5.3 衣服是怎样制成的（教学课件）科学沪教科技版二年级上册（新教材）

小学科学课件沪教科技版二年级上册“衣服是怎样制成的”，核心知识点为从纤维到衣服需经纺纱、织布、制衣步骤，建立“纤维—线—面料—衣服”认知链，了解衣服标签作用。课堂通过“你知道哪些纤维？”“制作步骤有哪些？”等问题导入，引导猜想，衔接旧知与新知，搭建学习支架。 特色在于以探究实践为主线，通过“简易织布体验”“调查衣服标签”培养科学思维与动手能力，融入中国纺织历史与现代技术发展渗透态度责任。巩固练习多题型强化知识，作业“衣服诞生记”促家校合作，助学生建立知识逻辑，教师可高效开展教学。

5.3 衣服是怎样制成的 沪教科技版二年级上册第五单元 3 拓展 • 迁移 2 探究 • 结论 1 问题 • 猜想 4 巩固 • 练习 目录 5 总结 • 评价 核心素养 科学观念：知道从纤维到衣服需经历纺纱、织布、制衣等关键步骤，了解衣服标签的作用，建立“纤维—线—面料—衣服”的完整认知链。 科学思维：通过梳理纤维到衣服的流程、对比古今纺织技术，培养有序思考的能力，学会从标签信息中提取纤维相关知识，建立步骤间的逻辑关联。 探究实践：能参与简易织布体验，调查衣服标签并记录纤维信息，用语言或图画描述从纤维到衣服的步骤，清晰表达探究中的发现。 态度责任：感受中国纺织技术的悠久历史，体会衣服制作的复杂过程，培养珍惜衣物、尊重劳动者的意识，激发对纺织科技的探究兴趣。 01 问题·猜想 问题与猜想 你知道哪些纤维？ 棉花 麻 蚕丝 合成纤维 羊毛 问题与猜想 从纤维到衣服，要经过哪些步骤呢？ 02 探究·结论 探究与结论 纺 纱 纺纱是将纤维纺成线 人工纺纱 机器纺纱 探究与结论 纺 纱 探究与结论 衣服标签 标签标明了衣服所用的纤维。不同衣服标签的内容相同吗？ 探究与结论 衣服标签 探究与结论 织布 织布是将线纵横交错地织成布 中国很早就出现了织布机。现代织布机使织布变得更容易、更快捷。 探究与结论 织一块布 用简易织布装置来织一小块布。尝试用不同材料的线织布，比一比有什么不同。 探究与结论 织一块布 探究与结论 制衣 制作衣服时，人们会根据设计图在面料上画线，再按线裁剪成衣服的各个部分。最后，将各个部分按设计图缝制成衣服。 探究与结论 制衣 探究与结论 制衣 03 拓展·迁移 拓展与迁移 上海纺织博物馆 在上海纺织博物馆里，通过观看实物资料等，我们可以感受纺织材料、技术的发展过程。 04 巩固·练习 一、选择 （1）从纤维到衣服，第一步要完成的是（ ）。 A. 织布 B. 纺纱 C. 裁剪 （2）衣服标签的主要作用是（ ）。 A. 装饰衣服 B. 标明所用纤维 C. 方便挂衣服 （3）下列关于织布的说法，正确的是（ ）。 A. 线只要纵向排列就是布 B. 线要纵横交错织成布 C. 只有棉花线能织布 B 巩固与练习 B B 二、填空 （1）将纤维变成线的过程叫________，将线织成布的过程叫________。 （2）中国很早就发明了________，现代织布机让织布更________、更快捷。 （3）制作衣服时，要先根据________在面料上画线，再裁剪、缝制。 （4）上海纺织博物馆里，能看到纺织________和________的发展过程 纺纱 巩固与练习 织布机 织布 容易 设计图 材料 技术 三、判断 （1）纤维可以直接缝制成衣服，不用变成线。（ ） （2）衣服标签上的信息能帮助我们了解纤维种类。（ ） （3）古代和现代的织布技术没有区别。（ ） （4）不同材料的线织出来的布，特点不一样。（ ） （5）制衣时，裁剪衣服各部分不需要按设计图。（ ）​ ✘ √ 巩固与练习 ✘ √ ✘ 05 总结·评价 总结与评价 这节课你学会了什么？ 今天我们知道了纤维变衣服要经过纺纱、织布、制衣三步，衣服标签能告诉我们纤维秘密，纺织技术的进步让我们的衣服更美好。 总结与评价 请和爸爸妈妈一起完成‘衣服诞生记’任务：① 找出家里一件衣服的标签，记录纤维种类；② 和家人说说这件衣服从纤维到成品的大致步骤；③ 用图画画出‘纤维→线→布→衣服’的流程。 作业布置 Lavf58.46.101 $