主题3 岩石圈的物质循环（教学设计）地理中图中华地图版选择性必修1

课题

第二单元《岩石圈与地表形态》

主题3《岩石圈的物质循环》

课型

新授课

教学方法

多媒体演示、自主学习、合作探究

课时

第1、2课时

备课人

教材

中华地图版 高中地理

课标要求

运用示意图，说明岩石圈的物质循环过程。

素养目标

区域认知：调查家乡常见岩石或重要矿产资源，了解其分布特点与开发利用现状。

综合思维：能够说出岩浆岩、沉积岩和变质岩的成因、特征及代表岩石类型。

人地协调观：列举常见的岩石在生产生活中的用途，树立合理利用矿产资源的意识。

地理实践力：绘制岩石圈物质循环示意图，说明岩石圈的物质循环过程。

教材分析

本节课选自中华地图版高中地理选择性必修一第二单元，主要介绍了岩石圈的三大岩石类型（岩浆岩、沉积岩、变质岩）及其相互转化过程。教材通过丰富的图表和实例，帮助学生理解岩石的形成、转化和循环过程，以及岩石圈在地球表层系统中的重要作用。《岩石圈的物质循环》为下一节《地表形态的变化》有关内容的教学奠定坚实的基础，在教材结构中起着启后的作用。

课程内容分为岩石的基本类型、岩石的相互转化和人类对岩石的开发利用三部分，通过示意图和实例培养学生的观察、分析和综合思维能力，帮助学生理解岩石圈的物质循环过程。通过学习岩石的形成和利用，增强学生对自然资源的保护意识，树立可持续发展的观念。

学情分析

学生在初中地理学习中已经对地球的结构、岩石类型等有初步认识，但对岩石圈的物质循环过程理解较浅，缺乏系统认知。高中学生对自然现象和地理景观有较高的兴趣，尤其是对一些奇特的岩石景观如黄山、泰山等表现出浓厚的好奇心。教学中可以利用这些兴趣点，激发学生的学习积极性，引导他们主动探究岩石的形成和转化过程。

在学习过程中，学生难以理解岩石在内力和外力作用下的相互转化过程，需要通过图表和实验活动帮助理解。教学过程中，教师可以利用岩石标本、地质构造模型、多媒体动画等直观教具，帮助学生理解岩石的形成和转化过程。与此同时，通过具体的地理案例（如黄山花岗岩地貌、张家界砂岩峰林）和实际数据，引导学生分析岩石的形成和转化过程，能够培养学生的综合思维能力，帮助他们学会从多角度分析地理问题。

学习目标

1.运用示意图，解释岩浆岩沉积岩和变质岩的形成过程。

2.绘制示意图，说明岩石圈的物质循环过程。

3.列举常见的岩石在生产生活中的用途。

重难点

 重点：

1. 岩石圈的物质循环过程
2. 常见岩石类型的判读

 难点：

岩石圈的物质循环过程

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

环节一

【探究】岩石在建筑中的应用

阅读图文材料，思

引导学生观察校园

新课导入

岩石是山川大地的重要组成物质，可以形成大自然中各种雄伟、奇特、秀美的自然景观，可以被人类开采加工，成为重要的工业原料、建筑材料等。

观察：校园中是否有各种用岩石作为材料的建筑与物品？教学楼的墙面、柱子、地面和台阶等，是否使用了多种建筑石材？花园中、池塘边的假山等，是否使用了不同的岩石堆垒？楼道内、陈列馆各处，是否有各种岩石构成的雕塑、艺术品？连接各处

建筑的地面，是不是石子路......

【提问】

1.在日常生活中，有哪些岩石加工而成的物品？

2.为什么园林建筑、室内装潢要选用不同的岩石或岩石加工的石材？

考并回答教师问题。

1.岩石加工而成的物品

花岗岩制成的厨房台面、大理石制成的地板和装饰面板等。

2.原因

    不同岩石具有不同的物理和化学性质。 

内的岩石建筑和物品，使学生直观感受岩石的多样性及其在生活中的广泛应用。既联系生活实际，又为后续学习岩石的类型和性质埋下伏笔。

环节二

新课讲授

活动探究

【阅读教材】

阅读教材26页图文内容，找出岩石的概念、作用和基本类型。

【展示图片】

    展示沉积岩、变质岩和岩浆岩的真实图片或岩石标本，引导学生联系生活实际，归纳岩石在日常生产和生活中的具体作用。

一、岩石的基本类型

【展示图片】

运用示意图，解释岩浆岩、沉积岩和变质岩的形成过程。同步展示花岗岩、玄武岩、石灰岩、大理岩等岩石图片或标本，指导学生观察不同类型岩石的特征，从岩石形成过程中推测其分布。

阅读教材内容，勾画重点内容，完成教师要求。

1.岩石概念

   由一种或多种矿物按一定规律组成的天然集合体，是地球表层的基本组成物质。

2.岩石作用

岩石是山川大地的重要组成物质，可以形成大自然中各种雄伟、奇特、秀美的自然景观，可以被人类开采加工，成为重要的工业原料、建筑材料等。

3.岩石类型

    岩浆岩、沉积岩和变质岩。

观看示意图，仔细聆听，思考并回答教师问题，完善听课笔记。

1.形成过程差异

喷出岩：喷出地表的岩浆冷却凝固形成的岩石。

侵入岩：岩浆在地

通过阅读和描述，帮助学生理解岩石的基本概念，培养学生的语言表达能力和对地理概念的理解能力。

通过观察和总结，帮助学生掌握岩石的分类和特征，培养学生的观察力、分析能力和综合思维能力。

通过对比和讨论，加深学生对岩浆岩形成过程和特征的理解，培养学生的比较分析能力和科学探究精神。

【提问引导】

1.侵入岩和喷出岩形成过程有何不同？

2.你能结合实例说出侵入岩和喷出岩的特征与分布吗？

【知识拓展】

    展示“奋斗者”号在马里亚纳海沟深渊采集的玄武岩样品，强调大洋地壳和陆地地壳组成物质的差异。

【展示图片】

    展示外力作用动态图和沉积岩的形成过程示意图，引导学生区分风化、侵蚀、搬运、堆积和固结成岩等不同外力作用，结合砾岩、页岩和石灰岩的景观图，概括沉积岩的典型特征。

壳内部冷凝形成的岩石。

2.特征差异

侵入岩的矿物晶体颗粒较粗；喷出岩的矿物颗粒细小，通常难形成晶体，岩石中往往有气孔。

观察图片，从图片中获取关键信息，思考并回答教师问题。

1.沉积岩的形成过程

岩石经风化、侵蚀后形成各类碎屑物质，被流水、风等外力带到湖泊、海洋或低洼处沉积，漫长的地质历史中固结成岩。

2.沉积岩的分布与特征

沉积岩主要分布在地球表层，具有明显的层状结构，常保存有动植物

通过分析和归纳，帮助学生理解沉积岩的形成过程和特征，培养学生的逻辑思维能力和对地质现象的分析能力。