内蒙古自治区乌海市第一中学2024-2025学年高一下学期期末测试历史试题

高一历史期末测试 2024-2025学年下学期高一历史期末测试题 满分：100分 时间：75分钟 注意事项： 1．答题前，先将自己的班级、姓名、准考证号填写在试题卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。 2．选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 3．非选择题的作答：用签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内。写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 第I卷（选择题） 一、选择题（共16小题，每小题3分，共48分。每题所列四个选项中只有一个选项最符合题意。） 1．《汉谟拉比法典》石柱浮雕描绘了汉谟拉比王从端坐的太阳神沙马什手中接过权杖的场景。法典序言宣称：“当众神之王安努与恩利尔……为人类福祉计，命我（汉谟拉比）统治这黑头百姓（苏美尔人），令公正显扬于大地……使我如沙马什一般光明普照众生。”这段史料说明巴比伦王国（　　） A．开始确立法律面前人人平等的原则 B．形成司法权独立于王权之外的制度 C．借助君权神授观念强化统治合法性 D．宗教与法律完成实质性的分离进程 2．12世纪，意大利佛罗伦萨商人因为领主盘剥而联合工匠起来斗争，获得自治权。此后，佛罗伦萨逐渐成为欧洲的毛纺织业中心；13世纪，法国琅城商人通过斗争夺权并颁布商法，推动琅城逐渐成为法国北部商贸枢纽。这主要反映了当时欧洲（　　） A．封建领主无法管控城市 B．工商阶层推动政治制度变革 C．城市自治冲击领主利益 D．城市自治符合经济发展需求 3．1453年，奥斯曼苏丹穆罕默德二世在攻陷君士坦丁堡后，先是纵兵劫掠三日，后又以重惩威吓禁止继续抢劫。据此可知，奥斯曼帝国的统治特点是（　　） A．军事征服与君主集权 B．政教合一与商业立国 C．文化多元与法律至上 D．君主专制与地方分权 4．欧洲人认为哥伦布发现美洲使美洲“走出原始的野蛮状态，进入文明时代”；一些拉美国家认为哥伦布到达美洲是“苦难的开始”；联合国教科文组织则认为是“两个大陆相遇”的说法。据此可知，对哥伦布“发现”美洲的认识不同的原因是（　　） A．文明之间不可能有和平的交流 B．欧洲的文明阻碍了美洲文明的进步 C．文明有高低贵贱之分 D．立场和角度影响对历史现象的认识 5．17世纪，荷兰学者格劳秀斯在《论海洋自由》中认为，“海洋为所有人共有”“海洋无论如何是不能成为任何人的私有财产”。随后，英国学者塞尔登发表《海洋封闭论》，提出“海洋并非为所有人共同所有，而是如同陆地一般，能够被私人所占有，成为私有财产”。两者的国际海洋秩序观，折射出当时（　　） A．国际法体系已经初步形成 B．海洋法的施行具备了双重标准 C．海洋成为国家间争夺焦点 D．两国公平利用海洋资源的意图 6．文艺复兴时期的艺术家为更准确地描摹自然场景，对人类的视觉、光影变幻的特征以及三维空间在一维画面上呈现的模式进行了大量“实验”。这些艺术家既画画，也做雕塑，还制作各种机械设备，设计市政建设项目，监造各种公共设施。由此可知，文艺复兴运动（　　） A．源自科学技术的进步 B．使艺术风格转向实用 C．促进理性主义的形成 D．为科学革命奠定基础 7．德意志帝国宪法颁布后，根据惯例，德国文官有权竞争帝国议会议席。在第一届帝国议会中，仅民族自由党有35位文官获得议席。第二届帝国议会中，文官不少于51位。这一现象（　　） A．凸显了议会权力中心地位 B．反映了代议制的不彻底性 C．提升了政府工作的连续性 D．暴露了政党分肥制的弊端 8．在法国大革命期间，为争取农民的支持，政府将大片的贵族土地分割成小块分给农民，这进一步巩固了小农土地所有制，并成为工业革命的绊脚石。有政治家曾直言：“法国是一个以小农经济为灵魂的工业国”。小农经济的阻碍主要体现在（　　） A．国内政局持续动荡 B．自由劳动力缺乏 C．海外商品市场受限 D．城乡间矛盾尖锐 9．美国学者布劳特认为，西方世界的崛起在很大程度上源于地理大发现后列强对亚非拉人民的殖民掠夺与盘剥，是殖民地人民的累累白骨和美洲等地的贵金属及种植园造就了西方世界的整体崛起。该学者的言论（　　） A．突出了新航路开辟对世界的影响 B．宣扬了文明交流推动人类的进步 C．揭示了西方殖民扩张具有残酷性 D．承认了亚非拉地区对世界的贡献 10．1918年《诚报》刊载了多幅华工在战时的图片：一些华工与英兵一起锯木以供造路之用，一位强壮的华工举起大沙包。蔡元培也在演说中说：“我们四万万同胞，直接加入的，除了在法国的十五万华工，还有什么人！……此后的世界，全是劳工的世界呵！”上述材料表明，当时国内（　　） A．五四运动正加速酝酿中 B．工人阶级政治地位提高 C．民众改变对西方的看法 D．知识分子重视劳工问题 11．1938—1940年，苏联共有32.8万名高等学校毕业生和67.8万名中等专业学校毕业生。1940年底，苏联共有2359个科研机构，98315名科研人员。这一时期苏联在量子力学、流体力学、微分方程、复变函数、数论等理论领域取得了重大成就，在重要化学产品方面已实现完全自给。这些重大成就的取得（　　） A．表明国家教育实现了普及 B．体现新经济政策的深远影响 C．得益于工业化建设的推动 D．反映出国民经济比例的失调 12．1929—1933年的世界经济大危机之后，西方各国相继放弃金本位制，普遍实行不兑换的纸币制度。接着，西方主要国家纷纷采取本币贬值的措施，实行外汇倾销。至20世纪30年代末期形成“英镑集团”“美元集团”等货币集团，以此展开竞争。这种做法在当时（　　） A．有利于美元霸权地位确立 B．加剧了国际局势的紧张 C．使欧洲丧失政治优势地位 D．消除了贸易保护的壁垒 13．“考虑到……有一个正在重新军国主义化的西德参加的西欧联盟这样一个新军事集团……这样就加深了战争的危险……决定缔结本友好合作互助条约。”该条约的签订（　　） A．发出了冷战的信号 B．加强了美国对欧洲的控制 C．标志着美苏两极对峙格局的形成 D．标志着美苏冷战正式开始 14．20世纪80年代，日本车企通过精益生产大幅降低成本，德国车企则凭借技术创新获取高额利润。面对来自德日的双重竞争压力，美国政府实施《自愿出口限制协议》，限制日本车企对美出口，并要求外资车企本地化生产，重塑了“海外产能+区域市场”的汽车产业格局。这一现象主要反映了（　　） A．技术创新决定产业分工 B．市场竞争平衡区域布局 C．成本控制影响市场份额 D．贸易保护重构产业格局 15．“新殖民主义是在战后旧殖民主义体系瓦解后，帝国主义为维护其既得利益，对已经获得政治独立的发展中国家推行的一种新的剥削与掠夺形式。它表面承认原殖民地、附属国人民的独立权利，实际上采取种种欺骗手段，从政治、经济和军事各方面对已获得政治独立的国家实行控制和渗透，为它们争夺世界霸权和势力范围服务。”在此，该学者（　　） A．选用了多种史料 B．进行了史料辨析 C．描述了具体史事 D．作出了历史解释 16．2024年11月，联合国环境规划署在气候变化大会上发布《适应差距报告：赴汤蹈火》的报告，指出当前全球在应对气候变化方面的适应资金与实际行动，远不足以应对日益加剧的气候影响，并紧急呼吁各国加强承诺。这深刻反映了（　　） A．可持续发展已成为所有国家的共识 B．人类发展面临共同挑战与治理困境 C．经济全球化因气候危机而陷入停滞 D．绿色科技是解决气候问题根本途径 第Ⅱ卷（非选择题） 二、非选择题（本题共3小题，17题12分，18题16分，19题12分，20题12分，共52分） 17．【大学教育与社会变革】。（12分） 材料一 12—19世纪欧洲大学发展简况 时间 大学数量 办学主体 学生人数/规模 课程设置（教学内容） 12—13世纪 约20所（如博洛尼亚、巴黎、牛津等） 自发形成的师生行会，后获得教皇或皇帝特许状。 规模较小，数百人。学生多为神职人员和少数世俗精英，流动性强。 核心课程：神学、法学、医学 基础课程：七艺（文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文、音乐） 14—16世纪 数量稳步增长，至16世纪末约80所 世俗王权和国家力量开始介入大学创办和管理，但教会影响仍强大。 规模有所扩大，但波动剧烈（如黑死病期间）。学生来源更多元，贵族和富裕市民子弟增加。 开始引入古典语言（希腊语、希伯来语）、诗歌、历史、道德哲学等人文学科，但神学仍居主导地位。 17—18世纪 数量增长缓慢，约100所左右 办学主体多元化，教会、王权共同主导。出现少数由君主推动的革新。 总体处于“冰河期”，许多大学入学人数下降。 课程仍以古典和神学为中心。（自然科学，如物理、化学、生物等的知识在大学之外的科学院、沙龙中蓬勃发展。） 19世纪 数量激增，新大学大量涌现 国家成为主导力量，部分城市大学得到地方工商业资助，服务地方发展。 学生人数大幅增长，学生阶层扩大，中产阶级子弟成为主体。 自然科学成为大学核心课程，工程、技术、农业、商业等实用学科进入大学殿堂。哲学系取代神学系成为大学中心。 ——摘编自贺国庆《欧洲中世纪大学起源、演变及其现代性的探索》与瓦尔特·吕埃格主编《欧洲大学史》 材料二 19世纪，基础科学领域的重大突破成为技术革新的直接源泉。以热力学理论为例，法国工程师萨迪·卡诺于1824年提出卡诺定理，探寻热机效率的极限。此后，经由英国物理学家詹姆斯·焦耳等人对热功当量的精确实验，以及德国人鲁道夫·克劳修斯在1850年对热力学第二定律的数学表述，一套完整的理论体系得以确立。这一理论不仅深化了人类对能量转换规律的认识，更为改进蒸汽机、发明内燃机提供了至关重要的科学依据，从而有力地推动了第二次工业革命的进程。值得注意的是，这一理论体系的构建与完善，与19世纪德国大学在洪堡理念下形成的“教学与研究相结合”的新风尚密切相关。 ——摘编自詹姆斯·麦克莱伦《世界科学技术通史》与查尔斯·辛格主编《技术史》 （1）根据材料一，指出从中世纪到19世纪欧洲大学发展演变的趋势，并结合所学归纳演变的原因。（8分） （2）根据材料一、二并结合所学，说明大学教育与社会变革之间的相互关系。（4分） 18．阅读材料，完成下列要求。（16分） 材料一 明清时期，大量工匠在乡村进行生产。长江下游地区形成了发达的市场网络和规模庞大的制造业，尤其精于棉织业和丝织业。生产通常以家庭为单位组织，一些家庭专营手工业，另一些则兼营种植业。尽管制造业多分布于乡村，但如珠宝、高级丝织品等奢侈品制造仍集中于城市，工匠和企业主们也关注着城市中更具优势的生产技术。 材料二 1600年后，英国依靠强大的海军保护，其制造业无需集中于设防城市。其早期制造业中心主要位于北方，该地区煤炭资源丰富，工资水平较低。研究者指出，英国制造业的早期发展更多是一种农村现象。但到17世纪中期，城市制造业对技术革新的影响力日益增强。 ——摘编自王国斌，罗森塔尔《大分流之外：中国和欧洲经济变迁的政治》 （1）据材料一，概括明清时期中国制造业发展的主要特点。（4分） （2）据材料一、二，指出17世纪中期以前中国与英国制造业发展的主要不同，并结合所学知识分析造成这些不同的原因。（8分） （3）综合上述材料并结合所学知识，谈谈中国与英国制造业的发展路径对两国近代历史进程的深远影响。（4分） 19．阅读材料并结合所学知识，完成下列要求。（12分） 材料一 1945年，英国丘吉尔政府制定了代号“不可思议”的作战计划，设想联合美国先发制人进攻苏联，但评估发现军事上难以取胜。1947年，英国成立国防部整合决策机制，确立“联美防苏”战略。1949年北约成立后，英国在联盟中处于次要地位，需出让加勒比海、太平洋军事基地换取美国支持。 ——摘编自陈向阳《英国“联美防苏”大战略（1942—1957）》 材料二 1944年10月希腊从德国法西斯的统治下获得解放，随后英军进驻并扶植傀儡政权。1946年希腊人民发动武装斗争，其后英国派兵4万仍不能平息。1947年2月，英国照会美国政府：英国3月31日之后不能向希腊提供经济和军事援助，希望美国将此重任承担起来。美国就此代替英国介入希腊和土耳其，并提出了“杜鲁门主义”。 ——摘编自刘金质《冷战史》 （1）根据材料一，概括二战后英国采取“联美防苏”战略的原因。（6分） （2）根据材料一、二，分析上述事件对二战后国际格局的影响。（6分） 20．国际秩序观。（10分） 材料 国际秩序观体现一个国家对现行国际秩序的态度和立场，既包括一国对现有国际秩序的认知，也包括对国际秩序理想状态的价值倾向和追求。