考点5 炼字-【一战成名新中考】2026江西中考语文·一轮复习·古诗文阅读

一战成名新中考 7.王昌龄的诗句“青山一道同云雨，明月何曾是两乡”和王勃的诗句“海内存知己，天涯若比邻”都写友情，请 简要分析两者的抒情方式有何不同。(2分) 送柴侍御①[唐]王昌龄 沅水通波接武冈②，送君不觉有离伤。 青山一道同云雨，明月何曾是两乡③。 【注】①柴侍御：即柴阅，作者友人。侍御，官名。②武冈：在今湖南省西南部，与当时作者所在的龙标 第 (今湖南黔阳)相距约一百多里地。③两乡：作者与柴侍御分处的两地。 部分 考点5炼字(2023) 课 古诗词中，作者为了表达的需要，有时会在遣词用字时进行精细的推敲和创造性的搭配，使所用的字或 古诗 词获得简练精美、形象生动、含蓄深刻等表达效果，这种对字词进行艺术化加工的方法，便是炼字。 A技巧点拨 鉴 题型一：某句中的某个字用得好不好？为什么？ [王维《使至塞上》]“大漠孤烟直，长河落日圆”中“孤”字的运用是炼字的典范。请作简要赏析。 参考答案：“孤”字的意思是“单独、孤单”（明确本义），它运用了情景交融的手法（分析手法），写出 例题 了大漠中一缕孤烟笔直升腾的景象，描绘了一幅荒寂、肃穆的边塞风光图（描述画面）。“孤”字既 精讲 突出了大漠环境的空旷荒僻，也暗含诗人漂泊在外的孤寂心境，表达了诗人因出使边塞而产生的孤 独感，以及对边塞雄浑苍凉之景的震撼与感慨（表达情感）。 明确本义：指出该字的本义 分析手法：回归具体语境，从词性、修辞手法、感官、色彩等角 解题 度分析 炼字 思路 描述画面：展开联想，把字词放入原句中，点出该字词描绘了怎 样的景象（姿态、神态、氛围、意境等) 表达情感：点出该字词烘托了怎样的意境，表达了怎样的情感 答题 “×”字意为…，在句中意为…，运用了…手法，生动形象地写出了…的场景/突出了…的 模板 特点/烘托了…的氛围，表达了…的思想感情 题型二：把诗中的某个字改成另一个字，好不好？为什么？/此诗某句中某个字有的版本作另一字，你认为这 两个字哪个更好？为什么？ [2022陕西]《送杜少府之任蜀州》中首联“风烟望五津”的“望”改成“看”，好不好？请谈谈你的看法。 例题 参考答案：不好（表明观，点）。“望”字从空间着眼，写作者自长安遥望千里之外朋友即将宦游的巴 精讲 蜀之地，流露出对朋友的深情厚意：“看”字则距离较近，表达不出作者的这种情感（比较表达效果）。 解题 ①表明观点：②分析、比较两个字的表达效果（可参考“题型一”），做出取舍。 思路 古诗文阅读·江西语文 13 即时小练 8.黄叔灿在《唐诗笺注》中称赞“江山此夜寒”中的“寒”字妙极，王国维也在《人间词话》中说道：“着此一字 而境界全出”，请结合具体内容说说你的感受。（2分) 江亭夜月送别二首（其二）[唐]王勃 乱烟笼碧砌，飞月向南端。 寂寞离亭掩，江山此夜寒。 第一部分 9.请简要分析“山如雾，断虹犹怒。直入云深处”中“怒”字的妙处。(2分) 点绛唇[元]程钜夫 外 短梦惊回，北窗一阵芭蕉雨。雨声还住，斜日明①高树。 起望行云，送雨前山去。山如雾，断虹②犹 怒。直入云深处。 【注】①明：照亮。②断虹：彩虹被如雾的山遮住了一部分，故称“断虹”。 鉴赏 考点6赏析语言风格 技巧点拨 题型一：结合具体内容，分析全诗/全词的语言风格。（需分析、提炼语言风格） 补充完整下面表述中的空缺部分。 邯郸冬至夜思家[唐]白居易 邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。 例题 想得家中夜深坐，还应说着远行人。 精讲 本诗语言朴实无华，平易通俗。“抱膝”二字生动地勾画出作者呆坐思亲的状态，“影伴身” 更显形单影只、孤单寂寞的情状，给人极大的孤独感和真实感。第三、四句又想象家人深夜静坐，谈 论着自己这个远行之人，自然流畅地表达了诗人真挚动人的思乡念亲之情 用简洁的语言概括出诗词的语言风格 解题 赏析语言风格 结合有关句子，从手法、意象、意境等角度具体分析语言风格 思路 指出这种语言风格在表现诗词内容、表达情感方面的作用」 答题 全诗/词具有…的语言风格，通过对…的描写，写出了…（分析效果、作用），表达了作者.… 模板 的感情。 知识 常见的语言风格： 补充活泼(2020)、质朴(2018)、清新(2017)、豪放(2016)、含蓄隽永、哀怨缠绵、沉郁顿挫、慷慨悲壮等。 14 古诗文阅读·江西语文