第15课《背影》课件-2025-2026学年统编版语文八年级上册

1 背 影 朱自清 在很多人印象中， 父爱一直是沉默的、坚硬的， 甚至有点对抗性。 但回归到内心深处 父爱也是炽热的、真挚的 只是被一层不善表达的硬亮包裹住 2 第一课时 3 教学目标 1.通过对“背影”的分析感知父亲形象，体会父子之间的深厚情感。 2.把握文中“我”的情感变化，深入理解“背影”的含义。 3.体会文章的语言特色以及学习抓住人物特征刻画人物的方法。 4.珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流，培养中华民族传统美德。 重点 重点 难点 难点 背 影 作家作品 朱自清(1898—1948)，原名自华，号实秋，后改名自清，字佩弦。中国现代散文家、诗人、学者、民主战士。原任清华大学教授，抗日战争爆发后转西南联合大学任教。 散文集《背影》 诗文集《踪迹》等 代表作《春》《绿》《荷塘月色》《背影》《桨声灯影里的秦淮河》等。 作品 朱自清清贫而有气节，宁死不领美国的救济粮，是毛泽东同志称颂的“表现我们民族的英雄气概”的爱国知识分子。 评价 作者 背 影 文体常识 叙事性散文指以记人叙事为主，又洋溢着浓厚抒情气氛的散文。以对人和事物的具体叙述和描绘为其突出特色，同时表现作者的认识和感受。它侧重于从叙述人物和事件的发展变化过程中反映事物的本质，具有时间、地点、人物、事件等因素。它在表现手法上与小说相似，但不像小说那样用典型化的手法塑造人物形象。 写作背景 《背影》是一篇纪实散文。 1917年冬，作者祖母去世，父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长，被解职。文中的“祸不单行”正是指这两件事。 作者当时在北大哲学系读书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。 丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子在浦口车站惜别。 背 影 背 影 字词积累 颓 唐（ ） 迂（ ） 拭（ ） 搀（ ） 狼 藉（ ） 簌 簌（ ） 踌 躇（ ） 蹒 跚（ ） 差 使（ ） 栅 栏（ ） 举 箸（ ） 晶 莹（ ） 妥 帖（ ） 祸 不 单 行（ ） 马 褂（ ） 琐 屑（ ） yū shì chān jí sù chóu chú pán shān xiè chāi zhà zhù yínɡ tiē xínɡ guà tuí 交 卸（ ） xiè 狼藉：乱七八糟的样子。 惨淡：凄惨暗淡，不景气。 蹒跚：因为腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。 颓唐：衰颓败落。 情郁其中：感情积聚在心里。郁，(忧愁、气愤等)积聚。 词语解释 背 影 琐屑：细小而繁杂（的事）。 簌簌：纷纷落下的样子。 赋闲：这里指失业在家。 触目伤怀：看到（家庭败落的情况）心里感到悲伤。 姓名 籍贯 职业 外貌形象 人生经历 （用原文回答） 朱鸿均 江苏扬州 徐州烟酒公卖局局长 黑布小帽，黑布大马褂，深青布棉袍；身材较胖 少年，出外谋生，独立支持，做了很多大事 中年，差使交卸,母亲离世东奔西走 老年，老境颓唐，身体不适，大去不远 中国好父亲评选表 评选指标 内容 经济 颜值 行动 语言 性格 光景惨淡，变卖典质，借钱办丧，失业赋闲 黑布小帽，黑布大马褂，深青布棉袍；身材较胖 蹒跚地走，慢慢探身下去，两手攀，两脚缩，向左微倾 “不要紧，他们去不好”；“进去吧，里面没人”；“我走了、到那边来信” 背 影 第二课时 12 解读四次背影 本文的题目是《背影》，文中一共写了几次“背影”？这几次“背影”各是在什么情况下出现的？ 文中一共出现了______次背影。 ①我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。（第1段） ②他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。（第6段） ③等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。（第6段） ④我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。（第7段） 四 背 影 线索 解读四次背影 本文的题目是《背影》，文中一共写了几次“背影”？这几次“背影”各是在什么情况下出现的？ 文中四次写到背影 ①我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。（第1段） ②他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。（第6段） ③等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。（第6段） ④我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。（第7段） 解读四次背影 本文的题目是《背影》，文中一共写了几次“背影”？这几次“背影”各是在什么情况下出现的？ 我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。（第1段） 他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。（第6段） 等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。（第6段） 我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。（第7段） 难忘背影 （思念父亲） 刻画背影 （望父买橘） 惜别背影 （父子分别） 回忆背影 （别后怀念） 父亲对“我”的爱是通过哪一个背影体现的？作者是如何刻画这一背影的？ 第6段：父亲为“我”买橘子时爬上月台留下的背影最能体现父亲对“我”的爱。 背 影 详写 仔细阅读“看父买橘”的片段，思考作者是如何刻画这一背影的？ 外貌描写 背 影 黑布小帽、黑布大马褂、 深青布棉袍 紫毛大衣 以抵御北国的风寒 父对子无微不至的关爱 父 “紫毛（猫皮）水猴领”，“是布面子，土式样，领子小而毛杂——原因是用了两副‘马蹄袖’拼凑起来的。父亲给做这件衣服，可是费了点张罗”。——朱自清《买书》 穿着普通 家道中落，变卖家中贵重物品 子 戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍。 “ ” ①一方面为服孝；②一方面因为父亲此时已经没了差事，家境贫寒，所以穿着极为简朴。③与“紫毛大衣”形成对比，更能衬托出父亲对儿子的爱，自己省吃俭用只为了给儿子最好的。 角色定位：这是一个     的父亲。 理由： 简朴困窘 动作细节 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍， 到铁道边， 　 下去，尚不大难。可是穿过铁道，要 　 上那边月台，就不容易了。他用两手 　 着上面，两脚再向上 　 ；他肥胖的身子向左 　 ，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。 蹒跚地走 慢慢探身 爬 攀 缩 微倾 “爬”“攀”: 月台之高，非常吃力，表现父亲买橘之艰难，对儿子 的关心。 两脚无处可蹬，表现父亲买橘之艰难，对儿子的关心。 艰难又努力，父亲买橘之艰难，对儿子的关心。 “微倾”:                                   角色定位：这是一个   的父亲。 年迈、行动不便、对儿子细心关爱 “缩”: 设计动作 我再向外看时，他已 了朱红的桔子往回走了。过铁道时，他先将桔子 在地上，自己慢慢 下，再 起桔子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将桔子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是 衣上的泥土，心里很轻松似的。 抱 散放 爬 抱 扑扑 “抱”： “散放”： “爬”： “扑扑”： 小心、珍视 过程艰难，不方便 动作不灵便，小心翼翼 故作轻松，以免儿子难受 动作描写，神态描写 动作之艰难！ 爱子之深沉！ 心理描写 我 要去的，他不肯， 让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去， 。 他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。 本来 只好 尚不大难 可是 这三个句子看似平淡，其实内有起伏，“本来”“只好”“尚不”“可是”等词语，看似寻常，却表现出“我”心中并不平静的感情。 “我”此刻的心理活动是怎样的？ 却疼爱儿子 言语描写 父亲的关怀无微不至。已经把儿子送上车，还觉得没有尽够心意，要去给儿子买橘子。过铁道不容易，自己受点累，能让儿子受用，他是心甘情愿的。他还生怕儿子跟着出来，忘了行李。 品读： （1）我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。 却疼爱儿子 惦念路途平安，要等到儿子回到北京来信报平安才能放心。 品读： （2）我走了，到那边来信。 （3）进去吧，里面没人。 走了几步就回头，可见心里还是惦记着儿子，依依不舍。又想到儿子所带的行李，叫儿子小心，什么都为儿子着想。 品读： 言语描写 却疼爱儿子 父亲对儿子的嘱咐，表现了父亲对儿子深深的不舍之情。中国式的父亲的爱含蓄深沉，不仅落在为子买橘的身影里，更是藏在了只言片语的叮嘱里。 角色定位：这是一个____________________的父亲。 理由： 不善言辞却疼爱儿子 言语描写 却疼爱儿子 本课小结 小结：父亲的形象 细心 体贴 不善言辞 疼爱儿子 慈父 小结 胖子，黑布小帽大马褂，深青布棉袍 肖像描写 先做铺垫 生成形象 蹒跚地走， 慢慢探身 动作描写 继续铺垫 动态形象 攀着、向上缩、 微倾 细节描写 细致刻画 形象定格 > > > > 背 影 2.在回忆当中的“我”对父亲的情感态度是怎样的？请结合具体句子分析。 我心里暗笑他的迂……而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么……那时真是太聪明了！ 我心里暗笑他的迂……而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么……那时真是太聪明了！ “我”对于琐碎的嘱咐和细致的关照不耐烦，而深受新文化运动影响的我也不理解父亲的做法，觉得他“迂”。 不理解，不耐烦 当时的我 > > 后悔、内疚 现在的我 > > 反语：对当时的自己的责备 背 影 3.文中哪些细节表明我对父亲的态度转变了？请具体分析。 从送别时“我”的角度来看 “我”对父亲的感情一直是深厚的，但因年轻气盛，心智还不够成熟，的父亲有种种不解和不满。 当“我”看到父亲爬上爬下车站月台之时，“我”的内心被强烈震撼了，醒悟过来父亲那些让“我”不耐烦、不理解的嘱咐，都是对“我”的爱的一种表现，因而十分感动。 3.文中哪些细节表明我对父亲的态度转变了？请具体分析。 从四次流泪来看 看到家境惨淡——悲伤的泪 看到父亲买橘子时的背影——感动的泪 看到父亲离别的背影——惜别的泪 读信忆起父亲的背影──挂念的泪 不理解，不耐烦 不满埋怨 后悔内疚 怀念感动 > > > > > > 情感变化： 背 影 我与父亲不相见已二年余了， 我最不能忘记的是他的背影。 探寻处境， 抓住感人之因 背 影 30 仅仅一个买橘子的行为为何能一下子触及作者的内心呢？ 我们不妨结合父亲当时的处境和他为儿子所做的点滴小事，深入理解感动背后那个深沉的父亲。 31 助读资料 “在过去的日子里，不要说几个橘子，就是金橘子、银橘子也不稀罕。然而，此时的父亲已是负债累累，囊空如洗，这一堆朱红的橘子便不同寻常了。” ——摘自朱国华《朱自清》与<背影>》 32 探寻处境，抓住感人之因 家庭变故，父亲失业，处境艰难，却依然安慰儿子，还给儿子做紫皮大衣，爬月台买橘子，足见其深沉的爱子之心。 “那年冬天， 祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子。……父亲说:“事已至此，不必难过，好在天无绝人之路!” 33 探寻处境，抓住感人之因 再读课文，说说父亲还为“我”做了哪些点滴小事？ 再三嘱咐茶房 给我拣定了靠车门的一张椅子 忙着照看行李 忙着和他们讲价钱 嘱我路上小心……又嘱托茶房好好照应我 在一个已成年的儿子面前，年迈的他在遭受沉重打击之后依然事无巨细、事必躬亲，这是父亲无微不至、深沉的爱。 34 我与父亲不相见已二年余了， 我最不能忘记的是他的背影。 背 影 品读细节， 体会父子情深 35 品味细节 1.当时的“我”是否体会到父亲的爱？请结合具体语句分析。 我那时真是聪明过分，总觉得他说话不大漂亮，非自己插嘴不可。 我心里暗笑他的迂……难道我还不能料理自己么？……那时真是太聪明了。 “ ” “聪明”是反语，表现不理解父爱的自责之情。在此是褒词贬用，是自作聪明，糊涂的意思。 不理解、不接纳、不耐烦 36 背景资料 1915年，父亲包办朱自清婚姻，子有怨言，父子生隙; 1916年，朱自清上北大后自作主张把“朱自华”改为“朱自清”，父亲很生气; 1917年，父亲失业，祖母去世，家境衰落，“背影”故事发生; 1921年，父亲为缓解家中经济困顿私自扣留朱自清工资，父子发生剧烈矛盾，子离家出走; 1922年，朱自清带儿子回家，父不准他进门，只能怅然离开; 1923年，朱自清再次回家，父亲不搭理他，父子开始长达多年的冷战; 1925年，朱自清父亲写信给儿子，儿子在泪水中完成《背影》。 1928年，朱自清父亲读到《背影》。父子冷战解冻。 37 朱自清父亲包办朱自清婚姻，朱自清有怨言。父子生隙。 1915年 朱自清上北大后自作主张改“朱自华”为“朱自清”，父亲很生气。 1916年 父亲失业，祖母去世，家庭经济陷入困顿。朱自清二弟几乎失学。《背影》的故事就发生在这一年。 1917年 朱自清北大毕业参加工作，父亲为了缓解家庭经济紧张私自扣留了朱自清工资。父子发生剧烈矛盾。朱自清离家出走。 1921年 朱自清带儿子回家，父亲不准他进门，朱自清只能怅然离开。父子开始长达多年的冷战。 1922年 朱自清父亲写信给儿子：大约大去之期不远矣。朱自清在泪水中完成了《背影》。 1925年 朱自清父亲读到《背影》。父子冷战解冻。 1928年 父子关系 背 影 品味细节 2.“我身体平安，惟膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。”你能读到父亲那欲说还休的愿望吗? 他在盼望什么? 这29字的家书，看似矛盾，只是为了告知儿子自己身体不好，希望见到儿子啊！原来这是一封父亲向冷战中的儿子含蓄表示让步和求和的书信! “ ” 39 品味细节 此时的朱自清，也已为人父，这封求和的书信，一下子就触发了他内心可能早已有的思念、自责和愧疚，让他在重新看父亲的时候，不仅有感动，更多了一份理解。这时，这对父子的心也愈走愈近了。 父爱一直都在，不管有多大的隔阂，父子情是隔不断的。 40 品味细节 3.朱自清在文中写到四次流泪，请找出来，并对“我”流泪的原因做好批注。 场景 语句 “我”流泪的原因 第一次：回家奔丧 因目睹家境颓败而伤心 第二次：望父买橘 因目睹父亲爬月台的背影 而感动 第三次：父子分别 离别的不舍 第四次：父亲来信 对父亲的思念、愧疚 不禁簌簌地流下眼泪 我的泪很快地流下来了 我的眼泪又来了 在晶莹的泪光中 41 精读赏析 9.课文中对“我”的第二次流泪写得很详细，“我”流泪是因为什么原因? 1. 对父亲的感激：父亲不顾年事已高、行动不便，为“我”穿铁道、爬月台买橘子 2. 对父亲的理解：父亲不放心茶房，亲往为“我”送行，千叮咛万嘱咐，不厌其烦，表现出中老年人的“迂”，这都是对儿子的怜爱之情，不是他人所能比的。 3. 对父亲艰难生活的同情：买橘子时的蹒跚艰难，一下子引发“我”的联想，家庭生活的重压何时才能解除，父亲的这种艰难还得延续支撑多久。 42 精读赏析 9.课文中对“我”的第二次流泪写得很详细，“我”流泪是因为什么原因? 4.对父亲未来生活的忧虑：父亲渐显老态，但还得继续生存挣扎以维持自己及家人的生计，今后他又怎样生活，从身体到心理的逐渐变化，做儿子的又能帮助多少呢? 5. 对自己误解乃至责怪父亲的深深忏悔：对父亲特殊时刻所表现出的照顾关心，不仅不领情，反而有所埋怨和嫌弃，但当为自己艰难买橘的过程特别是“背影”映现，自己终于内疚、愧悔，无声的谴责，借助有形的“泪水”表现了出来。 43 品味细节 这四次背影和四次流泪，与文章主旨有什么联系？ 背影 惦记背影 刻画背影 惜别背影 再现背影 悲哀之泪 感动之泪 不舍之泪 思念之泪 父 子 情 深 (明线) (暗线) 四次背影 四次流泪 44 合作探究 第二部分 合作探究 1.文章是以什么方式开头？有什么好处？这一段在全文中的作用是什么？ 以倒叙的方式开头，增强了文章的生动性，使文章产生悬念，从而吸引读者。 这段话表达了对父亲的思念，为全文定下略带伤感的感情基调，又提示全文中心内容，突出“背影”。 46 合作探究 2.文章的第二、三小节交代了朱自清当时的家庭状况， 这段叙述是否属多余笔墨？ 家中“祸不单行”，遭受不幸的变故，家境 衰败，这惨淡的环境、悲凉的气氛，与下文父亲送别时对儿子的满腔挚爱形成对照。 在这种特定背景、环境下父亲的“背影”，不同于随处可见的普通背影，更充满感情、饱含深意，更显示出父爱的崇高。 这一段正体现了散文“形散神不散”的特点，看似 偏离话题，实则紧扣中心。 47 合作探究 3.文章第四段开头交代“我”的行程的句段可以删去吗？ 当时朱自清家的经济状况几乎面临崩溃（祖母去世、父亲赋闲……）父亲焦头烂额，忙得不可开交，他有理由不去送儿子，但他还是去送了。 很多可做可不做的事情，父亲最终都为“我”做了。（可以让学生用“……可……可不……”的句式说话，再一次从细节感受父爱。） 48 合作探究 4.如何理解“近年来，父亲和我都是东奔西走，家中光景是一日不如一日。” 如果靠着自己的智慧、阅历、勤奋都不能改变生活现状的话，那也许就不仅仅是个人的问题，而是涉及到社会的问题了。 确实，当时不仅是季节的冬天，整个中国也正在冬天，军阀混战，民不聊生。 皮之不存，毛将焉附。朱自清父亲面对的，不仅是家中老人离世的悲哀，自己失业的悲哀，也是当时那个社会的悲哀！ 可是，这一切，当年 20 岁的朱自清全然不理解，他只能暗笑父亲的“迂”。 49 合作探究 5.如何理解开头段的“不相见”？ “不相见”，其实是“不愿相见”、“不敢相见”……三个字蕴含者太多的欲说还休与无可奈何。 50 总结课文 升华主题 背影 开篇点题：难忘“背影” 望父买橘：刻画“背影” 父子分别：惜别“背影” 别后思念：再见“背影” 开门见山 形神交融 催人泪下 照应深化 父子情深 背 影 为你写诗 父亲的爱 是那再三的叮嘱 父亲的爱，是那披在儿子身上的紫色大衣 自己穿的却是黑布的大马褂和深青色棉袍 父亲的爱，是那蹒跚的脚步 衰老笨拙迟缓却努力 父亲的爱，是那堆朱红的橘子 像跳跃在冬天里的一堆小小火焰 泪水是我对您的无尽思念…… 52 情感延伸 没有华丽的语言，只有最真挚的关爱。这是最平凡的父亲，一顶黑帽，一件马褂，一身布棉袍，蹒跚的身姿，于细微处流露浓浓深情，于平凡中凸显崇高父爱。穿越时光的界线，记忆的泪光中定格永恒的背影。 “ ” 53 作业布置 青春年少，我们也曾对挚爱我们的父母任性过也有误解过他们的爱心，请以“______，我想对您说” 为开头给你的亲人写一篇日记。 54 null 346488.03 $