河北省NT名校联考2025-2026学年高二上学期期中语文试题

河北省NT名校联考2025-2026学年高二上学期期中语文试题 注意事项： 1.考试时间为150分钟，满分150分。 2.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡相应的位置。 一、阅读（72分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成小题。 元宵节是我国的重要传统节日之一，扮玩活动是元宵节民俗的重头戏，也是最受群众欢迎的文化活动之一。本文以历城区扮玩队伍为调查对象，通过史料查询、问卷调查、电话采访、实地查看等形式，对历城区扮玩队伍进行了初步调查。 1.历城区扮玩的历史渊源 历城区自西汉初设县，距今已有两千多年的历史。悠久的历史，广袤的地域，滋生了民间丰富多彩的扮玩艺术。据县志等史料记载，直到20世纪80年代，历城区扮玩还有舞龙、舞狮、高跷、抬芯子、梆鼓秧歌、跑旱船、寸子、四蟹灯、竹马灯、蛾子灯、云彩灯、云鹤灯、哨子棍、打花棍、秧歌等多种娱乐形式。 2.历城区扮玩的特点 （1）活动时间集中在元宵节期间，有特定的时间限制 扮玩活动作为历城区元宵节民俗活动的重要组成部分，早则正月初七初八开始，晚则正月十一开始，具体时间视各村庄队伍的组织情况而定。活动高潮出现在正月十五和正月十六两天，正月十六“卸灯”之后活动结束。 （2）群众参与度高、涉及面广 元宵节扮玩活动是历城区群众参与度最高的民俗活动，可谓全民狂欢。尤其是20世纪60年代中期前，几乎每个村子都有扮玩队伍。一支扮玩队伍，包括打旗人、锣鼓队、演员、替补演员、后勤人员，多则二三百人，最少也有二三十人。男女老少齐上阵，所行之处，观众一路尾随，声势浩大，热闹非凡。 （3）活动平台多样化 目前，历城区扮玩队伍的活动平台根据主办方和活动形式大致可分为三类。 一是每支扮玩队伍自行开展的走街串巷演出，活动范围在本村和周边村庄。 二是以某个村庄为中心，周围各村庄自发组织的“会灯”活动。会灯一般选在当地农贸集市开市时间，人们一为赶集，二为观灯，人潮涌动。各村扮玩队伍在集市上依次演出，也带有切磋较量的竞赛意味。历城区地域广阔，几乎每个街道和镇都有会灯活动，荷花路街道的坝子集会灯、遥墙街道（现归高新区管辖）的遥墙集会灯、港沟地区的会灯等，多年来享有良好口碑。 三是由区直文化部门举办的民间艺术展演。自20世纪80年代开始，历城区民间艺术展演已经举办了近30届。每年元宵节，各街镇选送的扮玩队伍汇集城区广场表演，吸引了众多城区居民，多年来已经形成品牌效应，影响力较大。 （4）以开放性的地缘传承为主要传承方式 不同于其他民间艺术门类的家庭传承、师徒传承方式，历城区的扮玩艺术基本都是以地缘传承方式流传下来的。一个队伍的老把式由于年老力衰渐渐不能承担扮玩任务，就会在周围街坊乃至全村中物色年轻一辈重点培养，给他们讲解习俗、禁忌和动作要领，带他们演练，直至年轻人能接替自己上场，完全没有“密不外传”的禁忌。当然，因为耳濡目染的关系，一个家庭内的子侄辈在传承上更具优势。 而一支队伍演出水平的提升，除了队伍内部演员自己的精益求精和进取创新外，还有一种方式就是在“会灯”中学习吸收。“会灯”是各类扮玩队伍大展风采的重要舞台，也是同类扮玩活动同台竞技、交流切磋的重要机会。许多队伍就是在“会灯”过程中不断借鉴其他队伍在技艺队形、装扮等方面的长处，从而改进了自己的演出。 这种开放的地缘传承方式，既保证了各类扮玩队伍后继有人，又可以取长补短，不断提升本队伍的艺术水准和观赏性。 3.历城区扮玩现状及存在问题 （1）扮玩队伍人员后继乏人 改革开放后，传统文化重新得到重视，20世纪60年代中期一度销声匿迹的扮玩活动重新活跃起来，大多数村子都有自己的队伍，甚至有些村的每个生产队都能组织一支队伍。但是，随着经济发展大潮不断涌动，农村青壮劳动力纷纷外出打工，传统的农闲时间不复存在。于是，原本出于民众自发性的扮玩活动渐渐无人组织，尤其是舞龙、舞狮这类对演员体能要求较高的活动，也面临后继无人的困境。现有演员年龄偏大，受身体限制也影响了演出水平。 另外，近年来城市规划变迁、村庄拆迁整合，迫使原来的街坊邻居分散各处，也在客观上阻碍了原有扮玩队伍的持续发展。 （2）扮玩项目种类缩减 目前，历城区扮玩已不复20世纪80年代的盛况，很多项目如寸子、四蟹灯、竹马灯、蛾子灯、云彩灯、云鹤灯、哨子棍、打花棍等已经无人再演。这其中有人员不足的因素，更重要的原因是消失的演出项目大多是行进式走场表演，节奏较慢，形式单调，已经不符合现代的快节奏生活方式和审美。 源远流长、丰富多彩的扮玩活动是传统文化中极为出彩的组成部分，在活跃群众精神文化生活、营造欢乐祥和的传统节日氛围、加强乡邻感情联系、凝聚乡村振兴力量等方面具有不可替代的作用。政府、社会各界和个人都有责任去保护它，保护我们的精神家园。 （摘编自《弘扬传统文化，扮靓现代生活——济南市历城区民间扮玩队伍调查报告》） 1. 下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 调查报告一般包括标题、前言、主体、结尾几个部分，本文的前言部分不仅提出了问题，而且写出了结论。 B. 历城区扮玩活动具有历史悠久、形式丰富、群众热情参与等特点，是传统文化的重要组成部分。 C. 历城区扮玩活动最兴盛的时期是20世纪80年代，几乎每个村子都有一支声势浩大的扮玩队伍。 D. 演员年龄偏大，城市规划变迁、村庄拆迁整合，致使云彩灯、云鹤灯等扮玩项目后继无人，无人再演。 2. 下列对原文相关内容的分析和评价，不正确的一项是（ ） A. “弘扬传统文化，扮靓现代生活”标题采用整齐的句式，点明了历城扮玩活动的作用和意义。 B. “20世纪60年代中期”“20世纪80年代”等词语表述时间准确，体现了调查报告的求是性。 C. 在指出历城扮玩活动中存在问题的同时，也分析了产生问题的原因，表明作者对调查材料进行了深入的分析。 D. 扮玩活动意义重大，只要政府部门加强引导和管理，扮玩活动就能够成为凝聚乡村振兴的力量。 3. 根据原文，在下面文段的横线处补写出恰当的内容，每处不超过10个字。 这篇调查报告采用了正副标题的形式，正标题概括出调查报告的主要内容，副标题则补充说明了________；调查报告应该尽量用平实的语言撰写，清楚地表达研究的结果，不能把自己的观点强加于人，力求避免使用________的语句；叙述中最好使用________或非人称代词，尽量不用第一人称。 4. 为了弘扬文化传统，请你针对历城区民间扮玩队伍的现状和存在问题，提出几条建议。 5. 调查报告具有新闻性，但与新闻也有不同之处。请根据原文内容，概括调查报告与新闻消息的异同。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成小题。 水银花开的夜晚 迟子建 猫冬让北方人筋骨疲弱，所以当积雪消融，埋藏在雪下的枯草出狱似的，瑟瑟缩缩地出现在阳光下时，人们以为摸到春天的触角了，奔向户外的漫步者不在少数。寒风虽是强弩之末，但威力尚存，我不幸被击中，有一日傍晚从江畔回来，咳嗽流涕，身上阵阵发冷。我便取放在玄关托盘上的体温计，想看看自己是否发烧。 我取体温计的时候，不慎将外壳的护帽朝下，这一竖不要紧，由于对接处咬合不严，护帽叛徒似的落地而逃，将体温计彻底出卖了，它随之坠落，摔成两截。 它这一跌，我家的黑夜亮了。 从玻璃管内径流溢而出的水银，魔术般地分裂成大大小小的珍珠状颗粒，像一带雪山巍峨地屹立在我面前。我先是拿来一块抹布擦拭，以为它们会像水滴一样，迅速被吸附，岂料它们欢欣鼓舞地一分二、二分三、三分四地遍洒银珠，泻地水银非但未少，反而如满天繁星，在白桦木地板上，朝我眨眼。它们近在咫尺，却仿佛远在天边，不可征服。 我少时数理化不灵光，对水银的了解，竟来自当时广为流传的一本小人书《一块银元》，主要情节围绕一块银元展开，写了穷人的苦，地主的恶，其中最让人惊悚的情节，是一个地主婆死了，她的儿子竟让一对童男童女为他老娘殉葬。他们给童男童女灌注了水银。故事浓墨重彩描绘的是那个身世凄惨的童女，在出殡的行列中，她端坐在莲花上，手持一盏纱灯，双目圆睁，虽死犹生。她的亲人在路旁声声唤她，可她无法应答了。那个画面给我幼小的心灵带来了浓重的阴影，恨地主，也恨水银。水银是毒蛇，它要了如花似玉的姑娘的命！ 我们在日常生活中能接触到水银制品，除非是在镇卫生所。我那时感冒了，发烧了，抗拒去卫生所，骨子里是恐惧水银体温计。总觉得我的腋窝藏着火苗，会将爆竹似的它引爆。它灿烂了，我就黑暗了。体温计是恶魔，这想法在看过《一块银元》小人书的同学心中，根深蒂固。以至于我们憎恨一位班主任老师时，私下议论要是小人书中被灌注了水银的是她，而不是那个女孩，该有多好。好像我们真的掌握了水银，都会沦为施恶的地主婆的儿子。 这位班主任是我们的语文老师，她中等个，微胖，圆脸上生满雀斑，厚眼皮，眼睛不大，但很犀利。她不是本地人，住在学校的板夹泥宿舍里。因为没有食堂，她得自己弄吃的，所以我常在清晨去生产队的豆腐房买豆腐时遇见她。因为怕她，又因为豆腐房总是哈气缭绕，人在其中如在雾里，面目模糊，我假装没看见她，溜之乎也。 我们为什么怕这位老师呢？她严厉起来不可理喻。她有一杆长长的教鞭，别的老师的教鞭只在黑板上跳舞，她的教鞭常打在学生手上。期中期末考试总成绩不及格者，是她惯常教训的对象。她会让他们伸出手来，这时她的教鞭就是皮鞭了，抽向落后生。痛和屈辱，让被打的同学哇哇大哭。这种示众的效果，倒是让所有的学生不甘落后，刻苦学习了。但大家心底对她还是恨的，她头发浓密，梳着两条粗短的辫子，我们背地里就说她带着两把锅刷；她脸上的雀斑，被我们说成耗子屎；她擦黑板上红红白白的字时，粉笔擦不慎碰着脸，成了大花脸，我们在底下偷着乐，没一个提醒她的。 她管理班级严格到什么程度呢？要是教室的泥地清扫不净，值日生的苦役就来了，会被罚连续值日。最让我们难堪的是检查个人卫生，我们上课前她会手持碎砖头，高傲地站在门口，我们则像乞丐一样朝她伸出手去，如果我们的手皴了，或是指甲里藏污纳垢，她会扔给你一块碎砖头，让我们出去蹭掉手上的皴，抠出指甲里的泥，砖头在此时就成了肥皂了。如果春夏秋季，拿了砖头的学生会去溪边洗手（那时大兴安岭植被好，溪流遍布），冬天时只能用积雪清理了。我有一次也被检查出手上有皴，不允许我进教室，我一赌气，到了溪边，把她那堂课都消磨掉了。看山看水，看花看草，不亦乐乎。我面临的惩罚，可想而知了。 这位班主任老师看上去跋扈，但她业务好，很敬业，也有善心。有的同学家贫，她家访时会带上她买的作业本，她还帮助交不起学费的学生交费，并带我们进城，去照相馆拍合影。当然，她还常在我们下午该放学时，给我们加一小节课，讲那些经典的励志故事。如果是冬天，天黑得早，讲台就点起一根蜡烛。烛火跳跃着，忽明忽暗，她的脸也忽明忽暗，那也是她最美的时刻。她不用教鞭，脸上的雀斑看不见了，语气温柔，面目平和。 她离开我们小镇，似乎没有任何预兆。突然有一天，她要调到黑龙江东部的一个小城去，说是她恋人在那儿，是去结婚。这时我们才意识到她是一个女人，是个有人惦念的人。 她要离开了，按理说我们是奴隶得解放了，该同声庆祝的，可大家突然都很沮丧，因为她一点儿狠劲都没了。她带着偿还之意，将自己所用之物，分给常遭她鞭打的人，那多是家庭困难的同学，我听说的就有书本、衣物、脸盆。在她走前，有天我在小卖店碰见她，她还买了一双雨靴送给我。从此后她离开的风雨时刻，穿着雨靴走在泥水纵横的小路上，总会想起她。而她带我们拍的合影，成了同学们最美的珍藏。 四十多年了，我没有她的任何消息，也极少想起她来。但水银泻地的这个夜晚，也过了半百之岁的我，却很热切地思念起她来。不知她是否还在她当年嫁过去的小城。按她的年龄，应是儿孙满堂、颐养天年了。 我不知当年的这位班主任老师的长辈，是否有出自旧学堂的，她的一些教育方式，私塾痕迹明显，教育为主，体罚为辅，在今天可能会遭到众口一词的谴责。但试想在20世纪70年代一个荒僻的山镇，一个有抱负的教师，面对着一群天性顽劣的野孩子，她最直接有效的教书育人方式，也许就是恩威并施。她用教鞭打了那么多孩子，可没一个因之受伤，可见她心里是有轻重和尺度的；当她把砖头抛向你，让你蹭掉手上的皴时，尽管你满心不快，但至少让你从此以后注意个人卫生，时常用温水泡手，让它们散发出我们那个年龄的手本该有的鲜润光泽。 再回到体温计碎裂的那个夜晚吧。我关了厅里的灯，打算回卧室休息一下。借着卧室的微光，我突然发现刚清理过的地板上，仍有水银珠一闪一闪的。我不相信，取了手电筒照向那里。呵呀，这分明是一个微观花园么，我发现了无数颗更加细小的水银珠粒，在白桦木地板的表面和缝隙，花儿一样绽放着。 这不死的花朵，实难相送，那就索性不送，我不相信就凭它们，会让我性命堪忧——将其当花来赏又如何！权当它们是蜡梅的心，是芍药的眼，是丁香的小袄，是莲花的罗裙！ 因为在黑夜面前，所有的花朵都是无辜的。 （选自《文汇报》，有删改） 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. “我”对水银的认知经历了三个阶段的变化：开始是恐惧，后来是坦然接受，最后欣赏它独特的美。 B. “水银花”隐含着深刻的喻意，它象征着“我”对童年班主任老师的简单、粗暴而无人性的教育方式的批判。 C. 结尾的“黑夜”一语双关，既指时间上的黑夜，也象征了由于各种原因造成的某些观念上的蒙蔽，影响了对真实的判断。 D. 这篇散文“充满温情而富有诗意”，作者以细腻的笔触将水银、童年记忆、教育与成长紧密相连。 7. 对文中画横线段落的分析不正确的一项是（ ） A. 补充、交代了“我”少年时憎恨水银的原因，充实文章内容，增强文章的可读性。 B. 这一故事与上文水银温度计摔碎相照应，引出“我”对少年时憎恨的班主任的回忆。 C. 运用欲抑先扬的手法，为表达“我”对美丽绽放的水银花的赞美作铺垫。 D. 这一回忆使得文章情节曲折有波澜，增加了文章情感变化，增强了作品的感染力。 8. 文章在材料安排上有何特点？ 9. 你认为本文表达了怎样的思想情感？请结合文本作简要分析。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： 濮州刺史庞相寿，贪浊有闻，追还解任，自陈幕府之旧，太宗深矜之，使人谓之曰：“尔是我旧左右，今取他物，祗应为贫。赐尔绢百匹，即还向任，更莫作罪过。”公进谏曰：“相寿猥滥，远近所知，今以故旧私情，赦其贪浊，更加以厚赏，还令复任。然相寿性识未知愧耻。幕府左右，其数甚多，人皆恃恩私足，使为善者惧。”太宗欣然纳之，引相寿于前，谓之曰：“我昔为王与一府作主今为天子为四海作主；既为四海作主，不可偏与一府恩泽。向欲令尔重任，侍臣云：尔若重任，必使为善者皆不用心。侍臣所执既是，便不得申我私意。”乃赐物而遣之，相寿默然，流涕而去。 （节选自《魏郑公谏录》） 材料二： 贞观五年，张蕴古为大理丞。相州人李好德，素有风疾，言涉妖妄，诏令鞫其狱。蕴古言：“好德癫病有征，法不当坐。”太宗许将宽宥。蕴古密报其旨，仍引与博戏。治书侍御史权万纪劾奏之。太宗大怒，令斩于东市。既而悔之，谓房玄龄曰：公等食人之禄，须忧人之忧，事无巨细，咸当留意。今不问则不言，见事都不谏诤，何所辅弼？如蕴古身为法官，与囚博戏，漏泄朕言，此亦罪状甚重。若据常律，未至极刑。朕当时盛怒，即令处置。公等竟无一言，所司又不覆奏，遂即决之，岂是道理。”因诏曰：“凡有死刑，虽令即决，皆须五覆奏。”五覆奏，自蕴古始也。又曰：“守文定罪，或恐有冤。自今以后，门下省覆，有据法令合死而情可矜者，宜录奏闻。” （节选自《贞观政要·论刑法·第三十一》） 材料三： 贞观十一年，特进魏征上疏曰： 夫刑赏之本，在乎劝善而惩恶，帝王之所以与天下为画一，不以贵贱亲疏而轻重者也。今之刑赏，未必尽然。或屈伸在乎好恶，或轻重由乎喜怒；遇喜则矜其情于法中，逢怒则求其罪于事外；所好则钻皮出其毛羽，所恶则洗垢求其瘢痕。瘢痕可求，则刑斯滥矣；毛羽可出，则赏因谬矣。刑滥则小人道长，赏谬则君子道消。小人之恶不惩，君子之善不劝，而望治安刑措，非所闻也。 （节选自《贞观政要·卷八·论刑法》） 10. 材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 我昔A为王B与C一府D作主E今为F天子G为H四海作主 11. 下列对材料中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 尔，第二人称代词，你，与《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中“子路率尔而对曰”的“尔”意义不同。 B. 是，正确，与《人皆有不忍人之心》中“由是观之”的“是”意义不同。 C. 为，担任，与《论语》中“仁以为己任”中的“为”意义相同。 D. 劝，鼓励，与《荀子》中“劝学”的“劝”意义相同。 12. 下列对材料有关内容概述，不正确的一项是（ ） A. 庞相寿曾是唐太宗为秦王时幕府旧人，后来担任刺史因贪赃而被革职。 B. 张蕴古说李好德患疯癫病证据确凿，按照法律不应判罪，得到太宗的应允。 C. 太宗因怒杀张蕴古与李好德而心生悔意，并因此而责怪群臣，修改法令。 D. 魏征认为刑赏的根本在于惩恶扬善，如果达不到这个效果，天下不会太平。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）幕府左右，其数甚多，人皆恃恩私足，使为善者惧。 （2）公等食人之禄，须忧人之忧，事无巨细，咸当留意。 14. 材料三中，魏征有“遇喜则矜其情于法中，逢怒则求其罪于事外”的尖锐评论，在《谏太宗十思疏》中魏征与此类似的谏诤是什么？请概括材料一、二中的相关事实。 （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成小题。 金乡送韦八之西京① 李白 客自长安来，还归长安去。 狂风吹我心，西挂咸阳②树。 此情不可道，此别何时遇？ 望望不见君，连山起烟雾。 【注】①天宝八载（749）春天，李白已被赐金返乡，处于漫游东鲁时期，在金乡（今属山东）遇友人韦八回长安，写了这首送别诗。西京：即长安。②咸阳，这里实指长安。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联如同日常对话般自然流畅，却蕴含着诗人对友人来去的感慨。 B. 颔联想象大胆而新颖，使诗歌充满了奇幻色彩，增强了诗歌的感染力。 C. 颈联万般思绪，仅用“不可道”三字带过，犹如“满怀心腹事，尽在不言中”。 D. 尾联与“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”两句的抒情方式大相径庭。 16. 诗中多次提及长安，寄寓了李白哪些复杂的情感？请结合相关诗句简要分析。 （五）名句名篇默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《论语》中的许多语句经过岁月的沉淀，演变成了我们耳熟能详的成语，如“_______，_______”（《〈论语〉十二章》）两句体现了推己及人的同理心，是人际交往的重要道德规范。 （2）《老子》提醒世人重视那通常被忽视的一面，通常人们偏执于“知人”“胜人”，而《〈老子〉四章》却说“_______”“_______”。 （3）古诗文中常有以“梦”这一独特方式表达感受的诗句，如唐诗“_______，_______”就是如此。 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成小题。 在我们的语文生活中，逻辑是无处不在的：烛之武入情入理的分析挽救了国家，这是政治外交中的逻辑；林庚通过细致严密的辨析讲明了“木叶”，属于文艺鉴赏中的逻辑；王安石以言辞有力的雄辩把非难驳斥，由此可见治国理政中的逻辑；“既已烧着，又何苦伤心流泪？”热情奔放的诗句中，也同样包含着逻辑……学点儿逻辑，可以增强我们的思维能力，增进我们对外部世界的认识，也可以帮助我们更好地进行语文学习。 逻辑能够让我们化繁为简，（ ），透过纷繁复杂的表象，洞察问题的本质。①例如鲁迅《拿来主义》一文，②先分析了“闭关主义”“送去主义”等几种不同的做法，③否定这些错误的做法，④反而证明了“拿来主义”的正确性。⑤这篇文章展现了逻辑思维的充分力量。 有些时候，文学作品又会故意在表面上违背逻辑，以取得更好的表达效果。例如臧克家《有的人——纪念鲁迅逝世十三周年有感》中的诗句“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着”，在表面的自相矛盾中，隐藏着“精神”和“肉体”这两个评判人生的角度，含蓄地表达了对精神不朽、虽死犹生的鲁迅先生的景仰，以及对欺压人民、虽生犹死者的鄙夷。 。能有如此突出的表达效果，与诗句“违背逻辑”的表达方式有着密切的联系。 18. 把文中第一段画横线的散句变为整句，要求内容贴切，句式一致。 19. 填入文中第二段括号内的词语，不恰当的一项是（ ） A. 去芜存菁 B. 辨伪去妄 C. 求同存异 D. 去伪存真 20. 文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 21. 下列填入文中第三段横线处的句子，衔接最恰当的一项是（ ） A. 这句诗看似不合逻辑，有悖常识，实则凝练深刻，引人深思 B. 这句诗实则凝练深刻，引人深思，看似不合逻辑，有悖常识 C. 这句诗看似凝练深刻，引人深思，实则不合逻辑，有悖常识 D. 这句诗实则不合逻辑，有悖常识，看似凝练深刻，引人深思 22. 分析下面两个例子，指出其中的逻辑错误。 （1）我爱读外国文学，尤其爱读俄罗斯的、拉美的、古典的。 （2）不薄谓之厚，不白谓之黑。 三、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 材料一： 在《五石之瓠》中，惠子因为大葫芦不能日常使用认为它无用而击破它，而庄子却超越世俗，看到了大葫芦的大用，指出可以把它缚于身助人漂浮渡水。 材料二： 故有之以为利，无之以为用。 ——《老子》 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 河北省NT名校联考2025-2026学年高二上学期期中语文试题 注意事项： 1.考试时间为150分钟，满分150分。 2.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡相应的位置。 一、阅读（72分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 【1~5题答案】 【答案】1. B 2. D 3. ①. 调查对象 ②. 主观色彩较浓（或感情色彩较浓） ③. 第三人称 4. ①政府部门应加强对队伍组织者的宣传引导，给予必要的鼓励和奖励，充分发挥扮玩队伍组织者的积极性和能动作用，保证扮玩队伍每年顺利组建且有序传承下去。 ②民间和官方的演出平台各有长短、相辅相成，最好的办法是各展所长、共同发展。 ③注重培养青少年的兴趣，培养民间艺术接班人。 ④与时俱进，改进活动形式，加入符合现代快节奏生活方式和审美时尚的元素。 5. 相同点：①都用事实说话，内容客观、真实。 ②都交代时间、地点、事件、结果、意义。 不同点：①新闻消息注重时效性，强调事件的最新进展和结果。 ②调查报告注重全面性和系统性，内容比新闻消息丰富，用大量调查的事实，全面系统地阐述事件的发展过程、存在的问题及原因。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 【6~9题答案】 【答案】6. B 7. C 8. ①以“水银”为线索，贯穿全文，组织材料。 ②巧用插叙丰富文章内容，插入了对《一块银元》小人书故事回忆和对小学班主任的回忆。 9. ①作者从恐惧水银到欣赏水银，表达了对生活中不完美事物的接纳态度。 ②对老师的怀念与感激：回忆严厉的班主任，童年时因体罚而恐惧甚至憎恨她，多年后反思其教育方式，理解其“惩戒有尺度”且出于善意，表达思念和感激。 ③对教育复杂性的温情反思：严厉的教育方式背后是敬业与爱心。“水银像花儿一样绽放，我要将其当花来赏”表明“我”体会到美好和善意的教育初衷；“在黑夜面前，所有的花朵都是无辜的”，正如在教育的历程中，所有的付出和努力都值得被理解和尊重。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 【10~14题答案】 【答案】10. BEG 11. C 12. C 13. （1）幕府中您身边的人，那数量很多，人人都依仗皇恩满足个人，让品行良善的人感到害怕。 （2）你们享用君主的俸禄，就要为君主分忧，无论事情大小，都得留心。 14. ①《谏太宗十思疏》中魏征提出“恩所加则思无因喜以谬赏，罚所及则思无因怒而滥刑”。 ②遇喜则矜其情于法中：庞相寿贪污被罢官免职，唐太宗因其是部旧，想赏赐其财物并想让他官复原职。 逢怒则求其罪于事外：张蕴古罪行严重但不至死刑，唐太宗却因盛怒而杀了他。 （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 【15~16题答案】 【答案】15. D 16. ①开篇简洁的语句直接点明了友人韦八的行程，从长安来又要回到长安去。透露出诗人与友人之间的深厚情谊和离别的不舍。 ②“狂风吹我心，西挂咸阳树”狂风将诗人的心吹向友人即将前往的咸阳方向，挂在了咸阳的树上。这一奇特的想象，生动地表现出李白对友人深深的牵挂与不舍。 ③“咸阳”指代长安，李白的心被吹向长安，说明他对长安充满了眷恋、向往，可见诗人虽身处江湖，却心系朝廷的情怀。（或“他渴望像友人一样能够前往长安，在那里施展才华，实现抱负”） （五）名句名篇默写（本题共1小题，6分） 【17题答案】 【答案】 ①. 己所不欲 ②. 勿施于人 ③. 自知者明 ④. 自胜者强 ⑤. 昨夜闲潭梦落花 ⑥. 可怜春半不还家（我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月/庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃） 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 【18~22题答案】 【答案】18. 示例：烛之武入情入理的分析挽救了国家，这是政治外交中的逻辑；林庚细致严密的辨析讲明了“木叶”，这是文艺鉴赏中的逻辑；王安石言辞有力的雄辩驳斥了非难，这是治国理政中的逻辑。 19. C 20. ④改为“证明了‘拿来主义’的正确性”或“也就证明了‘拿来主义’的正确性” ⑤改为“这篇文章充分展现了逻辑思维的力量”。 21. A 22. （1）“俄罗斯的”“拉美的”“古典的”是从三个不同角度分类，不能并列，并且“古典的”与“外国文学”是交叉关系，不是从属关系。 （2）薄厚之间存在着中间状态，白黑之间还有灰。说话人屏蔽了中间状态，只呈现出两种极端的情形，让人在两个极端中作出判断或选择。其实是在并非矛盾（有第三种可能存在）的情形下使用“排中律”，属于“排中律”使用不当。 三、写作（60分） 【23题答案】 【答案】例文： 于无用处，见天地之宽​ 惠子击瓠显功利短视，庄子浮于江湖藏辩证智慧，恰应老子“有之以为利，无之以为用”。张磊“流水不争先，争的是滔滔不绝”的箴言，更点出“无用”藏着穿越周期的力量——唯有破认知藩篱，方能于无用处见天地之宽。​ “有用”的执念，常是创新的枷锁。世人多以即时效益为标尺，却不知创新往往诞生于“无用”的探索。西湖大学黄嘉兴团队曾花两年半研究盲鳗黏液，因迟迟无法复刻胶质特性被视作无用功，但正是这段经历培养的科研能力，催生出能粘起75公斤成年人的新型粘合剂。中国科学院何林团队深耕冷门的催化羰基化领域时，也曾遭遇脱离应用的质疑，最终却用二氧化碳替代剧毒光气，实现非对称脲的绿色合成，为抗癌药物研发开辟新路径。正如“欲速则不达”的古训，功利的尺子只会丈量出眼前的荒芜，唯有包容“无用”的试错，才能让创新种子生根发芽。​ “无用”的留白，实为大用的土壤。老子所言的无，是充满张力的孕育空间。知天下AI公司开放看似无商业价值的 3高斯溅射技术，让明斯克航母遗存、河南大学礼堂等古建筑实现数字永生，更让中国文化场景通过互联网走向世界。华为每年投入600亿元支持不设考核的基础研究，这些不急于兑现的投入，正是其突破技术封锁的底气。艺术领域亦如此，潮玩品牌Labubu摒弃实用功能，以情感共鸣席卷全球，恰印证了创始人王宁“无用才是永恒”的判断。庄子“无用之用，是为大用”的智慧，在这些案例中得到了最生动的诠释。​ 打破单一评判，方得多元精彩。“不谋万世者，不足以谋一时”，功利主义的短视终将消解社会活力。华睿投资宗佩民坦言，天使投资的价值恰在于接纳失败的可能，那些看似冷门的项目或许正是未来赛道的起点。敦煌学者数十年守护壁画、故宫人深耕文物修复，这些不能变现的坚守，让文化遗产成为新质生产力。反观当下，盲目追逐热门专业、短期利益的选择，正催生着同质化焦虑。可见，价值从无标准答案，认知格局决定有用与无用的边界。​ 诸葛亮曾言“非宁静无以致远”，这份宁静，正是对“无用”价值的笃定。惠子困于眼前之利，庄子见得“无用”辽阔，启示我们：教育留无用之学空间，社会容小众探索存在，个人保慢下来定力。​ 于无用处，见天地之宽。放下功利执念，以长远眼光观世界，那些曾被忽视的“无用”探索，终将汇成文明星河，让人生与社会在多元价值中愈发丰盈辽阔。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $