专题01 声现象(复习讲义)（四川专用）2026年中考物理一轮复习讲练测

专题01 声现象 目 录 01·考情剖析·命题前瞻 2 02·时空导航·网络构建 3 03·考点通关·靶向突破 4 考点1 声音的产生与传播 4 教材·知识夯基 1．声音的产生 2．声音的传播 3．声速与回声 中考·考法聚焦 考法1 结合古诗词跨学科融合 考法2 教材素材链接 考点2 声音的特征 7 教材·知识夯基 1．频率和音调 2．振幅和响度 3．音色 4. 波形图 中考·考法聚焦 考法1 融合生活场景考察 考法2 结合高科技新事物考察声音的三要素 考法3 教材素材链接 考点3 声的应用 10 教材·知识夯基 1．超声与次声 2．声与信息 3. 声与能量 中考·考法聚焦 考法1 教材素材链接 考法2 结合生活场景做信息与能量判断 考点4 噪声的危害与控制 13 教材·知识夯基 1．噪声的分类 2. 控制噪声的三种途径 中考·考法聚焦 考法1 结合生活实际考察噪声的控制方法 考法2 噪声的波形判断 04·素养拓展·思维进阶 16 拓展01 探究物体速度的变化 05·优题精选·练能提分 18 考点 考查形式 考查内容 考法分析 声音的产生与传播 ☑选择题 ☑填空题 ☑实验题 声音的产生条件（振动）、传播介质（固体、液体、气体）、声速及其影响因素、真空不能传声 1. 基础概念辨析：通过选择题或填空题考查声音产生条件（如“敲鼓时鼓面振动”）、传播介质要求（如“太空中的宇航员需要通过无线电交流”）。如 2025・四川巴中卷T2 2. 声速比较与应用：结合表格或情境（如“铁轨听声”），比较不同介质中声速大小，解释生活现象。 3. 实验探究：在实验题中设计“真空铃实验”或“振动发声”装置，分析实验现象及推理结论。 声音的特征（响度、音调、音色） ☑选择题 ☑填空题 ☑实验题 音调、响度、音色的定义与影响因素（频率、振幅、材料结构）、波形图分析 1.生活情境辨析：结合乐器演奏（如“调节吉他弦”）、日常对话（如“模仿他人声音”），要求区分音调、响度、音色。如 2025·四川成都卷T4、如2025·四川乐山卷T3 2.图像分析：通过波形图或频谱图，比较不同声音的音调、响度，或判断声音特性差异。如2023·四川绵阳卷T5 3.控制变量探究：在实验题中设计“钢尺振动”或“水瓶琴”实验，探究音调与频率、响度与振幅的关系。 声的应用 ☑选择题 ☑填空题 回声定位（声呐）、超声（B超、碎石）、次声（监测灾害）、声音传递信息与能量 1. 技术应用原理：结合医学（B超）、工业（超声探伤）、军事（声呐）等场景，考查超声与次声的特性及应用。如2025·四川资阳卷T3、2025·四川甘孜卷T2 2. 综合计算：在计算题中结合回声测距（如“海底深度测量”），进行速度、时间、路程的简单计算。 噪声的危害和控制 ☑选择题 ☑填空题 噪声的定义、等级划分（分贝）、控制途径（声源处、传播途径、人耳处） 1. 防治措施判断：结合生活场景（如“高架桥隔音板”“佩戴耳塞”），要求选择或解释噪声控制方法。如2025·四川自贡卷T21 2. 社会热点链接：以“城市静音工程”或“社区噪音管理”为背景，考查噪声危害与防治意识。2023·四川资阳卷T1 命题新趋势 1、传统文化深度融入：从简单的诗词引用转向对传统乐器声学原理的深度剖析，如分析编钟“一钟双音”的物理原理、古琴共鸣箱的声学结构 2、前沿科技真实应用：结合“蛟龙号”深海声呐探测、C919客机降噪技术、北斗系统地震次声监测等科技成就，体现声学在现代科技与国家工程中的应用价值。。 3、实验探究能力升级：实验题从“验证性”向“探究性”转变，注重实验设计优化（如“如何改变频率”）、误差分析（如“振幅对音调测量的影响”），考查批判性思维与创新能力。 命题预测 情境创设更加多元：预计将出现更多与人工智能结合的情境，如智能音箱的声纹识别、语音助手的声学原理，可能结合成都大运会、川超等本地大型活动，考查场馆声学设计和噪声控制。 跨学科融合深化：与生物学深度融合：人耳听觉特性、动物超声波通信等，与信息技术结合：数字音频处理、声学信号传输等现代技术应用，与工程学交叉：建筑声学设计、交通噪声防治等实际问题。 考查维度更加综合：声学图像分析将从单一波形图向频谱图、声纹图等复杂图像延伸。可能出现基于声学原理的创新设计题，如设计新型降噪设备、优化声音传播方案。 考点1 声音的产生与传播 【课标要求】通过实验，认识声音的产生和传播条件。。 1． 声音的产生 （1） 声音的产生原因：声音是由物体的振动产生的。 一切正在发声的物体都在振动，振动停止，发声也停止，但已经产生的声音会继续传播。 （2） 实验验证（转换法）： 将发声的音叉轻轻放入水中，水花四溅，说明音叉在振动。 青铜“鱼洗”摩擦后发出嗡嗡声，水花四溅，说明“鱼洗”在振动 （3）声源：正在发声的物体称为声源。固体、液体、气体都可以作为声源，因振动而发出声音。 常考的发声体振动部位： 发声体 振动部位 发声体 振动部位 人 声带 打击乐器（鼓、锣等） 整体或膜振动 弦乐器（二胡、小提琴等） 琴弦 装水的玻璃瓶（敲击） 瓶子和水 管乐器（笛、箫等） 内部的空气柱 装水的玻璃瓶（吹起） 瓶内的空气柱 2． 声音的传播 （1） 声音传播的条件：声音的传播需要介质，真空不能传声。 介质可以是固体、液体或气体。 宇航员在太空中（真空）只能通过无线电交流，因为真空不能传声。 （2） 声音传播的形式：声音以声波的形式传播（类似于水波）。 （3） 声速：声音在介质的传播速度，即每秒传播的距离。 声速的大小与介质的种类和温度有关。 一般情况下，固体 > 液体 > 气体（有特例）。 15℃时，声音在空气中的传播速度约为340 m/s。 在一些常见物质中声音的传播速度： （4）回声：声音在传播过程中遇到障碍物被反射回来，形成回声。 人耳能区分原声和回声的条件：回声到达人耳比原声晚 0.1 s 以上。 回声的应用： ①利用回声与原声混合加强原声（在浴室里唱歌更响亮、更饱满、更有力） ②测量距离，注意声音传播的路程为距离的两倍（如海底探测、山崖距离） 【特别提醒】 1．振动与发声的关系：振动是发声的原因，但振动不一定能被人耳听到。能够听到声音需要满足条件：①有传播声音的介质；②声音的频率在人耳能听到的范围内；③响度够大。 2．振动停止≠声音消失：声音由振动产生，振动停止代表没有新的声音产生，但已经发出的声音会继续传播。 3. 声速与光速：光速远大于声速（光速约 3×10⁸ m/s），因此先见闪电后闻雷声。声音的传播需要介质，光（电磁波）的传播不需要介质。 【方法点拨】 判断声音的产生的关键在于确认物体是否在振动。判断声音的传播的关键考虑是否有介质，不同介质种类的影响。 【教材图片讲解】 扬声器播放音乐时，乒乓球会弹起，应用转化法，表明发声的物体在振动。 敲击鼓面后，鼓面振动产生声音，带动周围的空气振动，声音像水波一样以波的形式传播开。 将正在发声的手机放入玻璃罩内，用抽气机将罩内空气抽出，会发现手机手机的声音越来越小，科学推理可知，当罩内空气被抽空时，我们将听不到声音，说明声音的传播需要介质，真空不能传声。 、 1．【辨识声源】（2025·四川巴中·中考真题）对着笔帽轻轻吹气可以发出声响，这里的声源是（    ） A．笔帽 B．空气 C．嘴唇 D．声带 考查知识 声音的产生；声源的判断。 命题解读 命题意图：本题通过一个常见的生活小实验，考查学生对“声源”这一核心概念的准确理解。命题意图是让学生明确，声音是由物体的振动产生的，并能准确判断发声振动的物体（声源）究竟是哪一个。 解题思路：分析发声过程，找到真正在振动的物体。对着笔帽吹气，是笔帽内的空气柱振动发声，而非笔帽本身、嘴唇或声带。 2．【教材素养链接】（2025·四川凉山·中考真题）月琴是凉山具有代表性的乐器之一（如图）。演奏时，左手按弦，右手弹奏，琴声清脆悦耳。下列有关说法不正确的是（　　） 、 A．月琴演奏时发出的声音是由琴弦振动产生的 B．现场听众听到的声音是通过空气传入人耳的 C．演奏时右手拨弦的力越大，琴声传播得越快 D．演奏时改变左手按弦的位置，是为了改变声音的音调 考查知识 声音的产生、传播、特性（音调、响度、音色）及其影响因素。 命题解读 命题意图：本题以民族乐器月琴为情境，综合考查声音的产生、传播和三个特性（音调、响度、音色）的区别与影响因素。命题意图是检验学生能否清晰区分这些基本概念，并理解它们各自的决定因素。 解题思路：逐项分析。A涉及声音的产生；B涉及声音的传播介质；C混淆了响度与声速，声速与介质和温度有关，与拨弦力度（振幅）无关；D涉及音调与振动频率的关系，按弦位置改变振动弦长，从而改变频率。 考点2 声音的特征 【课标要求】了解声音的特性（音调、响度、音色）。知道声音的响度与声源的振幅有关，音调与声源的振动频率有关。 1． 频率和音调 （1）频率的定义：声音由振动产生，振动的频率指的是物体每秒内振动的次数。 频率的单位：赫兹（Hz）。50Hz即代表物体在一秒内完成50次振动。 （3） 音调的定义：声音的高低。 （4） 频率和音调的关系：频率越高，音调越高；频率越低，音调越低。 （5） 决定发声体频率的因素： 影响因素 变化 频率变化 音调变化 实例 长度 变长 降低 变低 长箫音低，短笛音高 松紧 变紧 升高 变高 琴弦调紧，音调升高 粗细 变粗 降低 变低 吉他的粗弦音低 记忆口诀：“越长、越松、越粗，音调越低；越短、越紧、越细，音调越高。” 生活中与之相关的实例： 女高音、男低音（女生声音一般更清脆、明亮，是因为声带较为薄、短、紧张。振动时频率非常高；而男声声音一般更低沉、浑厚，是因为声带较为厚、长、松弛。振动时频率绞低）。 用手指划过梳齿，速度快时音调高。 弹吉他时，压住不同品位的弦，振动部分越短，音调越高。 2． 振幅和响度 （1）振幅的定义：物体振动的幅度，即振动过程中偏离原来位置的最大距离。 （2）响度的定义：声音的强弱（大小），俗称音量。 （3）响度的决定因素： ①声源振动的振幅（振幅越大，响度越大）。实际解题过程中，振幅的大小由施加的力度决定，如用更大的力度敲鼓，振幅更大，响度更大。 ②听者与声源的距离（距离越远，响度越小）。 3． 音色 （1）音色的定义：声音的品质与特色，也叫音品。 （2）决定因素：发声体本身的材料、结构等。它取决于声音的波形。 （3）作用：区分不同发声体的重要依据(通过声音辨别的均为音色的应用)。 生活实例： 即使不同乐器演奏同一音符（音调、响度相同），我们也能分辨出是钢琴还是小提琴，这就是音色的差异。 我们能通过声音辨认出熟悉的人。 4． 波形图 （1）波形图的认识：横轴表示时间，纵轴表示振幅。 （2）比较音调高低的方法： 频率高（音调高） → 在相同时间内波形周期数多 → 波形看起来“密”。 频率低（音调低） → 在相同时间内波形周期数少 → 波形看起来“疏”。 甲的音调低于乙的音调。 （3）比较响度大小的方法： 响度大 → 振幅大 → 波形纵向的波峰与波谷的距离大。 响度小 → 振幅小 → 波形纵向的波峰与波谷的距离小。 甲的响度大于乙的响度。 （4） 比较音色的方法： 波的形状不同，即音色不同（下图对应三种不同的乐器）。 【特别提醒】 1. 音调高低的“隐含”比较对象：日常生活中说“声音很高”，可能指音调（频率），如“女高音”；也可能指响度（振幅），如“高声喧哗”。音调和响度常被混淆，但科学分析时必须明确区分。 2. 解读波形图时的注意事项：在同一个波形图中，判断声音的特性时，若看波形的疏密，对应的是音调（频率）；若看波形的起伏高度，对应的是响度（振幅）。同时比较多个声音的波形时，应基于相同的横纵坐标标尺。如果比较的基准（如时间轴单位）不同，就会引起误判，给分析带来错误。 【教材图片解读】 实验中改变刻度尺伸出的长度，发现伸出的刻度尺越长，振动的频率越慢，音调越低。 轻击和重击音叉时，重击的响度更大，根据对应的波形图可知，力度越大，振幅越大，响度越大。 不同的乐器有着不同的音色，根据波形图可知，对应着不同形状的波形图。 1．【实时热点链接】（2025·四川自贡·中考真题）第九届亚冬会主题歌在开幕式现场唱响。下列说法正确的是（　　） A．歌手发出的声音是由空气振动产生的 B．我们能通过响度区分不同乐器发出的声音 C．麦克风的主要功能是使声音的音调变高 D．后排观众听到的声音比前排小，是因为他们听到的声音响度小 考查知识 声音的产生；声音的特性（音色、响度）；声音的传播。 命题解读 命题意图：本题以演唱会场景为载体，考查对声音产生、特性（特别是音色与响度的区分）以及响度与距离关系的理解。 解题思路：A项，人声由声带振动产生；B项，区分乐器靠音色；C项，麦克风放大的是响度，不改变音调（频率）；D项，响度随距离增大而减小。 2．【结合生活场景考察声音的特性与传播】（2025·四川成都·中考真题）成都天府广场上，喷泉的水柱伴随音乐舞动，如图。关于上述情景，下列说法正确的是（　　） A．乐曲的声音是由水柱振动产生 B．根据音调区分不同乐器的声音 C．距广场越远，听到音乐的响度越小 D．水柱的形状只受行人音色的影响 考查知识 声源辨识；声音的特性（音色、音调、响度）；声音的传播。 命题解读 命题意图：题结合声光秀场景，综合考查学生对声源、声音三特性的区分以及响度与距离关系的掌握情况。 解题思路：A项，音乐由音响设备振动产生，水柱是受音乐控制而非声源；B项，区分乐器靠音色；C项，响度随距离增大而减小，正确；D项，水柱形态受音乐多种特性影响，与行人音色无关。 3．【多事件综合考察】（2025·四川南充·一模）下列对声现象四个实验的分析，正确的是（　　） A．图甲正在发声的音叉把静止的乒乓球弹开，说明声音的传播需要介质 B．图乙中，抽取玻璃罩内的空气，罩内的铃声减小，说明声音能在真空中传播 C．图丙中，同学把耳朵贴在桌面上，轻敲桌子，听到敲击声，说明固体可以传声 D．图丁中，个相同的玻璃瓶中灌入不同高度的水，敲击它们，从左到右音调越来越低 考查知识 声音的产生、传播、特性（音调）的实验探究方法。 命题解读 命题意图：本题通过一组经典声学实验图，考查学生对实验现象、推理过程及结论的准确理解。命题意图是检验学生的实验探究能力和科学推理能力。 解题思路：A实验证明声音由振动产生；B实验通过推理证明真空不能传声；C实验证明固体可以传声；D实验中，敲击时水少的瓶子振动快（水柱质量小），音调高，因此从左到右音调应越来越高。 考点3 声的应用 【课标要求】了解现代技术中声学知识的一些应用。 1．超声与次声 （1）人耳的听觉频率范围：20 Hz ~ 20000 Hz。 频率范围 特点 超声波 高于20000Hz 听不见，方向性好，穿透能力强，能量集中。 次声波 低于20Hz 听不见，传播过程中衰减少，传播距离远。 超声波与次声波与能听到的声音一样，都由振动产生，且需要介质传播。 （2） 人和动物的发声与听觉频率范围比较： 2．声与信息 （1）基本原理：声音（包括可听声、超声波、次声波）可以传递信息。通过接收和分析声音，可以获取物体或环境的状态。 （2）声音传递信息的实例： 应用领域 具体实例 原理说明 医疗领域 B超检查 利用超声波穿透人体，遇到不同组织界面产生回声，形成图像。 “彩超”（多普勒超声） 利用超声波的多普勒效应，探测血液流动速度和方向。 工业探测 声呐探测 利用超声波在水中传播并接收回声，测算海底深度、探测鱼群、定位水下目标。 超声波探伤 向金属制品发射超声波，通过分析反射波检测内部裂纹、气泡等缺陷。 日常生活 倒车雷达 汽车发出超声波，根据回声时间判断与障碍物的距离。 听诊器 通过固体（胶管）传导声音，放大心脏、肺部等人体内部的声音信息。 灾害预报 监测次声波 地震、火山爆发、核爆炸、风暴等会产生次声波，通过监测次声波可以进行预报。 3．声与能量 （1）基本原理：声波也是一种能量的载体。声波在传播过程中可以将能量从一个地方传递到另一个地方，并作用于物体。 （2）声音传递能量的实例： 应用领域 具体实例 原理说明 工业清洁 超声波清洗 高能量超声波在清洗液中产生剧烈振动和冲击，将物体表面的污垢震落。常用于清洗精密仪器、珠宝、眼镜等。 工业探测 超声波碎石 利用高能超声波聚焦，将人体内的结石（如肾结石、胆结石）粉碎成小颗粒，使其能自然排出体外。 超声波洁牙 利用超声波的高频振动去除牙结石和牙菌斑。 日常生活 加湿器 超声波加湿器利用超声波振动将水“打碎”成微小的水雾，再扩散到空气中。 军事科技 声波武器 实验中的武器，利用高能量、特定频率的声波对人体造成不适或损伤。 【特别提醒】 1. “声”与“声音”的区别：在“声的利用”中，“声”是一个广义概念，它不仅指人耳能听到的“声音”，更包括了人耳听不到的超声波和次声波。许多高科技应用正是利用了超声和次声的特性。 2. 区分“传递信息”与“传递能量”：判断一个声学应用属于哪一类，关键在于看它的主要目的。如果目的是为了获取某种“信号”或“状态”，就是传递信息（如B超、声呐）；如果目的是为了用声音去“做功”或“改变物体”，就是传递能量（如清洗、碎石）。 医生利用B超仪器向人体内发射超声波，并通过接收回声形成的图像来观察胎儿或器官的情况，这体现了声音可以传递信息。 船上声呐系统向海底发射超声波，并根据接收回声的时间计算出海底深度或探测到鱼群位置，这体现了声音可以传递信息。 回音壁是一个近乎圆形的光滑围墙。当一个人在围墙的一端对着墙壁轻声说话时，声波会沿着墙壁的内壁连续反射（而非直接通过空气传播），从而传播到很远另一端的听众耳中。 1．【教材素材链接】（2025·四川宜宾·中考真题）声在生活中有着广泛的应用。下列主要利用声音传递能量的是（　　） A．医院里的常见医疗设备“B超” B．探测鱼群所用的设备“声呐” C．中医诊病四个途径中的“闻” D．清洗眼镜的设备“超声波清洗机” 考查知识 声的利用（传递信息 vs. 传递能量） 命题解读 命题意图：本题通过列举生活中的声学应用实例，考查学生区分“声音传递信息”和“声音传递能量”这两种不同应用的能力。 解题思路：判断核心标准是应用的目的。A、B、C都是为了获取某种“信息”，属于传递信息；D是利用超声波的能量进行清洗，属于传递能量。 2．【结合动物世界考察声波类型与声的利用】（2025·四川南充·中考真题）如图所示是象群迁移时的情景，它们之间是利用 声波交流，这是利用声音传递 。 考查知识 声音的分类（次声波）；声的利用（传递信息）。 命题解读 命题意图：本题以动物行为为背景，考查对次声波概念及其应用（传递信息）的理解。 解题思路：大象使用的交流声频率低于20Hz，属于次声波。它们通过声音交流情况，属于利用声音传递信息。 3．【结合新科技场景考察】（2025·四川广安·三模）如图所示，中国汽车制造商正将的（人工智能）功能引入旗下车型，的功能主要体现在车载语音助手的智能化水平上。汽车领域广泛利用语音助手实现“人与车”全场景自然交互，下列说法正确的是（　　） A．语音助手发出的声音不是振动产生的 B．减小声音音量实质是降低音调 C．人们能分辨出车载音乐中不同乐器的声音，依据是声音的音色 D．语音助手能根据用户语音指令完成指定操作，说明声音可以传递能量 考查知识 声音的产生；声音的特性（音色、响度）；声的利用（传递信息）。 命题解读 命题意图：本题以智能汽车为高科技情境，综合考查声音的基本原理和特性，特别是音色的应用以及声的利用方式的判断。 解题思路：A违反“声音由振动产生”的基本原理；B混淆了响度与音调；C正确，音色是辨别声源的重要特征；D中语音指令是为了获取信息，属于传递信息。 考点4 噪声的危害和控制 【课标要求】知道噪声的危害和控制的方法。增强环境保护的意识。 1. 噪声的定义与来源 （1）物理学角度：发声体做无规则振动时发出的声音。 （2） 环保角度：凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声。 （3） 噪声的主要来源： 工业噪声：工厂中机器的运转声（如机床、风机、电锯）、建筑工地的施工声等。 交通噪声：各种交通工具的行驶声、鸣笛声（如汽车、火车、飞机）。 社会生活噪声：公共场所的喧哗声、广场舞音乐声、家用电器（如洗衣机、空调）的运行声等。 2. .噪声的等级与危害 （1） 等级划分（单位：分贝 dB）： 0 dB：人刚能听到的最微弱的声音。 30~40 dB：较为理想的安静环境。 超过50 dB：会影响休息和睡眠。 超过70 dB：会干扰谈话，影响工作效率。 超过90 dB：长期暴露会严重影响听力并引发其他疾病。 150 dB：会使鼓膜破裂，失去听力。 一些声音的大小。 （2） 噪声的危害： 危害类型 具体的影响 心理危害 使人烦躁、精力不集中、影响睡眠。 生理危害 损害听力（噪声性耳聋）、引起神经系统紊乱、内分泌失调、高血压、心脏病等。 物理危害 高强度噪声能损坏建筑结构、使自动化设备和高精度仪器失灵。 （3）控制噪声的途径： 控制噪声有三个基本途径对应听到声音所经历的三个过程：声源发声→介质传声→人耳听声，从噪声的产生、传播和接收三个环节入手 控制途径 基本原理 具体方法与实例 防止噪声产生 （在声源处控制） 改进发声体结构或改变发声方式，从根本上减弱或消除噪声。 机动车辆排气管安装消声器。 图书馆禁止大声喧哗。 改进机械设备的结构和零件，减少摩擦和振动。 阻断噪声传播 （在传播途径中控制） 通过隔离、吸收声音，阻止或减弱噪声的传播。 道路两旁安装隔音板/屏障。 学校周围种植树木（植树造林）。 关闭门窗；在室内使用软包装、地毯吸收声音。 防止噪声进入人耳 （在人耳处控制） 通过个人防护装置，防止噪声损害听觉器官。 工厂工人佩戴防噪声耳塞或耳罩。 在爆炸现场用手捂住耳朵。 机场地勤人员佩戴抗噪耳机。 【特别提醒】 1. “乐音”与“噪声”的区别：乐音是物体做规则振动产生的，其波形是有规律的；噪声是物体做无规则振动产生的，其波形是杂乱无章的。但从环保角度看，乐音如果影响了他人，也可能成为噪声。 2. 综合治理：在实际生活中，控制噪声往往需要同时运用多种途径。例如，对一辆汽车，既要改进发动机设计以减小噪声（声源处），又在车身使用隔音材料（传播过程中），还可能要求驾驶员在必要时佩戴耳罩（人耳处）。 1．【融合历史文物与现代军事】（2025·四川广元·中考真题）如图甲所示是在河南舞阳出土的8000多年前的贾湖骨笛，吹奏时，手指按在不同的音孔上，就会改变空气柱的长度，从而改变声音的 。如图乙所示，航母舰载机引导员戴上耳罩，是为了在 处减弱噪声。 考查知识 声音的特性（音调）；噪声的控制途径。 命题解读 命题意图：本题通过古代乐器和现代军事两个反差巨大的场景，分别考查音调的影响因素和噪声控制的途径。 解题思路：第一空，空气柱长度改变，振动频率改变，从而改变音调。第二空，耳罩是在人耳处阻止或减弱噪声传入耳朵。 2．【结合新科技考察噪声的控制】（2025·四川自贡·中考真题）如图，舰载机在甲板上起飞时，发动机的轰鸣声能传入引导员耳中。是因为声音的传播 介质（选填“需要”或“不需要”）；引导员配戴防噪声耳罩，这是在 （选填“声源处”“传播过程中”或“人耳处”）减弱噪声。 考查知识 声音的传播条件；噪声的控制途径。 命题解读 命题意图：本题同样以航母甲板为背景，直接考查声音传播的基本条件和噪声控制的具体方法。 解题思路：第一空，声音的传播必须依赖介质。第二空，佩戴耳罩是在噪声到达人耳时进行防护，属于在人耳处减弱。 3．【结合春晚情景考察声现象】（2024·四川自贡·中考真题）2024年中央电视台主办的春节联欢晚会上，演员们用中国大鼓、排鼓等乐器打响开场表演《鼓舞龙腾》，铿锵有力的鼓声使现场听众感受到了新年即将到来的喜悦气氛。下列说法正确的是（　　） A．现场的听众听到的鼓声是噪音 B．现场的听众听到的鼓声是通过空气传播的 C．演奏时敲击不同位置的鼓面，主要改变声音的响度 D．敲击鼓面时，用力越大，发出声音的音调越高 考查知识 乐音与噪声；声音的传播；声音的特性（音调、响度）。 命题解读 命题意图：本题以春晚节目为情境，考查对乐音与噪声的定义、声音的传播介质以及声音特性（音调与响度）影响因素的理解。 解题思路：A项，有规律、悦耳的鼓声属于乐音；B项正确，空气是主要传声介质；C项，敲击不同位置改变振动频率，主要改变音调；D项，用力越大，振幅越大，响度越大，不影响音调。 一、声现象相关的实验探究 1.理解声音的产生与传播 （1）选取常见的声源（如音叉、橡皮筋、扬声器）作为研究对象，通过观察它们在发声时的状态，以及测量其产生的声波信号，来探究声音产生的条件与特性。每次实验都应确保在相同环境（如空气介质、温度）下进行。 （2）方案一：利用传统仪器进行观察。将发声的音叉触及悬挂的乒乓球或轻触水面，观察物体的振动；或将两个相同频率的音叉彼此靠近，一个振动后用手按住，听另一个是否发声（共鸣）。 *不足之处： 现象多为定性观察，难以精确量化声音的强弱、音调的高低；对声音的波形、频率等特性缺乏直观的数据呈现。 方案二：使用传感器与数据采集器进行定量探究。 优势：将不可见的声波转化为可视化的数据，能精确测量频率（决定音调）、振幅（决定响度）和波形（决定音色），数据处理快捷、准确。 2.制作可控声源模型 （1）可以用智能手机的音频发生器APP或信号发生器连接一个小扬声器，充当一个频率和振幅可调的“标准声源”。 （2）了解不同频率和振幅对声音特性的影响。使用可精确调节频率（Hz）和音量（dB）的声源。在探究声音特性关系的同时，也要尽量在消音或安静环境中进行，最大限度地减少反射声和背景噪音的干扰，保证实验的准确性。 （3）测试时，通过声音传感器和数据分析软件，实时测量并记录声波的波形、频率和振幅。通过系统性地改变声源的频率和发声强度，观察并记录传感器测得的数值变化，来定量评估各因素对声音特性的影响。【多知识融合考察】（2025·江苏常州·中考真题）小组同学探究“声音能否在液体中传播”。 （一）问题产生 为证明声音能在水中传播，小华做了如图甲所示的实验，用绳子悬挂装有发声手机的塑料袋并浸没于水中、同学们认为该实验不完美，不能完全证明听到的声音经过了水的传播，理由是： 。如何设计实验，使得声音从声源到人耳必须经过水的传播呢？ （二）设计装置 小明自制“悬浮式发声潜艇”，过程如图乙所示： ①将底面积为的薄壁圆柱形容器置于水平地面，容器内装有深度为 的水； ②将装有手机的密闭玻璃罐放入水中，呈漂浮状态； ③用手借助细铁丝按压装有手机的密闭玻璃罐，使其浸没在水中，细铁丝体积忽略不计； ④在玻璃罐内放入适量沙子，再放入发声手机，盖紧盖子后放入水中，呈现悬浮状态。 已知，取，求：在玻璃罐内放入的适量沙子受到的重力。 （请书写详细过程） （三）实验现象 如图乙④所示，“发声潜艇”悬浮于水中，小明听到了手机铃声。 （四）形成结论 实验现象 （能/不能）证明声音能在水中传播，理由是 。 （五）拓展延伸 为证明声音能在液体中传播，有必要换用其他液体开展如图乙④所示的实验，若将水更换为密度更大的盐水做实验，应 （适度减少/保持不变/适度增加）图乙④中罐内沙子的量。 1．（2025·四川资阳·中考真题）我国民族乐器历史悠久、品类繁多，按演奏方式可分为吹奏乐器、弹拨乐器、打击乐器和拉弦乐器四大类。如图分别为四类乐器中的代表：笛子、琵琶、鼓、二胡。下列关于乐器说法正确的是（　　） A．笛子和鼓通过空气柱的振动发声，琵琶和二胡通过弦的振动发声 B．人们听到声音就能区分出不同的乐器，是由于各类乐器的音调不同 C．同学们到专用的练乐室去演奏各种乐器，有利于在传播过程中减弱演奏声，减轻对他人的影响 D．悦耳的民乐使人们感到心旷神怡，主要是由于声音可以传递能量 2．（2025·四川甘孜·中考真题）2024年茂县羌历年无人机表演活动中，空中无人机群组成“天下九寨沟，大美阿坝州”字样，如图所示。表演时，给无人机传递信息利用的是（　　） A．电磁波 B．光纤 C．次声波 D．超声波 3．（2025·四川乐山·中考真题）下列关于声的说法不正确的是（　　） A．发声的喇叭使小纸片“跳舞”，说明发声体在振动 B．探究音调与频率的关系，频率越高，音调越低 C．倒车雷达，是利用声传递信息 D．摩托车的消声器，是在声源处控制噪声 4．（2025·四川广安·中考真题）下列关于声说法正确的是（　　） A．真空能够传声 B．声音是由物体的振动产生的 C．同学们听到上课铃声后迅速进入教室，说明声音可以传递能量 D．上自习时，教室禁止喧哗是在传播过程中控制噪声 5．（2025·四川达州·中考真题）我们生活在声音的广袤空间里。下列有关声现象描述正确的是（　　） A．“不敢高声语，恐惊天上人”中的“高声”是指声音的响度大 B．“箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存”中的鼓声是空气振动产生 C．“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”是通过音调来识别“蛙声” D．“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情”是利用转轴改变声音的音色 6．（2025·四川泸州·中考真题）“风声雨声读书声声声入耳”，声音是我们感知缤纷世界的一个重要窗口。以下关于声现象说法正确的是（　　） A．图甲：密闭玻璃罩中的空气被逐渐抽出，听到的闹铃声逐渐变小 B．图乙：用手拨动一端伸出桌边的塑料尺，伸出长度越长，音调越高 C．图丙：福建舰舰载机引导员戴上耳罩，是为了在传播过程中减弱噪声 D．图丁：用“B超”检查身体，主要利用了声音能传递能量 7．（2024·四川巴中·中考真题）某校艺术节合唱比赛中，各班在乐队的伴奏下放声高歌。下列说法正确的是（   ） A．“放声高歌”中的“高”是指声音的音调高 B．观众听到的歌声是以空气为介质传播过来的 C．观众能辨别不同的乐器声是因为它们的响度不同 D．歌声只能传递信息 8．（2024·四川成都·中考真题）在成都地铁3号线磨子桥站出口，行人走上“琴键”台阶（如图），台阶亮灯并响起音乐。关于上述情景，下列说法正确的是（　　） A．该音乐声由行人振动产生 B．该音乐声不能在真空中传播 C．乐曲的音色与行人的心情有关 D．乐曲的音调越高响度一定越大 9．（2024·四川南充·中考真题）“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情”，这描写的是琵琶的声音，从诗文中可以看出琵琶声是由琴弦 产生，转轴可以改变琴弦的松紧度，进而改变声音的 （“音调”、“响度”和“音色”）。 10．（2024·四川泸州·中考真题）2024年4月10日，雪龙号圆满完成中国第40次南极科考任务。雪龙号在科考活动中经过某海洋区域时，利用回声定位原理从海面竖直向海底发射超声波，从发射到接收到回声所用的时间为4s，若声音在海水中的传播速度为，该处海洋的深度为 m；探测器发出的超声波由声源的 而产生的；在月球表面不能用超声波代替激光来探测距离，原因是 。 17 / 18 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题01 声现象 目 录 01·考情剖析·命题前瞻 2 02·时空导航·网络构建 3 03·考点通关·靶向突破 4 考点1 声音的产生与传播 4 教材·知识夯基 1．声音的产生 2．声音的传播 3．声速与回声 中考·考法聚焦 考法1 结合古诗词跨学科融合 考法2 教材素材链接 考点2 声音的特征 7 教材·知识夯基 1．频率和音调 2．振幅和响度 3．音色 4. 波形图 中考·考法聚焦 考法1 融合生活场景考察 考法2 结合高科技新事物考察声音的三要素 考法3 教材素材链接 考点3 声的应用 11 教材·知识夯基 1．超声与次声 2．声与信息 3. 声与能量 中考·考法聚焦 考法1 教材素材链接 考法2 结合生活场景做信息与能量判断 考点4 噪声的危害与控制 15 教材·知识夯基 1．噪声的分类 2. 控制噪声的三种途径 中考·考法聚焦 考法1 结合生活实际考察噪声的控制方法 考法2 噪声的波形判断 04·素养拓展·思维进阶 18 拓展01 探究物体速度的变化 05·优题精选·练能提分 21 考点 考查形式 考查内容 考法分析 声音的产生与传播 ☑选择题 ☑填空题 ☑实验题 声音的产生条件（振动）、传播介质（固体、液体、气体）、声速及其影响因素、真空不能传声 1. 基础概念辨析：通过选择题或填空题考查声音产生条件（如“敲鼓时鼓面振动”）、传播介质要求（如“太空中的宇航员需要通过无线电交流”）。如 2025・四川巴中卷T2 2. 声速比较与应用：结合表格或情境（如“铁轨听声”），比较不同介质中声速大小，解释生活现象。 3. 实验探究：在实验题中设计“真空铃实验”或“振动发声”装置，分析实验现象及推理结论。 声音的特征（响度、音调、音色） ☑选择题 ☑填空题 ☑实验题 音调、响度、音色的定义与影响因素（频率、振幅、材料结构）、波形图分析 1.生活情境辨析：结合乐器演奏（如“调节吉他弦”）、日常对话（如“模仿他人声音”），要求区分音调、响度、音色。如 2025·四川成都卷T4、如2025·四川乐山卷T3 2.图像分析：通过波形图或频谱图，比较不同声音的音调、响度，或判断声音特性差异。如2023·四川绵阳卷T5 3.控制变量探究：在实验题中设计“钢尺振动”或“水瓶琴”实验，探究音调与频率、响度与振幅的关系。 声的应用 ☑选择题 ☑填空题 回声定位（声呐）、超声（B超、碎石）、次声（监测灾害）、声音传递信息与能量 1. 技术应用原理：结合医学（B超）、工业（超声探伤）、军事（声呐）等场景，考查超声与次声的特性及应用。如2025·四川资阳卷T3、2025·四川甘孜卷T2 2. 综合计算：在计算题中结合回声测距（如“海底深度测量”），进行速度、时间、路程的简单计算。 噪声的危害和控制 ☑选择题 ☑填空题 噪声的定义、等级划分（分贝）、控制途径（声源处、传播途径、人耳处） 1. 防治措施判断：结合生活场景（如“高架桥隔音板”“佩戴耳塞”），要求选择或解释噪声控制方法。如2025·四川自贡卷T21 2. 社会热点链接：以“城市静音工程”或“社区噪音管理”为背景，考查噪声危害与防治意识。2023·四川资阳卷T1 命题新趋势 1、传统文化深度融入：从简单的诗词引用转向对传统乐器声学原理的深度剖析，如分析编钟“一钟双音”的物理原理、古琴共鸣箱的声学结构 2、前沿科技真实应用：结合“蛟龙号”深海声呐探测、C919客机降噪技术、北斗系统地震次声监测等科技成就，体现声学在现代科技与国家工程中的应用价值。。 3、实验探究能力升级：实验题从“验证性”向“探究性”转变，注重实验设计优化（如“如何改变频率”）、误差分析（如“振幅对音调测量的影响”），考查批判性思维与创新能力。 命题预测 情境创设更加多元：预计将出现更多与人工智能结合的情境，如智能音箱的声纹识别、语音助手的声学原理，可能结合成都大运会、川超等本地大型活动，考查场馆声学设计和噪声控制。 跨学科融合深化：与生物学深度融合：人耳听觉特性、动物超声波通信等，与信息技术结合：数字音频处理、声学信号传输等现代技术应用，与工程学交叉：建筑声学设计、交通噪声防治等实际问题。 考查维度更加综合：声学图像分析将从单一波形图向频谱图、声纹图等复杂图像延伸。可能出现基于声学原理的创新设计题，如设计新型降噪设备、优化声音传播方案。 考点1 声音的产生与传播 【课标要求】通过实验，认识声音的产生和传播条件。。 1． 声音的产生 （1） 声音的产生原因：声音是由物体的振动产生的。 一切正在发声的物体都在振动，振动停止，发声也停止，但已经产生的声音会继续传播。 （2） 实验验证（转换法）： 将发声的音叉轻轻放入水中，水花四溅，说明音叉在振动。 青铜“鱼洗”摩擦后发出嗡嗡声，水花四溅，说明“鱼洗”在振动 （3）声源：正在发声的物体称为声源。固体、液体、气体都可以作为声源，因振动而发出声音。 常考的发声体振动部位： 发声体 振动部位 发声体 振动部位 人 声带 打击乐器（鼓、锣等） 整体或膜振动 弦乐器（二胡、小提琴等） 琴弦 装水的玻璃瓶（敲击） 瓶子和水 管乐器（笛、箫等） 内部的空气柱 装水的玻璃瓶（吹起） 瓶内的空气柱 2． 声音的传播 （1） 声音传播的条件：声音的传播需要介质，真空不能传声。 介质可以是固体、液体或气体。 宇航员在太空中（真空）只能通过无线电交流，因为真空不能传声。 （2） 声音传播的形式：声音以声波的形式传播（类似于水波）。 （3） 声速：声音在介质的传播速度，即每秒传播的距离。 声速的大小与介质的种类和温度有关。 一般情况下，固体 > 液体 > 气体（有特例）。 15℃时，声音在空气中的传播速度约为340 m/s。 在一些常见物质中声音的传播速度： （4）回声：声音在传播过程中遇到障碍物被反射回来，形成回声。 人耳能区分原声和回声的条件：回声到达人耳比原声晚 0.1 s 以上。 回声的应用： ①利用回声与原声混合加强原声（在浴室里唱歌更响亮、更饱满、更有力） ②测量距离，注意声音传播的路程为距离的两倍（如海底探测、山崖距离） 【特别提醒】 1．振动与发声的关系：振动是发声的原因，但振动不一定能被人耳听到。能够听到声音需要满足条件：①有传播声音的介质；②声音的频率在人耳能听到的范围内；③响度够大。 2．振动停止≠声音消失：声音由振动产生，振动停止代表没有新的声音产生，但已经发出的声音会继续传播。 3. 声速与光速：光速远大于声速（光速约 3×10⁸ m/s），因此先见闪电后闻雷声。声音的传播需要介质，光（电磁波）的传播不需要介质。 【方法点拨】 判断声音的产生的关键在于确认物体是否在振动。判断声音的传播的关键考虑是否有介质，不同介质种类的影响。 【教材图片讲解】 扬声器播放音乐时，乒乓球会弹起，应用转化法，表明发声的物体在振动。 敲击鼓面后，鼓面振动产生声音，带动周围的空气振动，声音像水波一样以波的形式传播开。 将正在发声的手机放入玻璃罩内，用抽气机将罩内空气抽出，会发现手机手机的声音越来越小，科学推理可知，当罩内空气被抽空时，我们将听不到声音，说明声音的传播需要介质，真空不能传声。 、 1．【辨识声源】（2025·四川巴中·中考真题）对着笔帽轻轻吹气可以发出声响，这里的声源是（    ） A．笔帽 B．空气 C．嘴唇 D．声带 考查知识 声音的产生；声源的判断。 命题解读 命题意图：本题通过一个常见的生活小实验，考查学生对“声源”这一核心概念的准确理解。命题意图是让学生明确，声音是由物体的振动产生的，并能准确判断发声振动的物体（声源）究竟是哪一个。 解题思路：分析发声过程，找到真正在振动的物体。对着笔帽吹气，是笔帽内的空气柱振动发声，而非笔帽本身、嘴唇或声带。 【答案】B 【详解】对着笔帽轻轻吹气时，笔帽内的空气柱会振动，从而发出声响，故笔帽内的空气柱是声源，故ACD不符合题意，B符合题意。 故选B。 2．【教材素养链接】（2025·四川凉山·中考真题）月琴是凉山具有代表性的乐器之一（如图）。演奏时，左手按弦，右手弹奏，琴声清脆悦耳。下列有关说法不正确的是（　　） 、 A．月琴演奏时发出的声音是由琴弦振动产生的 B．现场听众听到的声音是通过空气传入人耳的 C．演奏时右手拨弦的力越大，琴声传播得越快 D．演奏时改变左手按弦的位置，是为了改变声音的音调 考查知识 声音的产生、传播、特性（音调、响度、音色）及其影响因素。 命题解读 命题意图：本题以民族乐器月琴为情境，综合考查声音的产生、传播和三个特性（音调、响度、音色）的区别与影响因素。命题意图是检验学生能否清晰区分这些基本概念，并理解它们各自的决定因素。 解题思路：逐项分析。A涉及声音的产生；B涉及声音的传播介质；C混淆了响度与声速，声速与介质和温度有关，与拨弦力度（振幅）无关；D涉及音调与振动频率的关系，按弦位置改变振动弦长，从而改变频率。 【答案】C 【详解】A．声音是由物体振动产生的，月琴演奏时发出的声音是由琴弦振动产生的，故A正确，不符合题意； B．声音的传播需要介质，现场听众听到的声音是通过空气传入人耳的，故B正确，不符合题意； C．演奏时右手拨弦的力越大，响度越大，响度的大小与发声体的振幅及距发声体的远近有关，与声音的传播速度无关，故C错误，符合题意； D．音调的高低与发声体振动快慢有关，演奏时改变左手按弦的位置，是为了改变声音的音调，故D正确，不符合题意。 故选C。 考点2 声音的特征 【课标要求】了解声音的特性（音调、响度、音色）。知道声音的响度与声源的振幅有关，音调与声源的振动频率有关。 1． 频率和音调 （1）频率的定义：声音由振动产生，振动的频率指的是物体每秒内振动的次数。 频率的单位：赫兹（Hz）。50Hz即代表物体在一秒内完成50次振动。 （3） 音调的定义：声音的高低。 （4） 频率和音调的关系：频率越高，音调越高；频率越低，音调越低。 （5） 决定发声体频率的因素： 影响因素 变化 频率变化 音调变化 实例 长度 变长 降低 变低 长箫音低，短笛音高 松紧 变紧 升高 变高 琴弦调紧，音调升高 粗细 变粗 降低 变低 吉他的粗弦音低 记忆口诀：“越长、越松、越粗，音调越低；越短、越紧、越细，音调越高。” 生活中与之相关的实例： 女高音、男低音（女生声音一般更清脆、明亮，是因为声带较为薄、短、紧张。振动时频率非常高；而男声声音一般更低沉、浑厚，是因为声带较为厚、长、松弛。振动时频率绞低）。 用手指划过梳齿，速度快时音调高。 弹吉他时，压住不同品位的弦，振动部分越短，音调越高。 2． 振幅和响度 （1）振幅的定义：物体振动的幅度，即振动过程中偏离原来位置的最大距离。 （2）响度的定义：声音的强弱（大小），俗称音量。 （3）响度的决定因素： ①声源振动的振幅（振幅越大，响度越大）。实际解题过程中，振幅的大小由施加的力度决定，如用更大的力度敲鼓，振幅更大，响度更大。 ②听者与声源的距离（距离越远，响度越小）。 3． 音色 （1）音色的定义：声音的品质与特色，也叫音品。 （2）决定因素：发声体本身的材料、结构等。它取决于声音的波形。 （3）作用：区分不同发声体的重要依据(通过声音辨别的均为音色的应用)。 生活实例： 即使不同乐器演奏同一音符（音调、响度相同），我们也能分辨出是钢琴还是小提琴，这就是音色的差异。 我们能通过声音辨认出熟悉的人。 4． 波形图 （1）波形图的认识：横轴表示时间，纵轴表示振幅。 （2）比较音调高低的方法： 频率高（音调高） → 在相同时间内波形周期数多 → 波形看起来“密”。 频率低（音调低） → 在相同时间内波形周期数少 → 波形看起来“疏”。 甲的音调低于乙的音调。 （3）比较响度大小的方法： 响度大 → 振幅大 → 波形纵向的波峰与波谷的距离大。 响度小 → 振幅小 → 波形纵向的波峰与波谷的距离小。 甲的响度大于乙的响度。 （4） 比较音色的方法： 波的形状不同，即音色不同（下图对应三种不同的乐器）。 【特别提醒】 1. 音调高低的“隐含”比较对象：日常生活中说“声音很高”，可能指音调（频率），如“女高音”；也可能指响度（振幅），如“高声喧哗”。音调和响度常被混淆，但科学分析时必须明确区分。 2. 解读波形图时的注意事项：在同一个波形图中，判断声音的特性时，若看波形的疏密，对应的是音调（频率）；若看波形的起伏高度，对应的是响度（振幅）。同时比较多个声音的波形时，应基于相同的横纵坐标标尺。如果比较的基准（如时间轴单位）不同，就会引起误判，给分析带来错误。 【教材图片解读】 实验中改变刻度尺伸出的长度，发现伸出的刻度尺越长，振动的频率越慢，音调越低。 轻击和重击音叉时，重击的响度更大，根据对应的波形图可知，力度越大，振幅越大，响度越大。 不同的乐器有着不同的音色，根据波形图可知，对应着不同形状的波形图。 1．【实时热点链接】（2025·四川自贡·中考真题）第九届亚冬会主题歌在开幕式现场唱响。下列说法正确的是（　　） A．歌手发出的声音是由空气振动产生的 B．我们能通过响度区分不同乐器发出的声音 C．麦克风的主要功能是使声音的音调变高 D．后排观众听到的声音比前排小，是因为他们听到的声音响度小 考查知识 声音的产生；声音的特性（音色、响度）；声音的传播。 命题解读 命题意图：本题以演唱会场景为载体，考查对声音产生、特性（特别是音色与响度的区分）以及响度与距离关系的理解。 解题思路：A项，人声由声带振动产生；B项，区分乐器靠音色；C项，麦克风放大的是响度，不改变音调（频率）；D项，响度随距离增大而减小。 【答案】D 【详解】A．声音由物体振动产生，歌手发出的声音是声带振动产生的，故A错误； B．不同乐器因材料和结构不同，音色不同，故可以通过音色区分不同乐器发出的声音，故B错误； C．麦克风将声信号转化为电信号并放大，提高响度，不改变频率，即不改变音调，故C错误； D．响度与振幅和距发声体的远近有关，距离越远，响度越小，后排距离远，响度小，故D正确。 2．【结合生活场景考察声音的特性与传播】（2025·四川成都·中考真题）成都天府广场上，喷泉的水柱伴随音乐舞动，如图。关于上述情景，下列说法正确的是（　　） A．乐曲的声音是由水柱振动产生 B．根据音调区分不同乐器的声音 C．距广场越远，听到音乐的响度越小 D．水柱的形状只受行人音色的影响 考查知识 声源辨识；声音的特性（音色、音调、响度）；声音的传播。 命题解读 命题意图：题结合声光秀场景，综合考查学生对声源、声音三特性的区分以及响度与距离关系的掌握情况。 解题思路：A项，音乐由音响设备振动产生，水柱是受音乐控制而非声源；B项，区分乐器靠音色；C项，响度随距离增大而减小，正确；D项，水柱形态受音乐多种特性影响，与行人音色无关。 【答案】C 【详解】A．声音由物体的振动产生，喷泉的乐曲来自音响播放的录制声音，由电子设备的音响振动发声，与水柱无关，故A错误； B．我们辨别不同乐器的声音，是因为不同乐器的材料与结构不同，发出声音的音色不同，故B错误； C．响度与振幅还有距离声源的距离有关，距离声源越远，响度越小，所以离广场越远，听到的声音越小，故C正确； D．水柱形态由喷泉的控制系统调节，受播放音乐的响度、音调等因素影响，与行人音色无关，故D错误。 故选C。 3．【多事件综合考察】（2025·四川南充·一模）下列对声现象四个实验的分析，正确的是（　　） A．图甲正在发声的音叉把静止的乒乓球弹开，说明声音的传播需要介质 B．图乙中，抽取玻璃罩内的空气，罩内的铃声减小，说明声音能在真空中传播 C．图丙中，同学把耳朵贴在桌面上，轻敲桌子，听到敲击声，说明固体可以传声 D．图丁中，个相同的玻璃瓶中灌入不同高度的水，敲击它们，从左到右音调越来越低 考查知识 声音的产生、传播、特性（音调）的实验探究方法。 命题解读 命题意图：本题通过一组经典声学实验图，考查学生对实验现象、推理过程及结论的准确理解。命题意图是检验学生的实验探究能力和科学推理能力。 解题思路：A实验证明声音由振动产生；B实验通过推理证明真空不能传声；C实验证明固体可以传声；D实验中，敲击时水少的瓶子振动快（水柱质量小），音调高，因此从左到右音调应越来越高。 【答案】C 【详解】A．图甲正在发声的音叉把静止的乒乓球弹开，说明正在发声的音叉在振动，说明声音是由物体振动产生的，故A错误； B．图乙抽取玻璃罩内的空气，听到罩内的铃声减小，是因为介质在减少，推理，如果玻璃罩内没有空气，将听不到声音，说明声音不能在真空中传播，故B错误； C．同学把耳朵贴在桌面上，轻敲桌子，声音通过桌子传到人的耳朵中，听到敲击声，说明固体能够传播声音，故C正确； D．8个相同的玻璃瓶中灌入不同高度的水，在敲击时，振动发声的是瓶子和水柱，水量越多，瓶子振动越慢，即振动频率越小，音调越低，相反，水量越少，振动越快，音调越高，所以敲击它们，从左到右音调越来越高，故D错误。 故选C。 考点3 声的应用 【课标要求】了解现代技术中声学知识的一些应用。 1．超声与次声 （1）人耳的听觉频率范围：20 Hz ~ 20000 Hz。 频率范围 特点 超声波 高于20000Hz 听不见，方向性好，穿透能力强，能量集中。 次声波 低于20Hz 听不见，传播过程中衰减少，传播距离远。 超声波与次声波与能听到的声音一样，都由振动产生，且需要介质传播。 （2） 人和动物的发声与听觉频率范围比较： 2．声与信息 （1）基本原理：声音（包括可听声、超声波、次声波）可以传递信息。通过接收和分析声音，可以获取物体或环境的状态。 （2）声音传递信息的实例： 应用领域 具体实例 原理说明 医疗领域 B超检查 利用超声波穿透人体，遇到不同组织界面产生回声，形成图像。 “彩超”（多普勒超声） 利用超声波的多普勒效应，探测血液流动速度和方向。 工业探测 声呐探测 利用超声波在水中传播并接收回声，测算海底深度、探测鱼群、定位水下目标。 超声波探伤 向金属制品发射超声波，通过分析反射波检测内部裂纹、气泡等缺陷。 日常生活 倒车雷达 汽车发出超声波，根据回声时间判断与障碍物的距离。 听诊器 通过固体（胶管）传导声音，放大心脏、肺部等人体内部的声音信息。 灾害预报 监测次声波 地震、火山爆发、核爆炸、风暴等会产生次声波，通过监测次声波可以进行预报。 3．声与能量 （1）基本原理：声波也是一种能量的载体。声波在传播过程中可以将能量从一个地方传递到另一个地方，并作用于物体。 （2）声音传递能量的实例： 应用领域 具体实例 原理说明 工业清洁 超声波清洗 高能量超声波在清洗液中产生剧烈振动和冲击，将物体表面的污垢震落。常用于清洗精密仪器、珠宝、眼镜等。 工业探测 超声波碎石 利用高能超声波聚焦，将人体内的结石（如肾结石、胆结石）粉碎成小颗粒，使其能自然排出体外。 超声波洁牙 利用超声波的高频振动去除牙结石和牙菌斑。 日常生活 加湿器 超声波加湿器利用超声波振动将水“打碎”成微小的水雾，再扩散到空气中。 军事科技 声波武器 实验中的武器，利用高能量、特定频率的声波对人体造成不适或损伤。 【特别提醒】 1. “声”与“声音”的区别：在“声的利用”中，“声”是一个广义概念，它不仅指人耳能听到的“声音”，更包括了人耳听不到的超声波和次声波。许多高科技应用正是利用了超声和次声的特性。 2. 区分“传递信息”与“传递能量”：判断一个声学应用属于哪一类，关键在于看它的主要目的。如果目的是为了获取某种“信号”或“状态”，就是传递信息（如B超、声呐）；如果目的是为了用声音去“做功”或“改变物体”，就是传递能量（如清洗、碎石）。 医生利用B超仪器向人体内发射超声波，并通过接收回声形成的图像来观察胎儿或器官的情况，这体现了声音可以传递信息。 船上声呐系统向海底发射超声波，并根据接收回声的时间计算出海底深度或探测到鱼群位置，这体现了声音可以传递信息。 回音壁是一个近乎圆形的光滑围墙。当一个人在围墙的一端对着墙壁轻声说话时，声波会沿着墙壁的内壁连续反射（而非直接通过空气传播），从而传播到很远另一端的听众耳中。 1．【教材素材链接】（2025·四川宜宾·中考真题）声在生活中有着广泛的应用。下列主要利用声音传递能量的是（　　） A．医院里的常见医疗设备“B超” B．探测鱼群所用的设备“声呐” C．中医诊病四个途径中的“闻” D．清洗眼镜的设备“超声波清洗机” 考查知识 声的利用（传递信息 vs. 传递能量） 命题解读 命题意图：本题通过列举生活中的声学应用实例，考查学生区分“声音传递信息”和“声音传递能量”这两种不同应用的能力。 解题思路：判断核心标准是应用的目的。A、B、C都是为了获取某种“信息”，属于传递信息；D是利用超声波的能量进行清洗，属于传递能量。 【答案】D 【详解】 A．B超利用超声波反射成像，传递人体内部结构信息，属于传递信息，故A不符合题意； B．声呐通过接收反射声波探测鱼群位置，属于传递信息，故B不符合题意； C．中医“闻”是通过听声音获取病情信息，属于传递信息，故C不符合题意； D．超声波清洗机利用超声波振动能量去除污渍，属于传递能量，故D符合题意。 故选D。 2．【结合动物世界考察声波类型与声的利用】（2025·四川南充·中考真题）如图所示是象群迁移时的情景，它们之间是利用 声波交流，这是利用声音传递 。 考查知识 声音的分类（次声波）；声的利用（传递信息）。 命题解读 命题意图：本题以动物行为为背景，考查对次声波概念及其应用（传递信息）的理解。 解题思路：大象使用的交流声频率低于20Hz，属于次声波。它们通过声音交流情况，属于利用声音传递信息。 【答案】 次 信息 【详解】[1][2]频率低于20Hz的声音称为次声波，象群之间交流用的是低于20Hz的声音，即它们之间是用次声波进行交流，这也说明了声音能够传递信息。 3．【结合新科技场景考察】（2025·四川广安·三模）如图所示，中国汽车制造商正将的（人工智能）功能引入旗下车型，的功能主要体现在车载语音助手的智能化水平上。汽车领域广泛利用语音助手实现“人与车”全场景自然交互，下列说法正确的是（　　） A．语音助手发出的声音不是振动产生的 B．减小声音音量实质是降低音调 C．人们能分辨出车载音乐中不同乐器的声音，依据是声音的音色 D．语音助手能根据用户语音指令完成指定操作，说明声音可以传递能量 考查知识 声音的产生；声音的特性（音色、响度）；声的利用（传递信息）。 命题解读 命题意图：本题以智能汽车为高科技情境，综合考查声音的基本原理和特性，特别是音色的应用以及声的利用方式的判断。 解题思路：A违反“声音由振动产生”的基本原理；B混淆了响度与音调；C正确，音色是辨别声源的重要特征；D中语音指令是为了获取信息，属于传递信息。 【答案】C 【详解】A．声音是物体的振动产生的，语音助手发出的声音是振动产生的，故A错误； B．响度指声音的大小，减小声音音量实质是降低响度，故B错误； C．音色指声音的品质，不同乐器的声音音色不同，人们能分辨出车载音乐中不同乐器的声音，依据是声音的音色，故C正确； D．根据用户语音指令完成指定操作，说明声音可以传递信息，故D错误。 故选C。 考点4 噪声的危害和控制 【课标要求】知道噪声的危害和控制的方法。增强环境保护的意识。 1. 噪声的定义与来源 （1）物理学角度：发声体做无规则振动时发出的声音。 （2） 环保角度：凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声。 （3） 噪声的主要来源： 工业噪声：工厂中机器的运转声（如机床、风机、电锯）、建筑工地的施工声等。 交通噪声：各种交通工具的行驶声、鸣笛声（如汽车、火车、飞机）。 社会生活噪声：公共场所的喧哗声、广场舞音乐声、家用电器（如洗衣机、空调）的运行声等。 2. .噪声的等级与危害 （1） 等级划分（单位：分贝 dB）： 0 dB：人刚能听到的最微弱的声音。 30~40 dB：较为理想的安静环境。 超过50 dB：会影响休息和睡眠。 超过70 dB：会干扰谈话，影响工作效率。 超过90 dB：长期暴露会严重影响听力并引发其他疾病。 150 dB：会使鼓膜破裂，失去听力。 一些声音的大小。 （2） 噪声的危害： 危害类型 具体的影响 心理危害 使人烦躁、精力不集中、影响睡眠。 生理危害 损害听力（噪声性耳聋）、引起神经系统紊乱、内分泌失调、高血压、心脏病等。 物理危害 高强度噪声能损坏建筑结构、使自动化设备和高精度仪器失灵。 （3）控制噪声的途径： 控制噪声有三个基本途径对应听到声音所经历的三个过程：声源发声→介质传声→人耳听声，从噪声的产生、传播和接收三个环节入手 控制途径 基本原理 具体方法与实例 防止噪声产生 （在声源处控制） 改进发声体结构或改变发声方式，从根本上减弱或消除噪声。 机动车辆排气管安装消声器。 图书馆禁止大声喧哗。 改进机械设备的结构和零件，减少摩擦和振动。 阻断噪声传播 （在传播途径中控制） 通过隔离、吸收声音，阻止或减弱噪声的传播。 道路两旁安装隔音板/屏障。 学校周围种植树木（植树造林）。 关闭门窗；在室内使用软包装、地毯吸收声音。 防止噪声进入人耳 （在人耳处控制） 通过个人防护装置，防止噪声损害听觉器官。 工厂工人佩戴防噪声耳塞或耳罩。 在爆炸现场用手捂住耳朵。 机场地勤人员佩戴抗噪耳机。 【特别提醒】 1. “乐音”与“噪声”的区别：乐音是物体做规则振动产生的，其波形是有规律的；噪声是物体做无规则振动产生的，其波形是杂乱无章的。但从环保角度看，乐音如果影响了他人，也可能成为噪声。 2. 综合治理：在实际生活中，控制噪声往往需要同时运用多种途径。例如，对一辆汽车，既要改进发动机设计以减小噪声（声源处），又在车身使用隔音材料（传播过程中），还可能要求驾驶员在必要时佩戴耳罩（人耳处）。 1．【融合历史文物与现代军事】（2025·四川广元·中考真题）如图甲所示是在河南舞阳出土的8000多年前的贾湖骨笛，吹奏时，手指按在不同的音孔上，就会改变空气柱的长度，从而改变声音的 。如图乙所示，航母舰载机引导员戴上耳罩，是为了在 处减弱噪声。 考查知识 声音的特性（音调）；噪声的控制途径。 命题解读 命题意图：本题通过古代乐器和现代军事两个反差巨大的场景，分别考查音调的影响因素和噪声控制的途径。 解题思路：第一空，空气柱长度改变，振动频率改变，从而改变音调。第二空，耳罩是在人耳处阻止或减弱噪声传入耳朵。 【答案】 音调 人耳 【详解】[1]吹奏贾湖骨笛时，手指按在不同的音孔上，空气柱的长度发生改变，空气柱振动的频率也会随之改变。因为音调与频率有关，所以空气柱长度的改变会改变声音的音调。 [2]航母舰载机引导员戴上耳罩，是通过耳罩来阻止噪声进入人耳，所以是为了在人耳处减弱噪声。 2．【结合新科技考察噪声的控制】（2025·四川自贡·中考真题）如图，舰载机在甲板上起飞时，发动机的轰鸣声能传入引导员耳中。是因为声音的传播 介质（选填“需要”或“不需要”）；引导员配戴防噪声耳罩，这是在 （选填“声源处”“传播过程中”或“人耳处”）减弱噪声。 考查知识 声音的传播条件；噪声的控制途径。 命题解读 命题意图：本题同样以航母甲板为背景，直接考查声音传播的基本条件和噪声控制的具体方法。 解题思路：第一空，声音的传播必须依赖介质。第二空，佩戴耳罩是在噪声到达人耳时进行防护，属于在人耳处减弱。 【答案】 需要 人耳处 【详解】[1]声音的传播需要介质，真空不能传声。 [2]引导员配戴防噪声耳罩，这是在人耳处减弱噪声，防止噪声进入耳朵。 3．【结合春晚情景考察声现象】（2024·四川自贡·中考真题）2024年中央电视台主办的春节联欢晚会上，演员们用中国大鼓、排鼓等乐器打响开场表演《鼓舞龙腾》，铿锵有力的鼓声使现场听众感受到了新年即将到来的喜悦气氛。下列说法正确的是（　　） A．现场的听众听到的鼓声是噪音 B．现场的听众听到的鼓声是通过空气传播的 C．演奏时敲击不同位置的鼓面，主要改变声音的响度 D．敲击鼓面时，用力越大，发出声音的音调越高 考查知识 乐音与噪声；声音的传播；声音的特性（音调、响度）。 命题解读 命题意图：本题以春晚节目为情境，考查对乐音与噪声的定义、声音的传播介质以及声音特性（音调与响度）影响因素的理解。 解题思路：A项，有规律、悦耳的鼓声属于乐音；B项正确，空气是主要传声介质；C项，敲击不同位置改变振动频率，主要改变音调；D项，用力越大，振幅越大，响度越大，不影响音调。 【答案】B 【详解】A．晚会上的鼓声振动规则，节奏感强，使现场听众感受到了新年即将到来的喜悦气氛，属于乐音，故A错误； B．声音的传播需要介质，可以在气体、液体及固体中传播，现场的听众听到的鼓声是通过空气传播的，故B正确； C．演奏时敲击不同位置的鼓面，振动频率不同，音调不同，故C错误； D．敲击鼓面时，用力越大，鼓面的振幅越大，发出声音的响度越大，故D错误。 故选B。 一、声现象相关的实验探究 1.理解声音的产生与传播 （1）选取常见的声源（如音叉、橡皮筋、扬声器）作为研究对象，通过观察它们在发声时的状态，以及测量其产生的声波信号，来探究声音产生的条件与特性。每次实验都应确保在相同环境（如空气介质、温度）下进行。 （2）方案一：利用传统仪器进行观察。将发声的音叉触及悬挂的乒乓球或轻触水面，观察物体的振动；或将两个相同频率的音叉彼此靠近，一个振动后用手按住，听另一个是否发声（共鸣）。 *不足之处： 现象多为定性观察，难以精确量化声音的强弱、音调的高低；对声音的波形、频率等特性缺乏直观的数据呈现。 方案二：使用传感器与数据采集器进行定量探究。 优势：将不可见的声波转化为可视化的数据，能精确测量频率（决定音调）、振幅（决定响度）和波形（决定音色），数据处理快捷、准确。 2.制作可控声源模型 （1）可以用智能手机的音频发生器APP或信号发生器连接一个小扬声器，充当一个频率和振幅可调的“标准声源”。 （2）了解不同频率和振幅对声音特性的影响。使用可精确调节频率（Hz）和音量（dB）的声源。在探究声音特性关系的同时，也要尽量在消音或安静环境中进行，最大限度地减少反射声和背景噪音的干扰，保证实验的准确性。 （3）测试时，通过声音传感器和数据分析软件，实时测量并记录声波的波形、频率和振幅。通过系统性地改变声源的频率和发声强度，观察并记录传感器测得的数值变化，来定量评估各因素对声音特性的影响。【多知识融合考察】（2025·江苏常州·中考真题）小组同学探究“声音能否在液体中传播”。 （一）问题产生 为证明声音能在水中传播，小华做了如图甲所示的实验，用绳子悬挂装有发声手机的塑料袋并浸没于水中、同学们认为该实验不完美，不能完全证明听到的声音经过了水的传播，理由是： 。如何设计实验，使得声音从声源到人耳必须经过水的传播呢？ （二）设计装置 小明自制“悬浮式发声潜艇”，过程如图乙所示： ①将底面积为的薄壁圆柱形容器置于水平地面，容器内装有深度为 的水； ②将装有手机的密闭玻璃罐放入水中，呈漂浮状态； ③用手借助细铁丝按压装有手机的密闭玻璃罐，使其浸没在水中，细铁丝体积忽略不计； ④在玻璃罐内放入适量沙子，再放入发声手机，盖紧盖子后放入水中，呈现悬浮状态。 已知，取，求：在玻璃罐内放入的适量沙子受到的重力。 （请书写详细过程） （三）实验现象 如图乙④所示，“发声潜艇”悬浮于水中，小明听到了手机铃声。 （四）形成结论 实验现象 （能/不能）证明声音能在水中传播，理由是 。 （五）拓展延伸 为证明声音能在液体中传播，有必要换用其他液体开展如图乙④所示的实验，若将水更换为密度更大的盐水做实验，应 （适度减少/保持不变/适度增加）图乙④中罐内沙子的量。 【答案】 绳子（固体）能传声 20.0 6N 能 声音从声源处传出必需经过水的传播被人耳接收 适度增加 【详解】[1]在图甲实验中，装有发声手机的塑料袋通过绳子悬挂浸没于水中，声音除了可能通过水传播到人耳，还可能通过绳子或者周围的空气传播，所以不能完全证明听到的声音经过了水的传播。 [2]由图乙①可知，刻度尺分度值为1.0cm，容器内水的深度对应的刻度为20.0cm。 [3]从图乙①②可知，玻璃罐和手机这个整体漂浮时排开水的体积为 因此，它受到的浮力为 由二力平衡可知，当玻璃罐和手机这个整体漂浮时 当加入沙子后，整体浸没时，排开水的体积为 此时它受到的浮力为 此时处于悬浮状态，所以由二力平衡可知 [4][5]“发声潜艇” 悬浮在水中，此时声音从手机发出，到小明听到，中间主要的传播介质是水，没有明显的空气或固体作为传声介质，所以能证明声音能在水中传播。 [6]玻璃罐和手机这个整体的密度是固定的，要使它在盐水中悬浮，根据“悬浮时物体密度等于液体密度”，若要让整体密度等于更大的盐水密度，需要增大整体的密度。因此，在玻璃罐体积不变的前提下，应适度增加罐内沙子的量。 1．（2025·四川资阳·中考真题）我国民族乐器历史悠久、品类繁多，按演奏方式可分为吹奏乐器、弹拨乐器、打击乐器和拉弦乐器四大类。如图分别为四类乐器中的代表：笛子、琵琶、鼓、二胡。下列关于乐器说法正确的是（　　） A．笛子和鼓通过空气柱的振动发声，琵琶和二胡通过弦的振动发声 B．人们听到声音就能区分出不同的乐器，是由于各类乐器的音调不同 C．同学们到专用的练乐室去演奏各种乐器，有利于在传播过程中减弱演奏声，减轻对他人的影响 D．悦耳的民乐使人们感到心旷神怡，主要是由于声音可以传递能量 【答案】C 【详解】A．笛子通过空气柱振动发声，但鼓主要通过鼓面振动发声，而不是空气柱振动，故A错误； B．音色指的是声音的特色，与发声体的材料和结构都有关系，不同乐器发声的声音特色和品质不同，主要是靠音色分辨的，故B错误； C．专用练乐室一般装有吸音或隔音材料，可在声波传播过程中减弱演奏声，减少对他人的影响，故C正确； D．悦耳的民乐使人们感到心旷神怡，主要是由于声音可以传递信息，故D错误。 故选C。 2．（2025·四川·中考真题）2024年茂县羌历年无人机表演活动中，空中无人机群组成“天下九寨沟，大美阿坝州”字样，如图所示。表演时，给无人机传递信息利用的是（　　） A．电磁波 B．光纤 C．次声波 D．超声波 【答案】A 【详解】电磁波传播范围广，传播速度快，无人机在空中接收和传递信息是利用电磁波；光纤需要有线连接不适用；次声波、超声波难以在空气中远距离有效传递无人机表演所需的复杂信息，故A符合题意，BCD不符合题意。 故选A。 3．（2025·四川乐山·中考真题）下列关于声的说法不正确的是（　　） A．发声的喇叭使小纸片“跳舞”，说明发声体在振动 B．探究音调与频率的关系，频率越高，音调越低 C．倒车雷达，是利用声传递信息 D．摩托车的消声器，是在声源处控制噪声 【答案】B 【详解】A．发声的喇叭使小纸片“跳舞”，说明发声体在振动，小纸片将振动放大，运用了转换法，故A正确，不符合题意； B．探究音调与频率的关系，尺子伸出桌面越长，频率越低，音调越低，故B错误，符合题意； C．声音可以传递信息和能量，倒车雷达，是利用声传递信息，故C正确，不符合题意； D．摩托车的消声器，是在声源处控制噪声，防止噪声产生，故D正确，不符合题意。 故选B。 4．（2025·四川广安·中考真题）下列关于声说法正确的是（　　） A．真空能够传声 B．声音是由物体的振动产生的 C．同学们听到上课铃声后迅速进入教室，说明声音可以传递能量 D．上自习时，教室禁止喧哗是在传播过程中控制噪声 【答案】B 【详解】A．声音的传播需要介质，真空不能传声，故A错误； B．一切发声的物体都在振动，声音是由物体的振动产生的，故B正确； C．声音可以传递能量，也可以传递信息；学生听到上课铃声就知道应该进入教室，说明声音可以传递信息，故C错误； D．教室禁止喧哗是阻止发出声音，属于在声源处控制噪声，故D错误。 故选B。 5．（2025·四川达州·中考真题）我们生活在声音的广袤空间里。下列有关声现象描述正确的是（　　） A．“不敢高声语，恐惊天上人”中的“高声”是指声音的响度大 B．“箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存”中的鼓声是空气振动产生 C．“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”是通过音调来识别“蛙声” D．“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情”是利用转轴改变声音的音色 【答案】A 【详解】A．发声体的振幅越大，响度越大；“不敢高声语，恐惊天上人”中的“高声”是指声音的振幅大、响度大，故A正确； B．声音是由物体振动产生的，“箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存”中的鼓声是鼓面振动产生，故B错误； C．发声体的材料、结构不同发出声音的音色不同，利用音色可以辨别不同的发声体；“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”是通过音色来识别“蛙声”的，故C错误； D．发声体振动的频率越高，声音的音调越高，“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情”是利用转轴调节弦的松紧来改变弦振动的频率，从而改变声音的音调，故D错误。 故选A。 6．（2025·四川泸州·中考真题）“风声雨声读书声声声入耳”，声音是我们感知缤纷世界的一个重要窗口。以下关于声现象说法正确的是（　　） A．图甲：密闭玻璃罩中的空气被逐渐抽出，听到的闹铃声逐渐变小 B．图乙：用手拨动一端伸出桌边的塑料尺，伸出长度越长，音调越高 C．图丙：福建舰舰载机引导员戴上耳罩，是为了在传播过程中减弱噪声 D．图丁：用“B超”检查身体，主要利用了声音能传递能量 【答案】A 【详解】A． 声音的传播需要介质，真空不能传声，逐渐抽出罩内的空气，听到闹钟发出的铃声逐渐变小，故A正确； B． 伸出桌边的长度越长，拨动时越不容易振动，振动的频率变小，发出声音的音调变低，故B错误； C． 戴上耳罩，是在人耳处减弱噪声，故C错误； D． 用“B超”检查身体，主要利用了声音能传递信息，故D错误。 故选A。 7．（2024·四川巴中·中考真题）某校艺术节合唱比赛中，各班在乐队的伴奏下放声高歌。下列说法正确的是（   ） A．“放声高歌”中的“高”是指声音的音调高 B．观众听到的歌声是以空气为介质传播过来的 C．观众能辨别不同的乐器声是因为它们的响度不同 D．歌声只能传递信息 【答案】B 【详解】A．“放声高歌”中的“高”是指声音的大小，即表示声音的响度，故A错误； B．声音的传播需要介质，观众听到的歌声是以空气为介质传播过来的，故B正确； C．音色表示声音的品质与特色，观众能辨别不同的乐器声，是因为它们的音色不同，故C错误； D．声音能够传递信息和能量，歌声传递的是信息，故D错误。 故选B。 8．（2024·四川成都·中考真题）在成都地铁3号线磨子桥站出口，行人走上“琴键”台阶（如图），台阶亮灯并响起音乐。关于上述情景，下列说法正确的是（　　） A．该音乐声由行人振动产生 B．该音乐声不能在真空中传播 C．乐曲的音色与行人的心情有关 D．乐曲的音调越高响度一定越大 【答案】B 【详解】A．声音是由物体振动产生的，该音乐声由“琴键”台阶振动产生，故A错误； B．声音的传播需要介质，因此该音乐声不能在真空中传播，故B正确； C．乐曲的音色与“琴键”台阶的结构等有关，与行人的心情无关，故C错误； D．乐曲的音调越高，是指声音的频率大，而响度与声音的振幅有关，故D错误。 故选B。 9．（2024·四川南充·中考真题）“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情”，这描写的是琵琶的声音，从诗文中可以看出琵琶声是由琴弦 产生，转轴可以改变琴弦的松紧度，进而改变声音的 （“音调”、“响度”和“音色”）。 【答案】 振动 音调 【详解】[1]由于一切声音都是由声源振动产生的，所以琵琶声是由琴弦的振动产生的。 [2]转轴可以改变琴弦的松紧度，则琴弦振动的快慢不同，即振动频率改变了，故发出声音的音调不同。 10．（2024·四川泸州·中考真题）2024年4月10日，雪龙号圆满完成中国第40次南极科考任务。雪龙号在科考活动中经过某海洋区域时，利用回声定位原理从海面竖直向海底发射超声波，从发射到接收到回声所用的时间为4s，若声音在海水中的传播速度为，该处海洋的深度为 m；探测器发出的超声波由声源的 而产生的；在月球表面不能用超声波代替激光来探测距离，原因是 。 【答案】 振动 真空不能传声 【详解】[1]声音传播到海底所用的时间为 该处海洋的深度为 [2]一切声音都是由于物体振动产生的，探测器发出的超声波由声源的振动而产生的。 [3]声音的传播需要介质，月球表面没有空气，是真空，真空不能传声，所以，在月球表面不能用超声波代替激光来探测距离。 17 / 18 学科网（北京）股份有限公司 $