广东省深圳市龙岗区2025-2026学年五年级上学期第二次月考语文试题

广东省深圳市龙岗区2025-2026学年五年级上学期第二次月考语文试题 一、知识积累 1．选择题。下列加点字读音完全正确的一项是（　　） A．酬谢（chóu） 抖擞（sǒu） 执拗（ào） 不可估量（liàng） B．酿酒（niàng） 依偎（wēi） 勉强（qiáng） 削足适履（lǔ） C．衰老（shuāi） 崩塌（tā） 剔透（tī） 鹰隼试翼（sǔn） 2．下列词语书写无误的一项是 （　　） A．杭州 殿堂 晚霞 诗情画意 B．宏伟 竟界 谎话 众星供月 C．床埔 流连 延伸 一泄汪洋 3．下列诗句中，加点字解释有误的一项是 （　　） A．万马齐喑究可哀（沉默） B．直把杭州作汴州（在今河南开封，曾为北宋都城） C．九州生气恃风雷（气愤，发怒） 4．下列选项中，全都属于“中国民间故事”的一项是（　　） A．《牛郎织女》《徐文长的故事》《潘多拉的盒子》 B．《田螺姑娘》《梁山伯与祝英台》《八仙过海》 C．《舜的传说》《巧媳妇的故事》《列那狐的故事》 5．民族危亡之际，涌现无数英雄儿女，下列加点词使用有误的一项是（　　） A．岳飞英勇抗敌，精忠报国，却被臭名远扬的秦桧，用莫须有的罪名杀害了。 B．小英雄雨来机敏勇敢，足智多谋，是我们心目中的榜样。 C．中国工农红军在飞夺泸定桥战役中取得胜利，得意忘形地欢呼起来。 6．下列句子中的画线部分，不可以用括号里的词语替换的一项是（　　） A．老师教育我们要吃水不忘挖井人，做懂得感恩的人。（饮水思源） B．小圳是个胆小的孩子，做什么事情都前怕狼后怕虎。（胆战心惊） C．人活着要有理想，有作为，切不可做一天和尚撞一天钟。（得过且过） 7．小温要把《嫦娥奔月》这个故事讲给同学听，如何讲得有新鲜感，最不合理的一项是（　　） A．按顺序原原本本地讲 B．添加人物对话、配上动作表情 C．用嫦娥的口吻讲 8．同学们对民间故事有自己的见解，下列说法有误的一项是（　　） A．小深说：民间故事一般有固定的类型和重复的段落，既方便记忆和讲述，又加深听众的印象。 B．小圳说：很多诗人借《牛郎织女》这个动人的故事创作诗歌，表达情思，如李商隐的《嫦娥》。 C．小龙补充：民间故事里的主人公都具有相似的性格特征，如牛郎、海力布、田螺姑娘都很勤劳、善良。 9．下列句子中，标点符号运用完全正确的一项是 （　　） A．它由圆明园，绮春园和长春园组成，所以也叫圆明三园。 B．青，红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰。 C．鱼的种类很多，有金鱼、鲤鱼、草鱼……真是数不胜数。 10．关于课文内容，下列说法不正确的一项是（　　） A．小岛上烈日炙烤、寸草不生，守岛官兵生活艰苦。《小岛》这篇课文主要表达了战士们克服困难、乐于助人的情怀。 B．《七子之歌》是闻一多为当时中国被列强霸占的七块土地所作的一组诗，强烈表达了对祖国母亲深沉的眷恋。 C．《少年中国说》是梁启超在民族危机空前严重的情况下写的，是为了唤起人们的爱国热情，激发民族的自尊心和自信心而写。 11．看拼音写词语。 在博物馆的古籍修复室里，老师傅反复dīng zhǔ学徒：“这些记载着民间技艺的典籍，比jīn bì huī huáng的宫殿更xī han。zòng shǐǐ经历过战乱中 xiāo huǐ的危机，像大山崩塌般濒临消失，也要坚定守护，让后人能bǎo lǎn这些时光里的传承。” 把积累的名言、诗句补充完整。 12．中国人的强国梦从没有停止过，面对南宋朝廷偏安一隅，林升发出了这样的质问：“　 　，　 　？”；《己亥杂诗》中表现诗人迫切地希望朝廷变革，重用人才的诗句是“　 　，　 　”；《示儿》中“　 　，　 　”是陆游的临终遗愿；《少年中国说（节选）》中表现作者对少年中国祝福的句子是“　 　，　 　，　 　”。 13．从古到今，人们都怀揣着美好的愿望。七夕节这天，家家户户的女子会对着秋月穿针引线、乞求智巧，林杰诗中“　 　，　 　”一句正展现了传统节日的独特习俗与人们对美好生活的向往。 二、阅读理解 快速阅读课内短文，完成小题。 猎人海力布（节选） 海力布知道着急也没有用，不把为什么要搬家说清楚，大家是不会相信的。再一迟延，灾难就要夺去乡亲们的生命。要救乡亲们，只有牺牲自己。他想到这里，就镇定地对大家说：“今天晚上，这里的大山要崩塌，洪水要淹没大地。你们看，鸟都飞走了。”接着，他就把怎么得到宝石，怎么听见一群鸟议论避难，以及为什么不能把听来的消息告诉别人，都原原本本照实说了。海力布刚说完，就变成了一块石头。 大家看见海力布变成了石头，都非常后悔，非常悲痛。他们含着眼泪，念着海力布的名字，扶着老人，领着孩子，赶着牛羊，往很远的地方走去。他们走在路上，忽然乌云密布，狂风怒号，接着就是倾盆大雨。半夜里，只听一声震天动地的巨响，大山崩塌了，洪水涌了出来，把他们住的村子淹没了。 人们世世代代纪念海力布。据说现在还能找到那块叫“海力布”的石头呢。 14．“海力布知道着急也没有用，不把为什么要搬家说清楚，大家是不会相信的。”下列选项与这句话表达的意思不相同的一项是（　　） A．海力布觉得着急也没有用，只有把搬家的原因说清楚，大家才会相信。 B．海力布知道着急也没有用，即使把搬家的原因说清楚，大家也不会相信的。 C．海力布知道着急也没有用，如果想让大家相信，就要把搬家的原因说清楚。 15．根据提示，以乡亲们的口吻讲述“搬家”部分，在横线上填一填。 我突然听到要搬家，要离开世世代代居住的地方，心想：　 　，便对海力布说：“　 　”海力布诚恳地道出实情后，变成了石头。我　 　（动作、神态等）其他乡亲们也都特别后悔…… 16．请你在选段的第二自然段找出描写环境的句子，并说说这样写的好处。 17．如果要在“海力布”这块石头上刻上几句话，你会写些什么？ 认真阅读下列选文，完成小题。 海上英魂 ①1894年7月，中日甲午战争爆发。 ②9月16日，我国北洋舰队护送运兵船至鸭绿江的大东沟。第二天上午，西南海面突然出现一团烟雾。烟雾越来越大，只见一支舰队正疾驶而来。我军估计袭来的是日军舰队，霎（shà chà）时警笛齐鸣，士兵们迅速进入临战状态。中午11时左右，舰队指挥发出命令：“各舰立即起锚出海！”12时50分，北洋舰队在黄海海面与日本舰队展开激烈的战斗。 ③日本舰队军舰多、航速快、火炮强。他们依仗这些优势，妄想一举歼灭我军舰队。北洋舰队面对强敌，（豪 毫）不示弱。各舰官兵同仇敌忾，奋勇杀敌。一时间，黄海海面战火熊熊，硝烟弥漫，喊杀声、炮轰声响彻云（宵 霄）。 ④战斗打响后，我军“致远”舰管带邓世昌指挥战舰，频频发炮，屡中敌舰。突然，邓世昌发现日军以“吉野”为首的四艘快速战舰逼近北洋舰队的旗舰——“定远”舰。邓世昌立即指挥“致远”舰开足马力，快速行进到“定远”舰之前，拦住敌舰，保护“定远”舰。“致远”舰虽因此陷于四艘敌舰的包围之中，但仍左冲右突，顽强迎战。不久，舰上的炮弹打完了，邓世昌又命令用步枪射击。经过近一个小时的激战，“致远”舰弹（dàn tàn）痕累累，舰身倾斜，即将沉没。这时，敌舰驶近“致远”舰。邓世昌怒视敌舰，对大副说：“敌军舰队全仗吉野横行，如果撞沉吉野，我军一定能取得胜利。”他慷慨激昂地向全舰官兵宣布：“我们为国作战，早已把生死置之度外。我决定以我伤残之舰撞沉吉野，与吉野同归于尽！”全舰官兵齐声应和。邓世昌登上驾驶台，双手紧握舵轮，奋力向“吉野”舰猛冲过去。 ⑤敌军舰队发现“致远”舰向“吉野”舰猛冲，立即集中火力，轰击“致远”舰。“致远”舰的甲板上起火了，但它并没有停止前进，而是像一条火龙乘风破浪，继续冲向“吉野”舰。“吉野”舰上的敌军见此情景，惊恐万状，纷纷跳水逃命。但“致远”舰这时不幸被敌军鱼雷击中，锅炉爆炸，舰上燃起熊熊大火。“致远”舰渐渐沉入水中。 18．在文中括号里选择正确的读音或汉字。 19．读第④⑤自然段，面对侵略者进攻， “致远”舰官兵是怎么做的？请填写完整。 根据以上梳理，用简洁的语言概括“致远”舰与敌舰作战过程： 20．文中第④自然段画线句子是对邓世昌的　 　描写，从中感受到他　 　的优秀品质。 21．以下是晴晴同学搜集到的有关这次战争的资料，请结合资料，完成下列练习。 邓世昌落水之后，他平日饲养的爱犬游到他的身边，用嘴衔他的手臂和辫子，想救起主人；有个随从还把一只救生圈扔给邓世昌，但是他都拒绝了。邓世昌决心实践自己的誓言：“与军舰共存亡！”他沉没在汹涌的波涛之中，壮烈牺牲，年仅39岁。 中日甲午战争是19世纪末日本侵略中国和朝鲜的战争。按中国干支纪年，战争爆发的1894年为甲午年，故称甲午战争。清朝政府迫于日本的军事压力，签订了丧权辱国的不平等条约——《马关条约》。 ①结合资料和选文，下列表述不恰当的一项是（　　） A.甲午战争战败，清政府签订丧权辱国的《马关条约》，我们感受到清政府的无能衰落。 B.邓世昌选择葬身黄海，我觉得他不值得为腐败的政府卖命，为他的牺牲感到惋惜。 C.在生命的最后一息，他本可以生还，但他选择祖国的黄海为自己灵魂的栖息地。 ②读了《海上英魂》这篇文章，结合背景资料，你有什么感受？ 三、表达创作 22．我们学习了创造性地复述——大胆想象，为故事增加合理的情节的复述方法，请你学以致用。 【例】《田螺姑娘》：他走向正在做饭的姑娘，姑娘见小伙子突然闯进来，想回到水缸里，但是来不及了，只得说出实情。 请你就此情节，发挥想象，为故事增加合理情节，将情节具体描写出来。 23．轻松习作。 以下题目任选其一： ⑴题目：二十年后的家乡打卡记 款款思乡情，浓浓恋乡意。故乡永远是游子魂牵梦萦的地方。二十年后的家乡会发生哪些变化？也许老槐树还在，但街道变了模样；也许传统手艺还在，但有了新的传承方式。请你以“打卡”的方式，描写回到未来家乡后参观的三个地方（如老宅、老街、非遗工坊等），既写出变化的神奇，又写出不变的温暖，通过具体的人、事、景、物，把家乡二十年后的变化写具体，表达出热爱之情。400字左右，文中不得出现真实的人名、校名和地名。 ⑵题目：二十年后的校园探险记 二十年后的校园会是什么模样？也许你曾经的教室变成了智能空间，但课桌上的刻痕还在；也许操场换成了悬浮场地，但课间的欢笑没变。请你以“探险”的方式，描写回到母校后发现的三处变化（如教室、图书馆、活动场），既要写出科技的神奇，又要找到藏在变化里的熟悉感，400字左右，文中不得出现真实的人名、校名和地名。 答案解析部分 一、知识积累 1．选择题。下列加点字读音完全正确的一项是（　　） A．酬谢（chóu） 抖擞（sǒu） 执拗（ào） 不可估量（liàng） B．酿酒（niàng） 依偎（wēi） 勉强（qiáng） 削足适履（lǔ） C．衰老（shuāi） 崩塌（tā） 剔透（tī） 鹰隼试翼（sǔn） 【答案】C 【知识点】字音 【解析】【分析】A：“酬谢(chóu)”：读音正确。“抖擞(sǒu)”：读音正确。“执拗(ào)”：错误，正确读音应为“niù”。“不可估量(liàng)”：错误，“量”在此处表示“估计”，应读“liáng”。 B：“酿酒 (niàng)”：读音正确。“依偎 (wèi)”：错误，正确读音应为“wēi”。“勉强 (qiáng)”：错误，“强”在此处表示“硬要，迫使”，应读“qiǎng”。“削足适履(lǔ)”：错误，正确读音应为“ǔ”。 C：“衰老(shuai)”：读音正确。“崩塌(tā)”：读音正确。·“剔透(tī)”： 读音正确。“鹰隼试翼(sǔn)”：读音正确。 故答案为：C 【点评】考查了汉字读音的辨析。辨析汉字读音要注意平翘舌的发音及声调的不同，字音是和词义联系起来的，也可结合词义来辨析。掌握汉语拼音，音节是中心，声韵调是基础，注意平时大量练习，熟能生巧。 2．下列词语书写无误的一项是 （　　） A．杭州 殿堂 晚霞 诗情画意 B．宏伟 竟界 谎话 众星供月 C．床埔 流连 延伸 一泄汪洋 【答案】A 【知识点】词形辨析 【解析】【分析】A：“杭州”：书写正确。“殿堂”：书写正确。“晚霞”：书写正确。“诗情画意”：书写正确。 B：“宏伟”：书写正确。“竟界”：错误，应为“境界”。“谎话”：书写正确。“众星供月”：错误，应为“众星拱月”。 C“床铺”：书写正确。“流连”：书写正确。“延伸”：书写正确。“一泄汪洋”：错误，应为“一泻汪洋”。 故答案为：A 【点评】汉字辨析可根据以下三种方法辨析： ①义辨法。通过掌握、分析词语的意思来辨析书写是否正确。 ②形辨法。通过形声字的特点来判断用字是否正确。形声字的形旁为我们领悟词义，辨析字形提供了有利条件。 ③语境辨析法。借助词语语境来判断用字是否正确，特别是同音词语，只有结合语境或词语组合，才能准确而有效地找到与之匹配的形态。 3．下列诗句中，加点字解释有误的一项是 （　　） A．万马齐喑究可哀（沉默） B．直把杭州作汴州（在今河南开封，曾为北宋都城） C．九州生气恃风雷（气愤，发怒） 【答案】C 【知识点】字义；词语含义的理解 【解析】【分析】A：“万马齐喑究可哀”出自龚自珍的《己亥杂诗》，意思是所有的马都沉寂无声，终究是一种悲哀。“喑”解释为“沉默”，正确。 B：“直把杭州作汴州”出自林升的《题临安 邸》，意思是简直是把杭州当成了那汴州。“汴州”在今河南开封，曾为北宋都城，解释正确。选项C：“九州生气恃风雷”出自龚自珍的《己亥杂诗》，意思是只有依靠风雷激荡般的巨大力量才能使中国大地焕发勃勃生机。“生气”在这里指“朝气蓬勃的局面”，而非“气愤，发怒”，解释有误。 故答案为：C 【点评】考查了字词解释。完成此类题目，需要我们在学习中多读、多背，多积累字词，懂得字词的意思，丰富我们的知识，提高我们的语文素养。 4．下列选项中，全都属于“中国民间故事”的一项是（　　） A．《牛郎织女》《徐文长的故事》《潘多拉的盒子》 B．《田螺姑娘》《梁山伯与祝英台》《八仙过海》 C．《舜的传说》《巧媳妇的故事》《列那狐的故事》 【答案】B 【知识点】其他文化常识 【解析】【分析】A：《牛郎织女》：是中国民间故事。《徐文长的故事》：是中国民间故事。《潘多拉的盒子》：是希腊神话故事，不属于中国民间故事。 B：《田螺姑娘》：是中国民间故事。《梁山伯与祝英台》：是中国民间故事。《八仙过海》：是中国民间故事。 C：《舜的传说》：属于中国古代传说，有一定历史溯源，和民间故事(更偏向于民众创作、口头流传的故事)范畴有区别。《巧媳妇的故事》：是中国民间故事。《列那狐的故事》：是法国民间故事，不属于中国民间故事。 故答案为：B 【点评】 考查了民间故事，认真分析选项中的内容，结合对民间故事的了解选择。 完成本题的关键是加强阅读积累，做到厚积薄发。 5．民族危亡之际，涌现无数英雄儿女，下列加点词使用有误的一项是（　　） A．岳飞英勇抗敌，精忠报国，却被臭名远扬的秦桧，用莫须有的罪名杀害了。 B．小英雄雨来机敏勇敢，足智多谋，是我们心目中的榜样。 C．中国工农红军在飞夺泸定桥战役中取得胜利，得意忘形地欢呼起来。 【答案】C 【知识点】成语运用 【解析】【分析】A：“臭名远扬”指坏名声传得很远，秦桧是历史上的奸臣，用“臭名远扬”形容他，符合语境，使用正确。 B：“足智多谋”指富有智慧，善于谋划，用来形容雨来的机敏勇敢、有智谋，符合语境，使用正确。 C：“得意忘形”是贬义词，指因心意得到满足而高兴得失去常态。中国工农红军取得胜利后的欢呼是积极、自豪的，应用褒义词，此处使用“得意忘形”感情色彩不当，使用有误。 故答案为：C 【点评】考查了成语的正确使用。成语是中国汉字语言词汇中定型的词。成语多为四字，是中国传统文化的一大特色。平时要注意成语的积累，注意理解成语的意思并分类记忆，并要学以致用。 6．下列句子中的画线部分，不可以用括号里的词语替换的一项是（　　） A．老师教育我们要吃水不忘挖井人，做懂得感恩的人。（饮水思源） B．小圳是个胆小的孩子，做什么事情都前怕狼后怕虎。（胆战心惊） C．人活着要有理想，有作为，切不可做一天和尚撞一天钟。（得过且过） 【答案】B 【知识点】惯用语、俗语 【解析】【分析】A：“吃水不忘挖井人”意思是得到好处时不能忘记带来好处的人；“饮水思源”指喝水的时候想起水是从哪儿来的，比喻不忘本。二者意思相近，可以替换。 B：“前怕狼后怕虎”形容顾虑重重，畏缩不前；“胆战心惊”指非常害怕。“前怕狼后怕虎”侧重顾虑多、不敢行动，“胆战心惊”侧重内心的害怕情绪，意思不同，不可以替换。 C：“做一天和尚撞一天钟”比喻遇事敷衍，得过且过；“得过且过”指只要能过得去，就这样过下去，形容胸无大志。二者意思相近，可以替换。 故答案为：B 【点评】 本题考查的知识点有谚语、俗语及惯用语。回答这些知识，都要通过平时学习中的积累来完成。 做此类题目，要结合题目要求作出回答，作答完题目要认真仔细地进行检查，做到书写认真，回答正确。 7．小温要把《嫦娥奔月》这个故事讲给同学听，如何讲得有新鲜感，最不合理的一项是（　　） A．按顺序原原本本地讲 B．添加人物对话、配上动作表情 C．用嫦娥的口吻讲 【答案】A 【知识点】其他文化常识 【解析】【分析】A：“按顺序原原本本地讲”，只是对故事进行常规、平淡的复述，没有任何创新和能增添新鲜感的元素，不合理。 B：“添加人物对话、配上动作表情”，通过丰富的表现形式，能让故事更生动、鲜活，给听众带来新鲜感，合理。 C：“用嫦娥的口吻讲”，采用第一人称视角，从故事主角的角度讲述，能让故事更具代入感和独特性，带来新鲜感，合理。 故答案为：A 【点评】 考查了学生对神话故事的理解，神话是远古人民表现对自然及文化现象的理解与想象的故事，它是人类早期的不自觉的艺术创作，是幻想出来的解释和描述的口头创作。 通过课外阅读可以培养学生的阅读能力，提高学生的文学素养，平时要加强阅读训练，要引导学生多阅读。 8．同学们对民间故事有自己的见解，下列说法有误的一项是（　　） A．小深说：民间故事一般有固定的类型和重复的段落，既方便记忆和讲述，又加深听众的印象。 B．小圳说：很多诗人借《牛郎织女》这个动人的故事创作诗歌，表达情思，如李商隐的《嫦娥》。 C．小龙补充：民间故事里的主人公都具有相似的性格特征，如牛郎、海力布、田螺姑娘都很勤劳、善良。 【答案】B 【知识点】其他文化常识 【解析】【分析】A：民间故事通常有固定的类型，像神话传说类、生活故事类等，并且常存在重复的段落，这样的特点确实便于记忆和讲述，也能加深听众的印象，该表述正确。 B：李商隐的《嫦娥》是借“嫦娥奔月”的故事创作的诗歌，而非《牛郎织女》的故事，该表述有误。 C：牛郎、海力布、田螺姑娘在各自的民间故事里，都展现出勤劳、善良的性格特征，该表述正确。 故答案为：B 【点评】 考查了民间故事。民间故事是民间文学中的重要门类之一。从广义上讲，民间故事就是劳动人民创作并传播的、具有虚构内容的散文形式的口头文学作品，是所有民间散文作品的通称，有的地方叫“瞎话”、“古话”、“古经”等等。平时要多读书，注意积累课外知识。做此类题目，作答完题目要认真仔细地进行检查。 9．下列句子中，标点符号运用完全正确的一项是 （　　） A．它由圆明园，绮春园和长春园组成，所以也叫圆明三园。 B．青，红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰。 C．鱼的种类很多，有金鱼、鲤鱼、草鱼……真是数不胜数。 【答案】C 【知识点】标点符号运用 【解析】【分析】A：“圆明园”“绮春园”是并列的园名，中间的逗号应改为顿号，即“它由圆明园、绮春园和长春园组成，所以也叫圆明三园”，该选项标点运用错误。 B：“青”“红的瓜”“碧绿的藤和叶”是并列的短语，“青”后面的逗号应改为顿号，“红的瓜”后面的逗号也应改为顿号，即“青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰”，该选项标点运用错误。 C：“金鱼、鲤鱼、草鱼”是并列的鱼的种类，用顿号分隔，“……”表示列举的省略，符合“鱼的种类很多”“真是数不胜数”的语境，标点运用正确。 故答案为：C 【点评】考查了标点符号。要根据句子中的关键词提示判断标点符号的用法是否恰当。平时要多练习，多总结，作答时才能得心应手。 10．关于课文内容，下列说法不正确的一项是（　　） A．小岛上烈日炙烤、寸草不生，守岛官兵生活艰苦。《小岛》这篇课文主要表达了战士们克服困难、乐于助人的情怀。 B．《七子之歌》是闻一多为当时中国被列强霸占的七块土地所作的一组诗，强烈表达了对祖国母亲深沉的眷恋。 C．《少年中国说》是梁启超在民族危机空前严重的情况下写的，是为了唤起人们的爱国热情，激发民族的自尊心和自信心而写。 【答案】A 【知识点】文章大意理解；文章主旨理解 【解析】【分析】A：《小岛》这篇课文主要表达的是战士们热爱祖国的情怀，以及将军对战士们的关爱，并非“乐于助人的情怀”，该表述不正确。 B：《七子之歌》是闻一多为当时被列强霸占的七块土地所作的一组诗，强烈表达了对祖国母亲深沉的眷恋，该表述正确。 C：《少年中国说》是梁启超在民族危机空前严重的情况下写的，目的是唤起人们的爱国热情，激发民族的自尊心和自信心，该表述正确。 故答案为：A 【点评】考查了课文内容分析。课文理解是对学生阅读课文内容、并从中获取信息能力的培养，这就要求我们上课积极动脑，认真听讲，主动质疑，把课文学懂，学活。对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。 11．看拼音写词语。 在博物馆的古籍修复室里，老师傅反复dīng zhǔ学徒：“这些记载着民间技艺的典籍，比jīn bì huī huáng的宫殿更xī han。zòng shǐǐ经历过战乱中 xiāo huǐ的危机，像大山崩塌般濒临消失，也要坚定守护，让后人能bǎo lǎn这些时光里的传承。” 【答案】叮嘱；金碧辉煌；稀罕；总是；销毁；饱览 【知识点】看拼音写汉字 【解析】【分析】本题主要考查学生对本课生字的掌握情况，其中“叮嘱、碧、辉煌、稀罕、销毁、饱览”字容易写错，学生应在理解的基础上认读生字，掌握生字的写法。 故答案为： 叮嘱；金碧辉煌；稀罕；总是；销毁；饱览 【点评】考查了看拼音写词语。根据所学汉语拼音知识进行拼读写出相应的词语即可。拼读时要注意所给音节的声母、韵母及声调。完成此类题目的关键：一是要正确拼读所给音节，二是要会正确书写相应的词语。 把积累的名言、诗句补充完整。 12．中国人的强国梦从没有停止过，面对南宋朝廷偏安一隅，林升发出了这样的质问：“　 　，　 　？”；《己亥杂诗》中表现诗人迫切地希望朝廷变革，重用人才的诗句是“　 　，　 　”；《示儿》中“　 　，　 　”是陆游的临终遗愿；《少年中国说（节选）》中表现作者对少年中国祝福的句子是“　 　，　 　，　 　”。 13．从古到今，人们都怀揣着美好的愿望。七夕节这天，家家户户的女子会对着秋月穿针引线、乞求智巧，林杰诗中“　 　，　 　”一句正展现了传统节日的独特习俗与人们对美好生活的向往。 【答案】12．山外青山楼外楼；西湖歌舞几时休；我劝天公重抖擞；不拘一格降人材；王师北定中原日；家祭无忘告乃翁；美哉；我少年中国；与天不老 13．家家乞巧望秋月；穿尽红丝几万条 【知识点】古诗词运用 【解析】【点评】考查古诗文的默写。解答本题，要培养学生阅读课文内容，并从中获取信息的能力，要求我们上课积极动脑，认真听讲，主动质疑，把课文学懂，学活。在平时课内外的阅读中，我们要注重优美句段及诗歌名句的积累与诵读，丰富我们的知识，提高我们的语文素养。 12．“山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休”出自林升的《题临安邸》，意思是：青山无尽楼阁连绵望不见头，西湖上的歌舞几时才能停休?这两句诗以反问的语气，批判了南宋朝廷偏安一隅、不思收复失地的腐朽本质。 “我劝天公重抖擞，不拘一格降人材”出自龚自珍的《己亥杂诗》，意思是：我奉劝上天要重新振作精神，不要拘泥一定规格以降下更多的人才。诗句表达了诗人对变革社会、选拔人才的强烈渴望。 “王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”出自陆游的《示儿》，意思是：当大宋军队收复了中原失地的那一天，你们举行家祭时不要忘了告诉我!这是陆游至死都念念不忘“北定中原”、统一祖国的深挚强烈的爱国之情的体现。 “美哉，我少年中国，与天不老!壮哉，我中国少年，与国无疆”出自梁启超的《少年中国说(节选)》，意思是：美丽啊我的少年中国，将与天地共存不老!雄壮啊我的中国少年，将与祖国万寿无疆!这几句表达了作者对少年中国的赞美与祝福，以及对中国少年的殷切期望。 故答案为：山外青山楼外楼；西湖歌舞几时休；我劝天公重抖擞；不拘一格降人材；王师北定中原日；家祭无忘告乃翁；美哉；我少年中国；与天不老 13．“家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条”出自林杰的《乞巧》，意思是：家家户户都在一边观赏秋月，一边乞巧(对月穿针)，穿过的红线都有几万条了。这两句诗生动地描绘出七夕节时，女子们望月乞巧的热闹场景，体现了传统节日的习俗以及人们对美好生活的向往。 故答案为： 家家乞巧望秋月；穿尽红丝几万条 二、阅读理解 快速阅读课内短文，完成小题。 猎人海力布（节选） 海力布知道着急也没有用，不把为什么要搬家说清楚，大家是不会相信的。再一迟延，灾难就要夺去乡亲们的生命。要救乡亲们，只有牺牲自己。他想到这里，就镇定地对大家说：“今天晚上，这里的大山要崩塌，洪水要淹没大地。你们看，鸟都飞走了。”接着，他就把怎么得到宝石，怎么听见一群鸟议论避难，以及为什么不能把听来的消息告诉别人，都原原本本照实说了。海力布刚说完，就变成了一块石头。 大家看见海力布变成了石头，都非常后悔，非常悲痛。他们含着眼泪，念着海力布的名字，扶着老人，领着孩子，赶着牛羊，往很远的地方走去。他们走在路上，忽然乌云密布，狂风怒号，接着就是倾盆大雨。半夜里，只听一声震天动地的巨响，大山崩塌了，洪水涌了出来，把他们住的村子淹没了。 人们世世代代纪念海力布。据说现在还能找到那块叫“海力布”的石头呢。 14．“海力布知道着急也没有用，不把为什么要搬家说清楚，大家是不会相信的。”下列选项与这句话表达的意思不相同的一项是（　　） A．海力布觉得着急也没有用，只有把搬家的原因说清楚，大家才会相信。 B．海力布知道着急也没有用，即使把搬家的原因说清楚，大家也不会相信的。 C．海力布知道着急也没有用，如果想让大家相信，就要把搬家的原因说清楚。 15．根据提示，以乡亲们的口吻讲述“搬家”部分，在横线上填一填。 我突然听到要搬家，要离开世世代代居住的地方，心想：　 　，便对海力布说：“　 　”海力布诚恳地道出实情后，变成了石头。我　 　（动作、神态等）其他乡亲们也都特别后悔…… 16．请你在选段的第二自然段找出描写环境的句子，并说说这样写的好处。 17．如果要在“海力布”这块石头上刻上几句话，你会写些什么？ 【答案】14．B 15．“为什么要突然搬家？这里明明很安全啊！；海力布，到底发生了什么？你得告诉我们原因！；呆呆地望着他，眼泪止不住地流下来 16．句子：他们走在路上，忽然乌云密布，狂风怒号，接着就是倾盆大雨。半夜里，只听一声震天动地的巨响，大山崩塌了，洪水涌了出来，把他们住的村子淹没了。 好处：通过描写恶劣的天气和灾难发生时的可怕景象，营造出紧张、危急的氛围，从侧面烘托出海力布的善良和舍己为人，因为他提前知晓灾难，为了救乡亲们才不惜牺牲自己。 17．我会刻上：“英雄海力布，用生命守护乡亲，永世铭记。” 或：“宝石无声，大爱永恒；化为坚石，庇佑众生。” 【知识点】课内现代文阅读 【解析】【点评】阅读分析题目是小学语文中高年级的常见题型，考查了学生的阅读分析能力。 做阅读题时，不论阅读的题型如何，都必须认真对待，正确的审题是正确答题的基础和前提。在审视阅读题时，应注意两点：一要看懂题干的字面义，重点词语要仔细推敲、体味；二要领悟题干的隐含义，明确命题要求和答题指向。 14．原句表达的意思是海力布知道着急没用，因为不把搬家原因说清楚，大家不会相信。 A：意思是只有把搬家原因说清楚，大家才会相信，与原句逻辑一致。 B：意思是即使把搬家原因说清楚，大家也不相信，与原句意思相反。 C：意思是如果让大家相信，就得把搬家原因说清楚，与原句逻辑一致。 故答案为：B 15．1. 第一空需填写乡亲们的心理活动，体现对搬家的疑惑或不舍。 2. 第二空是乡亲们对海力布的质问或请求，需体现“追问原因”的急切。 3. 第三空需通过动作或神态描写表现后悔和悲痛，如“愣在原地”“痛哭”等。 故答案为：“为什么要突然搬家？这里明明很安全啊！海力布，到底发生了什么？你得告诉我们原因！呆呆地望着他，眼泪止不住地流下来 16．句子：他们走在路上，忽然乌云密布，狂风怒号，接着就是倾盆大雨。半夜里，只听一声震天动地的巨响，大山崩塌了，洪水涌了出来，把他们住的村子淹没了。 好处：这段环境描写，先展现出乌云、狂风、大雨等恶劣天气，营造出紧张压抑的氛围，为后续大山崩塌、洪水肆虐的灾难场景做铺垫。而当灾难真正发生时，“震天动地的巨响”“大山崩塌”“洪水涌出来淹没村子”等描写，生动且极具冲击力地展现出灾难的可怕与破坏力。从情节上看，它印证了海力布之前所说的“大山要崩塌，洪水要淹没大地”的预警，突出海力布的话是真实的，也让读者更能体会到海力布为了救乡亲们，不惜牺牲自己的善良与伟大，从侧面烘托出他舍己为人的高尚品质。 故答案为：句子：他们走在路上，忽然乌云密布，狂风怒号，接着就是倾盆大雨。半夜里，只听一声震天动地的巨响，大山崩塌了，洪水涌了出来，把他们住的村子淹没了。 好处：通过描写恶劣的天气和灾难发生时的可怕景象，营造出紧张、危急的氛围，从侧面烘托出海力布的善良和舍己为人，因为他提前知晓灾难，为了救乡亲们才不惜牺牲自己。 17．1. 纪念海力布的牺牲精神，如“舍己为人”“大爱”等。2. 表达乡亲们的感恩与怀念，如“永世铭记”“庇佑”等。语言可简洁有力，富有感情。 故答案为： 我会刻上：“英雄海力布，用生命守护乡亲，永世铭记。” 或：“宝石无声，大爱永恒；化为坚石，庇佑众生。” 认真阅读下列选文，完成小题。 海上英魂 ①1894年7月，中日甲午战争爆发。 ②9月16日，我国北洋舰队护送运兵船至鸭绿江的大东沟。第二天上午，西南海面突然出现一团烟雾。烟雾越来越大，只见一支舰队正疾驶而来。我军估计袭来的是日军舰队，霎（shà chà）时警笛齐鸣，士兵们迅速进入临战状态。中午11时左右，舰队指挥发出命令：“各舰立即起锚出海！”12时50分，北洋舰队在黄海海面与日本舰队展开激烈的战斗。 ③日本舰队军舰多、航速快、火炮强。他们依仗这些优势，妄想一举歼灭我军舰队。北洋舰队面对强敌，（豪 毫）不示弱。各舰官兵同仇敌忾，奋勇杀敌。一时间，黄海海面战火熊熊，硝烟弥漫，喊杀声、炮轰声响彻云（宵 霄）。 ④战斗打响后，我军“致远”舰管带邓世昌指挥战舰，频频发炮，屡中敌舰。突然，邓世昌发现日军以“吉野”为首的四艘快速战舰逼近北洋舰队的旗舰——“定远”舰。邓世昌立即指挥“致远”舰开足马力，快速行进到“定远”舰之前，拦住敌舰，保护“定远”舰。“致远”舰虽因此陷于四艘敌舰的包围之中，但仍左冲右突，顽强迎战。不久，舰上的炮弹打完了，邓世昌又命令用步枪射击。经过近一个小时的激战，“致远”舰弹（dàn tàn）痕累累，舰身倾斜，即将沉没。这时，敌舰驶近“致远”舰。邓世昌怒视敌舰，对大副说：“敌军舰队全仗吉野横行，如果撞沉吉野，我军一定能取得胜利。”他慷慨激昂地向全舰官兵宣布：“我们为国作战，早已把生死置之度外。我决定以我伤残之舰撞沉吉野，与吉野同归于尽！”全舰官兵齐声应和。邓世昌登上驾驶台，双手紧握舵轮，奋力向“吉野”舰猛冲过去。 ⑤敌军舰队发现“致远”舰向“吉野”舰猛冲，立即集中火力，轰击“致远”舰。“致远”舰的甲板上起火了，但它并没有停止前进，而是像一条火龙乘风破浪，继续冲向“吉野”舰。“吉野”舰上的敌军见此情景，惊恐万状，纷纷跳水逃命。但“致远”舰这时不幸被敌军鱼雷击中，锅炉爆炸，舰上燃起熊熊大火。“致远”舰渐渐沉入水中。 18．在文中括号里选择正确的读音或汉字。 19．读第④⑤自然段，面对侵略者进攻， “致远”舰官兵是怎么做的？请填写完整。 根据以上梳理，用简洁的语言概括“致远”舰与敌舰作战过程： 20．文中第④自然段画线句子是对邓世昌的　 　描写，从中感受到他　 　的优秀品质。 21．以下是晴晴同学搜集到的有关这次战争的资料，请结合资料，完成下列练习。 邓世昌落水之后，他平日饲养的爱犬游到他的身边，用嘴衔他的手臂和辫子，想救起主人；有个随从还把一只救生圈扔给邓世昌，但是他都拒绝了。邓世昌决心实践自己的誓言：“与军舰共存亡！”他沉没在汹涌的波涛之中，壮烈牺牲，年仅39岁。 中日甲午战争是19世纪末日本侵略中国和朝鲜的战争。按中国干支纪年，战争爆发的1894年为甲午年，故称甲午战争。清朝政府迫于日本的军事压力，签订了丧权辱国的不平等条约——《马关条约》。 ①结合资料和选文，下列表述不恰当的一项是（　　） A.甲午战争战败，清政府签订丧权辱国的《马关条约》，我们感受到清政府的无能衰落。 B.邓世昌选择葬身黄海，我觉得他不值得为腐败的政府卖命，为他的牺牲感到惋惜。 C.在生命的最后一息，他本可以生还，但他选择祖国的黄海为自己灵魂的栖息地。 ②读了《海上英魂》这篇文章，结合背景资料，你有什么感受？ 【答案】18．shà ；毫；霄； dàn 19．弹药将尽，决定撞舰；同归于尽，齐声应和；甲板起火，继续猛冲作战过程概括：“致远”舰先是频频发炮，屡中敌舰；弹药将尽时，邓世昌决定驾舰撞沉“吉野”舰，全舰官兵齐声应和；遭敌舰集中火力轰击，甲板起火后，仍像火龙般继续猛冲向“吉野”舰，最终被鱼雷击中，沉入水中。 20．动作；英勇无畏、舍生取义 21．①A；②读了《海上英魂》，我被邓世昌等“致远”舰官兵的英勇无畏深深震撼。在甲午海战中，他们面对强敌，毫不退缩，为了保卫国家，不惜牺牲自己的生命。他们的爱国精神和英雄气概值得我们永远铭记，也让我明白，今天的和平生活来之不易，我们要珍惜，更要学习他们的爱国情怀，为祖国的繁荣富强贡献自己的力量。 【知识点】叙事类记叙文阅读 【解析】【点评】 阅读分析题目是小学语文中高年级的常见题型，考查了学生的阅读分析能力。 做阅读题时，不论阅读的题型如何，都必须认真对待，正确的审题是正确答题的基础和前提。在审视阅读题时，应注意两点：一要看懂题干的字面义，重点词语要仔细推敲、体味；二要领悟题干的隐含义，明确命题要求和答题指向。 18．“霎 (shà)时”，“霎”读音为“shà”，表示极短的时间。 “毫不示弱”，“毫”有丝毫的意思，“毫不示弱”一点也不表现出软弱的样子来，不甘心表示自己比别人差。 “霄”指天空，“响彻云霄”形容声音响亮，好像可以穿过云层，直达高空。 “弹痕累累”，指枪弹或炮弹击中物体后留下的痕迹很多。 “弹”读“dàn”时，指可以发射出去的弹药等。 故答案为：shà；毫；霄；dàn 19．“致远”舰官兵作战过程： 首先，“致远”舰频频发炮，屡中敌舰，展现出强大的攻击力。 接着，在被日军舰队包围后，左冲有突，顽强抵抗，努力突围。 然后，邓世昌下令，官兵们紧握舵轮，奋力猛冲，试图撞沉“吉野”舰。 梳理作战过程：“致远”舰先主动攻击，重创敌舰；遭包围后顽强突围抵抗；最后在邓世昌带领下，抱定与“吉野”同归于尽的决心，奋勇猛冲，虽最终沉没，但尽显英勇无畏。 故答案为：弹药将尽，决定撞舰；同归于尽，齐声应和；甲板起火，继续猛冲 作战过程概括：“致远”舰先是频频发炮，屡中敌舰；弹药将尽时，邓世昌决定驾舰撞沉“吉野”舰，全舰官兵齐声应和；遭敌舰集中火力轰击，甲板起火后，仍像火龙般继续猛冲向“吉野”舰，最终被鱼雷击中，沉入水中。 20．第一空：画波浪线的句子通过对人物具体行为动作的刻画，属于动作描写。 第二空：从这些动作中，能感受到人物在战斗等情境下，毫不畏惧、为了正义或目标甘愿牺牲的优秀品质，体现出英勇无畏、舍生取义的精神。 故答案为：动作； 英勇无畏、舍生取义 21．①文中邓世昌在军舰受创、弹药将尽时，毅然驾舰撞向敌舰，与舰同沉，展现出了视死如归的英雄气概， A选项中“没有体现出视死如归”的表述错误。 ②读了《海上英魂》，我被邓世昌等爱国将士的精神深深打动。他们在甲午海战中，为了保卫国家，面对强敌毫不退缩，甚至不惜牺牲生命。这让我深知如今和平生活的来之不易，我们应当铭记历史，传承和弘扬他们的爱国精神，努力学习，为祖国的繁荣强大贡献自己的力量。 故答案为：①A；②读了《海上英魂》，我被邓世昌等“致远”舰官兵的英勇无畏深深震撼。在甲午海战中，他们面对强敌，毫不退缩，为了保卫国家，不惜牺牲自己的生命。他们的爱国精神和英雄气概值得我们永远铭记，也让我明白，今天的和平生活来之不易，我们要珍惜，更要学习他们的爱国情怀，为祖国的繁荣富强贡献自己的力量。 三、表达创作 22．我们学习了创造性地复述——大胆想象，为故事增加合理的情节的复述方法，请你学以致用。 【例】《田螺姑娘》：他走向正在做饭的姑娘，姑娘见小伙子突然闯进来，想回到水缸里，但是来不及了，只得说出实情。 请你就此情节，发挥想象，为故事增加合理情节，将情节具体描写出来。 【答案】 他轻手轻脚地走向正在做饭的姑娘，脚步放得极慢，生怕惊扰了她。姑娘正专注地搅动着锅里的羹汤，白皙的手在蒸汽里若隐若现。猛然间察觉到有人靠近，她像受惊的小鹿般浑身一颤，手里的勺子“哐当”一声掉在灶台上。她猛地回头，看到小伙子站在那里，眼睛里满是惊讶与慌乱，下意识地就想往身后的水缸跑。可她的动作还是慢了半拍，小伙子的目光已经牢牢锁定了她。她停住脚步，脸上瞬间没了血色，嘴唇哆嗦着，好半天才找回自己的声音，带着哭腔，把自己是田螺化成姑娘来报恩的实情，一五一十地说了出来。 【知识点】其他语言表达 【解析】【分析】这道题是关于创造性地复述故事，核心要求是运用“大胆想象，为故事增加合理情节”的方法。以《田螺姑娘》的示例情节为例，需要在原有“小伙子走向做饭的姑娘，姑娘想回水缸但来不及，说出实情”的基础上，进行细节扩充与合理想象。 比如在创作时，要细致描绘人物的动作、神态、心理以及环境氛围等。像示例中，描写小伙子“轻手轻脚”“脚步放得极慢”的动作，体现他的小心翼翼；姑娘“像受惊的小鹿般浑身一颤”“脸上瞬间没了血色，嘴唇哆嗦着”的神态、动作，展现她的惊慌；还有“勺子‘哐当’一声掉在灶台上”的细节，以及姑娘带着哭腔说话的状态，都让情节更具体、生动，且符合故事逻辑，使田螺姑娘的形象和当时的场景更鲜活地呈现出来，让故事更具吸引力与画面感。 【点评】这道题主要考查学生的创造性复述能力，具体来说，是检验学生能否运用“大胆想象，为故事增加合理情节”的方法，对已有故事片段进行细节扩充与合理创作，以此来考查学生的想象力、语言表达能力以及对故事逻辑和人物形象的把握能力，要求学生在原有情节基础上，通过丰富人物的动作、神态、心理以及场景细节等，让故事更具画面感与吸引力。 23．轻松习作。 以下题目任选其一： ⑴题目：二十年后的家乡打卡记 款款思乡情，浓浓恋乡意。故乡永远是游子魂牵梦萦的地方。二十年后的家乡会发生哪些变化？也许老槐树还在，但街道变了模样；也许传统手艺还在，但有了新的传承方式。请你以“打卡”的方式，描写回到未来家乡后参观的三个地方（如老宅、老街、非遗工坊等），既写出变化的神奇，又写出不变的温暖，通过具体的人、事、景、物，把家乡二十年后的变化写具体，表达出热爱之情。400字左右，文中不得出现真实的人名、校名和地名。 ⑵题目：二十年后的校园探险记 二十年后的校园会是什么模样？也许你曾经的教室变成了智能空间，但课桌上的刻痕还在；也许操场换成了悬浮场地，但课间的欢笑没变。请你以“探险”的方式，描写回到母校后发现的三处变化（如教室、图书馆、活动场），既要写出科技的神奇，又要找到藏在变化里的熟悉感，400字左右，文中不得出现真实的人名、校名和地名。 【答案】二十年后的家乡打卡记 “故乡的歌是一支清远的笛，总在有月亮的晚上响起。”离开家乡二十年，我早已在外地扎根，但对家乡的思念从未停止。借着假期，我乘坐高速磁悬浮列车，回到了魂牵梦绕的家乡，开启了“家乡打卡”之旅。 第一站，我来到了老巷。记忆里，老巷是青石板铺就的路，两旁是低矮的砖瓦房，邻里间常常在巷口唠嗑。如今，老巷的青石板路还在，只是被打理得更加平整光滑。原本的砖瓦房，外墙被精心粉刷，还装上了具有复古风格的太阳能路灯。巷口那棵老槐树依旧枝繁叶茂，树下摆着几张智能休闲椅，几位老人正坐在上面，用智能手环播放着戏曲，悠闲地晃着腿。看到我这个“陌生人”，一位头发花白的老爷爷笑着说：“回来啦?这老巷变化大吧，住着更舒服咯!”听着熟悉的乡音，我心中满是温暖，老巷的模样变了，可这份邻里间的亲切丝毫未减。 第二站，我打卡了老街。小时候，老街是最热闹的地方，各种小吃摊、杂货铺挤挤挨挨。现在，老街进行了整体规划，成了“非遗文化一条街”。传统的糖画、剪纸铺子还在，不过糖画师傅用的是可调节温度的智能锅，剪纸艺人旁边多了台3D打印机，能把剪纸图案快速转化成立体摆件。我在一家老字号糕点铺前停下，店主是位年轻姑娘，她笑着告诉我，她是这家店的第五代传人，现在除了线下售卖，还通过直播把家乡的糕点卖到了全国各地。看着熟悉的糕点，听着姑娘充满活力的介绍，我感受到传统手艺在新时代焕发出的新活力，那股香甜的味道，还是记忆里的温暖滋味。 第三站，我来到了非遗工坊。这里集合了家乡各种传统工艺的制作展示。我看到工匠们用智能设备辅助制作陶器，精准控制着陶土的厚度和烧制的温度，一件件精美的陶器在他们手中诞生。旁边还有年轻人在学习竹编，他们用数字化设计软件先勾勒出图案，再按照设计编织，效率更高了。工坊里，老工匠带着年轻学徒，耐心地讲解着工艺要点，那专注的神情，和我小时候看到的一模一样。传统与现代在这里交融，不变的是人们对技艺的敬畏与热爱。 一天的打卡结束，家乡的变化让我惊叹，而那些不变的温暖与热爱，更让我心潮澎湃。家乡，始终是我心中最柔软的牵挂。 二十年后的校园探险记 怀着既期待又忐忑的心情，我回到了阔别二十年的母校。刚踏入校门，就感觉像闯入了一个神秘的科技秘境，一场校园探险之旅就此开启。 第一站，我来到了曾经的教室。推开门，眼前的景象让我惊呆了。教室不再是传统的模样，变成了一个充满未来感的智能空间。墙壁是可触控的电子屏，老师可以随时在上面调取教学资料、展示3D模型。课桌椅也都智能化了，能根据学生的身高自动调节高度。不过，当我看到一张课桌上熟悉的刻痕时，心中一暖，那是我当年留下的“纪念”，熟悉感瞬间涌上心头，仿佛又回到了学生时代。接着，我向图书馆进发。记忆里的图书馆，是一排排高大的书架，找书全靠自己。而现在，图书馆里看不到太多实体书架，取而代之的是一个个智能检索台。只要在检索台输入书名或关键词，机械臂就会从隐藏的书库里精准地取出书籍。我试着输入了一本以前很喜欢的书，没一会儿，机械臂就把书送到了我面前。我捧着书，走到窗边，看着窗外的景色，虽然图书馆变了，但那种在书中寻找乐趣的感觉，依旧熟悉。 最后，我来到了活动场。曾经的操场，现在变成了悬浮场地。场地可以根据不同的活动需求，变换成篮球场、足球场甚至是小型舞台。我看到几个孩子正在上面进行一场虚拟足球比赛，他们戴着智能眼镜，在场地里奔跑、传球，仿佛真的置身于绿茵场中。我站在旁边，听着孩子们的欢笑声，和我小时候在操场玩耍时的笑声一样，充满了快乐与活力，这份熟悉感，让我觉得格外亲切。 这次校园探险，让我看到了母校翻天覆地的变化，科技的神奇让校园焕然一新，但那些藏在变化里的熟悉感，却让我深深感受到母校的温暖，这里，永远是我心中的美好回忆之地。 【知识点】想象作文 【解析】【分析】（1）《二十年后的家乡打卡记》写作思路 1.立意定位：以“变化与不变”为核心，既展现家乡二十年后的科技进步、环境改善、文化传承创新，又凸显邻里温情、乡愁记忆等不变的温暖，传递对家乡的热爱与牵挂。 2.结构设计：采用“总一分一总”结构，以“打卡之旅”为线索串联全文。 开头：用诗句引出乡愁，交代回乡背景(乘坐磁悬浮列车)，点明“打卡家乡”的主题，总起全文。 中间：选取3个典型场景(老巷、老街、非遗工坊)分层展开，每个场景作为独立“打卡点”，形成并列结构，让内容有条理。 结尾：总结打卡感受，呼应开头的乡愁，升华“变化中藏温情”的主旨。 3.内容填充逻辑：每个打卡点遵循“回忆旧貌一描写新貌一细节刻画一情感共鸣”的思路。 先简要提及小时候对场景的记忆(如老巷的青石板、老街的热闹)，形成今昔对比； 再具体描写新变化，融入科技元素(智能路灯、直播卖货、数字化设计)和文化传承(非遗一条街、老匠带学徒)，让变化真实可感； 加入人物互动(老爷爷的问候、店主的介绍) 和细节描写(智能休闲椅、3D打印剪纸)，增强画面感； 每个场景结尾点出情感(邻里亲切、传统焕新、技艺传承)，层层递进。 4.语言风格：以温情、生动为主，穿插比喻 (姑娘像受惊的小鹿)、拟人(老槐树依旧枝繁叶茂)等修辞，结合感官描写(糕点的香甜、戏曲的声响)，让文字有感染力。 （2）《二十年后的校园探险记》写作思路 1.立意确立： 围绕“科技带来校园变化，变化中留存熟悉感”展开，通过“探险”式的校园游览，展现校园在科技赋能下的崭新面貌，同时捕捉那些承载记忆、带来熟悉感的元素，表达对母校的怀念与热爱。 2.结构搭建：采用“总-分-总”结构，以“探险”为线索串联全文。 开头：点明回到阔别二十年的母校，营造出“探险”的氛围，引出下文对校园的探索。 中间：选取教室、图书馆、活动场三个典型场景，作为“探险”的三个站点，分别描述每个场景的变化与不变的熟悉感，形成并列式结构，使内容层次清晰。 结尾：总结校园探险的感受，强调科技带来的神奇变化与熟悉感并存，升华对母校的情感。 3.内容构思： 教室：突出“智能空间”的变化，如电子屏墙壁、智能课桌椅，再通过课桌上熟悉的刻痕，体现变化中的熟悉感，将科技感与怀旧情结合。 图书馆：聚焦检索方式的科技化(智能检索台、机械臂取书》，同时通过找书、读书的体验，传递出与过去相似的、在书中寻乐的熟悉感。 活动场：展现“悬浮场地”的神奇，能变换不同活动场景，结合孩子们虚拟足球比赛的场景，以及熟悉的欢笑声，体现变化里的熟悉与活力。 每个场景都遵循“先写变化(突出科技神奇)，再找熟悉感(通过具体事物或感受)”的逻辑，让“变化”与“熟悉”有机融合。 4.语言与细节： 语言风格：兼具科技感与抒情性，描写科技场景时用简洁、生动的语言展现其神奇；表达熟悉感与情感时，用词更细腻、温暖。 细节运用：如教室课桌上的刻痕、图书馆找书的体验、活动场孩子们的欢笑声等细节，让“熟悉感”有具体的载体，使文章更具感染力。 【点评】（1）这篇《二十年后的家乡打卡记》是一篇很不错的作文，以“打卡”为线索，依次描写老巷、老街、非遗工坊三个地方，采用“总一分-总”的结构，开头引出回乡打卡，中间分点展开，结尾总结感受，使文章条理分明，读者能很清晰地跟随作者的脚步感受家乡变化。在描写每个打卡地时，都将二十年前的记忆与二十年后的景象进行对比。比如老巷，既写了青石板路、老槐树等不变的元素，又写了智能休闲椅、复古太阳能路灯等新变化，很好地体现了“变的神奇，不变的温暖”这一要求。细节丰富，画面感强。通过对家乡变化的描写，字里行问流露出对家乡的热爱与思念之情。从老巷邻里的亲切，到老街传统手艺的新传承，再到非遗工坊传统与现代的交融，都能感受到作者对家乡的深厚情感，突出了热爱家乡的主题。 （2）这篇《二十年后的校园探险记》紧扣“科技神奇”与"熟悉感”这两个核心要求。既充分展现了二十年后校园在教室、图书馆、活动场等方面的科技化变革，如智能教室、机械臂取书、悬浮场地，又巧妙捕捉到课桌上的刻痕、读书的感觉、熟悉的欢笑声等熟悉元素，很好地平衡了“变”与“不变”。以“探险”为线索，按照“教室一图书馆一活动场”的顺序依次展开，条理分明，让读者能清晰跟随作者的“探险”脚步，感受校园的变化。有很多细腻的细节描写，像智能教室的电子屏墙壁、图书馆的机械臂取书、活动场孩子们的虚拟足球比赛等，使校园的科技感真实可感；而课桌上的刻痕、找书时的期待、听到欢笑声的感受等细节，又让熟悉感具体可触，增强了文章的感染力。字里行间流露出对母校的怀念与热爱。从刚进校园的期待忐忑，到看到各个场景变化与熟悉感交织时的温暖，再到结尾对母校的深情总结，情感层层递进，自然真挚。 学科网（北京）股份有限公司 $