实验题分类强化训练-2025-2026学年人教版物理八年级上学期

实验题分类强化训练----2025-2026年度八年级上学期物理人教版【2024】【word版含解析】.docx 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、机械运动 1．小阳同学看到滑雪运动员从越陡的坡滑下时，越快滑到底端。对此他猜想：“斜面坡度不同，物体从静止开始滑到底端的平均速度也不同”。请你设计实验验证其猜想。 （1）实验原理： 。 （2）实验器材：长木板、木块、滑块、 、刻度尺。 （3）实验步骤： ①如图，用刻度尺测出滑块滑动的距离为s，并测出通过该距离所用时间为； ② ，再测出滑块滑动相同距离s的时间； ③若，说明 。 2．如图所示，“测量小车运动的平均速度”的实验装置让小车从斜面的A点由静止释放，分别将金属挡板固定在B点和C点，测出小车从A点运动到B点和C点的时间，即可测出不同阶段的平均速度。 （1）测量原理是 ； （2）在实验中，应使斜面的倾角适当小一些，这样做的目的是 ； （3）AB之间的距离是 cm，若测量AB段平均速度时，小车未到B点就停止计时，则测得AB段的平均速度vAB会偏 ； （4）实验过程中，测得小车从A滑到B的时间tAB=1.7s，从A滑到C的时间tAC=2.5s，则BC段的平均速度vBC= m/s； 3．实验目的： 测量小车沿斜面运动的平均速度。 实验器材： 小车、长木板、挡板、木块、刻度尺、秒表。 实验原理与设计： 实验装置如图所示。测量小车沿斜面运动的路程和所用时间，根据速度公式，可计算小车运动的平均速度 实验步骤： 1.将长木板的一端垫高做成斜面，使小车在斜面上释放后能向下运动； 2.标记小车从斜面上释放时前端的位置，将挡板放置在斜面底端； 3.用刻度尺测量标记处到挡板的距离s，将测量结果记录到表中； 4.将小车从标记处由静止开始释放，用秒表测量小车从标记处向下运动到撞击挡板所用的时间t，将测量结果记录到表格中，重复多次并计算小车通过路程s的平均速度； 5.将挡板置于标记处到斜面底端的中部，仍让小车从标记处由静止开始释放，采用相同的方法测量小车通过上半段路程的平均速度并进行记。 实验结论： 分别计算两种情况下，小车沿斜面向下运动的平均速度的平均值，将平均值作为测量结果，写出你的实验结果。 交流讨论： 1.分析引起测量误差的主要原因，讨论减小测量误差的方法。 2.实验时，改变长木板的倾斜程度（未改变木块的位置）对小车的平均速度有哪些影响？ 4．“频闪摄影”是探究物体运动时常用的一种实验方法，照相机每隔一定的时间曝光一次。记录下物体的位置，两个质量相同的甲、乙小球，均从位置a竖直下落到位置b，其各自的频闪照片如图所示。是根据照片分析： （1）做匀速直线运动的是 球； （2）甲球受到的阻力 （填“大于”“小于”或“等于”）乙球受到的阻力； （3）若ab间距离为30cm，光源每隔0.02s曝光一次，则乙球从位置a竖直下落到位置b，平均速度为 m/s。    5．如图甲是 “测量小车平均速度” 的实验. 该实验的原理是 。斜面设置较小的坡度， 是为了在实验中便于测量 ；小组利用位置传感器记录小车的运动情况， 屏幕图像如图乙所示，横轴为时间，纵轴为路程， 通过图像可以看出小车在斜面上下滑时是 （选填“匀速”或“加速”）运动的。 6．小明在“测量小车运动的平均速度”的实验中，设计了如图甲所示的实验装置（秒表指针转动未超过一圈，每格表示1s）。 (1)本实验的原理是 （写公式）：实验时，应使斜面保持较 （选填“大”或“小”）的坡度，以减小测量 （选填“路程”或“时间”）的误差。实验中应多次测量，每次测量时必须让小车从 （选填“同一”或“不同”）位置由静止开始下滑。 (2)该次实验中，小车通过全程的平均速度 m/s。 (3)如果不小心让小车过了A点才开始计时，则所测AC段的平均速度会 （选填“偏大”“偏小”或“不变”）。 (4)如图乙是小明根据实验数据画出的关系图像，能大致描述小车从A点运动到C点的运动情况的图像是 （选填“①”“②”或“③”）。 7．如图所示是“测量小车的平均速度”的实验装置。实验时让小车从斜面的A点静止滑下，分别测出小车到达B点和C点的时间，即可求出不同路段的平均速度。 （1）实验原理 。需要的测量工具 ， ； （2）实验时，为了使小车在斜面上运动的时间长一些，便于测量时间，应 （选填“增大”或者“减小”）斜面的倾斜角度； （3）小车从A点运动到B点所用时间tAB= s；从A点到C点的路程sAC= cm；小车在AC段的平均速度vAC= m/s。 8．如图所示是“测量小车的平均速度”的实验装置。实验时让小车从斜面的A点由静止滑下，分别测出小车到达B点和C点的时间，即可求出不同路段的平均速度。 （1）实验原理是 ； （2）实验时，为了便于测量时间，使实验数据更精确，应 （选填“增大”或“减小”）斜面的倾斜角度； （3）小车从A点到C点的路程sAC= cm；小车在AC段的平均速vAC＝ m/s； （4）如果不小心让小车过了A点才开始计时，则所测AC段的平均速度会 （选填“偏大”、“偏小”或“不变”）。 9．如图所示，让小车从斜面的A点由静止开始下滑，分别测出小车到达B点和C点的时间，即可测出不同阶段的平均速度。 (1)该实验还需要的测量工具是 ，该实验原理是 。 (2)小车通过AB段时测得时间 ，AB段的距离 cm，则AB段的平均速度 m/s． (3)在测量小车到达B点的时间时，如果小车过了B点才停止计时，测得AB段的平均速度v会偏 （选填“小”或“大”） (4)根据你的实验，你认为小车由静止释放，小车通过上半程的平均速度 （选填“大于”、“等于”或“小于”）小车通过全程的平均速度。 (5)实验时，若发现小车下滑的速度很快，不便于测量时间，请你说出一种改进措施： 。 10．图-1是“测量小车运动的平均速度”的实验装置。实验时让小车从A点由静止滑下。 （1）由图-1可知，小车做 （选填“匀速”或“变速”）直线运动； （2）图中小车在AC段的平均速度 m/s； （3）实验时，如果小车过了A点才开始计时，则所测AC段的平均速度偏 ； （4）图-2是“激流勇进”游乐项目，游船从高处沿滑道下滑，冲入水中，极具挑战性。为保证安全，需适当减小游船滑到底端的速度，请结合上述实验，给滑道设计者提一个合理建议： 。 11．如图1所示是测量小车在斜面上运动时的平均速度实验，让小车从A点由静止开始下滑，分别测出小车到达B点和C点的时间，即可测出不同阶段的平均速度。 (1)实验中应该控制斜面的坡度较 （选填“大”或“小”），其目的是便于测量 ，除图中所示实验器材，我们还需要的测量器材是 。 (2)如果测得小车从A点到达B点的时间tAB=1.6s，从A点到达C点的时间tAC=2.4s，则BC段的平均速度为 m/s； (3)图2中能正确反映小车在下滑过程中运动情况的s-t图像是 （选填序号）； (4)实验中，测量小车在不同阶段的平均速度，目的是_________。 A．探究小车从斜面上滑下过程中速度变化的规律 B．求速度的平均值，减小实验误差 12．在“测平均速度”的实验中。 （1）每次实验时必须让小车从同一位置由 开始下滑； （2）图甲中AC的长度是 cm，小车通过全程的平均速度是 m/s；（停表指针转动未超过一圈，每格1s） （3）为了测量小车下半程的平均速度，让小车从B点释放，测出小车到达C点所用的时间，这样的做法 （选填“正确”或“不正确”）； （4）斜面的坡度增大后，通过相同的路程，小车运动的平均速度将变 ； （5）图乙中能大致描述小车从A点到C点运动情况的s-t图像是 （填序号）。 13．如图所示，在“研究气泡的运动速度”实验中。 (1)在长约120cm的玻璃管中注水，注水量为（    ） A．满 B．近满 C．大半管 D．半管 (2)气泡开始运动后，记录气泡从O点开始到各段的时间如表格所示。根据表中的数据在图中画出气泡运动的s-t图像； 路程s/cm 0 20 40 60 80 时间t/s 0 4 8 12 16 (3)气泡在运动到30cm处的速度为 m/s； (4)在测量的这段路程中，气泡的运动可以看成 运动。 二、光现象 14．如图1所示，在探究光的色散现象时，看到白光经三棱镜后，光屏上自上而下出现了红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫的色带。 （1）实验中所用的光屏选用： ，（选题“粗糙的”、“光滑的”）若实验过程中将光屏远离三棱镜那么色带会： ；（选填“变亮、变暗、不变”） （2）受此启发，在测量凸透镜的焦距时，如果用红光和紫光平行于同一个凸透镜的主光轴入射，两束光会经过a点或b点，如图2所示， 光测出的焦距是b点； （3）如图3所示，相距很近的两束平行的甲光和乙光，间距为d，斜射到玻璃砖的上表面，并从玻璃砖的下表面射出两条出射光线，若甲为紫光，乙为红光，则这两条出射光线在玻璃下表面的距离 d（选填“大于”、“等于”或“小于”），两条出射光线 （选填“平行”或“不平行”）。 15．如图所示，小奕制成了一个针孔照相机，其实就是小孔成像的实验装置。将点燃的蜡烛置于小孔前的适当位置，观察并研究小孔成像的特点： （1）图中烛焰在塑料薄膜上所成的像是 （填“正立”或“倒立”）的 （填“实像”或“虚像” ；其成像的原理是光沿 ； （2）如果易拉罐底部小孔是三角形，则他在半透明纸上看到的像是 ； A．三角形光斑 B．圆形光斑 C．烛焰的正立像 D．烛焰的倒立像 （3）将蜡烛燃烧变短，则它在薄膜上的像将向 （填“上”或“下”）方移动；要想使像更亮些，半透明薄膜应 （填“靠近”或“远离”）小孔。 （4）晴天的正午时分，走在茂密的树林下，你会看到阳光透过树叶的缝隙而在地上留下许多大小不同的圆形光斑，这是 （选填“太阳”、“树叶的缝隙”或“树叶”）的 （选填“像”或“影子”）。仔细观察光斑，发现这些圆形光斑大小不一，这些圆形光斑的大小主要与下列哪个选项有关？填序号 。 ①树叶间小孔的大小 ②树叶间小孔到地面的距离 ③太阳到树叶间小孔的距离 16．实验小组在探究“光的反射定律”实验时，进行如图所示的实验操作： (1)老师在一个玻璃缸底部放一块平面镜，然后用加湿器使玻璃缸内充满水雾，用一个激光灯发出光束1射向平面镜，用另一个激光灯发出光束2当做法线，如图甲所示，老师使玻璃缸内充满水雾的目的是 。 (2)小明围绕玻璃缸缓慢转动，从某个角度观察到 的现象时，可判断反射光线、入射光线和法线在同一平面内。 (3)在玻璃缸的前上方观察平面镜中光束的像，则看到的应为乙图中的 （选填序号）。 (4)再用一个激光灯让光线逆着图甲中的光束3的方向射向镜面，会看到反射光线沿着光束1的方向射出，这表明光反射时，光路 。 拓展设问 （1）图甲中入射点不动，当光束1绕入射点逆时针转动时，反射角 （选填“变大”“变小”或“不变”）。 （2）实验结束后，同组的小明和小美都想从镜子中看到对方的眼睛，而不想让对方看到自己的眼睛，结果他俩谁都没能做到，你认为没能做到的原因是 。 17．如图是小明同学利用光具盘探究光从空气斜射入玻璃中时的规律，经过多次实验并记录了如下数据： 入射角 10° 30° 45° 60° 折射角 7.1° 20.7° 30° 37.8°    （1）实验中，光具盘除了能读出入射角和折射角大小外，还具有 的作用； （2）由表中数据可知，光从空气斜射入玻璃中时，折射角 （选填“大于”、“等于”或“小于”）入射角，且折射角随着入射角的增大而 ； （3）根据光路可逆判断：当光以30°的入射角从玻璃射入空气中时，其折射角是 。 18．在探究“平面镜成像特点”的实验中，小宾所在的小组的同学们选取一块薄平板玻璃、两根完全相同的蜡烛A和B、刻度尺、白纸、火柴等器材进行实验，如图甲所示。    （1）实验过程中用玻璃板代替平面镜的原因是： ； （2）小宾将蜡烛A竖直放在水平桌面的白纸上，点燃蜡烛A，她观察发现：平板玻璃中蜡烛A的像偏低且倾斜。你认为在图乙所示的1、2、3三幅图中， 图是产生以上实验现象的原因； （3）器材调整正常后，若蜡烛A距平板玻璃12cm，则蜡烛B与蜡烛A相距 才能与蜡烛A的像完全重合；移去蜡烛B，在其位置上竖立光屏，在光屏上 （选填“能”或“不能”）承接到蜡烛的像，这说明像是 像； （4）当蜡烛A逐渐向玻璃板靠近时，像的大小 ； （5）如图所示，小宾把四个模型分别面对玻璃板直立在桌面上，用于研究像与物左右位置的关系，最好选用 ；    （6）为了让右座的同学也能够看清蜡烛A的像，小明只将玻璃板向右平移，则蜡烛A的像的位置 （选填“向右移动”、“向左移动”或“不变”）。 19．图甲为“探究平面镜成像的特点”实验的情景。 （1）图甲中器材M的名称为 ，使用它的目的是便于 ； （2）在M的一侧放一支点燃的蜡烛A，在M的另一侧放一支没有点燃的蜡烛B，当寻找像的位置时，眼睛应该在 （选填“A”或“B”）蜡烛这一侧通过镜面观察； （3）为得到像与物到镜面的距离关系，可以用 分别测量物和像到镜面的距离，然后归纳得出结论。小明和小华同学将实验进行记录，如图乙所示。记录单上OO′记录的是镜面的位置，则两位同学实验过程合理完整的是 同学（选填“小明”、“小华”或“小明和小华”），理由是： 。 20．如图是小文同学用两支外形相同的蜡烛“探究平面镜成像的特点”。 （1）现有厚度分别为5mm和2mm的两块玻璃板，应选择 mm厚的玻璃板做实验，实验时应该使环境 （选填“较亮”、“较暗”、“都可以”）； （2）用玻璃板代替平面镜的原因是便于找到 的位置，便于研究平面镜的成像特点； （3）选取相同的蜡烛，是为了便于比较像和物体的 关系； （4）在实验过程中，把一只点燃的蜡烛放在玻璃板前，再将另一支 蜡烛（选填“点燃”或“不点燃”）放在玻璃板的后面来回移动，直到看上去跟前面的蜡烛的像 ； （5）当点燃的蜡烛放在玻璃板前面20cm的A处时，玻璃板后B处的蜡烛好像也被“点燃”了；移去B处的蜡烛，将光屏放在B处，发现光屏上并没有蜡烛的像，这说明平面镜所成的像是 像； （6）在某次实验中，把蜡烛A放到玻璃板前，在玻璃板后的桌面上无论怎样移动蜡烛B，都无法让它与蜡烛A的像完全重合，其原因可能是玻璃板与纸没有相互 。 21．在探究小孔成像实验中，小明在易拉罐底部中央开一个小圆孔，并将其顶部剪去，蒙上一层半透明薄膜，将点燃的蜡烛按如图所示的位置放置在小孔的前方。 (1)为让实验效果更明显，应该在 （填“明亮”或“黑暗”）的环境中进行实验； (2)通过小孔所成的像是 （选填“实像”或“虚像”）； (3)实验中蜡烛燃烧不断缩短，导致光屏上火焰的像向 （填“上”或“下”）方移动；将蜡烛靠近小孔，蜡烛的像将 （填“变大”、“变小”或“不变”）； (4)勤于思考的小明又将图中小圆孔改成了小方孔，再观察烛焰的像，则半透明薄膜上所成的烛焰的像的形状 （填“会”或“不会”）改变； (5)如图所示，小明在室外太阳下进一步研究孔的大小对光斑形状的影响，他设计了四种开有不同形状孔的卡片甲，用另一张卡片乙覆盖在甲上，从图示位置沿箭头方向水平移动乙，观察光斑形状的变化情况，合乎要求的是 （选填字母序号）； (6)若用LED光源替代蜡烛来研究小孔成像的性质，下列最合适的是______。 A．C形 B．T形 C．X形 D．P形 22．如图所示，在探究光的反射定律时，将一块平面镜放在水平桌面上，再把一块纸板EOF（NO垂直于平面镜）竖直地立在平面镜上。 （1）实验时选用较粗糙的纸板，目的是使纸板上 ； （2）当光贴着纸板沿AO方向入射时，将右侧纸板绕ON向后转动，不能在纸板上看到反射光，由此可以得出结论：反射光线、入射光线和法线 ； （3）如表是实验中记录的数据： 次数 1 2 3 入射角 30° 40° 60° 反射角 30° 40° 60° 分析实验数据可知：在反射现象中，反射角 （选填“大于”“等于”或“小于”）入射角； （4）让一束光线贴着纸板F沿着BO方向入射，发现反射光线沿着OA方向射出，说明光在反射时光路是 的。    23．小明在做“探究光的折射特点”实验： (1)实验中可以发现，折射光线、入射光线和法线在同一平面内，折射光线和入射光线位于法线的 （填“同”或“异”）侧； (2)通过实验还得到如下数据，小明得出“光从空气斜射入水中，折射角小于入射角”的结论，你认为合理吗？答： ；请你针对小明设计的实验，提出两条建议 ① ； ② 。 入射角α 45° 60° 反射角β 45° 60° 折射角γ 35.4° 40.9° 24．如图所示，探究光的反射定律实验。 （1）将白色可折转硬纸板EF 平面镜放置； （2）让入射光贴着纸板EF沿AO射向平面镜上的O点，观察反射光的方向，多次改变入射方向，观察并描绘光的径迹，量出入射角i和反射角r，如下表所示，可以得出：光反射时， ； 1 2 3 4 5 6 入射角i 15° 30° 45° 60° 70° 80° 反射角r 15° 30° 45° 60° 70° 80° （3）将纸板EF右侧向后折转，发现观察不到反射光，说明光反射时，反射光线、入射光线和法线在 ； （4）将一束光沿BO射到O点，发现光沿图中OA方向射出，说明光反射时，光路是 的； （5）人在纸板前从不同方向都可以看到入射光AO的径迹，这是因为光在纸板上发生了 （选填“镜面”或“漫”）反射。 25．小明用易拉罐自制了一个简易针孔照相机，做小孔成像实验。 （1）如甲图所示，他将易拉罐盖子去除，在底部中心钻个小孔，AB为两端开口的圆形纸筒，用半透明塑料薄膜将A端蒙住，然后将纸筒插入易拉罐观察。为便于观察研究，应将 （A/B）端插入易拉罐，利用它观察窗外景物时，人眼应对着 （薄膜/小孔）进行观察，可观察所成的像。将纸筒向易拉罐内推的过程中，观察到的像将 （变大/不变/变小）； （2）针孔照相机的原理是： ； （3）利用它观察烛焰的成像时，若只将小圆孔改为三角形小孔，可在照相机上看到倒立 （选填“三角形”、“圆形”或“烛焰”）的像。若他在底部扎了两个小孔，则在半透明膜上可以观察到烛焰的像有 （选填“一”或“两”）个； （4）小明同学如果采用LED灯研究像的性质，下列形状的LED光源最合适的是 ； A．C形        B．T形       C．X形       D．P形 （5）小孔所成的像是上下 （正立/倒立），左右 （正立/倒立）的 （实/ 虚）像； （6）晴天的正午时分，走在扬州三湾公园的树林里，小明看到阳光透过树叶的缝隙在地上留下许多大小不同的圆形光斑，圆形光斑大小不一原因是 ； （7）小明同学又制作了挖空的硬纸板，如乙图所示，大小正方形孔的边长分别约2mm和5cm，他将纸板抓在手中对着太阳，调节纸板观察地面上的光斑，下面四幅图中光斑的大小形状符合实际的是 ，小明在实验中发现有时光斑呈椭圆形，则原因可能是： 。 26．某同学在做探究光的折射特点实验，图是光从空气射入水中时的光路，实验中发现，入射光线、折射光线和法线在同一平面内，折射光线和入射光线分别位于法线的两侧。通过实验还得到如下数据，分析表中数据，可得出结论：    （1）光从空气斜射到水面时，将同时发生 和折射现象； （2）光从空气斜射到水面时，折射角随入射角的变化关系是： ， 且折射角 （大于/等于/小于）入射角。当光从空气垂直射到水面时，折射角等于 （填度数）。该同学根据上述实验中的发现和结论②总结出了光的折射特点。 入射角α 0° 15° 30° 45° 60° 反射角β 0° 15° 30° 45° 60° 折射角γ 0° 11.3° 22.1° 35.4° 40.9° （3）这个实验中，亮度最亮的是 （填“入射光线”、“反射光线”或“ 折射光线”）。 