们怅然发现，所做的准备多半是没有用的。事先能够抵御的风险毕 竟有限，世上无法预计的灾难却是无限的。战胜灾难靠的更多的是临门一脚，先前的惴惴不安帮不 上忙。 ④当风暴的尾巴终于远去，我们守住零乱的家园。气还没有喘匀，新的提醒又智慧地响起来，我 们又开始对未来充满恐惧的期待。 ⑤人生总是有灾难。其实大多数人早已练就了对灾难的从容，我们只是还没有学会灾难间隙的 快活。我们太多注重了自己警觉苦难，我们太忽视提醒幸福。请从此注意幸福！幸福也需要提醒 吗？ ⑥提醒注意跌倒…提醒注意路滑…提醒受骗上当…提醒荣辱不惊…先哲们提醒了我 们一万零一次，却不提醒我们幸福。 ⑦也许他们认为幸福不提醒也跑不了的。也许他们以为好的东西你自会珍惜，犯不上谆谆告 诫。也许他们太崇尚血与火，觉得幸福无足挂齿。他们总是站在危崖上，指，点我们逃离未来的苦难。 但避去苦难之后的时间是什么？ 14 阅读写作思维训练·云南语文