期末模拟测试题 天津市2025—2026学年统编版语文九年级上册

2025年12月天津市初三上学期语文期末考试模拟卷 注意事项 1. 本试卷分为基础积累、阅读理解、写作三大板块，满分120分，考试时间120分钟。 2. 答题前，考生务必将姓名、准考证号填写在答题卡相应位置。 3. 所有答案均需写在答题卡上，写在试卷上无效。 一、基础积累（27分） （一）选择题（每题3分，共15分） 1. 下列画线字注音全部正确的一项是（） A. 阔绰（chuò） 栈桥（zhàn） 诓骗（kuāng） 强聒不舍（guō） B. 拮据（jù） 掺杂（chān） 豢养（huàn） 自吹自擂（léi） C. 眺望（tiào） 撩逗（liāo） 恪守（kè） 面面厮觑（qù） D. 停滞（zhì） 筵席（yàn） 星宿（xiù） 喏喏连声（nuò） 2. 下列词语书写全部正确的一项是（） A. 端祥 嬉闹 郑重其事 与日具增 B. 萧索 鲁钝 走头无路 根深蒂固 C. 渺茫 诓骗 歇斯底里 置之不理 D. 鲁莽 隔膜 怀古伤今 不言而谕 3. 依次填入下面语段横线处的词语，最恰当的一项是（） 怀疑不仅是消极方面______的必须步骤，也是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。对于别人的话，都不打折扣地______，那是思想上的懒惰。这样的脑筋永远是被动的，永远不能治学。只有常常怀疑、常常发问的脑筋才有问题，有问题才想求解答。在不断的发问和______中，一切学问才会发展起来。 A. 辨伪去妄 认同 求解 B. 明辨是非 承认 探索 C. 辨伪去妄 轻信 求解 D. 明辨是非 轻信 探索 4. 下列句子没有语病的一项是（） A. 通过学习《怀疑与学问》一文，使我明白了怀疑精神对治学的重要性。 B. 能否具备创新意识，是一个人在未来社会中脱颖而出的关键。 C. 我们要学会运用正确的立场、观点和方法，去解决问题、提出问题和分析问题。 D. 为了防止校园欺凌事件再次发生，学校制定了一系列安全管理措施。 5. 下列文学常识表述有误的一项是（） A. 《故乡》选自鲁迅的短篇小说集《呐喊》，文中的“我”并非作者本人，而是虚构的人物。 B. 《岳阳楼记》的作者范仲淹，字希文，北宋政治家、文学家，谥号“文正”。 C. 《智取生辰纲》节选自《水浒传》，作者施耐庵，这是我国第一部章回体长篇白话小说。 D. 《谈创造性思维》的作者罗迦·费·因格是英国实业家、学者、创造学家。 （二）古诗文默写（每空1分，共8分） 6. 补写出下列名篇名句中的空缺部分。 （1）露从今夜白， 。（杜甫《月夜忆舍弟》） （2） ，怜君何事到天涯！（刘长卿《长沙过贾谊宅》） （3）沉舟侧畔千帆过， 。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》） （4） ，月有阴晴圆缺，此事古难全。（苏轼《水调歌头》） （5）《岳阳楼记》中表现作者旷达胸襟的句子是： ， 。 （6）《行路难（其一）》中表现诗人对未来充满信心的句子是： ， 。 （三）综合性学习（4分） 7. 班级开展“走进小说天地”综合性学习活动，请你完成下列任务。 请结合《故乡》《我的叔叔于勒》《智取生辰纲》等课文，谈谈小说中“人物命运与社会环境的关系”，要求语言简洁，观点明确，不超过80字。 二、阅读理解（43分） （一）文言文阅读（15分） 阅读《岳阳楼记》选段，完成8-11题。 予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？ 若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与归？ 8. 解释下列画线词的意思。（4分） （1）此则岳阳楼之大观也 观：______ （2）薄暮冥冥 薄：______ （3）至若春和景明 景：______ （4）宠辱偕忘 偕：______ 9. 把下列句子翻译成现代汉语。（4分） （1）览物之情，得无异乎？ （2）不以物喜，不以己悲。 10. 文中“古仁人之心”与“迁客骚人”的“览物之情”有何不同？（3分） 11. 结合全文，谈谈你对“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的理解。（4分） （二）现代文阅读（一）（14分） 阅读《怀疑与学问》选段，完成12-15题。 ①“学者先要会疑。”——程颐 ②“在可疑而不疑者，不曾学；学则须疑。”——张载 ③学问的基础是事实和证据。事实和证据的来源有两种：一种是自己亲眼看见的，一种是听别人传说的。譬如在国难危急的时候，各地一定有许多口头的消息，说得如何凶险，那便是别人的传说，不一定可靠；要知道实际的情形，只有靠自己亲身视察。做学问也是这样，最要紧最可靠的材料是自己亲见的事实根据；但这种证据有时候不能亲自看到，便只能靠别人的传说了。 ④我们对于传说的话，不论信不信，都应当经过一番思考，不应当随随便便就信了。我们信它，因为它“是”；不信它，因为它“非”。这一番事前的思索，不随便轻信的态度，便是怀疑的精神，也是做一切学问的基本条件。我们听说中国古代有三皇、五帝，便要问问：这是谁说的话？最先见于何书？所见的书是何时何人著的？著者何以知道？我们又听说“腐草为萤”，也要问问：死了的植物如何会变成飞动的甲虫？有什么科学根据？我们若能这样追问，一切虚妄的学说便不攻自破了。 ⑤我们对于不论哪一本书，哪一种学问，都要经过自己的怀疑：因怀疑而思索，因思索而辨别是非；经过“怀疑”“思索”“辨别”三步以后，那本书才是自己的书，那种学问才是自己的学问。否则便是盲从，便是迷信。孟子所谓“尽信书则不如无书”，也就是教我们有一点怀疑的精神，不要随便盲从或迷信。 ⑥怀疑不仅是消极方面辨伪去妄的必须步骤，也是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。对于别人的话，都不打折扣地承认，那是思想上的懒惰。这样的脑筋永远是被动的，永远不能治学。只有常常怀疑、常常发问的脑筋才有问题，有问题才想求解答。在不断的发问和求解中，一切学问才会发展起来。许多大学问家、大哲学家都是从怀疑中锻炼出来的。清代的一位大学问家——戴震，幼时读朱子的《大学章句》，便问《大学》是何时的书，朱子是何时的人。塾师告诉他《大学》是周代的书，朱子是宋代的大儒；他便问宋代的人如何能知道一千多年前的著者的意思。法国的大哲学家笛卡尔也说：“我怀疑，所以我存在。”他的哲学就建立在对于万事万物的怀疑和明辨上。一切学问家，不但对于流俗传说，就是对于过去学者的学说也常常要抱怀疑的态度，常常和书中的学说辩论，常常评判书中的学说，常常修正书中的学说：要这样才能有更新更善的学说产生。古今科学上新的发明，哲学上新的理论，美术上新的作风，都是这样起来的。若使后之学者都墨守前人的旧说，那就没有新问题，没有新发明，一切学术停滞，人类的文化也就不会进步了。 12. 本文的中心论点是什么？（3分） 13. 第④段运用了什么论证方法？有什么作用？（4分） 14. 第⑥段中“怀疑不仅是消极方面辨伪去妄的必须步骤，也是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件”这句话在文中有什么作用？（3分） 15. 结合选文，谈谈我们在学习中应如何培养怀疑精神。（4分） （三）现代文阅读（二）（14分） 阅读下面文章，完成16-19题。 故乡的底色 ①离开故乡多年，每次回去，总觉得故乡的底色是不变的。那底色，是泥土的黄，是河水的清，是炊烟的淡，更是人情的暖。 ②故乡的泥土，是最朴实的黄。村口的那片稻田，一年四季都有不同的模样。春天，秧苗青青，铺成一片绿毯；夏天，稻浪翻滚，似金色的海洋；秋天，稻谷归仓，泥土重新露出它原本的黄色，敦厚而温暖。走在田埂上，脚下的泥土软软的，带着青草的气息，那是故乡最本真的味道。 ③故乡的河水，是最澄澈的清。村旁的小河，绕村而过，河水不深，却清澈见底。小时候，总喜欢和小伙伴们在河边玩耍，摸鱼捉虾，打水仗。河水凉凉的，洗去夏日的燥热，也洗去童年的烦恼。如今再看，河水依旧清澈，只是河边的孩童换了一批又一批，而河水，始终以它的清澈，守护着故乡的宁静。 ④故乡的炊烟，是最温柔的淡。清晨，当第一缕阳光洒向村庄，家家户户的烟囱里便冒出淡淡的炊烟。炊烟袅袅，与晨雾交织在一起，笼罩着整个村庄，如梦似幻。傍晚，炊烟再次升起，带着饭菜的香味，召唤着劳作的人们回家。那淡淡的炊烟，是家的味道，是故乡的温柔。 ⑤故乡的人情，是最动人的暖。村里的人，大多是相识多年的邻里，彼此之间没有太多的客套，却有着最真诚的关怀。谁家有红白喜事，全村人都会主动帮忙；谁家遇到困难，邻里们都会伸出援手。记得有一年冬天，我家的老屋漏雨，邻居大伯二话不说，扛着梯子就来帮忙修补，冰冷的雨水打湿了他的衣服，他却毫不在意。那份温暖，至今想起，仍觉得心头暖暖的。 ⑥如今，故乡的模样虽有变化，盖起了新的楼房，修起了宽阔的马路，但泥土的黄、河水的清、炊烟的淡、人情的暖，这些故乡的底色，从未改变。它们像一道道印记，刻在我的心底，无论我走多远，都能找到回家的路。 ⑦故乡的底色，是我生命中最珍贵的财富，它教会我朴实、纯粹、善良，也让我懂得，无论身处何方，都不能忘记自己的根。 16. 文章围绕“故乡的底色”写了哪些内容？请简要概括。（3分） 17. 赏析第②段中画线的句子：“春天，秧苗青青，铺成一片绿毯；夏天，稻浪翻滚，似金色的海洋；秋天，稻谷归仓，泥土重新露出它原本的黄色，敦厚而温暖。”（4分） 18. 第⑤段中写邻居大伯帮忙修补老屋的事例，有什么作用？（3分） 19. 结合全文，谈谈你对“故乡的底色，是我生命中最珍贵的财富”这句话的理解。（4分） 三、写作（50分） 20. 请从以下两个题目中任选一个，写一篇不少于600字的文章。 题目一：《那一刻，我读懂了______》 要求：①先将题目补充完整，可补充“故乡”“亲情”“成长”“怀疑的价值”等；②立意自定，文体自选（诗歌除外）；③不得抄袭、套作；④文中不得出现真实的人名、校名、地名。 题目二：《创新，让生活更美好》 要求：①立意自定，文体自选（诗歌除外）；②不得抄袭、套作；③文中不得出现真实的人名、校名、地名。 2025-2026学年天津市初三上学期语文期末考试模拟卷答案 一、基础积累（27分） （一）选择题（每题3分，共15分） 1. 答案：A 解析：B项“拮据”的“据”应读jū（易错点：声调误读，需注意“据”在“拮据”中为轻声化的一声）；C项“撩逗”的“撩”应读liáo（易错点：多音字误读，“撩”表“挑逗”时读liáo，表“撩起”时读liāo）；D项“筵席”的“筵”应读yán（易错点：形近字误读，避免与“宴（yàn）”混淆）。 2. 答案：C 解析：A项“端祥”应为“端详”（易错点：形近字混淆，“详”表细致，“祥”表吉祥），“与日具增”应为“与日俱增”（易错点：同音字混淆，“俱”表一起，“具”表具备）；B项“走头无路”应为“走投无路”（易错点：同音字混淆，“投”表投奔，“头”无此义）；D项“不言而谕”应为“不言而喻”（易错点：同音字混淆，“喻”表明白，“谕”表告知）。 3. 答案：C 解析：第一空，“辨伪去妄”侧重“辨别虚假、去除荒谬”，贴合“消极方面剔除错误”的语境；“明辨是非”侧重“区分正确与错误”，范围过宽，排除B、D；第二空，结合“思想上的懒惰”，“轻信”（轻易相信）比“认同”（认可赞同）更能体现被动接受的态度，排除A；第三空，“求解”与前文“想求解答”直接呼应，符合逻辑，故选C。 4. 答案：D 解析：A项成分残缺（缺主语），删去“通过”或“使”（常见语病类型，注意“通过……使……”句式不能同时使用）；B项两面对一面（“能否”对应“关键”，前后不匹配），删去“能否”；C项语序不当（逻辑顺序错误），应为“提出问题、分析问题、解决问题”（遵循“发现-分析-解决”的思维逻辑）；D项无语病，故选D。 5. 答案：D 解析：罗迦·费·因格是美国实业家、学者、创造学家，并非英国（易错点：文学常识中作者国籍混淆，需牢记重点作家的国籍信息）。A、B、C三项表述均正确。 （二）古诗文默写（每空1分，共8分） 6. （1）月是故乡明（易错字：“故”不可误写为“古”） （2）寂寂江山摇落处（易错字：“寂寂”不可误写为“静静”，“摇”不可少写一撇） （3）病树前头万木春（易错字：“病”不可误写为“痛”） （4）人有悲欢离合（易错字：“合”不可误写为“和”） （5）不以物喜，不以己悲（易错点：准确对应“旷达胸襟”，不可写成“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”） （6）长风破浪会有时，直挂云帆济沧海（易错字：“沧”不可误写为“苍”，“济”不可误写为“寄”） （三）综合性学习（4分） 7. 答案示例：小说中人物命运与社会环境紧密关联。《故乡》中闰土的麻木、《我的叔叔于勒》中菲利普夫妇的势利，均是当时冷漠、功利的社会环境下的必然结果。（评分标准：观点明确1分，结合1部课文分析2分，语言简洁、不超80字1分；若未结合课文或观点模糊，酌情扣分） 二、阅读理解（43分） （一）文言文阅读（15分） 8. （4分，每空1分） （1）观：景象（易错点：不可理解为“观看”，此处为名词） （2）薄：迫近（易错点：不可理解为“单薄”，此处为动词） （3）景：日光（易错点：古今异义，今义为“风景”，古义为“日光”） （4）偕：一起（易错点：不可理解为“携带”，此处为副词） 9. （4分，每句2分） （1）看了自然景物而触发的感情，恐怕会有所不同吧？ （评分标准：“览物”译为“看景物”1分，“得无……乎”译为“恐怕……吧”（表推测）1分；若译为“难道会不同吗”，语气偏差扣0.5分） （2）不因外物和自己处境的变化而喜悲。 （评分标准：“以”译为“因为”1分，“物”译为“外物（景物、境遇）”1分；“不以物喜，不以己悲”为互文句式，不可直译為“不因为外物而喜，不因为自己而悲”） 10. （3分） 答案：“迁客骚人”的“览物之情”随景物变化而悲喜（1分）；“古仁人之心”则“不以物喜，不以己悲”，始终心怀天下，忧国忧民（1分）。二者的核心区别在于：前者以“己”为中心，后者以“天下”为中心（1分）。 11. （4分） 答案：这句话是全文的主旨句，体现了作者范仲淹以天下为己任的政治抱负和旷达胸襟（1分）。它的含义是：在天下人忧愁之前先忧愁，在天下人快乐之后才快乐（1分）。这不仅是古代仁人志士的理想追求（1分），更启示我们当代人要心怀社会责任感，将他人、集体的利益放在首位（1分）。（评分标准：解释句子含义2分，结合作者情感1分，联系现实/自身感悟1分；若仅解释含义，未结合情感或现实，酌情扣分） （二）现代文阅读（一）（14分） 12. （3分） 答案：做学问要有怀疑精神（或：治学必须有怀疑精神；或：怀疑是做一切学问的基本条件）。（评分标准：核心观点准确2分，语言简洁1分；若答“怀疑不仅是辨伪去妄的步骤，也是建设新学说的条件”，仅概括分论点，扣1分） 13. （4分） 答案：运用了举例论证（1分）。列举“三皇、五帝”和“腐草为萤”两个传说的例子（1分），具体、有力地论证了“我们对于传说的话，不论信不信，都应当经过一番思考，不应当随随便便就信了”的观点（1分），增强了文章的说服力，使论证更贴近生活、易于理解（1分）。 14. （3分） 答案：这句话是过渡句（1分），起到了承上启下的作用（1分）。承接上文“怀疑是消极方面辨伪去妄的必须步骤”的内容，引出下文“怀疑是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件”的论述，使文章结构严谨，逻辑连贯（1分）。 15. （4分） 答案：①对待传说和书本知识，要敢于追问、主动思考，不盲从、不迷信（1分）；②学习中要养成“怀疑—思索—辨别”的习惯，将知识转化为自己的认知（1分）；③要敢于和书中的学说辩论、评判、修正，培养独立思考的能力（1分）；④要常常发问、主动求解，在质疑和探索中提升学问（1分）。（评分标准：每点1分，结合选文内容，言之有理即可；若仅泛泛而谈，未结合文本，酌情扣分） （三）现代文阅读（二）（14分） 16. （3分） 答案：文章围绕“故乡的底色”，写了四方面内容：①故乡泥土的朴实之黄（0.5分）；②故乡河水的澄澈之清（0.5分）；③故乡炊烟的温柔之淡（0.5分）；④故乡人情的动人之暖（0.5分）；并点明这些底色是“我”生命中最珍贵的财富（1分）。（评分标准：概括出四方面内容2分，点明核心情感/主旨1分；若概括不完整，每少一点扣0.5分） 17. （4分） 答案：运用了比喻和排比的修辞手法（1分）。将春天的秧苗比作“绿毯”，将夏天的稻浪比作“金色的海洋”（1分），生动形象地描绘出稻田四季的不同美景；三个分句句式整齐，节奏鲜明，突出了故乡泥土的敦厚、温暖与朴实（1分），表达了作者对故乡泥土的深深喜爱与眷恋之情（1分）。（评分标准：修辞手法1分，结合句子分析修辞效果2分，情感1分；若仅判断修辞，未分析效果，酌情扣分） 18. （3分） 答案：运用了举例论证（或：举例子） 的写作手法（1分）。通过列举邻居大伯冒雨帮“我”家修补老屋的具体事例（1分），真实、有力地表现了故乡人情的温暖，使“故乡的底色是人情的暖”这一观点更具说服力，也让文章内容更具体、感人（1分）。 19. （4分） 答案：故乡的底色（泥土的黄、河水的清、炊烟的淡、人情的暖）不仅是故乡最本真的模样，更潜移默化地影响了“我”（1分）——它教会“我”做人要朴实、纯粹、善良（1分），让“我”懂得无论身处何方，都不能忘记自己的故乡与根源（1分）。这些从故乡底色中收获的品质与感悟，是“我”成长中最宝贵的精神财富，将伴随“我”一生（1分）。（评分标准：解释“故乡的底色”1分，分析“财富”的具体内涵2分，结合全文情感1分；若仅停留在表面，未深入理解“财富”的精神意义，酌情扣分） 三、写作（50分） 评分标准（以题目一、题目二通用） 等级 分数范围 评分要点 一类文 45-50分 1. 立意深刻，中心突出（如题目一补充的内容贴合生活，有独特感悟；题目二紧扣“创新”与“生活美好”的关联）；2. 内容充实，选材典型（有具体事例，细节描写生动）；3. 语言流畅，表达准确，有文采；4. 结构完整，条理清晰，有创新（如开头结尾呼应巧妙）；5. 符合字数要求（≥600字），无抄袭、套作。 二类文 38-44分 1. 立意明确，中心较突出；2. 内容具体，选材较典型（有事例，细节较生动）；3. 语言通顺，表达较准确；4. 结构完整，条理清晰；5. 符合字数要求，无抄袭、套作。 三类文 30-37分 1. 立意基本明确，中心基本突出；2. 内容基本具体，有简单事例；3. 语言基本通顺，有少量语病；4. 结构基本完整，条理基本清晰；5. 基本符合字数要求（≥500字），无明显抄袭。 四类文 20-29分 1. 立意不明确，中心不突出；2. 内容不具体，事例单薄或无事例；3. 语言不通顺，语病较多；4. 结构不完整，条理混乱；5. 字数不足（300-500字），有抄袭痕迹。 五类文 0-19分 1. 偏离题意（如题目一未补充题目，题目二脱离“创新”或“生活美好”）；2. 内容空洞，无具体内容；3. 语言混乱，无法通顺表达；4. 结构残缺（如只有开头或结尾）；5. 字数不足300字，严重抄袭或内容不当。 写作思路提示（供参考） 题目一：《那一刻，我读懂了______》（以“那一刻，我读懂了怀疑的价值”为例） 1. 开头：引用《怀疑与学问》中“学则须疑”的名言，引出“我曾不解怀疑的意义，直到那一刻才真正读懂”的主旨。 2. 中间：叙述具体事例（如：数学课上对老师讲解的一道压轴题答案产生怀疑，课后反复验算、查阅资料，最终发现老师的疏漏，也找到更简便的解题方法），细节描写“怀疑时的犹豫、验证时的执着、读懂时的豁然开朗”。 3. 结尾：总结感悟——怀疑不是否定，而是探索真理的开始，那一刻我读懂了怀疑的价值，也学会了用独立思考面对学习与生活。 题目二：《创新，让生活更美好》 1. 开头：用生活场景引入（如：智能家电让家务更轻松，共享单车解决出行难题），点明“创新如同微光，照亮生活，让一切变得更美好”的主旨。 2. 中间：结合2-3个事例（如：①校园里“垃圾分类智能回收箱”的出现，让环保更便捷；②奶奶用智能手机学习新菜谱、视频通话，生活更丰富；③科学家研发的新能源汽车，让出行更环保），体现创新对生活的积极影响。 3. 结尾：升华主题——创新源于生活，也服务于生活，正是无数小小的创新，汇聚成了更便捷、更温暖、更美好的生活。 学科网（北京）股份有限公司 $