第2阶考点精讲-【一战成名新中考】2026江西中考语文·一轮复习·阅读写作思维训练（讲册）

4.[段落作用]联系全文，谈谈文章结尾段的作用。(4分) 拓展训练 [文意理解分析]结合第⑩段画线句，分析刘慈欣被誉为“中国当代科幻第一人”的原因。他的 第一部分 成功对我们的学习和生活又有怎样的启发？(4分) 文学作品阅读 第二阶 细读文章，赏析语言 考点精进 考点4词语理解与赏析 典型设问 考向①词语含义 派奇美令人眩晕，造物主在这里尽情卖弄着它的无所 问法1文中的“××”一词具体指什么？请简要概括。 不能的创造力。（这里的“眩晕”和“卖弄”是什么意 (概括词语的指代内容) 思？传达了作者怎样的感受？) 问法2[七下《老山界》“思考探究”]难翻的老山界答案：“眩晕”原指一种症状，感觉到自己或周围的东西 被我们这样笨重的队伍战胜了。（如何理解“笨重”的旋转（本义），这里指“浩浩苍苍”的美景令人目不暇 意思？)（理解词语的含义） 接，令人不知该看什么（语境义）；“卖弄”原指有意显 【答案】“笨重”一词，表明翻越老山界的红军部队不是 示、炫耀，含贬义（本义），这里指大自然的无穷创造力 轻装行军队伍黑有伤员、病员以及马匹装备等（解释 在各拉丹冬展现得淋漓尽致（语境义）。这两个词表现 语境义)，由此更突出了红军的坚强意志和英勇精神 了作者面对冰峰、冰河、冰谷等景色感受到的震撼，以 (人物精神)。 及基于人与自然的对比而产生的对自然的敬畏（表达 考间②词语的表达效果 的情感)。 问法[八下《在长江源头各拉丹冬》“积累拓展”]这一 技巧点拨 考间①词语含义 指示代词 由近及远地看上下句及本段、全文中的关键词句，结合文章明确其指代内容， 概括指代义 词语含义 分析词语的本义，明确词性、修饰成分和感情色彩 分析词语的语境义（临时义、特殊义），找到原句，联系上下文进行推敲 非指示代词 把握词语的修辞义（比喻、拟人等）、双关义（表层含义、深层含义） 把握词语的感情色彩，带褒贬色彩的词语往往隐含着作者的感情倾向 8实战链接考点针对练见P21三1题、P47十一3题、P54点评式三2题 16 阅读写作思维训练·江西语文 一战成名新中考 考向2词语的表达效果 解释该词的本义及其语境义】 从词语的感 情色彩分析 分析词语表达的情感倾向、态度、评价等 词语的 动词：生动地表现了人（事）物…的特点（或传神地刻画 表达效果 了事物…的情状)，表达了人物…的心情（性格) 联系上下文， 形容词：生动形象地刻画出某人（某物）…的特点、情态 从词语的 (或描绘出一幅…的场景)，反映出人物…的心理 分不同角度 进行赏析 词性分析 副词：增强感染力和表现力，强化某种情感或态度 叠词：加深语意，使语句朗朗上口 一部 拟声词：运用拟声词，生动形象地描写了…，流露出…的情感 从主题分析有些词语暗含了作者的思想感情或观点，要结合文章主旨分析 0实战链接考点针对练见P15二2题，P23四2题，P31六2(1)题、P43九2(2)题 考点5句子含义与赏析(10年5考) ?典型设问 作品 问法3[八下《在长江源头各拉丹冬》“积累拓展”] 读 考向①句子含义(2023.20C、2020.15) 联系上下文，品味下列句子，思考并回答括号里的问 问法1[2023.20C]结尾句的含义是：活着的人们在 题。（明确提问分析表达效果） 守望英烈；英烈在守望活着的人们，守望人们的幸福 风一刻不停地呼啸，辨不清它何来何往，仿佛自地 生活。 球形成以来它就在这里川流不息，把冰河上的雪粒纷 问法2[2020.15]找出文中一处关键语句，谈谈你从 中体会到的作者对人生的思考。 纷扬扬地扫荡着，又纷纷扬扬地洒落在河滩上、冰缝 里。（删去加点的部分，全句的表达效果会有怎样的 考向2句子赏析(2024.21、2022.162021.15) 变化？) 问法1[2022.16、2021.15]赏析文中画横线的语句/ 【答案】删去加，点部分后，全句就只是对眼前景物的实 语段。（自选角度去赏析句子）》 实在在描写，缺少了对大自然漫长历史和永恒运动的 问法2[2024.21]从遣词造句或修辞角度，给文中画 想象。没有了想象之美，景物也就缺少了神韵（结合语 横线的语句做一个批注。（限定鉴赏角度去赏析句子） 境赏析想象的妙处)。 技巧点拨 考向①句子含义(2023.20C、2020.15) 描写句：对人物进行描写，表达生动形象的刻画类句子 常考句子类型 修辞句：运用了比喻、拟人等修辞，既精彩又较难理解的句子 议论、抒情、哲理句：文中画龙点睛的议论句，升华主题的抒 情句，蕴含深层意义的哲理句、言外句 句子含义 总领/开头句：从下文寻找 关注句子在文中的位置，确定答题范围 过渡/中间句：从上下文寻找 总结结尾句：从上文寻找 句子含义分析 关注句子中的关键词，分析关键词，进而理解全句的意思 关注全文的中心思想、作者的情感倾向，以对全文的理解作为理解句子的依托 B实战链接考点针对练见P21三拓展题 阅读写作思维训练·江西语文 17 考向2句子赏析(2024.21、2022.16、2021.15) 看修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张、反复、设问等[具体内容见P6 “(三）修辞手法” 看描写方法：人物描写（动作、神态、肖像、心理、语言等）；环境描写 给出赏 具体内容见P5“(二)描写方法” 析角度 看表现手法：铺垫、衬托、对比、象征等[具体内容见P7“(四)表现手法” 把握语 看词性：动词、副词、形容词、叠词等 第一部分 句子赏析 言特点 看句式特点：陈述句（语气平缓）、疑问句（吸引读者，制造悬念）、 叹句（抒情强烈）、反问句（加强语气），长短或整散句（错落有致， 生 动活泼，富于变化)、对称句（引人注意，句式整齐） 未给出 看感官：视觉、听觉、味觉、触觉 赏析角 度 探究结 文学作品阅读 这是一个总领句过渡句/总结句，具有总领下文/承上启下（过渡）/为后文做 构作用 铺垫前后呼应（照应)/，总结上文或总结全文/点明中心或升华中心的作用 分析表 达效果 结合语境赏析妙处：…地写出了…（内容) 揭示深 刻内涵 联系主旨答内涵：表达了…的看法，抒发了…的情感，突出了…的中心 8实战链接考点针对练见P13一3题、P24四拓展2题、P31六2(2)题、P34七拓展1题 考点6 句段作用(2023.21) ?典型设问 考向1①句子作用(2023.21) 第三句话比上一句程度更深，一个“永不”显示了作者 问法1[2023.21]结合小说内容，分析文中描写环境 态度的决绝（内容、情感），放在文章最后，既呼应了开 的画横线语句的作用。 头，又开拓了文意，也是对全文的总结（结构）。 问法2[七上《猫》“思考探究”]第一只猫死后，“我” 考向2)段落作用 安慰三妹说：“不要紧，我再向别处要一只来给你。”第 问法1文中第×段有何作用？（直接发问） 二只猫丢失后，作者写道：“自此，我家好久不养猫。”第 问法2[七下《老王》“思考探究”改编]细读课文中 三只猫死后，作者又写道：“自此，我家永不养猫。”这三 “老王来送香油鸡蛋”的段落，说说作者为什么要详写 句话在文章结构上起什么作用？ 这部分内容。（间接发问）》 【答案】第一句话表现了这只猫的死带给我们的感受， 【答案】因为这部分内容记叙的是集中体现作者一家与 虽然难过，但还不至于太伤心（内容、情感），也为后面 老王珍贵友情的一幕，也是老王向作者一家表达敬意， 第二只猫的到来做铺垫（结构）。第二句话表示我们全 令作者既感动又愧怍的一幕（中间段在内容上的 家伤心的程度加深了（内容、情感），在结构上起着总结 上文的作用，又为下文被动收养流浪猫做了铺垫（结构）。 作用)。 技巧点拨 考间①句子作用(2023.21) 内容上 点明中心、深化主题、突出人物特点、表现人物感情、表达作 者独特感悟、揭示文章中心思想 句子作用 总起句 总领全文、开启下文、引出话题 过渡句 承接上文、开启下文（即承上启下） 结构上 结尾句 总结全文、照应开头或题目、点明中心、深化主题 线索句 多次出现，散布于全文，具有贯穿文章的作用 哲理句含义深刻，耐人寻味，具有启迪作用，有时有画龙点晴的作用 B实战链接考点针对练见P23四1题 18 阅读写作思维训练·江西语文 一战成名新中考 考向2段落作用 内容上：①概括该段具体内容，交代事件发生的时间、地点、背景等； 一般开头 ②开篇点题，点明主旨 结构上：①总领全文；②引出下文，为下文情节做铺垫；③照应标题 开头段 设疑开头 般开头作用+设置悬念，引起读者思考或阅读兴趣 般开头作用+①交代故事发生的环境背景；②烘托人物心情/精神形象； 写景开头 ③渲染气氛，营造氛围，奠定情感基调 内容上 ①概括该段具体内容；②表现人物品质特点，丰富人物形象衬托或侧面烘 托人物心情精神形象；③营造了…氛围 第一部分 中间段 结构上 ①承上启下；②照应上文标题；③引出下文/为下文情节做铺垫 顺序上 插叙：补充交代了…内容，解释了…原因，使文章内容更完整 内容上：①概括该段内容；②抒发了…情感；③点明、升华了文 章主旨；④写出人物形象特点，使人物形象鲜明丰满 一般结尾段 结构上：①总结/收束全文；②前后（首尾）呼应或照应标题，使文章 文学作品阅读 结尾段 结构更加完整 特殊结尾段 般结尾段作用+手法/艺术效果：①运用了…修辞手法描写方法/ (意外结局) 表现手法；②在意料之外又在情理之中，更具艺术表现力；③戛然 而止，给读者留下回味的余地；④引人深思，意犹未尽 8实战链接考点针对练见P16二4题、P21三3题、P23四1题、P24四拓展1题、P32六3题、P38八2(2)题 考点7语言特点(10年3考) ?典型设问 问法1[2020.16]与课文《荷叶·母亲》一样，这篇文千万万玲珑娇艳的花朵，乱烘烘地在繁枝上挤着开”细 章的语言也体现了清新、细腻的特点，请举一例具体分致入微地写出了海棠娇美繁茂、活力无限的情态（围绕 析。（联系句子分析已给出的语言特点） “细腻”特点找出句子并加以分析)。 【答案】文章的语言与《荷叶·母亲》一样，也体现了清问法2[2018.15]分析文中画线语句的语言特点。 新、细腻的特点。如“花后是响晴蔚蓝的天，淡淡的半（分析概括语言特，点） 圆的月，遥俯树梢。这四棵树上，有千千万万玲珑娇艳【答案】文中画线语句长短句相结合，句式富于变化，节 的花朵，乱烘烘地在繁枝上挤着开”中“响晴蔚蓝奏感强（句式特点）；运用反问包式增强语言的气势 的天，淡淡的半圆的月，遥俯树梢”等语句清爽明丽、新（修辞手法）。 颖不俗（围绕“清新”特点找出句子并加以分析）；“千 技巧点拨 看词语的感情色彩是否鲜明，是褒还是贬 看词语运用 看是否使用了叠词、拟声词、关联词、动词、形容词、副词、量词等 口语：朴实、风趣、形象、生动、有地方色彩 看语体色彩 书面语：庄重、典雅、含蓄、深沉 语言特点 看句式特点 关注长短句的使用、整散句的搭配以及排比句、对偶句、反复句等的使用 修辞手法主要有比喻、拟人、反问、夸张、排比、设问等 看手法 表现手法主要有衬托、对比、欲扬先抑、托物言志、象征、悬念、铺垫等 看语言特色 从语言的地域特色、时代特色、生活特色等角度考虑 看语言风格】 豪放、柔婉、含蓄、明快、辛辣、质朴、幽默诙谐、华丽庄重、形象生动 B实战链接考点针对练见P21三1题、P23四1题 阅读写作思维训练·江西语文 19