精练4《听雨》-【一战成名新中考】2026江西中考语文·一轮复习·阅读写作思维训练（讲册）

四、阅读下面的文字，完成1~4题。(17分) 体裁：叙事散文主题：感悟抒怀字数：1492 听雨 概要：本文描写了“我”在春天的清晨“听雨”的 季羡林 感受，为给庄稼带来生机的及时雨感到欣喜。 ①从一大早就下起雨来。下雨，本来不是什么稀罕事儿，但这是春雨，俗话说：“春雨贵似油。” 而且又在罕见的大旱之中，其珍贵就可想而知了。 ②“润物细无声”，春雨本来是声音极小极小的，小到“无”的程度。但是，我现在坐在隔成了一 第 间小房子的阳台上，顶上有块大铁皮。楼上滴下来的檐溜就打在这铁皮上，打出声音来，于是就不是 部分 “细无声”了。按常理说，我坐在那里，同一种死文字拼命，本来应该需要极静极静的环境，极静极静 的心情，才能安下心来，进入角色，来解读这天书般的玩意儿。这种雨敲铁皮的声音应该是极为讨厌 的，是必欲去之而后快的。 豪 ③然而，事实却正相反。我静静地坐在那里，听到头顶上的雨滴声，此时有声胜无声，心里感到 无量的喜悦，仿佛饮了仙露，吸了醍醐，大有飘飘欲仙之感了。这声音时慢时急，时高时低，时响时 沉，时断时续，有时如金声玉振，有时如黄钟大吕，有时如大珠小珠落玉盘。我浮想联翩，不能自已， 读 心花怒放，风生笔底。死文字仿佛活了起来，我也仿佛又溢满了青春活力。我平生很少有这样的精 神境界，更难为外人道也。 ④在中国，听雨本来是雅人的事。我虽然自认还不是完全的俗人，但能否就算是雅人，却还很难 说。我大概是介乎雅俗之间的一种动物吧。中国古代诗词中，关于听雨的作品是颇有一些的。顺便 说上一句：外国诗词中似乎少见。我的朋友章用回忆表弟的诗中有：“频梦春池添秀句，每闻夜雨忆 联床。”是颇有一点诗意的。连《红楼梦》中的林妹妹都喜欢李义山的“留得枯荷听雨声”之句。最有 名的一首听雨的词当然是宋蒋捷的《虞美人》，词不长，我索性抄它一下：少年听雨歌楼上，红烛昏罗 帐。壮年听雨客舟中，江阔云低，断雁叫西风。而今听雨僧庐下，鬓已星星也。悲欢离合总无情，一 任阶前，点滴到天明。 ⑤蒋捷听雨时的心情，是颇为复杂的。他是用听雨这件事来概括自己的一生的，从少年、壮年一 直到老年，达到“悲欢离合总无情”的境界。我已经到望九之年，鬓边早已不是“星星也”，顶上已是 “童山濯濯”了。要讲达到“悲欢离合总无情”的境界，我比他有资格。我已经能够“纵浪大化中，不 喜亦不惧”了。 ⑥可我为什么今天听雨竟兴高采烈呢？这里面并没有多少雅味，我在这里完全是一个“俗人”。 我想到的主要是麦子，是那辽阔原野上的青青的麦苗。我生在乡下，虽然六岁就离开，谈不上干什么 农活，但是我拾过麦子，捡过豆子，割过青草，劈过高粱叶。我血管里流的是农民的血，一直到今天垂 暮之年，毕生对农民和农村怀着深厚的感情。农民最高希望是多打粮食。天一旱，就威胁着庄稼的 成长。即使我长期住在城里，下雨一少，我就望云霓，自谓焦急之情，决不下于农民。北方春天，十年 九旱。今年似乎又旱得邪性。我天天听天气预报，时时观察天上的云气。忧心如焚，徒唤奈何。在 梦中也看到的是细雨蒙蒙。 ⑦今天早晨，我的梦竟实现了。我坐在这长宽不过几尺的阳台上，听到头顶上的雨声，不禁神 驰千里，心旷神怡。麦田里，每一个叶片都仿佛张开了小嘴，尽情地吮吸着甜甜的雨滴，有如天降甘 露，本来有点黄萎的，现在变青了。本来是青的，现在更青了。宇宙间凭空添了一片温馨，一片祥和。 22 阅读写作思维训练·江西语文 一战成名新中考 ⑧我的心又收了回来，收回到了燕园，收回到了我楼旁的小山上，此时收回到了门前的荷塘内。 冬眠刚醒的荷花，正准备力量向水面冲击。水当然是不缺的。但是，此时细雨滴在水面上，画成了一 个个的小圆圈，方逝方生，方生方逝。这本来是人类中的诗人所欣赏的东西，小荷花看了也高兴起 来，劲头更大了，肯定会很快地钻出水面。 ⑨我的心又收近了一层，收到了这个阳台上，收到了自己的腔子里，头顶上叮当如故，此时我的 心情怡悦有加。但我时时担心，它会突然停下来。我潜心默祷，祝愿雨声长久响下去，响下去，永远 也不停。 第 (有删改) 分 1.下列对本文内容的分析鉴赏，不正确的一项是 ( )(3分)】 A.[段落作用]文章首段点明春雨的珍贵，这一描述不仅贴合主题，也为下文作者听雨时心中无比 的喜悦做了铺垫。 B.[修辞手法]作者引用大量古代诗词中关于雨的描写，丰富了文章内容，展现出不同文人对雨的 作 品 多样情感。 读 C.[句子作用]第⑥段中“我血管里流的是农民的血”一句，揭示知识分子身份与乡土情结的矛盾， 表露作者的文化归属感。 D.[语言特点]文章于平淡叙述中透露诗意，本色语言中显现内涵，体现了季羡林散文情感真挚、 隽永耐读的特点。 2.[词语的表达效果]结合上下文，赏析文章画线句中加点字的妙处。(6分) (1)今天早晨，我的梦竞实现了。(3分) ☑更多考题见P15二2题、P31六2(1)题、P43九2(2)题。 (2)小荷花看了也高兴起来，劲头更大了，肯定会很快地钻出水面。(3分) 3.[把握人物形象]本文蕴含了作者对学问、对人生、对社会的态度，请你结合文章内容，说说作者是 一个怎样的人。(4分) 4.[文意理解分析+读写融合]面对春雨，作者为何兴高采烈？你有没有被自然之景触动的经历，引 起你怎样的感受？请简要谈谈。(4分) 阅读写作思维训练·江西语文 23 拓展训练 拓展1[段落作用]第⑤段在文中有什么作用？请简要分析。(4分) 拓展2[句子赏析]季羡林先生曾说：“散文的精髓在于‘真情’二字。”试结合“真情”与手法， 赏析文章第⑦段中画波浪线的句子。(4分) 麦田里，每一个叶片都仿佛张开了小嘴，尽情地吮吸着甜甜的雨滴，有如天降甘露，本来有 第一部分 点黄萎的，现在变青了。 @更多考题见P13一3题、P31六2(2)题、P34七拓展1题。 文学作品 拓展3[人物心理及情感分析]新考法对接诗句下面有关“听雨”的诗词所反映的心情与本 文作者相同的一项是 （)(3分) 读 A.君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 B.僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 C.不愁屋漏床床湿，且喜溪流岸岸深。千里稻花应秀色，五更桐叶最佳音。 D.梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴，这次第，怎一个愁字了得！ 第E阶 分析文章，内容理解 考点精讲 考点8信息提取与概括(10年5考) ?典型设问 问法1[2025.19(2)]你从周敦顾的《爱莲说》和《拙问法3[八上《回忆我的母亲》“思考探究”]文章开 赋》中读到了周敦顾怎样的价值观？ 头即说：“我爱我母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是 问法2[八下《壶口瀑布》“思考探究”]阅读课文，说值得我永远回忆的。”阅读课文，想一想：母亲的“勤 说课文分别写了壶口瀑布在雨季和枯水季节的哪些劳”是通过哪些事例体现出来的？ 特点。 技巧点拨 审清题干要求，明确答题方向 抓相关的关键词句一关键词，中心句、抒情句、议论句 信息 确定答题区域 提取与概括 提取整合信息 ①要素串联法：时间、地点、人物、事件 四种 ②摘录句段法：直接引用或稍加整理 概括 ③段意合并法：把每段大意综合起来 方法 ④标题拓展法：标题高度概括文章内容，或体现人物性 格（注：有时候还需要结合文章内容进行综合概括） 根据要求整理答案，并根据分值验证答案是否全面 8实战链接考点针对练见P27五2题、P27五4题、P43九1题、P45十1题 24 阅读写作思维训练·江西语文阅读写作思维训练 第一部分 文学作品阅读 第二步六阶讲练提能力 3.(4分)不同意。第③④段展现了蚂蚁负重奔走的劳碌 第一阶通读文章，整体把握 协作搬运的群体力量、半截身躯仍前行的顽强以及洪水 中牺牲自我保护族群的悲壮(1分)，将“蚁”的形象具体 一、(13分) 化、深刻化，表达了作者对蚁的敬意(1分)：为后文做铺 1.(3分)(1)喜鹊跳跃带路(2)“我”与护林老人树下交 垫，蚂蚁表现出的品质暗合了后文蚁如云女士“双足俱 谈(3)上海院主悠然坐在阳台看鸟分食枇杷 废却日日伴诗书”的坚韧人生，形成隐性呼应，让人物品 2.(3分)插叙(1分)。插人上海院主人留枇杷给鸟儿的往 格更易被共情，也使文章前后的情感与逻辑更加连贯(2 事，丰富了文章内容(1分)：与护林老人和打柿子的人留 分)。 柿子给鸟过冬形成呼应，通过不同地域、不同人物的相似 4.(4分)示例：小江，蚂蚁虽渺小卑微，却协作负重、断身仍 行为，深化了“人与自然和谐共生”的主题(1分)。 行，洪水中的蚁群更是牺牲自己保护幼蚁，展现生命的韧 3.(3分)环境描写(1分)，生动描绘了柿子在冬日阳光下红 性。蚁如云女士双足残疾，却在方寸之地以诗书清风构 艳、熟透的模样(1分)，突出其明媚、生动的特点(1分)。 筑丰盈世界。平凡从来不是枷锁，人应如蚁一般踏实前 4.(4分)续写示例：仿佛自己也生出了翅膀，欢快轻盈地掠 行，如云一般活出诗意境界。（结合蚂蚁意象分析1分，结 过云端(2分)。 合蚁如云人生经历分析1分，开导总结2分) 意图：结尾将护林老人的笑脸与鸟儿自由欢愉的心情相 【拓展训练】(4分)“人如其名”指蚁如云的一生如“蚁” 联系，作者在目睹人与自然和谐相处的场景后，内心涌现 般平凡困顿，如“云”般悠然坚韧(1分)：“无悔”是蚁如 出感动愉悦，深化了文章主旨，意在突出人与自然和谐共 云对与诗书相守生活的平静满足(1分)：“有叹”暗含对 处的主题(2分)。 生命局限的感慨(1分)。这句话体现了她对自己平凡一 【拓展训练】(3分)惊喜失落感动 生的接纳与对精神追求的坚守，令人钦佩(1分)。 二、(16分) 四、(17分) 1.（4分)(1)“我”痴迷科幻阅读，在父亲的启发下奠定了 1.(3分)C【解析】C项表述有误。根据第⑥段可知，“我 “我”的科幻创作理念(2)“我”创作了第一篇科幻小 血管里流的是农民的血”直接表达了作者对乡土的认同 说，并把它投给了文学刊物(4)1999年(5)“我”发 与情感归属，文中未体现“知识分子身份与乡土情结的 现同伴，大家协力继续创作 矛盾”，反而强调二者的统一。此句是情感的直白流露， 2.(4分)“独自”直接点明孤立无援的状态(1分)，强调 而非矛盾的揭示。故选C项。 “我”的理念在当时环境下缺乏同道者的支持，只能单枪 2.(6分)(1)(3分)“竞”是出乎意料的意思(1分)，表达 匹马地奋斗(1分)。“徘徊”是犹豫不决的意思(1分)， 了作者听到雨声时无比激动、惊喜的心情(1分)，表现了 表现了“我”在当时科幻新思潮的冲击下孤立无援、迷茫 作者对农民和农村深厚的感情，以及对庄稼生长的关切 探索的状态(1分)。 (1分)。 3.(4分)①写出了当父亲点出这是科学幻想小说时“我”震 (2)(3分)“钻”运用了拟人的修辞手法，将小荷花拟人 惊的心情②成人/成年 化(1分)，生动地写出小荷花在春雨的滋润下，生命力越 4.(4分)①文章结尾总结了当前中国科幻文学的特点一 发蓬勃旺盛(1分)，表达了作者对春雨的喜爱和赞美之 历史悠久，仍处于起步阶段，但拥有漫长而充满希望的未 情(1分)。 来：②“时间足够你爱”升华主旨，“爱”既指作者个人对 3.(4分)①求知不止、治学严谨。如作者到了望九之年，依 科幻的挚爱，也指读者、创作者乃至整个时代对科幻文学 然“坐在那里，同一种死文字拼命”“解读这天书般的玩 应有的耐心与期待；③“时间足够你爱”照应标题，使文 意儿”。②为人通达。如作者已经能够“纵浪大化中，不 章结构严谨：④结尾句言简意赅却意蕴悠长，给读者留下 喜亦不惧”。③关注民生。如想到麦苗在春雨的滋润下恢 回味空间。(1点2分，答出2点即可) 复生机.作者感到兴高采烈。(1点2分，答出2点即可) 【拓展训练】(4分)原因：①刘慈欣是中国科幻文学奠基 4.（4分)第一问：作者心怀天下，悲悯苍生，故而听到雨声， 人：②他有着勤于思考、勇于超越的精神：③他有着不畏 想到庄稼可以茁壮生长，心生狂喜(2分)。第二问：我有 艰难、执着坚守的品质。启发：面对生活或学习中的坎坷 被自然之景触动的经历，在一个春寒料峭的上午，我随着 和困难，我们不能退缩，要保持热爱，执着坚守，积极追 熙熙攘镶的人流走向教室，忽然发现教学楼墙角处有一 求。（原因2分，任答2点即可：启发2分，围绕“热爱、坚持、 抹隐隐的绿色，走过去一看，原来是一株麦蒿的幼芽破土 执着、努力”等作答，言之有理即可) 而出。此时柳枝尚未发芽，它居然早早焕发了生机，我不 第二阶 细读文章，赏析语言 由得为它顽强的生命力所感动(2分，言之有理即可)。 三、(14分) 【拓展训练】拓展1(4分)内容上，将蒋捷的听雨与 1.(3分)D【解析】D项表述有误。本文语言清新自然， “我”的听雨进行对比，突出听雨的两种不同心境，即“悲 浑然天成，并未使用夸张与华丽辞藻。故选D项。 欢离合总无情”和“不喜亦不惧”(2分)：结构上，承上启 2.(3分)①回忆起观察蚂蚁的经历②探寻“蚁如云”背后 下，为下文写“我”今天听到雨声兴高采烈做铺垫(2分)。 的故事③感悟平凡人生如蚁如云 拓展2(4分)运用拟人修辞，生动形象地写出了麦苗 2 参考答案及解析·江西语文 一战成名新中考 受到雨水滋润后的状态，表明雨水给农人带来丰收的希 恋，以及对温暖亲情的怀念(2分)。 望(2分)，表达了作者对雨的喜爱和对丰收在望的喜悦 示例2：借物抒情(1分)。“鸡油菌”是长在山野之间的 之情(2分)。 一味野菜，也是“我”美好童年生活的见证，是与祖父上 拓展3(3分)C【解析】文章表达了作者对雨的喜爱，对 山采摘的快乐，是母亲疼爱孩子的体现(1分)。文章借 庄稼生长、民生疾苦的关怀。A项诗句表达了思乡怀亲 “鸡油菌”表达了“我”对纯朴自然的乡野生活和美好童 之情：B项诗句表达了年老体弱仍想为国效力的爱国忧 年的喜爱和留恋，以及对温暖亲情的怀念(2分)。（手法 国之情：C项诗句表达了对雨的喜爱、对庄稼丰收的期盼 分析2分，情感主旨2分：答“以小见大”不得分) 之情：D项词句表达了愁肠满怀，难以排解的心情。故选 拓展2(6分)①母亲不用刀切而用手撕鸡油菌，是为了 C项。 保留鸡油菌来自山野的清香之气，这是鸡油菌本身所具 第三阶分析文章，内容理解 有的独特的自然风味(2分)。②母亲用鸡油菌做出的青 五、(15分) 椒炒鸡油菌、肉丝菌汤和鸡油菌烧鸡等菜肴味道鲜美，蕴 1.(4分)①参加红军②御寒之物③战斗伙伴④回乡 含着母亲对家人的关爱，是家的味道(2分)。③鸡油菌 种地 承载着“我”与祖父采摘鸡油菌的记忆，蕴含着“我”童年 2.(4分)光荣：①在漳州战役中染上疟疾仍坚持战斗并立 乡村生活的质朴、闲适与快乐，是童年的味道。(2分)。 功；②带着羊皮袄经历长征，成功抵达延安：③参与根据七、(14分) 地建设、南泥湾垦荒、辽沈战役、平津战役等，为国家和人1.(3分)(1)慈爱而又细心(2)六岁受罚时母亲心疼 民做出贡献。(1点1分，概括出2点即可) “我”，却也支持父亲(3)“我”感恩母爱 平凡：①赠广华是穷人家的孩子，是红军中普通的战士(12.(4分)示例：不相同。本文第④段描写父亲逼着“我”背 分)：②新中国成立后，选择回家种地，靠劳动自食其力， 诵“孟子见梁惠王”的经过，意在突出“我”背书挨打，母 不麻烦组织，过着平凡生活(1分)。 亲心疼但仍说“打得好”的矛盾心理，表现了母亲对“我” 3.(4分)表层含义：“战袍”指战士作战时穿的衣服，羊皮袄 的疼爱之情和对父亲为了“我”的前途严厉管教做法的 陪伴曾广华经历多次战斗，为他提供温暖，如同真正的战 理解与支持，突出母亲的慈爱和为孩子未来着想的形象 袍一样保护着他(2分)。深层含义：羊皮袄见证了曾广 (2分)。《五猖会》中写父亲逼迫小鲁迅背《鉴略》的场 华从青年农民成长为刚强红军战士的过程，象征着他的 景，表达了作者对封建家长不顾及孩子感受的粗暴做法 坚韧精神，也象征着中国革命精神(2分)。 的不解和无奈，借此警醒世人不要让旧式教育压抑了孩 4.(3分)C【解析】C项表述有误。由第②段可知，曾广华 子的天性(2分)。 回家种田是他的自我选择，他觉得自己没文化，不能在需 3.(3分)C【解析】C项表述有误。本文中并未出现景物 要知识的岗位上为国家作贡献，且有伤病，这一选择展现 描写：《秋天的怀念》末段以北海公园的花开结尾，表现 了曾广华的无私。并非“因文化水平较低，只能回家种 自己在母亲的感召下已经走出心灵的阴影，决意要好好 地”。故选C项。 活，不让母亲失望。 第四阶写作技法 4.(4分)《我的母亲》截取能表现人物特点的典型事例，即 六、(14分) 三件日常生活中的小事表现母爱。通过母亲背“我”看 1.(2分)①祖父带“我”上山寻找鸡油菌②母亲用鸡油菌 灯展、母亲为“我”流泪、母亲夏夜为“我”做新鞋三个片 做美味佳肴 段体现母亲的慈爱和善良(2分)。《背影》截取人物状 2.(5分)(1)(2分)运用拟人修辞，生动形象地写出鸡油菌 态中的一个瞬间一背影，来表现父爱。通过刻画父亲 不易被人发现的特点(1分)，侧面烘托祖父能迅速而准 爬月台买橘子的背影表现父爱的深重(2分)。 确地找到鸡油菌的经验老到和精明能干(1分)。 【拓展训练】拓展1(4分)运用肖像、动作描写，描绘出 (2)(3分)运用“串”“扣”“套”“打量”等动作描写(1 母亲为“我”做鞋的辛劳与专注(2分)，表现出“我”对母 分)，生动形象地写出了祖父用篾条串鸡油菌动作的娴熟 亲的怜惜、无奈和歉疚、感激之情(2分)。 干练(1分)，表达了祖父对鸡油菌的珍视和对自己收获 拓展2(3分)示例：有次体育课后，我校服肩头划开一 满满的得意偷悦(1分)。 道口子，像张突兀的嘴。深夜醒来，母亲正在灯下俯身缝 3.(3分)D【解析】D项表述有误。文章第⑧段写“我”没 补，顶针在灯光下微闪，她眯着眼睛吃力地穿针，线头却 能吃上多少回肉丝菌汤和鸡油菌烧鸡，主要是为了突出 总调皮地滑开，她反复尝试，指尖笨拙地咬住线头，终于 在当时的生活条件下这两道莱的难得，以及“我”对这两 引线成功，针尖便如小鱼般在布隙间穿行游走。我心头 道菜的怀念，而不是为了突出强调家境贫寒。故选 一热，带着温暖与幸福沉沉陷人梦乡。（答案不唯一，感 D项。 情真挚即可) 4.(4分)文章以“鸡油菌”为线索组织材料，详略得当，重点 第五阶分析人物 突出(2分)：选材丰富典型，先后写了寻鸡油菌、采鸡油 八、(15分) 菌、吃鸡油菌等日常小事，情感表达真挚自然(2分)。 1.(3分)D【解析】D项表述有误。D项中，“体现了他对 【拓展训练】拓展1(4分)示例1：对比(1分)。把现在 家庭责任的逃避”表述有误。根据文中第⑤段可知，哥 “我”做的、总是少了味道的鸡油菌和记忆中母亲做的、 哥故意惹事是想辍学打工，为母亲分担压力。砍树情节 美味的鸡油菌进行对比(1分)，突出表达了“我”对纯朴 中，哥哥将树干做成拐杖，更体现了对父亲的体谅。故选 自然的乡野生活和一去不复返的美好童年的怀念和留 D项。 参考答案及解析·江西语文 3