精练11《中秋》-【一战成名新中考】2026江西中考语文·一轮复习·阅读写作思维训练（讲册）

4.[描写方法]通过细节描写把握人物特征，理解人物的思想感情，是阅读写人记事类文章的方法之 。请以本文中的一处细节描写为例，分析运用这一方法的好处。(3分)》 拓展训练 第一部分 拓展1[概括文章主旨+把握作者情感]阅读全文，补充完整下列对话。(4分) 小语：读完这篇文章，我感慨良多，我读出了作者对(1) 对红军壮举 的肃穆与崇敬、对(2) 小文：是啊。这篇文章通过记叙作者带友人游览会泽梨园的经历，展现了梨园自然之美与 红军革命历史的交融，揭示了(3) 的主旨。 小西：我对文中的色彩对比很有兴趣，“梨园之白”的“白”指梨园里雪白的梨花，“红色梨 品 园”的“红”指(4) ,二者交织融合。 读 ②[把握作者情感]更多考题见P51点评式二悦读·悦写2题。 拓展2[标题的作用/妙处]本文以《红色梨园》为题名副其实，说说这个标题有什么作用。 (4分) @更多考题见P39八4题、P50点评式一4题、P55点评式四悦读·悦写1题。 十一、阅读下面的文字，完成1~4题。(14分) 体裁：抒情散文主题：感悟抒怀字数：1205 中秋 概要：作者得知张爱玲在中秋前亡故的消息， 余秋雨 怀着沉痛的心情写下本文。 ①中秋理应有秋意了，但今年却不，居然热得百年所未有。这不能算秋天，而没有一个像样的秋 天，整个一年都遗憾。 ②正懊丧着，收到了当天出版的《文汇读书周报》，黄宗江先生有一篇文章悼念一位今年刚刚亡 故的女诗人。宗江先生还引了这位女诗人临终前为自己写的讣告，大意是：我有一间小木屋，仿佛是 童话里的一朵鲜蘑菇，依附在百年老树上，撑着一把小伞，为我遮挡深冬的寒流仲夏的雨。我在小木 屋里追忆、思考，假如人间的善恶爱憎无法分明，我宁愿飘浮在永恒冷寂的太空…读完这篇自拟的 讣告，我立即觉得烦热全消，堕身于一种深秋的诗意里。 ③突然打来一个国际长途：“余先生，您知道了吗，张爱玲去世了，一个人死在美国寓所，好几天 了，刚发现，发现在中秋节前夕，我们报纸准备以整版篇幅悼念她，其中安排了对您的电话采访。”我 说：“这事来得突然，请让我想一想，半小时后再打来。” ④按我的年岁，没有资格悼念她，但我曾亲眼看见，国际舞蹈大师林怀民先生一到上海就激动地 宣称“我来寻找张爱玲的上海”：林青霞也曾乐滋滋地告诉我，她对上海的了解和喜爱，大半来自张 46 阅读写作思维训练·江西语文 一战成名新中考 爱玲；今年上半年我在马来西亚漫游，每个城市的报社都安排了我与当地的读者见面座谈，读者们所 提的问题中频频出现张爱玲的名字，这些读者就更年轻了…这一切说明，张爱玲享受着一种超越 年岁的热闹，而她居然还悄悄地活着，与这种热闹隔得很远。 ⑤在中外文学史上，身前寂寞，身后热闹的故事很多，却很少有张爱玲那样，满世界在为她而热 闹，她却躲着，躲得谁也找不着她，连隔壁邻居也不认识她。她这种自我放逐，自我埋没式的寂寞，并 非外力所迫，而是一种深刻的故意。 ⑥想到这里，电话响了。我拿起话筒说了这样一段话：“她死得很寂寞，就像她活得很寂寞。但 第 文学并不拒绝寂寞，是她告诉历史，二十世纪的中国文学还存在着不带多少火焦气的一角。正是在 这一角中，一颗敏感的灵魂，一种精致的生态，风韵永存。” 部分 ⑦挂断电话后我想，上海人也许会觉得她死得凄楚，其实这一切都是她自己选择和设定的，她的 辞世方式，包括她的衣着姿态。她把一切都想过了，冥冥之中又有什么力量在帮助她，使她把这个仪 文 式择定在秋天，又把尾声伸延到中秋节前夕。“我欲乘风归去”，这或许是她最终吟诵的诗句？就像 黄宗江先生介绍的那位女诗人一样，自认为是从童话般的小木屋飘浮到永恒的太空中去了。 δ ⑧与她们相比，真正可怜的倒是文坛上那种浮浅的得意、琐碎的企盼、无聊的激愤、颓丧的失落， 阅 可怜的人们一定还在倒过来可怜她们，在茶余饭后讨论着她们本该如何来改变这种可怜。也许，建 议之一，是她们早就应该回归文坛，有一个喜气盈盈的晚年。但是，我们的老太太极有主见，不听这 些，她们虽然衰疲却仍然高雅，心中只有两个点：要么小木屋，要么太空。其他地方，她们可以随意看 看，却不会停驻。 ⑨老太太的小木屋空了，不必在别处寻找，她们只会去了太空。正这么想着，天却骤然凉了下 来，月亮也从浊黄变成冷白，不知名的秋虫长叫一声，像个秋天了。 1.[表现手法]阅读全文，补充完成下列对话。(2分) 老师：“对比”是文学作品中常见的一种写作手法，本文也多处运用。 小江：是啊，首尾两段就形成对比，① 小西：文章主体部分也有对比，② 2.[文章写作意图]请简要品析作者的写作意图。(4分)》 ☑更多考题见P14一4题、P34七2题。 3.[词语含义]文中第⑧段连用4个“可怜”，它们的含义是否一样？请简要分析其含义。(4分) 与她们相比，真正可怜的倒是文坛上那种浮浅的得意、琐碎的企盼、无聊的激愤、颓丧的失落， 可怜的人们一定还在倒过来可怜她们，在茶余饭后讨论着她们本该如何来改变这种可怜。 4.[文意理解分析]新考法链接教材“我欲乘风归去”出自苏轼《水调歌头》，张爱玲的“归”和苏轼 的“归”有何不同？(4分) 阅读写作思维训练·江西语文 472.(4分)(1)(2分)示例：我哭的不只是失去的腿，还有曾 老梨园，梨花如雪似云.形成绵延数里的白色花海(2 经的骄傲。一个连走路都困难的人，还能为家人做什 分)。深层含义：象征梨园承载的革命历史与精神，“红 么呢？ 色”暗指红军长征时期在此扩军筹粮的红色往事，梨园 (2)(2分)①通过特写镜头，放大爸爸暴怒的神情、抽打 成为革命精神的永恒见证(2分)。 哥哥的动作以及哥哥腿上瞬间布满的红印，能够直观展4.(3分)示例：“我们走得很轻、很慢，像是怕惊动了岁月积 现父子之间的矛盾冲突，引发观众强烈的情感共鸣 淀下来的庄严肃穆的意境。”(1分)此处对人物动作进行 (1分)：②为下一幕哥哥离家出走提供合理动机，使情节 细节描写(1分)，写“我”和友人都放慢脚步，害怕惊动 转折更具说服力(1分)。（意对即可） 庄严肃穆的意境，表现出“我”和友人都沉浸在对梨园革 3.(4分)不同意。①这几段文字展现了兄妹两人放学路上 命过往的敬重和缅怀中(1分)。（原句1分，分析2分， 的温馨互动，使人物形象更饱满。通过哥哥踢石子、送 意对即可) “我”笔记本，刻画出哥哥活泼、疼爱妹妹的形象；“我”抢 【拓展训练】拓展1(4分)(1)梨园美景的喜爱与赞美 石子、得到笔记本开心的样子，凸显出“我”天真可爱的 (2)英烈精神的振奋与自豪(3)这片土地承载的革命 性格特点(2分)。②通过描绘放学路上阳光拉长影子、 精神如同盛开的梨花般永恒不朽(4)红军的革命精神 哥哥逗“我”玩的温馨画面，营造出轻松愉快的氛围，与 (或：梨园承载的红色记忆与革命历史) 后文紧张、压抑的家庭氛围形成鲜明对比，更能凸显变故 拓展2(4分)①标题概括了文章的主要内容，暗示了 带给家庭的冲击，增强故事的感染力(2分)。（意对即可） 文章主旨，即革命精神如梨花般纯洁永恒。②标题是贯 4.(4分)①“琴声”是贯穿全文的线索，琴声的变化完整呈 穿全文的线索，串联起从赏花到悟史的情感升华，表达了 现了家庭从幸福到破碎，再到最后重建的过程。②“琴 作者对革命先烈的钦佩与赞美之情。③标题巧用了矛 声”是人物心境变化的重要体现，表现出爸爸从乐观到消 盾，“红色”与“梨园（白色梨花）”形成色彩反差，制造悬 沉再到重新振作的情感变化。③“石榴树”虽具象征意 念，激发读者的阅读兴趣。（每，点2分，任答2点即可） 义，但仅在关键情节（爸爸在石榴树下拉琴→哥哥砍石榴 十-、(14分) 树制作拐杖→石榴树冒出新芽)中出现，叙事覆盖面较 1.(2分)①开头写“这不能算秋天”，结尾写“像个秋天了 窄。(1点2分，任答2点即可) ②女诗人、张爱玲对比文坛上那些“可怜”的人们 第六阶标题与主旨 2.(4分)①赞美、颂扬女诗人和张爱玲远离文坛、甘于寂 九、(15分)》 寞、超凡脱俗、自由自在的人生境界(2分)；②批评了文 1.(4分)①坚韧不屈②到了塔里木河边③团结一致 坛上存在的一些令人忧虑的浮躁(2分)。 3.(4分)不一样。第一个“可怜”指值得同情、怜悯(1分)： ④守护土地 第二个“可怜”指文坛上那种浮浅的得意、琐碎的企盼、 2.(4分)(1)(2分)运用比喻的修辞手法(1分)，生动形象 地描绘出胡杨昂扬向上、不屈不挠的生命姿态，表达了作 无聊的激愤、颓丧的失落的人(1分)：第三个“可怜”指 同情、怜悯(1分)：第四个“可怜”指女诗人和张爱玲晚 者对胡杨顽强生命力的赞美之情(1分)。 (2)(2分)“撼人”的本义是令人感动、震撼，文中是说胡 年孤独寂寞的生活处境(1分)。 4.(4分)张爱玲的“归”是指有意离开赞誉和喧嚣，不去追 杨在春天又焕发出了令人震撼的生机(1分)，表达了作 者对胡杨顽强生命力的惊叹与赞美(1分)。 求附在成功表面的东西，甘于寂寞(2分)：苏轼的“归” 是指人世间有太多的不称心、不满意之事，迫使他幻想摆 3.(3分)本文通过描绘胡杨在恶劣环境中的顽强生命力及 其保护沙漠生态的作用(1分)，揭示了胡杨被人们赋予 脱这烦恼人世，到琼楼玉宇中去过逍遥自在的神仙生活 (2分)。 的坚韧的精神象征(1分)，表达了对胡杨的赞美以及对 其所代表的积极向上品质的崇敬(1分)。 第三步 点评式读写强素养 4.(4分)文章赋予胡杨“抗争”“坚韧”“守护”等精神内涵， 一、(17分) 用“刚毅”“执着”“顽强”等词赞美其品格，充满热情与 悦读·悦写 赞美。 1.(4分)①不兼差、吃食堂，生活极度简朴：②衣服自己 【拓展训练】(3分)示例：拟题：沙漠守望者。理由：“沙 洗补，整洁自律：③每天早起读书、做卡片，勤奋认真， 漠”点明胡杨的生长环境，“守望”展现了胡杨坚守沙漠 专注学术：④内敛低调，不把自己的决心公开表现给 守护土地的姿态，且这个标题趣味性强，能激发读者的阅 人看。 读兴趣。（拟题1分，理由2分，言之有理即可） 2.(4分)示例：正侧面描写结合，使人物形象立体丰满。 十、(13分) 运用正面描写，如直接写蔡德惠学习认真、生活刻苦、 1.（3分)(1)若有所思(2)《乌蒙磅礴》雕塑和纪念建筑 专注学术研究等行为，表现他的优秀品质：同时通过 群(3)心灵受到极大震撼（或：脸上放着光/决定将来 高教授对他的欣赏、认可等侧面描写，展现他的才能 在梨园拍电影) 与魅力。 2.(3分)D【解析】D项表述有误。文章主要运用了描写1.(4分)②高教授看到蔡德惠文静勤奋，相信他是真正做 (如对梨园景色的描写)和记叙（如对红军在会泽的战 学问的人。④高教授邀请蔡德惠看剑兰，蔡德惠帮他 斗、扩军等历史事件的记叙)的表达方式，并没有大量的 养护剑兰，高教授很高兴。 议论。故选D项。 2.(4分)①写高教授平时的严格、严肃，与他对蔡德惠的亲 3.(4分)表层含义：指云南会泽水城盛开着洁白梨花的古 切随和形成对比，突出蔡德惠的形象：②写高教授对蔡德 4 参考答案及解析·江西语文