期末真题冲刺专题06：现代文阅读 2025-2026学年统编版语文七年级上册

专题06现代文阅读 目录 第一部分 真题考点解读······················1 第二部分 分层重点精练······················2 真题考点解读 【模块解读】 一、整体感知类：把握内容与思路 1. 内容概括：需紧扣记叙要素（人、事、因、果），如《猫来猫去》常考“小猫来而复去的经历梳理”，答题用“谁+做什么+结果”句式，语言简洁（每空不超10字）。 2. 思路梳理：通过划分段落层次，抓住时间词（“第一天”“临近新年”）、地点转换或情节节点，梳理行文脉络，如小猫“来-去”的循环线索。 二、局部赏析类：品析词句与人物 1. 词句效果：从词性、修辞入手，如“绵软而羞怯的叫声”中，叠词“绵软”既写猫的神态，也暗合“我”的怜爱；赏析句子可抓心理描写，如《猫来猫去》中“我”的猜想，体现对猫的关注。 2. 人物形象：通过动作、语言、心理描写分析，如奶奶“准时奉上吃食”是牵挂，爷爷“猫吃鱼天经地义”的感叹是愧疚，需结合具体情节提炼情感。 三、主题探究类：理解内涵与主旨 1. 句子理解：聚焦结尾句，如“独立与自由的灵魂”需联系猫的经历，从“人类关爱与动物天性的平衡”切入，结合“诱惑与信任”“温暖与自由”等关键词分析。 2. 主旨提炼：童话类（如《一朵小云》）紧扣“使命与选择”，记叙文关注“人与生命”“情感与理解”，需结合全文情节，避免片面解读。 分层重点精练 一、（24-25七年级上·北京朝阳·期末）阅读《忆我的父亲叶君健》，完成下面小题。 忆我的父亲叶君健 叶念先 ①到2022年，我的父亲叶君健去世23年了，他的音容笑貌时常出现在我的记忆中。 ②1914年，我父亲出生在湖北省红安县八里湾叶家河村，念过私塾，儿时还有种地和放牛的经历。上世纪20年代，我二伯到上海打工，在我父亲14岁时把他接到上海上中学，希望他能成为叶家的大学毕业生。父亲在上海的中学里，说着一口老家土话，常被有钱人家的同学嘲笑。父亲非常勤奋，在寒暑假抓紧时间把中学三年的课程读完，考入武汉大学外国文学系。在大学里，他接触到一些名师和进步人士，读到许多进步书刊。他通过函授学习，掌握了世界语。1937年他发表了一本短篇小说集《被遗忘的人》，是第一本中国人用世界语原创的小说集。书中写的都是我国下层人民的生活、工作和遭遇。书中人物总被人忽视忘记，但他们却是占中国人民百分之八十的劳苦大众。父亲指出，不能忘记他们，否则在中国将难有所成。 ③1943年，我刚出生，父亲应英国战时宣传部邀请，去介绍我国的抗日战争，鼓励英国和欧洲的反法西斯斗争。1945年第二次世界大战结束，父亲应邀到剑桥大学做访问学者，研究西方文学和文化。巧合的是，我1978年也应邀到英国做访问学者，在伦敦大学研究发展社会学，算是和父亲一脉相承了。父亲在英国发现欧洲人并不了解中国，就用英文写了几本小说，介绍那时的中国。他写的英文小说在西方最有名的是《山村》。此书以客观白描，不失幽默和怀乡的感情，介绍了上世纪20年代我国华中地区一个山村里的农民和各种人的生活状况和面貌，及那里最早的农民革命运动。外国读者都觉得故事可信，可以理解中国为什么要革命。这本书被翻译成二十多种文字，国际世界语协会还把此书当做二十世纪世界语者著作丛书。 ④1949年10月，中华人民共和国成立，年底父亲从欧洲回到祖国，积极参加新中国的建设。他给上级打报告，说明中国文学有更深远的传统，应该出一份英文的期刊向国外介绍中国文学，让世界了解中国。对外文委和作协批准了这个建议，定名为《中国文学》。【甲】父亲做了二十多年这个刊物的主编，日以继夜地编审校订。建国后的中国作家大多不懂外文，他们的作品就是通过这本刊物介绍到国外的。 ⑤父亲学了六种外语，能够听说读写译，能把中文翻成四种外文。其实父亲主要还是中文作家，他创作的长篇小说“土地三部曲”和“寂静的群山三部曲”中，中外人物都有，描绘了直到建国前中国城乡的人物、生活、革命活动，并展望了中国发展的前景。他客观地写出了中国社会的好坏事务，总对未来抱着务实、乐观的信心。 ⑥父亲喜欢小孩。他为中国儿童翻译、编写了一些外国的儿童故事，希望中国的孩子了解世界，因此有些人把他当做了儿童文学作家。一般的中外童话都是收集的民间故事，丹麦童话作家安徒生集其一生的经历和感触，写的童话都是自己的创作，充满对人世的感悟和哲理。儿童从其故事了解好人和坏人，成年人也深深喜爱他故事中的哲理。父亲把安徒生的全部童话译成了中文。父亲也是作家，他与安徒生心有灵犀一点通。他的译本一直被认为是最好的，丹麦女王为此授予他“丹麦国旗勋章”。 ⑦我自幼家里就常来外国人，有作家、教授、学者、科学家、青年学生和世界语者。父亲也经常出国参加国际作家会议和国际世界语大会。他向外国参会者介绍中国发展的情况，与他们建立友谊，使他们成为中国之友。 ⑧1995年，父亲被查出患了癌症。他从容以对，在大家的精心护理下，一度恢复健康。他与我母亲合作发表一本散文集《金婚》。这个集子里发表了他们访游欧洲的见闻和评述，还描绘了他们的亲朋和邻居：剃头师傅、泥瓦匠、老中医、滞留北京一心想考上北大的东北青年，他们总难忘却不该被忘记的人。 ⑨1998年底，父亲癌病复发，身上经常疼痛。【乙】但他一直坚持观看中央电视台每天的（新闻联播），他关心着自己的国家，关心着世界。1999年年初，他终于仙去，但我总觉得他仍在我的身边，感觉任重道远，勿负先人。 （有删改） 16．本文作者叶念先回忆了其父叶君健的生平。请从②—⑧段选择并概括其中的两件往事，结合文章结尾加点词语“任重道远，勿负先人”，说说父亲对作者的影响。（要求：两件往事能分别体现父亲不同的性格品质） 17．文章第⑥段说“父亲也是作家，他与安徒生心有灵犀一点通”。成语“心有灵犀一点通”多比喻双方对彼此的心思都能心领神会。结合语境谈谈你对这个成语的理解。 18．请从【甲】【乙】两句中摘录一句，品析其中蕴含的情感。 （24-25七年级上·北京朝阳·期末）阅读《伊犁闻鸠》，完成下面小题。 伊犁闻鸠 汪曾祺① ①到伊犁，行装甫卸，正洗着脸，听见斑鸠叫：“鹁鸪鸪——咕，鹁鸪鸪——咕……” ②这引动了我的一点乡情。 ③我有很多年没有听见斑鸠叫了。 ④我的家乡是有很多斑鸠的。我家的荒废的后园的一棵树上，住着一对斑鸠。“天将雨，鸠唤妇”，到了浓阴将雨的天气，就听见斑鸠叫，叫得很急切：“鹁鸪鸪，鹁鸪鸪，鹁鸪鸪……” ⑤斑鸠在叫它的媳妇哩。 ⑥到了积雨将晴，又听见斑鸠叫，叫得很懒散：“鹁鸪鸪，——咕！”“鹁鸪鸪，——咕！” ⑦单声叫雨，双声叫晴。这是双声，是斑鸠的媳妇回来啦。“——咕”这是媳妇在应答。 ⑧是不是这样呢？我一直没有踏着挂着雨珠的青草去循声观察过。然而凭着鸠声的单双以占阴晴，似乎很灵验。我小时常常在将雨或将晴的天气里，谛听着呜鸠，心里又快乐又忧愁，凄凄凉凉的，凄凉得那么甜美。 ⑨我的童年的鸠声啊。 ⑩昆明似乎应该有斑鸠，然而我没有听鸠的印象。 ⑪上海没有斑鸠。 ⑫我在北京住了多年，没有听过斑鸠叫。 ⑬张家口没有斑鸠。 ⑭我在伊犁，在祖国的西北边疆，听见斑鸠叫了。 ⑮“鹁鸪鸪——咕……” ⑯“鹁鸪鸪——咕……” ⑰伊犁的鸠声似乎比我的故乡的要低沉一些，苍老一些。 ⑱有鸠声处，必多雨，且多大树。呜鸠多藏于深树间。伊犁多雨。伊犁在全新疆是少有的雨多的地方。伊犁的树很多。我所住的伊犁宾馆，原是苏联领事馆，大树很多，青皮杨多合抱者。 ⑲伊犁很美。 ⑳洪亮吉②《伊犁记事诗》云：鹁鸪啼处却春风，宛与江南气候同。 ㉑注意到伊犁的鸠声的，不是我一个人。 （有改动） 注释：①[汪曾祺]江苏高邮人，中国当代作家、散文家。②[洪亮吉]江苏常州人，清朝学者。 19．文章结构精巧，从伊犁的鸠声写起，写了① 。接着回到现实，写了② 。 20．文章第④—⑦段的描写颇有童趣。请选取其中的词句进行品味，分析遣词造句的妙处。 21．结合上下文内容，为文章第⑩—⑬段写一个提问式批注，并拟写答案。 22．结合全文，分析文末作者引用洪亮吉诗句的作用。 （24-25七年级上·北京丰台·期末）阅读《一颗钉子的坚守》，完成下面小题。 一颗钉子的坚守 ①我与这间教室邂逅于六年前。在学校里，一个老师能连续六年在同一间教室里上课，那一定是一种美妙奇缘。 ②这是一间九年级毕业班专用教室。每年九月份，都有一个毕业班的学生进驻。六年来，这里的一切好像都没有发生太大改变。排列规整的课桌像是用尺子量过，课桌前端坐着埋头苦读的学子，他们的笔尖在纸上飞舞，笔下的每个字都如同从窗外树叶间滴落的金灿灿的阳光。 ③教室的门板、门框是杉木做的，涂了一层白漆。除了颜色稍显陈旧外，没有丝毫破损变形。门板背后的插销套和插销杆还在，但右边门框上的插销扣已不知所踪。代替插销扣工作的是一颗铁钉，这颗铁钉约莫两寸长，颀长的身体上布满暗红的铁锈。钉尖一头扎进杉木做的门框里，钉帽一头向下弯曲成弧形。 ④第一次看到这颗铁钉插销扣时，我很怀疑它单薄的身子是否撑得住同学们日复一日的推拉折腾，更加以门外风风雨雨突如其来的袭扰。 ⑤这间教室的门向北敞开着，正对着讲台。每年一入冬，凛冽的北风常常呼啸着向教室直冲过来，肆无忌惮地往同学们的耳朵、鼻孔、脖子里灌。这时候，坐在门口的同学就会立即迎风站起，伸手把门板往门框里一摁，插销杆往钉子扣里一顶，门就被严严实实地关上了。每天上课下课，门来回来去地开开关关，靠近门口的同学就要反复起身推拉插销，这既考验耐心，也考验体力。有时门外冷风刮得猛，插销杆和钉子扣咬合得太紧，开门的人就得走到门背后，用力把住门板，才能扳动插销杆。力气小的女生就干不了这活。后来，班里两个校篮球队的队员主动要求坐到门边，专司此职。他俩一个是校队队长，一个是主力后卫，身材高大，动作敏捷，开关门这活儿对他们来说就像赛前投篮热身那样轻松。只要有人敲门，他们会立即起身，把门板推开插销、开门、关门、再闩上插销，一气呵成，绝不拖泥带水。 ⑥与冬天不同，夏天暴风雨的突袭常常让老师和同学们猝不及防。一次午后，开始上课时，教室外面还艳阳高照，既而一片黑影掠过窗外。大家都还没反应过来，狂风已裹挟着大雨撞开门板，席卷着课桌上的课本、试卷。坐在门口的那两个男生，一个箭步冲上去、一人用身体死死顶住门板，另一个利索地插上插销杆。狂风和雨水从门缝里钻进来，呼呼作响、门板不停地颤抖着。在狂风暴雨轮番攻击下，插销杆猛烈地撞击着钉子扣。我深为这颗瘦小的钉子捏一把汗，如果它此时丢盔弃甲，城门就将失守，教室必遭洗劫。但钉子帽始终紧紧勒住小指粗细的插销杆，狂风暴雨最终败下阵来。在这场鏖战中，钉子扣只是被磨掉了一层锈屑。雨过天晴，钉子扣像一位凯旋的勇士，更像一位身披铠甲威严神武的门神，一如既往地坚守在门框上。 ⑦每逢秋雨悄然而至，夏日的余热一扫而光，空气也变得松爽起来。当师生之间形成高度默契后，同学们就能迅速从老师上下楼的脚步声中准确辨别出是不是本班老师。只要自己班的老师走到四楼转角，原本叽叽喳喳的教室就会立即安静下来。有一次，班主任刚走到楼梯平台，就听到教室里传来叽喳声。她脸色一变，屏住呼吸，双手叉腰，像脚踩棉花的猫一样悄无声息地走到门口，还没等站稳身形，只听门板里的插销杆轻轻地摩擦了一下钉子，门“吱呀”一声“自动”地打开了。教室里风平浪静，门口那两个男生脸上挂着一丝狡黠的笑容，眼神无辜地看向班主任。教室里的气氛骤然松弛，而门框上的那颗钉子也仿佛卸下了“望风”的重担，守口如瓶地恢复到“平安无事”的常态。 ⑧毕业季一过，教室里叽叽喳喳的声音也就销声匿迹了。教室的门整天敞开着，劳累了一个学年的钉子这时候便默默地守在门框上，等待着下一届学子的到来。 ⑨岁月的风刀把斑驳的锈痕刻满钉子全身，也将皱纹深深镌刻在老师的脸庞上。每年六月份，都有一届学生从这间教室门口走出，开启他们人生的长途跋涉；而我和老师们则继续开始新一轮从办公室到教室的行程，路径从未改变，脚步从未离开，就像门框上这颗钉子的坚守。 （取材于蓝卫国的同名文章） 16．本文回忆了与钉子有关的校园往事。阅读⑤-⑦段，完成下面的表格。 状况 同学们的行为 钉子的作用 凛冽的北风冲进教室 ① 紧扣住插销杆，使门关严以抵挡北风 狂风暴雨撞开门板 两个男生配合，顶住门板，插上插销杆 ② ③ 轻轻拨开插销杆，打开教室门 仿佛为同学们“望风”，默默守住教室里的小秘密。 17．第④段和第⑥段的画线句都写到“我”对钉子的担心。联系上下文，简要分析这样写的用意。 18．对于第⑦段的去留，有四种不同的看法，你认为最合理的一项是（   ） A．应该删去。因为这段内容另起炉灶，与“坚守”的主题完全无关，有跑题之嫌。 B．应该保留。这段文字虽然没表现钉子在门框上的坚守，却写出老师对纪律的坚守。 C．应该删去。因为从结构角度看，这无关的一笔脱离了主线，会使文章显得松散。 D．应该保留。这一段写师生互动之趣，丰富了文章内容，也表明坚守虽难却不乏味。 19．结合全文内容，说说你对题目“一颗钉子的坚守”的理解。 （24-25七年级上·北京丰台·期末）阅读《不会开花的树》，完成下面小题。 不会开花的树 ①春天又来了，迎春花、玉兰花、樱花、杜鹃花，一丛一丛，一树一树，开到了路的尽头，开到了山的那边，开得接天连海；不会开花的树躲在墙角，垂着沉沉的脑袋。 ②头几年，受到嘲笑的时候，他都会说：“我还小呢，等到明年我就开花了。”可是，这么多年过去了，他还是没法儿证明自己能够开花。在他心里，不会开花的树，就好比不会吐丝的春蚕、不会采蜜的蜜蜂、不会筑巢的燕子，他没法儿向世界证明自己的价值。 ③过去，只要一出太阳，不会开花的树就奋力地展开所有的叶片，迎接阳光的热情；只要一有雨水，不会开花的树就勇敢地伸开大大小小的枝干，拥抱雨滴的滋润。如今的他，面对骄阳甚至有些羞愧。他抱紧自己的叶片，瑟缩在角落里。不会开花，陡增了他的寂寞和无奈。 ④一年，一年，再一年，不会开花的树垂垂老矣。他佝偻着身子，粗糙的树皮已经发黑，好几处树根都裸露在地面上，成群的蚂蚁在这里寻找着巢穴。 ⑤不会开花的树用尽一生也没能证明自己能够开花。每年春天到来的时候，小草也会悄悄地打开淡紫色的花苞，即便花期短暂，即便没有人欣赏，但他们终究开过，他们是幸福的。想到这些，不会开花的树不免伤心起来。这一生就这样过去了吗?现在，不会开花的树总爱思考这个问题。 ⑥有一天，伐木工人遇见了不会开花的树。走过他身边时，一个工人注意到了他，就说：“把这棵树也带回去吧。”另一个工人不屑一顾道：“这棵树的枝干太细密了，我看做不了什么物件。” ⑦“应该可以做成货车上的木板垫子吧?这样，装运货物的时候能够平稳一些。”先前那个工人说。 ⑧不会开花的树听到了他们的议论，他多么希望证明自己还有一点儿用处啊！但要从一棵直立的绿树变成一块压在货物下面的木板垫子，他又是不甘的。如果这样，那么他开花的梦想，便怕是永远不可企及了。不会开花的树这样想着，却什么也做不了。 ⑨工人们三下五除二就把不会开花的树给放倒了。 ⑩不会开花的树紧咬牙关。他是那么疼痛，他收紧叶片，颤抖着，不敢多看一眼那些记载着过往岁月的年轮；他是那样害怕，他不敢想枝干被全部折断、砍掉之后，自己会变成什么模样。在痛苦和惊惧中，他昏了过去。醒来的时候，他发现自己已经被加工成木板垫子，扔在了货车车厢的底部。看到自己怪异的模样，他难过地流下了泪水。 ⑪一年，一年，又一年过去了，木板垫子跟着货车走南闯北。他运载过树木、书本、蔬果，甚至鲜花；他看到过田野，楼房、山川，还有沙漠、星星、大海……他慢慢地发现，虽然自己从来没开出过花，也没长成参天大树，但自己并不是一无是处。 ⑫他是无愧的，他接受了有价值的自己。甚至，他是（ ）的，因为在运送鲜花的时候，那一车的鲜花仿佛都开在了自己身上；甚至，他是欢喜的，因为他在路上见过冥想的沙砾、沉静的星星、活泼的浪花。他甚至反思，曾经的自己是不是太执着于开花了?就算只是一棵不会开花的树，也依然能为小鸟和蚂蚁提供一根枝条和一个树洞，也依然能为世界增添一抹绿色和一片阴凉啊。他终于知道，任何生命的存在形式都是有意义的。 ⑬随着时光的推移，不会开花的树已经磨损得不成样子了。这里缺一角，那里少一块，凹槽和划痕遍布全身，即便是用作货车的垫板，也显得不那么合适了。 ⑭最后，工人们果断地将他抛弃了，扔在了路边的土堆旁。风吹过路面，扬起的尘土落在他身上…… ⑮白天，木板垫子仰望头顶灿烂的阳光，一缕一缕明亮的光线让他忆起了他年轻的时候，那些嫩绿的叶片，那些鸟啼和蝉鸣。夜晚，他和漫天繁星打招呼，虽然他的问候从没有得到过回应，但是他依然觉得幸福。他轻轻地闭上眼睛，他梦见自己又变成了一棵刚刚破土的小树苗，紧紧地抓住温暖的泥土，满心欢喜地期待着明天的阳光和雨露，畅想着未来的星辰与大海…… ⑯一位白发苍苍的老奶奶路过，她弯下身子，拾起了这块破旧的木板垫子。冬天到了，她要拾掇柴火，让整个房子变得暖洋洋的。 ⑰当木板垫子被投入火堆里的时候，他突然发现自己身上绽出了一朵朵橘红色的花苞。啊！自己果然是会开花的，这绚烂而又温暖的光焰，不就是真正属于自己的花朵吗?看到老奶奶舒展的笑容，他火红的花瓣绽开得更恣意了…… ⑱冬天过去，春天再次到来了。没有人记得不会开花的树，只有早已冷却的灰烬像残存的墨迹，记录下他的生命曾经这样璀璨地绽放过，炽烈地燃烧过。 （取材于周博文的同名文章） 20．文章讲述了不会开花的树的一生经历以及他的生命感悟。当他是一棵树的时候，① ，他感到寂寞和无奈；当他变成一块木板垫子的时候，跟着货车走南闯北，他认识到自己② ；当他③ 的时候，发出绚烂而又温暖的光焰，他明白了生命的价值。 21．请你在文中“甚至，他是（  ）的”一句的括号内填入一个词，并结合文章内容简要说明理由。 22．在作者看来，不会开花的树的结局是否有遗憾?结合文章内容简要分析。 三、（24-25七年级上·北京昌平·期末）阅读《京城新秋》，完成下面小题。 京城新秋 高自双 ①北京的新秋带给我的是莫名的欣喜。街头巷尾仿佛一夜之间，暑热一扫而空，早晨突然有了明显的凉意。可是一到中午，太阳又是火辣辣的，在没有树荫的太阳底下走一会儿，晒得头上沁出细汗来了。 ②俗话说：“立秋十八天，寸草结籽。”菜市场摊位上雪白新鲜的韭菜花，突然多起来了，在向人们宣告立秋的到来。老北京有立秋腌制韭菜花的传统习惯，菜场里的老人家，你一把，我一包，买了韭菜花，回家亮出好手艺。一整个夏天都卖得快的西瓜，生意也淡了下去。老辈人说，过了立秋，再吃西瓜，肚子会有下沉的感觉。秋梨、葡萄，还有刚从地里刨出来的带土花生，已经长成个儿的红薯，青白分明的大葱，都摆出来了。 ③老城区四合院的老枣树，不紧不慢，始终按着季节的更替变换生长着。此刻，向阳的一面的大枣，已经由青绿染上了淡紫，距红透了尚需时日，也许要等到中秋月圆了。小胡同里，吹过面颊的风像水流一样，少了往日的燥热，有了丝丝凉爽。高大威武的杨树，风过树梢时，发出哗哗的美妙声响。国槐的繁花期过去了，一串又一串青绿的槐豆，挂满了枝头，像是在炫耀着自己的成长。 ④立秋时节，我爬上西土城城墙，沿着城墙顶上灌木丛中的小路，朝着蓟门桥方向北行。可是走了不远，就走不动了，长满酸枣、沙棘的灌木丛枝丫犬牙交错，绿叶覆盖，高过人头，把小路遮挡覆盖得密不透风，寸步难行。没有办法，只得原路返回。经春历夏，草木葳蕤①，达到了极致。夏天雨水较为集中，地面上的灰尘，空气中的烟雾尘埃，都被一场接一场的雨水冲洗得干干净净，好像专为迎接新秋的到来。 ⑤秋高气爽，空气格外透明，人们的视线仿佛凭空看得远了许多。此时，我站在什刹海银锭桥上眺望西山，站在长安街与南池子南口交叉处望西山，西山显得比往日离得更近了一些。站在联想桥附近我家三楼窗前眺望，西山如黛，甚至可以清晰地到西山东坡上蜿蜒的小路。 ⑥“云天收夏色，木叶动秋声。”天高风劲，本来落叶较晚的柳树，枝头忽然有一只叫了半声的蝉碰落了一片黄叶，蝉与黄叶一起翻滚着落了下来。一叶落知天下秋。秋天不知不觉来到了。秋阳下忙着捕捉蚊虫的蜻蜓，飞掠、悬停，给暑热渐消的北京平添了一抹淡淡的凉爽与诗意。 ⑦还有蓝天下划破金色晨曦的沙沙鸽哨，那是多么动人心弦的声音。一群又一群雪白的鸽子掠过，把天空衬托得更加蔚蓝。眼前的天空，好像比我三十年前立秋那天所见更蓝了一些。 ⑧秋日夜晚就更加迷人了。白露横天，星斗闪烁，明亮的北斗七星柄指西南。凉风习习，鸟宿树梢，虫声唧唧，秋夜如梦。刚刚度过了炎夏盛暑的人们，在院子里纳凉闲话到很晚了，还不肯上楼睡觉呢。 ⑨金秋的帷幕就这样拉开了。 （选自《北京日报》） ①[葳蕤］（wēi  ruí）形容枝叶繁密，草木茂盛的样子。 15．文章精准捕捉北京新秋“新”之韵味，从街头巷尾 的变化、菜市场里 的变换，以及四合院、城墙边 的季节更替，蝉落黄叶、蜻蜓捕蚊等动物在秋天的表现，人们生活的新变化等方面着墨，生动勾勒出京城新秋别样风貌。 16．对下列句子修辞手法及作用分析不正确的一项是（   ） A．“菜市场摊位上雪白新鲜的韭菜花，突然多起来了，在向人们宣告立秋的到来。”这句话运用比喻的修辞手法，把韭菜花比作宣告立秋到来的使者，生动形象地表现秋天的到来。 B．“老城区四合院的老枣树，不紧不慢，始终按着季节的更替变换生长着。”这句话运用拟人手法，将老枣树人格化，写出了老枣树生长得从容，从侧面衬托出初秋那种悠然的氛围。 C．“小胡同里，吹过面颊的风像水流一样，少了往日的燥热，有了丝丝凉爽。”这句话运用比喻的修辞手法，将风比作水流，形象地描绘出胡同里秋风轻柔、凉爽的特点。 D．“国槐的繁花期过去了，一串又一串青绿的槐豆，挂满了枝头，像是在炫耀着自己的成长。”这句话运用拟人的修辞手法，赋予槐豆“炫耀”的行为，生动地展现了槐豆挂满枝头的饱满状态，增添了趣味性。 17．本文多处运用对比和多感官结合的写法描摹秋景。请任选一种手法，结合文章第⑦段的内容，说说这样写的妙处。 18．结合全文，谈谈你对文章结尾“金秋的帷幕就这样拉开了”一句的理解。 阅读《看看母亲》，完成下面小题。 看看母亲 武保忠 ①我上大学后就和母亲不常生活在一起了。对于母亲对我人生的影响有多大，过去也没有多想过。庚寅年，母亲九十岁了，在这前一年又做了一次手木，差点离我们而去，这一下子让我想了许多许多。才更看到母亲究竟是一位什么样的人，对我的一生影响到底有多重要。 ②我的母亲是农民，没有上过一天学，不识字。但从我记事起，就听她常说一句话：“人要想成点事，就得上学，就得学本事。”七岁那年，她用自己亲手织的花土布。在油灯下给我缝了一个书包，用针线缝了两个作业本，交八角钱买了课本，把我送进了村里的小学。从此，“人要想成点事，就得上学，就得学本事”这句话就成了我的座右铭。我上大学学的是中文专业，毕业后在经济管理岗位工作，我立即学了经济管理。近五十岁的时候又换了岗位，需要掌握财务会计业务知识，我就又学了这方面知识。不是这样不断的学习，我肯定不能干好这些工作。 ③不记得母亲给家里人和我说过多么热情、多么关心的话，记得最清楚的是家里人要出远门时，母亲总是说：“出门的饺子回家的面，人到哪里都平安。”每逢家里人出远门，母亲都要包饺子相送，做面条相迎。上大学期间，每个假期回家后返校，我都要早上五点钟去镇上赶早班车。每次四点多钟，就会听到厨房里响起做饭声。不一会儿，就会见到母亲端着一大碗刚煮好的饺子，放到我面前。每次放假回家，不管天色早晚，也不管我在路上是否吃过饭，母亲都会很快做出一大碗热气腾腾的面条，看着我吃完。而每次都是重复着一句话：“出门的饺子回家的面，走到哪里都平安。”几十年过去了。我走遍了全国各地和大半个世界，不管到了哪里，我都想着这句话。那一个个又白又圆的饺子，就像母亲一句句的嘱托和祝福：那一根根面条，就像母亲手中放飞我这只风筝的长长丝线；一直伴随在我身边。使我一直都平平安安。饺子和面条也成了我一生最爱吃的饭食。 ④小时候，我有时也和小伙伴吵嘴打架赌气。每逢这时，母亲总是说；“你敬人一尺，人敬你一丈；只要你对得起人，人家不会对不起你，路都是靠自己走宽的。”于是，就要求我主动去和人家和好。我们家有一棵大枣树，结的枣又大又红又甜，是全村最好的枣树。枣红的时候，整条街上的小伙伴都喷喷称赞，也都想吃几个尝尝。每逢把枣收下来，母亲就让我给这些小伙伴去送枣。对和我闹过别扭的小伙伴，我不想去送，母亲这时还是那句话：“路是靠自己走宽的，你得去。”我就按母亲的要求去送。就这样，我和闹过别扭的小伙伴后来都成了好兄弟。转眼几十年过去了，我到了不少地方，都和大家相处的不错，也没有遇到过大的坎坷，这得益于我从小就没有忘记母亲这句话。 ⑤上中学的时候，父亲突然得了重病，很不好治，家里还遇上了一些别的困难，生活状况一下子很不好，我压力很大，想退学在家里干活，给母亲分担点困难。母亲知道后说：“男人要顶得住事，这点事都顶不住，以后成不了大事，你说啥也得上学。”在大学毕业前一年，得病十年多的父亲去世了。在这期间，一直是母亲照顾着重病的父亲和两个弟弟，操持着整个家务。我也一边想办法帮助母亲克服一些生活困难，一边顶着生活的压力上学、直到大学毕业到北京工作。在这几十年的工作和生活中，只要遇到困难和挫折，我都想起母亲说过的“男人要顶得住事”这句话，浑身也就有了勇气和力量。现在想起来，若不是母亲从小的苦心支持和鼓励，我可能早就离开了学校，也很难在这大半生中做成一些事情。 ⑥前年冬天、母亲来北京我家居住，突然胆囊结石发作，是一些大块结石从胆囊进入了胆道，造成胆道堵塞，疼编难忍，不能吃喝，不几天就脸色蜡黄，已有并发胰腺炎的征兆，必须开刀做手术，摘除胆龛，否则，不可能活命。但对于八十九岁的母亲来说，这种手术风险根大，有可能下不了手术台，医生怎么也下不了做手术的决心。我和爱人从来没有遇到过这种事情，看着母亲的病苦模样，急得乱转，拿不定主意——不做手术吧，肯定没法活，做手术吧，也怕活不过来。尽管这些话我和医生都没有给母亲说明，母亲大约也看清楚了这事，把我和爱人叫到面前说：“开刀做手术吧，我不怕，越怕死越活不成，要活就得想办法，不想法啥事也办不成。”几句话坚定了我和医生做手术的决心。医生马上开始准备，很快做了胆切除手术。整个住院治疗期间，母亲从始至终没有说过一声疼。七天顺利出院，比年轻人恢复得都好都快，医生和同室的病友都为之称道佩服。母亲这次治病中表现出的勇气，让我和我爱人更加由衷敬佩。 ⑦我觉得，我对母亲身上的这种勇气认识得太晚了。若是早些认识，像母亲一样，这几十年肯定还会多做成一些事情。我爱人曾几次说：“看看母亲，母亲没有文化，也没有见过多大世面，我们有文化，也工作了这么多年，为什么我们常常办事还不如母亲。”我想了很久说：“这是因为母亲对生活和困难有一种不屈不挠的精神。” （选自《光明日报》） 19．阅读文章②-⑤段，根据文章内容，填写下面表格。 母亲的语言 对我的影响 人要想成点事，就得上学，就得学本事。 ① 出门的饺子回家的面，人到哪里都是平安。 始终怀揣着家的温暖与安全感，饺子和面条也成为一生眷恋的食物。 路是靠自己走宽的。 ② ③ ④ 20．品读第⑥读段画线句“整个住院治疗期间，母亲从始至终没有说过一声疼”，说说其中蕴含了作者怎样的情感。 21．文章结尾，作者用“不屈不挠”来概括母亲的精神品质，你觉得是否恰当？请结合文章内容说明理由。 22．以下对《看看母亲》这个题目的理解不准确的一项是（   ） A．提示文章围绕对母亲的重新审视展开，呈现母亲在作者成长历程中的多样言行与经历，以“看看”二字引领读者感受母亲形象的多面性与深刻性。 B．起到结构上的统领作用，使文章围绕母亲这一核心人物组织素材，展现母亲对作者人生的塑造意义。 C．有观察母亲的意思，是作者用眼睛观察母亲的外貌和日常行为，重点在于描写母亲的外貌、动作和语言。 D．表达作者对母亲的深情，借由题目传达出随着岁月沉淀而愈发浓烈的情感，强调母亲在作者心中地位的重要性。 四、（24-25七年级上·北京东城·期末）阅读下面三段文字，完成下面小题。 【甲】 雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。 （选自朱自清《春》） 【乙】 春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动，似乎还带着一种冬天的昏黄。可是只要经过一场春雨的洗淋，那种颜色和神态是难以想象的。每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。这时，整个大地是美丽的。小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。真的，只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。 （选自刘湛秋《雨的四季》） 【丙】 雨点像棉花般地软，像面粉般地细，下在你身上是绝不会觉得湿的，只微微地感觉到一点儿凉。树叶上，花草上，都聚成露珠般一滴滴地。风是静得几乎没有；“晴落”中每隔好久才有“滴！”的一声，很清脆地；野外的风景全被雨点遮得迷迷糊糊地，连天空也是一样；在这时候你才会相信“碧水春山野外昏”的诗句了。这时候，一切都静得像睡着了一般，静得像一幅图画。可是雨过后，大地上的一切都现出了新绿色，一切都饱含着蓬勃的生意。 （选自叶至善《喜雨》） 17．上面三段文字对春雨的描绘各有侧重：春雨笼罩，让城乡① ；春雨洗淋，让世界改变姿容；春雨滋润，让雨后的大地② 。（每空限4字） 18．结合上面三段文字，补全下表中的内容。 角度 例句 感受 视觉 看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。 形态① 嗅觉 ② 气味清新香甜 触觉 雨点像棉花般地软，像面粉般地细，下在你身上是绝不会觉得湿的，只微微地感觉到一点儿凉。 触感③ 听觉 “晴落”中每隔好久才有“滴！”的一声，很清脆地。 声音清脆悦耳 19．在文段画线句中选择一句，从后面括号中给出的角度体会其遣词造句的妙处。 （1）乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。（运用匀称整齐或错落有致的句子） （2）春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动，似乎还带着一种冬天的昏黄。（选择巧妙贴切、富有意蕴的词语） （3）这时候，一切都静得像睡着了一般，静得像一幅图画。（运用修辞手法） 阅读《美丽的古文》，完成下面小题。 美丽的古文 ①回想起来，那座校园像是一轴古老的画卷，徐徐展开，就能看见一片片郁郁葱葱的参天大树，阳光下翠绿的琉璃瓦，依着地势起伏跌宕的游廊，还是那个古色古香、静谧安详的书院。据说书院始建于明末清初，是校园里最古老的建筑，后来成了学校的资料室。 ②开学第一天，全校大扫除，我们组打扫资料室。走进圆拱形的大门，立刻感觉到有一缕轻柔凉爽的风拂面而来，像是触到了爽滑的丝绸。里面是一个小小的四合院，天井里铺着青石板，光亮而又潮湿，透着清凉幽古的气息。 ③我走进去，看见四面的厢房都放满了书和杂志，一缕淡淡的纸墨的清香游弋在四周。书架前有一个人，正捧着一本书朗读，他读得很沉醉，他的声音低沉、从容，略带沙哑却又有一种动人心魄的力量。他读的是一篇之乎者也的古文，头随着他读书的节奏微微晃动着。 ④我的脚步声惊动了他，他停止了朗读，回过头来。我看到的是一个高高瘦瘦、戴一副老式的黑框眼镜、穿着一件灰色中山装的干净儒雅的老头儿，我有些不知所措地低下头——他那样的品貌，那样的朗读，再配上那样的环境，恍惚中觉得他像是旧时的私塾先生，而我则成了常常迟到、手心被打得红红的懵懂顽童。 ⑤没想到第一堂语文课走进来的就是他，他是我们的新老师，姓祁。我觉得这个姓很好，给人一种历史悠久的感觉，和他很般配。 ⑥他的语文课受到了一致好评。他学识渊博，又能深入浅出；严谨传统，又不失幽默风趣。他能用纯正的普通话声情并茂地朗读朱自清的《荷塘月色》，也会在班里的元旦晚会上用地道的地方话唱“太阳出来么风光好”…… ⑦可是怨恨他的同学却大有人在，想想他也是太过分了。别的班级的语文老师只要求学生按课本上的要求完成就行了，有的篇目根本就不用背，像《廉颇蔺相如列传》这么长的课文只要背其中的一个段落。可祁老师却要求我们所学的全部古文都要能背能默，错一个标点都过不了，弄得大家怨声载道，呜呼哀哉。 ⑧全班好像只有我一个人被“折磨”而无怨无悔，我对古文表现出前所未有的热情。这份热情来自何处？好像是开学的第一天，祁老师在那个古老的书院不期而遇地为我上了一课。我说不好仅仅是几分钟的时间，为何会对我产生如此深刻的影响。我闭着眼睛背着“廉颇者，赵之良将也”的时候，就感觉到有一缕丝绸一般凉爽的风拂面而来，一幅“年代久远”的画面浮现在眼前，随即，隐隐传来一阵动人心魄的读书声。 ⑨为什么要我们背那么多古文？我想也许仅仅是基于他对古文的钟爱。而依我的理解，这份钟爱与学识无关，与事业无关，甚至与兴趣无关，它是与生俱来的。在他的眼里，古文一定是美丽的。 ⑩这天早读，终于轮到了我背诵。我来到讲台边，祁老师坐在那儿，他说开始吧，我就开始背诵： ⑪“廉颇者，赵之良将也。赵惠文王十六年，廉颇为赵将，伐齐……” ⑫一开始我有点紧张，后来慢慢就放松了。我心无旁骛，眼光落在教室门口斜着的一道阳光上，越背越溜。渐渐地，我觉得我已经不是在靠记忆背诵，而是那些两千多年前的文字攥着我，风一样地往前跑，一直跑，跑到了黄沙漫漫的战国时期，看见战旗飘飘，人阵如鸦…… ⑬“太史公曰：知死必勇，非死者难也，处死者难……” ⑭终于背完了，我才发现，教室里很静。我刚开始背诵时，教室里像个大蜂箱，嗡嗡一片，大家都在各自背各自的，后来，不知什么时候都停了下来，听我背。现在背完了，我反倒不自在了，傻傻地站在讲台边，不记得要回到座位上去了。 ⑮“好，非常好。”祁老师冲我点点头，我这才如梦初醒。 ⑯我回到座位上，同桌倒傻了，呆呆地盯着我看，然后说了句几乎让我要晕过去的话：“你站在那里背书的样子好美哦！” ⑰第一次听见有人说我美。 ⑱是的，美丽的古文也能让人美丽！ （取材于彭学军的同名文章） 20．文章围绕“美丽的古文”讲述了一段“我”对古文认识不断加深的故事。开学第一天，祁老师在古色古香的书院中① ，让“我”感受到古文朗读动人心魄的美丽；后来，他要求同学们准确无误地背默所学的全部古文，让“我”认识到古文因美丽而让人钟爱；一天早读，“我”在讲台边酣畅淋漓地背诵古文，得到他和同学们的赞赏，让“我”体验到② 。 21．文章第③段画横线的句子对人物的描写十分精彩，请结合具体内容简要赏析。 22．结合全文内容，分别说说你对第⑱段中两个“美丽”的理解。 23．文章第⑫段画波浪线的句子和下面链接文段都描述了读书的体验。二者的读书体验有何相似之处？请结合相关内容简要分析。 那时读《水浒传》，会不知不觉把焦山一带风景当作梁山泊背景，我似乎目睹何涛、黄安率领的官军在茫茫荡荡的焦山下，在芦苇水港中走投无路、狼狈逃窜的情景，犹如身历其境，真是津津有味。以后年龄增长，也曾重读《水浒传》，虽然理解比小时候深入，但是形象却不如那时鲜明。后来才懂得，这就是形象思维的作用，生动的形象可以形成深刻的记忆。 （选自于漪《往事依依》） 五、（24-25七年级上·北京大兴·期末）阅读下面材料，完成下面小题。 材料一 2021年8月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发、实施了《关于进一步加强生物多样性保护的意见》。《意见》明确了中国生物多样性保护的新目标和新任务，体现了国家对生物多样性保护的高度重视。生物多样性指生物的多样化，是地球上所有的动物、植物、微生物和其赖以生存的生态环境的总和。《意见》提出的总体目标包括，到2025年，中国计划实现森林覆盖率提高到24.1%，草原综合植被盖度达到57%左右，国家重点保护野生动植物物种数保护率达到77%等；到2035年，生物多样性保护政策、法规、制度、标准和监测体系全面完善，森林覆盖率达到26%，草原综合植被盖度达到60%，湿地保护率提高到60%左右等。这些目标的设定，有助于保护和恢复生态系统，共建万物和谐的美丽家园。 材料二 为加强生物多样性保护，北京市采取了多项具体措施。如建立自然保护区、森林公园、湿地公园等5类79处自然保护地，逐步完善了自然保护地体系。还推进生物多样性调查和观测，加强珍稀濒危特有野生动植物保护。此外，北京市还加大科技投入，强化新污染物治理、生物多样性保护等关键技术研究。近年来，北京市在生物多样性保护方面取得了显著成果。全市生态环境质量指数（EI）持续提升，吸引了越来越多的动物在这里安家。据统计， 。在2024年11月召开的联合国《生物多样性公约》第16次缔约方大会上，北京市凭借实地记录生态系统群系136种、物种6895种，成为第二届“生物多样性魅力城市”。 材料三 生物多样性是人类赖以生存和发展的基础。公众和社会各界的积极参与对生物多样性保护至关重要。首先，在宣传教育方面，北京市通过政府购买服务等形式，激励企事业单位和社会组织开展生物多样性保护的宣传教育、咨询服务和法律援助等活动。如大兴区黄村公园，是北京市首个以生态法治为主题的公园，为推动生物多样性保护公益宣传发挥了积极作用。其次，北京市创立了“自然观察节”等品牌活动，发动公众参与到生物多样性保护行动中，培养自然解说员，将市属林场和苗圃纳入北京市中小学生社会大课。此外，北京市完善违法活动举报机制，鼓励公众监督、举报导致生物多样性受损的违法行为，强化公众参与的司法保障。社会各界的积极参与，营造了全社会共同参与生物多样性保护的良好氛围。 13．阅读三则材料，下列关于生物多样性保护的说法，不符合文意的一项是（   ） A．从2025年到2035年，中国森林覆盖率将提高到26%。 B．生态环境质量指数（EI）越高越不利于动物的生存。 C．生物多样性保护离不开广大民众的监督与司法保障。 14．根据材料二中图1的信息，在材料二的横线处补写一句话。 15．从上述三则材料可以看出，生物多样性保护需要 、 、 。（每空限12字以内） 阅读《麻雀为邻》，完成下面小题。 麻雀为邻 ①很想聊聊我家邻居麻雀的故事，这念头酝酿了许久。开头，放下，再开头……最终却还是放下了。总觉得麻雀到处都有，它模样普通，花色平常，个头也很不起眼，难得引人关注。 ②忽然听到窗外传来熟悉的“啾啾啾”的声音，似乎是一问一答在对话。我料定是我家那邻居——麻雀来了。【甲】轻轻推开窗子，悄悄向外张望，果然，我看见两只麻雀从我家空调外机的孔隙间快速地飞出。原来，春节过后，这麻雀又早早筹划筑巢安家事宜了。 ③其实，与麻雀成为邻居已经很久了。每到春季，置身屋内，我都能听到麻雀在室外空调处的鸟巢里窸窸窣窣的声音，以及轻轻地“啾啾啾”的鸣叫。我能听到麻雀一家的动静，但也尽量减少对它们的干扰。 ④麻雀只有春季产卵孵化育雏才暂于屋檐下筑巢。雏鸟出窝后，不论风霜雨雪还是烈日炎炎，它们都会转而栖息树木草丛中，接受自然的沐浴洗礼，绝不久居屋檐之下。 ⑤幼年的我在农村生活时，瓦房屋檐下就有许多麻雀窝，每到春季，能看到许多麻雀“叽叽喳喳”飞来飞去筑巢产卵。 ⑥记得有一年，我家维修屋顶，更换破损的房瓦。在屋檐处，掀开瓦片，发现了雀窝——厚厚的细草和羽毛筑成碗状的巢，看上去温暖又舒适。受到惊扰的幼鸟在巢中不安地蠕动着，光溜溜的粉红的幼鸟实在招人喜爱。不顾家人阻拦，我执意拿出一只自己抚养。 ⑦房瓦修复后，雀巢完好保存。得到幼鸟的我自然不敢怠慢这小精灵，找来纸盒，用棉花絮成更高级的巢。我每天捉蚂蚱喂小鸟，看它嘴巴张到后脑勺，伸长脖子进食的小样儿。自从得到了我精心照顾，半个月左右，眼见小麻雀羽翼丰满，应该可以离开巢穴了。我高兴地拿到室外，没想麻雀双腿用力一蹬，伸展翅膀就飞了……我正诧异，小麻雀绕了一圈，又回落到了我身上，显然它是认识我的。又过了几天，见麻雀翅膀硬实多了，我再次将它拿到室外，这一回，小麻雀扑棱一抖身子，直接就奔树丛飞去，无论我如何呼唤，它再也没有回来……很长时间我都在心里暗暗祈盼：如果在树梢、在花丛、在草地得以相遇，它可一定还要认得我呀！ ⑧当然，现在的我，知道自己把幼鸟拿回家这事儿，实在不应该。 ⑨我与麻雀还有另外一次奇遇。在农村，屋门总是敞开着的。有一天，一只麻雀误打误撞飞进了我家里。惊慌失措的麻雀盘旋着不断冲撞玻璃窗，被我捉住了。麻雀在我手里又蹬又踹，胸脯一鼓一鼓直喘粗气。过了一会儿，看它稍有平静，我拿来玉米饼子喂它。但麻雀根本不予理睬。索性，我把玉米饼掰碎了，直接喂它嘴里。想不到，麻雀倔强，用力甩头吐出了“嗟来之食”。我将麻雀放进笼子，它不停挥动翅膀，激烈跳跃，踢翻了食碗和水碗，还用力冲撞笼子……【乙】见其如此，我终是打开笼门，目送它箭一般冲向蓝天。 ⑩小小麻雀性情如此刚烈，是不是因为对生命有更深度的理解？我不确定，我能确定的，只是还给它飞翔的自由。 ⑪我与麻雀的邂逅不止于此。刚到外地工作时，我住单身宿舍，屋外有几排葱茏的洋槐，如亭亭华盖，自然引得麻雀在此栖息聚集。因独在异乡，孤独之感常常如影随形。为寻些慰藉，我每日晨起，便会在窗台撒下一把黄澄澄的小米，盼着这群活泼的小家伙能带来些许热闹。起初，麻雀们先有几只敏捷地飞至窗边防盗网，机警地东张西望，确认没有危险后，才呼唤同伴分批落下啄食。它们进食时，小嘴快速啄动，吃得专注认真，待吃饱后，也不匆忙离去，而是整齐地站在防盗网上。等着全员结束，再一同振翅高飞，地上的米粒向来一粒不剩，秩序井然，让人忍不住赞叹。 ⑫有一回，我因琐事缠身，晨起后匆忙出门，全然忘了给麻雀投喂这事儿。待傍晚归家，刚走到窗边，就听到“咚咚咚”的轻响。原来是几只麻雀用尖喙敲着窗户，黑豆似的眼睛望向屋内，满是期待，像是在提醒我今日的“疏忽”。见此情景，我既愧疚又觉得暖心，赶忙撒下小米。 ⑬又一次，我在窗台摆上几个冻柿子，本想让它们在冰冷日子里添点甜。没成想，真就吸引了麻雀前来“光顾”。它们可讲究了，先是小心翼翼地在柿子表皮啄开小口，再顺着小口一点点啄食内部软瓤，吃得干干净净后，才细致啃食外皮，直至整个柿子只剩薄薄一层，才转战下一个，期间从无争抢打斗、汁水横流的乱象。目睹这般和谐，我不禁感慨这鸟界亦存天然规矩，质朴有序。 ⑭如今在窗前，回忆起与麻雀为邻的点点滴滴，才发现看似不起眼的麻雀，已经融入我的生活之中。它们每一次的振翅、每一声轻啼，都如同细碎、璀璨的星光，在我的世界里，晕染出无尽的色彩。 （取材于陈志远的《麻雀为邻》） 16．文章记叙了作者与麻雀为邻的经历，表达了真挚情感。 ，听窗外麻雀“啾啾啾”对话，不去干扰它们的生活；幼年时， ，虽然它长大后飞走了，祈盼能认识自己；在农村， ，感动于它的倔强和追求飞翔的自由；在外工作时，撒小米、摆冻柿子投喂麻雀， 。 17．麻雀虽小，却极富性情。请结合文章具体内容，分析麻雀的性情。 18．文章语言平实而不乏生动，字里行间饱含深情。细读文中【甲】【乙】两句，体会其中蕴含的情感。 19．结合全文，说说你怎样理解文章最后一句话的含义。 一、（24-25七年级上·北京西城·期末）阅读《皇帝的新装（节选）》，完成下面小题。 皇帝的新装（节选） 安徒生 第二天早上，游行大典就要举行了。头一天晚上，两个骗子整夜都没有睡，点起十六支以上的蜡烛。人们可以看到他们是在赶夜工，要把皇帝的新衣完成。他们装作是在把布料从织布机上取下来，用两把大剪刀在空中裁了一阵子，同时用没有穿线的针缝了一通。最后，他们齐声说：“请看！新衣服缝好了！” 皇帝亲自带着他的一群最高贵的骑士来了。两个骗子每人举起一只手，好像拿着一件什么东西似的。他们说：“请看吧，这是裤子！这是袍子！这是外衣！……这些衣服轻柔得像蜘蛛网一样，穿的人会觉得好像身上没有什么东西似的——这也正是这些衣服的优点。” “一点儿也不错。”所有的骑士都说。可是他们什么也看不见，因为什么东西也没有。 “现在诸皇上脱下衣服，”两个骗子说，“好叫我们在这个大镜子面前为您换上新衣。” 皇帝把他所有的衣服都脱下来了。两个骗子装作一件一件地把他们刚才缝好的新衣服交给他。他们在他的腰周围弄了一阵子，好像是为他系上一件什么东西似的——这就是后裙。皇上在镜子面前转了转身子，扭了扭腰肢。 “上帝，这衣服多么合身啊！裁得多么好看啊！”大家都说，“多么美的花纹！多么美的色彩！这真是一套贵重的衣服！” “大家都在外面等待，准备好了华盖，以便举在陛下头上去参加游行大典！”典礼官说。 “对！我已经穿好了，”皇帝说，“这衣服合我的身吗？”于是他又在镜子面前把身子转动了一下，因为他要使大家觉得他在认真地观看他的美丽的新装。 那些托后裙的内臣都把手在地上东摸西摸，好像他们正在拾取衣裙似的。他们开步走，手中托着空气——他们不敢让人瞧出他们实在什么东西也没有看见。 这样，皇帝就在那个富丽的华盖下游行起来了。站在街上和窗子里的人都说：“乖乖！皇上的新装真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美丽！这件衣服真合他的身材！”谁也不愿意让人知道自己什么也看不见，因为这样就会显出自己不称职，或是太愚蠢。皇帝所有的衣服从来没有获得过这样的称赞。 “可是他什么衣服也没有穿啊！”一个小孩子最后叫了出来。 “上帝哟，你听这个天真的声音！”爸爸说。于是大家把这孩子讲的话私下里低声地传播开来。 “他并没有穿什么衣服！有一个小孩子说他并没有穿什么衣服啊！” “他实在没有穿什么衣服啊！”最后所有的老百姓都说。皇帝有点儿发抖，因为他似乎觉得老百姓们所讲的话是真的。不过他自己心里却这样想：“我必须把这游行大典举行完毕。”因此他摆出一副更骄傲的神气。他的内臣们跟在他后面走，手中托着一条并不存在的后裙。 （选自《安徒生童话和故事选》） 16．选文想象奇特，情节荒诞。请按格式补全情节复述思路图。 17．把选文改编成课本剧时，突出一些细节描写，可以增强表现效果。请你在选文中找出除样例之外的一处细节描写，仿照样例，进行分析。 【样例】 我找到的是“点起十六支以上的蜡烛”，这一细节描写生动形象地刻画了骗子大张旗鼓地展示自己在熬夜工作的样子，突出它可以更好地表现骗子们的诡计多端。 18．请根据选文，发挥想象，从“内臣”或“老百姓”中任选一位，以第一人称写写此人在听到小孩子话之后的心理活动，表明其不敢说真话的原因。 阅读《蟋蟀的歌声》，完成下面小题。 蟋蟀的歌声 孙博璇 ①秋天敞开怀抱的时候，蟋蟀跳出憋闷了一夏的巢穴。它摩擦着翅膀，令清澈的秋光里，一下子落满了快意的抒情。你望不见它，却挡不住“唧唧唧唧”之声破空而来。 ②脑海里，瞬间想起来的是齐白石画蟋蟀的佳话，以及齐白石画笔下的那些蟋蟀：善鸣者、善斗者、善舞者、善友者……形态各异，煞是传神。 ③要说与蟋蟀结缘，我也有份。儿时顽皮好动的我，假日里无所事事，便抱着玻璃瓶去逮蟋蟀玩。一望无际的田野里，拖拉机拽着铧犁轰鸣着，为大地掀起一波波泥土的浪花。【甲】泥浪过处，蟋蟀等昆虫一涌而出，蹦蹦跳跳，迅即四散。我欣喜若狂，在松软的田地上追捕体型肥硕的“蟋蟀”。本以为个头越大，肯定越是身强力不亏，可高高兴兴把捉到的几只带回家，全家人聚拢一瞧，都大笑起来。原来我在田野里闪展腾挪了半天，捉来的虫儿根本就不是蟋蟀，莫说去罐里拼斗，就连在笼中放歌，也做不到。 ④说到放歌，故乡的秋色之中，蟋蟀的歌声的确是最动人的。在天地澄澈、风清气爽、月光皎洁之时，听一听蟋蟀此起彼伏的唧唧声，是一件很诗意很享受的事。那一刻大地上的清秋凉夜演唱会仿佛全由它们主宰，草丛、院落、田野、老城墙根，都是它们兴致盎然演出的舞台。 ⑤那时，我家居于校园，住在土坯砌起的教师宿舍。门窗骨架单薄，任由年复一年的风霜雨雪拍打，仿佛有预谋似的开裂些缝隙，为这些可爱的小虫留出了与人类互动的通道。 ⑥蟋蟀在屋里安家，会选择潮湿的墙皮剥落处、地砖的缝隙、家具灶台的隐秘角落，建洞造穴。当夜晚人歇灯熄，月光透过玻璃或穿过门窗缝隙投射一地时，蟋蟀便从隐藏的地方纷纷现身。【乙】于是，每夜规模不一的金秋晚会，便一点点从断断续续的独唱、对歌，渐渐地演变成持久、清晰、嘹亮的合唱，以至满屋子都是虫声荡漾。 ⑦作为忠实的听众，我总是卧床假寐，轻声呼吸，静静地聆听这有趣的声音。直到“表演者”们哼起催眠的小夜曲，我才心满意足地进入梦乡。 ⑧在我听来，蟋蟀的歌声，洋溢着多样的情绪：有欢快的嘶鸣，有高亢的赛歌，有忧郁的抒怀，也有日常生活的倾诉。有时一只蟋蟀将要说的事情说了一半，然后想一想或是歇口气，接茬再说下去；有时还有应答，你一句、我一句，各抒己见，已分不清是谁在引导着话题的无限延展。 ⑨长大后，当我读到《诗经》里的《七月》时，才发现，其实先辈们早在两千多年前就用质朴、优美的诗歌，将蟋蟀这种小小的生物纳入了文学的囊中。那时的蟋蟀，是这样度过秋日时光的：“七月在野，八月在宇，九月在户，十月蟋蟀入我床下。”寥寥数笔，勾画出我孩提时代的蟋蟀记忆。 ⑩关于蟋蟀，还有一幅画面让我难忘：那时候，在蟋蟀歌唱的夜晚，总会有父母讲、孩子听的夜生活。父亲爱讲些蟋蟀的趣闻，那些趣闻让我惊奇不已，那暖暖亲情的余味至今仍萦绕在我心中。 ⑪多年后，我对蟋蟀依然保持着浓厚的兴趣：我给学生们讲授过蒲松龄的《促织》，还见识了“蟋蟀乱秋草，故园风露深”的写意秋景……我知道，我割舍不下的是那些温馨的记忆。蟋蟀的歌声，唱着我的童年，唱着我的故乡，让我念念不忘。 （选自《人民日报》2024年9月2日第20版，有改动） 19．本文讲述了许多“我”小时候与蟋蟀有关的事，比如：“我”在假日里去田野中逮蟋蟀，结果捉来的不是蟋蟀，引来全家① ；住在土坯宿舍，蟋蟀从缝隙进入屋里，人歇灯熄的月夜，“我”假睡轻息，② 蟋蟀有趣的声音；在蟋蟀歌唱的夜晚，“我”惊奇地③ 。 20．本文善于运用形象的描写或巧妙的修辞来展现某个内容，表达某种情感。请从【甲】【乙】两句中任选一句简要分析。 21．本文题目是“蟋蟀的歌声”，这“歌声”既指蟋蟀的鸣叫，也指蟋蟀带给作者的难忘的人生体验。请结合文章内容，梳理总结蟋蟀给作者带来了哪几个方面的人生体验。 二、阅读《“路不平”的故事》，完成下面小题。 “路不平”的故事 罗日新 ①深圳的深秋，风儿吹过脸颊，暖暖的，舒服极了。行业大会的间隙，我在院中闲逛，忽然被一双熟悉的眼睛吸引住了，是我的老同学钱胜利！几乎同时，他也认出了我。 ②“路不平同志！”我脸上带着抑制不住的喜悦，亲昵地叫了他一声。他立刻伸出左手，做了一个弹弓发射的姿势。我则掉过身子，双手抱头，做出一副准备逃跑的样子。两个人哈哈大笑。 ③我和钱胜利同岁同班，还是邻居。他小时候家里很穷，三岁那年，因为出麻疹，落下了小儿麻痹的后遗症。平时看不大出来，走路也大致跟正常人一样，但一跑起来，一条腿长一条腿短的毛病就暴露无遗。按说他就会比平常人跑得慢，但实际的情形是，他反而跑得飞快，我们都赶不上他。 ④那时候，我们刚上初中，住在大冶钢厂的宿舍区，楼和楼之间有很开阔的沙土路。我们这些看战争电影、听英雄故事长大的孩子，总是在那里打泥巴仗，做英雄梦。我们三五成群，扮演着李玉和、杨子荣，豹子头、智多星，嘴里喊着“冲啊，杀啊”，还经常用三十六计排兵布阵，调兵遣将。 ⑤有一天下晚自习，我和钱胜利还有几个同楼的孩子，拿着泥巴要去搞“偷袭”。想不到，我们刚走到楼下，手电筒突然亮成一片，接着就是一阵“冲啊，杀啊”的声音，早已埋伏在二楼的“敌方”已经占据了有利地形，率先对我们发起了攻击。 ⑥“快跑！”我们大声喊着，掉头就跑。跑着跑着，大家发现脚下高高低低的钱胜利居然跑到了最前面。这时候，不知道是谁，突然停下来指着他哈哈大笑，很快，“战友”们笑成一片。钱胜利停下脚步，满腹狐疑地转过头来。看到有人一脚高一脚低地学他跑步，边学还边捂着肚子大笑，他一下明白了。情急之下钱胜利冲口而出：“笑什么！是路不平！”我们笑得更欢了，像一群挤在一起的猴子。这时候，“敌人”也跑下楼来，他们也开始笑，边笑边学：“笑什么！是路不平！”大家于是笑得更欢了，笑得已是“敌友不分”。只有钱胜利一个人，默默地离笑声越来越远，离队伍也越来越远。他走得很慢，仿佛前路真的不平了起来。从此，钱胜利就得了个“路不平同志”的绰号。 ⑦现在想起来，他那时候一定苦恼极了。有段时间，我们再去找他参加战斗，他找各种借口不出来；学校安排郊游，他让家长请假不参加。后来，他身上多了一个橡皮弹弓和几个磨得圆圆的小石子。如果路上有人喊他“路不平同志”，他就立刻后背挺直，怒目圆睁，子弹上膛，像个紧绷的惊叹号！吓得我们这些曾经的“战友”也都不敢轻易开玩笑了。 ⑧转眼到了初二下学期，学校要举行秋季运动会，我们一群人叽叽喳喳议论报什么的时候，钱胜利坐在座位上，一声不吭，桌上的报名表也整个被他用胳膊挡住了。我们都不敢过去问他，一来是他拒人于千里之外的样子不好惹，二来也忌惮他兜里随时能弹射出来的石子。 ⑨到了正式比赛的那天，谜底终于揭晓。他报的居然是一百米！他站在起跑线上，就像一个笔直的惊叹号！我们这些知道他绰号的人都忍不住在心里给他竖了大拇指——他要参加的哪里是一场比赛，他分明是要让所有人看清楚他的身体缺陷！他这是要对自己发起总攻，用缺陷去赢取胜利！ ⑩发令枪响了，只见他如弹丸般弹射出去，一脚高一脚低地冲在了最前面。不出所料，他的压倒性优势一直保持到最后！整个操场都沸腾了！同学们高喊着“钱胜利，加油！”为他鼓劲儿，欢呼。奇怪的是，全场没有一个人喊他“路不平同志”。 ⑪从此，班级里再也没有人在公开场合喊过他“路不平同志”。笑容重新回到了他脸上，那笑容背后，是卸下的防备，是回来的松弛，更是巨大的和解：与自己，与我们。 ⑫真没想到，三十年后我们会在行业会议上重逢。钱胜利现在事业有成，见多识广。岁月给了他很多改变，举手投足间，他自信满满，张弛有度。 ⑬我问他：“你说实话，你是不是有些恨当年那些喊你绰号的同学？”“没有没有，说实话，三十年过去，我都不记得他们长什么样了。要说有恨，那时候我有点儿恨自己，恨自己不敢面对现实，不敢正视缺陷！”“你知道吗？‘路不平同志’这五个字，对现在的我来说，不是绰号，而是指示牌，是勋章，将来也可以当墓志铭。它时时提醒我，道路是‘不平的’，关键看你怎么去面对。”钱胜利一边说着，一边半蹲双腿，架起双臂，做了个百米冲刺的姿势…… ⑭看着他憨态可掬的样子，看到他不仅健谈而且幽默，我就知道他已经是一个打不倒的强者：路不平算什么？行则将至！有困难算什么？做则必成！ （选自《光明日报》2024年11月8日，有删改） 15．根据文章内容，梳理“路不平同志”——钱胜利的人生之路。 16．作者两次将钱胜利比喻为“惊叹号”，结合语境分别分析其对刻画人物的作用。 （1）他就立刻后背挺直，怒目圆睁，子弹上膛，像个紧绷的惊叹号！ （2）他站在起跑线上，就像一个笔直的惊叹号！ 17．文章的题目是“‘路不平’的故事”而非“钱胜利的故事”，结合文章内容分析这样拟题的妙处。 阅读《甲虫》，完成下面小题。 甲虫 安徒生 ①皇帝的马儿钉的有金马掌，为什么他有金马掌呢？他背过他的主人在枪林弹雨中驰骋，救过皇帝的生命——比赤金还要贵重的生命。因此皇帝的马儿钉的有金马掌，每只脚上有一个金马掌。 ②甲虫这时就爬过来了。“我要金马掌！”甲虫说，“难道我跟那个大家伙有什么两样不成？他被人伺候，被人梳刷，被人看护，有吃的，也有喝的。难道我不是皇家马厩里的一员么？” ③“但是马儿为什么要有金马掌呢？”铁匠问，“难道你还不懂得吗？”“懂得？我懂得这话对我是一种侮辱，”甲虫说，“这简直是瞧不起人。——好吧，我现在要走了，到外面广大的世界里去。”“请便！”铁匠说。 ④于是他走出去了。不久他就到了一个美丽的小花园里，这儿玫瑰花和薰衣草开得喷香。“我是看惯了比这还好的东西的，”甲虫自言自语地说，“这就是美吗？咳，这儿连一个粪堆都没有。” ⑤于是他又向前走，走到一棵大紫罗兰花荫里去。这儿有一只毛虫正在爬行。“这世界是多么美丽啊！”毛虫说，“太阳是多么温暖，一切东西是那么快乐！我睡了一觉——也就是大家所谓‘死’了一次——以后，我醒转来就变成了一只蝴蝶。” ⑥“你真自高自大！”甲虫说，“我是从皇帝的马厩里出来的呢。在那儿，没有任何人，连皇帝那匹心爱的、穿着我不要的金马掌的马儿，也没有这种非分之想，长上翅膀！飞起来！咳，我们来飞吧。我真不愿意生些闲气，可是我却生了闲气了。”说着甲虫就飞走了 ⑦不一会儿，他在沟旁碰见好几个族人——都是甲虫之流。“我们就住在这儿，”他们说，“我们在这儿住得很舒服。请准许我们邀您光临这块肥沃的土地好吗？你走了这么远的路，一定是很疲倦了。”“可能你是从一个垃圾堆上来的吧？”他们之中最年长的一位说。“比那还高一点，”甲虫说，“我是从皇帝的马厩里来的。我在那儿一生下来，脚上就有金马掌。我是负有一个秘密使命来旅行的。请你们不要问什么问题，因为我不会回答的。” ⑧然后，甲虫继续他的旅行。他飞到一个温室里，钻入里面新鲜的粪土里睡了一觉。他梦见皇帝的马死了，梦见他得到了马儿的金马掌。这真痛快！甲虫醒过来，他向四周看了一眼，温室里面算是可爱之至！巨大的棕榈树高高地向空中伸去，太阳把它们照得透明。在它们下面展开一片丰茂的绿叶，一片光彩夺目、红得像火、黄得像琥珀、白得像新雪的花朵！“这要算是一个空前绝后的展览了，”甲虫说，“当它们腐烂了以后，它们的味道将会是多美啊！这真是一个食物储藏室！我一定有些亲戚会住在这儿。我要跟踪而去，看看能不能找到一位可以值得跟我来往的人物。”这样，他就高视阔步地走起来，心中想着那匹死马，想着他得到的金马掌。 ⑨忽然一只手抓住了甲虫，同时把他翻来翻去。原来是园丁的小儿子和他的玩伴。他们先把他裹在一片葡萄叶子里，然后把他塞进一个裤袋里。他爬着，挣扎着，不过孩子的手紧紧地捏住了他。后来这孩子跑向小花园的尽头的一个湖那边去。在这儿，甲虫就被放进一个破旧的，失去了鞋面的木鞋里。这里面插着一根小棍子，作为桅杆。甲虫就被一根毛线绑在这桅杆上面，现在他成为一个船长了——他得驾着船航行。这是一个很大的湖，对甲虫说来，它简直是一个大洋。那只木鞋顺水漂流，越漂越远。他害怕得非常厉害，所以他只有仰躺着，乱弹着他的腿，好不容易才挣脱了毛线。 ⑩甲虫飞起来，一直飞到一个巨大建筑物的窗子里去。然后他就又累又困地落下来，恰恰落到国王那匹爱马的又细又长的鬃毛上去，马儿正是立在他和甲虫同住在一起的那个马厩里面。甲虫紧紧地抓住马鬃，坐了一会儿，恢复恢复自己的精神。 ⑪“我现在坐在皇帝爱马的身上——作为骑他的人坐着！我刚才说的什么呢？现在我懂得了。马儿为什么要有金马掌呢？那个铁匠问过我这句话。现在我可懂得他的意思了，马儿得到金马掌完全是为了我的缘故。”现在甲虫又变得心满意足了。“一个人只有旅行一番以后，头脑才会变得清醒一些。”他说。太阳射进来照着他，闪耀得很美。“世界还不算那么坏，”甲虫说道，“可是你要懂得怎么对待它！” ⑫这个世界是美的，因为皇帝的马儿钉上金马掌，而他钉上金马掌完全是因为甲虫要骑他的缘故。 ⑬“现在我将下马去告诉别的甲虫，说大家把我何候得如何周到。我将告诉他们我在国外的旅行中所得到的一切愉快。我还要告诉他们，说从今以后，我要待在家里，一直到马儿把他的金马掌穿破了为止。” （节选自《安徒生童话》，叶君健译，有删改） 18．速读这篇童话，梳理甲虫到“外面广大世界”走一走的路线图，然后根据路线图写出你的发现。 发现：____________ 19．安徒生说：“最奇异的童话是从真实的生活里产生出来的。”甲虫象征着现实生活中的哪类人？结合文章内容简要分析。 三、（24-25七年级上·北京房山·期末）阅读《猫来猫去》，完成下面小题。 猫来猫去 ①大伯家搬去城里，临走时，把他家的橘黄色小猫送到我家。但小猫似乎不愿“背弃旧主”，当天下午就不见了。两天后，奶奶去大伯家给菜园浇水，才发现它卧在院子里。看来，它是在等旧主人呢。 ②第三天中午，这只猫来到了我家的大门前，在门外静静地蹲着。奶奶把剩饭装在碗里，放在离它半米的地方，它凑上来静静地吃了，然后原路返回。它只在中午到来，吃完就走。倒是奶奶，渐渐形成习惯，每天准时为这个家庭新成员奉上吃食。 ③有一次，小猫连续两天都没来。奶奶急了，四处寻找，但毫无线索。谁知第三天中午，它浑身脏污地出现在大门口，让我们又惊又喜。这回，奶奶没有把食物端出去，而是把猫引到了院里，还多给它放了一条煎鱼。也就是从这天起，小猫把这里当成了自己的家。不管院里的公鸡如何高声啼叫宣示主权，也不管母鸡下蛋后如何炫耀，它都若无其事地迈着猫步，从没有因为那么多目光落在身上而显出一丝局促。 ④它逐渐和我们亲热起来。它喜欢将头和脖子贴在我们的腿上或脚上，并发出绵软而羞怯的叫声。我每次都会蹲下去，不厌其烦地抚摸它，听它发出“呼噜”声，看它那副享受的样子。 ⑤尽管如此，小猫似乎也没有“登堂入室”的打算。这可让作为主人的我颇有些失落。有几次，我招呼它进屋，它都是到了门槛，朝里张望一眼就转身离开。直到我使出了“利诱”的手段——将它最爱吃的火腿肠掰成小块儿，从门口一直放到床脚，才终于如愿以偿。它总爱睡在沙发的一角。时常，看着它那熟睡中的小脸，我总不禁猜想，它的内心究竟有一个怎样神秘而广阔的世界呢？ ⑥临近新年，奶奶炸了年货放在西屋的地上晾着。晚上睡前，爷爷特意检查了一下屋门并将其锁好。第二天清晨，当他再次打开西屋门时，小猫从里面溜了出来，一盆鱼肉已被吃成烂泥。爷爷气急败坏，抄起棍子就打。小猫惨叫一声，蹿上了屋顶。“再也别回来了！”随着爷爷的怒骂，小猫很快消失在屋顶的另一面。 ⑦许是听懂了爷爷的话，一连几天它都不见踪影。一次，我在街上看到它，刚一叫，它立刻露出警惕的神色，转身就跑了。一场驱逐，让它对我们的信任完全崩塌。也许，它往日平静的表情背后，一直潜藏着对外界巨大的恐惧，而这恐惧一旦被勾出，就很难再收回去了。 ⑧我曾多次想象着那个漫漫的长夜，小猫独自在堆满鱼和肉的屋子里，嗅闻着无法回避的肉香，即使努力克制，最终还是屈从了本能，走向鱼盆。在充满愧疚地大快朵颐后，它感到了恐惧，走到门前，准备在开门的一瞬间冲出去。我想，一个人在被这么多欲望包围的时候，都不一定能忍住诱惑，何况是一只猫呢！ ⑨一个星期过去了，我们都开始想念它，担心它永远不会回来了。爷爷早就消气了，甚至几次慨叹：“猫吃鱼，也是天经地义呀！我这一棍子怕是打重了！”就在我也要失去希望的时候，一天中午，它回来了，像两年前刚来时那样，蹲在大门口。我惊讶地尖叫起来，它吓得掉头就要跑。我赶紧收了声，用熟悉的语调唤它回来。它停了片刻，一边叫着一边慢慢贴靠上来。看着它又瘦又脏的样子，我除了心疼也不禁猜想：是什么让它下定决心又回来的呢？但愿是我们短暂相处的温暖吧。 ⑩它就这么自然地回来了，日子像往常一样继续。它仍像以前一样白天睡觉，晚上闹腾。直到有一天，第二年的夏天，也许是秋天，它又消失了。我无法说清具体的时刻，因为两天后我们才产生了怀疑。我们以为它会像前几次一样，在某个午后，平静地出现在门口，大摇大摆地走进院子，或者心怀胆怯地出现在屋顶，我一叫它，它就会快步跑来蹭我的腿脚。但事实是，它真的走了 ⑪直到今天，我对它的消失仍然不能释怀。我们明明给了关爱，为什么还是没能留住它的心呢？有天夜里，我做了一个梦。梦中，我的猫像一个中世纪骑士一样，和它的同伴一起在月光下漫游。它们走过无数的村庄，穿过无数的街巷。它们战斗，嬉戏。然后，在一个平常的午后，踏上回家的路。 ⑫这个梦让我意识到，我的猫以及它所有的同伴，都是一个个独立的生命。于人类而言，它们也许无法决定自己的命运，但并不意味着它们没有独立与自由的灵魂。 （取材于卢晓林的文章） 18．阅读文章，梳理小猫在“我”家几次“来而复去”的经历，将下面的结构图补充完整。（每空不超过10个字） 19．一只普通的小猫，牵动着家中三个人的心。从对三个人物的描写中，我们能体会到他们不同的心理。请根据提示，将下面的表格补充完整。 人物 描写方法 例句 人物心理 奶奶 动作 牵挂 爷爷 语言 猫吃鱼，也是天经地义呀！我这一棍子怕是打重了！ “我” 心理 我想，一个人在被这么多欲望包围的时候，都不一定能忍住诱惑，何况是一只猫呢！ 20．请结合文章内容，说说你对结尾段中画线句的理解。 阅读《一朵小云》，完成下面小题。 一朵小云 ①有一朵小云，很小很小，可是很洁白，就连它的心，也是晶莹剔透的。这朵小云总向往变成雨。因为还在襁褓中时妈妈就告诉它，云的使命是变成雨滋润万物。可是，一阵狂风使它和妈妈永远走散了。虽然它记得妈妈的话，但它却不知道怎样才能变成雨。 ②于是，它去问积雨云：“积雨云伯伯，我怎样才能变成雨呢？”积雨云傲慢地瞟了小云一眼，阴森森地说：“你这个小不点儿，先加入我们的组织再说吧！哈哈……”一阵狞笑后，积雨云便和同伙们变成一场可怕的倾盆大雨。这场雨令江水暴涨，还让不少生物在洪水中失去了生命。看着这场“大屠杀”，小云战栗着，赶紧走开了。 ③小云飘到西边的山头，看到了能歌善舞的彩霞姐姐！它赶忙迎上去，礼貌地问：“彩霞姐姐，怎样才能变成雨呢？”彩霞停下舞步，笑着说：“你想变成雨？那还不简单！你只要升高一点，让体温降低，身上的水蒸气便会凝结成水珠，变成雨落到地面上了。但是——”它抚摸着小云道，“千万不要到沙漠上空去下雨哟！” ④“为什么？沙漠很可怕吗？”“当然！”彩霞正色道，“那是一个地狱般的地方，你变成的雨马上会被酷热蒸发得无影无踪，你也会被撕得体无完肤！” ⑤“没有云愿意到那儿下雨，沙漠岂不是更干旱吗？”小云不解地问。 ⑥“当然，但大家都没办法。噢，小家伙，你还小……不要想那种遥远的事吧！干嘛一定要变成雨呢？像我这样，不是很快乐吗？”说完，彩霞又舞动着纤柔的身躯，继续她那无忧无虑的生活了。 ⑦小云闷闷不乐地飘走了。漫漫长夜，静谧的星空下传来小云的叹息：“去，还是不去？我该怎么办呀？” ⑧不知不觉中，曙光穿透了小云轻纱似的躯体。朦胧中，它的耳畔似乎传来妈妈曾经说过的话：“云的使命是变成雨滋润万物！” ⑨小云抖擞精神，决定启程。它躲过耻笑它的积雨云组织，又绕过迎着太阳起舞的彩霞，独自乘风奔向沙漠。一路上，它不断地吸纳着水汽和尘埃，尽管这令它原本苗条的身材变得臃肿而难看，可它根本顾不得这些了。 ⑩小云像个勇敢的小战士，顶着呼啸的狂风，即使洁白的身躯被沙尘染得灰黄，仍顽强地向着沙漠深处挺进。茫茫沙漠中，动物们惨白的头骨诉说着痛苦的过去，仙人掌的刺悲壮地直指天空。看到这些景象，小云——不，大云，难过地洒下了泪水。可它马上惊恐地发现，眼泪立刻被酷热蒸干了。一想到自己也会被蒸干和撕裂，大云的心揪紧了。可勇气毕竟战胜了害怕，它最终还是坚决地升高，降低体温，同时命令水蒸气们围着尘埃形成水珠——一颗颗令它痛苦又快乐的水珠呀！ ⑪哗啦啦……水珠们欢快地下降。酷热却残忍地把它们拆散变成水蒸气。大云感到一阵阵剧烈的、刀割似的疼痛。昏迷中，大云很快便变回小云，并即将消失了。 ⑫小云绝望地看着一滴滴被拆散的水珠。正当它奄奄一息地下落时，它看到一颗又一颗大水珠躲过了酷热，落到了仙人掌上。小云欣慰地笑了，它终于完成了自己的使命，随即，它化作一缕烟，消失了。 ⑬沙漠中的生命终于迎来了久违的甘露。这点点甘露，令大自然生生不息的定律得以继续生效。 （选自《童话故事》，有删改） 21．请阅读文章，根据小云的经历和心理，将下面的表格补充完整。 经历 心理 找积雨云询问变身之法，看到不少生物被“屠杀”。 向彩霞请教到方法，但 不解、闷闷不乐、 重拾信心 向沙漠深处挺进， 难过、惊恐、无畏 绝望 看到一颗又一颗大水珠落到仙人掌上。 22．有同学认为文中积雨云这个形象可以删去，你赞成这种说法吗？请结合文章内容，从情节或形象刻画的角度说明理由。 23．读了这篇童话，你获得了怎样的启示？请结合文章内容简要说明理由。 四、（24-25七年级上·北京门头沟·期末）阅读《田野上的白发》，完成下面小题。 田野上的白发 刘益善 ①母亲50岁后，头发日渐白了。先是两鬓，后来是额前，再后来满头芦花，让我们感到心痛。 ②父母都不愿离开家，家里有猪鸡水牛，有房子和责任田。上高中的小弟还要人照顾，患不治之症的父亲不能劳动，里里外外都是母亲一人操持，她头发还有不白的么？ ③4月的一个晚上，我搭同事的便车回老家，想看看父母和小弟。到家时已是晚上11点多了，家里没人，门上挂了锁。奇怪，这么晚了，父母到哪去了呢？天气乍暖还寒，夜风吹过，身上有阵阵凉意。朝远处田野望去，怎么回事呀？空旷的田野上有灯火闪烁，不时有阵阵敲盆的声音传来，我信步朝田野走去。 ④到了田边，我像被人使了定身法一般，呆立在夜色里。只见母亲一手提着脸盆，一手握根棒子，敲击着，发出当当的声响。母亲在田埂上蹒跚地转悠，田埂角上放着盏马灯，灯火如豆。田里是平整的秧圃，依稀可见撒下的稻种已经抽出嫩芽。母亲身上披了件破棉袄，手里不停地敲击着。我叫了声母亲，母亲见是我。停了下来，脸上溢着慈祥的微笑。在母亲停下的当儿，有一群黑乎乎的东西冲向秧圃。母亲一见，立刻又敲起来，那黑乎乎的便遣散而去。母亲说今年是少有的奇怪，撒下的稻种一个晚上便被老鼠吃得精光。没有办法，大家只好日夜在田边守着。母亲告诉我，父亲被姐姐接去了，小弟住校，星期天才回，她已经在田边守了三个昼夜了。 ⑤母亲和我说话，手里还在敲盆，沿着田埂蹒跚而行。我跟在她后面，心里沉沉的。母亲，您该休息了，把田退了吧！但我劝不动母亲，她离不开她的田野。她总说：你在外不容易，这田我能种一天算一天，也好照料你爹和你弟。 ⑥那个夜晚，我陪着母亲在田野上敲盆赶鼠。母亲的身影在田埂上晃动着，夜色里，只有母亲的白发看得清楚。夜风吹着，母亲的白发在田野上飘拂，飘拂，飘拂出我一脸泪花，飘拂出我又一段回忆。 ⑦父亲病倒时，正是乡下大忙季节。母亲忍着悲痛，半夜里起来拔好秧，运到水田里。一早回家服侍父亲吃药，再赶回田里插秧。一大块白晃晃的水田里，只有母亲孤单的身影在移动。随着母亲身影的移动，水田里嫩绿的秧苗一行行地立起来，整齐匀称，像块绿色的地毯。母亲是高明的织工，织着绿色；母亲是勤劳的春蚕，吐着绿丝。 ⑧我赶回家帮母亲插秧，到田边时，一块大田，母亲已插完一大半。她太累了，体力不支，已不是弯腰在田里移动，而是双膝跪在泥水里，艰难地爬行。母亲的衣裤没一处干的地方，浑身是汗渍泥水。母亲跪在田里插完一行，又插一行。我含着泪水冲到田里，喊着：“妈，您不该这样拼命！” ⑨母亲见是我，想站起来，努力了两次却未站起。我一把抱起母亲，感到母亲已瘦得皮包骨头。母亲脸上仍是慈祥的微笑，白发被汗水湿透了，沾在额上脸上脖子上。我为母亲拂了拂头发，一阵风吹来，白发在田野里飘拂起来。母亲说：“抢季节要紧啦，这秧早插一天，就能多收一成。”我没说话。把母亲送回家，就跑到田里。没命地插起秧来。我累得腰酸背痛，但一想到母亲的白发在眼前飘拂，想到母亲跪在田里的身影，便觉得不累了，腰也不酸了。我一口气插完大田的秧，哭了…… ⑩母亲离开我们三年了，但我忘不了母亲的白发。她的青丝变白发，是岁月的辛劳所染。母亲的白发，装点着故乡的田野，温暖了我的心灵。 （选自《散文选刊》，有删改） 15．母亲的白发让“我”“感到心痛”。文中叙述了 和 两件让“我”心痛的事，体现了母亲的勤劳与艰辛。 16．第⑧段画线句运用了怎样的人物描写方法？请分析其表达效果。 17．请结合文章内容，谈谈你对第⑩段画线句“母亲的白发，装点着故乡的田野，温暖了我的心灵”的理解。 阅读《又见鹭鸶》，完成下面小题 又见鹭鸶 陈忠实 ①那是春天的一个惯常的傍晚，我沿着水边的沙滩漫不经意地溜达。旱草和水草都已经蓬勃起来，河川里满眼都是盎然生机，野艾苦蒿薄荷和鱼腹草的气味混和着弥漫在空气里，风轻柔而又湿润。在桌椅间蜷窝了一天的四肢和绷紧的神经，渐渐舒展开来松弛开来。 ②绕过一道河石垒堆的防洪坝，我突然瞅见了鹭鸶，两只！当下竟不敢再挪动一步，生怕冲撞了它们，惊飞了它们，便蹑手蹑脚悄悄在沙地上坐下来，压抑着冲到唇边的惊叹。哦！鹭鸶又飞回来了！ ③在顺流而下大约30米处，河水从那儿朝南拐了个大弯儿，弯儿拐得不急不直随心所欲，便拐出一大片生动的绿洲，靠近水流的沙滩上水草尤其茂密。两只雪白的鹭鸶就在那个弯头上踯躅，在那一片生机盎然的绿草中悠然漫步；曲线优美到无与伦比的脖颈迅捷地探入水中，倏忽又在草丛里扬起头来；两只峭拔的长腿淹没在水里，举足移步悠然雅然；一会儿此前彼后，此左彼右，一会儿又此后彼前此右彼左：断定是一对儿没有雄尊雌卑或阴盛阳衰的纯粹感情维系的平等夫妻…… ④于是，小河的这一方便呈现出别开生面令人陶醉的风景。清澈透碧的河水哗哗吟唱着在河滩里蜿蜒，两个穿着艳丽的女子在对岸的水边倚石搓洗衣裳，三头紫红毛色的牛和一头乳毛嫩黄的牛犊在沙滩草地上吃草，三个放牛娃坐在草地上玩扑克，蓝天上只有一缕游丝似的白云凝而不动，落日正渲染出即将告别时的热烈和辉煌……这些时常见惯的景致，全都因为一对鹭鸶的出现而生动起来。 ⑤不见鹭鸶，少说也有20多年了。小时候在河里耍水在河边割草，鹭鸶就在头前或身后的浅水里，有时竟在草笼旁边停立；上学和放学涉水过河时，鹭鸶在头顶翩翩飞翔，我曾经妄想把一只鸽哨儿戴到它的尾毛上；大了时在稻田里插秧或是给稻畦里放水，鹭鸶又在稻田圪梁上悠然踱步，丝毫也不戒备我手中的铁锨……难以泯灭的永远鲜活的鹭鸶的倩影，现在就从心里扑飞出来，化成活泼的生灵在眼前的河湾里。 ⑥至今我也搞不清鹭鸶突然离去突然绝迹的因由，许是水流逐年衰枯稻田消失绿地锐减，这鸟儿瞧不上越来越僵硬的小河川道了？许是乡民滥施化肥农药污染了流水也污浊了空气，鹭鸶感到窒息而逃逸了？许是那些隐蔽在树后的猎手暗施的冷枪，击中了鹭鸶夫妻双方中的雌的或雄的，剩下的一个鳏夫或寡妇悲怆遁逃…… ⑦又见鹭鸶！又见鹭鸶！ ⑧我便天天傍晚到河湾里来，等待鹭鸶。连续五六天，不见踪影，我才发现没有鹭鸶的小河黯然失色。我明白自己实际是在重演那个可笑的“守株待兔”的寓言故事，然而还是忍不住要来。鹭鸶的倩影太富于诱惑了。那姿容端庄的是一种仙骨神韵，一种优雅一种大度一种自然；起飞时悠然翩然，落水时也悠然翩然，看不出得意时的昂扬恣肆，也看不出失意下的气急败坏；即使在水里啄食小虫小虾青叶草芽儿，也不似鸡们鸭们雀们饿不及待的贪馋和贪婪相。二三十年不见鹭鸶，早已不存再见的企冀和奢望，一见便不能抑止和罢休。我随之改变守候而为寻找，隔天沿着河流朝下，隔天又溯流而上，竟是一周的寻寻觅觅而终不得见。 ⑨我又决定改变寻找的时间，宁可舍弃了一个美好的出活儿的早晨，在晨曦中沿着河水朝上走。大约走出五华里路程，河川骤然开阔起来，河对岸有一大片齐肩高的芦苇，临着流水的芦苇幼林边，两只鹭鸶正在悠然漫步，刚出山顶的霞光把它们白色的羽毛染成霓虹。 ⑩哦！鹭鸶还在这小河川道里。 ⑪哦！鹭鸶对人类的信赖毕竟是可以重新建立的。 ⑫我在一块河石上悄然坐下来，隔水眺望那一对圣物，心头便涌出一首脍炙人口的诗歌来：“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方……” （有删改） 18．根据提示，把文章的行文脉络补充完整。 看见鹭鸶 —→ —→ 思考因由 —→    —→    —→再见鹭鸶。 19．请从下面两句话中选择一句，结合文章内容，分析句中加点词语的表达效果。 （1）难以泯灭的永远鲜活的鹭鸶的倩影，现在就从心里扑飞出来…… （2）我在一块河石上悄然坐下来，隔水眺望着那一对圣物。 20．文章第⑧段“我明白自己实际是在重演那个可笑的‘守株待兔’的寓言故事”这句话该怎么理解？ 21．文本的第⑦段连用两个“又见鹭鸶”单独成段，作者这样安排有什么好处？ 五、（24-25七年级上·北京顺义·期末）阅读《散步》，完成问题。 散步 莫怀戚 ①我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。 ②母亲本不愿出来的；她老了，身体不好，走远一点儿就觉得累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。 ③天气很好。今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住，在清明将到的时候去世了。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。 ④【甲】这南方的初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树枝上的嫩芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡儿……这一切都使人想着一样东西——生命。 ⑤我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子！”我们都笑了。 ⑥后来发生了分歧：我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思……不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时，我感到了责任的重大，就像领袖人物在严重关头时那样。我想找一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子了，因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日已短。我说：“走大路。” ⑦但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧！”她的眼睛顺小路望过去：【乙】那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲说。 ⑧这样，我们就在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去了。到了一处，我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。 (1)请你从语气、语调、重音、节奏、停连等角度中任选一个，为第⑧段画线句做朗读批注，并说明你批注的理由。 语句 批注与理由 但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。 ①批注： ②理由： (2)文中以叙事为主，穿插了一些写景的语句，请从文中【甲】【乙】两处描写景物的句子中任选一处，简要说明其作用。 (3)结合语境，分析第③段画曲线句中加点字“熬”的含义及表达效果。 阅读《暮中登长城》，完成问题。 暮中登长城 李欣 ①到达八达岭长城脚下时，已是黄昏时分。寒风呼呼从关外吹来，我打着寒颤走进景区的售票厅。工作人员微笑着劝我，只有一个多小时就关门了，况且天又这么冷，要不改天来吧？ ②我还是执意购了票。走出售票厅，在不远处的台阶下，一个男孩也急匆匆赶来。他拄着一副铝合金的拐杖，背上还背着一个黑色的旅行包。他的右脚，从脚踝以下的地方就没了，多余的裤管用橡皮筋扎了起来。他走起路来右脚摇摇晃晃，却走得飞快，两三步跨过台阶，哒哒哒地进了售票厅。 ③经过我身旁时，我瞥见他脑门厚厚的刘海上已结了白色的霜，鼻子也冻得红红的。我想，售票员一劝，他大概是不会去了。 ④过了登城口，我沿着城墙的石梯爬到了长城上。八达岭长城分为北段和南段，其中北段以雄险而著称，所谓的“好汉坡”就在长城的最高处北八楼。 ⑤此时，在北八楼的山上，太阳发出黄黄的光芒，给古老的长城镀上了一层金色。落光了叶子的树抖擞着精神，在寒风中使劲儿朝太阳挥手。无数次在教科书的封面上、宣传画册上看到的长城，正壮丽雄浑地呈现在眼前，我看着都有些呆了。 ⑥突听得身后有哒哒声，回头一看，是刚刚遇着的男孩子，正拄着拐杖登上长城来。我忍不住和他搭讪。 ⑦“登南段吧，时间可能来不及了！”我委婉地说。 ⑧“你呢？” ⑨“我想登北段，毕竟好不容易来一趟呢！” ⑩他环视了一周，吁了口气，然后抬起拐杖朝北段指了指，“那我也去！”长城由石头铺就，表面也被磨得光滑锃亮。我有些担心他，便跟在他后面朝北出发了。走了一段路，他停下身回过头看我，仿佛明白我的想法。 ⑪“不用管我，你尽管走。”我没回答，却不由自主地看向他的右脚。 ⑫“三岁那年，车祸。”回答后他又兀地笑了，“你不一定赢得了我呢！截肢了体重轻了嘛。” ⑬我只好加快脚步，朝北八楼攀登。 ⑭到了最险的那段，石梯几乎垂直，我拉着扶手往上爬。抬头看山顶上的太阳，像靛蓝天空中一块紫红色的补丁，在寒风中颤颤巍巍。 ⑮望着还有段距离的北八楼，我心里有些胆怯。往日人山人海的长城，现在就只剩我们两个了。万一时间真的不够了呢？再往上走，会不会被关在景区里呢？我站在石阶上有些踌躇，心里开始打退堂鼓了。 ⑯而在我身后，那男孩依然努力爬着。每登一级台阶，只见他先左手拉住扶手，再用双臂夹住拐杖，找准石阶上的缝隙或凹面，用力一撑，右腿单膝跪上阶面，左脚随之踩上去，然后双拐拄到上一层石阶，借力再站直左腿。如此往复，艰难地向上行进。 ⑰他慢慢接近了我。我看到他汗水从连衣帽里浸了出来，刘海湿湿的，贴着脑门。“太晚了，要不还是回去吧？” ⑱“再坚持坚持，都快到顶了。” ⑲“那你手搭着我肩膀吧！我帮帮你。” ⑳“不用，我还行！”他把拐杖靠在城墙上，边挽了挽衣袖边回答我。他有些腼腆，语气却异常坚定。 ㉑之后，我们又继续朝上行进。不一会儿，太阳掉到山背后了。气温骤降，寒风凛冽，像冰刀子似的刺得脸生疼。 ㉒终于到了北八楼。站在城墙上，环视一周，太阳跌进暮霭中，没有光芒，圆圆的、紫紫的，倏忽消逝，连同西面广袤的原野和逶迤的群山，一起滑进暮色中了。而东南方，城区已是灯火璀璨，橙黄色的灯光汇聚在一起，京城像一片温暖的海。 ㉓“不到长城非好汉”。其实，在矗立了几百年的长城面前，“好汉”不过是它眼中顽皮的孩子，就譬如现在的我们。只是，生活中顽皮的孩子总是有点倔，跌跌撞撞、摇摇晃晃，也要一路向前。 ㉔许多时候，面对坎坷，我总是畏难，为自己找到可以舒适踩下去的台阶，找到说服自己不再坚持的理由。而在这段长城的攀爬中，我看到了另一种力量——那是自强不息、勇往直前的勇气。 ㉕过了北八楼，我们又再登上北七楼，在暮色中一路下行。回到景区出口时，路灯已经亮了。那天广播里放着一首叫《真的汉子》的歌：做个真的汉子，承担起苦痛跟失意，投入要我愿意，全力干要干的事。 ㉖和我在路口告别，他摇摇手后转身拄拐离去，路灯把他的影子拉得好长。 （选自《人民日报》） (1)文章主要叙述了“我”与一位拄着拐的男孩在暮中攀登长城的故事。请你根据文章内容完成表格。 地点 “我”和男孩登长城的过程 “我”的认识 ① “我”建议男孩选择南段，男孩和“我”都选择了北段 “我”担心男孩的身体状况无法攀登北段 攀登北八楼 ② “我”感悟到生活中即使遇到困难，也要一路向前 又登北七楼，回到景区出口 “我”和男孩完成攀爬，在路口告别 ③ (2)联系全文，简要分析第㉕段中作者写广播里播放《真的汉子》的用意。 (3)结合文章内容，分析第⑯段中画线句的表达效果。 (4)结合生活实际，简要说明文章给你带来的启示。 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题06现代文阅读 目录 第一部分 真题考点解读······················1 第二部分 分层重点精练······················2 真题考点解读 【模块解读】 一、整体感知类：把握内容与思路 1. 内容概括：需紧扣记叙要素（人、事、因、果），如《猫来猫去》常考“小猫来而复去的经历梳理”，答题用“谁+做什么+结果”句式，语言简洁（每空不超10字）。 2. 思路梳理：通过划分段落层次，抓住时间词（“第一天”“临近新年”）、地点转换或情节节点，梳理行文脉络，如小猫“来-去”的循环线索。 二、局部赏析类：品析词句与人物 1. 词句效果：从词性、修辞入手，如“绵软而羞怯的叫声”中，叠词“绵软”既写猫的神态，也暗合“我”的怜爱；赏析句子可抓心理描写，如《猫来猫去》中“我”的猜想，体现对猫的关注。 2. 人物形象：通过动作、语言、心理描写分析，如奶奶“准时奉上吃食”是牵挂，爷爷“猫吃鱼天经地义”的感叹是愧疚，需结合具体情节提炼情感。 三、主题探究类：理解内涵与主旨 1. 句子理解：聚焦结尾句，如“独立与自由的灵魂”需联系猫的经历，从“人类关爱与动物天性的平衡”切入，结合“诱惑与信任”“温暖与自由”等关键词分析。 2. 主旨提炼：童话类（如《一朵小云》）紧扣“使命与选择”，记叙文关注“人与生命”“情感与理解”，需结合全文情节，避免片面解读。 分层重点精练 一、（24-25七年级上·北京朝阳·期末）阅读《忆我的父亲叶君健》，完成下面小题。 忆我的父亲叶君健 叶念先 ①到2022年，我的父亲叶君健去世23年了，他的音容笑貌时常出现在我的记忆中。 ②1914年，我父亲出生在湖北省红安县八里湾叶家河村，念过私塾，儿时还有种地和放牛的经历。上世纪20年代，我二伯到上海打工，在我父亲14岁时把他接到上海上中学，希望他能成为叶家的大学毕业生。父亲在上海的中学里，说着一口老家土话，常被有钱人家的同学嘲笑。父亲非常勤奋，在寒暑假抓紧时间把中学三年的课程读完，考入武汉大学外国文学系。在大学里，他接触到一些名师和进步人士，读到许多进步书刊。他通过函授学习，掌握了世界语。1937年他发表了一本短篇小说集《被遗忘的人》，是第一本中国人用世界语原创的小说集。书中写的都是我国下层人民的生活、工作和遭遇。书中人物总被人忽视忘记，但他们却是占中国人民百分之八十的劳苦大众。父亲指出，不能忘记他们，否则在中国将难有所成。 ③1943年，我刚出生，父亲应英国战时宣传部邀请，去介绍我国的抗日战争，鼓励英国和欧洲的反法西斯斗争。1945年第二次世界大战结束，父亲应邀到剑桥大学做访问学者，研究西方文学和文化。巧合的是，我1978年也应邀到英国做访问学者，在伦敦大学研究发展社会学，算是和父亲一脉相承了。父亲在英国发现欧洲人并不了解中国，就用英文写了几本小说，介绍那时的中国。他写的英文小说在西方最有名的是《山村》。此书以客观白描，不失幽默和怀乡的感情，介绍了上世纪20年代我国华中地区一个山村里的农民和各种人的生活状况和面貌，及那里最早的农民革命运动。外国读者都觉得故事可信，可以理解中国为什么要革命。这本书被翻译成二十多种文字，国际世界语协会还把此书当做二十世纪世界语者著作丛书。 ④1949年10月，中华人民共和国成立，年底父亲从欧洲回到祖国，积极参加新中国的建设。他给上级打报告，说明中国文学有更深远的传统，应该出一份英文的期刊向国外介绍中国文学，让世界了解中国。对外文委和作协批准了这个建议，定名为《中国文学》。【甲】父亲做了二十多年这个刊物的主编，日以继夜地编审校订。建国后的中国作家大多不懂外文，他们的作品就是通过这本刊物介绍到国外的。 ⑤父亲学了六种外语，能够听说读写译，能把中文翻成四种外文。其实父亲主要还是中文作家，他创作的长篇小说“土地三部曲”和“寂静的群山三部曲”中，中外人物都有，描绘了直到建国前中国城乡的人物、生活、革命活动，并展望了中国发展的前景。他客观地写出了中国社会的好坏事务，总对未来抱着务实、乐观的信心。 ⑥父亲喜欢小孩。他为中国儿童翻译、编写了一些外国的儿童故事，希望中国的孩子了解世界，因此有些人把他当做了儿童文学作家。一般的中外童话都是收集的民间故事，丹麦童话作家安徒生集其一生的经历和感触，写的童话都是自己的创作，充满对人世的感悟和哲理。儿童从其故事了解好人和坏人，成年人也深深喜爱他故事中的哲理。父亲把安徒生的全部童话译成了中文。父亲也是作家，他与安徒生心有灵犀一点通。他的译本一直被认为是最好的，丹麦女王为此授予他“丹麦国旗勋章”。 ⑦我自幼家里就常来外国人，有作家、教授、学者、科学家、青年学生和世界语者。父亲也经常出国参加国际作家会议和国际世界语大会。他向外国参会者介绍中国发展的情况，与他们建立友谊，使他们成为中国之友。 ⑧1995年，父亲被查出患了癌症。他从容以对，在大家的精心护理下，一度恢复健康。他与我母亲合作发表一本散文集《金婚》。这个集子里发表了他们访游欧洲的见闻和评述，还描绘了他们的亲朋和邻居：剃头师傅、泥瓦匠、老中医、滞留北京一心想考上北大的东北青年，他们总难忘却不该被忘记的人。 ⑨1998年底，父亲癌病复发，身上经常疼痛。【乙】但他一直坚持观看中央电视台每天的（新闻联播），他关心着自己的国家，关心着世界。1999年年初，他终于仙去，但我总觉得他仍在我的身边，感觉任重道远，勿负先人。 （有删改） 16．本文作者叶念先回忆了其父叶君健的生平。请从②—⑧段选择并概括其中的两件往事，结合文章结尾加点词语“任重道远，勿负先人”，说说父亲对作者的影响。（要求：两件往事能分别体现父亲不同的性格品质） 17．文章第⑥段说“父亲也是作家，他与安徒生心有灵犀一点通”。成语“心有灵犀一点通”多比喻双方对彼此的心思都能心领神会。结合语境谈谈你对这个成语的理解。 18．请从【甲】【乙】两句中摘录一句，品析其中蕴含的情感。 【答案】16．发表世界语小说集记录下层人民的生活与遭遇；创办英文期刊向国外介绍中国文学。父亲心怀国家，通过作品关心普通民众疾苦，并利用自己的外语特长积极向外界宣传中国。作者继承了父亲的责任感和使命感，不敢懈怠。 17．安徒生的创作基于一生的经历和感触，充满对人世的感悟和哲理。父亲虽无法与安徒生直接交流，但懂得和认同安徒生的创作理念。因为他自己的创作也来源于生活，因此能够精准地翻译。 18．乙句摘录：但他一直坚持观看中央电视台每天的（新闻联播），他关心着自己的国家，关心着世界。 分析：父亲在癌病复发的情况下仍在坚持关心国家大事，“但”“一直”突显了父亲心怀天下的责任感，表达作者对父亲深深的敬佩与怀念。 【导语】文章《忆我的父亲叶君健》由叶念先撰写，通过温馨回忆其父亲叶君健的生平事迹，以朴实的文字展现了一位文学家、翻译家和儿童文学作家的一生。文章从多个角度体现了叶君健对文学、儿童教育和国际文化交流的热情与贡献。他坚持不懈地推动中国文学走向世界，并通过翻译和创作丰富了中国儿童的文化视野。最终，文章传达了继承与传承的情感，勾勒出作者从父亲那里继承的历史使命感和责任感，引发读者思考对家庭与文化积淀的持久影响。 16．本题考查文章内容概括及理解。 根据第②段“父亲非常勤奋，在寒暑假抓紧时间把中学三年的课程读完，考入武汉大学外国文学系。在大学里，他接触到一些名师和进步人士，读到许多进步书刊。他通过函授学习，掌握了世界语。1937年他发表了一本短篇小说集《被遗忘的人》，是第一本中国人用世界语原创的小说集”可概括事件为：父亲在中学时仅用寒暑假时间学完中学三年的课程，在大学期间接触名师和进步人士，自学世界语，发表第一本中国人用世界语原创的小说集。父亲勤奋刻苦的精神品质，让作者意识到只有通过努力学习，才能有所成就，不能辜负先人对自己的期望，激励作者不断前进。 根据第③段“1943年，我刚出生，父亲应英国战时宣传部邀请，去介绍我国的抗日战争，鼓励英国和欧洲的反法西斯斗争”“父亲在英国发现欧洲人并不了解中国，就用英文写了几本小说，介绍那时的中国”可概括事件为：父亲在抗战时期到英国宣传中国的抗战，战后写英文小说介绍中国，让世界了解中国。父亲热爱祖国的精神品质，让作者明白要时刻关注国家的发展，关心世界的变化，肩负时代责任，不能辜负先人的期望。 根据第④段“1949年10月，中华人民共和国成立，年底父亲从欧洲回到祖国，积极参加新中国的建设。他给上级打报告，说明中国文学有更深远的传统，应该出一份英文的期刊向国外介绍中国文学，让世界了解中国”可概括事件为：父亲积极参与新中国的建设，创办英文期刊《中国文学》，向国外介绍中国文学。父亲积极参与国家建设，关心国家文化发展的精神品质，让作者明白肩负国家建设重任，要不负先人，有所作为。 根据第⑤段“父亲学了六种外语，能够听说读写译，能把中文翻成四种外文”“他创作的长篇小说‘土地三部曲’和‘’寂静的群山三部曲中，中外人物都有，描绘了直到建国前中国城乡的人物、生活、革命活动，并展望了中国发展的前景”可概括事件为：父亲精通六种外语，创作长篇小说，描绘中国城乡人物、生活、革命活动，并展望中国发展前景。父亲精通外语，学识渊博，关心国家发展，展望国家前景的精神品质，让作者明白要不断学习，提升自我，不辜负先人的期望，为国家的发展贡献自己的力量。 根据第⑥段“父亲喜欢小孩。他为中国儿童翻译、编写了一些外国的儿童故事，希望中国的孩子了解世界，因此有些人把他当做了儿童文学作家”“父亲把安徒生的全部童话译成了中文。父亲也是作家，他与安徒生心有灵犀一点通。他的译本一直被认为是最好的，丹麦女王为此授予他‘丹麦国旗勋章’”可概括事件为：父亲喜欢孩子，翻译外国儿童故事，翻译安徒生全部童话，译本被认为是最好的，被授予“丹麦国旗勋章”。父亲喜欢孩子，希望中国的孩子了解世界，翻译安徒生童话被授予勋章的精神品质，让作者明白要心怀善意，热爱孩子，积极传播中外文化，不辜负先人的期望。 根据第⑦段“我自幼家里就常来外国人，有作家、教授、学者、科学家、青年学生和世界语者。父亲也经常出国参加国际作家会议和国际世界语大会。他向外国参会者介绍中国发展的情况，与他们建立友谊，使他们成为中国之友”可概括事件为：父亲经常出国参加国际作家会议和国际世界语大会，介绍中国发展的情况，与外国参会者建立友谊。父亲积极向世界介绍中国，与外国友人建立友谊的精神品质，让作者明白要肩负传播中国文化的重任，积极与世界交流，不辜负先人的期望。 根据第⑧段“1995年，父亲被查出患了癌症。他从容以对，在大家的精心护理下，一度恢复健康。他与我母亲合作发表一本散文集《金婚》。这个集子里发表了他们访游欧洲的见闻和评述，还描绘了他们的亲朋和邻居：剃头师傅、泥瓦匠、老中医、滞留北京一心想考上北大的东北青年，他们总难忘却不该被忘记的人”可概括事件为：父亲身患癌症，从容面对，与母亲合作发表散文集《金婚》，不忘描绘亲朋和邻居，不忘那些不该被忘记的人。父亲身患癌症从容面对，不忘亲朋和邻居的精神品质，让作者明白面对困境要坚强乐观，不忘那些不该被忘记的人，不辜负先人的期望。 选择其中两件往事，结合结尾加点词语“任重道远，勿负先人”，写出父亲对作者的影响即可。 示例：往事一：父亲在上海中学时期，面对同学的嘲笑，勤奋学习，提前完成中学课程并考入武汉大学外国文学系，后来发表了中国第一本用世界语原创的小说集《被遗忘的人》。这件事体现了父亲勤奋好学、不畏艰难、勇于探索的性格品质。结合文章结尾的“任重道远，勿负先人”，父亲以身作则，告诉作者面对困难和挑战时要坚持不懈，努力学习，为国家和人民做出贡献。 往事二：父亲在中华人民共和国成立后，积极投身新中国的建设，主编《中国文学》刊物二十多年，向国外介绍中国文学，让世界了解中国。这件事体现了父亲热爱祖国、无私奉献、致力于文化交流的性格品质。结合文章结尾的“任重道远，勿负先人”，父亲让作者明白，作为中国人，有责任和义务传承和弘扬中华文化，让世界更加了解和尊重中国。父亲的精神激励着作者不断前行，为实现中华民族的伟大复兴贡献自己的力量。 17．本题考查词语含义理解。 成语“心有灵犀一点通”意为：比喻恋爱着的男女双方心心相印。现多比喻双方彼此的心思都能心领神会。在原文中用来形容父亲与安徒生之间的关系。根据第⑥段“父亲把安徒生的全部童话译成了中文。父亲也是作家，他与安徒生心有灵犀一点通”可知，父亲虽然无法与安徒生直接交流，但在创作理念和风格上却有着惊人的相似之处。根据第⑥段“一般的中外童话都是收集的民间故事，丹麦童话作家安徒生集其一生的经历和感触，写的童话都是自己的创作，充满对人世的感悟和哲理”可知，安徒生的创作是基于他一生的经历和感触，他的作品充满了对人世的感悟和哲理。这是一种深刻的生活体验和人生智慧的体现。而父亲作为一位同样优秀的作家，他的创作也来源于生活，这与安徒生的创作理念不谋而合。由于父亲对安徒生的创作理念有着深刻的理解和认同，他能够精准地翻译安徒生的童话作品。这种精准不仅体现在语言上的准确传达，更体现在对作品深层含义和哲理的把握上。因此，可以说父亲与安徒生之间在创作理念和风格上确实存在着“心有灵犀一点通”的默契和相通之处。 18．本题考查文章主旨情感。 【甲】句“父亲做了二十多年这个刊物的主编，日以继夜地编审校订”，这句话是对父亲编辑《中国文学》刊物时工作状态的描写，表现了父亲不辞辛劳、兢兢业业的工作态度，体现了父亲对中国文学的热爱，以及向世界介绍中国文学的坚定信念和执着追求。 【乙】句“但他一直坚持观看中央电视台每天的（新闻联播），他关心着自己的国家，关心着世界”，这句话是对父亲病重期间仍坚持看新闻联播的描写，表现了父亲对国家和世界的深切关怀，即使在生命的最后阶段，他依然心系国家大事，关心世界局势，体现了父亲深沉的爱国情怀和崇高的责任感，表达作者对父亲深深的敬佩与怀念。 示例：选择【甲】句：父亲做了二十多年这个刊物的主编，日以继夜地编审校订。 分析：这句话通过描写父亲不辞辛劳、兢兢业业地编辑《中国文学》刊物，表现了他对中国文学的热爱，以及向世界介绍中国文学的坚定信念和执着追求，蕴含了作者对父亲为介绍中国文学而勤奋工作的敬佩和感激之情。 （24-25七年级上·北京朝阳·期末）阅读《伊犁闻鸠》，完成下面小题。 伊犁闻鸠 汪曾祺① ①到伊犁，行装甫卸，正洗着脸，听见斑鸠叫：“鹁鸪鸪——咕，鹁鸪鸪——咕……” ②这引动了我的一点乡情。 ③我有很多年没有听见斑鸠叫了。 ④我的家乡是有很多斑鸠的。我家的荒废的后园的一棵树上，住着一对斑鸠。“天将雨，鸠唤妇”，到了浓阴将雨的天气，就听见斑鸠叫，叫得很急切：“鹁鸪鸪，鹁鸪鸪，鹁鸪鸪……” ⑤斑鸠在叫它的媳妇哩。 ⑥到了积雨将晴，又听见斑鸠叫，叫得很懒散：“鹁鸪鸪，——咕！”“鹁鸪鸪，——咕！” ⑦单声叫雨，双声叫晴。这是双声，是斑鸠的媳妇回来啦。“——咕”这是媳妇在应答。 ⑧是不是这样呢？我一直没有踏着挂着雨珠的青草去循声观察过。然而凭着鸠声的单双以占阴晴，似乎很灵验。我小时常常在将雨或将晴的天气里，谛听着呜鸠，心里又快乐又忧愁，凄凄凉凉的，凄凉得那么甜美。 ⑨我的童年的鸠声啊。 ⑩昆明似乎应该有斑鸠，然而我没有听鸠的印象。 ⑪上海没有斑鸠。 ⑫我在北京住了多年，没有听过斑鸠叫。 ⑬张家口没有斑鸠。 ⑭我在伊犁，在祖国的西北边疆，听见斑鸠叫了。 ⑮“鹁鸪鸪——咕……” ⑯“鹁鸪鸪——咕……” ⑰伊犁的鸠声似乎比我的故乡的要低沉一些，苍老一些。 ⑱有鸠声处，必多雨，且多大树。呜鸠多藏于深树间。伊犁多雨。伊犁在全新疆是少有的雨多的地方。伊犁的树很多。我所住的伊犁宾馆，原是苏联领事馆，大树很多，青皮杨多合抱者。 ⑲伊犁很美。 ⑳洪亮吉②《伊犁记事诗》云：鹁鸪啼处却春风，宛与江南气候同。 ㉑注意到伊犁的鸠声的，不是我一个人。 （有改动） 注释：①[汪曾祺]江苏高邮人，中国当代作家、散文家。②[洪亮吉]江苏常州人，清朝学者。 19．文章结构精巧，从伊犁的鸠声写起，写了① 。接着回到现实，写了② 。 20．文章第④—⑦段的描写颇有童趣。请选取其中的词句进行品味，分析遣词造句的妙处。 21．结合上下文内容，为文章第⑩—⑬段写一个提问式批注，并拟写答案。 22．结合全文，分析文末作者引用洪亮吉诗句的作用。 【答案】19． 回忆中童年听斑鸠声 在伊犁听到斑鸠声 20．作者猜测斑鸠在下雨时担心媳妇，叫得着急，将晴时心情放松，叫得懒散。“急切”“懒散”两个用词融入儿童的想象，富有童真童趣。 21．批注：为什么作者要提到自己在这么多城市都没有听到斑鸠叫呢？ 答案：强调伊犁听到斑鸠叫声时的惊喜，表达作者对家乡思念已久。 22．诗句将伊犁与江南类比。作者引用洪亮吉的诗句，既表达了对伊犁的赞美，更借伊犁的斑鸠声表明作者对童年生活和对家乡的怀念。 【导语】《伊犁闻鸠》通过描写作者在伊犁听到斑鸠的鸣叫，引发对故乡的情感和童年的回忆，进而展现了浓厚的乡愁。文章以斑鸠的叫声为线索，巧妙地将个人记忆与现实生活连接，带出故乡特有的自然景象和情感记忆。作者细腻地描绘了斑鸠在阴晴变换中的不同鸣叫，引导读者感受那种质朴的童趣和心灵共鸣。同时，文末引用洪亮吉的诗句，暗示伊犁自然风光之美，与江南相似，引发读者对地域和文化的思考。 19．本题考查文章内容概括。 根据文章第④—⑨段“我家的荒废的后园的一棵树上，住着一对斑鸠。‘天将雨，鸠唤妇’，到了浓阴将雨的天气，就听见斑鸠叫”“到了积雨将晴，又听见斑鸠叫，叫得很懒散”“单声叫雨，双声叫晴。这是双声，是斑鸠的媳妇回来啦”“我的童年的鸠声啊”可知，作者思绪飞扬，由伊犁的鸠声联想到自己童年时在故乡听到的斑鸠叫声，故此部分可概括为：回忆中童年听斑鸠声； 根据第⑭—㉑段“我在伊犁，在祖国的西北边疆，听见斑鸠叫了”“鹁鸪鸪——咕……”“伊犁的鸠声似乎比我的故乡的要低沉一些，苍老一些”“有鸠声处，必多雨，且多大树。呜鸠多藏于深树间”“注意到伊犁的鸠声的，不是我一个人”可知，作者笔锋一转，回到现实，继续描述在伊犁所听到的鸠声及所见的景象，故此部分可概括为：在伊犁听到斑鸠声。 20．本题考查词句赏析。 根据④—⑦段“‘天将雨，鸠唤妇’，到了浓阴将雨的天气，就听见斑鸠叫，叫得很急切”“斑鸠在叫它的媳妇哩”“到了积雨将晴，又听见斑鸠叫，叫得很懒散”“单声叫雨，双声叫晴。这是双声，是斑鸠的媳妇回来啦”可知，作者通过“急切”一词，形象地描绘了将要下雨时斑鸠的叫声。这种叫声在作者儿时的想象中，仿佛是斑鸠在担心媳妇的安全，因此叫得特别着急。这种拟人化的描写方式，不仅让斑鸠的形象更加鲜活，也展现了儿童天真无邪、充满想象的内心世界。接着作者用“懒散”一词来形容将要放晴时斑鸠的叫声。这种叫声在作者看来，是斑鸠在媳妇回来后心情放松、不再担忧的表现。这种懒散的叫声，与前面急切的叫声形成了鲜明的对比，进一步突出了斑鸠在不同天气情况下的不同情绪。通过这两个词语的运用，作者不仅准确地描绘了斑鸠的叫声特点，还巧妙地融入了儿童的想象和感受，使得整个描写充满了童真童趣。 21．本题考查批注拟写并解答。 根据第⑩—⑬段“昆明似乎应该有斑鸠，然而我没有听鸠的印象”“上海没有斑鸠”“我在北京住了多年，没有听过斑鸠叫”“张家口没有斑鸠”可知，分别提到了昆明、上海、北京和张家口这四个地方，并指出作者在这些地方没有听过斑鸠叫。此部分内容与前文作者对家乡斑鸠叫声的回忆以及后文在伊犁再次听到斑鸠叫声的情境形成了对比。因此，批注的提问应聚焦于作者为何在这些地方没有听到斑鸠叫声，以及这一描述在文章结构和情感表达上的作用。 示例：提问：作者在列举昆明、上海、北京、张家口等地时，都强调了什么？这样的强调有何意图？ 答案：作者在列举昆明、上海、北京、张家口等地时，都强调了在这些地方“没有听过斑鸠叫”。这样的强调，一方面与上文对家乡斑鸠叫声的深切回忆形成了鲜明对比，突出了作者对家乡斑鸠叫声的怀念之情；另一方面，也为下文在伊犁意外听到斑鸠叫声的情节埋下了伏笔，使得这一情节的出现更加令人惊喜和感慨，体现作者对家乡思念已久。同时，这样的结构安排也增强了文章的层次感和节奏感，使得文章在情感表达上更加细腻和丰富。 22．本题考查句子作用。 诗句“鹁鸪啼处却春风，宛与江南气候同”意为：在鹁鸪啼叫的地方，仿佛吹来了和煦的春风，气候就如同江南一般温暖宜人。诗句中的“鹁鸪啼处却春风”描绘了伊犁春天生机勃勃、春意盎然的景象，而“宛与江南气候同”则进一步强调了伊犁与江南在气候上的相似性，这种相似性使得伊犁在作者眼中具有了别样的魅力。通过引用这句诗，作者表达了对伊犁美丽景色的由衷赞美。全文以作者在伊犁听到斑鸠叫声为线索，引出了对童年生活的回忆，而洪亮吉的诗句恰好与这一主题相呼应，通过“鹁鸪啼处”这一共同元素，将伊犁与作者的家乡（江南）联系在一起，使得全文的主题思想得到了进一步的强化和升华，表达了作者对童年生活和对家乡的怀念。 （24-25七年级上·北京丰台·期末）阅读《一颗钉子的坚守》，完成下面小题。 一颗钉子的坚守 ①我与这间教室邂逅于六年前。在学校里，一个老师能连续六年在同一间教室里上课，那一定是一种美妙奇缘。 ②这是一间九年级毕业班专用教室。每年九月份，都有一个毕业班的学生进驻。六年来，这里的一切好像都没有发生太大改变。排列规整的课桌像是用尺子量过，课桌前端坐着埋头苦读的学子，他们的笔尖在纸上飞舞，笔下的每个字都如同从窗外树叶间滴落的金灿灿的阳光。 ③教室的门板、门框是杉木做的，涂了一层白漆。除了颜色稍显陈旧外，没有丝毫破损变形。门板背后的插销套和插销杆还在，但右边门框上的插销扣已不知所踪。代替插销扣工作的是一颗铁钉，这颗铁钉约莫两寸长，颀长的身体上布满暗红的铁锈。钉尖一头扎进杉木做的门框里，钉帽一头向下弯曲成弧形。 ④第一次看到这颗铁钉插销扣时，我很怀疑它单薄的身子是否撑得住同学们日复一日的推拉折腾，更加以门外风风雨雨突如其来的袭扰。 ⑤这间教室的门向北敞开着，正对着讲台。每年一入冬，凛冽的北风常常呼啸着向教室直冲过来，肆无忌惮地往同学们的耳朵、鼻孔、脖子里灌。这时候，坐在门口的同学就会立即迎风站起，伸手把门板往门框里一摁，插销杆往钉子扣里一顶，门就被严严实实地关上了。每天上课下课，门来回来去地开开关关，靠近门口的同学就要反复起身推拉插销，这既考验耐心，也考验体力。有时门外冷风刮得猛，插销杆和钉子扣咬合得太紧，开门的人就得走到门背后，用力把住门板，才能扳动插销杆。力气小的女生就干不了这活。后来，班里两个校篮球队的队员主动要求坐到门边，专司此职。他俩一个是校队队长，一个是主力后卫，身材高大，动作敏捷，开关门这活儿对他们来说就像赛前投篮热身那样轻松。只要有人敲门，他们会立即起身，把门板推开插销、开门、关门、再闩上插销，一气呵成，绝不拖泥带水。 ⑥与冬天不同，夏天暴风雨的突袭常常让老师和同学们猝不及防。一次午后，开始上课时，教室外面还艳阳高照，既而一片黑影掠过窗外。大家都还没反应过来，狂风已裹挟着大雨撞开门板，席卷着课桌上的课本、试卷。坐在门口的那两个男生，一个箭步冲上去、一人用身体死死顶住门板，另一个利索地插上插销杆。狂风和雨水从门缝里钻进来，呼呼作响、门板不停地颤抖着。在狂风暴雨轮番攻击下，插销杆猛烈地撞击着钉子扣。我深为这颗瘦小的钉子捏一把汗，如果它此时丢盔弃甲，城门就将失守，教室必遭洗劫。但钉子帽始终紧紧勒住小指粗细的插销杆，狂风暴雨最终败下阵来。在这场鏖战中，钉子扣只是被磨掉了一层锈屑。雨过天晴，钉子扣像一位凯旋的勇士，更像一位身披铠甲威严神武的门神，一如既往地坚守在门框上。 ⑦每逢秋雨悄然而至，夏日的余热一扫而光，空气也变得松爽起来。当师生之间形成高度默契后，同学们就能迅速从老师上下楼的脚步声中准确辨别出是不是本班老师。只要自己班的老师走到四楼转角，原本叽叽喳喳的教室就会立即安静下来。有一次，班主任刚走到楼梯平台，就听到教室里传来叽喳声。她脸色一变，屏住呼吸，双手叉腰，像脚踩棉花的猫一样悄无声息地走到门口，还没等站稳身形，只听门板里的插销杆轻轻地摩擦了一下钉子，门“吱呀”一声“自动”地打开了。教室里风平浪静，门口那两个男生脸上挂着一丝狡黠的笑容，眼神无辜地看向班主任。教室里的气氛骤然松弛，而门框上的那颗钉子也仿佛卸下了“望风”的重担，守口如瓶地恢复到“平安无事”的常态。 ⑧毕业季一过，教室里叽叽喳喳的声音也就销声匿迹了。教室的门整天敞开着，劳累了一个学年的钉子这时候便默默地守在门框上，等待着下一届学子的到来。 ⑨岁月的风刀把斑驳的锈痕刻满钉子全身，也将皱纹深深镌刻在老师的脸庞上。每年六月份，都有一届学生从这间教室门口走出，开启他们人生的长途跋涉；而我和老师们则继续开始新一轮从办公室到教室的行程，路径从未改变，脚步从未离开，就像门框上这颗钉子的坚守。 （取材于蓝卫国的同名文章） 16．本文回忆了与钉子有关的校园往事。阅读⑤-⑦段，完成下面的表格。 状况 同学们的行为 钉子的作用 凛冽的北风冲进教室 ① 紧扣住插销杆，使门关严以抵挡北风 狂风暴雨撞开门板 两个男生配合，顶住门板，插上插销杆 ② ③ 轻轻拨开插销杆，打开教室门 仿佛为同学们“望风”，默默守住教室里的小秘密。 17．第④段和第⑥段的画线句都写到“我”对钉子的担心。联系上下文，简要分析这样写的用意。 18．对于第⑦段的去留，有四种不同的看法，你认为最合理的一项是（   ） A．应该删去。因为这段内容另起炉灶，与“坚守”的主题完全无关，有跑题之嫌。 B．应该保留。这段文字虽然没表现钉子在门框上的坚守，却写出老师对纪律的坚守。 C．应该删去。因为从结构角度看，这无关的一笔脱离了主线，会使文章显得松散。 D．应该保留。这一段写师生互动之趣，丰富了文章内容，也表明坚守虽难却不乏味。 19．结合全文内容，说说你对题目“一颗钉子的坚守”的理解。 【答案】16． 门口同学迎风站起，关门、插销 紧紧勒住插销杆，阻挡狂风暴雨。 班主任走到门口 17．第④段写“我”担心钉子单薄的身子撑不住，为下文钉子在狂风暴雨中坚守做铺垫，突出钉子坚守的不易；第⑥段写“我”担心钉子在狂风暴雨中丢盔弃甲，与后文钉子坚守成功形成对比，更能表现钉子坚守的顽强，突出其坚守的品质。 18．D 19．表层含义：指钉子在门框上坚守多年，经历风雨和同学们的反复使用，始终发挥着固定门的作用；深层含义：象征着老师和同学们在校园生活中的坚守，老师坚守教育岗位，学生坚守学业，同时也体现了一种默默奉献、持之以恒的精神品质。 【导语】文章通过描写教室中的一颗小钉子，看似不起眼，但却展示了其在北风、暴风雨中的坚韧守护。作者借此表达一种平凡却不容忽视的坚守精神。同时，通过教师对教室和学生的长久陪伴，作者将平凡的教育工作比拟为钉子的坚守，赞美了教师的默默奉献。文章既抒情又有趣，紧密结合生活细节，通过对比与拟人化的技法，使简单的物件成为一则富有哲理的小故事，启迪读者对生活中小事的重视。 16．本题考查内容理解。 第一空：根据第⑤段中“每年一入冬，凛冽的北风常常呼啸着向教室直冲过来……这时候，坐在门口的同学就会立即迎风站起，伸手把门板往门框里一摁，插销杆往钉子扣里一顶，门就被严严实实地关上了”可知，当凛冽的北风冲进教室时，同学们的行为是“门口同学迎风站起，关门、插销 ”。据此可概括为：门口同学迎风站起，关门、插销。 第二空：根据第⑥段中“狂风和雨水从门缝里钻进来，呼呼作响、门板不停地颤抖着。在狂风暴雨轮番攻击下，插销杆猛烈地撞击着钉子扣。我深为这颗瘦小的钉子捏一把汗，如果它此时丢盔弃甲，城门就将失守，教室必遭洗劫。但钉子帽始终紧紧勒住小指粗细的插销杆，狂风暴雨最终败下阵来”可知，这里清晰地说明了在狂风暴雨来袭，两个男生配合顶住门板、插上插销杆之后，钉子起到了“紧紧勒住插销杆，阻挡狂风暴雨”的作用。据此可概括为：紧紧勒住插销杆，阻挡狂风暴雨。 第三空：根据第⑦段中“有一次，班主任刚走到楼梯平台，就听到教室里传来叽喳声。她脸色一变，屏住呼吸，双手叉腰，像脚踩棉花的猫一样悄无声息地走到门口，还没等站稳身形，只听门板里的插销杆轻轻地摩擦了一下钉子，门‘吱呀’一声‘自动’地打开了”可知，“班主任走到门口”，同学们轻轻拨开插销杆，开门迎接班主任，此时钉子仿佛在“望风”。据此可概括为：班主任走到门口。 17．本题考查内容理解。 根据第④段中“我很怀疑它单薄的身子是否撑得住同学们日复一日的推拉折腾，更加以门外风风雨雨突如其来的袭扰 ”可知，这里是作者初次见到这颗铁钉插销扣时的想法，从“单薄的身子”“撑得住”等用词，能看出作者对钉子能否承受后续使用的担忧。根据第⑤段“每天上课下课，门来回来去地开开关关，靠近门口的同学就要反复起身推拉插销，这既考验耐心，也考验体力。有时门外冷风刮得猛，插销杆和钉子扣咬合得太紧，开门的人就得走到门背后，用力把住门板，才能扳动插销杆”可知，每天频繁开关门，插销杆不断与钉子摩擦、拉扯；根据第⑥段中“狂风和雨水从门缝里钻进来，呼呼作响、门板不停地颤抖着。在狂风暴雨轮番攻击下，插销杆猛烈地撞击着钉子扣”可知，狂风暴雨冲击下，插销杆猛烈撞击钉子扣，钉子都稳稳坚守。第⑤-⑦段详细描述了不同季节里，钉子面临各种状况时的表现。正是因为开头有这份怀疑，后面钉子面对冬日凛冽北风、夏日狂风暴雨以及日常“望风”任务时，依旧坚守岗位，才更加凸显出它坚守的不容易。如果一开始没有这份质疑，后面钉子的坚守就少了一层衬托，所以为下文做了铺垫。 根据第⑥段“我深为这颗瘦小的钉子捏一把汗，如果它此时丢盔弃甲，城门就将失守，教室必遭洗劫”可知，此句出现在狂风暴雨来袭，插销杆猛烈撞击钉子扣的情境下，“捏一把汗”直白地表达出“我”极度担心钉子会在这般猛烈攻击下失效。根据“在这场鏖战中，钉子扣只是被磨掉了一层锈屑。雨过天晴，钉子扣像一位凯旋的勇士……”可知，原本“我”满心担忧钉子会扛不住，可结果它坚守成功，形成鲜明对比。这种对比，强有力地突出了钉子顽强的坚守品质，让读者深刻感受到这颗小小钉子超乎想象的坚韧，若是没有前面的担心，后面钉子坚守成功的震撼感与表现力就会大打折扣。 18．本题考查句段作用。 A.根据第⑦段中“原本叽叽喳喳的教室就会立即安静下来……只听门板里的插销杆轻轻地摩擦了一下钉子，门‘吱呀’一声‘自动’地打开了”可知，这里的钉子依旧参与其中，它默默配合着同学们的“小把戏”，守护着教室里这份轻松有趣的氛围，其实也是一种别样的“坚守”，并非与主题毫无关联； B.这段重点在于描述师生之间默契互动时钉子所起的作用，以及由此营造出轻松有趣的氛围，并非着重刻画老师对纪律的坚守； C.这段文字实则丰富了文章的叙事层次，通过秋雨时节师生间有趣的互动场景，让文章不仅仅局限于单纯叙述钉子抵御自然状况的坚守，增添了校园生活气息，并没有脱离主线，反而使文章更立体饱满； D.根据第⑦段中“原本叽叽喳喳的教室就会立即安静下来……门口那两个男生脸上挂着一丝狡黠的笑容，眼神无辜地看向班主任”可知，这段描绘出师生间充满趣味的互动场景，丰富了校园生活内容。而钉子在其中默默配合，传递出在艰难坚守过程中，还有这般轻松诙谐的时刻，让读者明白坚守并非是枯燥、沉重的； 故选D。 19．本题考查标题含义。 表层含义：根据第③段中“代替插销扣工作的是一颗铁钉，这颗铁钉约莫两寸长，颀长的身体上布满暗红的铁锈。钉尖一头扎进杉木做的门框里，钉帽一头向下弯曲成弧形”可知，介绍了钉子所处位置及模样。根据第⑤段中“每年一入冬，凛冽的北风常常呼啸着向教室直冲过来……每天上课下课，门来回来去地开开关关，靠近门口的同学就要反复起身推拉插销”可知，说明了门日常开关频繁，钉子要承受同学们反复使用；根据第⑥段“狂风和雨水从门缝里钻进来，呼呼作响、门板不停地颤抖着。在狂风暴雨轮番攻击下，插销杆猛烈地撞击着钉子扣”可知，展现钉子经历风雨侵袭。由此可见，“一颗钉子的坚守”的表层含义就是指这颗钉子在门框上坚守多年，历经冬日凛冽北风、夏日狂风暴雨这些恶劣天气，以及同学们日复一日频繁地开门、关门的折腾，却始终牢牢地固定住门，发挥着插销扣的作用。 深层含义：根据第①段“我与这间教室邂逅于六年前。在学校里，一个老师能连续六年在同一间教室里上课，那一定是一种美妙奇缘”可知，老师多年坚守在同一间教室授课，不曾离开，体现出对教育岗位的执着与坚守。每年都要带着毕业班的学生，经历四季轮回，迎接不同的挑战，如同钉子坚守门框一般，扎根教育事业。      根据第②段中“每年九月份，都有一个毕业班的学生进驻。六年来，这里的一切好像都没有发生太大改变。排列规整的课桌像是用尺子量过，课桌前端坐着埋头苦读的学子”可知，毕业班学生们在教室里为学业拼搏，即使面临各种困难，依旧坚守在课桌前，勤奋学习，也像钉子一样，牢牢守住自己的学业阵地。      综合全文，这颗钉子无论是抵御风雨，还是应对日常频繁使用，都不曾“离岗”，象征着老师、学生们默默奉献、持之以恒的精神。老师默默付出心血培育学生，学生默默为梦想挥洒汗水，大家都秉持着这种坚韧不拔、始终如一的态度，这便是题目深层次蕴含的默默奉献、持之以恒的精神品质。 （24-25七年级上·北京丰台·期末）阅读《不会开花的树》，完成下面小题。 不会开花的树 ①春天又来了，迎春花、玉兰花、樱花、杜鹃花，一丛一丛，一树一树，开到了路的尽头，开到了山的那边，开得接天连海；不会开花的树躲在墙角，垂着沉沉的脑袋。 ②头几年，受到嘲笑的时候，他都会说：“我还小呢，等到明年我就开花了。”可是，这么多年过去了，他还是没法儿证明自己能够开花。在他心里，不会开花的树，就好比不会吐丝的春蚕、不会采蜜的蜜蜂、不会筑巢的燕子，他没法儿向世界证明自己的价值。 ③过去，只要一出太阳，不会开花的树就奋力地展开所有的叶片，迎接阳光的热情；只要一有雨水，不会开花的树就勇敢地伸开大大小小的枝干，拥抱雨滴的滋润。如今的他，面对骄阳甚至有些羞愧。他抱紧自己的叶片，瑟缩在角落里。不会开花，陡增了他的寂寞和无奈。 ④一年，一年，再一年，不会开花的树垂垂老矣。他佝偻着身子，粗糙的树皮已经发黑，好几处树根都裸露在地面上，成群的蚂蚁在这里寻找着巢穴。 ⑤不会开花的树用尽一生也没能证明自己能够开花。每年春天到来的时候，小草也会悄悄地打开淡紫色的花苞，即便花期短暂，即便没有人欣赏，但他们终究开过，他们是幸福的。想到这些，不会开花的树不免伤心起来。这一生就这样过去了吗?现在，不会开花的树总爱思考这个问题。 ⑥有一天，伐木工人遇见了不会开花的树。走过他身边时，一个工人注意到了他，就说：“把这棵树也带回去吧。”另一个工人不屑一顾道：“这棵树的枝干太细密了，我看做不了什么物件。” ⑦“应该可以做成货车上的木板垫子吧?这样，装运货物的时候能够平稳一些。”先前那个工人说。 ⑧不会开花的树听到了他们的议论，他多么希望证明自己还有一点儿用处啊！但要从一棵直立的绿树变成一块压在货物下面的木板垫子，他又是不甘的。如果这样，那么他开花的梦想，便怕是永远不可企及了。不会开花的树这样想着，却什么也做不了。 ⑨工人们三下五除二就把不会开花的树给放倒了。 ⑩不会开花的树紧咬牙关。他是那么疼痛，他收紧叶片，颤抖着，不敢多看一眼那些记载着过往岁月的年轮；他是那样害怕，他不敢想枝干被全部折断、砍掉之后，自己会变成什么模样。在痛苦和惊惧中，他昏了过去。醒来的时候，他发现自己已经被加工成木板垫子，扔在了货车车厢的底部。看到自己怪异的模样，他难过地流下了泪水。 ⑪一年，一年，又一年过去了，木板垫子跟着货车走南闯北。他运载过树木、书本、蔬果，甚至鲜花；他看到过田野，楼房、山川，还有沙漠、星星、大海……他慢慢地发现，虽然自己从来没开出过花，也没长成参天大树，但自己并不是一无是处。 ⑫他是无愧的，他接受了有价值的自己。甚至，他是（ ）的，因为在运送鲜花的时候，那一车的鲜花仿佛都开在了自己身上；甚至，他是欢喜的，因为他在路上见过冥想的沙砾、沉静的星星、活泼的浪花。他甚至反思，曾经的自己是不是太执着于开花了?就算只是一棵不会开花的树，也依然能为小鸟和蚂蚁提供一根枝条和一个树洞，也依然能为世界增添一抹绿色和一片阴凉啊。他终于知道，任何生命的存在形式都是有意义的。 ⑬随着时光的推移，不会开花的树已经磨损得不成样子了。这里缺一角，那里少一块，凹槽和划痕遍布全身，即便是用作货车的垫板，也显得不那么合适了。 ⑭最后，工人们果断地将他抛弃了，扔在了路边的土堆旁。风吹过路面，扬起的尘土落在他身上…… ⑮白天，木板垫子仰望头顶灿烂的阳光，一缕一缕明亮的光线让他忆起了他年轻的时候，那些嫩绿的叶片，那些鸟啼和蝉鸣。夜晚，他和漫天繁星打招呼，虽然他的问候从没有得到过回应，但是他依然觉得幸福。他轻轻地闭上眼睛，他梦见自己又变成了一棵刚刚破土的小树苗，紧紧地抓住温暖的泥土，满心欢喜地期待着明天的阳光和雨露，畅想着未来的星辰与大海…… ⑯一位白发苍苍的老奶奶路过，她弯下身子，拾起了这块破旧的木板垫子。冬天到了，她要拾掇柴火，让整个房子变得暖洋洋的。 ⑰当木板垫子被投入火堆里的时候，他突然发现自己身上绽出了一朵朵橘红色的花苞。啊！自己果然是会开花的，这绚烂而又温暖的光焰，不就是真正属于自己的花朵吗?看到老奶奶舒展的笑容，他火红的花瓣绽开得更恣意了…… ⑱冬天过去，春天再次到来了。没有人记得不会开花的树，只有早已冷却的灰烬像残存的墨迹，记录下他的生命曾经这样璀璨地绽放过，炽烈地燃烧过。 （取材于周博文的同名文章） 20．文章讲述了不会开花的树的一生经历以及他的生命感悟。当他是一棵树的时候，① ，他感到寂寞和无奈；当他变成一块木板垫子的时候，跟着货车走南闯北，他认识到自己② ；当他③ 的时候，发出绚烂而又温暖的光焰，他明白了生命的价值。 21．请你在文中“甚至，他是（  ）的”一句的括号内填入一个词，并结合文章内容简要说明理由。 22．在作者看来，不会开花的树的结局是否有遗憾?结合文章内容简要分析。 【答案】20． 不会开花，受到嘲笑（或“努力生长却无法开花，遭到他人轻视”等，意思对即可） 并不是一无是处（或“有自己的价值”等，意思对即可） 被投入火堆（或“燃烧”等，意思对即可） 21．示例：“骄傲”。理由：不会开花的树变成木板垫子后，虽然没有开花，但它在运载鲜花时，感觉鲜花仿佛开在自己身上，它认识到自己也能为美好事物的传递贡献力量，所以它有了一种自豪之感，“骄傲”一词能体现这种情感。 22．示例一：有遗憾。不会开花的树一生都渴望开花，证明自己的价值，但直到生命尽头才以燃烧的方式“开花”，它没有在生前以树的形态实现开花的梦想，这是一种遗憾。 示例二：没有遗憾。不会开花的树在经历种种后，明白了自己虽然不会开花，但可以以其他方式为世界带来价值，如为货车提供平稳、为人们提供温暖等，它在生命的最后绽放出绚烂光焰，实现了自己的价值，所以没有遗憾。 【导语】这篇文章通过讲述一棵不会开花的树从生命至终的经历，探讨了生命的价值与追求。树在经历多样化的角色转换后，最终通过燃烧绽放出橘红色火花，意识到存在和奉献的意义。通过对比树从不甘心到接受自我的过程，文章传达出：无论我们如何存在，生命总有其独特价值，我们应接受自身的多面性，并在过程中找到意义。简洁的叙述带来深刻的哲理反思，打动人心。 20．本题考查内容理解。 第一空：根据第②段中“头几年，受到嘲笑的时候，他都会说：‘我还小呢，等到明年我就开花了。’可是，这么多年过去了，他还是没法儿证明自己能够开花”以及第③段中“如今的他，面对骄阳甚至有些羞愧。他抱紧自己的叶片，瑟缩在角落里。不会开花，陡增了他的寂寞和无奈”可知，这表明因为一直不会开花，还时常遭受嘲笑，即便努力生长也毫无开花迹象，所以他感到寂寞和无奈。据此可概括为：不会开花，受到嘲笑（或“努力生长却无法开花，遭到他人轻视”等）。 第二空：根据第⑪段中“他慢慢地发现，虽然自己从来没开出过花，也没长成参天大树，但自己并不是一无是处”可知，当变成木板垫子跟着货车四处奔波，见识诸多风景、运载各类物品后，他意识到自身是有价值的，并非毫无用处。据此可概括为：并不是一无是处（或“有自己的价值”等）。 第三空：根据第⑰段中“当木板垫子被投入火堆里的时候，他突然发现自己身上绽出了一朵朵橘红色的花苞。啊!自己果然是会开花的，这绚烂而又温暖的光焰，不就是真正属于自己的花朵吗”可知，在被投入火堆燃烧之际，他绽放出光焰，领悟到了生命的价值。据此可概括为：被投入火堆（或“燃烧”等）。 21．本题考查内容理解。 根据第⑪段“他慢慢地发现，虽然自己从来没开出过花，也没长成参天大树，但自己并不是一无是处”可知，曾经作为一棵树，它因无法开花而饱受寂寞无奈，还遭人轻视。但变成木板垫子后，跟着货车四处奔波，见识了田野、楼房、山川、沙漠、星星、大海等诸多景致，也运载过树木、书本、蔬果、鲜花各类东西。根据第⑫段“他是无愧的，他接受了有价值的自己”可知，此时的它心态已经转变，回顾过往的种种经历，尽管历经波折，可最终找到了自身存在的意义，内心是感到欣慰的。 根据第⑫段“在运送鲜花的时候，那一车的鲜花仿佛都开在了自己身上”可知，这份独特的经历让它拥有了别样的自豪情绪。它不再因不能开花而自卑，反而因为能与鲜花产生别样的关联，能为世界贡献别样的功用，内心涌起一股骄傲之感，所以“骄傲”一词契合它此时的心境与状态。 22．本题考查内容理解。 要判断结局有无遗憾，需梳理树从诞生、成长、历经波折到最终结局的全过程，从树的自身追求、价值实现等角度去考量。 文中树多次表达对开花的渴望，以及因不开花遭遇的种种困境，还有后续变身木板垫子后的经历与感悟，这些都是分析结局有无遗憾的重要素材。 有遗憾： 根据第②段中“头几年，受到嘲笑的时候，他都会说：‘我还小呢，等到明年我就开花了。’可是，这么多年过去了，他还是没法儿证明自己能够开花”可知，它多年来心心念念的就是能够开花，向世界证明自己的价值，就如同正常的树一样，开花仿佛是它与生俱来的梦想与使命，然而它始终没能达成这个心愿。 根据第⑰段中“当木板垫子被投入火堆里的时候，他突然发现自己身上绽出了一朵朵橘红色的花苞。啊!自己果然是会开花的，这绚烂而又温暖的光焰，不就是真正属于自己的花朵吗”可知，它才以燃烧这种特殊的、非传统意义上的方式“开花”。在漫长的作为树生存的岁月里，它没有在枝头绽放花朵，没能以常规的、自己期盼许久的模样向世界展示生机与价值，所以从这个角度来说，它的结局是有遗憾的。 无遗憾： 根据第②段中把自己类比成“不会吐丝的春蚕、不会采蜜的蜜蜂、不会筑巢的燕子”可知，觉得自己毫无价值，被外界嘲笑、内心寂寞无奈，不知自身存在的意义。根据第⑪段“他慢慢地发现，虽然自己从来没开出过花，也没长成参天大树，但自己并不是一无是处”可知，跟着货车四处奔波，见识诸多风景、运载多样物品，它意识到即便不开花，自己也能在别的方面发光发热，为世界贡献力量。根据第⑰段 “当木板垫子被投入火堆里的时候，他突然发现自己身上绽出了一朵朵橘红色的花苞。啊！自己果然是会开花的，这绚烂而又温暖的光焰，不就是真正属于自己的花朵吗”可知，它在燃烧时绽放出属于自己的“花朵”，生命以别样的方式璀璨绽放，还为老奶奶带来温暖。即便最后化为灰烬，它也切实感受过自身的价值，实现了生命的意义，所以没有遗憾。 三、（24-25七年级上·北京昌平·期末）阅读《京城新秋》，完成下面小题。 京城新秋 高自双 ①北京的新秋带给我的是莫名的欣喜。街头巷尾仿佛一夜之间，暑热一扫而空，早晨突然有了明显的凉意。可是一到中午，太阳又是火辣辣的，在没有树荫的太阳底下走一会儿，晒得头上沁出细汗来了。 ②俗话说：“立秋十八天，寸草结籽。”菜市场摊位上雪白新鲜的韭菜花，突然多起来了，在向人们宣告立秋的到来。老北京有立秋腌制韭菜花的传统习惯，菜场里的老人家，你一把，我一包，买了韭菜花，回家亮出好手艺。一整个夏天都卖得快的西瓜，生意也淡了下去。老辈人说，过了立秋，再吃西瓜，肚子会有下沉的感觉。秋梨、葡萄，还有刚从地里刨出来的带土花生，已经长成个儿的红薯，青白分明的大葱，都摆出来了。 ③老城区四合院的老枣树，不紧不慢，始终按着季节的更替变换生长着。此刻，向阳的一面的大枣，已经由青绿染上了淡紫，距红透了尚需时日，也许要等到中秋月圆了。小胡同里，吹过面颊的风像水流一样，少了往日的燥热，有了丝丝凉爽。高大威武的杨树，风过树梢时，发出哗哗的美妙声响。国槐的繁花期过去了，一串又一串青绿的槐豆，挂满了枝头，像是在炫耀着自己的成长。 ④立秋时节，我爬上西土城城墙，沿着城墙顶上灌木丛中的小路，朝着蓟门桥方向北行。可是走了不远，就走不动了，长满酸枣、沙棘的灌木丛枝丫犬牙交错，绿叶覆盖，高过人头，把小路遮挡覆盖得密不透风，寸步难行。没有办法，只得原路返回。经春历夏，草木葳蕤①，达到了极致。夏天雨水较为集中，地面上的灰尘，空气中的烟雾尘埃，都被一场接一场的雨水冲洗得干干净净，好像专为迎接新秋的到来。 ⑤秋高气爽，空气格外透明，人们的视线仿佛凭空看得远了许多。此时，我站在什刹海银锭桥上眺望西山，站在长安街与南池子南口交叉处望西山，西山显得比往日离得更近了一些。站在联想桥附近我家三楼窗前眺望，西山如黛，甚至可以清晰地到西山东坡上蜿蜒的小路。 ⑥“云天收夏色，木叶动秋声。”天高风劲，本来落叶较晚的柳树，枝头忽然有一只叫了半声的蝉碰落了一片黄叶，蝉与黄叶一起翻滚着落了下来。一叶落知天下秋。秋天不知不觉来到了。秋阳下忙着捕捉蚊虫的蜻蜓，飞掠、悬停，给暑热渐消的北京平添了一抹淡淡的凉爽与诗意。 ⑦还有蓝天下划破金色晨曦的沙沙鸽哨，那是多么动人心弦的声音。一群又一群雪白的鸽子掠过，把天空衬托得更加蔚蓝。眼前的天空，好像比我三十年前立秋那天所见更蓝了一些。 ⑧秋日夜晚就更加迷人了。白露横天，星斗闪烁，明亮的北斗七星柄指西南。凉风习习，鸟宿树梢，虫声唧唧，秋夜如梦。刚刚度过了炎夏盛暑的人们，在院子里纳凉闲话到很晚了，还不肯上楼睡觉呢。 ⑨金秋的帷幕就这样拉开了。 （选自《北京日报》） ①[葳蕤］（wēi  ruí）形容枝叶繁密，草木茂盛的样子。 15．文章精准捕捉北京新秋“新”之韵味，从街头巷尾 的变化、菜市场里 的变换，以及四合院、城墙边 的季节更替，蝉落黄叶、蜻蜓捕蚊等动物在秋天的表现，人们生活的新变化等方面着墨，生动勾勒出京城新秋别样风貌。 16．对下列句子修辞手法及作用分析不正确的一项是（   ） A．“菜市场摊位上雪白新鲜的韭菜花，突然多起来了，在向人们宣告立秋的到来。”这句话运用比喻的修辞手法，把韭菜花比作宣告立秋到来的使者，生动形象地表现秋天的到来。 B．“老城区四合院的老枣树，不紧不慢，始终按着季节的更替变换生长着。”这句话运用拟人手法，将老枣树人格化，写出了老枣树生长得从容，从侧面衬托出初秋那种悠然的氛围。 C．“小胡同里，吹过面颊的风像水流一样，少了往日的燥热，有了丝丝凉爽。”这句话运用比喻的修辞手法，将风比作水流，形象地描绘出胡同里秋风轻柔、凉爽的特点。 D．“国槐的繁花期过去了，一串又一串青绿的槐豆，挂满了枝头，像是在炫耀着自己的成长。”这句话运用拟人的修辞手法，赋予槐豆“炫耀”的行为，生动地展现了槐豆挂满枝头的饱满状态，增添了趣味性。 17．本文多处运用对比和多感官结合的写法描摹秋景。请任选一种手法，结合文章第⑦段的内容，说说这样写的妙处。 18．结合全文，谈谈你对文章结尾“金秋的帷幕就这样拉开了”一句的理解。 【答案】15． 天气 果蔬 植物 16．A 17．示例一：对比手法。将三十年前立秋所见的天空与现在立秋时的天空进行对比，突出现在天空更加蔚蓝，强调了京城新秋空气清新、环境变好的特点，表达了作者对京城新秋的喜爱之情。 示例二：多感官结合写法。作者描写蓝天下划破金色晨曦的沙沙鸽哨，从视觉（“蓝天下”“雪白的鸽子”“蔚蓝的天空”）和听觉（“沙沙鸽哨”）角度，生动形象地描绘出京城新秋天空的美丽景象，给读者带来丰富的感官体验，让读者仿佛身临其境，感受到京城新秋的独特魅力。 18．①表层含义：表明秋天正式来临，金秋时节的各种景象将依次呈现，如秋高气爽、落叶纷飞、果实成熟等。②深层含义：暗示京城新秋的独特韵味和美好已经展现在人们面前，它带来了自然的变化、生活的新景象以及人们心境的改变，开启了一个充满诗意和美好的季节，表达了作者对京城新秋的期待和喜爱之情。 【导语】这篇文章通过细腻的笔触描绘了北京秋季的特有韵味。作者结合了自然景色、人文习惯和个人情感，以街头巷尾、菜市场、四合院等多角度切入，呈现了季节转变带来的喜悦与新鲜感。文中运用了丰富的修辞手法，如比喻和拟人，使景物描写生动且富有层次感。通过对新秋景致与生活细节的描述，文章传递出对自然变化的敏锐感知和对生活的热爱，唤起读者的情感共鸣。 15．本题考查内容理解与概括。 文章第①段“街头巷尾仿佛一夜之间，暑热一扫而空，早晨突然有了明显的凉意。可是一到中午，太阳又是火辣辣的”描绘了北京立秋后的独特天气变化，早晨的凉意与中午的燥热形成鲜明对比，展现了新秋带来的清新与欣喜感受。由此可知这是街头巷尾天气的变化； 文章第②段“菜市场摊位上雪白新鲜的韭菜花，突然多起来了，在向人们宣告立秋的到来……一整个夏天都卖得快的西瓜，生意也淡了下去……秋梨、葡萄，还有刚从地里刨出来的带土花生，已经长成个儿的红薯，青白分明的大葱，都摆出来了”描述了立秋后北京菜市场的变化，韭菜花大量上市，西瓜销售下降，而秋梨、葡萄、花生、红薯、大葱等应季之物纷纷登场，展现出秋日的丰收与传统习俗的情趣。由此可知这是菜市场里果蔬的变换； 文章第③段“老城区四合院的老枣树，不紧不慢，始终按着季节的更替变换生长着……小胡同里，吹过面颊的风像水流一样，少了往日的燥热，有了丝丝凉爽。高大威武的杨树，风过树梢时，发出哗哗的美妙声响。国槐的繁花期过去了，一串又一串青绿的槐豆，挂满了枝头，像是在炫耀着自己的成长”描述老城区的四合院里，枣树和其他植物随着季节的变化自然生长；第④段“立秋时节，我爬上西土城城墙，沿着城墙顶上灌木丛中的小路，朝着蓟门桥方向北行。可是走了不远，就走不动了，长满酸枣、沙棘的灌木丛枝丫犬牙交错，绿叶覆盖，高过人头，把小路遮挡覆盖得密不透风，寸步难行……经春历夏，草木葳蕤，达到了极致”描述立秋时，灌木丛密集而难以通行。经过春夏，经过雨水的洗礼，草木繁茂，为新秋的到来做好了准备。由此可知，这是四合院、城墙边植物的季节更替。据此填空即可。 16．本题考查修辞手法及其作用。 A.文章第②段“菜市场摊位上雪白新鲜的韭菜花，突然多起来了，在向人们宣告立秋的到来”，这句话运用了拟人的修辞手法，将韭菜花当作宣告立秋到来的使者，通过“在向人们宣告”这一拟人化的表达，赋予了无生命的韭菜花以人的活泼特质，形象生动地表现了立秋到来时新鲜农产品的突出特点，从而更加强调了季节变换带来的生动变化和浓厚的秋季特色。此项“运用比喻的修辞手法”分析有误。 故选A。 17．本题考查写作手法分析。 文章第⑦段“一群又一群雪白的鸽子掠过，把天空衬托得更加蔚蓝。眼前的天空，好像比我三十年前立秋那天所见更蓝了一些”运用对比手法，说如今天空比三十年前更蓝，将三十年前立秋所见的天空与现在立秋时的天空进行对比，通过作者记忆中天空色彩的变化，强调现在天空更加蔚蓝，凸显出北京环境的改善，强调了京城新秋空气清新、环境变好的特点，激发了读者对当下秋季景色的欣赏，表达了作者对京城新秋的喜爱之情，同时展现了作者对京城新秋环境变化的深切感受和喜悦之情，增强了对秋日美景的描绘效果。 文章第⑦段运用多感官结合写法。“蓝天下”“雪白的鸽子”“蔚蓝的天空”描写蓝天下奔腾掠过的雪白鸽群，从视觉上凸显出天空的蔚蓝及鸽子的洁白；“沙沙鸽哨”则从听觉上强化了场景的诗意和活力。通过生动的多感官描述，将视觉和听觉结合，描绘出京城新秋的美丽景象。这种写法使景物立体鲜活，让读者在视觉和听觉上都有直接体验，仿佛身临其境，感受到北京新秋的明丽和动感，也使文章更加生动、富于感染力。不仅丰富了读者的阅读体验，同时也增强了文章对北京秋季美好景象的表达效果。 18．本题考查句子理解。 由文章第①段“街头巷尾仿佛一夜之间，暑热一扫而空，早晨突然有了明显的凉意。可是一到中午，太阳又是火辣辣的”，第②段“菜市场摊位上雪白新鲜的韭菜花，突然多起来了，在向人们宣告立秋的到来……一整个夏天都卖得快的西瓜，生意也淡了下去……秋梨、葡萄，还有刚从地里刨出来的带土花生，已经长成个儿的红薯，青白分明的大葱，都摆出来了”，第③段“老城区四合院的老枣树，不紧不慢，始终按着季节的更替变换生长着……小胡同里，吹过面颊的风像水流一样，少了往日的燥热，有了丝丝凉爽。高大威武的杨树，风过树梢时，发出哗哗的美妙声响。国槐的繁花期过去了，一串又一串青绿的槐豆，挂满了枝头，像是在炫耀着自己的成长”，第④段“立秋时节，我爬上西土城城墙，沿着城墙顶上灌木丛中的小路，朝着蓟门桥方向北行。可是走了不远，就走不动了，长满酸枣、沙棘的灌木丛枝丫犬牙交错，绿叶覆盖，高过人头，把小路遮挡覆盖得密不透风，寸步难行……经春历夏，草木葳蕤，达到了极致”可知，文章通过对比寻常的天气变化、市场上应季果蔬的更替、植物的成熟过程和行走在自然中的观察，细腻地表现了秋天的特点，结尾“金秋的帷幕就这样拉开了”首先是对上述景物的总结，说明秋天正式来临，展现了季节变化带来的自然美与生活气息的转变，体现了环境变好、生活闲适，从而营造了金秋的氛围。另外这句话更是对季节转换对生活和心情带来美好改变的赞美与期待。暗示京城新秋的独特韵味和美好，让人感受到秋天带来的期待与喜悦，以及对生活的热爱和城市风貌的进步。这种视角展现了作者对北京新秋的赞美和欣赏。表达了作者对这个季节和风景的热爱与期待，进一步提升了对新秋之美的欣赏和表达，为全文的描绘画上了完美的句号。 阅读《看看母亲》，完成下面小题。 看看母亲 武保忠 ①我上大学后就和母亲不常生活在一起了。对于母亲对我人生的影响有多大，过去也没有多想过。庚寅年，母亲九十岁了，在这前一年又做了一次手木，差点离我们而去，这一下子让我想了许多许多。才更看到母亲究竟是一位什么样的人，对我的一生影响到底有多重要。 ②我的母亲是农民，没有上过一天学，不识字。但从我记事起，就听她常说一句话：“人要想成点事，就得上学，就得学本事。”七岁那年，她用自己亲手织的花土布。在油灯下给我缝了一个书包，用针线缝了两个作业本，交八角钱买了课本，把我送进了村里的小学。从此，“人要想成点事，就得上学，就得学本事”这句话就成了我的座右铭。我上大学学的是中文专业，毕业后在经济管理岗位工作，我立即学了经济管理。近五十岁的时候又换了岗位，需要掌握财务会计业务知识，我就又学了这方面知识。不是这样不断的学习，我肯定不能干好这些工作。 ③不记得母亲给家里人和我说过多么热情、多么关心的话，记得最清楚的是家里人要出远门时，母亲总是说：“出门的饺子回家的面，人到哪里都平安。”每逢家里人出远门，母亲都要包饺子相送，做面条相迎。上大学期间，每个假期回家后返校，我都要早上五点钟去镇上赶早班车。每次四点多钟，就会听到厨房里响起做饭声。不一会儿，就会见到母亲端着一大碗刚煮好的饺子，放到我面前。每次放假回家，不管天色早晚，也不管我在路上是否吃过饭，母亲都会很快做出一大碗热气腾腾的面条，看着我吃完。而每次都是重复着一句话：“出门的饺子回家的面，走到哪里都平安。”几十年过去了。我走遍了全国各地和大半个世界，不管到了哪里，我都想着这句话。那一个个又白又圆的饺子，就像母亲一句句的嘱托和祝福：那一根根面条，就像母亲手中放飞我这只风筝的长长丝线；一直伴随在我身边。使我一直都平平安安。饺子和面条也成了我一生最爱吃的饭食。 ④小时候，我有时也和小伙伴吵嘴打架赌气。每逢这时，母亲总是说；“你敬人一尺，人敬你一丈；只要你对得起人，人家不会对不起你，路都是靠自己走宽的。”于是，就要求我主动去和人家和好。我们家有一棵大枣树，结的枣又大又红又甜，是全村最好的枣树。枣红的时候，整条街上的小伙伴都喷喷称赞，也都想吃几个尝尝。每逢把枣收下来，母亲就让我给这些小伙伴去送枣。对和我闹过别扭的小伙伴，我不想去送，母亲这时还是那句话：“路是靠自己走宽的，你得去。”我就按母亲的要求去送。就这样，我和闹过别扭的小伙伴后来都成了好兄弟。转眼几十年过去了，我到了不少地方，都和大家相处的不错，也没有遇到过大的坎坷，这得益于我从小就没有忘记母亲这句话。 ⑤上中学的时候，父亲突然得了重病，很不好治，家里还遇上了一些别的困难，生活状况一下子很不好，我压力很大，想退学在家里干活，给母亲分担点困难。母亲知道后说：“男人要顶得住事，这点事都顶不住，以后成不了大事，你说啥也得上学。”在大学毕业前一年，得病十年多的父亲去世了。在这期间，一直是母亲照顾着重病的父亲和两个弟弟，操持着整个家务。我也一边想办法帮助母亲克服一些生活困难，一边顶着生活的压力上学、直到大学毕业到北京工作。在这几十年的工作和生活中，只要遇到困难和挫折，我都想起母亲说过的“男人要顶得住事”这句话，浑身也就有了勇气和力量。现在想起来，若不是母亲从小的苦心支持和鼓励，我可能早就离开了学校，也很难在这大半生中做成一些事情。 ⑥前年冬天、母亲来北京我家居住，突然胆囊结石发作，是一些大块结石从胆囊进入了胆道，造成胆道堵塞，疼编难忍，不能吃喝，不几天就脸色蜡黄，已有并发胰腺炎的征兆，必须开刀做手术，摘除胆龛，否则，不可能活命。但对于八十九岁的母亲来说，这种手术风险根大，有可能下不了手术台，医生怎么也下不了做手术的决心。我和爱人从来没有遇到过这种事情，看着母亲的病苦模样，急得乱转，拿不定主意——不做手术吧，肯定没法活，做手术吧，也怕活不过来。尽管这些话我和医生都没有给母亲说明，母亲大约也看清楚了这事，把我和爱人叫到面前说：“开刀做手术吧，我不怕，越怕死越活不成，要活就得想办法，不想法啥事也办不成。”几句话坚定了我和医生做手术的决心。医生马上开始准备，很快做了胆切除手术。整个住院治疗期间，母亲从始至终没有说过一声疼。七天顺利出院，比年轻人恢复得都好都快，医生和同室的病友都为之称道佩服。母亲这次治病中表现出的勇气，让我和我爱人更加由衷敬佩。 ⑦我觉得，我对母亲身上的这种勇气认识得太晚了。若是早些认识，像母亲一样，这几十年肯定还会多做成一些事情。我爱人曾几次说：“看看母亲，母亲没有文化，也没有见过多大世面，我们有文化，也工作了这么多年，为什么我们常常办事还不如母亲。”我想了很久说：“这是因为母亲对生活和困难有一种不屈不挠的精神。” （选自《光明日报》） 19．阅读文章②-⑤段，根据文章内容，填写下面表格。 母亲的语言 对我的影响 人要想成点事，就得上学，就得学本事。 ① 出门的饺子回家的面，人到哪里都是平安。 始终怀揣着家的温暖与安全感，饺子和面条也成为一生眷恋的食物。 路是靠自己走宽的。 ② ③ ④ 20．品读第⑥读段画线句“整个住院治疗期间，母亲从始至终没有说过一声疼”，说说其中蕴含了作者怎样的情感。 21．文章结尾，作者用“不屈不挠”来概括母亲的精神品质，你觉得是否恰当？请结合文章内容说明理由。 22．以下对《看看母亲》这个题目的理解不准确的一项是（   ） A．提示文章围绕对母亲的重新审视展开，呈现母亲在作者成长历程中的多样言行与经历，以“看看”二字引领读者感受母亲形象的多面性与深刻性。 B．起到结构上的统领作用，使文章围绕母亲这一核心人物组织素材，展现母亲对作者人生的塑造意义。 C．有观察母亲的意思，是作者用眼睛观察母亲的外貌和日常行为，重点在于描写母亲的外貌、动作和语言。 D．表达作者对母亲的深情，借由题目传达出随着岁月沉淀而愈发浓烈的情感，强调母亲在作者心中地位的重要性。 【答案】19．①促使“我”不断学习新知识，适应不同工作岗位，努力干好工作。②让“我”懂得与人相处之道，与小伙伴和好，在各地都能与他人友好相处，人生道路顺遂。③男人要顶得住事。④给予“我”面对困难和挫折的勇气与力量，支撑“我”完成学业、应对生活难题。 20．①对母亲坚强勇敢的敬佩之情，母亲在如此高风险的手术及术后恢复过程中，从未喊疼，展现出非凡的勇气。②心疼母亲，母亲虽未表达疼痛，但作者深知手术的痛苦，对母亲默默承受痛苦感到心疼。③为母亲感到骄傲，母亲的坚强表现让作者由衷地为有这样一位勇敢的母亲而自豪。 21．恰当。母亲在面对生活的各种困难时，如父亲重病、家庭困难时，鼓励“我”坚持上学，自己承担家庭重担，体现出坚韧不拔；在面对高风险手术时，坚定选择手术且术后坚强恢复，表现出勇敢无畏。这些都体现了母亲不屈不挠的精神品质。 22．C 【导语】这篇文章通过对母亲生活中的点滴回忆，展现了一位没有受过教育但有着深刻智慧和坚定信念的母亲形象。文章通过母亲的言行和对人生的影响，揭示了教育和品德对于人生发展的重要性。母亲的话语激励着“我”在学业和生活上的不断进步，并通过具体的例子展现了她在逆境中的坚韧和无畏。题目《看看母亲》则引导读者重新审视母亲的多方面品质，感受她的深刻影响和伟大精神。 19．本题考查内容理解。 第一空：根据第②段中“‘人要想成点事，就得上学，就得学本事’这句话就成了我的座右铭……不是这样不断的学习，我肯定不能干好这些工作”可知，母亲这句朴实的话成为“我”的座右铭，激励“我”在不同人生阶段持续学习新知识，大学学中文专业，工作后因岗位变动，先后学习经济管理、财务会计业务知识，促使“我”努力适应新岗位，把工作干好。据此可概括为：促使“我”不断学习新知识，适应不同工作岗位，努力干好工作。 第二空：根据第④段“小时候，我有时也和小伙伴吵嘴打架赌气……我和闹过别扭的小伙伴后来都成了好兄弟。转眼几十年过去了，我到了不少地方，都和大家相处的不错，也没有遇到过大的坎坷，这得益于我从小就没有忘记母亲这句话”可知，儿时小伙伴间闹矛盾，母亲用这句话教导“我”主动和好，送枣给小伙伴，让“我”明白了与人相处的道理，长大后走到各地，靠着这个相处之道，与他人友好共处，人生道路较为顺遂。据此可概括为：让“我”懂得与人相处之道，与小伙伴和好，在各地都能与他人友好相处，人生道路顺遂。 第三空：根据第⑤段“上中学的时候，父亲突然得了重病……母亲知道后说：‘男人要顶得住事，这点事都顶不住，以后成不了大事，你说啥也得上学。’……只要遇到困难和挫折，我都想起母亲说过的‘男人要顶得住事’这句话，浑身也就有了勇气和力量”可知，中学时家庭突遭变故，父亲重病、生活困难，“我”想退学，母亲用这句话鼓励“我”坚持学业；此后人生里遇到困难挫折，这句话就给“我”注入勇气与力量，让“我”能顶住压力。据此可概括为：男人要顶得住事。 第四空：根据第⑤段“在这几十年的工作和生活中，只要遇到困难和挫折，我都想起母亲说过的‘男人要顶得住事’这句话，浑身也就有了勇气和力量。现在想起来，若不是母亲从小的苦心支持和鼓励，我可能早就离开了学校，也很难在这大半生中做成一些事情”可知，直接点明“男人要顶得住事”这句话助力“我”在几十年的工作生活里，面对重重困难挫折时，能重拾勇气与力量，咬牙坚持，不轻易放弃，最终得以完成学业，应对生活挑战。据此可概括为：给予“我”面对困难和挫折的勇气与力量，支撑“我”完成学业、应对生活难题。 20．本题考查词句理解。 手术摘除胆囊对于八十九岁的老人而言，是极为凶险的，风险系数高，术后恢复更是艰难重重。然而母亲自始至终都没有吐露一个“疼”字，这份顽强坚韧、直面剧痛的气魄，超越了常人的耐受极限，让作者由衷地对母亲生出深深的敬佩，钦佩她无畏艰难、刚强勇毅的品性。 根据第⑥段中“我和爱人从来没有遇到过这种事情，看着母亲的病苦模样，急得乱转”可知，作者亲眼目睹母亲被病痛折磨，深知手术带来的痛苦常人难以忍受，母亲默默咽下所有疼痛，身为子女，作者怎能不心疼母亲所承受的这份煎熬。 根据第⑥段中“七天顺利出院，比年轻人恢复得都好都快，医生和同室的病友都为之称道佩服”可知，母亲用她的坚强打破了大家对高龄手术患者的担忧与预判。母亲的出色表现让作者在他人面前倍感荣光，自然而然为拥有这样坚毅勇敢的母亲而满心骄傲，引以为豪。 21．本题考查人物形象分析。 根据第⑤段中“上中学的时候，父亲突然得了重病，很不好治，家里还遇上了一些别的困难，生活状况一下子很不好，我压力很大，想退学在家里干活，给母亲分担点困难。母亲知道后说：‘男人要顶得住事，这点事都顶不住，以后成不了大事，你说啥也得上学’”可知，父亲重病、家庭经济陷入困境，重重压力袭来，母亲却没有丝毫退缩，不仅独自扛起照顾家人、操持家务的大梁，还鼓励“我”继续学业，咬牙顶住生活的艰难，尽显坚韧。 根据第⑥段中“母亲来北京我家居住，突然胆囊结石发作……必须开刀做手术，摘除胆囊，否则，不可能活命。但对于八十九岁的母亲来说，这种手术风险很大……母亲大约也看清楚了这事，把我和爱人叫到面前说：‘开刀做手术吧，我不怕，越怕死越活不成，要活就得想办法，不想法啥事也办不成’”可知，八十九岁高龄面对生死未卜的高风险手术，母亲毫无惧色，毅然选择手术，术后还恢复得又快又好，这份勇敢与刚强充分展现出她不屈不挠的精神。可见，用“不屈不挠”概括母亲的精神品质十分恰当。 22．本题考查内容理解。 C.文章并非着重用眼睛单纯观察母亲的外貌，而是聚焦母亲的言语、处事方式对作者精神与人生选择的深远影响。例如第②段通过母亲常说“人要想成点事，就得上学，就得学本事”推动“我”不断学习新知识；第⑤段“男人要顶得住事”激励“我”面对困难不退缩，并非重点刻画外貌、日常动作； 故选C。 四、（24-25七年级上·北京东城·期末）阅读下面三段文字，完成下面小题。 【甲】 雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。 （选自朱自清《春》） 【乙】 春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动，似乎还带着一种冬天的昏黄。可是只要经过一场春雨的洗淋，那种颜色和神态是难以想象的。每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。这时，整个大地是美丽的。小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。真的，只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。 （选自刘湛秋《雨的四季》） 【丙】 雨点像棉花般地软，像面粉般地细，下在你身上是绝不会觉得湿的，只微微地感觉到一点儿凉。树叶上，花草上，都聚成露珠般一滴滴地。风是静得几乎没有；“晴落”中每隔好久才有“滴！”的一声，很清脆地；野外的风景全被雨点遮得迷迷糊糊地，连天空也是一样；在这时候你才会相信“碧水春山野外昏”的诗句了。这时候，一切都静得像睡着了一般，静得像一幅图画。可是雨过后，大地上的一切都现出了新绿色，一切都饱含着蓬勃的生意。 （选自叶至善《喜雨》） 17．上面三段文字对春雨的描绘各有侧重：春雨笼罩，让城乡① ；春雨洗淋，让世界改变姿容；春雨滋润，让雨后的大地② 。（每空限4字） 18．结合上面三段文字，补全下表中的内容。 角度 例句 感受 视觉 看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。 形态① 嗅觉 ② 气味清新香甜 触觉 雨点像棉花般地软，像面粉般地细，下在你身上是绝不会觉得湿的，只微微地感觉到一点儿凉。 触感③ 听觉 “晴落”中每隔好久才有“滴！”的一声，很清脆地。 声音清脆悦耳 19．在文段画线句中选择一句，从后面括号中给出的角度体会其遣词造句的妙处。 （1）乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。（运用匀称整齐或错落有致的句子） （2）春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动，似乎还带着一种冬天的昏黄。（选择巧妙贴切、富有意蕴的词语） （3）这时候，一切都静得像睡着了一般，静得像一幅图画。（运用修辞手法） 【答案】17． 安静和平 饱含生意 18．（1）细密轻柔    （2）空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇  （3）柔软细腻、清凉宜人 19．（1）此句运用错落有致的句子，描绘了不同场景下的人物，有在小路上、石桥边行走的人，有地里工作的农夫，使画面富有层次感，展现出春雨中乡村生活的宁静与和谐。 （2）“闪出”一词用得巧妙贴切，生动地写出树叶在春天刚开始时那种若隐若现的黄青颜色，富有生机与变化，表现出春天的清新与灵动。 （3）运用比喻的修辞手法，将雨后安静的大地比作睡着的人和一幅图画，生动形象地写出雨后大地的宁静与美丽，给人以直观的感受。 【导语】这三段描绘春雨的文字各具特色，共同创造了一种和谐静美的氛围。甲段透过细腻的视觉描绘，展现出江南雨景的柔美，营造出宁静祥和的乡村生活图景；乙段通过不同感官的感受，尤其是通过色彩和嗅觉，将春雨描绘成大地的化妆师，唤醒生机；丙段则以轻柔的触感及静谧的氛围，表现出雨后自然焕发生命力的景象。三段文字通过细腻的词语运用与生动的感官描写，引领读者领略春雨的细致与魅力。 17．本题考查内容理解和概括。 ①在甲文中，“傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着”，通过对乡村在春雨笼罩下的这些场景描写，如灯光烘托出的安静夜、人们安静地行走、草屋静默等，整体营造出一种安静平和的氛围，所以此处填“安静平和”，概括了春雨给城乡带来的这种整体状态。 ②丙文中提到“可是雨过后，大地上的一切都现出了新绿色，一切都饱含着蓬勃的生意”，明确展现出春雨滋润后，大地呈现出充满生机、富有生命力的样子，可以用“生机勃勃”或“饱含生意”来概括春雨滋润让雨后大地呈现的状态，体现了春雨对大地焕发生机所起到的重要作用。 18．本题考查内容理解。 ①从“看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟”这句来看，“像牛毛”体现了春雨的细密，“像花针”凸显其细且有一定的力度感，“像细丝”再次强调细和轻柔，整体“密密地斜织着”又给人一种轻柔、绵密的感觉，所以综合起来能让读者感受到春雨形态上是细密轻柔的，这是通过这些形象的比喻所传达出的视觉感受。 ②根据“嗅觉”这一角度提示以及要体现“气味清新香甜”的感受，在给定文段中“空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇”这句，通过把空气里的味道比喻成有芳甜的果子，生动形象地让读者感受到那种清新香甜的气味，仿佛能闻到春天空气中弥漫的美好味道，所以选择这句来体现嗅觉方面的感受。 ③“雨点像棉花般地软，像面粉般地细，下在你身上是绝不会觉得湿的，只微微地感觉到一点儿凉”，“像棉花般地软”直接体现出雨点触感的柔软，“像面粉般地细”进一步强调其细腻，“绝不会觉得湿的，只微微地感觉到一点儿凉”又突出了落在身上那种清凉宜人的感觉，所以综合起来能让人体会到春雨在触感上是柔软细腻、清凉宜人的特点。 19．本题考查赏析句子。 ①对于“乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的”这句话。错落有致的特点阐述：先是列举“乡下去，小路上，石桥边”这三个地点，是按照范围从大到小的顺序依次呈现，层次分明，让读者能清晰地在脑海中构建出空间场景的变化。接着描述不同地点对应的人物活动，句式上先是“有……的人”这样相对简洁的表述，后面“还有……的农夫，披着蓑，戴着笠的”则稍详细地描述了农夫的装扮，句式长短不一，错落变化。这种错落有致的写法避免了语句的单调，使整个描写更加灵活多样，富有节奏感，能够生动地展现出乡村在春雨笼罩下不同地点、不同人物的生活画面，就像一幅展开的乡村春雨生活画卷，将那种宁静祥和的氛围很好地烘托了出来，让读者仿佛置身其中，真切地感受到乡村春雨中的独特韵味。 ②针对“春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动，似乎还带着一种冬天的昏黄”里的“闪出”一词。词语本意角度：“闪”字常见的意思有突然出现、闪耀、闪烁等，本身带有一种瞬间、灵动的感觉，能给人视觉上较强的冲击力。在句中的表意及效果角度：在这句话中，用“闪出”来描述树叶在春天呈现出黄青颜色的状态，非常巧妙地传达出树叶颜色变化的那种突然性和生动感。在经历了冬天的相对黯淡后，随着春天的到来，尤其是春雨即将来临或刚来临之时，树叶好像一下子从原来的状态中挣脱出来，焕发出了新的光彩，那种黄青的颜色就如同突然闪现出来一样，这个词精准地抓住了树叶颜色变化的这一微妙瞬间，把春雨对树叶催发使其焕发生机的作用体现得淋漓尽致，让读者能通过这个词深切感受到春天在春雨滋润下悄悄来临、万物开始复苏变化的细腻过程，使文字更具表现力和感染力。 ③对于“这时候，一切都静得像睡着了一般，静得像一幅图画”这句话。修辞手法判断及作用角度：这里运用了比喻的修辞手法，将雨后安静的一切分别比作“睡着了一般”和“一幅图画”。“睡着了一般”这个比喻，以人睡着时那种极度安静、没有声响和动静的状态来形容此时周围环境的静谧，让读者很容易就能想象出那种安静到极致的感觉，仿佛整个世界都沉浸在这种安静之中，没有丝毫的嘈杂。而“像一幅图画”的比喻，则从视觉角度强调了此时景象的静态美，一幅图画是静止的、定格的，把雨后的场景比作图画，就凸显出那种如同画面般的美好、宁静，所有的事物都像是被精心安排在画面里一样，和谐而静谧。通过这两个比喻，从不同角度增强了画面感，更加生动形象地为读者营造出了那种宁静祥和、优美的意境，使读者能更深刻地体会到雨后那种独特的氛围，仿佛亲眼看到了那如诗如画的安静场景。 阅读《美丽的古文》，完成下面小题。 美丽的古文 ①回想起来，那座校园像是一轴古老的画卷，徐徐展开，就能看见一片片郁郁葱葱的参天大树，阳光下翠绿的琉璃瓦，依着地势起伏跌宕的游廊，还是那个古色古香、静谧安详的书院。据说书院始建于明末清初，是校园里最古老的建筑，后来成了学校的资料室。 ②开学第一天，全校大扫除，我们组打扫资料室。走进圆拱形的大门，立刻感觉到有一缕轻柔凉爽的风拂面而来，像是触到了爽滑的丝绸。里面是一个小小的四合院，天井里铺着青石板，光亮而又潮湿，透着清凉幽古的气息。 ③我走进去，看见四面的厢房都放满了书和杂志，一缕淡淡的纸墨的清香游弋在四周。书架前有一个人，正捧着一本书朗读，他读得很沉醉，他的声音低沉、从容，略带沙哑却又有一种动人心魄的力量。他读的是一篇之乎者也的古文，头随着他读书的节奏微微晃动着。 ④我的脚步声惊动了他，他停止了朗读，回过头来。我看到的是一个高高瘦瘦、戴一副老式的黑框眼镜、穿着一件灰色中山装的干净儒雅的老头儿，我有些不知所措地低下头——他那样的品貌，那样的朗读，再配上那样的环境，恍惚中觉得他像是旧时的私塾先生，而我则成了常常迟到、手心被打得红红的懵懂顽童。 ⑤没想到第一堂语文课走进来的就是他，他是我们的新老师，姓祁。我觉得这个姓很好，给人一种历史悠久的感觉，和他很般配。 ⑥他的语文课受到了一致好评。他学识渊博，又能深入浅出；严谨传统，又不失幽默风趣。他能用纯正的普通话声情并茂地朗读朱自清的《荷塘月色》，也会在班里的元旦晚会上用地道的地方话唱“太阳出来么风光好”…… ⑦可是怨恨他的同学却大有人在，想想他也是太过分了。别的班级的语文老师只要求学生按课本上的要求完成就行了，有的篇目根本就不用背，像《廉颇蔺相如列传》这么长的课文只要背其中的一个段落。可祁老师却要求我们所学的全部古文都要能背能默，错一个标点都过不了，弄得大家怨声载道，呜呼哀哉。 ⑧全班好像只有我一个人被“折磨”而无怨无悔，我对古文表现出前所未有的热情。这份热情来自何处？好像是开学的第一天，祁老师在那个古老的书院不期而遇地为我上了一课。我说不好仅仅是几分钟的时间，为何会对我产生如此深刻的影响。我闭着眼睛背着“廉颇者，赵之良将也”的时候，就感觉到有一缕丝绸一般凉爽的风拂面而来，一幅“年代久远”的画面浮现在眼前，随即，隐隐传来一阵动人心魄的读书声。 ⑨为什么要我们背那么多古文？我想也许仅仅是基于他对古文的钟爱。而依我的理解，这份钟爱与学识无关，与事业无关，甚至与兴趣无关，它是与生俱来的。在他的眼里，古文一定是美丽的。 ⑩这天早读，终于轮到了我背诵。我来到讲台边，祁老师坐在那儿，他说开始吧，我就开始背诵： ⑪“廉颇者，赵之良将也。赵惠文王十六年，廉颇为赵将，伐齐……” ⑫一开始我有点紧张，后来慢慢就放松了。我心无旁骛，眼光落在教室门口斜着的一道阳光上，越背越溜。渐渐地，我觉得我已经不是在靠记忆背诵，而是那些两千多年前的文字攥着我，风一样地往前跑，一直跑，跑到了黄沙漫漫的战国时期，看见战旗飘飘，人阵如鸦…… ⑬“太史公曰：知死必勇，非死者难也，处死者难……” ⑭终于背完了，我才发现，教室里很静。我刚开始背诵时，教室里像个大蜂箱，嗡嗡一片，大家都在各自背各自的，后来，不知什么时候都停了下来，听我背。现在背完了，我反倒不自在了，傻傻地站在讲台边，不记得要回到座位上去了。 ⑮“好，非常好。”祁老师冲我点点头，我这才如梦初醒。 ⑯我回到座位上，同桌倒傻了，呆呆地盯着我看，然后说了句几乎让我要晕过去的话：“你站在那里背书的样子好美哦！” ⑰第一次听见有人说我美。 ⑱是的，美丽的古文也能让人美丽！ （取材于彭学军的同名文章） 20．文章围绕“美丽的古文”讲述了一段“我”对古文认识不断加深的故事。开学第一天，祁老师在古色古香的书院中① ，让“我”感受到古文朗读动人心魄的美丽；后来，他要求同学们准确无误地背默所学的全部古文，让“我”认识到古文因美丽而让人钟爱；一天早读，“我”在讲台边酣畅淋漓地背诵古文，得到他和同学们的赞赏，让“我”体验到② 。 21．文章第③段画横线的句子对人物的描写十分精彩，请结合具体内容简要赏析。 22．结合全文内容，分别说说你对第⑱段中两个“美丽”的理解。 23．文章第⑫段画波浪线的句子和下面链接文段都描述了读书的体验。二者的读书体验有何相似之处？请结合相关内容简要分析。 那时读《水浒传》，会不知不觉把焦山一带风景当作梁山泊背景，我似乎目睹何涛、黄安率领的官军在茫茫荡荡的焦山下，在芦苇水港中走投无路、狼狈逃窜的情景，犹如身历其境，真是津津有味。以后年龄增长，也曾重读《水浒传》，虽然理解比小时候深入，但是形象却不如那时鲜明。后来才懂得，这就是形象思维的作用，生动的形象可以形成深刻的记忆。 （选自于漪《往事依依》） 【答案】20． 沉醉朗读古文 古文让人自信美丽（或“古文能让人展现出别样的美丽”） 21．运用动作描写，“捧着”“朗读”“晃动”等动词，生动形象地写出祁老师朗读古文时的专注沉醉；运用神态描写，“沉醉”一词表现出祁老师沉浸在古文中的状态，突出了祁老师对古文的热爱以及古文朗读的魅力。 22．第一个“美丽”指古文本身具有的魅力，如文字优美、内涵丰富、意境深远等；第二个“美丽”指背诵古文时所展现出的人的精神状态之美，如“我”在背古文时的专注、自信，以及因对古文的理解而散发出的独特气质，这种美是古文赋予人的。 23．相似之处：都能通过阅读产生身临其境之感。本文中“我”背诵古文时仿佛置身于战国时期，看到战旗飘飘等景象；链接文段中作者读《水浒传》时把焦山风景当作梁山泊背景，仿佛目睹书中官军逃窜的情景。这种身临其境之感都源于对作品的深入理解和丰富想象，使阅读更加生动有趣，留下深刻印象。 【导语】《美丽的古文》通过叙述主人公与祁老师及古文的接触，展现了古文之美。文章借助开篇的环境描写，带出书院的古色古香和庄严，引出主人公对古文的喜爱。通过祁老师的严格要求和精湛教导，深化主人公对古文的理解与热爱。最后，通过讲述主人公在古文背诵中达到心灵共鸣，赋予古文以力量。文章以细致的景物与人物刻画，突显了古文的文化厚重、美丽与感染力。 20．本题考查内容理解。 第一空：根据第③段中的“书架前有一个人，正捧着一本书朗读，他读得很沉醉，他的声音低沉、从容，略带沙哑却又有一种动人心魄的力量。他读的是一篇之乎者也的古文，头随着他读书的节奏微微晃动着”可知，开学第一天，祁老师在古色古香的书院中沉醉朗读古文，让“我”感受到古文朗读动人心魄的美丽。 第二空：根据第⑭段“教室里很静。我刚开始背诵时，教室里像个大蜂箱，嗡嗡一片，大家都在各自背各自的，后来，不知什么时候都停了下来，听我背”，第⑮段“‘好，非常好。’祁老师冲我点点头”以及第⑯段“同桌倒傻了，呆呆地盯着我看，然后说了句几乎让我要晕过去的话：‘你站在那里背书的样子好美哦！’”可知，一天早读，“我”在讲台边酣畅淋漓地背诵古文，得到他和同学们的赞赏，让“我”体验到古文让人自信美丽（或“古文能让人展现出别样的美丽”）。 21．本题考查语句赏析。 动作描写：“捧着”“朗读”“晃动”这些动词，生动地展现了祁老师朗读古文时的一系列动作。“捧着”书，体现出他对书籍的珍视，仿佛手中捧着的是无比珍贵的文化瑰宝；“朗读”一词直接表明他正在进行的行为，且从后文对其声音的描述可想象他朗读时的专注与投入；“头随着他读书的节奏微微晃动着”，这一细微动作进一步强调了他沉浸在朗读中的状态，完全与古文的节奏融为一体，将祁老师朗读古文时的专注沉醉刻画得入木三分，让读者如临其境，真切感受到他对朗读古文的投入与热爱。 神态描写：“他读得很沉醉”中的“沉醉”一词，简洁而有力地描绘出祁老师的神态，直接表明他沉浸在古文的世界里，达到了忘我的程度。这种神态描写，不仅突出了祁老师对古文发自内心的热爱，同时也从侧面反映出古文本身具有强大的吸引力和魅力，能够让读者如此痴迷沉醉，引发读者对古文魅力的好奇与向往。 22．本题考查词语理解。 第一个“美丽”的理解：根据第③段中的“书架前有一个人，正捧着一本书朗读，他读得很沉醉，他的声音低沉、从容，略带沙哑却又有一种动人心魄的力量。他读的是一篇之乎者也的古文，头随着他读书的节奏微微晃动着”以及第⑨段中的“在他的眼里，古文一定是美丽的”可知，第一个“美丽”指古文本身具有的魅力。祁老师沉醉地朗读古文，其声音能产生动人心魄的力量，体现出古文文字优美，具有强大的感染力，同时从祁老师对古文的钟爱，可推测出古文有着丰富的内涵和深远的意境，这些特质共同构成了古文本身的魅力。 第二个“美丽”的理解：根据第⑫段中的“我心无旁骛，眼光落在教室门口斜着的一道阳光上，越背越溜。渐渐地，我觉得我已经不是在靠记忆背诵，而是那些两千多年前的文字攥着我，风一样地往前跑”以及第⑯段中的“同桌倒傻了，呆呆地盯着我看，然后说了句几乎让我要晕过去的话：‘你站在那里背书的样子好美哦！’”可知，第二个“美丽”指背诵古文时所展现出的人的精神状态之美。“我”在背诵古文时心无旁骛、越背越溜，完全沉浸其中，这种专注的状态体现出“我”对古文的理解与投入，而同桌看到“我”背书的样子觉得美，表明“我”因专注背诵古文而散发出一种独特的气质，这种气质是古文赋予“我”的，让“我”表现出自信等美好的精神状态。 23．本题考查比较阅读。 本文：根据文中第⑫段“渐渐地，我觉得我已经不是在靠记忆背诵，而是那些两千多年前的文字攥着我，风一样地往前跑，一直跑，跑到了黄沙漫漫的战国时期，看见战旗飘飘，人阵如鸦……”可知，“我”在背诵古文的过程中，随着对古文的深入，思绪仿佛穿越时空，来到了古文所描绘的战国场景之中，真切地“看见”了战旗、人阵等画面，这充分体现了“我”通过阅读古文产生了身临其境之感。 链接文段：从链接文段“那时读《水浒传》，会不知不觉把焦山一带风景当作梁山泊背景，我似乎目睹何涛、黄安率领的官军在茫茫荡荡的焦山下，在芦苇水港中走投无路、狼狈逃窜的情景，犹如身历其境”可以看出，作者在读《水浒传》时，将现实中的焦山风景与书中的梁山泊背景相联系，仿佛亲眼看到了书中官军逃窜的场景，如同自己亲身经历一般，同样产生了身临其境的感受。 这种身临其境之感都源于读者对作品的深入理解，使得他们能够在阅读过程中展开丰富的想象。这种体验让阅读不再仅仅是对文字的表面认知，而是变得生动有趣，仿佛亲身经历书中的世界，从而给读者留下了深刻的印象。 五、（24-25七年级上·北京大兴·期末）阅读下面材料，完成下面小题。 材料一 2021年8月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发、实施了《关于进一步加强生物多样性保护的意见》。《意见》明确了中国生物多样性保护的新目标和新任务，体现了国家对生物多样性保护的高度重视。生物多样性指生物的多样化，是地球上所有的动物、植物、微生物和其赖以生存的生态环境的总和。《意见》提出的总体目标包括，到2025年，中国计划实现森林覆盖率提高到24.1%，草原综合植被盖度达到57%左右，国家重点保护野生动植物物种数保护率达到77%等；到2035年，生物多样性保护政策、法规、制度、标准和监测体系全面完善，森林覆盖率达到26%，草原综合植被盖度达到60%，湿地保护率提高到60%左右等。这些目标的设定，有助于保护和恢复生态系统，共建万物和谐的美丽家园。 材料二 为加强生物多样性保护，北京市采取了多项具体措施。如建立自然保护区、森林公园、湿地公园等5类79处自然保护地，逐步完善了自然保护地体系。还推进生物多样性调查和观测，加强珍稀濒危特有野生动植物保护。此外，北京市还加大科技投入，强化新污染物治理、生物多样性保护等关键技术研究。近年来，北京市在生物多样性保护方面取得了显著成果。全市生态环境质量指数（EI）持续提升，吸引了越来越多的动物在这里安家。据统计， 。在2024年11月召开的联合国《生物多样性公约》第16次缔约方大会上，北京市凭借实地记录生态系统群系136种、物种6895种，成为第二届“生物多样性魅力城市”。 材料三 生物多样性是人类赖以生存和发展的基础。公众和社会各界的积极参与对生物多样性保护至关重要。首先，在宣传教育方面，北京市通过政府购买服务等形式，激励企事业单位和社会组织开展生物多样性保护的宣传教育、咨询服务和法律援助等活动。如大兴区黄村公园，是北京市首个以生态法治为主题的公园，为推动生物多样性保护公益宣传发挥了积极作用。其次，北京市创立了“自然观察节”等品牌活动，发动公众参与到生物多样性保护行动中，培养自然解说员，将市属林场和苗圃纳入北京市中小学生社会大课。此外，北京市完善违法活动举报机制，鼓励公众监督、举报导致生物多样性受损的违法行为，强化公众参与的司法保障。社会各界的积极参与，营造了全社会共同参与生物多样性保护的良好氛围。 13．阅读三则材料，下列关于生物多样性保护的说法，不符合文意的一项是（   ） A．从2025年到2035年，中国森林覆盖率将提高到26%。 B．生态环境质量指数（EI）越高越不利于动物的生存。 C．生物多样性保护离不开广大民众的监督与司法保障。 14．根据材料二中图1的信息，在材料二的横线处补写一句话。 15．从上述三则材料可以看出，生物多样性保护需要 、 、 。（每空限12字以内） 【答案】13．B 14．2020-2023年北京市生物多样性调查实地累积记录物种数量逐年增加。 15． 国家高度重视 采取具体措施 公众和社会各界积极参与 【导语】这三则材料系统展现了中国生物多样性保护的目标、措施与成效。材料一从国家层面明确提出生物多样性保护的具体目标，可见政策高度重视；材料二以北京市为例，展示了地方政府通过多样化手段改善生态环境并取得显著成果，图表数据直观强化发展成效；材料三突出公众和社会各界的积极参与，强调共建生态文明的重要性。整体来看，政策支持与全民行动相结合，共促和谐美丽家园。 13．本题考查内容理解和辨析。 B.有误，结合材料二中“全市生态环境质量指数（EI）持续提升，吸引了越来越多的动物在这里安家”可知，北京市全市生态环境质量指数（EI）持续提升，并吸引了越来越多的动物在这里安家，这说明生态环境质量指数（EI）的提升是有利于动物生存的； 故选B。 14．本题考查图文转换。 审读“2020—2023年北京市生物多样性调查实地累积记录物种数量统计”图，由“2020年5089、2021年6283、2022年6408、2023年6895”可知，2020-2023年北京市生物多样性调查实地累积记录物种数量呈现出逐年增加的态势。据此可补写为：2020-2023年北京市生物多样性调查实地累积记录物种数量逐年增加。 15．本题考查材料内容理解和概括。 结合材料一中“2021年8月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发、实施了《关于进一步加强生物多样性保护的意见》。《意见》明确了中国生物多样性保护的新目标和新任务，体现了国家对生物多样性保护的高度重视。生物多样性指生物的多样化，是地球上所有的动物、植物、微生物和其赖以生存的生态环境的总和。《意见》提出的总体目标包括，到2025年，中国计划实现森林覆盖率提高到24.1%，草原综合植被盖度达到57%左右，国家重点保护野生动植物物种数保护率达到77%等；到2035年，生物多样性保护政策、法规、制度、标准和监测体系全面完善，森林覆盖率达到26%，草原综合植被盖度达到60%，湿地保护率提高到60%左右等。这些目标的设定，有助于保护和恢复生态系统，共建万物和谐的美丽家园”可知，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步加强生物多样性保护的意见》，这体现了国家对生物多样性保护的高度重视。《意见》提出了明确的总体目标，包括到2025年和2035年的具体保护指标，如森林覆盖率、草原综合植被盖度、国家重点保护野生动植物物种数保护率等，这些目标的设定为国家生物多样性保护提供了政策引领。据此可概括为：国家高度重视； 结合材料二中“为加强生物多样性保护，北京市采取了多项具体措施。如建立自然保护区、森林公园、湿地公园等5类79处自然保护地，逐步完善了自然保护地体系。还推进生物多样性调查和观测，加强珍稀濒危特有野生动植物保护。此外，北京市还加大科技投入，强化新污染物治理、生物多样性保护等关键技术研究。近年来，北京市在生物多样性保护方面取得了显著成果”可知，介绍了北京市在生物多样性保护方面所采取的多项具体措施，如建立自然保护区、森林公园、湿地公园等自然保护地，逐步完善自然保护地体系。北京市还推进生物多样性调查和观测，加强珍稀濒危特有野生动植物保护，并加大科技投入，强化新污染物治理、生物多样性保护等关键技术研究。这些具体措施的实施，有助于保护和恢复生态系统，提高生物多样性。据此可概括为：采取具体措施保护生态； 结合材料三中“生物多样性是人类赖以生存和发展的基础。公众和社会各界的积极参与对生物多样性保护至关重要。首先，在宣传教育方面，北京市通过政府购买服务等形式，激励企事业单位和社会组织开展生物多样性保护的宣传教育、咨询服务和法律援助等活动。如大兴区黄村公园，是北京市首个以生态法治为主题的公园，为推动生物多样性保护公益宣传发挥了积极作用。其次，北京市创立了‘自然观察节’等品牌活动，发动公众参与到生物多样性保护行动中，培养自然解说员，将市属林场和苗圃纳入北京市中小学生社会大课。此外，北京市完善违法活动举报机制，鼓励公众监督、举报导致生物多样性受损的违法行为，强化公众参与的司法保障。社会各界的积极参与，营造了全社会共同参与生物多样性保护的良好氛围。”可知，强调了公众和社会各界在生物多样性保护中的重要性。北京市通过政府购买服务等形式，激励企事业单位和社会组织开展生物多样性保护的宣传教育、咨询服务和法律援助等活动。北京市还创立了品牌活动，发动公众参与生物多样性保护行动，并完善违法活动举报机制，鼓励公众监督、举报导致生物多样性受损的违法行为。公众和社会的积极参与，不仅提高了生物多样性保护的意识，还形成了全社会共同参与的良好氛围。据此可概括为：公众社会积极参与监督。 阅读《麻雀为邻》，完成下面小题。 麻雀为邻 ①很想聊聊我家邻居麻雀的故事，这念头酝酿了许久。开头，放下，再开头……最终却还是放下了。总觉得麻雀到处都有，它模样普通，花色平常，个头也很不起眼，难得引人关注。 ②忽然听到窗外传来熟悉的“啾啾啾”的声音，似乎是一问一答在对话。我料定是我家那邻居——麻雀来了。【甲】轻轻推开窗子，悄悄向外张望，果然，我看见两只麻雀从我家空调外机的孔隙间快速地飞出。原来，春节过后，这麻雀又早早筹划筑巢安家事宜了。 ③其实，与麻雀成为邻居已经很久了。每到春季，置身屋内，我都能听到麻雀在室外空调处的鸟巢里窸窸窣窣的声音，以及轻轻地“啾啾啾”的鸣叫。我能听到麻雀一家的动静，但也尽量减少对它们的干扰。 ④麻雀只有春季产卵孵化育雏才暂于屋檐下筑巢。雏鸟出窝后，不论风霜雨雪还是烈日炎炎，它们都会转而栖息树木草丛中，接受自然的沐浴洗礼，绝不久居屋檐之下。 ⑤幼年的我在农村生活时，瓦房屋檐下就有许多麻雀窝，每到春季，能看到许多麻雀“叽叽喳喳”飞来飞去筑巢产卵。 ⑥记得有一年，我家维修屋顶，更换破损的房瓦。在屋檐处，掀开瓦片，发现了雀窝——厚厚的细草和羽毛筑成碗状的巢，看上去温暖又舒适。受到惊扰的幼鸟在巢中不安地蠕动着，光溜溜的粉红的幼鸟实在招人喜爱。不顾家人阻拦，我执意拿出一只自己抚养。 ⑦房瓦修复后，雀巢完好保存。得到幼鸟的我自然不敢怠慢这小精灵，找来纸盒，用棉花絮成更高级的巢。我每天捉蚂蚱喂小鸟，看它嘴巴张到后脑勺，伸长脖子进食的小样儿。自从得到了我精心照顾，半个月左右，眼见小麻雀羽翼丰满，应该可以离开巢穴了。我高兴地拿到室外，没想麻雀双腿用力一蹬，伸展翅膀就飞了……我正诧异，小麻雀绕了一圈，又回落到了我身上，显然它是认识我的。又过了几天，见麻雀翅膀硬实多了，我再次将它拿到室外，这一回，小麻雀扑棱一抖身子，直接就奔树丛飞去，无论我如何呼唤，它再也没有回来……很长时间我都在心里暗暗祈盼：如果在树梢、在花丛、在草地得以相遇，它可一定还要认得我呀！ ⑧当然，现在的我，知道自己把幼鸟拿回家这事儿，实在不应该。 ⑨我与麻雀还有另外一次奇遇。在农村，屋门总是敞开着的。有一天，一只麻雀误打误撞飞进了我家里。惊慌失措的麻雀盘旋着不断冲撞玻璃窗，被我捉住了。麻雀在我手里又蹬又踹，胸脯一鼓一鼓直喘粗气。过了一会儿，看它稍有平静，我拿来玉米饼子喂它。但麻雀根本不予理睬。索性，我把玉米饼掰碎了，直接喂它嘴里。想不到，麻雀倔强，用力甩头吐出了“嗟来之食”。我将麻雀放进笼子，它不停挥动翅膀，激烈跳跃，踢翻了食碗和水碗，还用力冲撞笼子……【乙】见其如此，我终是打开笼门，目送它箭一般冲向蓝天。 ⑩小小麻雀性情如此刚烈，是不是因为对生命有更深度的理解？我不确定，我能确定的，只是还给它飞翔的自由。 ⑪我与麻雀的邂逅不止于此。刚到外地工作时，我住单身宿舍，屋外有几排葱茏的洋槐，如亭亭华盖，自然引得麻雀在此栖息聚集。因独在异乡，孤独之感常常如影随形。为寻些慰藉，我每日晨起，便会在窗台撒下一把黄澄澄的小米，盼着这群活泼的小家伙能带来些许热闹。起初，麻雀们先有几只敏捷地飞至窗边防盗网，机警地东张西望，确认没有危险后，才呼唤同伴分批落下啄食。它们进食时，小嘴快速啄动，吃得专注认真，待吃饱后，也不匆忙离去，而是整齐地站在防盗网上。等着全员结束，再一同振翅高飞，地上的米粒向来一粒不剩，秩序井然，让人忍不住赞叹。 ⑫有一回，我因琐事缠身，晨起后匆忙出门，全然忘了给麻雀投喂这事儿。待傍晚归家，刚走到窗边，就听到“咚咚咚”的轻响。原来是几只麻雀用尖喙敲着窗户，黑豆似的眼睛望向屋内，满是期待，像是在提醒我今日的“疏忽”。见此情景，我既愧疚又觉得暖心，赶忙撒下小米。 ⑬又一次，我在窗台摆上几个冻柿子，本想让它们在冰冷日子里添点甜。没成想，真就吸引了麻雀前来“光顾”。它们可讲究了，先是小心翼翼地在柿子表皮啄开小口，再顺着小口一点点啄食内部软瓤，吃得干干净净后，才细致啃食外皮，直至整个柿子只剩薄薄一层，才转战下一个，期间从无争抢打斗、汁水横流的乱象。目睹这般和谐，我不禁感慨这鸟界亦存天然规矩，质朴有序。 ⑭如今在窗前，回忆起与麻雀为邻的点点滴滴，才发现看似不起眼的麻雀，已经融入我的生活之中。它们每一次的振翅、每一声轻啼，都如同细碎、璀璨的星光，在我的世界里，晕染出无尽的色彩。 （取材于陈志远的《麻雀为邻》） 16．文章记叙了作者与麻雀为邻的经历，表达了真挚情感。 ，听窗外麻雀“啾啾啾”对话，不去干扰它们的生活；幼年时， ，虽然它长大后飞走了，祈盼能认识自己；在农村， ，感动于它的倔强和追求飞翔的自由；在外工作时，撒小米、摆冻柿子投喂麻雀， 。 17．麻雀虽小，却极富性情。请结合文章具体内容，分析麻雀的性情。 18．文章语言平实而不乏生动，字里行间饱含深情。细读文中【甲】【乙】两句，体会其中蕴含的情感。 19．结合全文，说说你怎样理解文章最后一句话的含义。 【答案】16． 在屋内 精心抚养修屋时得到的麻雀幼鸟 捉住误飞入屋内的麻雀后放飞 赞叹它们的规矩有序 17．（1）麻雀在雏鸟出窝后，不会久居屋檐之下，而是选择栖息在树木草丛中，接受自然的洗礼，这显示了麻雀的自立自强。 （2）当麻雀误入屋内，被捉住后，它表现出强烈的反抗，不吃“嗟来之食”，并且激烈地试图逃脱，这体现了麻雀的勇敢和刚烈。 （3）在窗台上进食时，麻雀会等待所有同伴都吃饱后，才一同飞走，这体现了麻雀群体中的秩序性和集体意识。 18．甲：句中“轻轻”和“悄悄”两个词写出了作者不想打扰麻雀小心翼翼的态度。作者用“果然”一词，写出了作者对麻雀行为的熟悉和预期。这种细腻的描写体现了作者对麻雀的关爱和尊重，以及对它们生活的好奇和关注。 乙：句中“终是”显示了作者内心的挣扎和最终的抉择，写出了作者对麻雀的不舍之情。“目送”描写出作者看着麻雀获得自由后急切飞向天空的情态，表现了作者内心的释然和祝福。 19．答案示例1：“星光”是指麻雀的“振翅”“轻啼”，“我的世界”是指作者的生活。此句指麻雀的一举一动却如同星光一样，给作者的生活带来了光亮和色彩，使作者的生活充满了温暖与活力。 答案示例2：我的世界”是指作者的生活，“无尽的色彩”是指在作者孤独时，活泼的麻雀带给作者慰藉；等待投味的麻雀让作者感到愧疚与暖心等。此句的意思是有麻雀陪伴的生活变得丰富多彩，又充满温情与活力，表达了作者对麻雀的珍视和感激。 【导语】本文通过叙述作者与麻雀为邻的多段经历，展现了作者观察自然、关爱生命的细腻情感。文章以质朴平实的笔触刻画了麻雀这一普通鸟类的形象，并借助其自由、坚韧和有序等性情折射生命的尊严与力量。从与麻雀相伴到投喂互动，作者的情感由童年的好奇升华为对自然生命的敬畏，文末表达了对生活的思考和内心的触动，让人感受到细碎日常之美的深刻意义。 16．本题考查内容理解概括。 一空，结合第②段“忽然听到窗外传来熟悉的‘啾啾啾’的声音，似乎是一问一答在对话。我料定是我家那邻居——麻雀来了。轻轻推开窗子，悄悄向外张望，果然，我看见两只麻雀从我家空调外机的孔隙间快速地飞出”以及第③段“其实，与麻雀成为邻居已经很久了。每到春季，置身屋内，我都能听到麻雀在室外空调处的鸟巢里窸窸窣窣的声音，以及轻轻地‘啾啾啾’的鸣叫。我能听到麻雀一家的动静，但也尽量减少对它们的干扰”可知，作者身处屋内听到麻雀“啾啾啾”的声音，并且没有去打扰它们。由此可得：在屋内，听窗外麻雀“啾啾啾”对话，不去干扰它们的生活。 结合第⑥段“记得有一年，我家维修屋顶，更换破损的房瓦。在屋檐处，掀开瓦片，发现了雀窝……不顾家人阻拦，我执意拿出一只自己抚养”以及第⑦段“我每天捉蚂蚱喂小鸟……眼见小麻雀羽翼丰满，应该可以离开巢穴了……又过了几天，见麻雀翅膀硬实多了，我再次将它拿到室外，这一回，小麻雀扑棱一抖身子，直接就奔树丛飞去，无论我如何呼唤，它再也没有回来……很长时间我都在心里暗暗祈盼：如果在树梢、在花丛、在草地得以相遇，它可一定还要认得我呀”可知，作者在幼年时，在修屋时发现了麻雀窝并执意抚养一只幼鸟，在幼鸟飞走后还祈盼它能认识自己。由此可得：幼年时，精心抚养修屋时得到的麻雀幼鸟，虽然它长大后飞走了，祈盼能认识自己。 三空，结合第⑨段“在农村，屋门总是敞开着的。有一天，一只麻雀误打误撞飞进了我家里……被我捉住了……麻雀倔强，用力甩头吐出了‘嗟来之食’……我将麻雀放进笼子，它不停挥动翅膀，激烈跳跃……见其如此，我终是打开笼门，目送它箭一般冲向蓝天”可知，作者在农村时，捉住了误飞入屋内的麻雀，看到麻雀的倔强反抗后，最终放飞了它。由此可得：在农村，捉住误飞入屋内的麻雀后放飞，感动于它的倔强和追求飞翔的自由。 结合第⑪段“起初，麻雀们先有几只敏捷地飞至窗边防盗网，机警地东张西望，确认没有危险后，才呼唤同伴分批落下啄食。它们进食时，小嘴快速啄动，吃得专注认真，待吃饱后，也不匆忙离去，而是整齐地站在防盗网上。等着全员结束，再一同振翅高飞，地上的米粒向来一粒不剩，秩序井然，让人忍不住赞叹”以及第⑬段“没成想，真就吸引了麻雀前来‘光顾’。它们可讲究了，先是小心翼翼地在柿子表皮啄开小口，再顺着小口一点点啄食内部软瓤，吃得干干净净后，才细致啃食外皮，直至整个柿子只剩薄薄一层，才转战下一个，期间从无争抢打斗、汁水横流的乱象。目睹这般和谐，我不禁感慨这鸟界亦存天然规矩，质朴有序”可知，作者在外工作时，给麻雀投喂食物，看到麻雀进食秩序井然，吃冻柿子时也很讲究规矩，没有争抢乱象。由此可得：在外工作时，撒小米、摆冻柿子投喂麻雀，赞叹它们的规矩有序。 17．本题考查内容理解概括。 结合第④段“麻雀只有春季产卵孵化育雏才暂于屋檐下筑巢。雏鸟出窝后，不论风霜雨雪还是烈日炎炎，它们都会转而栖息树木草丛中，接受自然的沐浴洗礼，绝不久居屋檐之下”可知，麻雀在雏鸟出窝后，毅然离开相对安稳的屋檐，选择到树木草丛中栖息，去面对自然环境的各种挑战。由此可得：麻雀在雏鸟出窝后，不会久居屋檐之下，而是选择栖息在树木草丛中，接受自然的洗礼，这显示了麻雀的自立自强。 结合第⑨段“在农村，屋门总是敞开着的。有一天，一只麻雀误打误撞飞进了我家里。惊慌失措的麻雀盘旋着不断冲撞玻璃窗，被我捉住了。麻雀在我手里又蹬又踹，胸脯一鼓一鼓直喘粗气。过了一会儿，看它稍有平静，我拿来玉米饼子喂它。但麻雀根本不予理睬。索性，我把玉米饼掰碎了，直接喂它嘴里。想不到，麻雀倔强，用力甩头吐出了‘嗟来之食’。我将麻雀放进笼子，它不停挥动翅膀，激烈跳跃，踢翻了食碗和水碗，还用力冲撞笼子……见其如此，我终是打开笼门，目送它箭一般冲向蓝天”可知，麻雀误入屋内被捉住后，不仅激烈反抗，又蹬又踹，还坚决不吃人喂的食物，即便被关在笼子里也不断挣扎试图逃脱。由此可得：当麻雀误入屋内，被捉住后，它表现出强烈的反抗，不吃“嗟来之食”，并且激烈地试图逃脱，这体现了麻雀的勇敢和刚烈。 结合第⑪段“起初，麻雀们先有几只敏捷地飞至窗边防盗网，机警地东张西望，确认没有危险后，才呼唤同伴分批落下啄食。它们进食时，小嘴快速啄动，吃得专注认真，待吃饱后，也不匆忙离去，而是整齐地站在防盗网上。等着全员结束，再一同振翅高飞，地上的米粒向来一粒不剩，秩序井然，让人忍不住赞叹”可知，麻雀在窗台上进食时，有着明确的行为顺序，先确认安全，再呼唤同伴进食，而且吃饱后会等待所有同伴，然后一起飞走，秩序井然。由此可得：在窗台上进食时，麻雀会等待所有同伴都吃饱后，才一同飞走，这体现了麻雀群体中的秩序性和集体意识。 18．本题考查句子赏析。 结合第②段“轻轻推开窗子，悄悄向外张望，果然，我看见两只麻雀从我家空调外机的孔隙间快速地飞出”可知，“轻轻”“悄悄”这两个形容词，生动地描绘出作者在推开窗子和向外张望时动作的轻柔、缓慢，生怕发出较大的声响惊扰到麻雀。“果然”一词，则表明作者在推开窗子之前，心里就已经有了推测，料想会看到麻雀从空调外机孔隙间飞出，这体现出作者对麻雀的行为习性十分熟悉，早已有所了解。这种细致入微的动作描写和用词，充分展现了作者对麻雀的关爱之情，担心自己的举动会给麻雀带来困扰；同时也流露出作者对麻雀生活的好奇与密切关注，想一探究竟又怕打扰到它们。由此可得：句中“轻轻”和“悄悄”两个词写出了作者不想打扰麻雀小心翼翼的态度。作者用“果然”一词，写出了作者对麻雀行为的熟悉和预期。这种细腻的描写体现了作者对麻雀的关爱和尊重，以及对它们生活的好奇和关注。 结合第⑨段“见其如此，我终是打开笼门，目送它箭一般冲向蓝天”可知，“终是”一词表明作者在打开笼门之前，内心经历了一番思想斗争，有过犹豫和不舍，毕竟与麻雀有了短暂的接触，但最终还是选择尊重麻雀对自由的渴望，让它回归自然。“目送”一词，将作者的目光紧紧跟随着麻雀的身影，生动地刻画了作者看着麻雀重获自由、急切飞向天空的这一画面，体现出作者在放走麻雀后，内心的那份释然，为麻雀能够重新翱翔天际而感到欣慰，同时也饱含着对麻雀深深的祝福。由此可得：句中“终是”显示了作者内心的挣扎和最终的抉择，写出了作者对麻雀的不舍之情。“目送”描写出作者看着麻雀获得自由后急切飞向天空的情态，表现了作者内心的释然和祝福。 19．本题考查句子理解。 示例一：结合第⑭段“如今在窗前，回忆起与麻雀为邻的点点滴滴，才发现看似不起眼的麻雀，已经融入我的生活之中。它们每一次的振翅、每一声轻啼，都如同细碎、璀璨的星光，在我的世界里，晕染出无尽的色彩”可知，“它们每一次的振翅、每一声轻啼，都如同细碎、璀璨的星光”明确表明“星光”指代的就是麻雀的“振翅”“轻啼”；而“在我的世界里，晕染出无尽的色彩”，这里的“我的世界”结合前文作者讲述与麻雀相处的种种经历，可知就是指作者的生活。麻雀虽然平凡普通，但它们的这些举动却像星光一样，给原本平淡的生活增添了光亮，带来了不一样的色彩，让作者的生活充满了温暖和活力。由此可知，“星光”是指麻雀的“振翅”“轻啼”，“我的世界”是指作者的生活。此句指麻雀的一举一动却如同星光一样，给作者的生活带来了光亮和色彩，使作者的生活充满了温暖与活力。 示例二：结合第⑪段“因独在异乡，孤独之感常常如影随形。为寻些慰藉，我每日晨起，便会在窗台撒下一把黄澄澄的小米，盼着这群活泼的小家伙能带来些许热闹”可知，在作者孤独的时候，活泼的麻雀出现，给作者带来了慰藉；再结合第⑫段“待傍晚归家，刚走到窗边，就听到‘咚咚咚’的轻响。原来是几只麻雀用尖喙敲着窗户，黑豆似的眼睛望向屋内，满是期待，像是在提醒我今日的‘疏忽’。见此情景，我既愧疚又觉得暖心”可知，等待投喂的麻雀让作者产生了愧疚与暖心的感受。这些经历都表明“我的世界”就是作者的生活，“无尽的色彩”涵盖了这些丰富的情感体验。有麻雀陪伴的日子里，作者的生活不再单调，变得丰富多彩，处处充满着温情与活力，这一切都源于麻雀，所以此句表达了作者对麻雀的珍视和感激之情。由此可见，“我的世界”是指作者的生活，“无尽的色彩”是指在作者孤独时，活泼的麻雀带给作者慰藉；等待投喂的麻雀让作者感到愧疚与暖心等。此句的意思是有麻雀陪伴的生活变得丰富多彩，又充满温情与活力，表达了作者对麻雀的珍视和感激。 一、（24-25七年级上·北京西城·期末）阅读《皇帝的新装（节选）》，完成下面小题。 皇帝的新装（节选） 安徒生 第二天早上，游行大典就要举行了。头一天晚上，两个骗子整夜都没有睡，点起十六支以上的蜡烛。人们可以看到他们是在赶夜工，要把皇帝的新衣完成。他们装作是在把布料从织布机上取下来，用两把大剪刀在空中裁了一阵子，同时用没有穿线的针缝了一通。最后，他们齐声说：“请看！新衣服缝好了！” 皇帝亲自带着他的一群最高贵的骑士来了。两个骗子每人举起一只手，好像拿着一件什么东西似的。他们说：“请看吧，这是裤子！这是袍子！这是外衣！……这些衣服轻柔得像蜘蛛网一样，穿的人会觉得好像身上没有什么东西似的——这也正是这些衣服的优点。” “一点儿也不错。”所有的骑士都说。可是他们什么也看不见，因为什么东西也没有。 “现在诸皇上脱下衣服，”两个骗子说，“好叫我们在这个大镜子面前为您换上新衣。” 皇帝把他所有的衣服都脱下来了。两个骗子装作一件一件地把他们刚才缝好的新衣服交给他。他们在他的腰周围弄了一阵子，好像是为他系上一件什么东西似的——这就是后裙。皇上在镜子面前转了转身子，扭了扭腰肢。 “上帝，这衣服多么合身啊！裁得多么好看啊！”大家都说，“多么美的花纹！多么美的色彩！这真是一套贵重的衣服！” “大家都在外面等待，准备好了华盖，以便举在陛下头上去参加游行大典！”典礼官说。 “对！我已经穿好了，”皇帝说，“这衣服合我的身吗？”于是他又在镜子面前把身子转动了一下，因为他要使大家觉得他在认真地观看他的美丽的新装。 那些托后裙的内臣都把手在地上东摸西摸，好像他们正在拾取衣裙似的。他们开步走，手中托着空气——他们不敢让人瞧出他们实在什么东西也没有看见。 这样，皇帝就在那个富丽的华盖下游行起来了。站在街上和窗子里的人都说：“乖乖！皇上的新装真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美丽！这件衣服真合他的身材！”谁也不愿意让人知道自己什么也看不见，因为这样就会显出自己不称职，或是太愚蠢。皇帝所有的衣服从来没有获得过这样的称赞。 “可是他什么衣服也没有穿啊！”一个小孩子最后叫了出来。 “上帝哟，你听这个天真的声音！”爸爸说。于是大家把这孩子讲的话私下里低声地传播开来。 “他并没有穿什么衣服！有一个小孩子说他并没有穿什么衣服啊！” “他实在没有穿什么衣服啊！”最后所有的老百姓都说。皇帝有点儿发抖，因为他似乎觉得老百姓们所讲的话是真的。不过他自己心里却这样想：“我必须把这游行大典举行完毕。”因此他摆出一副更骄傲的神气。他的内臣们跟在他后面走，手中托着一条并不存在的后裙。 （选自《安徒生童话和故事选》） 16．选文想象奇特，情节荒诞。请按格式补全情节复述思路图。 17．把选文改编成课本剧时，突出一些细节描写，可以增强表现效果。请你在选文中找出除样例之外的一处细节描写，仿照样例，进行分析。 【样例】 我找到的是“点起十六支以上的蜡烛”，这一细节描写生动形象地刻画了骗子大张旗鼓地展示自己在熬夜工作的样子，突出它可以更好地表现骗子们的诡计多端。 18．请根据选文，发挥想象，从“内臣”或“老百姓”中任选一位，以第一人称写写此人在听到小孩子话之后的心理活动，表明其不敢说真话的原因。 【答案】16．①爱新装②众人③揭新装 17．我找到的是“皇上在镜子面前转了转身子，扭了扭腰肢”，这一细节描写生动形象地刻画了皇帝在镜子前故意做出各种动作，试图让自己和周围的人都相信他确实穿上了新衣。这一行为不仅突显了皇帝的虚伪和自欺欺人，还增强了故事的讽刺效果，让读者更加深刻地感受到皇帝为了维持权威而表现出的愚蠢和可笑。 18．示例一：内臣的心理活动：听到小孩子的话后，我的心猛地一紧。天哪，这孩子竟然敢说出这样的话！我站在皇帝身后，手里托着那条并不存在的后裙，手心已经开始出汗。如果我也跟着说皇帝没穿衣服，那岂不是意味着我也是个愚蠢的人？不，我不能这么想。我是皇帝最信任的内臣，我必须保持尊严和地位。 【解析】16．本题考查梳理文章情节。 ①空：这里的“爱新装”体现了故事的开端，皇帝对新衣的喜爱是整个故事发展的起因。 ②空：在故事中，包括骑士、大臣以及站在街上和窗子里的人等众人都夸赞新衣，他们这样做是出于虚伪和害怕被认为不称职或愚蠢。 ③空：孩子天真无邪，不受成人世界的虚伪和恐惧影响，说出了皇帝没有穿衣服的真相，从而揭开了新衣不存在的事实。 17．本题考查内容理解与概括。 根据“他们装作是在把布料从织布机上取下来，用两把大剪刀在空中裁了一阵子，同时用没有穿线的针缝了一通。最后，他们齐声说：“‘请看！新衣服缝好了！’”可知，这段文字描绘了一场富有象征意义和讽刺意味的场景。它写出了裁缝或服装设计师假装在制作衣服的过程，但实际上他们并没有真正地使用布料，而是用两把大剪刀在空中比划裁剪，同时用没有穿线的针进行“缝制”。最终，他们以一种自信和统一的口吻宣布：“请看！新衣服缝好了！”这段描述是在讽刺骗子的虚伪、自欺欺人，他们试图通过表面的做作和欺骗性的行为来掩盖真相或达成看书的目的，而实际上他们的行为是毫无成效和虚假的。 18．本题考查内容理解与分析。 示例一：内臣的心理活动：听到小孩子的话后，我的心猛地一紧。天哪，这孩子竟然敢说出这样的话！我站在皇帝身后，手里托着那条并不存在的后裙，手心已经开始出汗。如果我也跟着说皇帝没穿衣服，那岂不是意味着我也是个愚蠢的人？不，我不能这么想。我是皇帝最信任的内臣，我必须保持尊严和地位。要是我说出了真相，别人会怎么看我？他们会认为我不称职，甚至可能怀疑我的忠诚。不行，我绝不能冒险。我还是继续装作什么都没看见吧，毕竟大家都这么说，我也跟着附和就好了。内臣听到小孩子的真话后，内心充满了恐惧和犹豫。他担心如果承认皇帝没穿衣服，会被认为是愚蠢或不称职，甚至可能失去皇帝的信任。因此，他选择继续装作看不见，以维护自己的地位和尊严。这一心理活动反映了宫廷中的虚伪风气，人们为了保全面子而不惜撒谎。 示例二：老百姓的心理活动：听到小孩子的话，我心里一阵慌乱。这个孩子说的是真的吗？皇帝真的什么也没穿？我看了看周围的邻居，他们都还在称赞皇帝的新衣，似乎没有人愿意承认这个事实。我突然感到一阵恐惧如果我说出真相，会不会被认为是愚蠢或者不称职？我不想被人笑话，也不想让别人觉得我不懂规矩。再说，大家都在称赞，我为什么要与众不同呢？还是跟着大家一起赞美吧，至少这样不会出错。反正这只是件小事，何必为了这点小事惹麻烦呢？老百姓听到小孩子的真话后，内心同样充满了恐惧和犹豫。他担心如果承认皇帝没穿衣服，会被认为是愚蠢或不称职，甚至可能被他人嘲笑。因此，他选择跟随大众，继续称赞皇帝的新衣，以避免引起不必要的麻烦。这一心理活动反映了社会中的盲从现象，人们为了保全面子而不愿说出真相。 阅读《蟋蟀的歌声》，完成下面小题。 蟋蟀的歌声 孙博璇 ①秋天敞开怀抱的时候，蟋蟀跳出憋闷了一夏的巢穴。它摩擦着翅膀，令清澈的秋光里，一下子落满了快意的抒情。你望不见它，却挡不住“唧唧唧唧”之声破空而来。 ②脑海里，瞬间想起来的是齐白石画蟋蟀的佳话，以及齐白石画笔下的那些蟋蟀：善鸣者、善斗者、善舞者、善友者……形态各异，煞是传神。 ③要说与蟋蟀结缘，我也有份。儿时顽皮好动的我，假日里无所事事，便抱着玻璃瓶去逮蟋蟀玩。一望无际的田野里，拖拉机拽着铧犁轰鸣着，为大地掀起一波波泥土的浪花。【甲】泥浪过处，蟋蟀等昆虫一涌而出，蹦蹦跳跳，迅即四散。我欣喜若狂，在松软的田地上追捕体型肥硕的“蟋蟀”。本以为个头越大，肯定越是身强力不亏，可高高兴兴把捉到的几只带回家，全家人聚拢一瞧，都大笑起来。原来我在田野里闪展腾挪了半天，捉来的虫儿根本就不是蟋蟀，莫说去罐里拼斗，就连在笼中放歌，也做不到。 ④说到放歌，故乡的秋色之中，蟋蟀的歌声的确是最动人的。在天地澄澈、风清气爽、月光皎洁之时，听一听蟋蟀此起彼伏的唧唧声，是一件很诗意很享受的事。那一刻大地上的清秋凉夜演唱会仿佛全由它们主宰，草丛、院落、田野、老城墙根，都是它们兴致盎然演出的舞台。 ⑤那时，我家居于校园，住在土坯砌起的教师宿舍。门窗骨架单薄，任由年复一年的风霜雨雪拍打，仿佛有预谋似的开裂些缝隙，为这些可爱的小虫留出了与人类互动的通道。 ⑥蟋蟀在屋里安家，会选择潮湿的墙皮剥落处、地砖的缝隙、家具灶台的隐秘角落，建洞造穴。当夜晚人歇灯熄，月光透过玻璃或穿过门窗缝隙投射一地时，蟋蟀便从隐藏的地方纷纷现身。【乙】于是，每夜规模不一的金秋晚会，便一点点从断断续续的独唱、对歌，渐渐地演变成持久、清晰、嘹亮的合唱，以至满屋子都是虫声荡漾。 ⑦作为忠实的听众，我总是卧床假寐，轻声呼吸，静静地聆听这有趣的声音。直到“表演者”们哼起催眠的小夜曲，我才心满意足地进入梦乡。 ⑧在我听来，蟋蟀的歌声，洋溢着多样的情绪：有欢快的嘶鸣，有高亢的赛歌，有忧郁的抒怀，也有日常生活的倾诉。有时一只蟋蟀将要说的事情说了一半，然后想一想或是歇口气，接茬再说下去；有时还有应答，你一句、我一句，各抒己见，已分不清是谁在引导着话题的无限延展。 ⑨长大后，当我读到《诗经》里的《七月》时，才发现，其实先辈们早在两千多年前就用质朴、优美的诗歌，将蟋蟀这种小小的生物纳入了文学的囊中。那时的蟋蟀，是这样度过秋日时光的：“七月在野，八月在宇，九月在户，十月蟋蟀入我床下。”寥寥数笔，勾画出我孩提时代的蟋蟀记忆。 ⑩关于蟋蟀，还有一幅画面让我难忘：那时候，在蟋蟀歌唱的夜晚，总会有父母讲、孩子听的夜生活。父亲爱讲些蟋蟀的趣闻，那些趣闻让我惊奇不已，那暖暖亲情的余味至今仍萦绕在我心中。 ⑪多年后，我对蟋蟀依然保持着浓厚的兴趣：我给学生们讲授过蒲松龄的《促织》，还见识了“蟋蟀乱秋草，故园风露深”的写意秋景……我知道，我割舍不下的是那些温馨的记忆。蟋蟀的歌声，唱着我的童年，唱着我的故乡，让我念念不忘。 （选自《人民日报》2024年9月2日第20版，有改动） 19．本文讲述了许多“我”小时候与蟋蟀有关的事，比如：“我”在假日里去田野中逮蟋蟀，结果捉来的不是蟋蟀，引来全家① ；住在土坯宿舍，蟋蟀从缝隙进入屋里，人歇灯熄的月夜，“我”假睡轻息，② 蟋蟀有趣的声音；在蟋蟀歌唱的夜晚，“我”惊奇地③ 。 20．本文善于运用形象的描写或巧妙的修辞来展现某个内容，表达某种情感。请从【甲】【乙】两句中任选一句简要分析。 21．本文题目是“蟋蟀的歌声”，这“歌声”既指蟋蟀的鸣叫，也指蟋蟀带给作者的难忘的人生体验。请结合文章内容，梳理总结蟋蟀给作者带来了哪几个方面的人生体验。 【答案】19． 大笑 聆听 听父亲讲蟋蟀的趣闻 20．示例一：选择甲句。运用动作描写，展现蟋蟀从泥浪翻滚过去的开阔田野里“一涌而出”蹦跳四散的活跃状态，表达自己逮蟋蟀时以为见到了大量蟋蟀的欣喜兴奋之情。 示例二：选择乙句，使用了比喻的修辞手法，将蟋蟀每夜的各种鸣叫，比作金秋晚会的独唱、对歌、合唱，展现了蟋蟀的鸣叫声音越来越多、越来越响、充满屋子的情景，表达自己长时间静听蟋蟀歌声时的痴迷愉悦之情。 21．①审美体验：蟋蟀形态各异，齐白石笔下的蟋蟀有善鸣、善斗等多种形态，煞是传神，让作者感受到了绘画艺术之美；同时，听蟋蟀在不同场所（草丛、院落等）的鸣叫，仿佛是一场清秋凉夜演唱会，富有诗意，给作者带来了听觉上的审美享受。 ②生活乐趣体验：儿时“我”去逮蟋蟀，尽管捉错了，但过程充满趣味；夜晚听蟋蟀在屋里鸣叫，“我”假寐聆听，把这当作有趣的事，这些都给作者的童年生活增添了乐趣，让作者感受到了生活中的小美好。 ③文学体验：《诗经》里对蟋蟀的描写勾起了作者孩提时代的记忆，作者在给学生讲授《促织》以及欣赏“蟋蟀乱秋草，故园风露深”的秋景时，体会到了文学作品中蟋蟀所蕴含的独特韵味，感受到文学与生活的交融。 ④亲情体验：在蟋蟀歌唱的夜晚，父亲给“我”讲蟋蟀的趣闻，那种温馨的亲子相处时光，让作者感受到了浓浓的亲情，成为难忘的记忆，温暖着作者的内心。 【导语】本文以蟋蟀的歌声为线索，融合童年回忆、自然观察和文化审美，生动讲述了作者与蟋蟀之间的深厚情感。文章语言生动，运用叙述、描写和抒情相结合，小中见大，展现蟋蟀在乡村生活中的独特地位和文化意蕴。同时，文章流露出对童年温馨记忆的追怀，对自然之美的热爱以及传统文化的敬意，使读者感受到一种温暖纯真的情感力量。 19．本题考查理解概括文章内容。 第一空：结合第③段“儿时顽皮好动的我，假日里无所事事，便抱着玻璃瓶去逮蟋蟀玩”“我欣喜若狂，在松软的田地上追捕体型肥硕的‘蟋蟀’。本以为个头越大，肯定越是身强力不亏，可高高兴兴把捉到的几只带回家，全家人聚拢一瞧，都大笑起来。原来我在田野里闪展腾挪了半天，捉来的虫儿根本就不是蟋蟀”可知，儿时的“我”在假日里去田野中逮蟋蟀，结果捉来的不是蟋蟀，引来全家人大笑。故此处应填“大笑”，体现出当时全家人看到“我”闹笑话时的有趣场景； 第二空：结合第⑦段“作为忠实的听众，我总是卧床假寐，轻声呼吸，静静地聆听这有趣的声音”可知，在月夜，当蟋蟀在屋里鸣叫时，“我”的行为是静静地“聆听”它们的声音，通过“聆听”这一细节展现出“我”对蟋蟀叫声的专注与喜爱，故此处填“聆听”； 第三空：结合第⑩段“那时候，在蟋蟀歌唱的夜晚，总会有父母讲、孩子听的夜生活。父亲爱讲些蟋蟀的趣闻，那些趣闻让我惊奇不已，那暖暖亲情的余味至今仍萦绕在我心中”可知，在蟋蟀歌唱的夜晚，“我”会惊奇地听父亲讲蟋蟀的趣闻，这体现了亲子间温馨有趣的互动场景，故此处应填“听父亲讲蟋蟀的趣闻”。 20．本题考查赏析语句。 结合【甲】句“泥浪过处，蟋蟀等昆虫一涌而出，蹦蹦跳跳，迅即四散”分析，句子运用了动作描写，通过“泥浪过处”“一涌而出”“蹦蹦跳跳”“迅即四散”等动词准确生动地再现了昆虫被泥浪冲出后四散奔逃的画面，形象展现了田野的生机，也衬托了作者儿时捕捉蟋蟀时的喜悦与兴奋； 结合【乙】句“于是，每夜规模不一的金秋晚会，便一点点从断断续续的独唱、对歌，渐渐地演变成持久、清晰、嘹亮的合唱，以至满屋子都是虫声荡漾”分析，句子运用了比喻的修辞手法，将蟋蟀的鸣叫比喻为“金秋晚会”的“独唱、对歌、合唱”，形象地展示了蟋蟀歌声由稀疏到热烈的变化过程，生动地描绘出蟋蟀鸣叫的场景，赋予蟋蟀“表演”的情感和活力，表现出“我”对蟋蟀歌声的喜爱与陶醉，为全文增添了浓厚的艺术美感和亲切趣味。 21．本题考查理解文章内容概括文章情感主旨。 结合第②段“脑海里，瞬间想起来的是齐白石画蟋蟀的佳话，以及齐白石画笔下的那些蟋蟀：善鸣者、善斗者、善舞者、善友者……形态各异，煞是传神”可知，作者提到齐白石画蟋蟀的佳话以及其笔下形态各异、传神的蟋蟀，绘画作为一种艺术形式，这些蟋蟀的画作展现出独特的艺术之美，让作者感受到了绘画作品中蟋蟀形象的魅力，从视觉审美角度给作者留下印象；结合第④段“在天地澄澈、风清气爽、月光皎洁之时，听一听蟋蟀此起彼伏的唧唧声，是一件很诗意很享受的事。那一刻大地上的清秋凉夜演唱会仿佛全由它们主宰”可知，作者在描写蟋蟀叫声时，把蟋蟀的叫声置于美好的自然环境中，形容其如同一场演唱会，给作者带来听觉上的审美享受，让作者体会到自然与声音交融产生的美妙意境，所以蟋蟀从视觉和听觉两方面给作者带来了审美体验； 结合第③段“儿时顽皮好动的我，假日里无所事事，便抱着玻璃瓶去逮蟋蟀玩”“我欣喜若狂，在松软的田地上追捕体型肥硕的‘蟋蟀’。本以为个头越大，肯定越是身强力不亏，可高高兴兴把捉到的几只带回家，全家人聚拢一瞧，都大笑起来。原来我在田野里闪展腾挪了半天，捉来的虫儿根本就不是蟋蟀”可知，文中回忆儿时“我”去田野逮蟋蟀的经历，尽管最后捉错了，但整个过程“我”是欣喜若狂、在田地里闪展腾挪地追捕，充满了童真童趣，这是童年生活中一段有意思的小插曲；结合第⑦段“作为忠实的听众，我总是卧床假寐，轻声呼吸，静静地聆听这有趣的声音。直到‘表演者’们哼起催眠的小夜曲，我才心满意足地进入梦乡”可知，夜晚在屋里听蟋蟀鸣叫，“我”会卧床假寐、轻声呼吸去聆听，把这当作有趣的事，这些点滴都为作者的童年生活增添了别样的欢乐，让作者感受到平凡生活中那些简单又纯粹的小美好，体现出蟋蟀给作者带来的生活乐趣体验，成为作者回忆中温馨有趣的部分； 结合第⑨段“长大后，当我读到《诗经》里的《七月》时，才发现，其实先辈们早在两千多年前就用质朴、优美的诗歌，将蟋蟀这种小小的生物纳入了文学的囊中。那时的蟋蟀，是这样度过秋日时光的：‘七月在野，八月在宇，九月在户，十月蟋蟀入我床下。’寥寥数笔，勾画出我孩提时代的蟋蟀记忆”，第⑪段“多年后，我对蟋蟀依然保持着浓厚的兴趣：我给学生们讲授过蒲松龄的《促织》，还见识了‘蟋蟀乱秋草，故园风露深’的写意秋景……我知道，我割舍不下的是那些温馨的记忆。蟋蟀的歌声，唱着我的童年，唱着我的故乡，让我念念不忘”可知，当作者读到《诗经》里的《七月》中对蟋蟀的描写“七月在野，八月在宇，九月在户，十月蟋蟀入我床下”时，发现古人早已将蟋蟀纳入文学创作中，并且勾起了自己孩提时代关于蟋蟀的记忆，这体现了文学跨越时空的魅力，让作者感受到文学与生活的紧密联系。同时，作者后来给学生讲授《促织》以及欣赏“蟋蟀乱秋草，故园风露深”这样的秋景描写时，进一步体会到文学作品中蟋蟀所承载的丰富内涵和独特韵味，使作者在文学的世界里不断领略到蟋蟀带来的别样体验，丰富了作者的文学感悟，也让作者在文学层面与蟋蟀有了更深的情感联结； 结合第⑩段“关于蟋蟀，还有一幅画面让我难忘：那时候，在蟋蟀歌唱的夜晚，总会有父母讲、孩子听的夜生活。父亲爱讲些蟋蟀的趣闻，那些趣闻让我惊奇不已，那暖暖亲情的余味至今仍萦绕在我心中”可知，这段描述中，展现出在有蟋蟀相伴的夜晚，父亲给“我”讲趣闻的温馨场景，这种亲子间的互动交流充满了浓浓的亲情，成为作者心中难以忘怀的温暖记忆，凸显出蟋蟀在作者的亲情体验方面有着特殊的意义，它见证了家庭生活中的美好时刻，承载着亲情的温暖，让作者在回忆时依然能感受到那份深厚的情感力量。 二、阅读《“路不平”的故事》，完成下面小题。 “路不平”的故事 罗日新 ①深圳的深秋，风儿吹过脸颊，暖暖的，舒服极了。行业大会的间隙，我在院中闲逛，忽然被一双熟悉的眼睛吸引住了，是我的老同学钱胜利！几乎同时，他也认出了我。 ②“路不平同志！”我脸上带着抑制不住的喜悦，亲昵地叫了他一声。他立刻伸出左手，做了一个弹弓发射的姿势。我则掉过身子，双手抱头，做出一副准备逃跑的样子。两个人哈哈大笑。 ③我和钱胜利同岁同班，还是邻居。他小时候家里很穷，三岁那年，因为出麻疹，落下了小儿麻痹的后遗症。平时看不大出来，走路也大致跟正常人一样，但一跑起来，一条腿长一条腿短的毛病就暴露无遗。按说他就会比平常人跑得慢，但实际的情形是，他反而跑得飞快，我们都赶不上他。 ④那时候，我们刚上初中，住在大冶钢厂的宿舍区，楼和楼之间有很开阔的沙土路。我们这些看战争电影、听英雄故事长大的孩子，总是在那里打泥巴仗，做英雄梦。我们三五成群，扮演着李玉和、杨子荣，豹子头、智多星，嘴里喊着“冲啊，杀啊”，还经常用三十六计排兵布阵，调兵遣将。 ⑤有一天下晚自习，我和钱胜利还有几个同楼的孩子，拿着泥巴要去搞“偷袭”。想不到，我们刚走到楼下，手电筒突然亮成一片，接着就是一阵“冲啊，杀啊”的声音，早已埋伏在二楼的“敌方”已经占据了有利地形，率先对我们发起了攻击。 ⑥“快跑！”我们大声喊着，掉头就跑。跑着跑着，大家发现脚下高高低低的钱胜利居然跑到了最前面。这时候，不知道是谁，突然停下来指着他哈哈大笑，很快，“战友”们笑成一片。钱胜利停下脚步，满腹狐疑地转过头来。看到有人一脚高一脚低地学他跑步，边学还边捂着肚子大笑，他一下明白了。情急之下钱胜利冲口而出：“笑什么！是路不平！”我们笑得更欢了，像一群挤在一起的猴子。这时候，“敌人”也跑下楼来，他们也开始笑，边笑边学：“笑什么！是路不平！”大家于是笑得更欢了，笑得已是“敌友不分”。只有钱胜利一个人，默默地离笑声越来越远，离队伍也越来越远。他走得很慢，仿佛前路真的不平了起来。从此，钱胜利就得了个“路不平同志”的绰号。 ⑦现在想起来，他那时候一定苦恼极了。有段时间，我们再去找他参加战斗，他找各种借口不出来；学校安排郊游，他让家长请假不参加。后来，他身上多了一个橡皮弹弓和几个磨得圆圆的小石子。如果路上有人喊他“路不平同志”，他就立刻后背挺直，怒目圆睁，子弹上膛，像个紧绷的惊叹号！吓得我们这些曾经的“战友”也都不敢轻易开玩笑了。 ⑧转眼到了初二下学期，学校要举行秋季运动会，我们一群人叽叽喳喳议论报什么的时候，钱胜利坐在座位上，一声不吭，桌上的报名表也整个被他用胳膊挡住了。我们都不敢过去问他，一来是他拒人于千里之外的样子不好惹，二来也忌惮他兜里随时能弹射出来的石子。 ⑨到了正式比赛的那天，谜底终于揭晓。他报的居然是一百米！他站在起跑线上，就像一个笔直的惊叹号！我们这些知道他绰号的人都忍不住在心里给他竖了大拇指——他要参加的哪里是一场比赛，他分明是要让所有人看清楚他的身体缺陷！他这是要对自己发起总攻，用缺陷去赢取胜利！ ⑩发令枪响了，只见他如弹丸般弹射出去，一脚高一脚低地冲在了最前面。不出所料，他的压倒性优势一直保持到最后！整个操场都沸腾了！同学们高喊着“钱胜利，加油！”为他鼓劲儿，欢呼。奇怪的是，全场没有一个人喊他“路不平同志”。 ⑪从此，班级里再也没有人在公开场合喊过他“路不平同志”。笑容重新回到了他脸上，那笑容背后，是卸下的防备，是回来的松弛，更是巨大的和解：与自己，与我们。 ⑫真没想到，三十年后我们会在行业会议上重逢。钱胜利现在事业有成，见多识广。岁月给了他很多改变，举手投足间，他自信满满，张弛有度。 ⑬我问他：“你说实话，你是不是有些恨当年那些喊你绰号的同学？”“没有没有，说实话，三十年过去，我都不记得他们长什么样了。要说有恨，那时候我有点儿恨自己，恨自己不敢面对现实，不敢正视缺陷！”“你知道吗？‘路不平同志’这五个字，对现在的我来说，不是绰号，而是指示牌，是勋章，将来也可以当墓志铭。它时时提醒我，道路是‘不平的’，关键看你怎么去面对。”钱胜利一边说着，一边半蹲双腿，架起双臂，做了个百米冲刺的姿势…… ⑭看着他憨态可掬的样子，看到他不仅健谈而且幽默，我就知道他已经是一个打不倒的强者：路不平算什么？行则将至！有困难算什么？做则必成！ （选自《光明日报》2024年11月8日，有删改） 15．根据文章内容，梳理“路不平同志”——钱胜利的人生之路。 16．作者两次将钱胜利比喻为“惊叹号”，结合语境分别分析其对刻画人物的作用。 （1）他就立刻后背挺直，怒目圆睁，子弹上膛，像个紧绷的惊叹号！ （2）他站在起跑线上，就像一个笔直的惊叹号！ 17．文章的题目是“‘路不平’的故事”而非“钱胜利的故事”，结合文章内容分析这样拟题的妙处。 【答案】15．①苦恼、生气②初二下学期，他在运动会上的百米比赛中夺冠，大家不再叫他“路不平同志”，笑容重回到他脸上。③自信、从容 16．（1）惊叹号的比喻，生动地写出了钱胜利面对同学嘲笑时，手拿弹弓、随时发射反击、身体紧绷的姿态，同时也表现出他内心的愤怒与苦恼。（2）此句中的惊叹号，既写出了钱胜利在起跑线上站得笔直、向缺陷挑战的姿态，又表现了他要用缺陷赢取尊严的坚定与自信。 17．题目交代了文章的主人公和主要内容。“路不平”是主人公钱胜利的绰号，文章记叙了他面对同学因自己身体缺陷而起的绰号，从最初的愤怒、苦恼，到后来用跑步夺冠赢回尊严，再到三十年后事业有成、自信坦然的成长故事。“路不平”也含蓄表达了文章主旨：要直面人生的缺陷与困境、勇于战胜它，赢得尊严，活出自信。同时，这一题目还能引起读者好奇，引发阅读兴趣。 【导语】文章通过回忆童年趣事，展示了钱胜利在逆境中成长的心路历程。“路不平”象征其人生的困难与挑战，但他勇敢面对，最终取得成功。这种成长历程揭示了自我接纳和积极进取的重要性。两次“惊叹号”的比喻生动刻画了他的性格变化，初为防备，后为坚定，体现了内心的成长。文章题目选用“路不平的故事”，不仅寓意深远，还呼应了人物心灵成长与现实生活的复杂性，增添了文学深度。 15．本题考查对文章内容的梳理和概括。 根据题干提示“刚上初中时，他被伙伴嘲笑为‘路不平’同志”可以定位到第④—⑦段，根据第⑦段“现在想起来，他那时候一定苦恼极了。有段时间，我们再去找他参加战斗，他找各种借口不出来；学校安排郊游，他让家长请假不参加。后来，他身上多了一个橡皮弹弓和几个磨得圆圆的小石子。如果路上有人喊他‘路不平同志’，他就立刻后背挺直，怒目圆睁，子弹上膛，像个紧绷的惊叹号！”可知，由于身体的缺陷，他被伙伴们嘲笑，他应该很苦恼；不再参加集体活动；对喊他外号的人怒目而视，甚至要用弹弓射击。据此可知，当时他内心应该是：苦恼、生气（愤怒）。 根据题干提示“骄傲、开心”可以定位到第⑪段，根据上文第⑧段“转眼到了初二下学期，学校要举行秋季运动会”第⑨段“到了正式比赛的那天，谜底终于揭晓。他报的居然是一百米！……他这是要对自己发起总攻，用缺陷去赢取胜利！”第⑩段“发令枪响了，只见他如弹丸般弹射出去，一脚高一脚低地冲在了最前面。不出所料，他的压倒性优势一直保持到最后”可知在初二下学期，鼓起勇气去参加运动会上的百米比赛，并且拿到了第一名的好成绩，她用自己的行动赢得了大家的尊重，大家不再叫他“路不平同志”，笑容重回到他脸上。 根据题干提示“30年后，在行业大会期间与我重”可以定位到第⑫段，根据第⑫段“岁月给了他很多改变，举手投足间，他自信满满，张弛有度”可以概括出，他此时的内心很自信；根据第⑬段 “你知道吗？‘路不平同志’这五个字，对现在的我来说，不是绰号，而是指示牌，是勋章，将来也可以当墓志铭。它时时提醒我，道路是‘不平的’，关键看你怎么去面对”可知，钱胜利此时 并不忌讳“路不平”这个绰号，能坦然面对自己的身体缺陷，坚强乐观地去面对生活，据此可以概括为：心态从容。 16．本题考查对词语作用的赏析。 （1）根据第⑦段“如果路上有人喊他‘路不平同志’，他就立刻后背挺直，怒目圆睁，子弹上膛，像个紧绷的惊叹号！”可知，当有同学再次戏称他为“路不平同志”时，他立刻展现出一种紧张而充满戒备的姿态，后背挺直，怒目圆睁，准备用弹弓进行反击。在这里把“钱胜利”比作“惊叹号”，这个比喻生动形象地刻画了钱胜利当时的心理状态。他像一个紧绷的惊叹号，充满了紧张感和冲击力，表现出他内心的愤怒、不满和自我保护意识。这个比喻突出了钱胜利面对嘲笑和自卑时的勇敢和倔强，同时也反映了他内心的愤怒与苦恼。。 （2）根据第⑨段“他站在起跑线上，就像一个笔直的惊叹号”可知，钱胜利站在起跑线上，准备迎接挑战，姿态笔挺而坚定，就像一个笔直的惊叹号。这个比喻突出了钱胜利面对自身缺陷时的自信和勇气，以及他敢于挑战自我、超越自我的精神，表现了他要用缺陷赢取尊严的坚定与自信。这个比喻也预示着钱胜利在接下来的比赛中将取得胜利，并赢得同学们的尊重和认可。 17．本题考查题目的作用。 （1）题目交代了文章的主人公和主要内容： 根据第③段“他小时候家里很穷，三岁那年，因为出麻疹，落下了小儿麻痹的后遗症。平时看不大出来，走路也大致跟正常人一样，但一跑起来，一条腿长一条腿短的毛病就暴露无遗”可知，钱胜利身体有缺陷，导致他跑起来就会一脚高一脚低，仿佛是路不平导致的。这个题目交代了文章的主人公和他的身体缺陷。 根据第⑦段“现在想起来，他那时候一定苦恼极了。有段时间，我们再去找他参加战斗，他找各种借口不出来；学校安排郊游，他让家长请假不参加。后来，他身上多了一个橡皮弹弓和几个磨得圆圆的小石子。如果路上有人喊他‘路不平同志’，他就立刻后背挺直，怒目圆睁，子弹上膛，像个紧绷的惊叹号！”可知，由于身体的缺陷，他被伙伴们嘲笑，他应该很苦恼、愤怒； 根据第⑨段“他站在起跑线上，就像一个笔直的惊叹号”可知，钱胜利敢于挑战自我、超越自我的，用缺陷赢取自己的尊严，赢得同学们的尊重和认可。根据第⑫段“岁月给了他很多改变，举手投足间，他自信满满，张弛有度”可知，三十年后他事业有成、自信坦然。 （2）根据第⑬段“你知道吗？‘路不平同志’这五个字，对现在的我来说，不是绰号，而是指示牌，是勋章，将来也可以当墓志铭。它时时提醒我，道路是‘不平的’，关键看你怎么去面对”可知，“路不平”这个名字象征着人生道路上的种种困难与挫折。钱胜利的身体缺陷是他人生路上的“不平”，而他在面对同学们的嘲笑、自己内心的苦恼时，选择勇敢地参加运动会，用行动去克服困难，最终实现了与自己、与他人的和解。“路不平”这个标题含蓄地表达了文章主旨：要直面人生的缺陷与困境、勇于战胜它，赢得尊严，活出自信。 （3）“‘路不平’的故事”这样的题目相较于“钱胜利的故事”，更具神秘感。“路不平”究竟指的是什么，会让读者产生疑问，从而激发他们的阅读兴趣，想要进一步了解这个特殊称谓背后隐藏的故事，起到了很好的开篇引人效果。 阅读《甲虫》，完成下面小题。 甲虫 安徒生 ①皇帝的马儿钉的有金马掌，为什么他有金马掌呢？他背过他的主人在枪林弹雨中驰骋，救过皇帝的生命——比赤金还要贵重的生命。因此皇帝的马儿钉的有金马掌，每只脚上有一个金马掌。 ②甲虫这时就爬过来了。“我要金马掌！”甲虫说，“难道我跟那个大家伙有什么两样不成？他被人伺候，被人梳刷，被人看护，有吃的，也有喝的。难道我不是皇家马厩里的一员么？” ③“但是马儿为什么要有金马掌呢？”铁匠问，“难道你还不懂得吗？”“懂得？我懂得这话对我是一种侮辱，”甲虫说，“这简直是瞧不起人。——好吧，我现在要走了，到外面广大的世界里去。”“请便！”铁匠说。 ④于是他走出去了。不久他就到了一个美丽的小花园里，这儿玫瑰花和薰衣草开得喷香。“我是看惯了比这还好的东西的，”甲虫自言自语地说，“这就是美吗？咳，这儿连一个粪堆都没有。” ⑤于是他又向前走，走到一棵大紫罗兰花荫里去。这儿有一只毛虫正在爬行。“这世界是多么美丽啊！”毛虫说，“太阳是多么温暖，一切东西是那么快乐！我睡了一觉——也就是大家所谓‘死’了一次——以后，我醒转来就变成了一只蝴蝶。” ⑥“你真自高自大！”甲虫说，“我是从皇帝的马厩里出来的呢。在那儿，没有任何人，连皇帝那匹心爱的、穿着我不要的金马掌的马儿，也没有这种非分之想，长上翅膀！飞起来！咳，我们来飞吧。我真不愿意生些闲气，可是我却生了闲气了。”说着甲虫就飞走了 ⑦不一会儿，他在沟旁碰见好几个族人——都是甲虫之流。“我们就住在这儿，”他们说，“我们在这儿住得很舒服。请准许我们邀您光临这块肥沃的土地好吗？你走了这么远的路，一定是很疲倦了。”“可能你是从一个垃圾堆上来的吧？”他们之中最年长的一位说。“比那还高一点，”甲虫说，“我是从皇帝的马厩里来的。我在那儿一生下来，脚上就有金马掌。我是负有一个秘密使命来旅行的。请你们不要问什么问题，因为我不会回答的。” ⑧然后，甲虫继续他的旅行。他飞到一个温室里，钻入里面新鲜的粪土里睡了一觉。他梦见皇帝的马死了，梦见他得到了马儿的金马掌。这真痛快！甲虫醒过来，他向四周看了一眼，温室里面算是可爱之至！巨大的棕榈树高高地向空中伸去，太阳把它们照得透明。在它们下面展开一片丰茂的绿叶，一片光彩夺目、红得像火、黄得像琥珀、白得像新雪的花朵！“这要算是一个空前绝后的展览了，”甲虫说，“当它们腐烂了以后，它们的味道将会是多美啊！这真是一个食物储藏室！我一定有些亲戚会住在这儿。我要跟踪而去，看看能不能找到一位可以值得跟我来往的人物。”这样，他就高视阔步地走起来，心中想着那匹死马，想着他得到的金马掌。 ⑨忽然一只手抓住了甲虫，同时把他翻来翻去。原来是园丁的小儿子和他的玩伴。他们先把他裹在一片葡萄叶子里，然后把他塞进一个裤袋里。他爬着，挣扎着，不过孩子的手紧紧地捏住了他。后来这孩子跑向小花园的尽头的一个湖那边去。在这儿，甲虫就被放进一个破旧的，失去了鞋面的木鞋里。这里面插着一根小棍子，作为桅杆。甲虫就被一根毛线绑在这桅杆上面，现在他成为一个船长了——他得驾着船航行。这是一个很大的湖，对甲虫说来，它简直是一个大洋。那只木鞋顺水漂流，越漂越远。他害怕得非常厉害，所以他只有仰躺着，乱弹着他的腿，好不容易才挣脱了毛线。 ⑩甲虫飞起来，一直飞到一个巨大建筑物的窗子里去。然后他就又累又困地落下来，恰恰落到国王那匹爱马的又细又长的鬃毛上去，马儿正是立在他和甲虫同住在一起的那个马厩里面。甲虫紧紧地抓住马鬃，坐了一会儿，恢复恢复自己的精神。 ⑪“我现在坐在皇帝爱马的身上——作为骑他的人坐着！我刚才说的什么呢？现在我懂得了。马儿为什么要有金马掌呢？那个铁匠问过我这句话。现在我可懂得他的意思了，马儿得到金马掌完全是为了我的缘故。”现在甲虫又变得心满意足了。“一个人只有旅行一番以后，头脑才会变得清醒一些。”他说。太阳射进来照着他，闪耀得很美。“世界还不算那么坏，”甲虫说道，“可是你要懂得怎么对待它！” ⑫这个世界是美的，因为皇帝的马儿钉上金马掌，而他钉上金马掌完全是因为甲虫要骑他的缘故。 ⑬“现在我将下马去告诉别的甲虫，说大家把我何候得如何周到。我将告诉他们我在国外的旅行中所得到的一切愉快。我还要告诉他们，说从今以后，我要待在家里，一直到马儿把他的金马掌穿破了为止。” （节选自《安徒生童话》，叶君健译，有删改） 18．速读这篇童话，梳理甲虫到“外面广大世界”走一走的路线图，然后根据路线图写出你的发现。 发现：____________ 19．安徒生说：“最奇异的童话是从真实的生活里产生出来的。”甲虫象征着现实生活中的哪类人？结合文章内容简要分析。 【答案】18．①皇帝的马厩里  ②沟旁边  ③温室里 发现：甲虫所谓外面广阔的世界，只是旁边的小花园（或：甲虫从起点又回到了起点，没有长进） 19．示例：象征着那些没有什么本领却自以为是、虚荣、低俗的人。文中甲虫反复强调自己是从皇帝马厩里来的，认为自己高人一等；他只是在花园里游历了一番，却说大家把它照顾得如何周到：它无视美丽馨香的花朵，而是喜欢腐烂的味道；他落到了国王爱马的背上，就曲解铁匠的话，认为马儿得到金马掌是因为自己的缘故。 【导语】安徒生的童话《甲虫》通过甲虫的旅行经历，讽刺了现实生活中自大、自负却毫无自知之明的人。这类人总认为自己的地位与众不同，需要特殊待遇，而实际无任何贡献。在甲虫眼中，一切美好的事物都不足为奇，他自封为皇帝马厩的一员，认为金马掌是因为要给它骑行。在讽刺之余，作者也传递出这样的思考：人应谦逊且清醒地对待自己与世界，而不是自欺欺人地自我陶醉。 18．本题考查对文章主要内容的分析和理解。 ①根据第②段甲虫说，‘难道我跟那个大家伙有什么两样不成？他被人伺候，被人梳刷，被人看护，有吃的，也有喝的。难道我不是皇家马厩里的一员么？’”可知，故事的开端，甲虫生活在皇帝的马厩里；根据第⑩段“甲虫飞起来，一直飞到一个巨大建筑物的窗子里去。然后他就又累又困地落下来，恰恰落到国王那匹爱马的又细又长的鬃毛上去，马儿正是立在他和甲虫同住在一起的那个马厩里面”可知，故事的结尾，甲虫又回到了马厩里。根据箭头指示可知，它在外面转了一圈，最后又回到了它出发的地方，据此可知，①应填写：皇帝的马厩里。 ②根据提示甲虫离开“紫罗兰花阴下”之后，可以定位到第⑦段，根据“不一会儿，他在沟旁碰见好几个族人——都是甲虫之流”可知，它飞到了“沟旁”在这里遇见了同类。据此可知，②应填写：沟旁边。 ③根据第⑧段“然后，甲虫继续他的旅行。他飞到一个温室里，钻入里面新鲜的粪土里睡了一觉”可知，从沟旁边出来之后，它飞到了一个温室里。据此可知，③应填写：温室里。 发现：根据图中的提示：甲虫从皇帝的马厩出发，首先到达了一个美丽的小花园，然后继续前行到一棵大紫罗兰花荫里，接着在沟旁遇到了几个族人，之后飞到一个温室里睡觉，醒来后被园丁的小儿子和他的玩伴抓住放进木鞋里漂流湖上，最后飞进一个巨大建筑物的窗子里，落在国王那匹爱马的鬃毛上。根据第⑬段“现在我将下马去告诉别的甲虫，说大家把我何候得如何周到。我将告诉他们我在国外的旅行中所得到的一切愉快”可知，这只甲虫只不过是在旁边的小花园中飞了一圈，从马厩出发最后又回到了马厩，生活毫无改变，可它自己却以为自己出国旅行了一趟。 19．本题考查对人物形象的分析。 根据第②段“甲虫这时就爬过来了。‘我要金马掌！’甲虫说，‘难道我跟那个大家伙有什么两样不成？’”可知，马儿救过皇帝的命，得到了金马掌的赏赐，而甲虫明明没有任何贡献，却认为自己和马儿一样，也应该得到好的待遇，可见它没有什么本领却喜欢自以为是； 根据第②段“难道我不是皇家马厩里的一员么？”，第⑥段“我是从皇帝的马厩里出来的呢。在那儿，没有任何人，连皇帝那匹心爱的、穿着我不要的金马掌的马儿，也没有这种非分之想，长上翅膀！飞起来！咳，我们来飞吧。我真不愿意生些闲气，可是我却生了闲气了”，第⑦段“我是从皇帝的马厩里来的。我在那儿一生下来，脚上就有金马掌”可知，甲虫编造谎言，说自己不要金马掌，还说自己一生下来，脚上就有金马掌，可见他的虚荣心极强；多次强调自己是从皇帝马厩里来的，认为自己高人一等，可见它的虚荣低俗； 根据第⑪段“我现在坐在皇帝爱马的身上——作为骑他的人坐着！我刚才说的什么呢？现在我懂得了。马儿为什么要有金马掌呢？那个铁匠问过我这句话。现在我可懂得他的意思了，马儿得到金马掌完全是为了我的缘故”可知，他落到了国王爱马的背上，就曲解铁匠的话，认为马儿得到金马掌是因为自己的缘故。充分暴露了它自以为是，爱慕虚荣的特点； 根据第⑬段“现在我将下马去告诉别的甲虫，说大家把我何候得如何周到。我将告诉他们我在国外的旅行中所得到的一切愉快”可知，甲虫他只是在花园里游历了一番，却说大家把它照顾得如何周到，暴露了它喜欢吹嘘，爱慕虚荣的特点； 根据第④段“不久他就到了一个美丽的小花园里，这儿玫瑰花和薰衣草开得喷香。‘我是看惯了比这还好的东西的，’甲虫自言自语地说，‘这就是美吗？咳，这儿连一个粪堆都没有。’可知，来到花园，面对芳香的花朵，它一边吹嘘自己看过比这还好的东西，一边埋怨这里没有粪堆。它无视美丽馨香的花朵，而是喜欢腐烂的味道；充分说明它不懂得欣赏美，只喜欢丑恶的低俗的东西。 这个甲虫象征着那些没有什么本领却自以为是、虚荣、低俗的人。他们往往对自己的能力和处境有着不切实际的期望，不愿意脚踏实地地去努力，而是幻想着能够获得不属于自己的荣耀和待遇。 三、（24-25七年级上·北京房山·期末）阅读《猫来猫去》，完成下面小题。 猫来猫去 ①大伯家搬去城里，临走时，把他家的橘黄色小猫送到我家。但小猫似乎不愿“背弃旧主”，当天下午就不见了。两天后，奶奶去大伯家给菜园浇水，才发现它卧在院子里。看来，它是在等旧主人呢。 ②第三天中午，这只猫来到了我家的大门前，在门外静静地蹲着。奶奶把剩饭装在碗里，放在离它半米的地方，它凑上来静静地吃了，然后原路返回。它只在中午到来，吃完就走。倒是奶奶，渐渐形成习惯，每天准时为这个家庭新成员奉上吃食。 ③有一次，小猫连续两天都没来。奶奶急了，四处寻找，但毫无线索。谁知第三天中午，它浑身脏污地出现在大门口，让我们又惊又喜。这回，奶奶没有把食物端出去，而是把猫引到了院里，还多给它放了一条煎鱼。也就是从这天起，小猫把这里当成了自己的家。不管院里的公鸡如何高声啼叫宣示主权，也不管母鸡下蛋后如何炫耀，它都若无其事地迈着猫步，从没有因为那么多目光落在身上而显出一丝局促。 ④它逐渐和我们亲热起来。它喜欢将头和脖子贴在我们的腿上或脚上，并发出绵软而羞怯的叫声。我每次都会蹲下去，不厌其烦地抚摸它，听它发出“呼噜”声，看它那副享受的样子。 ⑤尽管如此，小猫似乎也没有“登堂入室”的打算。这可让作为主人的我颇有些失落。有几次，我招呼它进屋，它都是到了门槛，朝里张望一眼就转身离开。直到我使出了“利诱”的手段——将它最爱吃的火腿肠掰成小块儿，从门口一直放到床脚，才终于如愿以偿。它总爱睡在沙发的一角。时常，看着它那熟睡中的小脸，我总不禁猜想，它的内心究竟有一个怎样神秘而广阔的世界呢？ ⑥临近新年，奶奶炸了年货放在西屋的地上晾着。晚上睡前，爷爷特意检查了一下屋门并将其锁好。第二天清晨，当他再次打开西屋门时，小猫从里面溜了出来，一盆鱼肉已被吃成烂泥。爷爷气急败坏，抄起棍子就打。小猫惨叫一声，蹿上了屋顶。“再也别回来了！”随着爷爷的怒骂，小猫很快消失在屋顶的另一面。 ⑦许是听懂了爷爷的话，一连几天它都不见踪影。一次，我在街上看到它，刚一叫，它立刻露出警惕的神色，转身就跑了。一场驱逐，让它对我们的信任完全崩塌。也许，它往日平静的表情背后，一直潜藏着对外界巨大的恐惧，而这恐惧一旦被勾出，就很难再收回去了。 ⑧我曾多次想象着那个漫漫的长夜，小猫独自在堆满鱼和肉的屋子里，嗅闻着无法回避的肉香，即使努力克制，最终还是屈从了本能，走向鱼盆。在充满愧疚地大快朵颐后，它感到了恐惧，走到门前，准备在开门的一瞬间冲出去。我想，一个人在被这么多欲望包围的时候，都不一定能忍住诱惑，何况是一只猫呢！ ⑨一个星期过去了，我们都开始想念它，担心它永远不会回来了。爷爷早就消气了，甚至几次慨叹：“猫吃鱼，也是天经地义呀！我这一棍子怕是打重了！”就在我也要失去希望的时候，一天中午，它回来了，像两年前刚来时那样，蹲在大门口。我惊讶地尖叫起来，它吓得掉头就要跑。我赶紧收了声，用熟悉的语调唤它回来。它停了片刻，一边叫着一边慢慢贴靠上来。看着它又瘦又脏的样子，我除了心疼也不禁猜想：是什么让它下定决心又回来的呢？但愿是我们短暂相处的温暖吧。 ⑩它就这么自然地回来了，日子像往常一样继续。它仍像以前一样白天睡觉，晚上闹腾。直到有一天，第二年的夏天，也许是秋天，它又消失了。我无法说清具体的时刻，因为两天后我们才产生了怀疑。我们以为它会像前几次一样，在某个午后，平静地出现在门口，大摇大摆地走进院子，或者心怀胆怯地出现在屋顶，我一叫它，它就会快步跑来蹭我的腿脚。但事实是，它真的走了 ⑪直到今天，我对它的消失仍然不能释怀。我们明明给了关爱，为什么还是没能留住它的心呢？有天夜里，我做了一个梦。梦中，我的猫像一个中世纪骑士一样，和它的同伴一起在月光下漫游。它们走过无数的村庄，穿过无数的街巷。它们战斗，嬉戏。然后，在一个平常的午后，踏上回家的路。 ⑫这个梦让我意识到，我的猫以及它所有的同伴，都是一个个独立的生命。于人类而言，它们也许无法决定自己的命运，但并不意味着它们没有独立与自由的灵魂。 （取材于卢晓林的文章） 18．阅读文章，梳理小猫在“我”家几次“来而复去”的经历，将下面的结构图补充完整。（每空不超过10个字） 19．一只普通的小猫，牵动着家中三个人的心。从对三个人物的描写中，我们能体会到他们不同的心理。请根据提示，将下面的表格补充完整。 人物 描写方法 例句 人物心理 奶奶 动作 牵挂 爷爷 语言 猫吃鱼，也是天经地义呀！我这一棍子怕是打重了！ “我” 心理 我想，一个人在被这么多欲望包围的时候，都不一定能忍住诱惑，何况是一只猫呢！ 20．请结合文章内容，说说你对结尾段中画线句的理解。 【答案】18．①大伯送猫到我家   ②当天下午就离开  ③被爷爷打骂后离开 19． 把猫引到了院里，还多给它放了一条煎鱼 后悔 理解 20．结尾段中的画线句“这个梦让我意识到，我的猫以及它所有的同伴，都是一个个独立的生命。于人类而言，它们也许无法决定自己的命运，但并不意味着它们没有独立与自由的灵魂。”表达了作者对小猫的深刻理解和尊重。作者通过梦境意识到，尽管小猫和其他动物可能无法掌控自己的命运，但它们仍然拥有独立和自由的精神世界。这句话反映了作者对小猫的同情和理解，以及对所有生命的尊重。作者认识到，即使是动物，也有自己的情感和意志，它们不仅仅是人类的附属品，而是有自己独立存在的价值和意义的生命体。 【导语】这篇文章通过小猫在新家的几次“来而复去”，展现了人与猫之间微妙的关系和情感变化。小猫的行为体现了不安定和对自由的渴求，而家庭成员的反应则揭示了他们对小猫逐渐生成的感情。奶奶的牵挂、爷爷的反思、作者的内心独白分别展示了不同的人对小猫的期待和理解。结尾的梦境暗示即便是小动物，它们也拥有独立追求的自由灵魂，这给予读者很多反思关于人与动物之间的相互理解与尊重。 18．本题考查内容理解。 本题可根据文章内容，对小猫在“我”家几次“来而复去”的经历进行梳理概括。 第一空：根据第①段中“大伯家搬去城里，临走时，把他家的橘黄色小猫送到我家”可知，此句明确说明了小猫来到“我”家的原因，据此可概括为：大伯送猫到我家。 第二空：根据第①段中“但小猫似乎不愿‘背弃旧主’，当天下午就不见了”可知，这里清晰地表明小猫当天下午离开“我”家，原因是不愿“背弃旧主”，据此可概括为：当天下午就离开。   第三空：根据第⑥段“爷爷气急败坏，抄起棍子就打。小猫惨叫一声，蹿上了屋顶。‘再也别回来了！’随着爷爷的怒骂，小猫很快消失在屋顶的另一面”可知，小猫在被爷爷打骂后离开了“我”家，据此可概括为：被爷爷打骂后离开。   19．本题考查人物描写。 第一空：根据第③段中“有一次，小猫连续两天都没来。奶奶急了，四处寻找，但毫无线索。谁知第三天中午，它浑身脏污地出现在大门口，让我们又惊又喜。这回，奶奶没有把食物端出去，而是把猫引到了院里，还多给它放了一条煎鱼”可知，从“把猫引到了院里，还多给它放了一条煎鱼”这一动作描写，能看出奶奶在小猫两天没出现后，再次见到它时的关切，体现出奶奶对小猫的牵挂心理。据此可概括为：把猫引到了院里，还多给它放了一条煎鱼。   第二空：根据第⑨段中“爷爷早就消气了，甚至几次慨叹：‘猫吃鱼，也是天经地义呀！我这一棍子怕是打重了’”可知，爷爷的这番语言表明他意识到自己打小猫可能太过分了，猫吃鱼本是正常的，流露出他对打小猫这一行为的后悔心理。据此可概括为：后悔。 第三空：根据第⑧段“我曾多次想象着那个漫漫的长夜，小猫独自在堆满鱼和肉的屋子里，嗅闻着无法回避的肉香，即使努力克制，最终还是屈从了本能，走向鱼盆。在充满愧疚地大快朵颐后，它感到了恐惧，走到门前，准备在开门的一瞬间冲出去。我想，一个人在被这么多欲望包围的时候，都不一定能忍住诱惑，何况是一只猫呢”可知，“我”通过对小猫当时所处情境的想象，认为在欲望面前人都不一定能忍住诱惑，更何况是猫，这种心理描写体现出“我”对小猫偷吃鱼这一行为的理解。据此可概括为：理解。 20．本题考查词语理解。 根据第①段中“大伯家搬去城里，临走时，把他家的橘黄色小猫送到我家”可知，小猫因为主人家搬迁，被送到“我”家，它无法决定自己的去留，只能被动接受被送养的命运。根据第⑥段中“晚上睡前，爷爷特意检查了一下屋门并将其锁好。第二天清晨，当他再次打开西屋门时，小猫从里面溜了出来，一盆鱼肉已被吃成烂泥。爷爷气急败坏，抄起棍子就打”可知，小猫因偷吃鱼被爷爷打骂，它无法决定自己是否会遭遇这样的惩罚，只能承受人类的处置。这些都体现出在人类的生活场景和行为主导下，小猫等动物难以决定自身命运。   根据第①段中“但小猫似乎不愿‘背弃旧主’，当天下午就不见了。两天后，奶奶去大伯家给菜园浇水，才发现它卧在院子里。看来，它是在等旧主人呢”可知，小猫虽然被送到“我”家，却因为对旧主人的怀念而离开，这显示出它有自己的情感和选择，有着独立的精神需求，不轻易改变对旧主人的忠诚。根据第⑫段“梦中，我的猫像一个中世纪骑士一样，和它的同伴一起在月光下漫游。它们走过无数的村庄，穿过无数的街巷。它们战斗，嬉戏。然后，在一个平常的午后，踏上回家的路”可知，作者的梦境中，小猫有着自由的行动和生活状态，反映出小猫实际上拥有独立与自由的灵魂，即便在现实中受人类影响，但其内在的精神世界是自由、独立的。这句话表达了作者在经历小猫“来而复去”的过程后，对小猫这一生命个体的深刻认知，即尊重每一个生命独立与自由的灵魂，哪怕它们在人类面前看似命运不由自己掌控。 阅读《一朵小云》，完成下面小题。 一朵小云 ①有一朵小云，很小很小，可是很洁白，就连它的心，也是晶莹剔透的。这朵小云总向往变成雨。因为还在襁褓中时妈妈就告诉它，云的使命是变成雨滋润万物。可是，一阵狂风使它和妈妈永远走散了。虽然它记得妈妈的话，但它却不知道怎样才能变成雨。 ②于是，它去问积雨云：“积雨云伯伯，我怎样才能变成雨呢？”积雨云傲慢地瞟了小云一眼，阴森森地说：“你这个小不点儿，先加入我们的组织再说吧！哈哈……”一阵狞笑后，积雨云便和同伙们变成一场可怕的倾盆大雨。这场雨令江水暴涨，还让不少生物在洪水中失去了生命。看着这场“大屠杀”，小云战栗着，赶紧走开了。 ③小云飘到西边的山头，看到了能歌善舞的彩霞姐姐！它赶忙迎上去，礼貌地问：“彩霞姐姐，怎样才能变成雨呢？”彩霞停下舞步，笑着说：“你想变成雨？那还不简单！你只要升高一点，让体温降低，身上的水蒸气便会凝结成水珠，变成雨落到地面上了。但是——”它抚摸着小云道，“千万不要到沙漠上空去下雨哟！” ④“为什么？沙漠很可怕吗？”“当然！”彩霞正色道，“那是一个地狱般的地方，你变成的雨马上会被酷热蒸发得无影无踪，你也会被撕得体无完肤！” ⑤“没有云愿意到那儿下雨，沙漠岂不是更干旱吗？”小云不解地问。 ⑥“当然，但大家都没办法。噢，小家伙，你还小……不要想那种遥远的事吧！干嘛一定要变成雨呢？像我这样，不是很快乐吗？”说完，彩霞又舞动着纤柔的身躯，继续她那无忧无虑的生活了。 ⑦小云闷闷不乐地飘走了。漫漫长夜，静谧的星空下传来小云的叹息：“去，还是不去？我该怎么办呀？” ⑧不知不觉中，曙光穿透了小云轻纱似的躯体。朦胧中，它的耳畔似乎传来妈妈曾经说过的话：“云的使命是变成雨滋润万物！” ⑨小云抖擞精神，决定启程。它躲过耻笑它的积雨云组织，又绕过迎着太阳起舞的彩霞，独自乘风奔向沙漠。一路上，它不断地吸纳着水汽和尘埃，尽管这令它原本苗条的身材变得臃肿而难看，可它根本顾不得这些了。 ⑩小云像个勇敢的小战士，顶着呼啸的狂风，即使洁白的身躯被沙尘染得灰黄，仍顽强地向着沙漠深处挺进。茫茫沙漠中，动物们惨白的头骨诉说着痛苦的过去，仙人掌的刺悲壮地直指天空。看到这些景象，小云——不，大云，难过地洒下了泪水。可它马上惊恐地发现，眼泪立刻被酷热蒸干了。一想到自己也会被蒸干和撕裂，大云的心揪紧了。可勇气毕竟战胜了害怕，它最终还是坚决地升高，降低体温，同时命令水蒸气们围着尘埃形成水珠——一颗颗令它痛苦又快乐的水珠呀！ ⑪哗啦啦……水珠们欢快地下降。酷热却残忍地把它们拆散变成水蒸气。大云感到一阵阵剧烈的、刀割似的疼痛。昏迷中，大云很快便变回小云，并即将消失了。 ⑫小云绝望地看着一滴滴被拆散的水珠。正当它奄奄一息地下落时，它看到一颗又一颗大水珠躲过了酷热，落到了仙人掌上。小云欣慰地笑了，它终于完成了自己的使命，随即，它化作一缕烟，消失了。 ⑬沙漠中的生命终于迎来了久违的甘露。这点点甘露，令大自然生生不息的定律得以继续生效。 （选自《童话故事》，有删改） 21．请阅读文章，根据小云的经历和心理，将下面的表格补充完整。 经历 心理 找积雨云询问变身之法，看到不少生物被“屠杀”。 向彩霞请教到方法，但 不解、闷闷不乐、 重拾信心 向沙漠深处挺进， 难过、惊恐、无畏 绝望 看到一颗又一颗大水珠落到仙人掌上。 22．有同学认为文中积雨云这个形象可以删去，你赞成这种说法吗？请结合文章内容，从情节或形象刻画的角度说明理由。 23．读了这篇童话，你获得了怎样的启示？请结合文章内容简要说明理由。 【答案】21． 惊恐 被告知不要到沙漠去 困惑、重拾信心 感到酷热 看到水珠被拆散 欣慰 22．不赞成。积雨云的形象在故事中起到了重要的对比和衬托作用。它代表了一种消极、傲慢、不愿帮助他人的态度，与小云的积极、勇敢、乐于助人的形象形成鲜明对比，突出了小云的正面形象。同时，积雨云的行为和态度也推动了故事情节的发展，使得小云的旅程更加艰难和它的成长更加显著。 23．这篇童话告诉我们，即使在面对困难和挑战时，也要勇敢地追求自己的目标和使命。小云虽然在追求变成雨的过程中遇到了很多困难和阻碍，但它没有放弃，最终实现了自己的使命。这启示我们，无论遇到什么困难，只要我们坚持不懈，勇敢面对，就能找到克服困难的方法，实现自己的目标。同时，故事也强调了帮助他人和为社会做出贡献的重要性，小云的最终成功也帮助了沙漠中的生物，体现了付出和奉献的价值。 【导语】《一朵小云》通过一朵小云从迷茫到坚定，勇敢完成使命的旅程，形象地表达了克服困难、追求理想的主题。小云在追问方法和经历挑战过程中展现出的勇气和无私精神，激励读者思考人生的真正使命和价值。通过对富有对比性的积雨云和彩霞及小云的刻画，作者不仅深化了主题，也增强了故事的张力和可读性。整体上，文章寓意深刻，情节引人入胜，人物形象鲜明，语言生动感人，具有很好的教育意义。 21．本题考查内容理解。 第一空：根据第②段中“看着这场‘大屠杀’，小云战栗着，赶紧走开了”可知，“战栗”一词生动地表现出小云看到生物被“屠杀”时内心的极度恐惧，据此可概括为：惊恐。 第二空：根据第③段中“它抚摸着小云道，‘千万不要到沙漠上空去下雨哟’”可知，彩霞在告诉小云变成雨的方法后，特意强调不要到沙漠上空去下雨，这一信息是小云在向彩霞请教过程中获得的重要内容，据此可概括为：被告知不要到沙漠去。 第三空：根据第⑤段“‘没有云愿意到那儿下雨，沙漠岂不是更干旱吗？’小云不解地问”，第⑦段“小云闷闷不乐地飘走了。漫漫长夜，静谧的星空下传来小云的叹息：‘去，还是不去？我该怎么办呀’”，第⑧段中“朦胧中，它的耳畔似乎传来妈妈曾经说过的话：‘云的使命是变成雨滋润万物’”以及第⑨段中“小云抖擞精神，决定启程”可知，小云对彩霞所说的没有云愿意去沙漠下雨，沙漠会更干旱表示不解，体现出困惑；之后它因彩霞的话闷闷不乐，在思考去与不去的问题，而妈妈的话让它重新振作起来，决定启程，所以还包含重拾信心的心理。据此可概括为：困惑、重拾信心。   第四空：根据第⑩段中“可它马上惊恐地发现，眼泪立刻被酷热蒸干了。一想到自己也会被蒸干和撕裂，大云的心揪紧了”可知，小云在沙漠中看到景象洒下泪水，却发现眼泪被酷热蒸干，意识到自身面临被蒸干和撕裂的危险，据此可概括为：感到酷热。 第五空：根据第⑫段中“小云绝望地看着一滴滴被拆散的水珠”可知，酷热把下降的水珠拆散变成水蒸气，小云看到这一情景，内心绝望。据此可概括为：看到水珠被拆散。   第六空：根据第⑫段中“正当它奄奄一息地下落时，它看到一颗又一颗大水珠躲过了酷热，落到了仙人掌上。小云欣慰地笑了，它终于完成了自己的使命”可知，小云看到有水珠落到仙人掌上，完成了滋润万物的使命，感到欣慰。据此可概括为：欣慰。 22．本题考查句段作用。 根据第②段“于是，它去问积雨云：‘积雨云伯伯，我怎样才能变成雨呢？’积雨云傲慢地瞟了小云一眼，阴森森地说：‘你这个小不点儿，先加入我们的组织再说吧！哈哈……’一阵狞笑后，积雨云便和同伙们变成一场可怕的倾盆大雨。这场雨令江水暴涨，还让不少生物在洪水中失去了生命。看着这场‘大屠杀’，小云战栗着，赶紧走开了”可知，小云向积雨云询问变成雨的方法，积雨云不仅没有给予帮助，还展现出傲慢的态度并制造了一场可怕的灾难。这一情节使得小云的探索之旅一开始就遭遇挫折，它不得不离开积雨云，继续去寻找答案，从而推动了小云后续向彩霞请教以及前往沙漠等一系列情节的发展，让小云的旅程更加曲折艰难，也为其成长提供了契机。   根据积雨云“傲慢地瞟了小云一眼，阴森森地说”以及发出“狞笑”可知，通过这些神态和语言描写，将积雨云傲慢、冷漠的形象刻画得淋漓尽致。而小云“礼貌地问”彩霞姐姐，在得知去沙漠下雨可能会有危险时，依然选择前往，体现出它的勇敢、善良和有担当。积雨云代表了消极、不愿帮助他人的态度，与小云积极、勇敢、乐于助人的形象形成鲜明对比，更加突出了小云的正面形象，使小云的形象在对比中更加立体、鲜明。积雨云这个形象在文中不可或缺，不能删去。 23．本题考查内容理解。 根据第①段中“这朵小云总向往变成雨。因为还在襁褓中时妈妈就告诉它，云的使命是变成雨滋润万物。虽然它记得妈妈的话，但它却不知道怎样才能变成雨”以及第⑨段中“小云抖擞精神，决定启程。它躲过耻笑它的积雨云组织，又绕过迎着太阳起舞的彩霞，独自乘风奔向沙漠”可知，小云从一开始就向往变成雨，牢记云滋润万物的使命。在成长过程中，它先是被积雨云傲慢拒绝，又被彩霞告知去沙漠下雨的危险，但它没有被这些困难和阻碍吓倒。尤其是在听到妈妈的话在耳畔回响后，毅然决定启程前往沙漠。这表明小云在面对困难时，勇敢地朝着自己的目标前进，它的行为启示我们，在生活中无论遇到怎样的艰难险阻，都要坚定地追求自己的目标和使命。 根据第⑩段中“小云像个勇敢的小战士，顶着呼啸的狂风，即使洁白的身躯被沙尘染得灰黄，仍顽强地向着沙漠深处挺进”，第⑫段中“小云绝望地看着一滴滴被拆散的水珠。正当它奄奄一息地下落时，它看到一颗又一颗大水珠躲过了酷热，落到了仙人掌上。小云欣慰地笑了，它终于完成了自己的使命”可知，小云在前往沙漠的途中，顶着狂风，身躯被沙尘染黄，即便面临身体被蒸干和撕裂的危险，也顽强地向着沙漠深处挺进。在即将消失的绝望时刻，它依然坚持，最终看到水珠落到仙人掌上，完成了使命。这体现出小云在追求目标的过程中坚持不懈，正是这种坚持让它克服了重重困难，实现了目标，告诉我们只要坚持不懈，就能找到克服困难的方法，实现自己的目标。   根据第⑫段中“正当它奄奄一息地下落时，它看到一颗又一颗大水珠躲过了酷热，落到了仙人掌上。小云欣慰地笑了，它终于完成了自己的使命”，第⑬段中“沙漠中的生命终于迎来了久违的甘露。这点点甘露，令大自然生生不息的定律得以继续生效”可知，小云不顾自身安危前往沙漠下雨，最终它的努力让沙漠中的生命迎来甘露，使得大自然生生不息的定律得以继续生效。小云通过自己的付出和奉献，帮助了沙漠中的生物，它的欣慰笑容也表明它从帮助他人中获得了满足感。这强调了帮助他人和为社会做出贡献的重要性，体现了付出和奉献的价值。 四、（24-25七年级上·北京门头沟·期末）阅读《田野上的白发》，完成下面小题。 田野上的白发 刘益善 ①母亲50岁后，头发日渐白了。先是两鬓，后来是额前，再后来满头芦花，让我们感到心痛。 ②父母都不愿离开家，家里有猪鸡水牛，有房子和责任田。上高中的小弟还要人照顾，患不治之症的父亲不能劳动，里里外外都是母亲一人操持，她头发还有不白的么？ ③4月的一个晚上，我搭同事的便车回老家，想看看父母和小弟。到家时已是晚上11点多了，家里没人，门上挂了锁。奇怪，这么晚了，父母到哪去了呢？天气乍暖还寒，夜风吹过，身上有阵阵凉意。朝远处田野望去，怎么回事呀？空旷的田野上有灯火闪烁，不时有阵阵敲盆的声音传来，我信步朝田野走去。 ④到了田边，我像被人使了定身法一般，呆立在夜色里。只见母亲一手提着脸盆，一手握根棒子，敲击着，发出当当的声响。母亲在田埂上蹒跚地转悠，田埂角上放着盏马灯，灯火如豆。田里是平整的秧圃，依稀可见撒下的稻种已经抽出嫩芽。母亲身上披了件破棉袄，手里不停地敲击着。我叫了声母亲，母亲见是我。停了下来，脸上溢着慈祥的微笑。在母亲停下的当儿，有一群黑乎乎的东西冲向秧圃。母亲一见，立刻又敲起来，那黑乎乎的便遣散而去。母亲说今年是少有的奇怪，撒下的稻种一个晚上便被老鼠吃得精光。没有办法，大家只好日夜在田边守着。母亲告诉我，父亲被姐姐接去了，小弟住校，星期天才回，她已经在田边守了三个昼夜了。 ⑤母亲和我说话，手里还在敲盆，沿着田埂蹒跚而行。我跟在她后面，心里沉沉的。母亲，您该休息了，把田退了吧！但我劝不动母亲，她离不开她的田野。她总说：你在外不容易，这田我能种一天算一天，也好照料你爹和你弟。 ⑥那个夜晚，我陪着母亲在田野上敲盆赶鼠。母亲的身影在田埂上晃动着，夜色里，只有母亲的白发看得清楚。夜风吹着，母亲的白发在田野上飘拂，飘拂，飘拂出我一脸泪花，飘拂出我又一段回忆。 ⑦父亲病倒时，正是乡下大忙季节。母亲忍着悲痛，半夜里起来拔好秧，运到水田里。一早回家服侍父亲吃药，再赶回田里插秧。一大块白晃晃的水田里，只有母亲孤单的身影在移动。随着母亲身影的移动，水田里嫩绿的秧苗一行行地立起来，整齐匀称，像块绿色的地毯。母亲是高明的织工，织着绿色；母亲是勤劳的春蚕，吐着绿丝。 ⑧我赶回家帮母亲插秧，到田边时，一块大田，母亲已插完一大半。她太累了，体力不支，已不是弯腰在田里移动，而是双膝跪在泥水里，艰难地爬行。母亲的衣裤没一处干的地方，浑身是汗渍泥水。母亲跪在田里插完一行，又插一行。我含着泪水冲到田里，喊着：“妈，您不该这样拼命！” ⑨母亲见是我，想站起来，努力了两次却未站起。我一把抱起母亲，感到母亲已瘦得皮包骨头。母亲脸上仍是慈祥的微笑，白发被汗水湿透了，沾在额上脸上脖子上。我为母亲拂了拂头发，一阵风吹来，白发在田野里飘拂起来。母亲说：“抢季节要紧啦，这秧早插一天，就能多收一成。”我没说话。把母亲送回家，就跑到田里。没命地插起秧来。我累得腰酸背痛，但一想到母亲的白发在眼前飘拂，想到母亲跪在田里的身影，便觉得不累了，腰也不酸了。我一口气插完大田的秧，哭了…… ⑩母亲离开我们三年了，但我忘不了母亲的白发。她的青丝变白发，是岁月的辛劳所染。母亲的白发，装点着故乡的田野，温暖了我的心灵。 （选自《散文选刊》，有删改） 15．母亲的白发让“我”“感到心痛”。文中叙述了 和 两件让“我”心痛的事，体现了母亲的勤劳与艰辛。 16．第⑧段画线句运用了怎样的人物描写方法？请分析其表达效果。 17．请结合文章内容，谈谈你对第⑩段画线句“母亲的白发，装点着故乡的田野，温暖了我的心灵”的理解。 【答案】15． 母亲敲盆赶鼠 母亲跪地插秧 16．示例：运用了动作描写，句中“跪”、“爬行”这两个动词写出母亲插秧的艰难，突出母亲此时体力不支和劳累，表现了母亲的坚强，表达了作者对母亲的心疼。 17．答案示例：“母亲的白发”象征着年老体弱的母亲，“装点着故乡的田野”指母亲敲盆赶鼠、跪地插秧的身影总在田野上出现，成了“我”心中对故乡最深的记忆；“温暖了我的心灵”是因为母亲的慈祥与辛苦感动了“我”，表达了作者对母亲的关爱与怀念。 【导语】刘益善的散文《田野上的白发》通过对母亲艰辛劳动的细腻描写，展现了母亲无私奉献、坚韧不拔的精神。文章采用细致的场景描写和生动的人物刻画，令读者深刻感受到母亲为家庭付出的辛勤和不易。母亲的白发不仅象征岁月与辛劳，还成为温暖家庭和田野的诗意意象，引发读者对亲情的深切共鸣。整体上，文章情感真挚，叙述自然，充满浓厚的生活气息和人文关怀。 15．题考查内容的理解与概括。 第一空：联系第④段“到了田边，我像被人使了定身法一般，呆立在夜色里。只见母亲一手提着脸盆，一手握根棒子，敲击着，发出当当的声响。母亲在田埂上蹒跚地转悠，田埂角上放着盏马灯，灯火如豆。田里是平整的秧圃，依稀可见撒下的稻种已经抽出嫩芽。母亲身上披了件破棉袄，手里不停地敲击着。我叫了声母亲，母亲见是我。停了下来，脸上溢着慈祥的微笑。在母亲停下的当儿，有一群黑乎乎的东西冲向秧圃。母亲一见，立刻又敲起来，那黑乎乎的便遣散而去。母亲说今年是少有的奇怪，撒下的稻种一个晚上便被老鼠吃得精光。没有办法，大家只好日夜在田边守着。母亲告诉我，父亲被姐姐接去了，小弟住校，星期天才回，她已经在田边守了三个昼夜了”可知，母亲为了守护秧圃，防止稻种被老鼠吃光，在田边敲盆赶鼠，已经守了三个昼夜，这展现了母亲对田地劳作的坚守以及辛苦程度，让“我”心痛。故填：母亲敲盆赶鼠。 第二空：联系第⑦段“父亲病倒时，正是乡下大忙季节。母亲忍着悲痛，半夜里起来拔好秧，运到水田里。一早回家服侍父亲吃药，再赶回田里插秧。一大块白晃晃的水田里，只有母亲孤单的身影在移动”与第⑧段“她太累了，体力不支，已不是弯腰在田里移动，而是双膝跪在泥水里，艰难地爬行。母亲的衣裤没一处干的地方，浑身是汗渍泥水。母亲跪在田里插完一行，又插一行”可知，在乡下大忙季节，父亲病倒，母亲忍着悲痛，不仅要照顾父亲，还要完成田里的农活，甚至体力不支到双膝跪在泥水里艰难地爬行插秧，其劳累艰辛的场景令“我”心痛。故填：母亲跪地插秧。 16．本题考查描写方法及效果。 联系第⑧段画线句“母亲已插完一大半。她太累了，体力不支，已不是弯腰在田里移动，而是双膝跪在泥水里，艰难地爬行”可知，通过“跪”“爬行”这两个极具表现力的动词，运用了动作描写的方法，生动且直观地刻画了母亲插秧时的艰难姿态，表现出母亲因过度劳累而体力严重不支的状况，但即便如此艰难，母亲依然坚持在田里劳作，突出了母亲的坚强品质，从侧面反映出作者对母亲的心疼。 17．本题考查语句的理解。 联系第⑩段“母亲的白发，装点着故乡的田野，温暖了我的心灵”可知，首先，“母亲的白发”是母亲年老体弱的外在体现，象征着母亲历经岁月的操劳。联系第⑤段“母亲和我说话，手里还在敲盆，沿着田埂蹒跚而行”与第⑧段“她太累了，体力不支，已不是弯腰在田里移动，而是双膝跪在泥水里，艰难地爬行。母亲的衣裤没一处干的地方，浑身是汗渍泥水。母亲跪在田里插完一行，又插一行”可知，“装点着故乡的田野”是说母亲在田野上敲盆赶鼠、跪地插秧等辛勤劳作的身影，这些场景频繁出现在故乡的田野上，成为了“我”脑海中关于故乡最为深刻且难忘的记忆画面，深深烙印在“我”对故乡的印象里。联系第⑨段“母亲见是我，想站起来，努力了两次却未站起。我一把抱起母亲，感到母亲已瘦得皮包骨头。母亲脸上仍是慈祥的微笑，白发被汗水湿透了，沾在额上脸上脖子上”可知，而“温暖了我的心灵”则是因为母亲在如此艰难的生活状况下，依然保持着慈祥的面容，不辞辛劳地操持着家里和田里的一切，她的这份慈爱与付出深深感动了“我”，所以表达了作者对母亲深切的关爱以及深深的怀念之情。 阅读《又见鹭鸶》，完成下面小题 又见鹭鸶 陈忠实 ①那是春天的一个惯常的傍晚，我沿着水边的沙滩漫不经意地溜达。旱草和水草都已经蓬勃起来，河川里满眼都是盎然生机，野艾苦蒿薄荷和鱼腹草的气味混和着弥漫在空气里，风轻柔而又湿润。在桌椅间蜷窝了一天的四肢和绷紧的神经，渐渐舒展开来松弛开来。 ②绕过一道河石垒堆的防洪坝，我突然瞅见了鹭鸶，两只！当下竟不敢再挪动一步，生怕冲撞了它们，惊飞了它们，便蹑手蹑脚悄悄在沙地上坐下来，压抑着冲到唇边的惊叹。哦！鹭鸶又飞回来了！ ③在顺流而下大约30米处，河水从那儿朝南拐了个大弯儿，弯儿拐得不急不直随心所欲，便拐出一大片生动的绿洲，靠近水流的沙滩上水草尤其茂密。两只雪白的鹭鸶就在那个弯头上踯躅，在那一片生机盎然的绿草中悠然漫步；曲线优美到无与伦比的脖颈迅捷地探入水中，倏忽又在草丛里扬起头来；两只峭拔的长腿淹没在水里，举足移步悠然雅然；一会儿此前彼后，此左彼右，一会儿又此后彼前此右彼左：断定是一对儿没有雄尊雌卑或阴盛阳衰的纯粹感情维系的平等夫妻…… ④于是，小河的这一方便呈现出别开生面令人陶醉的风景。清澈透碧的河水哗哗吟唱着在河滩里蜿蜒，两个穿着艳丽的女子在对岸的水边倚石搓洗衣裳，三头紫红毛色的牛和一头乳毛嫩黄的牛犊在沙滩草地上吃草，三个放牛娃坐在草地上玩扑克，蓝天上只有一缕游丝似的白云凝而不动，落日正渲染出即将告别时的热烈和辉煌……这些时常见惯的景致，全都因为一对鹭鸶的出现而生动起来。 ⑤不见鹭鸶，少说也有20多年了。小时候在河里耍水在河边割草，鹭鸶就在头前或身后的浅水里，有时竟在草笼旁边停立；上学和放学涉水过河时，鹭鸶在头顶翩翩飞翔，我曾经妄想把一只鸽哨儿戴到它的尾毛上；大了时在稻田里插秧或是给稻畦里放水，鹭鸶又在稻田圪梁上悠然踱步，丝毫也不戒备我手中的铁锨……难以泯灭的永远鲜活的鹭鸶的倩影，现在就从心里扑飞出来，化成活泼的生灵在眼前的河湾里。 ⑥至今我也搞不清鹭鸶突然离去突然绝迹的因由，许是水流逐年衰枯稻田消失绿地锐减，这鸟儿瞧不上越来越僵硬的小河川道了？许是乡民滥施化肥农药污染了流水也污浊了空气，鹭鸶感到窒息而逃逸了？许是那些隐蔽在树后的猎手暗施的冷枪，击中了鹭鸶夫妻双方中的雌的或雄的，剩下的一个鳏夫或寡妇悲怆遁逃…… ⑦又见鹭鸶！又见鹭鸶！ ⑧我便天天傍晚到河湾里来，等待鹭鸶。连续五六天，不见踪影，我才发现没有鹭鸶的小河黯然失色。我明白自己实际是在重演那个可笑的“守株待兔”的寓言故事，然而还是忍不住要来。鹭鸶的倩影太富于诱惑了。那姿容端庄的是一种仙骨神韵，一种优雅一种大度一种自然；起飞时悠然翩然，落水时也悠然翩然，看不出得意时的昂扬恣肆，也看不出失意下的气急败坏；即使在水里啄食小虫小虾青叶草芽儿，也不似鸡们鸭们雀们饿不及待的贪馋和贪婪相。二三十年不见鹭鸶，早已不存再见的企冀和奢望，一见便不能抑止和罢休。我随之改变守候而为寻找，隔天沿着河流朝下，隔天又溯流而上，竟是一周的寻寻觅觅而终不得见。 ⑨我又决定改变寻找的时间，宁可舍弃了一个美好的出活儿的早晨，在晨曦中沿着河水朝上走。大约走出五华里路程，河川骤然开阔起来，河对岸有一大片齐肩高的芦苇，临着流水的芦苇幼林边，两只鹭鸶正在悠然漫步，刚出山顶的霞光把它们白色的羽毛染成霓虹。 ⑩哦！鹭鸶还在这小河川道里。 ⑪哦！鹭鸶对人类的信赖毕竟是可以重新建立的。 ⑫我在一块河石上悄然坐下来，隔水眺望那一对圣物，心头便涌出一首脍炙人口的诗歌来：“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方……” （有删改） 18．根据提示，把文章的行文脉络补充完整。 看见鹭鸶 —→ —→ 思考因由 —→    —→    —→再见鹭鸶。 19．请从下面两句话中选择一句，结合文章内容，分析句中加点词语的表达效果。 （1）难以泯灭的永远鲜活的鹭鸶的倩影，现在就从心里扑飞出来…… （2）我在一块河石上悄然坐下来，隔水眺望着那一对圣物。 20．文章第⑧段“我明白自己实际是在重演那个可笑的‘守株待兔’的寓言故事”这句话该怎么理解？ 21．文本的第⑦段连用两个“又见鹭鸶”单独成段，作者这样安排有什么好处？ 【答案】18． 回忆鹭鸶 等待（守候）鹭鸶 寻找鹭鸶 19．（1）示例：“扑飞”一词充满动感，准确地写出了记忆中的鹭鸶生动、鲜活的形象；把记忆中的鹭鸶和眼前的鹭鸶联系起来，虚实结合，极具感染力。（2）示例：“圣物”指具有神圣色彩的物体，具有精神上的象征意义。作者把鹭鸶称为“圣物”，表达出对鹭鸶的珍重之情，说明鹭鸶在作者心里具有崇高地位。 20．表明自己已明白再次遇见鹭鸶的机会很渺茫，但依然心甘情愿地等待，表达了作者对鹭鸶的喜爱之深。 21．运用反复的手法，强烈地表达了作者阔别多年又见鹭鸶的惊喜；从回忆到现实景色，承上启下；照应题目。 【导语】《又见鹭鸶》通过对鹭鸶与小河自然景致的细腻描写，展现作者对乡土生活的深切眷恋和对生态环境改善的渴望。文章行文缜密，从“再见”到“寻觅”，再到“思考因由”，情感层层铺展，叙事中寓人生哲理。鹭鸶不仅是自然中的灵动存在，更成为一种情感寄托，象征人与自然和谐共处的美好向往。语言细腻优雅，情感含蓄而深沉，给人强烈的艺术感染力。 18．本题考查内容概括。注意所给概括的内容，结构是四个字。 “看见鹭鸶”定位到②段，“思考因由”定位到第⑥段，因此第一个空定位在此中间，结合第⑤段“不见鹭鸶，少说也有20多年了。小时候在河里耍水在河边割草，鹭鸶就在头前或身后的浅水里，有时竟在草笼旁边停立；上学和放学涉水过河时，鹭鸶在头顶翩翩飞翔，我曾经妄想把一只鸽哨儿戴到它的尾毛上；大了时在稻田里插秧或是给稻畦里放水，鹭鸶又在稻田圪梁上悠然踱步，丝毫也不戒备我手中的铁锨”可知，这里描写了记忆中、20多年前的河边鹭鸶的样子。故可概括：回忆鹭鸶； 第二个空在⑥段之后，结合第⑧段“我便天天傍晚到河湾里来，等待鹭鸶。连续五六天，不见踪影，我才发现没有鹭鸶的小河黯然失色”可知，这里写“我”发现鹭鸶不见后，天天来等待鹭鸶，故可概括：等待鹭鸶； 结合第⑧段“我随之改变守候而为寻找，隔天沿着河流朝下，隔天又溯流而上，竟是一周的寻寻觅觅而终不得见”、第⑨段“我又决定改变寻找的时间，宁可舍弃了一个美好的出活儿的早晨，在晨曦中沿着河水朝上走。大约走出五华里路程，河川骤然开阔起来，河对岸有一大片齐肩高的芦苇，临着流水的芦苇幼林边，两只鹭鸶正在悠然漫步，刚出山顶的霞光把它们白色的羽毛染成霓虹”可知，“我”主动出击，去寻找鹭鸶，故可概括：寻找鹭鸶。 19．本题考查词语赏析。 （1）“扑飞”是动词，“扑飞”这个词生动形象地写出了作者记忆中的鹭鸶形象在脑海中一下子鲜活起来的状态。作者在多年不见鹭鸶后，再次看到它们，儿时与鹭鸶相处的各种美好回忆瞬间涌上心头，这是虚实结合。就像记忆中的鹭鸶带着活力和生命力，从心底深处迫不及待地“飞”了出来，这个词语把抽象的记忆具象化，让读者感受到作者对鹭鸶的记忆是如此深刻和生动，也体现出作者对鹭鸶的怀念和再次见到鹭鸶的惊喜之情。 （2）“圣物”一词体现了作者对鹭鸶的崇敬之意。在文中，作者描述了周围环境的变化，如水流衰枯、稻田消失、绿地锐减、污染等情况，这些因素导致鹭鸶曾经消失不见。而当作者再次见到鹭鸶时，它们在作者眼中如同神圣的事物。“圣物”还蕴含着作者对鹭鸶那种优雅、自然、大度姿态的赞美，它们在作者眼中仿佛是超脱于世俗环境干扰的纯净存在，是大自然美好的象征，代表着作者对人与自然和谐相处的一种美好愿景和珍视的态度。 20．本题考查句子赏析。 从“连续五六天，不见踪影，我才发现没有鹭鸶的小河黯然失色”可知，作者已经经历了多日等待却未见鹭鸶，清楚地意识到鹭鸶再次出现的时间和地点难以预测，就像守株待兔的人等待兔子再次撞树一样，机会十分渺茫 。但即便如此，“鹭鸶的倩影太富于诱惑了。那姿容端庄的是一种仙骨神韵，一种优雅一种大度一种自然；起飞时悠然翩然，落水时也悠然翩然……”，作者详细描述了鹭鸶的种种美好姿态，从脖颈的灵动、长腿的优雅移步，到起飞与落水的悠然，都深深吸引着作者。这种对鹭鸶的细致描绘，充分体现出作者对鹭鸶的喜爱，使得他甘愿像守株待兔的人一样，尽管明知机会渺茫，却仍然日复一日地来到河湾等待，“我随之改变守候而为寻找，隔天沿着河流朝下，隔天又溯流而上”，即便转变为主动寻找，也依旧是为了能再次见到鹭鸶。这一系列行为都表明，作者对鹭鸶的喜爱程度之深，让他义无反顾地陷入这种“看似可笑”的执着等待之中。 21．本题考查句段作用。 内容作用。 “又见鹭鸶”这一短语的重复，是一种典型的反复修辞手法。在文中，作者多年不见鹭鸶，之前还在回忆鹭鸶消失的可能原因，如环境变化、人类活动的干扰等诸多因素导致鹭鸶离开这片区域。当再次看到鹭鸶时，内心的惊喜如同决堤之水。通过两次连续地呼喊“又见鹭鸶”，将作者这种惊喜的情绪进行了强调和放大。从文本内容看，作者在之前的段落里弥漫着对鹭鸶的怀念和对它们消失的怅惘，而这突如其来的相见，让作者的情绪急转直上，反复手法能够让读者更深刻地感受到作者内心情绪的强烈波动。 结构作用。 承上：在前面的内容中，作者回忆了小时候与鹭鸶亲密接触的场景，如⑤段“小时候在河里耍水在河边割草，鹭鸶就在头前或身后的浅水里……”这些回忆体现了作者与鹭鸶曾经的美好过往。而“又见鹭鸶”这两段单独成段，标志着作者的思绪从回忆中被拉回到现实场景，因为这两个短句是在看到眼前的鹭鸶后发出的感叹，它承接了上文对过去的回忆，使文章的叙事线索从过去自然地过渡到现在，完成了时间维度上的衔接。启下：这两段也为下文作者的一系列行为和情感变化开启了新的篇章。后面作者开始讲述自己为了再次见到鹭鸶，天天傍晚到河湾等待，又改变方式寻找鹭鸶等行为，都是因为这两次“又见鹭鸶”所引发的。这两个独立段落就像一个枢纽，将过去的回忆与后续围绕鹭鸶展开的情节紧密地联系在一起，使文章的结构更加连贯、流畅。 文章标题是“又见鹭鸶”，这两个独立段落与之形成直接的呼应关系。题目作为文章的核心线索，提示读者文章主要围绕“又见鹭鸶”这一事件展开。这两个段落就像两个醒目的路标，让读者在阅读过程中能够清晰地感受到文章的内容与标题紧密相连，强化了文章的主题表达，使读者能够更加聚焦于“又见鹭鸶”这个关键情节以及作者由此产生的情感变化，加深了对文本主旨的理解。 五、（24-25七年级上·北京顺义·期末）阅读《散步》，完成问题。 散步 莫怀戚 ①我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。 ②母亲本不愿出来的；她老了，身体不好，走远一点儿就觉得累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。 ③天气很好。今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住，在清明将到的时候去世了。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。 ④【甲】这南方的初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树枝上的嫩芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡儿……这一切都使人想着一样东西——生命。 ⑤我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子！”我们都笑了。 ⑥后来发生了分歧：我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思……不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时，我感到了责任的重大，就像领袖人物在严重关头时那样。我想找一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子了，因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日已短。我说：“走大路。” ⑦但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧！”她的眼睛顺小路望过去：【乙】那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲说。 ⑧这样，我们就在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去了。到了一处，我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。 (1)请你从语气、语调、重音、节奏、停连等角度中任选一个，为第⑧段画线句做朗读批注，并说明你批注的理由。 语句 批注与理由 但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。 ①批注： ②理由： (2)文中以叙事为主，穿插了一些写景的语句，请从文中【甲】【乙】两处描写景物的句子中任选一处，简要说明其作用。 (3)结合语境，分析第③段画曲线句中加点字“熬”的含义及表达效果。 【答案】(1)“慢慢地”“稳稳地”“仔细”“整个世界”重读。母亲给我们以生命，儿子是生命的延续，这血脉相连的三代人紧紧连接在一起，构成了生命的整体。重读几个词语暗示了人到中年，肩负着赡养父母，抚养孩子的重任，对生活对家庭应当有一种使命感。 (2)示例：环境描写。突出初春蓬勃旺盛的生机，使人感到生命的存在。同时烘托出一家人散步的美好和幸福的心情。 示例：①阳光下的“菜花”“桑树”“鱼塘”，描绘了春天的美丽与生机，②传达出万物复苏的生命感慨，③写出了解决分歧后“我”内心的轻松愉快，④烘托出一家人散步的美好情景和幸福心情。 (3)“熬”字既形象地写出了母亲在漫长的冬天所遭受的痛苦，表现了母亲的坚强，又流露出“我”的欣慰。 【导语】这篇文章通过祖孙三代一家在田野里散步这个生活侧面，生动地展示这一家人互敬互爱、和睦相处的深厚感情和生活情趣，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。作者以平实的笔触刻画了祖孙三代的生活画面，将母慈子孝与代际和谐娓娓道来。文章细腻地描写了春天的自然景色，衬托出生命的活力和希望，并寓含对时间珍惜与亲情传承的思考。最后一家人背负彼此前行的画面，融入对责任感与爱的深刻表达，充满人性光辉。 【详解】（1）本题考查朗读设计。 文章第⑧段画线句“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”，这句话表达了对家庭的深厚感情和责任感，朗读时语气应当温柔，体现出对母亲和孩子的爱，同时也要坚定，表现出承担责任的决心。 整体语调应平缓，随着“慢慢地，稳稳地”逐渐上扬，体现出一种温馨和稳重的氛围。 “慢慢地”“稳稳地”“仔细”“整个世界”应重读。这些词，描述了作者在背负母亲和妻子背起孩子时的谨慎和责任感，因而这些词需要重读以体现这份慎重和认真。此外，“整个世界”表达了家庭在他心中的分量和意义，是情感的升华点，也应重读以突出全家人之间的紧密联系以及生命传承的重要性。这样重读强调不仅反映了对于家庭的责任，也表现了对生活的理解和使命感，能够更好地传达出文章的情感厚度和人物之间的深厚羁绊。 朗读时节奏应缓慢，给人一种稳重和踏实的感觉，符合“慢慢地，稳稳地”的描述。 在“慢慢地，稳稳地”之间，以及“仔细”和“好像”之间应有短暂停顿，帮助听众感受到每一步的稳重和思考的过程。 总之，这些批注通过语气、语调、重音、节奏和停连的处理，能够更好地传达出文本中对家庭责任的深刻理解和对生命的珍视。重读和停顿的处理尤其能突出中年人肩负的双重责任：赡养父母和抚养孩子，体现出一种对生活的使命感。 （2）本题考查句子赏析。 文章第④段“这南方的初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树枝上的嫩芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡儿……”这段景物描写通过对南方初春田野的生动刻画，展现了春天的勃勃生机。大块小块的新绿随意铺展，浓淡相宜，仿佛大自然的画布上泼洒的色彩，给人以视觉上的享受。树枝上的嫩芽密密麻麻，象征着新生命的萌发，田里的冬水咕咕冒泡，仿佛在诉说着春天的到来。这些景物描写不仅让人感受到生命的存在和万物复苏的感慨，也暗示了母亲在熬过严冬后焕发出的新生机和活力。同时，这些美好的景物烘托出一家人和谐美满的氛围，增强了散步时的愉悦和幸福感，体现了人与自然的和谐共生。 文章第⑦段“那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘”从视觉上为读者展现了一幅生机勃勃的春日画卷。联系第④段“……这一切都使人想着一样东西——生命”可知，阳光下金色的菜花、整齐的桑树，以及水波粼粼的鱼塘，不仅生动地表达了春天的美丽与勃勃生机，还传递出一种生命的感慨，万物复苏，新生命的希望仿佛就在眼前，传达出万物复苏的生命感慨；再从第⑥段“我想找一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意”可知，这种大自然的美景，与文章中的人物情感和故事情境紧密相连，表现出“我”解决全家人散步线路分歧后内心的轻松愉快心情；再联系后文第⑧段“我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细”可知，这种描绘又烘托出一家人在一起的温馨与幸福，增添了一份人与自然和谐美好关系的韵味，使得读者能够感受到一种惬意与宁静。这种内心的舒畅与自然的美景交相呼应，加强了文章的感染力，使得描绘的情景更加立体生动。情感得到升华，也在鼓励人们去珍惜幸福的生活时光。 （3）本题考查词句理解与赏析。 第③段画曲线句“我的母亲又熬过了一个严冬”中“熬”含有煎熬、不容易的意思，可以想象母亲在严冬中每活一天都十分艰难，形象地写出了老母亲在漫长的严冬里，在身体和精神上所遭受的苦难。母亲能撑过寒冬，表现出了母亲的坚强；“我”也为母亲能撑过寒冬而庆幸欣慰。 阅读《暮中登长城》，完成问题。 暮中登长城 李欣 ①到达八达岭长城脚下时，已是黄昏时分。寒风呼呼从关外吹来，我打着寒颤走进景区的售票厅。工作人员微笑着劝我，只有一个多小时就关门了，况且天又这么冷，要不改天来吧？ ②我还是执意购了票。走出售票厅，在不远处的台阶下，一个男孩也急匆匆赶来。他拄着一副铝合金的拐杖，背上还背着一个黑色的旅行包。他的右脚，从脚踝以下的地方就没了，多余的裤管用橡皮筋扎了起来。他走起路来右脚摇摇晃晃，却走得飞快，两三步跨过台阶，哒哒哒地进了售票厅。 ③经过我身旁时，我瞥见他脑门厚厚的刘海上已结了白色的霜，鼻子也冻得红红的。我想，售票员一劝，他大概是不会去了。 ④过了登城口，我沿着城墙的石梯爬到了长城上。八达岭长城分为北段和南段，其中北段以雄险而著称，所谓的“好汉坡”就在长城的最高处北八楼。 ⑤此时，在北八楼的山上，太阳发出黄黄的光芒，给古老的长城镀上了一层金色。落光了叶子的树抖擞着精神，在寒风中使劲儿朝太阳挥手。无数次在教科书的封面上、宣传画册上看到的长城，正壮丽雄浑地呈现在眼前，我看着都有些呆了。 ⑥突听得身后有哒哒声，回头一看，是刚刚遇着的男孩子，正拄着拐杖登上长城来。我忍不住和他搭讪。 ⑦“登南段吧，时间可能来不及了！”我委婉地说。 ⑧“你呢？” ⑨“我想登北段，毕竟好不容易来一趟呢！” ⑩他环视了一周，吁了口气，然后抬起拐杖朝北段指了指，“那我也去！”长城由石头铺就，表面也被磨得光滑锃亮。我有些担心他，便跟在他后面朝北出发了。走了一段路，他停下身回过头看我，仿佛明白我的想法。 ⑪“不用管我，你尽管走。”我没回答，却不由自主地看向他的右脚。 ⑫“三岁那年，车祸。”回答后他又兀地笑了，“你不一定赢得了我呢！截肢了体重轻了嘛。” ⑬我只好加快脚步，朝北八楼攀登。 ⑭到了最险的那段，石梯几乎垂直，我拉着扶手往上爬。抬头看山顶上的太阳，像靛蓝天空中一块紫红色的补丁，在寒风中颤颤巍巍。 ⑮望着还有段距离的北八楼，我心里有些胆怯。往日人山人海的长城，现在就只剩我们两个了。万一时间真的不够了呢？再往上走，会不会被关在景区里呢？我站在石阶上有些踌躇，心里开始打退堂鼓了。 ⑯而在我身后，那男孩依然努力爬着。每登一级台阶，只见他先左手拉住扶手，再用双臂夹住拐杖，找准石阶上的缝隙或凹面，用力一撑，右腿单膝跪上阶面，左脚随之踩上去，然后双拐拄到上一层石阶，借力再站直左腿。如此往复，艰难地向上行进。 ⑰他慢慢接近了我。我看到他汗水从连衣帽里浸了出来，刘海湿湿的，贴着脑门。“太晚了，要不还是回去吧？” ⑱“再坚持坚持，都快到顶了。” ⑲“那你手搭着我肩膀吧！我帮帮你。” ⑳“不用，我还行！”他把拐杖靠在城墙上，边挽了挽衣袖边回答我。他有些腼腆，语气却异常坚定。 ㉑之后，我们又继续朝上行进。不一会儿，太阳掉到山背后了。气温骤降，寒风凛冽，像冰刀子似的刺得脸生疼。 ㉒终于到了北八楼。站在城墙上，环视一周，太阳跌进暮霭中，没有光芒，圆圆的、紫紫的，倏忽消逝，连同西面广袤的原野和逶迤的群山，一起滑进暮色中了。而东南方，城区已是灯火璀璨，橙黄色的灯光汇聚在一起，京城像一片温暖的海。 ㉓“不到长城非好汉”。其实，在矗立了几百年的长城面前，“好汉”不过是它眼中顽皮的孩子，就譬如现在的我们。只是，生活中顽皮的孩子总是有点倔，跌跌撞撞、摇摇晃晃，也要一路向前。 ㉔许多时候，面对坎坷，我总是畏难，为自己找到可以舒适踩下去的台阶，找到说服自己不再坚持的理由。而在这段长城的攀爬中，我看到了另一种力量——那是自强不息、勇往直前的勇气。 ㉕过了北八楼，我们又再登上北七楼，在暮色中一路下行。回到景区出口时，路灯已经亮了。那天广播里放着一首叫《真的汉子》的歌：做个真的汉子，承担起苦痛跟失意，投入要我愿意，全力干要干的事。 ㉖和我在路口告别，他摇摇手后转身拄拐离去，路灯把他的影子拉得好长。 （选自《人民日报》） (1)文章主要叙述了“我”与一位拄着拐的男孩在暮中攀登长城的故事。请你根据文章内容完成表格。 地点 “我”和男孩登长城的过程 “我”的认识 ① “我”建议男孩选择南段，男孩和“我”都选择了北段 “我”担心男孩的身体状况无法攀登北段 攀登北八楼 ② “我”感悟到生活中即使遇到困难，也要一路向前 又登北七楼，回到景区出口 “我”和男孩完成攀爬，在路口告别 ③ (2)联系全文，简要分析第㉕段中作者写广播里播放《真的汉子》的用意。 (3)结合文章内容，分析第⑯段中画线句的表达效果。 (4)结合生活实际，简要说明文章给你带来的启示。 【答案】(1)①登城口 ②“我”心里胆怯打退堂鼓，男孩却努力攀爬 ③“我”感受到男孩自强不息、勇往直前的力量 (2)第㉕段中作者写广播里播放《真的汉子》，用意在于借歌词表达作者对男孩自强不息、勇往直前精神的赞美，同时这种精神也激励着作者自己，使文章主题更加鲜明突出。 (3)第⑯段中画线句通过详细的动作描写，生动地展现了男孩攀登长城的艰难过程，突出了他自强不息、勇往直前的精神品质，同时也表达了作者对男孩的敬佩之情。 (4)在生活中，我们难免会遇到困难和挫折，但只要我们保持自强不息、勇往直前的精神，坚定信念，勇敢面对，就一定能够克服一切困难，实现自己的目标。这种精神不仅是我们个人成长的需要，也是社会进步和发展的重要动力。 【导语】这篇文章通过描绘“我”与一位截肢男孩在暮色中攀登长城的经历，展现了在逆境中坚韧与勇敢的精神。作者通过细腻的描述，刻画了男孩凭借坚持不懈的努力和不屈的意志挑战自我的过程，不仅感染了“我”，也激励了读者。故事中长城的雄伟和夜幕的宁静对比，凸显了人类精神的伟大与顽强。文章传达出无论面对多大困难，都要勇往直前的积极人生态度。 【详解】（1）本题考查内容理解。 ①根据第①段中的“到达八达岭长城脚下时，已是黄昏时分。寒风呼呼从关外吹来，我打着寒颤走进景区的售票厅”以及第④段中的“过了登城口，我沿着城墙的石梯爬到了长城上”可知，故事开始于长城脚下，然后经过登城口，“我”和男孩开始登长城，在登城口处，“我”建议男孩选择南段，男孩和“我”都选择了北段，此时“我”担心男孩的身体状况无法攀登北段。 ②根据第⑭段⑮中的“到了最险的那段，石梯几乎垂直，我拉着扶手往上爬。抬头看山顶上的太阳，像靛蓝天空中一块紫红色的补丁，在寒风中颤颤巍巍。望着还有段距离的北八楼，我心里有些胆怯。往日人山人海的长城，现在就只剩我们两个了。万一时间真的不够了呢？再往上走，会不会被关在景区里呢？我站在石阶上有些踌躇，心里开始打退堂鼓了”以及第⑯段中的“而在我身后，那男孩依然努力爬着。每登一级台阶，只见他先左手拉住扶手，再用双臂夹住拐杖，找准石阶上的缝隙或凹面，用力一撑，右腿单膝跪上阶面，左脚随之踩上去，然后双拐拄到上一层石阶，借力再站直左腿。如此往复，艰难地向上行进”可知，在攀登北八楼的过程中，“我”心里胆怯打退堂鼓，男孩却努力攀爬，“我”由此感悟到生活中即使遇到困难，也要一路向前。 ③根据第㉔段中的“许多时候，面对坎坷，我总是畏难，为自己找到可以舒适踩下去的台阶，找到说服自己不再坚持的理由。而在这段长城的攀爬中，我看到了另一种力量——那是自强不息、勇往直前的勇气”可知，“我”和男孩完成攀爬，在路口告别时，“我”感受到男孩自强不息、勇往直前的力量，这种力量让“我”对生活有了新的感悟和认识。通过对文章不同地点发生的事件及“我”的认识进行梳理，结合具体段落中的内容，可以更清晰地理解文章的情节发展和主题表达。文中男孩的坚韧和自强，以及长城这一背景所蕴含的精神力量，都给“我”带来了深刻的影响和启示。 （2）本题考查句段作用。 根据第㉕段中的“做个真的汉子，承担起苦痛跟失意，投入要我愿意，全力干要干的事”可知，歌曲所传达的这种承担痛苦、全力做事的精神，与男孩在暮中攀登长城时展现出的自强不息、勇往直前的精神高度契合。男孩虽身体残疾，却执意挑战陡峭的长城北段，克服重重困难登顶，他的行为正是对“真的汉子”精神的生动诠释。作者听到这首歌，会因男孩的经历而产生强烈的情感共鸣，借歌曲表达对男孩这种精神的高度赞美。 结合第㉔段中的“许多时候，面对坎坷，我总是畏难，为自己找到可以舒适踩下去的台阶，找到说服自己不再坚持的理由。而在这段长城的攀爬中，我看到了另一种力量——那是自强不息、勇往直前的勇气”可知，作者原本面对困难容易退缩，通过这次与男孩一起攀登长城的经历，深受触动。歌曲的出现，进一步强化了这种激励作用，让作者意识到自己应该像男孩一样，像歌中所唱的那样，勇敢面对生活中的困难，不再轻易放弃。 从全文来看，文章围绕男孩和“我”暮中登长城展开，重点刻画了男孩的坚韧形象。歌曲的播放，将这种个人的精神品质升华到一种更具普遍性的价值层面，它不仅是对男孩的赞美，更是对一种积极向上、不屈不挠精神的宣扬。通过歌曲的烘托，使文章关于自强不息、勇往直前的主题更加鲜明突出，让读者也能深刻感受到这种精神的力量。 （3）本题考查语句理解。 根据第⑯段中“每登一级台阶，只见他先左手拉住扶手，再用双臂夹住拐杖，找准石阶上的缝隙或凹面，用力一撑，右腿单膝跪上阶面，左脚随之踩上去，然后双拐拄到上一层石阶，借力再站直左腿”可知，作者运用了动作描写。一系列精准的动词，如“拉”“夹”“找”“撑”“跪”“踩”“拄”“站”等，将男孩攀登台阶的动作进行了细致入微的分解。这些动词按照动作发生的先后顺序依次呈现，把男孩每一步攀登的具体动作完整且清晰地描绘出来，让读者仿佛亲眼目睹男孩艰难攀爬的场景。 这些详细的动作描写，充分展现了男孩攀登长城的艰难程度。他由于右脚残疾，需要借助各种辅助动作和身体部位的协调配合才能完成每一级台阶的攀登。比如“用力一撑”体现出他需要付出巨大的力量才能使身体上升，“右腿单膝跪上阶面”表明他身体平衡的维持十分不易，而每一个动作的衔接都显示出这个过程对他而言绝非易事，与常人轻松攀登形成鲜明对比，更突出了他所面临的困难。 尽管面临如此艰难的攀登过程，男孩却始终没有放弃，坚持不懈地一级一级向上攀登。这种在极度困难面前不退缩、勇往直前的行为，深刻地体现了他自强不息的精神品质。他凭借自身顽强的意志和坚定的信念，克服身体残疾带来的巨大阻碍，努力朝着目标前进，这种精神令人动容。 作者对男孩攀登动作的细致描写，不仅仅是为了呈现男孩攀登的过程，更在字里行间流露出对男孩的敬佩之情。作者通过详细记录男孩每一个艰难的动作，让读者感受到男孩的坚韧与不屈，同时也借此表达自己对男孩这种精神品质的高度赞扬和钦佩，使读者能够深切体会到作者的情感倾向。 （4）本题考查阅读启示，开放类试题，言之成理即可。 示例：文章中男孩虽右脚残疾，却在暮中凭借顽强毅力攀登陡峭的长城北段，这给我带来诸多启示。生活里，我们总会遭遇各种困难，就像我准备一场重要考试时，面对复杂的知识点和巨大的竞争压力，常想放弃。但男孩的经历让我明白，只要有自强不息、勇往直前的精神，就能克服困难。我们不能因一时的挫折就退缩，要像男孩那样，一步一步坚定地朝着目标前进。遇到难题不逃避，努力钻研；面对生活中的不如意，不抱怨，积极寻找解决办法。当我们拥有这种精神，就能勇敢面对生活挑战，不断突破自我，实现人生价值。 1 学科网（北京）股份有限公司 $