精练10《红色梨园》-【一战成名新中考】2026江西中考语文·一轮复习·阅读写作思维训练（讲册）

2.(4分)(1)(2分)示例：我哭的不只是失去的腿，还有曾 老梨园，梨花如雪似云.形成绵延数里的白色花海(2 经的骄傲。一个连走路都困难的人，还能为家人做什 分)。深层含义：象征梨园承载的革命历史与精神，“红 么呢？ 色”暗指红军长征时期在此扩军筹粮的红色往事，梨园 (2)(2分)①通过特写镜头，放大爸爸暴怒的神情、抽打 成为革命精神的永恒见证(2分)。 哥哥的动作以及哥哥腿上瞬间布满的红印，能够直观展4.(3分)示例：“我们走得很轻、很慢，像是怕惊动了岁月积 现父子之间的矛盾冲突，引发观众强烈的情感共鸣 淀下来的庄严肃穆的意境。”(1分)此处对人物动作进行 (1分)：②为下一幕哥哥离家出走提供合理动机，使情节 细节描写(1分)，写“我”和友人都放慢脚步，害怕惊动 转折更具说服力(1分)。（意对即可） 庄严肃穆的意境，表现出“我”和友人都沉浸在对梨园革 3.(4分)不同意。①这几段文字展现了兄妹两人放学路上 命过往的敬重和缅怀中(1分)。（原句1分，分析2分， 的温馨互动，使人物形象更饱满。通过哥哥踢石子、送 意对即可) “我”笔记本，刻画出哥哥活泼、疼爱妹妹的形象；“我”抢 【拓展训练】拓展1(4分)(1)梨园美景的喜爱与赞美 石子、得到笔记本开心的样子，凸显出“我”天真可爱的 (2)英烈精神的振奋与自豪(3)这片土地承载的革命 性格特点(2分)。②通过描绘放学路上阳光拉长影子、 精神如同盛开的梨花般永恒不朽(4)红军的革命精神 哥哥逗“我”玩的温馨画面，营造出轻松愉快的氛围，与 (或：梨园承载的红色记忆与革命历史) 后文紧张、压抑的家庭氛围形成鲜明对比，更能凸显变故 拓展2(4分)①标题概括了文章的主要内容，暗示了 带给家庭的冲击，增强故事的感染力(2分)。（意对即可） 文章主旨，即革命精神如梨花般纯洁永恒。②标题是贯 4.(4分)①“琴声”是贯穿全文的线索，琴声的变化完整呈 穿全文的线索，串联起从赏花到悟史的情感升华，表达了 现了家庭从幸福到破碎，再到最后重建的过程。②“琴 作者对革命先烈的钦佩与赞美之情。③标题巧用了矛 声”是人物心境变化的重要体现，表现出爸爸从乐观到消 盾，“红色”与“梨园（白色梨花）”形成色彩反差，制造悬 沉再到重新振作的情感变化。③“石榴树”虽具象征意 念，激发读者的阅读兴趣。（每，点2分，任答2点即可） 义，但仅在关键情节（爸爸在石榴树下拉琴→哥哥砍石榴 十-、(14分) 树制作拐杖→石榴树冒出新芽)中出现，叙事覆盖面较 1.(2分)①开头写“这不能算秋天”，结尾写“像个秋天了 窄。(1点2分，任答2点即可) ②女诗人、张爱玲对比文坛上那些“可怜”的人们 第六阶标题与主旨 2.(4分)①赞美、颂扬女诗人和张爱玲远离文坛、甘于寂 九、(15分)》 寞、超凡脱俗、自由自在的人生境界(2分)；②批评了文 1.(4分)①坚韧不屈②到了塔里木河边③团结一致 坛上存在的一些令人忧虑的浮躁(2分)。 3.(4分)不一样。第一个“可怜”指值得同情、怜悯(1分)： ④守护土地 第二个“可怜”指文坛上那种浮浅的得意、琐碎的企盼、 2.(4分)(1)(2分)运用比喻的修辞手法(1分)，生动形象 地描绘出胡杨昂扬向上、不屈不挠的生命姿态，表达了作 无聊的激愤、颓丧的失落的人(1分)：第三个“可怜”指 同情、怜悯(1分)：第四个“可怜”指女诗人和张爱玲晚 者对胡杨顽强生命力的赞美之情(1分)。 (2)(2分)“撼人”的本义是令人感动、震撼，文中是说胡 年孤独寂寞的生活处境(1分)。 4.(4分)张爱玲的“归”是指有意离开赞誉和喧嚣，不去追 杨在春天又焕发出了令人震撼的生机(1分)，表达了作 者对胡杨顽强生命力的惊叹与赞美(1分)。 求附在成功表面的东西，甘于寂寞(2分)：苏轼的“归” 是指人世间有太多的不称心、不满意之事，迫使他幻想摆 3.(3分)本文通过描绘胡杨在恶劣环境中的顽强生命力及 其保护沙漠生态的作用(1分)，揭示了胡杨被人们赋予 脱这烦恼人世，到琼楼玉宇中去过逍遥自在的神仙生活 (2分)。 的坚韧的精神象征(1分)，表达了对胡杨的赞美以及对 其所代表的积极向上品质的崇敬(1分)。 第三步 点评式读写强素养 4.(4分)文章赋予胡杨“抗争”“坚韧”“守护”等精神内涵， 一、(17分) 用“刚毅”“执着”“顽强”等词赞美其品格，充满热情与 悦读·悦写 赞美。 1.(4分)①不兼差、吃食堂，生活极度简朴：②衣服自己 【拓展训练】(3分)示例：拟题：沙漠守望者。理由：“沙 洗补，整洁自律：③每天早起读书、做卡片，勤奋认真， 漠”点明胡杨的生长环境，“守望”展现了胡杨坚守沙漠 专注学术：④内敛低调，不把自己的决心公开表现给 守护土地的姿态，且这个标题趣味性强，能激发读者的阅 人看。 读兴趣。（拟题1分，理由2分，言之有理即可） 2.(4分)示例：正侧面描写结合，使人物形象立体丰满。 十、(13分) 运用正面描写，如直接写蔡德惠学习认真、生活刻苦、 1.（3分)(1)若有所思(2)《乌蒙磅礴》雕塑和纪念建筑 专注学术研究等行为，表现他的优秀品质：同时通过 群(3)心灵受到极大震撼（或：脸上放着光/决定将来 高教授对他的欣赏、认可等侧面描写，展现他的才能 在梨园拍电影) 与魅力。 2.(3分)D【解析】D项表述有误。文章主要运用了描写1.(4分)②高教授看到蔡德惠文静勤奋，相信他是真正做 (如对梨园景色的描写)和记叙（如对红军在会泽的战 学问的人。④高教授邀请蔡德惠看剑兰，蔡德惠帮他 斗、扩军等历史事件的记叙)的表达方式，并没有大量的 养护剑兰，高教授很高兴。 议论。故选D项。 2.(4分)①写高教授平时的严格、严肃，与他对蔡德惠的亲 3.(4分)表层含义：指云南会泽水城盛开着洁白梨花的古 切随和形成对比，突出蔡德惠的形象：②写高教授对蔡德 4 参考答案及解析·江西语文拓展训练 [拟写标题]原标题“胡杨”简洁明了，试为本文重新拟写标题，并说明理由。(3分)》 十、[2025南昌模拟改编]阅读下面的文字，完 体裁：抒情散文主题：革命文化 字数：1539 成1~4题。（13分) 概要：本文以细腻的笔触描绘了云南会泽水城梨园的自然美景与 第一部分 红色梨园 深厚的历史底蕴，作者在赏花的同时感受历史的厚重与革命精神 的传承，表达了对革命先烈的缅怀与对红色精神的崇敬。 杨卓成 ①在云南，鲜花盛开的季节似乎来得特别早，刚过完春节，人们便有了赏花的冲动。 ②北京来的友人约我去赏花。这位友人是电影制片人，他的“赏”有着极强的目的性：景色要赏 毫 心悦目，还得兼顾交通便捷，取景方便，人文精神厚重，视觉上有冲击力。他的赏花，其实就是在为电 作 影拍摄预选外景。 ③我向他推荐了会泽水城的梨园。这是一处坐落于乌蒙大山褶皱里的梨园，由于地理环境特 读 别，这里的梨花花瓣厚实，花朵浓密，香味悠长，加之水城与国道相连，民风淳朴，应该会令朋友中意。 ④梨树在我国已有2000余年栽种历史。“汉寝唐陵无麦饭，山溪野径有梨花。”“雨打梨花深闭 门。”古人吟咏梨花的诗句，让人过目难忘。品鉴梨花，也有讲究。花要大而浓密，瓣要圆润而有序， 色要洁白而透明。满树梨花盛开时，一堆堆挂在树枝上的梨花，如雪般耀眼，如云般飘逸，如浪头般 洒脱，如蜡梅般清香。 ⑤其实，我邀友人去赏这片梨园，还有另一种考量。 ⑥水城梨园的梨树大多种植于清末民国初年，全园3500余棵古梨树，最老的树龄已在300多 年。这园古树，依山而植，地势高矮起伏，重重叠叠，绵延数里，宛如天庭的一道绿纱抖落在山梁，构 成绝美图画。 ⑦边走边介绍，我以为友人会惊愕，会好奇，会停下脚步向我询问。可他没有，仍然是那副若有 所思的样子。我顺着他的视线，看到那组屹立于高台上的雕塑。 ⑧这是一组名为《乌蒙磅礴》的大型雕塑。 ⑨阳光下，巨大的历史人物群雕闪烁着石质特有的光泽。群雕呈现了当年红九军团长征到达会 泽在梨园集结的情景，再现了那个对中国革命产生过重大影响的历史瞬间。雕塑不远处，是一片庄 重的纪念建筑群，陈设着革命历史文物。 ⑩我俩静静地看着，谁也没有说话。我们的视觉、听觉、联想有机地融为一体，梨园被赋予一种 特殊的意境。在这里静静地阅读、品味梨园，会由衷地感到振奋和自豪，仿佛能听到当年红军战马的 嘶鸣和梨园誓师的宣言。 ①1935年5月，中央红军第九军团长征到达会泽，疲惫的红军急需一次休整和补充。红军在会 泽地下党的帮助下，迅速控制了金钟山和平头山两个制高，点，对敌人形成了绝对的压制之势。守城 之敌仍心存幻想，依靠高大坚固的城墙和众多炮台负隅顽抗。为避免战火波及无辜群众，红军采取 攻心战术，数次在前线对敌喊话，城外的群众也自发前往做工作，沿着城墙高喊：红军是我们穷人的 队伍，穷人要翻身，快来当红军，并乘机将红军的传单从城门缝隙里塞进去。在多次警告无效的情况 44 阅读写作思维训练·江西语文 一战成名新中考 下，红军对守城之敌发起攻击，城外群众扛来门板、木材帮助红军架设云梯，经过短暂的激烈战斗，红 军一举拿下会泽城。城内百姓闻讯，自发走出家门，手持红鸡蛋、旱烟、热茶，沿街迎接红军，并将城 内所有的檐灯点亮，一时间，会泽城内所有街道一片辉煌，黑夜亮如白昼，军民纵情庆祝胜利，欢声笑 语一直持续到天亮。 ②红军最后是在这片梨园里集结整编的。1500多名会泽籍战士入伍，筹得十万银圆，400多匹 棉布，收缴枪支1800多支，成为红九军团长征途中规模最大的一次扩红。那一簇簇、一团团的梨花 下，父送子参军，妇送夫入伍；在这片梨园中，有欢声，有笑语，也有泪水。从此，说不完的思念，道不 第 尽的盼望，讲不尽的自豪，也就与这片梨园紧紧地连在了一起。 B史料显示，在会泽扩充的1500余位红军，经过多年征战，最后留下姓名的仅有100多人。那 分 些长眠于烽火硝烟中的英烈们，也许已化作了一棵松树，一朵梨花，一道彩云。他们的生命注入这组 雕塑中，已成永恒。 ④我随友人在梨园中徜徉。正是梨树开花的季节，放眼望去，整个梨园一片雪白。微风摇曳着 梨枝，犹如梦幻世界。这一次，我们赏花的心境完全变了。我们走得很轻、很慢，像是怕惊动了岁月 品 积淀下来的庄严肃穆的意境。 读 ⑤友人突然叫我。他脸上放着光，说他的梨园之行，心灵受到了极大的震撼。他决定了，将来要 来红色梨园拍一部电影。 ⑥“红色梨园”，我慢慢回味着这句话，心中豁然开朗。 (选自《光明日报》2022年5月13日，有删改) 1.[信息提取与概括]本文记述了作者同友人游览梨园的经历。游览过程中，作者和友人面对不同 的景色，反应不同，请结合文章内容完成下面表格。(3分) 不同的景色 作者和友人的反应 面对梨花美景 作者：以为友人会惊愕，会好奇，会询问 友人：(1) 面对(2) 由衷地感到振奋和自豪 作者：走得很轻、很慢 面对被红军事迹浸润的梨园 友人：(3) 2.下列对本文的理解与分析，不正确的一项是 )(3分) A.吟咏梨花的诗句点明古人赏梨花由来已久，丰富了梨园的文化内涵。 B.名为《乌蒙磅礴》的大型雕塑为梨园增添了不一样的色彩，使其更富历史韵味。 C.[记叙顺序及作用]第①②段运用插叙，插入叙述红军占领会泽的过程和在会泽的经历，丰富了 文章内容。 D.[表达方式]文章除了描写、记叙，还有大量的议论，使主题更加深刻。 3.[标题的含义]结合文章内容，谈谈你对题目“红色梨园”含义的理解。（4分) ☑更多考题见P52点评式二1题、P54点评式三3题。 阅读写作思维训练·江西语文 45 4.[描写方法]通过细节描写把握人物特征，理解人物的思想感情，是阅读写人记事类文章的方法之 。请以本文中的一处细节描写为例，分析运用这一方法的好处。(3分)》 拓展训练 第一部分 拓展1[概括文章主旨+把握作者情感]阅读全文，补充完整下列对话。(4分) 小语：读完这篇文章，我感慨良多，我读出了作者对(1) 对红军壮举 的肃穆与崇敬、对(2) 小文：是啊。这篇文章通过记叙作者带友人游览会泽梨园的经历，展现了梨园自然之美与 红军革命历史的交融，揭示了(3) 的主旨。 小西：我对文中的色彩对比很有兴趣，“梨园之白”的“白”指梨园里雪白的梨花，“红色梨 品 园”的“红”指(4) ,二者交织融合。 读 ②[把握作者情感]更多考题见P51点评式二悦读·悦写2题。 拓展2[标题的作用/妙处]本文以《红色梨园》为题名副其实，说说这个标题有什么作用。 (4分) @更多考题见P39八4题、P50点评式一4题、P55点评式四悦读·悦写1题。 十一、阅读下面的文字，完成1~4题。(14分) 体裁：抒情散文主题：感悟抒怀字数：1205 中秋 概要：作者得知张爱玲在中秋前亡故的消息， 余秋雨 怀着沉痛的心情写下本文。 ①中秋理应有秋意了，但今年却不，居然热得百年所未有。这不能算秋天，而没有一个像样的秋 天，整个一年都遗憾。 ②正懊丧着，收到了当天出版的《文汇读书周报》，黄宗江先生有一篇文章悼念一位今年刚刚亡 故的女诗人。宗江先生还引了这位女诗人临终前为自己写的讣告，大意是：我有一间小木屋，仿佛是 童话里的一朵鲜蘑菇，依附在百年老树上，撑着一把小伞，为我遮挡深冬的寒流仲夏的雨。我在小木 屋里追忆、思考，假如人间的善恶爱憎无法分明，我宁愿飘浮在永恒冷寂的太空…读完这篇自拟的 讣告，我立即觉得烦热全消，堕身于一种深秋的诗意里。 ③突然打来一个国际长途：“余先生，您知道了吗，张爱玲去世了，一个人死在美国寓所，好几天 了，刚发现，发现在中秋节前夕，我们报纸准备以整版篇幅悼念她，其中安排了对您的电话采访。”我 说：“这事来得突然，请让我想一想，半小时后再打来。” ④按我的年岁，没有资格悼念她，但我曾亲眼看见，国际舞蹈大师林怀民先生一到上海就激动地 宣称“我来寻找张爱玲的上海”：林青霞也曾乐滋滋地告诉我，她对上海的了解和喜爱，大半来自张 46 阅读写作思维训练·江西语文