Unit3 Lesson 2 Practice Makes Perfect教学设计 2025-2026学年冀教版英语八年级上册

Lesson 2: Practice Makes Perfect 一、教学目标 语言能力： 学生能认读、理解并运用新单词；能梳理语篇结构，复述Giora的故事。 文化意识： 体会“熟能生巧”的学习态度，理解坚持与练习对成长的意义。  思维品质： 通过语篇分析锻炼逻辑思维，通过同伴交流培养批判性表达能力。 学习能力： 掌握“段落主旨匹配”的阅读策略，学会在语境中记忆单词。 二、教学重难点 重点 1. 新单词的音、形、义及在语境中的运用。 2. 阅读策略：识别段落主旨，梳理语篇逻辑。 难点 1. 用英语描述“让某人独特的品质”（结合语篇主题）。 2. 理解语篇中“练习→成长”的逻辑关系。 三、教学方法 情境教学法 任务型教学法 合作学习法 四、教学过程 Step1： Warming-up & Lead-in 课前请学生带一张自己某项技能“之前”和“之后”的照片（如：第一次写字 vs. 现在作业；第一次游泳 vs. 现在游泳）。或教师准备一些贴近学生的例子（如：学骑自行车、玩魔方、做一道菜）。 课堂上快速展示几组，提问：“What changed? What didn‘t change?” 引导学生说出“The skill improved”和“The person is the same”。 教师（以教练身份）总结：“Same person, better skills. This is the magic of our boot camp. But magic has a formula. Our top trainee, Giora, knows it. Let‘s discover her secret formula today.” 板书核心问题：What‘s Giora‘s Formula for Growth? 设计意图：从学生亲身经历或熟悉事例出发，更具亲和力与共鸣。“什么变了、什么没变”的提问蕴含哲学思辨，巧妙引出“个人通过练习获得成长”的核心主题。直接点明探寻“公式”，目标更清晰。 Step2：Vocabulary Puzzle 教师展示来自课文的、包含新词的句子碎片（如：She is a unique player. She pursues her dream. She must overcome indiscipline. Her goal is to be a great shooter. She will continue no matter what.）。 小组讨论，根据句子碎片推测五个新词（unique, pursue, indiscipline, shooter, continue）的大致含义。 将词汇与教师提供的简单英文释义卡（如：unique: special, one of a kind; pursue: try hard to achieve）进行匹配。 每组获得一个空白海报，中心是“An Expert Trainee”。学生将五个词汇作为关键词贴在海报上，并用箭头或短句连接，说明这些词如何关联（如：A unique dream makes you pursue it. To pursue it, you must continue practicing and beat indiscipline to become a good shooter.）。 设计意图：在语境中接触词汇，通过推测和匹配深化理解。小组构建概念图的过程是协作和意义建构的过程，比直接归类更具挑战性和趣味性，也为后续理解故事做好了充分的词汇和概念准备。 Step3：Discover Giora‘s Formula 活动1：Skimming 快速阅读，完成文本习题2。之后，教师引导学生用更动态的语言概括段落： Para 1: The Starting Point  Para 2: The Process of Practice  Para 3: The Reward & Belief  活动2：Scanning 提供思维导图或图表框架，学生细读第二段，小组合作提取关键信息填入： Goal Setter: （To be a good basketball player.） Action Recorder: （practiced shooting >100 times/day; listened to coach） Challenge Spotter: （indiscipline, wanted to play games） Solution Finder: （reminded herself of the goal） Result Checker: （improved, won） 各组员将找到的“数据”（关键词句）写在便签贴上。 2. 各小组将便签贴汇集到海报上，尝试排列这些要素之间的逻辑关系，用箭头连接，形成一幅动态的“成长蓝图”。 教师引导全班分享、调整，最终共同归纳出公式，并重点强调“刻意练习”的特点：明确的目标、高度的专注、即时的反馈（听教练）、走出舒适区（克服惰性）。 板书最终公式：Growth = (Clear Goal + Deliberate Practice + Feedback) - Distractions 设计意图：通过角色分工让每个学生都有明确的精读任务。共同绘制蓝图是协作、协商、逻辑思维的综合体现。最终提炼的公式比原设计更突出“刻意练习”的科学性，思维深度进一步提升。 Step4：My Practice Project 活动方案：第一周“刻意练习”提案 (Week 1 “Deliberate Practice” Proposal) 1.学生使用“提案表”规划自己的一项技能。表格包含： Skill to Master: ______ My ‘Clear Goal‘ for this week (本周清晰目标): e.g., “I will learn to introduce myself fluently in 30 seconds.” 2.My ‘Deliberate Practice‘ Plan (刻意练习计划): Action : ______ (参考Giora的“100 shots”) Time/Frequency : ______ How to get ‘Feedback‘ : ______ (e.g., record myself, ask my partner/teacher) A ‘Distraction‘ I might face : ______ My ‘Solution‘ : ______ 3. 两人一组，互换提案。扮演“教练搭档”，根据“SMART原则”（具体、可衡量等，教师可简化引导）和从Giora案例中学到的要点，给对方提案提一条建议（如：Your goal is great! Maybe you can practice 5 times a day, not 3?）和一句鼓励（If you continue pursuing it, you will improve!）。 学生根据反馈修改提案。 4. 邀请几位“志愿者”上台，以“Fellow trainees, my project is...”开头，进行1分钟提案宣言。 全班在其宣言后齐声鼓励：“Keep practicing! You can make it!” 设计意图：“提案”形式提升了任务的正式感和价值感。“研讨会”环节嵌入了真实的倾听、分析与建议的交际功能，并使评价过程化、互助化。“宣言”环节营造了积极的集体氛围，将个人目标与集体支持相连。 Step5：总结与作业  教师带领学生用手势辅助总结： 拇指 (Goal): Set a clear goal. 食指 (Action): Take deliberate action. 中指 (Feedback): Seek feedback. 无名指 (Overcome): Overcome distractions. 小指 (Continue): Continue and never quit. 握拳 (Success): Put them all together, and you hold the secret to growth. 作业： 1.用本课5个新词写一段话，总结Giora的故事。 2.执行你的“第一周提案”，并制作一个简单的英文打卡表（Date, Done?, Feeling），周末总结。 五、板书设计 Lesson 2: Practice Makes Perfect 顶部标题：Boot Camp: Discover Your Growth Formula 左侧 核心问题：What‘s Giora‘s Formula? 中部 动态蓝图：随着课堂进行，粘贴学生提取的便签贴（Goal, Action, Feedback, Challenge, Solution, Result），最后用彩笔连成公式。 右侧 我的工具箱： Words: unique, pursue, indiscipline, shooter, continue My Formula: Growth = (Goal + Deliberate Practice + Feedback) - Distractions My Motto: Practice doesn‘t make perfect. Perfect practice makes perfect. 学科网（北京）股份有限公司 $