7.1燃料的燃烧(1)课件--2025-2026学年九年级化学人教版上册

该初中化学课件围绕燃烧的条件展开，通过用火取暖、照明等生活实例导入，结合物质燃烧讨论、实验探究，以问题链和现象分析表为支架，引导学生从生活现象逐步理解可燃物、氧气、着火点三个燃烧条件。 其亮点在于突出科学探究与实践，通过铜片上白磷红磷对比、热水中白磷通氧气等实验，运用控制变量法分析，培养科学思维，实验改进强调环保安全，体现科学态度与责任，助力学生提升探究能力，为教师提供结构化教学资源。

第七单元　能源的合理利用与开发 课题1 燃料的燃烧 1 新课导入 用火取暖 用火照明 烧烤食物 烧制陶瓷 燃烧是人类最早利用的化学反应之一，人类的生活和社会的发展与火有着密切的联系。 燃烧是如何发生的呢？需要什么条件呢？ 2 交流讨论：所有的物质都可以燃烧吗？ 纸张 木材 水 煤块 小石子 酒精 燃烧的条件：①可燃物 3 探究：燃烧的条件 问题 除了可燃物，燃烧还需要哪些条件呢？ 预测 回忆红磷在氧气中燃烧的事实，通过分析反应的化学方程式，预测燃烧可能与哪些因素有关。 4P + 5O2 2P2O5 点燃 4 探究：燃烧的条件 实验 1．着火点是指可燃物燃烧所需的最低温度，不同可燃物的着火点不同。 2.着火点是物质本身的固有属性，通常不可改变。着火点不能升高或降低。 3．白磷的着火点是 40 ℃，红磷的着火点是 260 ℃。 4.白磷、红磷燃烧的产物都是P2O5,P2O5有毒，对空气有污染。 资料卡片 5 探究：燃烧的条件 分析与结论 铜片上白磷燃烧而红磷不燃烧的事实，说明燃烧需要什么条件？ 燃烧的条件：②达到燃烧所需的最低温度（着火点） 着火点不能升高或降低 【实验现象及分析】 可燃物 氧气 温度 现象 铜片上白磷 铜片上红磷 燃烧 不燃烧 可燃物 薄铜片（导热） 6 探究：燃烧的条件 分析与结论 铜片上白磷燃烧而热水中白磷不燃烧的事实，说明燃烧还需要什么条件？ 燃烧的条件：③氧气（空气） 热水的作用： 隔绝空气，提供热量 可燃物 氧气 温度 现象 【实验现象及分析】 铜片上白磷 热水中白磷 燃烧 不燃烧 7 探究：燃烧的条件 分析与结论 向热水中通入氧气（或空气）后白磷燃烧的事实，再次说明燃烧需要什么条件？ 燃烧的条件：③氧气（空气） 可燃物 氧气 温度 现象 通入氧气前热水中白磷 通入氧气后热水中白磷 燃烧 不燃烧 8 燃烧：可燃物与氧气发生的一种发光、放热的剧烈的氧化反应。 分析与结论 综合上述分析，请你尝试总结燃烧需要哪些条件。 （1）可燃物； （2）氧气(或空气)； （3）达到燃烧所需的最低温度（着火点）。 火上浇油 煽风点火 钻木取火 注意：这三个条件必须同时具备！！！ 9 控制变量 一次只改变其中的某一个因素（变量） 可燃物 氧气 温度 ？ √ √ √ ？ √ √ √ ？ 可燃物 氧气 温度到达着火点 在科学探究中，如果问题涉及多个因素(变量)，可以只研究因变量与一个自变量的关系，控制其他的量不变。运用控制变量的方法，可将多变量问题变成多个单变量问题分别研究，最后再综合解决问题。 方法导引——控制变量 10 实验改进：红磷和白磷都具有可燃性，燃烧都产生有毒的白烟五氧化二磷，如何改进使实验装置更安全、环保？ 缺点：污染空气 安全吗？ 胶塞易冲开 气球的作用？ 缓冲气压防止胶塞顶开 11 1.小明拿一瓶汽油，打开瓶盖放在空气中，他发现，汽油虽然与空气接触，但并未燃烧，其原因是（ ） A.是液态物质 B.与氧气接触少 C.具有挥发性 D.温度低于着火点 D 2.室内起火时，如果打开门窗，火反而更旺，为什么？ 答：室内起火时，如果打开门窗，加速了空气的流通，使可燃物与空气充分接触，火会越烧越旺。 课堂练习 12 3.根据实验现象分析，下列说法错误的是（ ） A.①②对比说明物质燃烧需要与空气接触 B.①中使温度达到白磷着火点是利用了铜的导热性 C.烧杯中的热水只起提高温度的作用 D.①③对比说明红磷着火点高于白磷 C $