2.3岩石圈的物质循环教学设计2025-2026学年高中地理中图中华地图版选择性必修1

该高中地理教学设计聚焦三大类岩石成因及岩石圈物质循环，以花岗岩与大理岩形态差异设问导入，通过播放“岩石圈物质循环过程”视频、设置互动探究问题搭建支架，引导学生从现象梳理至成因及循环过程。 特色在于融合多媒体与实践活动，通过填绘循环示意图、合作探究绘图培养综合思维，课后“校园鉴宝”活动提升地理实践力，对比分析岩石特征、解读化石形成等方法，助学生深化理解，为教师提供结构化方案，提高教学效率。

( 教学 主题 三大类岩石形成和岩石圈的物质循环过程 教学 内容 本节内容比较抽象 ， || 。。。 主要介绍三大类岩石 的成因 及其 与 岩浆之间的转化过程 。 通过设计开放式活动，运用视屏播放和图文转换，为学生搭建了一个自主探究的平台。同时， 通过读图分析 让学生能灵活运用地理知识解决生活中的实际问题，将综合思维、地理实践力等地理学科核心素养自然融入课堂教学的全过程，从而有利于他们的终身发展。 教学 对象 优秀学 生较多，基础知识 比较 扎实， 自律性强， 理解力较 好，但偏科现象比较明显 。 因此，借助视频以及 多媒体 辅助教学，不仅能 吸引学生注意力，活跃课堂气氛， 还能 激发学生探究兴趣和动机 || ，养成求真、求实的科学态度 || ， 还能 培养学生分析研究地理问题的科学方法和精神 || ，提高学生地理审美情趣 ，   从而 达到教学目的 。 教学 环境 本节属于多媒体教学环境。结合我校教育资源现状，各教室多媒体设备充足， 操作简单易上手，本节课可在本班教室通过播放教学课件以及教师讲解完成本次教学。 课 题 《 岩石圈的物质循环 》 教学目标 知识与能力 1 . 了解岩石圈三大类岩石的成因及形成过程。 2 . 掌握各类岩石之间及其与岩浆间的相互转化过程。 3 .学会判读岩石圈物质循环示意图的方法。 过程与方法 通过填绘地壳物质循环示意图 || ，说明地壳物质的循环过程 || ，从而提高学习能力和实践能力。  情感态度与 价值观 1. 激发学生探究关于地壳物质组成和物质循环的兴趣和动机 || ，养成求真、求实的科学态度 || ，提高学生地理审美情趣。  2．通过“岩石相互转化和地壳物质循环”的学习 || ，培养学生关于物质是动变化的 || ，而运动变化是有规律的辩证唯物主义观点。  3．激发学生爱科学、学科学的兴趣 || ，培养学生分析研究地理问题的科学方法和精神。  )《岩石圈的物质循环》教学设计 教学重点 1．三大类岩石的分类及成因。  2．三大类岩石的相互转化以及地壳物质循环。  教学难点 1．岩石的成因及其相互转化。  2．地壳物质循环||，包括对三类岩石转化示意图的理解以及在实践中的运用。  教学关键 学会判读岩石圈物质循环示意图的方法 教学方法 多媒体辅助教学 教学过程 教学内容 导入新课： 花岗岩，人称“如花”，大理岩，人称“似玉”，为何花岗岩和大理岩外部形态差异如此巨大？（创设问题情境，激发学生学习兴趣，导入新课。） 学习目标： 1.了解岩石圈三大类岩石的成因及形成过程。 2.掌握各类岩石之间及其与岩浆间的相互转化过程。 3.学会判读岩石圈物质循环示意图的方法。 4.通过分析三大类岩石的形成过程与特点，激发学生探究地理问题的兴趣和动机，养成求真求实的科学态度。 播放视频： 通过学生观看"岩石圈物质循环过程"视频，思考： 1.地壳物质是由什么组的？ 2.常见的三大类岩石有哪些？他们分别是怎么形成的？ 3.简述三大类岩石与岩浆之间的转化过程，试绘制岩石圈物质循环示意图。 （通过互动探究，联系自己已有的生活经验||，描述并思考现实生活现象||，培养从生活中学习的能力||，锻炼学生形成和发展综合素养。 ） 讲授新课： 【讲解】地壳的物质是由岩石构成的||，地壳和上地幔的顶部组成了岩石圈。  一、 岩石的分类 1.岩浆岩 【讲解】岩石是由上地幔上部软流层里的岩浆遇冷凝结而形成的||，这种机制下形成的岩石称为岩浆岩。由于遇冷方式的不同||，可以把岩浆岩分为花岗岩和玄武岩。地下岩浆在内力作用下，侵入地壳内部，冷却凝固而成，如花岗岩。地下岩浆在内力作用下，沿地壳薄弱地带喷出地表，冷却凝固而成，如玄武岩。  【对比区别】 花岗岩：质地坚硬致密、耐腐蚀、耐磨损，可作为建筑材料。我国黄山、华山、衡山等有分布。 玄武岩：多气孔，密度小，如我国东北的五大连池。 2.沉积岩的形成 【讲解】已成岩石在外力作用下||，变成碎屑物||，这些碎屑物会随着风、流水、冰川或者海浪的裹挟下||，在地势低洼的地方沉积||，最终压紧固结形成沉积岩。   【材料】沉积岩中化石的形成 形成化石的主要条件：生物的遗体、遗骸、遗迹等在未腐烂时被沉积物埋没，隔断了与大气的接触，经过长时间碳化或被其他物质置换、填充逐渐演变而成。 3.变质岩的形成 【讲解】若已成岩石的外部环境发生变化||，在高温高压的条件下||，发生变质作用||，形成的岩石称为变质岩。  【材料】石灰岩变质形成大理岩。 【小结】 岩石类型 成因 常见岩石 主要特征 岩浆岩 岩浆活动 花岗岩、玄武岩、流纹岩、安山岩  侵入岩：结晶度好||，晶体颗粒较大  喷出岩：具有气孔等构造  沉积岩 外力作用 石灰岩、砂岩、页岩 具有层理构造||，常含有化石 变质岩 变质作用 大理岩、板岩、石英岩、片麻岩 具有片理结构||，重结晶作用明显 【过渡】我们从成因上概览了岩石的三大类型和形成机制||，我们发现三大类岩石在形成机制是有紧密联系的||，这种联系构成了岩石圈层的循环关系||，也在这种循环关系中实现了岩石的生成和消亡。我们下面具体来进行学习。  二、 岩石圈的物质循环 1、岩石圈物质循环的过程 【合作探究】 读下图，完成下面思考题。 ①绘制“岩石圈物质循环示意简图”，并标注岩浆、岩浆岩、沉积岩和变质岩等。 ②用不同的箭头表示物质循环过程，注明各箭头含义。 【讲解】 三种物质：岩浆、岩浆岩、沉积岩、变质岩 四种作用：①冷却凝固；②重熔再生；③外力作用；④变质作用。 （通过逐步绘图，加深对知识的理解，提高学生自主学习和读图分析能力能力。） 2、岩石圈物质循环的意义 ①形成了地球上丰富的矿产资源。 ②塑造了千姿百态的地表形态。 ③实现了地区之间 、圈层之间的物质交换和能量传输。 【过渡】 我们刚才讨论了地壳的物质组成和物质循环，但是关于循环图还有许多变式的地方，可以给我们更多的启示。 【方法技巧】 判断箭头含义： ①指向岩浆岩——冷却凝固，是内力作用。 ②指向沉积岩——风化、侵蚀、搬运、堆积、固结成岩作用，是外力作用。 ③指向变质岩——变质作用，是内力作用。 ④指向岩浆——重熔再生作用，是内力作用。 【课后作业】校园鉴宝  结合课堂所学的相关内容，寻找校园里面的岩石，通过外观及相应的理化性质，探讨该岩石所属的类别，相关特性及目前人类利用的相关形式。 （独立探究，促进学生自主学习和探究能力。） 板书设计 学科网（北京）股份有限公司 $