第一章 种群（知识清单）生物浙科版选择性必修2

该高中生物学“种群”单元知识清单涵盖种群特征、数量变化及生态因素影响波动，通过思维导图构建知识框架，分考点梳理必背知识与陷阱规避，搭建从概念理解到模型建构再到实践应用的递进式学习支架。 清单以星级标注考点重要程度（如“种群数量波动”标★★★★★），结合易错辨析表（“K值随境变”口诀）和热点问题分析（无人机监测、新冠疫情类比），培养科学思维与探究实践能力。解题方法归纳（审题定位、图表解析步骤）助力学生高效复习，教师可精准设计教学活动。

第一章 种群（知识清单） 学习导航站 知识主脉络：可视化思维导图，建立知识框架 核心知识库：重难考点总结，梳理必背知识、陷阱规避 第1节 种群具有一定的特征（4个考点+1个教材隐含知识） 考点1 种群及种群密度的概念 ★★☆☆☆ 考点2 出生率、死亡率、迁入率和迁出率决定种群的数量变化 ★★☆☆☆ 考点3 年龄结构和性别比例影响种群数量变化★★☆☆☆ 考点4 模拟使用标志重捕法调查种群密度★★☆☆☆ 第2节 种群的数量变化（4个考点+1个易错辨析） 考点1 建构种群增长模型的方法 ★★☆☆☆ 考点2种群在无限条件下呈指数增长 ★★☆☆☆ 考点3 种群在有限条件下呈逻辑斯谛增长★★☆☆☆ 考点4 探究果蝇的种群数量变化★★☆☆☆ 第3节 生态因素影响种群数量变化波动（2个考点+1个教材隐含知识） 考点1 种群数量总是处于波动中​★★★★★ 考点2 种群数量波动的调节因素★★★★★ （星级越高，重要程度越高） 素养加油站：跨学科内容与热点问题分析、聚焦考点预测 方法储备库：高频考点，方法归纳 第1节 种群具有一定的特征 考点1种群及种群密度的概念 ★★★☆☆ 1．种群：在一定的空间范围内，同种生物所有个体形成的集合就是种群。 种群是生物进化的单位，生物繁殖的单位。一个物种可以有多个种群。 2.种群密度：指种群在单位面积或单位体积中的个体数。种群密度是种群最基本的数量特征。 3.种群的数量特征：种群密度、出生率、死亡率、迁入率、迁出率、年龄结构、性别比例。其中种群密度是种群最基本的数量特征。 考点2 出生率、死亡率、迁入率和迁出率决定种群的数量变化 ★★☆☆☆ 1.出生率和死亡率、迁入率和迁出率直接决定种群密度。 2.出生率是指单位时间内 新出生个体数 占种群总个体数的百分比或千分比。 死亡率是指单位时间内 死亡个体数 占种群总个体数的百分比或千分比。 种群的自然增长率等于 出生率减去死亡率 3.迁入率和迁出率是指单位时间内 迁入或迁出个体数 占种群总个体数的百分比或千分比。 考点3 年龄结构和性别比例影响种群数量变化★★☆☆☆ 1. 年龄结构和性别比例不直接决定种群密度。 2. 年龄结构通过影响出生率和死亡率间接影响种群密度，故年龄结构可用来预测种群密度的变化趋势。 3. 年龄结构可以通过年龄金字塔表示，年龄金字塔包括增长型、稳定型和衰退型。 4. 应用：通过干扰和破坏害虫的性比率，降低害虫的数量。 5. 性别比例是通过影响出生率来间接影响种群密度的。 考点4 模拟使用标志重捕法调查种群密度★★★☆☆ 1.种群密度的调查方法 （1）逐个计数法（准确值） 调查分布范围小、个体较大的种群。如调查某山坡上的珙桐密度。 （2） 估算法 包括黑光灯诱捕法、样方法、标记重捕法等。 Ⅰ.样方法 ①适用范围：一般适用于 植物 ，也适用于 昆虫卵 及 活动范围小、活动能力弱的动物 的种群密度的调查，如植株上 蚜虫的密度 、 跳蝻的密度 等。 ②步骤：随机选取若干个样方→计数每个样方内的 个体数 →求每个样方的种群密度→求所有样方 种群密度的 平均值 。 ③【探究】用样方法调查草地中某种双子叶植物的种群密度 a.调查对象：宜选用 双子叶 草本植物，因单子叶植物多为 丛生或蔓生 ，难以计数。 b.样方选取：草本植物样方一般以 1m2 的正方形为宜。若该种群个体数较少，样方面积可适当增大。 c.取样方法：取样的关键是要做到 随机取样 ，不能掺入主观因素，确保选取的样方具有代表性，使 结果(估算值)更接近真实值。常用取样方法有 五点取样法 和 等距取样法 。 d.计数方法：同种生物个体无论大小都要计数，应统计样方内的个体和相邻两边及其顶角上的个体。边界线上的遵循“计上不计下，计左不计右”的原则，如图(实心圈表示统计的个体)。 ④统计时，若没有计数衰老个体，则会使估算值比实际值 偏小 。 Ⅱ.标志重捕法 ①适用范围：适用于 活动范围大、活动能力强的动物 的种群密度的调查，如哺乳类、鸟类、鱼类等。 ②步骤：捕获一部分个体→做上标记后放回原来的环境→一段时间后重捕→根据重捕到的个体中标记 个体数占总个体数的比例估计种群密度。 ③公式：＝ →种群密度＝ ④若标志脱落，标记个体死亡、迁出、很难再次抓到等，将会使估算值比实际值 偏大 。 Ⅲ.灯光诱捕法：对于有趋光性的昆虫，还可以用 灯光诱捕 的方法调查他们的种群密度。 第2节 种群的数量变化 考点1建构数学模型是解释种群数量变化的重要方法 ★★☆☆☆ 1、数学模型是用来_描述一个系统或它的性质__的数学形式。通常有包括_数学公式_和_曲线图__。建立数学模型一般包括以下步骤：观察研究对象，提出问题，___提出合理的假设___，根据实验数据，用适当的_数学形式_对事物的性质进行表达，通过进一步实验或观察等对模型_进行检验和修正_。 考点2种群在无限条件下呈指数增长 ★★☆☆☆ 1.成立条件:食物和空间条件充裕、气候适宜、没有天敌和其他竞争物种等理想条件下。 2.数量变化：种群的数量每年以一定的倍数增长，第二年的数量是第一年的λ倍。 注意，J形增长的λ为定值；若λ不为定值，则说明种群数量变化非J形增长 3.数学公式: Nt=N0 .λt（N0是起始数量，t是时间， Nt指t年后的种群数量，λ表示种群数量是前一年种群数量的倍数）。 只有当λ>1且不变时，种群增长才符合J形增长。增长率=λ-1。λ>1,种群密度增大（增长型）；λ=1,种群密度稳定不变（稳定性）；λ<1,种群密度减小（衰退型）。 4.曲线图: 增长率＝出生率—死亡率 增长速率＝(现有个体数－原有个体数)／增长时间×100% 可见：“J”形曲线增长率不变，增长速率逐渐增大。 考点3 种群在有限环境条件下呈逻辑斯谛增长 ★★☆☆☆ 1.形成条件:自然界的空间和资源总是有限的。 2.形成原因：当种群密度增大时，种内竞争就会加剧，天敌数量也会增加，这就会使种群的出生率降低，死亡率增高。当死亡率等于出生率时，种群的增长就会停止，有时会稳定在一定的水平 。 3.环境容纳量（K值）:一定的环境条件所能维持的种群最大数量。（K值不是一成不变的，会随环境改变而发生变化。在环境条件稳定，K值一定的情况下，种群数量也不是一成不变的，会在K值附近上下波动。） 4.曲线图 可见：“S”形曲线增长率逐渐减小，K值时增长率0； 增长速率先增大后减小，K 值时为0 ，K/2值时增长速率最大。 K值时种群出生率等于死亡率，种群数量最大且保持相对稳定。K 值时种内竞争最剧烈。 b曲线的形成过程中何时出现了环境阻力？始终存在环境阻力。 •阴影部分表示：在环境阻力下被淘汰的个体数量。 在自然界，当一种生物迁入一个条件适宜的新分布地时，初始阶段一般会出现较快增长，但是，资源和空间总是有限的。当种群密度增大时，种内竞争就会加剧，这就会使种群的出生率降低，死亡率升高。当死亡率升高至与出生率相等时，种群的增长就会停止，有时会稳定在一定的水平。可见，种内竞争对种群数量起调节作用。 5.应用 保护濒危动物和野生资源的根本措施是_保护环境、提高环境容纳量_。如保护大熊猫的根本措施是建立自然保护区，从而提高环境容纳量。在渔业资源开发时。捕鱼的最佳时期是__种群数量大于K/2时__，捕捞后种群的数量应该维持在_K/2__。对有害生物的防治：务必及时控制种群数量，严防种群数量达到 K/2 考点4探究果蝇的种群数量增长 ★★☆☆☆ 1.实验原理：用水果培养果蝇，其种群数量会增长，用数学模型分析果蝇的数量增长规律，可得出其种群增长的 S形曲线。 2.果蝇优点：①体型小，繁殖力强；②生活史短，饲养容易；③容易计数。 3.操作：①制作果蝇培养瓶：取底部铺一层厚约2cm厚棉花的500ml广口瓶3个，然后放入大小相等且熟透的香蕉半根，雌雄果蝇各两只，瓶口用纱布盖住并扎紧。 ②将培养瓶置于温度适宜的环境中培养 ③每天记录培养瓶中果蝇个体数，持续三周，在乙醚麻醉后计数，计数完成后放回瓶子中。 ④根据数据绘制果蝇种群数量增长曲线。 易错辨析​ 易错表现 正确理解 防错策略（口诀） “K/2时种群数量最大” K/2时增长速率最大，数量未达顶峰 “K/2增速快，K值数量稳” “K值固定不变” K值可因环境变化动态调整 “K值随境变，资源定上限” 第3节 生态因素影响种群数量波动 考点1 种群数量总在波动中​ ★★☆☆☆ 1. 生态因素是环境中影响生物形态、生理和分布的因素，一般可分为 生物因素 和 非生物因素 。由于受到生态因素的影响，种群数量总数处于动态变化中。 2.种群是一个动态系统，种群中的个体数量随时间变化而变化的。即使种群数量达到了环境容纳量，也是在K值上下波动。波动形式有 周期性波动 和 非周期性波动 。 3.周期性波动有季节性波动和年间波动。季节性波动主要由环境的周期性季节性变化决定，年间波动则是指种群数量的变动以多年为一个周期重复波动，这种周期常常是几年，甚至更长。 4.种群的周期性年间波动主要发生在成分比较简单的高纬度环境中，如北方针叶林和苔原地带。大多数种群的年间动态表现为非周期性波动。 考点2 外源性因素调节种群数量波动 ★★☆☆☆ 1. 外源性因素：指影响种群密度变化的外部因素，主要包括气候、食物、捕食、疾病、寄生等。 2. 在自然界，任何一个种群都与其他种群有着密切的关系，其中捕食的关系、种间竞争的关系都是十分常见的。此外，作为宿主的动物被寄生虫寄生，细菌或病毒引起传染病，也会影响种群的出生率和死亡率等特征，进而影响种群的数量变化。 考点3 内源性因素调节种群数量波动 ★★☆☆☆ 1. 内源性因素包括 领域行为 和 内分泌调节 等种群内部的影响因素。 2. 领域行为是指动物有选择地占据、保卫一定空间，不允许同类其他个体进入这一空间的行为。 3. 内分泌行为对种群数量起到一定的 调节 作用。 1.前沿科学动态​​ ​​无人机遥感技术监测种群分布​​ ​​原理：通过红外相机+AI识别追踪野生动物种群动态。 ​​应用：东北虎豹国家公园种群普查。 考点预测： 结合新技术设计种群密度调查方案。 2. 热点问题分析​​ ​新冠疫情的“动态清零”与种群K值​​ 模型类比：隔离措施降低λ值（类似环境阻力增大），使实际病例数远低于理论K值。 考点预测： 流行病学中的R0（基本再生数）对应种群λ值。 1．十里河滩是贵阳市非常宝贵的城市湿地，每年1月至3月，梅花盛开，成为城市中一道靓丽的风景线。下列说法错误的是（    ） A．降水量和阳光是限制梅花种群数量的非密度制约因素 B．当生存环境发生改变时梅花的环境容纳量也发生改变 C．使用样方法调查梅花树种群密度时，应随机取样，样方面积应严格限定在1m² D．十里河滩中的梅花之间存在种内竞争 【答案】C 【分析】用样方法调查植物的种群密度时，应随机取样；调查不同的植物类型时样方面积应不同，样方大小根据调查的对象来确定，调查双子叶草本植物时，样方通常为lm×lm。 【详解】A、非密度制约因素是指那些对种群数量变化的影响与种群密度无关的因素，主要包括气候因素和自然灾害等，降水量和阳光属于气候因素，它们对梅花种群数量的影响不依赖于种群密度的大小，所以降水量和阳光是限制梅花种群数量的非密度制约因素，A正确； B、环境容纳量（K值）是指在一个特定环境中，种群能够长期维持的最大稳定数量，这个数量并不是固定不变的，而是会受到多种环境因素的影响，所以当生存环境发生改变时梅花的环境容纳量也发生改变，B正确； C、用样方法调查植物的种群密度时，应随机取样，调查不同的植物类型时样方面积应不同，样方大小根据调查的对象来确定，调查双子叶草本植物时，所取样方大小为1m²，梅花树较大，使用样方法调查梅花树种群密度时，应随机取样，样方面积应大于1m²，C错误； D、在十里河滩中，梅花作为同一种生物，它们之间会因为争夺相同的生活条件而发生激烈的竞争，D正确。 故选C。【解题方法归纳】 1.识别关键词：题干强调“调查梅花树种群密度”，选项中提到“样方面积应严格限定在1m²”。 2.回忆教材规则：样方法中，乔木（如梅花树）的样方面积通常为100m²，而非1m²（仅适用于草本）。 3.排除法应用： A、B、D选项符合原理（A：降水量和阳光为非密度制约因素；B：K值可变；D：同种植物存在种内竞争）。 C选项错误：梅花树为乔木，样方面积需大于1m²。 4.验证答案：结合解析，C选项违反样方法适配原则，故为错误表述。 5易错警示​​ 陷阱：混淆不同植物的样方面积标准（误将草本规则套用于木本）。 口诀： “草本1方米，灌木十六起，乔木一百平，随机取样准。” 防错策略：审题时明确物种类型，回忆教材示例（如必修二P6样方法案例）。​ 2．科学家在研究“S”形种群增长模型的过程中不断修正，引入种群增长所必需的起始数量 M这一系数。下图为修正前后种群大小与种群增长率的关系，下列说法错误的是（　　） A．模型改进前，种群增长率在种群数量较低时较大，且随种群数量增大而减小 B．模型改进后，种群保持在 N所对应的数量时，有利于持续获得最大的捕获量 C．M点时，种群增长率为0，当种群大于或小于 M时，种群数量都会远离 M D．种群增长需要一定的起始密度，可能与有效的寻找配偶和逃避敌害有关 【答案】B 【详解】A、从改进前的曲线可以看出，种群增长率在种群数量较低时较大，且随种群数量增大而减小，A 正确； B、模型改进后，K点时增长率为零对应的数量为环境容纳量，据图可知N点对应的数量小于K/2，所以不能获得持续的最大的捕获量，B错误； C、M 点时种群增长率为 0，当种群数量小于 M 时，种群数量低增长率为负值趋于灭亡，远离 M ；当种群数量大于 M 时，增长速率大于0种群数量增加，远离 M ，C 正确； D、适宜的种群密度对于种群中的个体寻找配偶和逃避敌害是必不可少的，D正确。 故选B。 3．下图表示某处于平衡状态的生物种群因某些外界环境变化导致种群中生物个体数量改变时的四种情形，下列有关产生这些变化的原因的分析中，不正确的是（　　） A．若图①所示为草原生态系统中的某羊群，则a点后的变化原因可能是过度放牧 B．若图②所示为某培养装置中酵母菌数量，则b点后的变化原因可能是增加营养供应 C．图③中c点后发生的变化表明生态系统的抵抗外来干扰的能力有一定限度 D．图④曲线可用于指导灭虫，将害虫消灭到K/2的数量，就达到理想效果 【答案】D 【详解】A、图①中，表明该种群个体数量突然过度增加，导致环境中生物容纳量（K值）下降，a点后的变化可能原因是过度放牧，A正确； B、增加营养供应就是改善种群生活环境时，环境的容纳量会增大即K值变大，B正确； C、曲线③表明因为外界破坏超过生态系统的自我调节能力，生态系统崩溃，表明生态系统的抵抗力稳定性有一定限度，C正确； D、K/2时种群增长速率最大，因此应将将害虫消灭到K/2前的数量才能达到理想效果，D错误。 故选D。 【解题方法归纳】 解题阶段​​ ​​关键行动​​ ​​示例应用​​ ​​工具/口诀​​ 审题定位​​ 圈出题干关键词（如“样方法”“K值”“增长曲线”），识别图表变量（横纵轴含义）。 第二题：定位“种群增长率 vs 种群大小”；第三题：区分四条曲线特征。 “先抓关键词，再读图坐标。” 原理回顾​​ 回忆教材核心概念（如非密度制约因素、K值动态性、样方法规则）。 第一题：联想样方法适配原则；第三题：关联K/2与增长速率关系。 “概念是基石，教材案例辅。” 选项排除法​​ 优先排除违背基本原理的选项（如第一题C选项的样方面积错误）。 所有题目：先验证选项是否与定义冲突（如K值固定？增长率为0即灭绝？）。 “错项多矛盾，对项合逻辑。” 图表解析​​ 分析曲线趋势（斜率=增长速率，峰值=关键点如K/2），结合模型修正（如起始数量M）。 第二题：比较改进前后曲线；第三题：匹配曲线与生态事件。 “斜率看增减，峰值定关键。” 易错点规避​​ 检查常见陷阱（样方面积混淆、K/2误解、增长术语误用）。 通用：使用口诀强化记忆（如“灭虫K/2前”）。 “口诀防陷阱，错题本常翻。” 学科网（北京）股份有限公司 $ 第一章 种群（知识清单） 学习导航站 知识主脉络：可视化思维导图，建立知识框架 核心知识库：重难考点总结，梳理必背知识、陷阱规避 第1节 种群具有一定的特征（4个考点+1个教材隐含知识） 考点1 种群及种群密度的概念 ★★☆☆☆ 考点2 出生率、死亡率、迁入率和迁出率决定种群的数量变化 ★★☆☆☆ 考点3 年龄结构和性别比例影响种群数量变化★★☆☆☆ 考点4 模拟使用标志重捕法调查种群密度★★☆☆☆ 第2节 种群的数量变化（4个考点+1个易错辨析） 考点1 建构种群增长模型的方法 ★★☆☆☆ 考点2种群在无限条件下呈指数增长 ★★☆☆☆ 考点3 种群在有限条件下呈逻辑斯谛增长★★☆☆☆ 考点4 探究果蝇的种群数量变化★★☆☆☆ 第3节 生态因素影响种群数量变化波动（2个考点+1个教材隐含知识） 考点1 种群数量总是处于波动中​★★★★★ 考点2 种群数量波动的调节因素★★★★★ （星级越高，重要程度越高） 素养加油站：跨学科内容与热点问题分析、聚焦考点预测 方法储备库：高频考点，方法归纳 第1节 种群具有一定的特征 考点1种群及种群密度的概念 ★★★☆☆ 1．种群：在一定的空间范围内， 生物 形成的集合就是种群。 种群是生物 的单位，生物 的单位。一个物种可以有多个种群。 2.种群密度：指种群在 或 中的个体数。 是种群最基本的数量特征。 3.种群的数量特征：种群密度、出生率、死亡率、迁入率、迁出率、 、 。其中种群密度是种群最基本的数量特征。 考点2 出生率、死亡率、迁入率和迁出率决定种群的数量变化 ★★☆☆☆ 1. 、 直接决定种群密度。 2.出生率是指单位时间内 占种群总个体数的百分比或千分比。 死亡率是指单位时间内 占种群总个体数的百分比或千分比。 种群的自然增长率等于 3.迁入率和迁出率是指单位时间内 占种群总个体数的百分比或千分比。 考点3 年龄结构和性别比例影响种群数量变化★★☆☆☆ 1. 和 不直接决定种群密度。 2. 年龄结构通过影响 间接影响种群密度，故年龄结构可用来 种群密度的变化趋势。 3. 年龄结构可以通过 表示，年龄金字塔包括 三种类型。 4. 应用：通过干扰和破坏害虫的性比率，降低害虫的数量。 5. 是通过影响出生率来间接影响种群密度的。 考点4 模拟使用标志重捕法调查种群密度★★★☆☆ 1.种群密度的调查方法 （1）逐个计数法（准确值） 调查分布范围 、个体较 的种群。如调查某山坡上的珙桐密度。 （2） 估算法 包括 、 、 等。 Ⅰ.样方法 ①适用范围：一般适用于 ，也适用于 及 的种群密度的调查，如植株上 、 等。 ②步骤：随机选取若干个样方→计数每个样方内的 →求每个样方的种群密度→求所有样方种群密度的 。 ③【探究】用样方法调查草地中某种双子叶植物的种群密度 a.调查对象：宜选用 草本植物，因单子叶植物多为 ，难以计数。 b.样方选取：草本植物样方一般以 的正方形为宜。若该种群个体数较少，样方面积可适当 。 c.取样方法：取样的关键是要做到 ，不能掺入主观因素，确保选取的样方具有代表性，使结果(估算值)更接近真实值。常用取样方法有 和 。 d.计数方法：同种生物个体无论大小都要计数，应统计样方内的个体和 的个体。边界线上的遵循“计上不计下，计左不计右”的原则，如图(实心圈表示统计的个体)。 ④统计时，若没有计数衰老个体，则会使估算值比实际值 。 Ⅱ.标志重捕法 ①适用范围：适用于 的种群密度的调查，如哺乳类、鸟类、鱼类等。 ②步骤：捕获一部分个体→做上标记后放回原来的环境→一段时间后重捕→根据重捕到的个体中标记 个体数占总个体数的比例估计种群密度。 ③公式：＝ →种群密度＝ ④若标志脱落，标记个体死亡、迁出、很难再次抓到等，将会使估算值比实际值 。 Ⅲ.灯光诱捕法：对于有趋光性的昆虫，还可以用 的方法调查他们的种群密度。 第2节 不同条件下种群的增长方式不同 考点1建构数学模型是解释种群数量变化的重要方法 ★★☆☆☆ 1、数学模型是用来_描述一个系统或它的性质__的数学形式。通常有包括_ _和_ __。建立数学模型一般包括以下步骤：观察研究对象，提出问题，___提出合理的假设___，根据实验数据，用适当的_ _对事物的性质进行表达，通过进一步实验或观察等对模型_进行检验和修正。 考点2种群在无限条件下呈指数增长 ★★☆☆☆ 1.成立条件: 等理想条件下。 2.数量变化： 。 注意，J形增长的λ为定值；若λ不为定值，则说明种群数量变化非J形增长 3.数学公式: Nt=N0 .λt（N0是 ，t是 ， Nt指 ，λ表示 ）。 只有当 时，种群增长才符合J形增长。增长率= 。λ>1,种群密度 ）；λ=1,种群密度 ；λ<1,种群密度 。 4.曲线图: 增长率＝ ＝(现有个体数－原有个体数)／增长时间×100% 可见：“J”形曲线增长率 ，增长速率 。 考点3 种群在有限环境条件下呈逻辑斯谛增长 ★★☆☆☆ 1.形成条件: 总是有限的。 2.形成原因：当种群密度增大时， 就会加剧，天敌数量也会 ，这就会使种群的 降低， 增高。当 时，种群的增长就会停止，有时会稳定在一定的水平 。 3.环境容纳量（K值）:一定的环境条件所能 。（K值不是一成不变的，会随环境改变而发生变化。在环境条件稳定，K值一定的情况下，种群数量也不是一成不变的，会在K值附近上下波动。） 4.曲线图 可见：“S”形曲线 ，K值时增长率0； 增长速率 ，K 值时为 ，K/2值时增长速率 。 K值时种群出生率 死亡率，种群数量 且保持 。K 值时种内竞争 。 b曲线的形成过程中何时出现了环境阻力？ 环境阻力。 •阴影部分表示： 。 在自然界，当一种生物迁入一个条件适宜的新分布地时，初始阶段一般会出现较快增长，但是，资源和空间总是有限的。当种群密度增大时， 就会加剧，这就会使种群的 降低， 升高。当死亡率升高至与出生率相等时，种群的增长就会停止，有时会稳定在一定的水平。可见， 对种群数量起调节作用。 5.应用 保护濒危动物和野生资源的根本措施是_ _。如保护大熊猫的根本措施是建立自然保护区，从而提高环境容纳量。在渔业资源开发时。捕鱼的最佳时期是__ _，捕捞后种群的数量应该维持在_ __。对有害生物的防治：务必及时控制种群数量，严防种群数量达到 。 考点4探究果蝇的种群数量增长 ★★☆☆☆ 1.实验原理：用水果培养果蝇，其种群数量会增长，用数学模型分析果蝇的数量增长规律，可得出其种群增长的 曲线。 2.果蝇优点：①体型小，繁殖力强；② ；③容易计数。 3.操作：①制作果蝇培养瓶：取底部铺一层厚约2cm厚棉花的500ml广口瓶3个，然后放入大小相等且熟透的香蕉半根，雌雄果蝇各两只，瓶口用纱布盖住并扎紧。 ②将培养瓶置于温度适宜的环境中培养 ③每天记录培养瓶中果蝇个体数，持续三周，在乙醚麻醉后计数，计数完成后放回瓶子中。 ④根据数据绘制果蝇种群数量增长曲线。 易错辨析​ 易错表现 正确理解 防错策略（口诀） “K/2时种群数量最大” K/2时增长速率最大，数量未达顶峰 “K/2增速快，K值数量稳” “K值固定不变” K值可因环境变化动态调整 “K值随境变，资源定上限” 第3节 生态因素影响种群数量波动 考点1 种群数量总在波动中​ ★★☆☆☆ 1. 生态因素是环境中影响生物形态、生理和分布的因素，一般可分为 和 。由于受到生态因素的影响，种群数量总数处于动态变化中。 2.种群是一个动态系统，种群中的个体数量随时间变化而变化的。即使种群数量达到了环境容纳量，也是在K值上下波动。波动形式有 和 。 3.周期性波动有 波动和 波动。季节性波动主要由环境的周期性季节性变化决定，年间波动则是指种群数量的变动以多年为一个周期重复波动，这种周期常常是几年，甚至更长。 4.种群的周期性年间波动主要发生在成分比较简单的 环境中，如北方针叶林和苔原地带。大多数种群的年间动态表现为 波动。 考点2 外源性因素调节种群数量波动 ★★☆☆☆ 1. 外源性因素：指影响种群密度变化的外部因素，主要包括 、寄生等。 2. 在自然界，任何一个种群都与其他种群有着密切的关系，其中 的关系、 的关系都是十分常见的。此外，作为宿主的动物被寄生虫寄生，细菌或病毒引起传染病，也会影响种群的 等特征，进而影响种群的数量变化。 考点3 内源性因素调节种群数量波动 ★★☆☆☆ 1. 内源性因素包括 和 等种群内部的影响因素。 2. 领域行为是指动物有选择地占据、保卫一定空间，不允许同类其他个体进入这一空间的行为。 3. 内分泌行为对种群数量起到一定的 作用。 1.前沿科学动态​​ ​​无人机遥感技术监测种群分布​​ ​​原理：通过红外相机+AI识别追踪野生动物种群动态。 ​​应用：东北虎豹国家公园种群普查。 考点预测： 结合新技术设计种群密度调查方案。 2. 热点问题分析​​ ​新冠疫情的“动态清零”与种群K值​​ 模型类比：隔离措施降低λ值（类似环境阻力增大），使实际病例数远低于理论K值。 考点预测： 流行病学中的R0（基本再生数）对应种群λ值。 1．十里河滩是贵阳市非常宝贵的城市湿地，每年1月至3月，梅花盛开，成为城市中一道靓丽的风景线。下列说法错误的是（    ） A．降水量和阳光是限制梅花种群数量的非密度制约因素 B．当生存环境发生改变时梅花的环境容纳量也发生改变 C．使用样方法调查梅花树种群密度时，应随机取样，样方面积应严格限定在1m² D．十里河滩中的梅花之间存在种内竞争 2．科学家在研究“S”形种群增长模型的过程中不断修正，引入种群增长所必需的起始数量 M这一系数。下图为修正前后种群大小与种群增长率的关系，下列说法错误的是（　　） A．模型改进前，种群增长率在种群数量较低时较大，且随种群数量增大而减小 B．模型改进后，种群保持在 N所对应的数量时，有利于持续获得最大的捕获量 C．M点时，种群增长率为0，当种群大于或小于 M时，种群数量都会远离 M D．种群增长需要一定的起始密度，可能与有效的寻找配偶和逃避敌害有关 3．下图表示某处于平衡状态的生物种群因某些外界环境变化导致种群中生物个体数量改变时的四种情形，下列有关产生这些变化的原因的分析中，不正确的是（　　） A．若图①所示为草原生态系统中的某羊群，则a点后的变化原因可能是过度放牧 B．若图②所示为某培养装置中酵母菌数量，则b点后的变化原因可能是增加营养供应 C．图③中c点后发生的变化表明生态系统的抵抗外来干扰的能力有一定限度 D．图④曲线可用于指导灭虫，将害虫消灭到K/2的数量，就达到理想效果 【解题方法归纳】 ​​解题阶段​​ ​​关键行动​​ ​​示例应用​​ ​​工具/口诀​​ 审题定位​​ 圈出题干关键词（如“样方法”“K值”“增长曲线”），识别图表变量（横纵轴含义）。 第二题：定位“种群增长率 vs 种群大小”；第三题：区分四条曲线特征。 “先抓关键词，再读图坐标。” 原理回顾​​ 回忆教材核心概念（如非密度制约因素、K值动态性、样方法规则）。 第一题：联想样方法适配原则；第三题：关联K/2与增长速率关系。 “概念是基石，教材案例辅。” 选项排除法​​ 优先排除违背基本原理的选项（如第一题C选项的样方面积错误）。 所有题目：先验证选项是否与定义冲突（如K值固定？增长率为0即灭绝？）。 “错项多矛盾，对项合逻辑。” 图表解析​​ 分析曲线趋势（斜率=增长速率，峰值=关键点如K/2），结合模型修正（如起始数量M）。 第二题：比较改进前后曲线；第三题：匹配曲线与生态事件。 “斜率看增减，峰值定关键。” 易错点规避​​ 检查常见陷阱（样方面积混淆、K/2误解、增长术语误用）。 通用：使用口诀强化记忆（如“灭虫K/2前”）。 “口诀防陷阱，错题本常翻。” 1 学科网（北京）股份有限公司 $