第04讲 标点符号辨析（复习讲义）（天津专用）2026年中考语文一轮复习讲练测

该初中语文中考复习讲义聚焦标点符号辨析核心考点，覆盖顿号与逗号、冒号与引号、分号与省略号等高频易错点，通过考情剖析、思维导图构建、考点通关（知识夯基+考法聚焦）、真题训练等环节，形成“考点梳理-方法指导-实战应用”的系统复习路径，助力学生突破语境中辨析标点的难点。 亮点在于语境化命题与核心素养融合，如以“农历文化”“革命精神”等主题语段为载体，渗透文化自信，通过“通读定语境-逐空判规则-排除缩范围”三步解题法培养语言运用能力。分层设计真题、模拟题及拓展练习，配合即时反馈机制，确保高效提升应考能力，为教师把控复习节奏提供精准指导。

第04讲 标点符号辨析（讲义） 目 录 01·考情剖析·命题前瞻 1 02·思维导图·网络构建 2 03·考点通关·靶向突破 3 积累·知识夯基 知识点 标点符号辨析 中考·考法聚焦 考法 语境考查【重点】 04·素养拓展·思维进阶 8 拓展 【新题型】基础知识综合考查 05·优题精选·练能提分 10 考点 考查形式 2025年 2024年 2023年 标点符号辨析 ☑选择题 天津卷第4题：依次填入下面一段文字方框内的标点符号，最恰当的一项是 天津卷第4题：依次填入下面一段文字方框内的标点符号，最恰当的一项是 天津卷第4题：依次填入下面一段文字方框内的标点符号，最恰当的一项是 考情分析 1.情境化命题素材语境日趋多元 从命题趋势来看，近三年天津中考的标点符号辨析题都嵌入在具体的语境中，不是孤立的各个选项中词语辨析： 2023年：主题为生态文明。 2024年：主题为修身养性（链接课内文章《诫子书》）。 2025年：主题为中国传统文化。 题目语段的选择让标点符号辨析的考查越来越注重与优秀文化内容结合，既考查标点知识，又融入文化传递，符合中考语文“文化浸润”的命题导向。 2.题型相对固定，分值稳定 题量：每年1道题 分值：2分 题型：以选择题形式考查。 命题预测 1.突出应用性，在语境中辨析。 标点符号的辨析放在具体文字语境中，考生可以根据上下文的句式特点来判断和选择正确的标点，更加注重考查学生在实际语言场景中对标点符号的运用。 2.主题注重社会热点 选材呈现出聚焦文化内涵、贴合学习生活、语言兼具诗意与哲理等鲜明特色，学生日常要关注一些关联传统文化、社会发展等正能量主题语段材料。 3.高频标点聚焦基础知识运用 考查的标点均为语文基础核心知识点，顿号、分号在三年考题中均有涉及，重点区分并列词语、并列分句的停顿差异；冒号、引号常结合直接引用场景考查；省略号、书名号则针对特定标注场景出题，聚焦核心考点的区分与运用。 【课标要求】在具体情境中辨析与使用标点符号：在写作与表达中，能依据表达需求正确运用这些常用标点符号，确保标点使用符合规范，助力清晰传递语义与情感。结合复杂文本加深理解，比如在分析多重复句时，明确分号在分句间的停顿作用，在品读抒情或议论性文段时，体会不同标点对语气和情感表达的辅助效果。 【考查范围】 考查内容 内容要点 举例 近三年天津真题高频考点 聚焦顿号/逗号、冒号/引号、分号/省略号的规范运用，以“语段填充”为核心题型，侧重并列关系、直接引用、列举省略等语境的标点区分，强调层次逻辑。 例如：2025 年天津中考：考查并列词语（寒来暑往/斗转星移）用顿号、引诗句用冒号 + 前引号、并列分句用分号。 2022 版新课标（天津落实导向） 紧扣“语言建构与运用”核心素养，素材融入传统文化、地域特色、生态发展，考查标点与语境适配性，注重书名号（作品名）、引号（特定称谓）运用。 例如：2023 年天津中考：考查并列定语（共同的/唯一的）用顿号、解释说明用冒号、列举省略用省略号；再如：天津地域案例：考查“泥人张”（特定称谓）用引号、解释特征用破折号。 关联传统文化的热点语段（天津特色） 以传统历法、典籍、非遗、地域民俗为素材，重点考查书名号（典籍/作品）、引号（文化概念）、分号（并列分句），贴合天津“文化传承”命题导向。 例如：考查《本草纲目》（典籍）用书名号、并列分句（李时珍/叶嘉莹事例）用分号；考查《清明上河图》（画作）用书名号、“蹴鞠”（非遗）用引号、句末陈述用句号。 知识点 标点符号辨析 分类 考查方向 内容要点 举例 标 点 符 号 辨 析 顿号 / 逗号 顿号用于并列词语、短语；逗号用于并列分句、较长停顿处。 如：顿号：苹果、香蕉、橙子；如：逗号：他跑得很快，却还是没赶上末班车。 冒号 / 引号 冒号用于提示下文、总结上文；引号用于引用、特殊含义、特定称谓。 如：冒号：他说：“明天要下雨。”；如：引号：这个“问题”其实早有解决方案。 分号 / 省略号 分号用于并列分句（分句内有逗号）；省略号用于内容省略、语气断续。 如：分号：学习需要勤奋，才能进步；思考需要深度，才能突破；如：省略号：他低声说：“我……我不知道。” 引号 / 书名号 引号用于文字引用、特殊称谓；书名号用于书籍、文章、影视等作品名称。 如：引号：人们常说“早睡早起身体好”；如：书名号：我读了《朝花夕拾》这本书。 【考向类别】 一、顿号、逗号、分号 （一）技法点拨 1.顿号（、） 核心：表示语段中并列词语之间或某些次序语之后的停顿。 【易错点】：①相邻两个数字连用为缩略形式，要用顿号；若邻近两个数字连用表示概数，中间不加顿号。②标有引号、书名号的并列成分之间通常不用顿号；若有其他成分插在并列的引号或书名号之间，则要用顿号。③表并列的连词（如“和”“与”“及”等）前不用顿号。 2.逗号（，） 核心：表示句子或语段内部的一般性停顿。 【易错点】：①并列词语加了语气助词，就成了短句，彼此之间一般用逗号。②某些序次语（“第”字头、“其”字头及“首先”类等）之后如需停顿，宜用逗号。 3.分号（；） 核心：用于复句内部并列分句（尤其是分句内部还有逗号时）之间的停顿；用于表非并列关系的多重复句中分句（主要是表转折、选择、因果等关系）之间的停顿；用于分项列举的各项之间。 【易错点】：并列分句中如果没有使用逗号，则不能直接使用分号。 （二）典题剖析 例1：（2025 ·红桥区·一模改编）当桃花从《诗经》里摇曳至今，它已不仅是春日的点缀，而且成为解码文明传承、经济转型与城市升级的一把密钥。 例2：（2025 ·和平区·二模改编）阅读不仅是汲取知识、启迪智慧的关键途径，还是传承文化、提升全民素质的重要手段。 例3：黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。（《秋天的怀念》） 例4：（2025 ·河东区·二模改编）从《广陵散》《高山流水》等古琴名曲，到《兰亭序》《清明上河图》等书画名篇；从长江、黄河两条中华民族的母亲河，到长城、莫高窟、故宫等地标建筑。 二、句号、问号、感叹号 （一）技法点拨 用法说明及易错点总结： 1.句号（。） 核心：用于句子末尾，表示陈述语气。 【易错点】：有时也会用于表示较和缓的祈使语气和感叹语气的句子末尾。 2.问号（？） 核心：用于句子末尾，表示疑问语气。 【易错点】：①使用问号应以句子表示疑问语气为依据，而非根据句子中的疑问词。②选择问句中，通常仅在最后一个选项末尾用问号，各选项之间一般用逗号隔开。③连续问句中，每个问句末尾都需用问号。 3.感叹号（！） 核心：用于句子末尾，主要表感叹语气，有时也可表示例强烈的祈使、反问语气等；用于拟声词后，表声音短促或突然。 【易错点】：感叹号不能用在句子中间，会割裂完整句子。 （二）典题剖析 例1：（2025 ·河东区·二模）中华文明博大精深、源远流长，在长期演进过程中凝练了众多文明标识。我们更应深入思考如何准确把握中华文明标识的内涵。 例2：（2025 ·和平区·二模）如何审视自身的阅读需求，做出合理的阅读选择？ 例3：（2024 · 红桥区·一模）宋代诗人“春菜红牙口”的描述，是不是就是说的春韭？ 例4：（2024 · 滨海新区·二模）每每想起这段时光，我心中就有无限的温暖！ 例5：到半夜，果然来了，沙沙沙！门外像是风雨声。（《从百草园到三味书屋》） 三、引号、书名号 （一）技法点拨 1.引号（“”‘’） 核心：标示语段中直接引用的内容；标示语段中需要着重说明或具有特殊含义的词语。 【易错点】：①只是转述，则不用引号。②当引文完整且独立使用，句末点号放在后引号内；当引文不完整，或引文虽完整但只作为整句话的一部分，句末点号放在后引号外面，且前引号的前面不用冒号。③当引号中还需用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号。 2.书名号（《》〈〉） 核心：标示书名、篇名、报刊名等；标示电影（视）、音乐、画作、雕塑等各类用文字、声音、图像表现的作品名称。 【易错点】：①栏目名、商标、活动名、组织机构、奖品奖状、主题比赛名等不用书名号，只用引号。②书名号内还需用书名号时，里面一层用单书名号，外面一层用双书名号。 （二）典题剖析 例1：（2025 ·滨海新区·一模）古人云：“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。” 例2：（2025 ·和平区·二模）除了关注阅读困难群体，致力于推进全民阅读的多位专家认为，还需营造全社会阅读的氛围。 例3：（2024 · 和平区·一模）有人说“天津是一座来了就不想走的城市”。 例4：（2025 ·红桥区·三模改编）郁达夫在《怀鲁迅》一文中写道：“没有伟大的人物出现的民族，是世界上最可怜的生物之群；有了伟大的人物，而不知拥护、爱戴、崇仰的国家，是没有希望的奴隶之邦。” 例5：（2025 ·河东区·一模）天津博物馆“天开一统 ——秦汉文物主题展”持续引发观展热潮。 四、冒号、破折号、省略号 （一）技法点拨 1.冒号（：） 核心：用于总说性或提示性词语（如“说”“例如”“证明”等）或话语之后，表示提示下文；用于总括性话语的前边，表示总结上文；用于需要说明的词语后，表示注释说明；用于讲话稿、书信的称谓词之后。 【易错点】：直接引用别人的话时，“某某说”若在句首则用冒号，在句中则用逗号，在句末则用句号。 2.破折号（——） 核心：标示语段中某些成分的注释、补充说明，或语音、意义的变化；标示话题的转换。 【易错点】：①破折号、冒号不与“即”“也就是”等表解释的词同时使用。②若分说部分是总说的分项叙述，用冒号；若分说为总说的注释 / 补充说明（删去不影响句意），则用破折号。 3.省略号（……） 核心：用于引文的省略；用于列举 / 重复词语的省略；用于话语中间，表说话断断续续 / 沉默不语；用于句末表语意未尽。 【易错点】：省略号作用相当于“等”“等等”“之类”，两者不能并用。 （二）典题剖析 例1：与《东京梦华录》中所记的“曹婆婆肉饼”“正店七十二户……其余皆谓之脚店”等，无有不符。（《梦回繁华》） 例2：天津美食有天津茶汤、天津包子、独面筋、卷圈、八珍豆腐……让人垂涎不已。 例3：“内圣”的过程就是格物、致知、诚意、正心、修身，之后就是“外王”——齐家、治国、平天下。 例4：六一公公看见我，便停了楫，笑道，“请客？——这是应该的。”（《社戏》） ►考法 语境考查 常见题型 选择题 题干表述 依次填入下面一段文字方框内的标点符号，最恰当的一项是（ ） 解题要点 1.通读语段定语境：先整体读文段，明确句子的语气、逻辑关系，比如是疑问语气就考虑问号，是列举内容就关注冒号、省略号等。 2.逐空分析判规则：针对每个方框，结合前后内容判断标点类型。比如看到“说”“云”等提示语引出话语，就优先考虑冒号和引号的组合；遇到并列分句，就对照分号的使用条件判断。 3.排除法缩小范围：若对某一空不确定，可先排除明显错误的选项，再聚焦剩余选项辨析。 （2025·天津·中考真题）依次填入下面一段文字方框内的标点符号，最恰当的一项是（   ） 农历，让中国人在寒来暑往□斗转星移间，营造出中国式的诗意。唐代诗人杜牧就曾吟咏□清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。”这样的诗句脍炙人口，彰显出中国传统文化的独特魅力。农历，承载着生活的浪漫记忆，让每一个日子都寄寓着美好的愿景□农历，蕴含着丰富的文化宝藏，让每一个日子都显示出悠长的意韵。 A．、     ：“     ； B．，     ：“     ， C．，     ，“     ； D．、     ，“     ， 考查知识 标点符号的辨析 考查素养 语言运用 命题解读 1.语境贴合传统文化：以“农历”相关内容为载体，融入古诗引用，既考查标点知识，又渗透文化认同，将标点考查与传统文化内容结合，符合中考“在语境中考查语文能力”的整体命题思路。 2.考点聚焦核心标点：集中考查3类高频标点——顿号与逗号的区分、冒号与引号的搭配、分号与逗号的选择，均是初中阶段必须掌握的基础考点。 3.选项设置针对性强：每个空格的选项仅涉及两组易混淆标点，通过“形近义近”的干扰项，所有标点选择均需依托上下文逻辑，而非孤立记忆规则，体现“标点服务于语义表达”的本质。 拓展 【新题型】基础知识综合考查 （2025·重庆·中考真题）令人眼花缭乱的立交桥、穿楼而过的轻轨、屋顶上的公路……无不彰显着重庆独特的气质。流光yì彩的山城夜景、蜿蜒曲折的古街古巷、横跨天堑的各式大桥、精妙绝伦的大足石刻、妙手偶得的三峡风光……无不让人震hàn。多姿多彩的重庆，吸引了无数游客前来打卡。他们回望烽火三国的历史烟云□聆听李白杜甫的千古绝唱□体悟红岩英烈的浩然正气□当人头攒动的景象屡上热搜，身为重庆人，我们感到无比骄傲和自豪□ 新的时代，3000多万巴渝儿女正秉承着“坚韧、忠勇、开放、争先”的重庆城市精神，书写“拥抱新时代、奋进新征程、建设新重庆”的华彩篇章。 1．根据拼音写汉字，给加点字注音。 流光yì 彩        天堑( )        震hàn             人头攒动( ) 2．文段中画横线的词语使用不恰当的一项是（    ） A．眼花缭乱 B．蜿蜒曲折 C．精妙绝伦 D．妙手偶得 3．文段画波浪线句子“□”中的标点符号使用最恰当的一项是（    ） A．、、；。 B．，，，。 C．，，……！ D．；；。！ 4．文段中“坚韧、忠勇、开放、争先”是重庆（大重庆区域）城市精神，请任选其中一个词，用重庆的一种典型物象来阐释其精神内涵。（示例仅供参考） 示例： 开放：长江、嘉陵江两江交汇，奔向大海，展现了重庆人悦纳四方的气度和开放包容的胸怀。 我选( ) 基础知识综合考查 1.从通用信息场景转向地域文化抒情场景 题干以“重庆立交桥、轻轨、大足石刻”等地域标志性元素为背景，语境是饱含自豪的抒情性文字，并非单纯的信息陈述。标点不再是孤立的考查对象，而是融入地域文化表达中，考生需在体会重庆城市魅力与情感基调的基础上判断标点，让标点考查与地域文化传播相结合，这是天津中考标点题中未出现的场景创新。 2.突破单一规则，侧重综合语境适配 本题则突破这种单一考查模式，更侧重标点与语境的深层适配。如前两空“回望”“聆听”“体悟”是同一主语的并列谓语，未用顿号而用逗号，既符合并列谓语的停顿规则，又体现出动作的连贯性，契合对重庆多元文化体验的流畅叙述；第三空用省略号，暗示重庆值得体验的文化场景不止列举的三类，呼应前文“多姿多彩的重庆”；最后一空用叹号强化重庆人的自豪之情。这种考查要求考生跳出“固定规则记忆”，思考标点如何服务于表达逻辑与内容丰富性，灵活性更强。 3.情感契合度：强化标点对情感表达的辅助作用 本题将标点与情感表达深度绑定。结尾“身为重庆人，我们感到无比骄傲和自豪”一句，若用句号会让情感平淡，而叹号精准传递出强烈的自豪感。这种设计要求考生不仅掌握标点的语法规则，还要敏锐捕捉文本的情感强度，判断标点对情感的烘托作用。这种“标点服务于情感”的考查角度，是显著的创新点。 1．【新情境·天津本地文化】（2025·天津河东·一模）依次填入下面一段文字方框内的标点符号，最恰当的一项是（   ） 天津博物馆，□天开一统——秦汉文物主题展□持续引发观展热潮。展览汇聚了来自11个省份、16家文博单位所藏的众多秦汉文物。每一件文物，都承载灿烂历史□每一个藏品，都是一本无声的书籍。文物交流展陈，释放了文物的多重价值，拉近更多观众与珍贵文物的距离，提升观众文化体验，这样的主题展怎能不促进中华优秀传统文化的传承赓续呢□ A．《》   ，   ？ B．“”   ；   ？ C．《》   ；   ！ D．“”   ，   ！ 2．【新情境·天津本地文化】（2025·天津河北·一模）依次填入下面一段文字方框内的标点符号，最恰当的一项是（   ） 去年发布的□2024年天津市节能降碳倡议书□倡议全体市民从自身做起，从点滴做起□减少使用一次性物品，主动购买节能环保产品，坚持开展□光盘行动□，自觉参与垃圾分类，优先选择绿色出行□倡导绿色生活新时尚。 A．“   ”   ：   《   》   …… B．《   》   。    “   ”    。 C．“   ”    “   。   ”   。 D．《   》   ：    “   ”   …… 3．【新情境·革命文化】（2025·天津滨海新·二模）依次填入下面一段文字方框内的标点符号，最恰当的一项是（   ） 从探索出以农村包围城市、武装夺取政权的正确道路，到制定实施14个五年规划□从开启改革开放这场中国的“第二次革命”，到推动中国特色社会主义进入新时代□一百年来，中国共产党人始终“靠马克思列宁主义的真理吃饭，靠实事求是吃饭，靠科学吃饭□不断探索中国革命、建设和改革的成功道路，带领中国人民写就辉煌伟业。 A．，    。    ”， B．；    ……    ”， C．，    ……    ，” D．；    。    ，” 4．【新情境·优秀传统文化】（2025·天津河北·二模）依次填入下面一段文字方框内的标点符号，最恰当的一项是（   ） 雕刻塑像本来是无言的，也可以拿来说明无言之美□所谓无言，不一定指不说话，是指注重含蓄不露。雕刻以静体传神，有些是流露的，有些是含蓄的，这种分别在眼睛上尤其容易看见。有一句中国谚语说□“金刚怒目，不如菩萨低眉□所谓怒目，便是流露□所谓低眉，便是含蓄。凡是低头闭目的神像，所生的印象往往特别深刻。 A．。   ：   。”   ； B．，   ——   。”   、 C．。   ——   。”   ； D．，   ：   。”   、 5．【新情境·优秀传统文化】（2025·天津和平·三模）依次填入下面一段文字方框内的标点符号，最恰当的一项是（   ） 小满，这个充满东方智慧的节气，既是大地的生长密码□也是生命的哲学隐喻。小满，是小小的满，是留有余地的满。它明白无误地告诉人们□月盈则亏，水满则溢！天候正小满，每个人的生命中也会有小满的时候。那么，我们是否应从大自然的密码中，汲取一些人生的智慧呢□ A．，        ，        。 B．，        ：        ？ C．；        ：        。 D．；        ，        ？ 6．【新情境·优秀传统文化】（2024·天津滨海新·一模）依次填入下面一段文字方框内的标点符号，最恰当的一项是（   ） 读书需要思考一个□高□字。书中的鲲鹏志向、报国情怀、浩然正气、丹心赤胆，对我们的心灵是一种洗涤净化，对我们的精神是一种砥砺提升□宋代抗金名臣李纲在《读书》一诗中说：“平生长作蠹书蟑，老去犹资慰我心。每到古人名节处，慨然掩卷一沉吟□诗人老去，耽于读书，但是仍然对于涉及名节操守的内容格外看重。诗人的襟怀、情操，从其读书情趣中可见。 A．“ ”     ……     。” B．《  》     ……     ”。 C．《  》     ，       ”。 D．“ ”     ；     。” 7．【新情境·生态文明】（2024·天津西青·一模）下面文段“□”内依次填入标点符号，最恰当的一项是（   ） 党的十八大以来，习近平总书记走遍了黄河上中下游9省区□在青海，嘱托确保“一江清水向东流”□在山西，强调“不利于黄河流域生态保护的事，坚决不能做”；在山东，提出“坚持生态优先、绿色发展”□一次次考察，一句句嘱托，化为“让黄河成为造福人民的幸福河”的沉甸甸承诺。 A．： ；…… B．， ； 。 C．， ；…… D．： ； 。 6 / 12 学科网（北京）股份有限公司 $ 第04讲 标点符号辨析（讲义） 目 录 01·考情剖析·命题前瞻 1 02·思维导图·网络构建 2 03·考点通关·靶向突破 3 积累·知识夯基 知识点 标点符号辨析 中考·考法聚焦 考法 语境考查【重点】 04·素养拓展·思维进阶 8 拓展 【新题型】基础知识综合考查 05·优题精选·练能提分 10 考点 考查形式 2025年 2024年 2023年 标点符号辨析 ☑选择题 天津卷第4题：依次填入下面一段文字方框内的标点符号，最恰当的一项是 天津卷第4题：依次填入下面一段文字方框内的标点符号，最恰当的一项是 天津卷第4题：依次填入下面一段文字方框内的标点符号，最恰当的一项是 考情分析 1.情境化命题素材语境日趋多元 从命题趋势来看，近三年天津中考的标点符号辨析题都嵌入在具体的语境中，不是孤立的各个选项中词语辨析： 2023年：主题为生态文明。 2024年：主题为修身养性（链接课内文章《诫子书》）。 2025年：主题为中国传统文化。 题目语段的选择让标点符号辨析的考查越来越注重与优秀文化内容结合，既考查标点知识，又融入文化传递，符合中考语文“文化浸润”的命题导向。 2.题型相对固定，分值稳定 题量：每年1道题 分值：2分 题型：以选择题形式考查。 命题预测 1.突出应用性，在语境中辨析。 标点符号的辨析放在具体文字语境中，考生可以根据上下文的句式特点来判断和选择正确的标点，更加注重考查学生在实际语言场景中对标点符号的运用。 2.主题注重社会热点 选材呈现出聚焦文化内涵、贴合学习生活、语言兼具诗意与哲理等鲜明特色，学生日常要关注一些关联传统文化、社会发展等正能量主题语段材料。 3.高频标点聚焦基础知识运用 考查的标点均为语文基础核心知识点，顿号、分号在三年考题中均有涉及，重点区分并列词语、并列分句的停顿差异；冒号、引号常结合直接引用场景考查；省略号、书名号则针对特定标注场景出题，聚焦核心考点的区分与运用。 【课标要求】在具体情境中辨析与使用标点符号：在写作与表达中，能依据表达需求正确运用这些常用标点符号，确保标点使用符合规范，助力清晰传递语义与情感。结合复杂文本加深理解，比如在分析多重复句时，明确分号在分句间的停顿作用，在品读抒情或议论性文段时，体会不同标点对语气和情感表达的辅助效果。 【考查范围】 考查内容 内容要点 举例 近三年天津真题高频考点 聚焦顿号/逗号、冒号/引号、分号/省略号的规范运用，以“语段填充”为核心题型，侧重并列关系、直接引用、列举省略等语境的标点区分，强调层次逻辑。 例如：2025 年天津中考：考查并列词语（寒来暑往/斗转星移）用顿号、引诗句用冒号 + 前引号、并列分句用分号。 2022 版新课标（天津落实导向） 紧扣“语言建构与运用”核心素养，素材融入传统文化、地域特色、生态发展，考查标点与语境适配性，注重书名号（作品名）、引号（特定称谓）运用。 例如：2023 年天津中考：考查并列定语（共同的/唯一的）用顿号、解释说明用冒号、列举省略用省略号；再如：天津地域案例：考查“泥人张”（特定称谓）用引号、解释特征用破折号。 关联传统文化的热点语段（天津特色） 以传统历法、典籍、非遗、地域民俗为素材，重点考查书名号（典籍/作品）、引号（文化概念）、分号（并列分句），贴合天津“文化传承”命题导向。 例如：考查《本草纲目》（典籍）用书名号、并列分句（李时珍/叶嘉莹事例）用分号；考查《清明上河图》（画作）用书名号、“蹴鞠”（非遗）用引号、句末陈述用句号。 知识点 标点符号辨析 分类 考查方向 内容要点 举例 标 点 符 号 辨 析 顿号 / 逗号 顿号用于并列词语、短语；逗号用于并列分句、较长停顿处。 如：顿号：苹果、香蕉、橙子；如：逗号：他跑得很快，却还是没赶上末班车。 冒号 / 引号 冒号用于提示下文、总结上文；引号用于引用、特殊含义、特定称谓。 如：冒号：他说：“明天要下雨。”；如：引号：这个“问题”其实早有解决方案。 分号 / 省略号 分号用于并列分句（分句内有逗号）；省略号用于内容省略、语气断续。 如：分号：学习需要勤奋，才能进步；思考需要深度，才能突破；如：省略号：他低声说：“我……我不知道。” 引号 / 书名号 引号用于文字引用、特殊称谓；书名号用于书籍、文章、影视等作品名称。 如：引号：人们常说“早睡早起身体好”；如：书名号：我读了《朝花夕拾》这本书。 【考向类别】 一、顿号、逗号、分号 （一）技法点拨 1.顿号（、） 核心：表示语段中并列词语之间或某些次序语之后的停顿。 【易错点】：①相邻两个数字连用为缩略形式，要用顿号；若邻近两个数字连用表示概数，中间不加顿号。②标有引号、书名号的并列成分之间通常不用顿号；若有其他成分插在并列的引号或书名号之间，则要用顿号。③表并列的连词（如“和”“与”“及”等）前不用顿号。 2.逗号（，） 核心：表示句子或语段内部的一般性停顿。 【易错点】：①并列词语加了语气助词，就成了短句，彼此之间一般用逗号。②某些序次语（“第”字头、“其”字头及“首先”类等）之后如需停顿，宜用逗号。 3.分号（；） 核心：用于复句内部并列分句（尤其是分句内部还有逗号时）之间的停顿；用于表非并列关系的多重复句中分句（主要是表转折、选择、因果等关系）之间的停顿；用于分项列举的各项之间。 【易错点】：并列分句中如果没有使用逗号，则不能直接使用分号。 （二）典题剖析 例1：（2025 ·红桥区·一模改编）当桃花从《诗经》里摇曳至今，它已不仅是春日的点缀，而且成为解码文明传承、经济转型与城市升级的一把密钥。 例2：（2025 ·和平区·二模改编）阅读不仅是汲取知识、启迪智慧的关键途径，还是传承文化、提升全民素质的重要手段。 例3：黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。（《秋天的怀念》） 例4：（2025 ·河东区·二模改编）从《广陵散》《高山流水》等古琴名曲，到《兰亭序》《清明上河图》等书画名篇；从长江、黄河两条中华民族的母亲河，到长城、莫高窟、故宫等地标建筑。 二、句号、问号、感叹号 （一）技法点拨 用法说明及易错点总结： 1.句号（。） 核心：用于句子末尾，表示陈述语气。 【易错点】：有时也会用于表示较和缓的祈使语气和感叹语气的句子末尾。 2.问号（？） 核心：用于句子末尾，表示疑问语气。 【易错点】：①使用问号应以句子表示疑问语气为依据，而非根据句子中的疑问词。②选择问句中，通常仅在最后一个选项末尾用问号，各选项之间一般用逗号隔开。③连续问句中，每个问句末尾都需用问号。 3.感叹号（！） 核心：用于句子末尾，主要表感叹语气，有时也可表示例强烈的祈使、反问语气等；用于拟声词后，表声音短促或突然。 【易错点】：感叹号不能用在句子中间，会割裂完整句子。 （二）典题剖析 例1：（2025 ·河东区·二模）中华文明博大精深、源远流长，在长期演进过程中凝练了众多文明标识。我们更应深入思考如何准确把握中华文明标识的内涵。 例2：（2025 ·和平区·二模）如何审视自身的阅读需求，做出合理的阅读选择？ 例3：（2024 · 红桥区·一模）宋代诗人“春菜红牙口”的描述，是不是就是说的春韭？ 例4：（2024 · 滨海新区·二模）每每想起这段时光，我心中就有无限的温暖！ 例5：到半夜，果然来了，沙沙沙！门外像是风雨声。（《从百草园到三味书屋》） 三、引号、书名号 （一）技法点拨 1.引号（“”‘’） 核心：标示语段中直接引用的内容；标示语段中需要着重说明或具有特殊含义的词语。 【易错点】：①只是转述，则不用引号。②当引文完整且独立使用，句末点号放在后引号内；当引文不完整，或引文虽完整但只作为整句话的一部分，句末点号放在后引号外面，且前引号的前面不用冒号。③当引号中还需用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号。 2.书名号（《》〈〉） 核心：标示书名、篇名、报刊名等；标示电影（视）、音乐、画作、雕塑等各类用文字、声音、图像表现的作品名称。 【易错点】：①栏目名、商标、活动名、组织机构、奖品奖状、主题比赛名等不用书名号，只用引号。②书名号内还需用书名号时，里面一层用单书名号，外面一层用双书名号。 （二）典题剖析 例1：（2025 ·滨海新区·一模）古人云：“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。” 例2：（2025 ·和平区·二模）除了关注阅读困难群体，致力于推进全民阅读的多位专家认为，还需营造全社会阅读的氛围。 例3：（2024 · 和平区·一模）有人说“天津是一座来了就不想走的城市”。 例4：（2025 ·红桥区·三模改编）郁达夫在《怀鲁迅》一文中写道：“没有伟大的人物出现的民族，是世界上最可怜的生物之群；有了伟大的人物，而不知拥护、爱戴、崇仰的国家，是没有希望的奴隶之邦。” 例5：（2025 ·河东区·一模）天津博物馆“天开一统 ——秦汉文物主题展”持续引发观展热潮。 四、冒号、破折号、省略号 （一）技法点拨 1.冒号（：） 核心：用于总说性或提示性词语（如“说”“例如”“证明”等）或话语之后，表示提示下文；用于总括性话语的前边，表示总结上文；用于需要说明的词语后，表示注释说明；用于讲话稿、书信的称谓词之后。 【易错点】：直接引用别人的话时，“某某说”若在句首则用冒号，在句中则用逗号，在句末则用句号。 2.破折号（——） 核心：标示语段中某些成分的注释、补充说明，或语音、意义的变化；标示话题的转换。 【易错点】：①破折号、冒号不与“即”“也就是”等表解释的词同时使用。②若分说部分是总说的分项叙述，用冒号；若分说为总说的注释 / 补充说明（删去不影响句意），则用破折号。 3.省略号（……） 核心：用于引文的省略；用于列举 / 重复词语的省略；用于话语中间，表说话断断续续 / 沉默不语；用于句末表语意未尽。 【易错点】：省略号作用相当于“等”“等等”“之类”，两者不能并用。 （二）典题剖析 例1：与《东京梦华录》中所记的“曹婆婆肉饼”“正店七十二户……其余皆谓之脚店”等，无有不符。（《梦回繁华》） 例2：天津美食有天津茶汤、天津包子、独面筋、卷圈、八珍豆腐……让人垂涎不已。 例3：“内圣”的过程就是格物、致知、诚意、正心、修身，之后就是“外王”——齐家、治国、平天下。 例4：六一公公看见我，便停了楫，笑道，“请客？——这是应该的。”（《社戏》） ►考法 语境考查 常见题型 选择题 题干表述 依次填入下面一段文字方框内的标点符号，最恰当的一项是（ ） 解题要点 1.通读语段定语境：先整体读文段，明确句子的语气、逻辑关系，比如是疑问语气就考虑问号，是列举内容就关注冒号、省略号等。 2.逐空分析判规则：针对每个方框，结合前后内容判断标点类型。比如看到“说”“云”等提示语引出话语，就优先考虑冒号和引号的组合；遇到并列分句，就对照分号的使用条件判断。 3.排除法缩小范围：若对某一空不确定，可先排除明显错误的选项，再聚焦剩余选项辨析。 （2025·天津·中考真题）依次填入下面一段文字方框内的标点符号，最恰当的一项是（   ） 农历，让中国人在寒来暑往□斗转星移间，营造出中国式的诗意。唐代诗人杜牧就曾吟咏□清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。”这样的诗句脍炙人口，彰显出中国传统文化的独特魅力。农历，承载着生活的浪漫记忆，让每一个日子都寄寓着美好的愿景□农历，蕴含着丰富的文化宝藏，让每一个日子都显示出悠长的意韵。 A．、     ：“     ； B．，     ：“     ， C．，     ，“     ； D．、     ，“     ， 考查知识 标点符号的辨析 考查素养 语言运用 命题解读 1.语境贴合传统文化：以“农历”相关内容为载体，融入古诗引用，既考查标点知识，又渗透文化认同，将标点考查与传统文化内容结合，符合中考“在语境中考查语文能力”的整体命题思路。 2.考点聚焦核心标点：集中考查3类高频标点——顿号与逗号的区分、冒号与引号的搭配、分号与逗号的选择，均是初中阶段必须掌握的基础考点。 3.选项设置针对性强：每个空格的选项仅涉及两组易混淆标点，通过“形近义近”的干扰项，所有标点选择均需依托上下文逻辑，而非孤立记忆规则，体现“标点服务于语义表达”的本质。 【答案】A 【解析】本题考查标点符号。第一空，语段中“寒来暑往”与“斗转星移”是并列关系的词语，并列词语之间的停顿应用顿号；第二空，“唐代诗人杜牧就曾吟咏”后引出具体诗句，属于直接引用，引用提示语后应用冒号和前引号；第三空，“农历，承载着生活的浪漫记忆，让每一个日子都寄寓着美好的愿景”与“农历，蕴含着丰富的文化宝藏，让每一个日子都显示出悠长的意韵”是两个并列的分句，并列的句子之间，如果层次较为清晰，且句子内部已经有逗号进行停顿，那么并列的分句之间应该使用分号来分隔，以增强句子的层次感和逻辑性；故选A。 拓展 【新题型】基础知识综合考查 （2025·重庆·中考真题）令人眼花缭乱的立交桥、穿楼而过的轻轨、屋顶上的公路……无不彰显着重庆独特的气质。流光yì彩的山城夜景、蜿蜒曲折的古街古巷、横跨天堑的各式大桥、精妙绝伦的大足石刻、妙手偶得的三峡风光……无不让人震hàn。多姿多彩的重庆，吸引了无数游客前来打卡。他们回望烽火三国的历史烟云□聆听李白杜甫的千古绝唱□体悟红岩英烈的浩然正气□当人头攒动的景象屡上热搜，身为重庆人，我们感到无比骄傲和自豪□ 新的时代，3000多万巴渝儿女正秉承着“坚韧、忠勇、开放、争先”的重庆城市精神，书写“拥抱新时代、奋进新征程、建设新重庆”的华彩篇章。 1．根据拼音写汉字，给加点字注音。 流光yì 彩        天堑( )        震hàn             人头攒动( ) 2．文段中画横线的词语使用不恰当的一项是（    ） A．眼花缭乱 B．蜿蜒曲折 C．精妙绝伦 D．妙手偶得 3．文段画波浪线句子“□”中的标点符号使用最恰当的一项是（    ） A．、、；。 B．，，，。 C．，，……！ D．；；。！ 4．文段中“坚韧、忠勇、开放、争先”是重庆（大重庆区域）城市精神，请任选其中一个词，用重庆的一种典型物象来阐释其精神内涵。（示例仅供参考） 示例： 开放：长江、嘉陵江两江交汇，奔向大海，展现了重庆人悦纳四方的气度和开放包容的胸怀。 我选( ) 【答案】 1． qiàn cuán 2．D 3．C 4．忠勇 山城巷的黄葛树，扎根岩壁，历经风雨仍挺拔向上，彰显了重庆人忠诚勇敢、不屈不挠的品格。 【解析】 1．本题考查字音字形的识记。 （1）流光溢彩，liú guāng yì cǎi，形容光彩流动闪烁，色彩鲜明耀眼。 （2）天堑，tiān qiàn，天然形成的隔断交通的大沟，多指宽阔的江河。 （3）震撼，zhèn hàn，指内心受到强烈冲击或感动，精神或情绪剧烈波动。 （4）人头攒动，rén tóu cuán dòng，形容人聚集得非常多，拥挤晃动。 2．本题考查成语的运用。 A.眼花缭乱：眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。文中形容立交桥的结构复杂，符合“因复杂而迷乱”的语义，使用恰当； B.蜿蜒曲折：指道路、河流等弯弯曲曲，延伸不绝。用于描述“古街古巷”的走向，与“蜿蜒”的形态特征相符，使用恰当； C.精妙绝伦：精致巧妙到了极点，没有可以相比的。形容大足石刻的工艺精湛，符合“技艺高超”的语境，使用恰当； D.妙手偶得：指文学素养深厚的人出于灵感，偶然间得到妙语佳作（也指偶然获得珍贵之物）。文中用于形容“三峡风光”，而自然景观的形成并非“人为创作或偶然所得”，与“妙手偶得”的主体（人或文学创作）不匹配，使用不恰当；故选D。 3．本题考查标点符号的用法。 第①②空：句子“回望烽火三国的历史烟云□聆听李白杜甫的千古绝唱□体悟红岩英烈的浩然正气”中，“回望”“聆听”“体悟”是主语“他们”发出的并列动作，属于同一主语下的并列谓语结构。在汉语中，并列的动词短语或分句若节奏较紧凑，更倾向用逗号分隔（而非顿号），以体现动作的连贯性和语言的流畅感；故前两个空应该用逗号； 第③空：文中列举的“回望历史烟云”“聆听千古绝唱”“体悟浩然正气”是重庆文化体验的部分例子，而非全部。第三个空用省略号（……），在此处表示“还有更多类似的文化体验未被列举”，符合语境中“多姿多彩的重庆”所隐含的“丰富性”。若用顿号、逗号或分号，会暗示“列举已穷尽”，与重庆实际蕴含的多元文化（如民俗、饮食、建筑等）不符。故第三个空用省略号； 第④空：结尾句“身为重庆人，我们感到无比骄傲和自豪□”表达强烈的情感共鸣，“无比”一词强化了情绪的程度。叹号（！）能直观体现这种自豪感的宣泄，更符合文段抒情的语境。若用句号，会削弱结尾的情感张力，使整体表达流于平淡，与前文“流光溢彩”“震撼”等充满感染力的描述形成反差。故第四个空用感叹号；故选C。 4．本题考查仿写句子。 先明确所选城市精神关键词的核心含义，再从重庆典型物象（自然景观、人文建筑、植物等）中选取与关键词内涵契合的对象，通过描述物象的特征，将其与重庆人的精神特质相联系，展现二者之间的内在逻辑。 示例一：坚韧：山城的黄桷树，根系深深扎入坚硬岩壁，历经风雨雷电依然枝繁叶茂，象征着重庆人在崎岖地形与艰苦环境中顽强拼搏、永不言弃的坚韧品格。 示例二：忠勇：钓鱼城古战场遗址，历经36年浴血坚守，抵御外敌，见证了重庆人面对强敌时忠诚勇敢、保家卫国的无畏精神。 示例三：开放：朝天门码头，自古以来商船云集，五湖四海的货物在此集散，体现出重庆人拥抱世界、广纳商机的开放姿态。 示例四：争先：穿楼而过的李子坝轻轨，突破常规设计，大胆创新，彰显了重庆人敢于突破、敢为人先、追求卓越的争先魄力。 基础知识综合考查 1.从通用信息场景转向地域文化抒情场景 题干以“重庆立交桥、轻轨、大足石刻”等地域标志性元素为背景，语境是饱含自豪的抒情性文字，并非单纯的信息陈述。标点不再是孤立的考查对象，而是融入地域文化表达中，考生需在体会重庆城市魅力与情感基调的基础上判断标点，让标点考查与地域文化传播相结合，这是天津中考标点题中未出现的场景创新。 2.突破单一规则，侧重综合语境适配 本题则突破这种单一考查模式，更侧重标点与语境的深层适配。如前两空“回望”“聆听”“体悟”是同一主语的并列谓语，未用顿号而用逗号，既符合并列谓语的停顿规则，又体现出动作的连贯性，契合对重庆多元文化体验的流畅叙述；第三空用省略号，暗示重庆值得体验的文化场景不止列举的三类，呼应前文“多姿多彩的重庆”；最后一空用叹号强化重庆人的自豪之情。这种考查要求考生跳出“固定规则记忆”，思考标点如何服务于表达逻辑与内容丰富性，灵活性更强。 3.情感契合度：强化标点对情感表达的辅助作用 本题将标点与情感表达深度绑定。结尾“身为重庆人，我们感到无比骄傲和自豪”一句，若用句号会让情感平淡，而叹号精准传递出强烈的自豪感。这种设计要求考生不仅掌握标点的语法规则，还要敏锐捕捉文本的情感强度，判断标点对情感的烘托作用。这种“标点服务于情感”的考查角度，是显著的创新点。 1．【新情境·天津本土文化】（2025·天津河东·一模）依次填入下面一段文字方框内的标点符号，最恰当的一项是（   ） 天津博物馆，□天开一统——秦汉文物主题展□持续引发观展热潮。展览汇聚了来自11个省份、16家文博单位所藏的众多秦汉文物。每一件文物，都承载灿烂历史□每一个藏品，都是一本无声的书籍。文物交流展陈，释放了文物的多重价值，拉近更多观众与珍贵文物的距离，提升观众文化体验，这样的主题展怎能不促进中华优秀传统文化的传承赓续呢□ A．《》   ，   ？ B．“”   ；   ？ C．《》   ；   ！ D．“”   ，   ！ 【答案】B 【解析】本题考查标点符号的正确使用。 第一处：展览名称“天开一统——秦汉文物主题展”需用引号（“”）标注，强调特定活动名称。书名号（《》）通常用于作品、出版物，而引号更符合展览名称的语境。 第二处：“每一件文物，都承载灿烂历史”与“每一个藏品，都是一本无声的书籍”是并列分句，且内部已有逗号分隔，需用分号（；）体现层次。 第三处：反问句“怎能不……呢”需用问号（？），表示疑问语气，而非感叹号（！）。故选B。 2．【新情境·天津本土文化】（2025·天津河北·一模）依次填入下面一段文字方框内的标点符号，最恰当的一项是（   ） 去年发布的□2024年天津市节能降碳倡议书□倡议全体市民从自身做起，从点滴做起□减少使用一次性物品，主动购买节能环保产品，坚持开展□光盘行动□，自觉参与垃圾分类，优先选择绿色出行□倡导绿色生活新时尚。 A．“   ”   ：   《   》   …… B．《   》   。    “   ”    。 C．“   ”    “   。   ”   。 D．《   》   ：    “   ”   …… 【答案】D 【解析】本题考查标点符号。 第一、二个方框：《2024年天津市节能降碳倡议书》这是一个文件的名称，通常用书名号标注。 第三个方框：倡议全体市民从自身做起，从点滴做起这是一个总述性的句子，后面的内容“减少使用一次性物品，主动购买节能环保产品……”是具体的倡议内容，所以这里可以用冒号引出下文。 第四、五个方框：“光盘行动”是一个特定活动的名称，可以用引号标注。 第六个方框：“主动购买节能环保产品，坚持开展‘光盘行动’，自觉参与垃圾分类，优先选择绿色出行”是具体的倡议内容，“倡导绿色生活新时尚”是总结性的话，所以中间可以用省略号表示列举的省略。故选D。 3．【新情境·革命文化】（2025·天津滨海新·二模）依次填入下面一段文字方框内的标点符号，最恰当的一项是（   ） 从探索出以农村包围城市、武装夺取政权的正确道路，到制定实施14个五年规划□从开启改革开放这场中国的“第二次革命”，到推动中国特色社会主义进入新时代□一百年来，中国共产党人始终“靠马克思列宁主义的真理吃饭，靠实事求是吃饭，靠科学吃饭□不断探索中国革命、建设和改革的成功道路，带领中国人民写就辉煌伟业。 A．，    。    ”， B．；    ……    ”， C．，    ……    ，” D．；    。    ，” 【答案】B 【解析】本题考查标点符号的使用。 第一空：结合选段“从探索出以农村包围城市……到制定实施14个五年规划”和“从开启改革开放这场中国梦……到推动中国特色社会主义进入新时代”可知，两个句子都采用“从……到……”的结构，呈现并列关系，因此其间使用分号（；）； 第二空：结合“一百年来”可推测，前文的列举并未结束，因此采用省略号（……）表示列举未完； 第三空：此处表示引用的结束，因此需要使用后引号。后引号后紧跟逗号（，）表示句子未结束，与后文“不断探索……”形成连贯叙述；故选B。 4．【优秀传统文化】（2025·天津河北·二模）依次填入下面一段文字方框内的标点符号，最恰当的一项是（   ） 雕刻塑像本来是无言的，也可以拿来说明无言之美□所谓无言，不一定指不说话，是指注重含蓄不露。雕刻以静体传神，有些是流露的，有些是含蓄的，这种分别在眼睛上尤其容易看见。有一句中国谚语说□“金刚怒目，不如菩萨低眉□所谓怒目，便是流露□所谓低眉，便是含蓄。凡是低头闭目的神像，所生的印象往往特别深刻。 A．。   ：   。”   ； B．，   ——   。”   、 C．。   ——   。”   ； D．，   ：   。”   、 【答案】A 【解析】本题考查标点符号。 第一处，“雕刻塑像本来是无言的，也可以拿来说明无言之美”表意完整，其后应使用句号。 第二处，“有一句中国谚语说”提示下文引用谚语内容，要用冒号。 第三处，此处是谚语引用结束，完整引用句末标点应在引号内，所以是句号加引号。 第四处，“所谓怒目，便是流露”与“所谓低眉，便是含蓄”是并列分句，中间用分号。故选A。 5．【优秀传统文化】（2025·天津和平·三模）依次填入下面一段文字方框内的标点符号，最恰当的一项是（   ） 小满，这个充满东方智慧的节气，既是大地的生长密码□也是生命的哲学隐喻。小满，是小小的满，是留有余地的满。它明白无误地告诉人们□月盈则亏，水满则溢！天候正小满，每个人的生命中也会有小满的时候。那么，我们是否应从大自然的密码中，汲取一些人生的智慧呢□ A．，        ，        。 B．，        ：        ？ C．；        ：        。 D．；        ，        ？ 【答案】B 【解析】本题考查标点符号。 第一空：“既是大地的生长密码”与“也是生命的哲学隐喻”为并列分句，且分句结构简单，中间用逗号（，）分隔，而非分号（；）； 第二空：“告诉人们”后引出具体内容，属于直接引语的提示语，应用冒号（：）； 第三空：“是否应……智慧呢”为疑问句，句末用问号（？）；故选B。 6．【优秀传统文化】（2024·天津滨海新·一模）依次填入下面一段文字方框内的标点符号，最恰当的一项是（   ） 读书需要思考一个□高□字。书中的鲲鹏志向、报国情怀、浩然正气、丹心赤胆，对我们的心灵是一种洗涤净化，对我们的精神是一种砥砺提升□宋代抗金名臣李纲在《读书》一诗中说：“平生长作蠹书蟑，老去犹资慰我心。每到古人名节处，慨然掩卷一沉吟□诗人老去，耽于读书，但是仍然对于涉及名节操守的内容格外看重。诗人的襟怀、情操，从其读书情趣中可见。 A．“ ”     ……     。” B．《  》     ……     ”。 C．《  》     ，       ”。 D．“ ”     ；     。” 【答案】A 【解析】本题考查标点符号的运用。 方框一二处的“高”有特殊含义，需要着重指出，应使用上下双引号； 方框三处前文“对我们的心灵是一种洗涤净化，对我们的精神是一种砥砺提升”是列举书的作用，此处有列举未尽之意，应使用省略号； 方框四处前文“平生长作蠹书蟑，老去犹资慰我心。每到古人名节处，慨然掩卷一沉吟”是直接引用李纲的话，此处应先使用句号，再使用下引号；故选A。 7．【新情境·生态文明】（2024·天津西青·一模）下面文段“□”内依次填入标点符号，最恰当的一项是（   ） 党的十八大以来，习近平总书记走遍了黄河上中下游9省区□在青海，嘱托确保“一江清水向东流”□在山西，强调“不利于黄河流域生态保护的事，坚决不能做”；在山东，提出“坚持生态优先、绿色发展”□一次次考察，一句句嘱托，化为“让黄河成为造福人民的幸福河”的沉甸甸承诺。 A．： ；…… B．， ； 。 C．， ；…… D．： ； 。 【答案】A 【解析】本题考查标点符号。 第一处：结合“9省区”和后文“在青海”“在山西”“在山东”可知，前后为总分关系，因此使用冒号； 第二处：“在青海”“在山西”“在山东”为句子的并列，因此使用分号； 第三处：结合“9省区”和后文仅列举出青海，山西，山东，尚有6个省份没有一一列出，因此使用省略号表列举的省略；故选A。 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