专题03 三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融（期末真题汇编，江西专用）七年级历史上学期

专题03 三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融 （七上第四单元）（江西专用） 一、选择题 1．（24-25七年级上·江西九江·期末）《后汉书·孝献帝纪》中记载了建安十三年（公元208年）的一次战役：“曹操以舟师伐孙权，权将周瑜败于乌林、赤壁。”该战役（   ） A．实现了长江以北地区统一 B．导致前秦统治土崩瓦解 C．消除了南北方之间的差异 D．奠定了三国鼎立的基础 【答案】D 【解析】根据题干关键信息“公元208年”“曹操以舟师伐孙权，权将周瑜败于乌林、赤壁”并结合所学知识可知，材料反映的是赤壁之战。208年孙刘联军在赤壁之战中以少胜多，大败曹操。赤壁之战对当时整个局势有关键性的影响，为三国鼎立局面的形成奠定了基础，D项正确；赤壁之战后，曹操完成了北方的统一，并没有完全实现长江以北地区的统一，排除A项；导致前秦统治土崩瓦解的是淝水之战，排除B项；赤壁之战对当时整个局势有关键性的影响，为三国鼎立局面的形成奠定了基础，没有消除南北方之间的差异，排除C项。故选D项。 2．（24-25七年级上·江西赣州·期末）图示法是学习历史的一种好方法，它能将复杂的历史比较直观形象地展示出来。下面哪一幅图反映了229年三国鼎立的形势（   ） A． B． C． D． 【答案】C 【解析】根据题干图片信息和所学知识可知，魏国主要占据长江以北的北方地区，建都洛阳，吴国则占据江南地区，建都建业，蜀汉则占据汉中、成都平原等地，所以魏在北方，吴在东南，蜀在西南，C项正确；蜀在西南，不是在东南，排除AB项；魏在北方，排除D项。故选C项。 3．（24-25七年级上·江西南昌·期末）下列图片反映战役是（   ） A．赤壁之战 B．淝水之战 C．官渡之战 D．长平之战 【答案】A 【解析】根据材料图片“蒋干盗书、草船借箭、黄盖诈降、火烧战船”等信息并结合所学知识可知，蒋干盗书、草船借箭、黄盖诈降、火烧战船均是《三国演义》中有关赤壁之战的故事，公元208年，孙刘联军与曹操在赤壁大战，周瑜采纳部下黄盖的建议，实施诈降计策和火攻战术等，最终以少胜多，为三国鼎立局面的形成奠定了基础，A项正确；淝水之战交战方为前秦和东晋，东晋取得胜利，排除B项；官渡之战的交战方是曹操和袁绍，曹操取得胜利，奠定了曹操统一北方的基础，排除C项；长平之战发生于战国时期，排除D项。故选A项。 4．（24-25七年级上·江西景德镇·期末）东汉末年，在黄河中下游一带实力比较强大的封建军阀主要有（   ） ①袁绍            ②曹操            ③刘备            ④孙权 A．①② B．③④ C．①④ D．②③ 【答案】A 【解析】结合所学知识可知，东汉末年，出现了很多割据一方的军事集团，曹操占据河南一带，袁绍占据黄河以北，双方实力都很强，因此在黄河中下游一带实力比较强大的封建军阀主要有袁绍和曹操，①②符合题意，A项正确；刘备的地盘主要包括益州、荆州的部分地区，以及凉州的武都郡，不属于黄河中下游一带，③不符合题意，BD项都包含③，排除BD项；孙权占据江东六郡，不属于黄河中下游一带，④不符合题意，排除C项。故选A项。 5．（23-24七年级上·江西赣州·期末）成语“乱七八糟”源于两个历史典故。其中“八糟”和晋惠帝时的八王之乱有关。这次变乱的主要原因是（   ） A．地方诸侯王势力强大 B．“推恩令”的实行 C．民族矛盾激化 D．统治阶级的昏庸腐败 【答案】A 【解析】根据所学知识可知，西晋初年大封诸侯，后来又陆续派遣诸王据守州郡重镇。这些出镇的宗室诸王，既手握重兵，又掌管民事，势力日益强大，最终导致“八王之乱”，A项正确；汉武帝时期实行“推恩令”，解决地方诸侯王问题，排除B项；八王之乱爆发的主要原因是地方诸侯王势力强大，属于统治阶级争夺权力的斗争，与民族矛盾无直接关系，排除C项；统治阶级的昏庸腐败是八王之乱的原因之一，但不属于主要原因，排除D项。故选A项。 6．（23-24七年级上·江西南昌·期末）比较法是历史学习的一种重要方法。比较秦朝与西晋，二者的共同之处是（   ） A．都结束了分裂局面实现了统一 B．都是在少数民族的进攻下灭亡的 C．都大封同姓诸侯王导致国家衰亡 D．灭亡之后都陷入长期分裂 【答案】A 【解析】结合所学可知，公元前221年，秦灭六国，统一全国，建立了统一多民族中央集权的封建国家，西晋建立后于280年灭吴统一南北，结束了三国鼎立的分裂局面，重新统一中国，对比西晋和秦朝相似之处有都是从分裂到统一，A项正确；秦朝被起义军灭亡，西晋少数民族灭亡，排除B项；秦朝推行郡县制，并未大封同姓诸侯，排除C项；秦亡后经历了四年楚汉之争天下归刘邦，西晋灭亡后陷入了长期分裂，排除D项。故选A项。 7．（22-23七年级上·江西新余·期末）“经过这次至亲变乱，社会经济受到严重破坏，人民大量伤亡，西晋的统治机能也从此瘫痪，形成了我国古代历史上第一次大规模的人口迁徙高潮。”文中的“变乱”指的是（   ） A．七国之乱 B．五胡乱华 C．八王之乱 D．北人南迁 【答案】C 【解析】根据材料“经过这次变乱，社会经济受到严重破坏，人民大量伤亡，西晋的统治机能也从此瘫痪”，结合所学可知，八王之乱引发的社会危机不断冲击着西晋的根基，C项正确；七国之乱是发生在汉景帝时期的一次诸侯国叛乱，与西晋无关，排除A项；五胡乱华，指在西晋时期塞外众多游牧民族趁西晋八王之乱，国力衰弱之际，陆续建立数个非汉族政权，形成与南方汉人政权对峙的时期，排除B项；北人南迁指的是每当北方战乱纷繁时统治者或者百姓们都喜欢跑到南方避难，排除D项。故选C项。 8．（22-23七年级上·江西上饶·期末）西晋与秦朝的相似之处是（    ） A．都是实现了全国统一的短命王朝 B．都大封同姓诸侯王导致国家衰亡 C．都是篡位夺权建立的朝代 D．他们灭亡之后中国都出现了长期的分裂 【答案】A 【解析】根据所学可知，秦朝结束了春秋战国的纷争局面，西晋结束了三国鼎立的局面，都实现了中国历史上统一，但统一的时间都非常短暂，因此都是实现了全国统一的短命王朝，A项正确；秦朝废分封，行郡县，排除B项；秦朝是统一六国建立的，排除C项；秦朝灭亡后建立统一的汉朝，排除D项。故选A项。 9．（24-25七年级上·江西南昌·期末）历史兴趣小组搜集了以下资料。据此判断，他们学习的内容是（   ） 活动 内容 查阅文献 《我国古代北方作物在南方的推广》 观看视频 《北民南迁与水稻生产技术的进步》 搜集图片 南朝青瓷莲花尊南朝青瓷刻花单柄壶 A．南北朝政权的更替 B．南方农业的进步 C．南方手工业的发展 D．江南地区的开发 【答案】D 【解析】根据题干信息“《我国古代北方作物在南方的推广》”“《北民南迁与水稻生产技术的进步》”“南朝青瓷莲花尊”等信息并结合所学知识可知，魏晋南北朝时期，南方战乱少，相对稳定。北方人为躲避战乱，人口逐渐南迁，他们带去了大量的劳动力，先进的生产技术和生活方式，促进了江南地区的开发；另外，南方统治者重视农业发展，南北方人民的辛勤劳动等都促进了江南地区的开发。因此根据图表农业、手工业等方面的信息可推断研究的课题是江南的开发，D项正确；南朝政权更替主要体现在宋、齐、梁、陈四个政权的建立与灭亡，与题干信息不符，排除A项；南朝青瓷莲花尊反映的是手工业发展，因此选项“南方农业的进步”对题干信息概括不全，排除B项；北民南迁与水稻生产技术的进步体现的是农业的发展，因此选项“南方手工业的发展”对题干信息概括不全，排除C项。故选D项。 10．（24-25七年级上·江西景德镇·期末）七年级一班历史兴趣小组的同学正在进行“魏晋南北朝时期江南地区开发原因”的研究性学习活动。下列各项不能入选该主题的是（   ） A．江南地区自然条件优越 B．国家大一统，社会秩序安定 C．南下移民和当地民众的共同努力 D．北方民族大量南迁带来了大量劳动力和生产技术 【答案】B 【解析】本题为逆向选择题。根据所学知识可知，魏晋南北朝时期，政权更替频繁，战乱不断，国家大一统，社会秩序安定与史实不符，B项符合题意，选择B项；江南地区自然条件优越是江南地区开发的原因，A项不符合题意，排除A项；南下移民和当地民众的共同努力是江南地区开发的重要原因，C项不符合题意，排除C项；北方民族大量南迁带来了大量劳动力和生产技术是江南地区开发的主要原因，D项不符合题意，排除D项。故选B项。 11．（24-25七年级上·江西景德镇·期末）下列有关西晋和东晋的表述，正确的是（   ） A．西晋和东晋都是统一的王朝 B．西晋和东晋都是被少数民族灭亡的 C．西晋和东晋时对江南地区都有所开发 D．西晋和东晋都定都建康 【答案】C 【解析】结合所学可知，西晋的战乱推动了大量中原人口南迁，对江南地区的开发产生了重要影响，东晋时期江南地区的经济和文化进一步发展，C项正确；西晋是统一的王朝，但东晋是偏安江南的王朝，不完全统一，排除A项；东晋并非被少数民族灭亡，而是被刘裕建立的宋所取代，排除B项；西晋定都洛阳，东晋定都建康（今南京），排除D项。故选C项。 12．（23-24七年级上·江西景德镇·期末）关于“魏晋南北朝的经济”，把“北方大量人口南迁，带来先进的生产工具和生产技术；江南地区社会安定，自然条件优越”作为理由，那么观点应该是（   ） A．民族文化的丰富 B．吸引北方人南迁 C．江南地区的开发 D．推动文化的繁荣 【答案】C 【解析】根据所学知识，由“人口南迁”“先进的生产工具和生产技术”“社会环境安定，自然条件优越”可知，这些都是魏晋南北朝时期江南地区得到开发的原因，正是因为具备这些条件，才使得江南地区得到了充足的开发，C项正确；材料都是魏晋南北朝时期江南地区得到开发的原因，与民族文化无关，排除A项；材料都是魏晋南北朝时期江南地区得到开发的原因，吸引北方人南迁不是其观点，排除B项；材料都是魏晋南北朝时期江南地区得到开发的原因，未涉及推动文化的繁荣，排除D项。故选C项。 13．（24-25七年级上·江西南昌·期末）成语是中华文学宝库中的重要组成部分。下列成语与战争的搭配正确的是（   ） A．声东击西——桂陵之战 B．退避三舍——长平之战 C．纸上谈兵——官渡之战 D．草木皆兵——淝水之战 【答案】D 【解析】根据所学知识可知，草木皆兵和淝水之战有关，草木皆兵源于淝水之战，淝水之战是东晋时期发生的一起著名战役，这次战役是我国历史上以弱胜强的著名战役，D项正确；声东击西最早出自于韩信破魏之战，排除A项；退避三舍，出自于春秋时期晋国和楚国之间进行的一场战争，名字叫城濮之战，排除B项；纸上谈兵出自于长平之战，排除C项。故选D项。 14．（24-25七年级上·江西南昌·期末）如下示意图反映出的阶段特征是（   ） A．早期国家与社会变革 B．统一多民族国家的建立和巩固 C．民族关系发展和社会变化 D．政权分立与民族融合 【答案】D 【解析】根据题目示意图“魏蜀吴”“西晋”“东晋”“北魏”和所学知识可知，这是三国两晋南北朝时期，三国两晋南北朝时期，多个政权并立，政局纷乱复杂。但正是在这一时期，各族之间加强了交往交流交融，因此，此时期的阶段特征是政权分立与民族融合，D项正确；早期国家与社会变革是夏商周时期阶段特征，排除A项；统一多民族国家的建立和巩固是秦汉时期阶段特征，排除B项；民族关系发展和社会变化是辽宋夏金元时期阶段特征，排除C项。故选D项。 15．（24-25七年级上·江西景德镇·期末）我国历史上有过一些以少胜多的著名战役。下列战役按时间发生的先后顺序排列正确的是（   ） ①赤壁之战         ②淝水之战       ③官渡之战         ④巨鹿之战 A．①②③④ B．④③②① C．④③①② D．②③④① 【答案】C 【解析】结合所学知识可知，①赤壁之战发生在208年；②淝水之战发生在383年；③官渡之战发生在200年；④巨鹿之战发生在公元前207年；依据时间先后顺序排序，④③①②符合题意，C项正确；ABD项排序错误，排除ABD项。故选C项。 16．（24-25七年级上·江西·期末）下表所示为南北朝时期部分民族政权统治者的言行，其言行意在（   ） 所属民族 政权 言行 匈奴 大夏 建立者赫连勃勃自称是“大禹之后” 鲜卑 北魏 拓跋氏自称是“轩辕之苗裔” 北周 宇文氏称“其先出自炎帝神农氏” A．开发江南地区 B．发展商品经济 C．印证政权合法 D．完善礼仪制度 【答案】C 【解析】据题干“大夏建立者赫连勃勃自称‘大禹之后’”、“北魏建立者鲜卑拓跋氏自称‘轩辕之苗裔’”、“北周宇文氏称‘其先出自炎帝神农氏’”和所学知识可知，内迁各族以传说中的大禹、轩辕、炎帝、神农氏为祖先，他们通过对华夏族的认同，来塑造自己政权的正统形象，从而印证政权合法，C项正确；题干材料与开发江南地区无关，排除A项；题干中未提到经济发展相关的措施，排除B项；题干材料与完善礼仪制度无关，排除D项。故选C项。 17．（24-25七年级上·江西赣州·期末）下列人物与作品搭配错误的一组是（   ） A．祖冲之——《神灭论》 B．王羲之——《兰亭集序》 C．郦道元——《水经注》 D．顾恺之——《洛神赋图》 【答案】A 【解析】本题是逆向选择题，结合所学知识可知，祖冲之是南朝数学家，主要贡献在圆周率和《大明历》，而《神灭论》是范缜的哲学著作，反对佛教神不灭论，A项符合题意，选择A项；王羲之《兰亭集序》为“书圣”代表作，B项不符合题意，排除B项；郦道元《水经注》是地理学名著，C项不符合题意，排除C项；顾恺之《洛神赋图》是绘画名作，D项不符合题意，排除D项。故选A项。 18．（24-25七年级上·江西吉安·期末）在三国两晋南北朝时期的文化艺术中，最能体现中外文化交融的是（    ） A．石窟雕刻 B．书法 C．山水画 D．诗歌 【答案】A 【解析】据所学知识可知，石窟雕刻（如龙门石窟、云冈石窟等）融合了印度佛教艺术与中国传统雕塑艺术。佛教源自古代印度，其艺术形式随着佛教传入中国，与中国本土的雕刻技艺等相互结合，在石窟造像等方面体现出明显的中外文化交融特征，A项正确；书法是中国传统的艺术形式，其发展主要是在中国本土文化内部，从篆书、隶书到楷书、行书、草书等的演变，是中国文字书写艺术的自身发展，没有体现中外文化交融，排除B项；山水画是中国传统绘画的重要类型，着重描绘中国的山川自然景色，是中国文人对本土自然景观和审美情趣的表达，属于本土文化范畴，未体现中外文化交融，排除C项；诗歌在三国两晋南北朝时期，如建安文学等，主要是中国文人对社会、人生、情感等的本土表达，其发展是中国文学自身的演进，没有中外文化交融的体现，排除D项。故选A项。 19．（24-25七年级上·江西赣州·期末）魏晋南北朝时期，小麦进一步扩种，加之面粉发酵技术的成熟以及石转磨的普及，麦食地位不断提升，胡汉融合的丰富饮食文化进一步显现。下列文献中最早记录该时期麦类作物栽培和麦食生产加工的是（   ） A．《兰亭集序》 B．《齐民要术》 C．《黄帝内经》 D．《九章算术》 【答案】B 【解析】根据题干信息“魏晋南北朝时期，小麦进一步扩种”并结合所学知识可知，北朝贾思勰的《齐民要术》是我国现存最早的一部完整的农书。该书总结了农、林、牧、副、渔等方面的生产技术。还提出了多种经营和商品生产等宝贵的思想，B项正确；《兰亭集序》是书法作品，排除A项；《黄帝内经》是医学著作，排除C项；《九章算术》是数学著作，排除D项。故选B项。 20．（24-25七年级上·江西南昌·期末）某学校在进行校园文化建设、设计古代文化名人长廊的时候，尚缺一座农学方面的人物塑像。下列选项中比较合适入选的人物是（   ） A．屈原 B．贾思勰 C．祖冲之 D．顾恺之 【答案】B 【解析】据所学可知，北魏贾思勰是中国古代杰出农学家，其著作《齐民要术》是世界农学史上最早的专著之一，是中国现存的最完整的农书，B项正确；屈原是战国时期楚国诗人，排除A项；祖冲之是南北朝的一位杰出科学家，他在数学、天文历法和机械制造方面都有重大成就，排除C项；东晋书法家王羲之，他的字被赞为“飘若浮云，矫若惊龙”，集书法之大成，他的代表作《兰亭集序》，排除D项。故选B项。 二、综合题 21．（24-25七年级上·江西宜春·期末）“汉族、汉字、汉文化…”“汉”已深深印印在我们的历史与血脉中。结合所学知识，探究下列问题。 【民族之源】 材料一  华夏民族，非一族所成。太古以来，诸族错居，接触交通，各去小异而大同，渐化合以成一族之形，后世所谓诸夏是也。 ——摘自梁启超《饮冰室合集》 (1)据材料一归纳华夏民族形成过程中的特点。 【文字之源】 材料二 (2)材料二中的文字在汉字发展过程中有怎样的地位? 材料三   1959年，新疆尼雅遗址曾出土一件东汉时期的“万世如意”汉字铭文錦袍。由一位深目高鼻的男墓主人穿着，和领襟同用“延年益寿大宣子孙”铭文锦制作，寓意幸福、祥和，具有典型东方经锦的工艺技术特色。 ——摘编自阿迪力?阿布力孜《尼雅遗址出土衣冠服饰一瞥》 (3)根据材料三并结合所学知识，说明“深目高鼻的男嘉主人”能穿着“汉字铭文锦袍”和西汉哪一事件有关。 材料四             龙门宾阳中洞的帝后礼佛图 北朝时期的服饰一改骑马民族服装样式，而逐渐被各种典雅宽松的汉族衣冠代替，最能体现这一变革就是龙门宾阳中洞的帝后礼佛围。国中人物都穿着寬松飘逸的汉族服饰，长袖垂地，鞋履笏头高耸，实际上与汉族帝王的排场毫无差别。 ——摘编自李来玉《北魏孝文帝的服饰改革》 (4)据材料四并结合所学知识，指出与鲜卑皇室贵族穿着汉族服饰的相关事件，并归纳该事件的影响。 (5)综合以上材料，对如何弘扬民族文化、提升文化自信，说说你的建议。 【答案】(1)特点：多民族融合而成。 (2)地位：中国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的文字。 (3)事件：丝绸之路的开通。 (4) 事件：北魏孝文帝改革； 影响：促进了民族交融，也增强了北魏的实力。 (5)建议：文明因交流而多彩，因互鉴而丰富 ，应加强不同文明之间的交流，传播中国传统文化，提升文化自信。 【解析】（1）特点：由题干材料“太古以来，诸族错居，接触交通，各去小异而大同，渐化合以成一族之形，后世所谓诸夏是也。”可知，中华民族形成过程中的特点是由多民族融合而成。 （2）地位：由图二并结合所学可知，该文字为刻写在龟甲或兽骨上的甲骨文，是中国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的文字。 （3）事件：结合所学可知，汉朝丝绸之路的开通，促进了中原与西域之间的交流，丝绸等物品传入西域，所以“深目高鼻的男嘉主人”能穿着“汉字铭文锦袍”。 （4）事件：由材料并结合所学可知，北魏孝文帝改革的一项措施为穿汉服，所以与鲜卑皇窒贵族穿着汉族服饰的相关事件为，北魏孝文帝改革；影响：结合所学可知，北魏孝文帝改革，促进了民族交融，也增强了北魏的实力。 （5）建议：题干材料反映的是汉族文明影响周边少数民族的发展，所以要促进民族之间的交融与发展，要加强不同文明之间的交流，传播中国传统文化，提升文化自信。 22．（24-25七年级上·江西宜春·期末）阅读材料，完成下列要求。 材料  中国古代大事年表 (1)根据以上材料和所学知识，请写出推恩令的作用。 (2)阅读以上材料，选择两个历史现象或事件，确定观点，并结合材料和所学中国古代史知识加以论述。（要求：观点明确，史论结合，条理清楚)。 【答案】(1)作用：中央大大加强了对地方的控制。 (2)观点：杰出人物推动了历史发展。 论述：战国时期，商鞅变法使秦国的政治、经济、文化、社会生活面貌有了根本的改变，综合国力大为增强，提高了军队战斗力，一跃而成为最强盛的诸侯国，为以后秦统一中国奠定了基础。孝文帝迁都洛阳后进一步推行汉化措施，规定官员在朝廷上必须使用汉语，禁用鲜卑语；以汉服代替鲜卑服；改鲜卑姓为汉姓；鼓励鲜卑贵族与汉人贵族通婚等。这些措施，改善和巩固了鲜卑拓跋部与汉人的关系，促进了民族交融。综上所述，杰出人物推动了历史向前发展。 【解析】（1）作用：根据所学知识可知，推恩令的施行使得中央大大加强了对地方的控制。 （2）观点：根据所学知识可知，商鞅变法增强了秦国的综合国力，为秦统一中国奠定了基础；北魏通过孝文帝改革增强了实力，改善和巩固了鲜卑拓跋部与汉人的关系，促进了民族交融，因此可知观点为杰出人物推动了历史发展。 论述：根据所学知识可知，商鞅变法增强了秦国的综合国力，为秦统一中国奠定了基础；北魏通过孝文帝改革增强了实力，改善和巩固了鲜卑拓跋部与汉人的关系，促进了民族交融，接着用具有史事进行阐述战国时期，商鞅变法使秦国的政治、经济、文化、社会生活面貌有了根本的改变，综合国力大为增强，提高了军队战斗力，一跃而成为最强盛的诸侯国，为以后秦统一中国奠定了基础。孝文帝迁都洛阳后进一步推行汉化措施，规定官员在朝廷上必须使用汉语，禁用鲜卑语；以汉服代替鲜卑服；改鲜卑姓为汉姓；鼓励鲜卑贵族与汉人贵族通婚等。这些措施，改善和巩固了鲜卑拓跋部与汉人的关系，促进了民族交融。综上所述，杰出人物推动了历史向前发展。 一、选择题 1．（24-25七年级上·江西·期末）俗称“小人书”的连环画，曾伴随几代人度过了美好的童年。下图中节选的连环画片段讲述的战役是（   ） 周瑜火攻之计已经基本准备完毕，唯独缺少东风相助，为此心忧成疾。诸葛亮自告奋勇，在山上设坛祈祷，为周瑜“借东风”。 周瑜见东风已起，命徐盛、丁奉就地擒杀诸葛亮，以绝后患。不料诸葛亮早料到此着，先一步登上赵云前来接应的船只，扬帆而去。 A．涿鹿之战 B．官渡之战 C．赤壁之战 D．桂陵之战 【答案】C 【解析】根据题干信息“周瑜火攻之计已经基本准备完毕，唯独缺少东风相助”并结合所学知识可知，208年，曹操挥师南下，准备进而消灭南方的割据势力，统一全国。曹军占领荆州后，刘备率军从樊城退往夏口。他派诸葛亮联络孙权，共谋抗曹之计。孙权听从将军周瑜和诸葛亮的意见，决定与刘备联合迎战曹军。双方隔江对峙，周瑜采纳部下黄盖的建议，由黄盖向曹操诈降并用火攻。黄盖送去“降书”后，率领几十艘船，上面装载着浇上油的柴草，驶向对岸。曹军官兵以为是来降的吴军，毫无防备。当来船离曹营不远时，突然同时点火，借着风力 冲进曹营的船队，不仅烧毁了曹军船舰，还延及岸上营寨，烧死和落水的士兵无数。周瑜随即率领军队攻杀过来，曹军大溃，曹操带着败兵北撤。赤壁之战对当时整个局势有关键性的影响，为三国鼎立局面的形成奠定了基础，C项正确；涿鹿之战的交子双方是炎黄部落与蚩尤部落，与题意不符，排除A项；官渡之战的交战双方是曹操和袁绍，与题意不符，排除B项；桂陵之战的交战双方是齐国的军队和魏国的军队，与题意不符，排除D项。故选C项。 2．（23-24七年级上·江西抚州·期末）如图为我国古代朝代更替示意图的片段摘录。图中①②③代表的朝代或时期分别是（   ） A．商朝、秦朝、三国 B．秦朝、隋朝、唐朝 C．商朝、秦朝、南朝 D．隋朝、宋朝、明朝 【答案】A 【解析】根据材料和结合所学知识可知，我国古代朝代更替的顺序是：夏、商、周；春秋、战国、秦、两汉；三国、两晋、南北朝；隋唐、五代又十国；宋、元、明、清。因此，①是商朝，②是秦朝，③是三国，A项正确；①是商朝，②是秦朝，③是三国，排除BCD项。故选A项。 3．（22-23七年级上·江西吉安·期末）下面思维导图中甲、乙两处应分别填写（    ） A．八王之乱西晋衰落 B．尊王攘夷西晋灭亡 C．西晋衰落尊王攘夷 D．西晋灭亡八王之乱 【答案】A 【解析】根据思维导图“晋惠帝昏庸、人口大规模南迁……”结合所学知识，可知反映的是事件是八王之乱。封王掌握实权、西晋晋惠帝昏庸无能导致了八王之乱，故甲处填八王之乱。八王之乱导致人口大规模南迁，形成了我国俩是上第一次大规模的人口迁徙高潮。八王之乱历时十几年，西晋从此衰落，故乙处填西晋衰落，A项正确；“尊王攘夷”是春秋时期齐晋等国为争当霸主而采取的策略，排除BC项；316年，内迁的匈奴人灭掉了西晋，再者，八王之乱发生在西晋未年，不是发生在西晋灭亡后，排除D项。故选A项。 4．（22-23七年级上·江西九江·期末）下列对漫画（如下图）事件的描述中，正确的一项是（   ） A．当时在位的皇帝是晋武帝 B．战乱主要在长安一带展开 C．它是西晋由盛转衰的标志 D．引发了我国古代第二次人口大迁徙 【答案】C 【解析】根据所学可知，八王之乱对社会造成巨大灾害，当时米价飞涨，人民饱受痛苦，八王之乱历时十几年，西晋从此衰落，C项正确；八王之乱时在位的是晋惠帝，排除A项；八王之乱主要在洛阳一带展开，排除B项；八王之乱引发了我国古代历史上第一次大规模的人口迁徙高潮，排除D项。故选C项。 5．（23-24七年级上·江西九江·期末）东晋后期，我国江南地区经济迅速发展的最主要因素是（   ） A．南方自然条件优越 B．南方政府重视发展农业生产 C．北人南迁，带去了技术和劳动力 D．南方战乱少 【答案】C 【解析】根据所学知识可知，古代经济发展的根本动力在于人，自从唐朝末年以来，北方战乱，大量人口南迁，为南方带去了充足的劳动力和先进的生产技术，直接促进了南方的经济发展，C项正确；ABD项是促进南方经济发展的主要原因而不是最主要原因，排除ABD项。故选C项。 6．（23-24七年级上·江西上饶·期末）我国老百姓的主食一般呈现“北麦南稻”的格局，但魏晋南北朝时期，南方老百姓餐桌上除常见的稻米饭外，还有面食、粟米饭等北方食品。出现这种现象的主要原因是（   ） A．南方人口增多 B．南方商品经济的发展 C．面食的营养价值更高 D．人口南迁和民族融合的影响 【答案】D 【解析】根据所学知识可知，魏晋南北朝时期，北方由于战乱，劳动人民为了躲避战乱，大量南迁，不仅为南方增加了大量的劳动力，还带去了先进的生产技术和北方的生活方式，民族间的关系逐渐融合起来，其中把小麦等的种植方法也带去了南方，这样，南方老百姓的餐桌上除了稻米饭外，还有面食，粟米饭等北方食品。因此出现题干“魏晋南北朝时期，南方老百姓餐桌上除常见的稻米饭外，还有面食、粟米饭等北方食品”的主要原因是人口南迁和民族融合的影响，D项正确；题干魏晋南北朝时期，南方老百姓饮食也有北方面食，多饮食样，无法说明南方人口增多和商品经济发展，排除AB项；题干魏晋南北朝时期，南方老百姓餐桌上出现了北方面食，不能说明面食营养价值更高，排除C项。故选D项。 7．（23-24七年级上·江西萍乡·期末）如图所示文物发现于甘肃嘉峪关，反映了魏晋以来北方内迁民族（   ） 牧马 图1 魏晋墓壁砖画 耕牛 图2 魏晋墓壁砖画 A．生活习俗转变 B．思想观念转变 C．饮食爱好转变 D．生产方式转变 【答案】D 【解析】根据题干图片《牧马图》和《耕牛图》并结合所学知识可知，《牧马图》反映了北方民族的游牧生活，《耕牛图》反映了北方内迁民族过上了农耕生活，所以这反映了魏晋以来北方内迁民族生产方式的转变，D项正确；题干没有涉及生活习俗的转变，排除A项；思想观念的转变与牧马、耕牛无关，在题干中没有体现，排除B项；饮食爱好的转变不符合材料主旨，排除C项。故选D项。 8．（23-24七年级上·江西赣州·期末）据记载，河西地区自汉代以来便“水草宜畜牧”，而魏晋时期，这里的人们除了放牧牛羊、狩猎，还学会了耕地、播种、采桑等农业技术。这一变化说明河西地区（   ） A．生活习俗完全汉化 B．民族交融得到发展 C．经济政策灵活多变 D．民族隔阂正在消失 【答案】B 【解析】根据材料“魏晋时期，这里的人们除了放牧牛羊、狩猎，还学会了耕地、播种、采桑等农业技术”反映河西地区从事农业和畜牧业，体现了民族交融得到发展，B项正确；生活习俗完全汉化，表述错误，排除A项；材料强调民族交融，未体现经济政策灵活多变，排除C项；民族隔阂正在消失，表述错误，排除D项。故选B项。 9．（24-25七年级上·江西景德镇·期末）《齐民要术》是我国现存最早的一部完整的农书。下列关于这部农业巨著有关介绍错误的是（   ） A．主张种植农作物要因地制宜 B．著作中体现了以民生为本的思想 C．书中提出了进行商品生产的思想 D．作者贾思勰是南北朝时的南朝人 【答案】D 【解析】本题为逆向选择题，根据所学知识，北朝作者贾思勰著有《齐名要术》，是我国现存最早的一部完整的农书，在世界农史上有重要作用。由此可知，D项错误，但符合题意，选择D项；贾思勰强调农业生产要遵循自然规律，种植农作物要因地制宜，不误农时。A项叙述正确，但不符合题意，排除A项；《齐民要术》突显了中国古代科学家以民生为本的务实精神，B项正确，但不符合题意，排除B项；贾思勰在书中提出了多种经营和商品生产等重要思想，C项叙述正确，但不符合题意，排除C项。故选D项。 10．（24-25七年级上·江西·期末）研究图片史料是获取历史信息的重要途径之一。如下图反映的历史主题是（   ） A．夏商周时期的科技与文化 B．秦汉时期的科技与文化 C．璀璨的三国两晋南北朝文化 D．南北朝时期的民族交融 【答案】C 【解析】根据所学知识可知，东晋王羲之的代表作是《兰亭集序》，被称为“天下第一行书”。由于在书法艺术上的杰出成就，王羲之被后人誉为“书圣”。三国两晋南北朝时期的绘画艺术取得很高的成就。东晋顾恺之是最著名的画家，他的人物画，线条优美活泼，人物传神，富有个性。顾恺之一生的创作很多，代表作品有《女史箴图》和《洛神赋图》，他们代表了璀璨的三国两晋南北朝文化，C项正确；《兰亭集序》是东晋时期的作品，不是夏商周时期的科技与文化和秦汉时期的科技与文化的代表，排除AB项；《兰亭集序》是书法作品，《女史箴图》和《洛神赋图》是人物画，与南北朝时期的民族交融无关，排除D项。故选C项。 二、综合题 11．（24-25七年级上·江西宜春·期末）中华文明是人类最古老的文明之一。某中学同学围绕“源远流长的中华文明”这个主题，进行了探究性学习。请你参与完成任务。 任务一  【文物·多姿多彩的文明】 (1)文物孕育丰富的文明信息。简述下列文物所承载的历史价值（任选一文物作答即可）。 任务二  【年轮·辉煌灿烂的文化】 (2)年代尺上的“文化”具有明显的时序特征。请自拟题目，在上述①—⑥中任选二例，写一篇小论文阐述其历史地位，并谈谈如何传承和弘扬传统文化。要求史实准确，表述成文，字数150字左右。 【答案】(1)图一：证明了北京人会制作和使用打制石器，获取食物。图二：商朝甲骨文是中国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的文字，对中国文字的形成与发展有深远的影响。目前所知，我国有文字可考的历史是从商朝开始。图三：再现了秦始皇为完成统一大业展现出的军功、军威；典型的历史文化遗产，对研究秦朝的历史起到很大的作用。 (2)题目：“辉煌的文化”；选①和⑥；论述：《史记》的作者司马迁是我国古代伟大的史学家。他继任太史令后，秉承父亲的遗志，用10多年的时间写出了不朽的历史巨著《史记》。是我国古代第一部纪传体通史，记述了从传说中的黄帝到汉武帝时约3000年的史实。他公正记事，爱憎分明，秉笔直书，对中国史学发展产生深远影响。