1.鉴赏“六看-【一战成名新中考】2026江西中考语文·一轮复习·古诗文阅读

(三)[2023江西]阅读下面这首诗歌，完成1~2题。 A.前三联写诗人乘船看见的彭泽县城清晨之景， (4分) 天然清丽。 过彭泽[明]解缙 B.诗中先写县城环境，次写城边水涯景色，再写 青山围一县，隐隐见人家。 官舍驿楼之景，层次分明。 乱石江边出，孤帆带日斜。 C.本诗从视觉和嗅觉的角度描写景物，由大景渐 翠添官舍柳，香泛驿楼花。 写小景。 第一部分 不见陶彭泽①，湓城②起暮鸦。 D.尾联流露了诗人追慕陶渊明恨不能一见之情。 【注】①陶彭泽：晋陶渊明曾官彭泽令，故称。2.补写出下面句子中的空缺部分。(2分) ②湓城：指九江城。 颈联中“添”“泛”二字富有表现力，一个“添” 1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 字写出官舍之柳绿意更浓，一个“泛”字写出 课 ( )(2分) 诗 阶如何读懂古诗词曲 一、鉴赏“六看” 鉴赏 （一)看标题 古诗词的标题往往意蕴丰富，高度概括诗词内容，因此读诗词要先读懂标题。 1.有些诗词在标题中即点明诗词写作的时间、地点、对象、事件等。如2024年江西中考篇目《新笋》《咏新 荷》，“新笋”“新荷”即写作对象。 2.有些诗词在标题中交代作者写作的缘由和背景。如刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》，题目交代了写 作缘由和背景—刘禹锡与乐天（白居易）在扬州初逢时，白居易曾作诗赠与刘禹锡，刘禹锡作此诗回赠。 3.有些诗词在标题中即揭示了诗词的感情基调，或暗示诗词所流露的情感。如杜甫的《春夜喜雨》，“喜”字 表现出了作者的喜悦之情。 4.有些诗词的标题即表明了诗词的题材。如王勃的《送杜少府之任蜀州》，“送”字表明这是一首送别诗。 (二)看作者 1.作者不同，风格迥异。如李白飘逸奔放、白居易通俗直白、王维清新渺远、陶渊明恬淡自然、苏轼豪放旷达、 李清照婉约细腻等。 2.社会背景不同，基调迥异。以边塞诗为例，盛唐时期国力强盛，边塞诗歌豪迈昂扬、雄浑壮丽；中唐时期国 势衰微，边塞诗歌有苍凉伤感的特色；两宋时期重文轻武，边疆积弱，屡战屡败，边塞诗歌多表达对国家前 途命运的担忧、报国无门的愤懑惆怅。 3.个人境遇不同，感情有别。①被贬谪、排挤时：怀才不遇，壮志难酬。②漂泊在外时：羁旅愁思，思乡怀人， 清冷孤寂。③国家危难或灭亡时：思念故国，亡国之痛；立志复国，收复失地；批判朝廷及统治者。④归隐 田园时：寄情山水；热爱田园生活。 (三)看序言、注释 注意：江西近10年中考真题中，有8年均含注释。把握序言、注释内容对于理解古诗词至关重要，可以 达到事半功倍的效果 1.有些序言、注释会交代写作背景，暗示诗词的思想感情、主旨。如苏轼《水调歌头（明月几时有）》的序言 “丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由”交代了写作背景，可推测这首词是作者中秋借月怀人之 作，表达对弟弟的思念之情。 2 古诗文阅读·江西语文 一战成名新中考 2.有些序言、注释会介绍作者信息，暗示其思想感情或写作风格。如2016年江西中考篇目《浣溪沙》的注释 “字安国，号于湖居士，著有《于湖居士文集》《于湖词》”，对作者张孝祥的字、号、作品进行了介绍，其中 “安国”的字暗示了作者的家国情怀。 3.有些序言、注释会直接给出与“此诗（词）作于.…之时”类似的注释，点明当时的社会背景或作者的经历、 遭遇，暗示作者的情感。 4.有些序言、注释会介绍相关诗（词）句的用典和化用，暗示诗（词）句的意境。如2020年江西中考篇目《庆 第 清朝慢踏青》的注释中，对“眉山”典故的由来进行了解释。 5.有些序言、注释会解析疑难词语，帮助理解诗（词）的内容。如2024年江西中考篇目《新笋》《咏新荷》中， 部分 对“箨(tuò)龙”“戢戢(j)”“苍头”等疑难词语进行了注释解析。 (四)看意象 外 关注诗词中的意象（包括自然意象和社会意象），把握这些意象蕴含的情感。教材常见意象梳理如下表： 1.植物类 古诗词 典型 鉴 作用/情感 链接教材 意象 (1)落红不是无情物，化作春泥更护花。[龚自珍《己亥杂诗（其 寄托诗人的理想，表现诗人的情操 五)》] 和志趣 (2)采菊东篱下，悠然见南山。[陶渊明《饮酒（其五）》] 无可奈何花落去，似曾相识燕归来。[晏殊《浣溪沙（一曲新词酒 表达时光易逝、物是人非的哀愁 杯)》] 花 (1)相见时难别亦难，东风无力百花残。（李商隐《无题》） 寄托离愁别绪，烘托哀伤之情 (2)杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。（李白《闻王昌龄左迁龙标 遥有此寄》) 抒发对自然风光的喜爱之情 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。（白居易《钱塘湖春行》） 表现诗人不与世俗同流合污的高洁无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。（陆游 品格 《卜算子·咏梅》) 写生机勃勃之景，表现蓬勃顽强的 (1)晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。（崔颢《黄鹤楼》）》 生命力和诗人的开阔胸襟 (2)树木丛生，百草丰茂。（曹操《观沧海》）》 抒发爱春、惜春的情感 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。（白居易《钱塘湖春行》）》 草 表现荒凉景象，抒发忧国伤时之感 国破山河在，城春草木深。（杜甫《春望》）》 北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。（岑参《白雪歌送武判官归 突出边塞气候的恶劣 京》) 喻远行之人，抒漂泊无依之感 征蓬出汉塞，归雁入胡天。（王维《使至塞上》） 松柏象征坚贞不屈、刚直气节 岂不罹凝寒？松柏有本性。[刘桢《赠从弟（其二）》] 表达心情愉悦及对春日美景的喜爱 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。（白居易《钱塘湖春行》） 杨柳 之情 表达思念之情 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。（李白《春夜洛城闻笛》） 古诗文阅读·江西语文 3 2.动物类 典型意象 作用/情感 链接教材 生机勃勃，表达对美好春 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。（白居易《钱塘湖春行》）》 光的喜爱 燕 抒发物是人非、伤别怀旧 无可奈何花落去，似曾相识燕归来。[晏殊《浣溪沙（一曲新词酒 之情 杯)》] 第一部分 念亲思乡之情 乡书何处达？归雁洛阳边。（王湾《次北固山下》）》 雁 孤寂飘零、漂泊无定之感 征蓬出汉塞，归雁入胡天。（王维《使至塞上》） 肃杀凄凉、哀伤凄苦之感 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。（范仲淹《渔家傲·秋思》） 病马、老 多喻指怀才不遇之人、失意 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。（马致远《天净沙·秋 外古诗 马、瘦马 之人、羁旅之苦、思乡之情 思》) 多喻指建功立业的雄心 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮 战马 马 爱国报国之志 词以寄之》)》 曲鉴赏 (1)山回路转不见君，雪上空留马行处。（岑参《白雪歌送武判官归 常马 多抒发离别之情 京》) (2)挥手自兹去，萧萧班马鸣。（李白《送友人》） 充满离愁别绪，抒发悲苦 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥 子规 哀怨之情 有此寄》》 景象衰落颓败，抒发羁旅 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。（马致远《天净沙·秋 鸦 孤苦之感 思》) 3. 自然类 典型意象 作用/情感 链接教材 朝阳 勃勃生机，透露出激昂之 飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。（王安石《登飞来峰》） (多表示志 积极情象征新生的美好事物 海日生残夜，江春入旧年。（王湾《次北固山下》） 感) 勃勃生机，透露出愉悦心情 清晨入古寺，初日照高林。（常建《题破山寺后禅院》） (1)日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。（崔颢《黄鹤楼》） 思念故乡、孤寂愁苦之情 (2)夕阳西下，断肠人在天涯。（马致远《天净沙·秋思》） 对时光流逝、人世沧桑的 日夕阳/落 夕阳西下几时回？[晏殊《浣溪沙（一曲新词酒一杯）》] 怅惘 日/斜日 赞美奇美壮丽、广阔辽远 (多表示 大漠孤烟直，长河落日圆。（王维《使至塞上》） 的边塞风光 消极情 (1)千嶂里，长烟落日孤城闭。（范仲淹《渔家傲·秋思》） 感) 渲染肃杀悲凉、萧索寂寥 (2)一抹晚烟荒戍垒，半竿斜日旧关城。[纳兰性德《浣溪沙（身向 的氛围 云山那畔行)》] 表现离别愁绪 浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。[龚自珍《已亥杂诗（其五）》] 古诗文阅读·江西语文 一战成名新中考 典型意象 作用/情感 链接教材 (1)我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。（李白《闻王昌龄左迁龙标 寄托相思之情，抒发思乡 遥有此寄》)》 怀人之感 (2)但愿人长久，千里共婵娟。[苏轼《水调歌头（明月几时有）》] 渲染清幽的氛围，烘托悠 (1)深林人不知，明月来相照。（王维《竹里馆》） 月 闲自在的心境 (2)从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。（陆游《游山西村》）》 渲染凄清的氛围，烘托孤 (1)缺月挂疏桐，漏断人初静。（苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》） 第一部分 独的心境 2)晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。（李商隐《无题》）》 (1)烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。（杜牧《泊秦淮》）》 渲染朦胧凄清的气氛 (2)鸡声茅店月，人迹板桥霜。（温庭筠《商山早行》） 东风 含有生机勃勃之意 倚东风，豪兴徜徉。[秦观《行香子（树绕村庄）》] 课外古诗词 (春风) 渲染离愁别绪 相见时难别亦难，东风无力百花残。（李商隐《无题》）》 (1)古道西风瘦马。（马致远《天净沙·秋思》）》 西风 象征秋之肃杀，有凝重悲 鉴赏 (2)八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。（杜甫《茅屋为秋风所 (秋风) 凉的色彩 破歌》) 风北风（一 表现环境苦寒，作者处境 北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。（岑参《白雪歌送武判官 般指冬风)凄苦 归京》) 表现江风的和缓，体现诗 潮平两岸阔，风正一帆悬。（王湾《次北固山下》） 其他 人乐观昂扬的心态 借风表达诗人认为终会实 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。[李白《行路难（其一）》] 现抱负的乐观精神 表达欣赏自然、享受自然 (1)荡胸生曾云，决眦入归鸟。（杜甫《望岳》）》 的情趣 (2)孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。（白居易《钱塘湖春行》） 比喻游子行踪不定，寄托 浮云游子意，落日故人情。（李白《送友人》） 思念、惜别之情 比喻奸邪小人或困难、阻 不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。（王安石《登飞来峰》）》 力 (1)俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。（杜甫《茅屋为秋风所破歌》） 渲染压抑、凄苦的氛围，衬 (2)瀚海阑千百丈冰，愁云惨淡万里凝。（岑参《白雪歌送武判官 托诗人愁惨的心境 归京》) 古诗文阅读·江西语文 5 4.社会人文类 典型意象 作用/情感 链接教材 (1)酒酣胸胆尚开张。（苏轼《江城子·密州出猎》） 传达愉悦感受，表现豪迈 (2)莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。（陆游《游山西村》）》 情怀 (3)今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢 酒 席上见赠》) 第一部分 抒发离愁别绪 中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。（岑参《白雪歌送武判官归京》）》 反衬作者内心的苦闷 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。[李白《行路难（其一）》】 寄托思乡之情 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。（范仲淹《渔家傲·秋思》） (1)羌管悠悠霜满地。（范仲淹《渔家傲·秋思》） 抒发思乡之情 外古诗 羌笛 (2)谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。（李白《春夜洛城闻笛》） 抒发惜别之情 中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。（岑参《白雪歌送武判官归京》）》 曲 (五)看用词 鉴赏 关注诗词中的用词（包括情感词、时间词、季节词、感官词等），有助于我们描绘诗词画面，理解诗词情感。 古诗词曲常见的重点用词梳理如下表： 类型 示例 多为动词和形容词，表意功能明显，大多数情况下揭示了诗词抒情的基调和方向。如“愁”“怨” 情感词 “恨”“愤”“优”“凄”“悲”“喜”“乐”“悔”“思”“怜”“泪”“闲”“怅”“怆”“孤”“独”“寂”等 表现早上的：“晨”“曙光”“朝阳”“旦”“破晓”“拂晓”等。 时间词 表现傍晚的：“夕阳”“落日”“日斜”“薄暮”“黄昏”等。 表现晚上的：“夜”“宵”“暝”等。 表现春天的：“春”“早春”“初春”“春风”“和风”“春光”“春雨”“花开”“绿草”“芳草”“暮春” 显性 “晚春”等。 词语 季节词 表现夏天的：“夏”“初夏”“盛夏”“艳阳”“莲叶”“荷花”“蝉鸣”“蛙声”“蜻蜓”“罗扇”等。 表现秋天的：“秋”“秋水”“秋日”“落叶”“枫叶”“红叶”“桂花”等。 表现冬天的：“冬”“雪”“梅花”“寒炉”“狐裘”“锦衾”“北风”等。 表现视觉的：“看”“视”“睹”等。（一般诗词中描写的物象都是视觉所见）》 表现嗅觉的：“嗅”“香”“臭”“酸”等。 感官词 表现触觉的：“触”“摸”“觉”“软”“硬”“热”“温”“暖”“凉”“冷”“寒”等。 表现听觉的：“听”“闻”“音”“声”“吵”“闹”“静”“呼”“叹”“语”“言”等。 描摹景、物、人、事等要素的词语，暗示作者的思想感情。如“阴”“晴”“残”等 隐性词语 表情态、语气的词。如“但”“却”“唯（惟）”“仍”“又”“只”“徒”“空”“尚”“犹”等。 (六)看典故 关注诗词中的典故，结合诗（词）句具体分析，了解典故的内涵、用法（正用/反用），体会用典的意旨。正 用指典故本来的意旨与作者表达的意旨一致，反用指借助典故来表达与典故相反的意旨。[教材古诗词曲常 考典故整合梳理见目录1“古诗词精品资源库二维码”] 6 古诗文阅读·江西语文的认可程度整体高于批注。 提要法可帮助快速梳理文章核心信息，减轻记忆负担，复 3.(2分)①积极的人②关注圈 习时能高效回顾重点(1分)：能促进对内容的深度理解， 4.(3分)示例：提要法能提炼艰涩文章或书籍的关键观点， 理清知识间的关联(1分)。 以框架形式呈现，便于掌握全书内容和逻辑结构(1分)； 第五部分作文 训练1： 精神那激情洋溢的讲解，是心灵的倾诉，是爱的 哪怕前方是一望无际的平芜，哪怕眼前是重重迷雾，哪怕前传递 那耐心辅导的身影，是责任的坚守，是奉献的姿态 方的道路荆棘遍布 训练4： 训练2： 这一诗句宛如一道熠熠生辉的智慧之光，穿透岁月的迷雾」 很多人仅仅满足于死记硬背，对知识的内在真谛却视若无使我深刻领悟到做人应具备的美好品德一谦虚当如 睹，仅触其表，未及其里。要想在学习与读书中满载而归， 翠竹般，拥有谦逊之态，垂下那象征着虚心的叶片，持续汲 我们必须如饥似渴地追寻新的知识，正如朱熹那一句“问渠取知识的甘霖，不断充实自我：同时，亦应似寒梅般身怀铮 那得清如许？为有源头活水来” 铮傲骨，坚守内心的准则，绝不随波逐流，秉持着高洁而独 训练3： 立的风姿 深情地诠释着“捧着一颗心来，不带半根草去”的崇高 6 古诗文阅读 第一部分 课外古诗词曲鉴赏 江西近3年中考真题呈现 (三)(4分) 1.(2分)A【解析】A项表述有误。根据额联“孤帆带日 (一)(4分) 斜”中的“日斜”可知，时间是傍晚，不是清晨。故选 1.(2分)D【解析】D项表述有误。本词上片描绘了江村 A项。 道中丰收的田园风光，下片描写了秋晨和午后的宜人气 2.(2分)驿楼之花香气四溢 候，整首词营造出闲适、愉悦的氛围，没有体现出深沉而 【参考译文】青山环绕着一座县城，隐隐约约可以看到他 忧伤的感情基调。词中更多是表达作者对田园风光的喜 人的房屋。 爱和出游时的惬意，而非保家卫国的信心和力量。故选 乱石嶙峋地堆在江边，孤帆在夕阳中渐渐隐没。 D项。 官舍的柳树更添了几分翠色，驿楼处花朵香气四溢 2.(2分)本词上片写景采用视角转换的手法，“十里西畴熟 只可惜不能再见陶渊明和彭泽的美景，暮色中乌鸦 稻香”是远望，“槿花篱落竹丝长”是近观，“垂垂山果挂 飞回了滋城。 青黄”是远望，远近结合，层次分明。 一阶 如何读懂古诗词曲 【参考译文】金灿灿的十里平畴，飘来扑鼻的稻香，红艳 1.(4分) 艳的木槿花开在农舍的竹篱旁，迎风摇曳的毛竹又青又 (1)(2分)D【解析】D项表述有误。“多少长安名利 长。青黄相间的累累山果挂在枝头上。 客，机关用尽不如君”的意思是：长安城内那些追逐名利 秋天的早晨雾气渐浓，湿润的空气令人清爽，正午的 的人，用尽心机也不如你这样清闲自在。这是借名利客 薄云又遮住了太阳。更不用随从张开伞盖护住我的 的钻营，衬托牧童的自在，并非规劝牧童不要入朝为官。 戎装。 故选D项。 (二)(4分) (2)(2分)C【解析】C项表述有误。两首诗中，甲诗 1.(2分)B【解析】B项表述有误。《新笋》后两句的意思 “东风放牧出长坡”“归路转鞭牛背上”是视觉，“笛声吹 是：我急忙呼唤家中的仆人（苍头）去砍伐这些在烟雨中 老太平歌”是听觉；乙诗“骑牛远远过前村”是视觉，“短 生长的竹笋，因为明天一早，这些竹笋就会在春风的吹拂 笛横吹隔陇闻”是听觉，均未涉及嗅觉描写。故选C项。 下长成参差有致的绿色竹竿。由“明朝吹作碧参差”可 【参考译文】甲《牧童》家乡东风伴着牧童在山坡上放牧， 知，作者想象的是第二天竹笋长成竹子的情形。故选 谁又能体会到牧童是多么幸福呢？ B项。 回家路上鞭子在牛背上摇动，笛子吹奏着耳熟能详 2.(2分)示例1：两首诗都是写新生事物，所写景物清新而 的太平曲。 充满生机，富有情趣 乙《牧童诗》牧童骑着牛远远地经过山村，他把短笛 示例2：两首诗写物都发挥想象，运用了虚写的手法。 横着吹，我隔着田垄就能听到。 【参考译文】《新笋》春风吹拂下，竹笋破土而出，它们密 长安城内那些追逐名利的人，用尽心机也不如你这 密麻麻地布满整个山头，人们却尚未察觉。 样清闲自在。 我急忙呼唤家中的仆人（苍头）去砍伐这些在烟雨 2.(2分)C【解析】C项表述有误。“明朝颜色难如故”是 中生长的竹笋，因为明天一早，这些竹笋就会在春风的吹 词人想象次日花朵的颜色难以保持如今模样，以虚写的 拂下长成参差有致的绿色竹竿。 想象抒发对美好事物逝去的惋惜与感慨，并非“由虚入 《咏新荷》朱红色的栏杆下是水平如镜的池塘，四周 实”。故选C项。 一片宁静，没有丝毫的风吹动，柳树静静地垂下枝条。 【参考译文】记得当时珠帘刚刚卷起，自己独自倚靠着档 这样的景致，让人不禁猜想，是不是水中的仙子懒得 杆，昏昏沉沉已有几分醉意。荷叶飘零沙沙乱响，仿佛悲 吟诗，所以碧绿的荷叶上还未曾题上诗句。 惨地自言自语，无情的晓风把它们吹落在横塘路上。 10 参考答案及解析·江西语文