精品解析：内蒙古自治区呼和浩特市土默特左旗民族中学2024-2025学年高二下学期第二次月考历史试题

2024--2025学年高二历史第二学期第二次月考试卷 一、单选题 1. 辽太祖立国后“建孔子庙，诏皇太子春秋释奠”；金世宗令人译《五经》，“欲女真人知仁义道德所在耳”；西夏虽以佛教立国，但通过各种渠道和方式从辽、宋、金输入汉文典籍以满足阅读需求。上述现象反映了（ ） A. 多元一体的格局 B. 儒学正统秩序的重建 C. 文化认同的理念 D. 崇文尚读风气的盛行 2. 印度佛教传入中国后，经过不断融合，到隋唐时期形成众多具有中国特色的佛教宗派，禅宗就是其中之一、禅宗强调“不立文字，见性成佛”，将佛教修行与中国人的思维和生活实践结合起来。这说明隋唐时期（ ） A. 思想统一且兼容并包 B. 儒学地位遭到挑战 C. 佛教呈现本土化趋势 D. 佛教成为统治工具 3. 文学是现实的写照。“肆虐的洪水无人能抗拒，它令天庭震撼，大地颤抖，孤儿寡母衣不蔽体，行将收割的庄稼淹没在汪洋中。”这种无力感描绘最有可能出自（ ） A. 两河流域地区 B. 埃及尼罗河地区 C. 印度河与恒河地区 D. 雅典与斯巴达地区 4. 有学者指出，罗马帝国虽然衰亡了，但它却把文明留给了欧洲。这一说法的主要依据是，古罗马（ ） A. 开创了西方人文思想的先河 B. 进行了民主政治的最早尝试 C. 奠定了西方法律传统的基础 D. 提供了治理大国的成功经验 5. 有学者认为，在世界上古时期，游牧世界向农耕世界发动了两次大的冲击，其结果是游牧世界入袭一次，其范围便缩小一些，农耕世界随之扩大，最终使得亚欧大陆上的游牧世界大大缩小。这反映出（ ） A. 战争造成不同文化碰撞交锋 B. 游牧民族促进了区域文化转型 C. 农耕文明具有更强大向心力 D. 人口迁徙冲击了多元文明格局 6. 1500～1800年美洲人口结构发生变化，欧洲人、印欧混血人、非洲人、非欧混血人数量不断增加，并最终超过美洲原住民。造成这一变化的根本原因是（ ） A. 美洲原住民遭到大量屠杀 B. 欧洲人对美洲不断的探险和征服 C. 外来疾病导致美洲原住民大量死亡 D. 欧洲人在美洲大陆的分布越来越广泛 7. 20世纪80年代以来，许多来自发展中国家的留学生在发达国家接受高等教育，并留在发达国家工作。他们作为移民中的“知识精英”，在跨国公司的国际业务中发挥了重要作用。这一状况说明了（ ） A. 交通发达为移民奠定基础 B. 国际劳务市场的形成和发展 C. 经济高速发展带来移民潮 D. 全球劳动力流动呈现新趋势 8. 如表是某学生探究历史主题活动时整理的框架表。据此判断该学生研究的主题可能是（ ） 阿拉伯人翻译并保存了大量古希腊罗马典籍 中国的四大发明推动了欧洲的社会转型 A. 欧洲文化的思想源泉 B. 中古世界的文化交流 C. 世界法制文明的发展 D. 近代整体世界的形成 9. 清代学者赵翼认为：自鸣钟、时辰表，皆来自西洋。钟能按时自鸣，表则有针随晷刻指十二时，皆绝技也……西洋远在十万里外，乃其法更胜，可知天地之大，到处有开创之圣人，固不仅羲、轩、巢、燧已也。由此可知，该学者（ ） A. 主张全面学习西方 B. 强调将钟表应用于生产 C. 反对闭关自守政策 D. 具有开放的文化观念 10. 美国学者梅天穆把蒙古的西征称为“成吉思汗大交换”，认为蒙古西征对于全球化进程的推动可以与哥伦布发现新大陆相媲美。经此过程之后，世界已经与蒙古帝国之前的时代有了“巨大的差异”。下列对蒙古西征的评价，与该学者观点相近的是（ ） ①客观上推动了东西方之间的交流 ②引发了较大规模的民族迁徙 ③促使西方文化中心向东转移 ④给被征服地区的社会经济带来严重破坏 A. ①② B. ③④ C. ①③④ D. ②③④ 11. 拿破仑所“冒犯”人民先是因“自由、平等、博爱”的口号而觉醒并充满激情，然后又在其导师背叛自己的原则时转而反对其导师。这说明拿破仑对外战争（ ） A. 受到各国的强烈不满和反击 B. 最终遭到各地人民反对 C. 推翻了各国的君主专制统治 D. 促进了民众政治上觉醒 12. 二战后，埃及、肯尼亚、坦桑尼亚等国虽使用英语或法语，但都规定以本土语言为官方语言；新加坡、韩国等有着儒家文化背景的国家，重视发扬宽容和谐、吃苦耐劳和社会为先等精神，同时也注意吸收西方文化精华。这些现象说明二战后（ ） A. 全球化促使各国文化同质化 B. 西方国家的优势地位得到加强 C. 全球化和多样性的共同发展 D. 第三世界崛起改变了世界格局 13. 1835年英国驻印总督强制推广英语，20世纪初英语发展为印度官方语言。20世纪50年代，美国福特基金会在印度成立了英语教学基地，促进英语在当地广泛传播。对该变化理解最合理的是（ ） A. 意识形态影响文化交流 B. 两极格局演变推动的结果 C. 西方文化侵略依然存在 D. 第三世界斗争发展是根源 14. 佛教提出“四种姓者，皆悉平等”，认为婆罗门教宣扬的神创四种姓是对人民的欺诈。孔雀王朝时期，佛教发展迅速，婆罗门教式微，佛教得到了刹帝利、吠舍种姓阶层和底层人民的支持。由此可知，当时印度（ ） A. 神学思想走向衰落 B. 佛教统治地位确立 C. 社会平等逐渐实现 D. 种姓制度遭到冲击 15. “移民是我们的历史，世界各个民族与各种文化是我们的共同财产……我们有幸继承了中国文明、马来伊斯兰教文明、印度文明和西方文明……我们因而可以汲取这些文明的丰富文化资源的力量，获得了极大的好处”。材料表明，新加坡文化的显著特点是 A. 东西合璧，多元并存 B. 兼收并蓄，儒教为主 C. 现代为主，传统为辅 D. 和谐稳定，文化繁荣 16. 1982年颁布实施的《中华人民共和国文物保护法》是由国家最高立法机关颁布的法律，其后历经多次修改。国家颁布这部法律的目的是(　　) A. 强调对文物古迹保护的真实性 B. 建立历史文化名城保护制度 C. 颁布全国重点文物保护单位制度 D. 加强文物保护、研究和利用 二、材料题 17. 阅读材料，回答问题。 材料一 人类历史发展为世界历史，经历了一个漫长的过程。一些生物学家认为，自哥伦布大交换发生后，生物系统中曾经截然不同的地方都变得相似了。……“冒烟的草叶”是第一个扩散到欧洲、亚洲和非洲的产品，成为大交换浪潮的浪头。大交换的影响是多方位的。马克思曾经指出：“世界历史不是过去一直存在的；作为世界史的历史是结果”。这个历史结果是经历了15、16世纪以来一系列重大转折之后才出现的。 ——据吴于廑《世界历史》【美】查尔斯·曼恩《1493：物种大交换开创的世界史》等整理 材料二 美洲历史通常被说成是欧洲人来到一片几乎无人居住的荒野。但是数个世纪以来，大多数外来者都是非洲人，而这片土地并不是空荡荡的，而是住满了数以百万计的原住民。……当教科书开始认识到这一半球中的大多数人口的构成的时候，这些人也大都被描绘成欧洲人扩张中的无助的受害者：印第安人在殖民者的袭击到来之前逃跑，非洲人被套上枷锁在种植园中被鞭子驱赶着劳作。……奴隶制迫使数以百万计的非洲人和印第安人忍受痛苦而悲惨的生活，迫使这些地区卷入世界近代化的进程。 ——摘自【美】查尔斯·曼恩《1493：物种大交换开创世界史》 （1）指出材料一中“冒烟的草叶”的传播路径，结合所学简要概括15、16世纪以来世界发生的打破各国、各地区、各民族间闭关自守状态的一系列重大转折。 （2）根据材料二，结合所学，分析归纳殖民主义者暴富的重要途径，指出16世纪第一批被掠贩非洲黑人的命运。 18. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 《大清律例》明确规定：一切官员及军民人等，如有私自出海经商，或移住外洋海岛者，斩立决。清政府也颁布过诸多禁令限制华侨归国。鸦片战争后，列强以通商口岸为基地，拐掠华工，苦力贸易日益猖獗，清政府基本上采取默许态度。第二次鸦片战争后，外国贩卖中国苦力公开化、合法化。1868年《中美续增条约》规定，两国人民随时来往，不得禁阻。清政府通过与外国议订华工出国具体章程，以求对外国有所约束，对华工有所保护，如规定华工“年不及20岁者，必须取具本身父母准往凭单，盖用地方官印信，方准承招”“合同所定承工年限，不准逾于五年”“七日之内，必得休息一日”等。 材料二 民国年间，特别是在第一次世界大战期间，欧洲各主要交战国把招用廉价华工作为解决战时劳工问题的重要途径。法国主要由惠民公司承招及招工局直接招运，英国由劳工局管理、和记洋行参与招工，两国招雇华工达25万人。法商惠民公司的招工条款中载明：中国工人决不用于任何战事职务，专为从事各种实业及农业之用；华工佣工之期为5年；每天工作时间不超过10小时等。相当多的华工被分配到直接与军事有关的铁路、公路、兵工厂、军火库等部门服役，一上班就得连续不停地工作。华工们实行军事化管制，有些华工营，特别是英国远征军的华工营，完全由军官率领，他们被安置在常遭敌方飞机空袭的危险地带，生命安全毫无保障。 ——以上材料摘编自董丛林《华工史话》 （1）据材料一并结合所学知识，概括清政府华工出国政策的变化之处，并简析其背景。 （2）据材料二，归纳第一次世界大战时期华工出国的特征。 （3）综合上述材料并结合所学知识，评析近代“华工出国”。 19. 阅读材料，完成下列要求。 材料 战争作为人类历史的特殊现象，在不同时期深刻影响着地域文化的碰撞与融合。从古代的军事征服到近代的殖民战争，再到现代的全球性冲突，战争不仅改变了政治版图，更促使不同文化体系间产生剧烈振荡与多元互动。 阶段 特征 古代 军事扩张促进文明交融，文化以征服者为主导传播 近代 殖民战争打破地域封闭，西方文化强势渗透 现代 全球化背景下的局部冲突，多元文化在对抗中寻求共存 ——摘编自[美]斯塔夫里阿诺斯《全球通史：从史前史到21世纪》 根据材料并结合所学知识，选取某个时代，拟定论题，进行阐释。（要求：论题明确，论证充分，逻辑严谨，表述清晰。） 20. 阅读材料，完成下列要求。 材料 第一次世界大战后，亚非拉各殖民地半殖民地国家的民族解放运动普遍出现高涨的形势。在亚洲，继资产阶级革命后又出现五四运动新革命形势发展、印度的非暴力不合作运动等；在非洲，埃及爆发了反英独立运动；在拉丁美洲，虽没有广泛的暴力武装革命，但也出现了较大规模的工人罢工和农民运动。 反法西斯战争的胜利，极大改变了世界范围内的力量对比，出现了新的政治格局。二战的胜利，为殖民地半殖民地的解放事业开辟了更加广阔的道路。以民主民族革命为主要内容的革命烽火燃遍了整个亚非拉美地区。二战前殖民地、附属国人口为14.5亿，总面积为7800万平方千米。到1959年，殖民地人口减少为1.6亿，面积仅剩2550万平方千米。 ——摘编自王春良主编《新编世界现代史1900—1988》 （1）根据材料并结合所学知识，指出两次大战后民族解放运动的发展有何不同。 （2）根据材料并结合所学知识，简析二战后民族解放运动国际意义。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024--2025学年高二历史第二学期第二次月考试卷 一、单选题 1. 辽太祖立国后“建孔子庙，诏皇太子春秋释奠”；金世宗令人译《五经》，“欲女真人知仁义道德所在耳”；西夏虽以佛教立国，但通过各种渠道和方式从辽、宋、金输入汉文典籍以满足阅读需求。上述现象反映了（ ） A. 多元一体的格局 B. 儒学正统秩序的重建 C. 文化认同的理念 D. 崇文尚读风气的盛行 【答案】C 【解析】 【详解】本题是单类型单项选择题。根据本题主题干的设问词，可知这是本质题。根据材料时间信息可知准确时空是：宋朝（中国）。根据材料可知，辽、金、西夏皆学习儒家文化，体现少数民族对中华文化的认同，C项正确；材料强调对中华文化的认同，没有体现文化承多元一体的特点，排除A项；材料只说明少数民族政权，吸收儒家文化，没有体现儒学正统地位的变化，排除B项；宋朝的统治特点是崇文尚读，但与材料主旨不符，排除D项。故选C项。 2. 印度佛教传入中国后，经过不断融合，到隋唐时期形成众多具有中国特色的佛教宗派，禅宗就是其中之一、禅宗强调“不立文字，见性成佛”，将佛教修行与中国人的思维和生活实践结合起来。这说明隋唐时期（ ） A. 思想统一且兼容并包 B. 儒学地位遭到挑战 C. 佛教呈现本土化趋势 D. 佛教成为统治工具 【答案】C 【解析】 【详解】据本题主题干的设问词可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：隋唐时期（中国）。据题干及结合所学可知，印度佛教传入中国后，并非原封不动地传播，而是与中国本土文化不断融合。隋唐时期形成的禅宗，形成了具有中国特色的佛教宗派。这正是佛教本土化的典型体现，C项正确；隋唐时期虽奉行三教并行政策，体现了兼容并包，但当时儒学、佛教、道教各自发展且相互竞争，并未形成单一的统一思想，排除A项；虽然魏晋南北朝至隋唐时期佛教的发展确实对儒学产生了一定影响，但材料未体现这一内容，排除B项；封建统治者虽有时利用佛教维护统治，但材料仅反映了佛教与中国文化的融合及本土化发展，排除D项。故选C项。 3. 文学是现实的写照。“肆虐的洪水无人能抗拒，它令天庭震撼，大地颤抖，孤儿寡母衣不蔽体，行将收割的庄稼淹没在汪洋中。”这种无力感描绘最有可能出自（ ） A. 两河流域地区 B. 埃及尼罗河地区 C. 印度河与恒河地区 D. 雅典与斯巴达地区 【答案】A 【解析】 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：古代（两河流域）。据材料信息并结合所学知识可知，《吉尔伽美什》中有许多关于洪水的记载，两河流域地区的洪水泛滥较为频繁，给当地人民带来巨大灾难，洪水滔天导致该地诞生了很多宗教题材和传说，题干情形常见于两河流域地区，A项正确；埃及尼罗河地区的洪水相对比较规律，通常被视为一种恩赐，有助于农业生产，所以埃及地区以乐观精神为主基调，排除B项；印度河与恒河地区虽然也有洪水，但不以类似文学作品传世闻名，排除C项；雅典与斯巴达地区主要面临的是战争等问题，排除D项。故选A项。 4. 有学者指出，罗马帝国虽然衰亡了，但它却把文明留给了欧洲。这一说法的主要依据是，古罗马（ ） A. 开创了西方人文思想的先河 B. 进行了民主政治的最早尝试 C. 奠定了西方法律传统的基础 D. 提供了治理大国的成功经验 【答案】C 【解析】 【详解】试题分析：本题主要考查灵活运用所学知识的能力。古希腊是人文精神的发源地，与古罗马不符，A项错误；对后世民主政治影响较大的是古代雅典，不是古罗马，B项错误；罗马法的某些原则为欧洲法律的制定奠定了基础，C项正确；罗马帝国最终衰亡，D项错在“治理大国的成功经验”。 【考点定位】古代希腊、罗马的政治制度·罗马法·影响 5. 有学者认为，在世界上古时期，游牧世界向农耕世界发动了两次大冲击，其结果是游牧世界入袭一次，其范围便缩小一些，农耕世界随之扩大，最终使得亚欧大陆上的游牧世界大大缩小。这反映出（ ） A. 战争造成不同文化的碰撞交锋 B. 游牧民族促进了区域文化转型 C. 农耕文明具有更强大的向心力 D. 人口迁徙冲击了多元文明格局 【答案】C 【解析】 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：古代世界。根据材料可知，游牧世界向农耕世界的冲击，反而使农耕世界扩大和游牧世界缩小，这反映出农耕文明具有更强大的向心力，C项正确；材料体现了农耕文明具有更强大的向心力，“战争造成不同文化的碰撞交锋”不符合材料主旨，排除A项；材料体现了农耕文明具有更强大的向心力，未体现区域文化转型，排除B项；材料体现了农耕文明具有更强大的向心力，并不是人口迁徙冲击了多元文明格局，排除D项。故选C项。 6. 1500～1800年美洲人口结构发生变化，欧洲人、印欧混血人、非洲人、非欧混血人数量不断增加，并最终超过美洲原住民。造成这一变化的根本原因是（ ） A. 美洲原住民遭到大量屠杀 B. 欧洲人对美洲不断的探险和征服 C. 外来疾病导致美洲原住民大量死亡 D. 欧洲人在美洲大陆的分布越来越广泛 【答案】B 【解析】 【详解】试题分析：本题主要考查运用所学知识解决历史问题的能力。本题考查美洲人口结构发生变化的根本原因，AC两项都是原因之一，但不是根本原因，AC两项错误。“欧洲人、印欧混血人、非洲人、非欧混血人数量不断增加，并最终超过美洲原住民”是欧洲长期不断征服美洲的结果，B项正确。欧洲人在美洲大陆的分布越来越广泛是表现而不是原因，D项错误。 【考点定位】资本主义世界市场的形成与发展·荷兰、英国的殖民扩张·早期殖民扩张的特征和影响 7. 20世纪80年代以来，许多来自发展中国家的留学生在发达国家接受高等教育，并留在发达国家工作。他们作为移民中的“知识精英”，在跨国公司的国际业务中发挥了重要作用。这一状况说明了（ ） A. 交通发达为移民奠定基础 B. 国际劳务市场形成和发展 C. 经济高速发展带来移民潮 D. 全球劳动力流动呈现新趋势 【答案】D 【解析】 【详解】根据材料内容可知，20世纪80年代以来，伴随着全球化的发展，移民中的“知识精英”的移民增多，说明全球劳动力流动呈现新趋势，D项正确；材料强调了在移民中“知识精英”的移民增加，A项说法本身正确，但是与材料内容无关，排除A项；国际劳务市场形成于20世纪五六十年代，排除B项；材料强调的是全球劳动力市场结构变化，这是伴随着新兴产业的发展和发达国家的产业升级而出现的变化，C项与材料内容无关，排除C项。故选D项。 8. 如表是某学生探究历史主题活动时整理的框架表。据此判断该学生研究的主题可能是（ ） 阿拉伯人翻译并保存了大量古希腊罗马典籍 中国的四大发明推动了欧洲的社会转型 A. 欧洲文化的思想源泉 B. 中古世界的文化交流 C. 世界法制文明的发展 D. 近代整体世界的形成 【答案】B 【解析】 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：中古世界。根据材料可知，阿拉伯人翻译了古希腊罗马典籍，促进其在阿拉伯帝国传播，中国四大发明传入欧洲，推动了欧洲的社会转型，体现了不同文明的交流促进文化和社会等发展，B项正确；欧洲文化思想源泉是古希腊罗马文化，排除A项；材料不涉及法律文献，排除C项；整体世界开始于新航路开辟，材料信息与此无关，排除D项。故选B项。 9. 清代学者赵翼认为：自鸣钟、时辰表，皆来自西洋。钟能按时自鸣，表则有针随晷刻指十二时，皆绝技也……西洋远在十万里外，乃其法更胜，可知天地之大，到处有开创之圣人，固不仅羲、轩、巢、燧已也。由此可知，该学者（ ） A. 主张全面学习西方 B. 强调将钟表应用于生产 C. 反对闭关自守政策 D. 具有开放的文化观念 【答案】D 【解析】 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：清朝（中国）。据本题材料概括得出主要结论是：材料学者认为西洋的时钟是一种绝技，是一种伟大的创造，体现了赵翼具有较为开放的文化观念，D项正确；材料只涉及赵翼认为西方钟表是一种绝技，并没有体现其主张全面学习西方，排除A项；材料只涉及钟表是一种绝技，没有强调钟表是否要应用于生产，排除B项；材料没有体现赵翼对闭关自守政策的态度，排除C项。故选D项。 10. 美国学者梅天穆把蒙古的西征称为“成吉思汗大交换”，认为蒙古西征对于全球化进程的推动可以与哥伦布发现新大陆相媲美。经此过程之后，世界已经与蒙古帝国之前的时代有了“巨大的差异”。下列对蒙古西征的评价，与该学者观点相近的是（ ） ①客观上推动了东西方之间的交流 ②引发了较大规模的民族迁徙 ③促使西方文化中心向东转移 ④给被征服地区的社会经济带来严重破坏 A. ①② B. ③④ C. ①③④ D. ②③④ 【答案】A 【解析】 【详解】本题是组合选择题。时空是：元朝（世界）。据材料和所学知识可知，蒙古三次西征，客观上促进了东西方的经济和文化交流，把当时更为先进的中华文明带到了西方，①客观上推动了东西方之间的交流符合材料所叙述的史实；蒙古西征，带来了世界古代历史上一次较大规模的人口双向流动与迁徙，②引发了较大规模的民族迁徙，也是蒙古西征的影响且符合蒙古西征对于全球化进程的推动作用这个主旨；蒙古西征并没有引发西方文化中心向东转移，③促使西方文化中心向东转移并不是蒙古西征的影响；蒙古西征给被征服地区的社会经济带来严重破坏，但是④给被征服地区的社会经济带来严重破坏与材料主旨不相符。①②符合材料主旨，A项正确；排除B、C、D项。故选A项 11. 拿破仑所“冒犯”的人民先是因“自由、平等、博爱”的口号而觉醒并充满激情，然后又在其导师背叛自己的原则时转而反对其导师。这说明拿破仑对外战争（ ） A. 受到各国的强烈不满和反击 B. 最终遭到各地人民反对 C. 推翻了各国的君主专制统治 D. 促进了民众政治上觉醒 【答案】D 【解析】 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：拿破仑战争时期（法国）。据材料“人民先是因‘自由、平等、博爱’”的口号而觉醒并充满激情”可知，拿破仑战争推动了启蒙思想的传播，促进了民众政治上觉醒，从而“在其导师背叛自己的原则时转而反对其导师”，D项正确；材料反映的是拿破仑对民主思想的传播，没有体现各国的反击，排除A项；材料反映了各地人民对专制的反对，没有涉及对拿破仑战争的反对，排除B项；材料反映的是拿破仑战争对民众思想的想象，没有涉及对各国政治制度的影响，排除C项。故选D项。 12. 二战后，埃及、肯尼亚、坦桑尼亚等国虽使用英语或法语，但都规定以本土语言为官方语言；新加坡、韩国等有着儒家文化背景的国家，重视发扬宽容和谐、吃苦耐劳和社会为先等精神，同时也注意吸收西方文化精华。这些现象说明二战后（ ） A. 全球化促使各国文化同质化 B. 西方国家的优势地位得到加强 C. 全球化和多样性的共同发展 D. 第三世界崛起改变了世界格局 【答案】C 【解析】 【详解】本题是单类型单项选择题。根据本题主题干的设问词，可知这是本质题。根据材料时间信息可知准确时空是：二战后（世界）。据材料可知，二战后新兴国家在发展道路上既有面向世界的开放性，也立足于本国本民族的发展传统，这体现出全球化和多样化的共同发展，C项正确；各国的发展道路是多样化的，而非同质化，排除A项；材料“都规定以本土语言为官方语言”“也注意吸收西方文化精华”反映的是全球化和多样化的统一，与西方国家的优势地位无关，排除B项；；第三世界崛起只是冲击了原有的世界格局，并非改变，排除D项。故选C项。 13. 1835年英国驻印总督强制推广英语，20世纪初英语发展为印度官方语言。20世纪50年代，美国福特基金会在印度成立了英语教学基地，促进英语在当地广泛传播。对该变化理解最合理是（ ） A. 意识形态影响文化交流 B. 两极格局演变推动的结果 C. 西方文化侵略依然存在 D. 第三世界斗争发展是根源 【答案】C 【解析】 【详解】本题是单类型单选题，据题干设问词可知是推断题，据材料时间信息得出准确时空是近现代。根据材料可知，从1835年英国驻印总督强制推广英语，到20世纪50年代美国福特基金会在印度成立英语教学基地，都可以看作是西方对印度进行文化侵略的具体表现。英语在印度的发展和普及，不仅是经济和技术交流的结果，更是西方文化渗透和影响的体现，C项正确；虽然在一定程度上解释了英语在印度传播的原因，但材料中并没有明确提到意识形态的冲突或影响，排除A项；材料中提到了1835年和20世纪初的情况，而两极格局的演变主要是在20世纪50年代，排除B项；第三世界斗争发展是客观原因，排除D项。故选C项。 14. 佛教提出“四种姓者，皆悉平等”，认为婆罗门教宣扬的神创四种姓是对人民的欺诈。孔雀王朝时期，佛教发展迅速，婆罗门教式微，佛教得到了刹帝利、吠舍种姓阶层和底层人民的支持。由此可知，当时印度（ ） A. 神学思想走向衰落 B. 佛教统治地位确立 C. 社会平等逐渐实现 D. 种姓制度遭到冲击 【答案】D 【解析】 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：古代（印度）。根据材料“佛教提出‘四种姓者，皆悉平等’，认为婆罗门教宣扬的神创四种姓是对人民的欺诈。孔雀王朝时期，佛教发展迅速，婆罗门教势微，佛教得到了刹帝利、吠舍种姓阶层和底层人民的支持。”可知，佛教反对种姓制度，随着佛教在印度的影响扩大，种姓制度遭到冲击，D项正确；A项与古印度的历史史实不符，神学思想并没有衰落，且佛教反对种姓制度，并不反对神学思想，排除A项；B项与史实不符，佛教并没有在古印度确立统治地位，排除B项；社会平等逐渐实现，与古印度的历史史实不符，排除C项。故选D项。 15. “移民是我们的历史，世界各个民族与各种文化是我们的共同财产……我们有幸继承了中国文明、马来伊斯兰教文明、印度文明和西方文明……我们因而可以汲取这些文明的丰富文化资源的力量，获得了极大的好处”。材料表明，新加坡文化的显著特点是 A. 东西合璧，多元并存 B. 兼收并蓄，儒教为主 C. 现代为主，传统为辅 D. 和谐稳定，文化繁荣 【答案】A 【解析】 【详解】根据材料“我们有幸继承了中国文明、马来伊斯兰教文明、印度文明和西方文明”可知，新加坡将不同地区的文明兼收并蓄，体现了新加坡文化东西合璧，多元并存的特点，A项正确；儒教为主在材料中并未体现，排除B项；材料没有强调现代和传统文化的地位，排除C项；D项脱离材料主旨，排除D项。故选A项。 16. 1982年颁布实施的《中华人民共和国文物保护法》是由国家最高立法机关颁布的法律，其后历经多次修改。国家颁布这部法律的目的是(　　) A. 强调对文物古迹保护的真实性 B. 建立历史文化名城保护制度 C. 颁布全国重点文物保护单位制度 D. 加强文物保护、研究和利用 【答案】D 【解析】 【详解】颁布专门的文保法，意在加强对文物的保护和利用，D项正确；文保法本身不能确保文物古迹的真实性，排除A项；文保法针对的不仅仅是历史文化名城，排除B项；文保法面向的不仅仅是重点文保对象，排除C项。故选D项。 二、材料题 17. 阅读材料，回答问题。 材料一 人类历史发展为世界历史，经历了一个漫长的过程。一些生物学家认为，自哥伦布大交换发生后，生物系统中曾经截然不同的地方都变得相似了。……“冒烟的草叶”是第一个扩散到欧洲、亚洲和非洲的产品，成为大交换浪潮的浪头。大交换的影响是多方位的。马克思曾经指出：“世界历史不是过去一直存在的；作为世界史的历史是结果”。这个历史结果是经历了15、16世纪以来一系列重大转折之后才出现的。 ——据吴于廑《世界历史》【美】查尔斯·曼恩《1493：物种大交换开创的世界史》等整理 材料二 美洲历史通常被说成是欧洲人来到一片几乎无人居住的荒野。但是数个世纪以来，大多数外来者都是非洲人，而这片土地并不是空荡荡的，而是住满了数以百万计的原住民。……当教科书开始认识到这一半球中的大多数人口的构成的时候，这些人也大都被描绘成欧洲人扩张中的无助的受害者：印第安人在殖民者的袭击到来之前逃跑，非洲人被套上枷锁在种植园中被鞭子驱赶着劳作。……奴隶制迫使数以百万计的非洲人和印第安人忍受痛苦而悲惨的生活，迫使这些地区卷入世界近代化的进程。 ——摘自【美】查尔斯·曼恩《1493：物种大交换开创的世界史》 （1）指出材料一中“冒烟的草叶”的传播路径，结合所学简要概括15、16世纪以来世界发生的打破各国、各地区、各民族间闭关自守状态的一系列重大转折。 （2）根据材料二，结合所学，分析归纳殖民主义者暴富的重要途径，指出16世纪第一批被掠贩非洲黑人的命运。 【答案】（1）路径：美洲——欧洲——欧美之外；转折：地理大发现（开辟新航路，“发现”新大陆）；海外殖民扩张；开启世界市场的形成之路。世界逐渐从分散走向整体。 （2）途径：殖民掠夺、屠戮（种族灭绝）；不平等贸易；命运：成为黑奴；命运悲惨 【解析】 【详解】（1）“传播路径”，依据材料一信息“‘冒烟的草叶’是第一个扩散到欧洲、亚洲和非洲的产品，成为大交换浪潮的浪头”并结合所学知识得出：美洲——欧洲——欧美之外。“重大转折”，依据所学知识从地理大发现、海外殖民扩张、开启世界市场的形成之路、世界逐渐从分散走向整体等角度分析。 （2）“重要途径”，根据所学知识从殖民掠夺、屠戮、黑奴贸易、不平等贸易等角度分析。“命运”，依据材料二信息“非洲人被套上枷锁在种植园中被鞭子驱赶着劳作。……奴隶制迫使数以百万计的非洲人和印第安人忍受痛苦而悲惨的生活”得出：成为黑奴、命运悲惨等。 18. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 《大清律例》明确规定：一切官员及军民人等，如有私自出海经商，或移住外洋海岛者，斩立决。清政府也颁布过诸多禁令限制华侨归国。鸦片战争后，列强以通商口岸为基地，拐掠华工，苦力贸易日益猖獗，清政府基本上采取默许态度。第二次鸦片战争后，外国贩卖中国苦力公开化、合法化。1868年《中美续增条约》规定，两国人民随时来往，不得禁阻。清政府通过与外国议订华工出国具体章程，以求对外国有所约束，对华工有所保护，如规定华工“年不及20岁者，必须取具本身父母准往凭单，盖用地方官印信，方准承招”“合同所定承工年限，不准逾于五年”“七日之内，必得休息一日”等。 材料二 民国年间，特别是在第一次世界大战期间，欧洲各主要交战国把招用廉价华工作为解决战时劳工问题的重要途径。法国主要由惠民公司承招及招工局直接招运，英国由劳工局管理、和记洋行参与招工，两国招雇华工达25万人。法商惠民公司的招工条款中载明：中国工人决不用于任何战事职务，专为从事各种实业及农业之用；华工佣工之期为5年；每天工作时间不超过10小时等。相当多的华工被分配到直接与军事有关的铁路、公路、兵工厂、军火库等部门服役，一上班就得连续不停地工作。华工们实行军事化管制，有些华工营，特别是英国远征军的华工营，完全由军官率领，他们被安置在常遭敌方飞机空袭的危险地带，生命安全毫无保障。 ——以上材料摘编自董丛林《华工史话》 （1）据材料一并结合所学知识，概括清政府华工出国政策的变化之处，并简析其背景。 （2）据材料二，归纳第一次世界大战时期华工出国的特征。 （3）综合上述材料并结合所学知识，评析近代“华工出国”。 【答案】（1）变化：由严禁到默许，再到保护。背景：列强侵华；洋务运动开展；黑奴贸易受到限制；世界市场发展。 （2）特征：以工代兵；外国组织招运；招雇规模大；招雇具有欺骗性。 （3）评析：华工出国属于苦力贸易，他们通过艰辛劳动为西方及世界发展做出巨大贡献，一战期间付出重大牺牲，但其权益无法得到有效保障。原因在于列强侵华和西方进行殖民扩张与争霸战争；清政府软弱无能，无力保护侨民；近代中国科技文教落后，华工文化水平低。本质上反映了近代中国主权沦丧。 【解析】 【小问1详解】 本题是对比类、背景类材料分析题。变化：依据材料“《大清律例》明确规定：一切官员及军民人等，如有私自出海经商，或移住外洋海岛者，斩立决”“鸦片战争后，列强以通商口岸为基地，拐掠华工，苦力贸易日益猖獗，清政府基本上采取默许态度”“1868年《中美续增条约》规定……以求对外国有所约束，对华工有所保护”可知，由严禁到默许，再到保护。 背景：依据材料“鸦片战争后，列强以通商口岸为基地，拐掠华工，苦力贸易日益猖獗，清政府基本上采取默许态度”并结合所学可知，列强侵华；依据材料并结合所学可知，19世纪六十到九十年代，正在进行洋务运动；依据材料并结合所学可知，进入19世纪持续几百年的黑奴贸易受到了限制，帝国主义国家开始通过贩卖华工来缓解劳动力短缺的问题；结合所学可知，工业革命的开展促进世界市场的大发展，为华工的出国提供了便利。 【小问2详解】 本题是特点类材料分析题。时空是1914——1918年。特征：依据材料“法国主要由惠民公司承招及招工局直接招运，英国由劳工局管理、和记洋行参与招工，两国招雇华工达25万人”可知，招雇规模大和外国组织招运；依据材料“法商惠民公司的招工条款中载明：中国工人决不用于任何战事职务……他们被安置在常遭敌方飞机空袭的危险地带，生命安全毫无保障”可知，招雇具有欺骗性和以工代兵。 【小问3详解】 本题是评价类材料分析题。时空是时空是近代中国。评析；依据材料“法商惠民公司的招工条款中载明：中国工人决不用于任何战事职务……他们被安置在常遭敌方飞机空袭的危险地带，生命安全毫无保障”可知，华工出国属于苦力贸易，他们通过艰辛劳动为西方及世界发展做出巨大贡献，一战期间付出重大牺牲，但其权益无法得到有效保障。 原因：结合所学可知，近代中国清政府及北洋政府，腐败无能，无法保护中国侨民；近代西方列强侵华和西方进行殖民扩张与争霸战争；近代中国的文化教育落后，华工文化水平低，未能认清华工出国的本质；本质上反映了近代中国主权沦丧。 19. 阅读材料，完成下列要求 材料 战争作为人类历史的特殊现象，在不同时期深刻影响着地域文化的碰撞与融合。从古代的军事征服到近代的殖民战争，再到现代的全球性冲突，战争不仅改变了政治版图，更促使不同文化体系间产生剧烈振荡与多元互动。 阶段 特征 古代 军事扩张促进文明交融，文化以征服者为主导传播 近代 殖民战争打破地域封闭，西方文化强势渗透 现代 全球化背景下的局部冲突，多元文化在对抗中寻求共存 ——摘编自[美]斯塔夫里阿诺斯《全球通史：从史前史到21世纪》 根据材料并结合所学知识，选取某个时代，拟定论题，进行阐释。（要求：论题明确，论证充分，逻辑严谨，表述清晰。） 【答案】示例一 论题：近代殖民战争加速西方文化的全球渗透。 阐述：15世纪至20世纪的殖民战争，使西方文化以前所未有的规模向全球扩张。英国通过鸦片战争打开中国国门后，不仅迫使清政府签订不平等条约，更将西方的教育体系、科技知识和生活方式引入中国。例如，传教士在中国开办新式学堂，传播西方科学知识，冲击了传统儒家教育体系；通商口岸的租界中，西式建筑、报刊和生活方式逐渐流行，改变了部分中国人的生活观念。 在美洲，西班牙殖民者通过军事征服摧毁了阿兹特克文明和印加文明。他们强制推行西班牙语和天主教。这种文化渗透伴随着对本土文化的压制，大量原住民的宗教典籍被焚毁，传统祭祀仪式遭到禁止。然而，殖民统治也推动了西方文化与被殖民地区本土文化的交融。 总之，近代殖民战争以暴力手段打破了地域文化原有的平衡，西方文化在全球范围内的强势渗透，深刻改变了世界文化格局。 示例二 论题：现代局部冲突推动多元文化在对抗中寻求共存。 阐述：20世纪后半叶以来，全球化背景下的局部冲突呈现出新的文化特征。以巴以冲突为例，以色列与巴勒斯坦在政治、领土争端的背后，存在犹太文化与阿拉伯文化的长期对立。然而，冲突也促使双方反思文化共存的重要性。耶路撒冷作为犹太教、基督教和伊斯兰教的圣地，不同宗教信徒在冲突中逐渐认识到文化包容的必要性，民间自发组织的文化交流活动不断涌现。 在卢旺达种族大冲突之后，卢旺达政府推行“卢旺达公民”的统一身份认同，超越胡图族与图西族的种族文化差异，通过教育改革和公共纪念活动，促进不同族群的文化融合。这种在冲突后寻求文化和解的努力，体现了现代社会对多元文化共存的追求。 总之，现代局部冲突虽然带来破坏，但也促使人类在对抗中反思文化差异，推动多元文化在冲突与和解中走向共存。 （“示例”仅供参考，不作为评分唯一标准） 【解析】 【详解】本题是评论解说题。时空是：古代至现代世界。示例一：首先，根据材料并结合所学知识，选取某个时代，拟定论题，根据材料“殖民战争打破地域封闭，西方文化强势渗透”并结合所学知识，可知近代殖民战争加速西方文化的全球渗透。其次，围绕观点进行论述，论证充分，逻辑严谨，表述清晰，可从西方殖民过程中对中国和美洲的教育、科技、宗教、语言、建筑、生活观念等文化方面的影响进行归纳整理、论述，如：15世纪至20世纪的殖民战争，使西方文化以前所未有的规模向全球扩张。英国通过鸦片战争打开中国国门后，不仅迫使清政府签订不平等条约，更将西方的教育体系、科技知识和生活方式引入中国。例如，传教士在中国开办新式学堂，传播西方科学知识，冲击了传统儒家教育体系；通商口岸的租界中，西式建筑、报刊和生活方式逐渐流行，改变了部分中国人的生活观念。在美洲，西班牙殖民者通过军事征服摧毁了阿兹特克文明和印加文明。他们强制推行西班牙语和天主教。这种文化渗透伴随着对本土文化的压制，大量原住民的宗教典籍被焚毁，传统祭祀仪式遭到禁止。然而，殖民统治也推动了西方文化与被殖民地区本土文化的交融。最后，回扣主题，总结提升，得出结论，近代殖民战争以暴力手段打破了地域文化原有的平衡，西方文化在全球范围内的强势渗透，深刻改变了世界文化格局。 示例二：首先，根据材料并结合所学知识，选取某个时代，拟定论题，根据材料“全球化背景下的局部冲突，多元文化在对抗中寻求共存”并结合所学知识，可知现代局部冲突推动多元文化在对抗中寻求共存。其次，围绕观点进行论述，论证充分，逻辑严谨，表述清晰，可从现代社会中局部冲突的原因、内容以及影响进行归纳整理，可以巴以冲突和卢旺达民族冲突，进行分析，如：20世纪后半叶以来，全球化背景下的局部冲突呈现出新的文化特征。以巴以冲突为例，以色列与巴勒斯坦在政治、领土争端的背后，存在犹太文化与阿拉伯文化的长期对立。然而，冲突也促使双方反思文化共存的重要性。耶路撒冷作为犹太教、基督教和伊斯兰教的圣地，不同宗教信徒在冲突中逐渐认识到文化包容的必要性，民间自发组织的文化交流活动不断涌现。在卢旺达种族大冲突之后，卢旺达政府推行“卢旺达公民”的统一身份认同，超越胡图族与图西族的种族文化差异，通过教育改革和公共纪念活动，促进不同族群的文化融合。这种在冲突后寻求文化和解的努力，体现了现代社会对多元文化共存的追求。最后，回扣主题，总结提升，得出结论，现代局部冲突虽然带来破坏，但也促使人类在对抗中反思文化差异，推动多元文化在冲突与和解中走向共存。 20. 阅读材料，完成下列要求。 材料 第一次世界大战后，亚非拉各殖民地半殖民地国家的民族解放运动普遍出现高涨的形势。在亚洲，继资产阶级革命后又出现五四运动新革命形势发展、印度的非暴力不合作运动等；在非洲，埃及爆发了反英独立运动；在拉丁美洲，虽没有广泛的暴力武装革命，但也出现了较大规模的工人罢工和农民运动。 反法西斯战争的胜利，极大改变了世界范围内的力量对比，出现了新的政治格局。二战的胜利，为殖民地半殖民地的解放事业开辟了更加广阔的道路。以民主民族革命为主要内容的革命烽火燃遍了整个亚非拉美地区。二战前殖民地、附属国人口为14.5亿，总面积为7800万平方千米。到1959年，殖民地人口减少为1.6亿，面积仅剩2550万平方千米。 ——摘编自王春良主编《新编世界现代史1900—1988》 （1）根据材料并结合所学知识，指出两次大战后民族解放运动的发展有何不同。 （2）根据材料并结合所学知识，简析二战后民族解放运动的国际意义。 【答案】（1）一战后：民族解放运动手段多样化；结果基本失败；资本主义世界殖民体系依然存在。 二战后：民族解放运动以暴力革命为主；共产党领导的社会主义革命成果显著；新兴民族国家普遍建立。 （2）有利于第三世界崛起；促使资本主义世界殖民体系逐渐瓦解；有利于建立新的世界政治秩序；有利于世界民主与和平进程。 【解析】 【详解】（1）不同点：根据材料信息“在亚洲，继资产阶级革命后又出现五四运动新革命形势发展、印度的非暴力不合作运动等；在非洲，埃及爆发了反英独立运动……以民主民族革命为主要内容的革命烽火燃遍了整个亚非拉美地区”并结合所学知识得出：一战后，民族解放运动手段多样化，基本以失败告终，资本主义世界殖民体系依然存在；二战后，民族解放运动以暴力革命为主，共产党领导的社会主义革命成果显著，新兴民族国家普遍建立。 （2）意义：根据所学知识知识从有利于第三世界崛起、促使资本主义世界殖民体系逐渐瓦解、有利于建立新的世界政治秩序、有利于世界民主与和平进程等角度分析。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $