第15讲 跟着《中国石拱桥》学写作（讲义）语文统编版新教材八年级上册

第15讲跟着《中国石拱桥》学写作 目录 一、解锁《中国石拱桥》立意之妙 2 （一）《中国石拱桥》的立意之妙 2 （二）学《中国石拱桥》立意思维 3 （三）立意练习 5 二、解锁《中国石拱桥》选材之巧 5 （一）《中国石拱桥》的选材之巧 5 （二）《中国石拱桥》的选材方法 6 （三）选材练习 9 三、解锁《中国石拱桥》结构之精 9 （一）《中国石拱桥》的结构之精 9 （二）《中国石拱桥》的结构技巧 10 （三）结构练习 12 四、解锁《中国石拱桥》语言之美 13 （一）《中国石拱桥》的语言之美 13 （二）《中国石拱桥》的语言技巧 14 （三）语言练习 16 五、综合实践——从“学技巧”到“写作文” 16 （一）写作任务 16 （二）思路解析 17 （三）范文示例 18 桥梁专家茅以昇的《中国石拱桥》以“严谨的逻辑、精准的语言、鲜明的特征”，成为现代说明文写作的典范之作。 这篇说明文以“中国石拱桥”为说明对象，在“总说特征—分举实例—探究成因”的脉络中，系统阐释了中国石拱桥的科学原理与文化价值，传递出“以科学视角解读传统建筑”的认知方法，彰显出现代说明文“准确客观、条理清晰、详略得当”的独特价值。 下面我会带着大家逐段拆解这篇文章的写作密码，从立意、选材、结构、语言四个维度，教大家把课文中的“回忆叙事智慧”转化为自己的“笔下功夫”，写出有细节、有情感、有成长的回忆类作文。 （一）《中国石拱桥》的立意 说明文学习与科学素养的双重赋能 作为义务教育教科书·语文八年级上册第五单元的核心文本，《中国石拱桥》在教学中具有“说明文学习”与“科学素养培养”的双重价值，既呼应了单元“把握说明对象特征、体会说明方法与语言”的目标，也为初中生“学习科学说明、培养理性思维”提供了优秀范本。 1.说明文学习：掌握“特征—实例—方法”的写作逻辑 从“说明文教学”角度，《中国石拱桥》是“学习说明性文章写作”的绝佳范例。首先，它以“总—分—总”的结构，让学生理解“说明文章需‘先总说特征，再分举实例，最后探究成因’”；其次，它通过“举例子、列数字、打比方”等多种说明方法的综合运用，让学生学会“根据说明对象选择恰当方法”；最后，它的“精准语言、严谨逻辑”，让学生体会“说明文‘准确客观’的核心要求”。 教学中，可组织“特征梳理”活动，让学生提取赵州桥、卢沟桥的具体特征，填写“名称—建造时间—结构特点—文化价值”表格，理解“实例与特征”的对应关系；也可开展“说明方法辨析”活动，让学生找出文中不同说明方法的实例，分析其表达效果；还可引导学生对比阅读《中国石拱桥》与《苏州园林》，感受不同说明对象的说明策略差异——前者侧重“结构与功能”，多用列数字、举例子；后者侧重“审美与布局”，多用打比方、分类别，通过对比让学生理解“说明方法需服务于说明对象”。 2.科学素养培养：树立“理性、客观、严谨”的思维品质 从“科学教育”角度，《中国石拱桥》是“培养学生科学素养”的优质素材。首先，它让学生理解“科学说明需基于事实”，引导学生“尊重数据、重视证据”；其次，它帮助学生“学会提取与整合信息”——通过梳理石拱桥的特征、实例、成因，培养“筛选关键信息、构建知识体系”的能力；最后，它培养学生“文化与科学结合的认知视角”——既看到石拱桥的技术成就，也理解其文化价值，避免“重技术轻文化”或“重文化轻技术”的片面认知。 教学中，可组织“桥梁模型制作”活动，让学生根据文中对赵州桥、卢沟桥的说明，制作简易模型，将文字信息转化为实物，深化对“结构特征”的理解；也可开展“家乡桥梁调查”活动，让学生实地考察家乡的桥梁，运用“列数字、举例子”等方法撰写简短说明，将所学知识应用于实践；还可拓展阅读茅以昇的其他桥梁科普文章，让学生在更广阔的语境中，体会“科学家严谨的治学态度与通俗的表达能力”，避免对“科学说明”形成“枯燥难懂”的认知。 （二）《中国石拱桥》的立意思维 方法01赞美劳动人民智慧，科学与人文的结合 文章强调中国石拱桥是劳动人民智慧的结晶，通过描述桥梁的建造工艺和艺术价值，表达了对古代工匠的敬意。如赵州桥的“敞肩拱”设计、卢沟桥的石狮雕刻，都展现了劳动人民的创造力和高超技艺。 文章既注重科学性，通过数据、原理等说明桥梁的结构和技术；又融入人文元素，如引用历史文献、描述桥梁的艺术美感，使读者在了解知识的同时，感受到桥梁的文化内涵。 【实例01】 肤浅立意 深度立意 清洁工是这个城市最美丽的人。 清洁工人们如一颗颗星星照亮了我们的城市，却黯淡了自己？冬天被汗水打湿的棉衣变成了冰甲；夏日被雨水淋湿的衣服贴在全身。即使这样，他们还是坚守在自己岗位上，他们就是最美最可敬的人。 （三）立意练习 按要求作文 晨光漫过书桌，课本里那些温暖的身影仍在闪着光：藤野先生的批改抹去异乡的孤独，鲁迅先生的关怀点亮前行的方向，南仁东的执着照亮逐梦的征途，居里夫妇在暗室中坚守的微光穿透科研迷雾。而生活里，父母递来的热汤、朋友并肩的脚步，还有普通人藏在日常里的善意，都是照亮岁月的星光。这些光，驱散迷茫、温暖心灵，让我们提笔致敬——《你是我生命中的一束光》 请以“你是我生命中的一束光”为题，写一篇作文。 要求：①自选角度，自定立意，自选文体（诗歌除外）；②不少于600字；③要有真情实感；④不得套作、抄袭，不得泄露真实的人名、校名等个人信息。 【参考示例】 你是我生命中的一束光 还记得初一年级下学期的那次月考，我把试卷揉成一团塞进抽屉时，连走廊里的阳光都觉得刺眼。数学卷上的红叉像密集的荆棘，把我攒了一个月的信心扎得粉碎。我躲在教学楼后的梧桐树下掉眼泪，直到熟悉的脚步声在身后停住。 是陈老师。她没提分数，只是蹲下来捡起我脚边的落叶，指着叶脉说：“你看这纹路，看着乱，其实都是朝着阳光生长的方向。”她的掌心带着粉笔灰的温度，把我冰凉的手包在里面。那天下午，办公室的灯光陪我到很晚，她用红笔在草稿纸上一步步演算，笔尖划过的地方，像在黑暗里点亮了路灯。 在此之前，我总觉得自己是被遗忘的角落。课堂上不敢举手，小组活动躲在最后，连运动会都只做观众。陈老师却偏偏选我当数学课代表，第一次收作业时，我紧张得把本子摔在地上，她笑着帮我捡起来：“没关系，我们一起慢慢来。” 她的办公桌上总摆着我喜欢的橘子糖，每次我捧着错题本过去，她都会先塞一颗在我手里。她教我把错题分类整理，用不同颜色的笔标注思路；她特意在课堂上设计简单的问题让我回答，当我声音发抖地说出答案，全班响起的掌声让我红了眼眶。 期中考试前的晚自习，我留在教室刷题，突然发现窗外站着陈老师。她怕打扰我，只是轻轻比了个加油的手势，路灯在她身后勾勒出温暖的轮廓。那次考试，我的数学成绩跃升到班级前十，她在讲台上念出我的名字时，我清楚地看见她眼里的光，比窗外的阳光还要明亮。 如今我终于明白，有些光不一定来自太阳。陈老师的鼓励像一束温柔的光，驱散了我心里的自卑与迷茫。她让我知道，哪怕是不起眼的星星，也能在夜空中发出自己的光芒。这束光会一直照亮我的路，提醒我带着勇气前行，也让我学会成为别人的光。 （一）《中国石拱桥》的选材之巧 以“三维特质”为核的说明图谱 茅以昇的高明之处，在于他摒弃了“碎片化介绍”的传统，转而以“中国石拱桥的核心特征”为纲，通过“总说定义—分述特征—实例印证”的手法，构建出“系统而清晰”的说明体系，与课本“把握说明对象特征”的学习要求高度契合。 1.本质定义：石拱桥的形态与功能 文章开篇即对“石拱桥”进行科学定义：“石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。古代神话里说，雨后彩虹是‘人间天上的桥’，通过彩虹就能上天。我国的诗人爱把拱桥比作虹，说拱桥是‘卧虹’‘飞虹’，把水上拱桥形容为‘长虹卧波’”。这里既用“弧形”“像虹”等通俗表述界定石拱桥的形态特征，又引用神话与诗句增添文化韵味——“虹”的比喻不仅让抽象的“弧形桥洞”变得具象可感，更赋予石拱桥“连接天地”的浪漫想象，实现“科学定义与文化意象”的巧妙融合。 紧接着，茅以昇提炼出石拱桥的普遍优势：“这种桥不但形式优美，而且结构坚固，能几十年几百年甚至上千年雄跨在江河之上，在交通方面发挥作用”。“形式优美”指向视觉审美，“结构坚固”指向实用功能，“历史悠久”指向时间维度，三个短语精准概括石拱桥的核心价值，为后文阐释“中国石拱桥”的特质奠定基础。这种“先定义后总括”的开篇方式，既符合说明文“由浅入深”的认知逻辑，又让读者快速把握石拱桥的本质属性，完美呼应课本“提取有关石拱桥的基础信息”的阅读指向。 2.中国特质：历史、结构与美学的统一 在普遍特征的铺垫下，茅以昇聚焦“中国石拱桥”的独特性，提出“历史悠久、分布广泛、形式多样”的总括性特征：“我国的石拱桥有悠久的历史。《水经注》里提到的‘旅人桥’，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。我国的石拱桥几乎到处都有。这些桥大小不一，形式多样，有许多是惊人的杰作”。“公元282年”的具体年份、《水经注》的文献佐证，让“历史悠久”不再是模糊表述；“几乎到处都有”的范围描述、“大小不一、形式多样”的形态概括，让“分布广泛、形式多样”变得可感可知。 尤为关键的是，茅以昇将中国石拱桥的特质升华为“科学与美学的统一”：以赵州桥为例，“全桥结构匀称，和四周景色配合得十分和谐；桥上的石栏石板也雕刻得古朴美观”，体现“形式优美”；“修建于公元605年左右，到现在已经1300多年了，还保持着原来的雄姿”，彰显“结构坚固”；“旅人桥”“赵州桥”“卢沟桥”的时间跨度，印证“历史悠久”。这种“三维特质”的提炼，不是孤立的特征罗列，而是“功能、审美、时间”的有机统一，让中国石拱桥的形象从“单纯的建筑”变为“文化与科学的结晶”，契合课本“把握中国石拱桥‘形式优美、结构坚固、历史悠久’特征”的要求。 3.实例印证：赵州桥与卢沟桥的典型价值 为避免特征说明的抽象化，茅以昇选取赵州桥与卢沟桥作为核心实例，实现“特征与实例”的深度绑定。对赵州桥，他从“结构创新”角度展开：“全桥只有一个大拱，长达37.02米，在当时可算是世界上最长的石拱”“大拱的两肩上，各有两个小拱”“大拱由28道拱圈拼成”。“37.02米”的精确数据、“大拱加小拱”的结构分析、“28道拱圈”的细节拆解，既具体印证“结构坚固”的特征，又展现中国古代工匠的科学智慧——小拱设计“节约了石料，减轻了桥身的重量，而且在河水暴涨的时候，还可以增加桥洞的过水量”，将建筑美学与实用功能完美结合。 对卢沟桥，茅以昇则侧重“艺术细节与历史意义”：“桥长265米，由11个半圆形的石拱组成”“每两个石拱之间有石砌桥墩，把11个石拱联成一个整体”，体现“结构坚固”；“每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子。这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人，千态万状，惟妙惟肖”，彰显“形式优美”；“1937年7月7日中国军队在此抗击日本帝国主义的侵略，揭开了中国人民全面抗战的序幕”，赋予其“历史意义”。这种“各有侧重”的实例选择，既避免了重复说明，又从不同维度印证中国石拱桥的特质，让说明更具说服力，实现“以实例支撑特征”的说明效果。 （二）《中国石拱桥》的选材方法 技巧01选取具有代表性的实例，兼顾历史与现实 作者以赵州桥和卢沟桥为例，这两座桥分别代表了独拱石桥和联拱石桥的典型结构形式。赵州桥是世界著名的古代石拱桥，历史悠久，设计独特，如大拱两肩的小拱设计、28道拱圈拼合等，体现了中国石拱桥在结构设计上的创新与科学性；卢沟桥则是联拱石桥的典范，其11个石拱相连的结构，以及桥柱上精美的石狮子雕刻，既展示了结构的坚固性，又体现了艺术价值。通过这两座桥，作者全面展现了中国石拱桥在形式、结构、艺术等方面的共性和个性特点。 文章不仅介绍了古代的赵州桥和卢沟桥，还提及了解放后修建的长虹大桥、双曲拱桥等现代石拱桥，体现了中国石拱桥从古至今的发展历程，反映了不同时期的技术进步和创新，展现了中国桥梁事业的传承与飞跃。 【实例01】 反面示例 正面示例 妈妈超级爱美。 妈妈每次出门前都要打扮一番。有一次，妈妈要去学校给我开家长会。一大早起来，她就在梳妆台化妆，家长会的时间快要到了，妈妈依然没有化好。最后，那次家长会我们迟到了。 技巧02突出核心特征，具有文化与历史意义 选材紧紧围绕中国石拱桥“形式优美”“结构坚固”“历史悠久”的核心特点。赵州桥和卢沟桥在这些方面都有突出表现，如赵州桥的雄伟壮观、卢沟桥的坚固耐用，以及它们在历史上的重要地位，都能有力地支撑文章的主题。 赵州桥和卢沟桥不仅是中国古代建筑的杰出代表，还承载着丰富的文化内涵和历史记忆。卢沟桥更是因“卢沟晓月”的文化意象和在抗战史上的特殊意义，成为民族精神的象征，使文章在介绍桥梁技术的同时，也传递了深厚的文化情感和民族自豪感。 【实例02】 反面示例 正面示例 来到爬杆的场地，王小虎只手摇了摇爬杆。 来到爬杆的场地，王小虎只手摇了摇爬杆，一只手搭在额前，抬头仰望下杆顶:“就这么一点儿高度，还难得倒我杆王?大家瞧我的!”说完，王小虎朝手上吐了口口水，搓了搓，两脚微微张开，身体慢慢往下蹲。忽然，他猛地往上一蹿，两只手一上一下紧紧地握着爬杆，两腿交叉，用脚背死死地“咬”住爬杆，“嗖”的一声，居然一下子就让我们要抬着头仰望他。紧接着，王小虎轮流交换着双手，每换一次，都靠着手的力量把他的身子往上挪动，嘴里还发出“嗨、嗨”的声音。他的双腿也不闲着，一松一紧地配合着手的动作.在我们的欢呼声中，王小虎已经触摸到了杆顶的横梁，并朝我们频频挥手:“ 我上来啦…我赢啦.…” （三）选材练习 （25-26八年级上·天津东丽·期中）青春岁月，我与__________相约 提示：①把题目补充完整，然后作文。②结合个人生活经历，选取真实的生活片段，或根据自己的所思所感写一篇600字左右的记叙文或散文。③写记叙文要求文章叙事清楚，结构完整，内容充实；恰当运用描写、抒情等表达方式，写出真情实感。 要求：（1）立意自定，诗歌除外。（2）文中不得出现真实的地名、校名和人名。（3）要有真情实感，不得抄袭、套作。（4）书写工整，字数不少于600字。 【参考示例】 青春岁月，我与墨香相约 推开书房那扇旧木门，一股熟悉的墨香扑面而来，混杂着宣纸的温润与时光的味道。青春三载，正是这缕墨香，陪我走过迷茫与浮躁，沉淀下最珍贵的成长印记。 初次与墨香相约，是初一那年的书法兴趣课。看着老师挥毫时笔尖流转的从容，我也忍不住蘸饱浓墨，却在落笔瞬间慌了神——毛笔在宣纸上肆意晕染，字不成形，墨渍斑驳。正当我沮丧地要扔掉宣纸时，老师轻轻按住我的手：“写字如做人，急不得。笔尖要稳，心更要静。”他握着我的手，在宣纸上缓缓写下“静心”二字，墨香顺着笔尖流淌，也悄悄渗入我的心底。 从此，每天放学后的书房，成了我与墨香的秘密基地。铺开米字格宣纸，研磨、提笔、顿笔、行笔，一系列动作重复了无数遍。夏日的午后，蝉鸣聒噪，汗水浸湿衣衫，我却沉浸在墨香萦绕的世界里，看着笔画从僵硬到舒展，字迹从潦草到工整。有次为了参加书法比赛，我反复练习《兰亭集序》，手指被毛笔磨出薄茧，手腕酸痛难忍，甚至想过放弃。但当我闻到砚台里新鲜墨汁的清香，看到宣纸上渐渐成型的字迹，又咬牙坚持了下去。 比赛那天，我带着熟悉的砚台和毛笔，在众多参赛者中从容落笔。墨香在鼻尖萦绕，脑海中浮现出无数个与墨香相伴的日夜。当评委宣布我获得一等奖时，我捧着奖状，忽然懂得：青春里的坚持，从来都不是孤军奋战。那缕墨香，早已化作我前行的力量。 如今，书桌一角仍放着那方砚台和几支毛笔。每当青春的烦恼袭来，我便铺开宣纸，与墨香相约。笔墨流转间，浮躁的心渐渐沉静，迷茫的前路也变得清晰。青春岁月，与墨香相约，不仅让我习得一手好字，更让我懂得：成长是一场漫长的修行，唯有静心坚持，方能收获属于自己的芬芳。这缕墨香，终将伴随我走过人生的每一段旅程，成为青春里最珍贵的馈赠。 （一）《中国石拱桥》的结构之精 科学视角下的文化自信与智慧传承 《中国石拱桥》的深层价值，在于它不仅是一篇“建筑说明文”，更是对“中国古代科技成就”的理性赞颂，与课本“理解作者对劳动人民智慧的赞颂”的学习要求高度契合。 1.智慧之颂：劳动人民的创新精神 茅以昇在说明中，始终将“建筑特征”与“劳动人民智慧”紧密关联。赵州桥“大拱两肩加小拱”的设计，是“创造性的设计”，体现“节约石料、减轻重量、增加过水量”的科学思维；“28道拱圈拼成大拱”的工艺，展现“独立支撑、互不影响”的稳固理念。这些创新不是偶然的灵感，而是“我国劳动人民的勤劳和智慧”的结晶——“他们制作石料的工艺极其精巧，能把石料切成整块大石碑，又能把石块雕刻成各种形象。在建筑技术上有很多创造，在起重吊装方面更有意想不到的办法”。 这种“以特征显智慧”的写法，让说明不再是“冷冰冰的技术介绍”，而是对劳动人民创新精神的赞颂。茅以昇通过具体的结构细节，让读者明白：中国石拱桥的“形式优美、结构坚固”，不是天然形成，而是劳动人民“因地制宜、反复实践”的成果，这种“智慧之颂”，为初中生树立“尊重劳动、崇尚创新”的价值观提供了鲜活素材。 2.文化之思：传统建筑的现代价值 文章不仅关注石拱桥的“技术特征”，更重视其“文化价值”。赵州桥“桥面用石板铺砌，两旁有石栏石柱。每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子”，卢沟桥“石刻狮子千态万状，惟妙惟肖”，这些艺术细节不是“可有可无的装饰”，而是中国传统“实用与审美统一”的建筑理念的体现。茅以昇通过这些细节说明，传递出“传统建筑是文化载体”的认知——石拱桥不仅是“交通设施”，更是“艺术作品”，是中国传统文化“天人合一”思想的具象化。 同时，文章结尾提及“解放后，全国大规模兴建起各种形式的公路桥与铁路桥，其中就有不少石拱桥”“‘双曲拱桥’是我国劳动人民的新创造，是世界上所仅有的”，将“古代成就”与“现代创新”连接，展现中国石拱桥技术的“传承与发展”，让读者理解：传统建筑智慧不是“过时的遗产”，而是现代科技的重要源泉，这种“文化之思”，为初中生“传承传统文化、增强文化自信”提供了理性支撑。 3.科学之悟：严谨客观的认知方法 作为桥梁专家，茅以昇的说明始终秉持“严谨客观”的科学态度。对“旅人桥”，用“大约”“可能”等限定词，体现“尊重史料、不臆断”的原则；对赵州桥的设计者，明确“桥的主要设计者李春就是一位杰出的工匠，在桥头的碑文里刻着他的名字”，展现“以证据为依据”的科学精神；对石拱桥的成就原因，从“劳动人民智慧”“优良传统”“就地取材”三个维度分析，避免“单一归因”的片面性。 这种“科学之悟”，超越了“说明对象本身”，成为一种“认知方法的示范”——它引导初中生学会“用数据说话、用实例佐证、用逻辑分析”，培养“严谨、客观、全面”的思维品质，契合课本“增强思维的条理性和严密性”的学习目标。 （二）《中国石拱桥》的结构之巧 模式01整体结构布局严谨 文章采用“总-分-总”的结构，先概括介绍石拱桥的一般特点，再以赵州桥和卢沟桥为例具体说明中国石拱桥的独特创造，最后总结我国石拱桥取得辉煌成就的原因及解放后桥梁事业的新发展。这种结构层次分明，逻辑清晰，使读者对石拱桥的认识从一般到具体，从现象到本质，逐步深入。 模式02段落内部逻辑严密 赵州桥段落：先总述赵州桥的雄伟，再分述其四个特点（大拱设计、小拱作用、拱圈结构、整体美观），最后总结其技术水平和艺术价值。每个特点的阐述都遵循“特点描述+作用说明”的逻辑，条理清晰。 卢沟桥段落：先介绍卢沟桥的建造时间、结构特点，再通过对比突出其坚固性，最后描述桥栏石柱上的狮子雕刻，从实用到美观，层次递进。 原因分析段落：以“首先”“其次”“再其次”为标志，从劳动人民的智慧、设计施工传统、石料资源等方面逐层分析，逻辑连贯，由主到次，全面深入。 （三）结构练习 （25-26八年级上·湖北武汉·期中）阅读下面的材料，根据要求写作。 南仁东以22年坚守铸就“中国天眼”；居里夫人凭对科学研究的执着发现钋与镭；武汉“河山添锦绣”创作团队坚定自己的“守正与创新”的理念，呈现了一场视觉盛宴。他们正是源于对自己所做工作的坚持，所以才有所成就。 可见，唯有坚持，方可抵达成功的彼岸。 请你根据对上述文字的理解和思考，或叙述生活经历，或论述其中道理，写一篇文章。 要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字。文中如果出现自己的姓名或校名，请以化名代替。 【参考示例】 以坚持为钥，启成功之门 南仁东踏遍山河二十二载，让“中国天眼”凝望苍穹；居里夫人在实验室坚守数载，于沥青铀矿中提炼出钋与镭的光芒；武汉“河山添锦绣”创作团队秉持初心，以“守正与创新”的坚守呈现视觉盛宴。这些成就的背后，都镌刻着同一个关键词——坚持。唯有以坚持为舟，方能穿越荆棘，抵达成功的彼岸。 坚持是抵御困境的盾牌，让前行之路行稳致远。苏轼曾言“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚韧不拔之志”，这份坚韧正是坚持的底色。南仁东为选址“天眼”，带着团队在贵州的崇山峻岭间跋涉，翻山越岭、风餐露宿，面对资金短缺、技术难题等重重阻碍，他从未动摇。无数个日夜的反复测算，无数次实验的推倒重来，终于让500米口径球面射电望远镜在群山间落成。倘若他在中途因困境退缩，便不会有如今“天眼”捕捉宇宙信号的壮举。可见，困境如巨石，唯有坚持的力量能将其搬开，为成功铺路。 坚持是沉淀积累的容器，让理想之花悄然绽放。成功从不是一蹴而就的爆发，而是长期坚持积累后的厚积薄发。居里夫人发现放射性元素的过程，便是一场漫长的积累之旅。她和丈夫在简陋的实验室里，日复一日搅拌着沥青铀矿渣，在刺鼻的气味中坚守了四年，才提炼出微量的镭。这四年里，她放弃了悠闲的生活，拒绝了浮躁的诱惑，在枯燥的重复中积累经验、突破认知。正如古人云“锲而不舍，金石可镂”，正是这份持续不断的积累，让科学的光芒最终绽放。 坚持是校准方向的罗盘，让创新之路不偏不倚。真正的坚持并非盲目重复，而是在明确方向后的执着前行。武汉“河山添锦绣”创作团队深谙此道，他们坚守传统文化的“根”与“魂”，同时不断探索现代科技与艺术的融合。从剧本打磨到舞台呈现，团队成员反复研讨、多次修改，既保留传统美学的精髓，又融入现代视觉技术，最终让作品惊艳众人。若没有对“守正与创新”理念的坚定坚守，作品便会要么流于守旧，要么失之浅薄。 人生如逆旅，唯有坚持者方能致远。或许前行路上有风雨交加，有荆棘丛生，但只要我们握紧坚持的船桨，在困境中坚守，在积累中沉淀，在方向上笃定，终能像南仁东、居里夫人那般，让理想绽放光芒。以坚持为钥，方能开启成功之门，让每一份付出都收获圆满。 （一）《中国石拱桥》的语言之美 以“多样策略”为魂的表达艺术 《中国石拱桥》的魅力，不仅在于特征的清晰建构，更在于茅以昇以“精准多样的说明方法”，让抽象的建筑知识变得通俗易懂，与课本“了解文章如何使用恰当方法说明”的学习要求高度契合。 1.举例子：典型实例的示范价值 举例子是本文最核心的说明方法，茅以昇精选赵州桥与卢沟桥，分别代表“独拱石桥”与“联拱石桥”的典型。赵州桥作为“世界著名的古代石拱桥，也是造成后一直使用到现在的最古的石桥”，其“大拱加小拱”的创新结构、“28道拱圈”的稳固设计，成为“结构坚固、设计科学”的最佳例证；卢沟桥作为“联拱石桥”的代表，“11个石拱组成”的联拱形式、“石狮百态”的艺术细节，成为“形式优美、历史悠久”的生动注脚。 更精妙的是，实例选择兼顾“时间跨度”与“功能差异”：赵州桥建于隋代，侧重“结构创新”；卢沟桥建于金代，侧重“艺术细节与历史意义”。这种“不同类型、不同维度”的举例，既全面覆盖中国石拱桥的主要形态，又避免了实例间的重复，让读者通过具体案例理解抽象特征，符合初中生“从具体到抽象”的认知规律，完美呼应课本“感受实例说明价值”的提示。 2.列数字：精准数据的科学支撑 为增强说明的准确性，茅以昇大量使用列数字的方法，让建筑特征变得可量化、可验证。描述赵州桥：“全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽约9米”“大拱长达37.02米”；描述卢沟桥：“桥长265米，由11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自16米到21.6米。桥宽约8米，桥面平坦，几乎与河面平行”。这些精确到小数点后两位的数据，不是简单的数字堆砌，而是对“结构坚固”“规模宏大”特征的科学佐证——“50.82米”的全长体现赵州桥的雄伟，“37.02米”的大拱长度凸显其技术突破，“265米”的桥长与“11个石拱”的数量展现卢沟桥的联拱优势。 数字的使用还体现“严谨性”：对不确定的数据，用“约”“左右”等限定词，如“大约建成于公元282年”“宽约9米”，既保证信息的准确性，又展现科学家“尊重事实”的态度，契合课本“体会说明性文章语言准确、严谨”的要求。 3.打比方与引资料：文化与科学的融合 为兼顾说明的科学性与趣味性，茅以昇巧妙运用打比方与引资料的方法。将石拱桥的桥洞比作“虹”，“长虹卧波”的比喻让形态特征更生动；引用张嘉贞“制造奇特，人不知其所以为”、张“初月出云，长虹饮涧”的评价，既增强赵州桥的权威性，又赋予其文化韵味；引用马可·波罗游记中“是世界上独一无二的”“共同构成美丽的奇观”的描述，从国际视角印证卢沟桥的艺术价值。 这些方法的运用，打破了说明文“枯燥乏味”的刻板印象——打比方让科学知识更形象，引资料让说明更具文化厚度，实现“科学说明与文化传播”的双重效果，让读者在了解石拱桥特征的同时，感受中国传统建筑的文化魅力。 （二）《中国石拱桥》的语言技巧 方法01准确性与严谨性，语言简洁平实 作者通过精确的数字、限定词和修饰语，确保信息的真实性和可靠性。例如，“全桥只有一个大拱，长达37.02米，在当时可算是世界上最长的石拱”中，“当时”“可算是”等词，既体现了历史事实的准确性，又避免了绝对化表述。类似“大约”“可能”“几乎”等词语的使用，也使语言更具科学性和严谨性。 作为科普文章，语言简洁明了，避免了冗长复杂的表述。例如，对卢沟桥的抗战历史仅用三句话概括，既突出了重点，又不拖泥带水。同时，通过平实的语言传递科学知识，使读者能够轻松理解石拱桥的结构、历史和价值。 【实例01】 反面示例 正面示例 街道两边是风格不一的店铺，最热闹的要数街边转弯处的凉粉摊儿。 窄窄的街道，行人络绎不绝。街道两边是风格不一的店铺，最热闹的要数街边转弯处的凉粉摊儿。那里总是挤满了或坐或站的老主顾，老老少少，满脸惬意。 放学后我总是背着书包蹦蹦跳跳地在小街上穿行。每次走到离凉粉摊儿还有几米远时，就听见老板娘熟悉的声音：“丫头，食碗凉粉哩？”“来喽！”我开心地小跑过去，在小折叠桌前的塑料凳上坐下来，将书包抱在胸前，哼着小调等待美味上桌。 方法02说明方法的灵活运用 打比方：如“石拱桥的桥洞成弧形，就像虹”，将桥洞比作彩虹，生动形象地说明了石拱桥的外形特点，增强了文章的趣味性和可读性。 列数字：在介绍赵州桥、卢沟桥的尺寸、长度、跨度等数据时，精确的数字（如“赵州桥全长50.82米，两端宽9.6米”）使读者对桥梁的规模和结构有更直观的认识。 引用：引用古代文献、诗句或他人评价（如“唐朝的张嘉贞说它‘制造奇特，人不知其所以为’”），既丰富了文章的文化内涵，又增强了说服力。 摹状貌：对卢沟桥石狮子的描写“有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人，千态万状，惟妙惟肖”，通过细腻的描写，展现了石拱桥的艺术价值。 【实例02】 反面示例 正面示例 我家东边的电视塔很高。 在我家东边，矗立着一位城市的“巨人”——电视塔。（打比方开头，亲切） 这位“巨人”身高368米，是个不折不扣的“高个子”。（列数字）它到底有多高呢？如果我们把常见的居民楼叠起来，大概需要120层才能与它并肩！站在塔下仰望，帽子都会掉下来。（作比较+夸张，画面感强） 仔细看，它的造型更令人惊叹。塔身修长，尖顶直插云霄，像一枚蓄势待发、即将探索宇宙的火箭。（打比方，呼应原文）尤其在夜晚，塔身灯光闪烁，仿佛给“火箭”披上了梦幻的霓虹外衣，指引着城市的夜空。 这就是我们城市的电视塔，它不仅传递着信号，也承载着我们对于高度的想象和未来的向往。（总结升华） （三）语言练习 你和家人朝夕相处，感情深厚，但你知道他们的爱好、经历吗？请为你的一位家人写一篇小传，题目自拟，看看通过写小传，你是不是对他有了更多的认识、更深的理解。 提示：（1）与你要写的家人深入交流，进一步了解他的生活经历。 （2）既要有概括性的介绍，也要选择几个重要事件，描写言行细节，使人物有血有肉，形象丰满。 要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。除诗歌、戏剧外，体裁不限。 【参考示例】 父亲小传 父亲生于上世纪七十年代的一个小村落，那是一个物质匮乏却充满温情的年代。他的人生，如同一幅质朴而坚韧的画卷，在岁月的长河中徐徐展开。 父亲自幼家境贫寒，家中兄弟姐妹众多，生活的重担早早地压在了他稚嫩的肩头。每天天未亮，他就要跟着长辈们去田间劳作，除草、施肥、收割，繁重的农活没有压垮他，反而让他练就了一副强健的体魄和吃苦耐劳的精神。尽管生活艰苦，但父亲从未放弃对知识的渴望。他深知，只有读书才能改变命运。夜晚，在昏暗的灯光下，他如饥似渴地阅读着每一本书，那专注的神情仿佛在与知识进行一场无声的对话。凭借着这份执着和努力，父亲以优异的成绩考上了县里的高中。 高中离家远，交通不便，父亲只能住校。为了节省开支，他每周只带少量的粮食和咸菜，常常是一个馒头就着咸菜就是一顿饭。但即便如此，他也没有在学习上有丝毫懈怠。课堂上，他全神贯注地听讲，积极回答问题；课后，他主动向老师和同学请教问题，不断充实自己。然而，命运似乎总爱捉弄人。高考前夕，父亲突发重病，这让他原本充满希望的高考之路变得坎坷起来。但他没有被打倒，在病床上依然坚持复习，最终带着病痛走进了考场。虽然最终成绩不尽如人意，但他没有气馁，而是选择外出打工，开启了另一段奋斗历程。 初入社会的父亲，四处碰壁，但他从不抱怨。他从最底层的工作做起，不怕吃苦，不怕受累。在工厂里，他虚心向老师傅学习技术，不断提升自己的能力。经过多年的打拼，他终于在城里站稳了脚跟，有了自己的小事业。 后来，父亲遇到了母亲，组建了家庭，有了我和弟弟。他把所有的爱都倾注在了我们身上。他注重对我们的教育，用自己的亲身经历告诉我们，只有通过努力才能实现梦想。他教会我们要诚实守信、善良正直，要勇敢面对生活中的困难和挫折。 如今，父亲已年过半百，岁月在他的脸上留下了深深的皱纹，但他的眼神依然坚定而明亮。他依然在为家庭努力奋斗着，用自己的行动诠释着责任和担当。父亲的一生，没有惊天动地的壮举，却充满了坚韧和执着。他是我心中的英雄，是我永远的榜样。我相信，在父亲的影响下，我也能勇敢地面对生活中的挑战，书写属于自己的精彩人生。 （一）写作任务： （24-25八年级下·四川成都·期末）都江堰、武侯祠、杜甫草堂……留存着天府文化记忆；熊猫基地、天府绿道、东门市井……彰显着蓬勃都市活力。漫游成都，寻古访今，可以开阔视野，丰富见闻，滋养心灵。 请选择你熟悉的成都某地，写一篇文章。可以写一篇游记，记述你的游览经历；也可以写一篇说明文，对这个地方进行介绍。 要求：①题目自拟，不少于600字；②书写工整；③不得抄袭、套作；④不能出现考生姓名和所在学校名称。 （二）写作思路 1.立意确定 历史底蕴：古蜀文明的活化石 望丛祠是为了纪念古蜀望帝杜宇和丛帝鳖灵而建，是西南地区唯一“一祠祭二主”的帝王陵寝。传说望帝死后化身为杜鹃鸟，丛帝鳖灵治水兴蜀，二人功绩被后世铭记。每年清明节的望丛祠赛歌会，山歌悠扬，传承着古蜀文化的千年脉络。这里的历史，如同一本厚重的古籍，每一页都书写着古蜀先民的智慧与坚韧。 自然风光：清奇幽秀的诗意画卷 夏日的望丛祠，荷花池是其灵魂所在。荷叶挨挨挤挤，如绿色玉盘；荷花千姿百态，或含苞待放，或娇艳盛开，恰似“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的诗意画卷。池边古柏参天，枝叶交错成荫，阳光透过缝隙洒落，清幽静谧。漫步其中，仿佛穿越时空，与古蜀的自然之美对话。 休闲体验：慢生活的诗意栖居 望丛祠是成都人休闲放松的绝佳去处。爱美的女士身着汉服在荷塘边拍照，老人在树荫下喝茶品茗，孩童在池边追逐嬉戏。这里没有城市的喧嚣，只有岁月的静好，让人在快节奏的生活中找到一片诗意的栖居之地。 2.选材建议 地理位置与历史渊源 宽窄巷子由宽巷子、窄巷子和井巷子三条平行的古街组成，呈“口”字形排列，总面积约30万平方米。它始建于清朝康熙年间，是成都保留最为完整的清代古街道，见证了成都数百年的历史变迁。巷子内青砖灰瓦的四合院建筑错落有致，古色古香的门楣、雕花窗棂和石板路，处处透露着历史的韵味。 美食文化 作为成都美食的集中地，宽窄巷子汇聚了各种特色小吃和传统川菜。从麻辣鲜香的火锅、担担面，到软糯香甜的糖油果子、钟水饺，每一道美食都让人回味无穷。其中，烤猪鼻是宽窄巷子的招牌小吃之一，油亮的猪鼻搭配翠绿的葱花，香气扑鼻，口感酥脆。此外，还有老妈兔头、赖汤圆等经典美食，吸引着无数游客前来品尝。 文化体验 除了美食，宽窄巷子还保留了许多传统手工艺和民俗文化。在这里，你可以看到蜀绣、竹编等手工艺人的精湛技艺，也可以欣赏到川剧变脸、清音等传统艺术表演。夜晚，巷子里的灯笼亮起，古街在灯光的映照下更显古朴典雅，仿佛穿越回了旧时光。 现代与传统的融合 如今，宽窄巷子在保留传统风貌的基础上，融入了现代元素。一些时尚的咖啡馆、创意店铺和艺术工作室纷纷入驻，为古街增添了新的活力。白天，游客可以在这里悠闲地逛逛，感受成都的慢生活节奏；晚上，这里又变成了热闹的夜市，灯火辉煌，人声鼎沸。 3.结构框架 开头 点明宽窄巷子是成都最具代表性的历史文化街区，引出其独特的地位和魅力。 可以用一句生动的描述或引用，如“宽窄巷子，是成都的缩影，也是时光的容器”。 主体 历史渊源 介绍宽窄巷子的历史背景，如始建于清朝康熙年间，是成都保留最为完整的清朝古街道。 讲述其名称的由来，以及在历史变迁中的重要作用。 建筑特色 描述宽窄巷子的建筑风格，如青砖灰瓦、雕梁画栋的传统川西民居建筑，体现古朴与典雅。 介绍巷子的布局，如宽巷子、窄巷子、井巷子三条平行排列的街巷，以及它们各自的特点。 文化氛围 介绍宽窄巷子的文化活动，如川剧变脸、茶馆文化、传统手工艺展示等，展现成都的民俗风情。 提及巷子里的名人故居或文化场所，如保路同志会旧址等，增添历史厚重感。 美食体验 列举宽窄巷子的特色美食，如担担面、龙抄手、三大炮、烤猪鼻等，描述其口味和特色。 介绍美食背后的文化故事，如川菜的麻辣风味与成都人性格的关联。 现代活力 说明宽窄巷子在保留传统的同时，如何融入现代元素，如时尚店铺、创意咖啡馆等。 谈论其作为成都旅游名片，对城市文化传承和发展的意义。 结尾 总结宽窄巷子的独特价值，它是成都历史与现代的交汇点，也是人们感受成都魅力的重要窗口。 可以用一句抒情的话收尾，如“走进宽窄巷子，就是走进成都的过去与未来”。 （三）范文示例： 都江堰：流淌千年的治水智慧 站在玉垒山头俯瞰，岷江水被一道鱼嘴分水堤温柔地劈开，六成清流注入内江滋养成都平原，四成浊浪排向外江直奔长江。这道看似简单的分水线，凝结着李冰父子“深淘滩，低作堰”的治水哲学，让都江堰在近两千三百年的时光长河中始终保持着青春的活力。它不仅是中国水利工程的巅峰之作，更是中华文明与自然和谐共生的永恒象征。 都江堰的奥秘藏在三大工程的精妙配合里。鱼嘴分水堤像巨鲸的头部，根据江水流量自动调节内外江水量比例，其迎水面的锐角设计能有效削减洪水冲击力。飞沙堰则利用弯道流体力学原理，将90%的泥沙自然抛向外江，古人用“正面取水，侧面排沙”八个字就道破了现代工程学原理。宝瓶口更像精密的阀门，20米宽的峡口控制着每秒200立方米的进水量，其绝壁上的凿痕至今诉说着“火烧水激”的开凿智慧。这些工程不用一钉一铆，却实现了“四六分水、二八排沙”的自动调节功能，其设计之精妙让现代工程师仍叹为观止。 这座水利奇迹至今仍在发挥作用。每年清明举行的放水大典上，人们依然遵循着“岁修”传统，用竹笼卵石加固堤坝，这种柔性结构既能适应河道变形，又为鱼类保留洄游通道。二王庙的香火里，不仅供奉着李冰父子的雕像，更传承着乘势利导、因时制宜的生态智慧。当现代水利工程频频出现生态危机时，都江堰却以无坝引水的方式，完美诠释了道法自然的东方哲学。其灌溉系统孕育了“天府之国”，使成都平原成为我国重要的粮仓和经济中心。 都江堰不仅是灌溉系统，更是中华文明与自然对话的活化石。它告诉我们：真正的智慧不是征服自然，而是读懂水的语言，在顺应中实现共赢。这座依然跳动着生命力的水利丰碑，至今仍在向世界讲述着可持续发展的中国故事，其蕴含的生态智慧对当今全球水资源管理仍具有深刻的启示意义。 20 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $