江苏省镇江市京口区校联考2025-2026学年七年级上学期11月期中语文试题

2025—2026年学年第一学期期中阶段性学习评价 Ⅰ 七年级语文参考答案 1.（2分）诀 ǎo 镌 qìn 2.（8分）(1)潮平两岸阔；(2)风正一帆悬； (3)杨花落尽子规啼；(4)闻道龙标过五溪； (5)正是江南好风景；(6)落花时节又逢君； (7)逝者如斯夫；(8)不舍昼夜。 3.（4分）（1）D（2）A 4.(1) （2分）关系平等（志同道合、同类人、相伴同行）；关系紧密（志同道合、相互帮助、相互扶持） (2)（2分）示例一：支持管宁做法。管宁因与华歆在锄菜见金、见轩冕过门时想法不同而不再结友，从中可以看出管宁在交友时有原则，能坚守自己的价值观，选择志同道合的朋友，不随波逐流。 示例二：不赞同管宁的做法。管宁通过“割席断交”的方式表达了自己的不满，但也失去了一个可能的朋友和学习的伙伴。在人际交往中，我们应该更加宽容，尝试通过沟通来解决问题，而不是轻易地放弃友情。 (3) （2分）去掉“左右”。 示例：“拙见”改为“高见”。 5.（2分）梦中我回到了久别的故乡，只见黄叶满院，青苔满地，满目荒凉，让人倍感哀伤。 6.（2分）大漠、月光；黄叶、青苔。 7.（2分）甲诗中一个“尽”字，表明芦管声唤醒了所有征人的思乡之情，将个体愁绪升华为群体共鸣，情感浓烈且壮阔；乙诗中的“人不见”暗抒诗人的孤独无依、羁旅漂泊，更显个人命运的怅惘。 8.（4分）（1）约定 （2）回头看 （3）忽然（4）最后 9.（4分）（1）等您很久您没有到，已经离开了。（重点词语“至”“去”） （2）先前/刚才答应一百金，如今只给十金，恐怕不行吧！（重点词语“向”“许”） 10.（2分）是许金而不酬者也。 11.（3分）都失信违约，违背承诺。 《陈太丘与友期行》中，友人约定正午同行却迟到，属于明确的 “失信” 行为，违背了与他人的约定。 《济阴贾人》中，贾人在渡河遇险时承诺给救他的渔人百金，脱险后却只给十金，违背了自己的承诺，同样是失信于人的表现。 12.（2分）雪后的小山 13.（8分）一道儿白，一道儿暗黄 或 有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着（1分） 微黄 粉色（2分） 拟人（1分） “小”更能体现出济南小山的娇美、秀气、可爱，雪和村庄的精致，读来活泼亲切，更能表达出作者对济南小山及济南冬天的喜爱之情。（2分） 温晴、真得、宝地(答出任意两个)（2分） 15. （1）生日时给“我”买足球，并用“浓缩的都是精品” 等话语鼓励“我”；（2）在“我”手腕上画手表，开导“我”要融入世界；（3）愧疚于父亲花费半个月薪水买表，不再执着于真手表；（4）看到“我”在手腕上画手表，配合“我”说听到手表在走动。 16.“没有起一丝波澜的水塘”用比喻的方式，（1 分）生动形象地体现了“我”内心的平静、不受触动（1 分）。体现了“我”因为个头矮小自卑，害怕踢不好足球被同学嘲笑的封闭、胆怯的状态（1分）。 17.一是父亲为买手表花了半个月薪水，“我”觉得太浪费，心疼父亲的辛苦（1 分）；二是“我”意识到之前不理解父亲的用心——父亲画手表、送足球都是为了帮“我”走出封闭，为自己曾辜负这份心意而后悔（1分）；三是“我”现在已学会融入世界，不再需要真手表，觉得父亲的这份花费没必要，所以心生愧疚（1分）。 18.“不疾不徐，不卑不亢”体现了“我”摆脱自卑、从容自信的心境（1分）。此前“我” 因个头矮小害怕与人接触，内心敏感又怯懦；而现在“我”能主动与同学交往、分享快乐，能平和、自信地面对生活，所以会觉得“画的手表”也在从容“走动”，深化了文章主旨（2 分）。 19.（1）A.阿长  B.示例：治学严谨、热情诚恳、正直、没有民族偏见  C.衍太太  D.示例：同乡会争执 （2）鲁迅在“幻灯片事件”后，选择弃医从文，决心用文学唤醒国民精神，体现了他由医治身体转向唤醒灵魂的思想成长。（1分）孙悟空在“三打白骨精”被误解驱逐时，虽愤怒伤心，仍坚守责任，后回救唐僧，表现出从冲动到成熟、忠诚担当的成长。（1分）他们的坚持与担当启示我，遇到困难要坚定信念，勇于承担，成长就是在挑战中不断突破自我。（2分）（意思对即可）。 20.依据中考标准评分 学科网（北京）股份有限公司 $■ ■口口口▣□口 2025-2026学年第一学期初中阶段性学习评价1 二、阅读理解（共50分） 14.(4分) 七年级语文试卷答题卡 5.(2分) (1) 学校 [o][e][8][][8][] (2) [1] [1]1][1][a][1] 6.(2分)甲： 乙： 班级 【21[2][2][2][2][2] (3) [3【3] [31[3) [3] 7.(2分》 姓名 【4] 4]【4] 4]4] 4] (4) [5)[5)[5] [5[55] 15.(3分) 考场号 [6][6]6][6][6][6] 【71 [71 D 8.(4分) 座位号 [91[9]9][9][)[9] (1) (2) 缺考标记【】山散考老师销写 (3) (4) 16.(3分) 一、积累运用(20分) 9.(4分) 1.(2分) (1)(2分) 17.(3分) 2. (8分) a (2)(2分) ② ③ 10.(2分) ④ 11.(3分) 3.(4分) 18.(1)(4分) (1)(2分)[A][B][C][D] (2)(2分)[A][B][C][D] 4.(6分) 12.(2分) (1)(2分) 13.(8分)① D (2)(2分) ② (2)(4分) ③ (3)(2分)① ④ ② ⑤ ■ ■ 第1/2项 ■ ▣■口▣□口 ■ 三、作文（共50分） 19. 题目： 400 800 600 1000 ■■ 第2/2项 ■ 2025—2026年学年第一学期期中阶段性学习评价 Ⅰ 七年级语文试卷 本试卷共 8 页，共 19 题，全卷满分 120 分,考试用时 120 分钟。 一、积累运用（共 20 分） 1.阅读语段，在下面的方格内依次填写加点字的拼音和拼音所表示的汉字。（2分） 在文学作品中，画面定格可将瞬间变为永恒。史铁生铭记与母亲jué别的一刻，从此决心要坦然面对苦难；鲁迅铭记私塾老先生读书时将头“拗过去”的一幕，流露出对童年时光的无限怀念；于漪铭记老师朗诵诗歌的一瞬，那诗句深深地juān刻在心里，开启了通往新文学的大门；海伦·凯勒铭记沁凉的水流过自己的手的一刹，从此她的灵魂被唤醒，重获了自由。 ▲ ▲ ▲ ▲ 2.默写。（8 分） 自古以来，落花流水一直触动着文人墨客的心弦。王湾看到江水浩渺、江风和顺，吟诵出大气磅礴的“① ▲ ， ▲ ”（《次北固山下》）；李白借飘零的柳絮、哀鸣的杜鹃等意象委婉表达得知好友被贬的伤感，“② ▲ ， ▲ ”（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）；杜甫身处春色胜景，却难掩心中悲哀，写下“③ ▲ ， ▲ ”（《江南逢李龟年》）；孔子站在河边发出感叹：“④ ▲ ， ▲ ”（《＜论语＞十二章》），提醒人们要珍惜光阴。 3.阅读语段，完成后面的题目。（4分） 人工智能时代，我们不得不重新审视读书这个虽然______，但并非______的求知方式。一本好书像一面无形的墙，在自我和外界之间筑起一道边界。哪怕外面世界______，只要在这道边界的庇护下，你就会是平静的、专注的、从容的。思考会伴随自在的节拍，让你可以躲开令你______的琐事；让你可以在不同的时空中穿梭驰骋；让你可以在知识的园地里做一回园丁；让你可以品尝人间百态，与书中人物同悲喜、共命运。读书是一场全方位的心灵改造活动，一本好书的影响可能会伴随我们一生。 （1）在画横线处依次填入词语最恰当的一项是 ( ▲ ) (2 分） A. 老旧 古老 风吹雨打 焦头烂额 B. 老旧 古老 焦头烂额 风吹雨打 C. 古老 老旧 焦头烂额 风吹雨打 D. 古老 老旧 风吹雨打 焦头烂额 （2）下列说法正确的一项是 ( ▲ ) (2 分） A. “思考会伴随自在的节拍”一句中，“会 ”是动词，“节拍 ”是名词。 B. “一本好书像一面无形的墙”运用了比喻中的暗喻。 C. 加点词“园丁”在语境中的词义为“教师”。 D. 朗读“一本好书的影响可能会伴随我们一生”一句时，重音应该放在“一本”二字上。 4.七年级拟举行“有朋自远方来”的专题学习活动，请你协助完成以下任务。（6 分） 材料一： 字源 朋 “朋”的甲骨文写法 友 “友”的甲骨文写法 材料二： 管宁、华歆共园中锄菜，见地有片金，管挥锄与瓦石不异，华捉而掷去之。又尝同席读书，有乘轩冕过门者，宁读如故，歆废书出看。宁割席分坐，曰：“子非吾友也。” ——《世说新语·德行》 (1)【晓友义】(2 分） 材料一中两个汉字是甲骨文“朋”“友”，“朋”的甲骨文看起来像并列的两串贝壳，这种并列关系的寓意是： ▲ ；“友”的甲骨文像两只方向相同的手，其寓意是： ▲ 。 (2)【明友道】(2 分） 材料二中管宁“割席断交”的做法在同学中引发了争论，有的赞同，有的不赞同，请谈谈你的看法。 ▲ (3)【筑友情】为邀请各位老师参加本次活动，学生会设计了一张邀请卡，以下是邀请卡的内容，其在语言表达上有语病和用词不当的错误，请给出修改意见。(2 分） 邀请卡 尊敬的*老师： 您好！ 七年级将于明天上午10：00左右在报告厅举行《有朋自远方来》专题学习活动，诚邀您前来观摩并点评。同学们特别希望聆听您的拙见，衷心期待您的到来！ 七年级学生会 2025年10月16日 语病：① ▲ ；用词不当：② ▲ 。 二、阅读理解（共 50 分） （一）阅读下面诗词，完成 5-7 题。（共 6 分） 【甲】夜上受降城闻笛 唐·李益 回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。 不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。 【乙】听角思归 唐·顾况 故园黄叶满青苔，梦破城头晓角哀。 此夜断肠人不见，起行残月影①徘徊。 【注释】①影：作者自己的身影。 5.请用自己的语言描述“故园黄叶满青苔 ”所展现的画面。（2分） ▲ 6.两诗都以边塞羁旅为背景表达了绵绵不绝的乡愁。不同的是，在意象选择上，甲诗描写了眼前所见的 ▲ ，乙诗描写了想象中的 ▲ 。（2 分） 7.甲乙两诗一写群体之愁，一写个体之哀。请结合诗歌，分析情感内容的不同。（2 分） ▲ ▲ （二）阅读下列文言文选段，完成 8-11 题。（共13分） 【甲】陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。 （《陈太丘与友期行》） 【乙】济阳之贾人①，渡河南亡其舟，栖于浮苴之上，号焉。有渔者以舟往救之，未至，贾人急号曰：“我，济人之巨室也，能救我，予②尔③百金。” 渔者载而升诸陆，则予十金。渔者曰：“向许百金，而今予十金，无乃④不可乎？” 贾人勃然作色，曰：“若，渔者也，一日之获几何？而骤得十金犹为不足乎？”渔者黯然而退。他日，贾人浮吕梁而下，舟薄于石，又覆，而渔者在焉。人曰：“盍⑤救诸？” 渔者曰：“是许金而不酬者也。” 立而观之，遂没。 （《济阳之贾人》） 【注释】①贾（gǔ）人：商人。②予：给 ③尔：你 ④无乃：恐怕。⑤盍（hé）：何不。 8.解释下列加点的词语。 （4 分） （1）期日中 ( ▲ ) （2）元方入门不顾 ( ▲ ) （3）骤得十金 ( ▲ ) （4） 遂没 ( ▲ ) 9.用现代汉语写出文中画横线句子的意思。 （4分） （1）待君久不至，已去。 ▲ （2）向许百金，而今予十金，无乃不可乎？ ▲ 10.【乙】文中，渔者不救贾人的原因是“ ▲ ”（用原文回答）（2分） 11.【甲】文中的友人与【乙】文的贾人有何相同点？结合两篇文章内容谈一谈。（3分） ▲ ▲ （三）阅读下面的文章（选段），完成 12-13题。（共10分） ①小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，他们全安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。他们由天上看到山上，便不觉地想起：“明天也许就是春天了吧？这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？”就是这点儿幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！ ②最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！ ③古老的济南，城内那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪，对．这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。 （节选自《济南的冬天》） 12.请用简洁的语言给选文第②段拟写一个小标题。（2分） ▲ 13. 你和小语就选段展开了讨论。（8分） 小语：“这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣。”这句话里的“带水纹的花衣”用得很好。 你：是的，它和文中的“① ▲ ”相呼应，描绘出小山山坡色彩斑驳的情态。 小语：“等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色”这句话的色调也很独特呢！ 你：是的。作者用“② ▲ ”、“ ▲ ”等词语，渲染出一个暖色调的冬天，还运用③ ▲ 的修辞手法，将情感融入到冬日美景的描写之中，让读者在感受景物特点的同时，也感受到了作者的情感。 小语：我梳理词频，发现这三段文字用了十个“小”字，如“小山”“小摇篮”“小雪”“小村庄〞“小水墨画”。我认为这些“小”字可以删去。 你：不能删去这些“小”字，因为④ ▲ 。 小语：我在朗读时候，读到“可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地”，这句话时有点困惑，重音不知道加在哪里合适。 你：这简单啊！作者直抒胸臆，重音落在“⑤ ▲ ”和“ ▲ ”两个词上，就能很好的感受到作者的情感啦！ （四）阅读下面的文章（选段），完成 14-17题。（共 13 分） 画在手腕上的表 ①小时候，由于个头过于矮小，那份自卑让我变得孤僻内向。父母担心我长期下去会得忧郁症，所以变着法儿地想让我走出家门。 ②有一天，父亲故意把我带到门外，然后偷偷锁上家门，借故先离开了。他悄悄地找其他孩子过来陪我，我知道父亲为我好，但我却不领父亲这个情。我心中埋怨：父亲也真是的，为什么非要我和他们玩耍，这不是逼我吗？那些孩子过来招呼我和他们一起玩，我没搭理他们，他们就对我说了一些难听的话。 ③我气急了，捡起地上的石块儿朝他们扔过去，正巧砸中了一个小孩的头，他头上顿时鲜血直流。受伤孩子的家长找上门来，与父亲理论。父亲自知理亏，小心地赔着不是，还赔了不少医药费。 ④我不安地蹲在墙角，等着父亲的责骂。可是，父亲并没有责怪我，我只是听到了他很沉重的叹息声。那两声叹息，就像两根毛线，缠到一起，纠结成一个无法解开的疙瘩。 ⑤我是一个问题孩子，我也想打开自己的心，可是我做不到。我害怕这个世界，害怕闪电，害怕陌生人的眼睛，甚至害怕自己的影子，我宁愿锁上房门独处。 ⑥老师对父亲说：“孩子哪儿都好，就是太孤僻，几乎从来不与别的孩子交流。”老师没有“灵丹妙药”，父亲亦无计可施，叹息的声音越来越沉重。 ⑦生日那天，父亲破例给我买了一个礼物——足球。父亲的良苦用心，我懂，足球要好几个人踢才有意思，父亲希望我去交朋友，和朋友打成一片。只是我很难走出第一步，因为我怕踢不好遭人嘲笑。父亲却对我说：“个子矮怕什么，也不代表你就比别人差。不要看不起自己，浓缩的都是精品，我儿子说不定还可以成为球星呢！”我却表现得像没有起一丝波澜的水塘，平静地看着父亲，对这个礼物也没有什么惊喜。我只能和我自己的影子踢，它是我唯一的好伙伴。这个足球大多数时间就静静地待在床底下。 ⑧后来我拿了奖状回家，父亲说奖励我一块手表，我惊喜极了，一直梦想有块滴滴答答的手表。当我满怀期待地等父亲拿出手表时，父亲竟拿出一支圆珠笔，轻轻地在我的手腕上画了一块表。然后对我说：“你看啊，这画在手腕上的手表，虽然不动，却不耽误时间在走啊。”我根本没听懂父亲的话，甚至没有在听，我心底十分不满。说话不算数，说好奖励我手表了呀，这分明是大人骗小孩！我满脑子想的都是滴滴答答的手表。父亲摸摸我的头，接着说：“孩子，你就是这块画在手腕上的手表，你停留在自己的时间和世界里，不知道外面是什么天气、什么样的景致。我希望有一天，送你一块真正的手表，那样你就能和世界同步了。别忘了，这个世界不光只有你自己，你要融进这个世界，才能知道这个世界是多么美好。” ⑨我知道，父亲送我足球，给我画手表，都是想让我走出自己狭小的世界。我想，既然可以不再怕自己的影子，那么也可以不再怕那些活生生的人啊。仿佛被点破了一层窗户纸一样，我开始试着与别人交流。从向同桌借一块橡皮开始，到帮助别的同学讲一道习题，我发现，当我主动与他们交往时，他们不但没有排斥我，反而给了我极大的热情，就像那红彤彤的阳光，泼了我满满的一身。同学们不再把我当作孤僻的“怪物”，我又重新回到了阳光里。终于懂得了，不管疼痛还是快乐，都不该一个人。要学会承担和分享，有人与你承担疼痛，疼痛就减轻了一半，有人与你分享快乐，那快乐就成了海洋。 ⑩我拿出足球，和伙伴们一起奔跑在草地上。那刻，我感觉到了快乐的风在我耳边呼啸而过。原来，生命可以以这样的方式绽放的！ ⑪又一个生日到了，父亲真用半个月的薪水给我买来一块精美珍贵的手表，我已经不需要这块手表了，我看着这块手表没有太多的喜悦，反而觉得为了给我买表，花了父亲半个月的薪水，都是我的错，我心中充满了愧疚。 ⑫我放下手表，学着他的样子，在自己的手腕上画了一块手表。父亲看到，摸摸我的头说：“这个假手表，不会动啊。” ⑬“不，爸爸。它在走动，不信你听。”我把手腕送到父亲耳边。 ⑭“嗯，是在走动。”父亲应和着我。 ⑮我们绝非掩耳盗铃，我真的听到了它在走动，走得不疾不徐，不卑不亢。 （选自《中学生阅读》初中版） 14.阅读文章，梳理 “我” 的心理变化与父亲对应行为的关系，完成下面表格。（4分） “我” 的心理状态 父亲的行为 孤僻自卑，不愿与人交往 故意将“我”带出门锁上门，找其他孩子陪 “我”玩 对融入集体仍有恐惧，怕遭嘲笑 （1） ▲ 不满父亲“说话不算数”，渴望真手表 （2） ▲ （3） ▲ 用半个月的薪水给 “我” 买精美珍贵的手表 理解父亲用心，学会从容自信 （4） ▲ 15.从修辞手法的角度赏析第⑦段的画线句。（3分） 我却表现得像没有起一丝波澜的水塘，平静地看着父亲，对这个礼物也没有什么惊喜。 ▲ ▲ 16.第⑪段中，父亲用半个月的薪水给“我”买了真手表，“我”却“心中充满了愧疚”。结合全文，说说“我”愧疚的原因是什么？（3分） ▲ ▲ 17.文章结尾“我真的听到了它在走动，走得不疾不徐，不卑不亢”，这里“走动的手表” 其实是“我”的心理感受。请结合“我”的成长变化，说说你对这句话的理解。（3分） ▲ ▲ （五）名著阅读（8分） 18.在“走进《朝花夕拾》和《西游记》”的活动中，我们尝试做以下方面的探究。（8分） 人物形象 人名 性格 主要事件 她生得黄胖而矮，说话时喜欢切切察察，还竖起第二个手指，在空中上下摇动或者点着对手或自己的鼻尖。 A ▲ 善良质朴、麻木愚昧、诚实勤劳 过年，吃福橘 黑瘦，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书，据说是穿衣服太模糊了，有时竟会忘记带领结；冬天是一件旧外套，寒颤颤的。 藤野先生 B ▲ 给我修改笔记 她对自己的儿子虽然狠，对别家的孩子却好的，无论闹出什么乱子来，也决不去告诉各人的父母。 C ▲ 自私自利、多嘴多舌，阴险势利 让我吃冰，却不让自己孩子吃 这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在藐视。 范爱农 懦弱、优柔寡断、不堪压力 D ▲ （1）请根据你的阅读体会，完成上面表格部分内容的填写。（4分） （2）鲁迅在《藤野先生》的“幻灯片事件”和孙悟空在《西游记》“三打白骨精”时都遇到困境。请结合情节说说：鲁迅做出了什么选择，孙悟空有哪些举动？他们经历了这些后，各自有什么成长变化？他们的故事给你怎样的成长启示？请简要作答。（4分） ▲ ▲ 三、作文（共 50 分） 19. 阅读下面的文字，根据要求写作。 隐忍坚强的母亲如同一束光照亮了史铁生绝望的内心；善良慈爱的长妈妈如同一束光照亮了鲁迅的童年时光。生活中，你是否也遇到了这样的人？他们如同一束光照亮了你，引你前行。 请以“那束光照亮了我”为题，写一篇记叙文。 写作要求：①不少于600字，不要抄袭，不要套作；②文中不得出现真实的人名、校名等相关信息；③书写规范，卷面整洁；④诗歌除外。 第 1 页 共 8 页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026年学年第一学期期中阶段性学习评价 Ⅰ 七年级 语文 学科双向细目表 命题人：路艳秋 王婧 审核人:施慧 能力要求 分值 知识点 题号 识记 理解 应用 分析 分值 拼音与汉字 1 2 2 诗句默写 2 8 8 语法知识 3 2 2 4 综合性学习 4 4 2 6 诗歌鉴赏 5 2 6 6 2 7 1 1 文言文对比阅读 8 4 13 9 4 10 2 11 3 课内阅读 12 2 10 13 4 2 2 散文阅读 14 3 13 15 2 4 16 4 17 3 名著阅读 18 4 1 1 2 8 作文 19 50 50 总分 120 总分比例 17.5% 22.5% 47.5% 9% 备注：命题难度系数控制在0.70—0.75之间。 学科网（北京）股份有限公司 $2025一2026年学年第一学期期中阶段性学习评价I 七年级语文试卷 本试卷共8页，共19题，全卷满分120分，考试用时120分钟。 一、积累运用（共20分） 1.阅读语段，在下面的方格内依次填写加点字的拼音和拼音所表示的汉字。(2分) 在文学作品中，画面定格可将瞬间变为永恒。史铁生铭记与母亲jé别的一刻，从此 决心要坦然面对苦难；鲁迅铭记私塾老先生读书时将头“拗过去”的一幕，流露出对童年时 光的无限怀念；于漪铭记老师朗诵诗歌的一瞬，那诗句深深地juā刻在心里，开启了通往 新文学的大门；海伦·凯勒铭记沁凉的水流过自己的手的一刹，从此她的灵魂被唤醒，重获 了自由。 2.默写。(8分) 自古以来，落花流水一直触动着文人墨客的心弦。王湾看到江水浩渺、江风和顺，吟诵 出大气磅礴的“①▲一，▲”(《次北固山下》）；李白借飘零的柳絮、哀鸣 的杜鹃等意象委婉表达得知好友被贬的伤感，“②▲一，▲”(《闻王昌龄左迁 龙标遥有此寄》)；杜甫身处春色胜景，却难掩心中悲哀，写下“③▲，▲” （《江南逢李龟年》)；孔子站在河边发出感叹：“④▲一，▲”(《<论语 >十二章》)，提醒人们要珍惜光阴。 3.阅读语段，完成后面的题目。(4分) 人工智能时代，我们不得不重新审视读书这个虽然，但并非的求知方式。 一本好书像一面无形的墙，在自我和外界之间筑起一道边界。哪怕外面世界 ,只要在 这道边界的庇护下，你就会是平静的、专注的、从容的。思考会伴随自在的节拍，让你可以 躲开令你的琐事：让你可以在不同的时空中穿梭驰骋：让你可以在知识的园地里做一 回园丁：让你可以品尝人间百态，与书中人物同悲喜、共命运。读书是一场全方位的心灵改 造活动，一本好书的影响可能会伴随我们一生。 (1)在画横线处依次填入词语最恰当的一项是（▲）(2分) A.老旧古老风吹雨打焦头烂额B.老旧古老焦头烂额风吹雨打 C.古老老旧焦头烂额风吹雨打D.古老老旧风吹雨打焦头烂额 (2)下列说法正确的一项是（▲）(2分) A.“思考会伴随自在的节拍”一句中，“会”是动词，“节拍”是名词。 B.“一本好书像一面无形的墙”运用了比喻中的暗喻。 C.加点词“园丁”在语境中的词义为“教师”。 D.朗读“一本好书的影响可能会伴随我们一生”一句时，重音应该放在“一本”二字上。 4.七年级拟举行“有朋自远方来”的专题学习活动，请你协助完成以下任务。(6分) 第1页共8页 材料一： 朋 朋” 的甲骨文写法 字源 友 1 友” 的甲骨文写法 材料二： 管宁、华歆共园中锄莱，见地有片金，管挥锄与瓦石不异，华捉而掷去之。又尝同席 读书，有乘轩冕过门者，宁读如故，歆废书出看。宁割席分坐，曰：“子非吾友也。” 《世说新语·德行》 (1)【晓友义】(2分) 材料一中两个汉字是甲骨文“朋”“友”，“朋”的甲骨文看起来像并列的两串贝壳，这种 并列关系的寓意是： ；“友”的甲骨文像两只方向相同的手，其寓意是： ▲ (2)【明友道】(2分) 材料二中管宁“割席断交”的做法在同学中引发了争论，有的赞同，有的不赞同，请谈谈你 的看法。 (3)【筑友情】为邀请各位老师参加本次活动，学生会设计了一张邀请卡，以下是邀请卡的 内容，其在语言表达上有语病和用词不当的错误，请给出修改意见。(2分) 邀请卡 尊敬的*老师： 您好！ 七年级将于明天上午10：00左右在报告厅举行《有朋自远方来》专题学习活动，诚邀 您前来观摩并点评。同学们特别希望聆听您的拙见，衷心期待您的到来！ 七年级学生会 2025年10月16日 语病：① ；用词不当：② 二、阅读理解（共50分） (一)阅读下面诗词，完成5-7题。（共6分） 【甲】夜上受降城闻笛 第2页共8页 唐·李益 回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。 不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。 【乙】听角思归 唐·顾况 故园黄叶满青苔，梦破城头晓角哀。 此夜断肠人不见，起行残月影①徘徊。 【注释】①影：作者自己的身影。 5.请用自己的语言描述“故园黄叶满青苔”所展现的画面。(2分) 6.两诗都以边塞羁旅为背景表达了绵绵不绝的乡愁。不同的是，在意象选择上，甲 诗描写了眼前所见的▲ ，乙诗描写了想象中的 。(2分) 7.甲乙两诗一写群体之愁，一写个体之哀。请结合诗歌，分析情感内容的不同。 (2分) (二)阅读下列文言文选段，完成8-11题。（共13分） 【甲】陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外 戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与 人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是 无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。 (《陈太丘与友期行》) 【乙】济阳之贾人①，渡河南亡其舟，栖于浮苴之上，号焉。有渔者以舟往救之，未至， 贾人急号曰：“我，济人之巨室也，能救我，予②尔®百金。”渔者载而升诸陆，则予 十金。渔者曰：“向许百金，而今予十金，无乃①不可乎？”贾人勃然作色，曰：“若， 渔者也，一日之获几何？而骤得十金犹为不足乎？”渔者黯然而退。他日，贾人浮吕梁 而下，舟薄于石，又覆，而渔者在焉。人曰：“盍⑤救诸？”渔者曰：“是许金而不酬 者也。”立而观之，遂没。 (《济阳之贾人》) 【注释】①贾(gǔ)人：商人。②予：给③尔：你④无乃：恐怕。⑤盍(hé)：何不。 8.解释下列加点的词语。(4分) (1)期日中（▲） (2)元方入门不顾（▲） (3)骤得十金（▲） (4)遂没 (▲) 9.用现代汉语写出文中画横线句子的意思。(4分) 第3页共8页 (1)待君久不至，已去。 (2)向许百金，而今予十金，无乃不可乎？ 10.【乙】文中，渔者不救贾人的原因是“ ”(用原文回答)(2分) 11.【甲】文中的友人与【乙】文的贾人有何相同点？结合两篇文章内容谈一谈。(3分) (三)阅读下面的文章（选段），完成12-13题。（共10分） ①小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。这一圈小山在冬天特别可爱，好像 是把济南放在一个小摇篮里，他们全安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。 ”真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了 依靠。他们由天上看到山上，便不觉地想起：“明天也许就是春天了吧？这样的温暖，今天 夜里山草也许就绿起来了吧？”就是这点儿幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为有这 样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！ ②最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像 日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上有的地方雪厚点儿，有的地方草色 还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣：看着看着，这件花 衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜 射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。就是下小雪吧，济南是受不 住大雪的，那些小山太秀气！ ③古老的济南，城内那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶 上卧着点儿雪，对.这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。 (节选自《济南的冬天》) 12.请用简洁的语言给选文第②段拟写一个小标题。(2分) 13.你和小语就选段展开了讨论。(8分) 小语：“这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣。”这句话里的“带 水纹的花衣”用得很好。 你：是的，它和文中的“①】 ”相呼应，描绘出小山山坡色彩斑 驳的情态。 小语：“等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微 露出，点儿粉色”这句话的色调也很独特呢！ 第4页共8页 你：是的。作者用“②▲ ▲”等词语，渲染出一个暖色调的冬 天，还运用③▲的修辞手法，将情感融入到冬日美景的描写之中，让读者在感 受景物特点的同时，也感受到了作者的情感。 小语：我梳理词频，发现这三段文字用了十个“小”字，如“小山”“小摇篮”“小雪”“ 小村庄”“小水墨画”。我认为这些“小”字可以删去。 你：不能删去这些“小”字，因为④ 小语：我在朗读时候，读到“可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝 地”，这句话时有点困惑，重音不知道加在哪里合适。 你：这简单啊！作者直抒胸臆，重音落在“⑤▲ ”和“▲”两 个词上，就能很好的感受到作者的情感啦！ (四)阅读下面的文章（选段)，完成14-17题。（共13分） 画在手腕上的表 ①小时候，由于个头过于矮小，那份自卑让我变得孤僻内向。父母担心我长期下去会得 忧郁症，所以变着法儿地想让我走出家门。 ②有一天，父亲故意把我带到门外，然后偷偷锁上家门，借故先离开了。他悄悄地找其 他孩子过来陪我，我知道父亲为我好，但我却不领父亲这个情。我心中埋怨：父亲也真是的， 为什么非要我和他们玩耍，这不是逼我吗？那些孩子过来招呼我和他们一起玩，我没搭理他 们，他们就对我说了一些难听的话。 ③我气急了，捡起地上的石块儿朝他们扔过去，正巧砸中了一个小孩的头，他头上顿时 鲜血直流。受伤孩子的家长找上门来，与父亲理论。父亲自知理亏，小心地赔着不是，还赔 了不少医药费。 ④我不安地蹲在墙角，等着父亲的责骂。可是，父亲并没有责怪我，我只是听到了他很 沉重的叹息声。那两声叹息，就像两根毛线，缠到一起，纠结成一个无法解开的疙瘩。 ⑤我是一个问题孩子，我也想打开自己的心，可是我做不到。我害怕这个世界，害怕闪 电，害怕陌生人的眼睛，甚至害怕自己的影子，我宁愿锁上房门独处。 ⑥老师对父亲说：“孩子哪儿都好，就是太孤僻，几乎从来不与别的孩子交流。”老师 没有“灵丹妙药”，父亲亦无计可施，叹息的声音越来越沉重。 ⑦生日那天，父亲破例给我买了一个礼物一足球。父亲的良苦用心，我懂，足球要好 几个人踢才有意思，父亲希望我去交朋友，和朋友打成一片。只是我很难走出第一步，因为 我怕踢不好遭人嘲笑。父亲却对我说：“个子矮怕什么，也不代表你就比别人差。不要看不 起自己，浓缩的都是精品，我儿子说不定还可以成为球星呢！”我却表现得像没有起一丝波 澜的水塘，平静地看着父亲，对这个礼物也没有什么惊喜。我只能和我自己的影子踢，它是 我唯一的好伙伴。这个足球大多数时间就静静地待在床底下。 ⑧后来我拿了奖状回家，父亲说奖励我一块手表，我惊喜极了，一直梦想有块滴滴答答 的手表。当我满怀期待地等父亲拿出手表时，父亲竟拿出一支圆珠笔，轻轻地在我的手腕上 画了一块表。然后对我说：“你看啊，这画在手腕上的手表，虽然不动，却不耽误时间在走 啊。”我根本没听懂父亲的话，甚至没有在听，我心底十分不满。说话不算数，说好奖励我 第5页共8页 手表了呀，这分明是大人骗小孩！我满脑子想的都是滴滴答答的手表。父亲摸摸我的头，接 着说：“孩子，你就是这块画在手腕上的手表，你停留在自己的时间和世界里，不知道外面 是什么天气、什么样的景致。我希望有一天，送你一块真正的手表，那样你就能和世界同步 了。别忘了，这个世界不光只有你自己，你要融进这个世界，才能知道这个世界是多么美好。” ⑨我知道，父亲送我足球，给我画手表，都是想让我走出自己狭小的世界。我想，既然 可以不再怕自己的影子，那么也可以不再怕那些活生生的人啊。仿佛被点破了一层窗户纸一 样，我开始试着与别人交流。从向同桌借一块橡皮开始，到帮助别的同学讲一道习题，我发 现，当我主动与他们交往时，他们不但没有排斥我，反而给了我极大的热情，就像那红形形 的阳光，泼了我满满的一身。同学们不再把我当作孤僻的“怪物”，我又重新回到了阳光里。 终于懂得了，不管疼痛还是快乐，都不该一个人。要学会承担和分享，有人与你承担疼痛， 疼痛就减轻了一半，有人与你分享快乐，那快乐就成了海洋。 ⑩我拿出足球，和伙伴们一起奔跑在草地上。那刻，我感觉到了快乐的风在我耳边呼啸 而过。原来，生命可以以这样的方式绽放的！ ①又一个生日到了，父亲真用半个月的薪水给我买来一块精美珍贵的手表，我已经不需 要这块手表了，我看着这块手表没有太多的喜悦，反而觉得为了给我买表，花了父亲半个月 的薪水，都是我的错，我心中充满了愧疚。 ②我放下手表，学着他的样子，在自己的手腕上画了一块手表。父亲看到，摸摸我的头 说：“这个假手表，不会动啊。” ③“不，爸爸。它在走动，不信你听。”我把手腕送到父亲耳边。 ④“嗯，是在走动。”父亲应和着我。 ⑤我们绝非掩耳盗铃，我真的听到了它在走动，走得不疾不徐，不卑不亢。 (选自《中学生阅读》初中版) 14.阅读文章，梳理“我”的心理变化与父亲对应行为的关系，完成下面表格。(4分) “我”的心理状态 父亲的行为 故意将“我”带出门锁上门，找其他孩子陪 孤僻自卑，不愿与人交往 “我”玩 对融入集体仍有恐惧，怕遭嘲笑 (1) ▲ 不满父亲“说话不算数”，渴望真手表 (2) 用半个月的薪水给“我”买精美珍贵的手 (3) 表 理解父亲用心，学会从容自信 (4) 15.从修辞手法的角度赏析第⑦段的画线句。(3分) 我却表现得像没有起一丝波澜的水塘，平静地看着父亲，对这个礼物也没有什么惊喜。 ▲ 16.第①段中，父亲用半个月的薪水给“我”买了真手表，“我”却“心中充满了愧疚”。 第6页共8页 结合全文，说说“我”愧疚的原因是什么？(3分) 17.文章结尾“我真的听到了它在走动，走得不疾不徐，不卑不亢”，这里“走动的手表”其 实是“我”的心理感受。请结合“我”的成长变化，说说你对这句话的理解。(3分) (五)名著阅读(8分) 18.在“走进《朝花夕拾》和《西游记》”的活动中，我们尝试做以下方面的探究。(8分) 人物形象 人名 性格 主要事件 她生得黄胖而矮，说话时喜欢切切察察，还 善良质朴、麻 竖起第二个手指，在空中上下摇动或者点着对手 木愚味、诚实 过年，吃福橘 或自己的鼻尖。 勤劳 黑瘦，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小 藤野先 给我修改笔 小的书，据说是穿衣服太模糊了，有时竟会忘记 B▲ 生 记 带领结；冬天是一件旧外套，寒颤颤的。 她对自己的儿子虽然狠，对别家的孩子却好 自私自利、多 让我吃冰，却 的，无论闹出什么乱子来，也决不去告诉各人的 C▲ 嘴多舌，阴险 不让自己孩 父母。 势利 子吃 这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少 懦弱、优柔寡 范爱农 D▲ 的人，看人总像在藐视。 断、不堪压力 (1)请根据你的阅读体会，完成上面表格部分内容的填写。(4分) (2)鲁迅在《藤野先生》的“幻灯片事件”和孙悟空在《西游记》“三打白骨精”时都遇 到困境。请结合情节说说：鲁迅做出了什么选择，孙悟空有哪些举动？他们经历了这些后， 各自有什么成长变化？他们的故事给你怎样的成长启示？请简要作答。(4分) 三、作文（共50分） 19.阅读下面的文字，根据要求写作。 隐忍坚强的母亲如同一束光照亮了史铁生绝望的内心：善良慈爱的长妈妈如同一束光照 亮了鲁迅的童年时光。生活中，你是否也遇到了这样的人？他们如同一束光照亮了你，引你 前行。 第7页共8页 请以“那束光照亮了我”为题，写一篇记叙文。 写作要求：①不少于600字，不要抄袭，不要套作；②文中不得出现真实的人名、校名等相 关信息；③书写规范，卷面整洁；④诗歌除外。 第8页共8页