从古至今，有着不同的“国际秩序”的构想和实践，如下表所示： 构想的名称 主要内容 儒家大同世界 “天下为公”的理想社会，倡导和谐共处与道德秩序 中世纪基督教普世主义 教皇为精神领袖，试图统一欧洲基督教世界 威斯特伐利亚体系 确立主权独立平等原则，不干涉内政原则，势力均衡原则 维也纳体系 建立起以大国协调、欧洲均势为特征的国际关系体系，即维也纳体系 凡尔赛—华盛顿体系 以促进国际合作和实现世界和平与安全为目标，成立由主权国家组成的世界性国际组织——国联。国联形成决议实行“全体一致”原则 雅尔塔体系 以建立和维护世界和平为主要目标，提倡不同社会制度国家之间的共处与合作，成立联合国，联合国宪章确定了和平解决国际争端和制裁侵略的机制，并赋予安理会制裁的权力，实行“大国一致”原则 人类命运共同体 基本内涵是建设持久和平、普遍安全、共同繁荣、开放包容、清洁美丽的世界 ——摘编自人民教育出版社《中外历史纲要》（下） 根据材料并结合所学，运用世界史的相关知识，自拟观点进行论述。（12分）（要求：观点正确，史论结合，逻辑合理，表述清晰。） 参考答案 一、选择题 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 C D A D C D B B C D 题号 11 12 13 14 15 16 答案 C B C D D B 二、非选择题 17．【答案】（12分） （1）演变趋势：大学数量不断增多；办学主体不断多元，从师生行会到教会、王权共治，再到国家主导；规模和对象不断扩大，教育逐渐走向普及（从精英化到大众化）；课程内容从神学、法学为主到引入人文科目，再到自然科学和实用学科成为核心（从神学化到科学化与实用化）；教育功能从培养神职人员和官吏，转变为服务国家建设、科学研究与地方经济发展。（任意两方面给4分） 原因：文艺复兴和宗教改革的推动；科学革命与启蒙运动的影响；工业革命的巨大需求；资本主义经济的发展；民族国家的形成。（4分。答出一点2分，两点3分，三点4分。） （2）关系：大学教育与社会变革相互影响、相互促进。（2分）大学教育是社会变革的加速器和引领力量，19世纪大学通过科学研究和人才培养，直接创造出新的知识和生产力，从而深刻推动技术革命和社会进步。（2分） 18．【答案】（16分） （1）特点：乡村制造业发达；以家庭为生产单位；部分兼营种植业；奢侈品制造集中于城市（每点1分，共4分）。 （2）不同：中国制造业多分布于乡村，英国早期制造业多为农村现象但后期城市影响力增强；中国奢侈品制造集中于城市，英国制造业无需依赖设防城市（每点2分，共4分）； 原因：中国封建制度下城市功能以政治、军事为主，英国海军保护使制造业无需集中于设防城市；中国小农经济占主导，英国煤炭资源分布影响制造业布局（每点2分，共4分）。 （3）影响：中国制造业固守传统模式，阻碍近代化进程；英国制造业推动工业革命，促进资本主义发展和近代化（每点2分，共4分）。 19．【答案】（12分） （1）原因：英国综合实力的衰退；社会主义阵营的扩大；意识形态和社会制度的冲突；冷战对峙局面的逐渐形成；美国霸权主义战略的推行；英国力图维系殖民体系的幻想。（6分，任答三点即可） （2）影响：推动了以美国为首的资本主义阵营的形成；加剧了两极格局的对峙；有利于殖民体系的瓦解；加剧了欧洲分裂与军事对抗；严重威胁了地区和世界和平。（6分，任答三点即可） 20．【答案】（12分） 观点：雅尔塔体系具有一定的历史进步性。 论述：雅尔塔体系是世界反法西斯战争这一正义事业的产物；雅尔塔体系在美苏实力平衡的基础上，承认被压迫民族的独立权利，促进了世界殖民体系的瓦解和第三世界的崛起；雅尔塔体系通过大国的妥协与合作，建立了联合国等国际组织，维持了战后世界和平；雅尔塔体系将苏联与欧美两种不同社会制度国家间的和平共处纳入了国际关系体系，对战后苏联和东欧各国的社会主义革命与建设事业十分有利；其主张的和平、民主与自由，没有随着冷战的终结而消失，是留给冷战后的世界以及21世纪的宝贵遗产。 总之，与一战后建立的凡尔赛—华盛顿体系等旧国际关系格局相比，雅尔塔体系虽然仍带有大国强权的色彩，但总体上更具历史进步性。（12分） 高一历史 第 3 页 共 3 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $