精品解析：湖南省常德市汉寿县一中2025-2026学年高三上学期期中语文试题

湖南省常德市汉寿县第一中学2025—2026学年 高三上学期期中考试语文试卷 一、现代文阅读 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 1逻辑，是有效思维的判断标准。要进行有效的思维训练，必须讲逻辑。语文教学该如何讲逻辑？重要的是要让逻辑思维训练和学习任务紧密结合，向教学过程自然渗透。 2文本解读常常需要在语境中推断词义，这种方法运用得好，既是语言文字的积累和运用，又是逻辑推理的示范或训练。如《史记·刺客列传》中写荆轲竭力劝说燕太子丹允许他取樊於期的人头献给秦王时，有这样一句话：“诚得樊将军首与燕督亢之地图，奉献秦王，秦王必说见臣，臣乃得有以报。”句中的“乃”翻译为“就”还是“才”？翻译为“才”在语意上是说得通的，但是，仔细推敲，就会发现不甚合理：“才”表示必要条件，即没有樊於期的人头就肯定杀不了秦王，但有了樊於期的人头也未必杀得了秦王；“就”表示充分条件（有了前面的条件就一定有后面的结果），即有了樊於期的人头就一定杀得了秦王（当然，这也意味着要杀秦王可能未必要取樊於期的人头）。荆轲面对“不忍”的太子，一定要勾画出杀秦王高度可能的愿景才行，从这一点来看，翻译成“就”要比“才”合理。在文本解读中抓住几例像这样的逻辑推理和学生探讨，不仅能训练学生的逻辑思维，还会有助于他们养成好的阅读习惯和心态。 3一段话在字面的意思之外可能还隐藏着重要信息，想要捕捉到这些信息，往往需要细致的逻辑推理。例如：“（四叔）说我‘胖了’之后即大写其新党。但我知道，这并非借题在骂我：因为他所骂的还是康有为。”（《祝福》）根据这段话，可以推理出关于“我”和四叔的重要信息。首先，“我”是新党或支持新党的人；其次，四叔不仅守旧而且消息闭塞。根据“所骂的还是康有为”的“还”字，可推知康有为等人在当时已算不得新党了。这点在《祝福》开头的第一句话“旧历的年底毕竟最像年底”中便可得到印证，有新历才谈得上“旧历”，而启用新历是辛亥革命之后的事情。也就是说，辛亥革命之后，四叔骂新党骂的却还是康有为，足见其消息闭塞。 4另外，逻辑对于写作也是有意义的。中学生写作时大多选择写议论文。在证明某个观点时，可指导学生想一个“虚拟论敌”。这位“论敌”可能会针对论点举出反例或从论点推出错误，也可能会质疑论据及隐含前提的可靠性，抑或指出论证中存在的逻辑问题。面对这些，我们需要再进一步考虑怎样使自己的论证免于受到攻击或能抵御攻击。例如，让学生构思“兼听则明”的论证提纲，可以先让他们找出反例，再让他们限定前提、构建框架。反例可以有“三人市虎”“父子骑驴”，表明听得越多越糊涂；《邹忌讽齐王纳谏》中齐王听“宫妇左右”“朝廷之臣”“四境之内”的评价还不能形成正确认知，可李世民有时只听魏征一个人的建议就够了。学生可在充分思考以上反例的基础上指出论证关键——“兼听”在“多”，更在“异”（听到不同观点），并由此限定前提——听者要有胸怀，善辨别，从而总结出“兼听则明”的原则——独立思考，为我所用。 5逻辑，说到底是对有效思维规则的概括，学生努力遵守逻辑来思考，就仿佛在聆听高于自己的声音，心灵会逐步走向作品的核心，甚至拓展出未曾有过的境界，生成未曾有过的观点。 （摘编自徐飞《讲逻辑，把语文思维教育落到实处》） 材料二： 无数生动的例证足以说明，如果不具备起码的逻辑知识，人就容易被谬误和诡辩所糊弄，就不能清晰、有条理地思考和说理，就容易做出错误的选择。先看几个简单的例子： 例1：这是我喜欢的演艺明星推荐的商品，因此，我一定要把它买到手。 一个人这样想问题，就犯有“诉诸不当权威”的逻辑错误。那位明星或许歌唱得好，或许戏演得好，但他（她）并不是其他方面的专家，假如他（她）所推荐的是药品或营养品，他（她）有足够专深的药理知识或营养学知识吗？答案常常是否定的。 例2：你不能证明你没有患癌症，因此，你患了癌症。我这里有治疗症的特效药，你赶快掏钱买吧。你的命都快要没了，捂着那些钱有什么用？ 例2犯有“诉诸无知”的错误。这是骗子的逻辑，是不正确的推理，就像下面这个不正确的推理一样：“你不能证明你没有犯案，因此，这件罪案就是你干的。”司法上有“无罪推定”原则：除非有确凿的证据证明一个人犯罪，否则那个人就是无罪的。 下面看著名的“美诺悖论①”： （1）或者你知道你要研究的东西，或者你不知道你要研究的东西。 （2）如果你知道你要研究的东西，研究是不必要的。 （3）如果你不知道你要研究的东西，研究是不可能的。 （4）所以，研究或者是不必要的，或者是不可能的。 仅从字面看，（1）（2）（3）三个前提似乎都是正确的，但问题在于（1）中“你知道你要研究的东西”这个推定是有歧义的： （A）你知道你要研究的那个问题。 （B）你知道你要研究的那个问题的答案。 在（A）的意义上，（3）是真的，但（2）却是假的；在（B）的意义上，（2）是真的，但（3）却是假的。故（2）（3）两个前提不在同一种意义上为真。从一对真的前提，即（2B）和（3A），却推不出任何结论，因为它们说的不是一回事。 （摘编自陈波《中学生应该学点逻辑》） 【注】①美诺悖论：指古希腊一位富家子弟美诺在与苏格拉底对话中提出的一个极富争辩性的论题：一个人既不会寻找他所知道的东西，也不会寻找他所不知道的东西——他不会寻找他所知道的东西，因为他已经知道了；他也不会寻找他所不知道的东西，因为他不知道要寻找什么。 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 有效的思维训练必须以合乎逻辑为前提，因此非逻辑的思维训练对人的成长是无用的。 B. 《刺客列传》例句中“乃”翻译成“就”更好，因为语境中充分条件比必要条件更合理。 C. “虚拟论敌”针对“兼听则明”可提出“兼听一定明吗”和“不兼听一定不明吗”的问题。 D. 诡辩违反了逻辑规律，它得出的推论似是而非，逻辑混乱，很容易糊弄人们并使其犯错。 2. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 材料一用《祝福》中的例子证明根据语境进行合理推断可以突出语文教学渗透性原则的重要性。 B. 材料一和材料二的论证角度不同，前者重在从学生角度谈做法，后者重在从生活实际角度谈辨识。 C. “诉诸不当权威”的推理罔顾推断时事实对结论的支撑，“诉诸无知”的逻辑将不当的意见作为推论的前提。 D. 材料二主要使用了演绎法和归纳法，用事实来支撑观点，荀子的《劝学》一文也使用了演绎法和归纳法。 3. 结合材料内容，下列选项中最能体现材料二中“美诺悖论”特征的一项是（ ） A. 世有伯乐，然后有千里马。 B. 天行有常，不为尧存，不为桀亡。 C. 白马者，马与白也，马与白马也。故曰：白马非马也。 D. 子非鱼，安知鱼之乐？ 4. 请简要分析材料一的论证思路。 5. 杜甫《秋兴八首（其一）》的颈联“丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心”和尾联“寒衣处处催刀尺，白帝城高急暮砧”之间有因果关系吗？请结合材料一中逻辑分析能更好地把握作品核心的观点，谈谈你的理解。 【答案】1. A 2. D 3. C 4. ①材料一开篇提出要在语文教学中渗透逻辑思维训练的观点，接着从词义推断、意义理解和写作三个方面举例论证，最后阐明渗透逻辑思维训练的效果；②全文按照总一分一总的结构展开论证。 5. 有因果关系。①颈联写出了诗人离开故乡、漂泊经年的处境，从“丛菊两开”可以推知时间过去了一年，从“孤舟”“故园”可知作者辗转流离的经历。②尾联从捣衣的情景可以推知诗人兴发的是思乡之情。③颈联写诗人漂泊在外，尾联写诗人的望乡思归，一因一果，情感表达真切自然。 【解析】 1题详解】 本题考查学生理解分析材料内容的能力。 A.“因此非逻辑的思维训练对人的成长是无用的”错误，材料一第一段只是说“逻辑，是有效思维的判断标准。要进行有效的思维训练，必须讲逻辑”，并不能得出“非逻辑的思维训练对人的成长是无用的”这一结论。 故选A。 【2题详解】 本题考查学生概括分析材料内容的能力。 A.“证明根据语境进行合理推断可以突出语文教学渗透性原则的重要性”，由第三段可知，材料一使用《祝福》中的例子是证明要想捕捉字面意思之外隐藏的信息需要细致的逻辑推理。 B. “前者重在从学生角度谈做法”错误，由材料一“语文教学该如何讲逻辑”“讲逻辑，把语文思维教育落到实处”可知，材料一是从教师角度谈做法。 C.选项将“诉诸不当权威”和“诉诸无知”的解释弄反了，由材料二可知，“诉诸不当权威”是将不当的意见作为推论的前提；而“诉诸无知”是罔顾推断时事实对结论的支撑。 故选D。 【3题详解】 本题考查学生理解文章重要概念的能力。 材料二和注释一提到“美诺悖论”，也就是从一对真的前提，却推不出任何结论，因为它们说的不是一回事。 A. 这是谈论认识的先后顺序，与“美诺悖论”无关。 B. 这是说客观事物不以主观意识为转移，与“美诺悖论”无关。 C. “白马者，马与白也”是说“所谓白马，是马限定于白色的”，“马与白马也”是说“限定于白色的马自然与马是有区别的”，这两个前提都成立，属于“真的前提”，但由这两个前提推出的结论“白马非马也”是错误的，因为“白马”针对的是“马”之颜色，而“马”是针对其本质属性，混淆了概念的内涵和外延，能支持“美诺悖论”。 D.这是三段论式推理，大前提是“非鱼不能知鱼之乐”，小前提是“子非鱼”，结论是“子不知鱼之乐”，与“美诺悖论”无关。 故选C。 【4题详解】 本题考查学生分析文章结构和思路的能力。 由材料出处《讲逻辑，把语文思维教育落到实处》可知，材料一是谈论在语文教学中渗透逻辑思维训练。 材料一共五段文字，第一段“语文教学该如何讲逻辑？重要的是要让逻辑思维训练和学习任务紧密结合，向教学过程自然渗透”提出观点，即“在语文教学中渗透逻辑思维训练”。 第二段“文本解读常常需要在语境中推断词义，这种方法运用得好，既是语言文字的积累和运用，又是逻辑推理的示范或训练”是从词义的推断方面来谈；第三段“一段话在字面的意思之外可能还隐藏着重要信息，想要捕捉到这些信息，往往需要细致的逻辑推理”是从意义理解角度来谈；第四段“另外，逻辑对于写作也是有意义的”是从写作方面来谈。 第五段“逻辑，说到底是对有效思维规则的概括，学生努力遵守逻辑来思考，就仿佛在聆听高于自己的声音，心灵会逐步走向作品的核心，甚至拓展出未曾有过的境界，生成未曾有过的观点”是阐述渗透逻辑思维训练的效果。 由此可知，材料一可以分为三个部分，使用的是总分总结构。 【5题详解】 本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。 由题干来看，如果认为颈联和尾联之间有因果关系，考生需要分析具体的因和果。 先看颈联，“丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心”意思是“花开花落已两载，看着盛开的花，想到两年未曾回家，就不免伤心落泪。小船还系在岸边，虽然我不能东归，飘零在外的我，心却长系故园”，这是写诗人离家漂泊在外的境况，“丛菊两开”是说时间，“孤舟”是言处境。 再看尾联，“寒衣处处催刀尺，白帝城高急暮砧”意思是“又在赶制冬天御寒的衣服了，白帝城上捣制寒衣的砧声一阵紧似一阵。看来又一年过去了，我对故乡的思念也愈加凝重，愈加深沉”，西风凛冽，傍晚时分天气更是萧瑟寒冷，意味冬日即将来临，人们在加紧赶制寒衣，白帝城高高的城楼上，晚风中传来急促的砧声。白帝城在东，夔州府在西，诗人身在夔州，听到白帝城传来的砧杵之声，诗人望乡而思归。 综合来看，颈联写身在他乡的漂泊，尾联是写望乡而思归的情感，前为因后为果，可见颈联和尾联之间存在因果关系。 阅读下面的文字，完成下面小题。 开市大吉 老舍 我，老王，和老邱，凑了点钱，开了个小医院。老王的夫人作护士主任，她本是由看护而高升为医生太太的。老邱的岳父是庶务兼会计。 我治内科，老王花柳，老邱专门痔漏兼外科，王太太是看护士主任兼产科，合着我们一共有四科。 “大众医院”四个字在大小报纸已登了一个半月。名字起的好——办什么赚钱的事儿，在这个年月，就是别忘了“大众”。不赚大众的钱，赚谁的？这不是真情实理吗？自然在广告上我们没这么说，因为大众不爱听实话的。专就广告上看，谁也不知道我们的医院有多么大。院图是三层大楼，那是借用近邻转运公司的像片，我们一共只有六间平房。 我们开张了。门诊施诊一个星期，人来的不少，还真是“大众”，我挑着那稍象点样子的都给了点各色的苏打水，不管害的是什么病。 忙了一天，晚上我们开了紧急会议，专治大众不行啊，得设法找“二众”。有大众而没贵族，由哪儿发财去？医院不是煤油公司啊，早知道还不如干脆叫“贵族医院”呢。 老王出了主意：明天包一辆能驶的汽车，把二姥姥接来也好，把三舅母装来也行。一到门口看护赶紧往里搀。再赁几辆不能驶的，和汽车行商量借给咱们几辆正在修理的车，在医院门口放一天。一会儿叫咕嘟一阵。上咱们这儿看病的人老听外面咕嘟咕嘟地响，不知道咱们又来了多少坐汽车的。外面的人呢，老看着咱们的门口有一队汽车，还不唬住？ 我们照计而行，第三天刚一开门，进来位军官。老王脸笑得一朵玫瑰似的。三言五语，卖了一针六○六。我们的两位女看护给军官解开制服，王太太过来先用小胖食指在针穴轻轻点了两下，然后老王才给用针。军官不知道东西南北了，看着看护一个劲儿说：“得劲！得劲！得劲！”我在旁边说了话，再给他一针。老邱也是福至心灵，早预备好了——香片茶加了点盐。老王叫看护扶着军官的胳臂，王太太又过来用小胖食指点了点，一针香片下去了。军官还说得劲，老王这回是自动地又给了他一针龙井。两针茶，一针六○六，我们收了他二十五块钱。我们告诉他还得接着来，有十次管保除根。反正我们有的是茶，我心里说。 军官汽车刚开走，迎头来了一辆，四个丫环搀下一位太太来。我推开一个丫环，轻轻地托住太太的手腕，搀到小院中。 老太太的第一句话就叫我心中开了一朵花：“唉，这还像个大夫，东生医院那群大夫，简直不是人！” 东生医院——凭良心说，这是我们这里最大最好的医院。“您在那儿住了几天？”我问。 “两天。两天就差点要了我的命！”老太太坐在小床上。 “怎么上那儿去了呢？”我的嘴不敢闲着。 “别提了！一提就气我个倒仰——你看，大夫，我害的是胃病，他们不给我东西吃！”老太太的泪直要落下来。 “不给您东西吃？”我的眼都瞪圆了。“有胃病不给东西吃？庸医！就凭您这个年纪？老太太您有八十了吧？” 老太太的泪立刻收回去许多，微微地笑着：“还小呢。刚五十八岁。” “和我的母亲同岁，她也是有时候害胃口疼！”我抹了抹眼睛，“老太太，您就在这儿住吧，我准把那点病治好了。这个病全仗着好保养，想吃什么就吃：吃下去，心里一舒服，病就减去几分，是不是，老太太？”老太太的泪又回来了，这回是因为感激我。“大夫，你看，我专爱吃点硬的，他们偏叫我喝粥，这不是故意气我吗？” “您的牙口好，正应当吃口硬的呀！”我郑重地说。 “我是一会儿一饿，他们非到时候不准我吃！半夜里我刚睡好，他们把小玻璃棍放在我嘴里，试什么度。” “糊涂东西们！不知好歹！” 我和老太太越说越投缘。 “你们这里也有看护呀？”老太太问。 “有，可是没关系，”我笑着说，“您不是带来四个丫环吗？您干脆包了这个小院吧。四个丫环之外，不妨再叫个厨子来，您爱吃什么吃什么。我只算您一个人的钱，丫环厨子都白住，就算您五十块钱一天。” 老太太叹了口气：“钱多少的没有关系，就这么办吧。春香，你回家去把厨子叫来，告诉他就手儿带两只鸭子来。” 我后悔了：怎么才要五十块钱呢？真想抽自己一顿嘴巴！幸而我没说药费在内。 医院很有个样子了：四个丫环穿梭似地跑出跑入，厨师傅在院中墙根砌起一座炉灶，好像是要办喜事似的。我们也不客气，老太太的果子随便拿起就尝，全鸭子也吃它几块。始终就没人想起给她看病，因为注意力全用在看她买来什么好吃食。 老王和我总算开了张，老邱可有点挂不住了。他手里老拿着刀子。我都直躲他，恐怕他拿我试试手。老王直劝他不要着急，可是他太好胜，非也给医院弄个几十块不甘心。我佩服他这种精神。 吃过午饭，来了！割痔疮的！四十多岁，胖胖的，肚子很大。三言五语，老邱的刀子便下去了。四十多岁的小胖子疼得直叫唤，央告老邱用点麻药。老邱可有了话：“咱们没讲下用麻药哇！用也行，外加十块钱。用不用？快着！” 小胖子连头也没敢摇。老邱给他上了麻药。又是一刀，又停住了：“我说，你这可有管子，刚才咱们可没讲下割管子。还往下割不割？往下割的话，外加三十块钱。不的话，这就算完了。” 我在一旁，暗伸大指，真有老邱的！拿住了往下敲，是个办法！ 四十多岁的小胖子没有驳回，我算计着他也不能驳回。老邱的手术漂亮，话也说得脆，一边割管子一边宣传：“我告诉你，这点事儿值得你二百块钱；不过，我们不敲人；治好了只求你给传传名。赶明天你有工夫的时候，不妨来看看。我这些家伙用四万五千倍的显微镜照，照不出半点微生物！”胖子一声也没出，也许是气糊涂了。 （有删改） 6. 下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（ ） A. 这是一个由草台班子组成的医院，不为救人只为钱，看护作主任，岳父兼会计，医院用人不看能力看关系。 B. “我们”深知医院办得好不如广告做得好，“我们”花了不少钱在大小报纸上登了一个半月广告，效果显著，财源滚滚。 C. “我”和老太太进行了坦诚对话，“我们”对所谈问题有共同的认识，所以“我和老太太越说越投缘”。 D. 老邱给小胖子割痔疮时不断算计加价，“我在一旁，暗伸大指”，说明“我们”已事先商量好了敲钱方法。 7. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 丫鬟出入，厨师起灶，在“我”看来医院却“很有个样子了”，把不合理视作合理，加强了小说的反讽效果。 B. 作者不回避小人物的缺点，开医院的这些人，面对军官八面玲珑，面对老太太投其所好，面对胖子不断加价。 C. “我”是小说着力刻画的中心人物，小说以“我”为叙述视角串联故事情节，塑造各色人物，构思巧妙自然。 D. 小说语言风趣幽默，这种看似让人轻松的语言却能让人感受到一种沉重的力量，其揭示的社会问题让人深思。 8. 小说运用多种手法达成讽刺的效果，请从文中找出三种不同的手法的例子，简要赏析。 9. 有人说，《开市大吉》具有一种尖锐深刻的批判力量，请结合文本简要分析。 【答案】6. A 7. C 8. ①对比：例一，“我们”一心想赚大众的钱，所想所做与所说形成鲜明的对比，讽刺了这群庸医口是心非，表里不一的丑态。例二，阔老太太是来看病的，可我们作为医生却将注意力全用在看她买来什么好吃食，始终就没人想起给她看病。这种反差与对比，讽刺了这群庸医只在意赚钱和利益，丝毫不关心病人。②仿词：“忙了一天，晚上我们开了紧急会议，专治大众不行啊，得设法找‘二众’”。其中的“二众”采用了仿词的修辞手法，与大众相对，指贵族和有钱人。“二众”一词，不仅风趣幽默，还入木三分地讽刺了这群庸医千方百计想赚钱心态。③夸张（细节描写）：“他手里老拿着刀子。我都直躲他，恐怕他拿我试试手”运用了细节描写和夸张的手法，讽刺了老邱在我们都开了张后那种急于赚钱的心理。④反语：例一，“老王直劝他不要着急，可是他太好胜，非也给医院弄个几十块不甘心。我佩服他这种精神”“佩服”一词采用了反语的手法，将老邱急于坑蒙拐骗赚钱的心理写得淋漓尽致。例二，“我在一旁，暗伸大指，真有老邱的！”采用反语的手法，讽刺即使是“我”也佩服老邱拿住病人要害，乘人之危敲诈得漂亮。 9. ①人物反常的行为加大了批判力量，如“我”、老王、老邱这些人物身为医生，却行奸商之事，对不良风气不以为耻，反力行之，这种矛盾反差产生了极大张力。②小说夸张的情节产生了深刻的批判力量，如草台班子竟然能组成一个医院、茶水当药军官还说得劲、老太太顾口不顾病、“我们”始终就没人想起给她看病等情节夸张，批判性强。③小说语言幽默讽刺，如“老王和我总算开了张”，把迎来第一个病人视作“开张”，在幽默中产生了深刻的讽刺力量。④小说以第一人称为叙述视角展开叙述，以“我”的亲身经历讲述故事，让读者在“真实”的艺术世界中感受批判力量。 【解析】 【导语】《开市大吉》是老舍先生以幽默笔触揭露社会现实的一篇讽刺小说。通过描述几位合伙开办医院的草台班子，作者揭示了当时医疗行业的乱象与人性中的贪婪。小说中，医院名为“大众”，实则只为谋利，广告夸大其词，诊疗敷衍了事，甚至通过虚假手段吸引“贵族”客户。老舍以轻松诙谐的语言，刻画了人物的虚伪与精明，讽刺了社会中的功利主义与道德沦丧。小说通过夸张与反讽的手法，深刻批判了金钱至上、唯利是图的社会风气，具有强烈的现实批判意义。 【6题详解】 本题考查学生对小说内容的理解能力。 B.“财源滚滚”错误。根据“有大众而没贵族，由哪儿发财去”可知，初期并未直接带来丰厚收益。 C.“坦诚对话”没有依据，“我”和老太太的对话并非坦诚，而是“我”刻意迎合她的抱怨。 D.“‘我们’已事先商量好了敲钱方法”错误。根据“我在一旁，暗伸大指，真有老邱的”，可知只是“我”对老邱的敲钱方法感到满意，但并不是“我”和老邱“已事先商量好了敲钱方法” 故选A。 【7题详解】 本题考查学生对小说艺术特色的分析鉴赏能力。 C.“‘我’是小说着力刻画的中心人物”错误。小说人物去中心化，没有着力刻画中心人物，“我”、老王、老邱等都是重要人物，但都不是中心人物。 故选C。 【8题详解】 本题考查学生分析作品体裁特征和表现手法的能力。 ①对比的手法：由原文“名字起的好——办什么赚钱的事儿，在这个年月，就是别忘了‘大众’。不赚大众的钱，赚谁的？这不是真情实理吗？自然在广告上我们没这么说，因为大众不爱听实话的”可知，广告上所说的和“我们”的真实目的形成对比，从而讽刺了这群庸医口是心非，表里不一的丑态。由原文“我害的是胃病”“我们也不客气，老太太的果子随便拿起就尝，全鸭子也吃它几块。始终就没人想起给她看病，因为注意力全用在看她买来什么好吃食”可知，来的阔老太太是因为害了胃病而来看病的，而“我们”的注意力全用在看她买来什么好吃食，始终没人想起给她看病。这种反差与对比，讽刺了这群庸医只在意赚钱和利益，丝毫不关心病人。 ②仿词：由原文“忙了一天，晚上我们开了紧急会议，专治大众不行啊，得设法找‘二众’”可知，“大众”指的是普通的广大群众，而其中的“二众”是仿照“大众”一词，和“大众”相对，指的是那些贵族和有钱人，所以运用了仿词的手法。这句话是说从大众那里赚不到大钱，需要从那些贵族和有钱人那里赚钱，所以“二众”一词，不仅风趣幽默，还入木三分地讽刺了这群庸医千方百计想赚钱心态。 ③夸张（细节描写）：原文“他手里老拿着刀子。我都直躲他，恐怕他拿我试试手”这一句运用了细节描写，“手里老拿着刀子”生动地展现出老邱看到老王和“我”都开了张，有点挂不住，很不甘心自己没有赚到钱时的反应；同时，这一句也运用夸张的手法，以“我”的反应夸张地写出老邱没开张时的急切，讽刺了老邱急于赚钱的心理。 ④反语：由原文“老王直劝他不要着急，可是他太好胜，非也给医院弄个几十块不甘心。我佩服他这种精神”可知，作者运用了反语的手法，“佩服”本义是指对对方具有某种优秀品质感到可敬而心服。而本处是说“我”对于老邱急于坑蒙拐骗赚钱的心理感到敬佩，以反语的形式将老邱急于坑蒙拐骗赚钱的心理写得淋漓尽致。原文“我在一旁，暗伸大指，真有老邱的！”同样采用了反语的手法。“暗伸大指”“真有老邱的”本指对对方的赞扬，而本处却是说老邱在给病人切除痔疮时，未打麻药，而在病人疼得直叫唤的时候再加钱，在割到一半的时候再次向病人加钱，写出了老邱的唯利是图。采用反语的手法，讽刺即使是“我”也佩服老邱拿住病人要害，乘人之危敲诈得漂亮。 【9题详解】 本题考查学生评价作者表现出的价值判断和审美取向的能力。 ①人物：“我”、老王、老邱这些人物身为医生，“凑了点钱，开了个小医院”，作为医生，本来应该救死扶伤，却行奸商之事，想着“办什么赚钱的事儿”“由哪儿发财去”，这些反常的行为加大了批判力量，这种矛盾反差产生了极大张力。 ②情节：草台班子组成的医院，医院成员更是草草组合，诊治病人时以“香片茶加了点盐”“龙井”作为药物，军官病人反而说“得劲”，还有“医治”老太太时始终没人想起给她看病，这些夸张的情节产生了深刻的批判力量。 ③语言：老舍的小说向来以幽默著称，如“老王和我总算开了张”，“老太太您有八十了吧……还小呢。刚五十八岁”等，极为幽默，正是在这样的幽默中产生巨大的讽刺效果，增强了小说的批判性。 ④叙述视角：小说没有采用全知全能视角，而是以第一人称为叙述视角展开叙述，组建医院、医治病人、一心为赚钱甚至骗钱等情节，“我”都是切身的见证者、亲历者或参与者，增加了小说的真实性，让读者在这种“艺术真实”中感受批判力量。 二、文言文阅读 阅读下面的文言文，完成下列小题。 材料一： 臣等猥以空疏，备员讲读。圣明天纵，学问日新。臣等才有限而道无穷心欲言而口不逮以此自愧莫知所为。窃谓人臣之纳忠，譬如医者之用药，药虽进于医手，方多传于古人，若已经效于世间，不必皆从于己出。伏见唐宰相陆贽【注】，才本王佐，学为帝师。论深切于事情，言不离于道德。智如子房，而文则过；辩如贾谊，而术不疏。上以格君心之非，下以通天下之志。但其不幸，仕不遇时。德宗以苛刻为能，而贽谏之以忠厚：德宗以猜疑为术，而贽劝之以推诚；德宗好用兵，而贽以消兵为先。至于罪己以收人心，改过以应天道，去小人以除民患，惜名器以待有功，如此之流，未易悉数。可谓进苦口之药石，针害身之膏肓。使德宗尽用其言，则贞观可得而复。 臣等每退自西阁，即私相告言，以陛下圣明，必喜贽议论。臣等欲取其奏议，稍加校正，缮写进呈。愿陛下置之坐隅，如见贽面；反覆熟读，如与贽言。必能发圣性之高明，成治功于岁月。臣等不胜区区之意，取进止。 （苏轼《乞校正陆贽奏议进御札子》） 【注】陆贽为唐德宗时宰相，他的奏议往往切中时弊，为后世所推崇。该文写于宋哲宗即位不久，苏轼进此札子，乞校正陆贽奏议，并建议宋哲宗反复熟读，从中得到治国的启发。 材料二： 陆贽入翰林，年尚少，以材幸。在奉天【注】，朝夕进见，帝亲倚之，同类莫敢望。尝为帝言：“今盗遍天下，宜痛自咎悔，以感人心。陛下诚不吝改过，以言谢天下，使臣持笔亡所忌，庶叛者革心。”帝从之。故奉天所下制书，虽武人悍卒无不感动流涕。及辅政，不敢自顾重，事有可否，必言之。 道有献瓜果者，帝嘉其意，欲授以试官。贽曰：“爵位，天下公器，不可轻也。”帝曰：“试官虚名，且已与宰相议矣，卿其无嫌。”贽奏：“非功而获爵则轻，非罪而肆刑则亵。今所病者爵轻也，设法贵之犹恐不重，若又自弃，将何劝焉？”或规其太过者，对曰：“吾上不负天子，下不负所学，皇它恤乎？” 帝自用裴延龄。贽言：“延龄僻戾躁妄，不可用。”不听。俄而延龄奸佞得君，天下仇恶，无敢言。贽上书苦谏，帝不怿，竟以太子宾客罢。延龄揣帝意薄，谗短百绪，帝遂发怒，欲诛贽，赖阳城等交章论辨，乃贬忠州别驾。韦皋数上表请贽代领剑南，帝犹衔之，不肯与。 （《新唐书·列传第八十二》） 【注】建中四年，泾原兵变，朱呲谋逆，唐德宗避乱于奉天。 10. 文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔把答题卡相应位置的答案标号涂黑。 臣等A才B有限C而道D无穷E心F欲言而G口不逮H以此I自愧J莫K知L所为 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “譬如医者之用药”与《鸿门宴》中“备他盗之出入与非常也”两句中“之”的用法相同。 B. “而贽劝之以推诚”与《齐桓晋文之事》中“故推恩足以保四海”两句中的“推”的意思相同。 C. “但其不幸，仕不遇时”与《烛之武退秦师》中“吾其还也”两句中“其”的用法和意义不同。 D. “帝犹衔之，不肯与”与《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中“吾与点也”两句中“与”的意思不同。 12. 下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ） A. 苏轼认为陆贽的智慧与西汉张良齐肩而文才胜过他，论辩像西汉贾谊而方法却不粗疏。 B. 苏轼认为假使唐德宗能完全按陆贽的进言去实行，那么贞观之治的盛况便会再次出现。 C. 陆贽认为皇帝果真不吝惜改过认错，他就可执笔直抒，希望可以让叛变者改变心意。 D. 皇帝任用裴延龄，陆贽上书苦谏，皇帝不高兴，罢免其宰相之位让他担任剑南节度使。 13. 把句子翻译成现代汉语。 （1）去小人以除民患，惜名器以待有功，如此之流，未易悉数。 （2）今所病者爵轻也，设法贵之犹恐不重，若又自弃，将何劝焉？ 14. 请结合材料概括陆贽不得志的原因。 【答案】10. EHJ 11. B 12. D 13. （1）斥去小人来消除百姓的忧患，珍惜爵位宝器来等待有功劳的人，像这样合理的建议，是不容易全部列举出来的。 （2）现在担忧的是爵位轻贱，想办法使它贵重还担心不够贵重，如果又自己随意弃置，将要拿什么来勉励人们呢？ 14. ①做官没能赶上良好的时机，德宗未能尽用其言。②直言苦谏，令皇帝不高兴，对陆贽的恩情由浓转薄。③得罪裴延龄，被其用各种方法诋毁诽谤。 【解析】 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：臣等才学有限然而圣贤之道没有穷尽，心中虽然想表述清楚可是口头上表达不出来，因此自己感到很是惭愧，不知道该怎么办。 “才有限而道无穷”“心欲言而口不逮”结构对称，分别成句，EH处断句； “自愧”为动词，作谓语，其后J断句。 故在EHJ三处断句。 【11题详解】 本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 A.正确。都是助词，取消句子独立性。句意：就像医生对准病症去用药一样。/是为了防备其他盗贼进入和意外的变故。 B.错误。推移，交出，交给；推广。句意：陆贽就以推心置腹去劝说。/所以推广恩德就足以保全天下。 C.正确。代词，指代“陆贽”；语气词，表祈使，还是。句意：但他不幸的是做官没能赶上良好的时机。/我们还是回去吧。 D.正确。给予；赞同。句意：皇帝依然忌恨陆贽，不肯给他这个职位。/我赞同曾皙啊！ 故选B。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 D.“罢免其宰相之位让他担任剑南节度使”错，原文为“韦皋数上表请贽代领剑南，帝犹衔之，不肯与”，韦皋多次上表请求让陆贽替代他担任剑南节度使，皇帝依然忌恨陆贽，不肯给他这个职位。 故选D。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“待”，等待；“有功”，有功劳的人；“悉数”，全部列举。 （2）“病”，担忧；“贵”，使……贵重；“劝”，勉励。 【14题详解】 本题考查学生分析文章信息、归纳内容要点的能力。 根据材料一“但其不幸，仕不遇时”“使德宗尽用其言，则贞观可得而复”可知，其做官没能赶上良好的时机，德宗未能尽用其言。 根据材料二“贽上书苦谏，帝不怿，竟以太子宾客罢”“延龄揣帝意薄”可知，其直言苦谏，令皇帝不高兴，对陆贽的恩情由浓转薄。 根据材料二“延龄揣帝意薄，谗短百绪，帝遂发怒，欲诛贽，赖阳城等交章论辨，乃贬忠州别驾”可知，其得罪裴延龄，被其用各种方法诋毁诽谤。 参考译文： 材料一： 臣等依凭空虚浅薄的才学，在翰林院侍讲、侍读的职位上充个数目。皇上的聪明睿智是上天赋予的，学问一天比一天深厚。臣等才学有限然而圣贤之道没有穷尽，心中虽然想表述清楚可口头上表达不出来，因此自己感到很是惭愧，不知道该怎么办。臣等私下认为作为臣子向皇帝进献忠诚，就像医生对准病症去用药一样，药虽然经医生之手传过去，但药方多是从古人那里留下来的，如果药方在世间证明确实很灵验，那么就不必一定要由医生自己创造出来才用。臣等听说唐德宗时的宰相陆贽，才能本来就是帝王的辅佐，学问足可成为帝王的老师。他的议论深刻而切合物事人情，言语从不偏离圣贤的道德规范。才能与西汉的张良（张良字子房）齐肩而文才却要胜过他；议论的才能像西汉的贾谊而方法却不粗疏。上可以纠正皇帝想法上的错误，下能够贯通天下人的心志。但他不幸的是做官没能赶上良好的时机。唐德宗以严厉刻薄为能事，陆贽就以忠诚敦厚去规谏；唐德宗以猜疑忌恨去对人，陆贽就以推心置腹去劝说；唐德宗喜好用兵打仗，陆贽则认为消除战事是当时首先要做到的。归罪于自身以收拢人心，改正过错以顺应天道，斥去小人来消除百姓的忧患，珍惜爵位宝器来等待有功劳的人，像这样合理的建议，是不容易全部列举出来的。陆贽真可以说是进献了苦口的良药，去诊治危害身体的重病。假使唐德宗能完全按陆贽的进言去实行，那么贞观之治的盛况便会再一次出现。 臣等每次从皇帝听讲的西阁退出，都私下相互议论，认为您是圣明的天子，一定喜欢陆贽的议论。臣等想把他向皇帝的进言文章稍微加以整理校对，重新抄好进呈给陛下。希望陛下把它放在自己的座位旁边，就像亲眼见到陆贽之面一样；反复熟读它，就像和陆贽当面谈话一样。这样，一定能启发陛下天子之性的神明天资，在不长的时间内就能成就强盛国家的功业。臣等说不尽愚陋的心意，请陛下决定是否采用。 材料二： 陆贽任翰林学士时，年纪还很轻，凭借自己的才能得到皇帝的宠幸。跟随皇帝在奉天避乱的时候，白天晚上进朝面见，皇帝亲信倚重，官位相当的人都不敢奢求这样的待遇。陆贽曾经对皇帝说：“如今叛贼遍布天下，陛下您应该深切地责备自己，反省悔过，来感化人心。陛下果真不惜改正过失，用辞章向天下认错，让我无所顾忌地执笔直抒，希望可以让叛变者改变心意。”皇帝听从了他的建议。所以，在奉天所下的制书，即使是武人悍卒读了也没有不感动流泪的。等到陆贽匡辅政事时，不敢顾及自身，碰到需要决策的事情一定会表达自己的看法。 路上有向皇帝进献瓜果的人，皇帝赞许他的心意，想要授予他试官（未经正式任命的官职）的职位。陆贽说：“爵位是天下共有的器物，不可以轻易地授予。”皇帝说：“试官只是一个虚名，而且这件事我已经与宰相商量过了，你就不必疑虑了。”陆贽上奏说：“没有功劳却能获取爵位，那么爵位就被人看轻，没有犯罪却滥用刑罚那么法律就为人所轻慢。现在担忧的是爵位轻贱，想办法使它贵重还担心不够贵重，如果又自己随意弃置，将要拿什么来勉励人们呢？”有人规劝他（这样做）有点过头了，他回答说：“我上不负天子，下不负所学，哪里还会顾虑其他呢？” 皇帝自己任用了裴延龄。陆贽说：“裴延龄邪僻乖张暴躁行为不正，不可任用。”皇帝没有听取他的意见。不久裴延龄因为奸滑谄媚得到了皇帝的宠幸，天下人都憎恨他，但没有人敢说。陆贽上书苦苦进谏，皇帝不高兴，终于罢免了陆贽的宰相之位让他担任太子宾客。裴延龄揣摩皇帝对陆贽的恩情已由浓转薄，用各种方法诋毁诽谤，指摘陆贽的过失，于是皇帝发怒，想要诛杀陆贽，依靠阳城等人交互向皇帝上书奏事论说辩护，才被贬作忠州别驾。韦皋多次上表请求让陆贽替代他担任岭南节度使，皇帝依然忌恨陆贽，不肯给他这个职位。 三、古代诗歌阅读 阅读下面这首宋诗，完成小题。 病后登快哉亭 贺铸 经雨清蝉得意鸣，征尘断处见归程。 病来把酒不知厌，梦后倚楼无限情。 鸦带斜阳投古刹，草将野色入荒城。 故园又负黄华约，但觉秋风发上生。 15. 下面对这首诗思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，不恰当的一项是（ ） A. 首联点明乡愁的主旨。以雨后鸣蝉起兴，“得意”既写出了蝉鸣的神态，又微露了诗人歆羡之情，反衬诗人失意。 B. 颔联言近旨远，极写归思之深、之切。或许梦中可千里回乡，但梦醒后却是归思无限，唯有借助频频把盏来排遣。 C. 尾联用语新颖奇警，不落陈腐。“秋风鬓上生”几字，不仅意指鬓发的斑白，而且萧萧秋风给人以凄寒清冷之感。 D. 全诗章法结构颇具匠心。诗人梦中之景和心中之情参差穿插，跌宕回旋，写景抒情转换灵动自然，用笔极为巧妙。 16. 同是登高望远，本诗颈联与黄庭坚《登快阁》颔联的意境营造和情感表达有何不同？请具体分析。 【答案】15. D 16. ①意境营造：本诗颈联“鸦带斜阳投古刹，草将野色入荒城”描绘了一幅萧瑟、孤寂的黄昏景象，斜阳、古刹、荒城等意象营造出一种凄凉、落寞的氛围，突出了诗人内心的孤独与无奈。黄庭坚《登快阁》颔联则以“落木千山天远大，澄江一道月分明”展现了一幅开阔、清朗的自然景象，落木、千山、澄江、明月等意象营造出一种宁静、豁达的意境，体现了诗人超然物外的心境。 ②情感表达：本诗颈联情感基调较为低沉，诗人通过萧瑟的景物表达了对故园的思念和病后的孤寂之感，情感内敛而深沉。黄庭坚《登快阁》颔联情感基调较为明朗，诗人通过开阔的景物表达了对自然美景的欣赏和超脱尘世的豁达之情，情感外放而洒脱。 【解析】 【导语】这首《病后登快哉亭》以细腻的笔触描绘了诗人病后的心境与所见之景。诗中，“经雨清蝉”与“鸦带斜阳”等意象，既展现了自然的生机与萧瑟，又隐喻了诗人对归途的渴望与无奈。尾联“秋风发上生”巧妙地将自然之景与人生之思融合，表达了时光流逝、归期未定的惆怅。全诗情感深沉，意境悠远，展现了贺铸诗歌的独特魅力。 【15题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。 D.“梦中之景”错，诗中“鸦带斜阳投古刹，草将野色入荒城”描写的是诗人登亭时亲眼所见的现实景象，而非梦境中的虚幻场景。 故选D。 【16题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。 ①意境营造：贺诗颈联中，“斜阳”渐落，给世界笼上昏黄衰颓的色调，乌鸦背负着斜阳余晖，缓缓投向古刹，古刹本就给人静谧、陈旧之感，在斜阳与乌鸦映衬下更显寂寥。荒城与蔓延的野草相连，“草将野色入荒城”描绘出野草肆意生长、侵入荒城的画面，渲染出荒芜、衰败的氛围。这些意象组合在一起，勾勒出一幅萧瑟、孤寂的黄昏景象，营造出凄凉、落寞的意境，将诗人内心的孤独与无奈展现得淋漓尽致。黄诗颔联中，“落木千山”描绘出千山万岭树叶飘落的宏大场景，视野极为开阔，让人感受到自然的磅礴与季节的更迭，“天远大”则进一步拓展了空间，天空显得格外辽远，给人以豁达之感。“澄江一道月分明”，澄澈的江水在月光照耀下波光粼粼，清晰明亮，与广阔的天空、连绵的群山相互映衬，共同营造出一种开阔、清朗的意境，体现出诗人置身于这样的美景中，心境的宁静与超然物外。 ②情感表达：贺诗颈联选取“鸦”“斜阳”“古刹”“荒城”等都是带有消极、落寞色彩的意象，诗人病后身体虚弱，内心本就脆弱，此时独倚高楼，看到这些萧瑟之景，思乡之情油然而生，想到自己又负了故园菊花之约，无法归乡，心中满是对故园的深深思念和无法排解的孤寂。这种情感没有直白宣泄，而是内敛地蕴含在景物描写中，显得深沉而哀伤，使诗歌的情感基调较为低沉。黄庭坚在《登快阁》颔联中描绘的是宏大而优美的自然景象，落木的壮观、天空的辽远、江水的澄澈、明月的皎洁，无不让人感受到自然的美好与伟大。诗人在此情此景中，完全沉浸于自然美景之中，忘却了尘世的烦恼与羁绊，内心充满了对自然的欣赏与赞叹，表现出一种超脱尘世、不为世俗所累的豁达情怀。这种情感通过开阔的景物直白地展现出来，情感基调明朗，显得外放而洒脱。 四、名篇名句默写 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《<老子>四章》中指出做事情坚持如一，就不会失败的情况的两句是“____________，____________”。 （2）习近平总书记强调青年人要有远大的理想，要承担起实现强国梦的重要责任。曾子在《〈论语〉十二章》中也说过类似的语句“____________，____________”。 （3）《〈论语〉十二章》中，反映了“君子”和“小人”不同价值追求的句子是“____________，____________”。 【答案】 ①. 慎终如始 ②. 则无败事 ③. 士不可以不弘毅 ④. 任重而道远 ⑤. 君子喻于义 ⑥. 小人喻于利 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词：慎、弘毅、喻。 五、语言文字运用 阅读下面的文字，完成下面小题。 武侠小说大师古龙说过一句经典的话：一个人如果______，就放他去菜市场，他会重新萌发对生活的热爱。作家雪小禅对菜市场_______，她说：“我有一个癖好，就是每到一个地方都会去菜市场逛逛，因为那里充满了烟火气息和旺盛的生命力……”这与古龙先生所见大抵相同。 走进菜市场，你会发现这真是一个生龙活虎的世界：迅速收钱、找零、装袋、过秤，摆摊者在整个过程中撸起袖子，大声吆喝，极富节奏感。买菜的大都是主妇，为一日三餐的性价比，她们使出________，在这里“斗智”一番。就连平素较弱的女性，为了准备一桌丰盛可口的饭菜，一进菜市场，便也仔细地挑拣蔬菜，麻利地装进大袋小袋…… 菜市场蕴含着无穷的生活哲理。姜昆的相声段子就巧妙地拿“菜市场”说事：“生活就是大白菜，( )，内容丰富，层出不穷。”通俗易懂，又让人_______。 18. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 迅速装袋、过秤、收钱、找零，摆摊者在整个过程中撸起袖子，大声吆喝，极富节奏感。 B. 摆摊者撸起袖子大声吆喝，迅速收钱、找零、装袋、过秤，整个过程极富节奏感。 C. 摆摊者撸起袖子大声吆喝，迅速装袋、过秤、收钱、找零，整个过程极富节奏感。 D. 迅速收钱、找零、装袋、过秤，摆摊者在整个过程中大声吆喝，撸起袖子，极富节奏感。 19. 下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（ ） A. 种了一茬又一茬 B. 吃了一顿又一顿 C. 品了一遍又一遍 D. 扒了一层又一层 20. 依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（ ） A. 穷途末路 一见钟情 浑身解数 叹为观止 B. 走投无路 情有独钟 浑身解数 忍俊不禁 C. 走投无路 一见钟情 绞尽脑汁 忍俊不禁 D. 穷途末路 情有独钟 绞尽脑汁 叹为观止 【答案】18. C 19. D 20. B 【解析】 【18题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 “迅速收钱、找零、装袋、过秤”语序不当，不合逻辑，应是先“装袋、过秤”之后，再“收钱、找零”，可排除BD；“摆摊者在整个过程中……极富节奏感”搭配不当，应是“整个过程极富节奏感”，可排除AD。 故选C。 【19题详解】 本题考查学生语言表达连贯的能力。 姜昆的话以“大白菜”来表现生活的特点，用“扒”和“一层又一层”才能与后文的“层出不穷”相呼应。 故选D。 【20题详解】 本题考查学生正确运用成语的能力。 走投无路：形容处境极端困难。穷途末路：形容无路可走。这两个成语相近，均可用于第一横线处。 一见钟情：男女之间一见面就产生了爱情。情有独钟：因对某人或某事物特别喜欢而感情专注。第二横线处表达作家雪小禅喜欢菜市场，应该用“情有独钟”。 浑身解数：全身的武艺。解数，武术的架式，也泛指手段、本事。绞尽脑汁：费尽心思。第三横线处，“使出绞尽脑汁”不搭配，应该用“浑身解数”。 忍俊不禁：忍不住笑。叹为观止：赞美看到的事物好到了极点。第四横线处，表达姜昆的相声运用生活化的语言让人忍不住要发笑，用“忍俊不禁”更恰当。 故选B。 六、作文题 21. 阅读下面材料，根据要求作文。 有人说，人生不像做菜，不能等所有材料都准备好才下锅；也有人说，应该做足准备再开始。对此，你怎么看？ 请写一篇文章，谈谈你的思考。 要求：（1）自拟题目；（2）不少于800字。 【答案】例文： 沉潜蓄势，做好准备；把握机遇，乘势而上 是做足准备再开始，还是勇敢出手，边做边学？二者并非对立关系，依我之见，平时要沉潜蓄势，做好准备；关键时刻则应把握机遇，乘势而上。 古人云“凡事预则立，不预则废”，又云“工欲善其事，必先利其器”，我们从小就听过“机遇只青睐有准备的人”。由此，准备之重要可见一斑。 越王勾践三年卑事夫差，做足准备，方能一举灭吴；曹雪芹十年辛苦不寻常，做足准备，终凭一曲红楼天下知；中国航天团队秉承航天精神，做足准备，才有神舟十二、十三的成功飞天；即将到来的北京冬奥，方方面面做足准备，势必会迎来圆满成功。做足准备，方能成事。 做足准备，就是沉潜蓄势的过程，既有知识的储备，又有能力的提升，更有心态的磨炼。当今社会，节奏加快，心态浮躁。有人崇尚“成名要趁早”，有人鼓吹“一天盖十层楼”。但是，没有充足的准备夯实基础，即使成名又能风光多久？即使盖了高楼又能支撑多久？作为青年，我们更应静下心来，弯下腰去，懂得沉潜蓄势，做足准备，就像那毛竹，经过六年的扎根拓展，必有几个月就直冲云霄、一举成名的时刻。 然而，做好充足的准备，并非面对机遇不敢出手，更不是拖延推脱的借口。 有人说，人生不像做菜，不能等所有材料都准备好才下锅。诚哉斯言，做菜时把食材准备妥当，免得中途手忙脚乱；可是生活不一样，我们不能预测前方等待我们的是什么，你也许将人生规划得很好，可是生活却常常用很多个意外让你露出马脚。所以与其用很长很长时间规划、准备，不如在适当的时候躬身入局，边做边学。 察势者智，驭势者赢。正如习近平主席所指出的：“潮流来了，跟不上就会落后，就会被淘汰。” 凭借改革的东风，深圳成为改革的先行者；互联网诞生，嗅到了商机的雅虎、谷歌、搜狐、搜狗等各显神通，凭借网尽天下资源的智慧和勇气，在世界财富的重新洗牌中占据了出手的先机；而一些抱残守缺的传统企业却因反应迟钝，被这张巨网掠走了往日的辉煌。当机遇到来，谁敢说自己已经做足了充分的准备？但是，如果犹豫徘徊，担心失败，那么早就失去了竞争的机会，遭到了社会的淘汰。 人生没有彩排，总是像摸着石头过河，需要我们边实践边储备，因此要敢于大胆尝试。如果总希望什么都准备得特别充分了再开始，就会错失很多机会。这个时代飞速发展、瞬息万变，需要我们快速做出反应，所以年轻的朋友，当你看到了一线机遇的曙光，请不要犹豫，不要惧怕自己准备的不充分，请赶快伸出你的手，抓住那稍纵即逝的机遇，请勇敢迈出你的脚，相信只要不断摸索，勇敢前行，你一定会抓住这次机遇，赢得人生的转机。 作家屠格涅夫曾说，如果我们总在等待一切绝对就绪，那我们将永远无法开始。作为新时代的青年，我们赶上了最好的时代，有无数的机遇在等待我们。平时，我们应努力学习，夯实基础，做好准备；一旦机遇到来，请一定要勇敢出手，把握机遇，乘势而上，莫因“过度”准备误终生，莫给人生留遗憾。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道引语式材料作文题，具有思辨性质。 比较好理解的是第二种看法，“应该做足准备再开始”，但是我们需要做哪些准备？为什么要做好准备再开始？需要我们细细思考。除了必要的知识、能力储备之外，还有一个最容易被忽视的心态的准备。当前这个快节奏的社会，很多人急功近利，就连学习、阅读这些需要“慢功夫”的事情都变得“功利化”，恨不得一步到位。其实“准备”的过程就是我们不断“打磨”自己的过程，要拒绝浮躁，克服急功近利的错误心态，不要急于求成。只有这样才能够潜心于自己的事情，认真积极地做足准备。尽管人生的机会有很多，但是抓不抓得住全看你的准备做得如何，有准备才更有机会，准备充分，机会自来，潜心准备，静待机会，有备方能无患。 然后我们看第一种观点，“不能等所有材料都准备好才下锅”，这个观点其实有很多可写之处。 俗话说，机会是留给有准备的人的，但这句话总被我们过度解读成机会是留给准备好了的人。而实际上，我们并不能确定，什么时候自己才是已经“准备好”了，这不是数学公式，没有个统一的标准且因人因事而异。另外，这是个变化迅速的时代，等做好了准备，可能就失去了机会。要取道为先，躬身入局，再深入学习，这样才能有机会发展。电视节目《奇葩说》中，有位叫花希的辩手曾说过一句话，他说：“人生最妙的是，那些美好，从不在我们万事俱备时发生。”人生中许多的事情，并不会等我们准备好了，才排好队，按部就班地到来。生命走势谁也无法提前预测，有时候，做再充分的准备也没有意义。从这个角度说，“不能等所有材料都准备好才下锅”确有道理。 我们再进一步思考，两个观点貌似对立实则统一。第一种观点是鼓励我们要勇敢实践，第二种观点是告诫我们做事要沉稳，不可盲目，不能急功近利。作为高中生，我们应当全面思考、辩证看待。比如，什么时候该做好准备再开始，什么时候不能犹豫等待，要勇敢迈出第一步；人生的哪个阶段适用于哪种做法，要因人因事因时而异。 本题适合写成议论文。开头可以概述材料，然后亮出自己的观点：蓄势待发，奋力前行。主体部分分三个分论点：第一个分论点“沉潜蓄势，充分准备”，可以毛竹效应、企鹅潜水、昙花开放等为例论证；第二个分论点“抓住机会，躬身入局”，可以改革开放、脱贫攻坚等为例论证；第三个分论点“审时度势，灵活变通”，可写青年平时应沉潜蓄势，做好准备，遇到机会，应勇敢开始，在实践中积累经验，为更大的成功做准备。最后呼吁广大青年，以材料中两种观点为人生的座右铭，不断摸索，奋力前行。 立意： 1.该开始时就开始，莫因准备失良机。 2.做足准备，机会自来。 3.把握时机，精彩飞跃。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 湖南省常德市汉寿县第一中学2025—2026学年 高三上学期期中考试语文试卷 一、现代文阅读 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 1逻辑，是有效思维的判断标准。要进行有效的思维训练，必须讲逻辑。语文教学该如何讲逻辑？重要的是要让逻辑思维训练和学习任务紧密结合，向教学过程自然渗透。 2文本解读常常需要在语境中推断词义，这种方法运用得好，既是语言文字的积累和运用，又是逻辑推理的示范或训练。如《史记·刺客列传》中写荆轲竭力劝说燕太子丹允许他取樊於期的人头献给秦王时，有这样一句话：“诚得樊将军首与燕督亢之地图，奉献秦王，秦王必说见臣，臣乃得有以报。”句中的“乃”翻译为“就”还是“才”？翻译为“才”在语意上是说得通的，但是，仔细推敲，就会发现不甚合理：“才”表示必要条件，即没有樊於期的人头就肯定杀不了秦王，但有了樊於期的人头也未必杀得了秦王；“就”表示充分条件（有了前面的条件就一定有后面的结果），即有了樊於期的人头就一定杀得了秦王（当然，这也意味着要杀秦王可能未必要取樊於期的人头）。荆轲面对“不忍”的太子，一定要勾画出杀秦王高度可能的愿景才行，从这一点来看，翻译成“就”要比“才”合理。在文本解读中抓住几例像这样的逻辑推理和学生探讨，不仅能训练学生的逻辑思维，还会有助于他们养成好的阅读习惯和心态。 3一段话在字面的意思之外可能还隐藏着重要信息，想要捕捉到这些信息，往往需要细致的逻辑推理。例如：“（四叔）说我‘胖了’之后即大写其新党。但我知道，这并非借题在骂我：因为他所骂的还是康有为。”（《祝福》）根据这段话，可以推理出关于“我”和四叔的重要信息。首先，“我”是新党或支持新党的人；其次，四叔不仅守旧而且消息闭塞。根据“所骂的还是康有为”的“还”字，可推知康有为等人在当时已算不得新党了。这点在《祝福》开头的第一句话“旧历的年底毕竟最像年底”中便可得到印证，有新历才谈得上“旧历”，而启用新历是辛亥革命之后的事情。也就是说，辛亥革命之后，四叔骂新党骂的却还是康有为，足见其消息闭塞。 4另外，逻辑对于写作也是有意义的。中学生写作时大多选择写议论文。在证明某个观点时，可指导学生想一个“虚拟论敌”。这位“论敌”可能会针对论点举出反例或从论点推出错误，也可能会质疑论据及隐含前提的可靠性，抑或指出论证中存在的逻辑问题。面对这些，我们需要再进一步考虑怎样使自己的论证免于受到攻击或能抵御攻击。例如，让学生构思“兼听则明”的论证提纲，可以先让他们找出反例，再让他们限定前提、构建框架。反例可以有“三人市虎”“父子骑驴”，表明听得越多越糊涂；《邹忌讽齐王纳谏》中齐王听“宫妇左右”“朝廷之臣”“四境之内”的评价还不能形成正确认知，可李世民有时只听魏征一个人的建议就够了。学生可在充分思考以上反例的基础上指出论证关键——“兼听”在“多”，更在“异”（听到不同观点），并由此限定前提——听者要有胸怀，善辨别，从而总结出“兼听则明”的原则——独立思考，为我所用。 5逻辑，说到底是对有效思维规则的概括，学生努力遵守逻辑来思考，就仿佛在聆听高于自己的声音，心灵会逐步走向作品的核心，甚至拓展出未曾有过的境界，生成未曾有过的观点。 （摘编自徐飞《讲逻辑，把语文思维教育落到实处》） 材料二： 无数生动的例证足以说明，如果不具备起码的逻辑知识，人就容易被谬误和诡辩所糊弄，就不能清晰、有条理地思考和说理，就容易做出错误的选择。先看几个简单的例子： 例1：这是我喜欢的演艺明星推荐的商品，因此，我一定要把它买到手。 一个人这样想问题，就犯有“诉诸不当权威”的逻辑错误。那位明星或许歌唱得好，或许戏演得好，但他（她）并不是其他方面的专家，假如他（她）所推荐的是药品或营养品，他（她）有足够专深的药理知识或营养学知识吗？答案常常是否定的。 例2：你不能证明你没有患癌症，因此，你患了癌症。我这里有治疗症的特效药，你赶快掏钱买吧。你的命都快要没了，捂着那些钱有什么用？ 例2犯有“诉诸无知”的错误。这是骗子的逻辑，是不正确的推理，就像下面这个不正确的推理一样：“你不能证明你没有犯案，因此，这件罪案就是你干的。”司法上有“无罪推定”原则：除非有确凿的证据证明一个人犯罪，否则那个人就是无罪的。 下面看著名的“美诺悖论①”： （1）或者你知道你要研究的东西，或者你不知道你要研究的东西。 （2）如果你知道你要研究的东西，研究是不必要的。 （3）如果你不知道你要研究的东西，研究是不可能的。 （4）所以，研究或者是不必要的，或者是不可能的。 仅从字面看，（1）（2）（3）三个前提似乎都是正确的，但问题在于（1）中“你知道你要研究的东西”这个推定是有歧义的： （A）你知道你要研究的那个问题。 （B）你知道你要研究的那个问题的答案。 在（A）的意义上，（3）是真的，但（2）却是假的；在（B）的意义上，（2）是真的，但（3）却是假的。故（2）（3）两个前提不在同一种意义上为真。从一对真的前提，即（2B）和（3A），却推不出任何结论，因为它们说的不是一回事。 （摘编自陈波《中学生应该学点逻辑》） 【注】①美诺悖论：指古希腊一位富家子弟美诺在与苏格拉底对话中提出的一个极富争辩性的论题：一个人既不会寻找他所知道的东西，也不会寻找他所不知道的东西——他不会寻找他所知道的东西，因为他已经知道了；他也不会寻找他所不知道的东西，因为他不知道要寻找什么。 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 有效的思维训练必须以合乎逻辑为前提，因此非逻辑的思维训练对人的成长是无用的。 B. 《刺客列传》例句中“乃”翻译成“就”更好，因为语境中充分条件比必要条件更合理。 C. “虚拟论敌”针对“兼听则明”可提出“兼听一定明吗”和“不兼听一定不明吗”的问题。 D. 诡辩违反了逻辑规律，它得出的推论似是而非，逻辑混乱，很容易糊弄人们并使其犯错。 2. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 材料一用《祝福》中的例子证明根据语境进行合理推断可以突出语文教学渗透性原则的重要性。 B. 材料一和材料二的论证角度不同，前者重在从学生角度谈做法，后者重在从生活实际角度谈辨识。 C. “诉诸不当权威”的推理罔顾推断时事实对结论的支撑，“诉诸无知”的逻辑将不当的意见作为推论的前提。 D. 材料二主要使用了演绎法和归纳法，用事实来支撑观点，荀子的《劝学》一文也使用了演绎法和归纳法。 3. 结合材料内容，下列选项中最能体现材料二中“美诺悖论”特征的一项是（ ） A. 世有伯乐，然后有千里马。 B. 天行有常，不尧存，不为桀亡。 C. 白马者，马与白也，马与白马也。故曰：白马非马也。 D. 子非鱼，安知鱼之乐？ 4. 请简要分析材料一的论证思路。 5. 杜甫《秋兴八首（其一）》的颈联“丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心”和尾联“寒衣处处催刀尺，白帝城高急暮砧”之间有因果关系吗？请结合材料一中逻辑分析能更好地把握作品核心的观点，谈谈你的理解。 阅读下面的文字，完成下面小题。 开市大吉 老舍 我，老王，和老邱，凑了点钱，开了个小医院。老王的夫人作护士主任，她本是由看护而高升为医生太太的。老邱的岳父是庶务兼会计。 我治内科，老王花柳，老邱专门痔漏兼外科，王太太是看护士主任兼产科，合着我们一共有四科。 “大众医院”四个字在大小报纸已登了一个半月。名字起的好——办什么赚钱的事儿，在这个年月，就是别忘了“大众”。不赚大众的钱，赚谁的？这不是真情实理吗？自然在广告上我们没这么说，因为大众不爱听实话的。专就广告上看，谁也不知道我们的医院有多么大。院图是三层大楼，那是借用近邻转运公司的像片，我们一共只有六间平房。 我们开张了。门诊施诊一个星期，人来的不少，还真是“大众”，我挑着那稍象点样子的都给了点各色的苏打水，不管害的是什么病。 忙了一天，晚上我们开了紧急会议，专治大众不行啊，得设法找“二众”。有大众而没贵族，由哪儿发财去？医院不是煤油公司啊，早知道还不如干脆叫“贵族医院”呢。 老王出了主意：明天包一辆能驶的汽车，把二姥姥接来也好，把三舅母装来也行。一到门口看护赶紧往里搀。再赁几辆不能驶的，和汽车行商量借给咱们几辆正在修理的车，在医院门口放一天。一会儿叫咕嘟一阵。上咱们这儿看病的人老听外面咕嘟咕嘟地响，不知道咱们又来了多少坐汽车的。外面的人呢，老看着咱们的门口有一队汽车，还不唬住？ 我们照计而行，第三天刚一开门，进来位军官。老王脸笑得一朵玫瑰似的。三言五语，卖了一针六○六。我们的两位女看护给军官解开制服，王太太过来先用小胖食指在针穴轻轻点了两下，然后老王才给用针。军官不知道东西南北了，看着看护一个劲儿说：“得劲！得劲！得劲！”我在旁边说了话，再给他一针。老邱也是福至心灵，早预备好了——香片茶加了点盐。老王叫看护扶着军官的胳臂，王太太又过来用小胖食指点了点，一针香片下去了。军官还说得劲，老王这回是自动地又给了他一针龙井。两针茶，一针六○六，我们收了他二十五块钱。我们告诉他还得接着来，有十次管保除根。反正我们有的是茶，我心里说。 军官汽车刚开走，迎头来了一辆，四个丫环搀下一位太太来。我推开一个丫环，轻轻地托住太太的手腕，搀到小院中。 老太太的第一句话就叫我心中开了一朵花：“唉，这还像个大夫，东生医院那群大夫，简直不是人！” 东生医院——凭良心说，这是我们这里最大最好的医院。“您在那儿住了几天？”我问。 “两天。两天就差点要了我的命！”老太太坐在小床上。 “怎么上那儿去了呢？”我的嘴不敢闲着。 “别提了！一提就气我个倒仰——你看，大夫，我害的是胃病，他们不给我东西吃！”老太太的泪直要落下来。 “不给您东西吃？”我的眼都瞪圆了。“有胃病不给东西吃？庸医！就凭您这个年纪？老太太您有八十了吧？” 老太太的泪立刻收回去许多，微微地笑着：“还小呢。刚五十八岁。” “和我的母亲同岁，她也是有时候害胃口疼！”我抹了抹眼睛，“老太太，您就在这儿住吧，我准把那点病治好了。这个病全仗着好保养，想吃什么就吃：吃下去，心里一舒服，病就减去几分，是不是，老太太？”老太太的泪又回来了，这回是因为感激我。“大夫，你看，我专爱吃点硬的，他们偏叫我喝粥，这不是故意气我吗？” “您的牙口好，正应当吃口硬的呀！”我郑重地说。 “我是一会儿一饿，他们非到时候不准我吃！半夜里我刚睡好，他们把小玻璃棍放在我嘴里，试什么度。” “糊涂东西们！不知好歹！” 我和老太太越说越投缘。 “你们这里也有看护呀？”老太太问。 “有，可是没关系，”我笑着说，“您不是带来四个丫环吗？您干脆包了这个小院吧。四个丫环之外，不妨再叫个厨子来，您爱吃什么吃什么。我只算您一个人的钱，丫环厨子都白住，就算您五十块钱一天。” 老太太叹了口气：“钱多少的没有关系，就这么办吧。春香，你回家去把厨子叫来，告诉他就手儿带两只鸭子来。” 我后悔了：怎么才要五十块钱呢？真想抽自己一顿嘴巴！幸而我没说药费在内。 医院很有个样子了：四个丫环穿梭似地跑出跑入，厨师傅在院中墙根砌起一座炉灶，好像是要办喜事似的。我们也不客气，老太太的果子随便拿起就尝，全鸭子也吃它几块。始终就没人想起给她看病，因为注意力全用在看她买来什么好吃食。 老王和我总算开了张，老邱可有点挂不住了。他手里老拿着刀子。我都直躲他，恐怕他拿我试试手。老王直劝他不要着急，可是他太好胜，非也给医院弄个几十块不甘心。我佩服他这种精神。 吃过午饭，来了！割痔疮的！四十多岁，胖胖的，肚子很大。三言五语，老邱的刀子便下去了。四十多岁的小胖子疼得直叫唤，央告老邱用点麻药。老邱可有了话：“咱们没讲下用麻药哇！用也行，外加十块钱。用不用？快着！” 小胖子连头也没敢摇。老邱给他上了麻药。又是一刀，又停住了：“我说，你这可有管子，刚才咱们可没讲下割管子。还往下割不割？往下割的话，外加三十块钱。不的话，这就算完了。” 我在一旁，暗伸大指，真有老邱的！拿住了往下敲，是个办法！ 四十多岁的小胖子没有驳回，我算计着他也不能驳回。老邱的手术漂亮，话也说得脆，一边割管子一边宣传：“我告诉你，这点事儿值得你二百块钱；不过，我们不敲人；治好了只求你给传传名。赶明天你有工夫的时候，不妨来看看。我这些家伙用四万五千倍的显微镜照，照不出半点微生物！”胖子一声也没出，也许是气糊涂了。 （有删改） 6. 下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（ ） A. 这是一个由草台班子组成的医院，不为救人只为钱，看护作主任，岳父兼会计，医院用人不看能力看关系。 B. “我们”深知医院办得好不如广告做得好，“我们”花了不少钱在大小报纸上登了一个半月的广告，效果显著，财源滚滚。 C. “我”和老太太进行了坦诚对话，“我们”对所谈问题有共同的认识，所以“我和老太太越说越投缘”。 D. 老邱给小胖子割痔疮时不断算计加价，“我在一旁，暗伸大指”，说明“我们”已事先商量好了敲钱方法。 7. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 丫鬟出入，厨师起灶，在“我”看来医院却“很有个样子了”，把不合理视作合理，加强了小说的反讽效果。 B. 作者不回避小人物的缺点，开医院的这些人，面对军官八面玲珑，面对老太太投其所好，面对胖子不断加价。 C. “我”是小说着力刻画中心人物，小说以“我”为叙述视角串联故事情节，塑造各色人物，构思巧妙自然。 D. 小说语言风趣幽默，这种看似让人轻松的语言却能让人感受到一种沉重的力量，其揭示的社会问题让人深思。 8. 小说运用多种手法达成讽刺的效果，请从文中找出三种不同的手法的例子，简要赏析。 9. 有人说，《开市大吉》具有一种尖锐深刻的批判力量，请结合文本简要分析。 二、文言文阅读 阅读下面的文言文，完成下列小题。 材料一： 臣等猥以空疏，备员讲读。圣明天纵，学问日新。臣等才有限而道无穷心欲言而口不逮以此自愧莫知所为。窃谓人臣之纳忠，譬如医者之用药，药虽进于医手，方多传于古人，若已经效于世间，不必皆从于己出。伏见唐宰相陆贽【注】，才本王佐，学为帝师。论深切于事情，言不离于道德。智如子房，而文则过；辩如贾谊，而术不疏。上以格君心之非，下以通天下之志。但其不幸，仕不遇时。德宗以苛刻为能，而贽谏之以忠厚：德宗以猜疑为术，而贽劝之以推诚；德宗好用兵，而贽以消兵为先。至于罪己以收人心，改过以应天道，去小人以除民患，惜名器以待有功，如此之流，未易悉数。可谓进苦口之药石，针害身之膏肓。使德宗尽用其言，则贞观可得而复。 臣等每退自西阁，即私相告言，以陛下圣明，必喜贽议论。臣等欲取其奏议，稍加校正，缮写进呈。愿陛下置之坐隅，如见贽面；反覆熟读，如与贽言。必能发圣性之高明，成治功于岁月。臣等不胜区区之意，取进止。 （苏轼《乞校正陆贽奏议进御札子》） 【注】陆贽为唐德宗时宰相，他的奏议往往切中时弊，为后世所推崇。该文写于宋哲宗即位不久，苏轼进此札子，乞校正陆贽奏议，并建议宋哲宗反复熟读，从中得到治国的启发。 材料二： 陆贽入翰林，年尚少，以材幸。在奉天【注】，朝夕进见，帝亲倚之，同类莫敢望。尝为帝言：“今盗遍天下，宜痛自咎悔，以感人心。陛下诚不吝改过，以言谢天下，使臣持笔亡所忌，庶叛者革心。”帝从之。故奉天所下制书，虽武人悍卒无不感动流涕。及辅政，不敢自顾重，事有可否，必言之。 道有献瓜果者，帝嘉其意，欲授以试官。贽曰：“爵位，天下公器，不可轻也。”帝曰：“试官虚名，且已与宰相议矣，卿其无嫌。”贽奏：“非功而获爵则轻，非罪而肆刑则亵。今所病者爵轻也，设法贵之犹恐不重，若又自弃，将何劝焉？”或规其太过者，对曰：“吾上不负天子，下不负所学，皇它恤乎？” 帝自用裴延龄。贽言：“延龄僻戾躁妄，不可用。”不听。俄而延龄奸佞得君，天下仇恶，无敢言。贽上书苦谏，帝不怿，竟以太子宾客罢。延龄揣帝意薄，谗短百绪，帝遂发怒，欲诛贽，赖阳城等交章论辨，乃贬忠州别驾。韦皋数上表请贽代领剑南，帝犹衔之，不肯与。 （《新唐书·列传第八十二》） 【注】建中四年，泾原兵变，朱呲谋逆，唐德宗避乱于奉天。 10. 文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔把答题卡相应位置的答案标号涂黑。 臣等A才B有限C而道D无穷E心F欲言而G口不逮H以此I自愧J莫K知L所为 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “譬如医者之用药”与《鸿门宴》中“备他盗之出入与非常也”两句中“之”用法相同。 B. “而贽劝之以推诚”与《齐桓晋文之事》中“故推恩足以保四海”两句中的“推”的意思相同。 C. “但其不幸，仕不遇时”与《烛之武退秦师》中“吾其还也”两句中“其”的用法和意义不同。 D. “帝犹衔之，不肯与”与《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中“吾与点也”两句中“与”的意思不同。 12. 下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ） A. 苏轼认为陆贽的智慧与西汉张良齐肩而文才胜过他，论辩像西汉贾谊而方法却不粗疏。 B. 苏轼认为假使唐德宗能完全按陆贽的进言去实行，那么贞观之治的盛况便会再次出现。 C. 陆贽认为皇帝果真不吝惜改过认错，他就可执笔直抒，希望可以让叛变者改变心意。 D. 皇帝任用裴延龄，陆贽上书苦谏，皇帝不高兴，罢免其宰相之位让他担任剑南节度使。 13. 把句子翻译成现代汉语。 （1）去小人以除民患，惜名器以待有功，如此之流，未易悉数。 （2）今所病者爵轻也，设法贵之犹恐不重，若又自弃，将何劝焉？ 14. 请结合材料概括陆贽不得志的原因。 三、古代诗歌阅读 阅读下面这首宋诗，完成小题。 病后登快哉亭 贺铸 经雨清蝉得意鸣，征尘断处见归程。 病来把酒不知厌，梦后倚楼无限情。 鸦带斜阳投古刹，草将野色入荒城。 故园又负黄华约，但觉秋风发上生。 15. 下面对这首诗思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，不恰当的一项是（ ） A. 首联点明乡愁的主旨。以雨后鸣蝉起兴，“得意”既写出了蝉鸣的神态，又微露了诗人歆羡之情，反衬诗人失意。 B. 颔联言近旨远，极写归思之深、之切。或许梦中可千里回乡，但梦醒后却是归思无限，唯有借助频频把盏来排遣。 C. 尾联用语新颖奇警，不落陈腐。“秋风鬓上生”几字，不仅意指鬓发的斑白，而且萧萧秋风给人以凄寒清冷之感。 D. 全诗章法结构颇具匠心。诗人梦中之景和心中之情参差穿插，跌宕回旋，写景抒情转换灵动自然，用笔极为巧妙。 16. 同是登高望远，本诗颈联与黄庭坚《登快阁》颔联的意境营造和情感表达有何不同？请具体分析。 四、名篇名句默写 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《<老子>四章》中指出做事情坚持如一，就不会失败的情况的两句是“____________，____________”。 （2）习近平总书记强调青年人要有远大的理想，要承担起实现强国梦的重要责任。曾子在《〈论语〉十二章》中也说过类似的语句“____________，____________”。 （3）《〈论语〉十二章》中，反映了“君子”和“小人”不同价值追求的句子是“____________，____________”。 五、语言文字运用 阅读下面的文字，完成下面小题。 武侠小说大师古龙说过一句经典的话：一个人如果______，就放他去菜市场，他会重新萌发对生活的热爱。作家雪小禅对菜市场_______，她说：“我有一个癖好，就是每到一个地方都会去菜市场逛逛，因为那里充满了烟火气息和旺盛的生命力……”这与古龙先生所见大抵相同。 走进菜市场，你会发现这真是一个生龙活虎的世界：迅速收钱、找零、装袋、过秤，摆摊者在整个过程中撸起袖子，大声吆喝，极富节奏感。买菜的大都是主妇，为一日三餐的性价比，她们使出________，在这里“斗智”一番。就连平素较弱的女性，为了准备一桌丰盛可口的饭菜，一进菜市场，便也仔细地挑拣蔬菜，麻利地装进大袋小袋…… 菜市场蕴含着无穷的生活哲理。姜昆的相声段子就巧妙地拿“菜市场”说事：“生活就是大白菜，( )，内容丰富，层出不穷。”通俗易懂，又让人_______。 18. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 迅速装袋、过秤、收钱、找零，摆摊者在整个过程中撸起袖子，大声吆喝，极富节奏感。 B. 摆摊者撸起袖子大声吆喝，迅速收钱、找零、装袋、过秤，整个过程极富节奏感。 C. 摆摊者撸起袖子大声吆喝，迅速装袋、过秤、收钱、找零，整个过程极富节奏感。 D. 迅速收钱、找零、装袋、过秤，摆摊者在整个过程中大声吆喝，撸起袖子，极富节奏感。 19. 下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（ ） A. 种了一茬又一茬 B. 吃了一顿又一顿 C. 品了一遍又一遍 D. 扒了一层又一层 20. 依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（ ） A. 穷途末路 一见钟情 浑身解数 叹为观止 B. 走投无路 情有独钟 浑身解数 忍俊不禁 C. 走投无路 一见钟情 绞尽脑汁 忍俊不禁 D. 穷途末路 情有独钟 绞尽脑汁 叹为观止 六、作文题 21. 阅读下面材料，根据要求作文 有人说，人生不像做菜，不能等所有材料都准备好才下锅；也有人说，应该做足准备再开始。对此，你怎么看？ 请写一篇文章，谈谈你的思考。 要求：（1）自拟题目；（2）不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $