考前专项复习一 古代政治-【期末考前示范卷】2025-2026学年七年级上册历史(统编版·新教材·山东专用)

9.“奋六世之余烈，振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合，执敲扑而鞭答天下， 考前专项复习一 威振四海。”这段文字描述的历史人物，创立了 A.禅让制 B.分封制 C.世袭制 D.皇帝制 10.秦时南郡郡守向所属各县重申朝廷律令，规定：各县长官若不能及时发现民间的违法行为， 古代政治 就是“不胜任”，发现了不敢管就是“不廉”，都要受到严惩。这表明当时 (时间：60分钟满分：100分) A,地方治理强化 B.南方土地开发 C,社会矛盾缓和 D.中央机构完善 11.“汉兴，扫除烦苛，与民休息。至于孝文，加之以恭俭，孝景遵业，五六十载之间，至于移风 选择题（每小题2.5分，共50分） 易俗，黎民醇厚。”材料描述的是 1.在陶寺古城遗址中，大型墓葬的随葬品达上百件，包括石磬、陶盘和作为军事权力象征的玉 A.秦始皇的大一统B.西汉建立 C.“文景之治” D.“光武中兴” 钺。而其他大量墓葬则墓圹狭小，往往没有任何随葬品。这说明了当时 ( ) 12.河间献王刘德是汉景帝之子，汉武帝之兄。献王诸子，除嫡长子刘不害继承王位外，其他儿 A.手工制作技术高超 B.原始农业高度发展 子大多在献王去世后被封为列侯，封地分布在今河北沧州境内及周围地区。这一情形的出 C.诸侯争霸斗争激烈 D.阶级分化已经出现 现是由于 2.“国家”这个词是表示地缘关系的“国”与表示血缘关系的“家”的合成。夏朝体现“国”与 A.“文景之治”的影响B.北击匈奴的需要C.“推恩令”的实施D.农民起义的打击 “家”融合的制度是 ( 13.汉武帝改变了以前专用功臣列侯及其子弟为相的传统，开始摆用没有政治背景的一般士人 A.禅让制 B.世袭制 C.分封制 D.郡县制 如 为相，拜相后始封侯。这样做主要是为了 :3.制作年代标尺是历史学习的有效方法之一。下面是一位同学在复习中国古代某一历史时期 A.削弱王国势力 B.加强君主权力 C.改善财政状况 D.提升儒学地位 的内容时制作的年代标尺，其中①③处对应的历史事件是 14.“始皇的焚书，武帝的尊儒，动机都一样。天下大乱，皆因思想自由，言论不一…”材料中 约公元前2070年约公元前1600年公元前1046年 公元前771年 的“动机”是指 ) ② ④ A.树立皇帝绝对权威 B.弘扬传统思想文化 A.禹建立夏、武王伐纣 B.商汤灭夏、武王伐纣 C.消灭种种异端学说 D.统一思想巩固统治 C.盘庚迁殷、平王迁都 D.商汤灭夏、西周灭亡 15.厘清线索有助于把握历史知识。下面展示的线索主题是 ( 4.周王朝对青铜礼器的使用规格制定了制度，鼎和簋配合使用，鼎是奇数，簋配偶数，如天子为 刘秀称帝→“光武中兴”→外戚、宦官交替专权→黄巾起义 九鼎八簋，诸侯为七鼎六篮，卿大夫为五鼎四簋等。这反映出当时 A.西汉的政治统治B.西汉的兴亡 C.东汉的政治黑暗D.东汉的兴衰 A.分封制下等级森严。B.铁器的逐步推广C.分封制在逐步瓦解D.早期国家的出现 16.图示法是学习历史的一种好方法，它能将复杂的历史比较直观形象地展示出来。下列示意 5.有学者指出：“周王和周公建国，立七十一，姬姓五十三，以同姓为枝干，是家天下政治的再 图符合222年魏蜀吴形势的是 一步成长和扩大。”这说明分封制的主要作用是 曹操】 曹不 袁绍 司马炎 A.巩固了西周疆土 B.确立了等级制度 C.实现了富国强兵D.促进了民族交融 6.春秋时期，鲁国国君朝觐周王仅3次，而朝齐、晋、楚三国竞达33次之多。对此合理的解 刘备孙权 刘各孙权 曹操孙权 刘禅孙权 释是 A.周王室地位已经衰落 B.鲁国到王都路途遥远 17.在历史学习过程中，某学生绘制了如下政权更迭示意图，图中“？”处的朝代是 ( C.鲁国国君是春秋霸主 D.周王不是鲁国的宗亲 7.“(孝公)十二年，作为咸阳，筑冀阙，秦徒都之。并诸小乡聚，集为大县，县一令，四十一县。” 东汉 十六国 由此可知秦国变法 () 蜀吴 东晋 A.确立了封建土地私有制 B.满足了旧贵族掌权的愿望 A.秦朝 B.西晋 C.夏朝 D.西汉 C.封建经济得到大力发展 D.加强了中央对地方的控制 18.魏主下诏：“今欲断诸北语，一从正音。…三十已下，见在朝廷之人，语音不听仍旧，若有 8.《战国策·秦策》记载：“夫商君为孝公平权衡、正度量、调轻重，决裂阡陌，教民耕战。是以 故为，当加降黜。”《资治通鉴》这段记载，反映的是 兵动而地广，兵休而国富，故秦无敌于天下。”材料中的“商君' A,汉文帝以德化民 B.汉武帝尊崇需术C.光武帝释放奴婢 D.孝文帝改用汉语 A,教民耕战不利于国家统一 19.《魏书》记载，北魏孝文帝改革前，举行祭典依北土旧俗，由有司代祭；改革后，按华夏礼制， B.主持变法使秦国的国力大为增强 由皇帝亲祭。这一变化 C.允许土地自由买卖阻碍了经济发展 A.消除了民族之间的隔阀 B.推动了北魏统一南北 D.废除旧贵族特权遭到了新兴地主阶级的反对 C.促进了鲜卑政权的汉化 D.提升了官员政治素养 -1 2 20.成语故事中蕴含有丰富的历史知识，如三顾茅庐、鼎足三分、乐不思蜀、草木皆兵、闻鸡起舞 并进。邪辟之说灭息，然后统纪可一而法度可明，民知所从矣。 等。这些成语体现了中国古代一个阶段的动荡局面，反映出的阶段特征是 () (1)根据材料一，概括秦始皇管理地方的制度叫什么。实行这一制度的目的是什么？(5分) A原始社会与中华文明的起源 B.奴求制王朝的更替和向封建社会的过渡 C.政权分立与民族交融 D.统一多民族封建国家的建立和巩固 二、非选择题（共50分） 21.阅读材料，回答问题。(15分) (2)对材料二所述的问题，素政府制定的统一标准货币和文字名称是什么？(4分) 材料一“天下为公，选贤与能。” 一《礼记》 材料二“夏传子，家天下。” (3)材料三中的“上”是谁？他采纳了主父偃的建议，采取了什么措施？(6分) 一《三字经》 材料三 (4)根据所学知识，概括汉武帝采纳了董仲舒的什么建议来统一思想。(3分) 直面通诸侯 商角蓝乱通卿大夫 23,阅读材料，回答问题。(17分) 金鱼叠盘盘鱼鱼士 材料一行之十年，秦民大说（悦），道不拾遗，山无盗贼，家给人足。民勇于公战（为国家 材料四专制主义中央集权制度，是我国封建社会的基本政治制度，是指君主掌握国家最 打仗)，法于私斗，乡邑大治。 高权力，并通过军政官僚机关管理、拉制国家的政体。 一《史记·商君列传》 (1)材料一中“天下为公，选贤与能”指的是原始社会末期哪种更替首领位置的办法？(3分) 材料二魏主下诏，以为：“北人谓土为拓，后为跋。魏之先出于黄帝，以土德王，故为拓跋 氏。夫土者，黄中之色，万物之元也，宜改姓元氏。诸功臣旧族自代来者，姓或重复，皆改之。” 一《资治通鉴》氣 (2)与材料一相比，材料二反映出更替首领的办法有了什么变化？(3分) 材料三就在孝文帝要求本族改穿汉服的同时，胡服却在汉人中流传开来。以致汉族年轻 女子“褰裙逐马如卷蓬，左射右射必叠双”。 一摘编自曹文柱、赵世瑜等《中国杜会史（飘逝的岁月）》 (3)材料三中图片显示的是什么制度？实行这一制度的目的是什么？后来这一制度被秦 (1)材料一中的“商君”是谁？结合所学知识，回答其变法中哪项措施最能激发人们“勇于 朝以哪种制度所取代？(6分) 公战”。(4分) (4)阅读材料四，专制主义中央集权制度是谁创立的？(3分) (2)材料二体现了孝文帝所采取的哪项改革措施？结合所学知识，回答孝文帝改革迁都至 何处。(4分) 22.阅读材料，回答问题。(18分) 材料一为了防止再次分裂，秦始皇从加强中夹集权的目的出发，将全国分为数十个郡，那 (3)材料三反映了孝文帝改革有何积极作用？(4分) 下设县，县以下又设乡、亭、里等基层社会组织。他通过在中央和地方各级行政机构的设 置，形成了一整套高度发达的中央管理体系… 材料二秦统一后“言语异声”“文字异形”，对政令的推行和文化交流造成了障碍；币制的 混乱状况也不利于国家对经济的管理+面对存在的问题，政府急需为各行各业制定就一 (4)结合上述材料与所学知识，说明两次改革的历史作用有何共同之处。综合上述改革， 的标准和规范。 你从中得到什么启示？(5分) 材料三《史记·平津侯主父列传》记载：“·今诸侯或连城数十，地方千里，缓则骄奢易为 淫乱…愿陛下令诸侯得推恩分子弟，以地侯之。彼人人喜得所原，上以德施，实分其国， 不削而稍弱矣。”于是上从其计。” 材料四《汉书·董仲舒传》记载：臣总以为诸请不在六艺之科孔子之术者，皆绝其道，勿使 -3-参考答案及解析 (部分答案不唯一) 考前专项复习一 派官吏治理，此基加强了中央对地方的控制，D正确：！13.B【解析】根据材料可如，汉武帝改变以前专用功 蔓延，184年，张角等领导的黄中起义裸发，沉重打 古代政治 “确立了封建土地私有制”的变法措施是废除旧的土 臣列侯及其子弟为相的传统，开始罐用漫有政治背 击了东汉的统治，使其名存实亡。据此可知，知如识线 1,D【解析】根据材料“大型墓葬的随葬品达上百件” 地制度，排除A:县今由同君克接委派，与“满足了阳 景的一般士人为相，丞相由皇帝亲自握选也能加强 索刘秀称帝→“光武中兴”+外戚、宝官交替专权+ 黄巾起义学习的内客是东汉的兴囊，D正确：刘秀是 “其他大量墓葬则墓护孩小，往往没有任何随葬品 贵族掌权的愿望”不符，排除B:使“封建经济得到大 丞相对皇帝的依核性，一定程度上能缓解皇权与相 力发展”的是变法在经济上采取的描施，题干涉及的 权的矛盾，意在刷弱贵族政治，加强君主权力，B正 东汉的开国皇帝，周此，这一线索反映的不是西汉的 可知，说明当时不同群体之问的社会地位差异显著 是玫治上采取的猎施，撸除C。 确；州弱王国势力是通过实行“推思令”进行的，不符 政治统治与兴亡，排除A、B:“光武中兴”是东汉的治 价级分化已经出现，D正确：材科来涉及手工制作技 8.B 题意，排除A:材料中没有涉及经济方面、汉武帝提 世局而，而非致治黑暗，捧除C 术、原始农业、诸侯争霸，搀除A、B、C 9.D【解析】根据材料并结合所学知识可知，秦始皇 升儒学地位的情况，排除C、D。 16.B17.B 2.B3.A4.A 时，发展六世速留下来的功业，以武力来航治各国，将 14.D【解析】根据材料“天下大乱，皆因思想自由，言 18.D【解析】棋据材料“今欲断诸北语，一从正 5,A【解析】根据题千“周王和周公建国，立七十一，姬 各诸候国统统消灭，登上皇帝的宝座来统治天下，用 论不一”并结合所学知识可知，为了加强对人们的思 音。…三十已下，见在朝廷之人，语音不听仍旧 姓五十三，以阿姓为枝干，是家天下政治的再一步成 严酷的利罚来奴役天下的百雄，成风震四海，所以 想控制，巩固统治，泰始皇进行了焚书，汉式帝尊崇 若有故为，当加降是”和所学知识可知，北魏孝文帝 长和扩大”可知，分封制以同姓贵族为主体，有利于现 材料描述的是秦始皇，套始皇首创皇帝制度，建立以 儒术，他们的动机都是为了统一人们的思想，以现固 即位后，立志用文治移风易俗，他力排众议，进一步 固西周“家天下”的统治，有利于巩因西周禮土，A正 皇帝为中心的中央集权制度，D正确：摊让制是尧舜 自己的统治，D正确：焚书与尊儒，并无法直接树立 推行汉化措施，规定官员在朝是中必须使用汉语，禁 确：题干没有涉及分封制确立了“周天子→诸侯→ 高时期的制度，排除A:分封制是西周时期的制度，排 皇帝的绝对权威，排除A;弘扬传统思想文化的说法 用解单语等内客，D正确：题千中的“魏主”为北魏举 大夫+士一平民一→效隶”等级制度，排除B:实现富国 除B:世袭制是夏朝首创的制度，排除C。 与秦始皇的焚书不符，排除B:汉武帝在尊崇儒术的 文帝，排除A、B、C 强兵是战国时期商鞅变法对于秦国的作用，排除C: 10.A【解析】根据题干材料“秦时南郡那守向所属各 同时，并没有禁止其他学说在社会上的存在，因此， 19.C【解析】根据“北魏孝文帝改革前，举行奈典依北 题干没有涉及西周的民族关系，排除D。 县重中朝延律令，规定：各县长官若不能及时发现民 汉武帝尊儒的动机并非为了消灭种种异端学说，排 土旧俗，由有司代祭；改革后，按华夏礼制，由皇帝亲 6.A【解析】根据材林并结合所学知识可知，在鲁国围 间的违法行为，就是‘不胜任'，发现了不敢管就是 除C 祭”可知，材料反映了北魏孝文帝改革后举行祭典由 君心中，齐、晋、楚三回地位高于周王室，春秋时期，同 ·不康”，都要受到严惩”可知，秦朝时期在地方实行 15.D【解析】根据所学知识可知，公元25年，西汉宗 按照北土阳俗到按照华夏礼制，这一变化促进了鲜 天子势力表微，齐、楚、晋等大国地位开始烟起，分封 那县制，秦朝对地方官吏的职黄具有明确的规定，秦 室刘秀称帝，建立东汉，刘秀就是光武帝。光武帝规 卑改权的汉化，C正确；消徐了民族之间的隔闲说法 制失去了对诸侯的有数约来，这使得一些势力弱小的 朝通过强化对地方的治理，最终强化了中央集权，A 治后期，经济得到恢复和发展，社会出现比校安定的 太绝对，摔A:北魏没有统一南北，徐B:树料反 诸侯国弃周天子转而投靠诸侯大回，体现了周王室地 正确：题干主要强调秦朝强化地方治理，未涉及南方 局而，史称“光武中兴”。东汉中后期，出现了外成 映的是举行祭典的变化，没有反映提升了官员政治 位衰落」 土地开发、社会矛盾缓和、中央机构完善，棒除B 宣官交替专权的恶性循环，动摇了东汉的航治，东汉 素养，排除D。 7.D【解析】根据题千可知，秦国变法指的是秦孝公时 C.Da 王朝走向衰亡。东汉后期，阶级矛盾和统治集团内 20.C【解析】根据材料“三顾茅产、鼎足三分、乐不恩 的商教变法，变法措施指的是确立县制，由国君直接11.C12.C 部矛盾非弯尖锐，时局动荡不安，反抗的情堵在民间 写、草木皆兵、闻鸡起舞”和所学知识可知，这些成语 -17- 18- 都来源三国两晋南北朝时期。这一时期中国大多数 期，铁刺农具和牛耕的出现，使农业的深耕轴作、山林！9.B【解析】根据题干“楼车，汉朝出现的播种工具”并 武帝即位后采取了一系列稳定社会局面的猎施，经 时间处于分裂状态，政权分立：问时北方各族内迁， 的开发、耕地的扩大都具备了条件。图此导政这一变 结合所学知识可知，接车的出现反映汉代农业的 济得到恢复和发展，出现了“光武中兴”的局面。 民旗交融加快，国此反映出的阶段特征是政权分立 化的主要因素是铁制生产工具的使用。 进步。 15.C 与民族交融，C正确：原始社会与中华文明的起源指 3.D 10.C【解析】根据材料“农，天下之本也。黄金珠玉， 16.D【解析】通过题千材林可以了解当时重礼农业生 的是史前时期，排除A:奴隶制王朝的更替和向封建 4.B【解析】根据所学知识可知，春秋后期，铁制农具 饥不可食，寒不可衣…令郡国务农桑”可知，材 产，牛可以耕地，提高生产效幸，人们重视对牛的饲 社会的过戏指的是夏商周时期，恭除B:统一多民族 牛耕出现，使农业的深耕细作、山林的开发、耕地的扩 料反映的是汉景帝注重发展农业生产，提侣以农为 养。A、B、C不符合题意，排除。 封建国家的建立和巩固指的是秦汉时期，排除D。 大都具备了条件：春秋时期，手工业的规模不断扩大， 本。进一步减轻赋税和徭役，把田租降到三十税一， 17.D【解析】根据题干并结合所学知识可知，题干材 21.(1)禅让制。 铸铜业、纺织业等都有所发展；产品的增加，使商业活 体现的是注重农业生产，减轻农民负担，C将合题 料反映的是江南地区的开发。东晋后期，南方社会 (2)王位世袭制取代了禅让制。 动逐渐活跃起来，金属货币在当时也得到了校为广泛 意；在全国大规模地征调民力服徭役和兵役，会加重 经济发展的原因是北方人大规模南迁，给江南地区 (3)分封制。稳定周初的政治形势，巩固周王朝对地 的使用。①②④符合题意：秦国郡守李冰修建了都江 农民负担，不是注重农业生产的体现，排除A:提 输送了大量劳动力，带来先进的生产工县和生产技 方的控制，扩大统治范围。郡县制。 握发生在战国时期，③不符合题意。 勤俭治回，反对奢侈浮华，不是树科所体现的思想， 术，南下移民与江南民众的共同势力等。其中最主 (4)秦始皇。 5.B 要的原因是北方人民南迁。 排除B:汉或帝时期把铸币权收归中央，统一铸造五 22.(1)都县制。加强中央集权。 18.D 6B【解析】根据所学知识可知，秦孝公任用商鞅主持 铢钱，排除D。 (2)圆形方孔半两线：小篆。 19.D【解析】根据材料并结合所学知识可知，魏晋时 变法，图片所示“商换方升”是秦国铜制量器，对应吏 11,B【解析】根据材料“汉武帝早期各地铸造的钱币 (3)汉武帝。采取“推恩"措施。 期北方战乱，为躲避战乱，北方人大规模南迁，带去 法措施是统一度量衡，是商轶变法中重委的经济 质量参差不齐，后来铸造出的三官五株，其配比合 (4)尊崇儒术。 了大量的劳动力和先进的生产技术，并促进作物品 改苹。 理，多为钢范或制作精馆的泥范所造”并结合所学知 23.(1)商秧。奖励军功，对有军功者授予爵位并赏賜 种进移。 7.B【解析】根据构图并结合所学知识可知，春秋战 识可知，汉武帝时期，为了玩固大一统王朝，加强朝 土地。 20.C【解析】根据材料“幽、算、青、并、充五州及徐州 国时期，铁农具和牛耕的出现与推广，使土地利用率 廷对社会经济的控制，把铸币权收归中央，统一铸造 (2)改鲜卑姓为汉姓（改汉姓）。洛阳。 之淮北（均位于我国北方）流人相帅（率）过江淮”可 和农作物产量显著提高，促进了生产力的发展，使个 (3)改善和巩固了鲜卑拓发部与汉人的关系，促进了 五铁钱，这便是后期铸币质量发生变化的主要原因 知，材料体现了北方人南迁：根据材料“楚越之地，地 民族交融。 体劳动成为可能，大量私田被开辟出来，新兴的地主 12,D【解析】结合所学知识，为加强朝延对社会经济 广人希（稀）”及材料“江南之为国盛矣…一岁或 (4)都增强了国家实力：都为实现国家统一奠定基 阶级开始登上历史舞台。B正确：中国早期人类的生 的控制，汉武帝把铸币权收归中央，航一铸造五练 枪，则数那忘帆。（建康）真使高旅，方舟万计”可 础。改革是社会发展的强大动力：改革要顺应历史 产生活没有出现铁器牛耕，排除A:铁器和牛耕的推 钱：还在全国各地设盐铁官，把煮盐、治铁、卖酒等经 知，材料体现了江南地区由荒凉到繁盛的发展情况 的发展：改革要重用人才，重视人才：加强法制建设 广和使用始于春秋时期，而不是汉武帝时期、魏普时 营权收归国有，实行盐铁和酒的官营、专卖；又在全 因此，他们探究的主题应被是人口迁徒与区城开发。 保障改革顺利进行。（言之有理即可） 期，排除C、D 国范围内统一调配物资，平抑物价。因此汉武帝的 21.(1)骨相。新石器时代。 考前专项复习二 8.B【解析】站合所学如识可知，秦蛤皇统一六国后 经济措施使朝廷对社会的经济控制加强 (2)牛耕技术的出现与推广。铁制农具和牛耕的出 古代经济 废除六国原来的货币，以秦围的圆形方孔岸两线作为 13.D 现，使农业的深耕细作、山林的开发、耕地的扩大都 1.B 统一货币，在全国流通，改变了以往币制混乱的状况， 14,A【解析】很据题干可知，东议前期人口数不断增 具备了条件，粮食产量有了明显增长，人口也不断 2.C【解析】根据题千并站合所学知识可如，春秋后 巩围了国家的跳一，有利于经济的发展。 加，表明社会经济发展迅速，结合所学知识可知，光 增多。 -19 20-