27．小雨同学对光现象部分知识归纳总结如下： （1）一束太阳光通过三棱镜后，被分解成多种颜色的光，在白色光屏上形成一条彩色光带，如图甲所示，这个现象叫光的 ，该现象说明了太阳光是 （选填“单色光”或“复色光”），如果使用的是一块蓝色透明的三棱镜，我们在光屏上将 （选填“能”或“不能”）看到彩色光带。万物生长靠太阳，绿色植物生长需要太阳，请由此分析不利于绿色植物生长的是 光； （2）如图乙所示，将红、绿、 三种色光以相同比例照在白纸上，中间相互重叠区域会出现白色； （3）如图丙所示，用一束绿色激光照射到一个白色气球表面，气球不易“射”破，但把气球上被照亮的区域用颜料涂成黑色，气球很容易被“射”破，其中物理道理是 ；气球能被激光“射”破，说明了 。 28．学习光的色散后，某小组做了以下实验： （1）如图1，在暗室内让一束阳光照射到三棱镜，在右侧白屏的 （选填“①”、“②”或“③”）区域内会看到彩色的光带，这种现象叫做光的 。若要检验人民币真伪，可将它放在 （选填“①”、“②”或“③”）区域内。 （2）利用图1实验获得的红外线检测三种隔热膜的隔热性能（编号分别为a、b、c）。 A．如图2，将a隔热膜贴在玻璃板的一侧并竖直放在暗室的桌面上，在玻璃板左侧利用红外线照射，玻璃板右侧放置光能风车（红外线越强，风车转动越快）。 B．观察并记录30s内风车的风叶转动圈数。 C．仅将a品牌隔热膜依次更换为b、c品牌隔热膜重复上述实验。 ①红外线具有 效应。 ②本实验通过观察光能风车转动快慢，来比较透过隔热膜红外线的强弱，请写出一个研究方法与此相同的实例： 。 ③实验数据如表。根据表中数据可知， （选填“a”、“b”或“c”）品牌的隔热性能最好。 隔热膜品牌 a b c 30s转动的圈数 26 43 17 29．探究光折射时折射角与入射角的关系，如图所示，使一束光从甲介质斜射入乙介质，测量并记录入射角和折射角大小；改变光束射向O点的角度，进行多次实验，数据如下表所示： 实验次数 1 2 3 4 入射角 10° 20° 30° 40° 折射角 15.1° 30.7° 48.6° 73.8°    （1）光从甲介质斜射入乙介质发生折射时，折射角 入射角；折射角随着入射角的增大而 ； （2）做完第4次实验后，同学们又使一束光从乙介质中以73.8°的入射角射入甲介质，测得折射角恰好为40°，这说明在折射现象中， 。 30．如图是探究光的反射规律的实验装置。 (1)为了看清楚硬纸板上显示的光路，硬纸板材质应是 （选填“粗糙的”或“光滑的”）； (2)图甲中，入射光线与平面镜的夹角如图所示，则反射角为 。改变光束入射的角度，多做几次，换用不同颜色的笔记录每次光的径迹。取下纸板，用量角器测量角度，是为了 ； (3)如图乙所示，纸板绕CD 轴向后转动一定角度，再将激光紧贴纸板射向镜面上的O点。此时纸板上看不到反射光线，这说明 。 三、温度与物态变化 31．冬天下大雪时，小华看到护路工人往路面撒上大量的盐，他了解到道路结冰会对行车安全造成危害，撒盐可以使路面的冰雪熔化。小华不禁产生了疑问，在相同的气温下，为什么撒了盐后的冰就会熔化呢？ （1）小华回家后进行了探究，他从冰箱里取出一些冰块，分别放入甲乙两个相同的易拉罐中，并在乙罐中加入适量的盐，用筷子搅拌一段时间（如图1）。当两罐内出现水时，用温度计分别测出罐内混合物的温度（示数如图2），对比甲罐温度小华得出相同的气温下撒了盐后的冰会熔化的原因是 ； （2）小华还发现，一只罐外壁出现了白霜，而另一只外壁出现的是小水珠，出现白霜的是 （选填“甲”或“乙”）罐，是因为空气中的 发生了 （填物态变化）。 32．爱思考的小明观察到有两种材料制成的外卖包装袋，如图-1所示。为了探究两种不同外卖包装袋的保温能力，他准备了大小和厚度相同的牛皮纸包装袋和铝箔复合包装袋各一个，两个盛有初温相同的热水的杯子，杯中插入温度计后分别密封进两个包装袋中，如图-2所示，并用停表计时。 （1）小明发现自己设计的图-2实验装置有错误，错误之处是 。 （2）改正错误后，小明根据测得的数据绘制了水的温度随时间变化的图像如图-3所示，请根据所描点画出铝箔复合包装袋中水的温度随时间变化的图像 。 （3）分析图像可知：①保温能力更强的是 （选填“牛皮纸”或“铝箔复合”）包装袋，你判断的依据是 ；②小明实验时的环境温度为 ℃；③热水降温的特点是 （选填“先慢后快”或“先快后慢”）。 （4）小明想缩短本次探究实验的时间，请你帮助他提出一个有效的改进方法： （合理即可）。 33．小张同学利用如图甲所示装置研究某固体物质熔化时的规律，得到如下表所示数据： 加热时间（分钟） 0 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 22 温度 （℃） 64 68 72 76 80 80 80 80 84 88 92 96 （1）组装图甲所示的装置时，小张应该 （选填“自下而上”或“自上而下”）； （2）此物质在该过程中发生熔化的时间一共是 分钟，加热10分钟时，物质处于 态； （3）请你根据表中数据，在图乙中画出温度随时间变化图线 ； （4）此物质一定属于 （选填“非晶体”或“晶体”），请说明你是根据图像的什么特征判断的 ； （5）在这个实验中，小张采用了 法加热此物质，这种方法的好处是 。 34．小明设计了如图所示的两种探究“碘的升华”的实验方案。 （1）发现产生紫红色的气体，这是由于碘发生 现象； （2）接着他们利用干冰做了相关实验：在烧杯中放入适量的水，向水中放入一小块干冰，观察到水中很快有大量气泡产生，同时水面有大量白气。气泡的主要成分是 （选填“白气”“二氧化碳气体”或“水蒸气”），水面上的大量“白气”是 （选填“水蒸气”“液态水”或“二氧化碳气体”）。 35．学习了温度计的相关知识后，小华收集到如下的信息：自行车胎气打得太足，在阳光下容易爆裂；铁轨之间要留缝隙，否则天热易变形；加热装满冷水的水壶，水会从壶中溢出；乒乓球瘪进去一块，把它浸入开水里烫一下会重新鼓起来。 （1）可以初步得到如下结论：许多物体在温度 （选填“升高”或“降低”）时，体积会增大，这种现象叫物体的热膨胀； （2）查阅资料发现：不同物质的热胀冷缩的程度可以用体膨系数β来表示。下表是在其他条件不变时，某些固体接近室温时的体膨系数； 物质 铝 钢 铜 熔点/℃ 600 1300－1400 1083 ①由表格看出，金属的熔点越 （选填“高”或“低”），体膨系数就越小； ②小华放学回家时发现水泥路面上被切割出了一条条的缝隙，结合自己探究热胀冷缩得到的信息，马上明白了缝隙是防止水泥路面在 （选填“夏天”或“冬天”）由于体积变大而损坏； ③现代建筑大多采用钢筋混凝土的结构，你认为能把钢筋和混凝土结合使用的原因之一是他们的体膨系数 （选填“大致相同”或“有较大差异”）。 （3）小明利用形状相同的铝片和铜片铆在一起制做了如图丙所示的双金属片温度计（温度升高或降低时，双金属片会发生弯曲，从而带动指针左右偏转）。分析甲、乙两图可知，在相同条件下，黑色金属片是 （选填“铝片”或者“铜片”），若丙图中央刻度线为0℃，在气温为－100℃时，指针应在中央刻度线的 （选填“左侧”或者“右侧”）。 36．小强对热现象的有关实验进行如下探究，图甲是“探究海波熔化时温度的变化规律”的装置。    （1）图乙温度计的示数为 ℃； （2）实验中用“水浴法”加热的目的是使海波 ； （3）图丙中海波的熔化过程是 （选填“AB”或“BC”）段； （4）完成上述实验后，小强更换装置探究“水沸腾时温度变化的规律”，加热一段时间后，烧杯内水的温度升高。图丁中水的沸点为 ℃； （5）结合两次实验可知：海波的熔化过程和水的沸腾过程具有的共同特点是 。 37．某实验小组用如图甲所示的实验装置探究“水沸腾前后温度变化的特点”。所用实验装置如图甲所示。 （1）安装如图甲所示装置时，应该先确定铁圈A的位置，确定其高度时， （选填“需要”或“不需要”）点燃酒精灯； （2）小明记录的数据如下表所示，从表格中可以看出，水在沸腾前，吸收热量，温度 ；水在沸腾过程后，吸收热量，温度 。此时当地的大气压 （填“高于”“低于”或“等于”）1个标准大气压； 时间/min 1 2 3 4 5 6 7 8 9 温度/℃ 90 92 94 96 97 98 98 98 98 （3）小明根据实验数据绘制的水沸腾前后温度随时间变化的图像如图乙中的a所示。如果同组的小红减少烧杯中水的质量，水沸腾前后温度随时间变化的图像可能是图乙中的 （选填“b”“c”或“d”）； （4）星期天小明在家烧水煮饺子，当水烧开准备下饺子时，妈妈提醒他锅里的水有点少，于是小明又往锅里迅速加了一大碗水（水量比锅里少），用同样大的火直至将水再次烧开。下面能说明其整个烧水过程中温度随时间变化的图像是 （填字母）。 38．一款被称为“喝水神器”的55℃保温杯在网店热销。往保温杯中加入热水，即可使温度快速降至并较长时间保持。项目小组想选择海波以及生活中常见的器材，自制一款保温杯。 器材：易拉罐（导热性能好）。铝箔隔热棉（导热性能差），海波，剪裁好的2个直径不同的塑料瓶。 (1)方案设计：请选择上述材料，通过画图并注明所用材料，设计一个速冷保温杯。 (2)实验验证：盖上盖子摇一摇，每隔一段时间测量杯中水和海波的温度，并作出温度与时间的曲线图，发现并没有快速使水达到，请分析可能的原因： 。 (3)方案迭代：在改进实验后，重复上述实验，并作出温度与时间的曲线图（图乙）；利用题目信息结合所学科学知识，解释水能快速降到并维持不变的原因： 。 39．小帅在探究水沸腾前后温度变化特点的实验中，安装烧杯和温度计时应先确定两者中 的位置；实验过程中，某时刻温度计的示数如图甲所示为 ℃；图乙是水的温度随时间变化的关系图象，分析图象可知：水在沸腾过程中温度 。    40．小青选择蜂蜡、海波来探究“不同的固态物质在熔化过程中温度的变化是否相同”，设计的实验装置如图甲所示。 （1）实验器材有①温度计、②秒表、③石棉网、④装水的烧杯、⑤酒精灯、⑦分别装有蜂蜡和海波的试管 （2）将装有蜂蜡、海波的试管分别放在盛水的烧杯内加热，而不是直接用酒精灯加热，目的是为了使试管内的物质 ； （3）将温度计正确插入蜂蜡和海波中，观察温度计示数视线A、B、C如图乙所示，其中正确的是 ，若按照C的角度读数，会导致测量值偏 （选填“大”或“小”）； （4）丙图是小青绘制的海波的熔化图像，图中 （填“AB”“BC”或“AC”）段表示海波的熔化过程，此过程中海波 （填“吸收”或“放出”）热量，温度 （填“升高”“降低”或“不变”）。 41．在探究海波和石蜡熔化规律时，木兰记录的实验数据如下表所示。请根据表中的实验数据解答下列问题。 加热时间/min 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 海波温度/℃ 42 44 46 48 48 48 48 51 54 57 石蜡温度/℃ 42 43 44 46 47 48 49 51 53 55 （1）由表可知，海波的熔点为 ℃，在第9分钟是 （填物质的状态）。 （2）石蜡是 （填“晶体”或“非晶体”）。 42．小明和小华用如图甲所示的装置做“探究冰的熔化特点”的实验。 （1）本实验所需的测量仪器除了温度计，还需 ； （2）在加热过程中，为了使烧杯内各部分受热均匀，需要进行的操作是 ； （3）实验中，应注意观察烧杯中冰的状态变化，并每隔0.5min记录一次温度计的示数（如表格中所示），图乙温度计的示数是 ℃； 时间/min 0 0.5 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 4.5 5 温度/℃ -8 －6 －4 －2 0 0 0 0 0 0 0 状态 固态 a （4）表格中a处应填 ，由数据可知，冰是 （选项A晶体、B非晶体）；它在熔化过程中 （选项：A需要、B不需要）吸热； （5）小明和小华分别用一样碎的冰做了两次实验（实验过程中保证碎冰受热均匀），根据记录的数据在同一坐标中作出了不同的图像（如图丙所示），请分析造成这种现象的原因可能 ； A．小明用的冰初始温度比小华的高 B．小明用的冰比小华少 C．小明用酒精灯外焰加热，小华用酒精灯内焰加热 D．小明记录温度计示数所用的时间间隔比小华的短 （6）完成上述实验后，小明和小华又进行了进一步的探究。把盛有碎冰块的大试管插入烧杯里的碎冰块中，用酒精灯慢慢加热，如图丁所示（环境温度低于0℃）；当烧杯中的冰块部分熔化时，试管中的冰 。 A．也熔化一部分        B．全部熔化 C．一点儿都没熔化        D．下边的熔化，上边的没熔化 43．观察“碘锤”中的物态变化    （1）小明用图甲的装置实验时，发现碘锤玻璃泡内出现紫色的碘蒸气，他认为是因为碘从固态直接变成了气态，发生了 现象（填物态变化名称）； （2）小华却认为碘有可能是先熔化后汽化形成的碘蒸汽，经查阅资料发现：常压下，碘的熔点为113.6℃，碘的沸点为184.25℃，酒精灯火焰的温度约为400℃；于是根据这些资料，小明设计了如图乙的实验，你认为该实验能说明碘升华吗？ （选填“能”或“不能”），并简要说明理由 。 44．有甲、乙两种不同品牌的保温杯，为了比较这两种品牌的保温杯盛水时的保温效果，小明设计了相关探究实验，选择了适当的器材，在室温恒定的实验室进行了实验，得到了一段时间内，甲、乙两种保温杯内水的温度的实验数据，根据数据绘制的图形如图所示，请你根据图形所提供的信息回答以下问题： （1）小明探究的问题的自变量是 ； A．保温杯的品牌       B．水冷却的时间     C．水的温度 （2）请比较甲、乙两种保温杯的保温效果 ； A．甲保温杯的保温效果好              B．乙保温杯的保温效果好 C．甲、乙两种保温杯的保温效果一样好 （3）从图象中可看出：甲杯水的温度变化规律是 ； A．先快后慢地下降         B．先慢后快地下降             C．匀速下降 （4）请估计当时实验室的室温是 ℃。 45．同学们在学习水的沸点、凝固点后。猜想水中加入别的物质后，一定会对水的沸点和凝固点产生影响，于是设计实验进行探究。 （一）一组同学往水中加入一定量的盐。如甲图装置实验探究，当盐水温度接近90℃时，开始每隔0.5min记录⼀次温度，记录数据如下表所示： 时间/min 0 0.5 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 4.5 温度/℃ 88 91 94 97 100 102 102 102 102 102 (1)实验时，当看到盐水中有大量气泡不断上升、变大，到液面破裂开来，里面的 （填水蒸气或空气）散发到空气中，就表明盐水沸腾了。继续给沸腾的盐水加热，盐水的温度会 （选填“升高”、“不变”或“降低”）； (2)小明和小华两同学虽然选用的实验装置相同，但盐水开始沸腾的时刻不同，他们绘制的沸腾图像如图乙所示，图像不同的原因是水的 不同； (3)为了说明液体沸腾过程中是否需要吸热，应 ，观察水是否继续沸腾。 (4)实验中关于器材的作用，下列说法中不正确的是___________； A．盖上硬纸板可以减少热量散失，缩短实验时间 B．为了节约燃料缩短实验时间，还可以适当减少酒精的质量 C．若将烧杯盖得十分紧密，且纸片上无排气孔，则盐水的沸点会升高 D．盖上硬纸板可以防止水蒸气在温度计上液化成小水珠，影响读数 (5)课后，该兴趣小组同学用相同的小烧杯a、b盛等量的水，在标准大气压下用相同的热源同时加热：如图所示，a杯为隔水加热，b杯为隔油加热，加热足够长时间后，测得a杯外的水温100℃、b杯外的油温为300℃，a、b两杯中的水能沸腾的是 ，最终a、b两杯水的温度 （选填“>”、“=”或“＜”）。 (6)星期天，小华在家烧水煮饺子。当水烧开准备下饺子时，妈妈提醒她锅里的水量少了点，于是小华又往锅里迅速加了一大碗水（水量比锅里少），用同样大的火直至将水再次烧开，下面能反映小华整个烧水过程中温度随时间变化的图像是___________。 A． B． C． D． （二）另一组将这些盐放入水中，并把盐水容器盛好放入冰箱，研究盐水的凝固过程。每隔一定时间，小刚就观察盐水状态、测出温度，并将凝固过程记录的温度数据画成了凝固图像，如图甲所示。 (7)从甲图像中可以看出盐水在第15分钟的状态为 ； (8)与水相比，盐水的凝固点变 （填“高”或“低”）了。冬天路面积雪，路政部门会撒盐融雪，原因是 降低了（填熔点或凝固点），使积雪熔化； (9)如果将一个装有冰水混合物的试管放入正在熔化的盐冰水混合物中，如图乙所示，试管中的冰水混合物中的冰会 （填“变多”“变少”或“不变”）。 46．探究影响液体蒸发快慢的因素。 猜想一：液体蒸发快慢可能跟液体温度的高低有关； 猜想二：液体蒸发快慢可能跟液体表面空气流动快慢有关； 猜想三：液体蒸发快慢可能跟液体表面积大小有关。 为了验证以上的猜想，小华同学在4块相同的玻璃板上各滴一滴等量的水，进行如图所示的实验探究： （1）通过对比 两图，可以验证水蒸发快慢与水的温度是否有关； （2）如果对比 A、B两图，是在验证猜想 （选“一”、“二”或“三”）； （3）为了验证猜想二，小华选择了 B、D两图，结果发现B图中的水滴先消失，由此小华得出结论，液体表面空气流动越快，蒸发越慢，你觉着他的结论可靠么？ ，理由是 ； 四、声音的特性 47．小明想比较几种材料的隔音性能，他设计了两个方案： 方案一是将小闹铃放到盒子里，然后将盒子放在桌子上，将盒子中先后三次塞上不同材料，再退到离盒子十米的位置，比较听到的声音大小，并收集信息在表一： 材料 泡沫 衣服 报纸 声音大小 很弱 较响 较响 方案二是先后三次将盒子里塞上不同材料，然后慢慢远离盒子，直到听不见时，测量盒子与人之间的距离，并记录信息在表二： 材料 泡沫 衣服 报纸 距离/m 6 8 10 材料 泡沫 衣服 报纸 距离/m 6 8 10 (1)两个方案，哪一个方案设计更合理 ，说出你的理由 ； (2)通过合理的设计方案，我们可以发现，三种材料里隔音效果最好的是 ，这段时间开发区政府出资贴补鼓励市民在老小区改造中有一项做保温层的惠民工程，简单的说就是在楼房的外层贴上泡沫层，所以通过今天的探究我们知道了，保温层不仅保温，还可以有效的隔音，这是在 减弱噪声。 48．如图所示，塑料刻度尺的一端被紧压在桌面上，另一端伸出桌面， 拨动刻度尺使之振动，听刻度尺振动时发出的声音。 （1）保持塑料尺伸出桌面的长度不变，用大小不同力拨动。用较大的力拨动时，塑料尺振动的幅度 ，听到声音的 较大； （2）改变塑料尺伸出桌面的长度，用同样大小的力拨动，听到塑料尺振动发出声音的 相同， 不同； （3）换用钢尺做此实验，钢尺伸出桌面的长度、振动的幅度和频率与塑料尺均相同时，听到声音的主要区别是 （选填“响度”、“音调”或“音色”）不同； （4）手压住塑料刻度尺时，没有紧靠到桌边，会同时听到塑料刻度尺振动产生的声音和敲击 发出的声音。 49．研究小组利用一些长短、粗细和材料不同的琴弦，进行了探究音调和哪些因素有关的活动。他们选用的琴弦长度、材料在图中已标出（其中琴弦的直径关系:a=c=d<b），并且每根琴弦固定的松紧程度一致。 （1）若研究音调的高低与琴弦长度的关系，应该控制琴弦的粗细、和松紧程度相同，改变 ；应选择琴弦 （选填“a”、“b”、“c”或“d”）。 （2）若选择琴弦a和b，则是为了研究琴弦音调的高低与琴弦 的关系。 （3）若有同学选择c和d进行研究，并推理得出:琴弦长度越长，振动越慢，音调就越低的结论。该同学探究过程中存在的问题是: 。 （4）该探究小组探究过程中主要用到的实验方法是: 。 50．如图所示，有5支相同材料、相同厚度的玻璃量筒。各量筒内装有水，小红猜想气柱发声的音调可能与：①气柱的长短有关；②气柱的横截面积有关；③水柱的长度有关。于是她在实验室找来了测量声音频率的仪表，用同样大小的力在量筒口上吹气，并记录声音的频率，如表： 量筒 a b c d e 频率/Hz 400 352 274 274 (1)量筒a气柱振动100次，需要 秒； (2)若选择的是量筒b、c，则探究的猜想是 （选填“②”或“③”）； (3)若选择的是量筒 ，小红用同样大小的力在它们口上吹气，所发出的声音音调 （选填“相同”或“不同”），从而得出结论：气柱发声的音调与水柱的长度 （选填“有关”或“无关”）； (4)若探究猜想①，应选量筒 ，在此探究的过程中保持量筒材料和厚度相同的具体原因是 ； (5)如果用同样大小的力敲击c和d使它们发声， 所发出的声音音调较高； (6)在量筒e口上吹气，所发出声音的频率可能是 Hz（选填“380”“300”或“240”）。 五、声音的产生和传播 51．在探究声音的产生与传播时，小明和小华一起做了下面的实验： （1）如图①所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，可观察到乒乓球弹跳起来，它说明了发声的物体在 。此探究中悬挂着的乒乓球的作用是将音叉的振动 ，这种思维方法叫做 ；（选填“等效法”、“控制变量法”、“转换法”、“类比法”） （2）如图②所示，为了验证（1）中的探究结论，小华同学用手使劲敲桌子，桌子发出了很大的声响，但他几乎没有看到桌子的振动，为了明显地看到实验现象，你的改进方法是： ； （3）如图③所示，敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，并且把泡沫塑料球弹起。该实验能说明 可以传声，在月球上做这个实验 （填“能”或“不能”）看到泡沫塑料球弹起，原因是 ； （4）如图④所示，小明将正在发声的手机悬挂在广口瓶内，用抽气筒将广口瓶中的空气抽出。抽气一段时间后小明发现听到的手机声音没有明显变化，造成这现象可能原因是 。 A．手机声音的响度太大 B．手机声音的频率太高 C．未塞紧瓶塞存在漏气 D．插入广口瓶中导管不足够长 六、质量和密度 52．小明同学利用以下器材设计甲和乙两种方案测量金属球的密度，按图所示完成以下步骤。 方案甲： 器材：天平、量筒、水、细线（质量和体积均不计，不吸水） （1）他先将天平放在水平桌面上，游码置于“0”刻度线，调节平衡螺母，直至天平平衡； （2）接着他按如图A所示的方法来称量金属球的质量，其中有两个错误，请指出错误： ① ； ②用手拿取砝码。 （3）改正错误后，正确测出金属球的质量和体积，所测数据如图B和图C所示。密度的测量值是 ； 方案乙： 器材：电子秤、溢水杯、水 ①用电子秤测出金属球的质量，如图D所示。 ②将金属球放入溢水杯中，然后向溢水杯中注满水，测出总质量，如图E所示。 ③缓慢取出金属球，再向溢水杯中补满水，测出此时总质量，如图F所示。 （4）金属球密度的测量值是 。实验中取出金属球时会带出一些水，则金属球密度的测量值将 （选填偏大、不变或偏小）； 53．小明在缺少砝码的条件下想测出大理石的密度。现有器材：托盘天平、量筒、两个完全相同的烧杯、水、一小块大理石、细线和滴管等，小明决定按以下步骤进行实验。 (1)实验过程： ①将托盘天平放在水平台面上，并将游码移至 ，调节 使天平平衡；②如图（a）所示，在托盘天平左、右两盘内各放一只相同的烧杯，将大理石放在左盘的烧杯里，向右盘的烧杯中加水，在将要平衡时改用滴管加水，直至天平平衡；③将烧杯中的水倒入量筒中，液面位置如图（b）示，读出体积并记录；④已知大理石的体积为。 (2)记录实验数据并计算。 请你将实验数据填入下表，并进行相关计算： 量筒中水的体积 量筒中水的质量 大理石的质量 大理石的体积 大理石的密度 54．某同学利用托盘天平测量一石块的质量，将天平放置在水平桌面，游码移到零刻度，发现分度盘的指针如图甲所示，接下来， 直到指针指到分度盘的正中央。放入石块后再次调平，如图乙所示，石块的质量是 g。 55．【提出问题】赣南脐橙浓甜芳香，小明喝脐橙汁时，突然想知道这个脐橙汁的密度，于是他和小华到实验室用天平和量筒做了如下实验： 【设计实验与进行实验】 (1)将天平放在水平台上，把游码放在零刻度处，发现指针指在分度盘的右侧，要使横梁平衡，应将平衡螺母向 （选填“右”或“左”）调。 (2)用天平测出空烧杯的质量为17g，在烧杯中倒入适量的脐橙汁，测出烧杯和脐橙汁的总质量如图甲所示，将烧杯中的脐橙汁全部倒入量筒中，脐橙汁的体积如图乙所示，则烧杯中脐橙计的质量为 g，脐橙汁的密度为 kg/m3。 (3)小明用这种方法测出的脐橙汁密度会 （选填“偏大”或“偏小”）。 (4)【拓展】小华不小心将量筒打碎了，老师说只用天平也能测量出脐橙汁的密度。于是小华添加两个完全相同的烧杯和适量的水，设计了如下实验步骤，请你补充完整。 ①调好天平，用天平测出空烧杯质量为m0； ②将一个烧杯 ，用天平测出烧杯和水的总质量为m1； ③用另一个烧杯装满脐橙汁，用天平测出烧杯和脐橙汁的总质量为m2； ④则脐橙计的密度表达式ρ= （已知水的密度为ρ水）。 (5)【交流】小明针对【拓展】中小华的实验设计进行评估后，认为小华设计的操作过程有不妥之处，你认为该不妥之处是 。 56．小明想知道酱油的密度，于是他和小华用天平和量筒做了如下实验。    （1）将天平放在水平台上，把游码放在 处，发现指针指在分度盘的右侧，要使横梁平衡，应将平衡螺母向 （填“右”或“左”）调； （2）用天平测出空烧杯的质量为17g，在烧杯中倒入适量的酱油，测出烧杯和酱油的总质量如图甲所示，酱油的体积如图乙所示，则烧杯中酱油的质量为 g，酱油的密度为 kg/m3； （3）小明用这种方法测出的酱油密度会 （填“偏大”或“偏小”）。 57．小薛同学在海河边捡到了一块漂亮的鹅卵石，他用天平和量筒测量鹅卵石的密度。请你帮他完成下列内容。 （1）他设计了下列实验步骤： ①用调节好的天平测出鹅卵石的质量m； ②根据密度的公式，算出鹅卵石的密度ρ； ③向量筒中倒入适量的水，读出水的体积V1； ④将鹅卵石浸没在量筒内的水中，读出鹅卵石和水的总体积V2。 下列实验步骤顺序中最佳的是 （选填字母）。    （2）如图甲所示，小薛在调节天平横梁平衡过程中的错误操作是 ； （3）小薛纠正错误后，重新调节天平平衡并测量鹅卵石的质量，当天平平衡时右盘砝码和游码如图乙所示 g；由图丙可知鹅卵石的体积为 cm3，计算出鹅卵石的密度为 g/cm3； （4）若鹅卵石磨损后，它的密度将 。（选填“变大”“变小”或“不变”） 58．小明想通过实验测量矿石的密度，进行了如下操作：    （1）把天平放在 桌面上，并将游码移到标尺左端的零刻度线处，发现指针位置如图甲所示，此时应将平衡螺母向 调节，使天平平衡； （2）如图乙所示，矿石的质量是 g； （3）矿石放入量筒前后，量筒中水面位置如图丙所示，则矿石的体积为 cm3，密度为 kg/m3； （4）若该矿石吸水，按以上步骤测量出矿石的密度将偏 。（填“大”或“小”） 59．小明家厨房里有一瓶醋（如图甲所示），他想根据所学知识测量醋的密度，于是就把醋带到物理实验室里，利用一些实验器材进行了如下操作。    （1）主要实验步骤如下： A．将天平放在水平台面上，把游码移动到标尺左端 ，发现指针如图乙所示，要使横梁平衡，应将平衡螺母向 调节； B．用调好的天平称出空烧杯质量为20g； C．在烧杯中倒入适量醋，用天平称出烧杯和醋的总质量，天平平衡时，右盘中所加砝码及游码位置如图丙所示，则烧杯和醋的总质量为 g； D．将烧杯中的醋倒入量筒中，量筒内液面静止时醋的体积如图丁所示； （2）通过上述步骤，小明算出醋的密度ρ= kg/m3； （3）小明的同桌小华认为，小明这种方法测出的醋密度会 （选填“偏大”或“偏小”）。若要减小实验误差，只需对小明的实验步骤进行调整，你认为调整后的实验步骤顺序为 （填写实验步骤序号）。 60．小王同学有一金属玩具，其材质可能是铜或表面镀铜的铁（已知ρ铁＝7.9×103kg/m3、ρ铜＝8.9×103kg/m3），他想通过测量密度来进行鉴别。器材有：天平、砝码、量筒、烧杯以及细线和水。请为他完成下列实验步骤：    （1）将天平放在水平桌面上，游码调到零刻度线，发现指针静止在如图甲所示位置，则应将平衡螺母向 （选填“左”或“右”）调节，使指针指在分度盘的中线处； （2）将玩具放在天平左盘，用镊子向右盘里加减砝码并移动游码，天平再次平衡时，所用砝码和游码位置如图乙所示，玩具质量为 g； （3）在烧杯中加入适量水，用细线吊着玩具浸没于水中，标记出水面位置（如图丙所示），然后取出玩具； （4）往量筒中加入40mL水，再将量筒中水缓慢倒入烧杯，使烧杯中水面上升至标记处，量筒中剩余水量如图丁所示； （5）经过计算判断，该玩具材质是 ； （6）分析以上实验方案，小王测出的密度比真实值偏小，原因主要是实验中 。 61．下面三图是使用托盘天平时的实验情景：    （1）请你指出图甲中存在的两处错误 ； ； （2）纠正错误后，进行正确测量，在右盘中逐渐添加砝码，当加一个最小的砝码时，发现天平指针指向如图乙所示位置（偏向右侧），接下来的操作是： ； （3）天平平衡时砝码和游码的示数如图丙所示，则被测物体的质量为 g。 62．小刚妈妈从银座超市买了一桶花生油，小刚想利用在学校学到的“测量物质的密度”知识来测量花生油的密度，于是他从学校借来了有关器材，进行了如下操作： （1）将天平放在水平桌面上，将游码拨在标尺左端零刻线处，此时指针指在如图甲所示位置，小刚接下来的操作应该是 ，使指针指在分度盘中央； （2）将空烧杯放在左盘，向右盘加减砝码，当加入最后一个最小砝码时，指针的指向仍然如甲图所示，小刚接下来应该进行的操作是 ，使指针指在分度盘中央，最后测出了空烧杯的质量为m1＝45g； （3）将花生油倒在量筒里，如图乙所示，花生油的体积为V＝ cm3； （4）将量筒中的花生油倒在空烧杯中，将烧杯放在已调平的天平的左盘，向右盘中加（减）砝码，并调节游码，使横梁在水平位置平衡，此时右盘中砝码和游码的刻度值如图丙所示，则花生油和烧杯的总质量为m2＝ g； （5）小刚根据测量的数据算出花生油的密度为ρ油＝ kg/m3。 63．在探究质量与体积的关系时，小明找来大小不同的塑料块和某种液体做实验。 （1）图甲是小明在水平桌面上使用托盘天平的情景，他的错误是 ； （2）改正错误后，小明正确操作，根据实验数据分别画出了塑料块和液体质量随体积变化的图像，如图乙所示； ①分析图像可知：同种物质的不同物体，其质量与体积的比值 （选填“相同”或“不同”），物理学中将 与 的比值定义为密度； ②塑料和液体相比，塑料的密度 （选填“更大”“相同”或“更小”）； （3）设计实验表格。 64．小明使用天平和量筒测量石块的密度。 （1）将天平放在水平台面上，如图甲所示，是小明刚调节完天平平衡的情形。请你指出他调节过程中遗漏的操作步骤： 。补上遗漏步骤后，为使天平重新平衡，应将平衡螺母向 调节；    （2）用调好的天平称石块的质量，测量结果如图乙所示，则石块的质量为 g，接着他在量筒中倒入30mL的水，再将石块浸没在水中，水面位置如图丙所示，则石块的密度为 g/cm3； （3）以下操作会导致石块密度的测量值偏大的有： （多选，填字母序号） A．读取量筒示数时视线俯视液面     B．先测石块的体积后测石块的质量 C．石块放入量筒时有部分水溅起附在筒壁上 65．为研究物质的某种特性，某同学测得四组数据，填在下列表中： 实验次数 物体 质量（克） 体积（厘米3） 质量/体积（克/厘米3） 1 铝块1 54 20 2.7 2 铝块2 108 40 2.7 3 松木1 108 216 0.5 4 松木2 10 20 0.5 （1）比较第1、2两次实验数据，可得出结论：同一种物质，它的质量跟它的体积成 ； （2）比较第2、3两次实验数据，可得出结论：质量相同的不同物质，体积是 ；（填“相等”或“不等”） （3）比较第1、4两次实验数据，可得出实验结论是 。 66．妈妈想知道她的翡翠吊坠是否造假，让正在上八年级的小明帮助鉴别。他查到翡翠密度为3.3~3.5g/cm3，于是他设计了实验测量吊坠的密度，操作如下： (1)先将托盘天平放在水平台上，游码移到标尺左端零刻度线处，调节横梁平衡时，指针如图甲所示，此时应将平衡螺母向 调节。 (2)天平调节平衡后将物体放在左盘，用镊子往右盘加砝码，并调节游码，天平再次平衡后，右盘砝码及游码示数如图乙所示，物体的质量为 g。 (3)将吊坠放入量筒前后，量筒的示数如图丙、丁所示，则物体的体积是 cm3，计算出吊坠的密度是 kg/m3。 67．小明想知道酱油的密度，于是他和小华用天平和量筒做了如图所示实验： （1）A．用调好的天平测出空烧杯的质量为17g； B．在烧杯中倒入适量的酱油，测出烧杯酱油的总质量如图甲所示； C．将烧杯中的酱油全部倒入量筒中，酱油的体积如图乙所示，则酱油的密度为 ，小明用这种方法测出的酱油密度会 （选填“偏大”或“偏小”），只需将上述步骤调整为 就可以减小误差。 （2）小华在实验中不小心将量筒打碎了，老师说只用天平也能测量出酱油的密度。于是小华添加两个完全相同的烧杯和适量的水，设计了如下实验步骤，也把酱油的密度测了出来，请你将实验步骤补充完整： ①把天平调平，用天平测出空烧杯质量为； ②将一个烧杯装满水，用天平测出烧杯和水的总质量为； ③用另一个相同的烧杯 ，用天平测出烧杯和酱油的总质量为； ④则酱油的密度表达式 （已知水的密度为）。 （3）针对（2）中小华的实验设计进行评估后，认为设计的操作过程有不妥之处，你认为该不妥之处是： 。 68．小明有三个实心有机玻璃球，他想测出其密度，测量过程如下。      （1）小明将天平放在水平桌面上，发现天平指针已指在分度盘的中央，如图甲所示，此时应先 ，再将平衡螺母向 调节，天平横梁才能平衡。 （2）天平调平后，将三个有机玻璃球放入左盘中进行测量，天平平衡时，如图乙所示，则三个有机玻璃球的质量为 g。 （3）将量筒中装入适量水如图丙①所示，将有机玻璃球轻轻放入量筒内的水中，沉底后液面的位置如图丙②所示。则有机玻璃的密度为 kg/m3。 （4）整理器材时小明发现，10g的砝码有磨损，则测量的结果将 （填“偏大”、“偏小”或“仍然准确”）。 （5）小明想在只用天平而不用砝码的情况下，测量出了盐水的密度，他找来容积为V的两个相同的瓶子，进行了如下操作： ①将装满盐水的瓶子放在调好的天平的左盘，装满水的瓶子放在另一个托盘。 ②调节标尺上的游码使天平平衡，读出游码对应的刻度值为m。 ③盐水密度的表达式为ρ盐水＝ （水的密度为ρ水）。 69．小明同学学习了密度的测量后，想用天平和量筒测量石块的密度。    （1）把天平放在水平桌面上，调节天平横梁在水平位置平衡，如图甲所示，请你指出小明同学调节天平横梁平衡的过程中遗漏的操作步骤： ； （2）完成遗漏的操作步骤后，发现无论怎么调节平衡螺母，横梁都无法水平平衡。于是聪明的小明在 侧托盘下粘了一小块橡皮泥，重新把天平调节平衡了； （3）由于操作匆忙，小明同学将石块放在右盘，砝码放在左盘，调节游码天平再次平衡时左盘砝码和游码如图乙所示，由图丙可知石块的体积。则石块的密度是 g/cm3； （4）本次验中，由于小明在托盘下粘了橡皮泥，则所测石块的密度与真实密度相比 。 70．测量睡前和第二天早起后的人体质量，其差值为。一定程度上，反映了人体新陈代谢的水平。请按此思路，设计一个方案测量，了解自己新陈代谢的水平。 （1）以下的测量器材，最适合进行实验的是 ； A．电子秤　　B．案秤　　C．托盘天平 （2）设计一个记录实验数据的表格 。 （3）在寒假进行实测，并查找相关资料（此小题不用作答）。 71．小明利用托盘天平测量水的质量，部分操作过程如图所示。 （1）在调节天平时，将游码归零后，发现指针如图甲所示偏向分度盘的右侧，此时可将右侧的平衡螺母向 调，使天平平衡。 （2）把空烧杯放在天平左盘，增减砝码及调节游码使天平平衡。天平平衡后盘中的砝码和游码在标尺上的位置如图乙所示，则空烧杯的质量是 。 （3）把装入适量水的烧杯放在左盘，往右盘添加最小砝码后，指针再次如图甲所示，则此时应 ，然后调节 ，使天平再次平衡。由乙、丙两图可知烧杯中水的质量是 g。 （4）若两次测量中使用的那个10g的砝码磨损了一点，则测得的水的质量 （选填“偏大”、“偏小”或“不变”）。 72．钛合金因密度低、强度高，广泛应用于航天器制造。现需测定一块不规则钛合金零件的密度，兴趣小组的同学们设计了不同的方案进行测量。 (1)小南组的同学们，使用天平、量筒、适量水，设计了方案1。 ①把天平放在水平桌面上，把游码移到标尺左端 处，调节 使天平平衡； ②将钛合金放在左盘，天平再次平衡时，右盘的砝码及标尺的游码如图甲所示，则钛合金的质量为 g； ③在量筒中放入适量的水，如图乙所示，记下水的体积为10cm3；再把钛合金放入量筒中，记下总体积，如图乙所示； ④钛合金的密度为 g/cm3。 (2)小宁发现，他们小组量筒能正常使用，而天平的砝码已生锈，无法使用。讨论后，增加两个相同的烧杯、滴管、足量的水（密度为ρ水），设计了方案2，步骤如下： ①将已调平衡的天平放在水平桌面上，在天平的左、右盘分别放上烧杯； ②将钛合金放入左盘的烧杯中，向右盘的烧杯加水，再用滴管调节，直到天平平衡（如图丙所示）； ③将烧杯里的水倒入量筒中，测量出水的体积为V1（如图丁所示）； ④用细线拴好钛合金，将其放入图丁的量筒内，测出水和合金块的总体积为V2（如图戊所示） ⑤钛合金的密度表达式为 ρ= 。 完成实验后，小宁组的同学交流时发现，按方案2进行测量，第③步骤中，将烧杯中的水倒入量筒时，可能会有少量水残留，测得合金块的密度值比合金块真实密度值 （选填“偏大”或“偏小”）。 (3)课后小宁用一根一端封闭、粗细均匀的吸管内装一些沙子，使其能竖直漂浮在水中，如图1所示。想测量“广西公文包”自酿米酒的酒精度数，通过查阅资料发现20℃时，酒精度数=，小宁在简易密度计上贴上刻度贴纸如图2，测得密度计在水与纯酒精中的深度差20个小刻度，测得密度计在水与自酿米酒中的深度差10个小刻度，则自酿米酒的酒精度数为 度（最终结果保留整数）。（ρ水=1.0g/cm3、ρ酒精=0.8g/cm3） 73．利用天平和量筒测量某液体的密度：    （1）实验按以下环节进行： ①将天平放在水平台面，调节天平平衡； ②用天平测得空烧杯的质量，如图甲所示； ③测量烧杯和液体的总质量，如图乙所示； ④将烧杯中液体一部分倒入量筒，用天平测量烧杯和剩余液体质量，如图丙所示； ⑤读出量筒中液体的体积，如图丁所示； 在测量某一个环节中，用调节好的托盘天平称量时，在右盘中加了几个砝码后，发现：当放上质量最小的砝码时，指针向右偏；取下它，指针偏左，则下一步的正确操作是 ： （2）为了更加精确地测量液体的密度，正确选择所需要的图示，根据图中数据分析和计算可知：液体的密度为 kg/m3 74．在小组合作用天平测量物体质量的活动中： （1）测量时要用镊子而不能用手加减砝码和调节游码，原因是为了保护砝码和游码，保持测量结果准确性； （2）实验方案要求：先估测物体质量，再进行实测，目的是 ； （3）对同一物体的质量要进行三次测量，然后取平均值，目的是 ； （4）如果你和小周同学共用一套实验器材，合作完成该实验，当小周同学在进行实验操作时，你应该 。 七、透镜及其应用 75．在“探究凸透镜成像的规律”实验中：    （1）小宇先将蜡烛、光屏安装在凸透镜两侧，然后点燃蜡烛，并调节烛焰、凸透镜、光屏的中心在 ； （2）实验所用凸透镜焦距，移动蜡烛、凸透镜及光屏位置到如图所示时，恰能在光屏上得到一个清晰、倒立、 的实像，生活中的 是利用该成像规律制成的。 76．在探究近视眼的矫正课外实验中：调整烛焰（模拟远处的物体）、水凸透镜（模拟晶状体，与注射器相连，其凸起程度可通过注射器注入或抽出水来调节）、光屏（模拟视网膜）在光具座上的位置。 (1)如图所示，此时在光屏上得到了烛焰清晰的像，该像是倒立、缩小的实像，如果把蜡烛和光屏位置对调，则成 、 的实像。 (2)向水凸透镜内 （选填“注入”或“抽出”）适量的水来模拟近视眼，发现光屏上原来清晰的像变模糊了。若将光屏向靠近透镜的方向移动适当距离，再次得到清晰的像。说明近视眼将远处的物体成像在视网膜 （选填“前”或“后”）。若光屏不移动，在烛焰和水凸透镜间加一个焦距合适的凹透镜，光屏上也能得到清晰的像。说明近视眼镜是 透镜。 77．在探究凸透镜成像规律的实验中：    （1）如图甲所示，用平行光测出凸透镜的焦距为 cm。 （2）将蜡烛、凸透镜和光屏依次放在水平光具座上，调节烛焰、凸透镜和光屏三者中心在 。 （3）调节蜡烛、凸透镜和光屏至图乙所示的位置，则烛焰在光屏上成倒立、 的像。根据这一成像特点，可制成 。 （4）若要使光屏上的像变小，应使蜡烛与凸透镜的距离变 ，再调节光屏位置。 78．在探究“凸透镜成像规律”的实验中。    （1）如图甲，平行光正对凸透镜照射时，光屏上出现一个最小最亮的光斑，则凸透镜的焦距 cm； （2）要验证图甲中光屏上的光斑是否最小最亮，可以 （选填“向左”、“向右”或“左右来回”）稍稍移动光屏并观察； （3）当该透镜位于图乙中刻度对应的位置时，光屏上能否观察到清晰的像？请在横线上作答。要求：①若能，请写出像的性质；②若不能，请说明仅移动光屏到何刻度线处才能观察到清晰的像。答： ； （4）凸透镜可以用来矫正 视眼的视力缺陷。 79．如图所示，小明用凸透镜（焦距为）、蜡烛、光屏和刻度尺等器材，探究凸透镜成像的规律。    （1）把蜡烛、凸透镜、光屏依次放在光具座上，点燃蜡烛，将烛焰、凸透镜、光屏三者中心调到 ；当蜡烛距凸透镜45cm时，移动光屏，可在光屏上得到一个清晰的倒立、 （选填“放大”或“缩小”）的实像，依据此原理，人们制成的光学仪器是 ； （2）将蜡烛向凸透镜靠近，移动到某一位置时，无论怎样移动光屏，都不能在光屏上成像，原因是 ； （3）小明在如图所示位置得到一个清晰的像。老师要求他在凸透镜不动的情况下，让在光屏上的实像变大些且清晰，小明应当把蜡烛向 （选填“远离”或“靠近”）透镜方向移动，同时把光屏向 （选填“远离”或“靠近”）透镜方向移动。 80．如图所示，用焦距为10cm的凸透镜、高度为6cm的F形光源、光屏和光具座等器材探究凸透镜成像大小的变化规律，通过测量像的高度反映像的大小。 (1)若要测量光源在光屏上所成像的高度，还需要的测量工具是 ； (2)将光源逐渐靠近凸透镜，移动光屏，三次成倒立实像的相关数据记录如表。分析表中数据，可得出结论：凸透镜成实像时，物距变小，像距变 ，像变 ； 物高6cm 实验次数 1 2 3 物距/cm 30 20 15 像距/cm 15 20 30 像高/cm 3 6 12 (3)继续移动光源至物距为6cm时，发现无论如何移动光屏，均不能在光屏上成像，人眼应从 （选填“光源”或“光屏”）一侧透过凸透镜观察光源的像，此时能否用（1）问中的测量工具直接测出观察到的像高？ （选填“能”或“不能”）； (4)若保持光源到光屏的距离为45cm不变，仅移动凸透镜改变物距，则表中第 次实验的成像情况不能探究，理由是： ； (5)上题中选择了“F”形光源进行实验，与“T”形光源相比，“F”形光源的好处是： ； (6)如图，把光具座上凸透镜所在位置设为零刻度，数值向左、右依次增大，这样做的优点是可以直接读出 和 ；用标有均匀格子的面板制作特定字母状LED灯替代蜡烛，光屏上标有同样的格子，这样做的优点是光屏上成像更清晰、更 ，并且从光屏上可以准确得出像与物的 关系。 81．如图所示，探究凸透镜成像规律。    （1）光屏上得到的清晰像是 、缩小的实像，生活中使用的 （填“照相机”“放大镜”或“幻灯机”）是利用此原理制造的。 （2）实验用凸透镜焦距是 （填“8cm”“12cm”或“16cm”），仅移动凸透镜至刻度值 cm处，光屏上可再次呈现一个清晰的像。 （3）光屏向右移动一小段距离，凸透镜和烛焰间放置一个合适的 （填“近视”或“远视”）眼镜，屏上可再次得到烛焰清晰的像。 82．在探究“凸透镜成像的规律”的实验中： （1）按如图甲所示的操作，可测出凸透镜焦距是 cm。 （2）把蜡烛、凸透镜和光屏依次安装在光具座上，点燃蜡烛，调整烛焰、凸透镜、光屏三者的中心大致在 。蜡烛、光屏和凸透镜在光具座上的位置如图所示，光屏上成清晰的像（像未画出），该像为倒立、 （填“放大”或“缩小”）的实像，生活中 （填“显微镜”或“望远镜”）的物镜利用了这个成像原理。 83．小明同学用凸透镜做“探究凸透镜成像规律”的实验。 （1）如图甲，平行光正对凸透镜照射，光屏上出现一个最小最亮的光斑，则凸透镜的焦距 f= ； （2）实验前应调节烛焰、凸透镜、光屏三者的中心，使它们在 ，便于观察； （3）如图乙所示，光屏上呈现清晰的像，成 （填“放大”或“缩小”）的实像。若保持蜡烛和光屏位置不变，移动凸透镜至 刻度线处，光屏上能再次呈现清晰的像。如果用黑纸遮住凸透镜的上半部分，像将 （选填“仍然完整”、“只剩上半部分”、“只剩下半部分”）； （4）实验过程中由于蜡烛燃烧变短，烛焰在光屏上的像将向 移动。为了使烛焰的像再次成在光屏中央，应将蜡烛向 移动（两空均填“上”或“下”）； （5）小明在实验过程中不断移动烛焰位置，观察到如图丙中①至⑥的六种烛焰清晰的像，请按蜡烛到凸透镜距离由远到近所得到的6个像进行排序，正确顺序为②①③ ； 84．小刚用焦距为10cm的凸透镜探究凸透镜成像的规律，当蜡烛、凸透镜、光屏三者高度如图所示时，适当调节 的高度后便可开始实验；当蜡烛距凸透镜25cm时，移动光屏，在光屏上承接到一个清晰缩小的像，生活中的 就是根据该成像规律制成的；把蜡烛适当靠近凸透镜，应将光屏 （选填“靠近”或“远离”）凸透镜，才能再次承接到清晰的像。    85．某兴趣小组做“探究凸透镜成像规律”的实验。 （1）现将凸透镜、蜡烛和光屏放在光具座上进行实验。其中 （选填“A”、“B”或“C”）处应放置透镜； （2）小明保持透镜的位置不动，将点燃的蜡烛从90cm处移至60cm处的过程中，发现烛焰在图示位置光屏上所成的像一直比较清晰，由此小明估计透镜的焦距约为 cm。小明运用这种方法测出来的焦距与实际相比 （选填“偏大”或“偏小”）； （3）调整物距，使烛焰在光屏上成倒立、缩小的像和倒立放大的像，多次实验，测量并记录物距和像距，如下表。请将下表中漏缺的数据补上 ； 像的性质 实验序号 物距u/cm 像距v/cm 倒立、缩小的像 1 20.0 6.5 2 15.0 7.5 3 11.0 9.0 倒立、放大的像 1 9.0 11.0 2 7.5 3 6.0 33.3 （4）小明猜想，烛焰成倒立、等大的像时的物距可能是10cm，他猜想的依据是 ； （5）当把蜡烛放在刻度37cm处时，移动光屏，光屏上得不到清晰的像，此时取下光屏，透过透镜观察，我们可以看到蜡烛正立 的像，为了确定是否是虚像，接下来的操作是 。 86．同学们在做“探究凸透镜成像的规律”实验。 （1）如图甲所示，一束平行于凸透镜主光轴的光线经过凸透镜后，在光屏上形成了一个最小、最亮的 （选填“点”或“环”）。由图甲可知，该凸透镜的焦距是 cm； （2）如图乙所示，小刚用图甲中的凸透镜进行实验。将蜡烛移至光具座上0cm处，向 （选填“左”或“右”）移动光屏，直到烛焰在光屏上成清晰的像，该像是 （选填“放大”、“等大”或“缩小”）的实像； （3）某同学用不同的凸透镜进行实验，记录的实验数据如下表。 次数 物距u/cm 焦距f/cm 像距v/cm ①分析表中数据可知：在物距一定时，凸透镜的焦距越大，像距 ； ②实验中，凸透镜三次成像都是 （选填“实”或“虚”）像；第 次实验所成的像最大。 87．小明用凸透镜、蜡烛、光屏和光具座（带刻度尺）等器材，探究凸透镜成像的规律。 序号 物距u/cm A B 1 30.0 17.4 倒立缩小的实像 2 17.4 30.0 C … （1）如图所示，透镜焦距f = cm。 （2）调整烛焰和光屏的中心在透镜的 。 （3）探究实像时，小明调整物距后，应 ，直到光屏上呈现最清晰的像。探究虚像时，小明应 （越过/透过）凸透镜观察像；观察到虚像后，如果将光屏放在凸透镜与蜡烛之间，小明在原观察像的位置 （还能/不能）观察到像。 （4）表中是小明设计的表格（部分）和实验数据。表中A处内容是 ；B处内容是 ；C处内容是 。 八、长度和时间的测量 88．要求测出粗细均匀的铜丝直径，下列为测量铜线直径的实验步骤： A．求出铜线的直径 B．将钢线在铅笔上紧密地排绕成一个线圈，共n圈 C．测出线圈的总长度s （1）试把上述步骤，按实验的操作顺序排列： ； （2）细铜丝直径的数学表达式为 （用s和n表示）； （3）如果线绕得太松，会造成测量值偏 ，如果在数匝数时少数了一匝，则测出的结果会偏 ； （4）如图所示，小刚同学设计的用来测量细铜丝直径的方法，他把一根细铜丝紧密的排绕在铅笔杆上，一共绕了32匝。请你帮他读出其长度为 ，铜丝的直径为 ； （5）小刚想多锻炼自己的实验能力，他将纸带紧密地环绕在圆柱形铅笔上，为铅笔的直径，如图所示，纸带环绕了整整n圈，则纸带厚度的表达式是 （请用图中及题中所给的符号表示）。 89．如图所示： （1）使用刻度尺前，要认清刻度尺的零刻度线、分度值和 ； （2）在测物体的长度时，按照图中读数得出的结果比真实值 （选填“偏大”或“偏小”），铅笔的实际长度应为 cm； （3）测量一根正常状态下的皮筋的长度，小红用力拉扯皮筋，刻度尺读数为3.70cm，皮筋的实际长度 （选填“大于”或“小于”）3.70cm。 90．小科欲测量一根细铜丝的直径，他将细铜丝拉直，用刻度尺测出细铜丝的长度L1，接着他的实验步骤如下： A．用刻度尺测出铅笔杆上铜丝绕圈总长度L2； B．用铜丝的长度L1除以铜丝的圈数n，即得细铜丝的直径d； C．将细铜丝紧密缠绕在铅笔杆上； D．数出缠绕在铅笔杆上细铜丝的圈数n。 (1)以上步骤中，错误的步骤是 ，应改正为 。 (2)改正后测量的合理顺序应是 。 (3)如图是他把一根细铜丝紧密地排绕在笔杆上，一共绕了20匝。根据上面的实验方法测量铜丝的直径为 mm。 (4)若细铜丝排绕得不紧密，则测量值比真实值 （选填“偏大”或“偏小”）。 91．同学们在学习了长度和时间的测量之后，进行了以下的实验，请你补充完整。 （1）在使用刻度尺测量之前，要先观察刻度尺的量程和 ，并找准 的位置。 （2）记录时，不但要记录数值，还要注明测量 否则记录的结果是没有意义的。 （3）某个同学用刻度尺和三角板测量一个圆柱体直径，其中测量方法最佳的是 。 （4）另一个同学用同一把刻度尺测量一个木块的长度，四次测量的结果分别为：3.38cm，3.40cm，3.39cm和3.38cm，该同学所使用的刻度尺的分度值是 ，进行多测量的目的是 ，该木块的准确长度为 （填字母）。 A．3.38cm B．3.3875cm C．3.388cm D．3.39cm （5）在国际单位制中，时间的基本单位是 ，符号是 ，如图所示的秒表读数为 s。 92．晓欣同学要测一根细铜丝的直径，他的实验步骤如下： A．将细铜丝拉直，用刻度尺测出细铜丝的长度为L1； B．用刻度尺测出铅笔杆上n匝细铜丝的长度为L2； C．用细铜丝的长度L1除以匝数n，即得细铜丝的直径为； D．将细铜丝紧密缠绕在铅笔杆上； E．数出缠绕在铅笔杆上细铜丝的匝数为n。 请你完成下列内容： （1）①以上实验步骤中，没有必要的步骤是 （填写步骤字母）； ②有错误的步骤应改正为： 。 （2）改正错误后，实验步骤合理的顺序应是 。 （3）若他在铅笔杆上缠绕细铜丝时，匝与匝之间有间隙，则测量值会偏 。（选填“大”“小”） 93．从人类意识觉醒开始，“时间”便如影随形。从太阳升落、日晷、漏刻、沙漏、水钟、机械钟、天文钟、石英钟到目前最准确的计时工具原子钟，这些计时方法大多是以某种规则运动的周期（完成一次规则运动所用的时间）为基准计时的。原子钟（如图所示），它以原子释放能量时发出电磁波的振荡周期为基准，由于电磁波的振荡周期很稳定，使得原子钟的计时精准度可达每百万年才差1秒。正是由于原子辐射电磁波振荡周期的高稳定性，适合作为时间的测量标准，于是在1967年，国际计量大会将“1秒”重新定义为铯133原子辐射电磁波振荡9192631770个周期的持续时间。我国自主研制的北斗卫星导航系统中，原子钟堪称“导航卫星的心脏”，使我国在导航精准度方面达到厘米级，处于全球领先水准。计时工具的演变，展现了人类“时间文化”的进程，更彰显出人类精益求精、不断探索、追求卓越的科学精神。请根据上述材料，回答下列问题：    （1）下列物体相比较，最适合提供计时基准的是 （选填下面正确选项前的字母）； A．悬挂在细线上摆动的小球　　B．沿直线匀速运动的汽车　　C．静止在桌面上的书本 （2）为什么原子钟可以作为时间同步的基准钟 ？； （3）我国的北斗卫星导航系统的精准度全球领先，请列举两个北斗卫星导航系统的实际应用 。 94．小豪想到物理课上学习机械运动的知识，想研究一下蜗牛爬行速度有多慢，于是在蜗牛爬行的路径旁放了一把刻度尺，记录了蜗牛在一定时间间隔爬行的位置如图，请你结合自己掌握的物理知识和他一起完成速度测量操作。 (1)该实验的原理是 ； (2)他使用的刻度尺的分度值是 cm； (3)蜗牛从A运动到B通过的路程为 cm； (4)实验中小豪测得蜗牛从A到C的爬行时间为50s，则蜗牛在AC段爬行的平均速度为 mm/s：若在测量AC段平均速度时，过了C点才停止计时，则测得的平均速度会 （选填“偏大”或“偏小”）；这个过程中蜗牛做的 （选填“是”或者“不是”）匀速直线运动。 95．如图所示，某同学在测量钢丝的直径： （1）刻度尺是用来测量 的工具，如图所示其最小分度值为 mm； （2）若钢丝线圈共有50匝，则钢丝的直径约为 mm；如果在绕圈时没有注意，使得绕出的线圈不紧密，会使测量结果 （选填“偏大”、“偏小”或“不变”）。 96．铁路是国民经济大动脉、关键基础设施和重大民生工程，总里程约4.6万公里的“八纵八横”高速铁路主通道将于2028年左右全面建成，如图所示，请你根据下图估算兰州到乌鲁木齐的铁路长度s（比例尺为）。 所需物品： ； 测量方法： ； 长度是s的表达式：s= 。 97．学习过长度的测量后，爱动脑的小泽同学，发现家里有一包未开封的A4打印纸，他想测量一张A4纸的厚度。请你帮助小泽同学设计出实验方案，补全实验步骤。 （1）打开包装，取n张A4纸，尽量叠紧压实； （2） （提示：测量工具，测得的物理量）； （3）则一张A4纸的厚度d的表达式为 。 （4）如图所示，小泽认为用B尺测量比A尺更精确，为什么 ？ 98．小明在家中找到了一圈细铜丝，他想测出铜丝的直径。设计的实验方案如下。请将他填写完整。 实验器材：细铜丝、铅笔、刻度尺。 实验步骤： (1)小明数出铜丝绕的圈数为40圈，通过计算得，铜丝的直径约为 ；（保留一位小数） (2)在绕圈时没能使线圈与线圈间紧密相靠，会使测量结果 （选填“偏大”、“偏小”或“不变”）： (3)小明共测三次，这样做的目的是___________。 A．取平均值，减小误差 B．寻找普遍规律 九、噪声的危害与控制 99．小明按照以下步骤进行设计和制作隔音房间模型。 步骤一：选择房间模型 (1)小明列举出以下几种作为房间模型的备选方案：①鞋盒，②课桌书斗，③木箱，④书包。 请你从获取难度、可操作性等方面进行选择，并说明你选择的理由 。 步骤二：安装隔音材料 (2)小明准备了以下四种隔音材料：玻璃板、木板、泡沫塑料板、硬纸板 ①小明打算将这四种材料裁剪至合适大小并贴在房间模型的内部，以下做法合理的是 ； A．只贴在“房间”的四面墙壁上    B．贴在“房间”的四面墙壁和地面上    C．贴在“房间”的四面墙壁、地面和顶面上 ②为测试不同材料的隔音效果，还应使四种材料具有相同的 。 A．质量      B．厚度     C．硬度 步骤三：测试隔音性能 (3)小明用手机录下一段音叉的敲击声，然后将手机依次放在有不同隔音材料的房间模型内循环播放录音。 小明设计了两种不同的隔音性能的测试方案，并将实验现象记录在下面的表格中。 方案1：站在同一位置听录音并将感受记录下来； 方案2：边听声音边后退，直到刚好听不到声音为止，测量 的距离。 材料 方案1 方案2 玻璃板 响度很大 33m 木板 响度一般 22m 泡沫塑料板 响度较小 15m 硬纸板 响度一般 25m 其中方案2中将声音的大小转换成距离的远近，这种实验研究方法称为 法。由表可知，隔音效果最好的材料是 。 100．小明想比较几种材料的隔音性能，除了待检测的材料外，可利用的器材还有：音叉、机械闹钟、鞋盒。 （1）在本实验中适合做声源的是 （选填“音叉”或“机械闹钟”）； （2）如图所示，分别用不同材料将声源包裹起来，然后放在鞋盒内，通过实验来探究它们的隔音性能。这些材料包裹的厚度应该 （选填“相同”或“不同”）； （3）小明一边听声音，一边向后退，在此过程中，他所听到声音的 （选填“音调”或“响度”）发生改变。当听不见声音时分别测量并记录此处到鞋盒的距离（如表所示）； 材料 报纸 羽绒服 塑料袋 泡沫板 人听不到声音的距离/m 8 4 7 5 （4）分析实验结果，这些材料中隔声性能最好的是 ； （5）为了进一步验证，同组的小红认为还可以保持人到声源的距离相同，分别改变不同隔音材料的厚度，直到测试者听不见声音为止，然后通过比较材料的厚度来确定材料的隔音性能。若材料越厚，则说明其隔音性能越 （选填“好”或“差”）； （6）在控制噪声的方法分类中，“隔音”是在 减弱噪声。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《实验题分类强化训练----2025-2026年度八年级上学期物理人教版【2024】【word版含解析】.docx》参考答案 1． 秒表 用木块改变斜面坡度，滑块从同一位置静止释放 斜面坡度不同，平均速度不同 【详解】（1）[1]实验原理为计算速度公式，即。 （2）[2]根据速度公式，可以得出我们要测量距离和时间，所以还缺少秒表。 （3）[3]根据猜想：“斜面坡度不同，物体从静止开始滑到底端的平均速度也不同”，所以实验的变量是斜面坡度，所以实验步骤写：用木块改变斜面坡度，滑块从同一位置静止释放。 [4]路程相同，但是时间不同，说明两次速度不一样，所以若，说明斜面坡度不同，平均速度不同。 2． 便于测量时间 40.0 大 0.5 【详解】（1）[1]测量平均速度是用刻度尺测量路程，用秒表测量时间，用速度公式计算速度，所以原理是 （2）[2]实验时坡度小一些，小车运动的就会慢一些，这样我们就方便记录时间，减小时间的误差。 （3）[3]刻度尺的分度值为1cm，B点位于40.0cm刻度线处，A点位于80.0cm刻度线处，所以AB之间的距离 [4]如果小车还未到B点就停止计时，会导致时间的测量结果偏小，根据可知，路程不变，时间偏小，平均速度会偏大。 （4）[5]由图可知，刻度尺的分度值为1cm，BC段的路程 BC段所用的时间 BC段的平均速度 3．见详解 【解析】【小题1】测量误差主要工具精度、实验方法、测量人的估读及环境因素引起得；减小误差的方法包括：多次测量取平均值、使用高精度工具、改进实验方法（如用光电门代替秒表）。 【小题2】改变长木板倾斜程度会影响小车平均速度：倾斜程度越大，下滑时间越短，速度越大，反之速度减小。 4． 甲 大于 5 【详解】（1）[1]甲球在相等时间内通过的路程相同，并且甲进行直线运动，所以甲进行匀速直线运动。乙在相等的时间内通过的路程不相等，乙进行直线运动，所以乙进行变速直线运动。 （2）[2]甲球进行匀速直线运动，甲受到竖直向上的阻力和竖直向下的重力是一对平衡力，大小相等。乙进行加速直线运动，乙的重力大于乙受到的阻力。甲乙重力相同，所以甲受到的阻力大于乙受到的阻力。 （3）[3]从位置a竖直下落到位置b乙球所用时间为 则乙球的平均速度 5． 时间 加速 【详解】[1]该实验是测量小车运动的平均速度，需测量小车的运动路程以及所用的时间，根据可求出小车的运动速度，所以，本实验的原理是。 [2]斜面的倾角越大，小车在斜面上滑下的速度越快，在斜面上运动的时间越短，不便于测量时间，因此为了便于测量时间，应使它保持较小的坡度，使小车运动慢些。 [3]由图乙可知，小车运动的路程-时间图像不是一条直线，倾斜程度越来越大，因此小车在斜面上下滑时是做加速运动。 6．(1) 小 时间 同一 (2)0.16m/s (3)偏大 (4)③ 【详解】（1）[1][2][3]测量小车平均速度的实验，需要测量路程和时间，通过速度公式计算出平均速度，所以实验原理是。若要计时方便，应使斜面的坡度小一些，使小车在斜面上通过的时间更长，便于测量时间，以减小测量时间的误差。 [4]实验中应多次测量，应保证小车每次通过的距离相等，故每次测量时必须让小车从同一位置由静止开始下滑。 （2）由图可知，刻度尺的分度值是1cm，AC间的距离 sAC＝80.0cm＝0.8m秒表指针转动未超过一圈，每格表示1s，指针转动了5格，所以小车在AC的运动时间tAC＝5s，小车通过全程的平均速度 （3）如果让小车过了A点后才开始计时，计时晚，所计时间偏短，而路程不变，由可得，所测AC段的平均速度偏大。 （4）s﹣t图像中，斜率表示速度的大小，只有③的斜率逐渐增大，说明③做加速运动，故图像③能大致的描述其运动情况。 7． 刻度尺 停表 减小 3 80.0 0.16 【详解】（1）[1]测量小车平均速度的实验，需要测量路程和时间，通过速度公式计算出平均速度，所以实验原理是 [2][3]路程需要用刻度尺测量，时间需要用秒表测量，所以需要的测量工具是刻度尺和秒表。 （2）[4]若要计时方便，应使斜面的坡度小一些，使小车在斜面上通过的时间更长，便于测量时间，以减小测量时间的误差。 （3）[5]由图可知，小车从A点B点所用时间为 tAB=09:25:18-09:25:15=3s [6][7]由图可知，刻度尺的分度值为1cm，则小车从A点运动到C点时的路程 由图可知，小车从A点运动到C点时的时间 则小车从A点运动到C点时的平均速度 8． v= 减小 80.0 0.16 偏大 【详解】（1）[1]实验中使用公式进行平均速度的计算，所以实验原理是。 （2）[2]为了小车在斜面上运动的时间长一些，便于准确的测量时间，应使小车缓慢运动，因此应减小斜面的倾斜角度。 （3）[3][4]由图可知，小车从A点到C点的路程sAC= 80.0cm，所用的时间为 因此小车在AC段的平均速度 （4）[5]如果小车过了A点才开始计时，测量的时间会偏小一些，根据速度公式可知，在路程不变时，时间偏小，测得的平均速度会偏大。 9．(1) 秒表（手表） (2) 40.0 0.25 (3)小 (4)小于 (5)适当减小斜面的坡度 【详解】（1）[1]测量小车的速度，需要的测量工具是测量距离的刻度尺和测量时间的秒表。 [2]平均速度是指某段时间内的路程与通过这段路程所用时间的比值，所以测小车平均速度的实验原理为。 （2）[1][2]如图所示，刻度尺的分度值为1cm，则AB段的路程为40.0cm，则小车通过AB段的平均速度为 （3）如果让小车过了B点才停止计时，会导致时间的测量结果偏大，根据可得，距离不变，时间偏大，则测得AB段的平均速度会偏小。 （4）小车沿斜面顶端下滑到斜面底端的运动是做加速运动，因此小车通过上半程的平均速度小于小车通过全程的平均速度。 （5）若发现小车下滑的速度很快，说明斜面坡度大，小车过某点的时间会较短，所以为了使计时方便，减小测量时间的误差，应适当减小斜面的坡度。 10． 变速 0.16 大 降低滑道的高度 【详解】（1）[1]由图-1可知，小车通过AB段和BC段的路程都相等，但通过AB段的时间比通过BC段的时间大，所以小车这个过程中做加速运动。 （2）[2]图中小车在AC段的平均速度为 （3）[3]实验时，如果小车过了A点才开始计时，则测量的时间偏小，在路程准确的情况下，由可知，所测AC段的平均速度偏大。 （4）[4]由题可知，斜面越高，游船滑动低端时速度越快；斜面越低，游船滑动低端时速度越慢，为了减小游船滑到底端的速度，所以解决办法是：降低滑道的高度。 11．(1) 小 时间 秒表 (2)0.5 (3)④ (4)A 【详解】（1）[1][2]斜面坡度越大，小车沿斜面向下运动越快，计时会越困难，所以为了便于测量时间，斜面的倾斜度应较小，不宜过大。 [3]实验中需要用刻度尺测量路程，用秒表测量小车运动的时间，故除图中所示实验器材，我们还需要的测量器材是秒表。 （2）BC段的时间为 由图可知，BC段的路程为40.0cm，即0.4m，故BC段的平均速度为 （3）根据分析可知，小车在斜面上运动情况是在做加速运动，速度越来越大。 ①是水平直线，路程不变，表示物体静止； ③是过原点倾斜向上的直线，表示物体做匀速直线运动； ②中路程增加比匀速时越来越慢，说明物体做减速运动； ④中路程增加比匀速时越来越快，说明物体做加速运动。 故选④。 （4）实验中，由于小车做加速运动，测量小车在不同阶段的平均速度，通过比较速度值的变化可以探究小车从斜面上滑下过程中速度的变化的规律。 故选A。 12． 静止 80.0 0.16 不正确 大 【详解】（1）[1]每次实验时必须让小车从同一位置由静止开始下滑，保证每次小车通过的路程相等，初始速度相等。 （2）[2][3]图甲中刻度尺的分度值为1cm，小车在起点A处的刻度值是80.0cm，C点是零刻度线，所以AC的长度是80.0cm。停表指针转动未超过一圈，每格1s，指针转过了5格，所以小车通过全程所用时间是5s，小车通过全程的平均速度是 （3）[4]小车在下滑过程中,到达B点的速度并不为零，所以让小车从B点由静止释放到达C点的时间，并不等于下半程的时间，这样的做法不正确。 （4）[5]根据公式可知，路程一定时，所用时间越短，运动速度越大，斜面的坡度增大后，通过相同的路程，小车运动的时间变短，因此小车运动的平均速度将变大。 （5）[6]小车从A点到C点做加速运动，图像中斜率表示速度的大小，只有③的斜率逐渐增大，说明物体做加速运动。 13．(1)B (2) (3)0.05 (4)匀速直线 【详解】（1）为了研究气泡的运动速度，要让气泡能稳定存在，需要将玻璃管注满水，故选A。 （2）根据表中实验数据，在坐标系中描出相应的点，然后连接各点即为气泡运动的s-t图象，如图所示： （3）由图像可知，气泡在运动到30cm处所用的时间是6s，速度为 （4）由图像可知，路程和时间成正比，所以气泡的运动可以看成是匀速直线运动。 14． 粗糙 变暗 红 大于 平行 【详解】（1）[1][2]为了能在四面八方观察到光屏反射的光，实验中所用的光屏选用粗糙的，这样可以发生漫反射。若实验过程中将光屏远离三棱镜，则色带分布的区域变大，光线相对分散一些，那么色带会变暗。 （2）[3]由于红光不易偏折，紫光很容易偏折，如果用红光和紫光平行于同一个凸透镜的主光轴入射，红光偏折的程度较小，红光测出的焦距是b点。 （3）[4][5]若甲为紫光，乙为红光，光线通过平行玻璃砖时，要发生两次折射，因为玻璃砖上下两个表面平行，上表面的折射角等于下表面的入射角，根据光路的可逆性，可知出射光线与入射光线一定平行，因为入射光线平行，所以两条出射光线也平行；由于紫光的偏折程度大于红光的偏折程度，则紫光通过玻璃砖后光线的侧移较大，所以两条出射光线间距一定大于d。 15． 倒立 实像 直线传播 D 上 靠近 太阳 像 ② 【详解】（1）[1][2][3]小孔成像成的是倒立的实像，所以烛焰在塑料薄膜上所成的像是实像；成像原理是光沿直线传播。 （2）[4]小孔成像成的是光源的倒立的像，与小孔的形状无关，所以他在半透明纸上看到的像是烛焰的倒立的实像，故D正确，ABC错误。 故选D。 （3）[5]小孔所成的像是倒立的，蜡烛燃烧一段时间后，烛焰向下移动，通过小孔的光线向上移动，则烛焰的像向上移动。 [6]要想使像明亮些，像应小些，所以半透明纸应靠近小孔。 （4）[7][8]树叶的影子，不会是圆形的，故圆形光斑是太阳通过树叶间的小孔所成的像。 [9]太阳与树叶的距离非常远，与每个树叶间距离的不同可忽略不计，而树叶离小孔较近，树叶缝隙到地面的距离（或树叶缝隙的高度）不同，则光斑大小不同。 故选③。 16．(1)显示光路 (2)反射光束、入射光束1和光束2看起来重合 (3)B (4) 可逆 变大 光路可逆 【详解】（1）往玻璃缸内充满水雾的目的是为了能更明显地看到光路，便于观察。 （2）若能从某一个角度观察到反射光线、入射光线、法线重合，即反射光束、入射光束1和光束2看起来重合，说明反射光线和入射光线、法线在同一平面内。 （3）平面镜成像，所成的像与物体为大小相等，且关于镜面对称，对应点连线与镜面相垂直，故选B。 （4）[1]再用一个激光灯让光线逆着图甲中的光束3的方向射向镜面，会看到光线沿着光束1的方向射出，这表明光反射时，光路是可逆的。 [2]图甲中入射点不动，当光束1绕入射点逆时针转动时，光束1与光束2的夹角（入射角）会变大，根据反射现象中反射角等于入射角可知，反射角的度数会变大。 [3]平面镜成像的原理是光的反射，而在光的反射现象中，光路是可逆的。实验结束后，同组的小明和小美都想从镜子中看到对方的眼睛，而不想让对方看到自己的眼睛，结果他俩谁都没能做到，没能做到的原因是在反射中光路是可逆的。 17． 显示光路 小于 增大 45° 【详解】（1）[1]利用光具盘表面的漫反射可以显示光路，同时能直接读出入射角和折射角的大小。 （2）[2] [3]由表格数据可知，当光由空气斜射入玻璃中时，折射角小于入射角，随着入射角的增大，折射角也增大。 （3）[4]根据光路的可逆性，当光由玻璃射入空气时，入射角小于折射角，且当入射角等于30°时，折射角为45°。 18． 便于确定虚像的位置 3 24cm 不能 虚 不变 A 不变 【详解】（1）[1]透明的玻璃板，可以观察到玻璃板的另一侧的操作，故可以方便的确定像的位置。 （2）[2]实验时平面镜必须要竖直放置，如果不竖直，不论怎样移动后面的蜡烛都不可能与前面蜡烛的像完全重合，由图可知，1图平面镜竖直放置，不会出现像偏高的情况，2和3图平面镜没有竖直放置，分别作出蜡烛A的关于平面镜的对称点可知，3图平板玻璃中蜡烛A的像偏低且倾斜，如下图所示：    （3）[3]由平面镜成像特点可知，若蜡烛A距平板玻璃12cm，蜡烛A的像距离平面镜也为12cm，则蜡烛B与蜡烛A相距24cm才能与蜡烛A的像完全重合。 [4][5]由于平面镜成像是光的反射形成的，所以平面镜所成的像为虚像，故移去蜡烛B，在其位置上竖立光屏，在光屏上不能承接到蜡烛的像。 （4）[6]由平面镜成像特点可知，像与物的大小相等，所以蜡烛A逐渐向玻璃板靠近时，蜡烛A的大小不变，则像的大小也不变。 （5）[7]由图可知，四个模型分别为C、A、T、V，从模型上看，只有C左右不同，而A、T、V，左右相同，所以当小明把四个模型分别面对玻璃板直立在桌面上，用模型A、T、V不能达到实验目的，只有C左右不同，所以能够达到实验目的，故A符合题意，BCD不符合题意。 故选A。 （6）[8]为了让右座的同学也能够看清蜡烛的像，只将玻璃板向右平移，蜡烛A的位置不变，所以在向右移动的过程中，蜡烛像的位置不变。 19． 玻璃板 确定像的位置 A 刻度尺 小华 因为他多次改变了物体的位置，得到的结论具有普遍性 【详解】（1）[1][2]在探究平面镜成像特点的实验中，我们使用玻璃板代替平面镜，所以器材M的名称为玻璃板，使用它的目的是因为玻璃板不但反射光成像，还能透光看到玻璃板后面的蜡烛，这便于我们确定像的位置。 （2）[3]平面镜成的像是光的反射形成的，A蜡烛发出的光线经玻璃板反射，被人眼接收，才能看到像，故眼睛应在A蜡烛所在这一侧通过镜面观察。 （3）[4]刻度尺可以测量距离，所以像与物到镜面的距离关系，可以用刻度尺来测量。 [5][6]由图乙可知，小明只做了一次实验，小华通过改变物体的位置，做了三次实验，一次实验具有很大的偶然性，进行多次实验是为了寻找规律，使结论更具有普遍性，因此小华的实验过程比较合理。 20． 2 较暗 像 大小 不点燃 重合 虚像 垂直 【详解】（1）[1]选取的玻璃板太厚，前后两个面都会成像，会干扰实验，所以选择2mm厚的玻璃板。 [2]实验环境暗一些，蜡烛的像与环境对比更明显，即实验现象会更明显。 （2）[3]玻璃既能透光又能反射光使物体成像，能看到前面物体在玻璃板后面成的像，也能看到玻璃板后面的物体，便于确定像的位置。我们实验时用薄玻璃板代替平面镜。 （3）[4]为了便于比较物与像的大小关系，根据等效替代法可知，我们选取的蜡烛大小应该相同。 （4）[5][6]在玻璃板另一侧的蜡烛不需要点燃，移动该蜡烛，直至与点燃蜡烛的像完全重合。 （5）[7]将光屏放在B处，发现光屏上并没有蜡烛的像，说明蜡烛的像不是由实际光线会聚而成的，是虚像。 （6）[8]实验时要将玻璃板与桌面垂直，因为平面镜所成的像与物体关于平面镜对称，若没有垂直放置，则像不在桌面上，就会出现题中这样无论怎样移动蜡烛B，都无法让它与蜡烛A的像完全重合的现象。 21．(1)黑暗 (2)实像 (3) 上 变大 (4)不会 (5)A (6)D 【详解】（1）为了使实验效果更明显，能够更容易、更清晰地观察到烛焰成的像，本实验应在较暗的环境下进行，尽量避免其他光源对实验的影响。 （2）小孔成像是由光沿直线传播形成的实像。 （3）[1]小孔成像的原理是光沿直线传播，所以当蜡烛变短时，光线会向上照射，使成的像向上方移动。 [2]根据小孔成像的特点可知，将蜡烛靠近小孔时，烛焰成的像将变大。 （4）在小孔成像实验中，所成的像与物形状相同，不会因为小孔形状的改变而改变。 （5）研究孔的大小对光斑形状的影响时，须保证孔的形状不变，只改变孔的大小，A、B、C、D四个图中，D虽然是长方形，但随着移动长方形的长宽比例发生变化，属于形状发生改变。只有A图中的等边三角形在移动过程中能保证形状不变，故选A。 （6）研究小孔成像所成像的性质时，光源的性质应当能上下、左右均能区分开，这样才能让实验效果更明显，故D符合题意，ABC不符合题意。 故选D。 22． 光发射漫反射，便于从各个角度观察到光路 在同一平面 等于 可逆 【详解】（1）[1]探究光的反射定律时，为了从各个角度观察到光路，故应选用较粗糙的纸板。 （2）[2]当光贴着纸板沿AO方向入射时，将右侧纸板绕ON向后转动，此时右侧纸板与反射光线不在同一平面内，不能在纸板上看到反射光，是由于反射光线，入射光线，法线在同一平面内。 （3）[3]分析表中数据可知，反射角等于入射角。 （4）[4]让一束光线贴着纸板F沿着BO方向入射，发现反射光线能够沿着OA方向射出，说明光在反射时光路是可逆的。 23．(1)异 (2) 不合理 多次改变入射角进行实验 换用其他透明介质多次实验 【详解】（1）实验中发现，折射光线跟入射光线和法线在同一平面内，并且分别位于法线两侧。 （2）[1][2][3]由实验分析可知，不合理，从实验过程可以看出，实验中存在不足：①实验次数太少，应多次改变入射角进行实验；②应该换用其他透明介质多次实验，这样得出的结论将更具有普遍性。 24． 垂直 反射角等于入射角 同一平面内 可逆 漫 【详解】（1）[1]将白色可折转硬纸板EF垂直平面镜放置，这样可以使法线处在纸板上，便于探究反射光线与入射光线的关系。 （2）[2]据表格中实验数据可知：反射角的度数与对应的入射角的度数总是相等的。故结论是：光反射时，反射角等于入射角。 （3）[3]将纸板EF右侧向后折转，是为了验证反射光线与入射光线在同一平面内，此时发现观察不到反射光，说明光反射时，反射光线、入射光线和法线在同一平面内。 （4）[4]将一束光沿BO射到O点，发现光沿图中OA方向射出，说明光反射时，光路是可逆的。 （5）[5]人在纸板前从不同方向都可以看到入射光AO的径迹，这是因为光在纸板上发生了漫反射，反射光射向四面八方，故人在各个方向都能观察到光线的路径。 25． A 薄膜 变小 光的直线传播 烛焰 两 D 倒立 倒立 实 树叶的缝隙到地面的距离不等 C 阳光与地面不垂直 【详解】（1）[1][2][3]半透明塑料薄膜相当于光屏，为了成的像更清晰，便于观察，应将半透明膜的另一端插入易拉罐，即A端插入易拉罐；利用它观察窗外景物时，孔对着窗外，膜对着眼睛进行观察；小孔成像的大小取决于像到小孔的距离，像离小孔越近时成像越小，所以将纸筒向易拉罐内推的过程中，观察到的像将变小。 （2）[4]针孔照相机属于小孔成像现象，原理是光的直线传播。 （3）[5][6]小孔所成的像的形状只跟物体形状有关，与孔的形状无关，故只将小圆孔改为三角形小孔，可在照相机上看到倒立的烛焰的像；小孔成像是光通过小孔在光屏上形成的光斑，若在底部扎了两个小孔，每个孔都能形成一个光斑，则在半透明膜上可以观察到烛焰的像有两个。 （4）[7]物体上部发出（或反射）的光沿直线传播经过小孔后射到光屏的下部，物体下部发出（或反射）的光沿直线传播经过小孔后射到光屏的上部，因此小孔成像中成的是倒立的实像，为了便于观察，实验时探应该让发光体本身上下左右是不同的，故ABC不符合题意，D符合题意。故选D。 （5）[8][9][10]由光的直线传播特点可知，小孔成像成的是倒立的实像，倒立是上下左右都倒立。 （6）[11]小孔所成的像与物体到小孔和光屏到小孔的距离有关，因树叶的缝隙到地面的距离不等，相当于小孔到光屏的距离不等，故小明看到阳光透过树叶的缝隙在地上留下许多大小不同的圆形光斑。 （7）[12][13]太阳光通过2mm的小孔时成太阳倒立缩小的实像，太阳光通过5cm的大孔由于光的直线传播，形成与孔形状相同的光斑，故ABD不符合题意，C符合题意。故选C。当阳光与地面垂直时，形成圆形光斑，当阳光与地面不垂直时，形成椭圆形光斑。 26． 反射 折射角随入射角的增大而增大 小于 0 入射光线 【详解】（1）[1]光从空气斜射到水面时，一部分光在水面发生反射现象，一部分光从空气会进入水中，发生折射现象。 （2）[2][3][4]分析表中数据可知：光从空气斜射入水中时，折射角随入射角的增大（或减小）而增大（或减小），且折射角小于入射角；当光从空气垂直射到水面时，折射光线与法线重合，故折射角等于0°。 （3）[5]当入射光线从一种介质斜射入另一种介质时，会发生折射，同时也发生反射，反射光和折射光都是来自于入射光，故入射光最强。 27． 色散 复色光 不能 绿 蓝 黑色物体吸收所有色光 光具有能量 【详解】（1）[1][2]一束太阳光通过三棱镜折射后，被分解成七种颜色的光，在白色光屏上形成一条七彩光带，这个现象叫光的色散，该现象说明了太阳光是复色光。 [3]如果使用的是一块蓝色透明的三棱镜，蓝色透明的三棱镜只允许蓝光通过，光屏上能呈现蓝色，我们将不能看到七彩光带。 [4]万物生长靠太阳，绿色植物生长需要太阳，绿色植物会反射绿光，不利于绿色植物生。 （2）[5]光的三原色是红、绿、蓝，三种色光按照一定的比例混合可以得到白光；所以重叠区域处处为蓝？ （3）[6][7]把气球上被照亮的区域用颜料涂成黑色，黑球能够吸收所有色光；因为光具有能量，所以气球能被激光射破。 28． ② 色散 ① 热 用海绵形变程度显示压力的作用效果 c 【详解】（1）[1][2][3]在三棱镜另一侧的光屏上可观察到彩色光带，该现象称为光的色散，在右侧白屏的②区域内会看到彩色的光带，是由光的折射形成的；用紫外线检验人民币真伪，紫色光的偏折能力强，紫光的偏折角度最大，故应把人民币放在①区域内。 （2）①[4]红外线具有热效应。 ②[5]实验用光能风车转动快慢来反映红外线的强弱，在物理学中这种方法叫做转换法，用海绵形变程度显示压力的作用效果也是转换法。 ③[6]根据表中数据可知，c品牌转动得最慢，隔热性能最好。 29． 大于 增大 光路是可逆的 【详解】（1）[1][2]由表中数据可知，当光从甲介质斜射入乙介质发生折射时，折射角大于对应的入射角，且随着入射角的增大，折射角也跟着增大。 （2）[3]当光从甲介质斜射入乙介质折射角为40°时，折射角为73.8°；当一束光从乙介质中以73.8°的入射角射入甲介质，测得折射角恰好为40°，这说明在折射现象中，光路是可逆的。 30．(1)粗糙的 (2) 比较反射角与入射角的大小关系 (3)反射光线、入射光线和法线在同一平面内 【详解】（1）为了看清楚纸板上的光路，纸板材质应是较粗糙，光线射在上面发生了漫反射，反射光线射向各个方向，无论从哪个角度看，都能看得清楚。 （2）[1][2]在图甲中，入射光线与平面镜的夹角为40°，那么入射角是 90°−40°=50°根据光的反射定律，反射角等于入射角，所以反射角也是50°。改变光束入射的角度，多做几次实验，并用不同颜色的笔记录每次光的径迹，是为了探究光的反射规律。取下纸板后，用量角器测量角度，是为了得到准确的入射角和反射角的大小，比较反射角与入射角的大小关系。 （3）由题意得，当把纸板绕CD 轴向后转动一定角度，再将激光紧贴纸板射向镜面上的O点，由于法线与镜面垂直，法线不在纸板上，在纸板上看不到反射光。说明反射光线、入射光线和法线在同一平面内。 31． 盐降低了冰的熔点 乙 水蒸气 凝华 【详解】（1）[1]通常情况下，冰水混合物的温度为0℃，因此甲罐中的温度为0℃，由图2可知，温度计的分度值为1℃，甲温度计的示数为0℃，乙温度计的示数为零下6℃，因此乙罐中混合物的温度为零下6℃；对比甲罐温度小华得出相同的气温下撒了盐后的冰会熔化的原因是盐降低了冰的熔点。 （2）[2][3][4]甲罐内混合物的温度为0℃，0℃时水能以液态存在，罐外壁出现的液态小水珠是空气中的水蒸气遇冷液化而成的，而乙罐中混合物的温度低于0℃，此温度下水只能以气态或固态存在，罐外壁出现的固态白霜是空气中的水蒸气遇冷凝华而成的，因此出现白霜的是乙罐。 32． 没有控制两杯中热水的质量相同 牛皮纸 相同时间内，牛皮纸包装袋中水的温度降低得少 20 先快后慢 减小水的质量（或降低水的初温等） 【详解】（1）[1]对比实验要注意的问题：每次只能改变一个因素；确保实验的公平，即除了改变的那个因素外，其他因素应该保持一样；所以实验设计中，图乙的设计的错误之处杯子的大小和杯内水的质量不相等，即没有控制两杯中热水的质量相同。 （2）[2]根据所描点，可得铝箔复合包装袋中水的温度随时间变化的图像如下图所示 （3）①[3][4]由图丙可知，在其它条件相同时，用牛皮包装袋的水温降低得慢，保温能力更强。 ②[5]根据图像可知，两种包装纸最后的温度都稳定在20℃，说明环境的温度为20℃。 ③[6]根据图像的变化特点可知，热水降温的特点是先快后慢。 （4）[7]为了缩短探究时间，根据放热公式可知，在放出的热量、液体末温一定时，可以减少水的质量、降低水的初温或使用比热容更小的液体进行实验。 33． 自下而上 6 固液共存 见详解 晶体 见详解 水浴 受热均匀 【详解】（1）[1]组装器材时，要按照自下而上的顺序，先根据酒精灯外焰的高度确定铁圈的高度，是为了在实验中保证酒精灯用外焰加热。 （2）[2][3]由图可知物体在第8分钟时开始熔化，第14分钟完全熔化，故熔化的时间经历了6分钟；加热10分钟时，物质处于固液共存态。 （3）[4]根据表中数据，先描点后作图，如图所示： （4）[5][6]此物质一定属于晶体，因为晶体熔化时图像的特征：图像是平行于时间轴的线段，即吸热，温度保持不变。说明有固定的熔点。 （5）[7]在这个实验中，小张采用了水浴法加热，水浴法加热的目的是受热均匀。 34． 升华 二氧化碳气体 液态水 【详解】（1）[1]固态碘吸收热量，直接变成碘蒸气，是升华现象，升华吸热。 （2）[2][3]向水中放入一小块干冰，干冰发生升华现象，产生大量的二氧化碳气体，所以水中大量气泡的主要成分是二氧化碳气体；水面上大量的白气是空气中的水蒸气遇冷液化形成的小水滴，故水面上的大量“白气”是液态水。 35． 升高 高 夏天 大致相同 铝片 右侧 【详解】（1）[1]由题意可知，车胎气体受热膨胀、铁轨在天热时会变形、装满的冷水加热会溢出、瘪的乒乓球受热会重新鼓起来，综上可知：物体在温度升高时，体积会增大，这种现象叫物体的热膨胀。 （2）①[2]由表格看出，铝、钢、铜熔点依次增大，体膨系数依次减小。 ②[3]水泥路面在温度较高的夏天会体积变大，所以在地面上切割出一条条的缝隙，可以有效防止水泥路面在夏天由于温度升高、体积变大而损坏路面。 ③[4]现代建筑大多采用钢筋混凝土的结构，能把钢筋和混凝土结合使用的原因之一是它们的体膨系数大致相同，防止因为不同的体膨系数引起物体发生变化。 （3）[5]由甲乙两图可知，温度升高时，上面的物体体积增大的较多，由表格数据可知，黑色的金属片为铝片。 [6]丙图中央刻度线为0℃，在气温为-100℃时，据题意可知，受温度影响较大的是铝片，温度升高时体积变大的明显，降温时，则铝片也会收缩的体积明显，所以白色的铜片体积会较大，则会带动指针向右移动的距离较大。 36． 46 均匀受热 BC 98 继续吸热，温度不变 【详解】（1）[1]由图知，温度计的分度值为 1℃，其示数为 46℃。 （2）[2]将装有海波的试管放在盛水的烧杯内加热，这样可以使海波受热均匀。 （3）[3]从海波熔化过程的温度变化可以看出，到达 48℃后，吸收热量，温度不变，所以该物质有固定的熔点，海波是晶体，BC段是它的熔化过程，不变的温度就是其熔点为 48℃。 （4）[4]探究“水沸腾时温度变化的规律”时，到达 98℃，吸收热量温度不变，此时水沸腾，沸点是98℃。 （5）[5]海波熔化过程中吸热温度不变，水沸腾时吸热温度不变，所以海波的熔化过程和水的沸腾过程具有的共同特点是吸热温度不变。 37． 需要 升高 保持不变(或)不变 低于 c D 【详解】（1）[1]由于要用酒精灯的外焰加热，所以需先根据酒精灯外焰的高度固定A的高度，所以组装器材时，需要将酒精灯点燃。 （2）[2]从表格中知道，从1到5分钟，是水在沸腾前，根据实验知道，燃烧酒精释放能量，水吸收热量而温度升高。 [3][4]由表格中数据知道，水的温度保持98℃不变，所以可以看出水的沸点是98℃；因水的沸点随气压的降低而降低，所以，由此可知此时的气压低于标准大气压。 （3）[5]在同样加热的情况下，增加水的质量，水升温较慢，沸点不变，水沸腾时图像可能是图乙中的c。 （4）[6]水沸腾之后，温度保持不变，当向锅里迅速加了一大碗水后，锅内水的温度快速下降，然后在加热过程中，水吸热温度上升，达到沸点继续沸腾，在此过程中，水面上的气压不变，所以水的沸点与原来相同，据此分析可知；D图像符合题意，BC图像的沸点与原来不同，不符合题意；A图象中水的温度下降缓慢升温快速，故D不符合题意。 故选D。 38．(1) (2)说明海波的质量太少，水的质量太多，造成水温太高 (3)见解析 【详解】（1）用导热性好的易拉罐做内胆，中间填入海波，外层用隔热性好的铝箔隔热棉，并用2个直径不同的塑料瓶盛装，如图所示： 。 （2）由图可知，海波熔化完后温度持续升高，说明海波的质量太少，水的质量太多，造成水温太高。 （3）热水倒入杯中后，海波吸收热量，当海波温度上升到时，达到熔点，继续吸热且温度不变，水温也下降至，不再发生热传递，温度保持不变。 39． 烧杯 94 不变 【详解】[1]物理实验器材的组装过程中，若为竖直方向的实验装置，需要从下往上逐步组装，因此应先确定烧杯。 [2]图甲中温度计的分度值为1℃，因此读数为94℃。 [3]由图乙图像分析可知，水在沸腾过程中，吸收热量，温度不变。 40． 受热均匀 B 小 BC 吸收 不变 【详解】（2）[1]试管受热不均匀容易破碎，所以在做实验时把装有蜂蜡、海波的试管分别放在盛水的烧杯内加热，而不是直接用酒精灯加热，是为了使试管内的物质受热均匀。 （3）[2]读数时视线就与液柱的上表面相平，A是俯视、C是仰视都会使读数不正确，只有B正确。 [3]若按照C的角度读数，此时视线与液面的下方刻线相交，则导致测量值偏小。 （4）[4][5][6]海波是晶体，熔化过程中温度保持不变，则BC段是海波的熔化过程，晶体在熔化时吸热，但温度不变，直到全部熔化。 41． 48 液态 非晶体 【详解】（1）[1] 由表可知，海波熔化时温度保持在48℃不变，所以海波的熔点是48℃。 [2]在第9分钟海波的温度高于熔点，已经熔化完毕，是液态。 （2）[3]石蜡熔化过程中温度不断升高，没有固定的熔点，所以它是非晶体。 42． 秒表 用玻璃棒不断搅拌 -4 固液共存态 A A BC C 【详解】（1）[1]实验中需用温度计测量温度，用秒表记录时间，所以本实验中除了温度计外，还需要的测量器材是秒表。 （2）[2]为了使烧杯内各部分受热均匀，还需要用玻璃棒不断搅拌。 （3）[3]温度计的分度值为1℃，刻度上数字上小下大，为零下温度，所以其示数为-4℃。 （4）[4][5][6]由表格数据可知，从第2min开始，持续吸热，冰的温度保持在0℃不变，即熔点为0℃，故冰是晶体，熔化阶段处于固液共存态，故表格中a处应填“固液共存态”。 （5）[7] A．由图丙可知，小明用的冰初始温度与小华的一样高，故A不符合题意； B．若小明用的冰比小华少，则小明用的冰先熔化，与图像一致，故B符合题意； C．小明用酒精灯外焰加热，小华用酒精灯内焰加热，由于外焰的温度比内焰的温度高，小明的碎冰升温就快，故C符合题意； D．小明记录温度计示数所用的时间间隔比小华的短，由于加热装置没有变化，不会改变冰从加热到熔化所需要的时间，故D不符合题意。 故选BC。 （6）[8]把盛有碎冰块的大试管插入烧杯里的碎冰块中，用酒精灯对烧杯进行加热。如图丁所示，当烧杯中的冰块部分熔化时，冰水混合物的温度是0℃，试管中冰的温度也是0℃，而环境温度低于0℃，此时试管中的冰得不到热量，则试管中的冰一点也没有熔化，故ABD不符合题意，C符合题意。 故选C。 43． 升华 能 见解析 【详解】（1）[1]由题可知，碘从固态直接变成了气态，这是属于升华现象。 （2）[2][3]如图乙所示，加热过程中碘锤依靠水传递给它热量，在常压（1标准大气压）下水的沸点是100℃，水在沸腾过程中持续吸热但温度不变，所以碘锤能达到的最高温度也是100℃，达不到碘的熔点，则不会熔化，只能升华；故该实验能说明碘是直接升华的。 44． B B A 20 【详解】（1）[1]由题意可知，此实验是为了比较两种品牌的保温杯盛水时的保温效果，而保温效果是通过水冷却的时间体现出来的，所以其自变量是水冷却的时间，故AC不符合题意，B符合题意。 故选B （2）[2]由图象可知，在相同时间内，乙的水温下降较慢，甲的水温下降较快，所以乙保温杯的保温效果好，故AC不符合题意，B符合题意。 故选B。 （3）[3]由图象可知，甲在第1小时降低的温度比第2小时的多，第2小时比第3小时多，故A符合题意，BC不符合题意。 故选A。 （4）[4]由图象可知，当温度降到20°C时，温度不再变化，所以室温为20°C，第5小时室温当然也是20°C。 45．(1) 水蒸气 不变 (2)质量 (3)撤去酒精灯 (4)B (5) b = (6)B (7)固液共存态 (8) 低 熔点 (9)变多 【详解】（1）[1]当水沸腾时，大量液态水汽化为水蒸气，在水中形成气泡上升到水面破裂开来，里面的水蒸气散发到空气中。 [2]液体沸腾时，不断吸热，温度保持不变；由表格数据可知，盐水的沸点为102℃。 （2）由图乙知道，在同样加热的情况下，小华实验中水升温较慢，其原因应该是水的质量多于小明的缘故。 （3）水沸腾后，若撤去加热源，则水不再吸收热量，也就不能维持沸腾状态，所以应撤去热源，观察水是否能够继续沸腾。 （4）A．盖上硬纸板，烧杯中水的热量就不易散失，水更容易沸腾，故A正确，不符合题意； B．为了节约燃料缩短实验时间，还可以适当减少水的质量或者加大酒精的火焰，减少酒精的质量不能缩短时间，故B错误，符合题意； C．若将烧杯盖得十分紧密，且纸片上无排气孔，烧杯内的气压会升高，水的沸点会增大，故C正确，不符合题意； D．没盖硬纸板，水蒸气遇到冷的温度计液化成小水珠附着在温度计上，影响读数，因此盖上硬纸板可以防止这样的情况发生，故D正确，不符合题意。 故选B。 （5）[1]在一标准大气压下，水的沸点为100℃；a杯中的水温等于100℃，但由于不能继续从外面烧杯中吸收热量，所以不会沸腾；b烧杯外的温度达到了300℃，而水的沸点为100℃，故b烧杯中的水能达到沸点且能够继续吸热，故b烧杯的水能沸腾。 [2]a杯中的水温等于100℃，因为液体沸腾后温度保持不变，所以b烧杯中的水温也为100℃，最终两杯水的温度相等。 （6）水沸腾之后，温度保持不变，当向锅里迅速加了一大碗水后，锅内水的温度急剧降低，然后在加热过程中，水吸热温度逐渐上升，由于水的质量增加，所以升温较加水前变慢，达到沸点继续沸腾，在此过程中，水面上的气压不变，所以水的沸点与原来相同，故B正确，ACD错误。 故选B。 （7）由图像甲知道，盐水从第10min开始凝固，到第20min凝固完成，所以盐水在第15min的状态为固液共存态。 （8）[1]由图象知道，温度保持不变的温度是-2℃，故该盐水的凝固点是-2℃；与水相比，盐水的凝固点变低了； [2]路政部门会撒盐融雪，是增加杂质，降低冰的熔点，使冰雪在低温下熔化。 （9）因为冰水混合物的温度是0℃，而盐冰水混合物的温度是-2℃，所以冰水混合物会向盐冰水混合物放热；冰水混合物中的水会达到凝固结冰的条件，故冰水混合物中的冰会变多。 46． A、C 三 不可靠 没有控制水的表面积相同 【详解】（1）[1]要研究水蒸发的快慢与水的温度的关系，应控制水的表面积和水上方空气流动速度相同，由图知，A与C水滴的表面积相同，表面空气流动情况相同，C中对水加热，温度较高，所以选A、C两图进行对比。 （2）[2]通过A、B两图的对比可知，水的温度、表面上空气流动速度均相同，只有水的表面积不同，所以，可以验证猜想三：水蒸发的快慢与水的表面积有关。 （3）[3][4]小刚的实验得出结论：水蒸发快慢与水的质量有关，水的质量越小，蒸发越快，由 B、D两图可知，他没有控制水的表面积相同，因此根据“谁先蒸发完，判断谁蒸发快”是不正确的，这是因为没有控制水的表面积相同。 47．(1) 方案二 把隔声性能转化为可以测量的距离更直观准确 (2) 泡沫 传播过程中 【详解】【小问1】 [1][2]方案一比较响度，不直观，方案二可以直接测量，直观且较为准确，即把隔声性能转化为可以测量的距离更直观准确。 【小问2】 [1][2]通过合理的设计方案，我们可以发现，三种材料里隔音效果最好的是泡沫，这段时间开发区政府出资贴补鼓励市民在老小区改造中有一项做保温层的惠民工程，简单的说就是在楼房的外层贴上泡沫层，所以通过今天的探究我们知道了，保温层不仅保温，还可以有效的隔音，这是在传播过程中减弱噪声。 48． 较大 响度 响度 音调 音色 桌面 【详解】（1）[1][2]振动物体离开平衡位置的最大距离叫振动的振幅。保持塑料尺伸出桌面的长度不变，用大小不同力拨动，用较大的力拨动时，塑料尺振动的幅度较大，响度较大。 （2）[3][4]改变塑料尺伸出桌面的长度，用同样大小的力拨动，塑料尺振幅相同，塑料尺发出的响度相同，塑料尺伸出桌面的长度不同，振动的难易程度不同，振动频率不同，音调不同。 （3）[5]把塑料尺换用钢尺，钢尺伸出的长度相同，控制频率相同，用相同的力拨动钢尺，控制振幅相同，由于材料和结构影响音色，所以材料不同，听声音的主要区别是音色。 （4）[6]实验时要用手紧靠桌边压住刻度尺，否则会既听到刻度尺振动发出的声音，又听到刻度尺敲击桌面发出的声音。 49． 长度 a、d 粗细 没有控制琴弦的材料相同 控制变量法 【详解】（1）[1][2]若探究音调高低和琴弦长度的关系，需要控制琴弦的粗细、材料和松紧程度相同，改变长度，观察实验现象；由题意可知，应选择琴弦a、d才能符合探究音调高低和琴弦长度的关系。 （2）[3]琴弦a、b材料、长度和松紧程度相同，粗细不同，说明音调的高低和琴弦的粗细有关。 （3）[4]选择c和d，不能探究音调高低与琴弦长度的关系，因为没有控制琴弦的材料相同，变量不唯一。 （4）[5]弦乐的音调根据材料、松紧、粗细和长度有关，探究弦乐的音调跟其中一个因素的关系时，控制其他因素不变，观察实验现象，所以该实验主要采用的实验方法是控制变量法。 50．(1)0.25 (2)② (3) c、d 相同 无关 (4) a、b 量筒材料和厚度会影响气柱发声的音调 (5)c (6)300 【详解】（1）频率为1Hz即每秒振动1次。量筒a的频率为400Hz，则每秒振动400次。振动100次所需的时间 （2）b和c的量筒气柱长短相同，但横截面积不同。由控制变量法可知，探究的是气柱发声的音调与气柱的横截面积的关系，即探究的是猜想②。 （3）[1][2][3]选择c和d，它们的气柱长短和横截面积相同，但水柱长度不同。用同样大小的力吹气，由表格数据可知频率相同，则音调相同。可得出结论：气柱发声的音调与水柱的长度无关。 （4）[1][2]猜想①是“探究气柱发声的音调与气柱的长短有关”。由控制变量法可知，需要选择气柱长短不同而其他条件相同的量筒进行实验，对比各图，应选择量筒a和b进行对比。在此探究的过程中保持量筒材料和厚度相同的具体原因是量筒材料和厚度会影响气柱发声的音调。 （5）用同样大小的力分别敲击量筒c、d时，量筒和量筒中的水振动发声。量筒c的水柱较短，容易振动，频率较大，音调较高。 （6）吹气时，气柱发声的音调高低与空气柱的长度、粗细有关。e空气柱长度等于b、c，比b粗，比c细，振动频率应介于274~352Hz之间，则声音的频率可能是300Hz。 51． 振动 放大 转换法 在桌面上撒一些碎纸屑 空气 不能 声音不能在真空中传播 C 【详解】（1）[1]用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，可观察到乒乓球弹跳起来，这说明发声体在振动。 [2][3]因为音叉的振动比较小，所以不能直接观察，乒乓球起的作用是将音叉的微小振动放大，便于观察，将音叉的振动转换为乒乓球的振动，运用了转换法。 （2）[4]桌子是较大的物体，发声振动不易观察，可以利用转换法，即将桌面的振动转换成桌面上小纸屑的振动，所以可在桌子上放一些小纸屑。 （3）[5]敲击右边的音叉，左边的音叉也会发出声音，泡沫塑料球跳起来了，说明声音从右边的音叉传到了左边的音叉处，而两个音叉之间隔着空气，所以该实验能说明空气可以传声。 [6][7]声音的传播需要介质，真空不能传声，故在月球上做这个实验不能看到泡沫塑料球弹起 （4）[8]用抽气筒将广口瓶中的空气抽出，玻璃罩内空气应该越来越少，声音也就越来越小，抽气一段时间后小明发现听到的手机声音没有明显变化，说明玻璃罩存在漏气现象，故C符合题意，ABD不符合题意。 故选C。 52． 物体放在右盘、砝码放在左盘 7.2 不变 【详解】（2）①[1]调节平衡螺母使天平平衡后，根据左物右码测出物体的质量，图中物体放在右盘、砝码放在左盘了，且用手拿砝码。 （3）[2]图甲中标尺的分度值为0.2g，金属球的质量 由图知，量筒的分度值为2mL，水的体积 水和金属球的体积为 则金属球体积 金属球的密度 （4）[3]排开水的质量为 排开水的体积为 金属球的体积等于排开水的体积，即 金属球密度为 [4]实验中取出金属球时会带出一些水，再往溢水杯中加满水，总质量不变，排开水的质量不变，则金属球密度的测量值将不变。 53．(1) “0”刻度线处 平衡螺母 (2) 56 56 56 20 2.8 【详解】（1）[1][2]托盘天平使用前，应放在水平台面上，并将游码移至标尺左端的“0”刻度线处，调节平衡螺母使天平在水平位置平衡。 （2）[1]由图（b）得，量筒的分度值为2mL，量筒中水的体积 [2]由得，量筒中水的质量 [3]依题意得，图（a）中左右盘中烧杯的总质量相同，左、右两盘内的烧杯相同，则左盘内大理石的质量等于右盘内水的质量，即大理石的质量 [4]依题意得，大理石的体积 [5]大理石的密度 54． 向右调节平衡螺母 77.6 【详解】[1]在天平使用过程中，首先将天平放置在水平桌面，游码移到零刻度线处，调节平衡螺母，使天平平衡，调节时“左偏右调，右偏左调”，如图甲，指针偏向分度盘的左边，接下来将平衡螺母向右边调节，直到指针指到分度盘的正中央。 [2]读数时，物体质量等于砝码总质量加上游码在标尺上对应的刻度值，如图乙，砝码的总质量为 50g+20g+5g=75g 标尺的分度值为0.2g，故游码对应的刻度值为2.6g，故石块的质量为 75g+2.6g=77.6g 55．(1)左 (2) 45 (3)偏大 (4) 装满水 (5)烧杯中装满液体易洒出，不方便操作 【详解】（1）根据天平的使用方法，将天平放在水平台上，把游码放在零刻度处，发现指针指在分度盘的右侧，要使横梁平衡，应将平衡螺母向右调。 （2）[1]由图甲可知烧杯和脐橙汁的总质量为 烧杯中脐橙汁的质量为 [2]由图乙可知量筒的分度值为2mL，脐橙汁的体积为 则脐橙汁的密度 （3）将烧杯中的脐橙汁倒入量筒中时，烧杯中会剩余部分脐橙汁，体积的测量值偏小，由得脐橙汁的密度偏大。 （4）[1]②根据小华的实验操作，该步骤通过测量水的质量得出水的体积，使水的体积等于脐橙汁的体积，故烧杯中应装满水。 [2]④脐橙汁的质量 烧杯中水的质量 脐橙汁的体积等于烧杯中水的体积 脐橙汁的密度 （5）针对小华的实验设计可知，小华设计的操作过程不妥之处是烧杯中装满液体易洒出，不方便操作。 56． 标尺零刻度 左 45 1.125×103 偏大 【详解】（1）[1][2]调节时将天平放在水平台上，把游码放在标尺零刻度处，此时指针右偏，说明右边重，要使横梁平衡，应把平衡螺母向左调节。 （2）[3][4]由图甲所示可知，酱油和瓶的总质量 m总=50g+10g+2g=62g 烧杯中酱油的质量 m=m总-m剩=62g-17g=45g 由图乙所示量筒可知，酱油的体积 V=40mL=40cm3 酱油的密度 （3）[5]小明不可能把烧杯内的酱油全部倒入量筒内，导致测量的酱油的体积偏小，由知：密度测量结果偏大。 57． ①③④② 调节天平平衡前游码未归零 27 10 2.7 不变 【详解】（1）[1]测量固体密度时，应先测固体的质量，最后根据密度公式，所以正确的实验步骤顺序为：①③④②。 （2）[2]在调节天平的平衡螺母前，要先将标尺上的游码移到零刻度处。 （3）[3][4][5]由图乙可知，标尺的分度值为0.2g，所以鹅卵石的质量为 m=20g+5g+2g=27g 由图丙可知，量筒的分度值为4mL，量筒中水的体积为 V1=30mL=30cm3 放入鹅卵石后的总体积为 V2=40mL=40cm3 所以鹅卵石的体积为 V= V2- V1=40cm3-30cm3=10cm3 根据密度公式可得，鹅卵石的密度为 （4）[6]密度是物质的一种特性，它不随质量的改变而改变，所以鹅卵石磨损后，密度不变。 58． 水平 左 52.4 20 2.62×103 大 【详解】（1）[1]根据天平测量物体质量的使用方法可知，天平在使用前，应把天平放在水平桌面上，将游码调到左端零刻度线处，调节平衡螺母使天平平衡。 [2]由图甲图可知，分度盘指针向右偏转，说明天平右端下沉，故应向左调平衡螺母直至指针指向分度盘中央。 （2）[3]物体质量等于砝码的总质量和游码在标尺上代表的质量之和，游码分度值为0.2g，故矿石的质量为 m =m砝+m游=50g+2.4g=52.4g （3）[4]量筒的分度值为2mL，矿石放入前，量筒中水的体积为V1=20mL，矿石放入水中浸没，量筒中的体积为V1=40mL，则矿石的体积为 V=V2-V1=40mL-20mL=20mL=20cm3 [5]根据可得，矿石的密度为 （4）[6]若该矿石吸水，则所测矿石的体积偏小，质量测量准确，根据可知，测出的矿石的密度将偏大。 59． 零刻度线 左 62 偏大 ACDB 【详解】（1）[1][2]为了测量准确，把游码移到零刻度线处后，由图甲知，指针偏右，说明天平右端偏重，故应将平衡螺母向左调节。 [3]由图丙知，天平标尺的分度值为0.2g，所以醋和烧杯的总质量为 可知醋的质量为 （2）[4]由图丁知，量筒的分度值为1mL，醋的体积为 醋的密度为 （3）[5]将醋倒入量筒时，烧杯内壁有残留，导致测量醋的体积偏小，由公式知，测量醋的密度偏大。 [6]根据测量液体密度的步骤可知，用天平称出盛有醋的烧杯的总质量；再把烧杯中的苹果醋倒入量筒中一部分，记下量筒中苹果醋体积；最后用天平称出剩余苹果醋和烧杯的总质量，这样可以避免由于容器内壁有残留液体而导致的测量误差，所以合理的实验顺序是ACDB。 60． 右 176.6 铜 取出玩具带出水，导致所测玩具的体积偏大，由知，计算出玩具的密度偏小。 【详解】（1）[1]调节天平平衡时，如图甲图示指针指在刻度盘中央左侧，向右偏应该将游码向右调节。 （2）[2]由图甲可知，标尺上的分度值为0.1g，则玩具的质量为 （5）[3]由图乙可知，玩具和水的总体积为：V总=60mL，玩具的体积为 由得，玩具的密度为 因为，所以该玩具材质是铜。 （6）[4]实验中取出玩具带出水，导致所测玩具的体积偏大，由由知，计算出玩具的密度偏小。 61． 用手拿砝码 物体与砝码放错了位置 见解析 52.4 【详解】（1）[1][2]如图，用天平称量物体的质量时，物体应放在天平的左盘，砝码放在天平的右盘，图中将待测物体放在天平的右盘而砝码放在左盘是错误的；用手直接拿砝码，会腐蚀砝码，影响砝码的准确度。 （2）[3]由图乙可知，当加一个最小的砝码时，指针偏向分度盘的右侧，说明砝码的质量偏大，所以接下来的操作是：去掉最小的砝码，向右移动游码，直至天平平衡。 （3）[4]由图丙可知，标尺的分度值是0.2g，游码对应的刻度值为2.4g，物体质量等于砝码质量加游码对应的刻度值，即 m=50g+2.4g=52.4g 62． 将平衡螺母向左调 取下最小砝码，向右调节游码 20 62 0.85×103 【详解】（1）[1]调节天平在水平面上平衡时要将平衡螺母向指针偏转的相反方向调节，图甲中指针偏向分度盘的右侧，所以应向左调节平衡螺母。 （2）[2]天平平衡后，把物体放在左盘，用镊子向右盘加减砝码，当把砝码盒中最小的砝码放入右盘后，发现指针偏向分度盘的右侧，天平的右端下沉，要取下最小砝码，向右移动游码，使指针指在分度盘中央。 （3）[3]量筒的分度值为1mL，量筒中花生油的体积 （4）[4]花生油和烧杯的总质量为 （5）[5]花生油的质量 花生油的密度 63． 测量过程中调节平衡螺母 相同 质量 体积 更大 【详解】（1）[1]天平的平衡螺母只能在测量物体之前用来调节横梁平衡，如图，小明操作的错误是在测量物体质量过程中调节平衡螺母。 （2）[2][3][4]由图乙可知，同种物质的不同物体，其质量与体积的比值的图像是一条过原点的直线，所以两者成正比，比值是相同的。物理学中，把质量与体积的比值定义为密度，表示单位体积的物质的质量大小。 [5]由图乙可知，塑料和液体相比，体积相同时，塑料的质量更大，根据可知塑料的密度更大。 64． 将游码移至零刻度线处 右 28.4 2.84 BC 【详解】（1）[1]调节天平平衡时，应先将游码归零，再调节平衡螺母使天平平衡。图甲是小明调节完天平平衡的情形，游码未在零刻度线处，所以他遗漏的步骤是：将游码归零。 [2]甲图中没有将游码归零，横梁就平衡了，如果将游码归零，则指针就将偏向分度盘左侧，此时要使天平平衡，应将平衡螺母向右调节。 （2）[3][4]用调好的天平称石块的质量，测量结果如图乙所示，天平标尺分度值为0.2g，标尺上游码在3.4g处，砝码质量和是25g，则石块的质量为 接着他在量筒中倒入30mL的水，再将石块浸没在水中，水面位置上升至如图丙所示40mL处，则石块的体积 则石块的密度 （3）[5] A．读取量筒示数时视线俯视液面，读数比实际偏大，计算出的体积偏大，质量不变，根据密度公式可知，测得质量将偏小，故A不符合题意；     B．先测石块的体积后测石块的质量，从水中取出石块时，上面附有水珠，接着测量质量，会导致测得的质量偏大，体积不变，根据密度公式可知，测得质量将偏大，故B符合题意； C．石块放入量筒时有部分水溅起附在筒壁上，则小明测得的石块和水的总体积偏小，计算出的石块体积偏小，质量不变，根据密度公式可知，测得质量将偏大，故C符合题意。 故选BC。 65． 正比 不等 体积相等，质量不同物质的不同种物质，质量与体积的比值一般不同 【详解】（1）[1]比较实验1、2中的实验数据，可见实验1、2中的物体种类是相同的，但质量和体积是不同的，而质量和体积的比值是不变的，因此同一种物质，质量和体积是成正比。 （2）[2]比较2、3中的实验数据，可见2、3数据中的物质种类是不同的，但2、3实验中的质量是相同的，故可知质量相同的不同物质，体积不相等。 （3）[3]比较1、4中的实验数据，可见1、4数据中的物质种类是不同的，但1、4实验中的体积是相同的，故可得，体积相等，质量不同物质的不同种物质，质量与体积的比值一般不同。 66．(1)右 (2)34 (3) 10 3.4×103 【详解】（1）天平使用前需要调平，即指针应指向分度盘的中央，如图指针偏向左侧，需让指针向右摆动，应将平衡螺母向右调节。 （2）由图可知，游码分度值为，标尺读数为，物体的质量 （3）[1]吊坠浸没入液体中，液面上涨，变化的体积为吊坠的体积 [2]由密度的计算公式 67． 偏大 BCA 装满酱油 烧杯装满水，易洒出，不方便操作 【详解】（1）[1]在用天平称量物体质量时，物体的质量等于砝码质量加上游码对应的质量；由图甲知，在天平的标尺上，1g之间有5个小格，一个小格代表的质量是0.2g，即天平的分度值为0.2g，此时游码对应的刻度值为1.8g，则烧杯和酱油的总质量是 其中空烧杯的质量为，则烧杯中酱油的质量为 由图乙知，量筒的分度值为，量筒中酱油的体积为，由可得，酱油的密度为 [2]在将酱油全部倒入量筒的过程中，烧杯内会沾上部分酱油，即小明不可能把烧杯内的酱油全部倒入量筒内，导致测量的酱油的体积偏小，由公式知，密度测量结果偏大。 [3]为减小误差，可先测烧杯和酱油的质量，将酱油倒入量筒，读出体积，再测出烧杯的质量，因此需将上述步骤调整为BCA。 （2）[4][5]由题意知，用天平测量出酱油的密度时，首先用调好的天平测出空烧杯质量。由一烧杯装满水，用天平测出烧杯和水的总质量。则烧杯内水的质量为 由可求得，水的体积为 用另一个烧杯装满酱油，并用天平测出烧杯和酱油的总质量为。则酱油的质量为 由于使用的两个烧杯完全相同，则烧杯内水的体积等于酱油的体积，即 则酱油的密度表达式为 （3）[6]由于烧杯口子很大，在实验过程中，将烧杯装满水，很容易洒出，所以该实验设计不妥之处为：采用烧杯装满液体的方式，进行实验，液体容易洒出，不方便操作。 68． 游码移到标尺的零刻度线处 右 14.4 1.2×103 偏大 【详解】（1）[1][2]如图甲所示，发现游码未归零时，天平指针已指在分度盘的中央，则将游码移到标尺零刻度线处时，指针会偏左，所以应将平衡螺母向右调节，天平横梁才能平衡。 （2）[3]由图乙知，三个有机玻璃球的质量 m球＝10g+4.4g＝14.4g （3）[4]根据图丙可知，三个有机玻璃球的体积 V球＝52mL﹣40mL＝12mL＝12cm3 有机玻璃球的密度 （4）[5]由于使用的砝码有磨损，标有的质量大于其实际质量，故称量的质量偏大，由密度公式可知，测量的密度值偏大。 （5）[6]根据题意可知，盐水的质量等于水的质量和游码的质量和，即盐水质量 m盐＝ρ水V+m 盐水的密度 69． 将游码移到标尺左端的零刻度线处 右 2.3 不变 【详解】（1）[1]在调节平衡前，先将天平放在水平桌面上，将游码移到标尺左端的零刻线处，然后调节平衡螺母使天平平衡；而小明调节天平横梁平衡的过程中遗漏了将游码移到标尺左端的零刻度线处这一步骤。 （2）[2]根据题意知，将游码移到标尺零刻度线处时，右侧托盘轻一些，故要使托盘能平衡，只能在右侧托盘下粘一小块橡皮泥。 （3）[3]根据题意和图乙知，石块质量 m=(20g+5g）﹣2g=23g 根据丙图可知，石块体积 V=30mL﹣20mL=10mL=10cm3 石块密度 （4）[4]由于托盘下粘橡皮泥后，天平已调节平衡，然后再测量石块质量时就没有影响，测量石块体积是准确的，由密度公式可知，对所测石块的密度就没有影响，即所测石块的密度与真实密度相比是不变的。 70． A 见解析 【详解】（1）[1]电子秤适合测量人体质量，案秤和托盘天平最大测量值太小，不适合测量人体质量。 （2）[2]实验表格应记录睡前人的质量，第2天早起人的质量，并计算质量差值。如下表： 睡前人的质量m1/kg 第2天早起人的质量m2/kg 质量差值Δm/kg 71． 左 37.4g 取下小砝码 游码 45 不变 【详解】（1）[1]图中显示指针向右偏，根据“右偏左调，左偏右调”的规则，应将平衡螺母向左调。 （2）[2]由图乙可知，空烧杯的质量 m空=20g+10g+5g+2.4g=37.4g （3）[3][4]把装入适量水的烧杯放在左盘，往右盘添加最小砝码后，指针右偏，说明砝码质量偏大，则应先取下小砝码，再向右适当移动游码，使横梁平衡。 [5]由图丙可知，烧杯和水的总质量 m总=50g+20g+10g+2.4g=82.4g 烧杯中水的质量 m水=m总﹣m空=82.4g﹣37.4g=45g （4）[6]砝码磨损后，自身质量变小。当测量同一物体时，需要增加砝码或移动游码，才能使天平重新平衡，此时所读数值大于物体实际质量，由于两次读数值大于物体实际质量相同，所以烧杯和水的总质量与烧杯的质量之差仍然等于烧杯中水的质量，测得的水的质量不变。 72．(1) 零刻度线 平衡螺母 88 4.4 (2) 偏小 (3)27 【详解】（1）[1][2]在使用天平测物体质量之前，应为实验做好准备，具体内容有：把天平放在水平桌面上，把游码移到标尺左端的零刻度线处，调节横梁两端的平衡螺母使天平平衡。 [3]调节好天平后，本着“左物右码”的原则，将钛合金放在左盘，用镊子往右盘中加减砝码，最后调节游码，天平再次平衡，由题意得，左盘中钛合金的质量为 [4]由题意可知，利用排水法测钛合金的体积，由图乙可得， 则钛合金块的体积为 由密度计算公式可得，钛合金的密度为 （2）[1]由图丁可得，量筒中水的质量为，则如图丙所示，游码在零刻度线处，天平平衡，所以，钛合金块的质量为 由图戊和图丁可得，钛合金块的体积为 所以，由密度计算公式可得，钛合金的密度表达式为 [2]由题意可知，将烧杯中的水倒入量筒时，如果有少量水残留，会造成水的体积偏小，因为钛合金块的质量为 所以会造成钛合金块的质量偏小；由图戊和图丁可得，钛合金块的体积为 所以水的体积偏小不会影响钛合金块的体积大小；所以，由密度计算公式可知，烧杯中的水倒入量筒时，如果有少量水残留，则测得合金块的密度值比合金块真实密度值偏小。 （3）由题意得，水和酒精的密度差为 已知密度计在水与纯酒精中的深度差20个小刻度，则每个小刻度对应，因为测得密度计在水与自酿米酒中的深度差10个小刻度，则自酿米酒的密度为，由酒精度数计算公式可得，自酿米酒的酒精度数为 73． 取出最小砝码，将处在零刻度位置的游码向右移，使指针指在分度盘的中央刻度线处 【详解】（1）[1] 在测量某一个环节中，用调节好的托盘天平称量时，在右盘中加了几个砝码后，发现：当放上质量最小的砝码时，指针向右偏，说明加的砝码太重了；取下它，指针偏左，则下一步的正确操作是：取出最小砝码，将处在零刻度位置的游码向右移，使指针指在分度盘的中央刻度线处。 （2）[2]乙图中液体和烧杯的总质量 丙图中液体和烧杯的总质量 量筒中液体的质量 量筒中液体的体积 液体的密度 74． 避免被测物体的质量超出天平的测量范围 减小误差 观察现象、记录数据 【详解】（2）[1]用天平测量物体质量之前，先估测物体质量，可以避免被测物体的质量超出天平的测量范围。 （3）[2]实验中为了减小实验误差，需要对同一物体的质量要进行三次测量，然后取平均值。 （4）[3]合作完成该实验，当小周同学在进行实验操作时，同组同学可以协助小周同学，如：观察现象、记录数据等等。 75． 同一高度 缩小 照相机 【详解】（1）[1]探究凸透镜成像的实验时，要调节烛焰、凸透镜、光屏的中心大致在同一高度，像才能呈在光屏的中央位置。 （2）[2][3]凸透镜的焦距是10cm，由图可知物距为 50.0cm-20.0cm=30.0cm 此时物距大于2倍焦距，成倒立缩小的实像，照相机应用此原理制成的。 76．(1) 倒立 放大 (2) 注入 前 凹 【详解】（1）[1][2]此时在光屏上得到了倒立、缩小的实像，如果把蜡烛和光屏位置对调，根据光路的可逆性则成倒立、放大的实像。 （2）[1][2][3]根据近视眼的成因，向水凸透镜内注入水，凸透镜变厚，此时凸透镜对光的会聚作用变强，像将成在光屏之前，即近视眼将远处的物体成像在视网膜之前。要使像能成在原来光屏的位置，可以在烛焰和水凸透镜间加一个焦距合适的凹透镜，光屏上也能得到清晰的像，说明近视眼镜是凹透镜。 77． 12.5（12.3~12.7均可） 同一高度 缩小 照相机 大 【详解】（1）[1]平行光线经凸透镜折射后变成会聚光线，说明凸透镜对光线有会聚作用；由图知，光屏上出现一个最小最亮的光斑即为凸透镜的焦点处，焦点到光心的距离为12.5cm-0.00cm=12.5cm，则凸透镜的焦距是12.5cm，因为最后一位小数是估读的，所以范围在12.3~12.7cm均可。 （2）[2]调整烛焰、凸透镜、光屏的中心大致在同一高度，是为了使像能够成在光屏中央。 （3）[3][4]将点燃的蜡烛和光屏分别放在如图所示的位置，物距大于像距，所以像的性质是倒立的缩小的实像，是照相机的成像特点。 （4）[5]物远像近像变小，所以要使光屏上的像变小，应使蜡烛与凸透镜的距离变大，再调节光屏位置。 78． 10.0 左右来回 能，是倒立放大的实像 远 【详解】（1）[1]平行于主光轴的光线经凸透镜折射后，会聚在主光轴上一点，这点是凸透镜的焦点，焦点到光心的距离是凸透镜的焦距，所以凸透镜的焦距是 f=20.0cm-10.0cm=10.0cm （2）[2]由于在焦点处光斑是最小最亮的，要验证图甲中光屏上的光斑是否最小最亮，可以左右来回稍稍移动光屏并观察。 （3）[3]由图知道，屏到透镜的距离 x=55.0cm-25.0cm=30.0cm 当该透镜位于图乙中刻度对应的位置时，此时物距 u=25.0cm-10.0cm=15.0cm 由解得，此时成像的像距 故光屏上能观察到清晰的像，根据凸透镜成像规律，此时物距大于一倍焦距小于二倍焦距，像距大于二倍焦距，所以，光屏上成倒立放大的实像。 （4）[4]由于远视眼将物体的像成在视网膜的后面，凸透镜对光线具有会聚作用，可以将光线提前会聚到视网膜上，故凸透镜可以矫正远视眼。 79． 同一高度 缩小 照相机 物距小于焦距 靠近 远离 【详解】（1）[1]为了使像成在光屏中央，应将烛焰、凸透镜、光屏三者中心调到同一高度。 [2][3]当蜡烛距凸透镜45cm时，此时物距大于二倍焦距，根据，成倒立缩小的实像，照相机就是利用此原理制成的。 （2）[4]将蜡烛向凸透镜靠近，此时物距减小，当，根据，成正立放大的虚像，故无论怎样移动光屏，都不能在光屏上成像。 （3）[5][6]要让在光屏上的实像变大些且清晰，根据凸透镜成实像时，物近像远像变大可知，小明应当把蜡烛向靠近透镜方向移动，同时把光屏向远离透镜方向移动。 80．(1)刻度尺 (2) 大 大 (3) 光屏 不能 (4) 2 (5)“F”形光源不对称，便于比较像相对于物是否左右相反 (6) 物距 像距 稳定 大小 【详解】（1）刻度尺在测量物体长度的工具，所以，若要测量光源在光屏上所成像的高度，还需要的测量工具是刻度尺。 （2）[1][2]由表中数据可知，当凸透镜成实像时，物距变小，像距变大，像变大；物距变大，像距变小，像变小。 （3）[1]继续移动光源至物距为6cm，此时u<f，成正立、放大的虚像，虚像与物同侧，因此人眼应从光屏一侧透过凸透镜观察光源的像。 [2]因虚像不能用光屏承接，故不能用(1)问中的测量工具直接测出观察到的像高。 （4）[1][2]若保持光源到光屏的距离为45cm不变，仅移动凸透镜改变物距，由表中数据可知，第1次实验的物距等于第3次实验的像距，第1次实验的像距等于第3次实验的物距，根据在光的折射中，光路是可逆的可知，光屏上能成清晰的实像，而第2次实验中 u+v=40cm<45cm 因此仅移动凸透镜不能探究第2次实验。 （5）“F”形不是轴对称图形，“T”形是轴对称图形，探究凸透镜成像实验过程中，用“F”形光源与“T”形光源相比，好处是更便于比较出像与物体左右是否相反。 （6）[1][2]光具座上有刻度尺，可以直接读出物距以及像距。 [3][4]蜡烛烛焰容易晃动，而LED灯不会，所以，LED灯替代蜡烛的优点是光屏上成像更清晰、稳定；且由标有均匀格子的面板（光屏）可以比较像与物的大小关系。 81． 倒立 照相机 12cm 40 近视 【详解】（1）[1][2]由图可知，此时物距大于像距，成倒立缩小的实像，照相机就是利用此原理制成的。 （2）[3][4]由图可知，物距为 50.0cm-20.0cm=30.0cm 像距为 70.0cm-50.0cm=20.0cm 成实像，说明 30.0cm>2f 2f>20.0cm>f 可以得到凸透镜焦距范围 故实验用凸透镜焦距是12cm。仅移动凸透镜至刻度值40cm处，此时物距等于原来的像距，像距等于原来的物距，根据在光的折射中，光路是可逆的，可知光屏上可再次呈现一个清晰的像。 （3）[5]光屏向右移动一小段距离，此时像距变大，可以在凸透镜和烛焰间放置一个合适的近视眼镜，近视眼镜是凹透镜，凹透镜对光线具有发散作用，会将光线推迟会聚成像，屏上可再次得到烛焰清晰的像。 82． 11.0 同一高度 缩小 望远镜 【详解】（1）[1]平行光照射到凸透镜上会被会聚于一点，当光屏上出现最小最亮的光斑时，光屏到透镜光心的距离即该透镜的焦距。由图甲可知，该刻度尺的分度值为1cm，该透镜的焦距 （2）[2]为了让像成在光屏的中央，实验时需调整烛焰、凸透镜、光屏三者的中心大致在同一高度。 [3][4]由图乙可知，当光屏上出现清晰的像时，物距大于像距，即蜡烛位于凸透镜的两倍焦距以外，成倒立、缩小的实像，生活中望远镜的物镜就是根据这个原理制成的。 83． 10.0 同一高度 放大 40 仍然完整 上 上 ⑤⑥④ 【详解】（1）[1]焦距值得是透镜到最小最亮光斑间的距离，由图可知为 （2）[2]调节烛焰、凸透镜、光屏三者的中心，使它们在同一高度，使像呈现在光屏中心，便于观察。 （3）[3]由图可知，此时物距小于像距，所成的是倒立放大的实像。 [4]此时物距为15cm，根据光路可逆，像距为15cm时 ，也能成像，故应将透镜移至距离光屏15cm处，即40cm刻度处。 [5]凸透镜所成的像是由很多条光线汇集而成的，用黑纸遮住凸透镜的上半部分，其他部分折射的光线也能成像，所以像仍然完整，只是光线总量减少了，像的亮度会变暗。 （4）[6]经过透镜光心的光线不会发生偏折即沿直线传播，蜡烛变短后，像会向上移动，呈现在光屏的上方。 [7]因为蜡烛变短，像才移动到了光屏的上方，所以想要让像重新回到光屏中心，只需将蜡烛向上移即可。 （5）[8]物距大于一倍焦距所成实像部分：像倒立，且随着物体逐渐靠近透镜，像会逐渐变大；物距在一倍焦距以内所成虚像：像正立，放大，且随着物体逐渐靠近透镜，像会逐渐减小。 84． 蜡烛 照相机 远离 【详解】[1]探究凸透镜成像的规律时，要调节蜡烛、凸透镜、光屏三者同一高度，由图可知，蜡烛偏高，则要适当将蜡烛向下调节。 [2]当蜡烛距凸透镜25cm，即物距大于两倍焦距时，移动光屏，在光屏上承接到一个清晰缩小的像，照相机就是根据该成像规律制成的。 [3]把蜡烛适当靠近凸透镜，即物距变小，则像距变大，则应将光屏远离凸透镜，才能再次承接到清晰的像。 85． B 5 偏大 15.0 由表格可知u≥11.0cm时成倒立缩小的像，u≤9.0cm时成倒立放大的像 放大 将光屏放在像的一侧并左右移动，直接观察光屏上是否有像 【详解】（1）[1]安装凸透镜、蜡烛和光屏时，透镜应放在中间，即B处。 （2）[2][3]凸透镜成实像时，物近像远像变大，当物距很大时，像距非常靠近焦点，由乙图可知，该透镜的焦距约为5cm，但实际相距在1~2倍焦距之间，故运用这种方法测出来的焦距与实际相比偏大。 （3）[4]由表可知，当u＝15.0cm时，v＝7.5cm，根据光的折射光路可逆，当u＝7.5cm时，v＝15.0cm，故表中漏缺的数据为15.0。 （4）[5]由表格可知u≥11.0cm时成倒立缩小的像，u≤9.0cm时成倒立放大的像，所以烛焰成倒立、等大的像时的物距可能是10cm。 （5）[6]当把蜡烛放在37cm刻度处时，u＜f，此时成正立、放大像。 [7]实像可以用光屏承接，虚像不能，故可以将光屏放在像的一侧并左右移动，直接观察光屏上是否有像，判断是否是虚像。 86． 点 10.0 左 缩小 越大 实 3 【详解】（1）[1][2]如图平行于主光轴的光线经凸透镜折射后会聚在主光轴上一点，光屏上的最小最亮的光点是凸透镜的焦点，光心到焦点的距离叫凸透镜的焦距，焦距是。 （2）[3][4]用图甲中的凸透镜进行实验，保持凸透镜位置不变将蜡烛安装在光具座上处，此时物距大于二倍焦距，像距在一倍焦距和二倍焦距之间，应向左移动光屏，直到烛焰在光屏上成清晰的像，此时成的是倒立、缩小的实像。 （3）①[5]分析表中的数据可以看出，物距为15cm时，凸透镜的焦距分别为5、8、10cm时，相距越来越大，所以物距一定时凸透镜的焦距越大，像距越大。 ②[6][7]根据凸透镜成像的规律，在换用焦距更大的凸透镜时，其实是减小了物距，所以像距增大，成的像也会更大。物距始终大于焦距，所以成的像都是实像，而且第次的像最大。 87． 11.0（11） 主光轴上 左右来回移动光屏 透过 不能 像距v/cm 像的性质 倒立放大的实像 【详解】（1）[1]平行于主光轴的光线经凸透镜折射后将汇聚于点F，点F即为此透镜的焦点，从焦点到透镜中心的距离即为焦距，则透镜的焦距为 L=31.0cm﹣20.0cm=11.0cm （2）[2]为使像能成在光屏的中央，应使烛焰和光屏的中心在透镜的主光轴上。 （3）[3]成实像时，小明调整物距后，接下来应该调节像距，左右移动光屏，直到光屏上呈现最清晰的像。 [4][5]成虚像时，虚像不能成在光屏上，此时应该透过凸透镜观察虚像； 将光屏放在凸透镜与蜡烛之间，光屏会遮挡住射向凸透镜的光线，所以小明在原观察像的位置，不能观察到像。 （4）[6][7][8]探究凸透镜成像实验时，在实验过程中，需要测量物距、像距的大小和光屏上像的性质，所以A处为像距v/cm，B处内容是像的性质，C处物距f＜u＜2f，故根据成像规律，其内容为倒立放大的实像。 88． BCA 大 大 5.00 0.16 【详解】（1）[1]本题利用累积法测量铜丝的直径，先将钢线在铅笔上紧密地排绕成一个线圈，共n圈，测出线圈的总长度s，则每根铜丝的直径就等于总长度除以线圈的圈数。故顺序为BCA。 （2）[2]用总长度除以圈数就是细铜丝的直径，即细铜丝的直径为 （3）[3[4]]如果线绕得太松，会导致两根相邻的线圈之间有缝隙，导致所测的总长度偏大，可得此时测出的直径也偏大；如果少数了一圈，会导致圈数偏小，则由可知此时测出的直径将偏大。 （4）[5][6]图中1cm的长度分成了10个小格，则其分度值为1mm，图示物体的长度是 15.00cm−10.00cm=5.00cm 其圈数为32圈。则铜线的直径为 （5）[7]若单张纸带的厚度为L，则由图示中的距离关系可知 则单张纸带的厚度为 89． 量程 偏大 3.40 小于 【详解】（1）[1]刻度尺在使用前，要观察其零刻度线是否磨损、量程的大小和分度值的大小。 （2）[2][3]读图可知，刻度尺在读数时，视线并未与尺面末端刻度垂直，而是斜向前方，因此测量值比真实值偏大；刻度尺的分度值为1mm，铅笔的实际长度是3.40cm。 （3）[4]由于皮筋具有弹性，皮筋被拉伸读数要大于实际长度，所以实际长度小于刻度尺读数3.70cm。 90．(1) B 用线圈总长L2除以铜丝的圈数n，即得细铜丝的直径d (2)CADB (3)0.75 (4)偏大 【详解】（1）[1][2]使用“缠绕法”侧细铜丝的直径时，细铜丝的直径等于铜丝的直径和除以圈数，而不是细铜丝的长度除以圈数，则错误的步骤是B，应该改正为：用线圈总长L2除以铜丝的圈数n，即得细铜丝的直径d。 （2）改正后的实验步骤： C．将细铜丝紧密缠绕在铅笔杆上； A．用刻度尺测出铅笔杆上铜丝绕圈总长度L2； D．数出缠绕在铅笔杆上细铜丝的圈n； B．用铜丝绕圈总长度L2除以铜丝的圈数n，即得细铜丝的直径d。 则合理的顺序为CADB。 （3）由图得，铜丝直径为 （4）在测量金属丝的直径时，如果把金属丝绕在铅笔上时没有排列紧密，会导致金属丝的宽度测量结果偏大，所以计算的直径偏大。 91． 分度值 零刻度线 单位 B 1mm 减小误差 D 秒 s 337.5 【详解】（1）[1] [2]在使用刻度尺测量之前，要先观察刻度尺的量程和分度值，并找准零刻度线的位置。 （2）[3]记录时，不但要记录数值，还要注明测量单位，否则记录的结果是没有意义的。 （3）[4] A．刻度尺容易发生倾斜，这样测量出的数值不准确，故A不符合题意； B．因为是测量圆柱体的直径，需要用两块直角三角板把圆柱体夹在中间，放到刻度尺上测出它的直径。用两块直角三角板的直角边中间的长度代替了圆柱体的直径，采用的是等效替代法。末端三角板直角边所对的刻度值减去起始端三角板直角边所对的刻度值，即可得出圆柱体的直径，故B符合题意； C．无法测出圆柱体的直径，且刻度尺没有从零刻度线开始测量，故C不符合题意； D．方法正确，但是刻度尺的起始端或末端没有对准一个整数刻度线开始测量，不是最佳测量方法，故D不符合题意。 故选B。 （4）[5]由测量的数据及单位可知：该同学所使用的刻度尺的分度值是1mm。 [6]进行多测量的目的是减小误差使测量结果更准确。 [7]该木块的准确长度为 故ABC不符合题意，D符合题意。 故选D。 （5）[8] [9]在国际单位制中，时间的基本单位是秒，符号是s。 [10]停表小盘的分度值是0.5min，指针在5min和6min之间偏向6min一侧；大盘的分度值是0.1s，而大盘指针在37.5s，因此停表读数为5min37.5s＝337.5s。 92． A 用细铜丝绕圈的总长度除以细铜丝的圈数，即得细铜丝的直径为 DBEC（或DEBC） 大 【详解】（1）[1]测量一根细铜丝的直径，正确测量方法是：找一支圆铅笔，把细铜丝拉直，将细铜丝在铅笔上依次紧密排绕适当的圈数n，用刻度尺测出铅笔杆上n匝细铜丝绕圈的长度为L2，再将铜丝绕圈长除以圈数所得的商就是细铜丝的直径。故由以上可知，没有必要的步骤是A，错误的步骤是C。 [2]C步骤应该为：用细铜丝绕圈的总长度除以细铜丝的圈数，即得细铜丝的直径为。 （2）[3]改正错误后，由[1]分析可知，实验步骤的合理顺序应是DBEC（或DEBC）。 （3）[4]若在绕细铜丝时，没有密排绕而是留有间隙，会使测量的线圈长度偏大，导致测得的直径偏大。 93． A 原子辐射电磁波振荡周期具有高稳定性 北斗卫星导航系统可以为汽车导航/判定汽车行驶在哪个车道/可以使送货的无人机精准降落在客户的阳台上/可以给安装了芯片的共享单车设定电子区域/可以实现位置定位 【详解】[1] ABC．计时方法大多是以某种规则运动的周期为基准的，故BC不符合题意，A故符合题意。 故选A。 [2]原子钟作为时间同步的基准钟依据的是原子辐射电磁波振荡周期具有高稳定性，选作时钟基准的运动周期越稳定，测量时间的精准度就越高。 [3]北斗卫星导航系统可以为汽车导航、判定汽车行驶在哪个车道；可以使送货的无人机精准降落在客户的阳台上；可以给安装了芯片的共享单车设定电子区域；可以实现位置定位等。 94．(1) (2)0.1 (3)1.45 (4) 1.4 偏小 不是 【详解】（1）要研究蜗牛的速度，需测量蜗牛爬行的距离和对应的时间，根据，可知道蜗牛的爬行速度，因此本实验的原理是 （2）图示刻度尺每一厘米分为10小格，每一小格为0.1cm，其分度值为0.1cm。 （3）蜗牛从A到B通过的路程 （4）[1]由图示知，AC段的路程 蜗牛在AC段爬行的平均速度为 [2]测量AC段平均速度时，过了C点才停止计时，测得的对应时间偏大，而路程是准确值，根据 测得的平均速度偏小。 [3]由图示知，在相同的时间内，蜗牛通过的路程不同，做的不是匀速直线运动。 95． 长度 1 1.0 偏大 【详解】（1）[1][2]刻度尺是用来测量长度的工具，由刻度尺的使用规则可知，刻度尺上1cm之间有10个小格，所以一个小格代表0.1cm，即刻度尺的分度值为0.1cm＝1mm。 （2）[3]钢丝绕圈的总长度为 数出钢丝绕的圈数n为50，则钢丝的直径 [4]根据由 可知，当绕线圈时没能做到线圈与线圈紧密靠拢时，表示L变大，n不变，所以d变大。 96． 刻度尺、细棉线、记号笔 见详解 【详解】[1]由于铁路线不是直线，是弯曲的，实验需要采用化曲为直法，故实验需要的器材有刻度尺、细棉线、记号笔等。 [2]具体测量方法为让棉线与地图乌鲁木齐到兰州的铁路线完全重合，用记号笔在乌鲁木齐和兰州两个位置做好标记，然后将棉线拉直，用刻度尺测出棉线两个标记间的长度为L，利用比例计算出实际长度。 [3]根据比例尺，可得 长度是s的表达式为。 97． 用刻度尺测量n张A4纸叠紧压实后的厚度，记录为L d= B尺的分度值1mm小于A尺分度值1cm 【详解】[1][2]为了更准确测定一张纸的厚度，应使用累积法，取n张A4纸，尽量叠紧压实，然后用刻度尺测出n张A4纸叠紧压实后的厚度，记录为L，则一张A4纸的厚度为。 [3]由图可知，A尺的分度值为1cm，B尺的分度值为0.1cm=1mm，测量工具的分度值越小越精确，因为B尺的分度值1mm小于A尺分度值1cm，所以用B尺测量比A尺更精确。 98．(1)1.3 (2)偏大 (3)A 【详解】（1）将铜丝紧密排绕在铅笔上，如图所示，铜丝绕圈的总长度为L=15.00cm-10.00cm=5.00cm 数出铜丝绕的圈数为40圈，通过计算得，铜丝的直径约为 （2）由可知，当绕线圈时没能做到线圈与线圈紧密靠拢时，表示L变大，n不变，所以d变大。 （3）测量铜丝的直径，为了减小测量误差，需要多次测量求平均值，可以减小误差，故A符合题意，B不符合题意。 故选A。 99．(1)见详解 (2) C B (3) 人与声源 转换法 泡沫塑料板 【详解】（1）从获取难度和可操作性方面考虑，选择鞋盒作为房间模型是较为合理的。因为鞋盒通常容易获取，且大小适中，便于进行后续的操作和实验。课桌书斗可能大小不合适，且不易改造；木箱可能较重且不易获取；书包则过于柔软，不易固定隔音材料。因此，选择鞋盒作为房间模型是较为合适的。 （2）[1]为了测试这些材料的隔音效果，应该将材料贴在“房间”的四面墙壁、地面和顶面上，因为声音可以通过任何一个方向传播，所以全面覆盖可以更有效地隔绝声音，故C符合题意，AB不符合题意。故选C。 [2]为了测试不同材料的隔音效果，需要确保四种材料具有相同的厚度。因为厚度是影响隔音效果的重要因素之一，只有厚度相同，才能更准确地比较不同材料的隔音性能。故选B。 （3）[1][2]通过测量刚好听不到声音时人与声源的距离，可以间接地反映声音的响度和隔音材料的隔音效果。方案2中将声音的大小转换成距离的远近，这种实验研究方法称为转换法。 [3]根据表格中的数据，可以看出泡沫塑料板在两种测试方案中的表现都是最好的。在方案1中，泡沫塑料板对应的响度最小；在方案2中，泡沫塑料板对应的距离最短。因此，可以得出结论：隔音效果最好的材料是泡沫塑料板。 100． 机械闹钟 相同 响度 羽绒服 差 传播过程中 【详解】（1）[1]机械闹钟发出的声音有节奏，声音较为稳定，适合做实验声源。 （2）[2]实验应采用控制变量法，要保证各种不同的隔音材料的厚度相同。 （3）[3]声音的响度与听者与声源的距离有关，故小明在远离声源的过程中，他所听到声音的响度发生改变。 （4）[4]由表格数据可知，羽绒服的距离最短，说明隔音效果最好；报纸的距离最长，说明隔音效果最差，故这些材料中隔声性能最好的是羽绒服。 （5）[5]保持人到声源的距离相同，分别改变不同隔声材料的厚度，直到测试者听不见声音为止，若材料越厚，则说明其隔声性能越差。 （6）[6]减弱噪声的方法有三种：①在声源处减弱噪声；②在传播过程中减弱噪声；③在人耳处减弱噪声；“隔音”是在传播过程中减弱噪声。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $