精品解析：湖南省邵阳市邵东市2025-2026学年九年级上学期11月期中历史试题

2025年九年级（上）期中学情质量监测 历史 温馨提示：本试卷共两道大题，满分100分，考试时量60分钟。 一、选择题（本大题有16个小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中选做，只有一项是最符合题目要求的。） 1. 古代埃及历史铭文记载，法老被视为神，是法律的来源，古埃及人赞扬他说：“威令在你的口中，认知在你的心中，而你的舌头可以产生正义。”这反映了（ ） A. 埃及法老权威至上 B. 古代埃及人民封建迷信 C. 古代埃及法律发达 D. 君权神授思想束缚人们 2. 只有在特定的时空框架中才对历史有准确的理解。如下图所示文明示意图，下列说法正确的是（ ） A. 此地人们发明了梵文 B. 此地青铜文化盛行 C. 奥林匹克运动会源于此地 D. 人类最早文明发祥地之一 3. 印度电影《流浪者》里有句经典台词∶“法官的儿子永远是法官，小偷的儿子永远是小偷。”这句话有明显的阶级歧视。这种阶级歧视最有可能源自以下哪一制度（ ） A. 种姓制度 B. 禅让制度 C. 分封制 D. 分化制度 4. 史论结合是学习历史的基本方法。下表中史实与推论对应错误的一项是（ ） 选项 史实 推论 ① 古王国时代的金字塔越修越小 反映了王权的逐渐衰落 ② 伯里克利主政时期 雅典民主政治发展到高峰 ③ 斯巴达克起义 加速了罗马帝国的衰落 ④ 城市的发展和工商业的繁荣 市民阶层逐渐形成 A. ① B. ② C. ③ D. ④ 5. “用最迅速最深入方式将希腊文化灌注到亚洲”，而“东方的影响也以席卷一切之势涌入西方”。历史学家布恩的观点反映出亚历山大的扩张（ ） A. 使东方从属于西方 B. 中断了东西方文化发展进程 C. 使西方从属于东方 D. 促进了东西方文化交汇 6. 九年级历史学习小组绘制了古罗马的发展历程图，下列对各个阶段发生的重大史实，表述不正确的是（ ） A. ①出现了城邦 B. ②罗马共和国时期 C. ③逐步建立起横跨欧、亚、非三洲的帝国 D. ④在奥斯曼帝国的打击下灭亡 7. 公元前399年，苏格拉底被陪审团法庭宣布判处死刑。下表是陪审法庭对苏格拉底审判方式与流程的统计表，这折射出雅典（ ） 陪审、审判人员及产生方式 表决方式 程序 罪名 陪审员 审判员 产生方式 6000人 50人 抽签 举手 一审制 亵渎神灵和蛊惑青年 A. 法律面前人人平等 B. 陪审员具有较高专业能力 C. 直接民主存在弊端 D. 司法程序合理且结果体现正义 8. 罗马建筑是建筑艺术宝库中的一颗明珠。它承载了希腊文明中的建筑风格，同时又是希腊建筑的一种发展，如石拱门、穹顶等，既坚固结实，又华丽宏伟。这说明罗马建筑与希腊建筑的关系是（ ） A. 风格迥异 B. 继承创新 C. 盲目模仿 D. 毫无关联 9. 假如查理·威廉生活在中世纪时期的西欧，那么他的活动轨迹不符合当时实际情况的是（ ） A. 他可能是一位佃农，每周要在自营地上劳动3天，剩余的时间才属于自己 B. 他可能是一位佃农，他家的家畜误入领主的园子，被庄园法庭判罚6便士 C. 他可能参与了法兰西琅城取得自治的斗争，完全摆脱了国王和领主的控制 D. 他可能是一位农奴，逃亡进入城市，住满一年零一天，就获得了市民的身份 10. 下表是11—15世纪欧洲兴起的大学数量及地域分布。推动这一时期大学兴起的主要因素是（ ） 国家（地区） 意大利 法国 英国 苏格兰 西班牙 葡萄牙 德意志 匈牙利 大学数量 20个 18个 2个 3个 13个 1个 16个 3个 A. 全球航行的开辟 B. 城市经济的发展 C. 文艺复兴的兴起 D. 工业革命的开展 11. 历史解释是在史实叙述和理解的基础上，对历史事物进行的理性分析和客观评判。下列选项属于历史解释的是（ ） A. 凯撒命人以太阳历为蓝本编制了“儒略历” B. 大学享有免赋税权、司法特权和教育自主权 C. 幕府统治时期，幕府和天皇朝廷并存 D. 在印第安人眼里，哥伦布是一个魔鬼 12. 下列关于三部法律文件条文的记载，说明（ ） 《汉谟拉比法典》 如果任何人开挖沟渠以浇灌田地，但是不小心淹没了邻居的田，则他将赔偿邻居小麦作为损失｡ 《十二铜表法》 债权人可将无力偿还的债务人交付法庭判决，直到将其戴上足枷､手铐，甚至杀死或卖之为奴｡ 《罗马民法大全》 如果船员､客店店员未将旅客交给他们看管的物品完整无损地返还给旅客，那么，我将赋予这些旅客对船员､客店店员申诉的权利｡ A. 都是成文法，在一定程度上限制了贵族对法律的曲解和滥用 B. 都维护了奴隶主阶级的利益，加强了中央集权专制统治 C. 都强调了对私有财产的保护，实质都在维护奴隶制度 D. 都影响了后世立法，奠定了近代欧洲民法的基础 13. 三大宗教对世界的发展产生了深远影响。下列有关世界三大宗教的表述错误的是（ ） A. 为了反对婆罗门的特权，释迦牟尼提出“众生平等” B. 都诞生亚洲 C. 产生的先后顺序是佛教、伊斯兰教、基督教 D. 伊斯兰教的诞生促进了阿拉伯半岛的统一 14. 马克思说：“租地农场主成了这种农业工人的实际指挥官，成了他们的剩余劳动的实际剥削者。”这句话可以表明租地农场主和农业工人之间的关系是（ ） A. 主从关系 B. 血缘关系 C. 雇佣关系 D. 君臣关系 15. 课程标准是历史学习的指针，下面是从历史课程标准中摘取的相关条目，请给其加上恰当的标题（ ） ●从手工工场和租地农场的产生，初步理解近代早期西欧社会经济的重要变化。 ●知道《神曲》、莎士比亚戏剧等，初步理解文艺复兴对人的思想解放的意义。 ●通过哥伦布发现美洲、麦哲伦环球航行，初步理解新航路开辟的世界影响。 ●知道“三角贸易”，了解资本原始积累野蛮性和残酷性。 A. 西欧经济和社会的发展 B. 新航路开辟和早期殖民扩张 C. 走向近代 D. 资本主义制度的确立 16. 对如下图所示历史事件评价最恰当的是（ ） A. 享誉史册的航海 B. 进行殖民掠夺扩张 C. 促进中外友好交流 D. 将世界连为整体 二、非选择题（本大题共4小题，共52分） 17. 某历史社团组织开展“思想解放”主题学习活动，请你参与完成。 活动一【百家争鸣·思想变革】 第一组同学阅读相关书籍，追溯千年思想之光： 社会经济、政治的变动，引起学术文化发生巨大变动，官学衰败，民间私学兴起，形成了百家争鸣的局面。这是一个创造的时代，孔子、孟子、老子、庄子、墨子、韩非等思想巨人一个又一个接连出现，形成了中国历史上唯一一次的绚烂夺目的思想井喷。 ——摘编自张岂之主编《中国历史》 （1）根据上述信息，指出推动百家争鸣局面兴起的因素。 活动二【文艺复兴·人的觉醒】 第二组同学通过查阅资料摘抄了以下人物的言论片段： 为什么要停下来？他们说什么不关你的事。让他们说去吧，要坚定自己的信念。因他人的想法而远离自己的人是最令人感到可惜的。 ——但丁 上天生下我们，是要把我们当作火炬，不是照亮自己，而是普照世界；因为我们的德行倘不能推及他人，那就等于没有一样。 ——莎士比亚 （2）根据上述信息并结合所学知识，写出两人言论体现的共同思想。分别列举一例他们符合这一思想的文艺作品。 活动三【破除教条·加快发展】 第三组同学整理了“邓小平系列讲（谈）话”的学习笔记： 1992年初，邓小平到南方视察。在视察过程中，他发表一系列重要谈话，强调计划和市场都是经济手段；改革开放胆子要大一些，敢于试验。 （3）结合所学知识，简述邓小平的这次讲（谈）话对推动社会变革的作用。 （4）综合上述材料，谈谈你对中外历史上的思想解放运动的认识。 18. 阅读下列材料，回答问题 材料一 西罗马帝国的灭亡，日耳曼蛮族王国的建立，让罗马教会必须适应新的环境并寻求新的政治保护和政治依靠，以便重振昔日的权势。而法兰克王国从克洛维到查理曼，为了巩固统治和进行扩张，也深知需要罗马教会这样一个有力的精神工具。利害的一致，使双方结合在一起……基督教信仰成为西欧地区普遍的文化符号。 ——摘编自裴耀鼎《论法兰克王国宗教与政治的关系》 （1）根据材料一并结合所学知识，归纳法兰克王国的统治特点。 材料二 中世纪的西欧，各个阶层的封君封臣关系一旦形成，双方就有了封建的权利和义务……它构成了西欧封建社会政治生活的基础与关键……封建主在庄园里建有住宅、教堂、磨坊、马厩、仓库等设施，而且备有耕畜和各种生产工具……除盐、铁和贵族需要的奢侈品外，庄园可生产本身所需要的一切产品，它是一个农业和手工业相结合的、自给自足的经济单位。庄园中的每一个农户，也以家庭手工业和农业相结合，生产着自己所需用的布匹等日用品，很少需要对外交换……俨然一个独立的王国。 ——摘编自何国松《世界文明简史一本通》 （2）根据材料二并结合所学知识，说出西欧封君封臣制度的特点。根据材料二，指出庄园的性质。 材料三 封建制的责任原则束缚了人，也稳定了社会关系……被割裂的社区之间很少交往……孕育了法兰克社会民主与自治的精神，产生了权利和义务的规范，日后成为欧洲文明的精髓。 ——摘编自陈乐民《欧洲文明的进程》 （3）根据材料三，归纳法兰克文明的精髓。 （4）综合上述材料并结合所学知识，概括中世纪西欧社会多元化的表现。 19. 世界农作物种类的不断丰富见证了人类社会的发展变迁。阅读材料，回答问题。 材料一 中世纪期间，黑麦是英国广大群众的口粮和牲畜饲料。14世纪，黑麦播种与收获之比是1∶1.4。中世纪晚期，重型轮式犁取代了过去的扒犁。物价上涨激励人们在农业经营中采取商业方式，根据市场需要不断调整生产。租地农场主除自己投入部分劳动外，也雇工协助耕种。15世纪，黑麦播种与收获之比为1∶8.8。 ——摘编自陈曦文《农业和农业变革是英国经济变革的基础》 （1）依据材料一，概括中世纪晚期黑麦产量变化的原因。 材料二 物种的交流与传播 （2）依据15世纪下半叶至17世纪下半叶物种的传播简图，概括农作物传播的特点。 材料三 开始于15世纪末、16世纪初的“大交换”改变了人类的生活方式。欧洲人携带新的疾病传入美洲，这次的灾害造成了至少50—90%的美洲原住民丧生，估计当时死亡1500—1650万人左右，这让欧洲人寻求另一种途径解决劳动力不足的问题。另一方面，具备强大生产力的玉米、马铃薯和番茄被带回欧亚大陆之后，成为当时重要的高产作物，进而导致人口激增，而欧洲人也把新型灌溉技术引进了南美洲。 ——摘编自《全球史视野中的传染病研究》 （3）依据材料三并结合所学，分析“大交换”的影响。（至少两点） （4）综合材料一到材料三，概括影响农业发展的因素？（至少两点） 20. 一个国家、一个民族是否善于借鉴和学习其他民族的先进文明成果，事关兴衰之命运。阅读材料，回答问题。 材料一 6世纪下半叶，日本国内出现统治危机。公元646年（大化二年），日本统治者任用一些从中国归来的留学生，针对日本的政治、经济进行了一系列的改革。 材料二 西罗马帝国于公元476年灭亡后，拜占庭帝国依然保持着它的繁荣，公元6世纪，皇帝查士丁尼西征，浪费了大量的人力物力，加剧了帝国的政治危机。而拜占庭帝国仍陶醉于已有的辉煌成就，不屑于学习和吸纳其他文明的优点和长处。 材料三 阿拉伯充分利用东西方文化交汇的地理优势，广泛吸纳两河流域、印度、希腊、罗马和中国等地先进的文化成果，与本民族的文化成就相结合，并加以创新和发展，形成了辉煌的文化成就。同时，阿拉伯民族对东西方文化的交流也做出了卓越贡献。 根据上述材料，围绕其主题提炼一个观点，并结合所学知识加以论述。（要求：观点明确，史论结合，表述清晰） 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025年九年级（上）期中学情质量监测 历史 温馨提示：本试卷共两道大题，满分100分，考试时量60分钟。 一、选择题（本大题有16个小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中选做，只有一项是最符合题目要求的。） 1. 古代埃及历史铭文记载，法老被视为神，是法律的来源，古埃及人赞扬他说：“威令在你的口中，认知在你的心中，而你的舌头可以产生正义。”这反映了（ ） A. 埃及法老权威至上 B. 古代埃及人民封建迷信 C. 古代埃及法律发达 D. 君权神授思想束缚人们 【答案】A 【解析】 【详解】依据材料“威令在你的口中，认知在你的心中，而你的舌头可以产生正义”可知，反映的是古埃及法老是神的化身，拥有至高无上的地位，其威令是人们的认知，这说明古埃及实行专制统治，权威至上，A项正确；材料强调的是埃及法老的地位，与人民封建迷信无关，排除B项；材料中的法律的来源是法老，不是真的强调法律发达，排除C项；材料没有涉及君权神授思想束缚人们，排除D项。故选A项。 2. 只有在特定的时空框架中才对历史有准确的理解。如下图所示文明示意图，下列说法正确的是（ ） A. 此地人们发明了梵文 B. 此地青铜文化盛行 C. 奥林匹克运动会源于此地 D. 人类最早文明发祥地之一 【答案】D 【解析】 【详解】根据题干“所示文明示意图”和所学知识可知，图片所示为古代巴比伦王国（两河流域文明），两河流域是人类最早的文明发祥地之一，孕育了古巴比伦文明，出现了楔形文字、《汉谟拉比法典》等重要文明成果，D项正确；梵文是古代印度文明的文字，与两河流域无关，排除A项；“青铜文化盛行”属于中国的文明成就，并非两河流域文明的典型特征，排除B项；奥林匹克运动会源于古代希腊文明，与两河流域无关，排除C项。故选D项。 3. 印度电影《流浪者》里有句经典台词∶“法官的儿子永远是法官，小偷的儿子永远是小偷。”这句话有明显的阶级歧视。这种阶级歧视最有可能源自以下哪一制度（ ） A. 种姓制度 B. 禅让制度 C. 分封制 D. 分化制度 【答案】A 【解析】 【详解】台词体现出社会中人的身份是不可以改变的，古代印度的种姓制度有明显的阶级歧视，因此材料中的这句台词体现了种姓制度的影响，故A正确；B、C两项制度出自古代中国，D项并不是古代印度特有，故排除。 4. 史论结合是学习历史的基本方法。下表中史实与推论对应错误的一项是（ ） 选项 史实 推论 ① 古王国时代的金字塔越修越小 反映了王权的逐渐衰落 ② 伯里克利主政时期 雅典民主政治发展到高峰 ③ 斯巴达克起义 加速了罗马帝国的衰落 ④ 城市的发展和工商业的繁荣 市民阶层逐渐形成 A. ① B. ② C. ③ D. ④ 【答案】C 【解析】 【详解】本题为逆向选择题，据所学知识可知，斯巴达克起义发生于罗马共和国时期，而非罗马帝国时期，它加速的是罗马共和国的衰落，而非罗马帝国，史实与推论对应错误，C项符合题意，选择C项；古埃及金字塔是王权的象征，古王国时代金字塔越修越小，反映了王权逐渐衰落，史实与推论对应正确，A项不符合题意，排除A项；伯里克利主政时期，雅典民主政治发展到高峰，公民享有广泛权利，史实与推论对应正确，B项不符合题意，排除B项；中世纪欧洲城市发展和工商业繁荣，促使市民阶层逐渐形成，史实与推论对应正确，D项不符合题意，排除D项。故选C项。 5. “用最迅速最深入的方式将希腊文化灌注到亚洲”，而“东方的影响也以席卷一切之势涌入西方”。历史学家布恩的观点反映出亚历山大的扩张（ ） A. 使东方从属于西方 B. 中断了东西方文化发展进程 C. 使西方从属于东方 D. 促进了东西方文化交汇 【答案】D 【解析】 【详解】根据材料“用最迅速最深入的方式将希腊文化灌注到亚洲”、“东方的影响也以席卷一切之势涌入西方”并结合所学可知，亚历山大的东征，在客观上是把希腊的文化传播到东方，东方的文化深入到希腊文化的过程，促进了东西方文化的交流，D项正确；工业革命使东方从属于西方，排除A项；中断了东西方文化发展进程表述与史实不符，排除B项；题干反映的是亚历山大东征促进了东西方文化交汇不能说明使西方从属于东方，排除C项。故选D项。 6. 九年级历史学习小组绘制了古罗马的发展历程图，下列对各个阶段发生的重大史实，表述不正确的是（ ） A. ①出现了城邦 B. ②罗马共和国时期 C. ③逐步建立起横跨欧、亚、非三洲的帝国 D. ④在奥斯曼帝国的打击下灭亡 【答案】D 【解析】 【详解】本题为逆向选择题，据所学知识可知，④对应的是4世纪末—476年的西罗马帝国，其灭亡于476年，是被日耳曼人所灭；1453年被奥斯曼帝国灭亡的是东罗马帝国（拜占庭帝国），D项符合题意，选择D项；公元前1000年左右，意大利半岛出现罗马城邦，表述正确，A项不符合题意，排除A项；公元前509年罗马建立共和国，公元前27年共和国演变为帝国，故前509—前27年为罗马共和国时期，表述正确，B项不符合题意，排除B项；公元前27年罗马帝国建立，此后不断扩张，2世纪达到鼎盛，横跨欧、亚、非三洲，4世纪末帝国分裂，故前27年—4世纪末为帝国逐步建立并扩张的时期，表述正确，C项不符合题意，排除C项。故选D项。 7. 公元前399年，苏格拉底被陪审团法庭宣布判处死刑。下表是陪审法庭对苏格拉底审判方式与流程的统计表，这折射出雅典（ ） 陪审、审判人员及产生方式 表决方式 程序 罪名 陪审员 审判员 产生方式 6000人 50人 抽签 举手 一审制 亵渎神灵和蛊惑青年 A. 法律面前人人平等 B. 陪审员具有较高专业能力 C. 直接民主存在弊端 D. 司法程序合理且结果体现正义 【答案】C 【解析】 【详解】由表格中陪审、审判人员及产生方式、表决形式和程序等都可以看出，对苏格拉底的审判并未理性判决，说明雅典直接民主存在弊端，C项正确；雅典属于奴隶制民主，法律面前并非人人平等，排除A项；陪审员由抽签选举产生，并不一定具有较高专业能力，排除B项；材料中司法程序合理，但结果并未体现正义，排除D项。故选C项。 8. 罗马建筑是建筑艺术宝库中的一颗明珠。它承载了希腊文明中的建筑风格，同时又是希腊建筑的一种发展，如石拱门、穹顶等，既坚固结实，又华丽宏伟。这说明罗马建筑与希腊建筑的关系是（ ） A. 风格迥异 B. 继承创新 C. 盲目模仿 D. 毫无关联 【答案】B 【解析】 【详解】据题干“罗马建筑……承载了希腊文明中的建筑风格，同时又是希腊建筑的一种发展，如石拱门、穹顶等，既坚固结实，又华丽宏伟。”可知，罗马建筑继承了希腊建筑风格，又在希腊建筑基础上进行了发展和创新，即“继承创新”符合题意，B项正确；“风格迥异”错误，因罗马继承了希腊风格，排除A项；“盲目模仿”与罗马发展新技术（如拱门、穹顶）的事实矛盾，排除C项；“毫无关联”明显与题干中“承载希腊风格”的表述相悖，排除D项。故选B项。 9. 假如查理·威廉生活在中世纪时期的西欧，那么他的活动轨迹不符合当时实际情况的是（ ） A. 他可能是一位佃农，每周要在自营地上劳动3天，剩余的时间才属于自己 B. 他可能是一位佃农，他家的家畜误入领主的园子，被庄园法庭判罚6便士 C. 他可能参与了法兰西琅城取得自治的斗争，完全摆脱了国王和领主的控制 D. 他可能是一位农奴，逃亡进入城市，住满一年零一天，就获得了市民的身份 【答案】C 【解析】 【详解】本题是逆向选择题，根据所学知识可知，法兰西琅城取得自治，并没有完全摆脱国王和领主的控制。随着商品经济的发展，封建主日益贪婪，对城市市民加紧剥削。十一二世纪，法国一些城市的市民展开了与封建主的斗争，有的城市用金钱赎买、有的通过武力赢得自治权。查理•威廉生活在中世纪时期的西欧不能完全摆脱国王和领主的控制，C项符合题意，选择C项；中世纪庄园中，佃农每周需在领主自营地劳动数日(通常3-5天)，剩余时间可自营土地，符合历史事实，A项不符合题意，排除A项；庄园法庭负责处理如家畜损坏领主财产等纠纷，处罚形式包括罚款(如6便士)，符合历史事实，B项不符合题意，排除B项。中世纪农奴一旦进入城市，住满一年零一天，就获得了市民的身份，从此享有自由，符合史实，D项不符合题意，排除D项。故选C项。 10. 下表是11—15世纪欧洲兴起的大学数量及地域分布。推动这一时期大学兴起的主要因素是（ ） 国家（地区） 意大利 法国 英国 苏格兰 西班牙 葡萄牙 德意志 匈牙利 大学数量 20个 18个 2个 3个 13个 1个 16个 3个 A. 全球航行的开辟 B. 城市经济的发展 C. 文艺复兴的兴起 D. 工业革命的开展 【答案】B 【解析】 【详解】根据所学可得知，从10世纪起，西欧开始恢复起来，旧的城市开始复苏，新的城市不断产生，特别是以手工业和商业为中心的城市发展更快，意大利、法兰西、英格兰、德意志等，都出现了许多著名的城市，在这一基础上，城市中出现了这么多大学，大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”，B项正确；A项是从15世纪末开始，排除A项；文艺复兴指发生在14世纪到16世纪的一场反映新兴资产阶级要求的欧洲思想文化运动，排除C项；工业革命开始于十八世纪六十年代，是指资本主义工业化的早期历程，即资本主义生产完成了从工场手工业向机器大工业过渡的阶段，排除D项。故选B项。 11. 历史解释是在史实叙述和理解的基础上，对历史事物进行的理性分析和客观评判。下列选项属于历史解释的是（ ） A. 凯撒命人以太阳历为蓝本编制了“儒略历” B. 大学享有免赋税权、司法特权和教育自主权 C. 幕府统治时期，幕府和天皇朝廷并存 D. 在印第安人眼里，哥伦布是一个魔鬼 【答案】D 【解析】 【详解】根据所学知识可知，历史解释是对历史事物的性质、意义、影响或原因等进行的分析和评价，带有一定的主观性和价值判断。史实叙述则是对客观历史事件或现象的直接描述，不包含主观评价。“在印第安人眼里，哥伦布是一个魔鬼”体现了印第安人对哥伦布的主观评价，属于历史人物行为影响的历史解释，D项正确；凯撒命人以太阳历为蓝本编制了‘儒略历’”是对具体历史事件的客观描述，属于史实叙述，排除A项；“大学享有免赋税权、司法特权和教育自主权”是对大学特权内容的直接说明，属于史实叙述，排除B项；“幕府统治时期，幕府和天皇朝廷并存”是对日本幕府统治时期政治结构的客观描述，属于史实叙述，排除C项。故选D项。 12. 下列关于三部法律文件条文的记载，说明（ ） 《汉谟拉比法典》 如果任何人开挖沟渠以浇灌田地，但是不小心淹没了邻居的田，则他将赔偿邻居小麦作为损失｡ 《十二铜表法》 债权人可将无力偿还的债务人交付法庭判决，直到将其戴上足枷､手铐，甚至杀死或卖之为奴｡ 《罗马民法大全》 如果船员､客店店员未将旅客交给他们看管的物品完整无损地返还给旅客，那么，我将赋予这些旅客对船员､客店店员申诉的权利｡ A. 都是成文法，在一定程度上限制了贵族对法律的曲解和滥用 B. 都维护了奴隶主阶级的利益，加强了中央集权专制统治 C. 都强调了对私有财产的保护，实质都在维护奴隶制度 D. 都影响了后世立法，奠定了近代欧洲民法的基础 【答案】C 【解析】 【详解】据“赔偿邻居小麦作为损失”“债权人可将无力偿还的债务人交付法庭判决”“赋予他们申诉的权力”可知，这都体现了对私有财产的保护，实质上维护奴隶制度，C项正确；题干材料没有体现对贵族的限制性，不能体现“在一定程度上限制了贵族对法律的曲解和滥用”，排除A项；题干材料强调的是对私有财产的保护，没有涉及加强中央集权专制统治，排除B项；题目体现了三部法律条文对当时社会的规定，并没有涉及对后世的影响，排除D项。故选C项。 13. 三大宗教对世界的发展产生了深远影响。下列有关世界三大宗教的表述错误的是（ ） A. 为了反对婆罗门的特权，释迦牟尼提出“众生平等” B. 都诞生亚洲 C. 产生的先后顺序是佛教、伊斯兰教、基督教 D. 伊斯兰教的诞生促进了阿拉伯半岛的统一 【答案】C 【解析】 【详解】本题为逆向选择题，据所学知识可知，三大宗教产生的先后顺序是佛教（公元前6世纪）、基督教（1世纪）、伊斯兰教（7世纪），而非“佛教、伊斯兰教、基督教”，C项符合题意，选择C项；佛教创始人释迦牟尼为反对古印度婆罗门的等级特权，提出“众生平等”，A项不符合题意，排除A项；佛教诞生于亚洲古印度，基督教诞生于亚洲巴勒斯坦地区，伊斯兰教诞生于亚洲阿拉伯半岛，三者均诞生在亚洲，B项不符合题意，排除B项；伊斯兰教的诞生和传播，促进了阿拉伯半岛的统一，D项不符合题意，排除D项。故选C项。 14. 马克思说：“租地农场主成了这种农业工人的实际指挥官，成了他们的剩余劳动的实际剥削者。”这句话可以表明租地农场主和农业工人之间的关系是（ ） A. 主从关系 B. 血缘关系 C. 雇佣关系 D. 君臣关系 【答案】C 【解析】 【详解】根据材料可知，租地农场主榨取农业工人的剩余价值，剥削雇佣工人，而租地农场主就是后来的农业资本家，他们和农业工人之间是一种雇佣与被雇佣的关系，C项正确；主从关系之下工人没有人身自由，而材料中的农业工人具有人身自由，排除A项；农场主与工人没有血缘关系，排除B项；君臣关系属于政治关系，而租地农场主和农业工人之间属于经济关系，排除D项。故选C项。 15. 课程标准是历史学习的指针，下面是从历史课程标准中摘取的相关条目，请给其加上恰当的标题（ ） ●从手工工场和租地农场的产生，初步理解近代早期西欧社会经济的重要变化。 ●知道《神曲》、莎士比亚的戏剧等，初步理解文艺复兴对人的思想解放的意义。 ●通过哥伦布发现美洲、麦哲伦环球航行，初步理解新航路开辟的世界影响。 ●知道“三角贸易”，了解资本原始积累的野蛮性和残酷性。 A. 西欧经济和社会的发展 B. 新航路开辟和早期殖民扩张 C. 走向近代 D. 资本主义制度的确立 【答案】C 【解析】 【详解】根据材料“从手工工场和租地农场的产生，初步理解近代早期西欧社会经济的重要变化”“知道《神曲》、莎士比亚的戏剧等，初步理解文艺复兴对人的思想解放的意义”“通过哥伦布发现美洲、麦哲伦环球航行，初步理解新航路开辟的世界影响。”“知道“三角贸易”，了解资本原始积累的野蛮性和残酷性。”可知，材料体现了西欧经济和社会的发展，文艺复兴运动，新航路开辟和早期殖民扩张等历史史实，这些历史史实体现了人类走向近代，资本主义曙光的到来。C项正确；AB项包括不全面，排除AB项；17、18世纪是资本主义制度初步确立时期，排除D项。故选C项。 16. 对如下图所示历史事件评价最恰当的是（ ） A. 享誉史册的航海 B. 进行殖民掠夺扩张 C. 促进中外友好交流 D. 将世界连为整体 【答案】A 【解析】 【详解】据所学知识可知，图中历史事件包括1405年郑和船队下西洋及1488-1522年迪亚士、哥伦布、达·伽马、麦哲伦船队的航海活动，均为世界航海史上的重要事件。郑和下西洋是世界古代规模最大的航海活动，与迪亚士、哥伦布等人的新航路开辟，打破世界隔绝状态的重要航海，均为世界航海史上具有里程碑意义的事件，都属于享誉史册的航海，A项正确；“进行殖民掠夺扩张”仅符合新航路开辟后欧洲国家的殖民行为，郑和下西洋以宣扬国威、友好交流为目的，无殖民掠夺，排除B项；“促进中外友好交流”主要体现郑和下西洋的作用，新航路开辟后伴随欧洲殖民扩张，并非以友好交流为核心，排除C项；“将世界连为整体”是新航路开辟的意义，郑和下西洋仅到达亚非地区，未连接全球，排除D项。故选A项。 二、非选择题（本大题共4小题，共52分） 17. 某历史社团组织开展“思想解放”主题学习活动，请你参与完成。 活动一【百家争鸣·思想变革】 第一组同学阅读相关书籍，追溯千年思想之光： 社会经济、政治的变动，引起学术文化发生巨大变动，官学衰败，民间私学兴起，形成了百家争鸣的局面。这是一个创造的时代，孔子、孟子、老子、庄子、墨子、韩非等思想巨人一个又一个接连出现，形成了中国历史上唯一一次的绚烂夺目的思想井喷。 ——摘编自张岂之主编《中国历史》 （1）根据上述信息，指出推动百家争鸣局面兴起的因素。 活动二【文艺复兴·人的觉醒】 第二组同学通过查阅资料摘抄了以下人物的言论片段： 为什么要停下来？他们说什么不关你的事。让他们说去吧，要坚定自己的信念。因他人的想法而远离自己的人是最令人感到可惜的。 ——但丁 上天生下我们，是要把我们当作火炬，不是照亮自己，而是普照世界；因为我们的德行倘不能推及他人，那就等于没有一样。 ——莎士比亚 （2）根据上述信息并结合所学知识，写出两人言论体现的共同思想。分别列举一例他们符合这一思想的文艺作品。 活动三【破除教条·加快发展】 第三组同学整理了“邓小平系列讲（谈）话”的学习笔记： 1992年初，邓小平到南方视察。在视察过程中，他发表一系列重要谈话，强调计划和市场都是经济手段；改革开放胆子要大一些，敢于试验。 （3）结合所学知识，简述邓小平的这次讲（谈）话对推动社会变革的作用。 （4）综合上述材料，谈谈你对中外历史上的思想解放运动的认识。 【答案】（1）因素：社会生产力的发展；政治局势的变化；民间教育的兴起；先进思想家的引导。 （2）共同思想：人文主义。作品：但丁《神曲》；莎士比亚《哈姆雷特》《罗密欧与朱丽叶》。 （3）作用：进一步解放了人们的思想，推动改革开放和社会主义现代化建设进入新的阶段。 （4）认识：思想解放是社会变革的先导；思想解放促进社会进步；革命和改革需要先进思想的指导；先进思想要与本国实际相结合，才能更好地推动社会发展和变革。 【解析】 【小问1详解】 因素：根据所学知识及材料信息“社会经济、政治的变动，引起学术文化发生巨大变动”，春秋战国时期，铁犁牛耕推广推动生产力飞跃，井田制瓦解、封建土地私有制逐渐确立；周王室衰微，诸侯争霸加剧，新兴地主阶级崛起，各国为富国强兵纷纷变法；社会生产力的发展和政治局势的变化推动了百家争鸣局面兴起；结合材料信息“官学衰败，民间私学兴起，形成了百家争鸣的局面”及所学知识可知，春秋战国时期，官学衰败，民间私学兴起，使平民子弟有机会接受教育，形成以“士”为代表的知识分子群体，他们代表不同阶级/阶层利益，提出各自主张，推动百家争鸣局面兴起；依据材料信息“这是一个创造的时代，孔子、孟子、老子、庄子、墨子、韩非等思想巨人一个又一个接连出现，形成了中国历史上唯一一次绚烂夺目的思想井喷”可知，先进思想家的引导对百家争鸣局面的兴起起到了积极作用。 小问2详解】 共同思想：根据材料信息“让他们说去吧，要坚定自己的信念。因他人的想法而远离自己的人是最令人感到可惜的、上天生下我们，是要把我们当作火炬，不是照亮自己，而是普照世界”及所学知识可知，这表明文艺复兴时期肯定人的价值与尊严，强调人的理性与现世生活，体现的思想是人文主义。 作品：根据所学知识，文艺复兴时期能够体现人文主义思想的作品有：但丁《神曲》；莎士比亚《哈姆雷特》《罗密欧与朱丽叶》。 小问3详解】 作用：根据所学知识及材料信息“在视察过程中，他发表一系列重要谈话，强调计划和市场都是经济手段；改革开放胆子要大一些，敢于试验”可知，针对当时“姓资姓社”的争论，邓小平提出“计划和市场都是经济手段”“改革开放胆子要大一些”，这打破了传统观念对市场经济的误解，澄清了思想迷雾，进一步解放了人们的思想，推动改革开放和社会主义现代化建设进入新的阶段。 【小问4详解】 认识：根据所学知识，百家争鸣推动中国从“礼崩乐坏”走向封建制度确立，文艺复兴打破教会神权束缚，南方谈话深化了改革开放，这说明思想解放是社会变革的先导，革命和改革需要先进思想的指导；百家争鸣紧扣春秋战国的“转型期”需求，文艺复兴借古希腊罗马文化反对教会，南方谈话结合中国“社会主义初级阶段”实际、未照搬西方市场经济模式，这说明先进思想要与本国实际相结合，才能更好地推动社会发展和变革。 18. 阅读下列材料，回答问题。 材料一 西罗马帝国的灭亡，日耳曼蛮族王国的建立，让罗马教会必须适应新的环境并寻求新的政治保护和政治依靠，以便重振昔日的权势。而法兰克王国从克洛维到查理曼，为了巩固统治和进行扩张，也深知需要罗马教会这样一个有力的精神工具。利害的一致，使双方结合在一起……基督教信仰成为西欧地区普遍的文化符号。 ——摘编自裴耀鼎《论法兰克王国宗教与政治的关系》 （1）根据材料一并结合所学知识，归纳法兰克王国的统治特点。 材料二 中世纪的西欧，各个阶层的封君封臣关系一旦形成，双方就有了封建的权利和义务……它构成了西欧封建社会政治生活的基础与关键……封建主在庄园里建有住宅、教堂、磨坊、马厩、仓库等设施，而且备有耕畜和各种生产工具……除盐、铁和贵族需要的奢侈品外，庄园可生产本身所需要的一切产品，它是一个农业和手工业相结合的、自给自足的经济单位。庄园中的每一个农户，也以家庭手工业和农业相结合，生产着自己所需用的布匹等日用品，很少需要对外交换……俨然一个独立的王国。 ——摘编自何国松《世界文明简史一本通》 （2）根据材料二并结合所学知识，说出西欧封君封臣制度的特点。根据材料二，指出庄园的性质。 材料三 封建制的责任原则束缚了人，也稳定了社会关系……被割裂的社区之间很少交往……孕育了法兰克社会民主与自治的精神，产生了权利和义务的规范，日后成为欧洲文明的精髓。 ——摘编自陈乐民《欧洲文明的进程》 （3）根据材料三，归纳法兰克文明的精髓。 （4）综合上述材料并结合所学知识，概括中世纪西欧社会多元化的表现。 【答案】（1）特点：政教结合；教权与王权相结合、相互利用。（答出任意一点） （2）特点：有着严格的等级性，而且权利、义务交织在一起，有一定的契约意义。 性质：庄园是一个自给自足的政治和经济单位。 （3）精髓：民主与自治 （4）表现：政治上，封君与封臣的封建等级制度形成与发展；经济上：自给自足的封建庄园经济盛行一时；自由和自治城市的兴起；文化教育上：教会神学对文化的绝对控制；大学的兴起。（必须从政治、经济、文化教育三个方面分别作答，答出三点即可） 【解析】 【小问1详解】 特点：从材料一“让罗马教会必须适应新的环境并寻求新的政治保护和政治依靠，以便重振昔日的权势”“也深知需要罗马教会这样一个有力的精神工具”可知，西罗马帝国灭亡后，罗马教会需寻求政治保护，法兰克王国为巩固统治也需要教会的精神工具，二者“利害一致”结合在一起。这体现出法兰克王国政教结合的统治特点，即教权与王权相互利用、结合。例如克洛维皈依基督教，获得教会支持，扩大了统治基础；查理曼帝国时期，教会为君主加冕，强化了王权的合法性，同时君主也扶持教会发展，使基督教成为西欧普遍的文化符号。 【小问2详解】 特点：据材料二“各个阶层的封君封臣关系一旦形成，双方就有了封建的权利和义务”可知，封君封臣制度具有严格的等级性，且权利与义务交织，带有一定的“契约意义”，双方需遵守彼此的权利义务约定。比如封臣需向封君效忠、提供军事服务，封君则需保护封臣的土地和安全。 性质：据材料二“它是一个农业和手工业相结合的、自给自足的经济单位”可知，庄园的性质是自给自足的经济单位，农业与手工业结合，很少对外交换，如同“独立的王国”。 【小问3详解】 精髓：根据材料三“……孕育了法兰克社会民主与自治的精神，产生了权利和义务的规范，日后成为欧洲文明的精髓”可知，法兰克文明的精髓是民主与自治。这种精神为后来欧洲的民主制度、城市自治等发展奠定了思想基础。 【小问4详解】 表现：根据材料二“中世纪的西欧，各个阶层的封君封臣关系一旦形成，双方就有了封建的权利和义务……”和所学知识可知，政治上，以土地为纽带的封君与封臣的封建等级制度形成与发展；根据材料二“庄园可生产本身所需要的一切产品，它是一个农业和手工业相结合的、自给自足的经济单位”和所学知识可知，政治上，形成了封君封臣的封建等级制度，以土地为纽带，构建了层层分封的政治结构；同时后期出现自由和自治城市，城市市民通过斗争获得自治权，如琅城起义；根据材料一“…….基督教信仰成为西欧地区普遍的文化符号”和所学知识可知，文化教育上，教会神学对文化绝对控制，基督教成为西欧主要的精神支柱；同时大学兴起（如巴黎大学、牛津大学），推动了学术和思想的发展，成为中世纪文化的重要亮点。这种多元化的表现，反映了中世纪西欧社会在政治结构、经济形态、文化发展上的丰富性与复杂性。 19. 世界农作物种类的不断丰富见证了人类社会的发展变迁。阅读材料，回答问题。 材料一 中世纪期间，黑麦是英国广大群众的口粮和牲畜饲料。14世纪，黑麦播种与收获之比是1∶1.4。中世纪晚期，重型轮式犁取代了过去的扒犁。物价上涨激励人们在农业经营中采取商业方式，根据市场需要不断调整生产。租地农场主除自己投入部分劳动外，也雇工协助耕种。15世纪，黑麦播种与收获之比为1∶8.8。 ——摘编自陈曦文《农业和农业变革是英国经济变革的基础》 （1）依据材料一，概括中世纪晚期黑麦产量变化的原因。 材料二 物种的交流与传播 （2）依据15世纪下半叶至17世纪下半叶物种的传播简图，概括农作物传播的特点。 材料三 开始于15世纪末、16世纪初的“大交换”改变了人类的生活方式。欧洲人携带新的疾病传入美洲，这次的灾害造成了至少50—90%的美洲原住民丧生，估计当时死亡1500—1650万人左右，这让欧洲人寻求另一种途径解决劳动力不足的问题。另一方面，具备强大生产力的玉米、马铃薯和番茄被带回欧亚大陆之后，成为当时重要的高产作物，进而导致人口激增，而欧洲人也把新型灌溉技术引进了南美洲。 ——摘编自《全球史视野中的传染病研究》 （3）依据材料三并结合所学，分析“大交换”的影响。（至少两点） （4）综合材料一到材料三，概括影响农业发展的因素？（至少两点） 【答案】（1）原因：耕作技术的进步、农业经营模式的变化等。 （2）特点：种类多（且以食物为主，粮食类、果蔬类、经济作物类、畜禽类等）；范围广（涉及欧、亚、非、美各洲）；双向交流（既有美洲物种的外传，也有其他地区物种在美洲的推广）。（至少写出一点） （3）影响：改变了人类生活方式，促进了新旧大陆物种交流和传播，丰富了人们的物质生活，使人类社会由孤立走向整体，给美洲人民及生存环境带来灾难。（至少两点） （4）因素：农作物品种的传播；农业生产技术的提高；农具的改进；农业技术的交流等。（至少两点） 【解析】 【小问1详解】 原因：根据材料一“中世纪晚期，重型轮式犁取代了过去的扒犁。 物价上涨激励人们在农业经营中采取商业方式，根据市场需要不断调整生产。”可知，中世纪晚期黑麦产量变化的主要因素是：耕作技术的进步以及农业经营模式的变化。 【小问2详解】 特点：根据图片信息“世界近代物种交换”可知，物种传播范围遍及欧、亚、非、美各洲，范围广；以粮食类为主，包括粮食类、果蔬类以及其他经济作物等，种类多；且都是互相交流与传播，双向交流。故特点为：范围广、种类多、双向交流。 【小问3详解】 影响：根据材料三““大交换”改变了人类的生活方式。 欧洲人携带新的疾病传入美洲，这次的灾害造成了至少50—90%的美洲原住民丧生，估计当时死亡1500—1650万人左右，这让欧洲人寻求另一种途径解决劳动力不足的问题。另一方面，具备强大生产力的玉米、马铃薯和番茄被带回欧亚大陆之后，成为当时重要的高产作物，进而导致人口激增，而欧洲人也把新型灌溉技术引进了南美洲。”及结合所学知识可知，“大交换”改变了人类生活方式，促进了新旧大陆的物种交流和传播，丰富了人们的物质生活，使人类社会由孤立走向整体，给美洲人民及生存环境带来灾难。 【小问4详解】 因素：根据材料一“中世纪晚期，重型轮式犁取代了过去的扒犁。 物价上涨激励人们在农业经营中采取商业方式，根据市场需要不断调整生产。”可知影响农业发展的因素为：农业技术的提高，农具的改进；根据材料二图片信息“世界近代物种交换”可知影响农业发展的因素为：农作物品种的传播；根据材料三“而欧洲人也把新型灌溉技术引进了南美洲。”可知影响农业发展的因素为：农业技术的交流。 20. 一个国家、一个民族是否善于借鉴和学习其他民族的先进文明成果，事关兴衰之命运。阅读材料，回答问题。 材料一 6世纪下半叶，日本国内出现统治危机。公元646年（大化二年），日本统治者任用一些从中国归来的留学生，针对日本的政治、经济进行了一系列的改革。 材料二 西罗马帝国于公元476年灭亡后，拜占庭帝国依然保持着它的繁荣，公元6世纪，皇帝查士丁尼西征，浪费了大量的人力物力，加剧了帝国的政治危机。而拜占庭帝国仍陶醉于已有的辉煌成就，不屑于学习和吸纳其他文明的优点和长处。 材料三 阿拉伯充分利用东西方文化交汇的地理优势，广泛吸纳两河流域、印度、希腊、罗马和中国等地先进的文化成果，与本民族的文化成就相结合，并加以创新和发展，形成了辉煌的文化成就。同时，阿拉伯民族对东西方文化的交流也做出了卓越贡献。 根据上述材料，围绕其主题提炼一个观点，并结合所学知识加以论述。（要求：观点明确，史论结合，表述清晰） 【答案】观点：改革创新促国家繁荣昌盛，狭隘保守使民族落后衰亡 论述：日本曾是东亚的一个岛国，6世纪下半叶，国内出现统治危机，孝德天皇仿效唐朝的典章制度，针对日本的政治、经济进行了一系列的改革。政治上，建立以天皇为中心的中央集权制度，经济上，实行“班田收授法”。此次改革使日本发展成为一个中央集权制的封建国家。阿拉伯人崇尚学习，在吸收、消化外来文化的基础上，创造了有自己特色的阿拉伯文化，并且担当了沟通东西方文化的角色，为世界文化的发展作出了卓越贡献。拜占庭帝国也曾创造出独具特色的拜占庭文化，在世界上产生过重大影响，但是他们陶醉于已有的辉煌成就，不屑于学习和吸纳其他文明的优点和长处，最终泯灭在历史的长河中。综上所述，一个国家、一个民族是否善于借鉴和学习其他民族的先进文明成果，事关兴衰之命运。它们的史实证明了：改革创新促国家繁荣昌盛，狭隘保守使民族落后衰亡。 【解析】 【详解】观点：根据材料一“公元646年（大化二年），日本统治者任用一些从中国归来的留学生，针对日本的政治、经济进行了一系列的改革”，结合所学知识可知，日本学习中国文化，进行大化改新；大化改新使日本发展成为一个中央集权制的封建国家，确立了一套当时十分先进的管理体制，推动了日本社会的发展，为以后的繁荣奠定了基础等。拜占庭帝国，根据材料二信息“拜占庭帝国仍陶醉于已有的辉煌成就，不屑于学习和吸纳其他文明的优点和长处”，结合所学知识可知，拜占庭帝国对待其他先进文明持封闭、保守的态度，逐渐走向衰落，最终被奥斯曼土耳其国所灭。根据材料三信息“阿拉伯充分利用东西方文化交汇的地理优势，广泛吸纳两河流域、印度、希腊、罗马和中国等地先进的文化成果，与本民族的文化成就相结合，并加以创新和发展”，结合所学知识可得出：阿拉伯充分利用东西方文化交汇的地理优势，广泛吸纳各民族先进的文化成果，创造了有自己特色的阿拉伯文化，并且担当了沟通东西方文化的角色，为世界文化的发展作出了卓越贡献。综合三则材料可知，一个国家或民族须充分学习和借鉴其他民族的优秀文化成果，并根据自身特点加以改造和创新，才能推动其文化的不断发展。因此可以提炼出观点：改革创新促国家繁荣昌盛，狭隘保守使民族落后衰亡。 论述：围绕观点，结合上述材料中日本对待其他先进文明持开放、积极学习的态度、阿拉伯人开放、善于学习、勇于创新的性格、拜占庭帝国对待其他先进文明持封闭、保守的态度的史实进行论述，做到史论结合，条理清晰。日本曾是东亚的一个岛国，6世纪下半叶，国内出现统治危机，孝德天皇仿效唐朝的典章制度，针对日本的政治、经济进行了一系列的改革。政治上，建立以天皇为中心的中央集权制度，经济上，实行“班田收授法”。此次改革使日本发展成为一个中央集权制的封建国家。阿拉伯人崇尚学习，在吸收、消化外来文化的基础上，创造了有自己特色的阿拉伯文化，并且担当了沟通东西方文化的角色，为世界文化的发展作出了卓越贡献。拜占庭帝国也曾创造出独具特色的拜占庭文化，在世界上产生过重大影响，但是他们陶醉于已有的辉煌成就，不屑于学习和吸纳其他文明的优点和长处，最终泯灭在历史的长河中。综上所述，一个国家、一个民族是否善于借鉴和学习其他民族的先进文明成果，事关兴衰之命运。它们的史实证明了：改革创新促国家繁荣昌盛，狭隘保守使民族落后衰亡。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $