精品解析：安徽省安庆市望江县部分学校联考2025-2026学年七年级上学期10月月考语文试题

望江县部分学校联考2025-2026学年上学期10月月考七年级试卷 语 文 你拿到的试卷满分为150分(其中卷面书写占5分),考试时间为150分钟。 一、语文积累与运用(35分) 默写。（10分） 1. 古诗词默写。 （1）《观沧海》中展示曹操博大胸襟的诗句是：________，________；________，________。 （2）李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的“________，________”表达了作者对远方朋友的忧虑关切之情。 （3）《天净沙·秋思》中表现天涯游子漂泊无依的愁苦之情的句子是：________，________。 （4）王湾在《次北固山下》一诗中，表现时序的交替，蕴含自然理趣的句子是：________，________。 【答案】 ①. 日月之行 ②. 若出其中 ③. 星汉灿烂 ④. 若出其里 ⑤. 我寄愁心与明月 ⑥. 随君直到夜郎西 ⑦. 夕阳西下 ⑧. 断肠人在天涯 ⑨. 海日生残夜 ⑩. 江春入旧年 【解析】 【详解】本题考查名句名篇默写。注意本题中的易错字：灿、烂、愁、郎、肠、涯、残。 2. 运用所积累的知识，完成问题。 【甲】 ①其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一迭大大小小的书。一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道： ②“我就是叫作藤野严九郎的……” ③后面有几个人笑起来了。他接着便讲述解剖学在日本发达的历史，那些大大小小的书，便是从最初到现今关于这一门学问的著作。起初有几本是线装的；还有翻刻中国译本的，他们的翻译和研究新的医学，并不比中国早。 【乙】 ①第二次行礼时，先生便和蔼地在一旁答礼。他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人。 ②不知从哪里听来的，东方朔也很渊博，他认识一种虫，名曰“怪哉”，冤气所化，用酒一浇，就消释了。我很想详细地知道这故事，但阿长是不知道的，因为她毕竟不渊博。现在得到机会了，可以问先生。 （1）为加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 ①顿挫 ______ ②和蔼 ______ ③gōng ______ 敬 （2）下列词语中，与其他三个词性不同的是（ ） A. 讲述 B. 掌故 C. 认识 D. 消释 （3）【甲】、【乙】两文画波浪线的句子都运用了 ______ （描写方法），写出了人物 ______ 的特点。 （4）【甲】、【乙】两文中的先生你更喜欢哪一位？请结合原著简述理由。 【答案】（1） ①. cuò ②. ǎi ③. 恭 （2）B （3） ①. 外貌描写##肖像描写 ②. 治学严谨、博学 （4）示例：我更喜欢藤野先生。在《朝花夕拾》中，藤野先生是一位治学严谨、教学认真、没有狭隘的民族偏见的学者。他纠正了鲁迅在解剖学上的错误，对鲁迅的学习态度给予了肯定和鼓励。藤野先生对鲁迅的关心和帮助，让鲁迅感受到了异国他乡的温暖和关怀，也让他更加坚定了追求真理和科学的决心。相比之下，虽然寿镜吾先生也有其可敬之处，但藤野先生的形象更加鲜明，他的品格和学识对鲁迅的影响也更加深远。因此，我更喜欢藤野先生 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音字形。 ①顿挫（dùn cuò）：（语调、音律等）停顿转折。 ②和蔼（hé ǎi）：态度温和，容易接近，常用于形容性情温厚、待人亲切的言行特质。 ③恭敬（gōng jìng）：指严肃、端庄有礼貌的态度 【小问2详解】 本题考查词性。 A.讲述：动词，叙述或讲解； B.掌故：名词，指关于历史人物、典章制度等的传说或故事； C.认识：动词，指人脑反映客观事物特性与联系的思维活动； D.消释：动词，消除、解除； 故选B。 【小问3详解】 本题考查分析描写方法及人物形象。 第一空：甲文画线句中“黑瘦”“八字须”“戴着眼镜”“挟着一迭大大小小的书”，乙文画线句中“高而瘦”“须发都花白”“戴着大眼镜”，均是对人物的容貌、体态、服饰及随身物品的具体刻画，这些外在特征的描写属于外貌描写（或肖像描写）。 第二空：根据甲文第①段“其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一迭大大小小的书”可知，藤野先生带着众多关于解剖学的书籍，展现出他在学术研究上的投入与专注，体现出他治学严谨的特点，同时众多书籍也暗示他知识储备丰富，十分博学；根据乙文第①段“他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜”以及“他是本城中极方正，质朴，博学的人”等内容可知，寿镜吾先生戴着大眼镜，暗示他长期专注读书、钻研学问的状态。所以，两人的共同特点是：治学严谨、博学。 【小问4详解】 本题考查分析概括人物形象及阅读感悟。 做这道题时，首先要明确表明自己更喜欢甲文中的藤野先生还是乙文中的寿镜吾先生。若喜欢藤野先生，可从他在教学上认真负责，如仔细为鲁迅添改讲义、纠正解剖图，展现出严谨的治学态度；在对待学生上真诚平等，不歧视鲁迅这个中国学生，还关心他的学习和生活等方面，结合原著中添改讲义、纠正解剖图、关心解剖实习等具体事例阐述理由。若喜欢寿镜吾先生，可从他质朴博学，有着丰富的知识，能满足“我”对知识的渴望；他方正严厉却又和蔼，上课严厉，但学生行礼时会和蔼答礼，读书时投入的神情也让人印象深刻等角度，结合原著中“我”问他“怪哉”虫、他读书入神等情节说明喜欢的理由。总之，要结合原著具体内容，清晰地阐述喜欢某一位先生的原因。 示例一：我更喜欢甲文中的藤野先生。他治学严谨，为鲁迅添改讲义，从语法到绘图，细致入微，连血管移了一点位置都要订正；他真诚平等，没有民族偏见，关心鲁迅的学习与生活，鼓励他坚持解剖实习。在异国他乡，藤野先生给予鲁迅的温暖与教导，如明灯照亮他前行的路，让他感受到跨越国界的关怀，这般纯粹的师者风范，实在令人难以忘怀。 示例二：我更喜欢乙文中的寿镜吾先生。他方正严厉，上课时对学生要求严格，可当学生行礼，他又和蔼答礼，尽显长者风范。他读书时沉浸其中，自我陶醉的神态，让鲁迅感受到读书的乐趣。虽拒绝回答“怪哉”虫的问题，却也体现他教学的专注与纯粹。他以独特的方式，为鲁迅打开知识的大门，引领鲁迅在求知路上探索，是一位值得敬重的好老师。 3. 振华中学七年级（1）班举行以“友谊天长地久”为主题的综合性活动，请你参与。 （1）作为本次活动主持人，请你拟写一则宣传标语，渲染活动的氛围。 （2）下面是小伟发言稿中的部分内容，请你帮他修改。 【甲】巴金先生曾经说过：“友情是人生中一束明亮的光芒，没有它，生命将失去色彩，缺少了它，生命将无法绽放出芬芳之美”。 确实，世界上没有比友情更美好、更纯洁、更令人愉悦的东西了。友情犹如明灯，照亮黑暗的夜空； ， ；友情宛如火焰，温暖寒冷的身躯。人生中会遇到许多朋友，有些只是短暂的相识，如流星般划过。【乙】有些则成为心灵知己，在你最困难的时候给予无私。 ①【甲】句有一处标点符号使用错误，请你修改。 ②【乙】句有语病，请你提出修改意见。 ③联系上下文，仿照画波浪线的句子，在横线处补写恰当的内容。 （3）自古以来，人们就常用不同称谓来称呼不同类型的朋友，请将正确的选项填入下面的表格。（只填序号） 可以同生死、共患难的朋友 年辈不相当而结交的朋友 儿童时期结交的朋友 __________ __________ __________ A忘年之交 B竹马之交 C刎颈之交 （4）进入中学后，小明结交了几位知心的朋友，可是小明妈妈却认为结交朋友会影响学习。 作为小明的同桌，你怎样劝说小明的妈妈？ 【答案】（1）示例：人之相识，贵在相知；人之相知，贵在知心。 （2）①句号放在引号里面。②在句末加上“的帮助”。（意思对即可）③示例：友情就像春雨，滋润干涸的心田。 （3） ①. C ②. A ③. B （4）示例：阿姨，您好！结交朋友是正常的人际交往行为，真诚的友谊能够让班级更加和谐。再说了，结交朋友并不一定会影响学习，有时反而会促进学习。结交益友可以形成比学赶超的学习氛围，能够提高我们的学 习成绩。阿姨，您就放心吧！ 【解析】 【小问1详解】 本题考查活动标语拟写。 撰写的标语一要符合主题“友谊天长地久”需要；二要朗朗上口，易读易记；三要尽量运用修辞方法，生动形象。 示例：珍惜友情，让爱在心中生根发芽。 【小问2详解】 ①本题考查标点符号的使用。 “友情是人生中一束明亮的光芒，没有它，生命将失去色彩，缺少了它，生命将无法绽放出芬芳之美”是引用巴金的一句完整的话，所以，句号放在引号里面。 ②本题考查病句的辨析与修改。 “有些则成为心灵知己，在你最困难的时候给予无私”，此句成分残缺，缺少宾语，可在句末加上“的帮助”。 ③本题考查句子的仿写。 仿写的句子要与参照句主题相关，句式一致，修辞相同，仿写是时要表达通顺，语意明确。 参照句“友情犹如明灯，照亮黑暗的夜空”由两部分组成，前一部分是一个比喻句，后一部分表达出由这外比喻而表达的对“友情”作用的理解认识。 示例：友情好似清风，吹拂火热的心灵。 【小问3详解】 本题考查相关文化常识。 忘年之交，指忘掉年纪的差别成为朋友，多指年龄岁数差别大、行辈不同而交情深厚的朋友。“忘年之交”出自祢衡和孔融的故事。祢衡和孔融结交为好友时，祢衡未满二十岁，孔融已四十岁了。正是因为孔融看重祢衡的人才，所以愿意为忘年之交。 竹马之交，意思是童年时代就要好的朋友。出自《长干行》。唐·李白《长干行》：“郎骑竹马来，绕床弄青梅，同居长干里，两小无嫌猜。” 刎颈之交，源自于古代的一种血盟，当时两个人会割破手腕，用鲜血相混，然后互相饮下，以此来表示彼此之间的深厚情谊。因此，刎颈之交形容的是一种非常亲密的关系，即使面临生死危险，也会毫不犹豫地为对方付出一切。 故这三空分别填写C、A、B。 【小问4详解】 本题考查劝说语拟写。 以小明同桌的身份对小明的妈妈进行劝说，注意说明的得体有礼貌；另外劝说要有针对性，针对“结交朋友会影响学习”这一错误观点进行，要有理有据。 示例：阿姨，你好，我是小明的同桌。其实，阿姨，我理解你对小明的一片爱心，害怕小明乱交朋友进而影响学习。不过，阿姨，古人说“独学而无友，则孤陋而寡闻”，好的朋友能促进一起学习，指正你的错误，为你树起一座标杆，让你坚定对理想追求的信念。只有好处，没有坏处。当然，我也会让小明记住您的话，坚决不滥交朋友，多交益友、诤友。您说对吧？ 二、阅读（55分） [一]（23分） 请阅读下面的文字，回答问题。 录取通知书 ①小学毕业那年，住校的我洗衣服时，不小心洗坏了15张饭票，合计3斤12两（旧制16两为1斤），是5天的定量口粮。 ②我流着泪跑回家，母亲一听慌了：“怎么得了！这5天吃什么？” ③我沮丧地说：“不读了！” ④父亲说：“虽然饭票没了，但书还是要往上读！”他从队上的食堂称来3斤12两米。这是父母两天多的口粮，给了我，他们吃什么？我没要，咕哝道：“反正考上了，也供不起！” ⑤“谁说的？我肩膀顶不起脊背顶！没了几张饭票就不读书了？以后不知还要碰到多少难事呢！”60岁的父亲着了魔似的把我拖到学校，把米交给学校食堂。 ⑥我担心父母亲饿肚子，中午又往家里跑，却看见他们在稻草树下忙碌。生产队的稻草扎在树腰上，下面悬空，两头小中间大，呈漂亮的弧形，像一个巨大的球，雨再大都淋不进。时令已是盛夏，树腰上只剩松松垮垮的稻草帽。父亲见了我，十分尴尬地说：“捶点谷子！”说着，解开两只稻草活结，把稻草横摆在簸箕里，他们一个一个翻找。父亲用拇指指甲小心翼翼地把夹杂在稻草中的谷穗掐断，放到身边的铜脸盆里，又继续翻找。然后是捶，接着，母亲端起簸箕颠簸——扬弃禾叶、灰尘和瘪谷，留在簸箕里的是一点点二皮谷。母亲把二皮谷颠进铜脸盆里——我没了15张饭票，两位老人要从稻草堆里找补，渡过难关。 ⑦我鼻子发酸，暗暗发誓努力学习。 ⑧全校只我一人考上县里的重点中学——书本费、住宿费、伙食费全部在内，要42元，但父母亲翻箱倒柜，只凑了10元钱。 ⑨幸好凭录取通知从生产队仓库过了360斤口粮谷卖到粮站转户口，拿到20.88元，加上通知说一学期的学费可分两次交，父亲终于松了一口气。 ⑩开学那天，父亲挑着被子和木箱步行70里，把我送到老城区的永兴二中。次日早饭后，全班同学坐船过便江去新二中的建校工地劳动，父亲又送我到码头。上船后，父亲突然喊：“站里一点！木箱挨着水面了！”说着，揸开五指擦眼睛。我心头一热，也泪流满面。老人家目送我过了江、上了岸才转身离开渡口。 ⑪期末考试前，要休学的同乡同学“顺”走了我的被子。等我把情况告诉班主任时，他已经走了。 ⑫放假那天，到家已是傍晚，两位老人还在禾场上剁金刚刺柴蔸（dōu）。父亲说剁成片晒干卖给供销社，5分钱一斤，用来凑下学期的学费。父亲的手被金刚刺的倒钩划开一道道口子，结满紫黑的血痂。我心头一酸，放声大哭，说书没法读了。父亲惊问我犯了什么事，我抽泣着诉说了被子丢了的情况。父亲如释重负，说被子没了，书也要往上读。过后补了一句：“你那同学太过分！” ⑬次日早饭后，我要去找那个同学。父亲说被子是要不回的，练练胆量也好。我跑了15里路打听着找到那个同学的家，但门已上锁，直到太阳快落山也没开门。被子没要回，那个同学也没再去读书。 ⑭春节后，我带着舅舅给的一床被子和父亲卖金刚刺柴蔸的钱回校。此后4个学期，我们那一带方圆几里山上的金刚刺柴蔸几乎让老父一锄一锄挖光了。 ⑮初中最后一学期实在没钱入学，父亲决定卖家具。买主是父亲的远房表侄，他想用30元钱买走小衣柜，这是我家唯一像样的家具。母亲站在一旁，犹犹豫豫。父亲大手一挥，斩钉截铁地说：“卖！”。 ⑯但是，当父亲目送表侄抬着贱卖的小衣柜远去，我还是从他的目光中看到一丝不舍。片刻，他将15张2元面额的人民币一张一张递给我。 ⑰“攒劲读书！”老父低声叮嘱。 ⑱我耳边如有春雷滚过。 ⑲初秋的一个下午，正在破篾的父亲接过我的高中录取通知书，没看，额头上的皱纹叠作一堆，苦笑着把通知书还给我，轻轻地吐出含混的两个字：“收好！” ⑳我把通知书收好，一收，收到现在。 （选自《读者》，有改动） 4. 下列对选文内容理解分析有误的一项是（ ） A. 选文第②段中的画线句子写母亲的慌张，可以反衬出父亲的镇定从容。 B. 选文第⑤段中父亲“着了魔似的”拖“我”，可见他供“我”上学的决心。 C. 选文第⑩段中的“我”“泪流满面”是因为被父亲的爱和关心所感动。 D. 选文第⑯段中父亲目光中的“不舍”反映了他对贱卖小衣柜的后悔之情。 5. 选文第⑥段画线句子运用了哪种描写方法？有什么作用？ 6. 阅读选文中关于父亲的内容，完成下列表格。 内容概括 父亲决定“顶”起供 “我”上学的重任。 明知被子要不回来，仍同意 “我”去找同学，让“我”练胆量。 ③ ④ 形象特点 ① ② 勤劳能干 果断 7. 请从修辞角度赏析第⑱段画线句子。 我耳边如有春雷滚过。 8. 读选文结尾段，说说应该如何理解“我”把通知书收到现在的举动。 【答案】4. D 5. 动作描写。生动形象地写出了父母翻捡稻草、寻获粮食的不易，表现了父母对“我”的爱，也体现了“我”当时内疚自责的心理。 6. ①有担当 ②教子有方 ③几乎挖光了周围山上的金刚刺柴蔸。 ④父亲毫不犹豫地贱卖了小衣柜。 7. 运用比喻、夸张的修辞手法，强调了“我”听到父亲的鼓励和叮嘱后的震撼与感动。 8. 因为“通知书”凝结了父母的辛苦和“我”个人的努力，此举表达了“我”对父母的感激之情，也是“我”对过往岁月的铭记和珍视。 【解析】 【导语】这篇《录取通知书》以朴实的笔触刻画了特殊年代里一个贫寒家庭的求学故事。文章通过细节，生动展现了父母为子女教育倾尽全力的感人形象。父亲的坚韧、母亲默默支持的身影，构成中国式父母爱的典型写照。文中反复出现的“往上读”既是现实困境中的坚持，也暗喻知识改变命运的信念。结尾“收到现在”的录取通知书，已成为承载家庭记忆与时代印记的精神符号，体现了苦难中淬炼出的珍贵亲情与教育信仰。 【4题详解】 本题考查内容理解和辨析。 D.结合⑮段中“初中最后一学期实在没钱入学，父亲决定卖家具。买主是父亲的远房表侄，他想用30元钱买走小衣柜，这是我家唯一像样的家具。母亲站在一旁，犹犹豫豫。父亲大手一挥，斩钉截铁地说：‘卖！’”，⑯段中“但是，当父亲目送表侄抬着贱卖的小衣柜远去，我还是从他的目光中看到一丝不舍”的内容可知，父亲目光中的“不舍”并没有反映了他对贱卖小衣柜的后悔之情，而是侧面衬托出父亲为支持“我”上学的巨大付出； 故选D。 【5题详解】 本题考查描写方法理解和作用分析。描写方法：是用生动形象的语言把人物、事件、景物具体描绘出来的一种手法，给读者以身临其境的感觉。人物描写的方法主要有五种，即肖像描写（外貌描写）、语言描写、行动描写（动作描写）、心理描写、神态描写。对人物局部细节的描写称为细节描写。 结合“父亲用拇指指甲小心翼翼地把夹杂在稻草中的谷穗掐断，放到身边的铜脸盆里，又继续翻找。然后是捶，接着，母亲端起簸箕颠簸——扬弃禾叶、灰尘和瘪谷，留在簸箕里的是一点点二皮谷。母亲把二皮谷颠进铜脸盆里”的内容，由“掐断”“放”“翻找”“捶”“端起簸箕颠簸”等一系列动词可知，本句采用了动作描写，生动形象地写出了父母翻捡稻草、寻获粮食的不易，突出表现了父母对“我”的疼爱；结合⑦段中“我鼻子发酸，暗暗发誓努力学习”可知，也体现出“我”当时内心的愧疚自责之情。 【6题详解】 本题考查内容理解和概括。 第一空，由题干“父亲决定‘顶’起供‘我’上学的重任”可定位至④⑤段。结合④段中“父亲说：‘虽然饭票没了，但书还是要往上读！’他从队上的食堂称来3斤12两米。这是父母两天多的口粮，给了我，他们吃什么？我没要，咕哝道：‘反正考上了，也供不起！’”，⑤段中“‘谁说的？我肩膀顶不起脊背顶！没了几张饭票就不读书了？以后不知还要碰到多少难事呢！’60岁的父亲着了魔似的把我拖到学校，把米交给学校食堂”的内容可知，父亲在“我”把粮票洗坏后，没有丝毫抱怨，而是义无反顾地决定“顶”起供“我”上学的重任，可看出父亲有责任感，有担当； 第二空，由题干“明知被子要不回来，仍同意‘我’去找同学，让‘我’练胆量”可定位至⑫⑬段。⑫段中“我心头一酸，放声大哭，说书没法读了。父亲惊问我犯了什么事，我抽泣着诉说了被子丢了的情况。父亲如释重负，说被子没了，书也要往上读。过后补了一句：‘你那同学太过分！’”，⑬段中“次日早饭后，我要去找那个同学。父亲说被子是要不回的，练练胆量也好。我跑了15里路打听着找到那个同学的家，但门已上锁，直到太阳快落山也没开门。被子没要回，那个同学也没再去读书”的内容可知，父亲想通过让“我”去找同学要被子练胆量，可看出父亲教子有方； 第三空，由题干“勤劳能干”可定位至⑫—⑭段。结合⑫段中“放假那天，到家已是傍晚，两位老人还在禾场上剁金刚刺柴蔸（dōu）。父亲说剁成片晒干卖给供销社，5分钱一斤，用来凑下学期的学费。父亲的手被金刚刺的倒钩划开一道道口子，结满紫黑的血痂”，⑭段中“春节后，我带着舅舅给的一床被子和父亲卖金刚刺柴蔸的钱回校。此后4个学期，我们那一带方圆几里山上的金刚刺柴蔸几乎让老父一锄一锄挖光了”可概括为：几乎挖光了周围山上的金刚刺柴蔸； 第四空，由题干“果断”可定位至⑮⑯段。结合⑮段中“初中最后一学期实在没钱入学，父亲决定卖家具。买主是父亲的远房表侄，他想用30元钱买走小衣柜，这是我家唯一像样的家具。母亲站在一旁，犹犹豫豫。父亲大手一挥，斩钉截铁地说：‘卖！’”，⑯段中“但是，当父亲目送表侄抬着贱卖的小衣柜远去，我还是从他的目光中看到一丝不舍”可概括为：父亲毫不犹豫地贱卖了小衣柜。 【7题详解】 本题考查句子的赏析。 解答时，结合句子内容，按照题干要求的角度进行分析。结合“我耳边如有春雷滚过”的内容可知，“春雷”指春天的雷声，多用于比喻。结合上文“‘攒劲读书！’老父低声叮嘱”的内容可知，句子中将父亲低声叮嘱“我”的话比作春雷，运用了比喻、夸张的修辞手法，强调了“我”听到父亲鼓励和叮嘱之后，内心后的震撼和感动之情。 【8题详解】 本题考查内容理解。 结合⑭段中“春节后，我带着舅舅给的一床被子和父亲卖金刚刺柴蔸的钱回校。此后4个学期，我们那一带方圆几里山上的金刚刺柴蔸几乎让老父一锄一锄挖光了”，⑮段中“初中最后一学期实在没钱入学，父亲决定卖家具。买主是父亲的远房表侄，他想用30元钱买走小衣柜，这是我家唯一像样的家具。母亲站在一旁，犹犹豫豫。父亲大手一挥，斩钉截铁地说：‘卖！’”的内容可知，父母为了供“我”读书几乎挖光了周围山上的金刚刺柴蔸，并毫不犹豫地贱卖了小衣柜，“我”把通知书珍藏至今，是因为“通知书”凝结了父母的辛苦和“我”个人的努力，表达出“我”对父母的感激之情。同时，也是“我”对过往岁月的珍视和铭记。 [二]（16分） 9. 阅读下文，回答问题。 夏老师的情义 ①至今我仍记得夏老师第一次进教室的时候，满教室飞翔的纸飞机与笑闹声都停了下来，整个教室刹那间就变得鸦雀无声。他静静地立在教室的前门口，以一种“我就知道你们会很吃惊”的表情在微笑。 ②他是个中等个头的中年男子，大眼睛、高鼻梁，气质甚是明朗。只是，他没有左小腿。他拄着单拐，木拐杖在左膝位置有个横向的支托，让他截肢后的左腿能安安稳稳放在上面。 ③他的第一句话就把大家逗乐了：“别的班主任都能像侦察兵一样悄悄潜入，看自己班上的孩子。我是不行的，50米之外，你们就会知道那是我，我的脚步会很隆重……”大家笑了起来，夏老师的话一下子破除了我们的忐忑。 ④夏老师不是一个世俗意义上有强烈胜负心的教师。我们班的数学平均分，比别的班高还是低，他从来没有提过。他看重的，是班里的孩子是否有生活自理能力，是否有纯真的笑容。 ⑤学校组织秋游，别班的老师在耳提面命“要注意安全，要仔细观察，想着回去如何写作文”，夏老师却带着我们野炊。从辨明风向、堆石砌灶开始，他教我们如何一步步在野外烤肉串和煮饺子。同学们带来了饺子馅和饺子皮，夏老师带来了两个巨大的竹匾。他将拐杖横过来，席地而坐，开始包饺子。他包的饺子一个个胖鼓鼓，神气活现地站着，而我们学着包的饺子，都扁塌塌地卧着。夏老师一锅又一锅地下饺子，先给那些拾柴禾、拎泉水的孩子盛上，他最后吃的，是我们包的那些塌扁的、化在锅里的面片汤。但夏老师毫无怨言，吃得很香：“我第一次包饺子，水平与你们差不多。谁的手艺不是从无到有？” ⑥我们学校位于南京明城墙的脚下，风景优美但条件有限，没有除草机，每年暑假一过，操场上的草长得有半人高。于是，开学后的第一次包干劳动，就是在操场上拔草。夏老师拉着拐与我们一起拔，还准备了好几副粗线手套分发给大家。这是一桩苦活，与养尊处优的假日相比，尤其让人腰酸背痛，叫苦不迭。大家正喘着粗气，叫嚷着又被草丛里的蚊子叮咬了，胡乱拭去额头上的汗水时，忽然听到夏老师喊了一声：“看，晚霞！休息一刻钟，我们吹吹风，抬头欣赏一下。”这一刻钟里，西边的晚霞瞬息万变，像是在变幻光影的魔术。夏老师拄着拐杖，深情地说：“很多年以后，同学们，你们会忘了学校里学到的大部分知识，可是，你们会记得今天，记得手上磨出的血泡，记得拔出来的草被晒干的香味，记得咱们一起看晚霞的这一刻。生活不仅有苦恼，有磨砺，也有幸福的奖赏。千万别错过了这些奖赏。” ⑦夏老师坦白告诉我们他当年找工作的坎坷。试讲后，这位缺失半条腿的师范大学毕业生，令许多学校的领导左右为难。最后，是我们学校的老校长一锤定音。老校长说：“录用他，不是同情他，而是他值得这份尊敬。青春期的孩子有很多意想不到的苦恼：长得胖，长得瘦，长得矮，脸上有痘痘，变声比人家慢，学习成绩不稳定……可是，如果他们每天看到小夏老师生活的样子，能笔直地成长，这比讲多少大道理都管用！” ⑧夏老师满怀感激地追忆这一切。他记得老校长千方百计省出经费，在他入职前将教学楼通往宿舍楼的碎石小径，改铺成平整的青砖路，并给他定制了一副底部包着牛皮的单拐。 ⑨夏老师带着我们学习、野炊、欣赏灿烂的晚霞，感受少年的忧伤与幸福。他说：“我只是将老校长给我的信任和爱，传递给你们。希望你们长大后，也能把这份信任和爱，传递给自己的孩子。” （1）【提炼版块标题】一篇好的推文往往会提炼能够凸显人物特点的典型事件，作为版块小标题。请你通读，根据提示，完成以下推文大纲。（提示：按照文章顺序，依次概括文章写了夏老师与同学们相处的哪几件事，语言尽量简练、醒目。） ①拄拐面见，自我介绍； ② ______ ③ ______ ④追忆往事，明白情义。 （2）【增添推文音频】推文需增加朗读音频。文中回忆了师者的言行，请你从重音和语气的角度进行朗读设计，并说明理由。 “我第一次包饺子，水平与你们差不多。谁的手艺不是从无到有？” （3）【学习推文技巧】推文要将人物经历展现出来，有时要借鉴一些行文技巧，请揣摩文章⑦⑧段运用了哪种记叙顺序？在文中有什么作用？ （4）【赞颂师者品质】“一个伟大的灵魂，会强化思想和生命。——爱默生”作为“明光之师”他们身上有着优秀的品格，请结合文章，说说夏老师身上有哪些优秀的品质。 【答案】（1） ①. 秋游野炊，教包饺子； ②. 操场拔草，共赏晚霞； （2）“第一次”需重读，语气稍带温和的回忆感，突出夏老师坦诚分享自己过往的经历，拉近与学生的距离；“差不多”需重读，语气亲切自然，强调夏老师当年包饺子水平与学生相近，消除学生因包不好饺子产生的挫败感，传递“手艺从无到有”的鼓励。 （3）插叙。补充交代了夏老师当年找工作的坎坷及老校长录用他的原因，还提及老校长为他改善环境的细节；既丰富了文章内容，让夏老师的形象更丰满，也解释了夏老师传递信任与爱的缘由，为下文他的教育理念和行为作铺垫，使文章逻辑更连贯。 （4）夏老师幽默风趣，初次见面用“脚步很隆重”的自嘲逗乐学生，缓解大家的忐忑；他关爱学生，野炊时先给劳动的学生盛饺子，自己吃煮烂的面片汤且毫无怨言；他懂得引导学生感受生活，拔草时让学生休息欣赏晚霞，教导学生发现生活中的幸福；他懂得感恩且乐于传递爱，铭记老校长的帮助，并将信任与爱传递给学生；他乐观坚强，虽缺失半条腿，却以积极的心态面对生活与工作，成为学生的榜样。 【解析】 【导语】这篇文章以细腻温情的笔触，塑造了一位身残志坚、充满教育智慧的教师形象。作者通过“纸飞机静默”“野炊包饺子”“拔草观晚霞”等典型场景，层层展现夏老师幽默自嘲的生活态度、注重生活实践的教育理念，以及善于发现美好的心灵特质。文中插叙老校长的知遇之恩，巧妙揭示了教育精神的传承体现了教师对学生人格塑造的深远影响。 【小问1详解】 本题考查分析概括文章内容。 已知第①件事“拄拐面见，自我介绍”对应文章第①—③段，第④件事“追忆往事，明白情义”对应文章第⑦—⑧段，所以作答此题时要从④—⑥段中提取核心事件，模仿第①、④点“四字短语+四字短语”的并列结构，用简练醒目的语言概括。 第②空：根据第⑤段“学校组织秋游，别班的老师在耳提面命‘要注意安全，要仔细观察，想着回去如何写作文’，夏老师却带着我们野炊。从辨明风向、堆石砌灶开始，他教我们如何一步步在野外烤肉串和煮饺子……”可知，该段核心事件是秋游期间夏老师带领同学们开展野炊活动，重点描写了他教大家野炊技巧、亲自参与包饺子的过程，据此可概括出第②空应填：秋游野炊，教包饺子。 第③空：根据第⑥段“于是，开学后的第一次包干劳动，就是在操场上拔草。夏老师拉着拐与我们一起拔……忽然听到夏老师喊了一声：‘看，晚霞！休息一刻钟，我们吹吹风，抬头欣赏一下’”可知，该段主要讲述了开学后夏老师和同学们一同参与操场拔草的包干劳动，劳动过程中还引导大家暂停休息、共同欣赏晚霞，据此可概括出第③空应填：操场拔草，共赏晚霞。 【小问2详解】 本题考查赏析词句及朗读设计。 句中“第一次”需要重读，并且朗读时语气稍带温和的回忆感。结合前文“他包的饺子一个个胖鼓鼓，神气活现地站着，而我们学着包的饺子，都扁塌塌地卧着”可知，夏老师在学生面前亲自包饺子，看到学生们包的饺子扁塌塌，而自己包的饺子胖鼓鼓，此时他说出“我第一次包饺子”这句话。重读“第一次”，能够突出夏老师是在坦诚地分享自己过往的经历，而用这种带有温和回忆感的语气，可以拉近夏老师与学生之间的距离，让学生感受到夏老师不是高高在上的教导者，而是和他们一样有过初次尝试经历的伙伴。 除此之外，“差不多”这个词同样需要重读，朗读时语气要亲切自然。学生们看到自己包的饺子和夏老师包的差距很大，难免会产生挫败感。此时夏老师强调“水平与你们差不多”，重读“差不多”能够有力地突出他当年包饺子时水平和学生是相近的，让学生明白每个人都会有从不会到会的过程。亲切自然的语气也能够消除学生因包不好饺子而产生的负面情绪，传递出“手艺从无到有”的鼓励，让学生更有信心去学习和进步。 据此作答即可。 【小问3详解】 本题考查分析记叙顺序及作用。 根据第⑦段“夏老师坦白告诉我们他当年找工作的坎坷……最后，是我们学校的老校长一锤定音……”和第⑧段“他记得老校长千方百计省出经费……并给他定制了一副底部包着牛皮的单拐”可知，文章前面部分主要围绕夏老师和同学们相处过程中的具体事件展开，比如秋游野炊、操场拔草等，第⑦⑧补充交代了夏老师当年找工作的坎坷及老校长录用他的原因，还提及老校长为他改善环境的细节，不影响主线（夏老师与学生的相处）的推进，属于插叙。 这样的插叙在文中有着多方面的重要作用。一方面，它丰富了文章的内容，使读者对夏老师过去的经历有了更全面的了解，不再仅仅局限于他在学校和学生们相处的当下场景，从而让夏老师的形象更加丰满立体，展现出他经历挫折却依然积极面对生活的坚韧品质。另一方面，结合第⑨段“夏老师带着我们学习……他说：‘我只是将老校长给我的信任和爱，传递给你们。希望你们长大后，也能把这份信任和爱，传递给自己的孩子。’”可知，插叙部分还解释了夏老师传递信任与爱的缘由，为下文夏老师带着学生们学习、野炊、欣赏晚霞，并将这份信任和爱传递给学生们的教育理念和行为作了合理的铺垫，使得文章前后逻辑更加连贯，层次更加分明。 据此作答即可。 【小问4详解】 本题考查分析概括人物形象。 根据第③段“‘别的班主任都能像侦察兵一样悄悄潜入，看自己班上的孩子。我是不行的，50米之外，你们就会知道那是我，我的脚步会很隆重……’大家笑了起来，夏老师的话一下子破除了我们的忐忑”可知，夏老师初次与学生见面时，用“脚步很隆重”这样幽默自嘲的话语逗乐了学生，成功缓解了大家原本忐忑不安的情绪，据此可得出夏老师是一个幽默风趣的人。 根据第⑤段“夏老师一锅又一锅地下饺子，先给那些拾柴禾、拎泉水的孩子盛上，他最后吃的，是我们包的那些塌扁的、化在锅里的面片汤。但夏老师毫无怨言，吃得很香”可知，在野炊活动中，夏老师优先考虑为劳动付出更多的学生，先给他们盛饺子，自己最后吃煮烂的面片汤且没有任何抱怨，这充分体现出他对学生细致入微的关爱，据此可得出夏老师是一个关爱学生的人。 根据第⑥段“大家正喘着粗气，叫嚷着又被草丛里的蚊子叮咬了……到夏老师喊了一声：‘看，晚霞！休息一刻钟，我们吹吹风，抬头欣赏一下。’……夏老师拄着拐杖，深情地说：‘很多年以后，同学们，你们会忘了学校里学到的大部分知识，可是，你们会记得今天，记得手上磨出的血泡，记得拔出来的草被晒干的香味，记得咱们一起看晚霞的这一刻。生活不仅有苦恼，有磨砺，也有幸福的奖赏。千万别错过了这些奖赏。’”可知，在带领学生拔草的辛苦劳动过程中，夏老师适时让学生休息，引导他们欣赏晚霞，并借此教导学生要善于发现生活中的幸福，懂得感受生活中的美好，据此可得出夏老师是一个懂得引导学生感受生活的人。 根据第⑦段“夏老师坦白告诉我们他当年找工作的坎坷……最后，是我们学校的老校长一锤定音……”，第⑧段“他记得老校长千方百计省出经费……并给他定制了一副底部包着牛皮的单拐”和第⑨段“夏老师带着我们学习……他说：‘我只是将老校长给我的信任和爱，传递给你们……’”可知，夏老师一直铭记着老校长曾经给予他的帮助，并且决心将这份信任与爱传递给学生，希望学生未来也能继续传递下去，这体现出他懂得感恩且乐于传递爱的美好品质，据此可得出夏老师是一个懂得感恩且乐于传递爱的人。 根据第②段“他没有左小腿。他拄着单拐”以及全文中他带学生野炊、一起拔草的行为可知，夏老师虽身体有残疾，却没有被困境打败，反而以积极乐观的心态面对工作和生活，用自身行动为学生树立榜样，据此可得出夏老师是一个乐观坚强的人。 [三]（16分） 10. 阅读下文，回答问题。 【甲】 陈太丘与友期行 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 【乙】 《论语》节选 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？” 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？” 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。” 子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。” 子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。” （1）解释下列加点的字。 ①太丘舍去 ______ ②下车引之 ______ ③不亦说乎 ______ ④传不习乎 ______ （2）翻译下列句子 ①人不知而不愠，不亦君子乎？ ②与人期行，相委而去。 （3）文中画横线的句子有一处需要断句，请在相应位置用“/”标出。 ①君与家君期日中。 ②不舍昼夜。 （4）孔子认为对待他人要“择其善者而从之，其不善者而改之”。结合孔子的这一观点，我们该如何全面地看待【甲】文中“友人”的做法？ 【答案】（1） ①. 离开 ②. 代词，指元方 ③. 同“悦”，愉快 ④. 传授，这里指老师传授的知识 （2）①人家不了解我，我却不恼怒，不也是道德上有修养的人吗？ ②和别人相约同行，却丢下别人先离开了。 （3）①君与家君/期日中。 ②不舍/昼夜 （4）示例：甲文中的“友人”对人不礼貌，不尊重他人，不讲信用，但他有知错就改的优点。我们应该学习友人知错就改的优点，要摒弃他那种对人不礼貌，不尊重他人，不讲信用的行为。 【解析】 【导语】这篇阅读材料由两则文言选段构成，通过对比展现传统道德观。甲文以“陈太丘与友期行”的日常故事，生动诠释“信”“礼”的伦理冲突，七岁元方的对答展现出超越年龄的道德判断力；乙文精选《论语》中的五则，系统呈现儒家“学”“友”“省”“师”“时”的核心思想。两文在内容上形成互文：前者用叙事印证后者主张，后者为前者提供理论支撑。 【小问1详解】 本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意：陈太丘不再等候他而离开了。去：离开。 （2）句意：下了车想去拉元方。之：代词，指元方。 （3）句意：不也是很愉快吗。说：同“悦”，愉快。 （4）句意：老师传授的知识是不是复习了呢。传：传授，这里指老师传授的知识。 【小问2详解】 本题考查学生对句子翻译能力。翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）而：连词，表转折；愠：生气，恼怒；亦：也；君子：指有才德的人。 （2）期：约定；委：舍弃；去：离开。 【小问3详解】 本题考查文言文断句。 根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，结合语法，然后断句。 （1）句意：您与我父亲约在正午； “君与家君”是主语，“期日中”是谓语部分，主谓之间断开； 故断为：君与家君/期日中 （2）句意：日夜不停地流淌； “不舍”是谓语动词，即不停留；“昼夜”是名词，指白天黑夜，中间断句可明确语义； 故断为：不舍/昼夜。 【小问4详解】 本题考查内容理解。 根据甲文“陈太丘与友期行，期日中。过中不至”可知，友人到约定的时间未到达约定地点，没有信守承诺；根据“友人便怒曰：‘非人哉！与人期行，相委而去’”可知，友人得知陈太丘已经离开后便骂陈太丘，可见友人对人不礼貌，不尊重他人；“其不善者而改之”意思是看到他人不好的方面就对照自己改正自己的缺点。不守信用、不尊重他人都是不对的，我们如果有这样的行为就要加以改正。 根据甲文“元方曰：‘君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。’友人惭，下车引之”可知，在元方据理力争指出友人的过错后，友人感到惭愧想去拉住元方，可见友人已经知道自己的错误想去道歉，其有知错就改的品质。“择其善者而从之”意思是选择他好的方面向他学习。友人知错就改是值得我们学习的品质。 【点睛】参考译文： （甲）陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在正午，过了正午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方，元方头也不回地走进家门。 （乙）孔子说：“学了（知识）然后按一定的时间复习它，不也是很愉快吗？有志同道合的人从远方来，不也是很快乐吗？人家不了解我，我却不恼怒，不也是道德上有修养的人吗？” 曾子说：“我每天多次反省自己：替别人办事是不是尽心竭力了呢？同朋友交往是不是诚实可信了呢？老师传授的知识是不是复习了呢？” 孔子说：“多个人同行，其中必定有人可以做我的老师。我选择他好的方面向他学习，看到他不好的方面就对照自己改正自己的缺点。” 孔子说：“我十五岁开始有志于做学问，三十岁能独立做事情，四十岁（遇事）能不迷惑，五十岁知道哪些是不能为人力所支配的事情，六十岁能听得进不同的意见，到七十岁做事才能随心所欲，不会越过法度。” 孔子在河边感叹道：“时光的流逝就像这河水一样啊！日夜不停地流淌。” 三、写作（55分） 11. 请阅读下面文字，按要求作文材料。 上了初中，不得不与相处了六年的小学同学分开，遗憾；运动会上，快要跑到终点时，却不小心摔了一跤，丢掉了本该到手的冠军，遗憾；因为不自信不敢报名参加自己擅长的竞赛项目，错失了一个重要机会，还是遗憾……每个人的成长中或多或少都会留下一些遗憾。 其实，遗憾有时也是一笔财富，它不仅让我们懂得珍惜，还为我们总结了经验和教训。我们只有学会积极面对生活中的遗憾，才会在遗憾中收获成长。 请以“ 的遗憾”为题目，联系自己的经历和体验，写一篇不少于600字的记叙文 。 【提示与要求】 （1）先将题目补充完整，然后作文； （2）文中不要透露你个人的身份信息； （3）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章。 【答案】例文： 错过竞赛的遗憾 在我书桌的抽屉深处，一直压着一张陈旧的竞赛宣传单，每次瞥见它，心中都会泛起一阵难以言说的惆怅，那是我关于一次错过竞赛的遗憾。 那是初一的时候，学校即将举办一场数学竞赛。我自幼便对数学有着浓厚的兴趣，小学时在数学方面就崭露头角，那些复杂的数字和图形在我眼中仿佛是一个个充满魔力的谜题，等待我去解开。当得知学校有这个竞赛时，我的内心既激动又忐忑。 然而，就在我准备报名的前夕，内心的不自信却如潮水般涌来。我开始不断地自我怀疑：初中的知识比小学深奥许多，万一竞赛题目太难，我答不上来怎么办？要是在竞赛中失利，同学们会不会嘲笑我？在这种种担忧的困扰下，我最终选择了退缩，没有报名参赛。 在竞赛举行那一天，我心情低落地坐在教室里，表面上装作若无其事，其实内心却如热锅上的蚂蚁般煎熬。我望着窗外空旷的操场，脑海里不断浮现出同学们在竞赛教室里奋笔疾书的画面，心中满是懊悔。 几天后，竞赛结果公布了。我惊讶地发现，获奖名单上的题目类型和难度，大多是我所熟悉和擅长的。那一刻，我的心仿佛沉入了谷底，一种深深的遗憾如藤蔓般缠绕在心头，挥之不去。我不停地问自己：为什么当初要那么不自信？为什么连尝试一下的勇气都没有？ 这次遗憾的经历，如同一记沉重的耳光，彻底打醒了我。我开始意识到，不自信是我成长道路上的巨大绊脚石。从那以后，我努力改变自己。课堂上，我积极主动地回答问题，即使回答错误，也不再像以前那样沮丧，而是认真听取老师和同学们的意见，总结经验；课后，我主动参加数学兴趣小组，与同学们一起探讨难题，在交流中不断提升自己的能力。 随着时间的推移，我逐渐变得自信起来。但那次错过竞赛的遗憾，却永远刻在了我的心中，成为我前进的动力。每当我在学习或生活中遇到困难想要退缩时，我都会想起那次经历，然后鼓起勇气，坚定地向前走去。因为我知道，不能再让遗憾重演，要勇敢地抓住每一个机会，去书写属于自己的精彩篇章。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文写作。 一、审题立意。这是一道半命题作文，“遗憾”是关键核心词，它明确了文章要围绕一种因未达成、未拥有或错过而产生的失落、惋惜之情展开。而需要补充的部分则是对遗憾的修饰限定，比如可以是关于某个人、某件事、某个场景或某个时期等，它将决定遗憾的具体指向和范围，引导读者理解是何种情境下的遗憾。立意可从多方面挖掘。一方面，可以表达遗憾带来的失落与伤感，展现对过去未完成之事的缅怀与不舍，如对一段消逝友谊的遗憾，体现对珍贵情感的珍视。另一方面，更应深入到从遗憾中汲取力量，如因一次比赛失利的遗憾而懂得努力奋斗的重要性，认识到遗憾是成长路上的垫脚石，它能促使我们反思自我、完善自我，从而让读者感受到面对遗憾应有的积极态度，使文章富有深度和内涵。 二、选材构思。本文要求写记叙文。选材时，可以从学习生活、家庭生活、社交活动等多个角度入手。比如学习上，因为某次考试粗心大意而与满分擦肩而过的遗憾，重点描写考试时的场景、发现失误后的心情以及事后的反思；家庭生活中，由于自己的任性与长辈产生矛盾，直至长辈离世也未化解的遗憾，叙述矛盾产生的缘由、过程以及事后的追悔；社交方面，与曾经的好友因为误会而疏远，最终未能和好如初的遗憾，详细讲述误会产生的经过、自己内心的纠结与后来的感悟。在构思上，开头可通过回忆或抒情引出主题，中间详细叙述遗憾事件的来龙去脉，注重细节描写和心理刻画，结尾总结从遗憾中得到的启示，如学会珍惜、懂得沟通等，升华文章主题，让读者深刻体会到遗憾背后的意义与价值。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 望江县部分学校联考2025-2026学年上学期10月月考七年级试卷 语 文 你拿到的试卷满分为150分(其中卷面书写占5分),考试时间为150分钟。 一、语文积累与运用(35分) 默写。（10分） 1. 古诗词默写。 （1）《观沧海》中展示曹操博大胸襟的诗句是：________，________；________，________。 （2）李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“________，________”表达了作者对远方朋友的忧虑关切之情。 （3）《天净沙·秋思》中表现天涯游子漂泊无依的愁苦之情的句子是：________，________。 （4）王湾在《次北固山下》一诗中，表现时序的交替，蕴含自然理趣的句子是：________，________。 2. 运用所积累的知识，完成问题。 【甲】 ①其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一迭大大小小的书。一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道： ②“我就是叫作藤野严九郎的……” ③后面有几个人笑起来了。他接着便讲述解剖学在日本发达的历史，那些大大小小的书，便是从最初到现今关于这一门学问的著作。起初有几本是线装的；还有翻刻中国译本的，他们的翻译和研究新的医学，并不比中国早。 【乙】 ①第二次行礼时，先生便和蔼地在一旁答礼。他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人。 ②不知从哪里听来的，东方朔也很渊博，他认识一种虫，名曰“怪哉”，冤气所化，用酒一浇，就消释了。我很想详细地知道这故事，但阿长是不知道的，因为她毕竟不渊博。现在得到机会了，可以问先生。 （1）为加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 ①顿挫 ______ ②和蔼 ______ ③gōng ______ 敬 （2）下列词语中，与其他三个词性不同的是（ ） A. 讲述 B. 掌故 C. 认识 D. 消释 （3）【甲】、【乙】两文画波浪线的句子都运用了 ______ （描写方法），写出了人物 ______ 的特点。 （4）【甲】、【乙】两文中的先生你更喜欢哪一位？请结合原著简述理由。 3. 振华中学七年级（1）班举行以“友谊天长地久”为主题的综合性活动，请你参与。 （1）作为本次活动的主持人，请你拟写一则宣传标语，渲染活动的氛围。 （2）下面是小伟发言稿中的部分内容，请你帮他修改。 【甲】巴金先生曾经说过：“友情是人生中一束明亮的光芒，没有它，生命将失去色彩，缺少了它，生命将无法绽放出芬芳之美”。 确实，世界上没有比友情更美好、更纯洁、更令人愉悦的东西了。友情犹如明灯，照亮黑暗的夜空； ， ；友情宛如火焰，温暖寒冷的身躯。人生中会遇到许多朋友，有些只是短暂的相识，如流星般划过。【乙】有些则成为心灵知己，在你最困难的时候给予无私。 ①【甲】句有一处标点符号使用错误，请你修改。 ②【乙】句有语病，请你提出修改意见。 ③联系上下文，仿照画波浪线的句子，在横线处补写恰当的内容。 （3）自古以来，人们就常用不同称谓来称呼不同类型的朋友，请将正确的选项填入下面的表格。（只填序号） 可以同生死、共患难朋友 年辈不相当而结交朋友 儿童时期结交的朋友 __________ __________ __________ A忘年之交 B竹马之交 C刎颈之交 （4）进入中学后，小明结交了几位知心的朋友，可是小明妈妈却认为结交朋友会影响学习。 作为小明的同桌，你怎样劝说小明的妈妈？ 二、阅读（55分） [一]（23分） 请阅读下面的文字，回答问题。 录取通知书 ①小学毕业那年，住校的我洗衣服时，不小心洗坏了15张饭票，合计3斤12两（旧制16两为1斤），是5天的定量口粮。 ②我流着泪跑回家，母亲一听慌了：“怎么得了！这5天吃什么？” ③我沮丧地说：“不读了！” ④父亲说：“虽然饭票没了，但书还是要往上读！”他从队上的食堂称来3斤12两米。这是父母两天多的口粮，给了我，他们吃什么？我没要，咕哝道：“反正考上了，也供不起！” ⑤“谁说的？我肩膀顶不起脊背顶！没了几张饭票就不读书了？以后不知还要碰到多少难事呢！”60岁的父亲着了魔似的把我拖到学校，把米交给学校食堂。 ⑥我担心父母亲饿肚子，中午又往家里跑，却看见他们在稻草树下忙碌。生产队的稻草扎在树腰上，下面悬空，两头小中间大，呈漂亮的弧形，像一个巨大的球，雨再大都淋不进。时令已是盛夏，树腰上只剩松松垮垮的稻草帽。父亲见了我，十分尴尬地说：“捶点谷子！”说着，解开两只稻草活结，把稻草横摆在簸箕里，他们一个一个翻找。父亲用拇指指甲小心翼翼地把夹杂在稻草中的谷穗掐断，放到身边的铜脸盆里，又继续翻找。然后是捶，接着，母亲端起簸箕颠簸——扬弃禾叶、灰尘和瘪谷，留在簸箕里的是一点点二皮谷。母亲把二皮谷颠进铜脸盆里——我没了15张饭票，两位老人要从稻草堆里找补，渡过难关。 ⑦我鼻子发酸，暗暗发誓努力学习。 ⑧全校只我一人考上县里的重点中学——书本费、住宿费、伙食费全部在内，要42元，但父母亲翻箱倒柜，只凑了10元钱。 ⑨幸好凭录取通知从生产队仓库过了360斤口粮谷卖到粮站转户口，拿到20.88元，加上通知说一学期的学费可分两次交，父亲终于松了一口气。 ⑩开学那天，父亲挑着被子和木箱步行70里，把我送到老城区的永兴二中。次日早饭后，全班同学坐船过便江去新二中的建校工地劳动，父亲又送我到码头。上船后，父亲突然喊：“站里一点！木箱挨着水面了！”说着，揸开五指擦眼睛。我心头一热，也泪流满面。老人家目送我过了江、上了岸才转身离开渡口。 ⑪期末考试前，要休学的同乡同学“顺”走了我的被子。等我把情况告诉班主任时，他已经走了。 ⑫放假那天，到家已是傍晚，两位老人还在禾场上剁金刚刺柴蔸（dōu）。父亲说剁成片晒干卖给供销社，5分钱一斤，用来凑下学期的学费。父亲的手被金刚刺的倒钩划开一道道口子，结满紫黑的血痂。我心头一酸，放声大哭，说书没法读了。父亲惊问我犯了什么事，我抽泣着诉说了被子丢了的情况。父亲如释重负，说被子没了，书也要往上读。过后补了一句：“你那同学太过分！” ⑬次日早饭后，我要去找那个同学。父亲说被子是要不回的，练练胆量也好。我跑了15里路打听着找到那个同学的家，但门已上锁，直到太阳快落山也没开门。被子没要回，那个同学也没再去读书。 ⑭春节后，我带着舅舅给的一床被子和父亲卖金刚刺柴蔸的钱回校。此后4个学期，我们那一带方圆几里山上的金刚刺柴蔸几乎让老父一锄一锄挖光了。 ⑮初中最后一学期实在没钱入学，父亲决定卖家具。买主是父亲的远房表侄，他想用30元钱买走小衣柜，这是我家唯一像样的家具。母亲站在一旁，犹犹豫豫。父亲大手一挥，斩钉截铁地说：“卖！”。 ⑯但是，当父亲目送表侄抬着贱卖的小衣柜远去，我还是从他的目光中看到一丝不舍。片刻，他将15张2元面额的人民币一张一张递给我。 ⑰“攒劲读书！”老父低声叮嘱。 ⑱我耳边如有春雷滚过。 ⑲初秋的一个下午，正在破篾的父亲接过我的高中录取通知书，没看，额头上的皱纹叠作一堆，苦笑着把通知书还给我，轻轻地吐出含混的两个字：“收好！” ⑳我把通知书收好，一收，收到现在。 （选自《读者》，有改动） 4. 下列对选文内容理解分析有误的一项是（ ） A. 选文第②段中的画线句子写母亲的慌张，可以反衬出父亲的镇定从容。 B. 选文第⑤段中父亲“着了魔似”拖“我”，可见他供“我”上学的决心。 C. 选文第⑩段中的“我”“泪流满面”是因为被父亲的爱和关心所感动。 D. 选文第⑯段中父亲目光中的“不舍”反映了他对贱卖小衣柜的后悔之情。 5. 选文第⑥段画线句子运用了哪种描写方法？有什么作用？ 6. 阅读选文中关于父亲的内容，完成下列表格。 内容概括 父亲决定“顶”起供 “我”上学的重任。 明知被子要不回来，仍同意 “我”去找同学，让“我”练胆量。 ③ ④ 形象特点 ① ② 勤劳能干 果断 7. 请从修辞角度赏析第⑱段画线句子。 我耳边如有春雷滚过。 8. 读选文结尾段，说说应该如何理解“我”把通知书收到现在的举动。 [二]（16分） 9. 阅读下文，回答问题。 夏老师的情义 ①至今我仍记得夏老师第一次进教室的时候，满教室飞翔的纸飞机与笑闹声都停了下来，整个教室刹那间就变得鸦雀无声。他静静地立在教室的前门口，以一种“我就知道你们会很吃惊”的表情在微笑。 ②他是个中等个头的中年男子，大眼睛、高鼻梁，气质甚是明朗。只是，他没有左小腿。他拄着单拐，木拐杖在左膝位置有个横向的支托，让他截肢后的左腿能安安稳稳放在上面。 ③他的第一句话就把大家逗乐了：“别的班主任都能像侦察兵一样悄悄潜入，看自己班上的孩子。我是不行的，50米之外，你们就会知道那是我，我的脚步会很隆重……”大家笑了起来，夏老师的话一下子破除了我们的忐忑。 ④夏老师不是一个世俗意义上有强烈胜负心的教师。我们班的数学平均分，比别的班高还是低，他从来没有提过。他看重的，是班里的孩子是否有生活自理能力，是否有纯真的笑容。 ⑤学校组织秋游，别班的老师在耳提面命“要注意安全，要仔细观察，想着回去如何写作文”，夏老师却带着我们野炊。从辨明风向、堆石砌灶开始，他教我们如何一步步在野外烤肉串和煮饺子。同学们带来了饺子馅和饺子皮，夏老师带来了两个巨大的竹匾。他将拐杖横过来，席地而坐，开始包饺子。他包的饺子一个个胖鼓鼓，神气活现地站着，而我们学着包的饺子，都扁塌塌地卧着。夏老师一锅又一锅地下饺子，先给那些拾柴禾、拎泉水的孩子盛上，他最后吃的，是我们包的那些塌扁的、化在锅里的面片汤。但夏老师毫无怨言，吃得很香：“我第一次包饺子，水平与你们差不多。谁的手艺不是从无到有？” ⑥我们学校位于南京明城墙的脚下，风景优美但条件有限，没有除草机，每年暑假一过，操场上的草长得有半人高。于是，开学后的第一次包干劳动，就是在操场上拔草。夏老师拉着拐与我们一起拔，还准备了好几副粗线手套分发给大家。这是一桩苦活，与养尊处优的假日相比，尤其让人腰酸背痛，叫苦不迭。大家正喘着粗气，叫嚷着又被草丛里的蚊子叮咬了，胡乱拭去额头上的汗水时，忽然听到夏老师喊了一声：“看，晚霞！休息一刻钟，我们吹吹风，抬头欣赏一下。”这一刻钟里，西边的晚霞瞬息万变，像是在变幻光影的魔术。夏老师拄着拐杖，深情地说：“很多年以后，同学们，你们会忘了学校里学到的大部分知识，可是，你们会记得今天，记得手上磨出的血泡，记得拔出来的草被晒干的香味，记得咱们一起看晚霞的这一刻。生活不仅有苦恼，有磨砺，也有幸福的奖赏。千万别错过了这些奖赏。” ⑦夏老师坦白告诉我们他当年找工作的坎坷。试讲后，这位缺失半条腿的师范大学毕业生，令许多学校的领导左右为难。最后，是我们学校的老校长一锤定音。老校长说：“录用他，不是同情他，而是他值得这份尊敬。青春期的孩子有很多意想不到的苦恼：长得胖，长得瘦，长得矮，脸上有痘痘，变声比人家慢，学习成绩不稳定……可是，如果他们每天看到小夏老师生活的样子，能笔直地成长，这比讲多少大道理都管用！” ⑧夏老师满怀感激地追忆这一切。他记得老校长千方百计省出经费，在他入职前将教学楼通往宿舍楼的碎石小径，改铺成平整的青砖路，并给他定制了一副底部包着牛皮的单拐。 ⑨夏老师带着我们学习、野炊、欣赏灿烂的晚霞，感受少年的忧伤与幸福。他说：“我只是将老校长给我的信任和爱，传递给你们。希望你们长大后，也能把这份信任和爱，传递给自己的孩子。” （1）【提炼版块标题】一篇好的推文往往会提炼能够凸显人物特点的典型事件，作为版块小标题。请你通读，根据提示，完成以下推文大纲。（提示：按照文章顺序，依次概括文章写了夏老师与同学们相处的哪几件事，语言尽量简练、醒目。） ①拄拐面见，自我介绍； ② ______ ③ ______ ④追忆往事，明白情义。 （2）【增添推文音频】推文需增加朗读音频。文中回忆了师者的言行，请你从重音和语气的角度进行朗读设计，并说明理由。 “我第一次包饺子，水平与你们差不多。谁的手艺不是从无到有？” （3）【学习推文技巧】推文要将人物经历展现出来，有时要借鉴一些行文技巧，请揣摩文章⑦⑧段运用了哪种记叙顺序？在文中有什么作用？ （4）【赞颂师者品质】“一个伟大的灵魂，会强化思想和生命。——爱默生”作为“明光之师”他们身上有着优秀的品格，请结合文章，说说夏老师身上有哪些优秀的品质。 [三]（16分） 10. 阅读下文，回答问题。 【甲】 陈太丘与友期行 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 【乙】 《论语》节选 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？” 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？” 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。” 子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。” 子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。” （1）解释下列加点的字。 ①太丘舍去 ______ ②下车引之 ______ ③不亦说乎 ______ ④传不习乎 ______ （2）翻译下列句子。 ①人不知而不愠，不亦君子乎？ ②与人期行，相委而去。 （3）文中画横线的句子有一处需要断句，请在相应位置用“/”标出。 ①君与家君期日中。 ②不舍昼夜。 （4）孔子认为对待他人要“择其善者而从之，其不善者而改之”。结合孔子的这一观点，我们该如何全面地看待【甲】文中“友人”的做法？ 三、写作（55分） 11. 请阅读下面文字，按要求作文材料。 上了初中，不得不与相处了六年的小学同学分开，遗憾；运动会上，快要跑到终点时，却不小心摔了一跤，丢掉了本该到手的冠军，遗憾；因为不自信不敢报名参加自己擅长的竞赛项目，错失了一个重要机会，还是遗憾……每个人的成长中或多或少都会留下一些遗憾。 其实，遗憾有时也是一笔财富，它不仅让我们懂得珍惜，还为我们总结了经验和教训。我们只有学会积极面对生活中的遗憾，才会在遗憾中收获成长。 请以“ 的遗憾”为题目，联系自己的经历和体验，写一篇不少于600字的记叙文 。 【提示与要求】 （1）先将题目补充完整，然后作文； （2）文中不要透露你个人的身份信息； （3）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $