吉林省吉林市龙潭区吉化第三中学校2025-2026学年七年级上学期12月期中语文试题

2025~2026学年度七上期中语文质量检测 (考试时间120分钟 满分120分) 一一、基础知识综合 (一)请按照要求，完成以下任务。(8分) 步入初中，我们来到了人生的又一个驿站。跟随课本，文学的画卷以它的广袤、深邃 蓓()临人间。走进朱自清的春天里，我们嗅到了空气中酝（里)(ni ang)许久的草木 清香：朗读着史缺生的散文，我们感受到了他对母亲深切的怀念和愧疚；仁立于刘湛秋的 冬雨里，我们想象着南国柔和的雨滴，毫无咄咄逼人的气势；触摸着鲁迅温馨的回忆，我 们仿佛来到了人声鼎进的课堂，感受到人与人之间纯粹的情感；倾听着安妮莎莉文老师的 教海(B)，我们懂得了学习的奥秘，让我们求知的欲望应运而生，让我们整个的世界变得 花团锦簇。语文如枝叶般荫（乙）(）着我们的心田。 1.根据文意，为A、B两处的加点字注音。（1分，每空05分) A B: 2.用正楷在甲、乙两处写上正确的汉字。（1分，每空0.5分) 甲 乙 叙 3、文中画 ”的成语使用错误的是()（2分) A.咄咄逼人 B.人声鼎沸 C.应运而生 D花团锦簇 4、下列各项中分析有误的一项是（→2分） A,语段中加点的“感受”“回忆”的词性是动词。 B.语段中加点的“春天”“情感”“奥秘”词性是名词。 C.语段中“广表”“深邃”“柔和”“纯粹”均为形容词，修饰对应事物的特征。 D.语段中划线句子(“语文如枝叶般荫着我们的心田”)运用了比喻的修辞手法。 5、朗读语段中画线的句子（“我们感受到了他对母亲深切的怀念和愧疚”)，找出你认为 需要重读的词语，并说明理由。（2分) (二)古诗文默写(7分) 6. 洪波涌起。（曹操《观沧海》） 7, 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》以悲景衬托离情，表达诗人对好友遭贬谪荒远、旅途艰 辛的深切同情的诗句是 8.《次北固山下》一诗中既写景又蕴含自然理趣的诗句 是： 9. 《天净沙秋思》中以乐景写哀情的句子是 0 10. 《咏雪》一文中，谢道韫用 ”来比拟大雪纷纷落下的情 景，比“撒盐空中差可拟更具诗意。 七年级语文 1 二、文言文阅读（15分) 阅读下面两个语段，回答小题。 X甲】 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君 子乎？”《学而》 子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺， 七十而从心所欲，不逾矩。”《为政》 子曰：“温故而知新，可以为师矣。”《为政》 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”《为政》 子曰：“贤哉，回也！一莘食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤 哉，回也！”《雍也》 一节选自《论语》十二章 【乙〗 司马温公①幼时，意记问不若人，群居讲习，众兄弟既③成诵，游息矣：独下帷③绝 编⊙，迨⑤能倍⑥诵乃止。用力多者收功远其所精诵乃终身不忘也。温公尝言：“书不可不 成诵。或在马上，或中夜不寝时，咏其文，思其义，所得多矣。” 【注】①司马温公：即司马光。②既：已经。⑨下帷：典故，指汉代董仲舒下帷讲学，三 年不看窗外事，形容专心苦读。④绝编：典故，指孔子读书用功，编木简的牛皮绳子被多 次折断形容读书勤苗。⑤追：等到。⑥倍：通“背”，背诵。 1.《论语》是记录孔子及其弟子言行的一部书，东汉列为“”之一，宋代把它与 《中康》《大学》《》合称为“四书”。（1分) 12.下面对两个语段中加点词语及重点内容的解说不正确的一项是（)(2分) A.“可以为师矣”中的“可以”是“可以凭借”的意思，跟现代汉语中的“可以”释义 不同 B.“学而时习之”中的“习”是“温习、练习”的意思，与“群居讲习”中的“习” (研讨、练习)意思相近。 C.“有朋自远方来，不亦乐乎”中“乐”是“快乐”的意思；跟“好之者不如乐之者” 中的“乐”释义相同。 D.“学而不思则罔，思而不学则殆”阐明了学习与恩考之间的辩证关系，强调二者缺一 不可。 13.选出与例句中的“面”意义和用法不相同的一项()(2分) 例句；三十而立 A.人不知而不愠 B.学而时习之 C.温故而知新 D,五十而知天命 14.请把下面的句子翻译成现代汉语。（4分) ①人不知而不愠，不亦君子乎？ 命题人：密清泉 审题人：刘艳红 2 ②咏其文，思其义，所得多矣。 15、用“为下面句子断句，断两处。（2分) 用力多者收功远其所精诵乃终身不忘也 16、甲文中有些语句已经成为成语，请写出其中的两个。（2分) 17、概括出【甲】【乙】两文中相同的学习方法。（2分) 三、现代文阅读(25分) (一)阁读下面的散文，完成下面小题。（15分) 老海棠树 史铁生 ①如采可能，如果有一块空地，不论窗前窗后，要是能随我的心愿种点什么，我就 种两棵树。一採合欢，纪念母亲。一棵海棠，纪念我的奶奶。【批注1：开篇点题，摆示 了奶奶与老海棠树的密切联系。】 ②奶奶和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开：好像她们从来就在一起，奶奶一 生一世都在那棵老海棠树的影子里张望。【批注2：老海棠树上有“我”无忧无虑的童年， 老海棠树下有奶奶的张望。】 ③老海棠树近房高的地方，有两条粗壮的枝丫，弯曲如一把躺椅。小时候我常爬上 去，在那儿玩。奶奶在树下喊：“下来吧，你就这么一天到晚待在上头不下来了？”是的， 我在那儿看小人书、射弹弓，甚至写作业。“饭也在上头吃吗？”她又问。对，在上头吃。 奶奶把盛好的饭莱举过头顶，我两腿攀紧枝丫，一个海底捞月把碗筷接上来。“觉呢，也在 上头睡？”没错。四周都是花香，是蜂鸣，春风拂面，是沾衣不染的海棠花雨。奶奶只是站 在地上，站在老海棠树下，望着我。她必是美慕，猜我在上头都能看见什么。 ④春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。奶奶坐在树下糊纸袋，不 时地冲我劳叨：“就不说下来帮帮我？你那小手儿糊得多快！”我在树上胡乱地唱歌。奶奶 义说：“我求过你吗？这回活儿紧}”我说：“有我爸妈养着您，您千吗要糊那啵玩意儿？” 奶奶不再吭声，【批注3：“不再吭声”写出了奶奶不被理解的失落。】直起腰，喘口气，， 七年级语文 3 这当儿就又呆呆地张望一从粉白的花间，一直到无阪的天空。 ⑤夏天，岩海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓荫里，又不知从哪儿找来补花的活 儿，戴着老花镜，“一针一线地缝。天色暗下来时炮冲我喊：“你就不能劳驾去洗洗菜？没见 我忙不过来吗？”我跳下树，洗菜，胡乱一洗了亭。奶奶生气了：“你们上班上学，就是这 么糊弄？”奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗莱-一边说：“我就一辈子给你们做饭？就不 能有我自己的工作？”【批注4：言为心声，强烈地表达了奶奶对工作的渴望】这回是我不 再吭声。奶奶洗好莱，重新捡起针线，从老花镜上鲸抬起目光，又会有一阵子愣愣地张 望。 ⑥有年秋天，老海棠树照旧果实累累，落叶纷纷。天还昏暗，奶奶就起来去扫院 子，“蜊啦—唰啦一”院子里的人都还在梦中。那时我大些了，正在插队，从陕北回来 看她。她已经腰弯背驼。“涮啦唰啦”的声音把我惊醒，我赶紧跑出去：“您歌着吧，我来， 保证用不了三分钟。”可这回奶奶不要我帮。“咳，你呀！你还不懂吗？我得劳动。”我说： “可谁能看得见？”奶奶说：“不能那样，看不看得见是人家的事，我得自觉。”她扫完了院 子又去扫街。 ⑦这样我才明白，曾经她为什么执意要糊纸袋、补花，不让自己闲着。她不是为挣 钱，她为的是劳动。她的成分随了爷爷算地主。虽然我那个地主爷爷三十几岁就一命归 天，是奶奶自己带着三个儿子苦熬过几十年，但人家说什么？人家说：“可你还是吃了那么 多年的剩削饭！”这话让地无地自容。她要用行动证明：她未必不能有一天自食其力。奶奶 的心思我有点儿做了：仕么时候地过能像爸把妈那样，有一份名正言顺的工作呢？大概这 就是她的张望吧。不过，这张望或许还要更远大些一她说过：得跟上时代。 ⑧所以在我的记忆里，几乎每一个冬天的晚上，奶奶都在灯下学习。富外，风中， 老海棠树枯千的枝条敲打着屋檐，摩擦着宙棂。奶奶曾经读一本《扫盲识字课本》，再后 是一字一句地念报纸上的头版新闻。在《奶奶的星星》里我写过：她学《国歌》一课时， 把“吼声”念成“孔声”。我写过我最不能原琼自己的一件事：奶奶举着一张报纸，小心地凑 到我跟前：“这一段，你给我说说，到底是什么意思？”我看也不看地就回答说：“您学那玩 意儿有用吗？”奶奶立刻不语，唯低头盯着那张报纸，半天半天目光都不移动。我的心一下 子收紧，但知巳无法弥补。“奶奶。“奶奶1”“奶奶一二”她终于抬起头，眼里竟全是惭 愧，毫无对我的贵备。【批注5：标点符号的变化，细腻地写出了“我”从有一点儿不安 到急于求得原谅，直至哀求的心理变化。】 ⑨但在我的印象里，奶奶的目光慢慢地离开那张报纸，离开灯光，离开我，在宙上 老海棠树的影子那儿停留一下，继续离开，离开一切声响，飘进黑夜，飘向无可慰藉的迷 茫…而在我的梦里，我的祈祷中，老海凳树也随之轰然飘去，强随着奶奶，险伴着地， 国拢着她；【批注6： 】奶奶坐在满树的繁花中，满地的浓 荫里，张望复张望，或不断地要我给地说说：“这一段到底是什么意思？”一这形蒙，逐 年地定格成我的思念和我水生的痛海。 (有删改) 18。【散文·内容】根据文章内容，完成下表。要求：结合“者海棠树“的季节特征，梳理 奶奶的行为与“我”的态度，补全空缺处。(4分) 命题人：密消泉审题人：刘艳红 4 季节 老海棠树的特征 奶奶的行为 “我”的态度/行为 奶奶坐在老海棠树下糊 ① 春天 满树繁花，花瓣似雪 纸袋，叫“我”帮忙， 胡乱洗菜，不愿认真帮 夏天 枝繁叶茂，浓荫薇日 ② 忙 ③ 秋天 早起扫院子、扫街 果实累累，落叶纷纷 冬天 枯于被条，敲打屋檐 灯下学识字、读报纸 ④ 19、【散文·赏析】“不动笔墨不读书”，在阁读的过程中，小安随手在文章中批注了自己的 困惑和感受。请你参照批注，对第⑨段画线句做赏析式批注。(3分) 而在我的梦里，我的祈祷中，老海棠树也随之轰然飘去，跟随着奶奶，陪伴着她，围拢着 她。 批注6（赏析式)： 20.【散文·人物】文章中的奶奶是一个立体丰满的形象，请结合文中具体语句，一分析奶奶 除疼爱孙子外的两个性格特点。（要求：先概括特点，再引用原文语句佐证）“(4分) 21.【散文·线索】文章以“老海棠树”为线索贯穿全文，请分析“老海棠树”在文中的 多重作用（至少答出两点）。(4分) (二)阅读下面的文字，完成下面小题。（10分) 虫趣亦童趣 胡圣宇 ①夏天，那些抖着翅膀在阳光下飞翔的婧蜓，趴在树梢上声声叫着夏天的知了，提 著灯笼在瓜棚下巡逻的萤火虫，撑着尖角在草地上制匐前行的甲亮虫，这些看似不起眼的 小精灵，不经意间占据了我的童年时光。 ②我蹲在路边，把一只死苍蝇放在一只妈蚁旁边。妈蚁闻了闻苍蝇，左转一图，右 转一图，绕来绕去转了好几图，还不时用触角去触碰苍蝇。过了好一会儿，妈蚁不动了， 盯着面前的苍蝇。突然，它钻到苍蝇底下，用头顶把它顶了起来，踉踉跄跄走了几步后， 又放下了。我猜想，它一定急于把苍蝇搬回洞去。要是我能帮帮它该多好。这时，正好附 七年级语文 5 近有一只蚂蚁在闲转，我把它抓住，放在苍蝇男边，让它们一起搬。可我想错了，我一放 下它，它就匆匆跑了。想必这只妈蚁正在散步或旅行，我坏了它的雅兴。那只妈蚁很不甘 心，围着苍蝇又转了几图。这时，又一只妈蚁出现了，他们用触角碰了碰，刚来的妈蚁火 急火燎地掉头就走。不一会儿就领著长蛇似的队伍奔来。短暂“嗟商”后开始搬运，它们把 苍蝇团团图住，推的推，拉的拉，苍蝇终于被搬动了。 ⑧夏天，是知了的天下。乡下有一句谚语：“知了知了，新米饭到了。”此起彼伏的知 了声里，稻谷飘香，农民开始忙着割稻了。当第一声婵鸣从树叶的缝隙和阳光一起倾泻下 来时，小伙伴们用细竹丝编个圆环缠上一个网兜，绑在长竹竿上，兴奋地冲向小树林。我 们站在树底下，屏息提神，看准，猛地一罩，知了一飞，就被网在兜里。“抓住了！抓住 了！”我们几乎同时欢呼起来，小树林里瞬间充满了快乐。 ④知了有一对圆溜溜、乌黑的眼睛，活像两颗精巧光亮的珍珠。被捉后，它们大多 采若木鸡，雄的揪一揿背上虽然会叫，却不再像在树上时叫得那么嘹亮。小伙伴们用一根 细线套在它坚硬的颈部，像放风筝一样地玩。有时，小伙伴们也一起比赛，看谁的知了飞 得更高。 ⑤蝴蝶，脂粉气太堂，不在我们所玩之列。靖蜓不经玩，一会儿就垂头丧气。虫子 中，我偏爱蛐蛐。蛐蛐天生具有大将之风，你看它那勇猛刷發的“豹头”，还有上面那一双 鼓鼓的“虎眼”，与《水浒传》里头的英雄好汉“豹子头”林冲有得一拼，是小虫里的第一条 好汉。 ⑤且是上山·蛐豳提着孩琴上场了。我和小伙伴们会循着蛐蛐的叫声去寻找它们的 藏身之处。地蛐听觉很灵敏，只要有轻微的响动，叫声就会戛然而止。我们屏住气息，与 蛐蛐斗智斗勇，与蛐蛐比耐心，比狡猾。等鸣叫声再次响起，我们突然打开手电，一只蛐地 蛐在手电简发出的光束里一动不动。我把手指拢起来，掌心弓起，像个罩子，一跃而起， 饿猫捕食般将蛐蛐捂在手掌下。 ⊙蛐蛐的品相有好有坏，我们精心挑选，将好的带回家，放进细竹筒中。与小伙伴 斗蛐蝠，是童年一大乐事。斗蛐蛐时，常用一根蛐蛐苹逗弄，一会儿它们就龇牙咧嘴，两 根触须顶直，掀起翅膀上下震动，成风凛凛地发出“蛐一蛐”声。两只蛐蛐儿鸣叫着拧在 一起，撕咬得难舍难分。最后，一只落荒而逃，另一只欢叫着乘胜追击。蛐蛐的每一次跳 跃、每一次振翅，都牵动着我们的心弦。 ⑧除了蚂蚁、知了和蛐蛐，童年还有许多其他的昆虫伙伴。有虫子陪伴的夏天，欢 腾热闹；有虫子陪伴的童年，快乐无忧。每一个鲜活的虫子犹如一首童谣，在我的心间综 绕。 (选自《新民晚报》2024年6月22日，有删改) 22.下列对文章内容的理解与分析，不正确的一项是()（2分) A.文章以“虫趣亦重趣”为题并作为线索贯串全文，新颖别致，激发读者的阅读兴趣。 B.文中写“我”和小伙伴为捉蛐蛐，趁夜色钻进菜园翻石头，既体现了捉虫的不易，也藏 着童年的冒险乐趣。 ~.第⑤段中，作者把蛐蛐与《水浒传》中的林冲相比，表达了作者对蛐蛐勇猛刚毅的赞 命题人：密消泉审题人：刘艳红 6 美。 D.第⑦段的加点词“落荒而递”“乘胜追击”，侧面写出作者与小伙伴斗蛐蛐时的兴奋与 激动。 23、请用简洁的语言概括文中与“虫趣”相关的几件事。(4分) 24.文中写道：“多年后再想起那些与虫为伴的日子，嘴角仍会不自觉上扬。”结合文章 内容，说说让“我”多年后仍心生暖意的是什么？（4分) 四、名著阅读(5分) 25.班级开展《朝花夕拾》读书分享会，几位同学分享了自已的阅读感悟，请根据对话内 容填空。 小语：“想要真正读懂《朝花夕拾》里温馨的童年回忆和深刻的社会批判，光快速浏 览可不够，得逐字逐句揣摩、反复品味，这种阅读方法叫 小文：“我印象最深的是《 》这篇，鲁迅小时候盼着看迎神赛会，却被父 亲逼着先背《鉴略》，那种期待落空的失落感，我特别能共情！” 小乐：“《从百草园到三味书屋》里，保姆 给鲁迅讲的‘美女蛇’故事， 让百草园多了几分神秘趣味，我至今还记得故事里的情节呢！” 小美：“衍太太太虚伪了！她不仅怂恿孩子们大冬天吃冰，还教唆“我” (填事情)，并在不久后散布了关于“我”的一些流言，把自己摘得干干净 净，真是令人反感。” 小丽：“藤野先生太让人敬佩了！面对来自弱国的留学生，他没有丝毫轻视，反而真 诚关怀、耐心教导，这种 的品格，值得我们永远学习。” 五、综合性学习与写作 （一)综合性学习（10分) 26.进入中学，你一定认识了许多新朋友。请你参加七年一班组织的“有朋自远方来”综 合性学习活动，并完成以下任务。 (1)【活动一：设栏目】（2分) 本次活动情况将发布在校公众号上，请你参照栏目一（“友谊·故事”，格式为“主题+形 式”)，再设计两个栏目，要求贴合“交友”主题，结构一致。 栏目一：友谊·故事 栏吕二 栏目三： (2)【活动二：论称谓】（2分) 下面是小文同学总结出来的几种朋友，依次对应古代人们交友的称谓，正确的一项是 7 () ①童年时代要好的朋友： ②意气投合、感情融洽的朋友； ③经历过艰难困苦的朋友； ④平液如水的朋友。 A.竹马之交 莫逆之交 患难之交 君子之交 B.莫逆之交 患难之交 君子之交 竹马之交 C.患难之交 君子之交 竹马之交 莫逆之交 D.君子之交 竹马之交 莫逆之交 患难之交 (3)【活动三：读格言】(2分) 为了增添活动气氛，同学们准备在校园里张贴一些宜传标语，下列选项中恰当的两项是 (只填序号) ①海内存知己，天涯若比邻。②志当存高远。③言必信，行必果。 ④君子之交淡若水，小人之交甘若醴。⑤淡泊以明志，宁静以致远。 (4)【活动四：论真友】(4分) 校公众号上发布了下面两则交友材料，请结合材料内容留言说说你从中受到的启发（至少 答出两点，每点2分)。 【材料一】唐代文学家韩愈，才华横溢，但不能耐心听取别人的意见，有失检点。他的好 友诗人张籍并没有因为韩愈才名远播，就对他姑息迁就。张籍一再给韩愈写信，直言不讳 地规劝他，使韩愈终于认识到了自己的错误，幡然醒悟。 【材料二】鲁迅与瞿秋白以文字相交，彼此一见如故，十分相契，为推动革命运动而并肩 战斗，结下深厚友谊。他们在观点上保持一致，精神上也互相信任，在处境危险之时，瞿 秋白曾三次避难于鲁迅家。鲁迅曾将一副对联“人生得一知己足矣，斯世当以同怀视之” 赠给瞿秋白。 (二)作文(50分) 27.爱从不缺形式，却常常藏在不经意的细节里：是妈妈睡前掖好的被角，是朋友记得你 不吃香莱的细心，是老师批改作业时留下的暖心批注…这些细微的瞬间，没有轰轰烈烈 的表达，却在岁月里沉淀成最珍贵的温暖，悄悄滋养着我们的成长。它们或许是…个动 作、一句叮嘱、一个眼神，看似平淡，却藏着最真挚的情感。请以“藏在细节里的爱”为 题，写一篇文章。 要求： (1),文体不限（诗歌除外)，立意明确，中心突出； (2),结合自己的亲身经历或真实感受，写出具体的细节与真情实感； (3)·不得抄袭、套作，文中不得出现真实的人名、校名、地名； (4).书写规范，卷面整洁，不少于600字。 命题人：廖清泉 审题人：刘艳红 8