吉林省长春市第四十八中学2025-2026学年九年级上学期期中语文试卷

九年级语文学科第二次核心素养提升精练 出题人程岙审题人祝郝复核人范桂雨 一、积累与运用(15分) (本题8分)阅读下面文字，完成下面小题。 一个国家的繁荣，离不开人民的奋斗【甲】一个民族的强盛，离不开精神的支撑。 历史长河里，中华民族曾经历风雨如晦的动荡年代，度过波涛①汹涌()的艰苦岁月：长期奋斗 中，中国人民曾颜临一次又一次挑战。我们曾被A断章取义的污藏，也B娇揉造作的踩躏。然而，“千磨 万击还坚劲，任尔东西南北风【乙】在每一次C间不容发的危急时刻，中国人民从不低头，勇于斗争，用 不屈的坚毅书写了彪炳史册的D丰功伟绩在每一次千钧一发的生死关头，中国人民从不退缩，随机应变， 以民族的智慧书写下气壮山河的英雄史诗，孕育了以伟大的创造精神、奋斗精神、团结赭神和梦想精神为 内涵的民族精神。我们的民族精神，不但蕴發于诸子百家、诗词曲赋，闪摇于大好河山。广表粮田中且凝 结于同心同德、交织交融的.56个民族，体现于为实现梦想而执着前行的历程里。 敬畏过去，我们以丰厚的历史唤醒灵魂；杨想未来，我们从独特的精神②（j1qǔ)力量：中 国少年，必将生生不息。 1.给语段①处加点词填写拼音，②处填写汉字。(2分) ①汹涌() ②j1q道 2.结合语境，选出词语使用不正确的一项是 (2分 A.断章取义B.矫揉造作C.间不容发 D.丰功伟绩 3.下面选项判断不正确的一项是()2分) A.“我们的民族精神，不但蕴藏于诸子百家、诗词曲赋，闪耀于大好河山、广表粮田中；而且凝结于同心 同德、交织交融的56个民族，体现于为实现梦想而执着前行的历程里。”这句话是并列复句。 B.《敬业与乐业》体现了“敬业乐群”“安其居乐其业”的中华民族精神，作者梁启超。 C,毕淑敏《精神的三间小屋》独辟蹊径，从一个独特视角提出了人类精神大厦的建设问题，令人耳目一新。 D.“一个国家的繁荣，离不开人民的奋斗。”是一个单句。 4.语段中【甲】【乙】两处应使用的标点符号依次是 ）(2分) A. C. 5.填写下面古诗文阅读积累表。（本题7分） 作者、出处 语言积累 简要批注 借山川堵塞象征人生之路的艰难险阻，表达了 1李白《行路难》（其一） (1) 愤懑之意。 以自然景物自喻，展现淡看世事变迁和仕宦升沉 刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》 (2) 的豁达襟怀。 借自然现象类比兄弟之间的聚散遭遇，表达了豁 苏轼《水调歌头》 (3) 达胸襟。 反思：正如欧阳修所说(4)“醉翁之意不在酒， 心。”，诗人在古诗文名句中写景、叙事，看似写景、叙事，实为表 达强烈的情感，在鉴赏古诗文名句时，应透过景与事，走进诗人的心灵。 二、阅读(46分) (一)(8分)甲阅读下面两则古文，完成各题。 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺，寻张怀民。 怀民亦未夜，相与步中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无松柏？但 少闲人如吾两人者耳。一一《记承天寺夜游》 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余擎一小舟，拥霜衣炉火， 独往湖心亭看雪。雾淞沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟 一芥、舟中人两三粒而已。到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜日：“湖中焉得更有 此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃哺曰：“莫说相公 痴，更有痴似相公者！”一《湖心亭看雪》 6.《湖心亭看雪》作者是+ 明末清初文学家。(1分) 7.下列句子中加点词语的用法或意思不相同的一项是(，(2分) A.相与步于中庭 天将降大任于是人也(《生于忧患，死于安乐》) B.但少闲人如吾两人者耳但闻燕山胡骑鸣瞅啾（《木兰诗》) C.余强饮三大白而别 溪深而鱼肥(《醉翁亭记》) D.问其姓氏，是金陵人其门人甚众(《劳山道士》) 8.请简要分析下面句子的表现手法及作用。(2分) 湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而己。 9.梁衡在《秋月冬雪两轴画》中说，《记承天寺夜游》和《湖心亭看雪》是我国古典文学宝库中的两轴精 品。如果以“承天寺夜游”和“湖心亭看雪”为上下联，请从两文中分别选取一个字，两个字合起来作为 这副对联的横批，并阐释一下理由。(3分) 乙(6分)阅读下面文段，完成各题。 苏轼私识范仲淹 庆历三年，轼始总角，入乡校。士有自京师来者，以鲁人石守道作《庆历圣德诗》示乡先生，轼从 旁窃观，则能诵习其词，问先生以所颂十一人者何人也。先生日：“童子何用知之？”轼曰：“此天人也 耶？则不敢知：若亦人耳，何为其不可？”先生奇轼言，尽以告之。且曰：“韩、范、富、欧阳，此四人 者，人杰也。”时虽未尽了，则已私识之矣。嘉祐二年，始举进士⑧，至京师则范公殁。既葬，而墓碑出， 读之至流涕，曰“吾得其为人盖十有五年而不一见其面，岂排命也欤？” (选自宋苏轼《范文正公文集叙》) 【注释】①庆历：宋仁宋年号。②乡先生：乡里的私塾先生。③韩、范、當、欧阳：分别指韩琦、范仲淹、 富弼、欧阳修。④嘉祐：宋仁宗的另一个年号。⑤举进士：考中进士。 10.请用“/”给正面的文字断句。（限断二处）(2分) 吾得其为人盖，十有五年而不一见其面 11.苏轼对范仲淹有着怎样的感情？简要说说你的理由。(2分) 12.下列对文化常识理解有误的一项是()。(2分) A.“垂髫、总角、加冠、豆蔻”四个表示年龄称谓的词是按年龄从小到大的顺序排列的。 B.“一门父子三词客”指北宋文学家苏洵、苏轼、苏撤，三人并称“三苏”，苏轼为“大苏”。 C.苏轼与欧阳修并称“欧苏”，二人同处“唐宋八大家”之列。 D.“嘉祐二年，始举进士”中的“进士”，在宋代是指参加科举考试通过了由皇帝主持“股试”的人：明 清时期，进士第一名称为状元，第二、三名分别称为榜眼、探花。 (二)(8分)阅读下面文本，完成各题。 静候的智慧 ①大千世界，漫漫红尘，每天都在上演着进与退的人生剧目。当机会来临，我们无凝应奋勇争先，而 当机会还没来临时我们则要学会静候。静候不是守株待兔，更不是不思进取，而是一种大智慧。 ②看到这么一则故事。挪威布特森山林地区有一种长角鹿，每到冰雪即将消融的季节，它们都会成群 结队地踩着布森河厚厚的冰过河，迁移到对岸去觅食春天的草籽。但每年总有一批长角鹿来得晚，而错过 了过河。此时，河冰已经消融，面对解冻的河面，这些长角鹿显得异常狂躁。它们常常会对着大树或大石 撞自己的鹿角，直到弄得伤痕累累才罢休。此后，它们的情绪虽然得到了平复，伤势也得到了痊愈，尽管 如此，它们依然过不了河，只能死在原地。 ③而这一带还有一种动物一一野羚，它们每年跟长角鹿一样，也要在这个季节过河。但奇怪的是，一 些错过了过河最佳时机的野羚，并没有像长角鹿那样狂躁不已。而是昼夜守在河边靠踩着上游不断漂来的 浮冰，最后一个个地都成功渡到了对岸，为什么同样是过河，却出现了两种不同的结局？动物学家经多年 观察后，终于找到了答案：原来，在不利的情况下，野羚没有自乱阵脚，而是静静等候。在静候中，它们 把不断漂来的浮冰当成“机会”，当这些“机会”被它们一一把握住时，也就顺利渡到了对岸。 ④生活中，有许多像长角鹿一样的“愚人”。他们怀着远大的抱负，渴望在人生的道路上攻城拔寨， 取得成功。但是，面对已“解冻”的“大河”，看着别人顺利到达彼岸的身影，他们往往会焦虑、烦躁， 坐卧不宁，有时甚至还会做出自暴自弃的举动，面对不利的局面，他们抓不住机会，哪怕是像“浮冰” 样的小机会。因而，终其一生，碌碌无为。但环顾我们的周围，也有许多像野羚一样的智者。面对困境， 他们不急不躁，静静等待着时机。一且发现机会降临，哪怕是像“浮冰”一样的丁点儿机会，他们也不放 弃，靠着这一个个机会，终于渡过了道道难关，到达成功的彼岸。 ⑤静候需要多方面的智慧，平和的心态，洞若观火的敏锐，捕捉时机的果敢，缺一不可。此时，要调 整状态，扩大视野，畅通信息，一旦局面改观，就马上抓住时机，果断行动。静候，磨炼着我们的心性。 过急了，会掉进“冰河”；过缓了，又会错过“过河”。只有恰到好处，拿捏有度，才能渡过“大河”。 静候，还考验着我们的勇气。勇气不够时，会让我们错失良机：只有勇气足够时，我们才会进退自如，胜 利跨上人生的绿洲。 ⑥如果把人生比作一条蜿蜒的大河，我们时常会面临“过河”的考验。当错过了最佳时机时，千万不 要彷徨，更不能浮躁而是要静下来，像野羚一样，运用智慧，果断地抓住第一次、第三次一的机会。只 要我们不放弃，再大的“冰河”也会被我们踩在脚下，最终赢得属于我们的春天。 13.本文的中心论点是什么？(2分) 14.本文第②③两段主要运用了什么论证方法？有什么作用？(3分) 15.下面哪一则材料最适合作为本文的道理论据？请说明理由。(3分) 我们每时每刻都能感受到，让我们明白它们是万古长青的，而人生的四季戛然而止后，我们还看不到人的 轮回，只能用心灵去体悟、发现和领会。我渴望着年事己高时能做到“不说人间陈俗事，声声只赞白莲花”， 能够在老眼昏花时看到人生真正的绚烂境界，那将是一种大喜悦、大感动。 ⑦对于生活，我觉得庸常的就是美好的。平常的日子浸润若人世间的酸甜苦辣的情感，让你能尽情品 咂。对于文学，我觉得应持有朴素的情感，因为生活是变幻莫测的，朴素的情感能使文学中的生活焕发出 某种诗意，能使作家葆有一颗平常心和永不褪色的童心，而这些在我看来都是一个作家最应具备的素质。 ⑧画自己很难，因为人是渴望完美的动物，画自己难免要不由自主地美化。作家在自述中描述自己， 表达自己的情感，也难免沾染上某种虚荣习气，因此还是不多说为好，免得骄纵了自己。 16.下列对文中相关内容的理解和分析，不正确的一项是（)2分) A.本文的题目简短凝练，有吸引读者阅读的作用，文中“我说”了“我”的部分经历、感悟以及对自己创 作之路的影响。 B.本文是一篇写人记事的散文，①④主要运用记叙的表达方式，叙写自己在北极村的童年，⑤-⑧主要运 用了抒情的表达方式，表达了“怀念故乡”的主题。 C.第⑥段中“不说人间陈俗事，声声只赞白莲花”，表达出作者的期望，希望感悟人生真谛，从而做到拒 绝陈旧庸俗，歌颂人生美好，达到至真至善至类的境界。 D.本文作者热爱自然，脚踏黑土，望眼亲情，体现出了一个北方人质朴的感情和对于风土人情的理解，这 些与作者的创作理念形成有若深远联系。 17.根据文意，概括作者“对文字产生兴趣，进而有了写作动力”的原因。(4分) 18.文章第③段写了父亲的哪些事情？为什么要写父亲？(4分) 19.文章第⑤段中画线的语句语言生动形象，请从修辞的角度进行赏析。(4分) 20.第⑦段中加点词语“这些”指代什么？(2分) 材料一石可破也，而不可夺坚；丹可磨也，而不可夺赤(《吕氏春秋·诚》) 材料二积土而为山，积水而为海。(《荷子·儒效》) 材料三行到水穷处，坐看云起时。（王维《终南别业》） (三)(16分)阅读下面的文字，完成下面小题。 我说我迟子建 ①我生来是只“丑小鸭”，因为生于冰天雪地的北极村，所以不惧寒冷。小时候喜欢槊嘴，挨过母亲 的打。挨打时，我咬紧牙关不哭，很是坚强，气得妈妈直骂我：“让你学刘胡兰呢？” ②我幼时淘气，爱往山里钻，爱往草滩钻，捉蝴蝶和姻蝈，捅马蜂窝，钓小鱼，采山货，摘野花，贪 吃贪玩。那时曾有一些问题，令我想不明白：树木吃什么东西能生长？鱼为什么能在水里游？鸟儿为什么 能在天空飞？野花如何有姹紫嫣红的颜色？如今看来这些问题我仍旧没想明白，可见是童心未泯，长进不 大。 ③父亲是小学校长，在哈尔滨读的中学，在20世纪五六十年代人烟稀少的大兴安岭，他就是秀才了。 他吹拉弹唱样样都行，喜欢喝酒，顶撞上司，清高自负，极其善良。因为喜欢曹子建的《洛神赋》，就想 当然地把我的名字冠以“子建”二字，幸而我还能写点文章，否则迟家若是出了个叫“子建”的农夫，他 起的名字就是一个笑话了。父亲毛笔字写得好，在永安小镇时，每逢春节他都要铺开红纸，饱蘸笔墨书写 对联。他鼓励已.上初中的我编写对联，我欣然从命，有一些被他采纳后龙飞凤舞地写在纸上，贴在寒风爆 冽的户外。看到门楣上贴着的对联内容是由我湖诌的，我便沾沾自喜了。那算是我最早的作品，编辑和发 表者是父亲，我没有一文的报翻，读者只限于家人和左邻右舍。 ④我喜欢小动物，养过一只毛色发灰的野猫，将它的腿缚在椅子上，否则它就乱窜乱跳比老虎还要威 风。我还养过狗。当然，这是些有兴趣的收养。最无聊的是养猪养鸡，这些家禽家家户户都养，没什么特 点。 ⑤大自然亲切的触摸使我渐渐对文字有了兴趣。我写作的动力往往来自它们给我的感动。比如满月之 夜的月光照着山林，你站在户外，感受着如丝绸般光滑涌动的月光，内心会有一种湿流流的感觉，这时候 你就特别想用文字去表达这种情感。我爱飞雪，爱细雨，爱红霞漫卷的黄昏，爱冰封的河流，爱漫漫长冬 的温存炉火。直到如今，大自然给了我意外的感动后，我仍会怦然心动，文思泉涌。 ⑧我出身的家庭清贫，但充满暖意；我出生之地文化底蕴不深厚，但大自然却积蓄了足够的能量给子 我遐想的空间；我的祖父和父亲早逝，亲人的离去让我过早感觉到人世间的沧桑和无常。我明白一朵云聚 了会散，一朵花儿开了会谢，河水总是向前流，春夏秋冬，日月更迭，周而复始。大自然的四季轮回，令 (四)名著阅读(8分)【活动四：走进水浒，探究人物】 2L.语文教师在班级开展“《水浒传》之鲁智深”整本书阅读专题实践活动，请根据要求，完成下列任务。 (1)任务一：小宇制作了.“鲁智深”的人物档案卡，请你根据要求，把人物档案卡信息补充完整(3分) 人物 本名 绰号 星号 鲁智深 ① ② 天孤星 梁山排名 性格特征 武器 结局 嫉恶如仇，重情重义，豁 第十三，担任步军头领 水磨禅杖 ⊙ 达爽直，粗中有细 (2)任务二：《水浒传》在人物塑造上，非常注重人物性格的丰富性。下面是金圣叹为鲁智深的批语，请 结合相关情节，说说你对此批语的理解。(3分) 金圣叹批语：论粗鲁处，他也有些粗鲁；论精细处，他亦甚是精细，无论是“粗鲁”还是“精细”，都与 他的侠义精神有关。 (3)任务三：在《水浒传》中，众好汉离不开酒，“酒”也是鲁智深的最爱，他在五台山喝酒后，因酒性 大发而大闹寺庙，腰毁菩萨。在大相国寺酒后倒拔垂杨柳…请你分析一下酒在作品中有什么作用？ (2分) 三、综合实践(9分) 22.根据要求，完成任务。 小说是大家都喜闻乐见的一种文学体裁。那生动的故事，曲折的情节，鲜活的人物形象，多样的表现手法， 一定给你留下过深刻的印象。你所在的班级将要举行“走进小说天地”的综合性学习活动，请你完成以下 任务。 (1)活动中，在讨论读“流行作品”与读“经典名著”时，同学们主要有以下两种观点：一部分人认为， 应该多读流行作品；另一部分人认为，应该多读经典名著。这两种观点，你更倾向于哪一种？请选择一种 并说说你的理由。(2分) 【穿越对话】·(2)下列小说人物就站在你面前，你将会对他说些什么？任选，个即可。(3分) 要求：内容贴切，用语得体。 供选人物：闰士于勒 所选人物： 【总结读法】(3)在活动中，班上同学对于怎样阅读古典白话小说展开讨论，发表看法，但都比较片面。 请你根据下列四位同学发言，总结山比较全面的阅读古典白话小说的方法。(4分) 甲：我认为阅读古典白话小说，首先要把握住题材的特点。早期的长篇白话小说，无论是《三国演义》 《水浒传》还是《西游记》，都是从国家政治、社会批判的角度来立意构思的，很少涉及家庭生活和个人 情感世界。 乙：你说的虽然没错，但阅读古典白话小说也不能不了解它们的艺术手法。由于受到讲史和说书的影 响，早期长篇白话小说一般采用单线结构：在情节上，普于设置悬念，在矛盾冲突中推进情节：在叙事角 度上，一般采取全知全能的视角。 丙：在小说的三要素中，人物形象是主要要素，大家可别忘了分析人物形象。早期长篇白话小说，人 物有类型化的倾向，但部分人物却有着各自的特点，个性十分鲜明。 丁：你们讲的都有道理，但文字表达都离不开语言这一载体，阅读时一定要注意体会语言的风格。早 期白话小说的人物语言俚俗而又生动，叙事和描写多是白描式的，简洁洗练，极富表现力。 你： 四、写作(50分) 23.以下作文任选其一。 作文(1)最美不过 作文(2)阅读下面材料，按要求作文。 范仲淹从被贬的坎坷艰难中走出去，在州县为能吏，在边疆为良将，这是他心忧天下的 表现：毛泽东带领东征部队走出去，开赴抗日前线，途中写下《沁园春·雪》，这是他拥有 广阔胸襟和雄伟气魄的表现；杜小康从孤独中走出去，这是历经磨难、超越自我的表现… 走出去是梦想的交织，走出去能看见更广阔的天地，走出去是成长… 上面的材料引发了你怎样的感触或联想？请任选角度写一篇文章。 作文要求：文体不限（诗歌除外），文体特征明显：表达真情实感，不要套作，不得抄 袭：不得泄露个人信息：不少于700字。