《史记》文笔优美，所记人物形象生动，在文学史上也有崇高地位；《齐民要术》是我国现存最早的一部完整的农书，是北朝贾思勰撰写的。《齐民要术》如一书总结了农、林、牧、副、渔等方面的生产技术，内容十分丰富。这部书对后世农学的发展有深远影响，在世界农学史上占有重要地位。何传承和弘扬：取其精华，去其糟粕，批判继承，古为今用，面向世界，博采众长。吸收有益的外来文化，以我为主，为我所用。批判的继承传统文化，不断推陈出新，为传统文化注入时代精神。 【解析】（1）根据所学和材料可知，图一是北京人用过的石器，它证明了北京人会制作和使用打制石器，获取食物。图二是甲骨文，商朝甲骨文是中国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的文字，对中国文字的形成与发展有深远的影响。目前所知，我国有文字可考的历史是从商朝开始。图三是秦始皇兵马俑，它再现了秦始皇为完成统一大业展现出的军功、军威，它是典型的历史文化遗产，对研究秦朝的历史起到很大的作用。 （2）根据题干要求选择《史记》和《齐民要书》，结合所学可知，年代尺上显示的都是辉煌灿烂的中国文化，据此可以拟定标题为“辉煌的文化”。论述：结合《史记》和《齐民要书》的具体内容及影响展开论述即可。注意史实准确，表述成文。例如：《史记》的作者司马迁是我国古代伟大的史学家。他继任太史令后，秉承父亲的遗志，用10多年的时间写出了不朽的历史巨著《史记》。是我国古代第一部纪传体通史，记述了从传说中的黄帝到汉武帝时约3000年的史实。他公正记事，爱憎分明，秉笔直书，对中国史学发展产生深远影响。《史记》文笔优美，所记人物形象生动，在文学史上也有崇高地位；《齐民要术》是我国现存最早的一部完整的农书，是北朝贾思勰撰写的。《齐民要术》一书总结了农、林、牧、副、渔等方面的生产技术，内容十分丰富。这部书对后世农学的发展有深远影响，在世界农学史上占有重要地位。何传承和弘扬：由年代尺上中国在传统文化方面取得的巨大成就要求我们要取其精华，去其糟粕，批判继承，古为今用，面向世界，博采众长。吸收有益的外来文化，以我为主，为我所用。批判的继承传统文化，不断推陈出新，为传统文化注入时代精神。 12．（24-25七年级上·江西新余·期末）中华文明滋养了和平、开放、包容的中华民族。阅读材料，回答问题。 材料一  华夏民族，非一族所成。太古以来，诸族错居；接触交通，各去小异而大同，渐化合以成一族之形，后世所谓诸夏是也。 ——梁启超《饮冰室全集》 材料二  西汉建立之初……民族关系上则主要是采取和抚四夷，特别是与强大的匈奴实行“和亲”政策，在一定程度上保证了边境的安宁。到了汉武帝时期，随着西汉国力的强盛，汉武帝采取了一系列巩固统一的强有力措施。 ——汪高鑫《两汉正史民族史概述与统一多民族国家的巩固》 材料三  改革措施不仅有利于政权的巩固，也推动了鲜卑民族向前发展，缓和了汉族与鲜卑族的矛盾，因而也有力的推动了鲜卑族及其他少数民族与汉族的交融。 ——张鹤泉《魏晋南北朝史》 (1)根据材料一并结合所学，概括华夏族形成的特点。 (2)根据材料二并结合所学，指出从汉初到汉武帝时期民族政策的变化。写出汉武帝时期北击匈奴的两位代表将领。 (3)结合所学指出，材料三指的是我国古代哪次改革？这次改革对民族关系发展有怎样的推动作用？ (4)综合以上材料，谈谈新时代该如何发展民族关系。 【答案】(1)特点：由多个民族融合而成。 (2)特点：从和亲到对抗（或从和平到武力）；将领：卫青、霍去病（或其他符合史实的相关人物也可。） (3)改革：孝文帝改革；作用：改善和巩固了民族关系；促进了民族融合。 (4)做法：平等交往、和平交流、友好相处。 【解析】（1）特点：根据材料一“华夏民族，非一族所成。太古以来，诸族错居；接触交通，各去小异而大同，渐化合以成一族之形，后世所谓诸夏是也。”并结合所学，炎黄部落联盟与蚩尤部落在涿鹿激战，蚩尤战败后其部落部分归附炎黄部落联盟，黄帝被推举为联盟首领。这一部落联盟逐渐演化为后来华夏族。后人尊崇炎帝和黄帝为中华民族的人文初祖，近代以来，海内外的华人也以“炎黄子孙”自称。概括得出，华夏族形成的特点是：由多个民族融合而成。 （2）特点：根据材料二“ 西汉建立之初……民族关系上则主要是采取和抚四夷，特别是与强大的匈奴实行‘和亲’政策，在一定程度上保证了边境的安宁。到了汉武帝时期，随着西汉国力的强盛，汉武帝采取了一系列巩固统一的强有力措施。”并结合所学，西汉建立之初，由于国力衰弱，汉高祖与强大的匈奴实行“和亲”政策；汉武帝时国力的强盛，派大将卫青、霍去病率精骑出击匈奴，取得漠北战役胜利，使匈奴再无力与西汉对抗，部分匈奴人开始西迁。由此得出，从汉初到汉武帝时期民族政策的变化是：从和亲到对抗（或从和平到武力）。 将领：结合所学可知，汉武帝时国力的强盛，派大将卫青、霍去病率精骑出击匈奴，取得漠北战役胜利，使匈奴再无力与西汉对抗，部分匈奴人开始西迁。故汉武帝时期北击匈奴的将领代表是：卫青、霍去病。 （3）改革：根据材料三“改革措施不仅有利于政权的巩固，也推动了鲜卑民族向前发展，缓和了汉族与鲜卑族的矛盾，因而也有力的推动了鲜卑族及其他少数民族与汉族的交融。”结合所学可知，孝文帝实行改革，迁都洛阳，推行汉化措施，改善和巩固了鲜卑拓跋部与汉人的关系，促进了民族交融改革。故材料三指的是我国古代：孝文帝改革。 作用：根据材料三“缓和了汉族与鲜卑族的矛盾，因而也有力的推动了鲜卑族及其他少数民族与汉族的交融。”结合所学可知，孝文帝改革改善和巩固了鲜卑拓跋部与汉人的关系，促进了民族交融改革。故孝文帝改革对民族关系发展的推动作用是：改善和巩固了民族关系；促进了民族融合。 （4）做法：本题为开放性试题，综合以上材料“华夏族由多个民族融合而成；汉初到汉武帝时期民族政策从和亲到对抗；孝文帝改革促进了民族融合”，从“有利于民族交融”的角度谈发展民族关系的做法，言之有理即可。如：平等交往、和平交流、友好相处。 / 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题03 三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融 （七上第四单元）（江西专用） 一、选择题 1．（24-25七年级上·江西九江·期末）《后汉书·孝献帝纪》中记载了建安十三年（公元208年）的一次战役：“曹操以舟师伐孙权，权将周瑜败于乌林、赤壁。”该战役（   ） A．实现了长江以北地区统一 B．导致前秦统治土崩瓦解 C．消除了南北方之间的差异 D．奠定了三国鼎立的基础 2．（24-25七年级上·江西赣州·期末）图示法是学习历史的一种好方法，它能将复杂的历史比较直观形象地展示出来。下面哪一幅图反映了229年三国鼎立的形势（   ） A． B． C． D． 3．（24-25七年级上·江西南昌·期末）下列图片反映战役是（   ） A．赤壁之战 B．淝水之战 C．官渡之战 D．长平之战 4．（24-25七年级上·江西景德镇·期末）东汉末年，在黄河中下游一带实力比较强大的封建军阀主要有（   ） ①袁绍            ②曹操            ③刘备            ④孙权 A．①② B．③④ C．①④ D．②③ 5．（23-24七年级上·江西赣州·期末）成语“乱七八糟”源于两个历史典故。其中“八糟”和晋惠帝时的八王之乱有关。这次变乱的主要原因是（   ） A．地方诸侯王势力强大 B．“推恩令”的实行 C．民族矛盾激化 D．统治阶级的昏庸腐败 6．（23-24七年级上·江西南昌·期末）比较法是历史学习的一种重要方法。比较秦朝与西晋，二者的共同之处是（   ） A．都结束了分裂局面实现了统一 B．都是在少数民族的进攻下灭亡的 C．都大封同姓诸侯王导致国家衰亡 D．灭亡之后都陷入长期分裂 7．（22-23七年级上·江西新余·期末）“经过这次至亲变乱，社会经济受到严重破坏，人民大量伤亡，西晋的统治机能也从此瘫痪，形成了我国古代历史上第一次大规模的人口迁徙高潮。”文中的“变乱”指的是（   ） A．七国之乱 B．五胡乱华 C．八王之乱 D．北人南迁 8．（22-23七年级上·江西上饶·期末）西晋与秦朝的相似之处是（    ） A．都是实现了全国统一的短命王朝 B．都大封同姓诸侯王导致国家衰亡 C．都是篡位夺权建立的朝代 D．他们灭亡之后中国都出现了长期的分裂 9．（24-25七年级上·江西南昌·期末）历史兴趣小组搜集了以下资料。据此判断，他们学习的内容是（   ） 活动 内容 查阅文献 《我国古代北方作物在南方的推广》 观看视频 《北民南迁与水稻生产技术的进步》 搜集图片 南朝青瓷莲花尊南朝青瓷刻花单柄壶 A．南北朝政权的更替 B．南方农业的进步 C．南方手工业的发展 D．江南地区的开发 10．（24-25七年级上·江西景德镇·期末）七年级一班历史兴趣小组的同学正在进行“魏晋南北朝时期江南地区开发原因”的研究性学习活动。下列各项不能入选该主题的是（   ） A．江南地区自然条件优越 B．国家大一统，社会秩序安定 C．南下移民和当地民众的共同努力 D．北方民族大量南迁带来了大量劳动力和生产技术 11．（24-25七年级上·江西景德镇·期末）下列有关西晋和东晋的表述，正确的是（   ） A．西晋和东晋都是统一的王朝 B．西晋和东晋都是被少数民族灭亡的 C．西晋和东晋时对江南地区都有所开发 D．西晋和东晋都定都建康 12．（23-24七年级上·江西景德镇·期末）关于“魏晋南北朝的经济”，把“北方大量人口南迁，带来先进的生产工具和生产技术；江南地区社会安定，自然条件优越”作为理由，那么观点应该是（   ） A．民族文化的丰富 B．吸引北方人南迁 C．江南地区的开发 D．推动文化的繁荣 13．（24-25七年级上·江西南昌·期末）成语是中华文学宝库中的重要组成部分。下列成语与战争的搭配正确的是（   ） A．声东击西——桂陵之战 B．退避三舍——长平之战 C．纸上谈兵——官渡之战 D．草木皆兵——淝水之战 14．（24-25七年级上·江西南昌·期末）如下示意图反映出的阶段特征是（   ） A．早期国家与社会变革 B．统一多民族国家的建立和巩固 C．民族关系发展和社会变化 D．政权分立与民族融合 15．（24-25七年级上·江西景德镇·期末）我国历史上有过一些以少胜多的著名战役。下列战役按时间发生的先后顺序排列正确的是（   ） ①赤壁之战         ②淝水之战       ③官渡之战         ④巨鹿之战 A．①②③④ B．④③②① C．④③①② D．②③④① 16．（24-25七年级上·江西·期末）下表所示为南北朝时期部分民族政权统治者的言行，其言行意在（   ） 所属民族 政权 言行 匈奴 大夏 建立者赫连勃勃自称是“大禹之后” 鲜卑 北魏 拓跋氏自称是“轩辕之苗裔” 北周 宇文氏称“其先出自炎帝神农氏” A．开发江南地区 B．发展商品经济 C．印证政权合法 D．完善礼仪制度 17．（24-25七年级上·江西赣州·期末）下列人物与作品搭配错误的一组是（   ） A．祖冲之——《神灭论》 B．王羲之——《兰亭集序》 C．郦道元——《水经注》 D．顾恺之——《洛神赋图》 18．（24-25七年级上·江西吉安·期末）在三国两晋南北朝时期的文化艺术中，最能体现中外文化交融的是（    ） A．石窟雕刻 B．书法 C．山水画 D．诗歌 19．（24-25七年级上·江西赣州·期末）魏晋南北朝时期，小麦进一步扩种，加之面粉发酵技术的成熟以及石转磨的普及，麦食地位不断提升，胡汉融合的丰富饮食文化进一步显现。下列文献中最早记录该时期麦类作物栽培和麦食生产加工的是（   ） A．《兰亭集序》 B．《齐民要术》 C．《黄帝内经》 D．《九章算术》 20．（24-25七年级上·江西南昌·期末）某学校在进行校园文化建设、设计古代文化名人长廊的时候，尚缺一座农学方面的人物塑像。下列选项中比较合适入选的人物是（   ） A．屈原 B．贾思勰 C．祖冲之 D．顾恺之 二、综合题 21．（24-25七年级上·江西宜春·期末）“汉族、汉字、汉文化…”“汉”已深深印印在我们的历史与血脉中。结合所学知识，探究下列问题。 【民族之源】 材料一  华夏民族，非一族所成。太古以来，诸族错居，接触交通，各去小异而大同，渐化合以成一族之形，后世所谓诸夏是也。 ——摘自梁启超《饮冰室合集》 (1)据材料一归纳华夏民族形成过程中的特点。 【文字之源】 材料二 (2)材料二中的文字在汉字发展过程中有怎样的地位? 材料三   1959年，新疆尼雅遗址曾出土一件东汉时期的“万世如意”汉字铭文錦袍。由一位深目高鼻的男墓主人穿着，和领襟同用“延年益寿大宣子孙”铭文锦制作，寓意幸福、祥和，具有典型东方经锦的工艺技术特色。 ——摘编自阿迪力?阿布力孜《尼雅遗址出土衣冠服饰一瞥》 (3)根据材料三并结合所学知识，说明“深目高鼻的男嘉主人”能穿着“汉字铭文锦袍”和西汉哪一事件有关。 材料四             龙门宾阳中洞的帝后礼佛图 北朝时期的服饰一改骑马民族服装样式，而逐渐被各种典雅宽松的汉族衣冠代替，最能体现这一变革就是龙门宾阳中洞的帝后礼佛围。国中人物都穿着寬松飘逸的汉族服饰，长袖垂地，鞋履笏头高耸，实际上与汉族帝王的排场毫无差别。 ——摘编自李来玉《北魏孝文帝的服饰改革》 (4)据材料四并结合所学知识，指出与鲜卑皇室贵族穿着汉族服饰的相关事件，并归纳该事件的影响。 (5)综合以上材料，对如何弘扬民族文化、提升文化自信，说说你的建议。 22．（24-25七年级上·江西宜春·期末）阅读材料，完成下列要求。 材料  中国古代大事年表 (1)根据以上材料和所学知识，请写出推恩令的作用。 (2)阅读以上材料，选择两个历史现象或事件，确定观点，并结合材料和所学中国古代史知识加以论述。（要求：观点明确，史论结合，条理清楚)。 一、选择题 1．（24-25七年级上·江西·期末）俗称“小人书”的连环画，曾伴随几代人度过了美好的童年。下图中节选的连环画片段讲述的战役是（   ） 周瑜火攻之计已经基本准备完毕，唯独缺少东风相助，为此心忧成疾。诸葛亮自告奋勇，在山上设坛祈祷，为周瑜“借东风”。 周瑜见东风已起，命徐盛、丁奉就地擒杀诸葛亮，以绝后患。不料诸葛亮早料到此着，先一步登上赵云前来接应的船只，扬帆而去。 A．涿鹿之战 B．官渡之战 C．赤壁之战 D．桂陵之战 2．（23-24七年级上·江西抚州·期末）如图为我国古代朝代更替示意图的片段摘录。图中①②③代表的朝代或时期分别是（   ） A．商朝、秦朝、三国 B．秦朝、隋朝、唐朝 C．商朝、秦朝、南朝 D．隋朝、宋朝、明朝 3．（22-23七年级上·江西吉安·期末）下面思维导图中甲、乙两处应分别填写（    ） A．八王之乱西晋衰落 B．尊王攘夷西晋灭亡 C．西晋衰落尊王攘夷 D．西晋灭亡八王之乱 4．（22-23七年级上·江西九江·期末）下列对漫画（如下图）事件的描述中，正确的一项是（   ） A．当时在位的皇帝是晋武帝 B．战乱主要在长安一带展开 C．它是西晋由盛转衰的标志 D．引发了我国古代第二次人口大迁徙 5．（23-24七年级上·江西九江·期末）东晋后期，我国江南地区经济迅速发展的最主要因素是（   ） A．南方自然条件优越 B．南方政府重视发展农业生产 C．北人南迁，带去了技术和劳动力 D．南方战乱少 6．（23-24七年级上·江西上饶·期末）我国老百姓的主食一般呈现“北麦南稻”的格局，但魏晋南北朝时期，南方老百姓餐桌上除常见的稻米饭外，还有面食、粟米饭等北方食品。出现这种现象的主要原因是（   ） A．南方人口增多 B．南方商品经济的发展 C．面食的营养价值更高 D．人口南迁和民族融合的影响 7．（23-24七年级上·江西萍乡·期末）如图所示文物发现于甘肃嘉峪关，反映了魏晋以来北方内迁民族（   ） 牧马 图1 魏晋墓壁砖画 耕牛 图2 魏晋墓壁砖画 A．生活习俗转变 B．思想观念转变 C．饮食爱好转变 D．生产方式转变 8．（23-24七年级上·江西赣州·期末）据记载，河西地区自汉代以来便“水草宜畜牧”，而魏晋时期，这里的人们除了放牧牛羊、狩猎，还学会了耕地、播种、采桑等农业技术。这一变化说明河西地区（   ） A．生活习俗完全汉化 B．民族交融得到发展 C．经济政策灵活多变 D．民族隔阂正在消失 9．（24-25七年级上·江西景德镇·期末）《齐民要术》是我国现存最早的一部完整的农书。下列关于这部农业巨著有关介绍错误的是（   ） A．主张种植农作物要因地制宜 B．著作中体现了以民生为本的思想 C．书中提出了进行商品生产的思想 D．作者贾思勰是南北朝时的南朝人 10．（24-25七年级上·江西·期末）研究图片史料是获取历史信息的重要途径之一。如下图反映的历史主题是（   ） A．夏商周时期的科技与文化 B．秦汉时期的科技与文化 C．璀璨的三国两晋南北朝文化 D．南北朝时期的民族交融 二、综合题 11．（24-25七年级上·江西宜春·期末）中华文明是人类最古老的文明之一。某中学同学围绕“源远流长的中华文明”这个主题，进行了探究性学习。请你参与完成任务。 任务一  【文物·多姿多彩的文明】 (1)文物孕育丰富的文明信息。简述下列文物所承载的历史价值（任选一文物作答即可）。 任务二  【年轮·辉煌灿烂的文化】 (2)年代尺上的“文化”具有明显的时序特征。请自拟题目，在上述①—⑥中任选二例，写一篇小论文阐述其历史地位，并谈谈如何传承和弘扬传统文化。要求史实准确，表述成文，字数150字左右。 12．（24-25七年级上·江西新余·期末）中华文明滋养了和平、开放、包容的中华民族。阅读材料，回答问题。 材料一  华夏民族，非一族所成。太古以来，诸族错居；接触交通，各去小异而大同，渐化合以成一族之形，后世所谓诸夏是也。 ——梁启超《饮冰室全集》 材料二  西汉建立之初……民族关系上则主要是采取和抚四夷，特别是与强大的匈奴实行“和亲”政策，在一定程度上保证了边境的安宁。到了汉武帝时期，随着西汉国力的强盛，汉武帝采取了一系列巩固统一的强有力措施。 ——汪高鑫《两汉正史民族史概述与统一多民族国家的巩固》 材料三  改革措施不仅有利于政权的巩固，也推动了鲜卑民族向前发展，缓和了汉族与鲜卑族的矛盾，因而也有力的推动了鲜卑族及其他少数民族与汉族的交融。 ——张鹤泉《魏晋南北朝史》 (1)根据材料一并结合所学，概括华夏族形成的特点。 (2)根据材料二并结合所学，指出从汉初到汉武帝时期民族政策的变化。写出汉武帝时期北击匈奴的两位代表将领。 (3)结合所学指出，材料三指的是我国古代哪次改革？这次改革对民族关系发展有怎样的推动作用？ (4)综合以上材料，谈谈新时代该如何发展民族关系。 / 学科网（北京）股份有限公司 $