精练3《蚁如云》-【一战成名新中考】2026江西中考语文·一轮复习·阅读写作思维训练（讲册）

阅读写作思维训练 第一部分 文学作品阅读 第二步六阶讲练提能力 3.(4分)不同意。第③④段展现了蚂蚁负重奔走的劳碌 第一阶通读文章，整体把握 协作搬运的群体力量、半截身躯仍前行的顽强以及洪水 中牺牲自我保护族群的悲壮(1分)，将“蚁”的形象具体 一、(13分) 化、深刻化，表达了作者对蚁的敬意(1分)：为后文做铺 1.(3分)(1)喜鹊跳跃带路(2)“我”与护林老人树下交 垫，蚂蚁表现出的品质暗合了后文蚁如云女士“双足俱 谈(3)上海院主悠然坐在阳台看鸟分食枇杷 废却日日伴诗书”的坚韧人生，形成隐性呼应，让人物品 2.(3分)插叙(1分)。插人上海院主人留枇杷给鸟儿的往 格更易被共情，也使文章前后的情感与逻辑更加连贯(2 事，丰富了文章内容(1分)：与护林老人和打柿子的人留 分)。 柿子给鸟过冬形成呼应，通过不同地域、不同人物的相似 4.(4分)示例：小江，蚂蚁虽渺小卑微，却协作负重、断身仍 行为，深化了“人与自然和谐共生”的主题(1分)。 行，洪水中的蚁群更是牺牲自己保护幼蚁，展现生命的韧 3.(3分)环境描写(1分)，生动描绘了柿子在冬日阳光下红 性。蚁如云女士双足残疾，却在方寸之地以诗书清风构 艳、熟透的模样(1分)，突出其明媚、生动的特点(1分)。 筑丰盈世界。平凡从来不是枷锁，人应如蚁一般踏实前 4.(4分)续写示例：仿佛自己也生出了翅膀，欢快轻盈地掠 行，如云一般活出诗意境界。（结合蚂蚁意象分析1分，结 过云端(2分)。 合蚁如云人生经历分析1分，开导总结2分) 意图：结尾将护林老人的笑脸与鸟儿自由欢愉的心情相 【拓展训练】(4分)“人如其名”指蚁如云的一生如“蚁” 联系，作者在目睹人与自然和谐相处的场景后，内心涌现 般平凡困顿，如“云”般悠然坚韧(1分)：“无悔”是蚁如 出感动愉悦，深化了文章主旨，意在突出人与自然和谐共 云对与诗书相守生活的平静满足(1分)：“有叹”暗含对 处的主题(2分)。 生命局限的感慨(1分)。这句话体现了她对自己平凡一 【拓展训练】(3分)惊喜失落感动 生的接纳与对精神追求的坚守，令人钦佩(1分)。 二、(16分) 四、(17分) 1.（4分)(1)“我”痴迷科幻阅读，在父亲的启发下奠定了 1.(3分)C【解析】C项表述有误。根据第⑥段可知，“我 “我”的科幻创作理念(2)“我”创作了第一篇科幻小 血管里流的是农民的血”直接表达了作者对乡土的认同 说，并把它投给了文学刊物(4)1999年(5)“我”发 与情感归属，文中未体现“知识分子身份与乡土情结的 现同伴，大家协力继续创作 矛盾”，反而强调二者的统一。此句是情感的直白流露， 2.(4分)“独自”直接点明孤立无援的状态(1分)，强调 而非矛盾的揭示。故选C项。 “我”的理念在当时环境下缺乏同道者的支持，只能单枪 2.(6分)(1)(3分)“竞”是出乎意料的意思(1分)，表达 匹马地奋斗(1分)。“徘徊”是犹豫不决的意思(1分)， 了作者听到雨声时无比激动、惊喜的心情(1分)，表现了 表现了“我”在当时科幻新思潮的冲击下孤立无援、迷茫 作者对农民和农村深厚的感情，以及对庄稼生长的关切 探索的状态(1分)。 (1分)。 3.(4分)①写出了当父亲点出这是科学幻想小说时“我”震 (2)(3分)“钻”运用了拟人的修辞手法，将小荷花拟人 惊的心情②成人/成年 化(1分)，生动地写出小荷花在春雨的滋润下，生命力越 4.(4分)①文章结尾总结了当前中国科幻文学的特点一 发蓬勃旺盛(1分)，表达了作者对春雨的喜爱和赞美之 历史悠久，仍处于起步阶段，但拥有漫长而充满希望的未 情(1分)。 来：②“时间足够你爱”升华主旨，“爱”既指作者个人对 3.(4分)①求知不止、治学严谨。如作者到了望九之年，依 科幻的挚爱，也指读者、创作者乃至整个时代对科幻文学 然“坐在那里，同一种死文字拼命”“解读这天书般的玩 应有的耐心与期待；③“时间足够你爱”照应标题，使文 意儿”。②为人通达。如作者已经能够“纵浪大化中，不 章结构严谨：④结尾句言简意赅却意蕴悠长，给读者留下 喜亦不惧”。③关注民生。如想到麦苗在春雨的滋润下恢 回味空间。(1点2分，答出2点即可) 复生机.作者感到兴高采烈。(1点2分，答出2点即可) 【拓展训练】(4分)原因：①刘慈欣是中国科幻文学奠基 4.（4分)第一问：作者心怀天下，悲悯苍生，故而听到雨声， 人：②他有着勤于思考、勇于超越的精神：③他有着不畏 想到庄稼可以茁壮生长，心生狂喜(2分)。第二问：我有 艰难、执着坚守的品质。启发：面对生活或学习中的坎坷 被自然之景触动的经历，在一个春寒料峭的上午，我随着 和困难，我们不能退缩，要保持热爱，执着坚守，积极追 熙熙攘镶的人流走向教室，忽然发现教学楼墙角处有一 求。（原因2分，任答2点即可：启发2分，围绕“热爱、坚持、 抹隐隐的绿色，走过去一看，原来是一株麦蒿的幼芽破土 执着、努力”等作答，言之有理即可) 而出。此时柳枝尚未发芽，它居然早早焕发了生机，我不 第二阶 细读文章，赏析语言 由得为它顽强的生命力所感动(2分，言之有理即可)。 三、(14分) 【拓展训练】拓展1(4分)内容上，将蒋捷的听雨与 1.(3分)D【解析】D项表述有误。本文语言清新自然， “我”的听雨进行对比，突出听雨的两种不同心境，即“悲 浑然天成，并未使用夸张与华丽辞藻。故选D项。 欢离合总无情”和“不喜亦不惧”(2分)：结构上，承上启 2.(3分)①回忆起观察蚂蚁的经历②探寻“蚁如云”背后 下，为下文写“我”今天听到雨声兴高采烈做铺垫(2分)。 的故事③感悟平凡人生如蚁如云 拓展2(4分)运用拟人修辞，生动形象地写出了麦苗 2 参考答案及解析·江西语文考点针对练 三、一成名原创阅读下面的文字，完成1~4题。(14分) 体裁：哲理散文主题：人生感悟字数：1369 蚁如云 概要：作者淘得旧书，由扉页的题字“蚁如云” 包利民 引发回忆与人生感悟 ①淘来几本很喜欢的旧书，是绝版的诗词辑本或诗话词话这类，泛黄的纸栖满了时光，繁体字透 着古意。我轻轻地翻看《宋词三十家》，怕不小心弄破了薄脆的页面，碎裂了岁月深处的情节。 第一部分 ②在前面的某页上，有用钢笔写上的三个字—蚁如云。墨水的蓝色已被光阴冲淡，这三个字 仿佛有着一种魔力，越看越是沉浸，有着一种美，一种感慨，一种领悟。蚁如云，如果放在宋词里，定 然也是让人悠然神飞的一句。其实生活在纷杂的尘世间，我们大多平凡如蚁，每日东奔西走，其实目 的很简单。劳碌的我们也许早已忘了曾经的梦想，却执着依然，即使跌倒受伤，即使坎坷磨难，也是 擦千泪又擦千血，继续走平凡的一生。 作 ③儿时就曾仔细观察蚂蚁，看它们怎样在大地上书写着传奇与感动。它们可以叼着很重的东西 奔走，也可以成群结队抬着一条虫子。我甚至还挖开过曲折复杂而幽深的蚁穴，只为看看蚁后是怎 读 样繁殖这许多后代。无数的蚂蚁抬起蚁后转移，更多的蚂蚁每个都衔着一只卵紧随其后。每一只蚂 蚁似乎都浑浑噩噩，在出于本能地觅食工作，可许多蚂蚁聚集在一起，就有了很高的智慧，做什么都 快速而有序。 ④我也看过一只只剩半截身躯的蚂蚁，怎样衔着食物继续前行。我更看过大洪水的流淌中，飘 来足球大的一团蚂蚁，每漂一会儿，就会有一层蚂蚁脱落，到了岸边，只剩下拳头大的一团，而幸存的 这些，多是幼蚁。 ⑤这些在我们眼中看似卑微的生命，却有着同样的无私与大爱。凡尘人似蚁啊，在平淡平凡的 背后，有着多少同样的触目惊心。蚂蚁们如云聚云散，在大地上生生不息。想想这半生，奔波劳碌， 经历过太多白眼冷遇，也遭受过太多有意无意的伤害，想起童年看到的那只拖着半截身子爬行觅食 的蚂蚁，心里有无奈与悲凉，也有希望和力量。 ⑥翻看那几本旧书，发现每一本上，都会写着“蚁如云”三个字。忽然想到，这或许是一个人名 吧？赶紧查询了一下，还真有“蚁”这个姓。虽然可能是个人名，可我并没有失望，开始想象这是怎 样的一个人。从这三个字的书写来看，应该是一个女人，字体刚柔并济，有几分飘逸，且书写年代久 远，应该是一个年纪很大并心若烟云的女人。这也许是她经常读的一些书，只是怎么会流落出来呢？ 遥想这个女人的一生，或者人如其名，于平凡中坚守着什么，或者是学者教授，在闲里光阴饱读诗书。 总之，无论怎样的生活，怎样的一生，她应该都是静而美的。 ⑦在《岁寒堂诗话》一书最后的空白页上，竟然用钢笔字写着一大段话，依然是同样的笔迹，我 深吸了一口气，慢慢地读。 ⑧“余居闽江之畔，展眼五十寒暑，自双足俱废，未尝去庐十丈。幸有清岚澄月，竹雨松风，足畅 胸怀。故可日日伴诗书、亲笔砚，或素琴金经，而寂然无邻，幽思弗远不至。忽忽老矣，更抱恙难痊， 近日觉大限将至，物化不远，故尽遣藏书，且待有缘。念此一生，人如其名，无悔而有叹。蚁如云。一 九九八年夏。” ⑨至此，虽寥寥数语，却道尽了一个残疾女子悠然平静的一生，二十几年过去，想来那女人早已 20 阅读写作思维训练·江西语文 一战成名新中考 物化了吧，化作她流连的清岚澄月和竹雨松风。只是我何其有幸，这几本书是怎样跨过长江，又渡过 黄河，再越过山海关，到了我的手里。特别是那本《岁寒堂诗话》，让我看到那个女人的情怀。我不 知道这些书中间辗转几何，经多少人的手眼，也许那些看到这段话的人，都会有着同样的感慨与 遐思。 ⑩掩卷神飞，窗外的墙上，一只蚂蚁衔着一丝细细的花蕊，正努力地往上爬。蚁如云啊，其实在 这短暂的世间，每个平凡的人，都如云。 (选自《思维与智慧·上半月》2025年第06期，有删改) 第 1.下列对文章的理解与分析，不正确的一项是 ()(3分) A.[文意理解分析]“蚁如云”三字在文中既是旧书题签，也是引发作者对平凡人生哲思的核心意 分 象，奠定全文情感基调。 B.[文意理解分析]第②段将“蚁如云”与宋词意境联系，既突出这三个字的文学美感，也暗喻平凡 文 生命有深意。 C.[词语含义]第⑧段中的加点词“物化”指生命终结后融入自然，凸显了蚁如云平静超脱的心境。 品 ☑更多考题见P47十一3题、P54点评式三2题。 读 D.[语言特点]本文语言风格华丽浓艳，大量使用夸张与华丽辞藻，与文中蚂蚁的卑微形象形成强 烈反差。 ☑更多考题见P23四1题。 2.[理清文章脉络（含线索）]文章围绕“蚁如云”展开叙述，请根据行文脉络将下面的内容补充完 整。(3分) 发现旧书题字“蚁如云”→① →② ③ 3.[段落作用]有同学认为第③④段属于赘笔，没必要写。你是否同意？简要说明理由。(4分) ☑更多考题见P16二4题、P23四1题、P24四拓展1题、P32六3题、P38八2(2)题。 4.[读写融合]新考法语言运用班级开展“平凡与诗意”主题讨论会。同学小江发言说：“普通人生 活太单调了！每天重复学习、考试，像蚂蚁一样卑微忙碌，有什么意义？”请你结合文中蚂蚁的意 象和蚁如云的人生经历，写一段话开导他。（100字左右)(4分) 拓展训练 [句子含义]阅读文中第⑧段画波浪线的句子，结合全文内容，谈谈你对“念此一生，人如其名， 无悔而有叹”的理解。（4分)》 阅读写作思维训练·江西语文 21